El Apego: El vnculo especial madre - hijo

La propiedad ms importante del ser humano, es su capacidad de formar y mantener relaciones. Estas son absolutamente necesarias para que cualquiera de nosotros pueda sobrevivir, aprender, trabajar, amar y procrearse. Las relaciones humanas toman muchas formas, pero las ms intensas, las que producen mayor placer y a veces mayor dolor, son aquellas con la familia, amigos y personas amadas. Dentro de este crculo interno de relaciones ntimas, quedamos vinculados o adheridos unos a otros con un adhesivo emocional, vinculados o adheridos con amor. La habilidad individual para formar y mantener relaciones haciendo uso de este adhesivo emocional es diferente en cada uno de nosotros. Algunos parecen ser naturalmente capaces de amar y establecer relaciones ntimas, otros no tiene tanta suerte, carecen de capacidad afectiva y les cuesta hacer amigos, adems de establecer una relacin distante con la familia. Tanto la capacidad como el deseo de formar relaciones emocionales estn asociados a la organizacin y funcionamiento de partes especficas del cerebro humano, as como al equilibrio de los neurotransmisores (sustancias qumicas que permiten la transmisin del impulso nervioso y sus conexiones). As como el cerebro nos permite ver, oler, gustar, pensar y movernos, tambin es el rgano que nos permite amar o no amar. Estos sistemas cerebrales que nos permiten formar y mantener relaciones, se desarrollan durante la infancia. Las experiencias durante estos primeros y vulnerables aos del desarrollo evolutivo de un individuo, influyen significativamente en el moldeado de la capacidad para formar relaciones ntimas y emocionalmente saludables. La empata, el afecto, el deseo de compartir, el inhibirse de agredir, la capacidad de amar y ser amado y un sinnmero de caractersticas de una persona asertiva, operativa y feliz, estn asociadas a las capacidades medulares de apego formadas en la infancia y niez temprana.

Definicin de apego
En el campo del desarrollo infantil, el apego se refiere a un vnculo especfico y especial que se forma entre madre-infante o cuidador primario-infante. El vnculo de apego tiene varios elementos claves: 1. 2. 3. Es una relacin emocional perdurable con una persona en especfico. Dicha relacin produce seguridad, sosiego, consuelo, agrado y placer. La prdida o la amenaza de prdida de la persona, evoca una intensa ansiedad. Los investigadores de la conducta infantil entienden como apego la relacin madre-infante, describiendo que esta relacin ofrece el andamiaje funcional para todas las relaciones subsecuentes que el nio desarrollar en su vida.

Una relacin slida y saludable con la madre o cuidador primario, se asocia con una alta probabilidad de crear relaciones saludables con otros, mientras que un pobre apego parece estar asociado con problemas emocionales y conductuales a lo largo de la vida.

Teoras del apego

La preocupacin por la relacin temprana del nio con su madre fue uno de los temas centrales de muchos investigadores. Los primeros trabajos en esta lnea fueron realizados por Ren Spitz, (1935) psicoanalista, quien comenz sus trabajos observando el desarrollo de nios abandonados por sus madres que llegaban a centros de hurfanos. Estas observaciones le permitieron concluir que la madre sera la representante del medio externo y a travs de ella el nio poda comenzar a constituir la objetividad de ste. En 1958, Bowlby plantea una hiptesis que difiere por completo de la anterior. Postula que el vnculo que une al nio con su madre es producto de una serie de sistemas de conducta, cuya consecuencia previsible es aproximarse a la madre. Mas tarde, en 1968, Bowlby define la conducta de apego como cualquier forma de comportamiento que hace que una persona alcance o conserve proximidad con respecto a otro individuo diferenciado y preferido. Como resultado de la interaccin del beb con el ambiente y, en especial con la principal figura de ese ambiente, es decir la madre, se crean determinados sistemas de conducta, que son activados en la conducta de apego. Generalmente el apego tiene lugar en los primeros 8 a 36 meses de edad. En resumen sostiene que el sistema de apego est compuesto de tendencias conductuales y emocionales diseadas para mantener a los nios en cercana fsica de su madre o cuidadores.

Formas de apego
Las formas de apego se desarrollan en forma temprana y poseen alta probabilidad de mantenerse durante toda la vida. En base a como los individuos responden en relacin a su figura de apego cuando estn ansiosos, Ainsworth, Blewar, Waters y Wall, definieron los tres patrones ms importantes de apego y las condiciones familiares que los promueven, existiendo el estilo seguro, el ansioso-ambivalente y el evasivo.

Los nios con estilos de apego seguro, son capaces de usar a sus cuidadores como una base de
seguridad cuando estn angustiados. Ellos tienen cuidadores que son sensibles a sus necesidades, por eso, tienen confianza que sus figuras de apego estarn disponibles, que respondern y les ayudarn en la adversidad. En el dominio interpersonal, las personas con apego seguro tienden a ser ms clidas, estables y con relaciones ntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser ms positivas, integradas y con perspectivas coherentes de s mismo.

Los nios con estilos de apego evasivo, exhiben un aparente desinters y desapego a la presencia
de sus cuidadores durante perodos de angustia. Estos nios tienen poca confianza en que sern

ayudados, poseen inseguridad hacia los dems, miedo a la intimidad y prefieren mantenerse distanciados de los otros.

Los nios con estilos de apego ansioso-ambivalente, responden a la separacin con angustia
intensa y mezclan comportamientos de apego con expresiones de protesta, enojo y resistencia. Debido a la inconsistencia en las habilidades emocionales de sus cuidadores, estos nios no tienen expectativas de confianza respecto al acceso y respuesta de sus cuidadores.

Las experiencias que forman vnculo

El acto de coger el beb al hombro, mecerlo, cantarle, alimentarlo, mirarlo detenidamente, besarlo y otras conductas nutrientes asociadas al cuidado de infantes y nios pequeos, son experiencias de vinculacin. Algunos factores cruciales de estas experiencias de vinculacin incluyen la calidad y la cantidad. Los cientficos consideran que el factor ms importante en la creacin del apego, es el contacto fsico positivo (ej: abrazar, besar, mecer, etc.), ya que estas actividades causan respuestas neuroqumicas especficas en el cerebro que llevan a la organizacin normal de los sistemas cerebrales responsables del apego. Durante los primeros tres aos de vida, el cerebro desarrolla un 90% de su tamao adulto y coloca en su lugar la mayor parte de los sistemas y estructuras que sern responsables de todo el funcionamiento emocional, conductual, social y fisiolgico para el resto de la vida. De all que las experiencias de vinculacin conducen a un apego y capacidades de apego saludables cuando ocurren en los primeros aos. La relacin ms importante en la vida de un nio es el apego a su madre o cuidador primario, esto es as, ya que esta primera relacin determina el molde biolgico y emocional para todas sus relaciones futuras. Un apego saludable a la madre, construido de experiencias de vnculo repetitivas durante la infancia, provee una base slida para futuras relaciones saludables. En la actualidad est tomando importancia la relacin o vnculo de apego del nio con el padre, figura sta de gran importancia para el normal desarrollo evolutivo de todo ser.

Desarrollo del Apego

El apego supone la atadura afectiva mas fuerte que siente el ser humano hacia otros semejantes, produciendo placer cuando se llevan a cabo interacciones y buscando la cercana de la persona con la que se siente apego en momentos de ansiedad e inseguridad. Por tanto, dicho vinculo responde a una de las necesidades ms bsicas y fundamentales que experimenta el ser humano: la necesidad crucial de sentirse seguro, protegido y ayudado. El apego, junto con la bsqueda de una red de relaciones sociales (amigos) y la necesidad de mantener una actividad sexual vinculada al deseo y al enamoramiento, suponen las necesidades ms importantes, sentidas subjetivamente, que favorecen y fomentan la supervivencia, no solo del individuo sino tambin de la especie (Lpez, 1995). Las caractersticas funcionales ms importantes que podemos asociar al vnculo afectivo de apego son las siguientes:

Intento por mantener la proximidad con la persona con la que se siente apego. Contacto sensorial privilegiado. Debido a la seguridad que conlleva el apego, el beb tiene relaciones ms eficaces con el entorno que le rodea. Ansiedad ante la separacin.

Con las palabras de Ainsworth y Bell (19670) podramos resumir que la caracterstica mas sobresaliente es la tendencia a lograr y mantener un cierto grado de proximidad al objeto de apego que permita tener un contacto fsico en algunas circunstancias y a comunicarse a cierta distancia, en otras. TEORIAS DE APEGO Han sido muchos los psiclogos y escuelas que han intentado explicar el origen y desarrollo del apego. Es el vnculo afectivo una forma primaria de conducta instintiva o, por el contrario, se puede explicar a travs de la teora del impulso secundario? Teoras conductistas A la hora de explicar el apego un gran numero de psiclogos conductistas han adoptado el modelo de reduccin del impulso. En este contexto, se da una importancia vital al papel de la alimentacin en la interaccin que se establece entre madre e hijo. Se considera que las conductas de dependencia que el beb tiene con su madre (bsqueda de cercana, abrazos, lloros y llamadas en su ausencia, etc.) son debidas fundamentalmente a un impulso secundario aprendido como consecuencia de una asociacin repetida entre la presencia de la madre y la satisfaccin que le produce al nio saciar su hambre. Con otras palabras, el nio se apega con quien le da de comer. Sin embargo, incluso los monos eligen como sustitutos de sus madres a muecos de tela con una textura similar a la de su especie que a muecos de alambre que le dan de comer. Los datos con animales y con seres humanos nos muestran que los nios despliegan conductas de apego desde edades bien tempranas con seres que en ningn momento han intervenido en las actividades de alimentacin. Otro marco terico conductista es el modelo del condicionamiento operante. Desde este punto de vista, los nios miran, sonren y buscan la proximidad de las madres debido a la respuesta que reciben por parte de sus progenitoras. En definitiva, las madres devuelven

las miradas, sonrisas y abrazos a sus hijos implicndoles en una positiva interaccin social. De nuevo nos encontramos ante un modelo que no nos proporciona un mecanismo potente de explicacin del apego, puesto que las observaciones no sindican que, hasta los nios maltratados siguen buscando el contacto fsico con sus progenitores. Adems, estos modelos conductistas no explican por qu o de qu manera, los lazos establecidos en la infancia perduran a travs del ciclo vital incluso cuando la figura de apego est ausente y, por tanto, no puede satisfacer los impulsos primarios ni proporcionar ningn tipo de refuerzo social. Hiptesis propuestas por los psicoanalistas Son muchas las hiptesis que han propuesto los psicoanalistas en relacin con la naturaleza del vinculo que une al nio con su madre. En lneas generales, se podra decir que ofrecen un modelo mucho mas enriquecedor que los conductistas, ya que defienden que la calidad de la interaccin madre-hijo produce, por una parte, un efecto crucial en el desarrollo posterior de la personalidad del sujeto y, por otra, la seguridad emocional necesaria para la exploracin del medio ambiente y un dominio cognitivo. Sigmund Freud, en el ao 1926, publica Inhibicin, sntoma y angustia, ensayo en el cual no manifiesta ninguna predisposicin a aceptare la existencia de respuestas primarias de seguimiento que fueran susceptibles de establecer un vnculo entre la madre y el beb. Para Freud, el amor que surge del nio hacia la madre es debido a la necesidad satisfecha de alimento; es decir, el nio se apega a la madre porque sta le da de comer y adems le estimula sus zonas ergenas. Sin embargo, sera injusto declarar que Freud era un fiel defensor de la teora del impulso secundario, puesto que en aos posteriores manifestara que las bases filogenticas tienen una primaca tal que no importa si el nio ha sido dado de mamar o ha sido alimentado con bibern y no haya gozado de la ternura de los cuidados maternos. En ambos casos el desarrollo infantil sigue un mismo camino. De las lecturas de las primeras exposiciones tericas de la obra de Anna Freud se desprende una defensa de la teora del impulso secundario, pero al analizar sus trabajos clnicos se observan indicios de ideas un tanto diferentes. Burlinngham y Freud (1942) en un estudio llevado a cabo con nios de las guarderas de Hampstead (nios institucionalizados que quedaron hurfanos al principio de sus vidas) llegan a diversas conclusiones de las que expondremos dos:

1. Slo al segundo ao de vida el apego que surge del nio hacia la madre alcanza su pleno desarrollo. 2. Los nios se apegan incluso a madres que estn continuamente de mal humos y a veces se comportan de manera cruel con ellos. Por tanto, el potencial de apego siempre se halla presente en el nio. Debido a que el afecto se puede considerar independiente de lo que el nio recibe, estas psicoanalistas llegaron a manifestar que el nio siente la necesidad de un vnculo temprano con la madre de manera instintual. Melanie Klein manifiesta que la relacin que se establece entre el nio y su madre va ms

all de la mera satisfaccin de necesidades fisiolgicas. Sin embargo, en una de sus ltimas publicaciones se muestra indecisa y, por una parte hace hincapi en la primaca del pecho y la oralidad y, por otra, Klein expresa que el nio desde el principio tiene conciencia de que existe algo ms. Este algo ms supone la formulacin de la teora de un deseo primario de regreso al vientre materno. Por tanto, esta autora resalta la importancia del componente no oral de la relacin que se origina en el deseo primario que se acaba de mencionar. Por ultimo, mencionaremos a Spitz, que se adhiere plenamente a las tesis de Freud (padre) acerca de la teora del impulso secundario. Defiende que las autenticas relaciones objetales surgen de la necesidad de alimento. Teora etolgica de Bowlby La teora de Bowlby es el enfoque ms aceptado a la hora de explicar las relaciones de apego. Este modelo se inspir inicialmente en los estudios sobre la impronta. Las investigaciones sobre impronta han conducido a un concepto terico que ha sido ampliamente aplicado en el estudio del desarrollo infantil: el perodo crtico. Se alude as a un tiempo limitado de la vida en el que el organismo est biolgicamente preparado para adquirir ciertas conductas; todo ello a condicin de que reciba una estimulacin apropiada del medio ambiente. La importancia de este concepto radica en que muchos psiclogos han intentado averiguar si la adquisicin de complejas conductas sociales y cognitivas del ser humano tiene lugar en un periodo de tiempo muy determinado. Bowlby defiende que las tendencias innatas del beb (llorar o armar jaleo cuando estn incmodos) hace que los adultos estn cerca para ayudarles a sobrevivir. A su vez, los adultos estn preparados por la evolucin para responder a las seales del beb, proporcionndoles el cuidado necesario y brindndoles la oportunidad de la interaccin social. Bowlby, psiquiatra y psicoanalista britnico, al observar los problemas emocionales de los nios que se criaban en instituciones, encontr que estos tenan una gran dificultad en formar y mantener relaciones cercanas. Bowlby atribuy este problema a la carencia de estos nios de un fuerte apego con sus madres durante la infancia. Su inters en este campo le condujo a dar una explicacin etolgica de cmo y por qu se establece el vnculo entre madre e hijo. La teora de Bowlby reitera el principio fundamental de la etologa clsica que defiende que el establecimiento de un fuerte vnculo madre-nio es vital para la supervivencia del beb. Este vnculo de apego se desarrolla fcilmente durante un periodo critico o sensible; pasado este tiempo, puede llegar a ser imposible formar una verdadera relacin intima y emocional. EL DESARROLLO DEL APEGO En los seres humanos el vnculo de apego tarda unos meses en aparecer, ya que conlleva una compleja mezcla de conductas entre la madre y su hijo y adquiere una gran variedad de formas. El establecimiento del lazo afectivo, segn Bowlby, evoluciona a travs de cuatro etapas:

1. Fase de preapego. Abarca desde el nacimiento hasta las seis primeras semanas aproximadamente. Durante este periodo, la conducta del nio consiste en reflejos determinados genticamente que tienen un gran valor para la supervivencia. A travs de la sonrisa, el lloro y la mirada, el beb atrae la atencin de otros seres humanos; y, al mismo tiempo, es capaz de responder a los estmulos que vienen de otras personas. Tratan en muchas ocasiones de provocar el contacto fsico con el resto de los seres humanos. En esta fase aparece un reconocimiento sensorial muy rudimentario hacia la madre. Prefieren la voz de sta a la de cualquier otro adulto a pesar de que todava no muestran un vnculo de apego propiamente dicho. 2. Fase de formacin del apego. Abarca desde las seis semanas hasta los seis meses de edad. En esta fase, el nio orienta su conducta y responde a su madre de una manera ms clara de cmo lo haba hecho hasta entonces. Sonre, balbucea y sigue con la mirada a su madre de forma ms consistente que al resto de las personas. Sin embargo, todava no muestran ansiedad cuando se les separa de la madre a pesar de reconocerla perfectamente. No es la privacin de la madre lo que les provoca enfado, sino la prdida de contacto humano como cuando, por ejemplo, se les deja solos en una habitacin. 3. Fase de apego propiamente dicha. Este periodo esta comprendido entre los 6-8 meses hasta los 18-24 meses. A estas edades el vnculo afectivo hacia la madre es tan claro y evidente que el nio suele mostrar gran ansiedad y enfado cuando se le separa de sta. A partir de los ocho meses el beb puede rechazar el contacto fsico incluso con un familiar muy cercano ya que lo nico que desea y le calma es estar en los brazos de su madre. La mayor parte de las acciones de los nios (andar a gatas por ejemplo) tienen el objetivo de atraer la atencin de la madre y una mayor presencia de sta. 4. Formacin de relaciones reciprocas. Esta fase comprende desde los 18-24 meses en adelante. Una de las caractersticas importantes a estas edades es la aparicin del lenguaje y la capacidad de representarse mentalmente a la madre, lo que le permite predecir su retorno cuando sta est ausente. Por tanto, decrece la ansiedad porque el nio empieza a entender que la ausencia de la madre no es definitiva y que en un momento dado, regresar a casa. En esta fase, los nios a los que su madre les explica el por qu de su salida y el tiempo aproximado que estar ausente suelen llorar mucho menos que los nios a los que no se les da ningn tipo de informacin. A partir de los tres aos, el nio despliega una serie de estrategias con las que intenta controlar la interaccin con su madre obligndola en determinados momentos a pactar las entradas y salidas del hogar. El final de estas cuatro fases supone un vnculo afectivo slido entre ambas partes que no necesita de un contacto fsico ni de una bsqueda permanente por parte del nio, ya que ste siente la seguridad de que su madre responder en los momentos en los que la necesite. SEGURIDAD DEL APEGO A TRAVS DE LA SITUACION EXTRAA DE AINSWORTH La situacin extraa es considerada como la tcnica ms usas para analizar la calidad del apego entre la madre (o la persona que cuida al beb) y su hijo en los dos primeros aos de vida. Esta psicloga y sus colaboradores partieron de la base de que un vnculo afectivo adecuado proporciona unos sentimientos de seguridad en el nio que se hacen muy obvios con la presencia de la madre. Esta seguridad hace que el beb explore con mayor frecuencia el entorno y el medio que le rodea.

As, estos investigadores disearon una situacin de laboratorio en la que a lo largo de ocho episodios el nio sufra separaciones y encuentros con la madre y con una persona extraa para el beb. Del anlisis de las conductas del chaval en estos ocho episodios se identificaron tres tipos de apego (seguro, evitante y resistente) a los que se ha aadido un cuarto (apego desorganizado/desorientado) por los estudios de Main y Solomon (1986). Apego seguro Estos nios se caracterizan porque pueden llorar o no, pero si lo hacen claramente es debido a la preferencia que tienen por la madre ante el extrao. En el estudio de Ainsworth, los nios con apego seguro buscan el contacto con la madre y reducen el lloro cuando sta regresa a la sala. Apego evitante El patrn que siguen estos nios se caracteriza porque no muestran enfado ni ansiedad cuando la madre se va de la sala, sino cuando se quedan solos. Parecen que reaccionan de la misma manera a su madre que a la persona extraa. En general, no se resisten al contacto fsico con su madre, pero se acercan sin ninguna prisa a saludarla y no les provoca ninguna reaccin especial de alegra. Apego resistente Antes de que la madre abandone la sala, los nios que siguen este patrn buscan insistentemente la proximidad de su progenitora. Pero cuando regresa, los bebes se muestran enfadados, displicentes e incluso llegan a pegar y a esconderse de ella. Adems, muchos de ellos siguen llorando y es bastante difcil que la madre logre consolarlos. Apego desorganizado/desorientado Este patrn de apego parece reflejar una gran inseguridad en su vnculo con la madre. Cuando la madre vuelve a la sala, los nios muestran conductas muy contradictorias que claramente indican una desorganizacin. La mayora de estos nios no suele mirar a su madre cuando les cogen en brazos y mantienen una expresin facial atnita. Algunos lloran despus de haberse calmado y se muestran fros y distantes. Debido a que la situacin extraa est bastante relacionada con las situaciones con las que se enfrenta el nio en la vida diaria, este estudio de laboratorio se puede considerar un instrumento muy potente a la hora de analizar el tipo de apego que muestran los bebs con sus madres. Ahora bien, las pautas culturales tienen un papel muy importante en el desarrollo social, cognitivo y emocional del nio, por lo que en algunas culturas predominan mas un tipo de apego que otro. FACTORES QUE AFECTAN AL DESARROLLO DEL APEGO Los estudios nos muestran que los bebs que poseen apego seguro suelen tener madres amables, receptivas, que no molestan ni maltratan a sus hijos. Sin embargo, los nios inseguros son hijos de madres que carecen de todas o algunas de estas cualidades.

En lneas generales podemos hablar de cuatro grandes factores que inciden en la formacin del apego: Privacin materna e institucionalizacin. En una serie de estudios muy conocidos de Spitz se observ que los nios institucionalizados que haban sido abandonados por sus madres entre el tercer mes y el primer ao de vida mostraban una extrema sensibilidad a las infecciones as como un marcado retraso en el desarrollo. Estos nios se criaban en una especie de cubculos sin ningn tipo de estimulacin y tenan una cuidadora para cada grupo de siete u ocho nios. En estas condiciones, los bebs solan manifestar un apego inseguro cuando interactuaban con las personas que les cuidaban. Aquellos chavales que sufran una separacin maternal muy prolongada en la segunda mitad del primer ao de vida mostraban un desorden depresivo muy severo denominado depresin anaclctica. Al poco tiempo de llegar a la institucin, los bebs empezaban a aislarse del entorno, perder peso, llorar continuamente y sufrir insomnio. Si no recuperaban pronto a la madre o no se estableca una adecuada relacin con una cuidadora, la depresin era prcticamente irreversible. Sin embargo, el dao es muy importante, pero no irreversible. Bebs que han vivido en condiciones penosas en las instituciones de su pas de origen, vienen a nuestra sociedad con un gran retraso en relacin con los nios de su edad. No obstante, si el nivel socio-afectivocultural de la familia que adopta es lo suficientemente elevado como para ofrecer a estos nios los estmulos afectivos y cognitivos de los que han carecido, es muy posible que el retraso vaya desapareciendo y que se igualen con los nios de su edad. Calidad de la crianza. La teora etolgica manifiesta que los bebs criados en familias cuyos padres son insensibles a las demandas y necesidades del nio suelen desarrollar un apego inseguro. Un cuidado maternal extremadamente inadecuado puede suponer un potente predictor de desordenes en el establecimiento del apego. Ainsworth y colaboradores observaron que los nios con apego seguro tenan madres que en los primeros meses de vida respondan rpidamente al lloro del beb e intentaban adaptar su conducta a la de su hijo. Sin embargo, los nios con apego inseguro (evitante, resistente y desorganizado/desorientado) solan tener madres que evitaban el contacto fsico con su hijo y se comportaban de manera rutinaria en las interacciones cara a cara tpicas del cuidado de todo beb. Adems, en las familias donde la ansiedad es la caracterstica predominante del entorno, las madres suelen ser ms insensibles y, por tanto, aumenta la frecuencia del apego inseguro. Caractersticas del nio. Existen estudios que relacionan los partos complicados, nios prematuros, enfermedades en los primeros meses e incluso el temperamento del nio con problemas en el establecimiento del vnculo afectivo del nio. Los nios extremadamente difciles (lloran todo el da y se muestran irritables con mucha frecuencia) suelen provocar ansiedad en la madre y esto hace que sea mas complicado el establecimiento del lazo afectivo. Sin embargo, si los padres tienen recursos afectivos, sociales y cognitivos adecuados para manejar el difcil temperamento del beb o la enfermedad del mismo, puede no haber excesivos problemas a la hora de desarrollar el apego. Por tanto, un temperamento difcil del nio no tiene por qu provocar un apego inseguro; depende de cmo los padres ajusten de manera armoniosa su conducta a la del beb.

EL APEGO DE LOS PADRES Cuando un adulto tiene su primer hijo posee en su background gran cantidad de experiencias de apego: con sus padres, hermanos, parejas y amigos/as. Por propia experiencia sabemos que las relaciones afectivas pueden provocar confianza y seguridad o, por el contrario, sentimientos de inseguridad o ansiedad. Main y colaboradores (1985) se han interesado en analizar si las relaciones de apego (seguras o inseguras) que los padres tuvieron en la infancia tienen alguna influencia en el apego de los hijos. Basndose en las declaraciones de los padres, nos encontramos con cuatro categoras que, de manera somera, describimos a continuacin:

Autnomos: padres que valoran y reconocen la influencia de las relaciones de apego, pero al mismo tiempo son capaces de hablar de ellas con objetividad. Desentendidos: desprecian la importancia de las relaciones de apego y tienden a idealizar a sus padres sin poder aportar ejemplos concretos para defender su postura. Preocupados: adultos muy emotivos que no pueden hablar con objetividad de sus experiencias tempranas de apego. Muy preocupados con el pasado. Pendientes de resolucin: padres que todava no han reconciliado sus pasadas relaciones de apego con el presente. En ocasiones, todava estn reconcilindose con la perdida de sus propios padres y las vivencias relacionadas con ello.

Los estudios no sindican que estos tipos de apego en los adultos estn estrechamente relacionados con el tipo de apego que establecen con sus hijos. Las madres autnomas suelen tener hijos con apego seguro; las desentendidas tienden a tener hijos evasivos, con apego evitante; las preocupadas suelen crear a nios rebeldes quiz con un apego resistente y queda menos claro el paralelismo de aquellos padres clasificados como pendientes de resolucin, quiz porque pueda suponer una poca transitoria para muchos adultos. No se puede concluir de una forma rotunda, pero podramos finalizar manifestando que el apego de un beb a su madre podra depender del tipo de apego que tuvo con ella su propia madre muchos aos antes.