Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Unidad Educativa Privada ``Puerto Piritu Anzotegui

i ------------------ Venezuela

Anlisis de los deberes y derechos de los nios, nias y adolescentes contemplados en la lopna. Enfocados al maltrato infantil.

Tutora:
Prof.: Jenny Suarez

autores:
-Carlos Marapacuto -Daniel camero -Flix Mndez -Anderson Ramrez -Nil Canache

Puerto piritu abril 2010

INDICE RESUMEN. 4

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CAPITULO l. Planteamiento Justificacin Objetivos Alcance y limitaciones Capitulo ll Bases tericas Bases legales Capitulo lll Diseo de la investigacin Tcnicas de recoleccin de datos Captulo Iv Anlisis Recomendaciones 5 6 7 8 9 10 14 33 34 35 36 37 38

Captulo I El problema

Resumen La Convencin de los derechos del Nio... es la proclamacin mas completa de los derechos del nio que se haya elaborado, y es la primera en conceder a estos derechos la fuerza en derecho internacional... La Convencin...tiene el mismo significado para pueblos en todas las partes del mundo. Esto fue posible luego de largas negociaciones donde representantes de diferentes pases, con diversos sistemas sociales y econmicos, y con similaridades culturales, tnicas y religiosas trabajaron con Organizaciones Nogubernamentales y las Agencias de Naciones Unidas para modelar el establecimiento de valores comunes y aspiraciones en todo el mundo... Incluyendo todas las escalas de derechos humanos, tanto civiles, polticos, econmicos , sociales y culturales, la Convencin reconoce que el goce de un derecho puede obstaculizar el goce de otros. Se ha demostrado que la libertad de un nio se encuentra cuando ha desarrollado sus capacidades morales y espirituales ..para un ambiente saludable y sano, el acceso a un cuidado de salud, y a los estndares mnimo de alimentacin, vestimenta y vivienda. Cada nueva generacin ofrece una oportunidad a toda la humanidad. Si se provee a los nios sobrevivientes del mundo para su desarrollo, si se les protege de todo tipo de dao y explotacin, y se les permite participar de la toma de decisiones directamente, de esta manera, seguramente construiremos a la fundacin de una sociedad justa que todos queremos y que los nios son merecedores.

1.1 Planteamiento del problema La sociedad antiguamente no le prestaba la debida intencin a las abusos y maltratos de los nios por sus padres, representante y responsable, ahora en nuestro tiempo ah despertado gran inters en la sociedad ayudar a los nios, nias y adolescentes que han sufrido algn tipo de maltrato, por parte de la madre, padre representante o responsable. En Venezuela existen leyes que amparan a los nios, nias y adolescente en cuanto a los tipos de consecuencia del abuso y maltrato infantil. Dirigidos a padres y representante y atreves de esto evitar daos que de una u otra forma afectan la conducta del nios, nias y adolescentes, y tambin dirigido al educador pues este no puede cumplir a cabalidad con las obligaciones que se le establecen a la ley, es necesario que conozca los derechos que corresponden a los nios, no solo en el mbito educativo sino en su formacin integral, y fundamentalmente debe conocer las diversas situaciones, hecho o circunstancia que pueden exponer dado el carcter de vulnerable, a una situacin de peligro a los nios, tales como el maltrato, abuso sexual, explotacin sexual. De carcter delictivo de estas conductas y como pueden estar relacionados con estos hechos el en entorno familiar del nio. Deberan contemplar un programa a ser desarrollado puede y debe ser la formacin y capacitacin del docente en materia relacionada con los derechos de los nios y la responsabilidad del educador: el mismo debe manejar y conocer la ley, para as contemplar su funcin de educador, formador y protector de los nios, nias y adolescentes

Por todo lo antes expuesto surge la siguiente interrogante: Qu importancia tiene los deberes y derechos de los nios, nios y adolescentes En nuestro la multiculturalita es la es la esencia de nuestra identidad. Con vivimos en una sociedad donde nuestro derechos deben estar garantizados, ejercido y defendidos por todos y todas. La violencia domestica, los malos tratos son actos de tortura en desmedro de las personas pequeas y de eso debe ser consciente y actuar en consecuencia. Muchos nios, nias y adolescentes la padecen a diario. Ellos suelen ser depositario-as de la violencia que otros no pueden volcar contra aquellos a quienes desean agredir 5

1.2Justificacin e importancia

Es de suma importancia que los nios, nias y adolescentes conozcan sobre sus deberes y derechos porque de esa manera estarn en condicin de hacer lo que le corresponden y podrn defenderse ante cualquier situacin que los coloque en dificultad , cuando ha sido maltratado y que como nio tambin tiene derecho a defenderse solo que por ignorancia la mayora de las personas no saben estos derechos . todo nio , nia y adolescente necesita ayuda y aun ms el padre , madre , representantes o responsables que Agreda a si hijo .

1.3Objetivos

1.3.1Objetivo general:

Analizar los deberes y derechos de los nios, nias y adolescentes contemplado en la lopna enfocados al maltrato infantil.
1.3.2Objetivos especficos:

Estudiar los diferentes tipos de maltrato Describir las consecuencias que tiene el maltrato en el nio Estudiar los derechos de los nios y los adolescentes en el rgimen jurdico Establecer las diferencias entre castigo y maltrato Indagar sobre las diferentes instituciones gubernamentales que se encarga de proteger al nio.

1.4Alcances y limitaciones Limitaciones ni de

Para realizar esta investigacin no tuvimos limitaciones econmicas factor tiempo

Captulo II MARCO REFERENCIAL

2.1Antecedentes de la investigacin Tania J Medina ( 2008 ), en su trabajo de grado titulado Anlisis del sistema rector de proteccin integral con la finalidad de lograr soluciones que involucren la participacin ciudadana la cual concluyo: El 29 de agosto de 1990, promulgo en Venezuela la Ley Aprobatoria de la Convencin sobre los Derechos del Nio para brindarles proteccin social y jurdica a los nios, nias y adolescente. Entes de la creacin de la LOPNA, nuestras leyes se medan por el modelo o doctrina de la situacin irregular, que consideraba a los nios como sujetos de compasin-representacin, tutelados por el estado. La LOPNA se rige por el modelo de protecciones integral que consiste en el reconocimiento de todos los nios, nias y adolescentes, sin discriminacin alguna como sujetos de plenos derechos, cuyo respeto se debe garantizar.

Aporte De este trabajo obtuvimos un gran aporte por tener informacin parecida al que se est realizando por medio de esta pudimos tener accesoria e informacin valiosa para el mismo. Otro antecedente fue obtenido de la pgina web:
http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page http://www.monografias.com/ http://es.ask.com/web?q=google&qsrc=0&o=13884&l=dis&dm=all http://www.rena.edu.ve/

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2.2 Bases tericas 2.2.1-Maltrato: a cualquier accin (fsica, sexual o emocional) u omisin no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona dao fsico o psicolgico y que amenaza su desarrollo tanto fsico como psicolgico. 2.2.1.1 tipos de maltrato Maltrato fsico: Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio/a (hematomas, quemaduras, fracturas, u otras lesiones) mediante pinchazos, mordeduras, golpes, tirones de pelo, torceduras, quemaduras, puntapis u otros medios con que se lastime el nio. 2.2.4Abuso Sexual: Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un nio/a y un adulto, en los que el nio/a est siendo usado para gratificacin sexual del adulto y frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado. Puede incluir desde la exposicin de los genitales por parte del adulto hasta la violacin del nio/a. La mayora de estos delitos se producen en el mbito del hogar, siendo el abusador muchas veces un miembro de la familia o un conocido de esta o el menor. 2.2.5-Maltrato Emocional: Esta es una de las formas ms sutiles pero tambin ms extendidas de maltrato infantil. Son nios/as habitualmente ridiculizados, insultados, regaados o menospreciados. Se los somete en forma permanente a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera el uso de drogas o el abuso de alcohol. "Si bien la ley no define el maltrato psquico, se entiende como tal a toda aquella accin que producen un dao mental o emocional en el nio, causndole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad, alterar su bienestar o incluso perjudicar su salud". 2.2.6- Abandono emocional: situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin, el apoyo y proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe su desarrollo ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximacin o interaccin. 2.2.7- Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislacin, procedimiento, actuacin u omisin procedente de los poderes pblicos o bien derivada de la actuacin individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar fsico, la correcta maduracin o que viole los derechos bsicos del nio y/o la infancia. 11

2.2.2 Consecuencias del maltrato infantil Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones en el funcionamiento individual, familiar y social de las vctimas de maltrato, siendo los aspectos ms conocidos la reproduccin del mismo y las alteraciones en el rendimiento acadmico, en el ajuste psquico individual y en el tipo de relaciones en las que el sujeto participa. Independientemente de las secuelas fsicas que desencadena directamente la agresin producida por el abuso fsico o sexual, todos los tipos de maltrato infantil dan lugar a trastornos conductuales, emocionales y sociales. El maltrato infantil trae serias consecuencias tanto en el individuo como en la como en la sociedad en general, pero desgraciadamente existen muy pocas investigaciones acerca de este tema y no obstante, poco o nada se hace en trminos de promocin de la salud mental y de la deteccin y la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los trastornos emocionales. nicamente se atienden las necesidades fsicas de los menores, as mismo, al agresor tampoco se les da un tratamiento y en este caso sera indispensable llevarlo a cabo a manera de prevencin y de tratamiento ms sin embargo las autoridades de salud pblicas pasan de largo sin reconocerlos como individuos bio-psico-sociales. Por tanto, la reintegracin y adaptacin de estas personas nuevamente a la sociedad la llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre es la ms adecuada. Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones en el funcionamiento individual, familiar y social de las vctimas de maltrato, siendo los aspectos ms conocidos la reproduccin del mismo y las alteraciones en el rendimiento acadmico, en el ajuste psquico individual y en el tipo de relaciones en las que el sujeto participa

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2.2.3 Institutos gubernamentales que se encarga de la proteccin al menor 2.2.3.1 CEDNA El Consejo Estadal de Derechos del Nio, Nia y Adolescentes (Cedna) ahora pasar a formar parte del las direcciones regionales del Instituto Autnomo Consejo Nacional de Derechos del Nio, Nia y Adolescentes, adscrito al Ministerio para el Poder Popular de la Familia. Un rgano encargado de la naturaleza pblica, deliberativa, consultiva y contralora que con representacin paritaria de entes del sector pblico y de la sociedad, se encargan en su respectivo estado de velar por el cumplimiento de los derechos difusos y colectivos de los nios y adolescentes. El CEDNA se regir por lo dispuesto en la LOPNA y por lo que establezca la respectiva ley estadal. 2.2.3.2-Lopna: Es una nueva ley denominada Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente, la cual entro en vigencia el 1 de abril de 2000. Esta ley surge gracias a un movimiento social en el que participan diversos integrantes de la sociedad y en el que nios, nias y adolescentes son protagonistas. Este instrumento legal se ajusta al paradigma (modelo ejemplo a seguir) de proteccin integral en la convencin internacional sobre los deberes y derechos del nio , se encarga de regular los derechos y garantas as como los deberes y responsabilidades relacionados con la proteccin de los nios y adolescentes; adems de reforzar el concepto de familia como clula fundamental de la sociedad, otorgndole gran importancia a las obligaciones que tiene esta como responsable principal en el desarrollo integral de los nios y adolescentes 2.2.3.3El INAM: El Instituto Nacional del Menor (INAM), es un organismo de proteccin, asistencia y tratamiento de los menores que se encuentren en situacin irregular y ejecutor de la poltica de infancia, juventud y familia, en lo que se refiere a la prevencin de situaciones que afecten al menor y a la familia conforme al Plan General de Proteccin y Desarrollo Social de la Infancia, la Juventud y la Familia formulados por el Ejecutivo Nacional."

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2.3bases legales

La constitucin contempla la obligacin del estado, la familia y de la sociedad de asegurar la proteccin integral de los nios y adolescentes e igualmente establece que los nios estarn protegidos por la legislacin, rganos y tribunales especializados. En el ao 2000 entro en vigencia la ley orgnica de proteccin del nio y el adolescente en la que se desarrolla el sistema de proteccin integral a que se refiere la constitucin, ley que fe objeto de reforma en el mes de diciembre del 2007 denominndose ahora sistema rector de proteccin integral. Ttulo II derechos, garantas y deberes Captulo I disposiciones generales, articulo N 10 . Se declara a los nios y adolescentes sujetos de derechos, reconocindose de manera expresa que gozan de todos los derechos y garantas consagrados a favor de la personas en el ordenamiento jurdico, y en especial los consagrados en la convencin sobre los derechos del nio. En el articulo N 11 se consagra a los nios y adolescentes los derechos y garantas inherentes a la persona humana siendo por ello de carcter enunciativo . se les reconoce , por lo tanto , todos los derechos y garantas inherentes a la persona humana que no figuren expresamente en la ley o en el ordenamiento jurdico Consecuencia de tratarse de derechos inherentes a la persona humana, en el articulo N 12 , se le fija las siguientes naturalezas :

a) b) c) d) e)

De orden publico Intransigibles Irrenunciables Independientes entre si Indivisibles

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Y en el articulo N13. Se establece el ejercicio progresivo de los derechos y garantas. ``se reconoce a todos los nios y adolescentes el ejercicio personal de sus derechos y garantas de manera progresiva y conforme a su capacidad evolutiva. De la misma forma , se le exigir el cumplimiento de sus deberes . Pargrafo primero : los padres , representantes o responsables tienen el deber y el derechos de orientar a los nios y adolescentes en el ejercicio progresivo de sus derechos y garantas as como en el cumplimiento de sus deberes , de forma que contribuya a su desarrollo integral y a su incorporacin a la ciudadana activa . Pargrafo segundo: los nios y adolescentes en condicin de retardo mental ejercern sus derechos hasta el lmite de sus facultades . E n la convencin sobre los derechos del nio se consagra todo un catalogo de derechos que podemos clasificar en dos grupos : derechos civiles y derechos sociales , asumiendo los estados partes la obligacin de respetar los derechos y asegurar su aplicacin a cada nio sujeto a su jurisdiccin en situaciones de plena igualdad (artculo 2.1) y de tomar las medidas apropiadas para garantizar que el nio se vea protegido contra toda forma de discriminacin (2.2) con lo cual la convencin sobre los derechos de los tratados sobre derechos humanos la igualdad de todas las personas y la prohibicin de cualquier tipo de discriminacin como uno de los principios propios de los derechos humanos . La convencin sobre los derechos del nio contempla el siguiente grupo de derechos humanos: a) DERECHOS CIVILES, A SABER: -VIDA (ARTICULO N 6) -SER INSCRITO, NOMBRE .NACIONALIDAD, CONOCER A SUS PADRES Y A SER CUIDADO POR ELLOS (ARTICULOS NS 7 , 8 y 9 ); -A OPINAR (articulo N 12) -LIBERTAD DE EXPRESION (ARTICULO N 13) -LIBERTAD DE PENSAMIENTO, CONCIENCIA Y RELIGION (ARTICULO N 14) -LIBERTAD DE ASOCIACION Y REUNION (ARTICULO N15) -PROHIBICION DE INJERENCIAS ARBITRARIAS (ARTICULO N16) -DERECHO AL ESPARCIMIENTO (ARTICULO N31) -DE A NO SER EXPLOTADO (ARTICULOS NS 32 , 33 , 34 , 36 )

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-Garantas judiciales para exigirle responsabilidad penal (articulo N 40) B) DERECHOS SOCIALES: -DERECHO A LA PROTECCION Y ASISTENCIA ESPECIAL DEL ESTADO (ARTICULO N 20) -proteccin al nio mental o fsicamente impedido (artculo 23) -a la salud (articulo NS 24, 25) -derecho a la seguridad social (ARTICULO N26) -derecho a un nivel de vida adecuado (articulo N 27) -derecho a la educacin (artculos NS 28, 29, 30) La exposicin de motivos de la LOPNA seala cuatro categoras de derecho fundamentales de la infancia reconocidos por la CDN a saber : A) Derecho de supervivencia , entre los que incluye el derecho a la salud , a un nivel de vida adecuado y a la seguridad social ; B) Derecho al desarrollo entre los que incluye el derecho a la educacin C) Derecho a la proteccin D) De a la participacin La constitucin de la repblica bolivariana de Venezuela regula los derechos de los nios y adolescentes en el capitulo V de los derechos sociales y de la familia, del Ttulo III denominado de los deberes, derechos humanos y garantas en concreto en los artculos NS 75, 76 y 78 En el articulo N4 de la CDN respecto a las obligaciones que asumen los estados partes para respetar los derechos y adoptar la medidas distingue entre los derechos civiles y sociales del nio y asi respecto a los primeros impone a los estados partes la obligacin de adoptar las medidas administrativas , legislativa y de otra ndole para dar efectividad a los derechos reconocidos en la convencin y en lo que respecta a los derechos econmicos , sociales , y culturales se limita a expresar que `` los estados partes adoptaran esas medidas hasta el mximo de los recursos de que dispongan y cuando sea necesario dentro del marco de la cooperacin internacional 16

Centrados en la LOPNA, observamos que en el captulo II derechos, garantas y deberes se consagra un elenco de derecho del nio y adolescente , todos relacionados con los consagrados en la convencin y en la CRBV

Entre Esos derechos encontramos varios relacionados con la educacin a saber: DERECHO A LA EDUCACION: Articulo N 53 Derecho a la educacin. Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derecho a la educacin gratuita y obligatoria, garantizndoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estn cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del Adolescente. Pargrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. Pargrafo Segundo. La educacin impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales ser gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico. Articulo N 54: Obligacin del padre, de la madre, representantes o responsables en materia de educacin. El padre, la madre, representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios, nias y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad con la ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo.

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DERECHO A PARTICIPAR EN EL PROCESO DE EDUCACION Articulo N 55: Derecho a participar en el proceso de educacin. Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadas y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen el padre, la madre, representantes o responsables en relacin al proceso educativo de los nios, nias y adolescentes que se encuentren bajo su Patria Potestad, representacin o responsabilidad. El estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando informacin y formacin apropiada sobre la materia a los nios, nias y adolescentes, as como a su padre, madre, representantes o responsables. DERECHO A SER RESPETADOS Y RESPETADAS POR LOS EDUCADORES Y EDUCADORAS Articulo N 56: Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y educadoras Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser respetados y respetadas por sus educadores y educadoras, as como a recibir una educacin, basada en el amor, el afecto, la comprensin mutua, la identidad nacional, el respeto recproco a ideas y creencias, y la solidaridad. En consecuencia, se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o humillante. DERECHO A UN REGIMEN DE DISCIPLINA ESCOLAR ACORDE CON LOS DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS NIOS Y NIAS Y ADOLESCENTES. Articulo N 57: Disciplina escolar acorde con los derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes. La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los derechos, garantas y deberes de los nios, nias y adolescentes. En consecuencia: a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela, plantel o instituto de educacin los hechos que son susceptibles de sancin, las sanciones aplicables y el procedimiento para imponerlas. b) Todos los nios, nias y adolescentes deben tener acceso y ser informados e informadas oportunamente, de los reglamentos disciplinarios correspondientes.

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c) Antes de la imposicin de cualquier sancin debe garantizarse a todos los nios, nias y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y, despus de haber sido impuesta, se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante una autoridad superior e imparcial. d) Se prohben las sanciones corporales, as como las colectivas e) Se prohben las sanciones por causa de embarazo de una nia o adolescente. El retiro o la expulsin del nio, nia y adolescente de la escuela, plantel o instituto de educacin slo se impondr por las causas expresamente establecidas en la ley, mediante el procedimiento administrativo aplicable. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser reinscritos o reinscritas en la escuela, plantel o instituto donde reciben educacin, salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados o sancionadas con expulsin.

ESTIMULO DE LA VINCULACION ENTRE LA EDUCACION Y EL TRABAJO Articulo N 60: Educacin de nios, nias y adolescentes indgenas El estado debe garantizar a todos los nios, nias y adolescentes indgenas regmenes, planes y programas de educacin intercultural bilinge que promuevan el respeto y la conservacin de su propia vida cultural, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientos generados por su propio pueblo o cultura y de otros pueblos indgenas. El estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir con esta obligacin.

REGIMEN EDUCATIVOS DE NIOS CON NECESIDADES ESPECIALES Articulo N 61: Educacin de nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. El estado debe garantizar modalidades, regmenes, planes y programas de educacin especficos para los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. Asimismo, debe asegurar, con la activa participacin de la sociedad, el disfrute efectivo y pleno del derecho y la educacin y el acceso a los servicios de educacin de estos nios, nia y adolescente. El estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permiten cumplir esta obligacin.

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