SESIN DE APRENDIZAJE N

1. Ttulo: Segmentos proporcionales y congruentes. 3. Grado/Seccin: Cuarto. 4. Duracin: 90 6. Profesor(a): Breisem Torres Villavicencio. 7. Logros de aprendizaje:
Capacidad fundamental Tema transversal Aprendizaje esperado Actitud

2. Unidad: 5. Fecha: 08 07 2008

Pensamiento crtico. Educacin para el xito. Interpreta segmentos proporcionales y congruentes. Disposicin cooperativa y emprendedora.
Actividades / Estrategias / Tiempo Recurso s Pizarra. Tizas. Mota. Regla. Tiras de papel. Texto.

8. Secuencia Didctica:
Procesos pedaggicos

Motivacin Conflicto cognitivo. Saberes previos.

Situaciones de la vida, cosas y hechos que expresan la idea de segmento. Declaracin del tema, propsito y ruta del trabajo. (10 min.) Preguntas: Qu son segmentos congruentes, proporcionales? Cmo son los segmentos formados por varias rectas paralelas y dos secantes? (2 min.) Recordamos: Notacin de segmento, longitud, rectas paralelas y secantes, paralelogramo, congruencia de tringulos, razn. (3 min.)

Procesamiento Trabajo individual y en grupo: miden segmentos, forman razones, agrupan de la los congruentes, forman proporcionales. Exponen en base a las preguntas: informacin. Qu son segmentos congruentes?, cundo dos segmentos son proporcionales a otros dos? El profesor sistematiza y aclara aspectos importantes. (30 min.) Lectura y anlisis del Teorema 1 y corolarios del Teorema (Pg. 68). Explican lo que entendieron, pasando a demostrar el primero. Los alumnos sustentan los corolarios por grupos, designados al azar. (25min.) Aplicacin Transferencia. Meta cognicin. Evaluacin 9. Evaluacin:
CRITERIOS Capacidad de rea Comunicacin matemtica. Actitudes Disposicin cooperativa y emprendedora. Indicadores Instrumentos Ficha de observacin de actitudes. Ficha de observacin de actitudes.

Resuelve ejercicios planteados. (10 min.) Escribe 5 ejemplos de segmentos congruentes de su entorno. (15 min.) Qu dificultades encontraron? Cmo lo hicieron? Qu importante es lo qu aprendieron? Para qu les servir? (5 min.) Cognitiva y actitudinal: Participacin activa, con integrantes.

Interpreta segmentos proporcionales y congruentes en recortes, figuras y objetos. -Aporta al trabajo del grupo. -Culmina la tarea. -Valora la opinin de sus compaeros. -Participa en forma activa.

FICHA DE OBSERVACION DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD

CAPACIDAD: NOMBRE: .. FECHA: TEMA: . VALORACION TOTAL PUNTAJE INDICADORES B R D Escribe la forma simblica de los cuadrados y rectngulos Escribe la forma simblica de un conjunto de figuras geomtricas Nombra los polinomios como suma o diferencia de trminos algebraicos PUNTAJES PARCIALES

CAPACIDAD: NOMBRE: .. FECHA: TEMA: . VALORACION TOTAL PUNTAJE INDICADORES B R D Escribe la forma simblica de los cuadrados y rectngulos Escribe la forma simblica de un conjunto de figuras geomtricas Nombra los polinomios como suma o diferencia de trminos algebraicos PUNTAJES PARCIALES

CAPACIDAD: NOMBRE: .. FECHA: TEMA: . VALORACION TOTAL PUNTAJE INDICADORES B R D Escribe la forma simblica de los cuadrados y rectngulos Escribe la forma simblica de un conjunto de figuras geomtricas Nombra los polinomios como suma o diferencia de trminos algebraicos PUNTAJES PARCIALES

CAPACIDAD: NOMBRE: .. FECHA: TEMA: . VALORACION TOTAL PUNTAJE INDICADORES B R D Escribe la forma simblica de los cuadrados y rectngulos Escribe la forma simblica de un conjunto de figuras geomtricas Nombra los polinomios como suma o diferencia de trminos algebraicos PUNTAJES PARCIALES