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A teoria do desenvolvimento humano de Henri Wallon e sua interface com a educao Nasceu na Frana em 1879.

79. Viveu toda sua vida em Pari, onde morreu em 1962, aos 83 anos. Viveu num perodo marcado por instabilidade social e turbulncia poltica: duas guerras mundiais, avano do fascismo, revolues socialistas e as guerras para libertao das colnias na frica. Graduou-se em Filosofia(1902) e Medicina(1908).

Wallon realiza um estudo que centrado na criana como ser concreto, onde as etapas de desenvolvimento so descontnuas, marcadas por rupturas, retrocessos,

reviravoltas,provocando mudanas interiores nesse sentindo. So 05 (cinco) os estgios de desenvolvimento apresentados por Galvo (1995) e sucedem-se em fases com predominncia afetiva e cognitiva: Impulsivo-emocional (ocorre no 1 ano de vida); marcado pelas primeiras reaes do beb s pessoas. Sensrio-motor e projetivo (at os 3 anos de vida); aquisio da marcha e apreenso que do a criana maior autonomia na manipulao de objetos. Tambm nesse estgio, ocorre o desenvolvimento da funo simblica e da linguagem. Personalismo (dos 3 anos aos 6 anos); construo da conscincia de si mesma e interaes sociais. Categorial; os progressos intelectuais, de interesse da criana pelas coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior. Predominncia funcional; definio da personalidade devido as modificaes corporais, surgem as questes morais, existenciais, que so trazidas a tona nesse estgio. Afetividade Segundo Henri Wallon, a manifestao afetiva, relacionada assim s emoes como: raiva, medo, surpresa, alegria, etc; em geral, so acompanhadas por transformaes tanto no corpo como no sistema neurovegetativo.

Movimento importante estar atento a fatos, onde os primeiros gestos, antes de serem emocionais, exceto o choro, so gestos impulsivos. So aspectos ligados tanto a parte da motricidade, como ao pensamento. Inteligncia Visa valorizao da interao com os elementos da cultura, por estar baseada no pensamento que se estrutura por meio da linguagem, isto , o pensamento expresso pela fala e organizado pela linguagem. CONTRIBUIES E INFLUNCIAS PARA A EDUCAO No curso de Pedagogia at ento no tnhamos referncia de terico que tenha se dedicado ao estudo do campo afetivo. Wallon vai pensar a questo das emoes e estudar as manifestaes afetivas como a raiva, o medo, a surpresa, a alegria, a tristeza, e os desdobramentos delas. Estas ocorrncias so importantes para pensarmos na prtica pedaggica, sobretudo na educao infantil porque nesta faixa etria se comunicam muito fortemente pelas emoes. CONSIDERAES FINAIS Partindo do pressuposto que os principais objetivos da educao infantil, so voltados para o CUIDAR e o EDUCAR, procuramos relacionar a teoria do desenvolvimento da criana de Henri Wallon, com as propostas possveis para um currculo eficaz. Seu estudo um projeto inacabado, por se tratar de aspectos relacionados ao ser humano, como diz Galvo:
Devido ao modo como Wallon encara o psiquismo da pessoa, e tambm devido sua prpria trajetria da medicina psicologia , ele formulou uma teoria que busca superar as dicotomias clssicas do pensamento, a dicotomia entre o que orgnico e o que social, entre individuo e meio.

Bibliografia: Psicologias: Uma Introduo ao Estudo de Psicologia, ANA MERCS BAHIA BOCK, ODAIR FURTADO, MARIA DE LOURDES TRASSI TEIXEIRA, 13 edio reformulada e ampliada 1999 3 tiragem 2001 ISBN: 85-02-02900-2