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PLANO DE AÇÃO

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PLANO DE AÇÃO

EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

RESUMO
EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO. UM PROJETO DE
EDUCAÇÃO AMPLIADA PARA A PREFEITURA DE SÃO GONÇALO DO
AMARANTE, RN, GESTÃO JAIME CALADO. 1
REGINA CUNHA2 Jornalista Consultora
(projeto desenvolvido e redigido sob solicitação da Pref. S.G.Amarante através de Leticia Gambeta)
“Os eixos estruturais da educação na sociedade contemporânea são definidos por quatro premissas:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser”. (UNESCO)

Resumo.

O projeto EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO tem por objetivo


potencializar o acesso ao ensino de línguas estrangeiras e informática, mediante a
otimização de recursos humanos e de infra-estrutura física, contribuindo assim para
o aprimoramento do processo de ensino/aprendizagem nas áreas de inglês,
espanhol e informática. O uso da tecnologia, aliado a uma nova perspectiva
educacional comprometida com o desenvolvimento humano, com a formação de
cidadãos, com a gestão democrática, com o respeito ao professor, permitirá um
avanço na qualidade da formação das crianças e jovens de São Gonçalo do
Amarante, RN.

1
Direito autoral do design e do plano de ação do Projeto EXPERT Experience Positive
Educational in Real Time, registrado pela autora na Biblioteca Nacional do RJ. Proibida
reprodução parcial ou total sob pena da lei.
2
Jornalista e professora de inglês, pós-graduada em comunicação audiovisual pelo
IORTVE da Espanha e Universidade de Derby, Inglaterra. Especialista em responsabilidade
social, consultora de comunicação para projetos sociais d as Metas do Milênio, primeiro lugar
reportagem prêmio UFERSA/DNA em 2007, primeiro lugar prêmio Responsabilidade Social da
NEOTV pelo projeto Minha Escola na TV da TCM TV Cabo Mossoró em 2007, selecionada para
o prêmio Objetivos do Milênio da Presidência da República em 2008.

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EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

INTRODUÇÃO 1

JUSTIFICATIVA
2 ª META DO MILÊNIO – educação de qualidade para todos

EDUCAÇÃO AMPLIADA

1. Educação, Formação, Cidadania

Em 2000, líderes mundiais de 191 países aprovaram a Declaração do


Milênio. O objetivo do acordo foi estabelecer oito Metas de Desenvolvimento
do Milênio, que incluem entre eles oferecer educação e saúde de qualidade
para todos e reduzir a pobreza no mundo até 2015. Para melhorar as
condições socioeconômicas das pessoas, especialmente nas regiões mais
pobres, é fundamental investir na qualidade da educação. No município de
São Gonçalo do Amarante, RN, a partir de 2009, serão implementadas
diversas medidas com o objetivo de estimular a freqüência escolar de
crianças ausentes da escola, além de fortalecer o papel dos educadores nos
debates sobre o sistema educacional. É importante ressaltar que, além do
Ensino Fundamental, os alunos, os pais, professores e profissionais da área
do turismo terão direito ao estudo de línguas estrangeiras e informática. A
educação ampliada fortalece o conhecimento globalizado e permite a
formação do verdadeiro cidadão. O projeto EXPERT – Experiência Positiva em
Educação (Experience Positive in Education in Real Time, Experimento
Positivo en la Educacion) permitirá que alunos do Ensino Fundamental, do
Ensino Médio, Professores e Profissionais da Área de Turismo estudem Inglês,
Espanhol e Informática.

Este é um momento especial da história mundial, do qual só será possível


participar, com sucesso, quem estiver preparado. E a comunicação, tanto
escrita quanto falada, é a ferramenta que vai nos permitir atuar neste
mundo globalizado. É preciso falar inglês e espanhol, corretamente, para
expressar-se com confiança, para poder receber bem o turista, digitar uma

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carta ou e-mail, ler um relatório ou pesquisa, enfim para vivenciar com


eficiência as novas oportunidades que surgem diariamente em nossa vida,
tanto profissional como pessoal.

EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

INTRODUÇÃO 1

JUSTIFICATIVA
2 ª META DO MILÊNIO – educação de qualidade para todos

EDUCAÇÃO AMPLIADA

Ao longo da história os avanços tecnológicos têm potencializado


mudanças paradigmáticas no campo da educação. Atualmente, o
desenvolvimento da Internet provocou a utilização de novas tecnologias de
ensino/aprendizagem o que permite explorar alternativas de construção e
disseminação do conhecimento.

A educação representa um processo que acontece dentro e fora do


âmbito escolar, na forma de atividades planejadas e não planejadas. Por sua
inserção na sociedade atual, as novas tecnologias e recursos de hipermídia
desempenham um papel expressivo nos diversos contextos educacionais,
caracterizando-se por sua flexibilidade quanto à utilização pelo usuário.

O estudo deve servir como alavanca para a criatividade. A escola deve


ser um lugar alegre e dinâmico onde alunos, pais e professores
compartilhem de um ambiente participativo, que lhes permita avançar no
conhecimento daquilo que é importante e necessário, permitindo desta
maneira o desenvolvimento de novas perspectivas e novos conceitos. O
estudo como prática deliberada encoraja o indivíduo para saber cada vez
mais, na busca de se tornar um ‘expert’, habilitando-o para atingir um nível
cada vez mais alto no desempenho profissional da área escolhida. O projeto
EXPERT – Experiência Positiva de Educação, da Prefeitura de São Gonçalo do
Amarante, RN, vai investir na criatividade de cada um para que todos se
unam em prol da melhoria da comunidade. A educação ampliada fortalece o
conhecimento globalizado e permite a formação do verdadeiro cidadão.

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2009

ETAPA DE DESENVOLVIMENTO 2

METODOLOGIA
Esta etapa de planejamento, produção e desenvolvimento é decisiva para o sucesso da iniciativa.
O processo de desenvolvimento descrito abaixo serve como guia e pode ser alterado de acordo com a
conveniência, com o objetivo de alcançar a melhor execução e funcionamento do projeto.

Abordagens positivas para incentivar a participação de toda comunidade


DESCRIÇÃO

1. Relação dos Locais

Na primeira etapa do desenvolvimento do projeto é necessário relacionar todos


os possíveis locais onde poderão ser ministrados os cursos, como por exemplo:
escolas municipais, salões de associações comunitárias/paroquiais/evangélicas,
auditórios, entre outros. Estes loc ais devem ser avaliados no que tange:
• a localização espacial (abrigado das intempéries, próximo a transporte
público e com fácil acesso tanto para estudantes, como pais e
professores);
• a segurança física e pessoal (tanto dos alunos, como professores e
equipamentos);
• a infraestrutura da edificação (hidráulicas, elétricas e de comunicação).

2. Divulgação

Com o objetivo de se ter uma noção sobre a quantidade de possíveis


interessados nos cursos é preciso fazer a divulgação do assunto através de uma
campanha publicitária que será veiculada nas tevês, rádios, blogs e sites (internet),
jornais, folhetos, revistas e outdoors.

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EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

ETAPA DE DESENVOLVIMENTO 2

METODOLOGIA
Esta etapa de planejamento, produção e desenvolvimento é decisiva para o sucesso da iniciativa.
O processo de desenvolvimento descrito abaixo é uma sugestão e pode ser alterado de acordo com a
conveniência para melhor execução e funcionamento do projeto.

Abordagens positivas para incentivar a participação de toda comunidade


DESCRIÇÃO

3. Relação dos servidores municipais que vão apoiar o projeto

Para o sucesso da iniciativa é decisivo contar com o apoio dos professores das
escolas municipais e dos funcionários que prestarão auxílio nas áreas de suporte,
manutenção e apoio aos serviços e pessoas. Cada equipe deverá receber uma carta
confirmando o horário, local e tipo de serviço que desempenhará.

4. Pré-Inscrições

Deverá ser designado um local e uma equipe para receber as pré-inscrições e


explicar aos interessados as informações básicas a respeito dos cursos.

5. Compra do material (livros, CDs)

A partir da definição do número de inscritos, dos locais e das equipes municipais


será efetuada a compra do material dos cursos.

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ETAPA DE LANÇAMENTO 3

CERIMÔNIA DE LANÇAMENTO
“Metas com plano de ação e prazos estabelecidos levam ao sucesso.”

A cerimônia de lançamento é o momento fundamental para a conscientização


dos estudantes, professores e envolvidos no projeto. A entrega de livros a um grupo
de alunos escolhidos (o mais novo, o mais velho, antigo professor etc) para
participar da cerimônia deve ficar na memória da comunidade como o momento da
abertura dos portões da cidade de São Gonçalo do Amarante, RN, para o mundo
globalizado.

Paralelamente, poderão ser realizadas palestras educativas em quiosques


distribuídos pelo local, além de serviços de informações sobre as novas carreiras do
mercado de trabalho, e uma apresentação da cidade em painéis ou maquetes de
novos centros (aeroporto, biblioteca, teatro, centro de convenções enfim),
mostrando a comunidade que é chegada a hora de receber o futuro visitante, o
investidor e o turista.

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2009

ETAPA DE EXECUÇÃO 4

PRODUÇÃO PARTICIPATIVA E AVALIATIVA


Durante os quatro meses do Curso, durante o primeiro semestre de 2009, serão efetuadas
avaliações sobre a evolução participativa da comunidade envolvida, aproveitando-se também, para
incentivar a entrada de novos alunos, pais e professores.
“Educar é coisa do coração”. (Dom Bosco)

1. Datas e Horários
Os cursos serão realizados nos locais definidos pela Comissão Coordenadora
do Projeto, com quatro horas semanais, no total, sendo duas vezes por semana com
duas horas cada aula, durante a semana ou aos sábados, de acordo com o
calendário. No final de cada semestre o aluno deverá ter cursado 60 (sessenta)
horas no total. No primeiro semestre de 2009, os cursos dos laboratórios de línguas
estrangeiras devem iniciar em março e terminar na última semana de junho. No
segundo semestre de 2009, as aulas vão desde a primeira semana de agosto até a
última semana de novembro.

2. Descrição

A Prefeitura de São Gonçalo do Amarante, RN, vai oferecer cursos gratuitos


de Informática, Espanhol e Inglês para os moradores do município. Para participar é
preciso ter escolaridade mínima correspondente a 5ª série do Ensino Fundamental.
Neste primeiro semestre de 2009, serão oferecidas vagas para os cursos:

Inglês Básico para alunos do Ensino Fundamental;


Inglês Básico para alunos do Ensino Médio:
Inglês Básico para Adultos;
Inglês Básico para Professores;
Inglês Básico para Profissionais que trabalham com o público (Taxistas, funcionários
da Hotelaria)

Espanhol Básico para alunos do Ensino Fundamental;


Espanhol Básico para alunos do Ensino Médio:
Espanhol Básico para Adultos;
Espanhol Básico para Professores;

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Espanhol Básico para Profissionais que trabalham com o público (Taxistas,


funcionários da Hotelaria)

Informática Básica

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4
FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Ensino Fundamental – 5ª, 6ª e 7ª séries
Connect Vol. 1 (American English)

CONNECT Cambridge Press (American English)


Este livro será utilizado para o ensino dos alunos do Ensino Fundamental das
séries 5, 6 e 7. O curso foi especialmente designado para jovens adolescentes. A
motivação é encorajada através de tópicos interessantes e atividades que podem
ser desenvolvidas em sala de aula e fazem parte do cotidiano. Os textos estão
diagramados de forma a atrair a atenção do leitor, além de contar com muitas
fotografias e ilustrações coloridas. O estudante receberá também, um livro de
exercícios que visam reforçar o que foi aprendido em sala de aula, e também
poderão fazer o ‘check yourself’, ou seja, podem fazer uma auto avaliação.

O curso oferece ao professor CDs que incluem gravações do vocabulário, da


linguagem utilizada nas lições, exercícios de leitura e áudio. Semanalmente, o
aluno poderá fazer a avaliação de sua pronúncia, no laboratório de línguas, ouvindo
o CD e gravando sua voz no computador.

A Cambridge Press possui também um site que permite aos estudantes


pesquisar a gramática, analisar as lições do livro e participar de atividades
interativas. Cada aula oferece um game animado com áudio e ilustrações, quebra-
cabeças e outros jogos, tudo para tornar o estudo da língua inglesa mais dinâmico,
divertido e online (real tempo). www.cambridge.org/arcade

As principais características do CONNECT 1 são:


• Contextualizado e com tópicos contemporâneos
• Diálogos interessantes, jogos e pesquisas atuais
• Apresentação gramatical ponto por ponto
• Apresentação do vocabulário com exemplos práticos
• Projetos temáticos
• Atividades de conversação
• CD-Rom

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ETAPA DE EXECUÇÃO 4
FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Ensino Fundamental 8ª série
Ensino Médio – 1ª, 2ª e 3ª
Pais, Professores e Profissionais
Interchange Vol. 1 (American English) versão split

Interchange Cambridge Press (American English)


Este livro será utilizado para o ensino da língua inglesa aos alunos a partir da 8ª
série do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Adultos, Professores e Profissionais. É
um livro preparado para atender as necessidades dos jovens, dos adultos e dos
profissionais, pois permite que o professor desenvolva atividades extra de acordo
com a necessidade do aluno, por exemplo: vestibular, capacitação profissional,
frases específicas para determinadas profissões, enfim, permite a adequação e
moldagem necessárias tanto da leitura quanto da conversação para que a teoria e a
prática atendam às ncessidades específicas do grupo.

O foco do livro é desenvolver a fluência do aluno no idioma e para isso são


apresentados diversos temas contemporâneos, com testes de pronúncia,
vocabulário e exercícios que ativam múltiplas habilidades. A filosofia do curso reside
no fato de que o aprendizado de uma língua estrangeira é melhor absorvido quanto
ocorre uma comunicação significativa e contextualizada no mundo globalizado em
que vivemos.

As principais características são:


• Pedagogicamente fundamentado para utilizar as múltiplas habilidades dos
estudantes
• Focado para produzir a correta fluência do aluno
• Contemporâneo, tópicos tirados da vida real
• Linguagem natural, diálogos reais
• Gramática inserida em contextos comunicativos
• Exercícios de áudio, para sala de aula ou para utilização individual, no
laboratório ou em casa

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• Centrado na constante avaliação do desenvolvimento do aluno


• Atividades específicas a serem desenvolvidas de acordo com a
necessidade de cada grupo
• CD-Rom
• Site interativo para atividades online www.cambridge.org/interchange

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2009

ETAPA DE EXECUÇÃO 4

ENCONTRO CULTURAL INCENTIVO FAMILIAR


Maio, mês das mães, da família que abriga, apóia e incentiva.
“A educação é mãe da liderança”. (Willkie)

O Encontro Cultural tem por objetivo valorizar o papel da mulher na educação


globalizada, principalmente porque Maio é o mês das mães. A mãe que é educadora
em casa e na escola. A participação do homem no crescimento da nova mulher. A
família cidadã que forma os filhos respeitando a igualdade de gêneros, permitindo o
benefício da construção de uma sociedade mais justa e harmoniosa.

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EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

ETAPA DE EXECUÇÃO 4

CERIMÔNIA DE CERTIFICAÇÃO
“Se você aprendeu, aproveite o que você sabe, se você não aprendeu ainda, reconheça que você
não sabe. Isto é conhecimento”. (Confúcio, filósofo chinês)
Junho de 2009 – Entrega de Certificados para a Primeira Turma de Concluintes

No Brasil, principalmente no Nordeste é muito comum os jovens cumprirem uma


jornada tripla: escola, trabalho e curso profissionalizante. Aprender uma língua
estrangeira não aparece entre as principais motivações, porque a maioria não tem
recursos financeiros. No Brasil, os jovens de periferia sabem que a oportunidade
para entrar na faculdade está condicionada à renda e à escolaridade. Assim, muitos
deles, talentosos, acabam ficando pelo caminho sem condições de desenvolver o
potencial.

A oportunidade oferecida pela Prefeitura de São Gonçalo do Amarante, RN, de


estudar, de graça, línguas estrangeiras e informática, é o despertar de um sonho.
Compreender, ler e falar em outro idioma é uma tarefa complexa para qualquer ser
humano e exije dedicação, concentração e empenho. É claro que um incentivo
como este que esta sendo oferecido pela Prefeitura de São Gonçalo do Amarante,
RN, se traduzirá em resultados positivos em benefício de toda a comunidade, que
com orgulho se capacitará para recepcionar o turista, atrair o investidor e ampliar o
universo de conquistas pessoais e profissionais de cada um.

O momento da certificação da primeira turma ficará registrado na história da


cidade, e quem sabe do estado, pois alguns destes jovens que dão o primeiro passo
na conquista da expressão/comunicação em outro idioma, poderão num futuro
próximo, traduzir os textos dos escritores e poetas da região para conhecimento e
apreciação por parte daqueles que vivem do outro lado do planeta. Ou até mesmo,
podem dedicar-se ao ensino da língua estrangeira, pois quem ensina o que
aprendeu, aprende muito mais, e quem aprende ensinando, compreende.

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EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

BIBLIOGRAFIA 5

Legislação Brasileira Educacional

“Ipsa scientia potestas est”. (Conhecimento é poder.)

Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA (Lei 8.069 13/07/90)


Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder
público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária. www.planalto.gov.br

Lei das diretrizes e bases da educação nacional (Lei 9394 20/12/96)


Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho. www.planalto.gov.br

Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental


http://portal.mec.gov.br
Ao longo dos quatro anos do ensino fundamental, espera-se com o ensino de
Língua Estrangeira que o aluno seja capaz de:

• identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos


sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um
mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas
línguas desempenham em determinado momento histórico;
• vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua
estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o
mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as
visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um
mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo;
• reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o
acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do
mundo;

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• construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como


e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como
base os conhecimentos da língua materna;

EXPERT EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2009

BIBLIOGRAFIA 5
Legislação Brasileira Educacional

“Ipsa scientia potestas est”. (Conhecimento é poder.)

• construir consciência lingüística e consciência crítica dos usos que se fazem


da língua estrangeira que está aprendendo;
• ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como
meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados;
• utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em
situações diversas.

Ensino Médio – Linguagem, Código e suas Tecnologias


http://portal.mec.gov.br
A língua estrangeira não é simplesmente matéria escolar a ser aprendida, mas
tem função educacional, e um dos seus papéis mais importantes, o de expor os
alunos a outra língua a partir de uma óptica menos instrumental, poderá ajudar,
entre outras coisas, a interferir positivamente na relação que os estudantes
brasileiros guardam com a própria língua, em especial com a escrita. No caso
específico da Língua Espanhola, esta pode contribuir significativamente para isso,
dada a especial relação que mantém com a Língua Portuguesa.

Decreto 6.571 17/09/2008


Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo
único do art. 60 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta
dispositivo ao Decreto 6.253, de 13 de novembro de 2007.

Decreto 6.215 26/09/2007


Estabelece o Compromisso pela Inclusão das Pessoas com deficiência, com
vistas à implementação de ações de inclusão das pessoas com deficiência, por
parte da União Federal, em regime de cooperação com Municípios, Estados e

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Distrito Federal, institui o Comitê Gestor de Políticas de Inclusão das Pessoas com
Deficiência-CGPD, e dá outras providências.

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EXPERT – EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

1º Semestre 2009

CRONOGRAMA DE PRODU
Os itens abaixo descritos servem como guia e serão adequados de acordo com a realidade

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO


(QUANTIDADE DE SEMANAS)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
PREPARAÇÃO
efinição X
o Mídia Projeto X
sc., Prof, Equip.(M) X
Inscrições X

RATAÇÃO/COMPRA
rof./Compra Livros X X X
scrições X
a Lançamento X

EXECUÇÃO DURAÇÃO TOTAL DA ETAPA (E


X X X X X X X X X X
Cultural MULHER X
rições 2º Sem. X X X X X X X
X X X X X X X
a Certificação
valiação

EXPERT – EXPERIÊNCIA POSITIVA EM EDUCAÇÃO

2º Semestre 2009

CRONOGRAMA DE PRODU
Os itens abaixo descritos servem como guia e serão adequados de acordo com a realidade

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO

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PLANO DE AÇÃO

(QUANTIDADE DE SEMANAS)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
PREPARAÇÃO
Metas 2º Sem. X
o Mídia 2º Sem. X
Esc., Prof, Eq. (M) X
scrições X

RATAÇÃO/COMPRA
rof./Compra Livros X
2º Sem. X

EXECUÇÃO DURAÇÃO TOTAL DA ETAPA (E


X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Nações X
idadão Mirim X
a Certificação 2º X
valiação X

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