Manual Do Professor

Manual do Professor
Religio 121122
LIVRO DE MRMON
MANUAL DO PROFESSOR
RELIGIO 121122
Publicado por
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
Salt Lake City, Utah,EUA
Agradecemos os comentrios e as correes. Favor envi-lospara:
Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services
50 E. North Temple Street
Salt Lake City, UT 84150-0008 USA
E-mail: ces-manuals@ LDSchurch .org
Capa: Cristo na Terra de Abundncia de Simon Dewey,
2003Intellectual Reserve,Inc.
2009 Intellectual Reserve, Inc.
Todos os direitos reservados
Impresso no Brasil
Aprovao do ingls: 1/07
Aprovao da traduo: 1/07
Traduo de Book of Mormon Teacher Manual
Portuguese
32484059
iii
Sumrio
Introduo ................................................................... 1
1 A Pedra Angular de Nossa Religio .................... 5
2 1Nf 15 ............................................................. 9
3 1Nf 611..........................................................13
4 1Nf 1215 ........................................................17
5 1Nf 1618 .......................................................20
6 1Nf 1922 .......................................................24
7 2Nf 13 ............................................................28
8 2Nf 48 ...........................................................32
9 2Nf 910..........................................................37
10 2Nf 1116 ........................................................40
11 2Nf 1724 ........................................................45
12 2Nf 2527 .......................................................48
13 2Nf 2830 .......................................................51
14 2Nf 3133 ........................................................54
15 Jac 14 ..............................................................58
16 Jac 57 ..............................................................63
17 Enos Palavras de Mrmon ...............................66
18 Mosias 13 ..........................................................69
19 Mosias 48 ..........................................................73
20 Mosias 917 ........................................................76
21 Mosias 1824 ......................................................81
22 Mosias 2529 ......................................................84
23 Alma 14 ............................................................88
24 Alma 57 ............................................................92
25 Alma 812 ..........................................................95
26 Alma 1316 ........................................................99
27 Alma 1722 ......................................................102
28 Alma 2329 ......................................................105
29 Alma 3031 ......................................................108
30 Alma 3235 ......................................................113
31 Alma 3639 ......................................................118
32 Alma 4042 ......................................................123
33 Alma 4351 ......................................................127
34 Alma 5263 ......................................................130
35 Helam 14 ......................................................135
36 Helam 59 ......................................................139
37 Helam 1012 ..................................................145
38 Helam 1316 ..................................................149
39 3Nf 17 ..........................................................154
40 3Nf 811 ........................................................157
41 3Nf 1214 ......................................................161
42 3Nf 1517 ......................................................166
43 3Nf 1819......................................................169
44 3Nf 2022 .....................................................174
45 3Nf 2326 .....................................................178
46 3Nf 2730 ......................................................182
47 4Nf .................................................................186
48 Mrmon 16 .....................................................189
49 Mrmon 79 .....................................................192
50 ter 15 .............................................................195
51 ter 610 ...........................................................199
52 ter 1115 .........................................................202
53 Morni 16 .......................................................206
54 Morni 7 ...........................................................210
55 Morni 89 .......................................................214
56 Morni 10 .........................................................218
1

No papel de professor deste curso, voc tem o privi-
lgio de ajudar os alunos a descobrirem, compreen-
derem e viverem as verdades salvadoras do Livro de
Mrmon. Ao preparar-se para ensinar, siga a admoes-
tao do Senhor de buscar a orientao do Esprito
Santo, pois quando um homem fala pelo poder do
Esprito Santo, o poder do Esprito Santo leva [a mensa-
gem] ao corao dos flhos dos homens (2Nf 33:1).
As coisas mais importantes que voc pode fazer para
preparar-se para ensinar so: estudar as escrituras em
esprito de orao e seguir a orientao do Esprito
Santo. Este manual complementar seus preparativos.
Ele contm dados introdutrios para cada bloco de
escrituras, identifca princpios importantes do evan-
gelho contidos no bloco e traz sugestes de como ensi-
n-los de modo a ajudar os alunos a compreend-los e
aplic-los. Quer voc seja professor de tempo integral
ou voluntrio, este manual o ajudar a preparar-se
paraensinar.
Organizao Deste Manual
Este manual contm 56 captulos e destina-se a ser uti-
lizado ao longo de todo o ano letivo. Ele inclui o curso
de Religio 121, que vai de 1Nf 1 ao fm de Alma
29, e o curso de Religio 122, que vai de Alma 30 at
o fnal de Morni 10. Cada aula deve ter aproximada-
mente 50 minutos. Caso o curso que voc vai ensinar
seja semestral com durao de mais de 14 semanas,
esse material lhe permitir dar duas lies do manual
por semana. Caso o curso seja de apenas uma aula por
semana, adapte o material de acordo com a situao.
No desanime se no tiver tempo para abordar todos
os aspectos de todos os blocos de escrituras ou todos
os princpios e doutrinas recomendados. Escolha
aqueles que perceber que so mais importantes para
seusalunos.
Cada captulo tem trs partes:
Introduo
AlgunsPrincpioseDoutrinas
SugestesDidticas
Introduo
A introduo destaca os temas gerais do bloco de escri-
turasestudado.
Introduo
Alguns Princpios e Doutrinas
A seo intitulada Alguns Princpios e Doutrinas
contm uma lista dos princpios e doutrinas centrais
do bloco de escrituras. Por exemplo, o captulo 23,
que concentra-se em Alma 14, traz uma relao dos
seguintes princpios e doutrinas:
OsmembrosdaIgrejanodevempraticarartima-
nhas sacerdotais (ver Alma 1).
Deusnosdarforasseresistirmosiniquidade
(verAlma 2).
Otestemunhopurocombateoorgulho(verAlma4).
Alm dos princpios e doutrinas relacionados nessa
seo, possvel que voc encontre outras verdades
importantes e sinta deve ensin-las. Sob a infuncia
do Esprito Santo, escolha cuidadosamente quaisquer
princpios e doutrinas que deseje incluir. Contudo,
tenha em mente que, quando um princpio ou doutrina
contido em um bloco de escrituras no abordado em
determinado captulo, possvel que venha a ser abor-
dado em outro, em um bloco de escrituras que ensine
o assunto de forma maiscompleta.
Sugestes Didticas
A seo Sugestes Didticas fornece sugestes
especfcas para cada item da seo Alguns Princpios
e Doutrinas. Em certos captulos, a seo Sugestes
Didticas tambm contm ideias importantes que no
foram includas em Alguns Princpios e Doutrinas.
Oinciodecadasugestodidticamarcadoporeste
cone: . Apesar de algumas sugestes se encadearem
naturalmenteumassoutras,vocpodeutiliz-las
isoladamente.
Essas sugestes so como um guia para a fase de prepa-
raodalioevocpodeadapt-lassnecessidadesdos
alunos. Lembre-se de que sua responsabilidade ensinar
de acordo com a orientao do Esprito para ajudar os
alunos a compreenderem as doutrinas e os princpios.
No preciso cobrir todo o material. Em vez disso, ajude
os alunos a compreenderem o bloco de escrituras de
acordo com o que permitirem as circunstncias em que
voc ensina e de acordo com as necessidades dosalunos.
Ao longo do manual, as passagens de domnio de
escritura so assinaladas pelo cone: . A relao das
2
100 passagens de domnio das escrituras encontra-se
napgina4.Osalunosquejfzeramoseminrioj
devem conhecer essas escrituras com importante con-
tedo doutrinrio. Ao deparar-se com uma dessas pas-
sagens durante a aula, sugere-se que voc incentive os
alunos a dizerem por que essa escritura importante
para eles. Incentive-os a memorizar essas passagens
(ou a voltar a faz-lo) e a aprofundar a compreenso
delas.OlderRichardG.Scott,doQurumdosDoze
Apstolos, ensinou: Sugiro que decorem escrituras
que toquem seu corao e encham sua alma de enten-
dimento. Quando so utilizadas da forma exata como
o Senhor ordenou que fossem registradas, as escrituras
tm um poder intrnseco que no devidamente trans-
mitido quando so parafraseadas [Conference Report,
outubro de 2004, p. 112; ver tambm A Liahona,
janeiro de 2000, pp. 105106 (traduo atualizada)].
Outros Auxlios Didticos
O Livro de Mrmon: Manual do Aluno, Religio
121122 (cdigo 32506 059). Todos os captulos do
manual do aluno contm uma seo intitulada Pontos
a Ponderar e outra intitulada Tarefas Sugeridas. As
perguntas da seo Pontos a Ponderar e as atividades
da seo Tarefas Sugeridas podem ajudar os alunos
a compreender melhor os princpios das escrituras e
aplic-losprpriavida.
Vrias sugestes didticas do manual do professor
mencionam o manual do aluno. Sugere-se que voc
utilize o manual do aluno em todas as aulas para
desenvolver ideias, utilizar perguntas etarefas.
DVD que acompanha o curso. Junto com este manual
segue um DVD. Esse DVD contm gravaes de udio
e vdeo em que profetas modernos e outras Autori-
dadesGeraisdaIgrejadoconselhosquesocitados
tanto no manual do aluno como no do professor. Neste
manual, os trechos que tambm constam no DVD que
acompanha o curso so assinalados por este cone: A .
ODVDdivididodeacordocomoscaptulosdo
manual. A letra que aparece no cone indica a devida
faixa doDVD.
Palavras dos Profetas e Autoridades Gerais da Igreja.
Sempre que estudar os discursos proferidos em confe-
rncia geral e artigos publicados nas revistas da Igreja,
procure mais ensinamentos que ajudem voc e seus
alunos a compreenderem e aplicarem as escrituras.
Outras Publicaes da Igreja. Este manual cita com
frequncia outras publicaes aprovadas da Igreja,
entreelasoBibleDictionary,oGuiaparaEstudodas
Escrituras (scriptures .LDS .org), Sempre Fiis: Tpicos do
Evangelho (cdigo 36863 059), Para o Vigor da Juven-
tude: Cumprir Nosso Dever para com Deus (livreto,
cdigo 36550 059).
Como Utilizar Este Manual
As escrituras so o principal recurso a ser utilizado
para preparar as aulas. Este manual o ajudar a utilizar
as escrituras para ensinar osalunos.
H trs maneiras bsicas de utilizar o manual do pro-
fessor:
1. Seguir de perto as sugestes didticas includas.
2. Empregar o manual como um guia de estudo para
ajud-lo a encontrar os princpios e temas a serem
desenvolvidos emaula.
3. Empregar o manual como um recurso para comple-
mentar as ideias que voc tiver ao estudar o bloco
de escrituras.
Decida o Que Ensinar
Em cada bloco de escrituras, escolha as doutrinas, os
princpios e os acontecimentos que considerar mais
importante que os alunos compreendam. Deixe que
o Esprito e as necessidades dos alunos orientem sua
deciso do que ensinar. Estude a fundo o bloco de
escrituras e tome nota das doutrinas, dos princpios,
dos acontecimentos e das palavras ou expresses dif-
ceis que pretenda ajudar os alunos a compreenderem.
Pode ser til ler o bloco de escrituras mais de umavez.
Voc no obrigado a ensinar todos os princpios
e doutrinas includos em cada captulo. Na verdade,
voc provavelmente ver que no h tempo sufciente
paraisso.OlderRichardG.Scottaconselhou:Lem-
brem-se: sua mais alta prioridade no cobrir todo
o material caso isso signifque que no ser possvel
compreend-lo devidamente. Faam o que puderem,
com discernimento (To Understand and Live Truth,
discurso aos educadores religiosos do SEI, 4 de feve-
reiro de 2005, p. 2, LDSces .org).
3
Decida Como Ensinar
Lembre-se de levar em considerao a maturidade
espiritual dos alunos ao decidir que mtodos utilizar
para ensinar. Falando aos professores do seminrio e do
instituto, o Presidente J.Reuben Clark Jr. (18711961),
da Primeira Presidncia, declarou: Vocs no precisam
chegar de mansinho, por trs desses jovens espiritual-
mente experientes e sussurrar religio aos seus ouvidos
(O Curso Traado para a Igreja em Assuntos Educacio-
nais, ed. revisada e atualizada, 2004, pp.910).
Como muitos de seus alunos tm maturidade espiritual,
espera-se que eles levem a srio o papel que lhes cabe
como alunos. Planeje formas de ajud-los a assumir a
responsabilidade pelo prprio aprendizado. As seguin-
tes sugestes podem serteis:
Incentive-osaleroblocodeescrituraseocontedo
domanualcorrespondentesaulacomantecedn-
cia. Alm disso, ajude-os a criar o hbito de estudar
as escrituras diariamente. Incentive-os a estudar o
Livro de Mrmon a vidainteira.
D-lhesoportunidadesdefazereresponderpergun-
tas. As boas perguntas ajudam os alunos a assu-
mir a responsabilidade por aquilo que aprendem.
Enquanto eles ponderam as doutrinas e os princ-
pios do Livro de Mrmon, incentive-os a explicar o
signifcado, falar de como compreendem o assunto
e prestar testemunho das verdades que aprenderam.
Crie um ambiente em que os alunos saibam que tm
o privilgio de escutar e falar. D-lhes oportunidades
de edifcarem-se uns aos outros (ver D&C 88:122).
Eviteempregaraexposiocomonicomtodo
didtico. Em vez disso, ajude os alunos a descobri-
remverdades.Oriente-osdeformaqueelesvejam
o que voc e outras pessoas veem, e at coisas que
voc ainda no tinha percebido. Lembre-se das
palavrasdolderDavidA.Bednar,doQurum
dosDozeApstolos:Observeiumacaracterstica
comum entre os professores que mais infuenciaram
minha vida: Todos ajudaram-me a buscar o apren-
dizado pela f. Recusaram-se a dar-me respostas
fceis para perguntas difceis. Na verdade, eles
norespondiamnadapormim.Oquefaziamera
indicar-me o caminho e ajudar-me a fazer o que era
preciso para encontrar as respostas sozinho. Eu nem
sempre gostava desse mtodo, mas com a experin-
cia compreendi que, quando outra pessoa nos d a
resposta de mo beijada, logo nos esquecemos qual
era a resposta. J quando ns mesmos descobrimos
ou recebemos a resposta por meio do exerccio da
f, normalmente lembramo-nos dela para o resto da
vida (Seek Learning by Faith, discurso aos edu-
cadores religiosos do SEI, 3 de fevereiro de 2006,
p. 5, LDSces .org). Em vez de disseminar informa-
es exclusivamente por meio de aulas expositivas,
procure mtodos didticos que ajudem os alunos a
compreenderem as escrituras e a identifcarem os
princpios e doutrinas por simesmos.
Incentiveosalunosaviveremdeacordocomos
princpios aprendidos. Ajude-os a participar ativa-
mentedotipodeaprendizadodescritopelolder
Bednar, um aprendizado que vai bem alm da mera
compreenso intelectual e da reteno e reproduo
de informaes e faz com que deixemos de lado
o homem natural (ver Mosias 3:19) [e] opera uma
mudana em nosso corao (ver Mosias 5:2) (Seek
Learning by Faith, p. 3). Para decidir como pretende
ensinar as doutrinas e os princpios de cada lio,
considere o que far para incentivar os alunos a dar
continuidade ao aprendizado fora da sala deaula.
Como Adaptar as Lies para
Ajudar os Alunos com Defcincias
Caso tiver alunos com defcincias, adapte as lies de
formaaatendersnecessidadesdeles.Porexemplo,
em vrias lies h atividades em que se pede que os
alunos leiam um trecho em voz alta, ou em silncio, e
que escrevam as respostas em papel. Para adaptar essas
atividades para alunos que tm difculdades de leitura
ou escrita, voc poderia considerar a possibilidade de
ler voc mesmo ou de pedir que outros alunos leiam.
Outrapossibilidadeseriausarumagravao.Quando
uma atividade pedir que a resposta seja dada por
escrito, voc pode em vez disso, pedir respostasorais.
Para mais ideias e recursos, consulte a sesso intitulada
Adapted Classes and Programs for Students with Disa-
bilities (Cursos e Programas Adaptados para Alunos
Portadores de Necessidades Especiais) no CES Policy
Manual (Manual de Normas doSEI).
4

Domnio de Escritura
Velho Testamento Novo Testamento Livro de Mrmon Doutrina e Convnios
Moiss 1:39 Mateus 5:1416 1Nf 3:7 D&C 1:3738
Moiss 7:18 Mateus 6:24 1Nf 19:23 D&C 8:23
Abrao 3:2223 Mateus 16:1519 2Nf 2:25 D&C 10:5
Gnesis1:2627 Mateus 25:40 2Nf 2:27 D&C 14:7
Gnesis39:9 Lucas 24:3639 2Nf 9:2829 D&C 18:10, 1516
xodo 20:317 Joo 3:5 2Nf 28:79 D&C 19:1619
xodo 33:11 Joo 7:17 2Nf 32:3 D&C 25:12
Levtico 19:18 Joo 10:16 2Nf 32:89 D&C 58:2627
Deuteronmio 7:34 Joo 14:15 Jac 2:1819 D&C 58:4243
Josu 1:8 Joo 17:3 Mosias 2:17 D&C 59:910
Josu 24:15 Atos 7:5556 Mosias 3:19 D&C 64:911
ISamuel 16:7 Romanos 1:16 Mosias 4:30 D&C 64:23
J 19:2526 ICorntios 10:13 Alma 32:21 D&C 76:2224
Salmos 24:34 ICorntios 15:2022 Alma 34:3234 D&C 82:3
Provrbios 3:56 ICorntios 15:29 Alma 37:67 D&C 82:10
Isaas 1:18 ICorntios 15:4042 Alma 37:35 D&C 84:3339
Isaas 29:1314 Efsios 4:1114 Alma 41:10 D&C 88:123124
Isaas 53:35 IITessalonicenses 2:13 Helam 5:12 D&C 89:1821
Isaas 55:89 IITimteo 3:15 3Nf 11:29 D&C 121:3436
Jeremias 16:16 IITimteo 3:1617 3Nf 27:27 D&C 130:1819
Ezequiel 37:1517 Hebreus 5:4 ter12:6 D&C 130:2021
Daniel 2:4445 Tiago 1:56 ter12:27 D&C 130:2223
Ams 3:7 Tiago 2:1718 Morni 7:1617 D&C 131:14
Malaquias 3:8-10 Apocalipse 14:67 Morni 7:45 D&C 137:710
Malaquias 4:56 Apocalipse 20:1213 Morni 10:45 Joseph SmithHistria
1:1520
5
A Pedra Angular de Nossa Religio
Introduo
Com esta lio voc ter a oportunidade de estabelecer
o tom do curso inteiro. Seu testemunho e entusiasmo
tm um papel importante nas explanaes e nos
debates com os alunos a respeito do quanto o Livro de
Mrmon importante na vida deles. Incentive-os a ter
sede das verdades espirituais contidas neste volume de
escriturassagradas.OlderJeffreyR.Holland,doQu-
rum dos Doze Apstolos declarou: Nada em nossa
histria e em nossa mensagem mais penetrante do
que a infexvel declarao de que o Livro de Mrmon
a palavra de Deus. E aqui ns criamos um divisor de
guas (Verdadeiro ou Falso, A Liahona, junho de
1996, p. 48).
OLivrodeMrmonoutrotestamentode
JesusCristo
OLivrodeMrmonapedraangularde
nossa religio.
Muitastestemunhastestifcaramaveracidadedo
Livro deMrmon.
Achegamo-nosmaisaoSenhorquandoestudamos
oLivro de Mrmon em esprito deorao.
Sugestes Didticas
O Livro de Mrmon Outro Testamento
de Jesus Cristo
Pea aos alunos que peguem o Livro de Mrmon e
procuremosubttulo:OutroTestamentodeJesus
Cristo,oumostre-oclassesegurandoumexemplar
do livro aberto na pgina derosto.
QualaimportnciadeoutratestemunhadeJesus
Cristo? (Ver D&C 6:28; Mateus 18:16.)
Para ajudar os alunos a compreenderem o signifcado
da palavra testamento, sugere-se que voc pea a um
deles que leia o que disseram o Presidente BoydK.
Packer e o Presidente Ezra Taft Benson, na pgina5
do manual do aluno. As palavras do Presidente Ben-
son tambm se encontram no DVD que acompanha o
curso A .
Captulo 1
Pgina de Rosto
Pea aos alunos que abram o Livro de Mrmon na
pginaderosto.Elacomeacomaspalavras:OLivro
de Mrmon, relato escrito pela mo de Mrmon em
placas, extrado das placas de Nf. Explique-lhes que
Joseph Smith traduziu essa pgina das placas de ouro
(ver pgina3 do manual do aluno). Pea aos alunos
que faam uma leitura silenciosa do primeiro pargrafo
eprocureminformaesquantonaturezamilagrosa
do Livro de Mrmon. Pea-lhes que digam o que
encontraram.
Quaissoasduasoutrsprimeirascoisasqueo
primeiro pargrafo da pgina de rosto nosinforma?
Escreva no quadro a palavra convencer. Pea aos alu-
nos que faam a leitura silenciosa do segundo par-
grafo da pgina de rosto para encontrar a resposta a
esta pergunta:
DoqueosescritoresdoLivrodeMrmonqueriam
convencer omundo?
Depois que eles responderem a pergunta, voc pode
explicar que a palavra Cristo signifca o ungido em
grego. Em hebraico a palavra Messias tem esse mesmo
signifcado. Em uma das menes que faz a Jesus
Cristo, o profeta Le refere-se a Ele como um Messias,
ou, em outras palavras, um Salvador do mundo (1Nf
10:4). Portanto, quando dizemos que Jesus o Cristo,
estamos testifcando que Ele Aquele que foi ungido
para salvar-nos.
ComooLivrodeMrmonconvenceu-odequeJesus
oCristo?
Para incentivar os alunos a prestarem testemunho em
resposta a essa pergunta, sugere-se que voc lhes pea
que pensem em passagens do Livro de Mrmon que
fortaleceram seu testemunho do Salvador. Pea-lhes
que, em pares ou grupos pequenos, falem do que
lhesveiomente,leiamaspassagensemquestouns
para os outros e expliquem por que escolheram essas
passagens.
Em algum ponto dessa troca de ideias, sugere-se que
voc fale de uma ou duas passagens do Livro de Mr-
mon que fortaleceram o seu testemunho de que Jesus
o Cristo. Preste seu testemunho do Livro de Mrmon.
6
Captulo 1
Diga aos alunos que, durante este curso, voc espera
ajud-los a fortalecer o testemunho que tm do Livro
de Mrmon e de JesusCristo.
Peaaosalunosquedigamaspalavrasquefaltarem
medida que voc ler as seguintesfrases:
As dez S S S S S S perdidas (tribos)
A vara de S S S S S S e a vara de S S S S S S ( Jud,Jos)
Abrao, Isaque e S S S S S S ( Jac)
S S S S S S e a tnica de muitas cores( Jos)
A terra S S S S S S (prometida)
Pea aos alunos que digam o que essas frases tm em
comum.Ajude-osaverqueelassorelacionadas
casa de Israel, ao povo do convnio doSenhor.
Quaissoalgunsdossignifcadosdaexpressocasa
deIsrael?
Para garantir que os alunos tenham uma compreenso
bsica desse tpico, sugere-se que voc use o primeiro
itemassinaladocomumnaseoOLivrode
Mrmon Confrma o Convnio de Deus com Israel,
nas pginas45 do manual do aluno. Certifque-se de
que entendam que, por serem membros da Igreja do
Senhor, eles fazem parte da casa deIsrael.
Pea aos alunos que examinem o segundo pargrafo
da pgina de rosto e procurem duas coisas que o Livro
de Mrmon ensina aos membros da casa de Israel.
(Mostrar aos remanescentes da casa de Israel as gran-
des coisas que o Senhor fez por seus antepassados; e
para que possam conhecer os convnios do Senhor e
saibam que no foram rejeitados parasempre.)
Dequeformaaprenderasgrandescoisasqueo
Senhor fez pelo povo do convnio no passado nos
ajudahoje?
De que forma Doutrina e Convnios 132:2931 nos
ajuda a compreender nossa relao com o antigo povo
doconvnio?
Para ajudar os alunos a compreenderem como o Livro
de Mrmon confrma os convnios do Senhor com
Seu povo, pea-lhes que abram o manual do aluno na
pgina5.Peaquealgumleiaadeclaraodolder
BruceR. McConkie. Pea aos alunos que expliquem
emsuasprpriaspalavrasoqueolderMcConkie
ensinou a respeito do papel do Livro de Mrmon na
coligao deIsrael.
Sugira aos alunos que, ao estudarem o Livro de Mr-
mon neste curso, procurem o que ele ensina quanto
aos convnios que o Senhor fez com a casa de Israel.
Tambm pea-lhes que meditem sobre a importncia
desses convnios em sua prpriavida.
Pea aos alunos que leiam as trs ltimas linhas da
pgina de rosto e procurem uma advertncia doSenhor.
Oqueessaadvertnciaindicaqueacontecercom
quem condenar o Livro deMrmon?
O Livro de Mrmon a Pedra Angular
de Nossa Religio
No quadro, faa um desenho simples de um arco como
o mostrado abaixo. Identifque a pedra angular, que
est sombreada na ilustrao. Pea aos alunos que
expliquem por que a pedra angular importante.
Pea aos alunos que abram o Livro de Mrmon na
pgina de rosto. Pea que algum leia o sexto pargrafo.
Emsuaopinio,porqueJosephSmithcomparouo
Livro de Mrmon a uma pedra angular?
PorqueoLivrodeMrmoncrucialnoevangelho
restaurado?
ComonossotestemunhodoLivrodeMrmon
infuencia nosso testemunho quanto a outros aspec-
tos do evangelho?
Como parte do debate, sugere-se que voc pea aos
alunos que leiam os dois ltimos pargrafos da intro-
duo. Voc tambm poderia pedir que lessem Dou-
trina e Convnios 20:812.
Dequeformaaobtenodeumtestemunhodo
Livro de Mrmon ajuda as pessoas a saberem que
Joseph Smith foi verdadeiramente um profeta e que
7
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
a Igreja verdadeira?
Fale do que sente quanto a como um testemunho do
Livro de Mrmon a chave para termos um testemu-
nho de Jesus Cristo e do evangelho restaurado.
Muitas Testemunhas Testifcaram a
Veracidade do Livro de Mrmon
Escreva no quadro: 2Nf 27:1214; ter 5:24. Pea
aos alunos que faam a leitura silenciosa desses vers-
culos e tentem descobrir por que o Senhor preparou
testemunhas das placas de ouro. Pea-lhes que digam
o que encontraram.
Pea que metade da classe leia em silncio o Depoi-
mento de Trs Testemunhas e que a outra metade faa o
mesmocomoDepoimentodeOitoTestemunhas.Pea-
lhes que procurem respostas para as seguintes perguntas:
Oqueessegrupodetestemunhasviu?
Comoasplacaslhesforammostradas?
Depois que cada grupo disser as respostas que
encontrou,peaturmacomoumtodoquedebata
aseguinte pergunta:
Porquefoiimportanteincluiressestestemunhosno
incio do Livro deMrmon?
Sugere-se que voc leia o seguinte depoimento de
David Whitmer, uma das Trs Testemunhas:
Foi em junho de 1829 mais para o fnal do ms.
() No s vimos as placas do Livro de Mrmon
como tambm as placas de lato, as placas do Livro
deter,asplacasquecontinhamoregistrodas
iniquidades e combinaes secretas dos povos do
mundo at a poca em que foram escritos e muitas
outras placas. () Foi como se nos aparecesse uma
mesa sobre a qual havia muitos registros ou placas
alm das placas do Livro de Mrmon, ali tambm
estava a espada de Labo, o guia, isto , a esfera de
Le, e os Intrpretes [Urim e Tumim]. Eu os vi()e
ouvi a voz do Senhor perfeitamente distinta decla-
rando que os registros das placas do Livro de Mr-
mon foram traduzidos pelo dom e poder de Deus
(Contributor, agosto de 1884, p.403).
Diga aos alunos que o prprio Senhor deu testemunho
da veracidade do Livro de Mrmon. Pea a algum que
leia Doutrina e Convnios 17:6. Pea aos alunos que
falem de suas impresses quanto a esse versculo.
Explique-lhes que desde o incio da Restaurao,
milhes de pessoas receberam um testemunho do
Livro de Mrmon pelo poder do EspritoSanto.
Dequeformasvocspodemprestarseutestemunho
do Livro deMrmon?
Divida a turma em duplas. Pea aos alunos que voltem
a examinar a introduo do Livro de Mrmon e algu-
mas de suas passagens prediletas desse livro pen-
sando no que poderiam dizer se fossem dar o Livro de
Mrmon a algum. Se quiserem, podem marcar essas
passagens de escritura. Depois de lhes dar tempo suf-
ciente para terminar essa etapa, pea-lhes que falem
aos colegas das ideias quetiveram.
Pea a um ou dois alunos que falem do que sentiram
em uma ocasio em que tenham dado o Livro de Mr-
mon a algum; ou pea-lhes que falem da ocasio em
que algum lhes deu um exemplar do Livro deMrmon.
Achegamo-nos Mais ao Senhor Quando
Estudamos o Livro de Mrmon em
Esprito de Orao
Pea aos alunos que prestem ateno ao sexto par-
grafo da introduo do Livro de Mrmon. D-lhes
tempo de pensar em histrias, temas e ensinamentos
do Livro de Mrmon que os tenham ajudado a apro-
ximarem-se de Deus. Se quiserem, os alunos podem
anotar as prpriasideias.
Emquehistrias,temasouensinamentosvocs
pensaram? De que forma esses temas, histrias ou
ensinamentos os ajudam a aproximarem-se deDeus?
Sugere-se que voc escolha alguns temas, histrias
e ensinamentos citados pelos alunos e conduza um
debate a esse respeito. Voc poderia, por exemplo,
perguntar:
Oquepodemosaprendercomoexemplodaspes-
soas dessahistria?
EmqueoutraspartesdoLivrodeMrmonessetema
ocorre? Em sua opinio, por que esse tema repe-
tido tantas vezes nolivro?
8
Captulo 1
Comoesseensinamentoajuda-nosacentralizar
nossa vida emCristo?
Pea aos alunos que falem de como estudar o Livro de
Mrmon j os ajudou a achegarem-se aoSenhor.
Preste seu testemunho do poder do Livro de Mrmon.
Incentive os alunos a expandirem o prprio teste-
munho estudando em esprito de orao ao longo
destecurso.
9
1Nf 15
Introduo
OsprofetasrecebemrevelaesdoPaiCelestialpara
Seus flhos (ver Ams 3:7 ) e as escrituras preser-
vam as palavras dos profetas para as geraes futuras.
As escrituras registradas em 1Nf ilustram um padro
que se repete na vida de muitos profetas: Le orou,
recebeu uma revelao na qual viu o Salvador, alertou
o povo e foi rejeitado por muitos dos que o ouviram,
e muitos deles tentaram tirar-lhe a vida (ver 1Nf
1:520). Ser bom que os alunos percebam esse padro
na vida de Le bem como na vida de outros profetas
antigos e na do Profeta JosephSmith.
Oscincoprimeiroscaptulosde1Nfproporcio-
nam aos alunos a oportunidade de passar a ter maior
apreospalavrasdosprofetasessagradasescrituras
que as preservam.
OSenhorchamaprofetasparaalertarSeusflhose
testifcar-lhes a verdade (ver 1Nf 1:420; 2:2).
OSenhorconcedesuaternamisericrdiaaquem
tem f Nele (ver 1Nf 1:14, 20).
OSenhornosproporcionameiosdeguardarSeus
mandamentos (ver 1Nf 2:1120; 3:728; 4:138; 5:8).
AsescrituraspreservamapalavradoSenhor
(ver1Nf 5).
Sugestes Didticas
1Nf 1:420; 2:2. O Senhor Chama Profetas
paraAlertar Seus Filhos e Testifcar-lhes a
Verdade
Pea aos alunos que falem de como lidaram com os
alertas que receberam anteriormente. As seguintes per-
guntas podem ser teis:
Quaissoalgumasadvertnciasoualertasque
poderamosreceber?
Porquesvezesnoatendemosaessasadvertn-
cias apesar de sabermos que deveramos atend-las?
Le foi fel a seu chamado proftico e advertiu o
povo de Jerusalm de acordo com as revelaes que
recebera. Para ajudar os alunos na recapitulao das
advertncias de Le aos judeus divida a turma em dois
grupos. D a cada grupo uma das seguintes passagens
Captulo 2
1Nf 15
de escritura e pea-lhes que a leiam para responder as
perguntasabaixo.
1Nf 1:411
1Nf 1:1217
1Nf 1:1820
DequeformaoqueaconteceucomLeseme-
lhante ao que aconteceu com outrosprofetas?
QueparalelosvocsveementreavisodeLeeas
coisas que posteriormente aconteceram com o Pro-
feta JosephSmith?
DequeLeadvertiuopovo?
Pea que os grupos digam ao restante da turma o que
leram a respeito de Le e que respostas encontraram
para as perguntas.
QueadvertnciasoPresidentedaIgrejafezrecente-
mente?
Dequeformaareaoqueaspessoastmhojes
palavrasdoprofetacomparvelreaodaspes-
soasmensagemdeLe?
Oquefazvocsconfaremquepodemseguiros
conselhos doprofeta?
1Nf 1:14, 20. O Senhor Concede Sua Terna
Misericrdia a Quem Tem F Nele
Pea que os alunos leiam 1Nf 1:20 e reparem no que
Nf promete que nos mostrar (ver tambm vers-
culo14). Sugira aos alunos que destaquem as palavras
ternas misericrdias do Senhor nas escrituras. Pea-
lhes que abram em Morni 10:3 e descubram o que
Morni nos exorta a lembrar e meditar. (No primeiro
captulo do Livro de Mrmon, Nf promete que nos
mostrar as ternas misericrdias do Senhor. No captulo
fnal do livro, Morni exorta os leitores a lembrarem-se
de quo misericordioso tem sido o Senhor.)
Peaaosalunosquevejamadeclaraodolder
DavidA. Bednar, na pgina13 do manual do aluno.
(Essa declarao tambm se encontra no DVD que
acompanha o curso A . Caso voc pretenda utilizar o
DVD, assista ao segmento de vdeo com antecedncia
para preparar-se para interromp-lo para debate em
momentos adequados.) Pea aos alunos que leiam (ou
10
Captulo 2
escutem) os primeiros dois pargrafos da declarao e
procurem respostas para estapergunta:
OquesoasternasmisericrdiasdoSenhor?
Sugere-se que voc escreva no quadro as ternas mise-
ricrdiascitadaspelolderBednar:bnos,fora,
proteo, segurana, orientao, ternura, consolo,
apoioedonsespirituais.Observequeessasternas
misericrdias so muito pessoais e individuais e que
as recebemos por causa do Senhor Jesus Cristo e por
Seu intermdio.
Pea aos alunos que leiam (ou escutem) o terceiro
pargrafodadeclaraodolderBednar:Pea-lhes
que deem outros exemplos de ternas misericrdias
alm dos mencionadosacima.
Para ajudar os alunos a reconhecerem as ternas mise-
ricrdias do Senhor registradas no Livro de Mrmon,
sugere-se que voc utilize uma ou mais das seguintes
atividades:
1. Se os alunos conhecerem a histria contada em 1Nf
15, pea-lhes que mencionem exemplos encon-
trados nesses captulos que demonstrem as ternas
misericrdias do Senhor que sejam bnos pessoais
e individuais. medida que eles mencionarem dife-
rentes passagens, anote a referncia noquadro.
2. Caso os alunos no conheam bem essa histria,
d a eles alguns minutos para examinar 1Nf 15
procuradeexemplosdeternasmisericrdiasdo
Senhor. Encontramos exemplos em 1Nf 2:16, em
que Nf diz que o Senhor fez com que seu cora-
o se enternecesse em resposta a suas oraes, e
em 1Nf 3:8, em que Le alegrou-se ao saber que
seu flho fora abenoado pelo Senhor. medida
que eles mencionarem diferentes passagens, anote
a referncia no quadro. Depois, pea-lhes que
leiam as passagens em voz alta e falem o que pen-
samdelas.
3. Pea aos alunos que pensem em passagens que
falam das ternas misericrdias do Senhor ao longo
de todo o Livro de Mrmon. medida que eles
mencionarem diferentes passagens, anote a refe-
rncia no quadro. Depois, pea-lhes que leiam as
passagens em voz alta e falem o que pensamdelas.
4. Saliente que, como ensina o versculo20, muitas
vezes o Senhor manifesta Suas ternas misericrdias
libertando-nos ou livrando-nos. Divida a turma em
trs grupos. D 1Nf 17 ao primeiro grupo, 1Nf
814 ao segundo e 1Nf 1522 ao terceiro. Pea-
lhes procurem exemplos de libertao lendo o cabe-
alho dos captulos. Anote no quadro o que eles
encontrarem. Talvez os alunos fquem surpresos ao
ver que quase todos os captulos de 1Nf contam
a histria do livramento ou da libertao de uma
pessoa ou de um grupo de pessoas. Libertao e
livramento so temas centrais do Livro deMrmon.
Deacordocom1Nf1:20,aquemoSenhorcon-
cede suas ternas misericrdias? (Todos aqueles que
ele escolheu.)
DeacordocomNf,oquefazcomquealgumseja
escolhido?
Pea a um aluno que leia o seguinte trecho em que o
lderBednardescrevecomonossafnospreparapara
ser escolhidos para receber as ternas misericrdias do
Senhor. Ajude os alunos a perceberem como nosso
emprego do arbtrio, ou do poder de escolha, afeta
nossa capacidade de receber essas bnos. (Sugere-se
que voc copie essa citao no quadro antes da aula.)
nosso corao, nossas aspiraes e nossa obe-
dincia que determinam defnitivamente se somos
contados entre os escolhidos deDeus.
()Ospropsitosfundamentaisdodomdo
arbtrio eram o de amar uns aos outros e de esco-
lher a Deus. Assim, tornamo-nos os escolhidos
de Deus e convidamos Suas ternas misericrdias
ao usarmos nosso arbtrio para escolher a Deus
[Conference Report, abril de 2005, 107; ou A Lia-
hona, maio de 2005, p. 101; grifo do autor (tradu-
o atualizada)].
Emsuaopinio,oquesignifcaescolheraDeus?
Dequeformasvocsjempregaramoarbtriopara
amar ao prximo e escolher aDeus?
11
1Nf 15
Emsuaopinio,qualarelaoentreoamorao
prximo e o arbtrio?
Emqueocasiesvocsperceberamquevocs
mesmos ou algum conhecido seu foram abenoa-
dos com livramento, libertao ou com as ternas
misericrdias do Senhor? (Sugere-se que voc forme
duplas de alunos para que eles conversem sobre
essas experincias. Depois de lhes dar tempo para
conversar, sugere-se que voc pea que alguns deles
falem de algo que aprenderam com a outra pessoa
dadupla.)
1Nf 2:1120; 3:728; 4:138; 5:8. O Senhor
Providencia um Meio de Guardarmos os
Mandamentos
Pea aos alunos que leiam 1Nf 3:15.
QuemandamentoLeeseusflhosrecebemnesses
versculos?
Emsuaopinio,porqueLameLemueldisseram
que esse mandamento era uma coisadifcil?
Ao falar desse assunto voc poderia mencionar que a
distncia de Jerusalm ao Mar Vermelho de aproxi-
madamente 290 quilmetros. Le e sua famlia viaja-
ram por trs dias para alm desse ponto (ver 1Nf
2:56). Isso signifcou uma viagem de no mnimo 12
a 14 dias de Jerusalm at sua parada temporria no
vale de Lemuel (ver o mapa da pgina438 do manual
doaluno).
Pea a algum que leia ou recite 1Nf 3:7 .
(Casoos alunos no saibam esse versculo de cor,
sugere-se que voc pea-lhes que formem duplas
paramemoriz-lo.)
Emsuaopinio,porqueNfsabiaqueDeusprepa-
raria ummeio?
Caso ache que a turma se benefciaria de observar a
diferena entre a atitude de Nf e Sam e a de Lam
e Lemuel, pea que metade da classe estude 1Nf
2:1114 em silncio. Pea a esses alunos que se con-
centrem nas indicaes dos motivos que teriam levado
Lam e Lemuel a reagirem negativamente a esse man-
damento de Deus. Pea ao restante da turma que leia
os versculos1620 para descobrir por que Nf e Sam
estavam mais dispostos a obedecer ao Senhor. Pea
aos alunos que contem suas concluses ao restante
daturma.
Recapitule brevemente as primeiras tentativas de
obteno das placas (ver 1Nf 3:1021 e 1Nf
3:2228). Ajude os alunos a compararem a forma
comoLam e Lemuel reagiram ao que aconteceu
coma forma como Nf e Sam reagiram.
Sugere-se que voc saliente que um dos motivos que
levava Nf a ter f na capacidade de Deus para abrir-
lhes o caminho era o fato de ele acreditar nas histrias
das escrituras. Leia 1Nf 4:2 com osalunos.
Comoahistriacitadanesseversculoexemplifcao
princpio encontrado em 1Nf 3:7?
Qualarelaoentreessahistriaeasituaoda
famlia deLe?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 3:284:38 e des-
cubram exemplos de como Deus ajudou Nf a realizar
aquilo que lhe fora ordenado, ainda que isso parecesse
impossvel. Pea-lhes que citem alguns exemplos que
encontrarem na leitura. (Alguns exemplos encon-
tram-se em 1Nf 3:29; 4:67, 1011, 20, 31.)
Queexperinciasdemonstraramavocsquea
afrmao de 1Nf 3:7 verdadeira? Como essas
experincias infuenciaram sua f no Senhor?
1Nf 5. As Escrituras Preservam a Palavra
doSenhor
Pea aos alunos que leiam 1Nf 5:1016 e faam no
quadro uma lista do que as placas de lato continham.
Deacordocom1Nf5:17,comooestudodasescri-
turas afetouLe?
Emsuaopinio,porqueoestudodascoisasmen-
cionadas nos versculos1016, encontradas nas
placas de lato, proporcionaria as bnos citadas
no versculo17?
ComoLeeNfdemonstraramquedavamvalors
escrituras?
Oquepodemosfazerparademonstrarquedamos
valorsescrituras?
Explique aos alunos que mais de 300 anos depois de
Le e sua famlia terem deixado Jerusalm, seus des-
cendentes descobriram outro grupo de pessoas cujos
12
Captulo 2
antepassados tambm haviam fugido de Jerusalm.
Esse grupo, que agora vivia em uma cidade a que cha-
mavam Zaraenla, no levara consigo as escrituras. Pea
aos alunos que leiam mni 1:1417.
Oqueaconteceufeaoidiomadessepovo
devido a no disporem das escrituras? Em sua opi-
nio, por que a falta de escrituras causariaisso?
OqueelessentiramquandosouberamqueMosiase
seu povo tinham as escrituras?
Explique-lhes que o povo de Zaraenla e os neftas uni-
ram-se sob o governo de Mosias. Depois da morte de
Mosias, seu flho Benjamim passou a ser orei.
Pea aos alunos que leiam Mosias 1:15. Esses ver-
sculos incluem as palavras do rei Benjamim a
seusflhos.
Dequeformaofatodeasplacasdelatoterem
sido preservadas foi benfco para o rei Benjamim e
seupovo?
Oquepodemosfazerparapreservarasescrituraspara
nosso prprio benefcio e para o de nossafamlia?
Pea aos alunos que falem do que sentem quando
estudam felmente o Livro de Mrmon. Voc tambm
poderia sugerir que eles escrevessem uma breve carta a
um parente ou a um(a) futuro(a) flho ou flha falando
do quanto o Livro de Mrmon importante para eles.
Sugira que tambm mencionem o que sentem quando
estudam o Livro deMrmon.
Incentive os alunos a estudar o Livro de Mrmon
diariamente e a l-lo ou rel-lo por inteiro ao longo
docurso.
13
1Nf 611
Introduo
No captulo 6 de 1Nf, Nf declara que tudo o que
ele desejava era persuadir as pessoas a achegarem-se
a Cristo e serem salvas (ver versculo4). Nos captulos
8 e 11 de 1Nf, ele registra a viso da rvore da vida
de forma a reforar essa declarao. Enquanto orienta
o debate, voc poderia ajudar os alunos a verem como
os elementos da viso aplicam-se a eles mesmos. Voc
tambm poderia ajud-los a aprender com o processo
de preparao pessoal pelo qual Nf passou para rece-
ber essas revelaes.
OLivrodeMrmonfoiescritoparapersuadiras
pessoas a achegarem-se a Cristo (ver 1Nf 6).
Ocasamentonoconvniofoipreparadoparaqueos
flhos sejam criados para o Senhor (ver 1Nf 7:15).
Parareceberavidaeterna,temosdeachegar-nosa
Jesus Cristo (ver 1Nf 8; 11).
PelopoderdoEspritoSanto,Deusrevelaaverdade
atodososqueObuscamdiligentemente(ver1Nf
10:1722; 11:18).
Sugestes Didticas
1Nf 6. O Livro de Mrmon Foi Escrito para
Persuadir as Pessoas a Achegarem-se a Cristo
Mostre alguns livros adequados que sejam familiares
aos alunos. Ao mostrar cada livro, pergunte:
Emsuaopinio,queobjetivooautortinhaem
mente ao escrever estelivro?
Escreva no quadro 1Nf 6. Depois, mostre um exem-
plar do Livro de Mrmon e pergunte:
QueobjetivoNftinhaemmenteaopreparar
seusescritos?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 6. Pea-lhes que
digam em suas prprias palavras qual era o objetivo
de Nf. (Talvez seja preciso explicar o signifcado da
expresso o Deus de Abrao e o Deus de Isaque e o
Deus de Jac. Ver a declarao do Presidente Ezra Taft
Benson, na pgina20 do manual doaluno.)
OqueoLivrodeMrmonlhesensinousobre
JesusCristo?
Captulo 3
1Nf 611
Para dar aos alunos uma ideia do quanto o Livro de
Mrmon ensina a respeito do Salvador, pea-lhes que
abramoGuiaparaEstudodasEscriturasnoverbete
Jesus Cristo e observem quantas passagens do Livro
de Mrmon falam deCristo.
Incentive os alunos a falarem a familiares e amigos do
quanto o Livro de Mrmon fortaleceu a f que eles tm
em JesusCristo.
1Nf 7:15. O Casamento no Convnio Foi
Preparado para que os Filhos Sejam Criados
para o Senhor
Escreva a seguinte srie de perguntas no quadro ou
prepare cpias para os alunos:
quc c cc|c c|--c quc c- ||c- cc |c| cc.|~ ~zc
~c:c- cc ccc:|cu~ ~ cc~c~ c|c cc-c:c uc ~ :c~
cc:|c~ (\c '|c 7')
|c ~cccc cc '|c 7'. qu~| c c:|.c cc--c ~cc~-
cc:c
6uc ~|~.~- cu cxc--cccc- .c-|cu|c- '2 cc
'|c 7 |cc|c~ quc c cc|c ccc-|cc~ c c~-~cc:c
|c:~c:c
| -u~ c|c|~c. cc quc c~ ~ .|~jc ~c:c|c ~
}cu-~|c ~uccu c- ||c- cc |c| ~ c~~c--c
~~ c|~c -cu- ||c- ~~ c cc|c (\c '|c
:2'22)
Pea aos alunos que procurem as respostas nos
versculos indicados. Depois de dar-lhes tempo para
procurarem as respostas nas escrituras, pea-lhes que
digam a todos o que encontraram. Depois, pea-lhes
que debatam as seguintesquestes:
Oqueajudariaomaridoeamulherateremmaiores
probabilidades de criar os flhos para oSenhor?
Dequeformaocasamentonotemplocontribuipara
que criemos os flhos para oSenhor?
Comovocspoderiampreparar-seagoraparaterum
casamento assim?
Leia ou pea a um aluno que leia a seguinte declara-
odolderRichardG.Scott,doQurumdosDoze
Apstolos:
14
Captulo 3
Quando tiver idade e maturidade sufcientes,
receba todas as ordenanas do templo que puder.
Se neste momento elas no incluem o selamento
no templo com um companheiro digno, seja digno
deserselado.Oreporisso.Exerafparacon-
segui-lo. Jamais faa nada que venha a torn-lo
indigno. Caso a viso do casamento eterno tenha
se apagado, reacenda-a (Conference Report, abril
de 2001, p. 6; ou A Liahona, julho de 2001, p. 7).
Comopodemosterfnaobtenodeumcasamento
celestial?
Explique aos alunos que o Senhor colocou o convnio
do casamento como pr-requisito para que os flhos de
Le fossem para a terra prometida. Ele tambm colo-
cou esse convnio como requisito para a exaltao no
maior grau do reino celestial (ver D&C 131:13).
Preste testemunho do grande plano de felicidade e do
papel do casamento eterno nesseplano.
1Nf 8; 11. Para Receber a Vida Eterna, Temos
que Achegar-nos a Jesus Cristo
Desenhe uma rvore frutfera no quadro.
Ao lado dela, faa uma lista das seguintes referncias
de escrituras:
Grupo 1
'|c c'9'2.
''c2:. ':o.
|S. '-7
Grupo 2
'|c c2'2c. '-.
'':o. '2'o'c.
':2o2c
Grupo 3
'|c c'329. 9.
''2:. ':22-
Divida a turma em trs grupos. Encarregue cada grupo
de um dos conjuntos de referncias anotados noquadro.
Tambm d a cada grupo as perguntas abaixo que cor-
respondam aos versculos que receberam. (Sugere-se
que voc faa uma cpia das listas de perguntas para
entregar aos grupos.) Pea-lhes que leiam os versculos
que lhes foram dados e debatam as questes em grupo
e preparem-se para conduzir um breve debate com
o restante da classe. Ao discutirem as perguntas em
grupoeemsuaexplanaoclasse,osalunosdevem
ajudar-se mutuamente a descobrir os signifcados dos
smbolos da viso da rvore da vida e a encontrar
aplicaesmodernasparaeles.Osgrupospodemusar
as perguntas para debate que voc fornecer e tambm
podem criar suas prprias perguntas. D tempo suf-
ciente para que os grupos leiam e discutam as passa-
gens e preparem-se para conduzir um debate com a
classe. Pea a cada grupo que escolha um porta-voz
para liderar esse debate com a classe.
ObservequeadeclaraodolderNealA.Maxwell,
utilizada pelo primeiro grupo, est disponvel no DVD
que acompanha o curso e que pode ser usada para
ajudar esse grupo. A .
Grupo 1
1Nf 8:1012; 11:825; 15:36; D&C 14:7 (a rvore e
ofruto)
Emsuaopinio,porquearvoreumsmbolo
adequado do amor deDeus?
QuandoNfperguntouoquearvoresignifcava,
o Esprito mostrou-lhe o nascimento e o ministrio
do Salvador. Como a vida e a misso do Salvador
revelam o amor que Deus tem por ns? (Para mos-
trar a relao entre a rvore da vida, o amor de Deus
e a Expiao de Jesus Cristo, leiam a declarao
dolderNealA.Maxwelldapgina23domanual
doaluno.)
OlderDavidA.Bednarensinouqueofrutoda
rvore um smbolo das bnos da Expiao do
Salvador (Um Reservatrio de gua Viva, Sero do
SEI para os Jovens Adultos, 4 de fevereiro de 2007, p.
6, LDSces .org). Examinando 1Nf 15:36 e Doutrina e
Convnios 14:7 , vemos a relao entre o fruto da
rvore e a vidaeterna.
Emsuaopinio,porqueofrutoumbomsmbolo
para as bnos daExpiao?
15
1Nf 611
Grupo 2
1Nf 8:2128, 3134; 11:3536; 12:1618; 15:2628 (a
nvoa de escurido e o edifcio grande eespaoso)
Atualmente,quaisseriamalgumascoisasquefariam
parte da nvoa de escurido? Como essa nvoa
leva as pessoas a tomarem caminhos proibidos?
Comoessasinfunciasimpedemqueaspessoasse
acheguem aoSalvador?
Porqueaspessoasdograndeeespaosoedifcio
conseguiram convencer alguns a sarem de perto
da rvore da vida? Nos dias de hoje, quais seriam
alguns exemplos desseedifcio?
Em1Nf8,qualadiferenaentreaspessoas
mencionadas nos versculos30 e 33 e as menciona-
das nos versculos24, 25 e 28?
Grupo 3
1Nf 8:1920, 30; 11:25; 15:2324 (a barra de ferro e o
caminho estreito eapertado)
Porquealgumaspessoasconseguiramatravessara
nvoadeescuridoechegarrvoredavida?
ComoapalavradeDeusnosprotegedoperigo?
Como a palavra de Deus nos leva aoSalvador?
OndepodemosencontrarapalavradeDeus?
1Nf 10:1722; 11:18. Pelo Poder do Esprito
Santo Deus Revela a Verdade a Todos os Que O
Buscam Diligentemente
Escreva no quadro: As revelaes so concedidas pelo
poder do Esprito Santo.
Ajude os alunos a compreenderem que eles, assim
como Nf, podem passar por experincias espirituais
nas quais verdades divinas lhes sejam reveladas. Essas
experincias sagradas sero exclusivamente deles e
especfcas para a situao em que se encontram. Para
dar-lhes uma ideia das bnos que podem receber,
leia as seguintes declaraes do Profeta Joseph Smith:
Ningum pode receber o Esprito Santo sem rece-
berrevelaes.OEspritoSantoumrevelador
(Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph
Smith, 2007, p.139).
Com um conhecimento de Deus, comeamos a
saber como dirigir-nos a Ele e como perguntar de
modo a obterresposta.
Quando compreendemos o carter de Deus e
sabemos como achegar-nos a Ele, Ele comea
a revelar-nos o cu e a contar- nos tudo a esse
respeito. Quando estivermos prontos para ache-
gar-nos a Ele, Ele estar pronto para achegar-Se
at ns (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja:
Joseph Smith, p.44).
Peaaosalunosqueestudem1Nf10:1722;11:18
procura de princpios que possam ajud-los a aprender
por meio do poder do Esprito Santo. (Sugere-se que
voc divida a turma em duplas para que todos os alunos
tenham oportunidade de falar do que encontraram.)
Depois de dar-lhes tempo sufciente, use estas per-
guntas para ajud-los a falar do que encontraram ao
restante da turma:
OqueNfqueriasaber?
Deacordocom1Nf10:17,comoNfsepreparou
para receber umaresposta?
ComoaexperinciadeNfpodeajudar-nosasaber
o que fazer para receber revelaespessoais?
Anote estas perguntas noquadro:
.cc c |-||:c ~c:c c.c|~ ~ .cc~cc (\c |S.
c2)
quc ccc |cc| quc -c~c- c|cc:~cc- c|c |-|-
|:c~c:c
DavidA. Bednar, na pgina26 do manual do aluno
(tambm disponvel no DVD que acompanha o curso
B ). Antes da leitura da declarao pea que todos
prestem ateno para encontrar as respostas para as
perguntas do quadro. Depois da leitura, pea aos alu-
nos que digam quais so as respostas.
Incentive-os a pensar na prpria vida e encontrar
algumprincpioqueosajudariaasermaisabertos
revelao pessoal. Pea-lhes que escrevam um pouco
sobre esse princpio no dirio ou nas escrituras.
16
Captulo 3
Preste testemunho de que o Esprito nos ajudar se nos
empenharmos diligentemente em aprender averdade.
1Nf 11:1634. A Condescendncia de Jesus
Cristo Demonstra o Amor de Deus
Pea aos alunos que encontrem a palavra condes-
cendncia em 1Nf 11:16 e 26. Sugere-se que voc
marque esse versculo. Explique-lhes que essa palavra
poder ser defnida como um ato em que se renuncia
a um estado de superioridade e se desce de um grau
mais elevado e se coloca no mesmo nvel de outro
(ver a etimologia e a defnio da palavra em Dicion-
rio Eletrnico Houaiss da Lngua Portuguesa, verso
2.0.1,2007).
Comoessapalavraaplica-semissodoSalvador?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 11:2634. Sugira que,
medidaqueleremosversculos,marquemouanotem
os acontecimentos que demonstram a condescendn-
cia do Salvador. Depois da leitura, pea-lhes que digam
o que encontraram e comentem por que marcaram
aqueles acontecimentos especfcos.
ComooministriomortaldoSalvadorajuda-nosa
compreender o amor deDeus?
Preste seu testemunho de como, por meio do Salva-
dor, podemos ver o amor do Pai Celestial. Incentive os
alunos a falarem a familiares e amigos do quanto so
gratos pelo perfeito amor que Deus nostem.
17
1Nf 1215
Introduo
Depois que lhe foi revelado o signifcado da viso da
rvore da vida, Nf recebeu uma viso panormica do
futuro. Viu a terra prometida que sua famlia colonizaria.
Viu perodos de discrdia, guerras e pecado e perodos
de retido e paz entre seus descendentes e os de Lam e
Lemuel. Viu o ministrio do Salvador na Amrica. Tam-
bmviuaGrandeApostasia,aRestauraodoevange-
lho, a guerra constante de Satans contra a verdade e o
papel central de Jesus Cristo como Salvador do mundo.
Com a leitura e a troca de ideias sobre a viso de Nf e
o triunfo fnal do reino de Deus, que vencer Satans, os
alunos podem encontrar consolo no fato de que o Senhor
se lembrar dos convnios com os santos. Voc pode
assegurar-lhes que, a despeito das ameaas do diabo e
daqueles de seu reino, Deus est no controle e fortalecer
os fis seguidores que participam de Suaobra.
Odiabofundouagrandeeabominveligrejapara
perverter os caminhos retos do Senhor (ver 1Nf
13:19, 2629; 14:913).
OSenhorrestaurouverdadesclarasepreciosaspara
nos ajudar a achegar-nos a Ele (ver 1Nf 13:2042).
Aoraolevasrevelaes(ver1Nf15:111).
OSenhorlembra-Sedosconvniosquefezcoma
casa de Israel (ver 1Nf 15:1220).
Sugestes Didticas
1Nf 13:19, 2629; 14:913. O Diabo Fundou
a Grande e Abominvel Igreja paraPerverter
os Caminhos Retos do Senhor
Explique aos alunos que Nf teve uma viso do futuro
de seu povo e do povo de Lam e Lemuel. Nessa oca-
sio ele viu a formao de uma grande igreja (1Nf
13:4).Peaaosalunosqueleiam1Nf13:59,2629
procura das caractersticas dessa igreja. Anote as carac-
tersticas encontradas no quadro (ou pea a um aluno
que ofaa).
Explique-lhes que as expresses grande e abominvel
igrejae igreja do diabo no se referem a uma igreja
propriamente dita. Para ajud-los a compreender isso,
pea-lhesqueleiamadeclaraodolderBruceR.
McConkie na pgina29 do manual doaluno.
Captulo 4
1Nf 1215
Emsuaopinio,porqueimportantesaberque
Satans organiza suas foras para afastar-nos
deDeus?
OanjodisseaNfqueexistiamapenasduasigrejas
(ver 1Nf 14:10). Em que sentido essa afrmao
verdadeira? Como podemos ter certeza de que per-
tencemosIgrejadoCordeirodeDeus?
1Nf 13:2042. O Senhor Restaurou
Verdades Claras e Preciosas para Nos
AjudaraAchegar-nos a Ele
Pea aos alunos que imaginem que foram ao mdico
porqueestodoentes.Omdicoosexamina,descobre
qual a doena e receita um remdio de manipulao,
mas na hora de preparar o remdio o farmacutico
altera a frmula prescrita pelomdico.
Emsuaopinio,comoessaalteraopodeafetarsua
sade?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 13:2029. Depois faa
as seguintes perguntas:
Comoessahistriacomparvelaoexemplodo
farmacutico que altera os componentes da frmula
do remdio receitado pelomdico?
Oversculo23faladaBblia.Quepalavrasdesse
versculoreferem-seBblia?
Deacordocomosversculos2325,oqueaBblia
continha quando foiescrita?
Quemfezasalteraesmaiscrticasnotextoda
Bblia?Oquefoiremovido?Porqueessascoisasforam
removidas ou alteradas? (Ver os versculos2629.)
Deacordocomessesversculos,oqueprecisavaser
restaurado?
AlmdoLivrodeMrmon,aqueoutroslivroso
versculo39 pode referir-se?
QueinfunciaasverdadesdoLivrodeMrmon
e de outras escrituras modernas tiveram sobre seu
testemunho?
Pea aos alunos que abram o manual do aluno nas
pginas3132 e leiam o que o Presidente JamesE.
FausteoGuiaparaEstudodasEscriturasdizem
quanto a onde possvel encontrar as verdades claras
18
Captulo 4
e preciosas que foram restauradas em nossos dias. (As
palavras do Presidente Faust tambm se encontram no
DVD que acompanha o curso A .)
ComooLivrodeMrmonconfrmaaveracidadeda
Bblia? (Ver tambm Mrmon 7:89).
Emsuaopinio,oquesignifcadizerqueoLivrode
Mrmon e a Bblia foram reunidos nums?
ComopodemosusaroLivrodeMrmonparatestif-
car as verdades daBblia?
1Nf 14. O Reino de Deus Triunfar nos
ltimos Dias
Pergunte aos alunos o que acham que um profeta
antigodiriaquantosituaoespiritualdenossapoca
se tivesse uma viso de nossos dias. Anote no quadro o
resumo das respostas.
Pea aos alunos que passem os olhos por 1Nf 14
paracompararsuasrespostasvisoqueNfteve
dos ltimos dias. Talvez seja preciso ajudar os alunos a
perceberem que Nf tambm falou de fora espiritual
bem como de destruio e cativeiro espiritual (ver por
exemplo os versculos7, 14 e 17).
Antes, nessa mesma viso Nf contemplou a destrui-
o de seus descendentes, mas a esta altura, o que ele
viu foi o triunfo do reino de Deus. Pea aos alunos que
leiam 1Nf 14:1017.
DeacordocomavisodeNf,ondeaIgrejado
Cordeiro se encontraria nos ltimos dias? Qual seria
seu tamanho quando comparada ao mundo como
um todo? (Ver versculo12.)
ComoosmauseosmundanosreagiriamIgrejado
Cordeiro? (Ver versculo13.)
CitemasduasarmasqueaIgrejadoCordeiroteria
para proteger-se? (Ver versculo14.)
Porqueimportantequesaibamosque,nofnal,a
obra deDeus triunfar?
ComosaberdissoajudouNfaenfrentarasprova-
es e os acontecimentos trgicos davida?
1Nf 15:111. A Orao Leva a Revelaes
Pea aos alunos que leiam 1Nf 15:13 e expli-
quem por que, na opinio deles, Lam e Lemuel no
compreendiam os ensinamentos do pai. Anote as
respostas noquadro.
Pea aos alunos que leiam 1Nf 15:69. Pea aos alu-
nos que pensem em que aspectos as pessoas de hoje
so semelhantes a Lam e Lemuel no que se refere
aDeus.
Sugere-se que voc saliente que muitas pessoas pas-
sam pela vida sem tentar qualifcarem-se para ouvir a
voz da inspirao. Muitas dessas pessoas no so ms
nem rebeldes, mas simplesmente no tentam saber
qual a vontade do Senhor nem agir deacordo.
Leia as declaraes do Profeta Joseph Smith da
pgina33 do manual do aluno. Depois faa as seguin-
tes perguntas:
DequeformaNferaumexemplodessesprinc-
pios?
Oqueaconteceudevidoaodesejoqueeletinhade
conhecer as coisas deDeus?
QuepromessaoSenhorfezquantonossacapa-
cidade de conhecer as coisas do Senhor? (Durante
o debate, sugere-se que voc pea aos alunos que
leiam algumas das seguintes escrituras, ou todas
elas: Tiago 1:5 ; 1Nf 10:19; D&C 88:6364;
121:2633.)
Emnossoempenhoemconheceravontadede
Deus, quais so algumas coisas especfcas que
poderamos fazer para ser mais semelhantes a Nf
emenos semelhantes a Lam eLemuel?
Leia 1Nf 15:1011 com os alunos. Pea-lhes que
encontrem quatro coisas que Nf disse que Lam e
Lemuel precisavam fazer para que o Senhor lhes desse
entendimento espiritual. (No endurecer o corao,
pedir com f, acreditar que receberiam e ser diligentes
em guardar os mandamentos.)
Comoessasquatrocoisasnosajudamareceberres-
postas para nossasoraes?
1Nf 15:1220. O Senhor Lembra-Se dos
Convnios Que Fez com a Casa de Israel
Um tema recorrente no Livro de Mrmon o de que
o Senhor Se lembra dos convnios que fez com a casa
de Israel. No fnal, Israel ser coligada e redimida pelo
Salvador.Sugiraaosalunosquefquematentoss
19
1Nf 1215
afrmaes dessa verdade que se encontram ao longo
de todo o Livro de Mrmon. Sugere-se que voc men-
cione que o smbolo da oliveira encontrado em 1Nf
15 reaparece na alegoria da oliveira em Jac 5.
De acordo com 1Nf 15:7, Lam e Lemuel no conse-
guiam compreender que elementos dos ensinamentos
de Le?
Escreva no quadro a palavra oliveira. Pea aos alunos
que leiam 1Nf 15:12 e descubram o que a oliveira
representa.
Oqueaoliveirarepresenta?(Escrevanoquadro:oli-
veira = casa de Israel.)
EmquesentidoosdescendentesdeLeforamdes-
membrados da casa deIsrael?
DeacordocomNf,quandooevangelhoseria
levado aos descendentes de Le? Quem levaria o
evangelho aeles?
Escreva no quadro a palavra gentios. Explique-lhes que
essa palavra tem diversos signifcados. Pode referir-se
aospovosnoisraelitas,aospovosnojudeusous
naes que no tm o evangelho (ver gentios no
GuiaparaEstudodasEscrituras,scriptures.LDS.org;ver
tambm D&C 109:6062). Pea aos alunos que voltem a
1Nf 15:13. Nesse versculo, essa palavra refere-se aos
santos dos ltimos dias que, na poca da Restaurao
faziam parte de uma nao gentia. Leia as declaraes
dolderBruceR.McConkienaspginas3334do
manual doaluno.
Chame a ateno dos alunos para a expresso enxerto
dos ramos naturais.
Oquesignifcaenxertarramos?
Se preciso, explique aos alunos que dizemos que um
ramo foi enxertado em uma rvore quando inserimos
nessarvoreoramodeoutra.Oramoenxertadopassa
a ser nutrido pela rvore que o recebeu e passa a ser
parte integral e permanentedela.
Diga aos alunos que 1Nf 15:14 explica como os
descendentes de Le seriam enxertados na oliveira, ou
seja, na casa de Israel. Pea aos alunos que leiam 1Nf
15:1416. Pea-lhes que resumam nas prprias palavras
o que esses versculos dizem. Sugere-se que voc faa
perguntas comoestas:
Comopessoaspodemserenxertadas,oucoligadas,
medidaquepassamaconhecerseuRedentor?
Emsuaopinio,porqueimportantecompreender
os pontos essenciais de sua doutrina?
Comosomosnutridospormeiodenossaassociao
com aIgreja?
Pea aos alunos que falem de como foram enxertados
na Igreja ou de uma ocasio em que ajudaram algum a
receber essabno.
1Nf 15:24. A Palavra de Deus Nos Fortalece
para Resistir aos Dardos Ardentes do Diabo
Pea aos alunos que abram em 1Nf 15:24 e sublinhem
a expresso ardentes dardos. Depois, pea-lhes que
comparem e cruzem essa referncia com a de Efsios
6:16 e Doutrina e Convnios 27:17.
Quaissoalgunsdardosardentesqueenfrentamos
no mundo dehoje?
Deacordocom1Nf15:24,oqueacontecerse
sucumbirmos aos dardos ardentes deSatans?
DequeformaapalavradeDeuspodeajudar-nosa
resistir aos dardos ardentes do adversrio?
Sugere-se que voc resuma esse princpio com a
seguintedeclaraodolderNealA.Maxwell(1926
2004), do Qurum dos Doze Apstolos, (tambm dispo-
nvel no DVD que acompanha o curso. B ).
Overdadeirodiscpulo[resiste]aosdardosarden-
tes do adversrio empunhando o forte escudo da
fcomumamo,enquantoseagarrabarrade
ferro com a outra (ver Efsios 6:16; 1Nf 15:24;
D&C 27:17). No deve haver dvida de que exi-
gir as duas mos! (Conference Report, abril de
1987, p. 87; ou A Liahona, julho de 1987, p. 71).
Pea aos alunos que falem de como sua f e seu enten-
dimento das escrituras os ajudaram a resistir a tentaes.
Preste testemunho do quanto as escrituras so impor-
tantes e de como elas nos ajudam a resistir aos dardos
ardentes deSatans.
20
Captulo 5
Introduo
OSenhorajudouafamliadeLeaolongodetodasua
jornada pelo deserto e da travessia do oceano. Ao estu-
darem a histria dessa viagem, os alunos encontraro
exemplos de grande f e trgica rebelio. Vero que
Deus fortaleceu os justos e abrandou o corao dos
inquos. Voc pode ajud-los a compreender que os
desafos e as bnos que eles mesmos enfrentam so
semelhantes aos enfrentados pela famlia de Le e pode
incentiv-los a seguir a inspirao do Esprito Santo, as
escrituras e os conselhos de pais e lderes do sacerd-
cio que vivem em retido.
OSenhororientaSeusservosfis(ver1Nf16;
18:1215, 2122).
OSenhorabenoaefortalecequemguardaSeus
mandamentos (ver 1Nf 17; 18:825).
Temosdepreparar-nosparaatenderinspiraodo
Esprito (ver 1Nf 17:711, 4447; 18:14).
Sugestes Didticas
1Nf 16; 18:1215, 2122. O Senhor Orienta
Seus Servos Fiis
Mostre uma bssola para a turma (ou a fgura de
umabssola).
Pea a um aluno que expli-
que em poucas palavras para
que serve a bssola. Pea a
algum que leia 1Nf 16:10
e Alma 37:38.
DequeformaaLiahona
comparvelsbssolas
utilizadas hoje? Quais so as diferenas entre a Lia-
hona e as bssolas dehoje?
Pea aos alunos que leiam 1Nf 16:10, 16, 2829 e
encontrem o maior nmero de funes da Liahona que
puderem. Incentive-os a marcar o que encontrarem nas
escrituras. Quando terminarem, pea-lhes que falem
do que encontraram. Anote no quadro o resumo das
ideias sugeridas por eles. Talvez algumas dessas ideias
sejam:
Captulo 5
1Nf 1618
'|c 'o'9 |~ |~ju||~] |cc|c~.~-cc- c
c~|c|c ~ -cju| cc cc-c:c
'|c 'o'o |^] c-c~ () cc- |c.cu
~c- |uj~c- ~|- c:c|- cc
cc-c:c
'|c 'o2c - cc:c|c- () c.|~--c
ccccc ~ c c ~ c|||jccc|~ c ~
~:cc~c quc ||c- c.~c-
'|c 'o23 |c--~ c-c~. ~~cc|~ u~
c-c|:~ cc.~ quc c~ -||c-
cc -c ||c~ c c~.~-cccc:cc-
c|cc:c -c|c c- c~|c|c-
cc cc|c
'|c 'o23 |--~ cc.~ c-c|:~ c~
c-c|:~ c uc~c~ cc :cc-
c :cc-. cc ~cccc cc
cc--~ c c ~ ~:cc~c quc ||c
c.~c-
'|c 'o9' ^ c-c~ |cc|c~.~-||c- cccc
c|:c ~||cc:c-
Quaissoalgumascoisasquenosorientamnavida
deformasemelhanteLiahona?
Algumas das possveis respostas a essa pergunta so:
oEspritoSanto(veradeclaraodolderDavidA.
Bednar nas pginas3637 do manual do aluno), as
escrituras (ver Alma 37:3847), os ensinamentos dos
profetas vivos e a bno patriarcal. Sugere-se que
voc mencione que a revista da Igreja recebeu muito
acertadamente o nome de Liahona ou A Liahona
na maioria das lnguas. De certa forma essa revista
semelhanteLiahonadeLe,poisseucontedoajuda-
nos a saber o que o Senhor quer de ns especifca-
mente em nossapoca.
EnquantoosalunoscitamguiassemelhantesLiahona,
faa perguntas como as seguintes:
DequeformaessesguiassosemelhantesLia-
hona?
Dequeformaelesindicamocaminhoquedeve-
mosseguir?
Oquepoderiafazercomquenorecebssemos
importantes mensagens dessesguias?
21
1Nf 1618
ALiahonalevavaaspessoasaoslugaresmais
frteis do deserto. Como isso pode ser aplicado a
nossavida?
Pensemnaltimafrasede1Nf16:29.Sobque
aspecto esses guias podem ser considerados
pequenos recursos? Quais seriam algumas gran-
des coisas que se tornam possveis graas a esses
pequenos recursos?
Pea a um ou dois alunos que falem de alguma
ocasio em que foram abenoados por seguirem
umguiaassim.
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de
1Nf 16:1532 e observem as diferenas entre Nf,
Lam, Lemuel e Le. Voc poderia sugerir que eles
anotassem as prprias respostas. Depois de terminada
a leitura, conduza um breve debate sobre aquilo que
os alunos leram. Considere a possibilidade de fazer
algumas destas perguntas ou todaselas:
QualfoiareaodeLameLemuelquandooarco
de Nf se quebrou? Qual foi a reao de Le? Qual
foi a reao deNf?
Emsuaopinio,porqueesseshomenstiveramrea-
es diferentes?
Queideiaslhesocorremdevidoaofatodeat
Letermurmurado?Oquechamasuaatenona
forma como Nf procurou o pai depois de fazer um
novoarco?
DequeformaareaodeNfaessaprovao
infuenciou sua famlia? Falem de como vocs j
foram infuenciados ao ver outras pessoas man-
terem-se fis ao enfrentarem provaes. Como a
maneiradevocsreagiremsprovaesinfuenciam
aqueles que osrodeiam?
LeiaadeclaraodolderRichardG.Scott,doQu-
rum dos Doze Apstolos, encontrada na pgina38 do
manual doaluno.
Diga aos alunos que algumas provaes so conse-
quncia da desobedincia, mas que a histria de como
o arco de Nf se quebrou demonstra que muitas pro-
vaes so simplesmente parte da vidamortal.
Queexperinciassuaspoderiamsercomparadas
histria de quando o arco de Nf sequebrou?
Quebnosvocsreceberamporencararemas
provaes da mesma forma queNf?
Pea aos alunos que pensem nas diferentes reaes
que tiveram a diferentes provaes. Pea-lhes que pon-
derem nas seguintes perguntas e que as leiam apenas
em silncio:
Algumavezdiantedeumaprovaovocagiucomo
Lam e Lemuel? Alguma vez voc agiu como Le?
E como Nf? Caso tenha agido de forma diferente
em situaes diferentes, por que isso aconteceu?
Oquevocpoderiafazerparaencararmelhoras
provaes?
1Nf 17; 18:825. O Senhor Abenoa e
Fortalece Quem Guarda Seus Mandamentos
Explique aos alunos que alm de guiar Le e sua fam-
lia, por meio da Liahona, o Senhor ajudou-os de outras
maneiras: Anote estas referncias de escritura noqua-
dro:
'|c '7''-
'|c '7-:::
'|c 'c'92:
Divida a turma em trs grupos. Pea a cada grupo que
leiaumadaspassagensprocurademanifestaes
das ternas misericrdias do Senhor (ver 1Nf 1:20).
Depois pea aos grupos que digam o que encontra-
ram. Sugere-se que voc anote as ideias dos alunos no
quadro.
Na tentativa de convencer os irmos de que Deus
queria que sua famlia fosse para a terra da promisso,
Nfcomparouasituaoemqueseencontravam
dosflhosdeIsraelquesaramdoEgitorumoterra
prometida. Pea aos alunos que passem os olhos por
1Nf 17:2344 e procurem as semelhanas entre os
flhos de Israel e a famlia deLe.
Emsuaopinio,dequeformaalembranadoque
aconteceu com os flhos de Israel poderia benefciar
a famlia deLe?
Dequeformavocpoderiasebenefciarporapren-
der a histria da jornada da famlia de Le e dos
israelitas da Antiguidade?
22
Captulo 5
Para ajudar os alunos a perceberem que o Senhor
protege e fortalece quem vive em retido, pea a
algum que leia 1Nf 17:48, 5255 em voz alta. Pea
aos demais que ouam e tentem descobrir diferentes
maneiras pelas quais Deus ajudouNf.
OqueacabouporabrandarocoraodeLam
eLemuel?
Pea a um aluno que leia 1Nf 18:16, 21.
ComovocspoderiamseguiroexemplodeNfe
receber as bnos prometidas peloSenhor?
Explique-lhes que as escrituras falam da relao de
causaeefeitoemdiferentessituaes.OSenhornos
diz que caso faamos determinada coisa Ele nos conce-
der determinadabno.
Querelaodecausaeefeitovocsveemem1Nf
17:13? (Explique aos alunos que este um dos temas
mais importantes do Livro de Mrmon: se as pes-
soas obedecessem os mandamentos, o Senhor as
abenoaria e faria com que prosperassem na terra da
promisso. Ver tambm, por exemplo, 1Nf 2:20;
4:14; 2Nf 1:9; mni 1:6; Mosias 1:7; Alma 48:25.)
1Nf 18:820.
QuesofrimentosforaminfigidosaNfporcausa
dadesobedincia de outraspessoas?
Oquetodosacabaramtendoquesofrerdevido
rebeldia?
Oquepossvelaprendercomessesexemplos?
Testifque que a desobedincia sempre acarreta sofri-
mento, ainda que no seja imediatamente e que a rela-
o entre a desobedincia e o sofrimento no seja to
bvia como no caso da famlia de Le. Caso convenha,
pea aos alunos que falem o que acham a esse res-
peito. Preste testemunho de que o Senhor nos abenoa
quando obedecemos os mandamentos.
1Nf 17:711, 4447; 18:14. Temos de
Preparar-nos para Atender Inspirao do
Esprito
Caso tenha telefone celular, mostre-o aos alunos.
Pergunte-lhes se j tentaram usar o celular em lugares
ondeosinalfraco,svezesesseslocaissochama-
dos de reas de cobertura fraca ou se diz que o celu-
lar est fora da rea de cobertura. Pea aos alunos
que leiam 1Nf 17:45 silenciosamente e pensem no
que fazia com que Lam e Lemuel fcassem fora da
rea de cobertura espiritual.
Emsuaopinio,oquesignifcaperderasensibili-
dade?
QueescolhasdeLameLemuelfzeramcomque
perdessem a sensibilidade?
Como parte do debate, sugere-se que voc utilize
a declarao do Presidente JamesE. Faust A , a do
Presidente BoydK. Packer B eadolderJosephB.
Wirthlin C , que se encontram no DVD que acompa-
nhaocurso.Outraopopedirqueosalunosleiam
essas declaraes nas pginas4142 do manual do
aluno.OPresidentePackerexplicouquemaissentimos
doqueouvimosossussurrosdoEspritoSanto.OPre-
sidenteFausteolderWirthlinalertam-nosquantoaos
tipos de comportamento que levam-nos a fcar espiri-
tualmente fora da rea de cobertura.
DeacordocomoPresidenteFaustecomolder
Wirthlin, que tipo de comportamento e que atos so
capazes de diminuir nossa capacidade de reconhe-
cer oEsprito?
Peaaosalunosqueleiam1Nf17:711procuradas
coisas que Nf fez para aumentar sua capacidade de
comunicao com o Pai Celestial.
QuecoisasNffaziaqueoajudavamacomuni-
car-se com Deus? (Algumas das respostas podem
ser:eleobedeciaimediatamentevozdoSenhor;
orava individualmente, em particular; esforava-se
por agir de acordo com as respostas querecebia.)
Pea aos alunos que leiam 1Nf 18:14 e comparem
os preparativos de Nf para construir o barco com a
forma com que eles mesmos se preparam para enfren-
tar os desafos e provaes davida.
DetemposemtemposoSenhormostrouaNf
comodarcontinuidadeconstruodobarco.Em
sua opinio, por que seria melhor para Nf receber
as instrues aos poucos em vez de receb-las de
uma svez?
23
1Nf 1618
PorqueeraimportantequeNfseguisseasinstru-
es recebidas para s depois receber mais instru-
es doSenhor?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 28:30 em voz alta.
Pergunte-lhes como os princpios contidos nesse
versculoseaplicamhistriadeNfqueestudamos
neste momento. Saliente que o Senhor raramente nos
d todas as informaes de uma s vez. medida que
prosseguimos com f, Ele vai-nos revelando diferentes
verdades.
DequeformaNfdemonstravaconfana
noSenhor?
OquepodemosfazerparaseguiroexemplodeNf
e construirmos nossa vida de forma que aos olhos
do Senhor ela seja to excelente quanto o barco
construdo porNf?
Preste testemunho de que podemos receber a orienta-
o do Esprito Santo. Incentive os alunos a seguirem o
exemplodeNfnoquesereferecomunicaocom
o Pai Celestial.
24
Captulo 6
Introduo
Durante esta aula voc conduzir um debate acerca de
1Nf 1920, escritura em que Nf transcreve passa-
gens do profeta Isaas. No preciso ser especialista
nos escritos de Isaas para ensinar suas palavras. Estu-
dando as escrituras em esprito de orao e utilizando
os auxlios fornecidos nesta lio e no manual do
aluno, voc conseguir dar esta aula com vigor e entu-
siasmo (ver a Introduo aos Escritos de Isaas, nas
pginas4547 do manual doaluno).
Nf leu as palavras de Isaas para melhor persuadi-los
a acreditar no Senhor, seu Redentor (1Nf 19:23). Ao
falar das profecias de Isaas, Nf ensinou que apesar
das calamidades que aconteceriam nos ltimos dias,
os justos () no precisam temer, pois o Senhor os
preservar () pelo seu poder (1Nf 22:17). Pro-
cure formas de transmitir esse e outros ensinamentos
que sirvam para reconfortar e fortalecer os alunos. Por
meio da orientao do Esprito, voc pode ajud-los a
perceber que Isaas deu testemunho do Salvador e de
Seu procedimento para com a casa de Israel tanto nos
tempos antigos como nos diasatuais.
Nfpreparouesseregistrocomoobjetivodeper-
suadir outras pessoas a lembrarem-se do Redentor
(ver1Nf 19).
Devemosaplicarasescriturasansmesmospara
nosso benefcio e instruo (ver 1Nf 19:2324).
OSenhorrefnaSeupovonafornalhadaafio(ver
1Nf 20).
OSenhorprometeuquenosltimosdiasrestauraria
o evangelho e coligaria Israel (ver 1Nf 21:1825;
22:722).
Sugestes Didticas
1Nf 19. Nf Preparou esse Registro com
o Objetivo de Persuadir Outras Pessoas a
Lembrarem-se do Redentor
Diga aos alunos que faam a leitura silenciosa de
1Nf 19:15 e procurem respostas para as seguintes
perguntas (sugere-se que voc anote as perguntas no
quadro):
Captulo 6
1Nf 1922
QuantosconjuntosdeplacasNfpreparou?
Emquecadaconjuntodeplacadiferiadosdemais?
Dequalconjuntodeplacas1Nffoitirado?Como
sabemosdisso?
Pea a um aluno que leia 1Nf 19:6.
Depoisdeexplicaroqueeramasplacasmenorese
qual seu contedo, o que Nf disse que escreveria?
Peametadedaturmaqueleiaemsilncio1Nf
19:79eoutrametadequefaaomesmocom1Nf
19:1012. Pea aos alunos que identifquem as palavras
ou expresses referentes ao Salvador que considerem
mais importantes na passagem que devem ler. Depois,
pergunte-lhes por que escolheram aquelas palavras.
Preste testemunho da misso do Salvador conforme
apresentada nesses versculos.
Pea a algum que leia 1Nf 19:18.
QueobjetivoNfpretendiaalcanaraoescrever
esses ensinamentos?
Emsuaopinio,oquesignifcalembrar-sedo
Senhor? Como as escrituras ajudam vocs a lembra-
rem-se do Senhor?
Como parte do debate, sugere-se que voc utilize a
seguinte declarao feita pelo Presidente HenryB.
Eyring, da Primeira Presidncia:
Guardamosoconvnioderecord-Lotodavez
que reunimos a famlia para ler as escrituras. Elas
do testemunho do Senhor Jesus Cristo, pois essa
e sempre ser a mensagem dos profetas. Mesmo
que as crianas no se lembrem das palavras, iro
lembrar-se do Autor, que Jesus Cristo (Confe-
rence Report, abril de 1998, p. 87; ou A Liahona,
julho de 1998, p. 74).
1Nf 19:2324. Devemos Aplicar as Escrituras a
Ns Mesmos para Nosso Proveito e Instruo
Pea aos alunos que citem personagens das escrituras
cujo exemplo osajudou.
Emsuaopinio,porqueimportantequecom-
paremos a ns mesmos e a situao em que nos
25
1Nf 1922
encontramosspessoaseaosensinamentossobre
os quais lemos nas escrituras?
Pea que algum leia 1Nf 19:2324. Sugere-se que
voc mencione que o versculo23 uma passagem de
domnio de escritura .
Comopodemosaplicarasescriturasansmesmos?
Anote as respostas dos alunos resumidamente no qua-
dro. Sugere-se que voc cite ou utilize as perguntas da
pgina45 do manual doaluno.
LeiaaseguintedeclaraodolderL.LionelKendrick,
dos Setenta:
Devemos ler [as escrituras] como se o Senhor
estivesse falando conosco diretamente, individual-
mente [Conference Report, abril de 1993, p.16;
ver tambm A Liahona, julho de 1993, p. 14 (tra-
duo atualizada)].
Incentive os alunos a recapitularem algumas das ideias
anotadas no quadro e a aplicarem-nas ao estudo das
escrituras.
1Nf 20. O Senhor Refna Seu Povo
naFornalha da Afio
Escreva no quadro: A quem amo tambm castigo
(D&C 95:1; ver tambm Hebreus 12:6).
Oquesignifcaocastigar?(Corrigirpormeiode
punio ou permitindo que a pessoasofra.)
DequeformaoscastigosdoSenhordemonstram
que Ele nosama?
Anote o seguinte noquadro:
'|c 29'c
||z quc ~ c~-~ cc |-~c|
c~c c| c| ~c cc|c
'|c 293'7
||z quc c cc|c ccc:|-
cucu ~ ~~ c- ||c- cc
|-~c| c ~ cc-c~ quc c|c-
||c c--c c|-
Divida a turma em trs grupos. Pea a um grupo que
leia1Nf20:18procuradeindciosdequeosflhos
de Israel no eram fis ao Senhor na poca dessa reve-
lao.Peaaooutrogrupoqueleia1Nf20:917
procura de indcios de que o Senhor continuou a amar
os flhos de Israel e a desejar que eles Lhe fossemfis.
Pea que os dois grupos digam ao restante da turma
o que encontraram. Comente as respostas dos alunos
sempre salientando as aplicaes desses versculos nos
dias dehoje.
Quaissoalgunsdospossveissignifcadosda
expresso fornalha daafio?
Comoafornalhadaafiopodeajudar-nosaser
fis aoSenhor?
D tempo para os alunos responderem; depois, leia
Doutrina e Convnios 105:56 com aturma:
Pea aos alunos que considerem as diferenas entre
1Nf 20:10 e 1Nf 20:1819. Depois, pea que cada
um escreva uma concluso para a seguinte afrmao:
Acho que a mensagem de 1Nf 20 para ns, hoje, :
S S S S S S S S . Pea aos alunos que digam o que escre-
veram para o restante daturma.
1Nf 21:117. O Senhor Nunca Nos Esquece
A passagem encontrada em 1Nf 21 refete o desejo
que Nf tinha de melhor persuadir-nos a acreditar no
Senhor, nosso Redentor (ver 1Nf 19:23).
Leia 1Nf 21:613 com os alunos e pea-lhes que pro-
curem smbolos do amor que o Salvador nostem.
Oversculo9contmumaalusolibertaodos
cativos pelo Salvador. Como poderamos aplicar isso
tanto aos vivos como aosmortos?
DequeformaoSenhorconsolaSeupovo?ComoEle
Se compadece dos afitos? (Versculo13.)
Emsuaopinio,porquesvezesaspessoastma
impresso que o Senhor as esqueceu? De que forma
vocs poderiam usar essa passagem para ajudar
algum que se sinta sozinho outemeroso?
Emsuaopinio,oquesignifcaestargravadona
palma das mos do Salvador?
Enquanto os alunos ponderam essa questo ou tro-
cam ideias a esse respeito, sugere-se que voc leia a
26
Captulo 6
seguintedeclaraodolderJeffreyR.Holland,do
Qurum dos Doze Apstolos:
Cristo no Se esquecer dos flhos que redimiu
nem do convnio que fez com eles para a salva-
o de Sio. A dolorosa lembrana desse cuidado
e convnio so as marcas dos cravos romanos que
Ele traz na palma das mos, um sinal para Seus
discpulos no Velho Mundo, a congregao nefta
no Novo Mundo e ns, na Sio moderna, de que
Ele o Salvador do mundo que foi ferido na casa
de Seus amigos (Christ and the New Covenant:
The Messianic Message of the Book of Mormon,
1997, p.84).
QueexperinciasosajudaramasaberqueoSenhor
no osesqueceu?
Preste seu testemunho do amor doSalvador.
1Nf 21:1825; 22:722. O Senhor Prometeu
que nos ltimos Dias Restauraria o Evangelho
eColigaria Israel
Saliente que 1Nf 22 traz a explicao de Nf para as
palavras de Isaas transcritas em 1Nf 2021.
Desenhe um mapa do mundo bem simples no quadro
ou utilize uma transparncia do mapa-mndi. (Caso
decida desenhar o mapa no quadro, sugere-se que
voc o faa antes daaula.)
Leia 1Nf 22:12 com osalunos.
Comoesseversculoreforaadoutrinareveladaem
Ams 3:7 e em IIPedro 1:2021?
OqueNfdescrevenessesversculos?
Assegure-se de que os alunos compreendam que
esses versculos falam da disperso da casa de Israel
por todo o mundo. Para salientar essa ideia, utilize o
mapa-mndi do diagrama acima e trace vrias setas
saindo da regio de Israel em sentido norte e cur-
vando-se em diferentes direes. Essas setas podem
servir para ilustrar a disperso das tribos perdidas que
foram levadas para o norte por volta do ano 722 a.C.
(ver 2Reis 18:9 11). Depois, trace uma linha ligando
Israel ao continente americano, de forma a ilustrar a
migrao da famlia de Le. Depois, trace outra linha
emdireosAmricas,destavezrepresentandoa
migrao de Muleque e seu povo (ver mni 1:1416).
Depois, trace uma linha saindo da Amrica Central ou
da Amrica do Sul em direo ao norte e outra linha
saindo de um desses continentes na direo da Polin-
sia, ao oeste. Essas linhas representariam as possveis
rotas migratrias de Hagote (ver Alma 63:59). Ajude
os alunos a compreenderem que essas linhas repre-
sentam apenas uma pequena amostra da disperso
de Israel. Pea aos alunos que leiam 1Nf 22:3, 5 e
identifquem as naes para as quais os dispersos de
Israel foramlevados.
Em1Nf22:5,oqueNfcitacomosendoacausa
da disperso deIsrael?
1Nf 21:2225. Pea-lhes que digam em poucas
palavras o que entenderam dessa profecia. Depois,
leia1Nf 22:68 comeles.
ComoNfinterpretaaprofeciade1Nf21:2225?
(Nf entendeu que a explicao como registrada em
1Nf 22:68 faz parte do cumprimento da profecia
que se encontra em 1Nf 21:2225.)
Quenaopoderosaseriaessacitadaem1Nf
22:7? (Mostre os Estados Unidos no mapa.) Que
obra maravilhosa essa citada nos versculos78?
LeiaaseguintedeclaraodoPresidenteGordonB.
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja.
27
1Nf 1922
Sou muito grato pelas maravilhas do evangelho
restaurado de Jesus Cristo. Ele , verdadeiramente,
umaobramaravilhosaeumassombro,trazida
luz pelo poder do Todo-Poderoso em benefcio
de Seus flhos e flhas. Ns que participamos desta
fase de Sua obra podemos trabalhar pela salvao
de toda a famlia humana, de todas as geraes
de flhos e flhas de Deus que j viveram na Terra.
Essa obra verdadeira (ver A Liahona, abril de
1996, p. 10; ver tambm Ensinamentos de Gordon
B. Hinckley, 1999, p.119).
Dequeformaessaobramaravilhosaabenoa
todas as famlias da terra? (Enquanto os alunos
debatem essa questo, sugere-se que voc desenhe
setas no mapa, saindo da regio dos Estados Unidos
para representar que o evangelho foi restaurado ali
epropagou-se por toda aTerra.)
Noversculo10,oqueNfdizqueoSenhorfaria?
(Para ajudar os alunos a descobrirem a possvel ori-
gem da expresso desnudar o brao pea-lhes que
consultem a pgina49 do manual doaluno.)
Nf explicou como o Senhor desnudar o santo
brao, ou seja, mostrar Seu poder, aos olhos de
todas as naes. Divida a turma em trs grupos para
a seguinte atividade. Pea a cada grupo que leia os
versculos que lhes forem atribudos para descobrir
comooSenhormanifestarSeupodersnaes.Pea-
lhes tambm que falem de exemplos dos princpios
desses versculos que eles mesmos tenham visto.
Grupo 1
1Nf 22:1112, 2425 (restaurao dos convnios, tirar
Israel das trevas espirituais, ajudar os flhos de Israel a
saber que Jesus Cristo seu Salvador, contar as ovelhas
e reuni-las em um srebanho)
Grupo 2
1Nf 22:1415, 2223 (destruio dos orgulhosos e
inquos que lutarem contraSio)
Grupo 3
1Nf 22:1621 (preservao do povo doconvnio)
Pea aos grupos para dizerem o que encontraram ao
restante da turma. Depois, continue com as seguintes
perguntas:
Comoosensinamentosdessesversculososajuda-
ram a pensar nofuturo?
Dequeformaaretidoindividualosprotegede
muitos dos problemas domundo?
Preste testemunho das bnos que recebemos quando
passamos a fazer parte da casa de Israel nos ltimos
dias e guardamos nossos convnios.
28
Captulo 7
Introduo
Nesse bloco de escrituras, encontramos alguns dos
conselhos fnais que Le deu aos flhos antes de morrer.
Osprincpiosqueeleensinousovitaisparanshoje.
Ele falou das bnos que Deus promete a quem
obediente, prestou testemunho da Criao, da Queda
de Ado e Eva e da Expiao de Jesus Cristo de forma
a ajudar-nos a ver a relao entre essas coisas; e tam-
bm repetiu uma profecia de Jos do Egito que ates-
tava o chamado e ministrio do Profeta Joseph Smith.
Voc pode ajudar os alunos a perceberem como esses
ensinamentosseaplicamvidadeles.
Osjustosquevivemnaterrasoabenoados(ver
2Nf 1:512).
ACriao,aQuedaeaExpiaosoessenciaisno
plano do Pai Celestial para nossa redeno (ver
2Nf 2).
Comarestauraodoevangelho,cumpriu-seuma
antiga profecia (ver 2Nf 3).
Sugestes Didticas
2Nf 1:512. Quem Viver em Retido na
TerraPrometida Ser Abenoado
Escreva no quadro: Terra Prometida. Inicie o debate
fazendo algumas destas perguntas:
Oquelhesvemmentequandoouvemaexpresso
terra prometida ou terra da promisso?
Pea a um aluno que leia Hebreus 11:89.
OndefcavaaterradapromissodeAbrao?
Emquecontinentefcaaterradessaprofecia?
Ajude os alunos a compreenderem que o Senhor pre-
parou terras de promisso diferentes para os de Seu
povo dependendo da situao e das necessidades de
cadagrupo.
Explique-lhes que Le informou seus flhos das bnos
emaldiesrelativasterraquelhesforaprometida.
No quadro, desenhe uma tabela com duas colunas.
Captulo 7
2Nf 13
Escreva Bnos como ttulo da primeira coluna e
Maldies como ttulo da segunda. Pea aos alunos
queestudem2Nf1:712procuradasbnose
maldies a serem anotadas no quadro. Depois de
alguns minutos, pea-lhes que digam o que encontra-
ram. Anote as sugestes dos alunos resumidamente
noquadro.possvelqueasrespostasdosalunosse
assemelhemsdoseguintequadro:
Bnos
(2|c '73)
Maldies
(2|c ''9'2)
:c~ cc |||cc~cc (.c-|-
cu|c7)
c u|zc cc |cucc~||~
-c|c c|c- (.c-|cu|c'9)
cucc~ -c|~ |c.~cc- c
c~:|.c|c (.c-|cu|c7)
c|cj~c~ cc cu:~-
c~cc- quc :c~|~
~ :c~ cc -u~ |c~c~
(.c-|cu|c'')
c ~|ju :cc c~c
-c|~ c|:|cc quc
cu:~- c~cc- -cu|c--
-c cc -u~ cx|-:ccc|~
(.c-|cu|cc)
c|-c-c- c c|cc-
(.c-|cu|c'')
c-c~|~ c~ :c~
(.c-|cu|c3)
c~c|c|c~ (.c-|cu|c'2
c|cjuc :c~|~ ~ :c~
cc -u~ |c~c~ (.c-|-
cu|c3)
.|.c|~ c -cju~c~
~~ -cc (.c-|-
cu|c3)
Diga aos alunos que nos ltimos dias seria necessria
a fundao de uma nao de modo a permitir que as
bnos do evangelho fossem restauradas. Uma vez
que o evangelho fosse restaurado ali, o reino de Deus
poderia expandir-se em todo o mundo. Debata com os
alunosasbnosrelativasterradapromissoque
tambm se aplicam a outros pases em que moram
membros daIgreja.
Fale de como voc v as bnos que o evangelho lhe
proporcionou e as que ele proporcionou a seu pas de
modogeral.
29
2Nf 13
2Nf 2. A Criao, a Queda e a Expiao
So Essenciais no Plano do Pai Celestial
para Nossa Redeno
Explique aos alunos que, por meio dos ensinamentos
de Le encontrados no captulo 2, aprendemos a rela-
o entre a Criao, a Queda e aExpiao.
Escreva no quadro: Criao Queda Expiao.
UtilizeaseguintedeclaraodolderRussellM.Nel-
son, do Qurum dos Doze Apstolos (tambm dispo-
nvel no DVD que acompanha o curso A ). Procurem
inter-relao entre a Criao, a Queda e aExpiao.
OplanoexigiaaCriao,eissoporsuavezexigia
a Queda e a Expiao. Esses so os trs componen-
tes fundamentais do plano. A criao de um planeta
paradisaco veio de Deus. A mortalidade e a morte
foram introduzidas no mundo pela Queda de Ado.
A imortalidade e a possibilidade de alcanarmos a
vida eterna foram proporcionadas pela Expiao de
Jesus Cristo. A Criao, a Queda e a Expiao foram
planejadas muito antes do incio da Criao pro-
priamente dita (Conference Report, abril de 2000, p.
105; ou A Liahona, julho de 2000, p. 102).
Anote estas referncias de escritura noquadro:
2|c 2'''o
2|c 2'72:
2|c 2o'9. 2o23
Pea aos alunos que leiam todas as passagens e digam
que aspecto do plano de salvao cada uma aborda.
Depois, conduza um debate acerca de cada aspecto do
plano e utilize algumas das seguintes sugestes:
A CRIAO (2Nf 2:1116)
QuepropsitosdaCriaosocitadosnessa
passagem?
PorquefoinecessrioqueaCriaofosseaprimeira
etapa, antes da Queda e da Expiao?
Citemalgunsexemplosdeoposioemtodasas
coisas. Por que precisamos deoposio?
A QUEDA (2Nf 2:1725)
QuecondiesexistiamantesdaQueda?Quecondi-
es passaram a existir depois daQueda?
Como parte do debate, sugere-se que voc aliste essas
condies em duas colunas no quadro. Esta tabela traz
algunsexemplos:
Antes da Queda Depois da Queda
^c~c c |.~ c~c cc|~
:c ||c-
||c- :|.c~ ||c-
^c~c c |.~ c~c -cc:|~
~|cj|~ cc :|-:cz~
||c- ~--~~ ~ :c
:~c:c ~|cj|~- ccc
:|-:cz~-
|~c c~ c~~zc- cc
~:|c~ cc c |c cc
c ~|
|~--~~ ~ -c c~~zc-
cc ~:|c~ c |c c :~-
|c cc cc~
1c|~ c~ccc|cc cc
}~c| cc |ccc ~~
-cc
|c~ cxu|-c- c~
c-cc~ cc cc|c
c cc }~c| cc |ccc
|c:~~ c u c-:~cc
c:~| c ccc~|cc ~--
-~~ ~ -c -uc|:c- ~
c:c |-|c~ (.c :~|c
|c|-c- o-c)
PorqueaQuedaeranecessriaaoplanodefelici-
dade? (Ver Moiss 5:1112.)
Muitas pessoas acham que a Queda de Ado e Eva foi
um erro terrvel. Leia para os alunos a seguinte explica-
odadapelolderBruceC.Hafen,dosSetenta,(tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso B ):
30
Captulo 7
A Queda no foi um desastre. No foi um erro ou
acidente. Foi uma parte intencional do Plano de
Salvao. Somos a gerao espiritual de Deus,
enviadaTerra,inocentenotocantetransgres-
so de Ado. Mas o plano de nosso Pai nos sujeita
tentaoeaosofrimentonestemundodecado
como o preo a ser pago pela compreenso da
verdadeira felicidade. Sem provar o amargo, no
podemos realmente compreender o doce. Preci-
samos da disciplina e purifcao da mortalidade
como o prximo passo de [nosso] desenvolvi-
mento para tornar- nos semelhantes a nosso Pai.
Esse crescimento, porm, implica em sofrimento.
Tambm implica em aprendermos com nossos
erros, num processo contnuo que nos foi pos-
sibilitado pela graa do Salvador, a qual Ele nos
concede depois de tudo o que pudermos fazer
e tambm durante esse processo (Conference
Report, abril de 2004, p. 100; ou A Liahona, maio
de2004,p.97;nessetrechoolderHafencitaas
seguintes fontes: Atos 17:28; D&C 93: 38; JeffreyR.
Holland, Christ and the New Covenant: The
Messianic Message of the Book of Mormon, 1997,
p.207; 2Nf 25:23, grifo doautor).
Pea aos alunos que memorizem 2Nf 2:25 Pea
a um voluntrio que recite a escritura para aturma.
A EXPIAO (2Nf 2:610, 2629)
Deacordocomessesversculos,porqueaExpiao
era necessria?
Deacordocom2Nf2:7,oquetemosdefazer
para nos benefciarmos ao mximo do sacrifcio que
Jesus Cristo fez por ns? (Ver explicao da expres-
so corao quebrantado e um esprito contrito
no texto a respeito de 3Nf 9:1920, pgina315 do
manual doaluno.)
Oquenspodemosfazerparatornarestascoisas
conhecidas dos habitantes da Terra? (2Nf 2:8.)
Pea a um aluno que recite a terceira regra de f.
Lembre aos alunos que a Expiao de Cristo sobre-
puja os efeitos que a Queda de Ado exerce sobre
todos. Todos ressuscitaremos, ou seja, seremos salvos
da morte fsica. Tambm seremos salvos da morte
espiritual causada pela Queda, ou seja, voltaremos
presenadeDeusparaserjulgados(verHelam
14:1517). Para receber todas as bnos da Expiao,
ou seja, para receber a exaltao, temos de concentrar-
nos em nossa prpria queda ocasionada por nossos
prprios pecados. Temos de fazer por merecer as
bnosdaExpiaopormeiodaobedinciasleis
eordenanas do Evangelho (Regras de F 1:3).
Se houver hinrios, considere a possibilidade de pedir
aos alunos que cantem Assombro Me Causa ou leiam
a letra desse hino (Hinos, n112).
Conclua prestando seu testemunho do amor que o
Pai Celestial demonstra por ns ao preparar Seu plano
para nossa salvao.
2Nf 2:2627. Somos Livres para Escolher
aLiberdade e a Vida Eterna ou o Cativeiro
eaMorte
2Nf 2:2627.
Emsuaopinio,oquesignifcaagirporsimesmos
e no receber aao?
Porqueoarbtrioumelementotocrucialdo
plano desalvao?
Deacordocomoversculo27 , temos liberdade
para escolher oqu?
Pea aos alunos que falem de uma pessoa (sem revelar
quem essa pessoa) que perdeu a liberdade devido
a ms escolhas. Depois pea aos alunos que falem
de algum cuja liberdade fque evidente por suas
boasescolhas.
Preste testemunho das bnos que recebemos por
empregar o arbtrio para agir comretido.
2Nf 3. A Restaurao do Evangelho Cumpriu
uma Antiga Profecia
A Restaurao do evangelho por meio do Profeta
Joseph Smith cumpriu a profecia de Jos, flho de Jac,
profeta do Velho Testamento. Pea aos alunos que
se revezem na leitura de 2Nf 3:618. Pea-lhes que
identifquem os quatro Josscitados.
Divida a turma em grupos pequenos. Pea aos alunos
que identifquem as diferentes profecias referentes
31
2Nf 13
ao Profeta Joseph Smith citadas do versculo6 ao 18.
Quando terminarem, pea-lhes que comparem a lista
que prepararam com a que se encontra na pgina59
do manual doaluno.
LeiaaseguintedeclaraodolderM.RussellBallard,
do Qurum dos Doze Apstolos:
OSenhorpreordenou()JosephSmith,Pai,que
mencionado nas santas escrituras como um dos
pais terrenos do Profeta. Jos do Egito profetizou
que o vidente que Deus levantaria nos ltimos
dias para realizar Sua obra, seria chamado Jos
[ou Joseph, em ingls] (ver Traduo de Joseph
Smith,Gnesis50:33)eseriachamadopelonome
deseupai(2Nf3:15).Omensageirocelestial,
Morni, ordenou que o jovem Joseph procurasse
o pai, aps a gloriosa noite de instrues sagra-
das. Nas palavras de Joseph, este mensageiro
ordenou-me que fosse contar a meu pai a viso
eosmandamentosquehaviarecebido.Obedeci,
voltando para onde estava meu pai, no campo, e
relatei-lhe todo o ocorrido. Ele respondeu-me que
aquilo era obra de Deus e disse-me que fzesse
o que o mensageiro ordenara ( Joseph Smith
Histria 1:4950) [Conference Report, outubro
de 1991, p. 4; ver tambm A Liahona, janeiro de
1992, p. 5 (traduo atualizada)].
Comoasprofeciasencontradasem2Nf3infuen-
ciam seu testemunho da Restaurao e do Profeta
Joseph Smith? (Ver tambm Traduo de Joseph
Smith,Gnesis50:2438,noGuiaparaEstudodas
Escrituras.)
Pea a algum que leia 2Nf 3:12. Depois, pergunte
como essa profecia se cumpriu. Para contribuir para a
resposta a essa pergunta, leia a declarao do Presi-
dente BoydK. Packer, nas pginas5960 do manual
doaluno.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 3:15, 18, 24. Para
ajud-los a compreender melhor o importante papel
do Profeta Joseph Smith, sugere-se que voc uti-
lize oscomentrios a respeito dele encontrados na
Pea aos alunos que falem do prprio testemunho
da Restaurao do evangelho por meio do Profeta
JosephSmith.
32
Captulo 8
Introduo
OPresidenteHowardW.Hunterlembrou-nosquea
vida tem um nmero considervel de desafos (Pre-
sidenteHowardW.Hunter:OCaminhodaguia,
A Liahona, setembro de 1994, p. 17). Nossa famlia
fonte de alguns de nossos maiores desafos bem como
de nossas maiores alegrias. Em 2Nf 45 lemos a
histria de como a famlia de Le lidou com desafos
extraordinrios: enquanto alguns membros da famlia
tomaram decises sbias que lhes trouxeram alegria,
outros enveredaram pelo caminho da infelicidade.
Lemos o sentido salmo de Nf em que vemos como
o Senhor pode ajudar-nos a sobrepujar nossas fraque-
zas e decepes (ver 2Nf 4:1535). Tambm vemos
o que Nf e seu povo fzeram para viverem felizes (ver
2Nf 5:27). Aplicando os princpios contidos nesses
captulos ns tambm poderemos viver de forma a ser
felizes. Em 2Nf 68 lemos parte do sermo proferido
por Jac, irmo de Nf, em que ele d testemunho da
Expiao de Jesus Cristo e da coligao deIsrael.
QuandoconfamosnoSenhorencontramosmotivos
para alegrar-nos (ver2Nf 4:1535).
OSenhoradmoestou-nosanosdistanciarmosda
iniquidade (ver 2Nf 5:57).
Israelserrestauradaquandoseupovoacreditarno
Messias (ver 2Nf 68).
Sugestes Didticas
2Nf 4:39. Le Aconselha e Abenoa os Filhos
de Lam e Lemuel
Mostre uma foto em que apaream vrias geraes de
sua famlia (no mnimo um flho, um dos pais e um
dos avs). Pergunte aos alunos que infuncia os pais
e avs amorosos, bem como outros parentes, podem
ter sobre os flhos e netos. Faa perguntas como as
seguintes:
Comoospaispodeminfuenciarosflhosparao
bem? Como os avs podem infuenciar os netos
paraobem?
Queinfunciapositivaseusfamiliarestiveramem
suavida?
Captulo 8
2Nf 48
Explique-lhes que 2Nf 4 comea com os conselhos
de Le a alguns de seus netos. Pea que algum leia
2Nf 4:39. Voc pode usar estas perguntas para
orientar odebate:
OqueLeensinaaosnetosnoversculo4?
QueprincpioquantocriaodeflhosLeensina
no versculo5? Citem algumas coisas que os pais
podem fazer para criar os flhos no caminho que
devemseguir.
Nosversculos7e9,quepromessaLefazaosflhos
de Lam eLemuel?
Durante o debate, sugere-se que voc pea a um
aluno que leia a experincia do Presidente HenryB.
Eyring que se encontra nas pginas6162 do manual
doaluno.
2Nf 4:1535. Quando Confamos no Senhor
Encontramos Motivos para Alegrar-nos
Pea aos alunos que falem um pouco de algum em
quem confam e digam por que confam nessapessoa.
Quaissoalgumasconsequnciasdaconfana?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 4:1920 para des-
cobrir em quem Nf confava. Diga que eles vero
algumas das consequncias da confana de Nf ao
discutirem outros versculos de 2Nf 4.
Mostre aos alunos um objeto seu de estimao. Fale
um pouco doobjeto.
Comoseriapossvelperceberqueesseobjetoto
importante para mim? (Talvez os alunos mencionem
as palavras com que voc descreveu o objeto, a
maneira como voc manuseia ou olha paraele.)
Pea aos alunos que leiam 2Nf 4:1516 e descubram
o que Nf considerava to importante. Depois, faa
algumas destas perguntas ou todas elas para conduzir
o debate:
OqueeratoimportanteparaNf?(Asescrituras
eascoisasdoSenhor.)Oquedeixaclaroqueele
considerava essas coisas importantes? (Algumas das
respostas podem ser: ele se deleitava nelas, meditava
nelas continuamente e escreveu-as para seusflhos.)
Oquepodemosfazerparadarimportnciasescri-
turasescoisasdoSenhor?
33
2Nf 48
Emsuaopinio,comooamordeNfsescrituras
infuenciava sua confana emDeus?
Dequeformaoamorquevocstmsescrituras
infuencia sua confana emDeus?
s vezes, a passagem que vai do versculo 15 ao 35 de
2Nf 4 chamada de salmo de Nf. Pea aos alunos
que abram o manual do aluno na pgina62 para ver a
defnio da palavra salmo e que, depois, digam o que
descobriram.
Explique-lhes que lendo atentamente o salmo de Nf,
vemos como ele lidou com suas prprias fraquezas
e decepes. As palavras de Nf podem guiar-nos
quando enfrentarmos nossas prprias fraquezas e
decepes.
Anote o seguinte no quadro, mas deixe em branco as
partes entre parnteses:
2Nf 4
':'o (cc|c|:c-c c~- ~|~.~- cccc|c)
'7'3 |~c c|-:~c:c () (cucc~cc- c cc:|--
:ccc)
'32: |~- () (-c| quc |cu- c ~|ccccu. ju|cu c
ccc|cu-c cc cu~c)
2o27 || |c:~c () c quc () (ccc:|cuc
~cc~)
Nos versculos1527, Nf expressa suas alegrias e
tristezas espirituais. Pea aos alunos que se revezem na
leitura desses versculos. Para cada bloco de versculos,
pea aos alunos que sugiram frases que resumam o
que Nf sentia. Algumas das frases possveis foram
indicadas entre parnteses.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 4:2935 para des-
cobrir como Nf encontrou foras para enfrentar as
difculdades.
NfafrmouqueconfavanoSenhorequeconfaria
Nele para sempre (ver versculo34). Como aprender
a confar no Senhor agora pode ajudar-nos a desen-
volver maisf?
Pea aos alunos que falem de ocasies em que confa-
ram no Senhor e de como foram abenoados porisso.
2Nf 5:57. O Senhor Admoesta-nos a Nos
Distanciarmos da Iniquidade
Se possvel, mostre aos alunos a gravura A Famlia de
LeDeixaJerusalm(62238;antigoPacotedeGravuras
do Evangelho, 301). Explique a cena que a gravura
representa.
PorqueafamliadeLeprecisoudeixarJerusalm?
Pea aos alunos que citem outras pessoas ou grupos
de pessoas das escrituras a quem o Senhor ordenou
que deixassem um lugar onde se praticava iniquidade.
Talvez os alunos citem algumas destas pessoas ou gru-
pos: Abrao (ver Abrao 12), Moiss (ver xodo 3) e o
primeiro rei Mosias (ver mni 1:12).
Explique-lhes que logo depois da morte de Le, o
Senhor ordenou que Nf e seu povo mais uma vez
deixassem o lugar onde moravam desta vez para
distanciarem-se da parte inqua de seu grupo. Pea que
algum leia 2Nf 5:17.
QuedetalhesdapartidadeNfessesversculos
nosinformam?
Pea a algum que anote as respostas dos demais alu-
nos no quadro. Esta uma lista de possveis respostas:
cc|c ~|c:cu|c
|c cc.|~ uj| ~~ ccc-c:c
||c |c.cu :ccc- c- quc qu|-c~|
S
c
o
t
t

S
n
o
w
,

1
9
8
1
I
R
I
34
Captulo 8
- quc c -cju|~ ~ccc|:~.~ c~- ~c.c:ccc|~- c
c.c|~cccc|cu-
||c- .|~~~ u|:c- c|~- ~:c ccccc:~c u cc.c
|uj~ ~~c~
Explique aos alunos que Nf colocaria a prpria vida
em risco caso no desse ouvidos ao aviso do Senhor
e no fugisse dali. Nem sempre deixar de atender aos
avisos do Senhor coloca nossa vida fsica em risco, mas
fazendo isso sempre corremos perigo espiritual.
Pea aos alunos que olhem as afrmaes escritas
noquadro.
Qualarelaoentreelasenossatentativadefugir
da iniquidade?
Sugere-se que voc anote as respostas no quadro. Estas
so algumas das possveis respostas:
cc|c ~|c:cu |c cc|c u|:~- .czc- cc-
~|c:~ ccc|jc
|c cc.|~ uj| ~~ c cc-c:c |cc- ~|c:~cc- ~ uj|
c~ |c|qu|c~cc
||c |c.cu :ccc- c- quc qu|-c~ | |cc- ~ccc-c||~-
cc- ~ cu|:|.~ ~ cc~c||~ cc |cc- ~|jc- quc ~ccc|-
:~ c~- c-~- cc|-~- quccc-
- quc c -cju|~ ~ccc|:~.~ c~- ~c.c:ccc|~- c
c.c|~cccc |cu- |cc- ~ccc-c||~cc- ~ ~:cccc ~c
quc c|zc cc--c- ~|-. ||ccc- c ccc:~
||c- .|~~~ u|:c- c|~- ~:c ccccc:~c u cc.c
|uj~ ~~ c~ ^- .czc- c cc|-c c-c~-cc- |~--
:~c:c ~~ ~zc c quc cc- |c-|~cc- ~~zc
Pea aos alunos que pensem nos desafos que enfren-
tam ou que poderiam vir a enfrentar nas seguintes
questes: amigos, festas, tempo livre, trabalho, estudos,
televiso, flmes, Internet, msica, livros erevistas.
Comooprincpiodefugirdainiquidadeseaplicaa
essasquestes?
OqueosseguidoresdeLameLemuelperderam
quando Nf os deixou? (As possveis respostas
incluem: o sacerdcio, as ordenanas de salvao,
asrevelaes, as escrituras e oprofeta.)
Oqueaspessoasdehojeperdemquandosedistan-
ciam doprofeta?
DeacordocomHelam13:14,qualseriaoutrades-
vantagem para os inquos quando todos os justos
saem da comunidade?
Para resumir, sugere-se que voc mencione para os
alunosadeclaraodolderRichardG.Scottencon-
trada na pgina63 do manual doaluno.
2Nf 5:718, 2627. O Povo de Nf Viveu Feliz
Pea aos alunos que leiam 2Nf 5:718, 2627. Pea-
lhes que procurem o que os neftas faziam ou tinham
que contribua para sua felicidade. Depois de alguns
minutos, pea-lhes que digam o que encontraram.
Pea a um aluno que leia a declarao do Presidente
GordonB.Hinckley,encontradanapgina65do
manual doaluno.
Queprincpiosestocontidosnessadeclarao?
Comoissoseaplicaasuavida?
2Nf 68. Israel Ser Restaurada Quando
seuPovo Acreditar no Messias
Esses captulos contm parte do sermo proferido por
Jac, irmo de Nf, e incluem algumas profecias de
Isaas. Ajude os alunos a compreenderem que esses
ensinamentos aplicam-se a toda a casa de Israel
(2Nf 6:5).
Mostre aos alunos dois apoios para livros. Pergun-
te-lhes para que servem esses apoios. (Servem para
manter em p os livros colocados entre eles.) Diga-lhes
que muitas vezes os professores usam apoios para
dar aulas. Esses apoios so a introduo e a concluso
da lio. Em 2Nf 68, Jac ensina as palavras de
Isaas e usa apoios para sustentar esses ensinamentos
e ajudar-nos a entender o que ele queria que apren-
dssemos.
A introduo que Jac usou como se fosse o primeiro
apoio para livros encontra-se em 2Nf 6. Pea a
algum que leia 2Nf 6:45.
DeacordocomJac,aqueperodosseusensina-
mentos sereferiam?
DeacordocomJac,porqueosensinamentosde
Isaas eram importantes?
OsegundoapoioempregadoporJacencontra-se
em 2Nf 9:13. Leia esses versculos com os alunos.
35
2Nf 48
Pea-lhes que procurem os motivos que levaram Jac a
ensinar as palavras deIsaas.
Comoacompreensodessesapoiosempregados
por Jac ajuda-nos na leitura de 2Nf 68?
Escreva no quadro: Histria e Destino do Povo Judeu
e Princpios da Coligao de Israel. Diga aos alunos
que os ensinamentos de Jac podem ser classifcados
nessas duas categorias.
Histria e Destino do Povo Judeu
Anote no quadro as seguintes datas e os acontecimen-
tos (alguns foram extrados da cronologia encontrada
naspginas4246doGuiaparaEstudodasEscrituras,
na coluna Histria e Destino do Povo Judeu. (Sugere-se
que voc faa essas anotaes antes da aula, seja no
quadro ou em um cartaz.) No anote as referncias do
Livro de Mrmon nesseponto.
Pea aos alunos que leiam 2Nf 6:611 e encontrem
os versculos que correspondem a cada acontecimento.
Alguns versculos podem aplicar-se a mais de um acon-
tecimento. Pea aos alunos que digam a referncia da
escritura que eles acham ser a correta e pea a algum
que anote cada referncia sugerida nalista.
Histria e Destino do Povo Judeu
:c7 ~ ..~:u~ cc }cu-~|c (.c-|cu|cc)
:7 ~ .|ccc:c cc .|c c|:|ccc c c:ccc cc-
}uccu- (.c-|cu|c3)
9 c .||c|-:c|c c:~| cc }c-u- .|-:c
(.c-|cu|c3)
c . .uc|c~~c cc }c-u- .|-:c (.c-|cu|c3)
79 c..ccc c qucc~ cc }cu-~|c |c.~ ~ cc.~
c|-c-~c cc- uccu- (.c-|cu|c-'9'')
Peaaosalunosquereleiam2Nf6:11.Oque
levarcoligaodeIsrael?(Quandoopovode
Israel tiver conhecimento do Redentor, ser coligado
nas terras de sua herana. Para explicaes do que
isso signifca, ver 1Nf 15:1416; 2Nf 30:7.)
Pea que um aluno leia o cabealho de 2Nf 7.
Saliente que esse captulo contm a profecia de
IsaasquantoaoministriomortaleExpiaode
JesusCristo.
2Nf 7:2, 48 e depois procurem nessa profecia pala-
vras que prefgurem o que o Messias viria a dizer, fazer
ou passar no futuro. Falem de como essa profecia se
cumpriu durante o ministrio doSalvador.
Pea-lhes que digam o que sentem quanto ao que
esses versculos ensinam sobre oSalvador.
Leia 2Nf 8:1723 com os alunos. Explique-lhes que
esses versculos falam de acontecimentosfuturos.
Deacordocomoversculo18,oqueosjudeusno
teriam? (No teriam ningum para gui-los.)
Nosversculos2123,oqueoSenhorpromete
fazerpor Seu povo? (Promete acabar com seu sofri-
mento: ele tiraria de sua mo o clice da vacilao,
a borra do clice do [Seu] furor e o daria a seus
perseguidores.)
Princpios da Coligao de Israel
Para ajudar os alunos a perceberem que 2Nf 8 trata
da coligao de Israel, pea-lhes que leiam o cabe-
alho do captulo. Depois, divida a turma em dois
grupos. Pea a um grupo que leia 2Nf 8:12, 78, 12,
2425procuraderespostasparaestapergunta:
ComooconselhoqueoSenhordnessesversculos
ajudam-nos a estar entre os que sero coligados nos
ltimosdias?
Peaaooutrogrupoqueleia2Nf8:36,11procura
de respostas para esta pergunta:
Comooatodenoslembrarmosdessasbnospro-
metidas ajuda-nos a permanecer fis nos momentos
detentao?
Depois de quatro ou cinco minutos, pea aos alunos
que digam o que encontraram.
Qualarelaoentreaobramissionriaeacoliga-
o de Israel? (Ajude os alunos a compreender que
participam da coligao quando convidam amigos e
entes queridos a aprender o evangelho.)
LeiaaseguintedeclaraodolderBruceR.McConkie,
36
Captulo 8
Por que Israel foi dispersa? () Nossos antepas-
sados israelitas foram dispersos porque rejeitaram
o evangelho, corromperam o sacerdcio, aban-
donaram a Igreja e se afastaram do reino. Foram
dispersos porque se afastaram do Senhor, adora-
ram deuses falsos e seguiram o modo de vida das
naes gentias. Foram dispersos porque renun-
ciaram ao convnio abramico, menosprezaram
as santas ordenanas e rejeitaram o Senhor Jeov,
que o Senhor Jesus do qual todos os profetas
deramtestemunho.Israelfoidispersadevido
apostasia.OSenhoremSuaira,causadapelaini-
quidade e rebeldia, dispersou-os entre os gentios,
por todas as naes daTerra.
Sendo assim, no que consiste a coligao de
Israel? A coligao de Israel consiste em viver em
harmonia com tudo o que o Senhor um dia ofere-
ceu a Seu povo escolhido, acreditar nisso e aceitar
essas coisas. Consiste em ter f no Senhor Jesus
Cristo, arrepender-se, ser batizado, receber o dom
do Esprito Santo e guardar os mandamentos de
Deus. Consiste em acreditar no evangelho, fliar-se
Igrejaeentrarnoreino.Consisteemrecebero
santo sacerdcio, ser investido de poder do alto
em lugares sagrados e receber todas as bnos
de Abrao, Isaque e Jac por meio da ordenana
do casamento celestial (A New Witness for the
Articles of Faith, 1985, p.515).
Preste testemunho da coligao de Israel, de nossa
oportunidade de coligar-nos em torno do Salvador
como membros de Sua Igreja e de ajudarmos outros a
fazerem omesmo.
37
2Nf 910
Introduo
Na compilao de seus registros, Nf incluiu dois
sermes de seu irmo Jac: No primeiro, que abrange
2Nf 69, Jac d testemunho do poder da Expiao
do Salvador para resgatar-nos dos efeitos espirituais e
fsicos da Queda. No segundo, encontrado em 2Nf
10, ele mais uma vez transmite uma mensagem de
redeno. Depois de profetizar a disperso dos judeus,
deixa uma mensagem de esperana para todos, espe-
rana essa que vem da graa do Salvador. Ele incenti-
vou-nos a lembrar-nos de Jesus Cristo e deixar de lado
o pecado e a no fcar cabisbaixos, pois no fomos
rejeitados (ver 2Nf 10:20).
AExpiaoresgatoutodosdaQuedaepreparouum
meio de os justos herdarem o reino de Deus (ver
2Nf 9:521, 41, 46).
Aquiloquefazemosenossaformadeencararas
coisas determinam se receberemos todas as bnos
da Expiao (ver 2Nf 9:2154).
QuandoosflhosdeIsraelacreditarememJesus
Cristo, sero coligados e passaro a ser o povo do
convnio (ver 2Nf 10).
Sugestes Didticas
2Nf 9:521, 41, 46. A Expiao Resgatou
Todos da Queda e Preparou um Meio de os
Justos Herdarem o Reino de Deus
Antes da aula, prepare o quadro como indicado
nestaseo.
Diga aos alunos que 2Nf 9 um dos captulos que
melhor descreve a Expiao dentre todas as escrituras.
Estudando esse captulo os alunos podem compreen-
der melhor a doutrina daExpiao.
Divida a turma em quatro grupos. D a cada grupo um
dos quatro blocos de escrituras anotados no quadro.
Esses versculos podem ser lidos em silncio ou os
alunos podem l-los uns para os outros. Depois, cada
grupo deve discutir as respostas para as perguntas que
lhes foram dadas. Pea que cada grupo escolha um
porta-voz para apresentar as respostas para a turma.
Sugira aos alunos que marquem nas escrituras as pas-
sagensqueconsideraremimportantesmedidaque
Captulo 9
2Nf 910
ouvirem as respostas de cada grupo. (Essa atividade
pode levar vriosminutos.)
Grupo 1
2|c 37'. '3. .c :~|c ^|~ -23. |c|~~
'-':'c
c c~c c--c c|~ |x|~~c. c quc ~ccc:ccc|~ ~
cc--c ccc quc ~ccc:ccc|~ ~ cc--cc-||:c
quc c ~ c:c |-|c~ quc c ~ c:c c-||:u~|
.cc ~ |x|~~c cc- ~uc~ ~ .cccc :~c:c ~ c:c
|-|c~ ccc ~ c-||:u~|
| -u~ c|c|~c. c quc }~cc c|~cu ~ c:c |-|c~
c c-||:u~| cc :c|.c|cc-:c
Grupo 2
2|c 3'2'o. -'. -o
|c|~ c ccccc c--c- .c-|cu|c- c .c~ c quc
c|c- cc-|c~ -c|c c u|zcc~|
6uc -c cc--c u|z -ucc cc--~ cc~-|~c
(\c :~|c }c~c :22)
.cc c- |c|quc- c~j|~c ~c u|j~cc:c
Grupo 3
2|c 3:7
|c quc ~ c:c c ~ c--uc|~c -~c c|ccc:c-
c--ccc|~|- cc |~cc cc|cu-
6u~| c c |c|c u|j~cc:c c|:~cc c 2|c 37
.cc ~ |x|~~c -uc~ c- cc|:c- cc--c u|j~-
cc:c
Grupo 4
2|c 3'o2'
quc -|jc|c~ -uc:~ ~- cuzc- ccuccc
.|:c ~|ju~- |cc~c- cc:|c~- ~c- u-:c- c
c|c c~|x|~~c
}~cc cc-|ccu quc }c-u- .|-:c -ccu ~- ccccc
:ccc- .cc c--~ .cc~cc |cuccc|~ c quc .ccc
-cc:c qu~c:c ~c ~|.~cc .cc c--~ .cc~cc
|cuccc|~ -u~.|c~
38
Captulo 9
Sugere-se que, no fnal da atividade, voc pea aos alu-
nos que falem dos sentimentos que esses ensinamentos
de Jac lhes inspiram. Resuma o que os alunos disse-
ram e preste seu testemunho desses ensinamentos.
Para ajudar os alunos a concentrarem-se na Expiao
de Jesus Cristo, pea-lhes que falem da letra de um
hino sacramental de quegostem.
2Nf 9:2154. Aquilo Que Fazemos e Nossa
Forma de Encarar as Coisas Determinam se
Receberemos Todas as Bnos da Expiao
OsensinamentosdeJaccontidosem2Nf9ajudam-
nos a compreender como nossa forma de agir e de
encarar as coisas afetam nossa capacidade de receber
as bnos da Expiao. Algumas coisas ajudam-nos
a achegar-nos a Cristo, enquanto outras nos impedem
defaz-lo.
Para ajudar os alunos a descobrirem que coisas so
essas, d lpis e papel a todos. Pea-lhes que dobrem
o papel ao meio. Pea-lhes que escrevam: Afasta-nos
de Cristo, em uma das metades do papel. Na outra
metade, pea-lhes que escrevam: Aproximam-nos de
Cristo. Pea-lhes que leiam 2Nf 9:2154 e faam uma
lista dos atos e das formas de encarar as coisas citadas
nesses versculos e que se enquadrem em cada cate-
goria. Pea aos alunos que trabalhem em duplas. Voc
tambm pode incentiv-los a marcar nas escrituras
aquilo que encontrarem em vez de apenas fazer anota-
es no papel da atividade.
Depois de vrios minutos, pea aos alunos que digam
o que encontraram. Para ajud-los a ponderar e aplicar
o que descobriram, faa algumas das seguintes per-
guntas, ou todas elas. Se quiser voc tambm poderia
preparar suas prprias perguntas quanto a esses ou a
outros versculos includos nos blocos para leitura.
Qualarelaoentreosprincpioseordenanas
citados nos versculos2324 e a nossa capacidade
de receber as bnos daExpiao?
Leiaoversculo27.Emsuaopinio,oquesignifca
desperdiar os dias de nossa provao? (Sugere-se
quevocsalientequeavidamortalsvezes
chamada de dias de nossa provao, ou seja, o
perodo em que somos testados.) Por que desagra-
damos o Senhor quando desperdiamos nossosdias?
Comopodemosaplicaroconselhodosvers-
culos2829 em nosso empenho de aprender e
conseguir educao formal? Como podemos aplicar
o conselho do versculo30 em nosso empenho de
sustentaransmesmoseanossafamlia?Outros
versculos relacionados so os versculos4243. Por
que precisamos considerar-nos insensatos diante
deDeus?
Emsuaopinio,oquesignifcasersurdooucego
nosentidoempregadonosversculos3132?Oque
podemos fazer para abrir nossos olhos e ouvidos
espirituais?
Jaccondenouaidolatria(verversculo37).Quais
seriam alguns exemplos modernos de idolatria? Em
sua opinio, por que o diabo se deleita na idolatria?
Emsuaopinio,oquesignifcatermentecarnal?
(2Nf 9:39). Como essa atitude nos impede de
achegar-nos a Cristo? Em sua opinio, o que signifca
ter mente espiritual? Como essa atitude nos ajuda a
achegar-nos a Ele? (D tempo para os alunos memo-
rizarem a segunda frase de 2Nf 9:39. Depois, pea
a um ou mais alunos que recitem essafrase.)
Nosversculos5051,Jacfaladesaciarnossasede
e nossa fome. Como essas palavras refetem nosso
empenho em achegar-nos aCristo?
Dequeformaessesversculospodeminfuenciar-
nos na tomada de decises importantes?
Pea que cada aluno examine a prpria lista e veja se
h alguma coisa que possa fazer para receber mais
plenamente as bnos daExpiao.
2Nf 10. Quando os Filhos de Israel
Acreditarem em Jesus Cristo, Sero Coligados
ePassaro a Ser o Povo do Convnio
Depois de falar da redeno individual (ver 2Nf 9),
Jacencerraosermo.Eledissespessoasquelhes
diria o restante de suas palavras no dia seguinte (ver
2Nf 9:54). Quando voltou a ensinar, Jac retomou
o assunto do incio de seu sermo anterior: a reden-
o da casa de Israel. Falou do futuro dos judeus em
Jerusalm, do futuro de seu prprio povo e dos gentios
que viveriam na Amrica. Essa captulo tambm ajuda
a apresentar os escritos de Isaas que se encontram em
2Nf 1224.
39
2Nf 910
Pea que algum leia 2Nf 10:36. Esses versculos
contm a profecia de Jac quanto aos habitantes de
Jerusalm.
Deacordocomessesversculos,oqueterialevado
Israel a ser dispersa aps o ministrio doSalvador?
Pea a outro aluno que leia 2Nf 10:78.
Oqueprecisaacontecerentreosflhosde
Israelantesqueelespossamvoltarsterrasde
suaherana?
Qualopapeldosmissionriosnacoligao
deIsrael?
OquepodemosfazerparaajudaracoligarIsrael?
Durante o debate dessas questes, pea-lhes que
leiamasdeclaraesdolderBruceR.McConkieea
afrmaodolderRussellM.Nelson,encontradasna
pgina74 do manual do aluno respectivamente. As
palavrasdolderNelsontambmseencontramno
DVD que acompanha o curso A .
Jac descreveu muitos outros acontecimentos relacio-
nadoscoligaodeIsraelnosltimosdias.Anote
estas referncias de escritura no quadro e pea aos
alunos que as copiem em umpapel.
2Nf 10
.c-|cu|cc
.c-|cu|c3
.c-|cu|c-'9'2
.c-|cu|c-''o
.c-|cu|c'7
.c-|cu|c-'c'3
.c-|cu|c-2922
Pea aos alunos que leiam individualmente cada escri-
tura e resumam com suas prprias palavras o que Jac
ensinou. (Talvez alguns alunos faam perguntas quanto
profeciadeJacdequenohaveriareis,encontrada
nosversculos1012.possvelqueelesachemque
essa profecia entra em confito com a histria posterior
do Livro de Mrmon, que fala de reis como Mosias; do
rei Benjamim, seu flho, e do rei Mosias, flho de Ben-
jamim. Saliente que os reis dos neftas eram israelitas,
no gentios. A profecia de Jac refere-se aos gentios
dos ltimos dias, no aos reis daquelapoca.)
Depois de alguns minutos, pea-lhes que digam o que
encontraramemcadaescritura.possvelqueosalu-
nos encontrem mais de uma ideia para cadapassagem.
Queverdadescontidasnessesversculospodem
ajudar a animar-nos? (versculo23). Por que essas
verdades so importantes paravoc?
QuandoJacordenouqueaspessoassereconcilias-
sem com a vontade de Deus (ver versculo24) o que
ele pretendia era incentiv-las a moldar sua prpria
vontadevontadedeDeus.Quaisseriamalgumas
coisas que precisaramos fazer hoje para reconciliar-
nos com a vontade deDeus?
Porqueimportantelembrarquemesmodepois
de empenhar-nos diligentemente em nos reconciliar
com a vontade de Deus somente pela graa Divina
que somossalvos?
Preste testemunho da Expiao de Jesus Cristo e de
outros princpios que os alunos tenham discutido
em aula. Fale de como voc foi abenoado graas a
essasverdades.
40
Captulo 10
Introduo
Nf e Jac, seu irmo, citaram extensamente as pala-
vras de Isaas e ambos declararam que devemos aplicar
os ensinamentos de Isaas a ns mesmos (ver 1Nf
19:23; 2Nf 6:5). Apesar de Isaas ter vivido h muito
tempo e muitas vezes falar de pessoas, lugares e coisas
que nos so estranhas, seus ensinamentos so relevan-
tes para nossa vida hoje. medida que estudarem as
palavras de Isaas, voc e seus alunos percebero que
as advertncias, as palavras de incentivo e as decla-
raes quanto ao Salvador proferidas por ele so to
atuais hoje quanto na poca em que foramescritas.
Cada captulo de Isaas tem sua prpria mensagem.
Contudo, alguns temas abrangem mais de um captulo.
Esta lio, que cobre 2Nf 1116, trata dos grandes
juzos que recairo sobre os inquos nos ltimos dias
e da promessa do Senhor de lembrar-Se de Seu povo
quando isso acontecesse. A prxima lio abrange
2Nf 1724, captulos que contm as profecias de
Isaas que tratam de como ser cumprida a promessa
de preservao de quem segue a Jesus Cristo com
humildadeeobedincia.Ocaptulo12abrange2Nf
2527, que inclui a explicao de Nf, ajuda a escla-
recer os escritos de Isaas e remove muitas pedras de
tropeo com que o leitor se defronta. Nf tambm tes-
tifcou que o surgimento do Livro deMrmon ajudaria
a cumprir determinadas profecias deIsaas.
No se preocupe demais com o signifcado da lingua-
gem simblica. Em vez disso, ajude os alunos a verem
como a mensagem de Isaas aplica-se a suavida.
TudooqueDeusnosdsimbolizaJesusCristo(ver
2Nf 11:48).
Deusjulgarefarcomquehajapaznosltimos
dias (ver 2Nf 1214).
IsaasprofetizouqueoSenhorlevantariaumestan-
darte para reunir Israel (ver 2Nf 12:13; 15:1330).
Sugestes Didticas
2Nf 11:13. Nf, Jac e Isaas: Trs
Testemunhas de Cristo no Livro de Mrmon
Mostre um exemplar do Livro de Mrmon. Pergunte
aos alunos se sabem quem so os trs principais
Captulo 10
2Nf 1116
escritores das placas menores de Nf. Ajude-os a com-
preender que os escritos de Nf, Jac e Isaas tomam
135 das 143 pginas das placas menores (que vo do
livro de Nf at o fnal do livro demni).
Leia 2Nf 11:13 com os alunos para descobrir que
experincia tanto Nf como Jac e Isaastiveram.
Porqueseriatoimportantequeotestemunhodes-
ses trs profetas estivessem ainda no incio do Livro
deMrmon?
Deacordocom2Nf11:3,comoDeuscomprova
Sua palavra? Em sua opinio, por que importante
que existam vrias testemunhas da palavra deDeus?
Nfdissequealmdenosdartestemunhas,o
Senhor confrma todas as suas palavras (2Nf
11:3). De que forma o Senhor j os ajudou a perce-
ber que Suas palavras so verdadeiras?
EmqueoutrasocasiesoSenhorenvioutestemunhas?
Para ajudar os alunos a ligarem Nf, Jac e Isaas (trs
testemunhas cujo testemunho faz parte do texto do
LivrodeMrmon)aOliverCowdery,DavidWhitmere
Martin Harris (as trs testemunhas que do testemunho
do Livro de Mrmon) pea a um aluno que leia o cabe-
alho da seo 17 de Doutrina e Convnios. Pea a um
aluno que leia Doutrina e Convnios 17:14. Incentive
os alunos a marcarem as referncias cruzadas de 2Nf
11:13 e de Doutrina e Convnios 17:14.
PeaaalgumqueleiaadeclaraodolderJeffreyR.
Holland, encontrada nas pginas7677 do manual do
aluno. Incentive os alunos a prestar ateno na leitura
para descobrir por que importante que os escritos
de Nf, Jac e Isaas estejam ainda no incio do Livro
deMrmon.
DeacordocomolderHolland,porqueimpor-
tante que tenhamos esses escritos de Nf, Jac
e Isaas? (Para consolidar a posio do Livro de
Mrmon como outro testamento de Jesus Cristo e
lanar os alicerces necessrios para que a doutrina
de Cristo seja ensinada no restante dolivro.)
ComooLivrodeMrmonpodefortalecerotestemu-
nho que as pessoas tm de Cristo? Como ele fortale-
ceu o seu testemunho?
41
2Nf 1116
2Nf 11:48. Tudo o Que Deus Nos D
Simboliza Jesus Cristo
2Nf 11:4. Sugira que marquem a palavra smbolos.
Pergunte se sabem o que ela signifca. Se for preciso,
pea-lhes que leiam Moiss 6:63 e a explicao do que
um smbolo na pgina77 do manual do aluno. Pea-
lhes que sublinhem as palavras-chave da explicao,
como por exemplo, representa, lembrar-nos, represen-
t-Lo, e ensinar.
Emsuaopinio,porqueoSenhorusasmbolospara
ensinar Seupovo?
Qualautilidadedeestarcientesdessemtodo
deensino?
QuesmbolosdeJesusCristovocjviunasescritu-
ras? E em sua vida? E no mundo a suavolta?
Pea aos alunos que leiam 2Nf 11:417. Incentive-os
a sublinhar as verdades importantes acerca de Jesus
Cristo para aprenderem com o testemunho de Nf.
Pea aos alunos que formem duplas. Pea-lhes que
comparem as coisas que marcaram a respeito do Salva-
dor. Depois, pea a cada dupla que discuta as seguin-
tesquestes:
QuaisdessasafrmaessobreJesusCristosoas
mais importantes para voc? Porqu?
Leia 2Nf 11:8 com a turma. Explique aos alunos que
esseversculoumaintroduospalavrasdeIsaas.
Deacordocomesseversculo,porqueNfnos
transmitiu as palavras deIsaas?
Diga-lhes que 2Nf 1224 e 27 so uma transcrio
daspalavrasdeIsaas.OtestemunhodeNfquantoao
Salvador, que encontramos em 2Nf 11, prepara-nos
para procurar smbolos de Jesus Cristo nos ensinamen-
tos de Isaas. Ele tambm nos prepara para compreen-
derosensinamentosdeIsaasquantoobradoSenhor
nos ltimosdias.
Preste seu testemunho quanto aos ensinamentos de
Isaas contidos no Livro de Mrmon. Incentive os alu-
nos a procurarem maneiras pelas quais esses ensina-
mentos possam transformar-lhes a vida e ajud-los a
prepararem-se para os acontecimentos grandiosos dos
ltimosdias.
2Nf 1214. Deus Julgar e Far com Que Haja
Paz nos ltimos Dias
Antes do incio da aula, copie a seguinte tabela no
quadro ou prepare cpias para entregar aos alunos.
Inclua as referncias de escritura, o nome dado a cada
grupo nas escrituras (entre aspas) e a descrio de
cada grupo. No inclua as respostas da lista numerada,
JULGAMENTO E PAZ
2Nf 12:5; 13:115 2Nf 13:1626 2Nf 14:26
^ .~-~ cc }~cc
^ c~-~ cc |-~c|. |cc|u-|.c }uc c
}cu-~|c (.c c~|c~||c cc c~|:u|c
' cc 2|c)
' |cc ('')
2 - ||ccc- c c- |ccc- |cc~cc-
-c~c c:|~cc- ('2-)
|c-c-c|:c u:uc (':)
- }cu-~|c -c cc-:u|c~ ('c)
: }uc c~| ('c)
o - ~u- c c- u-:c- -c~c ccc-
cc-~cccc ~cccc cc -u~-
~cc- ('3'')
7 cc|c c- u|j~ (''':)
^- ||||~- cc |~c
- c|c- c~ |jc~ quc -c :cc~-
c cju||c-c- c ucc~cc-
' cc|c c ~ cc-cc|c:c -u~-
~:c- -ccc:~- (''7. c|~c
~ ~:cc~c cc- ~|ucc- ~~ |-~|~-
'7. cc:~ cc cc~c a. quc c-c|~-
ccc quc c--~ c u~ cxc--~c
|c|~|c~ quc -|jc|c~ cc.cjc-
c|~)
2 cc|c :c~ c- ~cccccc
quc c|~- -c ccc|:~ (''c2-)
- |ccc- -c~c c:c- c~ juc~
('2:)
- c.c c~ cc-c|~cc ('2o)
- quc c-c~~c
~c c- u-:c- c~ c~-~ cc |-~c| cc
||cc|c
' c~c |c|c- c j|c|c-c- ('-2)
2 u:c c~ :c~ -c cxcc|cc:c
~~ c|c- ('-2)
c~c c|~~cc- -~c:c- ('-)
- cc|c |~.~ -u~ |ucc|c|c
('--)
: cc|c c- ~|ccc~ cc c:c-
~c c cuj|c ('-:o)
42
Captulo 10
em vez disso, em cada coluna, deixe um espao em
branco para os alunos escreverem.
Diga que a turma vai examinar as consequncias dos
atos de trs grupos de pessoas. Ainda que esses grupos
tenham sido descritos de forma simblica, possvel
identifc-los de forma geral tanto pelas descries de
Isaas como pela explicao de Nf encontrada em
2Nf2526e2830.Aodirigirsuaspalavrascasa
de Jac em 2Nf 1213, Isaas se dirige a toda a casa
de Israel, tanto em sua poca como nos ltimos dias.
NaprofeciaquantosflhasdeSio,elerefere-seaos
membros da Igreja que se tornam orgulhosos e mun-
danos. Ao falar dos que escaparem de Israel (2Nf
14:2),elerefere-sespessoasdacasadeIsraelque,
por meio da Expiao de Jesus Cristo e por sua retido,
escaparo dos juzos que recairo sobre osinquos.
Divida a turma em dois grupos iguais. Pea a um grupo
que examine 2Nf 12:5 e 13:115, e ao outro grupo
que examine 2Nf 13:1626. Pea ao primeiro grupo
que encontre os juzos que recairo sobre a casa de
Jac; pea ao segundo que encontre os juzos que
recairo sobre as flhas de Sio. (As notas de rodap de
2 Nf 13:1626 podem ser teis aos alunos do grupo
que fcar com o tema As Filhas de Sio. Saliente
que as flhas de Sio so da casa de Jac, mas esses
versculos as mencionam especifcamente. Depois de
dar-lhes tempo sufciente, pea que cada grupo anote
o que descobriu na coluna correspondente. (A terceira
coluna ser preenchida depois.) Algumas das possveis
respostas se encontram no quadro da pgina41.
Depois que eles examinarem 2Nf 13, pea que
algum leia 2Nf 14:26 em voz alta. (Talvez algum
aluno pergunte se 2Nf 14:1 uma profecia quanto
ao casamento plural. Explique-lhes que a proporo de
sete mulheres para cada homem no signifca a volta
da prtica do casamento plural, o que esse nmero
refete o resultado da guerra mencionada em 2Nf
13:25.Peaturmacomoumtodoqueidentifqueas
bnos que as pessoas mencionadas em 2Nf 14:26
desfrutaro. Pea aos alunos que faam uma lista
dessas bnos na terceira coluna do quadro, como
mostra a pgina38.
Para ajudar os alunos a aplicarem essas profecias a
si mesmos, faa algumas das seguintes perguntas, ou
todas elas:
Isaasdissequeumdosmotivospeloqualacasa
de Jac enfrentaria essas terrveis consequncias era
o fato de sua terra estar cheia de dolos (ver 2Nf
12:8). Quais so algumas formas atuais de idolatria?
(Ver exemplos em Romanos 1:25 e Helam 6:31).
Isaaspredisseasbnosqueseriamconcedidas
aos que escapassem de Israel (ver 2Nf 14:2) e
quelescujaimundciefosselavadapeloSenhor
(ver 2Nf 14:4). De que forma vencer as tentaes
comparvel a escapar? De que forma o Senhor nos
ajuda aescapar?
NfdissequeaspalavrasdeIsaaspoderiamalegrar
o corao de seu povo e fazer com que os de seu
povo se regozijassem por todos os homens (ver
2Nf11:8).Oquevocsveemem2Nf1214que
capaz de nos daralegria?
IsaasprofetizouquepartedasflhasdeSiopermi-
tiriam que o mundo as vencesse. Como podemos
precaver-nos para no adotar atitudesmundanas?
CitemalgumasbnosqueexistironoMilnio
com as quais j podemos contaragora.
ComoaspalavrasdeIsaaspodemajudar-nosa
tomar decises importantes? Como as palavras de
Isaas podem ajudar-nos a viver nos tempos difceis
que so os ltimosdias?
Preste testemunho de como a mensagem de Isaas
ajuda a preparar-nos para a Segunda Vinda de Jesus
Cristo. Ajude os alunos a compreenderem que no
preciso temer os acontecimentos dos ltimos dias
(ver 1Nf 22:17). Encontraremos segurana e paz
seguardarmososmandamentoseatendermosvoz
doSenhor.
2Nf 12:13; 15:1330. Isaas Profetizou
que oSenhor Levantaria um Estandarte para
ReunirIsrael
Pea que algum leia 2Nf 15:13. Diga aos alunos
que, depois de rejeitarem o Senhor, os flhos de Israel
tornaram-se fsicamente cativos de outrasnaes.
43
2Nf 1116
DequeformaacondioespiritualdeIsraelera
comparvel a um cativeiro?
Comonossospecadosnosaprisionam?Comopode-
mos ser libertados dessa priso ou desse cativeiro?
Depois de falar de algumas das consequncias da
apostasia de Israel, Isaas faz advertncias especfcas.
Leia 2Nf 15:1823 com os alunos. Explique-lhes que
nessa passagem, Isaas repete a palavra ai, que indica
tristeza e sofrimento. Cada vez que ler a palavra ai faa
uma breve pausa. Incentive os alunos a marcarem essa
palavra e as palavras-chave que descrevam as coisas
que causaro tristeza e sofrimento.
Citemalgunsdosatoseatitudesmencionadosem
2Nf 15:2025 que fazem com que o Senhor Se ire
com Seupovo?
Oquepodemosfazerparanonostornarmosseme-
lhantesspessoasdescritasnosversculos2023?
Isaas profetizou que o Senhor levantaria um estan-
darte para reunir Israel. No quadro, escreva a seguinte
defnio condensada das acepes da palavra estan-
darte encontradas no Vocabulrio Portuguez & Latino
(preparado por Raphael Bluteau e publicado de 1712
a 1728, pp. 308309 ou http://www.ieb.usp.br/online/
dicionarios/Bluteau/formBuscaDicionarioPlChave.asp),
bem como no Dicionrio Eletrnico Houaiss da Lngua
Portuguesa:
|-:~cc~:c |c-|jc|~ cu |~ccc|~ |||:~ u-~c~ ~~
cccjcj~ cu ju|~ c- cc|~:cc:c-
Pea que algum leia 2Nf 15:26.
Qualarelaoentreesseestandarteeacasa
deIsrael?
Sugere-se que voc pea aos alunos que leiam a
declarao do Presidente Joseph Fielding Smith da
Isaas profetizou que as pessoas viriam apressada-
mente ao verem o estandarte. Pea que algum leia
2Nf 15:2729, em que Isaas descreve como isso
aconteceria. Para ajud-los a compreender essa profe-
cia,peaaosalunosqueleiamaexplicaodolder
LeGrandRichards,napgina83domanualdoaluno.
Dequeformavocsjviramessaprofeciacum-
prir-se em sua vida? E na vida de seus familiares
eamigos?
Oquepodemosfazerparacontribuirparaqueessa
profecia continue a secumprir?
Emsuaopinio,qualarelaoentreessesvers-
culos e a profecia de que o Senhor levantaria um
estandarte para coligar Israel? [Sugere-se que, para
ajudar os alunos a responder a essa pergunta, voc
peaqueleiamadeclaraodolderLeGrand
Richards, na pgina78 do manual do aluno (tambm
disponvel no DVD que acompanha o curso A ).]
LeiaaseguintedeclaraodoPresidenteGordonB.
Hinckley (19102008), 15 presidente da Igreja (tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso B ):
Desde que o Templo de Salt Lake foi dedicado,
temos interpretado essa escritura de Isaas ()
como referindo-se a esta casa sagrada do Senhor.
E falando a respeito desse lugar, desde o dia de
sua dedicao, um nmero cada vez maior de
pessoas de todo o mundo diz [o equivalente a]:
Vinde,esubamosaomontedoSenhor,ecasa
do Deus de Jac, para que nos ensine os seus
caminhos, e andemos pelas suasveredas.
Creio e testifco que misso desta Igreja ser
um estandarte para as naes e uma luz para o
mundo. Recebemos um encargo, grande e abran-
gente, do qual no podemos nos esquivar e tam-
pouco podemos deixar de lado. Aceitamos esse
encargo e estamos decididos a desempenh-lo. E
com a ajuda de Deus, ns o faremos (Conference
Report, outubro de 2003, p. 86; ou A Liahona,
novembro de 2003, pp. 8283).
Comoostemplosatuaissoumcumprimentoda
profecia de 2Nf 12:23?
ComoostemplosajudamaIgrejaaserumestan-
darte ante asnaes?
44
Captulo 10
2Nf 16. Isaas Recebe o Chamado Proftico
Pea aos alunos que leiam o cabealho do captulo 16
de 2Nf. Pea-lhes que identifquem os acontecimen-
tos abordados no captulo. Sugere-se que voc anote o
seguinte noquadro:
|-~|~- .c c cc|c .c-|cu|c-
'-
- cc~cccc |-~|~- -~c
ccc~cc-
.c-|cu|c-
:7
|-~|~- c c|~~cc ~~
~c.c:|. cj~ c
~cccc|cc:c c cc:|z~
.c-|cu|c-
c'
Pea a algum que leia 1Nf 16:8 em voz alta. Depois,
pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de
Abrao 3:27.
Emsuaopinio,oquesignifcariaofatodeaspala-
vrasdeIsaasseremiguaissqueoSalvadorusou
no conselho pr-mortal?
Para salientar a importncia do chamado de Isaas
e sua magnitude entre os demais profetas, leia esta
declaraodolderJeffreyR.Holland,doQurum
dosDoze Apstolos:
Isaas em todos os aspectos o profeta messinico
do Velho Testamento e, como tal, a voz prof-
tica mais penetrante nessa escritura. Mais do que
qualquer outra testemunha encontrada no Velho
Mundo, ele viu e profetizou a vinda do Salvador,
tanto no meridiano dos tempos como Sua volta
nosltimosdias.ONovoTestamento,oLivro
de Mrmon, Doutrina e Convnios e os textos
daquela poca, como por exemplo os Pergami-
nhos do Mar Morto, citam as palavras de Isaas
com maior frequncia do que as de qualquer
outro profeta do Velho Mundo.()
At o prprio nome de Isaas (Jeov salva ou o
Senhor a salvao) indica que ele foi preparado
desde o nascimento ou, para ser mais exato,
desde antes de nascer para dar testemunho do
Messias, da natureza divina de Cristo, em prepa-
rao tanto para Seu ministrio mortal como para
a Segunda Vinda (Christ and the New Covenant:
The Messianic Message of the Book of Mormon,
1997, pp. 7576,7778).
OqueolderHollandensinaquantoimportncia
da vida e do ministrio deIsaas?
OqueIsaasfoipr-ordenadoafazer?
Preste seu testemunho de que Isaas foi um profeta
deDeus.
45
2Nf 1724
Introduo
Por meio de uma srie de revelaes notveis, Isaas
fcou sabendo do nascimento do Salvador, de Sua
Segunda Vinda, da situao em que a Terra se encon-
traria nos ltimos dias, da paz e alegria do Milnio e da
derrota fnal do adversrio. Essas revelaes, escritas
segundo o modo de profetizar dos judeus (2Nf
25:1), tambm se referiam a coisas que aconteceriam
napocadeIsaas.verdadequeessasrevelaes
nos ajudam a compreender as condies existentes
na poca de Isaas, mas voc pode ajudar os alunos a
concentrarem-se em seu signifcado quanto aos ltimos
dias. Podemos l-las com plena confana em que elas
contm mensagens para ns hoje mensagens que
nos alertam, do paz e esperana.
JesusCristonasceuparagovernarcomoPrncipeda
Paz (ver 2Nf 1718; 19:17).
OsinquosserodestrudosnaSegundaVinda(ver
2Nf 19:821; 20).
AoposiodeSatansaDeussertotalmentederro-
tada (ver 2Nf 24).
Sugestes Didticas
2Nf 1724. Isaas Profetizou o Nascimento
eaSegunda Vinda do Salvador
Pea aos alunos que leiam 2Nf 17. Diga-lhes que
2Nf 1724 contm profecias que so revelaes do
SenhorpormeiodeIsaas.Essasprofeciasaplicam-se
poca de Isaas bem como aos ltimos dias. Para ajudar
os alunos a compreenderem isso, pea-lhes que leiam o
seguinte nas pginas8687 do manual do aluno: a intro-
duo do captulo 11, o panorama geral e o contexto de
2Nf1724eadeclaraodolder DallinH.Oaks.
Para ajud-los a compreender as implicaes das
profecias de Isaas quanto aos ltimos dias, pea-
lhes que leiam o cabealho dos captulos 1724 de
2Nf(informeosalunosdequefoiolderBruceR.
McConkie, do Qurum dos Doze Apstolos, quem
escreveu os cabealhos dos captulos do Livro de Mr-
mon). Incentive-os a sublinhar os elementos relacio-
nadossprofeciasquantoaonascimentoeSegunda
Vinda de Jesus Cristo. Pea-lhes que encontrem pelo
Captulo 11
2Nf 1724
menos uma ideia no cabealho de cada captulo e que
digamturmaoqueencontraram.Estassoalgumas
das respostas que os alunos podem encontrar:
1. Nascimento de Jesus Cristo (captulo17).
2. Ele ser uma pedra de tropeo para os maus
(captulo18).
3. Ele ser o Prncipe da Paz (captulo19).
4.OsinquosserodestrudosnaSegundaVinda
(captulos 20 e23).
5.OSenhorlevantarumestandarteparareunirIsrael
(captulo21).
6. No Milnio, todos louvaro o Senhor (captulo22).
7. Depois de coligada, Israel ter paz e descanso no
Milnio (captulo24).
Preste testemunho do nascimento e da Segunda Vinda
do Salvador e de Sua obra grandiosa na Terra nos
ltimos dias.
2Nf 1718; 19:17. Jesus Cristo Nasceu para
Governar Como Prncipe da Paz
Pea aos alunos que faam uma lista de todos os
ttulos de Jesus Cristo de que se lembrarem. Anote as
sugestes dos alunos no quadro. Pea que procurem
naspginas107110doGuiaparaEstudodasEscri-
turas para ver quantos ttulos e papis so atribudos
a Jesus Cristo. Depois que os alunos comentarem o
que encontrarem, pea-lhes que leiam 2Nf 17:14.
Acrescente o ttulo Emanuellistanoquadro,ou
circule-o, caso j esteja na lista. Pergunte se os alunos
sabem o que esse ttulo signifca. Caso ningum saiba
a resposta, pea-lhes que leiam a defnio da palavra
EmanuelnoGuiaparaEstudodasEscriturasouna
OquesignifcaottuloEmanuel?
Osignifcadomaiordessaprofeciaencontra-seno
Novo Testamento, em Mateus 1:1825. Pea aos alunos
que leiam essapassagem.
ComoaprofeciadeIsaasquantoaEmanuel
secumpriu?
Emquesituaesdesuavidavocsviramqueo
Senhor mesmo Emanuel, ou Deusconosco?
46
Captulo 11
2Nf 19:67 uma das profecias mais conhecidas a
respeito do Salvador. Leia essa passagem em classe.
Saliente que o versculo6 contm cinco ttulos de
JesusCristo.
Anote os cinco ttulos no quadro. Divida a turma em
cinco grupos. Encarregue cada grupo de ponderar um
ttulo diferente com toda ateno. Pea aos alunos que
troquem ideias sobre como Jesus Cristo desempenhou
esses papis durante Seu ministrio terreno, como Ele
os desempenha hoje e como continuar a desempe-
nh-los no Milnio. Pea a cada grupo que escolha
umporta-vozparaapresentarturmaumresumodas
concluses dogrupo.
ComooconhecimentodospapisqueJesusCristo
desempenha afeta nosso modo deviver?
Se o tempo permitir, pea aos alunos que decorem o
versculo6.
Fale aos alunos do amor que voc tem ao Salvador
e das bnos que recebe todos os dias graas a Ele.
Voc poderia tambm sugerir aos alunos que falem do
que eles sentem a esserespeito.
2Nf 19:821; 20. Os Inquos Sero Destrudos
na Segunda Vinda
Pea aos alunos que leiam (ou releiam) o cabealho do
captulo 20 de 2Nf. Esse captulo contm a profecia
deIsaasquantodestruiodaAssriaprofecia
essa que j se cumpriu. Contudo, quando Isaas pro-
fetizou a destruio da Assria, essa profecia tambm
sereferiadestruiodosinquosnosltimosdias.
Lembre aos alunos o quanto os smbolos so impor-
tantes para a compreenso das profecias antigas (ver o
captulo 10 deste manual).
Explique-lhes que no tempo de Isaas, a casa de Israel
estava dividida em dois reinos. As tribos de Jud e Ben-
jamim, com sede na cidade de Jerusalm, formavam o
chamado reino de Jud. Isaas era sdito desse reino.
As outras dez tribos formaram um reino ao norte,
com capital na cidade de Siqum, que Samaria. Elas
formavam o chamado reino de Israel, que tambm era
chamado de Efraim, pois essa tribo constitua o grupo
dominante no reino. Ao mesmo tempo, o reino da
Assria fcava cada vez mais poderoso (ver o quadro de
acontecimentos histricos dos reinos de Jud e Israel
nacronologiadoGuiaparaEstudodasEscrituras,
pginas4445).
Anote os seguintes ttulos e referncias de escrituras
no quadro, mas no inclua as respostas numeradas
dascolunas.
Reino de Israel
2|c '3c'9. '.
'729; 29'2
Assria
2|c 29:':
' ju||c ('33'9)
2 |~c |u-c~ c cc|c
('3')
||cc|-|~ c - ~cc-
('3'7)
- |jc|-c c j~c5cc|~
('3'329)
: \c|:~ ~- cc-:~- ~c-
c|c- c cccc--|:~cc-
(292)
' |c-cc cc cc-:u|
cu:c- (297)
2 |cc|~:|~ (29'')
^cj5cc|~
~|:|.cz c .~cj|c|~
(29'2'-)
- |ccu-~ c cccc|c-
cc c ccc cc |cu-
(29':)
Divida a turma em dois grupos. Pea a um grupo que
examineosversculosdaprimeiracolunaprocura
dos pecados do reino de Israel. Pea ao outro grupo
queexamineosversculosdasegundacoluna
procura dos pecados dos assrios. Depois de dar-lhes
tempo sufciente para terminar a tarefa, pea aos alu-
nos que escrevam no quadro o que encontraram. Veja
acima algumas das respostas possveis.
Explique aos alunos que, depois de mais de 200 anos
de iniquidade, as dez tribos e o reino de Israel foram
conquistados pelos assrios, que levaram muitos cativos
para a Assria. Essas dez tribos passaram a ser chama-
das de as dez tribos perdidas.
Osassriostambmarcaramcomasconsequnciasda
prpria iniquidade. Apesar de serem uma nao pode-
rosa, nunca conseguiram formar um governo estvel e,
por fm, foram conquistados pelos medos e babilnios.
Volte a mostrar a tabela esboada no quadro. Faa as
seguintes perguntas para ajudar os alunos a compreen-
derem a interpretao das advertncias profticas de
Isaas para os ltimos dias:
Dequeformaessespecadossoevidenteshoje?
Comopodemosresistiraessastendnciasinquas?
47
2Nf 1724
Ajude os alunos a compreenderem quais sero as
consequncias desses pecados nos ltimos dias. Para
isso, encarregue seis alunos de lerem os seguintes
versculos: 2Nf 20:16, 17, 23, 26, 33, 34. Pea aos
demais que acompanhem a leitura nas prprias escri-
turas e tomem nota das palavras que se referem aos
juzospreditos.
QuetipodecalamidadesoSenhordecretoupara
os inquos nos ltimos dias? (Fome, fogo, fagelos,
destruio, terror, ser cortados ou derrubados como
rvores, queda de reinos.)
Pea que algum leia 2Nf 20:2022. Depois, chame
a ateno dos alunos para as palavras se apoiaro no
versculo20.
Diga aos alunos que nessa passagem, o verbo apoiar
signifca empregar algo como alicerce ou confar em
algo ou algum. Pea ao mesmo aluno que leia nova-
mente os versculos2022, desta vez substituindo as
palavras se apoiaro por se aliceraro ou confa-
ro.
Comoesseesclarecimentoosajudaacompreender
esses versculos?
OqueIsaasensinouquantoaabster-sedomale
evitar os juzos queviro?
OqueoSenhornosforneceuemnossapocapara
ajudar-nos a apoiar-nosNele?
2Nf 21. O Ramo, a Vara e o Tronco de Jess
Para um esclarecimento til quanto a esse captulo, ver
Doutrina e Convnios 113 e a pgina93 do manual
doaluno.
2Nf 22. O Milnio Ser um Perodo de Mil
Anos de Paz e Alegria
Pea aos alunos que leiam ou releiam o cabealho do
captulo 22 de 2Nf, que esclarece que esse captulo
tratadoMilnio.Ocaptuloincluiduasexpressesde
gratido. Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa
de 2Nf 22.
Deacordocomosversculos46,oqueosjustos
diro durante oMilnio?
Saliente que mesmo depois dos cataclismos que
precedero a Segunda Vinda (ver D&C 45:33, 3942;
88:8791; 133:49), as pessoas louvaro o Senhor por
Sua bondade e misericrdia (ver 2Nf 22:12; D&C
133:4052).
Deacordocomosversculos12,oquefarcom
que as pessoas louvem o Senhor durante o Milnio?
Preste seu testemunho de que o Milnio se aproxima
e real e de como podemos aguardar essa poca
dealegria.
2Nf 24. A Oposio de Satans a Deus Ser
Totalmente Derrotada
Copie a seguinte tabela no quadro, mas no copie o
que est escrito na segundacoluna:
2Nf 24 O Senhor:
.c-|cu|c' 1c |-c|ccc|~ cc cu c.c
.c-|cu|c2 |c.~ cu c.c ~- :c~- cc -u~
|c~c~
.c-|cu|c |~ ~ cu c.c cc-c~c-c c~-
:|-:cz~-. ccc c c~:|.c|c
.c-|cu|c: |c ~c ccc cc- |c|quc-
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 2Nf
24:18procuradascoisasqueoSenhorfarpor
Seu povo nos ltimos dias. Depois de dar-lhes tempo
sufciente para terminar a tarefa, pea-lhes que digam
o que encontraram. Anote as respostas dos alunos no
quadro. Veja acima algumas das respostas possveis.
Peaaosalunosqueleiam2Nf24:1220procura
de qual ser o destino fnal deLcifer.
DeacordocomaprofeciadeIsaas,oqueaconte-
cer comSatans?
QueatitudeslevaramSatansaserexpulsodo
mundo pr-mortal?
Fale do quanto voc grato por saber que o Senhor
triunfar e que Satans ser derrotado. Alm disso,
voc poderia sugerir aos alunos que prestem o prprio
testemunho.
48
Captulo 12
Introduo
Depois de transcrever alguns dos escritos de Isaas (ver
2Nf 1224), Nf fez seus prprios comentrios inspi-
rados. Seu entendimento das profecias de Isaas pode
ser resumido em trs categorias. Primeiro, ele afrmou
que Jesus Cristo a nica fonte de salvao. Segundo,
advertiu os leitores que viveriam nos ltimos dias
destes grandes males: o orgulho, as artimanhas sacer-
dotais e as combinaes secretas. Terceiro, citou outras
profeciasdeIsaas,dandodestaqueRestauraodo
evangelho de Jesus Cristo e ao surgimento do Livro de
Mrmon. Durante o debate dos ensinamentos de Nf,
os alunos vero como o Livro de Mrmon d testemu-
nho da misso do Salvador e oferece uma forma de
remediar os males dos ltimosdias.
AsalvaospossvelpormeiodeJesusCristo
(ver 2Nf 25:1930).
Nosltimosdias,oorgulho,ascombinaessecretas
e as artimanhas sacerdotais sero pedras de tropeo
para muitos (ver2Nf 26:2031).
NosltimosdiasoSenhorrealizarumaobramara-
vilhosa e um assombro (ver 2Nf 27).
Sugestes Didticas
2Nf 25:18. O Esprito de Profecia Torna
Claras as Verdades do Evangelho
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 2Nf
25:18procuradeideiasqueajudemaspessoasa
compreenderem as profecias de Isaas. D-lhes tempo
sufciente para isso e, depois, pea-lhes que digam o
que encontraram. Sugere-se que voc anote as respostas
no quadro. Estas so algumas das possveis respostas:
' .cccccc c ccc cc cc:|z~ cc- uccu- c~
ccc~ cc |-~|~- (.c .c-|cu|c')
2 1c c c-||:c cc ccc|~ (.c .c-|cu|c-)
c cc-|c~cc- c~ c-~ c~ quc c- uccu- c~
cc-|c~cc- c~ ccc~ cc |-~|~- (.c .c-|cu|c:)
Captulo 12
2Nf 2527
- .cc|ccc ~ cj|~c c|cuc.|z|c|~ cc }cu-~|c :~| qu~|
c~ c~ ccc~ cc |-~|~- (.c .c-|cu|co)
: \|.c c~ ccc~ cc cu|cc:c c~- ccc|~- cc
|-~|~- (.c .c-|cu|cc)
Saliente que nem todos os membros da Igreja alcan-
am a plena compreenso dos itens 1, 3 e 4 da lista
acima, mas todos podem receber o esprito de profecia
e, como vivemos nos ltimos dias, podemos obser-
var o cumprimento gradual das profecias de Isaas.
Ainda que no vejamos o cumprimento de todas elas,
podemos saber que as coisas preditas por Isaas esto
acontecendo a nossavolta.
Pea que algum leia 2Nf 25:4 e, depois, pea a
outro aluno que leia Apocalipse 19:10.
ComoApocalipse19:10defneoespritodeprofecia?
Se tiver anotado no quadro a lista de respostas dos
alunos, acrescente: Ter um testemunho de Jesus. Sugira
que os alunos anotem Apocalipse 19:10 na margem das
escrituras, junto ao versculo 4 do captulo 25 de 2Nf.
Emsuaopinio,porquemaisfcilcompreender
as profecias de Isaas para aqueles que tm um tes-
temunho de Jesus Cristo?
Incentive os alunos a procurarem menes ao Salvador
e Seu sacrifcio expiatrio ao estudarem as profecias
deIsaas.
2Nf 25:1930. A Salvao S Possvel por
meio de Jesus Cristo
Pea aos alunos que passem os olhos por 2Nf
25:1930 e observem o nmero de vezes que a palavra
Cristo aparece. Pergunte se algum sabe o signifcado
dessa palavra. Se ningum souber, pea aos alunos que
procuremoverbeteJesusCristonoGuiaparaEstudo
das Escrituras e leiam a defnio da palavra Cristo
que se encontraali.
ComoottuloCristo refete a misso doSalvador?
LeiaaseguintedeclaraoemqueolderGaryJ.
Coleman, dos Setenta, d testemunho da importncia
fundamental do Salvador em nossa vida:
49
2Nf 2527
OgrandeplanodeDeusproporcionou-nosum
Salvador. Todas as pessoas responsveis pelos
prprios atos pecam e precisam passar pela
experincia da morte ao fm da vida terrena. Por
isso, Deus enviou Jesus Cristo para ajudar-nos a
sobrepujar o pecado e a morte e, assim, cumprir
o plano. Jesus nosso Salvador e Redentor. Por
meio do sacrifcio expiatrio que realizou por
todos ns, ajuda-nos a vencer o pecado mediante
o arrependimento e o batismo. E graas a Sua
Ressurreio, todos triunfaro sobre a morte e
a sepultura. Temos f para seguir a Jesus Cristo
etornar-nosmaissemelhantesaEle.Oh!Como
amamos nosso amigo, o Senhor Jesus Cristo. No
h outro nome () debaixo do cu mediante o
qual o homem possa ser salvo [2Nf 25: 20]. Sei
que Jesus nos salva do pecado e da morte [Confe-
rence Report, abril de 2000, p. 35; ver tambm
A Liahona, julho de 2000, pp. 3435, (traduo
atualizada)].
Pea aos alunos que, em silncio, estudem 2Nf
25:2330procuradoqueNfdizeensinaacerca
do Salvador. Depois de dar-lhes tempo sufciente
para terminar, pea aos alunos que formem duplas
e comparem o que encontraram nesses versculos.
Pea que cada aluno escolha uma das coisas ditas por
Nfedigaturmaporqueessepontoespecfco
importante.
Quando as duplas terminarem a tarefa, pea-lhes que
reparem no versculo23.
Nfensinouquesomossalvospelagraa.Oquea
expresso tudo o que pudermos fazer inclui? (Ver,
por exemplo, Mosias 4:2930; Alma 24:11; D&C
58:2627 .)
ComoNfeoutraspessoasajudaramosflhosa
concentrarem-se em JesusCristo?
DequeformapodemosfalardeCristo,regozijar-nos
em Cristo e pregar a Cristo?
DequeformapodemosaprenderascoisasdoSalva-
dor e aplicar os princpios da Expiao a nossavida?
Pea aos alunos que falem das bnos que receberam
por reconhecer que o Salvador sua fonte de salvao.
Se quiser, preste seu testemunhotambm.
2Nf 26:2031. Nos ltimos Dias, o Orgulho,
as Combinaes Secretas e as Artimanhas
Sacerdotais Sero Pedras de Tropeo para Muitos
Copie esta tabela no quadro, mas no inclua as pala-
vras que se encontram abaixo dos nmeros dos vers-
culos:
Iniquidade nos ltimos Dias 2Nf 26
.c-|cu|c-
292'
.c-|cu|c 22 .c-|cu|c-
239
cju||c. |c.c~.
c|-ccc|~.
~|c~cc
cc||c~cc-
-ccc:~-
~:|~c|~-
-~cccc:~|-
Divida a turma em trs grupos. D uma dessas pas-
sagens a cada grupo. Pea que cada grupo examine
a escritura que recebeu em busca dos pecados que,
de acordo com Nf, seriam comuns nos ltimos dias.
Depois que os grupos tiverem encontrado os pecados
citados por Nf, anote suas respostas no quadro, como
indicadoacima.
Para ajud-los a compreender o signifcado da expres-
so artimanhas sacerdotais, pea-lhes que releiam a
explicao dada por Nf em 2Nf 26:2931. Suge-
re-se tambm que os alunos leiam a declarao do
lderM.RussellBallard,napgina102domanualdo
aluno (tambm disponvel no DVD que acompanha o
curso A ).
Diga aos trs grupos que releiam a escritura que
receberamprocuradeatoseatitudesespecfcasque
so resultado de cada transgresso citada. Depois de
dar-lhes tempo sufciente, pea que um aluno de cada
grupo anote no quadro aquilo que seu grupo encon-
trou.
Emsuaopinio,porqueessastransgressesso
abominveis aoSenhor?
Oquepodemosfazerparacombaterosmales
citados nessa profecia? Que conselhos dos profetas
modernos podem ajudar-nos a permanecerfis?
50
Captulo 12
2Nf 27. Nos ltimos Dias o Senhor Realizar
uma Obra Maravilhosa e um Assombro
Antes do incio da aula, copie no quadro a tabela
acima ou prepare cpias para entregar aos alunos. No
inclua os dados da terceiracoluna.
Pea aos alunos que leiam o cabealho do captulo
27 de 2Nf. Explique-lhes que esse captulo contm
asprofeciasmaisimportantesrelativasRestaura-
o da Igreja nos ltimos dias a profecia sobre o
surgimento do Livro de Mrmon. Diga tambm que os
captulos 26 e 27 de 2Nf contm muitos pormenores
importantes que no constam no texto das profecias de
IsaasencontradonaBblia.Oacrscimodessespor-
menorespodeserdevidorestauraodotextoorigi-
nal de Isaas, ou podem ser esclarecimentos inspirados
dos ensinamentos de Isaas, feitos por Nf. Para ajudar
os alunos a perceberem esses pormenores adicionais,
chame a ateno dos alunos para o quadro. Pea-lhes
que comparem os versculos de Isaas 29 com os vers-
culos correspondentes de 2Nf 26 e27.
Enquanto comparam os versculos, pea-lhes que iden-
tifquem as verdades quanto ao surgimento do Livro de
Mrmon que se encontram em 2Nf 26 e 27, mas que
no constam em Isaas 29. Sugira que eles marquem
essas verdades no prprio Livro de Mrmon. Depois de
dar-lhes tempo sufciente, pea-lhes que falem do que
encontraram. Sugere-se que voc anote as respostas no
quadro. A terceira coluna do quadro contm algumas
possveis respostas.
Isaas 29 2Nf 2627 Outras Verdades Contidas no Livro de Mrmon
' c~c~
|~c~ 27' ^ ccc|~ -c cu||~ cc- u|:|c- c|~-
-: 2o':'c ^- ~|~.~- quc ~|~~c cc-cc c c -c|~ c-c|:~- c|c- cc-cccccc:c- cc
|c c -cu- |~c-
o'9 272'- ||.c -c|~ cc:cjuc ~ u |cc (}c-c| |:|) quc. c -u~ .cz. c cc:cj~-
|~ ~ cu:c |cc (|~:|c |~|-) c|~ c|:|cc quc ~- :c- :c-:cuc|~-
.|--c c ||.c u:~- c--c~- :~|c c~|~ :c-:cuc|c cc ||.c
'''2 27':2 |-cc- ~|- |cc~cc- qu~c:c ~c c~-c c~- ~|~.~- cc ||.c quc -c|~
|c.~c~- ~c |c-:u|cc (.c :~|c }c-c| |:|||-:c|~ 'oo:)
'2- 272-: 2|c 272-2: cc|x~ c|~c quc c-: ~|~ccc
Comoessaantigaprofeciafortaleceoseutestemu-
nho do Livro de Mrmon e da Restaurao da Igreja
doSenhor?
OqueIsaasdissequeoSenhorfariaporSeupovo
nos ltimosdias?
DequeformaoLivrodeMrmonfazpartedessa
obra maravilhosa e desse assombro que ocorreriam
em todo omundo?
Para ajudar os alunos a responderem a essa pergunta,
pea-lhes que leiam estes versculos: 2Nf 27:2930,
3335; 28:2. Pea-lhes que marquem as bnos que
adviriam do surgimento do Livro deMrmon.
Comovocsveemessasbnoseocumprimento
dessas promessashoje?
Comopodemosenvolver-nosmaisemajudaroutras
pessoas a receberem essasbnos?
Diga aos alunos que, nas escrituras que lero em
preparao para a prxima aula, as profecias de Nf
quanto ao Livro de Mrmon continuaro e falaro,
entre outras coisas, de qual seria a reao de algumas
pessoas do mundo diante do livro. Preste seu testemu-
nho do surgimento do Livro deMrmon.
51
2Nf 2830
Introduo
Em 2Nf 2830, Nf descreve as condies difceis
que existiriam nos ltimos dias. Ao ensinar o contedo
de 2Nf 28, voc pode ajudar os alunos a reconhece-
rem as doutrinas vs e tolas do mundo as infun-
cias e atitudes do mundo que podem afetar a f. Por
meiodoquevocensinarquantoprofeciadeNf
contida em 2Nf 29 e sua relao com a profecia de
Isaas encontrada em 2Nf 27, os alunos podero
descobrir meios de ajudar outros a aceitarem o Livro
de Mrmon como sendo uma segunda testemunha de
Jesus Cristo. Por fm, 2Nf 30 dar a voc e a seus
alunos a oportunidade de conversar sobre as condi-
es que existiro durante o Milnio. Ajude os alunos a
ver as recompensas que aguardam o povo do convnio
doSenhor.
Nosltimosdiasmuitaspessoasseroenganadas
por doutrinas falsas (ver 2Nf 28).
OLivrodeMrmonjuntamentecomaBbliaprestam
testemunho de que o Senhor Deus (ver 2Nf 29).
Aobedincia,oarrependimentoeafemJesus
Cristo nos qualifcam a transformar-nos no povo do
convnio do Senhor (ver 2Nf 30:18).
Sugestes Didticas
2Nf 28. Nos ltimos Dias Muitas Pessoas
Sero Enganadas por Doutrinas Falsas
Pea aos alunos que ponderem a relao entre as dou-
trinas falsas e o orgulho enquanto estudam 2Nf 28.
Copie a seguinte tabela no quadro:
2|c 2c'c 2|c 2c3'o
2|c 2c'72- 2|c 2c2:2
Captulo 13
2Nf 2830
Divida a turma em quatro grupos. Pea a cada grupo
que estude um dos quatro blocos de escrituras anotados
no quadro. Pea aos grupos que identifquem as doutri-
nas falsas que, de acordo com a profecia de Nf, seriam
comuns nos ltimos dias. Depois de dar-lhes tempo suf-
ciente para terminar, pea aos grupos que anotem no
quadro as doutrinas falsas que encontraram. As seguin-
tes perguntas podem ajud-lo a orientar odebate:
Oquehdeerradocomcadaumdessesensina-
mentos?
Emsuaopinio,porqueessesensinamentosso
atraentesparatantaspessoas?Oquepodemosfazer
pararesistirtentaodeaceitaressesensinamentos?
Explique-lhes que Nf alertou-nos quanto ao orgulho
que existiria nos ltimos dias. Pea aos alunos que
passemosolhospelosversculos716procurada
palavra orgulho e de outras palavras que se refram
aoorgulho.
Quepalavrasvocsencontraram?Oqueessas
palavras nos ensinam quanto ao orgulho? Por que
oorgulho um pecadoperigoso?
ComopodemosserhumildesseguidoresdeCristo?
(2Nf 28:14).
Oqueosversculos2022dizemquantoaosmto-
dos de Satans?
Preste testemunho de como o Livro de Mrmon pode
ajudar-nos, se permanecermos frmes e no cedermos
aos ensinamentos falsos que encontrarmos nos lti-
mosdias.
2Nf 29. O Livro de Mrmon Juntamente
com a Bblia Prestam Testemunho de que o
Senhor Deus
Pea aos alunos que leiam o captulo 27 de 2Nf, inclu-
sive o cabealho. Pea a algum que leia 2Nf 29:12.
Quaissoassemelhanasentre2Nf27e2Nf29?
Certifque-se de que os alunos percebam que em
2Nf 29, Nf continua a tratar dos temas ensinados
por Isaas em 2Nf 27.
DequeformaoLivrodeMrmonumaobramara-
vilhosa (2Nf 29:1) no mundo dehoje?
52
Captulo 13
Emsuaopinio,oquesignifcadizerqueoSenhor
vai recuperar Seu povo? (Ver 2Nf 29:1). De que
forma o Senhor utiliza o Livro de Mrmon paraisso?
DequeformaaspalavrasdoLivrodeMrmon
[silvam] at os confns da Terra? (2Nf 29:2.)
(Sugere-se que voc pea aos alunos que leiam a
declarao do Presidente Ezra Taft Benson e do Pre-
sidenteGordonB.Hinckleyqueseencontramnas
pginas109110 do manual do aluno. As palavras
do Presidente Benson tambm se encontram no
DVD que acompanha o curso A ).
Diga aos alunos que a despeito dos propsitos do
Livro de Mrmon e das circunstncias de seu surgi-
mento serem maravilhosos muitas pessoas do mundo
no o aceitaro. Pea que algum leia 2Nf 29:3.
Diga aos alunos que o restante do captulo a pala-
vra do Senhor para aqueles que dizem que s a Bblia
contm a palavra do Senhor. Pea aos alunos que leiam
2Nf 29:714 individualmente ou em duplas e anotem
nas prprias escrituras o que o surgimento do Livro de
Mrmon mostra ao mundo. D-lhes tempo sufciente
para isso e, depois, pea-lhes que digam o que encon-
traram. Estas so algumas das respostas que os alunos
podem encontrar:
1. Deus Se lembra de Seus flhos de todas as naes e
envia Sua palavra a todos os povos (ver versculo7).
2. As pessoas no deviam reclamar por receberem
mais palavras do Senhor (ver versculo8).
3.OSenhordizasmesmascoisasatodasasnaes
(ver versculo8).
4.OSenhorsempreomesmoedizoquequer(ver
versculo9).
5. No se deve presumir que a Bblia contm tudo o
que o Senhor j disse nem que o Senhor no fez
com que mais coisas fossem escritas (ver o vers-
culo10; ver tambm o pargrafo Escrituras perdi-
dasnoGuiaparaEstudodasEscrituras).
6.OSenhorordenaquetodosospovosdetodasas
naes registrem Suas palavras (ver versculo11).
7.OSenhorjulgarasnaespeloslivrosqueEle
ordenou que fossem escritos (ver versculos1112).
8. Nos ltimos dias, trs escrituras serviro de teste-
munhas: a Bblia, o Livro de Mrmon e os registros
mantidos pelas tribos perdidas de Israel (ver ver-
sculo13; observe que haver outras testemunhas,
entreelasDoutrinaeConvnios,ProladeGrande
Valor e os ensinamentos dos profetas modernos).
9. As escrituras de todas as naes sero combinadas
para demonstrar que o Senhor Deus (ver vers-
culo14).
OquemaisosimpressionanarespostadoSenhor
que vemos nesses versculos? Vocs j viram que
Suas palavras so verdadeiras?
Comopoderamosusar2Nf29pararesponders
dvidas das pessoas quanto ao Livro deMrmon?
Se possvel, convide dois ex-missionrios para irem a
sua classe e contarem alguma experincia que tiveram
ao apresentar o Livro de Mrmon a pesquisadores.
Diga-lhes que pode ser a histria de algum que acei-
tou prontamente o livro ou de algum que o rejeitou
ou teve difculdade em aceit-lo. Pergunte a esses ex-
missionrios o que aprenderam com essa experincia.
Se quiser, voc tambm pode contar uma experincia
sua e falar do que aprendeu comela.
2Nf 30:18. A Obedincia, o
Arrependimento e a F em Jesus Cristo
Nos Qualifcam a Transformar-nos no
Povo do Convnio do Senhor
2Nf 30:12.
DeacordocomNf,oqueprecisoquecadapes-
soa faa para tornar-se parte do povo do convnio
doSenhor?
Emsuaopinio,porqueoarrependimento
necessriomedidaquefazemosconvnioscom
o Senhor? E por que precisamos acreditar em
JesusCristo?
Pea a seis alunos que leiam 2Nf 30:38 em voz alta,
um versculo por aluno. Pea aos alunos que identif-
quemoconhecimentoqueseriarestauradoposteri-
dade de Nf e aos judeus nos ltimos dias. (Saliente
que em 2Nf 30:18, Nf mencionou os mesmos
grupos de pessoas mencionados por Morni na folha
53
2Nf 2830
de rosto do Livro de Mrmon: os gentios, os judeus e
os lamanitas.)
Emsuaopinio,comosaberdessascoisasajudar
osdispersos de Israel a coligarem-se e voltarem
aoconvnio?
Deacordocomoversculo8,ondeestopovo
doSenhor?
Oquepodemosfazerparaajudarosoutrosafazer
convnios com o Senhor e guard-los?
2Nf 30:918. Durante o Milnio, Satans No
Ter Poder sobre o Corao das Pessoas
Nf profetizou que antes do reinado milenar do Salva-
dor na Terra, haveria uma grande diviso entre o povo.
Pea a um aluno que leia 2Nf 30:910. Sugere-se que
voc tambm pea aos alunos que leiam Doutrina e
Convnios 63:54.
Atualmentequeindciosvocsveemdequeessa
diviso crescente entre o bem e o mal est aconte-
cendo?
Diga aos alunos que em 2Nf 30:1215, Nf repete
uma das profecias de Isaas quanto ao Milnio (ver
2Nf 21:69). Depois, ele vai alm da profecia de
Isaas e acrescenta outros pormenores. Pea que
algum leia do versculo16 ao 18. Chame a ateno
dos alunos para a promessa de que Satans j no
ter poder sobre o corao dos flhos dos homens, por
um longo tempo. Depois, pea que algum leia 1Nf
22:26.
PorqueSatansnoterpodersobreocorao
daspessoas?
Leia a seguinte declarao do Presidente SpencerW.
Kimball (18951985), 12 presidente da Igreja:
Quando Satans for amarrado em um nico lar,
quando Satans for amarrado em uma nica vida,
o milnio j ter comeado naquele lar e naquela
vida [The Teachings of Spencer W. Kimball,
EdwardL. Kimball (org.), 1982, p.172].
Preste seu testemunho do princpio ensinado pelo
Presidente Kimball. Pea aos alunos que ponderem
em silncio sobre o que podem fazer para comear a
receber as bnos doMilnio.
54
Captulo 14
Introduo
Em sua mensagem fnal ao povo, Nf ensinou a dou-
trina de Cristo de acordo com a clareza de [seu modo
de] profetizar (2Nf 31:2 ). Ele ensinou que precisa-
mos seguir o exemplo de Jesus Cristo, arrepender-nos
de nossos pecados, ser batizados, receber o Esprito
Santo e perseverar at o fm. Essa doutrina de Cristo
foi revelada pela voz de Jesus Cristo e confrmada pela
voz do Pai (ver 2Nf 31:12, 15). Nf declarou que
se seguirmos a doutrina de Cristo receberemos a vida
eterna (ver 2Nf 31:20).
Mais adiante em sua mensagem, Nf incentivou-nos a
banquetear-nos com as palavras de Cristo (ver 2Nf
32:3), receber o Esprito Santo (ver 2Nf 32:5) e orar
sempre (ver 2Nf 32:9). Ao ensinar a mensagem de
Nf, voc pode assegurar aos alunos que, se sempre
seguirem a inspirao do Esprito Santo, Ele lhes mos-
trar todas as coisas que devem fazer (ver 2Nf 32:5).
Nf concluiu sua mensagem com um apelo para que
acreditemos em Jesus Cristo. Ensinou que, se acredi-
tarmos em Cristo, estaremos preparados para receber
Suas palavras contidas nas escrituras (ver 2Nf 33:10).
Voc pode ajudar os alunos a compreenderem como
a f que tm no Senhor Jesus Cristo amplia sua capa-
cidade de compreender Suas palavras transmitidas por
meio dos profetas modernos e de ser grato porelas.
AdoutrinadeCristolevavidaeterna(ver2Nf31).
AspalavrasdeCristoeoEspritoSantonosensinam
o que devemos fazer (ver 2Nf 32; 33:15).
QuemacreditaemJesusCristotambmacreditanas
palavras de Nf (ver 2Nf 33:315).
Sugestes Didticas
2Nf 31. A Doutrina de Cristo Leva
Vida Eterna
Escreva no quadro: A Doutrina de Cristo. Diga aos alu-
nos que Nf usou essa expresso em 2Nf 31:2, 21.
LeiaaseguintedeclaraoemqueolderJeffreyR.
Holland, do Qurum dos Doze Apstolos, explica
como a doutrina de Cristo ensinada no Livro de
Mrmon simples e direta:
Captulo 14
2Nf 3133
A doutrina de Cristo, conforme Nf ensinou em
seu grandioso discurso fnal, centraliza-se na f
no Senhor Jesus Cristo, no arrependimento, no
batismo por imerso, no recebimento do dom do
Esprito Santo e na perseverana at o fm. ()
Sempre que o Livro de Mrmon menciona a dou-
trina de Cristo, trata-se de algo simples e direto;
que se concentra exclusivamente nos primeiros
princpios do evangelho e nos incentiva a perse-
verar, persistir e seguir em frente. Na verdade, o
impacto da doutrina de Cristo vem de sua clareza
e simplicidade.()
AdoutrinadeCristonocomplicada.pro-
funda, bela, clara, precisa e completa (Christ and
the New Covenant: The Messianic Message of the
Book of Mormon, 1997, pp. 4950,56).
Diga aos alunos que Nf ensinou a doutrina de Cristo
em 2Nf 31.
Pea-lhes que estudem 2Nf 31:59 e encontrem os moti-
vos por que Jesus Cristo foi batizado. Anote as respostas
dos alunos no quadro. Algumas possveis respostas so
que Ele foi batizado para cumprir toda a justia, humi-
lhar-Se diante do Pai, fazer convnio de ser obediente,
poder entrar no reino celestial e dar-nos oexemplo.
2Nf 31:1018, e que depois procurem o que esses
versculos ensinam sobre a f, o arrependimento, o
batismo, o dom do Esprito Santo e sobre perseverar
at o fm. Diga-lhes que fquem atentos ao signifcado
dos ensinamentos de Nf bem como a palavras espec-
fcas. Por exemplo, alm de procurar a palavra f, eles
tambm devem procurar exemplos def.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para ler e pon-
derar, ajude-os a trocar ideias sobre aquilo que des-
cobriram. Para ajudar os alunos a compreenderem a
natureza fundamental dos princpios e ordenanas
citados nesses versculos, aborde um princpio ou
ordenana porvez.
Assegure-se de que os alunos entendam que cada um
desses princpios necessrio para recebermos todas
as bnos da Expiao. Esses princpios e ordenanas
55
2Nf 3133
so o alicerce da doutrina de Jesus Cristo porque sem
eles no nos possvel chegar onde Cristoest.
Faa algumas das seguinte perguntas (ou todas elas)
para orientar o debate:
AlmdasrazespelasquaisJesusfoibatizado,quais
so alguns motivos por que ns precisamos do
batismo? [Para receber o Esprito Santo (ver vers-
culos1214), para receber a remisso de nossos
pecados (ver versculo17) e para que nos tornemos
membros da Igreja (ver D&C 20:37).]
Comessesversculos,oquevocsaprenderamsobre
a f? Sobre o arrependimento? Sobre o batismo?
Sobre o dom do Esprito Santo? E sobre perseverar
at ofm?
Qualarelaoentreosprimeirosprincpios
e ordenanas do evangelho e a Expiao de
JesusCristo?
ComocadaelementodadoutrinadeCristoconduz
ao elemento seguinte? Por exemplo, como a f leva
ao arrependimento? Como o Esprito Santo nos ajuda
a perseverar at ofm?
Dequeformatodosessesprincpioseordenanas
so inter-relacionados?
Ajude os alunos a perceberem que o arrependimento
e o batismo no so a porta para o reino celestial. Eles
soaentradaparaocaminhoquelevavidaeterna.
Pea aos alunos que examinem 2Nf 31:1920 e
identifquem os princpios que precisamos seguir para
alcanar a vida eterna. Incentive os alunos a marcarem
esses princpios nas prprias escrituras.
Almdearrepender-noseserbatizados,oquemais
precisamos fazer para alcanar a vidaeterna?
Oqueapalavrafrmeza signifca? Como essa pala-
vra se aplica a nosso progresso no caminho que leva
vidaeterna?
Emsuaopinio,porqueamaratodosumdospr-
requisitos para obtermos a vidaeterna?
Como2Nf31:16ajudaaesclareceroquesignifca
perseverar at ofm?
Incentiveosalunosamemorizarem2Nf31:20.
D-lhes um momento para ponderar a prxima per-
gunta. Sugira que cada um anote para si a resposta que
encontrar para apergunta.
ComovocpodeseguiraoSenhormaisplenamente?
2Nf 31:1920; 32:23. Banquetear-se com as
Palavras de Cristo
Pea aos alunos que leiam 2Nf 31:1920; 32:23.
Paravocs,oquesignifcaprosseguir?Paravocs,
o que signifca banquetear-se com as palavras de
Cristo?OndeencontramosaspalavrasdeCristo?
Leia a seguinte declarao do Presidente Ezra Taft
Benson (18991994), 13 presidente da Igreja:
Temos de achegar-nos a Cristo e ser aperfeioa-
dos Nele (Morni 10:32). Temos que achegar-nos
com o corao quebrantado e o esprito contrito
(ver 3Nf 12:19), com fome e sede de retido
(ver 3Nf 12:6); temos que achegar-nos ban-
queteando-nos com as palavras de Cristo (2Nf
31:20) como as recebemos por meio de Suas escri-
turas, Seus ungidos e do Esprito Santo (A Witness
and a Warning, 1988, p. 51).
Dequeformaoatodebanquetear-noscomas
palavras de Jesus Cristo ajuda-nos a ter um perfeito
esplendor de esperana e amor a Deus e a todos
oshomens?
Comonossoamorsescriturasnosajudaaperseve-
rar at ofm?
OlderRobertD.Hales,doQurumdosDozeAps-
tolos, explicou como podemos banquetear-nos com as
palavras de Cristo:
Se pretendemos banquetear-nos com as pala-
vras de Cristo, precisamos estudar as escrituras e
assimilar Suas palavras, meditando sobre elas e
incorporando-as a todos os nossos pensamentos e
aes [Conference Report, outubro de 1998, p.16;
ver tambm A Liahona, janeiro de 1999, p.16
(traduo atualizada)].
56
Captulo 14
Oquevocsjfzeramparatransformaroestudo
dirio das escrituras em uma experincia signifcativa?
Dequeformavocstransformaramasescriturasem
umbanquete?
2Nf 32; 33:15. As Palavras de Cristo
e o Esprito Santo Nos Ensinam o Que
Devemos Fazer
Pea aos alunos que leiam 2Nf 32:3, 5. Diga-lhes
que, nesses versculos, Nf d testemunho de duas
grandes fontes de conhecimento espiritual: as palavras
de Cristo e o Esprito Santo (relembre aos alunos que
2Nf 32:3 um versculo de domnio de escritura ).
OndelemosaspalavrasdeCristo?Comoaspalavras
de Cristo nos ajudam a saber o quefazer?
ComooEspritoSantonosajudaasaberoquefazer?
QualarelaoentreaspalavrasdeCristoea
orientao do EspritoSanto?
'|c '''o
|S. 7o':2'
|S. 'c'''
}c-c| |:|||-:c|~ ''''7
Diga aos alunos que esses so alguns dentre muitos
exemplos da relao entre as palavras de Cristo e a
orientao do Esprito Santo. D-lhes tempo para estu-
dar esses versculos emsilncio.
Oqueessesprofetasfzeramqueoslevouareceber
revelaes do Senhor? (Saliente que alm de ban-
quetearem-se com as escritura, eles meditavam na
palavra do Senhor. Ver 1Nf 11:1; D&C 76:1519;
138:1, 11; Joseph SmithHistria 1:1213.)
ComoaspalavrasdeCristoeainspiraodoEsp-
rito Santo se combinam nessas revelaes?
Emsuaopinio,porquebanquetear-nosnaspala-
vras de Cristo ajuda-nos a ser inspirados pelo Esp-
ritoSanto?
Pea a algum que leia 2Nf 33:2. Saliente que, quando
as pessoas endurecem o corao, no deixam espao
para o Esprito Santo. Depois, pea aos alunos que for-
mem duplas. Pea que cada dupla leia e discuta 2Nf
32:49 e 33:13. Pea-lhes que falem de como podem
preparar o prprio corao de forma que o Esprito
Santo tenha lugar nele. Depois de dar-lhes tempo suf-
ciente, faa algumas das seguintes perguntas (ou todas
elas) para ver o quanto os alunos compreenderam:
Porquealgumasvezestemosdifculdadeemsentire
compreender as coisas espirituais?
OqueNfnosprometeseseguirmososensinamen-
tos desses versculos?
Quepalavrasde2Nf32:8indicamoquanto
srio deixar deorar?
Porquetoimportantequeoremosantesdefazer
qualquer coisa dedicada ao Senhor? (Ver 2Nf
32:9.) Que bnos vocs j receberam por seguir
esseconselho?
NfdissequeoEspritoSantolevamensagensao
corao dos flhos dos homens (2Nf 33:1). Em
sua opinio, o que isso signifca? (Pea aos alunos
queleiamadeclaraodolderDavidA.Bednar,na
pgina117 do manual doaluno.)
2Nf 33:315. Quem Acredita em Jesus Cristo
Tambm Acredita nas Palavras de Nf
Pea aos alunos que leiam 2Nf 33:45 e faam uma
relao dos motivos citados pelos quais, segundo Nf,
suas palavras seriam uma fonte de fora para quem as
lesse. Nessa relao devem constar as seguintesrazes:
1. As palavras de Nf persuadem as pessoas a fazer
obem.
2. Por meio delas os descendentes de Le fcam
sabendo de seus antepassados.
3. Elas falam de Jesus Cristo e persuadem as pessoas a
acreditarNele.
4. Elas incentivam as pessoas a perseverarem at ofm.
5. Elas atacam duramente opecado.
57
2Nf 3133
Para ajudar os alunos a compreenderem o papel de
Nf, que o mesmo de todos os profetas, em per-
suadir as pessoas a acreditarem em Cristo, faa estas
perguntas:
QuetipodeinformaesNfregistrouparapersua-
dir as pessoas a acreditarem emCristo?
DequeformaestudaraspalavrasdeNfjosaju-
dou a ter o desejo de achegarem-se mais aCristo?
Oqueosprofetasmodernosfazemparapersua-
dir-nos a acreditar em Cristo? (Pea aos alunos que
examinem os conselhos dados na ltima confern-
ciageral.)
Para concluir, preste seu testemunho das palavras de
Nf. Sugira que eles tambm prestem testemunho.
58
Captulo 15
Introduo
Tendo primeiramente recebido essa misso do
Senhor ( Jac1:17), Jac admoestou os neftas da
grande iniquidade que predominava entre eles: orgu-
lho, mau uso dos bens materiais e a violao da lei da
castidade. Depois de adverti-los desses pecados, Jac
instou seu povo a reconciliar-se com o Pai pela Expia-
o de Cristo, seu Filho Unignito ( Jac 4:11).
Nomundodehoje,muitaspessoascaemdevidos
mesmas tentaes contra as quais Jac preveniu os
neftas. medida que compreenderem e aplicarem
os ensinamentos de Jac, os alunos sero fortalecidos
pararesistirstentaeseconformesentiremoEsp-
rito testifcar essas coisas, fcaro mais preparados para
viver de acordo com os padres do Senhor.
OslderesdaIgrejatmaresponsabilidadedivina
de admoestarem-nos quanto ao pecado (ver Jac
1:1719; 2:111).
DevemosbuscaroreinodeDeusantesdasriquezas
(ver Jac 2:1221).
OSenhordeleita-Senacastidade(verJac2:2235;
3:114).
Porquenofalar()daexpiaodeCristo?
( Jac4:115.)
Sugestes Didticas
Jac 1:1719; 2:111. Os Lderes da Igreja Tm
aResponsabilidade Divina de Admoestar o
Povoquanto ao Pecado
Leia a seguinte declarao do Presidente HaroldB. Lee
(18991973), 11 presidente da Igreja (tambm dispon-
vel no DVD que acompanha o curso A ):
Captulo 15
Jac 14
Eumelembrodealgoqueo[lder]CharlesA.
Callis [do Qurum dos Doze] me disse um dia.
() Ele disse: Sabe, acho que, provavelmente,
a coisa mais importante que ns, no papel de
AutoridadesGerais,devemosfazernoapenas
pregar o arrependimento dos pecados, devemos
ensinarprincipalmenteaosjovens,etambm
Igreja como um todo, como o pecado terrvel
e como horrvel a situao de quem se permite
pecar (Conference Report, abril de 1956, p.108).
Diga aos alunos que hoje vocs trataro de partes do
sermo em que Jac chamou os neftas ao arrependi-
mento. Leia Jac 2:39 com os alunos. Pea-lhes que
procurem palavras ou frases que descrevam como Jac
encarava sua responsabilidade naquelaocasio.
OqueentristeciaJac
Porqueeleconsideravaimportantefalaraosneftas
dos pecados que elescometiam?
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Jac
1:1719; 2:23, 911. Pea-lhes que leiam as palavras
de Jac registradas em 2Nf 9:48. Incentive-os a,
durante a leitura, procurarem os motivos que levaram
Jac a ensinar o arrependimento ao povo a despeito
do quanto essa tarefa lhe era pesada. Diga aos alunos
que marquem o que encontrarem e pea-lhes que for-
mem pares para falar do que acharam. Quando todos
tiverem tido a oportunidade de falar com seu par sobre
o que encontraram, pea que alguns digam ao restante
da classe o que acharam. Estas so algumas das poss-
veis respostas:
1. Foi o Senhor quem ordenou (ver Jac 1:17; 2:1011).
2. S assim ele magnifcaria seu chamado (ver Jac
1:1819; 2:2).
3. Ele no queria ser considerado responsvel pelos
pecados do povo (ver Jac 1:19; 2:2).
4. Ele sentia grande ansiedade pelo bem-estar da alma
das pessoas (ver Jac 2:3).
Oquemaisosimpressionanosmotivospelosquais
Jac pregava o arrependimento? Porqu?
59
Jac 14
Lembre aos alunos que, quando chamam as pessoas ao
arrependimento, os lderes do sacerdcio representam
o Salvador. Pea-lhes que pensem em como reagiriam
se ouvisse um dos lderes locais ou gerais da Igreja fazer
advertncias quanto ao pecado e suas consequncias.
Jac 2:1221. Devemos Buscar o Reino de Deus
Antes das Riquezas
Anote no quadro um alto valor emdinheiro.
Oquevocfariasetivessetodoessedinheiropara
gastar em um sdia?
Pea que alguns alunos escrevam as prprias respostas.
Explique-lhes que os profetas sempre alertaram o povo
quanto aos perigos de colocar as riquezas em primeiro
lugar. Jac alertou quanto a isso em seu sermo aos
neftas. Pea aos alunos que leiam Jac 2:1216.
Quaissoalgunsdosperigosespirituaisque
nosameaam se colocarmos as riquezas acima
daretido?
Emsuaopinio,porqueoorgulhoeomauuso
dos bens materiais podem levar-nos a tratar mal as
outras pessoas? Como o orgulho pode destruir a
alma daspessoas?
Durante o debate, pea a um aluno que leia a expe-
rinciadoPresidenteDavidO.McKayqueseencontra
na pgina122 do manual doaluno.
Pea aos alunos que leiam Jac 2:1720 e preparem uma
listadediretrizesquantoatitudequedevemostercom
relaosriquezas(mencionequeJac 2:1819uma
passagem de domnio de escritura ). Depois que os
alunosterminarem,pea-lhesquedigamturmaoque
incluramnalista.Anoteasrespostasnoquadro.poss-
vel que essas listas incluam itens semelhantes aestes:
|c.ccccc~~ c- cu:c- ccc cc--c- |ju~|-
(.c.c-|cu|c'7)
|c.cc- -c jcccc-c- ~c cc~ cc- |cc- ~:c|~|-
cc quc cc- ~|ccc~cc- (.c .c-|cu|c'7)
|c.ccccu~ c c|cc cc |cu- ~c:c- c~- |qucz~-
(.c .c-|cu|c'c)
|c.cc- c|:c c-c~c~ c .|-:c ~c:c- cc c-
cu~ |qucz~- (.c .c-|cu|c'3)
|c.cc- u-~ cc--~- |qucz~- ~~ ~zc c |c
(.c.c-|cu|c'3)
|~c cc.cc- c-cju| ~- c--c~- quc :c ccccc
quc cc- (.c .c-|cu|c29. .c :~|c .c-|cu|c')
Relembre aos alunos a pergunta que voc fez no incio
destasugestodidtica:Oquevocsfariamsetives-
sem uma grande soma em dinheiro para gastar em um
s dia? Pea aos alunos que consultem as respostas
que escreveram e vejam se mudariam alguma coisa
devido aos ensinamentos de Jac. Pea que cada aluno
escreva um breve pargrafo resumindo como ele
mesmo encara as riquezas ou os bens materiais.
Diga-lhes que provavelmente nunca receberemos uma
grande quantia em dinheiro para gastar em um s dia.
OqueoSenhornospedequesejamosgenerosos
com o que temos, seja muito ou pouco. Sugira que os
alunos ponderem no que podem fazer para seguir o
conselho de Jac mesmo que o Senhor nunca venha a
abeno-los com muitariqueza.
Pea aos alunos que leiam Jac 2:2021.
Comoessadoutrinapoderiainfuenciaraforma
como empregamos o dinheiro e outros bens mate-
riais? Como essa doutrina poderia infuenciar a
forma como tratamos osoutros?
Jac 2:2235; 3:114. O Senhor Deleita-Se
naCastidade
Escreva no quadro: Comear a cometer pecado e come-
ar a tornar-se inquo.
Pea a um aluno que leia Jac 2:5 e 2:23. Para ajudar
os alunos a compreenderem o que Jac quis dizer ao
afrmar que algumas pessoas estavam comeando
a cometer pecado e a tornarem-se inquas, leia a
seguintedeclaraodolderDallinH.Oaks,doQu-
rum dos Doze Apstolos. Ajude os alunos a compreen-
deremoqueolderOaksensinouquantonatureza
progressivadospecadosrelacionadosimoralidade.
60
Captulo 15
No segundo captulo do livro que leva seu nome,
Jac condena os homens por suas libertinagens
(versculo23,28).()Oqueeramessasextre-
mamente inquas libertinagens? Sem dvida
alguns homens eram culpados de atos malignos.
Mas o principal foco do grande sermo de Jac,
no eram os atos malignos cometidos, mas os atos
malignos [pretendidos ou almejados].
Jac comeou seu sermo dizendo aos homens
queatagora[elestinham]sidoobedientes
palavra do Senhor ( Jac 2:4). Contudo, disse-
lhes, ento, que conhecia seus pensamentos,
que eles estavam comeando a cometer pecado,
pecado esse que () parece muito abominvel
() a Deus (versculo5). [Eu tenho] que vos
testemunhar sobre a maldade de vosso corao
(versculo6), ele acrescentou. Jac falava como
Jesus quando Ele disse: Qualquer que atentar
numa mulher para a cobiar, j em seu corao
cometeu adultrio com ela (Mateus 5:28; ver tam-
bm 3Nf 12:28; D&C 59:6; 63:16) (Conference
Report, abril de 2005, p. 92; ou A Liahona, maio
de 2005, p. 87; grifo doautor).
Ajude os alunos a compreenderem que os maus pen-
samentos precedem as ms aes. Raramente ocorrem
pecadosrelativosmoralidadeamenosqueapessoa
gradualmente diminua suaretido.
Pea aos alunos que leiam Jac 2:2327.
Comoosneftastentavamjustifcarseuspecados?
Emsuaopinio,porquesvezestentamosjustifcar
opecado?
Pea a um aluno que explique em poucas palavras a
lei da castidade.
Diga aos alunos que mesmo que no sejamos tentados
a cometer os mesmos pecados que esses neftas, Satans
pode tentar-nos de forma semelhante a justifcar nossos
atos e pensamentos pecaminosos. Para ajudar os alunos
a compreenderem a lei da castidade e como ela se aplica
vidadeles,leiaasseguintescitaes.(Sequiser,antes
da aula prepare um cartaz ou uma transparncia com
essas citaes ou ainda, prepare cpias para entregar aos
alunos.AspalavrasdolderRichardG.Scotttambmse
encontram no DVD que acompanha o curso B .)
Deus ordenou que os poderes sagrados de pro-
criao sejam empregados somente entre homem
e mulher, legalmente casados (A Famlia: Procla-
mao ao Mundo, A Liahona, outubro de 2004,
ltima contracapa).
Antes de casar-se, no faam nada que desperte
as fortes emoes que s devem ser manifestadas
no casamento. No troquem beijos apaixonados,
nem deitem uns por cima dos outros, no toquem
as partes ntimas e sagradas do corpo de outra
pessoa, com ou sem roupas. No permitam que
ningum faa isso com vocs. No despertem
essas sensaes em seu prprio corpo (Para o
Vigor da Juventude, 2002, p.27).
Satans tenta-nos a acreditar que existem nveis
tolerveis de contato fsico entre indivduos que
se permitem e procuram sentir o forte estmulo
das sensaes que esse contato produz, e que,
se o contato fsico for mantido dentro de limites,
nenhum dano resultar. Como testemunha de Jesus
Cristo, testifco que isso absolutamentefalso.
Satans procura tentar particularmente aqueles
que tm uma vida pura e limpa, induzindo-os a
ver revistas e flmes com fortes imagens do corpo
[de pessoas]. Ele quer estimular o apetite pelos
contatos ntimos, o que rapidamente resulta em
intimidadesecontaminao[RichardG.Scott,
Conference Report, outubro de 1994, p. 51; ver
tambm A Liahona, janeiro de 1995, p. 40 (tradu-
o atualizada)].
Depoisqueosalunosleremadeclaraodolder
Scott,pea-lhesqueleiamaspalavrasdolderScott
que constam na pgina124 do manual do aluno. Essa
declarao tambm se encontra no DVD que acompa-
nha o curso C .
DeacordocomolderRichardG.Scott,comoSata-
ns nos tenta a ser imorais nos dias dehoje?
Dequeformaapornografaumaameaacasti-
dade de umapessoa?
61
Jac 14
Pea a um aluno que leia Jac 2:28.
Emsuaopinio,porqueoSenhorsedeleitanacas-
tidade?
Leia Jac 2:3135 e 3:10 para a turma. Pea aos alunos
que, durante a leitura, assinalem algumas das conse-
quncias de se quebrar a lei da castidade. Pea aos
alunosquedigamturmaoquemarcaram.Ajude-os
a compreender que alm de prejudicar a pessoa que
comete o pecado, a imoralidade sexual muitas vezes
tem efeitos devastadores sobre a famlia dessapessoa.
Queimpactoaimoralidadedeumapessoapodeter
sobre a famlia? (Com base na situao familiar dos
alunos, voc pode fazer perguntas mais especfcas
sobre como a imoralidade sexual pode afetar um
cnjuge, os flhos, os pais, os irmos ou o futuro
cnjuge e os futuros flhos de quem acomete.)
D alguns minutos para os alunos escreverem os moti-
vosqueeles,individualmente,tmparaobedecer
lei da castidade. Pea-lhes que renovem com o Senhor
seu compromisso de continuar a viver de forma a ser
dignos das bnos da obedincia a esse mandamento.
Preste testemunho da natureza sagrada da lei da casti-
dade e da alegria que advm da obedincia aela.
Jac 4:115. Por que No Falar () da Expiao
de Cristo?
Faa o seguinte desenho noquadro:
Tipos de Conhecimento
c |c-~|c
c |c-
:~c:c-~|c
c
c--ccc|~|
-~|c
Pea aos alunos que deem exemplos de coisas que
bom saber. (Talvez as respostas incluam coisas como
o placar de eventos esportivos, histrias engraadas
ou fatos interessantes, mas sem utilidade.) Pea aos
alunos que deem exemplos de coisas que impor-
tante saber. (Talvez as respostas incluam coisas como
frmulas matemticas, fatos histricos importantes ou
acontecimentos atuais importantes.)
Saliente que em nossa busca pela exaltao no reino
celestial, h certas coisas que essencial saber.
Pea aos alunos que leiam Jac 4:412. Pea-lhes
que durante a leitura, marquem as doutrinas que
essencial saber. Depois de lhes dar tempo sufciente,
pea-lhes que citem algumas doutrinas que marcaram.
Pergunte-lhes por que consideram essas doutrinas
essenciais.
Oqueosversculos8e10ensinamquantoacomo
podemos aprender as coisas que so essenciais?
Se necessrio, ajude os alunos a perceber a relao
entre as coisas que eles mencionaram e a Expiao de
Jesus Cristo. Recorra ao desenho no quadro ao debater
as seguintes questes:
Emsuaopinio,porqueessencialterconheci-
mento daExpiao?
Quaisseriamalgumaspossveisconsequnciasde
no percebermos que essencial conhecer a vida e
a misso de JesusCristo?
Jac falou de pessoas que no centralizavam a vida
noconhecimento que tinham de Jesus Cristo. Leia
Jac4:14.
Emsuaopinio,oquesignifcaolharparaalm
domarco?
Para ampliar a compreenso dessa expresso, suge-
re-se que voc pea que um aluno leia a declarao
dolderNealA.Maxwell,napgina126domanual
doaluno.)
Emquesentidoaspessoasqueolhamparaalmdo
marco deixam deenxergar?
DeacordocomJac,qualeraomarcoqueos
judeus no enxergaram? (Ver Jac 4:15.)
62
Captulo 15
Coloque uma gravura de Jesus Cristo junto ao desenho
no quadro. Afrme que o grande plano de felicidade do
Pai Celestial centraliza-se no Salvador e em Seu sacrif-
cio expiatrio. Pea aos alunos que leiam Jac 4:1516
procuradasconsequnciasdeolharparaalmde
Jesus Cristo e das doutrinas centrais do evangelho.
Conclua a lio lendo Jac 4:12.
DequeformapodemosfalardaexpiaodeCristo?
Em sua opinio, o que signifca conseguir um per-
feito conhecimento de Cristo?
Quebnosvocsjreceberamporconcentra-
rem-se no Salvador e no poder daExpiao?
Caso ainda no o tenha feito, preste seu testemunho
daExpiao de JesusCristo.
63
Jac 57
Introduo
Jac registrou a alegoria das oliveiras (dos escritos
do profeta Zenos) que ilustra a constncia com que
o Senhor se empenha em salvar a casa de Israel (ver
Jac 5). Ao ensinar essa alegoria, saliente que o Senhor
estende as mos o dia inteiro para nos salvar (ver
Jac 6:4).
No fnal de seu registro, Jac conta seu confronto
com Serm, o anticristo. Vendo como Jac resistiu aos
ataques de Serm e o desmascarou, os alunos podero
aprender a discernir o verdadeiro do falso e fortalece-
rem-se para no sucumbir a conceitosfalsos.
OSenhornuncaparaotrabalhoderedeno(ver
Jac 5; 6:48).
Benditossoaquelesquetrabalhamdiligentemente
na vinha do Senhor (ver Jac 5:75; 6:13).
AspalavrasdosprofetaseaorientaodoEsprito
Santo ajudam-nos a resistir aos ensinamentos falsos
(ver Jac 7).
Sugestes Didticas
Jac 5; 6:48. O Senhor Nunca Para o Trabalho
de Redeno
Para ensinar Jac 5 com efcincia preciso que voc
se familiarize com as seguintes escrituras que des-
crevem o que o Senhor fez em cada uma das quatro
vezesquefoivinha:versculos314,1528,2949e
5077. Escolha com cuidado os versculos que abor-
dar. Durante a preparao, esforce-se ao mximo para
prever quais sero as dvidas dos alunos. Caso precise
de ajuda, consulte o grfco e os comentrios das pgi-
nas128129 do manual do aluno. Lembre-se de que as
alegorias, assim como as parbolas, podem ter diversos
signifcados. Portanto, pode ser que os alunos encon-
trem signifcados que no constam nestalio.
Diga aos alunos que nesta lio os alunos estudaro e
conversaro sobre a alegoria das oliveiras, encontrada
nos ensinamentos do profeta Zenos. Pea aos alunos
que faam a leitura silenciosa de Jac 4:1218.
Captulo 16
Jac 57
Deacordocomessesversculos,porqueJaccon-
tou essa alegoria ao povo? Que mistrio Jac disse
que desvendaria?
Ao ensinar Jac 5, ajude os alunos a perceber que
Deus trabalha incessantemente pela redeno de Seus
flhos.LeiaadeclaraodolderJeffreyR.Holland,
do Qurum dos Doze Apstolos, encontrada na
DeacordocomolderHolland,oqueessaalegoria
signifca?
OqueolderHollandnosajudaacompreender
quanto ao trabalho de redeno por meio das muitas
referncias a cavar, adubar, podar, enxertar e cuidar
das rvores encontradas naalegoria?
Pea aos alunos que passem os olhos por Jac 5:39 e
encontrem os smbolos empregados na alegoria. Para
ajud-los a compreender o signifcado de cada sm-
bolo, diga-lhes que consultem o quadro da pgina129
do manual do aluno. Sugere-se que voc prepare
cpias desse quadro para distribuir ou que prepare
uma transparncia de forma que os alunos possam
consult-lo ao longo dalio.
Divida a turma em quatro grupos. Diga-lhes que cada
grupo estudar certos versculo que dizem o que o
Senhor fez quando esteve na vinha. Pea aos alunos
que descubram o que o Senhor fez para salvar a vinha
e quais so os princpios do evangelho relacionados
a cada uma dessas medidas. Escreva o seguinte no
quadro de forma a deixar espao para as respostas
dosalunos:
Grupo 1
}~cc :'-
Grupo 2
}~cc :':2c
Grupo 3
}~cc :23-3
Grupo 4
}~cc ::977
64
Captulo 16
Depois de lhes dar tempo sufciente para estudar os
versculos que lhes foram dados, pea que uma pes-
soa de cada grupo escreva no quadro o que o grupo
encontrou.
Se o tempo permitir, prossiga o debate com uma destas
perguntas (ou com as duas):
DiversasvezesoSenhordavinhatrabalhouaolado
do servo para podar, cuidar da rvore e cavar ao
redordela.Oqueissoindicaquantoaoenvolvi-
mento de Jesus Cristo na vida de Seupovo?
Nosversculos41e47,oqueaspalavrasdoSenhor
da vinha nos revelam quanto ao que o Senhor sente
por Seupovo?
Indique outros versculos que demonstram o amor que
o Senhor tem por ns, porexemplo:
Pod-la-ei e cavarei ao seu redor e cuidarei dela, para
que () no morra ( Jac 5:4).
Sentiria perder esta rvore ( Jac 5:7).
Que faremos por esta rvore, a fm de novamente
guardar seus frutos bons para mim? ( Jac 5:33.)
Para que eu voltasse a regozijar-me com o fruto de
minha vinha ( Jac 5:60).
Saliente que os versculos7074 ensinam princpios
relacionadosobramissionrianosltimosdias:
1. Em comparao com a populao mundial, o
nmero de missionrios pequeno (ver vers-
culo70).
2. Estamos engajados na obra do Senhor, e Ele traba-
lhar conosco (ver versculo71).
3.OsucessodequemtrabalhanoreinodoSenhor
determinado por sua obedincia ao Senhor em todas
as coisas (verversculo72).
4. medida que levam seu trabalho avante, os missio-
nrios encontram muitas pessoas corajosas em todo
o mundo (ver versculo73).
Pea a um aluno que leia Jac 6:48.
DepoisdeensinaraalegoriadeZenos,queprinc-
pios do evangelho Jac salientou?
DequeformasaberqueoSenhorestendeamo
para vocs o dia inteiro (ver Jac 6:4) aumenta sua
gratido aEle?
Em vez de usar a sugesto didtica anterior, se preferir
vocpodeexibirovdeoAAlegoriadaOliveira(dura-
o: 14:33), segmento 7 no DVD O Livro de Mrmon
(cdigo 54011 059). Assista ao segmento a ser usado
previamente e utilize o material para o professor contido
no Guia de Vdeo do Livro de Mrmon (cdigo 34810
059; tambm disponvel na pgina www .LDSces .org).
Jac 5:75; 6:13. Benditos So Aqueles Que
Trabalham Diligentemente na Vinha do Senhor
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Jac
5:75 e 6:13. Sugira que pensem nas bnos que os
servos do Senhor podemreceber.
Oqueessesversculosrevelamquantoaosservos
que ajudam na vinha doSenhor?
QuemsoosservosdoSenhorhoje?Comoeles
cuidam da vinha e fazemenxertos?
Leia a seguinte declarao do Presidente Joseph Fiel-
ding Smith (18761972), 10 presidente da Igreja:
A notvel parbola de Zenos mostra como, na
condio de ramos da oliveira, (os israelitas)
foram levados a todas as partes do mundo (a
vinha do Senhor) e enxertados nas oliveiras bra-
vas (as naes gentias). Assim, eles esto cum-
prindo a promessa feita peloSenhor.
Hoje os membros da Igreja vo para todas as
partes do mundo para trabalhar na vinha, reunir
o fruto e guard-lo para quando o Mestre vier
(Answers to Gospel Questions, 5 vols., 19571966,
vol. 4, p.142).
ComonspodemosserviraoSenhornesta
ltimacolheita?
Jac 7. As Palavras dos Profetas e a Orientao
do Esprito Santo Ajudam-nos a Resistir aos
Ensinamentos Falsos
Antes do incio da aula, escreva o seguinte no quadro
ou prepare cpias para osalunos.
65
Jac 57
Serm e Seus Ensinamentos
(}~cc 7'7)
.cc }~cc cc-cc.ccc
6u~| c~ c |cc|~| c|c:|.c cccc
6u~c:c -ucc--c ccc|:c.c
6uc ::|c~- cu :ccc|c~- cc u-cu ~~ ccj~c~
cc.c
.cc c--~- ::|c~- -c ~--cc||~ ~- u-~c~- c
cc--~ccc~
Jac Desmascara os Ensinamentos
Enganosos de Serm
(}~cc 7:. c'-)
6uc c~~c:c|-:|c~- cc }~cc c ~uc~~ ~ cccc|c-
cc quc c- cc-|c~cc:c- cc cc c~ ~|-c-.
~c-~ cc u|:~- c--c~- :cc -|cc ccj~c~c~-
.cc }~cc ccc-cju|u cccucc|cc
PeaaosalunosqueleiamJac7:114procurade
respostas para essas perguntas. Depois de dar-lhes
tempo sufciente para estudar essa passagem, pea-lhes
que falem sobre suas respostas.
Pea aos alunos que abram a declarao do Presidente
Ezra Taft Benson, na pgina133 do manual do aluno.
Pea que um aluno leia. Essa declarao tambm se
encontra no DVD que acompanha o curso A .
Emsuaopinio,porqueprecisamosreconheceros
desgnios malignos, estratgias e doutrinas do diabo
em nossosdias?
Pea aos alunos que vejam o que o Presidente Ezra
Taft Benson disse quanto ao que fazer para no ser
enganado, na pgina134 do manual do aluno. Pea
que um aluno leia o trecho para a turma. Sugere-se
que, conforme as trs diretrizes que o Presidente
Benson nos incentivou a seguir forem lidas, voc as
anote noquadro:
' ^- c|~--~c~c (~- c-c|:u~-)
2 - c-|ccc:c- c~ |jc~. |cc|~|cc:c c c-|-
ccc:c~:u~|
|-||:c~c:c
DequeformaJacsevaleudoEspritoSantoao
defrontar-se comSerm?
DeacordocomJac7:1011,comoJacutilizouas
escrituras na conversa comSerm?
Pea a um aluno que leia Jac 7:23. Depois, pea a
outro aluno que leia Joseph SmithMateus 1:37.
Comooestudodasescriturasajuda-nosanoser
enganados?
Oquepodemosfazerparanosprecavercontraos
ensinamentos falsos de nossosdias?
Preste seu testemunho de que o Senhor ama e vela por
Seus flhos. Saliente que, se confarmos Nele, em Seus
servos, nas escrituras e no Esprito Santo, permanecere-
mos prximos Dele e no seremos enganados.
66
Captulo 17
Introduo
Provavelmente os alunos j conhecem a histria de
quando Enos orou o dia inteiro e a noite inteira. Voc
pode ajud-los a passar a ter uma compreenso mais
profunda dessa histria. Por meio de sua leitura e
discusso, os alunos podem aprender o que fazer para
tornar as prprias oraes mais signifcativas. Eles tam-
bm podem ver como as bnos da Expiao afetam
suavida.
OslivrosdeJarom,mniePalavrasdeMrmon
documentam como parte dos neftas se viram em
difculdades por preferirem no seguir os ensinamen-
tos dos profetas. Ensine de forma a ajudar os alunos
a perceberem que a confana no Senhor e em Seus
profetas nos d paz mesmo durante as provaes e
adversidades.
Quandonossospecadossoperdoadospormeio
da f em Cristo e do poder de cura da Expiao,
sentimos o desejo de ajudar outros a receberem a
salvao (ver Enos 1:527).
svezesoslderestmquenosadvertircom
severidade para motivar-nos a nos arrepender (ver
Enos 1:2223; Jarom 1:1012; Palavras de Mrmon
1:1518).
Ossantosfisseroamparadoseorientadosnos
momentos de provao e adversidade se derem
ouvidos aos profetas (ver mni 1:1219).
OSenhorsabetudooquehdeacontecer(verPala-
vras de Mrmon 1:19).
Sugestes Didticas
Enos 1:215. Orar Comunicar-se
Espiritualmente com Deus
Pea aos alunos que lhe digam tudo o que sabem
sobre Enos. Estas so algumas das possveis respostas:
1. Era flho de Jac, neto de Le e sobrinho deNf.
2. Era um bomhomem.
3.Orouodiainteiroeanoiteinteira.
Captulo 17
Enos Palavras de Mrmon
4. A voz do Senhor assegurou-lhe que seus pecados
haviam sido perdoados.
5.Oroupelobemdeoutraspessoas.
Divida a turma em duplas. Pea que cada dupla leia
Enos 1:15 e descubra que atos e atitudes fazem com
que as oraes sejam signifcativas. Depois de alguns
minutos, pea-lhes que digam o que encontraram.
Anote as respostas dos alunos no quadro. Sugira aos
alunos que anotem s para si os princpios abordados
que serviro para ajud-los a melhorar suas prprias
oraes. Para outras ideias sobre o assunto, sugere-se
quevocutilizeasdeclaraesdolderRobertD.
HalesedolderNealA.Maxwell,napgina137do
manual doaluno.
Enos 1:527. Quando Nossos Pecados So
Perdoados por Meio da F em Cristo e do Poder
de Cura da Expiao, Sentimos o Desejo de
Ajudar Outros a Receberem a Salvao
Faa o seguinte desenho noquadro:
|c-c~ ~ -~|.~~c cc
cu:c-

|cc~c cc cc--c-
cc~cc- c c|c c~
|x|~~c
Pea a um aluno que leia Enos 1:58.
PormeiodequesentimentoEnosfcousabendoque
havia sido purifcado de seus pecados pelo poder
daExpiao?
Comopodemossentiraaodessemesmopoder
em nossavida?
Pea aos alunos que leiam Enos 1:912.
Depoisdeperceberquehaviasidoperdoadopor
meio da Expiao, qual foi a primeira coisa em que
Enospensou?
Emsuaopinio,porqueelepensoulogonosoutros?
Comoissopoderiaacontecerconosco?
Diga aos alunos que depois de sermos purifcados e de
mudarmosgraasExpiao,passamosaestarmais
bem preparados para servir aoprximo.
Pea-lhes que deem exemplos de pessoas cuja vida
refete a preocupao com o bem espiritual de outros.
67
Enos Palavras de Mrmon
Desafe-os a procurarem receber bnos pessoais
concedidas por meio do poder da Expiao e, depois,
ajudarem outras pessoas a receberem essas mes-
masbnos.
Enos 1:2223; Jarom 1:1012; Palavras de
Mrmon 1:1518. s Vezes os Lderes Tm que
Nos Advertir com Severidade para Motivar-nos
aNos Arrepender
Mostre algumas fguras de avisos ou alertas. (Algumas
possibilidades so sinais de trnsito, alertas de rea
contaminada,etc.)
Paraqueservemessesavisos?
Quaissoaspossveisconsequnciasdenoaten-
der a umaviso?
Pea a um aluno que leia Enos 1:2223.
Emsuaopinio,oquesignifcaserobstinado?Se
percebermos que agimos assim, o que podemos
fazer paramudar?
Pea a um aluno que leia Jarom 1:1012.
Emsuaopinio,porquealgunsldereseprofessores
conseguem continuar a ser diligentes e pacientes
mesmo quando as pessoas rejeitam suamensagem?
Pea aos alunos que leiam Palavras de Mrmon
1:1518.
OquequerdizerpregaraspalavrasdeDeuscom
podereautoridade?Porquesvezesnecessrio
falar com severidade?
Quaissoalgumasdasadvertnciasclarasquenos-
sos lderes nosfzeram?
Dequeformaasadvertnciasseveraspodemser
consideradas manifestaes deamor?
Incentiveosalunosaatenderemsadvertnciasdos
profetas, dos lderes locais do sacerdcio e dos pais,
que so pessoas que desejam o bemdeles.
mni 1:1219. Os Santos Fiis Sero Amparados
e Orientados nos Momentos de Provao e
Adversidade Se Derem Ouvidos aos Profetas
Antes do incio da aula, coloque o seguinte exerccio
no quadro ou prepare uma cpia para cadaaluno.
' 6uc |uj~ |c-|~- c -cu
c.c ccccc:~~
2 |c-|~- :|c|~ ~|jc quc cz
cc quc c c.c cc Z~~cc|~
(quc c~ cc-cccccc:c cc
|u|cquc) -c ~|cj~--c
quc c~
|c cccc .|c|~ c c.c cc
Z~~cc|~
- quc ~ccc:cccu ~ ||cju~
~|~c~ c|c c.c cc
Z~~cc|~
: 6uc ~--cu ~ -c c c|
cccc:~- c cc c.c cc
Z~~cc|~
^ .||||||-|
| }|||^|||
. ||^
| ^ ||^.^ ||
|^1^
| Z^|^|||^
Peaturmaquefaaaleiturasilenciosademni
1:1219. Pea aos alunos que, enquanto leem, faam
o exerccio que est no quadro ou que lhes foi dis-
tribudo,anotandoaletracorrespondenteresposta
certa ao lado de cada pergunta. Depois de dar-lhes
tempo sufciente, repasse as perguntas e as respostas
corretas. (1E, 2D, 3B, 4A,5C.)
DequeformaossantosfisqueforamcomMosias
para o deserto foram amparados e poupados
doperigo?
ComoachegadadopovodeMosiassalvouopovo
de Zaraenla da cegueira espiritual?
1Nf4:13contmaexplicaodoSenhordepor
que foi preciso que Nf matasse Labo e conse-
guisse as placas de lato. Qual a relao entre
esse versculo e mni 1:1417? (Como o povo de
Zaraenla no levara nenhum registro consigo, seu
idioma se corrompeu e eles deixaram de acreditar
em Deus. Sua nao estava perecendo na incredu-
lidade. Eles se alegraram quando viram que o povo
de Mosias tinha o registro dos judeus gravado nas
placas delato.
Explique-lhes que a obedincia aos conselhos do
profeta no garante que no passaremos por nenhuma
difculdade na vida, mas quando seguimos o profeta,
podemos ter certeza de que estamos no caminho mais
seguro possvel e que seremos amparados em nossas
provaes.
68
Captulo 17
Leia Doutrina e Convnios 21:46 com aturma.
Porquepodemosterfnosconselhosdoprofeta?
Comoalgumconselhodoprofetajosajudouem
momentosdifceis?
mni 1:2526. Ofertai-Lhe Toda a Vossa Alma,
Como Ddiva
Pea aos alunos que vejam o cabealho de mni 1
e descubram quantas pessoas escreveram esse livro.
Mencione que Amalqui foi a quinta pessoa a escrever
nesse livro e a ltima a escrever nas placas menores de
Nf. Ele escreveu mais da metade do livro de mni
(ver mni 1:1230).
mni 1:2526. Diga-lhes que sublinhem conselhos ou
advertncias especfcas de Amalqui, ou os anotem
em outro papel. D-lhes tempo sufciente para isso e,
depois, pea-lhes que digam o que encontraram.
Emsuaopinio,qualaimportnciadarepetio
dos apelos que usam o verbo vir nesses versculos?
Emsuaopinio,qualarelaoentreoatode
achegar-se a Cristo e o de ofertar toda a nossa
almaaEle?
Leia a seguinte declarao do Presidente Ezra Taft Ben-
son (18991994), 13 presidente da Igreja:
Deus nos ama. Ele nos observa. Deseja que seja-
mos bem-sucedidos. Um dia descobriremos que
Ele fez tudo o que era necessrio para o nosso
bem-estar eterno. () Este o tempo de mos-
trarmos do que somos capazes: como podemos
viver nossa vida e que sacrifcios podemos fazer
por Deus diariamente, hora a hora e instante a
instante. Se dermos tudo o que temos, recebere-
mos de volta tudo o que Deus, o maior de todos,
possui (Jesus Cristo Ddivas e Expectativas,
ALiahona, dezembro de 1987, p. 5).
Por que precisamos ofertar toda nossa alma para rece-
ber as bnos dasalvao?
Pea aos alunos em meditem em silncio sobre que
sacrifcio podem fazer esta semana para achegarem-se
mais a Deus. Preste testemunho das bnos que
advm de aceitarmos o apelo do Senhor que nos
chama para ir aEle.
Palavras de Mrmon 1:19. O Senhor Sabe
Todas as Coisas Que Ho de Acontecer
Pea aos alunos que procurem a poca em que o livro
de mni foi escrito e a poca em que o livro Palavras
de Mrmon foi escrito e observem a diferena entre
elas. Explique-lhes que o livro Palavras de Mrmon
contm algumas explicaes de Mrmon quanto
ao conjunto de registros sagrados de seu povo que
elecompilou.
Pea aos alunos que leiam Palavras de Mrmon 1:19,
um versculo ou dois poraluno.
OqueMrmonfoiinspiradoafazercomasplacas
menores que encontrou? Porqu?
QueacontecimentodahistriadaIgrejailustrao
motivo por que o Senhor inspirou Mrmon a acres-
centar aquele registro?
Pea a algum que leia a introduo a Doutrina e Con-
vnios 10.
ComoofatodeMrmonterincludoasplacas
menores de Nf serviu de proteo para Joseph
Smith e o Livro de Mrmon? Que bnos rece-
bemos graas ao fato de Mrmon ter includo
essasplacas?
Sugira aos alunos que destaquem as palavras: o
Senhor sabe todas as coisas que ho de acontecer, em
Palavras de Mrmon 1:7.
DequeformaacertezadequeoSenhorsabetodas
as coisas os ajuda? Como essa certeza pode infuen-
ciar nossa f no Senhor e no plano que Ele tem
parans?
NealA. Maxwell, na pgina141 do manual doaluno.
Sugira que eles contem experincias que os ajuda-
ram a reconhecer que o Pai Celestial sabe o que eles
precisaro no futuro. Fale de como voc viu a pres-
cincia divina atuar em sua vida e do que voc sentiu
diantedisso.
69
Mosias 13
Introduo
Durante muitos anos, os habitantes de Zaraenla, que
passaram a ser chamados de neftas, foram governa-
dosporumreibomejustochamadoBenjamim.Orei
envelheceu e pediu que seu flho, Mosias, convocasse
o povo a reunir-se. Em seu ltimo sermo, ele passa-
ria o governo para um novo rei. Ele tambm daria ao
povo um nome que jamais [seria] apagado, salvo em
caso de transgresso (Mosias 1:12). Ainda no incio de
seu sermo, o rei Benjamim proclamou que seu flho,
Mosias, seria o rei do povo. Ao longo de todo o sermo
ele prestou testemunho do Salvador e preparou as pes-
soas para receberem o nome que lhes seriadado.
Esta lio concentra-se no testemunho Salvador pres-
tado pelo rei Benjamim e registrado em Mosias 23
e lhe proporciona a oportunidade de relembrar aos
alunos as bnos da salvao, que recebemos por
meio de Jesus Cristo e da Expiao. Voc pode ajud-
los a perceber como a Expiao sobrepuja os efeitos
da Queda e compensa as fraquezas mortais, e como a
humildade e a gratido so essenciais em nossa luta por
guardar nossos convnios com Deus. Na prxima aula,
vocs trataro de Mosias 46, escritura em que o rei
Benjamim d a seu povo o nome que havia prometido.
Deusnosconsideraresponsveispelaformacomo
servimos ao prximo (ver Mosias 2:118).
TemosumadvidaeternaparacomDeus(verMosias
2:1941).
AsalvaospossvelpormeiodeJesusCristo
(ver Mosias 3).
Sugestes Didticas
Palavras de Mrmon 1:1218; Mosias 1.
O Rei Benjamim Era um Governante Justo
Mostre uma gravura do rei Benjamim na torre. (Voc
pode usar a gravura n 74 do Livro de Gravuras do
Evangelho, 2009, ou a gravura da pgina72.) Pea aos
alunos que digam o que essa gravuraretrata.
Saliente que Palavras de Mrmon 1:1218 e Mosias 1
fornecem o contexto do sermo do rei Benjamim. Para
recapitular esse contexto, pea que os alunos faam
uma lista numrica de 1 a 5 em um papel. Depois, leia
Captulo 18
Mosias 13
as cinco frases abaixo, mas no leia o que est escrito
entre parnteses. Pea aos alunos que escrevam Ver-
dadeiro ou Falso ao lado do nmero correspondente a
cada frase. Quando terminarem, pea-lhes que leiam as
escrituras correspondentes e troquem ideias para ver se
cada frase verdadeira oufalsa.
1.OreiBenjamimusouaespadadeLabopara
combater os lamanitas. (Verdadeiro; ver Palavras de
Mrmon 1:13; ver tambm mni 1:24.)
2. Durante seu governo, o rei Benjamim foi amado por
todo o povo, e todos sempre seguiam seus conse-
lhos. (Falso; ver Palavras de Mrmon 1:16; mas, veja
tambm Mosias 1:1.)
3. Sozinho, sem precisar da ajuda de mais ningum, o
rei Benjamim estabeleceu a retido entre os neftas.
(Falso; ver Palavras de Mrmon 1:1718.)
4.OreiBenjamimensinouaosflhosoidiomadeseus
antepassados para eles poderem ler as escrituras
e conhecer os mistrios de Deus. (Verdadeiro; ver
Mosias 1:24.)
5.OreiBenjamimconvocouopovoparaouviroque
ele tinha a dizer quanto a questes polticas e espiri-
tuais. (Verdadeiro; ver Mosias 1:1011.)
Explique aos alunos que, se soubermos de que forma
o rei Benjamim estabeleceu a paz e a retido entre seu
povo, passaremos a compreender melhor o quanto
seus ensinamentos e seu testemunho eram profundos.
Mosias 2:118. Deus Nos Considera
Responsveis pela Forma Como Servimos
ao Prximo
Diga aos alunos que os neftas reuniram-se fora do
templo de Zaraenla para ouvir as palavras do rei Benja-
mim. Eles armaram suas tendas com a entrada voltada
paraotemplo,paraouviremoqueoreidiria.Oreifez
com que uma torre alta fosse construda para que mais
pessoas conseguissem ouvi-lo. Ele tambm fez com
que suas palavras fossem escritas para as pessoas que
estavam longe demais para ouvi-lo (ver Mosias 2:18).
Escreva no quadro: Deus nos considera responsveis
pela forma como servimos ao prximo.
Leia Mosias 2:918 com os alunos. Sugere-se que voc
d nfase especial a Mosias 2:17 .Pea aos alunos
70
Captulo 18
que procurem indicaes de que o rei Benjamim acre-
ditava que somos responsveis por servir aoprximo.
QuaiseramosmotivosquelevavamoreiBenjamim
a servir aoprximo?
Algumavezvocssentiramqueaoserviraoprximo
estavam servindo ao Senhor? Como foiisso?
LeiaaseguintedeclaraodoPresidenteMarionG.
Romney (18971988), da Primeira Presidncia (tambm
disponvel no DVD que acompanha o curso A ):
Servindo e edifcando o prximo () sentimos
a nica verdadeira e eterna felicidade. Servir no
algo que temos de suportar na Terra, a fm de
adquirir o direito de viver no reino celestial. Servir
a prpria fbra de que feita a vida exaltada no
reino celestial.
Sabemos que servir ao prximo o que faz com
que o Pai Celestial sinta-Se realizado, e sabemos
que queremos estar com Ele e ser como Ele ,
ento por que necessrio que recebamos a
ordemdeservirunsaosoutros?Gloriososer
o dia em que essas coisas acontecero natural-
mente,devidopurezadenossocorao.Nesse
dia, no mais haver necessidade de mandamento,
porque saberemos por experincia prpria que
s quando estamos empenhados em servio
abnegado que somos realmente felizes [Confe-
rence Report, outubro de 1982, p. 135; ver tambm
A Liahona, novembro de 1984, pp. 56 (traduo
atualizada)].
Pensememumaocasioemquevocsseguiramo
impulsodeserviraalgum.Oquevocssentiram
depois de atenderem a essa inspirao?
OPresidenteRomneyafrmouquesquando
estamos empenhados em servio abnegado que
somos realmente felizes. Em sua opinio, por que
isso verdade?
Mosias 2:1941. Temos uma Dvida Eterna
para com Deus
Pea aos alunos que, em um papel, anotem cinco
ou seis bnos que receberam e pelas quais so
especialmente gratos. Depois que eles terminarem,
pea-lhes que faam a leitura silenciosa de Mosias
2:1924. Pea que os alunos comparem a lista que
fzeramscoisaspelasquais,deacordocomorei
Mosias, deveramos ser gratos, e vejam se incluram na
lista alguma das coisas mencionadas por ele. Pea que
os alunos, em duplas, troquem ideias sobre as coisas
pelas quais devemos ser gratos e que so mencionadas
nesses versculos.
ComopodemosdemonstrargratidoaoSenhor?
Pea aos alunos que releiam o versculo22 e pro-
curem as bnos que nos so prometidas. Pergunte-
lhes o que o Senhor pede que faamos para receber
essasbnos.
Quebnosvocsousuafamliareceberamdevido
obedinciaaosmandamentos?
Leve para a aula um objeto que esteja visivelmente
empoeirado. Passe o dedo no objeto e mostre o dedo
para aturma.
Oquetemmaiorvalor,opnomeudedooueu?
Enquanto os alunos discutem a questo, pea que
algum leia Mosias 2:2526. Pea-lhes que expliquem
o que acham que o rei Benjamim quis dizer ao afrmar
que ele e seu povo no eram nem mesmo como o p
daTerra.
|c-|~- 22:2o
(~|c- c3)
D-lhes tempo para ler e marcar esses versculos.
Comente que uma passagem diz que no somos nem
mesmo como o p da Terra, mas outra diz que somos
pouco menores do que osanjos.
Comoasduasafrmaessoverdadeiras?
Pea a um aluno que leia Mosias 2:34. Pea a todos os
alunos que ouam e tentem descobrir uma expresso
que nos revele algo sobre nosso relacionamento com o
Pai Celestial.
Oquesignifcadeveralgoaalgum?
71
Mosias 13
OqueDeusnosproporciona?
Porqueimportantequenoslembremosdeque
somos eternamente devedores aoSenhor?
PeaaumalunoqueleiaMosias2:3641.Peaturma
que acompanhe a leitura e procure as diferenas entre
as pessoas que guardam os mandamentos de Deus e as
que noguardam.
Deacordocomessesversculos,quaissoasconse-
quncias de no se obedecer aos mandamentos ou
de no se arrepender?
Deacordocomessesversculos,quebnosso
concedidas a quem guarda os mandamentos?
ComoagratidoaoPaiCelestialajuda-nosaobede-
cer os mandamentos? Como a ingratido pode levar
desobedincia?
Incentive os alunos a meditarem na dvida que tm
para com oSenhor.
Mosias 3. A Salvao S Possvel por
Meio de JesusCristo
Leia a seguinte declarao do Presidente HenryB.
Eyring, da Primeira Presidncia:
Oqueprecisamosterf[emJesusCristo]e
am-Lo. Temos que saber que Ele vive e quem Ele
.Quandoofzermos,nsOamaremos(Confe-
rence Report, abril de 2006, p. 16; ou A Liahona,
maio de 2006, p. 14).
PorquepassaremosaamarmaisoSalvador
medidaqueOconhecermosmelhor?
Diga aos alunos que em Mosias 3 lemos as palavras
que um anjo disse ao rei Benjamim. Ajude os alunos a
compreenderemque,graassrevelaes,osneftas
fcaram sabendo de detalhes importantes da vida do
Salvador e do propsito de Sua misso, mais de cem
anos antes que Ele nascesse. Ns tambm, por meio do
esprito de revelao podemos saber que a mensagem
que esse anjo transmitiu h mais de dois mil anos
verdadeira. Por meio do testemunho do Esprito, pode-
mos experimentar o amor do Salvador e desenvolver
mais fNele.
Divida a turma em cinco grupos. D a cada grupo um
destes blocos de escritura
Mosias 3:59
Mosias 3:1013
Mosias 3:1418
Mosias 3:1922 (observe que o versculo19 uma pas-
sagem de domnio de escritura )
Mosias 3:2327
Pea aos grupos que, ao estudarem essas passagens de
escritura, identifquem as profecias quanto ao minist-
rioeExpiaodoSalvador,bemcomoasexplicaes
de como o nome de Cristo nos proporciona a salvao.
Depois de dar-lhes tempo sufciente para discutirem
essas escrituras em grupo, pea que os grupos digam o
que encontraram ao restante daturma.
Com base nas necessidades dos alunos, considere a
possibilidade de fazer algumas das seguintes perguntas:
Deacordocomoqueleramnessecaptulo,porque
a salvao s possvel por meio de JesusCristo?
Leiaaexplicaodosignifcadodaexpresso
homem natural na pgina146 do manual do aluno.
Por que a f em Cristo e na Expiao a nica
forma de vencermos o homem natural e nos tornar-
mossantos?
Noversculo19,lemosquedevemospassaraser
como uma criana. Em sua opinio, o que isso
signifca?
Comoessecaptuloatestaqueprecisamosde
JesusCristo?
Convide os alunos a prestarem testemunho das bn-
os da Expiao. Considere a possibilidade de prestar
seu prprio testemunho.
72
Captulo 18
73
Mosias 48
Introduo
Depois que o rei Benjamim lhes transmitiu a mensa-
gem do anjo quanto a nossa natureza decada e nossa
necessidade de um Salvador, as pessoas que o ouviam
caram por terra e oraram suplicando redeno por
meio da Expiao de Jesus Cristo. Com a multido assim
humilde, o rei Benjamim encerrou seu sermo ensinando
aos presentes como obter e reter a remisso dos pecados
e viver sempre como prognie de Cristo (Mosias 5:7).
OsermodoreiBenjamimproporcionaumaexcelente
oportunidade de ajudar os alunos a compreenderem
como aplicar a Expiao. Assim como os neftas, pode-
mos reconhecer nossas fraquezas mortais, arrepender-
nos e tomar sobre ns o nome de Jesus Cristo por meio
dos convnios que fazemos e guardamos.
Aremissodospecadosadvmdeaplicarmoso
sangue expiatrio de Cristo (ver Mosias 4:18).
AplicarosangueexpiatriodeCristoinduz-nosa
levar uma vida mais crist (ver Mosias 4:930).
Pormeiodaf,passamosporumamudanano
corao e tomamos sobre ns o nome de Jesus
Cristo (ver Mosias 5).
Osvidentessodegrandevaliaparaseussemelhan-
tes (ver Mosias 8:1318).
Sugestes Didticas
Mosias 4:18. A Remisso dos Pecados Advm
de Aplicarmos o Sangue Expiatrio de Cristo
Pea a um aluno que leia Mosias 4:1. Depois, pea aos
alunos que pensem em uma experincia que os tocou
e que os tenha feito sentir o poder doEsprito.
Oquevocaprendeucomessaexperincia?
Comoessaexperinciaoinfuenciou?
Pea a um aluno que leia Mosias 4:2. Pea aos outros
alunos que contem em suas prprias palavras o que
aconteceu ao povo do reiBenjamim.
Oqueaspessoaspediramemorao?
Mosias 4:3 e descubram o que aconteceu aos neftas
Captulo 19
Mosias 48
por terem orado com f. Pea-lhes que digam o que
descobriram.
Pea aos alunos que faam um resumo da relao de
causa e efeito entre o que acontece em Mosias 4:2 e
o que acontece em Mosias 4:3. Para orientar o debate,
ajude-os a preencher a seguinte tabela no quadro. Para
comear, escreva as referncias de escritura e trace a
seta. Depois, pea que um aluno escreva no quadro o
que as pessoas fzeram (ver Mosias 4:2) e as bnos
que receberam por isso (ver Mosias 4:3). Na tabela
abaixo, entre parnteses, encontram-se exemplos de
coisas que os alunos talvezescrevam.
Mosias 4:2 Mosias 4:3
(6u~ccc .cc-
cc--c c|c
c-:~cc c~c~|.
c~c- cc|ccc
cc~c c :cc- c
c.|-:c)
( |-||:c cc cc|c
cc- ccccccc ~|cj|~.
c|--~c cccc~-
cc- c ~z cc ccc--
c|ccc|~)
Mosias 4:930. Aplicar o Sangue Expiatrio de
Cristo Induz-nos a Levar uma Vida Mais Crist
Divida a turma em duplas ou grupos pequenos. Pea
que os grupos leiam Mosias 4:1230. Diga-lhes que
marquem as qualidades que, segundo o rei Benjamim,
so tpicas dos verdadeiros seguidores de Jesus Cristo,
ou que faam uma lista dessas qualidades.
D-lhes tempo sufciente para isso e, depois, pea-lhes
que digam o que encontraram. Como essa atividade
levar vrios minutos, voc ter que limitar o nmero
de respostas a serem discutidas.
Para ajudar os alunos a aplicarem o que aprenderem,
faa uma das seguintes perguntas quanto a cada ati-
tude ou qualidade mencionada:
Oqueessaatitudeouqualidadepodemudarem
suavida?
Queexemplosdessaatitudeouqualidadevocj
viu? Como isso afetou voc ou outrapessoa?
Incentive os alunos a ponderarem maneiras de desen-
volverem cada uma dessas atitudes ou qualidades.
74
Captulo 19
Pea a um aluno que leia Mosias 4:30 . Pea aos
alunos que releiam o alerta feito no versculo30 para
resumir essa parte dalio.
Mosias 5. Por Meio da F, Passamos por uma
Mudana no Corao e Tomamos sobre Ns
oNome de Jesus Cristo
Pea aos alunos que descrevam pessoas que eles
conheam e que se converteram ao evangelho. Como
o evangelho mudou essapessoa?
Diga-lhes que o povo do rei Benjamim passou por
umaconverso notvel. Pea a um aluno que leia
Mosias 5:12.
QuebnosopovodoreiBenjamimrecebeupor
meio do Esprito do Senhor? (Souberam que as
palavras do rei Benjamim eram verdadeiras, passa-
ram por uma mudana no corao e deixaram de
terdisposio para praticar omal.)
Leia a seguinte declarao do Presidente Ezra Taft
Benson (18991994), 13 presidente da Igreja. Pea
aos alunos que prestem ateno para descobrir outros
aspectos envolvidos na mudana no corao.
Tornar-se como Cristo trabalho para a vida
toda, e muito frequentemente exige desenvolvi-
mento e mudanas que so lentas e quase imper-
ceptveis.()
Overdadeiroarrependimentoimplicaemuma
mudana no corao, no apenas na mudana
de comportamento. () Na maioria das vezes,
oarrependimento no envolve nenhuma mudana
sensacional nem dramtica, mas sim o progresso
gradual, contnuo e consistente em tornar-
nosmaissemelhantesaDeus(UmaGrande
Mudana de Corao, A Liahona, maro de
1990,p. 7).
Porqueprecisamospassarporumamudanano
corao em vez de apenas mudar nosso comporta-
mento?
Vocsjperceberamqueaconversoumprocesso
em que nos aprimoramos constantemente?
Para resumir essa vigorosa mudana, pea a um aluno
que leia Mosias 5:25.
Deacordocomessesversculos,quaissoalguns
dos resultados dessa vigorosamudana?
Dequeformaaconversonospreparaparafazer
convnios com Deus e guard-los?
Antes da aula, anote a seguinte referncia e as pergun-
tas no quadro, ou prepare um cartaz ou cpias para
entregar aos alunos. Pea aos alunos que leiam a pas-
sagem indicada e respondam as perguntas porescrito.
Mosias 5:712
6uc ccc c| c~cc ~cc.c
quc cccc- ~zc ~~ :c~ -c|c cc-
c--cccc
ccc c ccc cc.c -cc-c|:c
quc ccc ~zc cc quc ~ c--c~ cc~
c--cccc
^|c cc ccc. c quc ~|- cc|-~c--~|c
Quando os alunos terminarem, repasse as respostas
com aturma.
PeaaosalunosqueleiamadeclaraodolderDal-
linH.Oaks,napgina151domanualdoaluno(tam-
bm disponvel no DVD que acompanha o curso A ).
OquequerdizertomarsobresionomedeCristo?
Oquepodemosfazertodososdiasparaajudar-nosa
manter o nome de Cristo escrito em nossocorao?
Incentive os alunos a viverem de forma que as pes-
soas vejam em suas aes e em seu semblante que
eles tomaram sobre si o nome de Cristo e tornaram-se
Seusflhos.
Mosias 8:1318. Os Videntes So de Grande
Valia para Seus Semelhantes
Para ajudar os alunos a compreenderem o contexto
histrico de Mosias 8, comece por recapitular os acon-
tecimentos contados em mni 1:2730. Explique-lhes
que o grupo de pessoas citado nesses versculos por
fm se fxou na terra de Le-Nf, que era a terra de
sua herana, mas que acabou tornando-se cativo dos
75
Mosias 48
lamanitas. Depois explique-lhes que 80 anos depois,
o rei Mosias permitiu que dezesseis homens chefados
por um homem chamado Amon sassem da terra de
Zaraenla em busca dessas pessoas. Amon e seu grupo
encontraram aquele povo, que agora era governado
por um rei chamado Lmi. Pea aos alunos que leiam o
cabealho dos captulos 7 e 8 de Mosias. Diga-lhes que
em uma conversa com o rei Lmi, Amon disse que o rei
Mosias eravidente.
Saliente que pelo menos quatro vezes por ano (em
duas conferncias gerais, uma conferncia de estaca e
uma conferncia de ala) levantamos a mo atestando
que apoiamos o presidente da Igreja como profeta,
vidente e revelador. Escreva as palavras profeta e
vidente no quadro. Pea aos alunos que leiam Mosias
8:1318, na pgina153154 do manual do aluno, e os
verbetesProfetaeVidentenoGuiaparaEstudodas
Escriturasprocuradadefniodeprofetaevidente.
Sugere-se que voc pea aos alunos que anotem o que
descobrirem.
Qualochamadodovidente?
Quaissoalgumadasbnosquerecebemos
quando seguimos o vidente?
Explique-lhes que nosso testemunho quanto ao
vidente se fortalece quando vemos ocorrerem aconteci-
mentos ou situaes que confrmam que ele vidente.
Pea aos alunos que abram Doutrina e Convnios 89.
Doquetrataessaseo?
NapocadeJosephSmith,oqueomundosabiados
efeitos prejudiciais do fumo e das bebidas alcolicas?
Comooconhecimentoquetemoshojequantoa
esses efeitos prejudiciais aumenta nossa confana
em Joseph Smith comovidente?
Pea aos alunos que meditem no seguinte alerta feito
pelos videntes atuais:
No participem de entretenimentos que, de
algum modo, apresentem a imoralidade ou o
comportamento violento como aceitveis (Para
oVigor da Juventude, livreto, 2001, p. 17).
Voc tambm pode falar de outras advertncias dos
profetasvivos.
Queconselhosdeumvidentejfzeramcomque
vocs fossem maisfelizes?
Explique-lhes que cada vidente como um atalaia
na torre que capaz de alertar-nos porque consegue
ver o inimigo enquanto ainda est distante (ver D&C
101:54). Demonstramos nossa f quando damos ouvi-
dos a esses alertas. Preste testemunho das bnos que
recebemos por contar com a liderana devidentes.
76
Captulo 20
Introduo
Apesar de esse bloco de escrituras conter vrias
histrias interessantes e instrutivas, encontramos os
principais ensinamentos doutrinrios na histria do
ministrio de Abindi. Talvez os alunos j conheam a
histria do martrio de Abindi, mas voc pode aju-
d-los a compreender melhor sua mensagem e seu
ministrio e pode ajud-los a compreender o papel dos
profetas, a importncia de atender a eles e da natureza
divina de Jesus Cristo. Pode ajud-los a compreender
que a disposio de Abindi de morrer por seu tes-
temunho do Salvador era fruto de sua disposio de
viver de acordo com esse testemunho. Por meio do
exemplo de Abindi, os alunos podem reforar seu
compromisso de ser obedientes, fis e corajosos.
Osprofetaschamamosinquosaoarrependimento
(ver Mosias 1112).
OprprioDeusfaraExpiaonecessriapararedi-
mir Seu povo (ver Mosias 1316).
svezesosjustossofrempelotestemunhodeJesus
Cristo (ver Mosias 17).
Sugestes Didticas
Mosias 917. Panorama Histrico
Para apresentar aos alunos o panorama histrico de
Mosias 917, use uma destas opes:
1. Com bastante antecedncia, d a um aluno uma
cpia da folha de instrues que se encontra no
fnal deste captulo. Pea-lhe que estude Mosias
910 e prepare-se para utilizar de trs a quatro
minutos do incio da aula para apresentar a histria
deZnife.
2. Caso decida que no pedir a um aluno que faa
essa apresentao, comece a aula pedindo aos
alunos que vejam a data no rodap da pgina inicial
de Mosias 9 (ou no cabealho do captulo) e a data
indicada no rodap da pgina inicial de Mosias 8
(ou no cabealho do captulo). Saliente que entre
Mosias 8 e Mosias 9 h um retrocesso de aproxi-
madamente 80 anos. A histria de Mosias 9 comea
por volta do ano 200 a.C., e nela Znife conta os
acontecimentos que j estavam registrados em mni
Captulo 20
Mosias 917
1:2730. Do captulo 9 ao 24 de Mosias, recontam-se
os acontecimentos do governo de trs reis: Znife,
No e Lmi. Essa histria documenta como as coisas
corriam bem quando o povo se voltava para Deus.
Quando preferia no voltar-se para Deus, o povo
defrontava-se por um lado com os lamanitas e por
outro com oorgulho.
Mosias 917. Panorama Doutrinrio: As
Responsabilidades dos Profetas
Leia a seguinte declarao encontrada em Sempre
Fiis. Antes da leitura, pea aos alunos que ouam com
ateno para descobrir quatro das principais responsa-
bilidades dos profetas.
Como os profetas antigos, os profetas de hoje
testifcam de Jesus Cristo e ensinam o Seu evange-
lho. Eles revelam a vontade e a verdadeira perso-
nalidade de Deus. Falam com coragem e clareza
denunciando o pecado e alertando sobre as suas
consequncias. s vezes eles podem ser inspira-
dos a profetizar sobre eventos futuros em nosso
benefcio (Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho,
2004, p.140).
Quaisquatrograndesresponsabilidadesdosprofetas
vocs encontraram? (Anote as respostas dos alunos
no quadro, como mostradoabaixo.)
Responsabilidades dos Profetas
' |~ :c-:cuc|c cc }c-u- .|-:c c cc-|c~ c c.~c-
jc||c
2 |c.c|~ ~ .cc:~cc c ~ .cc~cc|~ c-cc~||c~cc
cc|cu-
|ccucc|~ c cc~cc c ~|c:~-cccc -u~- ccc-c-
quccc|~-
- |cc:|z~ ~ccc:cc|cc:c-u:uc-
Divida a turma em quatro grupos. Pea a cada grupo
que faa a leitura silenciosa de uma destas escrituras:
Mosias 11:2025, Mosias 16:59, Mosias 16:1015 e
Mosias 17:1518. Depois pea aos grupos que discutam
entre si como Abindi desempenhou uma ou mais das
77
Mosias 917
responsabilidades anotadas no quadro. Pea que um
aluno de cada grupo resuma para o restante da turma
o contedo dos versculos que o grupo leu e explique
como Abindi cumpriu uma ou mais das responsabili-
dades anotadas no quadro.
Pea aos alunos que tenham essas responsabilidades
em mente ao longo de toda a aula e procurem perce-
ber como Abindi cumpriu seu chamado deprofeta.
Mosias 1112. Os Profetas Chamam os Inquos
ao Arrependimento
Mostre uma gravura que represente Abindi na corte
do rei No, como, por exemplo a de nmero 75 do
Livro de Gravuras do Evangelho (mostrada abaixo).
Pea que algum descreva em poucas palavras o acon-
tecimento que a gravura representa.
Uma das formas pelas quais Abindi cumpriu seu
papel de profeta foi chamando o povo ao arrependi-
mento. Pea aos alunos que comparem o que Abindi
disse em sua primeira pregao (ver Mosias 11:2025)
com o que disse da segunda vez (ver Mosias 12:18).
Dois anos se passaram entre a primeira pregao de
Abindi e a segunda (ver Mosias 12:1).
OquemudounasegundamensagemdeAbindi?
ApsasegundapregaodeAbindi,mesmoquese
arrependesse, que consequncias o povo teria que
enfrentarpornodarouvidossadvertnciasque
Abindi fzera da primeiravez?
Ajude os alunos a compreenderem que apesar de o
arrependimento ainda ser possvel, as pessoas no
poderiamescaparsconsequnciasdenoteremdado
ouvidosprimeiraadvertnciadoprofeta.Falede
como voc v a necessidade de arrepender-nos pron-
tamente e do quanto importante seguir os conselhos
dos profetasvivos.
Mosias 1316. O Prprio Deus Far a Expiao
Necessria para Redimir Seu Povo
Abindi continuou a cumprir seu papel de profeta ao
dar testemunho da misso divina de Jesus Cristo. Nesse
testemunho, ele citou uma das profecias de Isaas
quanto ao sacrifcio expiatrio do Salvador. Pea aos
alunos que faam a leitura silenciosa de Mosias 14.
(Voc pode colocar um hino sacramental para tocar
bem baixinho durante a leitura. Voc tanto pode usar
uma gravao do hino como pedir a algum que o
toque ao piano.) Terminada a leitura, pea aos alunos
que falem do que sentiram quanto ao queleram.
Depois que os alunos falarem do que sentem pelo
Salvador, ajude-os a identifcar algumas das verdades
importantes ensinadas em Mosias 14. Diga-lhes que
esse captulo contm uma profecia que j se realizou.
Depois faa as seguintes perguntas: (Pea aos alunos
que anotem as respostas no quadro.)
Noversculo2,oqueaexpressocomoumaraiz
deterrasecasugerequantosituaoespiritualdo
povo na poca do ministrio mortal do Salvador?
(Muitos no eram receptivos a Sua mensagem.)
Deacordocomoversculo3,comoalgumaspessoas
trataram oSalvador?
Deacordocomosversculos46,quefardosoSal-
vador suportaria?
Deacordocomosversculos79,comoJesusCristo
demonstrou que estava disposto a expiar nos-
sospecados?
Pea que alguns alunos comentem suas respostas.
Incentive todos a meditarem nas palavras de Isaas
lendo Mosias 14 novamente aps a aula e falando do
que aprenderam a um familiar ouamigo.
Para encerrar esta parte da lio, voc pode pedir aos
alunos que leiam a letra do hino Assombro Me Causa
(Hinos, n112).
QualarelaoentreessehinoeMosias14?
78
Captulo 20
Dequeformaessehinofazcomquevocssintam
mais gratido aoSalvador?
OquevocssentemaoperceberemqueoSalvador
baixou do trono divino para resgat-los?
Pea a um aluno que leia Mosias 13:3335 e15:1.
Enquanto os alunos leem e trocam ideias sobre esses ver-
sculos, talvez seja necessrio esclarecer o emprego que
Abindi faz da palavra Deus. Hoje, quando os membros
da Igreja utilizam a palavra Deus, normalmente referem-se
ao Pai Celestial, mas Abindi empregou-a para referir-se a
Jesus Cristo. Para ajudar os alunos a compreenderem isso,
pea-lhes que leiam a declarao da seo de coment-
rios nas pginas159160 do manual doaluno.
Para ilustrar a importncia da doutrina de que Jesus
Cristo foi e um Deus, faa estas perguntas:
SerqueJesusCristoummito?
SerqueEleerasbioemquestesmorais,mas
ainda assim um homemmortal?
SerqueEleliteralmenteFilhodeDeus?
Comoasrespostasquedoaessasperguntas
infuencia a vida daspessoas?
Pergunte aos alunos se j viram no mundo alguma ten-
tativa de diminuir a posio que Jesus Cristo tem como
Filho literal deDeus.
PorqueimportantequereconheamosqueJesus
Cristo era e umDeus?
Ajude os alunos a compreenderem que nossa f em
Jesus Cristo e na Expiao aumenta quando compreen-
demos a natureza eterna e divina do Filho deDeus.
Em Mosias 15:19, Abindi d testemunho da natu-
reza e misso divinas do Salvador e explica os papis
que Jesus Cristo desempenha tanto como Pai quanto
comoFilho.
Pea que algum leia Mosias 15:15. Depois, pea que
algumleiaadeclaraodolderM.RussellBallard,
ComoCristotantooPaicomooFilho?
Caso perceba que precisa aprofundar um pouco mais
esse assunto, consulte o restante das informaes que
o manual do aluno traz sobre Mosias 15:17 (pginas
159160). Esse manual inclui trechos de uma procla-
maode1916intituladaOPaieoFilho:Exposio
Doutrinria da Primeira Presidncia e do Qurum dos
Doze Apstolos.
ObservequeMosias15:18noumapreleosobre
diferentes membros da Trindade. Nessa escritura so
abordados os diferentes papis que Jesus Cristo desem-
penha como Pai eFilho.
Em Mosias 15:1013, Abindi tambm explica a relao
de pai e flho entre Jesus Cristo e quem aceita Seu
evangelho. Ele fala da semente do Salvador, ou seja,
de seus flhos. Pea que algum leia do versculo10 ao
13. Depois faa as seguintes perguntas:
Deacordocomosversculos1112,oquesignifcaser
flho ou flha do Salvador? (Ver tambm D&C 25:1.)
Quebnossoconcedidasaquemsetorna
semente deCristo?
Abindi continuou a ensinar No e seus sacerdotes e
respondeu uma pergunta que um deles lhe fzera ante-
riormente. Pea aos alunos que leiam essa pergunta em
Mosias 12:2024. Em sua resposta, Abindi voltou a dar
testemunho da divindade de Jesus Cristo. Para ajudar
os alunos a discutirem a resposta de Abindi, pea que
metade da turma leia Mosias 15:1318 e que a outra
metade leia Mosias 15:1925. Enquanto os grupos
leem, anote estas perguntas noquadro:
6uc -~c c- cc-~jc|c- quc cc|~~ |c~-
cc.~- (\c |c-|~- ':''c)
6uc |c~- cc.~- -~c c--~- (\c |c-|~- ':'32:)
Pea que um aluno de cada grupo diga ao restante da
turma o que seu grupo respondeu.
LeiaadeclaraodolderCarlosE.Asay,dosSetenta,
Comopodemosajudaralevaressasboasnovas
aosoutros?
Mosias 17. s Vezes os Justos Sofrem pelo
Testemunho de Jesus Cristo
Volte a mencionar a gravura Abindi diante do
ReiNo.Peaqueumalunoconteturmaoque
79
Mosias 917
aconteceu com Abindi. Depois, pea que algum leia
Mosias 17:113, 20.
Ajude os alunos a compreenderem que a disposio
para morrer pela verdade foi o resultado natural da
obedincia de Abindi a Deus. Contudo, so bem
poucas as pessoas que precisam morrer em defesa do
testemunho. Para ajudar os alunos a perceber que no
precisamos morrer pela verdade, mas que h outras coi-
sas que precisamos fazer, leia as seguintes declaraes:
OPresidenteBrighamYoung(18011877),2
presidente da Igreja, disse: Creio que no erro
ao afrmar que h muitos santos dos ltimos dias
mais dispostos a morrer por sua religio do que
viv-la felmente (Ensinamentos dos Presidentes
da Igreja: Brigham Young, 1997, p.75).
OPresidenteEzraTaftBenson(18991994),13
presidente da Igrejaensinou:
Cristo muda o homem, e os homens transforma-
dos podem mudar omundo.
OshomenstransformadosporCristoserocapita-
neados por Ele.()
()[e] os homens capitaneados por Cristo Nele
se consumiro.()
A vontade desses homens ser absorvida pela
vontade de Cristo (ver Joo 5:30).
Eles sempre fazem as coisas que agradam ao
Senhor (ver Joo 8:29).
No s morreriam pelo Senhor, mas, o que
maisimportante, eles querem viver para o Senhor
(Conference Report, outubro de 1985, pp. 56; ver
tambm A Liahona, janeiro de 1986, p. 5).
Sobqueaspectospode-sedizerqueAbindivivia
para o Senhor?
ComoavidaeosensinamentosdaAbindiinfuen-
ciaram Alma? (Ver Mosias 17:14. Caso pretenda
continuar a desenvolver o assunto, sugere-se que
vocrecorradeclaraodolderRobertD.Hales,
na pgina161 do manual do aluno.)
DequeformapodemosviverparaoSenhor?
80
Captulo 20
Instrues
Panorama Histrico de Mosias 910
A apresentao deve levar entre trs e cinco minu-
tos. Para preparar-se para apresentar o contexto
histrico da lio, leia e releia Mosias 910 at
saber bem a histria. Sugere-se tambm que voc
estude o quadro abaixo e as pginas155156 do
manual do aluno.
Em classe, pea aos outros alunos que abram as
escrituras em Mosias 910 para acompanhar o
breve resumo da histria de Znife que voc apre-
sentar. Copie a seguinte tabela no quadro para
lembrar os principais personagens e lugares citados
no livro de Mosias:
Terra de Le-Nf Terra de Zaraenla
|c| Zcc|c (|c-|~- 3'9)
c .c|:~ cc ~cc 299 ~.
|c| |c-|~- |
|c| |cc (|c-|~- '''3)
c .c|:~ cc ~cc 'o9 ~.
|c| |cc~|
|c| ||| (|c-|~- 7c.
'322) c .c|:~ cc ~cc
'2' ~.
|c| |c-|~- ||
Znife foi o nefta que levou um grupo dos de seu
povo para tentar reconquistar a terra de Le-Nf,
onde seus antepassados viveram. Eles saram de
Zaraenla depois do incio do governo do primeiro
rei Mosias. Saliente que entre Mosias 8 e Mosias 9,
h um retrocesso de aproximadamente 80 anos. A
histria de Mosias 9 comea por volta do ano 200
a.C., e nela Znife conta os acontecimentos que j
estavam registrados em mni 1:2730. Resuma em
suas prprias palavras alguns dos principais pontos
da histria de Znife encontrada em Mosias 910.
Voc poderia incluir:
1. OresultadodaprimeiraviagemdeZnife
(Mosias 9:15; mni 1:2730).
2. As consequncias do excesso de zelo. Por
exemplo, o excesso de zelo para certas coisas
levou-os a agir de forma pouco sensata, como
quando foram vagarosos para lembrarem-se de
Deus(verMosias9:3)eafcaremcegosastcia
emalciadoreiLam(verMosias9:10).
3. A infuncia benfca de Znife sobre o
povo. Ele, por exemplo, incentivou o povo
a (a)reconstruir a cidade (ver Mosias 9:8);
(b)criar gado e plantar alimentos (ver Mosias
10:2, 4); (c)produzir roupas (ver Mosias 10:5)
e(d)defenderem-se com a fora do Senhor
(ver Mosias 9:17).
Pelo governo do rei Znife, vemos que ele empe-
nhou-se a vida intera em obter a terra de Le-Nf
para ali viver em paz. Seu excesso de zelo em
alcanar esse objetivo levou-o a tomar algumas
decises questionveis, mas ele acabou por ter
sucesso no empreendimento de formar uma col-
nia Nefta entre os lamanitas.
81
Mosias 1824
Introduo
Depois de converter-se por meio da pregao de Abi-
ndi,Almacomeouaensinarquelesqueestivessem
dispostos a ouvi-lo. Ele e seus novos seguidores fugi-
ram para um lugar chamado Mrmon, onde receberam
a ordenana do batismo e adotaram uma s f. Esse
grupo instalou-se pacifcamente numa terra a que deram
o nome de Hel, mas tornaram-se cativos de Amulon,
um dos antigos sacerdotes do rei No, que se unira aos
lamanitas. Pouco antes disso, o restante do povo que
permanecera na terra de Le-Nf (que passara a ser
governado por um rei justo chamado Lmi e que era
flho do rei No) tambm se viu cativo dos lamanitas.
Osdoisgruposaprenderamqueningumpoderia
salv-los, exceto o Senhor seu Deus (Mosias 23:23). Ao
estudarem essas histrias, tanto voc como seus alunos
podem passar a ter uma maior compreenso do poder
que o Senhor tem para livrar-nos de qualquer tipo de
servido em que nos encontremos. Voc pode incentivar
os alunos a fazer convnios e guard-los, a ser humildes,
arrepender-se, orar e confar noSenhor.
Pormeiodoconvniobatismal,recebemosoEsp-
rito do Senhor e -nos prometida a vida eterna (ver
Mosias 18:116).
ParaandarretamenteprecisoserobedienteaDeus
e servir ao prximo (ver Mosias 18:1730).
Deusmisericordiosoecapazdelivrar-nosdo
cativeiro (ver Mosias 1924).
Deuscolocanossapacinciaefprova(ver
Mosias 2324).
Sugestes Didticas
Mosias 18:116. Por Meio do Convnio Batismal,
Recebemos o Esprito do Senhor e -nos
Prometida a Vida Eterna
Para comear, pea aos alunos que imaginem que uma
amiga decidiu ser batizada e confrmada. Pergunte-lhes
o que ela poderia fazer para preparar-se espiritualmente.
Oquevocsaconselhariam?
Pea-lhes que faam a leitura silenciosa de Mosias
18:17procuradeindicaesdequeaquelaspessoas
estavam preparadas para obatismo.
Captulo 21
Mosias 1824
Oquevocsencontraram?
Pea a algum que leia Doutrina e Convnios 20:37.
Antes da leitura, pea ao demais alunos que escutem
com ateno e descubram outras caractersticas e aes
que confrmam que a pessoa est pronta para fazer e
guardar o convniobatismal.
Comoasatitudesdequefalamosajudam-nosaguar-
dar todos os convnios do evangelho?
Ler Mosias 18:810. Antes de ler, pea aos alunos que
acompanhem a leitura e procurem identifcar os ele-
mentos do convniobatismal.
Quepartedoconvniobatismaldelineadanesses
versculos?
OqueoSenhornosprometeseguardarmosocon-
vniobatismal?
Pea aos alunos que leiam Mosias 18:1116 em duplas.
Pea-lhes que marquem as coisas que as pessoas do
povo de Alma desejavam antes de serem batizadas.
Pea-lhes tambm que descubram o que elas sentiram
depois de ser batizadas e que bnos receberam.
OqueAlmadesejouaopreparar-separafazera
obra do Senhor? (Ver Mosias 18:12.)
PorqueprecisamosdoEspritoparaservircomsan-
tidade decorao?
Depoisdeteremsidobatizados,Almaeseupovo
fcaram cheios do Esprito (Mosias 18:14) e enche-
ram-se da graa de Deus (Mosias 18:16). Por que
importante que todos os membros da Igreja recebam
essas bnos? Em que ocasies vocs receberam
essasbnos?
D testemunho das promessas e bnos que rece-
bemos quando honramos nosso convnio batismal e
seguimos a orientao do EspritoSanto.
Mosias 18:1730. Para Andar Retamente
Preciso Ser Obediente a Deus e Servir
aoPrximo
Escreva no quadro: Andaram retamente diante
deDeus.
Emsuaopinio,oqueissosignifca?
82
Captulo 21
Pea aos alunos que leiam Mosias 18:1730, em duplas
ouindividualmente,procuradosconselhosdeAlma
que levaram o povo a andar retamente diante de Deus.
Sugira que anotem os princpios que encontrarem.
D-lhes tempo sufciente para isso e, depois, pea-lhes
que digam o que encontraram. Enquanto os alunos
falam de suas respostas, pea-lhes que citem algumas
bnos que recebemos por obedincia a conselhos
especfcos (eles podem citar bnos e conselhos
encontrados nessa passagem de escritura ou tirados
deexperincia prpria).
Incentive-os a seguirem o conselho de Alma e a anda-
rem retamente todos os dias, por meio da obedincia a
Deus e do servio aoprximo.
Mosias 1924. Deus Misericordioso e Capaz
de Livrar-nos do Cativeiro
No manual do aluno h um quadro comparativo da his-
tria do povo de Lmi e do povo de Alma (ver as pgi-
nas166167). Sugere-se que voc pea aos alunos que
consultem esse quadro ao debaterem Mosias 1924.
Pea aos alunos que examinem o mapa intitulado
Deslocamentos Importantes dos Neftas no Livro de
Mosias, na pgina152 do manual do aluno. Localizem
nesse mapa as cidades e os grupos de pessoas citados
em Mosias 1924. Certifque-se de que os alunos com-
preendam que Lmi e seus sditos moravam na terra de
Le-Nf e que Alma e os que o seguiram moravam na
terra deHel.
Explique-lhes que trataro da histria de como o
Senhor livrou o povo de Lmi e o povo de Alma da ser-
vido aos lamanitas. Pea aos alunos que abram Mosias
21:5 e pea que um deles leia. Saliente a declarao
de Mrmon de que no havia meio de se livrarem das
mos dos lamanitas.
Escreva no quadro: Mosias 21:1319; 24:916. Pea
aos alunos que faam a leitura silenciosa desses
versculosprocuradecoisasespecfcasqueosdois
grupos fzeram para que Deus tivesse misericrdia
deleseoslibertasse.Oriente-osparaque,combase
nessas coisas, faam uma lista de princpios para gui-
los quando enfrentarem situaes difceis. Pea-lhes
que anotem os princpios que encontrarem. [Observa-
o: De acordo com a defnio do Presidente BoydK.
Packer, do Qurum dos Doze Apstolos, um princ-
pio uma verdade permanente, uma lei, uma regra
que podemos adotar para orientar nossas decises
[Conference Report, abril de 1996, p. 22; ver tambm
A Liahona, julho de 1996, p. 18 (traduo atualizada)].
Voc pode usar essa defnio para ajudar os alunos
a compreenderem que tipo de princpio quer que
incluam nalista.
A tabela abaixo ilustra uma forma de conduzir a ativi-
dade. Voc poderia copi-la no quadro e sugerir que
os alunos usem-na como modelo para criar sua prpria
tabela. Anote a primeira coisa que os neftas fzeram
e o princpio correspondente (Mosias 21:1314) para
mostrar aos alunos como preencher a tabela. Depois,
incentive-os a encontrar o maior nmero possvel de
coisas feitas pelos neftas e a anotar o princpio corres-
pondente a cadauma.
Mosias 21:1319; 24:916
^:c- cc- |c:~- ||cc||c-
|u|||~~--c c c|~-
~~ c.cc-~cc:c
~ |cu- (.c |c-|~-
2'''-)
|cu- ~:cccc ~- c~-
cccc quc ccc cc
|u||c~cc
|c~ ~c|cc:c-
(.c|c-|~- 2-'o)
u:~- cc|-~- ccccc:~-
c~- c|c- ~|ucc-
Depois de lhes dar tempo sufciente para estudar e
ponderar, pea aos alunos que falem das aes e dos
princpios que anotaram. D-lhes a oportunidade de
falar de ocasies em que tenham sido abenoados
pelo Senhor por aplicarem esses princpios. Encerre
com seu testemunho de que no podemos livrar a
ns mesmos do cativeiro espiritual e de que para isso
precisamos da infnita misericrdia e do amor redentor
doSenhor.
Mosias 2324. Deus Coloca Nossa Pacincia
eF Prova
Lembre aos alunos que, tanto o povo de Alma como
o de Lmi, antes haviam sido sditos do rei No. Pea
aos alunos que leiam a advertncia de Abindi em
83
Mosias 1824
Mosias11:2325.Opovonoatendeuaessaadmoes-
tao, portanto Abindi voltou a admoest-lo. Pea
aos alunos que leiam as palavras desse profeta em
Mosias 12:1, 5. Depois disso, as pessoas que seguiram
Alma saram daquela terra, mas ainda sim sofreram as
consequncias de terem-se recusado a arrepender-se
anteriormente.
Leiam Mosias 23:2124 e 24:1016 em conjunto ou
pea aos alunos que leiam essas passagens em siln-
cio. Depois de terminarem a leitura, pea-lhes que
respondamemvozaltasseguintesperguntas.Pea
que utilizem expresses das escrituras que leram e que
tambm acrescentem suas prprias ideias.
Quaissoalgunsdosfardosqueaspessoascarre-
gam hoje? Em sua opinio, por que fca mais fcil
carregar nossos fardos quando nos sujeitamos de
bomgradovontadedoSenhor?
DequeformaoSenhor[visitaSeu]povonassuas
afies? (Mosias 24:14.)
Pea aos alunos que pensem em ocasies em que o
Senhor os visitou em suas afies. Se for apropriado,
pergunte se algum gostaria de compartilhar uma
experinciaassim.
LeiaaseguintedeclaraodolderJeffreyR.Holland,
Pode haver e haver inmeras difculdades na
vida. Contudo, a alma que vem a Cristo, que
conhece Sua voz e tenta fazer o que Ele fez,
encontra foras Nele, como diz o hino. [Sim,
EuTe Seguirei, Hinos, n 134.]()
Irmos e irms, quaisquer que sejam seus sofri-
mentos, por favor, no desistam, no se entre-
guem ao medo.()
Se voc est s, por favor, saiba que possvel
encontrar consolo. Se est desanimado, tenha
esperana. Se voc pobre em esprito, saiba que
pode se fortalecer. Se tiver a sensao de que sua
vida est arruinada, saiba que ela tem conserto
(Conference Report, abril de 2006, pp. 7172; ou
ALiahona, maio de 2006, pp. 7071).
Comopodemosterpacinciaemmeiosdifculdades?
Emqueocasiesvocsperceberamqueestavam
recebendo foras da mo deDeus?
Incentive os alunos a confarem que o Pai Celestial e
Jesus Cristo so capazes de fortalecer-nos, consolar-nos
e curar-nos.
84
Captulo 22
Introduo
Nesse perodo da histria do Livro de Mrmon, o
profeta Alma enfrentou grandes difculdades na Igreja.
Muitos da nova gerao no se converteram ao evan-
gelho e no acreditavam nas palavras dos profetas.
Alma, o flho, e os quatro flhos do rei Mosias estavam
entre os descrentes e se empenhavam em destruir a
Igreja de Deus. Por meio de oraes fervorosas, Alma
foi orientado pelo Senhor quanto a como proceder
quanto aos dissidentes da Igreja. Com esta lio, voc
pode ajudar os alunos a verem a mudana que o arre-
pendimento e a converso ocasionam. Eles vero que
quem se converte presta servio felmente ao longo de
toda a vida.
AsaesdisciplinaresdaIgrejapodemajudaros
pecadoresaarrependerem-seevoltaremplena
integrao na Igreja (ver Mosias 26).
PormeiodaExpiaopodemosnascerdenovo(ver
Mosias 27).
Aconversoaumentanossodesejodelevaroevan-
gelho aos outros (ver Mosias 27:3237; 28:18).
Oscidadostmodeverdeapoiarasleiseoslde-
res justos (ver Mosias 29).
Sugestes Didticas
Mosias 26:14. A Nova Gerao
Diga aos alunos que muitos dos flhos das pessoas que
ouviram o sermo do rei Benjamim rejeitaram as coisas
em que seus pais acreditavam. Pea aos alunos que
faam a leitura silenciosa de Mosias 5:15, e Mosias
26:14 e comparem o que as pessoas do tempo do
reiBenjamimsentiamquiloquemuitaspessoasda
nova gerao sentiam. (Essa nova gerao vivia sob o
governo de Mosias, flho do rei Benjamim.)
DeacordocomMosias26:3,porquemuitosdanova
gerao endureceram ocorao?
Dequeformavocspoderiamajudaraprxima
gerao a desenvolver um testemunho do evangelho
como vocs desenvolveram?
Captulo 22
Mosias 2529
Mosias 26. As Aes Disciplinares da Igreja
Podem Ajudar os Pecadores a Arrependerem-se
e Voltarem Plena Integrao na Igreja
Esta sugesto didtica centraliza-se nos conselhos disci-
plinares da Igreja, e esse assunto pode gerar perguntas
difceis. Tenha o cuidado de limitar o debate e a expo-
sio ao contedo aprovado deste manual e do manual
do aluno. Alm disso, voc pode consultar o verbete
Conselhos Disciplinares da Igreja na pgina44 de
Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho. Caso os alunos
faam perguntas cuja resposta exigiria que voc fosse
alm desses materiais aprovados, seja amvel e expli-
que-lhes que esse um assunto delicado e sagrado e
que no devemos aprofundar-nos mais nele em sala
de aula. Sugira que eles conversem com o lder do
sacerdcio.
Anote o seguinte noquadro:
ccc:|~ cc~cc-
.c-|cu|co
u|j~cc-
.c-|cu|c-'2. 23
~ccc-:~cc-
.c-|cu|co
~ccccc~--c
.c-|cu|c:
:c-:cuc|~- ccc:~
c|c- .c-|cu|c3
ccc:cu-c- cc c c.c
.c-|cu|c:
~~c|~ccccc:cccc
.|~- |c|qu|c~cc-
.c-|cu|c''
c~c c~ ccc:~cccc
c c.c .c-|cu|co
Pea aos alunos que passem os olhos pelo captulo 26
deMosiasprocuradaspalavrasanotadasnoquadro.
Pergunte-lhes do que acham que esse captulo trata.
Enquanto eles manifestam suas ideias, certifque-se de
que compreendam que Alma tinha autoridade na Igreja
e que Mosias, que era o rei, tinha autoridade para
governar.OreiMosiasexplicou-lhequecuidariados
crimes civis, mas que Alma era o responsvel por tratar
das transgresses graves dos membros daIgreja.
Escreva no quadro: Aes Disciplinares da Igreja.
Oqueapalavradisciplina signifca?
CiteaseguintedeclaraodolderTheodoreM.Burton
(19071989), que era membro do Qurum dos Setenta:
85
Mosias 2529
Fico triste quando chega ao meu conhecimento
a forma como alguns membros de nossa Igreja
(esvezesatalgunsldereslocais)tratamas
pessoas que passaram por um conselho discipli-
nar por alguma transgresso. Percebo que temos
a tendncia a considerar a palavra disciplina
com a palavra punio, mas h uma diferena
entre essas palavras. () A palavra disciplina e a
palavra discpulovmdamesmaraiz.Odiscpulo
aquele que estuda, que ensinado. Em nosso
contato com os transgressores, temos de lembrar-
nos que eles precisam desesperadamente que os
ensinemos (Conference Report, outubro de 1985,
p. 8182; ou Ensign, novembro de 1985, p. 65).
DeacordocomolderBurton,qualoobjetivodas
aes disciplinares daIgreja?
Pea a um aluno que leia Mosias 26:6, 913.
PorqueoespritodeAlmaperturbou-se?
OqueAlmafezparadescobrircomojulgaropovo?
Pea a um aluno que leia Mosias 26:2832.
OqueoSenhordizsobreaquestodaconfssoe
do perdo no versculo29?
Oqueessesversculosnosensinamquantoao
que o Senhor pretende com as aes disciplinares
daIgreja?
Quebnossoconcedidasaquemsearrepende
totalmente?
DequeformaasaesdisciplinaresdaIgrejapodem
ser consideradas gestos deamor?
Saliente que no versculo32, o Senhor explica que
quem no se arrepende no deve ser contado com os
membros da Igreja. No entanto, isso no signifca que
os lderes e membros da Igreja devam deixar de servir
e amar essas pessoas.
Para ajud-los a compreender melhor as aes disci-
plinares da Igreja, sugere-se que voc pea-lhes que
leiamadeclaraodolderTheodoreM.Burton,na
Preste testemunho de que o Salvador est pronto a per-
doar-nos se nos arrependermos e de que precisamos
ser dignos para desfrutar as bnos reservadas aos
membros daIgreja.
Mosias 27. Por Meio da Expiao Podemos
Nascer de Novo
Esta sugesto didtica demonstra como nossa f em
Jesus Cristo faz com que o poder de cura da Expiao
atue em nossa vida. Ela gira em torno da mudana que
transcorreu no corao de Alma, o flho, e dos flhos de
Mosias. Ela no aborda todos os acontecimentos que
oslevaramconverso.Sealgumalunodesconhecer
partes dessa histria, voc pode pedir a outro aluno
que a resuma em poucaspalavras.
No quadro, faa o desenho de um corao. Escreva
a palavra mudana no meio do corao. Pergunte
aos alunos o que signifca passar por uma mudana
nocorao.
Pea-lhes que leiam Mosias 27:810, 3237. Pea-lhes
que comparem o comportamento de Alma, o flho, e
dos quatro flhos de Mosias antes e depois de passarem
por essa mudana nocorao.
Emqueessescincohomensmudaram?
Nosversculos3237,queindicaesencontramos
de que essa mudana foi sincera e duradoura?
Leia Mosias 27:2429 com osalunos.
Nessesversculos,quepalavrasdescrevemopro-
cesso de nascer denovo?
Dequeformaviveremobedinciaaoevangelho
transforma nossanatureza?
OquedizAlmaparadaraentenderqueoarrepen-
dimento no fcil?
Ajude os alunos a compreenderem que, apesar da
mudana de Alma e dos flhos de Mosias aparente-
mente ter sido sbita, para a maioria de ns o processo
de arrependimento no acontece derepente.
Pea a um aluno que leia Alma 5:46.
DeacordocomAlma,oquemaisaconteceuemsua
converso?
86
Captulo 22
Leia com os alunos a explicao do Presidente Ezra
Taft Benson, na pgina 166 do manual doaluno.
OqueoPresidenteBensondissequantoaopro-
cesso de converso?
Ajude os alunos a perceber que a mudana que ocorre
quando a pessoa nasce de novo resultado direto da
ao da Expiao de Jesus Cristo. Pea aos alunos que
expressem suas ideias quanto a mudana nocorao.
Mosias 27:3237; 28:18. A Converso Aumenta
Nosso Desejo de Levar o Evangelho aos Outros
Pea aos alunos que pensem em uma ocasio em que
tiveram vontade de contar uma boa notcia ou uma
experincia maravilhosa, ou de mostrar a algum algo
belo que viram.
Porquegostamosdepassarboascoisasa
outraspessoas?
Copie no quadro a tabela abaixo. Pea aos alunos que
copiem a tabela em um papel e a preencham indivi-
dualmente ou emduplas.
Quaissoassemelhanasentreessastrshistrias?
Anote D&C 88:81 no quadro, abaixo da tabela. Pea a
um aluno que leia esse versculo.
EmMosias28:34,lemososmotivosquelevaramos
flhos de Mosias a pregar o evangelho. Como esses
motivos ajudam-nos a guardar o mandamento dado
em Doutrina e Convnios 88:81?
Porqueimportantequeessessejamosmotivos
pelos quaisservimos?
Incentive os alunos a pensarem em formas de transmi-
tirem o evangelho.
6u~| c| ~ cxc|ccc|~ 6uc ~--cu c c|~ quc :|.c~ .cc:~cc cc~zc
ccc|- cc--~ cxc|ccc|~
'|c c2'2
|cc- ''3. '3
|c-|~- 2c'-
Mosias 29. Os Cidados Tm o Dever de Apoiar
as Leis e os Lderes Justos
Divida a turma em trs grupos. Todos os grupos estu-
daro Mosias 29:136, mas cada um deve procurar por
algo diferente. Pea ao primeiro grupo que procure
informaes relativas aos reis justos; ao segundo, que
procure informaes quanto aos reis inquos e ao ter-
ceiro que procure informaes sobre os juzes. Depois
que todos tiverem tempo sufciente para terminar, pea
que um representante de cada grupo diga ao restante
da turma o que o grupo descobriu. Escreva resumi-
damente no quadro as informaes fornecidas pelos
grupos, como mostradoabaixo:
Trs Tipos de Governantes
|c|- }u-:c- |c|- |c|quc- }u|zc-
(|c-c-:~- cc-
^|ucc-)
(|c-c-:~- cc-
^|ucc-)
(|c-c-:~- cc-
^|ucc-)
Recapitule esta atividade fazendo as seguintes
perguntas:
Oquepodemosesperardogovernodeumreijusto?
Oqueaconteceaopovoquandoogovernanteum
reiinquo?
Queregrasrelativasaogovernodosjuzesajudavam
a assegurar os direitos dopovo?
Pea que algum leia Mosias 29:27.
Emquecircunstnciasogovernopelavozdopovo
ruim?
Deacordocomesseversculo,quandoogoverno
chega a esse estado quais so as consequncias?
87
Mosias 2529
Diga aos alunos que no tipo de governo descrito em
Mosias 29, a responsabilidade pela escolha de boas
leis e bons governantes cabe aos cidados do pas (ver
D&C 98:10). Pea aos alunos que leiam a declarao
dolderNealA.MaxwelledoPresidenteBoydK.
Packer, na pgina176 do manual do aluno. As palavras
dolderMaxwelltambmseencontramnoDVDque
acompanha o curso A .
Conclua a lio lendo Provrbios 29:2.
Preste testemunho dessa verdade e considere a pos-
sibilidade de comentar fatos que exemplifquem essa
verdade. Incentive os alunos a participarem de forma
construtiva do processo poltico, de acordo com
o permitido pelas leis da nao e da comunidade
ondemoram.
88
Captulo 23
Introduo
Alma 1 destaca a diferena entre o sacerdcio e as arti-
manhas sacerdotais. Depois de estudarem esse bloco de
escrituras, os alunos devem ser capazes de reconhecer
as caractersticas das artimanhas sacerdotais da poca de
Alma bem como de nossa poca. Alm disso, eles devem
compreender que as artimanhas sacerdotais so o oposto
do sacerdcio de Deus. Em Alma 23, os alunos vero as
consequncias negativas das artimanhas sacerdotais ao
lerem a histria de como Anlici tentou destruir o governo
nefta e tornar-se rei. Essa histria tambm mostra como
a forma pela qual os justos enfrentam as provaes
pode contribuir para que sejam fortalecidos por Deus.
A maneira como Alma enfrentou as provaes um
exemplo a ser seguido por ns hoje. Voc pode ajudar
os alunos a compreenderem que, assim como Alma,
eles tambm podem ser fortalecidos por Deus se orarem
pedindo ajuda, tiverem f e tomarem as devidas provi-
dncias para enfrentar os obstculos que encontrarem.
Alma 4 salienta a fora do testemunhopuro.
OsmembrosdaIgrejanodevempraticarartima-
nhas sacerdotais (ver Alma 1).
Deusnosdarforasseresistirmosiniquidade(ver
Alma 2).
Otestemunhopurocombateoorgulho(verAlma4).
Sugestes Didticas
Alma 1. Os Membros da Igreja No Devem
Praticar Artimanhas Sacerdotais
Antes do incio da aula, copie no quadro a seguinte
tabela:
Artimanhas
sacerdotais
Sacerdcio
^|~ '2o ^|~ '2o27
^|~ ''o ^|~ 'o. '9'2
2|c 2o23 }~cc ''c'3
quc -~c ~:|~c|~-
-~cccc:~|-
.cc -c c:~ c-
-~cccc:c- cc |cu-
Captulo 23
Alma 14
Esta atividade uma oportunidade de os alunos compa-
rarem as artimanhas sacerdotais e o sacerdcio. Divida
a turma em dois grupos. Pea ao primeiro grupo que
leia, analise e debata as escrituras que falam de artima-
nhas sacerdotais e ao segundo grupo que leia, analise
e debata as escrituras que falam do sacerdcio. Diga
ao primeiro grupo que procure a defnio do termo
artimanhas sacerdotais e identifquem seus elementos.
Diga ao segundo grupo que identifque como agem e
o que motiva os portadores do sacerdcio que honram
o Senhor. Depois que tiverem tempo de analisar os ver-
sculos que receberam, pea que um representante de
cadagrupodigaturmaoqueencontraram.
Depois que o primeiro grupo falar das artimanhas
sacerdotais, faa as seguintes perguntas:
Emsuaopinio,porqueosensinamentosdeNeor
tornaram-se to populares? (Ver Alma 1:34; ver
tambm Helam 13:2728.)
Oqueaconteceriacomaspessoasqueensinamo
evangelho se seu xito dependesse de sua populari-
dade? Como isso afetaria as doutrinas ensinadas?
Depois que o segundo grupo falar do sacerdcio, faa
as seguintes perguntas:
DeacordocomAlma1:26,comoossacerdotes
encaravam aqueles a quem ensinavam? Por que
importante que os professores tenham essaatitude?
Citemalgumassemelhanasentreosbonssacer-
dotes mencionados em Alma 1:2527 e os lderes e
missionrios da Igreja hoje.
Para ajudar os alunos a reconhecerem as artimanhas
sacerdotais de nossa poca e as consequncias de per-
mitirmos que elas avancem, faa as seguintes perguntas:
DeacordocomAlma1:12,quaissoasconsequn-
cias de permitirmos que as artimanhas sacerdotais
foresam?
Alm das artimanhas sacerdotais existentes no mundo,
alguns de seus elementos podem infltrar-se na Igreja.
PeaaosalunosqueleiamadeclaraodolderDal-
linH.OaksedolderDavidA.Bednar,napgina179
do manual do aluno. Essas declaraes ensinam o
quanto importante no praticar artimanhas sacer-
dotais em nossos chamados da Igreja. As palavras do
89
Alma 14
lderOakstambmseencontramnoDVDqueacom-
panha o curso A .
Oquepodemosfazerparanopraticarartimanhas
sacerdotais em nossos chamados de ensino e lide-
rana?
Alma 2. Deus Nos Dar Foras Se Resistirmos
Iniquidade
Pea aos alunos que pensem em uma ocasio em que
resistiraminiquidade,sejaemumaquestopessoal
ou em uma ocasio pblica. Depois, pea-lhes que
meditem nas seguintes perguntas. Pea que respondam
apenas em pensamento.
Oqueolevouadefenderaverdadeearetido?
Oquelhedeuforasparaagirassim?
Diga-lhes que Alma 2 conta a histria de como o pro-
feta Alma e outros homens e mulheres de bem se opu-
seraminiquidadeapontodesedisporemasacrifcar
a prpria vida. Pea aos alunos que descubram o que
motivava essas pessoas e de onde elas tiravam foras
nos momentos de grande difculdade.
PeaturmaquefaaaleiturasilenciosadeAlma2:17.
QuemeraAnliciequaiseramasduascoisasqueele
desejava? (Ver Alma 2:2, 4. Ser rei e destruir aIgreja.)
ComoosneftasderrotaramAnliciesuatentativade
serrei?
Leia a seguinte declarao do Profeta Joseph Smith
quanto ao dever que os membros da Igreja tm de ser
uma boa infuncia na comunidade:
Temos o dever de exercer toda a nossa infuncia
para tornar popular aquilo que bom e sadio e
impopular aquilo que prejudicial (History of the
Church, vol. 5, p.286).
Dequeformapodemosfazercomoquebome
sadio passe a serpopular?
Resuma o contedo de Alma 2:814 explicando
que Anlici reuniu seus seguidores, convenceu-os a
nome-lo rei e, depois, declarou guerra aos neftas
para tentar obter o quedesejava.
Quantaspessoasmorreramcomoresultadodo
desejo que Anlici tinha de ser rei? (Ver Alma 2:19.)
Qual a relao entre essa histria e a advertncia do
rei Mosias registrada em Mosias 29:17, 21?
Pea aos alunos que passem os olhos por Alma
2:1518, 2831 em busca de todas as ocorrncias do
verbo fortalecer.
DeacordocomAlma2:28,porqueoSenhorfortale-
ceu osneftas?
Emsuaopinio,porque,svezes,emvezderemo-
ver uma m infuncia de nossa vida, o Pai Celestial
nos fortalece para resistir aomal?
Pea que algum leia Alma 2:2931 em voz alta. Pea
aos alunos que digam como podemos usar as coi-
sas que Alma faz nesses versculos como exemplos
a serem seguidos quando nos defrontarmos com a
iniquidade.
Preste testemunho de que o Senhor nos fortalecer
contra o inimigo se defendermos a verdade e aretido.
Alma 3. s Vezes as Pessoas Mudam de
Aparncia para Diferenciarem-se dos Justos
Diga aos alunos que na tentativa de serem identifca-
dos como lamanitas, os anlicitas mudaram a prpria
aparncia. Pea que algum leia Alma 3:45.
OqueosAnlicitasfzeramparamudardeaparncia?
Emsuaopinio,porqueelesqueriamdistinguir-se
dosneftas?
Atualmente,oquealgumaspessoasfazemquanto
prpria aparncia para diferenciarem-se dos justos?
Caso queria mencionar as tatuagens durante esse
debate (ou caso os alunos mencionem), mostre a
gravura de um templo. Se possvel, mostre o templo
maisprximo.
ComovocssesentiriamsevissemaCasadoSenhor
todapichada?
OsalunosdevemcompreenderqueoSenhorcon-
sidera nosso corpo to sagrado quanto os templos
queconstrumos.OPresidenteGordonB.Hinckley
(19102008), 15 presidente da Igreja, declarou que A
tatuagem [uma pichao] no templo do corpo (Con-
ference Report, outubro de 2000, p. 70; ou ALiahona,
90
Captulo 23
janeiro de 2001, p. 67). Leia ou repita para os alunos o
conselho que se encontra em Para o Vigor da Juven-
tude para ajud-los a no seguirem as tendncias
do mundo que incentivam as pessoas a marcarem
ocorpo:
Seu corpo criao sagrada de Deus. Respei-
tem-no como a uma ddiva de Deus, e no o
profanem de modo algum. Vocs podem, por
meio de seu vesturio e aparncia, demonstrar
ao Senhor que sabem quo precioso seu corpo.
Vocs podem demonstrar que so discpulos de
Jesus Cristo (Para o Vigor da Juventude: Cumprir
Nosso Dever para com Deus, livreto, 2001, p.14).
Pea aos alunos que leiam a declarao do Presidente
GordonB.Hinckley,encontradanapgina182do
manual do aluno. Essa declarao tambm se encontra
no DVD que acompanha o curso B .
Faa as seguintes perguntas, mas pea aos alunos que
apenas meditem na resposta.
Quemensagensvocpassapormeiodeseumodo
de se vestir e do que faz com seu corpo?
Comoseumododesevestirrefeteoquevocem
seuntimo?
Almdorecato,queoutrosfatoresrelacionadosao
vesturioeaparnciapoderiamdemonstrarque
voc discpulo de Jesus Cristo? (Permita que os
alunos respondam a essa pergunta em voz alta. Alm
disso, pea aos alunos que leiam a declarao do
lderM.RussellBallard,napgina182domanual
do aluno. Essa declarao tambm se encontra no
DVD que acompanha o curso C. .)
Preste testemunho de que o corpo sagrado. Incentive
os alunos a seguirem os conselhos dos profetas moder-
nos diariamente ao escolher o que vo vestir e como se
arrumaro.
Alma 4. O Testemunho Puro Combate o Orgulho
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Alma
4:612 e descubram que efeitos o orgulho surtiu nos
membros daIgreja.
Comofcouevidentequehaviaorgulhoentreos
membros da Igreja? (Voc pode anotar as respostas
dos alunos noquadro.)
QueefeitooorgulhodosmembrosdaIgrejateve
sobre quem no eramembro?
VendocomoagiamosmembrosdaIgreja,em
queasoutras pessoas poderiam achar que eles
acreditavam?
D-lhes um ou dois minutos para pensar em como
responderiam a esta pergunta:
Sealgumquenoosconhecebemosobservasse,
oqueessapessoapoderiaconcluirquantoscoisas
em que vocacredita?
Depois que eles tiverem tempo de ponderar, faa esta
pergunta:
Comoessaperguntapoderiainfuenciarnossavida?
No papel de profeta e juiz supremo, Alma estava preo-
cupado com o orgulho do povo e queria abater esse
orgulho (Alma 4:19). Pea que cinco alunos leiam Alma
4:1519 em voz alta, um versculo poraluno.
Oqueaexpressopelaforadeumgrandeteste-
munhoindicaquantoformacomoAlmaensinava?
No papel de sumo sacerdote presidente da Igreja, em
seu testemunho Alma fez admoestaes e exortaes,
alm de declarar a verdade.

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Manual Do Professor - Livro de Mormon - Curso 121-122

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