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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL Trabalho elaborado pela acadmica Everlanny Keroly Sousa Santa Rosa, 3 semestre

de Letras

Decorrido quase cem anos de uma literatura para infncia brasileira, notvel os inmeros ttulos disponveis e muitos so os projetos diversificados aos quais correspondem. Tais fatos vm sugerir tanto a consecuo dos objetivos que a literatura infantil vem assumir ao longo de sua formao. No horizonte aquele Brasil provinciano e antigo perdeu-se e, se viu surgir, num mesmo compasso de histria, os primeiros sintomas de modernizao e os livros para as crianas. Nos anos 60 e 70 a produo de bens culturais e se torna bem mais complexos, a parti dai esses sero concebidos de forma bem mais condizentes com o capitalismo que o Brasil est envolvido. A literatura neste perodo j conta com instituio que a legitimam e patrocinam, lhe permitindo assim o, arquivamento de formas arcaicas de mecenato que, ao longo dos sculos presidiam as relaes do escritor para com o estado. Vigorando ento a partir dos anos 60, uma concepo em mais moderna de politica cultural. O surgimento de instituies e mecanismos que contribuem para textos, patrocinam coedio, congregando escritores a circular informaes sobre acervo existente, dispem de verbas destinadas a livros e decidem sua aplicao. Num regime capitalista que apoia a livre iniciativa. As ocorrncias mais significativas desse panorama cultural brasileiro dos ltimos 20 anos, destacam-se algumas que apontam para o fortalecimento do setor editorial quanto maturidade do mercado consumidor, incentivados ambos por uma poltica cultural. Este novo status do livro no , entretanto, um fato isolado. Parece, antes, representar uma manifestao setorial de uma reviravolta maior que se registra em todo mbito da cultura brasileira. No Brasil dos anos 60 a mdia e suas sofisticao vem surgir, paradoxalmente a expanso dos percursos dos livros ocorreu num contexto de censura poltica e ideolgica muito cerrado, colocando em risco a imagem do projeto governamental, para cuja consecuo plena a modernizao era fundamental. Indcios parecem confirmar parecem confirmar que q literatura infantil brasileira incorporou em diferentes nveis sua destinao pedaggica, destinao idntica indicada pela insero, em grandes nmeros de livros infantis contemporneos, de sugestes para o seu aproveitamento escolar. Prossegue tambm a utilizao frequente da escola como espao ficcional. A leitura patrocinada pela escola brasileira atual , de certo modo, aquela prevista pelos livros infantis contemporneos, ou seja, uma leitura dirigida e orientada, incluso de certos valores, comportamentos e atitudes. Est situao mais abrangente dos livros infantis parece adquirir significado mais abrangente na medida em que interpretada no contexto social brasileira que emerge ao longo dos anos 60 e 70. Na literatura surgida a partir de meados da dcada de 60, ressaltam a polifonia e o contraponto. Quer como tcnica incorporada a algumas obras, quer como interpretao possvel para o conjunto delas. Assim imagens e vozes do Brasil presentes nos livros deste

tempo constri um painel de fragmentos. Similar vocao social se faz presente, em outro diapaso, na literatura infantil da poca que parece latear procura de ingresso no espao de representao crtica a muito tempo assumido pela literatura no infantil. Obras como de Pivete de Henry de Arajo (v.Pivete) vo buscar na degradao da infncia no meio urbano, sua formar de adeso, de um lado, ao projeto da literatura brasileira no infantil e, de outro, aos novos valores que no norteiam educadores mais progressistas. A adeso da literatura infantil contempornea ao urbano ainda tem outras consequncias: legitimou definitivamente o tom de oralidade e coloquialismo, isto , legitimou literalmente um registro lingustico bastante flexvel do que o padro de linguagem em vigor nos primeiros livros brasileiros destinados a infncia. Tornam-se tambm mais frequentes os narradores em primeira pessoa que, assumindo o ponto de vista de criana renunciam oniscincia. Articulando, por outro lado, o social com as mutilaes que ele produz em personagens infantis, alguns escritores conseguem um vis de representao crtica mais sofisticado, nessa medida, mais vizinho da literatura no-infantil. Mas, alm e acima disso tudo, a literatura infantil contempornea frtil em livros policias e de fico cientifica, gneros sem duvidas fortalecidos pela indstria cultural. A produo contempornea dessas histrias to farta que j permite o reconhecimento de certos traos especficos. Entretanto, no por ter traos herdados da cultura de massa que a literatura infantil policial e de fico cientifica se condena necessariamente ao clich e ao esteretipo. Tambm palco de renovao e de ndices de modernidade da literatura infantil contempornea o surto de bons poemas infantis que ocorre nos ltimos 20 anos em que a dcada de 80 parece confirmar. A poesia assim, se coloquializa, sem, no entanto renunciar nem ao sentido ldico to atado ao uso potico de linguagem. Ponto tambm comum entre a poesia infantil moderna e a no infantil a ampliao de seu percurso em decorrncia de sua justaposio musica. preciso considerar que metalinguagem e intertextualidade so procedimentos literrios cujo significado pleno s ocorre a partir do momento em que o gnero em que se eles se manifestam j se consolidou. E assim o gnero, se continua marcado por procedimentos e circulao presentes destes desde o seu nascimento, em fins do sculo passado, soube incorporar de cada perodo certas marcas essenciais para dialogar com seu tempo. E chegada modernidade com a ambio maior de dialogar em p de igualdade com a literatura no infantil.