IGLESIA DEL NAZARENO REGIN SUDAMRICA COORDINACIN DE EDUCACIN TEOLGICA Comit Regional de Slabos

SILABO
Edicin: Marzo 2004

CURSO CRDITOS REA

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ROMANOS TRES BIBLIA

DESCRIPCIN DEL CURSO Comprende el estudio de los aspectos histricos, literarios, teolgicos, misionolgicos y pastorales de la Epstola a los Romanos desde la perspectiva arminiano-wesleyana, recalcando su impacto fundamental en la teologa cristiana.

FUNDAMENTACIN DEL CURSO Los desafos que la iglesia enfrenta en estos das de confusin teolgica y de falta de principios y modelos bblicos, requieren urgentemente de ministros de la Palabra de Dios, que sepan interpretarla y explicarla adecuadamente. Toda la Biblia tiene algo para aportar en la formacin del ministro del evangelio. El Libro de Romanos es particularmente significativo, porque en l se encuentran explcitamente conceptos importantes sobre la doctrina, la misin y el ministerio pastoral, que en suma son los que dan origen y direccin al quehacer de la iglesia. En la Epstola los Romanos el lector encontrar pensamientos particularmente profundos sobre una serie de cuestiones espirituales que no estn explicadas tan detalladamente en ninguna otra parte de las Sagradas Escrituras, como por ejemplo sobre el pecado original y la vulnerabilidad moral en la naturaleza humana, la voz de la conciencia, la importancia de la fe en la salvacin, la cualidad regeneradora del Bautismo, la doctrina de la santificacin, la fuerza de la Gracia Divina de Cristo, la renovacin de toda la naturaleza, la importancia de Israel en la historia de la humanidad y otras. Sin desconocer el aporte teolgico indiscutible de la Epstola que se ha constituido en la herencia teolgica de la iglesia cristiana de todos los tiempos, no se puede pasar por alto los aspec-

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tos relevantes del contexto propio donde estaba ubicada la comunidad cristiana a la que fue dirigida la Epstola. Una explicacin ms amplia del motivo que impuls esta carta debera incluir los propsitos teolgicos, pastorales y misionolgicos presentes en su estructura. Un estudio adecuado del Libro de Romanos permitir al estudiante relacionar sus criterios teolgicos con la base bblica correspondiente y conversar con otras posiciones teolgicas. Adems podr edificar y movilizar a la iglesia coherentemente con la teologa arminianowesleyana que propugna la Iglesia del Nazareno. Por ltimo, facilitar el uso adecuado del texto bblico para la predicacin expositiva. Sin duda, el valor sealado arriba acerca de la Carta a los Romanos, hace que su estudio sea imprescindible en la formacin del ministro de Dios.

OBJETIVOS GENERALES Al finalizar el curso el alumno estar en capacidad de: 1. Entender de manera detallada los aspectos histricos y literarios generales que configuran la Epstola a los Romanos. 2. Conocer el aporte teolgico, misionolgico y pastoral de la seccin doctrinal de la Carta a los Romanos, desde la perspectiva arminiano-wesleyana (Romanos 1:1 11:36). 3. Comprender la formulacin teolgica, misionolgica y pastoral de la seccin prctica de la Epstola a los Romanos, desde la perspectiva arminiano-wesleyana (Romanos 12:1 16:27).

DESARROLLO TEMTICO UNIDAD I: CONTEXTO HISTRICO Y LITERARIO DE ROMANOS OBJETIVOS ESPECFICOS: Al finalizar esta unidad, el estudiante estar en condiciones de: A. Describir el trasfondo histrico general de la Epstola a los Romanos, comparndolo con la situacin histrica actual de la iglesia cristiana latinoamericana. B. Explicar pormenorizadamente los aspectos literarios generales de la Carta a los Romanos, tales como: Autora, propsito, lugar de redaccin, entre otros. TEMAS: A. TRASFONDO HISTRICO DE ROMANOS 1. Importancia de la Epstola 2. El Imperio Romano
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3. La ciudad de Roma 4. La iglesia de Roma 5. Las escuelas filosficas B. ASPECTOS LITERARIOS DE ROMANOS 1. Autora 2. Destinatarios 3. Lugar y fecha de redaccin 4. Ocasin y propsito 5. Tema principal 6. El texto y el estilo literario 7. Bosquejo del libro

UNIDAD II: FORMULACIN TEOLGICA, MISIONOLGICA Y PASTORAL DE ROMANOS 1:1 11:36

OBJETIVOS ESPECFICOS: Al finalizar esta unidad, el estudiante estar en condiciones de: A. Describir los aspectos relevantes de la introduccin de la Epstola (Romanos 1: 1-17), tales como: El saludo apostlico, las credenciales ministeriales de Pablo, su inters en los cristianos de Roma y la confianza en el poder del Evangelio. B. Explicar, desde la perspectiva arminiano-wesleyana, los aportes teolgicos, misionolgicos y pastorales de Romanos 1: 18 11:36.

TEMAS:

A. INTRODUCCIN (1: 1-17) 1. El saludo apostlico y las credenciales de Pablo (1:1-7) 2. El inters de Pablo en la iglesia de Roma (1:8-15) 3. El tema de la epstola (1:16-17) B. EL PECADO --- LA JUSTICIA DEMANDADA (1:18 - 3:20) 1. Los gentiles culpables (1:18-32) 2. Los judos culpables (2:1-38) 3. El mundo entero culpable (3:9-20) C. LA SALVACIN --- LA JUSTICIA DECLARADA (3:21 - 5:21) 1. La justificacin explicada (3:21-31) 2. La justificacin ilustrada en Abraham (4:1-25) 3. La justificacin explicada en Adn (5:1-21)
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D. LA SANTIFICACIN --- LA JUSTICIA DEFENDIDA (6:1 8: 39) 1. Victoria sobre la carne (6:1-23) 2. Libertad de la ley (7:1-25) 3. Seguridad por el Espritu (8:1-39) E. LA SOBERANA --- LA JUSTICIA DESPRECIADA (9:1 11:36) 1. Las riquezas pasadas de Israel (9:1-33) 2. El rechazo presente de Israel (10:1-21) 3. La restauracin futura de Israel (11:1-36)

UNIDAD III: FORMULACIN TEOLGICA, MISIONOLGICA Y PASTORAL DE ROMANOS 12:1 16:27

OBJETIVOS ESPECFICOS: Al finalizar esta unidad, el estudiante estar en condiciones de: A. Distinguir, desde la perspectiva arminiano-wesleyana, los aportes teolgicos, misionolgicos y pastorales de Romanos 12:1 15:13. B. Explicar los detalles de la conclusin personal de Pablo al final del Libro de Romanos (15:14 - 16:27). TEMAS: A. EL SERVICIO --- LA JUSTICIA DEMOSTRADA (12:1 15:13) 1. En el cuerpo de la iglesia (12:1-21) 2. En la sociedad (13:1-14) 3. Hacia el creyente dbil (14:1 15:13) B. CONCLUSIN (15:14 - 16:27) 1. Apologa de Pablo (15:14-21) 2. Planes de Pablo (15:22-33) 3. Presentaciones, saludos y advertencias (16:1-24) 4. Doxologa final (16:25-27)

METODOLOGA DEL CURSO A. En el cmo se desarrollar esta asignatura, deber incluirse tres aspectos interrelacionados: 1. METODOLOGA DE ENSEANZA 2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 3. SISTEMA DE EVALUACIN.
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B. La profesora o el profesor del curso disear estos aspectos de acuerdo a los criterios y recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (4 C: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO). C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educacin Nazarena integre estas dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184 (Art. 424.3), registra esta disposicin de la siguiente manera:
. . . El carcter del instructor, la relacin de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creacin plena del currculo. . . Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirn detalles en las estructuras curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenacin al ministerio, . . . deben dar atencin cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELEMENTOS ESTARN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS. . . .

D. Las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (Contenido, Capacidades, Carcter y Contexto) que estarn integradas natural e intencionalmente en cada curso del programa educativo, debern ser entendidas y aplicadas por cada docente. E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conocimiento bsico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la prctica ministerial). El CARCTER se refiere al SER (desarrollo del ministro en carcter, tica, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINISTERIO (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, poltico, religioso, cultural y denominacional).

BIBLIOGRAFA BSICA

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