Desarrollo de talentos: habilidades cientficas

Entrate de cules son las seales para detectar las habilidades de tus nios en ciencias. Para saberlo, hablamos con el profesor y formador de docentes en ciencias, Eduardo Ravanal. Cuentan que Isaac Newton descansaba bajo un manzano cuando uno de sus frutos se dej caer. De acuerdo al relato de su amigo y bigrafo William Stukeley, ste habra sido el punto inicial de sus reflexiones sobre la fuerza gravitacional. Cmo es posible que una manzana se precipite hacia nosotros perpendicular al piso como impulsada por algo, por ms que estemos habituados? El cuestionamiento y la bsqueda de respuestas son puntos clave en los talentos cientficos. Para despejar las dudas sobre qu observaciones son ms valiosas a la hora de reconocer un talento en ciencias, conversamos con el profesor Eduardo Ravanal, quien se dedica a la docencia en ciencias y a la formacin de profesores desde hace cerca de 20 aos. Qu comportamientos podemos esperar de un nio talentoso? El profesor y padre nos responde: (Ellos) estn muy atentos, con nimo de querer entender los fenmenos del mundo... un nio o nia que tiene niveles de observacin altos, que problematiza el mundo que le est tocando vivir porque pretende entenderlo frente a hechos del mundo cotidiano intenta abordar la tarea para buscar soluciones y eso emerge de manera espontnea dado que lo que pretende l es interpretar los hechos, describe el acadmico. Ms all de los talentos naturales, el estmulo que pueden prestar padres, apoderados y profesores es fundamental en el desarrollo de estas habilidades, particularmente en el tipo de conversaciones que se tiene con ellos a diario y en los cuestionamientos involucrados. Y muchas veces se pasa por alto por desconocimiento. Hay que poner atencin al tipo de pregunta que los estudiantes generan. Tradicionalmente, las preguntas ms frecuentes en las escuelas son las preguntas de los qu. Y particularmente yo creo los nios a los padres tambin nos hacen preguntas sobre los qu. Quizs sera interesante crear espacios donde emerjan preguntas de los cmo ah estamos apelando a espacios creativos, explica Eduardo Ravanal, a lo que aconseja invitarlos a que nos hagan preguntas. Quizs podemos partir con los qu cuando son ms chiquititos y de ah ir transitando a preguntas que impliquen cmo. El doctor en didctica de las ciencias recomienda incentivar el cuestionamiento y la bsqueda de soluciones a travs de actividades experimentales en las que no existen respuestas correctas sino maneras distintas de contestar. Ac el alumno talentoso en ciencias debera poner de manifiesto una mayor diversidad de maneras para encarar el problema. En las palabras del experto:

Los nios con esa caracterstica orientan la tarea y eso significa que l de alguna manera pone en juego la planificacin de ella. A diferencia de otros nios, t les puedes dar la tarea y el alumno en realidad la aborda sin hacer el camino, sin planificar la accin Si la actividad de alguna manera es distinta, abierta, desafiante, los estudiantes tendran que poner en juego obligadamente distintas maneras de abordarlo, explica el licenciado en pedagoga y ciencias biolgicas. Puede ser un poco confuso si consideramos que todos los nios son curiosos de nacimiento y que cada padre o tuto evala los talentos de un modo distinto. La clave est en la profundidad a la que llegan sus observaciones. Generalmente los nios que tienen estos potenciales sienten gran apego por las cosas experimentales, por manipular cosas. O sea alguien que observa, despus se atreve a manipular y luego de manipular lo ms probable es que proponga explicaciones a las cuestiones que le estn ocurriendo, dice el investigador. Por lo tanto los padres tenemos que estar atentos a las preguntas que promueven, los niveles de observacin, los niveles de curiosidad, los estilos de cmo hacen ciertas cosas. Y una manera especialmente. Yo creo que los padres tenemos que identificar la manera cmo lo examina ms que el qu examina. Una niita podra estar mirando lombrices de tierra. Lo interesante sera estar atento a cmo examina y quizs qu es lo que la lleva a ella o a l a mirar de esa manera y no de otra. Nosotros hemos visto casos en las donde hay niitos que tienen un mismo objeto a observar, sin embargo ellos proponen explicaciones desde distintas perspectivas. As que ya sabe. Si su hijo o hija juega con lombrices, ponga atencin porque si su comportamiento apunta a desarrollar actividades nuevas y aplica procedimientos para obtener datos diversos para entender el cmo de su funcionamiento, puede ser talentoso para las ciencias y, quin sabe, tal vez el prximo Newton para el siglo XXI.