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O resgate de valores: um caminho para diminuir a violncia nas escolas PROJETO: "UM OLHAR SOBRE A REALIDADE" Justificativa: possvel

l observar, hoje, uma agressividade crescente nos alunos, justificada pelo fato de a escola no estar adaptada ao perfil do jovem que a freqenta. Esse fator fez com que o aluno perdesse o respeito pela escola, mostrando sua insatisfao atravs das freqentes atitudes agressivas com colegas, professores, funcionrios, e patrimnio escolar. Para resgatar o respeito pela escola, professores, funcionrios, coordenadores e Direo planejaram formas de se trabalhar esse tema sem abordar a violncia, mas de tal modo que fosse possvel promover atitudes para melhorar a convivncia dentro da escola, procurando adapt-las ao novo perfil apresentado pelos jovens de hoje. Objetivo: fazer da escola uma instituio formadora de pessoas e no apenas transmissora de conhecimento, resgatando valores morais atravs de atitudes que mostrem: RESPEITO MTUO, SOLIDARIEDADE, HUMILDADE, AMOR AO PRXIMO, etc... Metas: melhorar a convivncia do aluno com o aluno e do aluno com professores, funcionrios e Direo, diminuindo sua agressividade. Populao Alvo: alunos, pais, funcionrios, professores, coordenadores e Direo da Escola.

1 momento: sensibilizao sobre causas da violncia. 2 momento: escolha de um texto para reflexo dos alunos. Ttulo: "O velho e o seu neto" (Livro das Virtudes). Para os alunos de 1 a 4 srie seriam usadas as fbulas "Por favor", "Algum est vendo voc", "O Menino que Mentia" e outras (Livro das Virtudes Infantis). 3 momento: decidiu-se que cada classe, da 5 srie ao 3 ano do ensino mdio, deveria trabalhar com valores diferentes e que a Famlia, a Escola e Igreja fariam parte dessa etapa de reflexo, pois so as instituies que o jovem de hoje ainda respeita e valoriza. Os professores levantaram como valores que deveriam ser trabalhados: a disciplina, responsabilidade, amizade, respeito, dignidade, honestidade, cooperao, fraternidade, solidariedade, liberdade, liderana, igualdade, equilbrio, confiana, amor, perseverana, justia, esperana, crena, obedincia, paz, conscincia, felicidade, bondade, otimismo, famlia, igreja, sociedade, escola, criana, adolescente, adulto e idoso. Desse modo, cada classe recebeu uma palavra diferente e foi desenvolvido o projeto pelo professor orientador da classe. Entretanto, antes de aplicar a atividade, todos os professores da Escola vivenciaram-na para que se sentissem mais seguros na sua aplicao. Essa etapa foi fundamental porque alguns professores "ainda" apresentam grande dificuldade em desenvolver atividades "fora do contedo de sua disciplina". 4 momento: execuo do Projeto. 1 Colocar os alunos um grande crculo na sala de aula. 2 Usar uma tcnica de relaxamento (com msica apropriada). 3 Fazer a leitura e reflexo do texto: "O velho e o seu neto" 4 Aplicar na lousa a tcnica "chuva de idias" para a palavra FAMLIA, procurando trazer a palavra chave escolhida para sua classe 5 Repetir a tcnica "chuva de Idias" com a palavra da classe, que ser colocada no centro do papel pardo. E as "idias" sero colocadas ao redor da palavra. 6 Refletir com os alunos sobre o tema: S o resgate de valores pode diminuir a agressividade e melhorar a convivncia na Escola e na Famlia. 7 Cada classe escolher 5 palavras do seu trabalho e montar uma frase. 8 Os trabalhos sero expostos nos corredores e salas de aula. 5 momento: avaliao do Projeto. Professores: houve grande participao dos alunos durante as atividades e, ao trmino delas, os alunos

permaneceram na escola; foi necessrio desenvolver outras atividades semelhantes para aumentar o interesse do aluno pela escola; os alunos foram muito criativos; no houve aluno passeando pelo corredor; o professor no teve problemas de indisciplina na classe; Alunos: consideraram a atividade como de "confraternizao entre alunos"; foi uma boa idia para melhorar o ritmo das aulas; a atividade nos fez parar para pensar em nossas atitudes; passamos a ter mais conscincia de nossos atos; aprendemos mais as lies de vida; houve unio entre os colegas; pudemos "falar" sobre os assuntos do projeto; compartilhamos pensamentos e idias com os "colegas"; foi um incentivo para vir escola; houve ajuda de todos na execuo da atividade; falamos de coisas srias, que h muito deveriam ser discutidas por ns; aprendemos coisas novas; o que no sabamos at o presente momento, agora j sabemos, pois "aquilo que no sabamos, outros sabiam"; tivemos um clima de paz. Coordenadores: nessa atividade permitiu motivar o professor para a necessidade, urgente, de se usar novas metodologias na sala de aula. Assim, foi-lhe permitido, desenvolver um trabalho voltado para o "ser". No lugar da indisciplina, observou-se a participao, o interesse, a criatividade e a satisfao dos alunos. E mais, onde o aluno falou, o professor ouviu e orientou a classe, para que chegassem aos objetivos propostos. Nessas atividades foi possvel, ao professor, trabalhar como orientador do processo ENSINO-APRENDIZAGEM. Depois desse projeto, ampliou-se a idia de que a escola deveria tambm resgatar hbitos hoje esquecidos como: por favor, bom dia, obrigado, com licena, desculpe, etc., que seriam chamadas "palavras mgicas da semana". preciso lembrar que, se voc quiser modificar hbitos e atitudes de seu aluno, preciso ter como prottipos: professores, funcionrios, direo e coordenadores. A partir da avaliao do projeto, houve um replanejamento dos temas a serem trabalhados nos HTPC para atender as necessidades dos professores (vide cronograma). No ms de julho, um grupo de professores participou de um curso de capacitao desenvolvido pelo professor coordenador, mas construdo atravs da colaborao de vrios professores da escola. Nessa capacitao, trabalharam-se os temas: RELACIONAMENTO, AUTO-ESTIMA e AUTO-CONHECIMENTO. Ao trmino do curso, o grupo de professores selecionou material (atividade e texto) e um novo Projeto nasceu a partir de agosto: "Como Melhorar a Auto-Estima do aluno". Por deciso do grupo, cada professor ficou responsvel por uma classe do perodo diurno. As atividades foram aplicadas, quinzenalmente, porm, no dia escolhido pelo professor. Entretanto, todos deveriam obedecer ao cronograma pr-estabelecido trabalhando, no mesmo perodo, com o mesmo tema, uma vez que o trmino do projeto foi planejado para o dia 26 de novembro (vide cronograma). O professor coordenador do noturno construiu, juntamente com os professores desse perodo, outro

projeto tendo como referncia, datas comemorativas do calendrio, tais como: dia do trabalho, das mes, do meio ambiente, dos namorados, do amigo, das artes etc.. Em datas pr-determinadas, realizaram-se atividades de reflexo e tambm de confraternizao entre alunos e professores, sempre com o objetivo de resgatar os valores e melhorar a convivncia escolar. Nas classes, onde se trabalhou com projetos, observou-se sensvel melhora no relacionamento professor-aluno e, conseqentemente, diminuio da agressividade dentro e fora da sala de aula. No final do ms de novembro, o projeto de Auto-estima seria concludo com a atividade "Assim o mundo que desejo construir". Entretanto, de repente, observou-se um "algo novo" na escola: uma vontade crescente, entre alunos e professores, na construo de novos projetos. Assim nasceram:

A rvore da Paz; Perspectivas do aluno e da sua famlia para o novo milnio; A colcha de retalhos; O que minha famlia deseja para o ano 2000; Coisas que aprendi na vida at agora... (encontramos na fala dos alunos: "aprendi a confiar em mim e a perdoar", "a conhecer os outros", "a compartilhar", "a ser humilde", "a chorar com aqueles que choram" etc. 1 A Ensino Mdio); Nossas perspectivas de vida E mais 15 painis diferentes dobre o tema "Assim o mundo que desejo construir" Alm de: maquetes de geografia, letras de msica (reggae e rap), trabalhos de geometria, jornais sobre sexualidade, trabalhos de educao artstica etc., todos fazendo parte do projeto de recuperao paralela do 4 bimestre.

A quantidade e a variedade de temas trabalhados levaram a escola a realizar, em 1/12/99, a I Exposio da Escola Estadual "Baro de Jundia", com o tema "Resgate de Valores". Os trabalhos expostos mostraram a diversidade de idias, a criatividade do aluno e dos professores das diversas reas do curriculo. Ao fazer a leitura de cada trabalho, o professor descobriu que ali estava a estria de vida do seu aluno, pois, a escola foi capaz de trabalhar com os sentimentos, alm dos contedos. Observou-se, tanto na confeco dos trabalhos como na montagem da exposio, a Cooperao, a Unio, a Solidariedade, a Humildade e o Respeito entre alunos, professores e funcionrios da escola. Ao avaliar o resultado final do trabalho com projetos, desenvolvido durante este ano na Escola "Baro de Jundia", cujo objetivo foi Resgatar Valores, pode-se concluir que no h frmula pronta para acabar com a Violncia na Escola, porm, Valorizar o Ser Humano que l estuda ou trabalha, pode ser um comeo. Aumentar sua auto-estima com certeza a soluo para melhorar a convivncia escolar. "No, no tenho caminho novo O que tenho de novo o jeito de caminhar" Tiago de Mello Jundia, dezembro de 1.999. Organizao, Colaborao e Participao dos professores-coordenadores e da equipe de professores da EE "Baro de Jundia" Vilma Maria De Rosso Campos Professor-Coordenador

Bibliografia Complementar
BENNETT, Willian J. O livro das virtudes: uma antologia de W.J. Bennet, selecionado e adaptado por Luiz Raul Machado Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1995. BENNETT, Willian O livro das virtudes para crianas. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1997. Apostila Sugestes de Dinmica de Grupo, autor desconhecido, 1999. GASPARETTO, Luiz Antonio. Se liga em Voc. Centro de estudos Vida e Conscincia. Editora Ltda. Boletim Informativo O Diretor UDEMO. Edies de janeiro, maro e abril de 1999.
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