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Colegio Tcnico Mximo Quesada Prof. Magda Achio

Ciencias

Proyecto PET
Nivel : Temas: Stimo Valor: 15 % Maquinas simples - Energas Limpias Desarrollo Sostenible.

Problema: Cmo demostrar la importancia de utilizar maquinas simples en proyectos en el aula de ciencias? Metodologa: Indagatoria Tcnica: Aprendizaje por proyecto

Trabajo Colaborativo: 4 integrantes por grupo. Un coordinador, Un secretario, Un expositor, Un evaluador, responsable de la disciplina del grupo. Periodo; II Periodo Eje Transversal Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible

Valores ambientales: fomentar sensibilidad por la naturaleza, basado en construir, recuperar y fomentar el uso racional de los recursos naturales. Valores Actitudinales: trabajo en equipo, respeto a la naturaleza, respeto a los dems, sensibilidad, cooperacin, puntualidad, tolerancia.

Objetivos
Elaborar con materiales de desecho recolectados, botellas plsticos, cartn, alambre, proyectos de fsica matemtica utilizando algunas maquinas simples como martillo, alicate, tijeras, pinzas. Diferenciar una maquina simple de una compuesta. Identificar el efecto de flujo calrico de los cuerpos, mediante ( T y C ). Motivar al estudiante a trabajar proyectos ambientales, con botellas de plstico y desechos para ayudar a su formacin integral como personas responsables de su entorno. Brindar herramientas y alternativas a los estudiantes que permita desarrollar una cultura ambiental y ensear a sus compaeros.

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Ciencias

Unidades Unidad III

Movimiento y fuerza; efecto de la fuerza en los cueros. Maquinas e importancia en el desarrollo evolutivo del hombre.

Unidad IV
Energa (concepto de energas renovables, energa limpia, desarrollo sostenible) y Trabajo

Contenidos:
Maquinas Simples. , tipos de maquinas simples Tijeras, alicate, tornillo, palancas, pinzas. Efectos de fuerza en los cuerpos: Deformacin; elongacin, compresin, torcion. Elsticos, ruptura, Calor y Temperatura, Uso racional de los recursos naturales, Desarrollo sostenible Energas limpias

Justificacin
Los plsticos forman una importante parte de la basura, cerca del 45% en volumen, entre estos encontramos los PET ( polietilen Tereftalato ).La mayora de los alimentos que se venden y utilizan empaques que no se degradan, sus componentes qumicos no se mezclan con la tierra, lo que produce contaminacin. Los estudiantes deben aprender a reutilizar plstico y a no desechar sin antes pensar en el deterioro ambiental que se produce como consecuencia. El aplicar el aprendizaje por proyecto se facilita repasar los contenidos del programa, que en su mayora son repetitivos. El aprendizaje basado en proyectos: Es una de las tcnica que permite la resolucin de problemas, y a la vez involucra la parte cognitiva, social porque involucra a miembros de la comunidad y afectiva dar espacio a la interaccin de los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad. Esta tcnica permite el trabajo en equipo, la toma de decisiones, resolucin de problemas, utilizacin de las tics y responsabilidad en la formacin del estudiante

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Fases
I Fase Primero la recoleccin del material plstico de cada grupo segn las necesidades del proyecto asignado por el profesor. II Fase Utilizar los materiales plsticos para elaborar proyectos, para el aula de ciencias .

Recomendaciones para la aplicacin

Antes de aplicar la tcnica se debe tener presente las siguientes recomendaciones; 1- Los conocimientos previos del estudiante 2- Dar espacios a la vivencia de valores; compaerismo, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, responsabilidad, esto lo facilita el trabajo colaborativo. 3- Trabajo interdisciplinario, se puede integrar, Ciencias, Qumica, Estudios Sociales, Espaol. 4- Espacio a la innovacin tanto para el profesor como para el estudiante. 5- Aprovechar los recursos que ofrece el contexto. La metodologa es la Indagacin, que permitir el trabajo autnomo del

estudiante, la motivacin, estimular las capacidades de cada miembro de los

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equipos, potenciar la investigacin, aplicaciones y la transferencia de lo aprendido y la autoevaluacin. 6- La evaluacin debe ser continua, tener presente las diferencias individuales y aprovechar el error como indicador de aprendizaje significativo.

Ejemplos de Aplicacin

Tcnica por Indagacin Pilares filosficos Que es Indagacin: Formacin Integral del estudiante- Humanismo Estudiante Ingenieros de su conocimiento. Constructivismo Destrezas para utilizar las nuevas tecnologas, para aplicar, crear. y buscar conceptos, teoras, leyes.Buscar interaccin e intercambio de aprendizajes Contacto con conocimientos cientficos- Racionalismo

Buscar conocimiento previo por medio de preguntas: Lluvia de Ideas, en el aula. Emplear todos los sentidos; Ver observar, oler, tocar, sentir. Buscar el escenario Ideal: El aula.

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Etapas del mtodo Indagatorio

4 Etapas del ciclo; Focalizar ; Objetivo: Identificar las ideas previas de los estudiantes Se explica el objetivo en la clase A) B) Conceptual y procedimental, actitudinal. La pregunta: o o o Partir de la pregunta o actividad motivadora. Problema cotidiano y de inters del estudiante. La pregunta debe permitir a los alumnos responder con sus propios intereses 1) Explorar-

a-grupo de 4 estudiantes, cada uno con una funcin especfica. b-Se contempla el uso de materiales concretos: Proyecto Pet c-Se ayuda a resolver procedimientos ms especficos que guen a los estudiantes llegar los resultados. d- debe ser pertinente al tiempo e- se debe adecuar al inters de los estudiantes. 2) abcdReflexionar

Cada grupo propone sus conclusiones y como llegaron a ellas. El profesor debe estar atento para llegar a un consenso.( repaso de conceptos) El profesor se encargara de resaltar los conceptos cientficos, conceptos nuevos. Se invitara al estudiante a una reflexin ambiental. Valores ambientales-eje transversal.

3)

Aplicar lo aprendido. En el Aula Se inicia con una pregunta o actividad de investigacin, en un contexto diferente. b- permite al estudiante evidenciar si hay aprendizaje significativo. Anexo # 1 ( se asigna a cada grupo una breve exposicin ante los compaeros)

Estrategias e Instrumentos de Evaluacin

Evaluacin Actividades Realizadas Revisin de Cuaderno- Anotaciones Pequeas exposiciones ante el grupo Respuestas al problema final: