PROYECTO FORTALECIMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA A TRAVS DE LOS CUENTOS

PROFESORA: ANA RUBY GONZLEZ LPEZ

INSTITUTO TCNICO AGROPECUARIO SECCIN PRIMARIA GRADO SEGUNDO AO 2009

PROYECTO FORTALECIMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA A TRAVS DE LOS CUENTOS

1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las competencias de la lectura y de la escritura a travs de los cuentos.

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Promover el gusto por la lectura y escritura. Contar la historia leda, identificando personajes y lugar de los hechos. Reconocer la iniciacin y desarrollo del cuento y expresarlos verbalmente. Crear el final adecuado para el cuento de manera escrita porque este se ha omitido. Comparar el final propuesto y el original. Hacer de la lectura un juego. Correlacionar la literatura con la arquitectura. Detectar problemas de diccin y otros al leer palabras de dudosa pronunciacin y ortografa. Demostrar la velocidad segn la lectura. Propiciar un ambiente de dilogo entre los alumnos en torno de la bsqueda de los elementos dados para vivir la lectura.

2. DESCRIPCIN:

Para el desarrollo de estas competencias se proponen varias actividades iniciando con la motivacin, luego se alterna la lectura oral con la silenciosa; adems se relaciona la literatura con otra rea, etc. Se intercambian experiencias con todos los estudiantes, de los trabajos, talleres y tareas realizados quedando el nio motivado para buscar nuevos textos y recrearse leyendo y escribiendo sus propias historias.

3.1 ACTIVIDADES METODOLOGICAS:

3.1.1. Motivacin. Presentacin del tema. La profesora para encauzar el texto que los estudiantes leern, los motiva con breves interrogatorios acerca de los Reyes, los Prncipes, los magos. Sobre los poderes de los magos, si son buenos o malos, sobre la riqueza del Rey para formar una agradable conversacin sobre el tema; estas preguntas se harn para los cuentos de: Isis y Osiris, El Califa Cigea. La profesora les informa que el cuento que van a leer trata sobre una familia real (Rey, Reina y Princesas). Y les pregunta como se los imaginan. Y a

continuacin la profesora escribe el titulo del cuento.

2.1.2. -

Introduccin. cuento que se esta trabajando: ISS Y

Escucha del CD correspondiente al

OSIRIS o EL CALIFA CIGEA por parte de los nios.

Lectura silenciosa del cuento por parte de los nios y orientacin de la lectura oral por parte de la profesora con el suspenso requerido.

3.l.3. Desarrollo. Dialogo con los nios para identificar iniciacin, desarrollo, personajes y espacio. Interrogatorio sobre el final del cuento. Lo que ms les llam la atencin, si alguno de ellos hubiera sido la princesa o el prncipe, o el mago como hubieran actuado. qu valores se presentan en el cuento? Elaboracin en forma escrita del final del cuento y presentacin del trabajo. Lectura silenciosa del final del cuento. Comparacin de los finales propuestos del cuento con el original. Elaboracin de un listado de palabras de dudosa pronunciacin y ortografa para los nios. La seleccin la realizan los nios con ayuda de la profesora. Ejemplo: Califa, hechizo, alborozada, precaria, etc. Escritura de las palabras en el tablero y en el cuaderno. En cada rengln una palabra. Lectura oral del listado de palabras al frente del grupo. La profesora determinar hasta que rengln leer cada estudiante y plantear los estmulos y estrategias a seguir. Lectura silenciosa desde el prrafo que indique la profesora y detenerse cuando ella de la orden.

Contar el nmero de palabras que alcanz a leer. Repetir la actividad con otro prrafo distinto.

Lectura oral desde el prrafo que indique la profesora y detenerse cuando ella de la orden.

Contar el nmero de palabras que alcanz a leer y hacer las correcciones de entonacin y pronunciacin.

2.1.3. -

Finalizacin.

Organizar el curso por grupos para la elaboracin de una maqueta del lugar donde se desarrollan los hechos. La profesora los motiva para que los nios elaboren el castillo donde se realizan los hechos y ojal representen los personajes en plastilina.

Explicacin por grupos de cada maqueta y sus acciones.

3. RECURSOS 3.1. Hojas fotocopiada del cuento sin el final y con el final de este en letra grande. 3.2. Grabadora y CD de los cuentos: ISS Y OSIRIS Y EL CALIFA CIGEA. 3.3. Cartn cartulina, cartn paja, pegante colbn, cinta pegante, greda, temperas y plastilina. 3.4. Reglas, tijeras, lpices, borrador, etc. 3.5. Reloj para medir el tiempo. 3.6. Tablero acrlico, marcadores y fotocopias.

4. CRITERIOS QUE SE TIENEN

EN CUENTA PARA EVALUAR EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS Y ESCRITORAS

Los criterios que se tendrn en cuenta para evaluar el desarrollo lector y de la escritura del estudiante son: - Comprensin de lo ledo y escrito. Que exprese la sntesis del texto ledo. Actitud frente al texto. Redaccin de oraciones con sentido. Respuesta a preguntas como: Qu nos aporta el texto? Nos muestra el presente, pasado o futuro? Despierta en nosotros curiosidad, imaginacin o creatividad? Nos brinda conocimiento? Qu nos explica el texto? Cules de estas sensaciones experimento cuando ley el texto: Rabia Sed Vergenza Hambre Dolor Oler Soledad Lstima Temor Miedo Angustia Sueo Llorar Rer

- Realizar una descripcin de los personajes en forma escrita.. Pintar el tiempo en relacin con la lectura que puede ser: Sol, calor, lluvia, noche o da.

Elaboracin de la Maqueta y explicar el cuento que ella representa.

5. RESPONSABLES:

Profesora ANA RUBY GONZLEZ LPEZ