Laura Mariel Arajo San Martn

2 A Magisterio

Trabajo de reflexin: Vnculo Estado Educacin siglo XIX y XX El Estado es la organizacin del poder poltico dentro de una comunidad nacional, mediante instituciones objetivas que declaran el derecho y lo sostienen, conservando el orden por medio de una direccin poltica y un cuadro administrativo diferenciado. Su estructura tiene como elementos esenciales el poder, el ordenamiento jurdico l poblacin y el territorio. Si definimos el trmino educacin tomando en cuenta la relacin con el Estado podemos decir que es accin y efecto de educar mediante por parte del

conocimientos legitimados pblicamente y que se desarrolla

sistema educativo moderno, siendo este, segn Margaret Archer, Una coleccin de instituciones diferenciadas de amplitud nacional destinadas a la educacin formal cuyo control inspeccin general es, al menos en parte, de la incumbencia del Estado y cuyos procesos y partes integrantes estn relacionadas. Al producirse la colonizacin de Amrica, es decir, el arraigo de las poblaciones hispnicas a tierra europea; la explotacin de sus recursos naturales y por sobre todo, el establecimiento de un orden institucional y social que abarca desde el siglo XV hasta el XIX, denominado Antiguo Rgimen (cuya organizacin poltica se basaba en la monarqua absoluta); el rey era el que asuma la plenitud de los poderes legislativos ejecutivos y judicial y solo le renda cuentas a Dios. Al encontrarse Espaa en una condicin desfavorable y cansada la sociedad de los abusos del poder, se produce la llamada Revoluciones Burguesas originando su liberacin; estas revoluciones tenan sus bases en los postulados de los ilustradores, un grupo de filsofos que durante el siglo XVII conformaron un movimiento filosfico, literario y cientfico denominado Ilustracin o Nuevas Ideas. Entorno a lo poltico se propuso la limitacin de la accin del Estado mediante un parlamento y constitucin, lo que produjo la transformacin de las naciones en estados independientes.

En el siglo XIX se produce la ruptura del vnculo entre el Estado y la Iglesia siendo esta ltima, hasta el momento, la patrocinadora de las escuelas de la nacin; cuando el Estado se convirti en el administrador de la maquinaria educativa, sta pasa a ser laica y se crean agencias responsables en gerenciarla. La necesidad de una construccin nacional llev a que el Estado iniciara una serie de medidas polticas orientadas a este fin. Con respecto a las polticas educativas, se le atribuyeron funciones de integracin de los grupos sociales; de creacin de una nacionalidad que consolide la autoridad del Estado, haciendo fuerte hincapi en la transmisin de los elementos

nacionales, tanto los culturales como patritico, para fortalecer esa identidad nacional buscada. Aunque una de las funciones de la educacin pblica en ese perodo era de integracin de los grupos sociales y ms especficamente de aquellos grupos marginados, la educacin llev a la secularizacin de los mismos ya que las clases bajas no fueron afectadas por las medidas educativas; siendo la clase media el sector social ms receptor; lo que gener el aumento del sector medio, compuesto mayoritariamente por empleados extranjeros asalariados, este aumento tambin se vincul a que stos, al adquirir el sistema de valores imperante transmitido mediante la educacin, podran obtener su ciudana. Durante el siglo XIX las contribuciones de la educacin hacia la economa fueron escasas; pero transcurriendo el siglo XX, con la

industrializacin, la educacin comenz a contribuir a la formacin de fuerza de trabajo y se busc que el individuo adquiriera las cualificaciones requeridas por el mercado laboral. Se puede decir que el sistema educativo surge, bajo la responsabilidad del Estado, por la necesidad de formar al ciudadano para la vida democrtica; para dar respuesta a demandas sociales de distintas ndoles, para imponer valores y responder a una necesidad nacional; como tambin para dar orden a los conocimientos que respondes a ideas y valores de una estructura social, los cuales son canalizados por el Estado a travs de las polticas educativas regulando los intereses de los diferentes actores sociales.

Segn Aguilar Villanueva La poltica educativa no es solo decisin de la cspide del Estado, sino un proceso, una serie compleja de decisiones en la que se entremezclan las organizaciones sociales y las instancias gubernamentales. Para concluir diremos que las transformaciones educativas impulsadas respondieron a expectativas reales y son orientaciones que se ajustan a los hechos y que tambin preservan la independencia poltica.