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CIENCIAS NATURALES SIMCE 4 BASICO 2011

Habilidades y conocimientos evaluados1


La prueba de Ciencias Naturales que se aplic en 2011 evalu los siguientes ejes temticos y aprendizajes:

Ejes temticos

Aprendizajes evaluados Identificar caractersticas generales de los seres vivos (aquellas que permiten, por ejemplo, distinguirlos de la materia inerte) y reconocer caractersticas ms especficas que permiten hacer distinciones entre seres vivos (por ejemplo, distinguir entre plantas y animales o clases de vertebrados). Relacionar estructuras observables de plantas y animales con el rol que cumplen en el funcionamiento de cada ser vivo. Reconocer y comprender las interacciones bsicas entre los seres vivos y entre estos y su entorno a travs de, por ejemplo, identificar los factores necesarios para la vida. Explicar la funcin que cumple determinada caracterstica de un grupo de seres vivos en relacin con el medio donde habita. Reconocer algunas caractersticas fsicas de la materia, como: forma, volumen y masa, y las unidades de medida de estas ltimas. Reconocer y comprender los estados de la materia y sus cambios en distintos contextos. Reconocer y comprender caractersticas bsicas de la Tierra y su relacin con otros componentes del sistema solar; por ejemplo, tamao y/o ubicacin relativa de la Tierra, el Sol y la Luna en el Sistema Solar. Interpretar fenmenos asociados con los movimientos terrestres.

Estructura y funcin de los seres vivos

Organismo, ambiente y sus interacciones

Materia y sus transformaciones

Tierra y universo

Ejes temticos Aprendizajes evaluados

Adems, se evaluaron habilidades propias del pensamiento cientfico de manera transversal a los contenidos de los ejes temticos. Estas habilidades se refieren a la presentacin, obtencin e interpretacin de informacin (por ejemplo, habilidades para registrar, leer y comparar datos presentados en tablas o grficos de barras). Por otro lado, las habilidades de pensamiento cientfico tambin estn relacionadas con el diseo de investigaciones sencillas y el anlisis de situaciones experimentales elementales; suponen inferir la pregunta que se quiere responder con un determinado diseo experimental, reconocer los factores que intervienen o establecer conclusiones.

Informe de Resultados para Docentes y Directivos SIMCE 4 Bsico 2011.

Niveles de Logro Comprensin del Medio Natural 4 bsico2


Nivel Inicial (menos de 241 puntos SIMCE)
Estos alumnos y alumnas an no han consolidado los aprendizajes del Nivel Intermedio, ya que en ocasiones demuestran logros en algunos de los aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una menor frecuencia y de manera poco consistente. Aqu se agrupan estudiantes que estn empezando a conocer algunos aspectos bsicos del mundo natural junto con estudiantes que, con un poco de ayuda, podran demostrar los aprendizajes de Nivel Intermedio.

Nivel Intermedio (entre 241 y 283 puntos SIMCE)


Los alumnos y alumnas de este nivel tienen conocimientos bsicos sobre el mundo natural, los cuales emplean para establecer algunas relaciones sencillas. Son capaces de reconocer caractersticas generales de los seres vivos y clasificarlos de acuerdo a ellas. Adems, reconocen factores del ambiente que posibilitan la vida, algunas caractersticas fsicas de la materia y sus cambios, y caractersticas generales de la Tierra y el Sistema Solar. As mismo, alcanzan un manejo preliminar de habilidades de indagacin en ciencias, tales como hacer interpretaciones simples de informacin presentada en distintos formatos. Los estudiantes que alcanzan este nivel son capaces, entre otras cosas, de: Reconocer caractersticas generales de animales comunes y clasificarlos considerando categoras biolgicas simples como, por ejemplo, herbvoro/carnvoro/omnvoro, vivparo/ovparo y depredador/presa. Reconocer factores del ambiente que hacen posible la vida, como agua, alimento, aire y refugio. Reconocer que la materia se puede encontrar en distintos estados y que los flujos de calor pueden cambiar su estado fsico. Por ejemplo, reconocer que algunos slidos se pueden derretir al aplicarles calor. Distinguir los cambios de la materia, que corresponden a un cambio de estado. Reconocer representaciones de la organizacin de los componentes del Sistema Solar. Identificar y comparar informacin sobre el mundo natural presentada en tablas o grficos de barra simples.

Nivel Avanzado (ms de 283 puntos SIMCE)


Los alumnos y alumnas de este nivel tienen conocimientos amplios sobre el mundo natural en el mbito de aquellos que son propios del trmino del primer ciclo bsico y establecen variadas relaciones entre ellos. Son capaces de explicar o predecir, en forma simple, algunos hechos o fenmenos presentados en situaciones sencillas. Tambin, son capaces de aplicar sus conocimientos para establecer relaciones entre los seres vivos y el ambiente, entre las caractersticas de la materia y sus estados fsicos y entre los movimientos de la Tierra respecto del Sol y algunos fenmenos asociados a ellos. Emplean algunos trminos propios del vocabulario cientfico y manejan habilidades de indagacin en ciencias que les permiten iniciarse en la evaluacin de informacin y en el anlisis de diseos simples de investigacin. Los estudiantes que alcanzan este nivel son capaces, entre otras cosas, de: Asociar caractersticas morfolgicas o de comportamiento de algunos seres vivos, con su adaptacin al ambiente en que viven. Predecir consecuencias de interacciones sencillas entre seres vivos y su ambiente. Por ejemplo, predecir las consecuencias para algunos animales ante la variacin del alimento disponible. Describir caractersticas observables propias de los estados lquido y slido. Por ejemplo, la mantencin o no de la forma en slidos y lquidos. Identificar cambios de estado como evaporacin y solidificacin en diferentes situaciones, empleando vocabulario cientfico. Relacionar los movimientos de rotacin y/o de traslacin de la Tierra en torno al Sol, con algunas de sus consecuencias. Evaluar informacin proveniente de tablas, grficos o de situaciones indagatorias simples para fo rmular conclusiones. Inferir la pregunta que se intenta responder con un diseo de investigacin simple.

La informacin referida a los Niveles de Logro y las preguntas de ejemplo fue adaptada de la publicacin Niveles de Logro 4 Bsico para Comprensin del Medio Natural SIMCE, Unidad de Currculum y Evaluacin Ministerio de Educacin Santiago de Chile, 2008.

Preguntas SIMCE que ejemplifican los Comprensin del Medio Natural 3


A continuacin se presentan ejemplos de preguntas SIMCE de Comprensin del Medio Natural con sus respectivos comentarios. Las preguntas se clasifican por eje temtico y sealan si corresponden al Nivel Intermedio o al Avanzado. Los comentarios tienen el objetivo de clarificar y profundizar la comprensin de los Niveles de Logro de Comprensin del Medio Natural, con ellos se intenta explicar por qu se considera que son buenos ejemplos de lo que los estudiantes saben y son capaces de hacer en cada nivel, enfatizando aquello que distingue un nivel de otro. Es importante considerar que las habilidades evaluadas no se alinean a un determinado Nivel de Logro. De esta forma, se presentan preguntas clasificadas en ambos niveles para cada habilidad.

Ejemplos de preguntas sobre caractersticas de los seres vivos


NIVEL INTERMEDIO 1. El picaflor se alimenta del polen y del nctar de algunas flores. Al buscar su alimento en los jardines, puede ser cazado por gatos domsticos. Fuera de las ciudades, lo cazan el traro, el halcn peregrino y el gato monts. De acuerdo con esta informacin, cul de las siguientes clasificaciones corresponde al picaflor? A. Herbvoro y presa. B. Carnvoro y presa. C. Carnvoro y depredador. D. Herbvoro y depredador. Respuesta correcta: A. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiere conocimientos generales acerca de los seres vivos y de algunas categoras biolgicas que se usan para clasificarlos. En la pregunta sobre el picaflor, el estudiante se enfrenta a la descripcin de algunas de sus caractersticas, a partir de las cuales, debe reconocer que su alimentacin es de origen vegetal y, adems, que sirve de alimento a otros animales que lo cazan. A partir de esta informacin, el estudiante debe reconocer que el picaflor se puede clasificar como herbvoro y presa, estableciendo una diferencia con las categoras que se caracterizan por contemplar otros hbitos y relaciones alimentarias. De este modo, es posible afirmar que un estudiante que responde correctamente esta pregunta conoce algunas categoras biolgicas referidas a tipo de alimentacin y a las relaciones de alimentacin entre seres vivos, y que, adems, es capaz de clasificar animales comunes en estas categoras de acuerdo con la descripcin de sus caractersticas.

Las preguntas y comentarios son una adaptacin tomada de la publicacin Niveles de Logro 4 bsico para Comprensin del Medio Natural, SIMCE, Unidad de Currculum y Evaluacin Ministerio de Educacin Santiago de Chile, 2008.

2. En la Tierra habitan animales muy distintos entre s, pero tienen necesidades muy importantes para vivir que son comunes a todos. Por ejemplo, necesitan agua. Seala otras 2 necesidades importantes para la vida que tienen todos los animales. 1 2
Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiere conocer factores del ambiente que posibilitan la vida. Los ejemplos de respuesta que se muestran a continuacin, son correctos porque en ellos se evidencia que el estudiante logra distinguir a los animales de otros seres vivos e identificar necesidades comunes a todos, que se satisfacen con factores del ambiente. Algunos estudiantes hacen referencia a la necesidad de alimento, otros a la necesidad de aire y otros a la necesidad de espacio o lugar donde vivir, aproximndose as al concepto de hbitat. Respuestas correctas

NIVEL AVANZADO 3. Las manchas de las alas de algunas mariposas se parecen a los ojos y a la boca de animales ms grandes.

Estas manchas les permiten: A. recibir abundante luz del Sol. B. protegerse de sus depredadores. C. mirar ms lejos que otras mariposas. D. volar ms rpido que otros insectos. Respuesta correcta: B. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere de un mayor conocimiento y comprensin de fenmenos del mundo natural, lo que les permite asociar caractersticas morfolgicas particulares de algunos seres vivos con el rol adaptativo que cumplen. Para responder correctamente, es necesario que el estudiante analice una caracterstica particular de una mariposa (manchas que asemejan ojos y boca de animales ms grandes) y la relacione con la necesidad de proteccin que tienen todos los animales, ya que estas manchas pueden asustar a los posibles depredadores. De esta manera, el estudiante logra inferir que esta caracterstica corresponde a una adaptacin de estas mariposas, que las protege de sus depredadores.

Ejemplos de preguntas SIMCE sobre cambios de la materia


NIVEL INTERMEDIO 4. En cul de las siguientes situaciones ocurre un cambio de estado de la materia?

Respuesta correcta: B. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiere tener conocimientos bsicos acerca de algunas caractersticas de la materia y de los cambios que experimenta, para lograr distinguir aquellos que corresponden a un cambio de estado. Para responder correctamente, es necesario reconocer que la materia experimenta distintos cambios, pero que solo algunos corresponden a cambios de estado. Entre las ilustraciones presentadas en la pregunta, el Estudiante debe reconocer que el helado de agua se est derritiendo, es decir, que est pasando de slido a lquido. Luego, debe comprender que este cambio es un cambio de estado de la materia, diferencindolo de los otros tipos de cambios mostrados, tales como cambios de forma y tamao.

NIVEL AVANZADO 5. Para fabricar barras de cobre, se vaca cobre lquido en moldes. Al enfriarse, el cobre se endurece, formndose las barras.

En el proceso descrito, qu cambio de estado experimenta el cobre? A. Fusin. B. Evaporacin. C. Solidificacin. D. Condensacin. Respuesta correcta: C. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere aplicar sus conocimientos sobre cambios de la materia en una situacin particular, para luego identificar el cambio de estado que ocurre empleando vocabulario cientfico. Para responder correctamente esta pregunta, el estudiante debe reconocer que cuando el cobre en estado lquido se enfra y endurece, se est transformando en slido, es decir, est experimentando un proceso de cambio de estado que se denomina solidificacin.

Ejemplos de preguntas SIMCE sobre fenmenos del Sistema Solar


NIVEL INTERMEDIO 6. En cul de estos dibujos se representa el Sistema Solar?

Nota: La imagen del Sistema Solar es una ilustracin que no pretende ser exacta, su objetivo es representarlo.

Respuesta correcta: D. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiere tener conocimientos sobre caractersticas generales del Sistema Solar y cmo pueden ser representadas. Para responder correctamente, el estudiante debe reconocer que los principales componentes del Sistema Solar son los planetas y el Sol, y que este es el centro del Sistema Solar y los planetas giran a su alrededor. Este conocimiento permite al estudiante identificar el dibujo que representa al Sistema Solar.

NIVEL AVANZADO 7. Observa la siguiente imagen.

En la imagen se muestra que cuando en Australia es de noche, en frica es de da. Despus de unas horas sucede lo contrario. Esto se debe a que: A. el Sol gira alrededor de la Tierra. B. la Tierra se traslada alrededor del Sol. C. la Tierra gira sobre s misma. D. el Sol gira sobre s mismo. Respuesta correcta: C. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere aplicar sus conocimientos sobre los movimientos de la Tierra en el Sistema Solar, para dar cuenta de la ocurrencia de fenmenos naturales habituales relacionados con dichos movimientos. Para responder correctamente, el estudiante debe relacionar la sucesin del da y la noche, presentada en una imagen que muestra dos puntos de la Tierra (Australia y frica), con el movimiento de rotacin terrestre.

Ejemplos de preguntas sobre habilidades de indagacin en las Ciencias Naturales


Luca se interesa por los fenmenos que ocurren todos los das. Ahora est investigando las sombras. Para eso, mide el largo de una sombra a distintas horas del da y anota sus resultados en la siguiente tabla.

NIVEL INTERMEDIO 8. A qu hora, Luca registr la sombra de menor tamao? A. 10 de la maana B. 12 del da C. 2 de la tarde D. 4 de la tarde Respuesta correcta: B. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiere un manejo preliminar de algunas habilidades relacionadas con indagacin, que en este caso, se refieren a la interpretacin de informacin presentada en distintos formatos. Para responder correctamente, el estudiante debe leer la tabla entregada, identificar la longitud de la sombra para cada una de las horas a las cuales se midi y compararlas para determinar a qu hora se registr la sombra de menor tamao.

NIVEL AVANZADO 9. Qu conclusin puede sacar Luca de su investigacin? A. El largo de la sombra cambia durante el da. B. El color de la sombra depende del da en que se mida. C. La sombra ms larga que puede haber en un da es de 190 cm. D. En la maana pueden distinguirse detalles dentro de la sombra. Respuesta correcta: A. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere analizar distintos aspectos de una situacin indagatoria simple para formular algunas conclusiones. Para responder correctamente, el estudiante debe analizar la informacin que aparece en la tabla (cuyos datos provienen de una situacin de indagacin simple) y evaluar cul de las afirmaciones es una conclusin posible de obtener a partir de los datos entregados. As, el estudiante debe darse cuenta que solo la opcin A muestra una conclusin vlida, y que las otras opciones apuntan a aspectos que el diseo de la situacin indagatoria no contempla. Por ejemplo, la opcin C, a pesar de presentar un valor de longitud de la sombra que efectivamente corresponde al mayor, no se sustenta en los datos, dado que solo se midi en un da y las medidas fueron tomadas en cuatro momentos del da, siendo imposible predecir el comportamiento de las sombras entre esos horarios, ni antes ni despus.

CHANCHITOS DE TIERRA Carmen realiza la siguiente investigacin.

Primero identifica diferentes lugares del patio que tienen distinta temperatura ambiente. Luego, anota el nmero de chanchitos de tierra que encuentra en cada lugar del patio. Finalmente, descubre que en los lugares ms fros est la mayor cantidad de chanchitos de tierra, mientras que en los lugares calurosos hay muy pocos chanchitos.

NIVEL INTERMEDIO 10. Cul fue el resultado de la investigacin que realiz Carmen? A. Hay ms chanchitos en el patio que en otros lugares. B. Los chanchitos del patio se alimentan de tierra y plantas. C. Los diferentes lugares del patio tienen distinta temperatura ambiente. D. Hay ms chanchitos en los lugares fros que en los lugares calurosos del patio. Respuesta correcta: D. Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiere un manejo preliminar de algunas habilidades de indagacin en ciencias, en este caso, referidas al diseo de situaciones indagatorias simples. Para responder correctamente, el estudiante debe comprender la informacin entregada, en este caso una situacin exploratoria relacionada a la temperatura del lugar donde habitan los chanchitos de tierra, para identificar el resultado obtenido, diferencindolo de afirmaciones relacionadas con las condiciones ambientales que pueden afectar la cantidad de chanchitos encontrados o de resultados que no se desprenden de esta investigacin.

NIVEL AVANZADO 11. Qu estaba investigando Carmen?

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere analizar distintos aspectos de una situacin indagatoria simple, en este caso una situacin exploratoria relacionada a la temperatura del lugar donde habitan los chanchitos de tierra, para determinar la pregunta que se estaba intentando responder.

Ejemplo de respuestas correctas

Estas respuestas son correctas porque muestran que el estudiante logra inferir, a partir de la informacin entregada, cul es la pregunta que se estaba intentando responder en la situacin presentada. Algunos estudiantes hacen referencia especficamente a la temperatura del lugar donde habitan los chanchitos de tierra y otros, desde una perspectiva ms amplia, se refieren a la condicin o al ambiente donde suelen vivir los chanchitos de tierra.

NIVEL AVANZADO 12. En un curso de 4 bsico, los estudiantes midieron su estatura e hicieron grupos para las diferentes alturas. Los datos se muestran en el siguiente grfico.

Los estudiantes conversan sobre lo que han descubierto. En la tabla anotan algunas de sus conclusiones. Las conclusiones de los estudiantes, son verdaderas, falsas, o no se puede saber? Marca con un tu respuesta para cada conclusin.

Ejemplo de respuesta correcta Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere analizar distintos aspectos de una situacin indagatoria simple para formular algunas conclusiones.

Para responder correctamente, el estudiante debe analizar la informacin del grfico, cuyos datos provienen de una situacin de indagacin simple y evaluar si las afirmaciones propuestas son verdaderas, falsas o no se pueden obtener a partir de los datos del grfico. En el primer caso, el estudiante debe leer el grfico y darse cuenta que hay un grupo de altura mayor a 140 cm y que dos estudiantes lo conforman, por lo tanto, la afirmacin es falsa. En el segundo caso, el estudiante debe darse cuenta que los datos no muestran ninguna distincin por sexo, por lo tanto, esta afirmacin no es posible de obtener a partir del grfico. Por ltimo, la tercera afirmacin es verdadera, ya que puede comprobarse al buscar en el grfico el grupo de estatura de 130 cm y leer el valor de la barra.