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Recife. Outubro, 2010 Reservados todos os direitos desta obra.

. Reproduo proibida, mesmo parcialmente, sem autorizao expressa das organizadoras.

III Colquio da Aled Brasil Discurso e prticas sociais. Um tributo a Luiz Antonio Marcuschi. Entidade organizadora Associao Latinoamericana de Estudos do Discurso do Brasil - Aled Brasil Entidades promotoras Ncleo de Estudos da Lngua Falada e Escrita - NELFE Programa de Ps-graduao em Letras Universidade Federal de Pernambuco Coordenao Kazue Saito M. de Barros (Nelfe/PPGL) Vice-coordenao Judith Hoffnagel (Nelfe/PPGL) Secretaria Rosane Alencar (Nelfe/Departamento de Cincias Sociais) Comisso de infraestrutura Beth Marcuschi (PPGL) Comisso de comercializao Marigia Aguiar (Nelfe/Unicap) Comisso de divulgao Karina Falcone (Nelfe/PPGL) Comisso cientfica Beth Marcuschi (PPGL); Doris Arruda (Nelfe/PPGL); Judith Hoffnagel (Nelfe/PPGL); Karina Falcone (Nelfe/PPGL); Kazue Saito M. de Barros (Nelfe/PPGL); Marigia Aguiar (Nelfe/Unicap); Rosane Alencar (Nelfe/Departamento de Cincias Sociais) Capa, Projeto Grfico e DIAGRAMAO Karla Vidal e Augusto Noronha (Pipa Comunicao - www.pipacomunicacao.net) Reviso As organizadoras

comit cientfico Angela Paiva Dionisio (UFPE, Dep. Letras) Benedito Gomes Bezerra (UPE / Garanhuns) Cristina Teixeira Vieira de Melo (UFPE, Dep. Comunicao) Denize Elena Garcia da Silva (UnB) Diana Luz Pessoa de Barros (USP e U.P. Mackenzie) Doris Arruda Carneiro da Cunha (UFPE, Dep. Letras) Elizabeth Marcuschi (UFPE, Dep. Letras) Judith Hoffnagel (UFPE, Dep. Letras) Karina Falcone (UFPE, Dep. Letras) Kazue Saito M. de Barros (UFPE, Dep. Letras) Luciano Meira (UFPE, Dep. Psicologia Cognitiva) Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante (UFPB) Marigia Aguiar (UNICAP) Maria Virginia Leal (UFPE, Dep. Letras) Maria das Graas Soares Rodrigues (UFRN) Maria Eulalia Sobral Toscano (UFPA) Marli Leite Quadros (USP) Marlos de Barros Pessoa (UFPE, Dep. Letras) Mercedes Ftima de Canha Crescitelli (PUC-SP) Monica Magalhes Cavalcante (UFC) Remo Mutzenberg (UFPE, Dep. Cincias Sociais) Rosane Alencar (UFPE, Dep. Cincias Sociais) Rosangela Tenrio (UFPE, Dep. Educao) Silke Weber (UFPE, Dep. Cincias Sociais) Sueli Cristina Marquesi (PUC-SP e UNICSUL) Wander Emediato (UFMG) Zilda Gaspar Oliveira de Aquino (USP)

ndice
11 15 21 27 75 205 419

APRESENTAO PROGRAMAO CONFERNCIAS MESAS-REDONDAS COMUNICAES COORDENADAS COMUNICAES INDIVIDUAIS PSTERES

Apresentao

Apresentao
III COLQUIO ALED BRASIL Discurso e prticas sociais
O III Colquio da Aled - Brasil tem como tema Discurso e prticas sociais. Um tributo a Luiz Antonio Marcuschi. Ser realizado na Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, de 13 a 15 de outubro de 2010. O evento, organizado pela Associao Latinoamericana de Estudos do Discurso do Brasil - Aled Brasil, e promovido pelo Ncleo de Estudos da Lngua Falada e Escrita - NELFE, e pela Ps-Graduao em Letras da UFPE, ser uma homenagem ao Professor Dr. Luiz Antonio Marcuschi, que se aposentou recentemente. Marcuschi um dos fundadores da Asociacin Latinoamericana de Estudios del Discurso e primeiro vogal da Aled Brasil. o fundador do Nelfe, ncleo que coordenou por vrios anos, e um dos primeiros professores do Curso de Ps-Graduao em Letras da UFPE. O colquio pretende contribuir para a construo de uma viso global dos estudos do discurso no Brasil e para a consolidao de uma rede de pesquisadores da rea, com o intuito de fortalecer o debate entre analistas de diferentes temas e posies tericas. A programao inclui conferncias, mesas-redondas, comunicaes e psteres. O evento acolher propostas tanto de scios efetivos da Aled quanto de pesquisadores no filiados associao.

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Programao

Programao

Legendas:
CI CC MR PO Sesso de comunicaes individuais Sesso de comunicaes coordenadas Mesas-redondas Sesso de psteres

A B

Dia 14 de outubro de 2010 Dia 15 de outubro de 2010

DIA 13/10
09h 14h 14h 16h Credenciamento

Abertura (Auditrio do CFCH) Homenagem a Luiz Antonio Marcuschi Conferncia Prof. Dr. SIRIO POSSENTI (UNICAMP). O campo do humor Momento musical: Pianista Marco Antnio Caneca (Auditorio 2 do CAC)
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16h15 17h15 17h30

RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

DIA 14/10 (A)


Salas 8h30 10h 10h15 11h45 13h30 15h Aled 01 CI 01A CC 01A CI 11A Aled 02 CI 02A CC 02A CI 12A Aled 03 CI 03A CC 03A CI 13A Aled 04 CI 04A CC 04A CI 14A Aled 05 CI 05A CC 05A CI 15A

Salas 8h30 10h 10h15 11h45 13h30 15h

Aled 06 CI 06A CC 06A CI 16A

Aled 07 CI 07A CC 07A CI 17A

Aled 08 CI 08A CC 08A CI 18A

Aled 09 CI 09A CC 09A CI 19A

Aled 10 CI 10A CC 10A CI 20A

13h30 15h 15h15 16h45 17h 18h 18h

PO 01A 26A (Hall do CAC) MR 01A MR 02A MR 03A MR 04A MR 05A MR 06A CC 11A CC 12A

Conferncia Prof. Dr. TEUN VAN DIJK. Auditrio do CFCH Conhecimento ou ideologia? Livros didticos sobre imigrantes e minorias Lanamento de livros

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PROGRAMAO

DIA 15/10 (B)


Salas 8h30 10h 10h15 11h45 13h30 15h Aled 01 CI 01B CC 01B CI 12B Aled 02 CI 02B CC 02B CI 13B Aled 03 CI 03B CC 03B CI 14B Aled 04 CI 04B CC 04B CI 15B Aled 05 CI 05B CC 05B CI 16B

Salas 8h30 10h 10h15 11h45 13h30 15h

Aled 06 CI 06B CC 06B CI 17B

Aled 07 CI 07B CC 07B CI 18B

Aled 08 CI 08B CC 08B CI 19B

Aled 09 CI 09B CC 09B CI 20B

Aled 10 CI 10B CC 10B CI 21B

Aled 11 CI 11B CC 11B CI 22B

13h30 15h 15h15 16h45 17h 18h 18h

PO 01B 25B (Hall do CAC) MR 01B MR 02B MR 03B MR 04B MR 05B CI 26B CI 25B CI 23B CI 24B

Conferncia Profa. Dra. DIANA LUZ PESSOA DE BARROS. Auditrio do CFCH Estudo discursivo da intolerncia: das paixes, do dio, do medo. Encerramento

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Conferncias

Conferncias

CONFERNCIA - 13/10 - AUDITRIO DO CFCH/UFPE

O campo do humor
SRIO POSSENTI
Universidade Estadual de Campinas
Para Bourdieu e Bakhtin, a noo de campo (ou esfera) de fundamental importncia para a compreenso dos discursos. Quer se trate de sua emergncia, de sua organizao ou da circulao dos discursos que neles se produzem, o que inclui sua recepo, a noo crucial. Em primeiro lugar, porque por meio dela que se compreende melhor que a relao entre sujeitos e discursos no direta, mas sempre mediada por aparelhos, mais ou menos institucionalizados, e exatamente de acordo com a natureza de cada campo. Os domnios que mais claramente se organizam como campos so o cientfico, o religioso, o literrio, o poltico. Mas, certamente, deve-se considerar que so campos o jornalstico e o publicitrio. Creio que se pode ganhar em clareza considerando o humor como um campo, pois se ganhariam instrumentos para verificar sua organizao numa sociedade. Para mencionar apenas alguns aspectos,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

pode-se levar em conta sua distribuio nos espaos miditicos (horrios de TV, sesses de jornais e de revistas), o estatuto de seus praticantes (autores, comediantes, apresentadores, chargistas, cartunistas etc.). A apresentao considerar diversos elementos de comparao do funcionamento de um possvel discurso humorstico com o discurso literrio, com o que, parecem, se torna mais claramente possvel postular sua existncia.
CONFERNCIA - 14/10 - AUDITRIO DO CFCH/UFPE

Conhecimento ou Ideologia: livros didticos sobre imigrantes e minorias


TEUN VAN DIJK
Universitat Pompeu Fabra
As teorias da ideologia, desde Marx-Engels no sculo XIX e desde Mannheim no sculo XX, sempre enfatizavam a distino entre ideologia e conhecimento. As ideologias foram representadas como sistemas de crenas negativas, inculcadas pelos dominantes para manter e reproduzir a sua dominao. Conhecimento, por outro lado, so crenas de fatos verdadeiros, como a cincia. No marco de um projeto novo sobre discurso e conhecimento, esta palestra trata da distino clssica entre conhecimento e ideologia, como uma ilustrao na anlise de passagens de livros didticos sobre imigrantes e minorias tnicas.

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CONFERNCIAS

CONFERNCIA - 15/10 - AUDITRIO DO CFCH/UFPE

Estudo Discursivo da Intolerncia: as paixes do dio e do medo


DIANA LUZ PESSOA DE BARROS
Universidade Presbiteriana Mackenzie Universidade de So Paulo CNPq
Nesta conferncia, apresentam-se alguns resultados de um projeto sobre a construo discursiva da identidade intolerante, desenvolvido no mbito do Laboratrio de Estudos sobre a Intolerncia e com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq. Na perspectiva terica da semitica discursiva de linha francesa, o objetivo do projeto mostrar como se constroem os discursos intolerantes (racista, fascista, separatista, etc), e qual a identidade, o thos intolerante, que neles se cria. Com esse fim, so examinados os procedimentos lingustico-discursivos usados e o quadro de valores em que os discursos se colocam. Na apresentao, sero observadas principalmente as paixes, tal como a semitica as concebe, ou seja, com base nos estudos da modalizao, da aspectualizao e da moralizao discursivas. Para tanto, destacam-se dois aspectos caractersticos dos discursos intolerantes: trata-se, na narrativa, de um discurso de sano aos sujeitos considerados como mal cumpridores de contratos sociais; os sujeitos intolerantes so sempre sujeitos apaixonados, diferenciando-se, dessa forma, a sano apaixonada da intolerncia, da sano desapaixonada da justia. A paixo caracteriza, assim, a
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

intolerncia. Predominam nos discursos intolerantes dois tipos de paixes: as paixes ditas malevolentes (antipatia, irritao, dio, raiva, xenofobia, etc) ou de querer fazer mal ao sujeito diferente que no cumpriu os acordos sociais, mas tambm as paixes benevolentes do patriotismo e do amor aos iguais; a paixo do medo do diferente.

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Mesas-Redondas

Mesas-Redondas

MR 01A

DISCURSO E GRAMTICA
Denize Elena Garcia da Silva (Coordenadora) Maria Medianeira de Souza Orlando Vian Jr
Mergulhar na relao entre discurso e gramtica, buscar descrever e interpretar o lado funcional da linguagem, mediante anlise lingusticodiscursiva que envolve processos, participantes, bem como circunstncias em que emergem os eventos comunicativos (textos orais, escritos e multimodais), equivale a sondar nveis da linguagem, desde o estrato lxicogramatical at o semntico-discursivo. Nessa perspectiva, procuramos refletir sobre o papel de atividades discursivas que, concretizadas em algum gnero textual, implicam uma forma de ao e, sobretudo, de exerccio do controle social. Para tanto, tecemos nossas reflexes tomando como ponto de partida idias defendidas por Marcuschi (2004, 2005, 2008), as quais entrelaamos com os estudos crticos do discurso (Fairclough, 2003), conjugados com princpios terico-metodolgicos da Lingustica SistmicoFuncional (LSF) propostos por Halliday (1994) e desenvolvidos por Kress & van Leeuwen (1996) e Martin e Rose (2003, 2008) entre outros.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Discurso, gramtica e intergenericidade na mdia


Denize Elena Garcia da Silva Universidade de Braslia
Na esteira dos ensinamentos de Marcuschi (2005), bem como nos princpios terico-metodolgicos da Anlise de Discurso Crtica (ADC) e da Lingustica Sistmico-Funcional (LSF), comungo a ideia de que o funcionamento da lngua falada, ouvida e escrita, alm de constituir o mbito apropriado para se estudar a interioridade da linguagem (gramtica), permite analisar de maneira crtica a sua exterioridade (discurso), historicamente situada. Entre os caminhos para uma reflexo analtica, destaca-se uma variedade de ofertas de produtos no contexto da propaganda, cujas imagens verbais e noverbais costumam ser deslocadas de seus enquadres formais e funcionais, assim como dos tipos e dos gneros textuais esperados, o que costuma resultar o que Marcuschi (2008:166) sugere como intergenericidade. Busco mostrar que a mdia, enquanto instituio social, no uma entidade que existe fora do discurso, uma vez que tanto as palavras quanto as imagens veiculadas em vrios suportes posicionam os sujeitos envolvidos no processo de produo publicitria, alm de projetar representaes sociais (Fairclough, 2003; Halliday e Mathiessen, 2004). Nessa perspectiva analtica, discuto tambm o fnomeno da multimodalidade - interrelao entre texto escrito, imagens e outros elementos grficos - estudada por Kress & van Leeuwen (1996) na gramtica do design visual. A abordagem semitica social para a multimodalidade, baseada em Halliday (1994), assume que todos os modos semiticos possuem recursos especficos para realizar trs funes comunicativas bsicas: construir representaes da realidade (funo ideacional); estabelecer relaes sociais e interaes (funo interpessoal); organizar combinaes de representaes e interaes em tipos de conjuntos chamados textos ou eventos comunicativos (funo textual).

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MESAS-REDONDAS

Discurso Opinativo e Gramtica: grupos nominais no gnero editorial


Maria Medianeira De Souza Universidade Federal de Pernambuco
Para construir suas experincias do mundo, o usurio, na perspectiva da Gramtica Sistmico-Funcional (Halliday, 1978, 1994, 2004), recorre ao sistema de transitividade e realiza escolhas com as quais organiza seu texto para configurar o contedo que pretende colocar em jogo na interao. Composto por participantes, processos e circunstncias, o sistema de transitividade o componente da metafuno ideacional da linguagem, a qual codifica os contedos, os significados de nossa experincia do mundo exterior ou interior. O sistema de transitividade permite identificar que aes e atividades humanas so expressas no discurso e que realidade retratada. Por esse vis sistmico-funcional, investigamos a funo dos participantes, sintaticamente realizados como sujeito, na expresso do ponto de vista institucional apresentado pelo editorial, conforme perfil desse gnero. Intentamos demonstrar como os referentes encapsulam significados especficos ao associarem-se a determinados processos material, relacional, mental, verbal, comportamental e existencial em consonncia com o carter opinativo do editorial e com seu propsito comunicativo na construo de teses sobre temas da esfera pblica como poltica, economia, educao, sade, entre outros. Observaremos, ainda, como fatores polticos, culturais e ideolgicos podem determinar o modo pelo qual um contedo pode ser significado em um tipo especfico de discurso atravs dos participantes escolhidos pelo editorialista. Nossos dados advm de editoriais de jornais como Folha de So Paulo, Jornal do Commrcio e Folha de Pernambuco, e de revistas como Veja e poca. A anlise, empreendida nos moldes sistmico-funcionais, permite-nos observar a orao e seus entornos, desde o imediato ao mais geral, o que

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

nos permite postular que os participantes-sujeitos refletem experincias e vivncias, ressaltam sentidos e pontos de vista, enfim constroem uma representao de idias, elaboram um determinado frame com o objetivo de fazer o leitor tornar-se cmplice dessas idias e desse frame, justificando assim as prticas sociais realizadas pelos e nos editoriais.

Teia e Trama/Gramtica e Discurso: a tessitura dos significados nos textos


Orlando Vian Jr. Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Aproprio-me da metfora da relao teia/trama, como dois fios perpendiculares que criam um tecido, para discutir a relao gramtica/ discurso e como os significados discursivos so construdos a partir das realizaes lxico-gramaticais, indo ao encontro da afirmao de Halliday (1985, xvii) de que o texto uma unidade semntica e no uma unidade gramatical, mas que os significados so realizados por meio de fraseados e que, portanto, sem uma teoria de fraseados no possvel tornar a interpretao dos significados de um texto explcita. A perspectiva metodolgica adotada a de que a Lingustica Sistmico-Funcional procura desenvolver tanto uma teoria sobre a linguagem como processo social e uma metodologia analtica que permite a descrio sistemtica e detalhada dos padres da linguagem (Eggins, 1994, pp. 22-23). Discuto, desse modo, as propostas de trabalho com o discurso sugeridas por Martin e Rose (2003, 2008) com o objetivo de compreendermos a relao entre discurso e gramtica, entre os estratos lxico-gramatical e semnticodiscursivo e como as realizaes em um nvel implicam construes de significados em outro, tendo como base as metafues e seus respectivos sistemas subjacentes no nvel da lxico-gramtica e sua relao com o nvel da semntica do discurso e aos sistemas discursivos propostos por

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MESAS-REDONDAS

Martin e Rose (2003, 2005) a partir da gramtica de Halliday (1985, 1994, 2004). Essa relao, ainda, servir de base para o estabelecimento da interface entre a Lingustica Sistmico-Funcional e a Anlise de Discurso Crtica, principalmente a partir de Chouliaraki e Fairclough (1999) e Fairclogh (2003).
MR 02A

CONTRIBUIO DOS ENFOQUES RETRICOS PARA OS ESTUDOS DO DISCURSO


Lineide Salvador Mosca (Coordenadora) Ivo Jos Dittrich Luiz Antonio Ferreira
Partimos do conceito amplo de que os discursos so construes retricas de representaes sociais, polticas e culturais, tal como vem sendo tratado pelos estudiosos contemporneos, responsveis pela revitalizao dos estudos j feitos desde a Antiguidade Clssica acerca das manifestaes discursivas em seu carter persuasivo. Tratar-se-, pois, de uma concepo integrada que se baseia num fazer retrico, constituinte do fazer sobre o outro e sobre o mundo, da as suas implicaes polticas, no sentido amplo do termo, tal como tomado por Aristteles em suas sistematizaes. Assim que todo e qualquer pronunciamento, em todas as manifestaes discursivas tm um impacto retrico, quer isto seja intencional ou no. Na base terica das apresentaes desta mesa-redonda estar o princpio de que a argumentao pressupe a negociao das distncias entre as partes envolvidas a propsito das teses que se colocam, idia essa cara a Michel Meyer, para quem falar em retrica falar em diferena e diminuio desta
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

entre os interlocutores para chegar a um acordo ou a um poder decisrio. As vrias instncias compreendidas na dinmica da prtica argumentativa compreendem uma dimenso racionalizadora, uma esttica e uma natureza poltica, profundamente imbricadas. A elas pode se ligar a trilogia retrica do logos, do pthos e do thos, tambm em ntima relao. Nosso o bjetivo , pois, dentro dessas perspectivas, repensar o discurso institucional, o das relaes internacionais, assim como os movimentos passionais envolvidos nos interesses em jogo e o quanto a eficcia argumentativa determina o xito das operaes.

NEGOCIAO E RETORICIDADE EM TEMPOS DE CRISE


Lineide Salvador Mosca
Universidade de So Paulo
Dentro de um quadro interdisciplinar, levar-se-o em conta os aspectos sociais e histricos das manifestaes discursivas em seu desenvolvimento. Nesse sentido, a prpria Histria vista em sua retoricidade, isto , por sua estrutura retrica, na medida em que dimensiona o mundo, ordena os fatos e apresenta recortes da realidade. Partindo do princpio de que os discursos so construes retricas, - tais como postuladas por Aristteles e redimensionadas por Perelman, Meyer e outros,- constituem eles a instncia que materializa a conexo entre o lingstico e o no-lingustico, atestando investimentos sociais, histricos e psquicos, por meio da ao de sujeitos que se interrelacionam em situaes concretas. Desse ponto, passa-se questo da negociao envolvida nos trmites que se apresentam nas prticas sociais. Considerando a diferena entre sujeitos como o cerne da situao argumentativa, - parte central do enfoque retrico,- a aproximao entre os partcipes da negociao constitui o foco a ser alcanado, uma vez que argumentar nada mais do que trazer o outro para junto de si, de suas posies, no respeito s possibilidades de pontos de vista diversos
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MESAS-REDONDAS

dos seus. Isto no se d sem entraves, evidentemente. Que problemas h que se enfrentar em situaes de confronto, em que a controvrsia acirrada e em que as partes se fixam em seus prprios interesses? Qual o papel da mediao nesses casos e como se processam os avanos e recuos, as concesses, enfim, de cada parte envolvida? Sero analisadas manifestaes discursivas do cenrio internacional em que as relaes se do de forma tensa e conflitiva. Poder e controle subjazem a essas situaes, especialmente em tempos de crise, em que no h isentos no que toca mundializao das questes. Nesse ponto, o estudo das estratgias em jogo permite enxergar de forma menos nebulosa a possibilidade de um acordo, alvo desejado, ainda que insatisfatrio em sua plenitude.

Dimenso Poltica do Discurso: instncias argumentativas e estratgias retricas


Ivo Jos Dittrich
Universidade Estadual do Oeste do Paran
O ponto de partida aqui estabelecido o de que a retrica de um discurso se configura na dinmica entre trs dimenses argumentativas que se integram e complementam na prtica discursiva da argumentao: racionalizadora, esttica e poltica. Na primeira, a argumentao se configura como sustentao de uma tese; na segunda, como construo artstica desenvolvida por diferentes recursos e linguagens; na terceira (dimenso poltica), como relao intersubjetiva entre quem prope e defende uma tese - Orador - e aqueles a quem dirigida - Auditrio. Esta ltima dimenso ser privilegiada no presente estudo, considerando sua complexidade e relevncia na situao argumentativa. Todavia, por representarem lugares sociais ou posies histricas onde se constituem as crenas, valores ou conhecimentos a partir das quais uma tese fundamentada, desenvolvida e
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

negociada, Orador e Auditrio sero caracterizados, respectivamente, como instncia argumentativa Proponente e instncia argumentativa Propositria. A relao entre estas duas instncias , por princpio, tensa: implica posicionamento divergente e, portanto, desencadeia relaes de poder no discurso, o que incide no uso de diferentes estratgias retricas por parte do Proponente - legitimao, identificao, antecipao e aproximao - no intuito de superar possveis barreiras (estratgias) virtualmente atualizveis pelo Propositrio - rejeio, indiferena ou refutao. Neste sentido, uma teoria retrica nos termos aqui invocados pode contribuir para aprofundar a compreenso dessa dimenso poltica nos discursos, constituindo-se como suporte tcnico e terico para a prxis argumentativa.

LUGARES RETRICOS, MOVIMENTOS PATMICOS E QUESTES PROBLEMTICAS NOS DISCURSOS INSTITUCIONAIS


Luiz Antonio Ferreira
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
Todos os discursos institucionais so, por natureza, autoritrios e, portanto, nada retricos. Quando, porm, o discurso polmico se infiltra nas decises institucionais, configura-se uma situao retrica e, com ela, surgem graus de problematicidade que precisam ser identificados e solucionados. Como as instituies so regidas por leis, regimentos e regras fixas, o ato retrico (proclamado pelos representantes das instituies, investidos, desse modo, de discurso autorizado) envolve apelos de diversas ordens ligados a trs questes fundamentais: por que surgiu esta questo? Por que est em discusso? Como devemos respond-la? As respostas possveis implicam outras questes de ordem tica ou poltica e exigem argumentao sustentada por lugares retricos e movimentos passionais capazes de se mostrar efetivos e eficazes. Com base nas ponderaes
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MESAS-REDONDAS

sobre questes de retrica feitas por Michel Meyer, no estudo dos lugares comuns repensados por Perelman e Tyteca e nas reflexes aristotlicas sobre as paixes humanas, possvel verificar, no discurso institucional, como os movimentos patmicos se revestem de forte poder argumentativo, requalificam o problema em conformidade com os desejos imediatos dos interessados e exercem potncia persuasiva capaz de criar um discurso instituinte que se infiltra no discurso dominante e o modifica slida e competentemente.
MR 03A

ACONTECIMENTO, MEMRIA E TRAJETOS DE SENTIDO NA CONSTRUO DA NOTCIA


LUCIA MARIA ALVES FERREIRA (Coordenadora) ANNA MARIA G CARMAGNANI MARISA GRIGOLETO
Como discursividade constitutiva do sujeito contemporneo, o discurso jornalstico nos interpela, produzindo um saber que orienta a produo de sentidos, a percepo, a inteligibilidade e a interpretao dos acontecimentos que impactam nosso cotidiano, passando a tecer as redes de sentido a que sero filiados. As notcias e narrativas jornalsticas fazem circular e ressignificar sentidos, recortando a memria, em um movimento que se faz entre o dizer e o silenciar. Com base em teorizao acerca do discurso em M. Pcheux e M. Foucault e em conceitos relativos imagem em Kress e T. van Leeuwen, esta mesa analisa alguns trajetos de sentido acerca de acontecimentos recentes em matrias jornalsticas. Procurando identificar os processos enunciativos que operam para que
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

determinados sentidos se tornem hegemnicos e outros silenciados, so examinados recortes em diferentes materialidades significantes verbal e imagtica. Nosso objetivo o de problematizar os meios utilizados para controlar os sentidos produzidos nos textos e imagens. So constantes os deslocamentos e realocamentos da memria que, orientados por uma viso j configurada ideolgica e politicamente, constroem um efeito de consistncia e coerncia no discurso. Trata-se de um dizer que, explorando cada vez mais as imagens, fixa determinados sentidos e ressignifica outros, silenciando outros tantos sentidos presentes na memria.

ACONTECIMENTO, MEMRIA E REDES DE FILIAO DE SENTIDOS NO DISCURSO


Lucia Maria Alves Ferreira
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Ao engajar-se nas prticas discursivas do cotidiano, o sujeito interpreta e constri a realidade, retomando e ressignificando os processos de significao que constituem a sua historicidade, mas que no se iniciaram nele. H cerca de um ano, os cariocas vm testemunhando a construo de muros em torno de algumas favelas da cidade. Na medida em que ganham sua forma no concreto, o acontecimento dos muros reclama sentidos, vinculando-se memria de outros muros, a episdios da histria poltica da cidade e de seus habitantes e a muitos outros sentidos disponibilizados pela memria. Para a maioria dos habitantes da cidade, no entanto, a novidade e a polmica desencadeada sobre a funcionalidade dos muros s se tornaram conhecidas pelos relatos dos jornais e dos telejornais. Por seu intermdio conhecemos os projetos de urbanizao e ouvimos as vozes das autoridades responsveis, das lideranas comunitrias e dos especialistas - urbanistas, cientistas sociais, historiadores atores sociais convocados para dar sentido ao acontecimento. luz da Anlise do Discurso de
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MESAS-REDONDAS

filiao francesa, este artigo examina algumas das redes de sentido tecidas pelo discurso jornalstico sobre a construo dos muros. Mobilizando os conceitos de acontecimento, memria, formao discursiva e sujeito, so examinadas matrias publicadas pelo jornal O Globo e pelas revistas Veja e Isto , entre abril de 2009 e fevereiro de 2010, procurando identificar os processos enunciativos que operam para que determinados sentidos se tornem hegemnicos e outros sejam silenciados.

IMPRENSA E REPRESENTAO: MODOS DE (RE) CONTAR E DE (RE)VER UM ACONTECIMENTO


Anna Maria Grammatico Carmagnani
Universidade de So Paulo
O questionamento do discurso da mdia, mais especificamente, o discurso jornalstico h muito ocupa os estudiosos da linguagem em suas diversas abordagens tericas. Constata-se, em grande parte dos trabalhos, o questionamento da objetividade da mdia impressa e os meios usualmente utilizados para o controle dos sentidos, o apagamento de algumas personagens em detrimento de outros, os recortes das notcias atravs de pautas pr-estabelecidas em cada instituio, enfim, o desejo de uma apresentao controlada daquilo que ocorre em cada cidade, pas e mundialmente. Constata-se, tambm, que cada vez mais, esse controle do(s) acontecimento(s) feito atravs de imagens (fotos, diagramas, etc.) que no visam ilustrar ou complementar a informao. Ao contrrio, essas imagens constroem a notcia, buscando na imediatez das cores, dos contornos, dos flagrantes, construir a realidade para o leitor. Partindo dessa constatao, o objetivo deste trabalho analisar e discutir a construo da notcia numa perspectiva discursiva, considerando o papel desempenhado pelas imagens nessa construo. Como base terica, utilizamos os conceitos de discurso de M. Pcheux e de M. Foucault, e os conceitos relativos imagem de

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Kress e T. van Leeuwen. O corpus utilizado para anlise composto de artigos jornalsticos retirados de jornais e de revistas semanais relativos s prximas eleies presidenciais. O recorte resulta de reflexes acerca dos modo(s) de (re)contar uma histria, re(construir) um determinado fato atravs de certas formas de dizer e de mostrar um acontecimento. Nosso objetivo o de problematizar os meios utilizados para controlar os sentidos produzidos atravs de imagens, convocando formas de dizer que corroboram aqueles sentidos. Entendemos que a imprensa elabora novas formas de homogeneizar sentidos, explorando cada vez mais as imagens, no apenas para atestar a veracidade dos fatos, mas para constru-los a partir de uma perspectiva particular.

INGLS NO DISCURSO JORNALSTICO: RESSIGNIFICAO, MEMRIA E SILENCIAMENTO EM TORNO DE DOIS ACONTECIMENTOS


Marisa Grigoletto
Universidade de So Paulo
Dois acontecimentos polticos recentes vm produzindo efeitos na discursividade em torno da necessidade de os brasileiros falarem ingls: a realizao, no Brasil, da Copa do Mundo de Futebol em 2014 e das Olimpadas em 2016, acompanhada da deciso do governo municipal do Rio de Janeiro de implantar o ensino de ingls desde o primeiro ano do ensino fundamental, e a incluso da prova de lngua estrangeira (ingls ou espanhol) no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM), a partir de 2010. No bojo das notcias e comentrios sobre esses acontecimentos, o discurso jornalstico vem fazendo circular e ressignificando sentidos sobre o ensino e o aprendizado do ingls nas escolas brasileiras e, consequentemente, produzindo mexidas na rede de sentidos sobre o tema. Com base no referencial terico da Anlise do Discurso de filiao francesa que tem seus fundamentos em Pcheux, esta apresentao
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MESAS-REDONDAS

analisa alguns desses trajetos de sentido, focalizando, em especial, o modo como o discurso jornalstico recorta a memria discursiva sobre o tema, em um movimento que se faz entre o dizer e o silenciar. Trata-se de um dizer que fixa determinados sentidos e ressignifica outros e do silenciamento de outros tantos sentidos presentes na memria. Para esta anlise, trabalha-se principalmente com os conceitos de acontecimento, memria discursiva, memria das palavras e silenciamento, sobre um corpus composto de matrias publicadas nos jornais O Globo e O Estado de S. Paulo, em 2009 e 2010.
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SUBJETIVIDADES E PRTICAS DISCURSIVAS CONTEMPORNEAS


EVANDRA GRIGOLETTO (Coordenadora) BETHANIA SAMPAIO CORRA MARIANI FABIELE STOCKMANS DE NARDI
A proposta da presente mesa mobilizar a noo de subjetividade, tal como a concebe a teoria francesa de Anlise do Discurso, com o intuito de discutir movimentos de subjetivao em prticas discursivas contemporneas. Partimos da considerao de que o processo de inscrio do sujeito na lngua, seja ela materna ou estrangeira, implica, necessariamente, um movimento de subjetivao que j est pr-determinado, uma vez que a construo desse lugar pelo/para o sujeito, por ser da ordem do simblico, pressupe sua insero em redes significantes. Embora pr-determinando, esse movimento no nem homogneo, nem nico tampouco estvel. Ao contrrio, ao falarmos dessa subjetividade, a tomamos como heterognea, por sofrer constantes processos de (des)estabilizao, o que imprime

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

seu carter provisrio. Dessa forma, toda vez que o sujeito inscreve-se em diferentes prticas discursivas novos movimentos de subjetivao, determinados scio-historicamente, so colocados em jogo, imprimindo outras marcas de singularidade no/ao sujeito. Esses mecanismos de subjetivao permitem analisar a fragilidade da identidade do sujeito da contemporaneidade que, afetado pela efervescncia de novos lugares e papeis sociais, cada vez mais instveis e provisrios, no est margem desses processos, mas imerso nessa rede de significantes, tem sua singularidade desestabilizada o tempo todo. Essa desestabilizao provoca no sujeito, na sua relao com a lngua, uma iluso necessria de encontrar nessa materialidade a possibilidade de um lugar de dizer que o torne singular, possuidor de uma identidade que lhe assegure o reconhecido pelo outro do seu lugar social.

PRTICAS DISCURSIVAS CONTEMPORNEAS: O SUJEITO ENTRE A SINGULARIDADE E A DISPERSO


Evandra Grigoletto Universidade Federal de Pernambuco
Pensar em prticas discursivas contemporneas supe, de imediato, contemplar a noo de heterogeneidade, no s dos sujeitos que se inscrevem e constituem essas prticas como tambm dos discursos produzidos por tais sujeitos. Partindo desse pressuposto, a proposta do presente trabalho discutir como o sujeito contemporneo se subjetiva, produz singularidade em determinados espaos virtuais, marcadamente heterogneos, e que requerem dele a ocupao de novos papeis sociais e, por sua vez, outras posies-sujeito. Para observar tal movimento do sujeito, elejo espaos virtuais distintos: os ambientes virtuais de aprendizagem e sites de relacionamento, como Orkut. Em ambos os espaos, o sujeito

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MESAS-REDONDAS

produz movimentos de interlocuo com o outro, expondo-se, portanto, ao reconhecimento desse outro. Pautada na teoria francesa de Anlise do Discurso e considerando o modo de o sujeito relacionar-se com o outro, apresento as questes que nortearo, metodologicamente, a anlise das sequncias discursivas coletadas nesses espaos: como na relao com o outro o sujeito se singulariza, produzindo subjetividade? A subjetividade est mais cerceada no caso dos ambientes virtuais de aprendizagem, onde h um direcionamento de sentidos previamente definido pelo professor? Por outro lado, em sites de relacionamento como o Orkut, onde o sujeito possui a iluso de tudo poder dizer, esse cerceamento no acontece? Trabalho com a hiptese de que, caracterizados pela disperso e determinados pelas condies de produo em que inscrevem seu discurso, os sujeitos, nesses espaos, buscam no outro o reconhecimento do seu papel social, da sua identidade. O outro, portanto, controla o modo desses sujeitos relacionarem-se com a lngua e, por sua vez, de produzirem subjetividades.

DISCURSOS ANESTESIADOS
Bethania Sampaio Corra Mariani
Universidade Federal Fluminense
O trabalho a ser apresentado se inscreve em dois projetos mais amplos: Uma proposta de arquivo sobre o sujeito da cidade do Rio de Janeiro: inventrio de heranas, cicatrizes e esperanas, que recebe apoio da FAPERJ na forma de uma bolsa Cientistas do Nosso Estado, o qual est vinculado, por sua vez, a um outro - Nacionalismo Lingstico e historicidade: a construo do sujeito nacional -, que recebe financiamento do CNPq. Com corpora diferentes, os dois projetos visam discutir os vrios e heterogneos ngulos de constituio e representao do sujeito. Com o projeto apoiado pela FAPERJ, constituiu-se o Laboratrio Arquivos do Sujeito (LAS), que objetiva coletar, organizar e analisar tanto os discursos produzidos pelo segmento jovem da populao
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

carioca quanto os discursos que circulam sobre essa posio de sujeito. O objetivo analisar a posio sujeito como foco de comunidades sociais na internet que tematizam uma espcie de adorao aos ansiolticos. Com base no arcabouo terico-metodolgico da Anlise do Discurso (Pcheux, 1969 e Orlandi, 1988), pretendemos, com esta pesquisa, compreender a representao de sujeito que se constri na contemporaneidade, poca em que evitar a angstia parece ser um dos maiores desejos sociais. Assim, buscando depreender e analisar como falado o lugar scio-cultural no qual essas comunidades e blogs se constituem, e atuam, interessa discutir a discursividade cosntitutiva dessa forma de estabelecimento de laos sociais com a apologia do uso de ansiolticos.

EM REDE: OS PROCESSOS DE SUBJETIVAO DO PROFESSOR-APRENDIZ EM ESPAOS VIRTUAIS E OS SEUS DIZERES SOBRE/NA LNGUA
Fabiele Stocmans de Nardi
Universidade Federal de Pernambuco
Este trabalho se prope a analisar as formas de subjetivao e os dizeres sobre a lngua que se produzem em espaos virtuais, de modo mais especfico em blogs e wikis cujo tema central o ensino-aprendizagem de lngua espanhola. O crescente interesse pelas tecnologias, em especial as chamadas novas tecnologias, e sua relao com os processos de ensino-aprendizagem, principalmente se considerarmos a expanso de oferta de ensino a distncia em nosso pas, exige a construo de um olhar cada vez mais atento para esses espaos, que aparecem, muitas vezes, como a possibilidade de que, por meio deles, sejam estreitados os laos entre aqueles que aprendem e os que ensinam uma lngua, e desses sujeitos com a lngua e com os saberes sobre ela produzidos. As anlises que investigam a potencialidade dessas ferramentas para os
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MESAS-REDONDAS

processos de ensino tm ressaltado o dinamismo que seu uso pode trazer para o trabalho do professor, bem como a possibilidade de exposio de sua ideias e dos conhecimentos construdos, constituindo-se como um espao de conhecimento de/sobre o sujeito, aparentemente democrtico. O que observamos, com essa anlise, so justamente os mecanismos de legitimao do dizer mobilizados por esse sujeito que fala sobre a lngua, ao mesmo tempo em que se diz por meio dela (quem ou quem deseja ser), ou seja, se expe na/pela lngua que ensina-aprende, produzindo marcas de uma singularidade em construo, apoiada, muitas vezes, nesse saber a lngua que o legitima.
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OS ESCRITOS DO CRCULO DE BAKHTIN: DISCUSSES CONCEITUAIS, TERICAS, EPISTEMOLGICAS E FILOSFICAS


DORIS DE ARRUDA C CUNHA (Coordenadora) MARIA BERNARDETE FERNANDES DE OLIVEIRA MARIA CRISTINA HENNES SAMPAIO
Nessa mesa-redonda, sero discutidas as posies de alguns estudiosos que tratam os escritos de Bakhtin como teoria dialgica de discurso, abordagem dialgica, filosofia, ou hermenutica. Estabelecem um dilogo entre Bakhtin e outros filsofos sobre os conceitos de alteridade e tica. Nesse contexto, a apresentao trar contribuies para se discutir questes relativas teoria dialgica do discurso e a sua contribuio para a anlise dos combates dialgicos; alteridade na
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

contemporaneidade e sua relevncia para o estudo de prticas sociais linguageiras; e tica para o pensamento e o fazer cientfico nas Cincias Humanas na atualidade.

A TEORIA DIALGICA DE DISCURSO CONTRIBUIES PARA A COMPREENSO DA CONSTRUO SOCIAL DOS EVENTOS MIDITICOS
Dris De Arruda Carneiro Da Cunha
Universidade Federal de Pernambuco
Nos ltimos anos, fala-se no Brasil de uma anlise ou teoria dialgica do discurso, (Brait, 2006) enquanto na Frana pesquisadores preferem se referir a uma abordagem dialgica do discurso. Franois se interroga se possvel haver uma verdadeira teoria do dialogismo (aspas do autor), uma vez que no se pode escapar da heterogeneidade de perspectivas e de sentidos (Franois, 2006, p. 50). Perrier (1992, apud Demerson, 1992, p. 240) adverte que necessrio empregar o termo teoria com precauo, enquanto Faraco (2003) considera-o um pensador e Grbel (2005, p. 85) concebe a obra de Bakhtin como uma filosofia da comunicao criativa. Nessa comunicao desenvolvo uma discusso epistemolgica em torno de noes como teoria, cincia, hermenutica para mostrar que o dialogismo, alm de uma teoria, uma categoria enunciativa incontornvel. Em seguida, tentarei mostrar como a articulao entre o conceito de dialogismo e de noes de teorias enunciativas tem conseqncias na metodologia e anlise dos dados empricos: definio do objeto de estudo, constituio do corpus, recorte do que ser analisado. Com base nessa discusso, apresento os resultados da anlise de textos da imprensa nos planos da materialidade lingstica e do discurso, evidenciado os combates dialgicos, o modo como as palavras
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MESAS-REDONDAS

so objeto de lutas entre interlocutores pela atribuio de sentidos. Os resultados mostram que, na circulao discursiva, as palavras, formulaes e discursos contribuem a criar eventos discursivos ou a dar um sentido social aos eventos.

ALTERIDADE E PRTICAS DISCURSIVAS: REVISITANDO CONCEITOS


Maria Bernadete Fernandes de Oliveira
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Discutir os desafios que se colocam para produo do conhecimento na rea dos estudos da linguagem no sculo XXI implica, de um lado, em conceber a linguagem, como um nas quais a linguagem indispensvel, na seguinte ordem: a- resenhas de alguns estudos sobre as formas de manifestao da alteridade; b- apresentao do papel da alteridade na viso de alguns autores filiados ao campo terico dos estudos culturais; ce, por ltimo, uma leitura da alteridade nos escritos de M.Bakhtin.objeto concreto, vivido, real, construdo na vida e na arte (Voloshinhov, 1926) e, de outro em inserir essa investigao nos marcos de um paradigma, cujo pressuposto fundamental o de adotar uma caminho diferente das formas modernas de interpretar o fato social, questionando as verdades absolutas, buscando trazer contribuies para a compreenso do malestar da civilizao. Nesse contexto, essa apresentao objetiva discutir a questo da alteridade na contemporaneidade e de sua relevncia para o estudo de prticas sociais.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

TICA E CINCIAS HUMANAS: DILOGOS FILOSFICOS ENTRE M.BAKHTIN E E. LVINAS


Maria Cristina Hennes Sampaio
Universidade Federal de Pernambuco
O presente trabalho tem por objetivo explicitar o dilogo instaurado pelo filsofo russo M. Bakhtin (1993), na obra Por uma Filosofia do Ato tico, com o filsofo lituano-francs Emmanuel Lvinas (2009), na obra Entre Ns: Ensaio sobre a alteridade, acerca da tica, e encontrar os argumentos filosficos e empricos para repensar sua pertinncia para o pensamento e o fazer cientfico nas Cincias Humanas na atualidade. Para esse fim ser aplicado o mtodo dialgico que consiste em evidenciar as relaes de sentido estabelecidas entre os enunciados concretos e os discursos contidos nas obras disputadas e as prticas linguageiras historicamente situadas acerca do pensamento e o fazer cientfico. Enquanto o primeiro prope um paradigma filosfico moral de interpretao da realidade de atos responsveis por sujeitos responsveis, sugerindo que uma filosofia do ser-evento unitrio e nico, tanto em relao ao seu contedo-sentido como de um produto objetivado, no pode ser abstrada do ato-ao real, nico e de seu autor aquele que est pensando teoricamente, contemplando esteticamente e agindo eticamente, o segundo vai propor a prpria tica como filosofia primeira, retomando o conceito do ser como processo ou acontecimento de ser na dimenso da alteridade, dedicandose anlise intersubjetiva da relao de um-(mesmo)para-o-outro (ns) que instaura o sujeito tico e o acontecimento tico. A dimenso tica, para ambos os autores, pressupe um novo paradigma de pensamento e de ao, oferecendo um novo olhar acerca da alteridade humana e suas formas de expresso, alm de importante contribuio para se pensar o papel do sujeito, da subjetividade e da intersubjetividade na pesquisa nas Cincias Humanas, em relao ao mtodo cientfico, riscos e benefcios.

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MESAS-REDONDAS

MR 06A

A LINGUSTICA COGNITIVO-FUNCIONAL EM FOCO


EDVALDO BALDUINO BISPO (Coordenador) JOSE ROMERITO SILVA MARIA ANGLICA FURTADO DA CUNHA
Esta mesa-redonda prope-se a reunir e apresentar estudos dedicados anlise de construes morfossintticas em consonncia com as funes a que servem na comunicao. O material bsico para a investigao consiste dos Corpora Discurso & Gramtica, composto por depoimentos de informantes de diferentes nveis de escolaridade que produziram, cada um, cinco tipos distintos de textos orais, a partir dos quais elaboraram cinco textos escritos, a fim garantir a comparabilidade entre as modalidades oral e escrita. Os estudos em questo objetivam, em termos tericos e empricos, melhor compreender a evoluo da gramtica. Para tanto, aplicam, testam e refinam princpios e categorias do funcionalismo norte-americano contemporneo e da lingustica cognitiva na descrio e na interpretao de diferentes fenmenos. Segundo Tomasello (1998), essas duas reas de investigao lingustica, embora ainda no tenham se articulado satisfatoriamente, apresentam pontos de convergncia, na medida em que rejeitam a autonomia da linguagem e a consideram como um mosaico complexo que reflete atividades cognitivas e sociais. Na busca de articulao entre essas abordagens, interessa verificar em ao diferentes motivaes cognitivas e comunicativas e avaliar o efeito de cada uma delas na configurao concreta da reorganizao morfossinttica e/ou da trajetria de itens especficos, quer do lxico gramtica, quer de um certo estgio gramatical para um estgio ainda mais avanado.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Com fundamentao no pressuposto de que a gramtica de uma lngua exibe recursos de codificao morfossinttica emergentes, ao lado de mecanismos regulares e estveis, focalizam-se os princpios motivadores tanto dos aspectos emergentes quanto dos aspectos rotinizados da gramtica. Esses estudos tm trazido contribuies significativas para o ensino de gramtica, buscando estabelecer uma ponte entre os achados a respeito do comportamento de construes morfossintticas no portugus brasileiro e o processo de ensino-aprendizagem de lngua materna.

MOTIVAES SOCIOINTERACIONAIS E COGNITIVAS NO USO DAS RELATIVAS NO-PADRO


Edvaldo Balduino Bispo
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Analiso, neste trabalho, as estratgias de relativizao do PB numa abordagem cognitivo-funcional, com nfase na relativa cortadora, de modo a verificar de que forma a recorrncia a essa estratgia atende a necessidades sociointeracionais e cognitivas. Considero, para isso, tanto as formas padro (com ou sem preposio) quanto as no-padro (copiadora e cortadora), e investigo as ocorrncias de cada uma delas a partir da observao dos seguintes fatores: nvel de escolaridade dos informantes, modalidade de lngua empregada (se oral ou escrita), o pronome relativo utilizado, o papel sinttico do relativo, a classificao prototpica da relativa (restritiva ou explicativa) e o nvel de integrao sinttico-semntica das relativas em relao orao principal.Utilizo-me do banco de dados que constituem os Corpora Discurso & Gramtica Natal e Discurso & Gramtica Rio de Janeiro e ocupo-me, particularmente, do conjunto de textos, orais e escritos, produzidos pelos informantes concluintes de trs nveis de ensino: fundamental, mdio e superior. Como suporte terico, adoto a proposta defendida por autores como

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MESAS-REDONDAS

Tomasello (1998) e Langacker (1987, 1998) de conjugao da Lingustica Funcional Lingustica Cognitiva, resultando na abordagem denominada cognitivo-funcional. Sigo alguns pressupostos terico-metodolgicos dessa abordagem e aplico, em especial, algumas das categorias centrais do funcionalismo, a saber, os princpios de marcao e de iconicidade e o processo de gramaticalizao, alm do princpio da expressividade proposto por Dubois e Votre (1994). Com a pesquisa, pude verificar, entre outras coisas, que a recorrncia cortadora em detrimento da relativa padro preposicionada deve-se tanto a uma questo de reduo de esforo de elaborao e processamento, o que corresponde a um menor custo cognitivo, quanto a presses decorrentes das mais variadas situaes de interao social e da rotinizao de uso por que passam as estruturas relativas. Esses achados trazem contribuies para o ensino de lngua que tambm elucido.

UMA PROPOSTA PARA A ABORDAGEM DA INTENSIFICAO EM SALA DE AULA


Jos Romerito Silva
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
O tratamento dado ao fenmeno da intensificao (convencionalmente denominada grau) nas aulas de lngua portuguesa, no obstante as orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), mais especificamente as que dizem respeito reflexo sobre a lngua(gem), tem-se caracterizado pelo enfoque de natureza descritivo-normativa, portanto, ainda bastante atrelado tradio gramatical. Isso pode ser constatado na forma como os livros didticos adotados nas escolas de ensino fundamental e/ou mdio, quer pblicas ou particulares, exploram esse tema, o que leva a inferir igual tendncia na prtica dos professores em sala de aula. O que se observa nesses livros a descrio das tradicionais

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

categorias de grau seguida de atividades, em certos casos, com base em alguns textos, em que se pedem o reconhecimento dessas categorias e a repetio de padres formais segundo a norma culta. Diferentemente desse modelo, neste trabalho, apresento uma proposta alternativa de abordagem da intensificao, considerando sua multifuncionalidade semntico-pragmtica em diferentes contextos discursivos. Como ponto de partida, utilizo quatro manuais didticos efetivamente adotados em escolas pblicas e paticulares de Natal/RN, sendo dois de cada nvel de ensino, na inteno de estebelecer um confronto entre a perspectiva de enfoque verificada nos livros analisados e a proposta sugerida. Para tanto, lano mo das contribuies terico-metodolgicas da Lingustica Funcional norteamericana, nos termos defendidos por pesquisadores como Croft (1990), Tavares e Furtado da Cunha (2007), Grski e Freitag (2007), e de autores como Espndola (2004), Travaglia (2004), Gonalves (2007), entre outros.

CONSTRUES DE ESTRUTURA ARGUMENTAL NO PORTUGUS DO BRASIL


Maria Anglica Furtado Da Cunha
Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte
Este trabalho tem como tema duas construes de estrutura argumental do portugus do Brasil, mais especificamente, a construo transitiva e a construo bitransitiva. O objetivo examinar a constituio interna dessas construes em termos sintticos e semnticos, observando as condies pragmticas que motivam seu uso discursivo. Em termos sumrios, a construo um pareamento forma-significado que no depende de verbos particulares. Isso significa que a prpria construo tem significado, independentemente das palavras que a constituem, servindo como um esquema ou modelo que rene o que comum a um conjunto de verbos. A anlise segue os pressupostos tericos da
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MESAS-REDONDAS

Gramtica de construes, tal como formulados por Goldberg (1995), entre outros, e da Lingustica funcional na vertente norte-americana, de inspirao em Givn, Hopper e Thompson. Metodologicamente, a pesquisa conjuga fatores quantitativos e qualitativos no exame do objeto de estudo. Os dados empricos correspondem a oito narrativas faladas e suas correspondentes escritas extradas do Corpus Discurso & Gramtica: a lngua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998), produzidas por quatro estudantes do terceiro ano do ensino mdio. O material analisado consiste de 55.827 palavras, sendo 49.042 dos textos falados e 6.785 dos textos escritos correspondentes. A investigao comprovou que o padro estrutural e o enquadre semntico das construes transitivas esto diretamente relacionados expresso do evento transitivo prototpico, em que um agente intencional causa o afetamento de um participante paciente; com relao s construes bitransitivas, seu sentido central agente faz com que o recipiente receba o paciente, isto , o significado de transferncia associado a verbos de oferecimento, cujo prottipo dar.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

MR 01B.

PERSPECTIVAS SOCIOCOGNITIVAS E SOCIODISCURSIVAS SOBRE AS RELAES ENTRE TEXTO E SOCIEDADE


INGEDORE GRUNFELD VILLAA KOCH (Coordenadora) ANNA CHRISTINA BENTES e CSSIA M. A. NOGUEIRA NEYLA GRACIELA PARDO ABRIL
A mesa redonda em questo pretende discutir como a Lingustica Textual tem contribudo de maneira fundamental para a compreenso dos impactos dos processos multimodais de produo textual nas relaes sociais. Para isso, pretendemos trazer, em primeiro lugar, um retrospecto das tarefas desenvolvidas pela LT nos ltimos 20 anos, principalmente no que diz respeito maneira como essa disciplina tem participado da renovao e do aperfeioamento constante das formas de cognio social que so os textos. Em seguida, teremos a apresentao de anlises de como determinados recursos simblicos e tecnolgicos de diferentes gneros textuais e de diferentes naturezas podem estar a servio da (des)construo de identidades sociais e do reforo manuteno do racismo e das desigualdades sociais.

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MESAS-REDONDAS

A LINGSTICA TEXTUAL NO SCULO XXI: TAREFAS E PERSPECTIVAS


Ingedore Grunfeld Villaa Koch
Universidade Estadual de Campinas
Tomando por base o conceito de texto apresentado por Antos (1997), pode-se pleitear uma Lingstica de Texto fundamentada numa Teoria da Evoluo Cultural, que objetive explicitar a evoluo cultural da (re)gerao, organizao e transmisso de formas de cognio social e de formas de uso social do conhecimento, incluindo as formas de distribuio sociocomunicativa. Ou seja, a LT tem por tarefa explicitar todo e qualquer aspecto da evoluo do conhecimento que diga respeito a seus modelos e formas lingsticas conceptuais e perceptuais, assim como seus modos de seu emprego comunicativo. Como afirma o autor, em sendo os textos formas de cognio social, eles permitem ao homem organizar cognitivamente o mundo e, em razo dessa capacidade, so tambm excelentes meios de intercomunicao, bem como de produo, preservao e transmisso do saber. Determinados aspectos de realidade social s so criados por meio da representao dessa realidade e s assim adquirem validade e relevncia social, de tal modo que os textos no apenas tornam o conhecimento visvel, mas, na realidade, sociocognitivamente existente. Assim sendo, a revoluo e evoluo do conhecimento exige, permanentemente, formas de representao novas e eficientes. Cabe, pois, Lingstica Textual a tarefa de acompanhar a renovao e o aperfeioamento constante dessas formas de representao.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

ESTUDIO MULTIMODAL DE LA DISCRIMINACIN


Neyla Graciela Pardo Abril
Universidad Nacional de Colombia
Este trabajo se propone integrar algunas categoras de la sociologa, de la antropologa cognitiva y de las ciencias econmicas sobre la pobreza y los grupos tnicos para, en el marco de los Estudios Crticos del Discurso Multimodal ECDM-, dar cuenta de las especificidades que adquieren los discursos contemporneos y su papel en el reforzamiento del racismo, la desigualdad y la exclusin social. Se parte del supuesto de que los problemas estructurales de las sociedades se representan, debaten y reflexionan en los medios de comunicacin, que en las sociedades actuales han articulado una variedad de recursos y sistemas sgnicos en la produccin y reproduccin de significados. Se asume que la multimodalidad discursiva, es decir, la coexistencia de mltiples sistemas sgnicos, as como la hibridacin de gneros, formatos, tcnicas y herramientas, se ha constituido en una manera cotidiana de representar la realidad. En este trabajo se propone verificar e interpretar el conjunto de recursos simblicos y tecnolgicos que apropia el discurso en YouTube, para dar cuenta de dos problemas sociales estructurales en la sociedad colombiana como lo son la pobreza y el racismo. Se desentraa el carcter hibrido y multimodal del discurso, y se exploran las estrategias y recursos en la produccin de significados. Para este propsito se analiza el vdeo, Los nios de Hollywood elaborado por Telepacfico, que concurs en el Festival Iberoamericano de Televisin Educativa en el ao 2001 y gan mencin especial. El video se propone como una mirada realista y cruda de la situacin de los habitantes de la ciudad de Buenaventura. El material de anlisis forma parte de un corpus ms amplio que se estudia en el proyecto Anlisis crtico del discurso: representaciones mediticas de la pobreza. El material objeto de esta investigacin circula por YouTube y se recopil en el ao 2008.
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MESAS-REDONDAS

DAS RELAES ENTRE TEXTO E SOCIEDADE: A CONSTRUO TEXTUAL DE ESQUETES DE RDIO


Anna Christina Bentes
Universidade Estadual de Campinas

Cssia M. A. Nogueira

Universidade Estadual de Campinas Neste trabalho, nosso objetivo geral o de apresentar alguns recursos textuais que constituem esquetes humorsticos de rdio, mais especificamente, os esquetes do programa Os manos, produzidos e encenados pelo grupo humorstico denominado Os deds e que so veiculados por rdios paulistas e nacionais. Os recursos textuais analisados so o dtournement, a construo cooperativa do referente e a narrativizao dos conhecimentos de mundo. Os resultados revelam que os recursos textuais mobilizados fazem parte de uma rede de recursos que se interligam e se reforam mutuamente na construo de uma imagem social para os ditos manos, imagem esta que se encontra ligada a modos de ser/estar no mundo, sabidamente desprestigiados e/ou questionveis se consideradas as escalas de valores dos grupos dominantes (Nogueira, 2010). Alm disso, cabe ressaltar que compreendemos que o trabalho textual envolvido na produo dos esquetes de rdio faz parte do processo mais geral de estilizao pardica da linguagem dos manos. Em outras palavras, os processos de produo construo textual esto a servio do trabalho ideolgico e discursivo de uma voz representar outra no de modo produtivo, mas sim por meio da destruio desmascaradora dessa outra voz. (Cf. Bakhtin, 1981, 1988, 1997).

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

MR 02B

ORGANIZAO DO DISCURSO EM REDES SOCIAIS: POSSIBILIDADES DE INTERAO E NOVAS FORMAS DE ANLISE


LAFAYETTE BATISTA MELO (Coordenador) FLAVIA MENDES DE ANDADE E PERES LUCIANO ROGRIO DE LEMOS MEIRA
Nesta mesa redonda, sero discutidas as formas de anlise e avaliao da interao em redes sociais da Internet. Estas redes sociais tm demonstrado um crescimento muito grande e h necessidade de saber se as abordagens cientficas sobre discurso e interao precisam seguir novos caminhos ao investigarem como as pessoas utilizam ambientes como orkut, twitter, facebook e buzz. H peculiaridades a serem investigadas, como a interao em rede e sua multimodalidade, a integrao com dispositivos mveis, a utilizao de jogos digitais e a aplicao em reas especficas como a educao. Pretende-se compreender se h transformaes no discurso ou novas formas de interao nas redes sociais da Internet em relao s redes sociais do dia-a-dia fora dela. Sero abordadas as relaes reais e concretas que os usurios/interagentes estabelecem entre si e a maneira como os seus discursos so desenvolvidos para se comprender como pesquisas em reas da lingustica, da cognio e da interao humano-computador podem ajudar a compreender melhor o fenmeno. Sero tomados como ponto de partida os estudos tradicionais de anlise de redes sociais e pesquisas sobre interao social com enfoque scio-cultural. Como resultado, pretende-se traar diretrizes para as pesquisas sobre interao
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MESAS-REDONDAS

no contexto da Internet nas vrias redes sociais, procurando desvendar se formas tradicionais de pesquisa sobre interao precisam ser reformuladas e quais so os seus limites.

EVOLUO DA ANLISE DE INTERAO EM REDES SOCIAIS: DA ESTRUTURA AO CONTEXTO E DO CONTEXTO ESTRUTURA


Lafayette Batista Melo
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba
As formas tradicionais de anlise de redes socias levam em considerao a estrutura e a maneira como os vrios atores da rede se relacionam. Problemas na anlise de redes sociais devem-se a vrios fatores, dentre eles o fato de no se captar as transformaes das relaes no tempo nem a natureza da interao. Desse modo, ferramentas de modelagens visuais de redes sociais, representando as ligaes dos diversos atores e baseando-se em poucos parmetros pr-definidos mostram apenas um momento, sem considerar a dinmica interacional. Teorias do contexto podem proporcionar uma compreenso melhor da natureza dos fenmenos, levando em considerao estudos sobre a relevncia e o papel dos diticos dentro de um processo interativo. Neste trabalho, estaremos nos embasando em estudos de lingustica sobre contexto, co-texto e processos de textualizao para compreender as relaes nas redes sociais em situaes concretas de interao. Este estudo acrescenta aspectos prprios aos contextos de interao na Internet como a funo de diferentes interfaces mediando a comunicao em uma mesma aplicao, o uso de diticos para indicao de situaes espao-temporais no mundo virtual e o papel de novos instrumentos computacionais como os dispositivos mveis. H aspectos prprios no s na maneira de se comunicar como tambm na de investigar como ocorre
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

a interao. Desse modo, proposta uma forma de anlise interacional que parte inicialmente de uma definio de contexto comunicativo para depois investigar as relaes dos atores em rede segundo os conceitos tradicionais da anlise de redes sociais. Pode-se assim, definir um contexto comunicativo de alunos de um curso de informtica segundo os parmetros relevantes para o momento (por exemplo, perfil, objetivos, escola em que estudam e local de onde esto acessando a Internet) para em seguida verificar conceitos como grau de centralidade, componentes, clique, densidade e conectividade da rede.

DO DESENVOLVIMENTO AO USO DE REDES SOCIAIS NA INTERNET: OS OUTROS QUE NO VEMOS EM NOSSA LISTA DE CONTATOS
Flavia Mendes de Andade e Peres
Universidade Federal Rural de Pernambuco
As redes sociais na internet esto em ntida expanso desde a dcada de 90, se definidas como sites que permitem aos indivduos, entre outras coisas: a construo de um perfil pblico limitado pelas bordas de um sistema pr-definido; a articulao em uma lista de outros usurios com os quais compartilham conexo; a percepo e realizao de aes sobre/para sua lista de conexes e outras geridas atravs do sistema. Neste trabalho, ofereo algumas consideraes sobre essas prticas contemporneas, tomando como cenrio o contexto menos observado dos ambientes de desenvolvimento de sites com essas finalidades. Discutirei como as aes de desenvolvedores alcanaro as aes dos usurios, e em plo complementar, como as prticas de uso atualizam o processo anterior. Em outras palavras, como desenvolvedores e usurios regulam-se uns aos outros, como sujeitos das relaes humanocomputador. As regularidades nas aes desses sujeitos so analisadas
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MESAS-REDONDAS

a partir de ferramentas da Anlise Interacional, a qual assume que, na constituio da ao humana, a participao dos campos semiticos (gesto, artefatos, registros e representaes) configura o contexto em que certas atividades podem acontecer, bem como outras podem no acontecer. Veremos que as prticas dos desenvolvedores envolvem uma montagem intricada de escolhas, condicionadas por um conjunto enorme de circunstncias, quase sempre de natureza relacional e histrica. Os caminhos tomados ganham certa estabilidade com o tempo, pois inscritos em arranjos sociais e gneros discursivos especficos. Nossas anlises focam em unidades que se estendem ao longo do processo, unindo os desenvolvedores e seus usurios numa teia dialgica ampla e dinmica, antes mesmo da rede social em que se empenharo estes ltimos. Os desenvolvedores de sistemas para redes sociais, e no menos os usurios desses sistemas, esto envolvidos em relaes dialgicas no apenas com outros humanos que gesticulam e falam, mas outros sociais que se enunciam tambm em artefatos e registros.

O PROBLEMA DAS INTERAES HUMANO-COMPUTADOR-HUMANO EM REDES SOCIAIS NA INTERNET


Luciano Rogrio de Lemos Meira
Universidade Federal de Pernambuco
O estudo da formao de redes sociais deve tratar de forma central o problema da interao humana. Perspectivas tais como a Anlise Interacional e a Teoria dos Sistemas Dinmicos oferecem um conjunto de conceitos potencialmente muito relevantes para a compreenso de redes sociais. Trs destes conceitos so especialmente importantes para a reflexo acerca da emergncia e manuteno de redes sociais e do desenvolvimento de sistema informatizados que lhes d suporte:
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

(i) Colaborao: Tendncia realizao de aes de forma orquestrada, atravs do compartilhamento de estratgias de produo de significados e negociao de objetivos, mesmo que apenas provisoriamente; (ii) Auto-organizao: Idia segundo a qual, uma vez estabelecido um nvel mnimo de colaborao entre os participantes de um grupo social, o conjunto de interaes possveis e seus efeitos no sistema no obedecem a causas centrais, sendo, ao invs disso, distribudos ao longo da rede; (iii) Mudana: Redes sociais colaborativas e auto-organizadas possuem um carter evolutivo, ou seja, esto sujeitas a mudanas no tempo e o reconhecimento de sua historicidade fundamental para a anlise de sua emergncia e manuteno. Estes conceitos tm um importante papel na compreenso da estrutura e do funcionamento de redes sociais (em sua dimenso macro) a partir de interaes locais (dimenso micro). Estas idias sobre colaborao, auto-organizao e mudana tm orientado de forma consistente e mais ou menos explcita, o desenvolvimento de sistemas Web de suporte a redes sociais mais ou menos estveis. Nesta apresentao, utilizarei estes conceitos para discutir caractersticas e peculiaridades das interaes humano-computador-humano em redes sociais na Internet, oferecendo tambm reflexes acerca de possveis aplicaes destas redes para o design de processos e cenrios educacionais na escola.

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MESAS-REDONDAS

MR 03B

RETEXTUALIZAO, INTERTEXTUALIDADE E EMOES NA ORGANIZAO DISCURSIVA


REGINA LCIA PRET DELLISOLA (Coordenadora) ANGELA PAIVA DIONISIO MARIA BEATRIZ NASCIMENTO DECAT
Nesta mesa redonda sero apresentados trs trabalhos cujo foco a organizao discursiva da produo oral e escrita. No primeiro trabalho, RETEXTUALIZAO: A ARTICULAO DE CLUSULAS NA ORGANIZAO DISCURSIVA, ser apresentado o resultado de investigao do processo de articulao de clusulas em portugus decorrente de retextualizao da oralidade para a escrita. Baseando-se na regras de transformao tal como prope Marcuschi (2001), a pesquisadora analisa as relaes de carter adverbial, com o objetivo de demonstrar como a combinao de oraes pode estar a servio dos diferentes propsitos comunicativos do usurio da lngua. No segundo trabalho, A INTERTEXTUALIDADE E A ORGANIZAO DISCURSIVA NA RETEXTUALIZAO, ser apresentado o resultado de pesquisa em que se investiu na anlise do intertexto presente na retextualizao de gneros textuais, procedimento didtico associado premncia de se desenvolverem novas perspectivas educacionais relativas linguagem e ao seu uso. A proposta pauta-se pela urgncia em se promoverem atividades voltadas para a formao de leitores e escritores capazes de compreender e interpretar as relaes sociais por meio da leitura e escrita de textos. No terceiro trabalho, EMOO SEM AFETAO: UM DESAFIO ACADMICO sero apresentados resultados de investigao cujo objeto de anlise so as manifestaes de gratido nos gneros
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

agradecimentos e dedicatrias, em dissertaes e teses produzidas pelo Programa de Letras da UFPE, entre 1978 e 1998, com o foco na construo identitria dos ps-graduandos, numa perspectiva comparativa entre as reas de Lingustica e Teoria da Literatura do referido programa.

A INTERTEXTUALIDADE E A ORGANIZAO DISCURSIVA NA RETEXTUALIZAO


Regina Lcia Pret DellIsola
Universidade Federal de Minas Gerais
Temos alertado que urgente a promoo de atividades voltadas para a formao de leitores e escritores capazes de compreender e interpretar as relaes sociais e para a capacitao de falantes e ouvintes que compreendam a diversidade de formas de interao veiculadas atravs dos gneros de texto, em variadas circunstncias. Nosso trabalho com leitura e produo de texto tem nos levado a investir em pesquisas que envolvem a verificao da compreenso do leitor e de sua expresso escrita. Por isso, nos ltimos anos, tentamos comprovar como o processo de retextualizao tem se mostrado um excelente recurso para o trabalho com os diversos textos em atividades de linguagem no ensino. Com base no pressuposto de que os textos se constroem com a presena de intertextos, defendemos que os textos orais ou escritos orientam-se por condies de produo que esto diretamente vinculadas funo de cada gnero textual, ao objetivo almejado, s situaes de uso e aos propsitos comunicativos. O processo de retextualizao envolve operaes que demonstram o funcionamento social da linguagem e nele evidencia-se a intertextualidade ou retomada do texto fonte na construo do novo texto. Neste trabalho, procuramos demonstrar os diferentes modos de organizar o texto, evidenciando resultado de pesquisa em que se analisou a presena de intertexto na retextualizao. Com vistas a delinear um procedimento didtico associado
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MESAS-REDONDAS

premncia de se desenvolverem novas perspectivas educacionais relativas linguagem e ao seu uso, apresentamos o conjunto de procedimentos que envolvem a anlise da intertextualidade como elemento constitutivo da reescrita.

EMOO SEM AFETAO: UM DESAFIO ACADMICO


Angela Paiva Dionsio
Universidade Federal de Pernambuco
A produo de uma dissertao/tese uma prtica consolidada, uma ao scio-histrica em nossas universidades, pois mestrandos e doutorandos sabem que, do frame que organiza a sua vida acadmica, esta escrita consiste na etapa final e decisiva do processo de avaliao do curso. Um aspecto que nos parece interesse analisar como esses autores expressam gratido na escrita acadmica, ou seja, como manifestar socialmente o objeto e a causa da emoo sem causar uma impresso inicial infeliz aos leitores/examinadores de sua dissertao/tese? Quem so os eleitos pelo mestrando/doutorando como os que mais apoiaram a realizao do trabalho? A quem ou a que so direcionados os agradecimentos? Quem os autores consideram merecedores do ato de dedicar a pesquisa realizada e por quais razes? Como os mestrandos e doutorandos constroem a identidade daqueles a quem eles agradecem e dedicam suas dissertaes e teses? Este trabalho tem, portanto, como objetivo investigar as manifestaes de gratido nos gneros agradecimentos e dedicatrias, em dissertaes e teses produzidas pelo Programa de Letras da UFPE, entre 1978 e 1998, observando a construo da identidade social da gama de pernonae social mencionada, numa perspectiva comparativa entre as reas de Lingustica e Teoria da Literatura do referido programa. De acordo com observaes preliminares, podemos destacar as seguintes estruturas lingusticas como as recorrentes: (i) preposio + profisso +
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

nome prprio, (ii) artigos + expresses indicadora de grau de parentesco + nome prprio, quando do agradecimento pessoal e (iii) preposio + nome prprio, quando do agradecimento a rgo ou instituies; j em relao ao uso de intertextos, mais presentes no ato de dedicar, provenientes do domnio literrio, religioso, musical, ou ainda, criao do prprio mestrando/ doutorando.

RETEXTUALIZAO: A ARTICULAO DE CLUSULAS NA ORGANIZAO DISCURSIVA


Maria Beatriz Nascimento Decat
Universidade Federal de Minas Gerais
Neste trabalho investiga-se como se processa a articulao (ou combinao) de clusulas em portugus, a partir da atividade de retextualizao de textos orais para escritos, com ou sem mudana de gnero textual. dado enfoque organizao discursiva da produo oral e escrita, sobretudo s operaes que seguem regras de transformao, atravs de estratgias de substituio, acrscimo, reordenao e condensao. Trabalhando com as operaes propostas no modelo de Marcuschi (2001), principalmente com as regras de transformao, so analisadas especificamente as relaes de carter adverbial, procurando verificar de que maneira as proposies relacionais desse tipo que emergem no texto-base so mantidas no texto-final e como elas ali se materializam linguisticamente. Objetiva-se focalizar a articulao de clusulas, mostrando como a combinao de oraes pode estar a servio dos diferentes propsitos comunicativos do usurio da lngua quando da organizao/reorganizao de um texto, aps o processamento da retextualizao. Por exemplo, interessa saber o que conduz ao uso da estratgia de condensao, que fator sintticodiscursivo ou pragmtico leva reordenao, ou substituio de uma estrutura por outra. A descrio aqui proposta visa explicar como as
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MESAS-REDONDAS

oraes se tornaram objeto dessas transformaes/operaes/estratgias para servirem a funes discursivo-pragmticas de tpico, fundo, guia, entre outros, atendendo aos objetivos do usurio na atividade de retextualizao.
MR 04B

PERCURSOS E AVANOS DO TEXTO MULTIMODAL: NOVAS PERSPECTIVAS NA CONTEMPORANEIDADE


JOSENIA ANTUNES VIEIRA (Coordenadora) JANAINA DE AQUINO FERRAZ JOANA S ORMUNDO
Atualmente, verifica-se transformao profunda no sistema de mdia e nos modos de representao e de comunicao. Assim, devemos pensar em uma teoria multimodal para explicar essas mudanas e repensar as prticas discursivas em ambientes on line e off line. Por isso, o objetivo desta comunicao discutir como a perspectiva multimodal pode de fato contribuir para a configurao e reconfigurao das mdias circulantes. Para tanto, a discusso orientada segundo os seguintes autores: para a Ideologia, Thompson (2000) para a Semitica Social, Hodge e Kress (1988), Kress, Leite Garcia e van Leeuwen, (2000) para a Anlise de Discurso Crtica, Fairclough (1989, 1992a, 1992b, 2000 e 2003) e Chouliaraki e Fairclough (1999) para a Multimodalidade, Kress (1996) Kress e van Leeuwen (2001) e para a anlise multimodal, Kress e van Leeuwen (1996) e Royce e Bowcher (2007). O enfoque investigativo na configurao dos gneros circulantes em ambientes web, mdia impressa, televisa e a possibilidade de sua aplicao no ensino de portugus com direcionamento crtico.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

A RESSEMIOTIZAO DO DISCURSO SOB A PERSPECTIVA MULTIMODAL


Josenia Antunes Vieira
Universidade de Braslia
Este trabalho debate os Gneros Multimodais, sob a tica do discurso e da Semitica Social, associando-o com a teoria Multimodal do Discurso, (KRESS; van LEEUWEN, 1996, 2006; van LEEUWEN, 2005) e com a Anlise de Discurso Crtica (FAIRCLOUGH 2003, 2006). Embora os estudos do gnero tenham considerado a regularidade de linguagem em uso em certa cultura (MARTIN, 1985), os modelos de estudos do gnero que elegem o papel do sujeito do discurso e a funcionalidade de cada gnero em particular tm sido preteridos. Desse modo, a teoria Multimodal aliada a uma perspectiva transdisciplinar articulam a reflexo sobre as estruturas semiticas com as prticas sociais na constituio dos processos geradores dos gneros multimodais. A Teoria Multimodal constitui relevante abordagem sociossemitica das comunicaes visuais e dos novos gneros. O corpus constitudo no contexto do gnero, por meio de categorias anliticas que governam a construo sinttica do significado social de cores, desenhos e das composies em textos miditicos indicam que certos padres e arranjos de mudanas surgem quando determinado anncio transferido de mdia. Da a ressemiotizao do discurso nos novos gneros.

MULTIMODALIDADE E SEGUNDA LNGUA EM AMBIENTES ONLINE


Janaina de Aquino Ferraz
Universidade de Braslia

Analiso os reflexos de mudanas recentes na linguagem para a reconfigurao de prticas discursivas em segunda lngua. A habilidade
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MESAS-REDONDAS

de lidar com a multiplicidade e a integrao de todos os modos de fazer sentido exige do leitor construo de inferncias em diversas semioses. Lanou-se mo da proposta da Anlise de Discurso Crtica e da Semitica Social para a investigao sobre mudanas sociais e seu impacto na utilizao da linguagem em eventos discursivos. Para contemplar a Multimodalidade, recorreu-se aos trabalhos de van Leeuwen (2005), Kress e van Leeuwen (1996), Kress (2001), Royce e Bowcher (2007). O corpus constitui-se em sites destinados ao estudo de segunda lngua para aplicao de categorias da Gramtica Visual e da ADC. A anlise revela que idias pr-concebidas baseadas em esteretipos culturais podem refletir na prpria configurao de textos circulantes na web, o que resulta em uma adaptao do modelo de estudo tradicional de lngua ao ambiente online. Essas constataes revelam, ainda, pistas significativas sobre como a reconfigurao de recursos lingusticos, utilizados pelos produtores de textos, refletem uma memria coletiva, social e institucionalizada sobre a dinmica de estudo de segunda lngua.

RECONFIGURAO DA LINGUAGEM NAS MDIAS SOCIAIS


Joana da Silva Ormundo
Universidade Paulista
Discuto a reconfigurao da linguagem nas mdias sociais. O objetivo a compreenso sobre a importncia da linguagem nas formas de interaes estabelecidas nas redes sociais, conforme os aspectos tecnolgicos disponveis em determinada rede, na forma como os sujeitos interagem em determinado campo lingustico e os efeitos semiticos orientados pela anlise da gramtica da sintaxe visual e da modalizao. O termo mdia social est inserido no discurso sobre as prticas de linguagem na globalizao e influenciado pelas novas

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

tecnologias distinguindo mdia tradicional de mdia social. A teoria enquadra-se nos estudos da Anlise de Discurso Crtica, da Semitica Social, da Multimodalidade, da Teoria Social e da Teoria Social da Mdia. Analiso o evento social e sua realocao nas mdias sociais (blog, youtube, orkut, twitter), constituindo semioses que exijam do leitor novas habilidades centradas nas prticas sociais inerentes ao ambiente online e aos elementos semiticos. Essa nova realidade desencadeia a maneira pela qual os elementos representacionais e interativos so estabelecidos naquele campo. O olhar transdisciplinar revela o papel da Multimodalidade, da Teoria Social e das relaes econmicas, polticas e culturais na constituio de sentidos. A linguagem nesse evento configura-se em luta em que o poder, o discurso e a ideologia produzem mudanas nas estruturas sociais e nas ordens do discurso onde os links convidam-nos a interagir no ambiente virtual.
MR 05B

PROSDIA E INTERAO
MARIGIA ANA DE MOURA AGUIAR (Coordenadora) DILMA TAVARES LUCIANO SEVERINA SLVIA MARIA OLIVEIRA FERREIRA
O tema para a mesa ora proposta volta-se para a organizao discursiva, enfocando a relao prosdia e interao, na linguagem oral. Parte-se do princpio de que a escolha de padres entoacionais pelo falante pode ser favorvel, ou no, ao xito na construo do seu discurso e, conseqentemente, para o sucesso da interao. A prosdia vista como determinante para o processo interacional, imprimindo-lhe marcas da intencionalidade do locutor a serem identificadas pelo interlocutor. A perspectiva aqui adotada a de que a intencionalidade est vinculada
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MESAS-REDONDAS

a padres entoacionais bem definidos, utilizados para proporcionar ao ouvinte pistas associadas informao compartilhada para a construo de sentido, com maior/menor grau de envolvimento, podendo sugerir solidariedade e confidencialidade, ou afastamento/distanciamento entre os interlocutores. Por isso, preciso, no estudo da linguagem, uma ateno no apenas sintaxe, semntica ou fonologia, mas tambm, e particularmente, aos traos prosdicos.

MARCAS DE INTERATIVIDADE, CONTORNO ENTOACIONAL E CONSTRUO DE SENTIDO


Marigia Ana de Moura Aguiar
Universidade Catlica de Pernambuco
Este trabalho destaca a importncia das marcas de interatividade relacionadas s escolhas tonais do falante na produo de gneros textuais orais, possibilitando um aprofundamento nos estudos da relao fala e escrita. O pressuposto utilizado o de que as escolhas tonais, que vo sendo feitas ao longo da interao, so responsveis pela construo de um contexto e as opes de proeminncias tonais vo construindo o sentido do texto, simultaneamente. O contexto interativo implica o reconhecimento de que o comportamento prosdico do falante constri um contorno entoacional significativo, sendo interpretado pelo ouvinte como constitutivo de contedo informacional, mas, ao mesmo tempo, pode veicular pistas com relao s marcas de interatividade, ao manter a proximidade/distanciamento entre os interlocutores, associadas a padres tpicos (referring tones) de referncia ao conhecimento prvio partilhado ou a informaes novas (proclaiming tones). Com este trabalho, espera-se contribuir para um aprofundamento sobre os estudos sociointeracionistas, alm de oferecer dados para aplicao de uma proposta para o ensino/aprendizagem da leitura no ambiente escolar e na clnica fonoaudiolgica.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

ENVOLVIMENTO E EXPRESSIVIDADE NO TELEJORNAL: O TOM EM AO


Dilma Tavares Luciano
Universidade Federal de Pernambuco
Este trabalho tem como proposta destacar aspectos prosdicos da locuo do Telejornal. Mais especificamente, busca-se demonStrar como os padres prosdicos na leitura em voz alta realizada pelo locutor do Telejornal opera na expresividade do texto, aumentando sua legibilidade. Nessa discusso, o comportamento entoacional do locutor deslocado de sua dimenso lingustica stricto sensu e relacionado organizao multidimensional da Linguagem, logo, construo de sentido como fenmeno da enunciao. O fenmeno lingustico escolhido para anlise do papel da entoao segundo modelo terico proposto por Brazil (1985) na expressividade do Telejornal a noo de envolvimento/ distanciamento (CHAFE, 1981), permitindo a identificao de dois diferentes tipos de leitura em voz alta - leitura natural (LN) e leitura padro (LP) - com consequncias para a compreenso do telespectador. Essa afirmativa resultou da anlise de um corpus constitudo de 20 edies de Telejornais nacionais, e da aplicao de um teste de compreenso com 20 informantes de mesma faixa etria, sendo divididos em dois grupos de diferentes graus de escolarizao. Os resultados representam uma primeira sistematizao do papel dos padres entoacionais na composio do gnero Telejornal e sua implicao para a construo de sentido do texto.

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MESAS-REDONDAS

MARCADORES PROSDICOS NA FALA MATERNA


Severina Slvia Maria Oliveira Ferreira
Faculdade de Cincias Humanas de Olinda
Este trabalho visa identificar os marcadores prosdicos da fala materna asseguradores do desencadeamento e manuteno do processo interativo me-beb. Os pressupostos utilizados dizem respeito constatao de que mes das mais diversas culturas dirigem-se criana pequena utilizando padres prosdicos acentuados (manhs), convocando o beb interao. Invocado dialogicamente pela voz materna, carregada de marcadores prosdicos como as curvas entoacionais que conferem musicalidade enunciao, a criana participa ativamente do processo interativo. As enunciaes maternas, plenas de recursos prosdicos, atribuem significao s manifestaes da criana, mas tambm oferecem pistas sobre a inteno comunicativa do seu interlocutor (a me), favorecendo a estruturao de uma interao cujo sentido construdo conjuntamente passo a passo, com cada interlocutor emergindo como sujeito. Esta experincia precoce da criana vai favorecer a sua insero na linguagem, cujo primeiro tempo se notabiliza pelo reconhecimento e apropriao dos padres prosdicos percebidos. Com base nessa suposio, ser investigado se a instalao de quadros patolgicos como o autismo pode estar associada ausncia dessa experincia no incio da vida. Faz parte ainda do trabalho identificar se o conjunto dos elementos que compem o dilogo (discurso oral) construdo interativamente pelos dois participantes (me e beb) pode ser considerado um gnero textual.

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Comunicaes Coordenadas

Comunicaes Coordenadas

CC 01A

AS FRMULAS E QUESTES DE CORPUS EM ANLISE DO DISCURSO


SIRIO POSSENTI (Coordenador) CARLA DA SILVA LIMA DIEGO APARECIDO ALVES GOMES FIGUEIRA MARCELA FRANCO FOSSEY
Em sociedades como a nossa, circulam muitas frmulas (palavra que tem diversos sentidos), muitas delas mais tradicionais, com sentidos densos, como provrbios, aforismos e alguns slogans. Outras tm menor durao no tempo, como manchetes e algumas expresses ligadas poltica (mensalo, lulismo, este um pas de todos), questo que obrigaria a considerar relaes entre discurso e histria. Ao lado delas, h expresses populares, de forte contedo cultural, mas tambm ideolgico, bordes ligados a programas de TV ou de rdio, ou a eventos muito comentados (como competies esportivas). Debates culturais e de determinadas pocas tambm podem ser condensados em certas
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

expresses. Campanhas polticas ou educacionais, muito frequentemente, baseiam-se em slogans e outras frmulas, que so retomadas, debatidas, interpretadas, alteradas etc. Ao mesmo tempo em que tais formas exigem um aparato relativamente complexo de anlise, podem funcionar como corpus, ou, ainda mais claramente, como entrada em certos tipos de corpus que se revelam relevantes, discursivamente, em determinadas pocas, especialmente em fases aparentemente decisivas da histria, ou da histria de certos campos (como a literatura ou o jornalismo). Esta sesso de comunicaes coordenadas pretende analisar um conjunto dessas frmulas, algumas mais antigas, talvez duradouras, outras possivelmente transitrias, que ocorrem em campos diversos, com a finalidade de verificar que tipos de discursos condensam e para testar, de alguma forma, determinados conceitos da anlise do discurso, especialmente os desenvolvidos por Dominique Maingueneau. Sero consideradas expresses regionais gauchescas, frmulas ligadas a campos culturais (jornalismo, literatura, internet), campanhas educacionais (sexo seguro e direito vida sexual plena) e bordes de programas televisivos, em especial alguns com aspectos humorsticos. Alguns dos efeitos dessas frmulas so relativos a seu tom, e, portanto, implicam um certo ethos dos enunciadores, caminho pelo qual se relacionam estreitamente a esteretipos, sejam eles culturais, sejam ideolgicos.

FRMULAS: CULTURA E IDEOLOGIA


Srio Possenti
Universidade Estadual de Campinas
As introdues aos estudos de linguagem em geral tocam na questo lngua / cultura. Um dos tpicos a relao natureza / cultura, e os exemplos caractersticos so relativos ao lxico mais ou menos numeroso relativo a certos fenmenos, como a neve, ou a determinados animais, como os camelos. Outro corpus que revela de alguma forma relaes entre lngua
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COMUNICAES COORDENADAS

/ natureza / cultura so os provrbios, que exploram a avaliao de certas leis ou fatos, transpostos para outros domnios, morais ou comportamentais (filho de peixe peixinho , de pequenino que se torce o pepino, pau que nasce torto morre torto). Gauderiadas: a sabedoria gacha em frases definitivas, de L. A. Fischer e I. Abreu (Porto Alegre: Artes e Ofcios, 2004) organiza por temas um conjunto de frases que, expressam uma cultura, mas tambm ideologias, por exemplo, avaliando comportamentos, com base em comparaes entre objetos da natureza (rvores), animais (ces) ou grupos humanos (mulheres, filhos). Por exemplo, assanhado como mosca em charque, pior que pulga na virilha, mais bisbilhoteiro que filho de empregada. Com base na noo de frmula, muito valorizada em diversos trabalhos recentes, em filosofia, em anlise do discurso, em estudos culturais etc., este trabalho analisa um conjunto de frases constantes no livro mencionado, com o objetivo de verificar os seguintes aspectos: a) a relevncia para a cultura regional do objeto que base da comparao; b) os temas (morais, comportamentais etc.) que so avaliados nas referidas comparaes; c) a ideologia que tais comparaes expressam (machismo, regionalismo, racismo). O objetivo central ampliar os estudos sobre as frmulas em anlise do discurso, explorando um corpus habitualmente relegado a estudo de carter preponderantemente antropolgico.

O FIM DO LIVRO E O FIM DOS JORNAIS: FRMULAS E CIRCULAO DISCURSIVAS


Carla da Silva Lima
Universidade Estadual de Campinas / Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
A generalizao e expanso do uso das tecnologias de informao e comunicao digital, em diversos domnios da vida social, tm suscitado discusses sobre os deslocamentos e transformaes
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

provocados pela cultura digital, especificamente a multiplicao dos suportes digitais. A digitalizao de contedos, a ascenso do Twitter, a metamorfose tecnolgica gerada pelo livro eletrnico e pelos e-readers, a transformao do papel em bits menor unidade de informao que integra um computador coloca em evidncia o surgimento de uma nova paisagem midiolgica (Maingueneau, 2006) e acentua os debates em torno do futuro da indstria da informao. Cresce a circulao de discursos, particularmente no campo jornalstico, que apostam na subverso da mdia impressa pelos novos meios de produo da era digital e defendem que livros, jornais e revistas vo acabar. Considerando que os textos no so veiculados apenas por um suporte, mas por um mdium, conceito de natureza eminentemente discursiva, regulador dos procedimentos de organizao e distribuio do discurso, conforme Maingueneau (2006), interessa-nos a polmica que a transio entre o regime tradicional de dominao do impresso e um regime digital, em constante mutao, vem constituindo no campo jornalstico. Dentre os vrios desdobramentos assumidos por esta polmica, o presente trabalho analisa o modo como os enunciados o fim do livro, o fim dos jornais esto circulando em textos que discutem a questo dos novos mdiuns eletrnicos e digitais, bem como os efeitos que tais enunciados produzem no embate entre os diferentes posicionamentos discursivos envolvidos na discusso. Inscritos no campo terico da Anlise do Discurso, estamos assumindo que tais enunciados podem ser considerados como um referente social e tratados, portanto, a partir da noo de frmula, tal como proposta por Krieg-Planque (2003).

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COMUNICAES COORDENADAS

BORDES INSERIDOS EM PROGRAMAS DE TELEVISO


Diego Aparecido Alves Gomes Figueira
Universidade Estadual de Campinas
Tornou-se comum em programas de televiso que fazem algum tipo de combinao entre jornalismo e humor o uso de frases e expresses retiradas de contextos diversos como bordes em meio a suas reportagens que funcionam como espcie de piada interna entre o programa e seus telespectadores. Exemplos de programas desse tipo seriam o CQC, da TV Bandeirantes, o Pnico na TV, da RedeTV, e o Globo Esporte, da Rede Globo, transmitido para o estado de So Paulo. Em comum, esses programas apresentam o fato de que os bordes que tomaram para si so inseridos em um sofisticado jogo de edio, que interrompe o desenrolar tradicional do discurso para mostrar tanto o udio quanto a imagem da declarao que d origem ao bordo, muitas vezes sobrepondo os dois locutores. Propomos uma anlise de um desses bordes no Globo Esporte SP, a frase do tcnico Zagallo A sim, fomos surpreendidos novamente. Essa frase a mais significativa entre as vrias usadas na edio do programa, que, de to repetida em contextos diversos, passou a circular tambm fora do programa e em situaes que no se restringem temtica esportiva. Assim, com base nos estudos de Maingueneau (2005, 2006) sobre frmulas, destacabilidade e ethos, analisamos esse enunciado como indcio de tudo que compe o estilo desse telejornal esportivo, que vem se diferenciando dos demais programas de mesmo assunto da emissora por uma srie de prticas diferentes em relao linguagem televisiva. Entre essas prticas, podemos citar o abandono do uso do mecanismo de teleprompter e o enquadramento mais aberto, que conferem maior individualidade figura do apresentador, que assim passa a demonstrar um estilo pessoal mais marcado. A partir desse estilo pessoal, configura-se um novo ethos para o enunciador desse programa, a ser reiterado mesmo por outros apresentadores.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

SEXO, CAMISINHA E SAMBA: FRMULAS E ESTERETIPOS EM CAMPANHAS DE EDUCAO SEXUAL


Marcela Franco Fossey
Universidade Estadual de Campinas
Vivemos em um mundo em que educar as pessoas para exercerem sua sexualidade de modo positivo parece ser uma necessidade evidente e um dever de todo governo comprometido com os direitos humanos. Dentre as vrias estratgias adotadas pelo governo brasileiro, como a insero da orientao sexual no ensino fundamental e mdio e a distribuio de anticoncepcionais nos postos de sade, esto as campanhas de preveno ao contgio pelo HIV realizadas anualmente por ocasio do carnaval. Essas campanhas so compostas por vdeos curtos, jingles, folders e outros materiais que buscam conscientizar a populao a respeito da importncia da prtica do sexo seguro e, para tanto, fazem circular abundantemente o slogan use sempre camisinha. Uma das caractersticas que mais chama a ateno nestes materiais a maneira bastante explcita e, em boa medida, sem preconceitos, com que a atividade sexual tratada, como no jingleCom 1, com 2 ou com 3/ Com camisinha eu vou, sem camisinha eu no vou!/ Com homens, mulheres, no sei/ Com camisinha eu vou, sem camisinha eu no vou (Carnaval/2008). Vemos, assim, que ao menos nessas campanhas, o slogan use camisinha (e variantes, como faa sexo seguro), remete a um certo imaginrio social a respeito do que sejam i) o carnaval no Brasil e ii) jovens e adultos sexualmente ativos. Meu objetivo, neste trabalho, demonstrar como esse slogan condensa uma ideologia a respeito das prticas sexuais dos indivduos e como ele est associado circulao de alguns esteretipos. tambm discutir o papel desta categoria de anlise (desenvolvida por diversas disciplinas, em especial pelas cincias sociais) nos estudos discursivos. Para tanto, recorro aos trabalhos de Maingueneau (2006), Krieg-Planque (2007) e Amossy & Pierrot (1997).
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COMUNICAES COORDENADAS

CC 02A

A REPRESENTAO E A IDENTIFICAO EM DIFERENTES GNEROS DISCURSIVOS


MARIA APARECIDA RESENDE OTTONI (Coordenadora) LUCIANE CRISTINA ENEAS LIRA LUZIA RODRIGUES DA SILVA MARIA CECLIA DE LIMA
Esta sesso coordenada rene pesquisadoras interessadas nas contribuies da Anlise de Discurso Crtica (ADC) e da Lingustica Sistmico-Funcional (LSF) para a investigao de questes discursivas e sociais. Trs dessas estudiosas so vinculadas ao Grupo de Pesquisas e Estudos em Anlise de Discurso Crtica e Lingustica Sistmico-Funcional do Instituto de Letras e Lingustica da Universidade Federal de Uberlndia. Os trabalhos apresentados nesta sesso voltam-se para a anlise da representao e da identificao em diferentes gneros que circulam na sociedade. Em dois deles, as pesquisadoras trabalham com gneros da mdia impressa; em outro, a estudiosa analisa textos de entrevista produzidos em pesquisa etnogrfica; e, em outro, a ateno volta-se para o gnero poema. As quatro pesquisadoras apiam-se no trip da proposta de Anlise de Discurso Crtica de Fairclough (2003), significados acional, representacional e identificacional, e nos pressupostos da Lingustica Sistmico-Funcional. Elas mostram a potencialidade do dilogo entre as duas teorias, o qual vem sendo cada vez mais reforado por Fairclough em diferentes obras (FAIRCLOUGH, trad. 2001, 2003; CHOULIARAKI & FAIRCLOUGH, 1999), por entender que a LSF profundamente preocupada com a relao entre a linguagem e outros elementos e aspectos da vida
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

social, e sua abordagem para a anlise lingustica de textos sempre orientada para o carter social dos textos. Assim, ela se coaduna com os princpios da ADC como teoria e mtodo centrados na anlise crtica do discurso, relacionando-o s prticas sociais e aos seus elementos.

ANLISE DA REPRESENTAO DE ATORES SOCIAIS NA MDIA IMPRESSA: UM OLHAR PARA O SIGNIFICADO REPRESENTACIONAL
Maria Aparecida Resende Ottoni
Universidade Federal de Uberlndia
Neste trabalho apresento resultados parciais do projeto de pesquisa intitulado OS GNEROS DA MDIA IMPRESSA: A REPRESENTAO DE FATOS E DE ATORES SOCIAIS, cujo objetivo geral investigar, nos gneros reportagem, notcia, editorial, artigo de opinio e carta do leitor, veiculados em jornais e revistas de circulao nacional, como se d a representao de um mesmo fato e dos atores sociais nele envolvidos. Para isso, adoto os pressupostos da Anlise de Discurso Crtica (ADC) e da Lingustica Sistmico-Funcional (LSF). A metodologia adotada de natureza qualitativa e de cunho analtico-descritivo-interpretativo. Neste estudo, investigo, em textos de gneros do jornalismo informativo e opinativo, a representao discursivo-semitica da candidata presidncia da repblica Dilma Rouseff. Considerando que o discurso pode ser entendido como modos de representar aspectos do mundo (FAIRCLOUGH, 2003, p. 124) e que tais aspectos podem ser representados diferentemente de acordo com a perspectiva adotada, analiso como as escolhas lexicais e imagticas contribuem para a construo de diferentes representaes em diferentes gneros. Por meio da anlise dessas escolhas, foi possvel identificar ora uma representao favorvel candidata, em que so ressaltadas suas qualidades, ora uma representao desfavorvel, que
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COMUNICAES COORDENADAS

evidencia aspectos negativos de Dilma. Acreditamos que esses diferentes modos de representar o ator social esto associados ao tipo de jornal e revista, ao pblico a que se destina, ideologia e ao posicionamento do/a produtor/a e do veculo de comunicao. Eles desempenham papel fundamental na vida social, pois contribuem para moldar o modo como os leitores/as-eleitores/as representam o mundo e, especialmente, a candidata petista e podem influenciar no resultado das eleies brasileiras em 2010.

DOLO MEU: A CELEBRIDADE NA REVISTA FEMININA PARA ADOLESCENTES


Luciane Cristina Eneas Lira
Universidade de Braslia
O mundo das celebridades recebe grande destaque nas revistas destinadas s adolescentes. Um simples olhar sobre as capas das edies permitem constatar o realce dado s figuras pblicas. Enquanto facilitadoras e amigas das garotas, tais revistas femininas assumem o papel de informar e guiar, tratando os tpicos que consideram relevantes para o dia a dia das meninas. Em geral, no parecem existir notcias mais importantes ou secundrias que as relacionadas com os dolos ou com os avanos na esttica ou moda. Desse modo, o enfoque dado a famosos nessas publicaes constitui uma das principais caractersticas que distinguem a revista para adolescentes das demais revistas femininas. A partir de consideraes tericas de Fairclough (2003), sobre os significados do discurso, e de Halliday (1976, 1978 e 1994), sobre as funes da linguagem, este trabalho ocupa-se da anlise do tratamento dado constituio de um dos tpicos mais recorrentes no discurso de publicaes femininas destinadas s jovens brasileiras: a celebridade. So aqui analisadas edies das revistas Atrevida, Atrevidinha, Capricho, Loveteen, Teen Mania e

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Todateen. Os resultados permitem constatar que a figura do dolo acionada para legitimar posturas normatizadas, para impressionar e emocionar a leitora, envolvendo-a em uma atmosfera de identificao marcada pela aproximao entre celebridade e garota, e desta com a redao. Assim, as imagens pblicas de homens e mulheres que traduzem ideais de juventude e sucesso colaboram para a normatizao de regras de boa conduta, que objetivam recompensas imediatas e individuais.

AS PROFESSORAS: ENTRE OS DOMNIOS PBLICO E PRIVADO


Luzia Rodrigues da Silva
Universidade Federal de Gois
Com este trabalho, proponho-me a apresentar um recorte de uma pesquisa - de carter metodolgico qualitativo e etnogrfico - realizada em escolas do Ensino Bsico. Analiso textos de entrevista proferidos por professoras e indico os modos como elas se auto-representam e representam as/ os estudantes, bem como as implicaes dessas representaes para a construo de suas identidades. Para essa investigao, como suporte terico-metodolgico, recorro Anlise de Discurso Crtica (Chouliaraki e Fairclough, 1999 e Fairclough, 1992 e 2003) e Lingustica SistmicoFuncional (Halliday, 1994). Parto da perspectiva de que a linguagem prtica social e, como tal, configura-se um sistema aberto (Chouliaraki e Fairclough, 1999), que, dialeticamente, interage com os vrios domnios da vida social. Defendo que a construo do discurso das professoras est associada aos significados do seu mundo social. Dessa maneira, enfatizo que elas interiorizam valores, crenas, desenvolvendo modos de resistir ou de consentir aos efeitos do poder (Foucault, 1979). Esse pressuposto est relacionado concepo de que, ao realizar o discurso em situaes sociais, as pessoas, ativamente, constroem suas identidades. Na anlise, interpreto aspectos ideolgicos, identificando como as aes e as
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COMUNICAES COORDENADAS

atividades humanas so representadas no discurso e como as professoras posicionam-se e so posicionadas. Indico que essas profissionais encontram-se entre os domnios dos mundos pblico e privado, pois, apesar de assumirem discursos emancipatrios, ainda, interiorizam discursos que expressam as relaes sociais do domnio domstico.

ANLISE DE DISCURSO CRTICA E UMA DAS POSSVEIS INTERFACES COM A LEI 10.639/03: A ANLISE DE GNEROS DISCURSIVOS
Maria Ceclia De Lima
Universidade Federal de Uberlndia
Esta comunicao tem como objetivo a apresentao da representao do negro no poema As faltas do negro, como forma de contribuir para a implementao da lei 10.639/03, que torna obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira.(...), bem como a apresentao da luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, resgatando a contribuio do povo negro nas reas social, econmica e poltica pertinentes Histria do Brasil. Tudo isso deve ser dar em todo o currculo escolar, em especial, nas reas de Educao Artstica e de Literatura e Histria Brasileiras. Por isso, justificamos o nosso trabalho, pois, por intermdio dele, desvelamos ideologias presentes na representao que podem contribuir para a no emancipao de povos subjugados; bem como apresentamos a Anlise de Discurso Crtica (ADC), que profcua para trabalhos crticos no contexto escolar. Alm do arcabouo terico da ADC, empregamos tambm a Lingstica SistmicoFuncional (LSF). A ADC, por considerar a linguagem como prtica social e por ser teoria e mtodo que, a partir de um problema no discurso, prope um roteiro de anlise para desvelar as ideologias subjacentes, o que pode ser uma forma de luta, de resistncia e de emancipao,

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

por fornecer subsdios para que as pessoas tomem conscincia de discursos que as subjugam. A LSF, por considerar a linguagem em uso nos mais diversos contextos e por oferecer categorias analticas que so profcuas para a anlise de gneros. Nossa anlise, que se soma a outras, apontam para representaes negativas do negro brasileiro em um passado remoto, o que ainda reflete na constituio de sua identidade na contemporaneidade.
CC 03A

ANLISE TEXTUAL DOS DISCURSOS E PERSPECTIVA TEXTUALINTERATIVA: QUESTES TERICAS E METODOLGICAS A PROPSITO DE UM DISCURSO POLTICO
LUIS PASSEGGI (Coordenador) CLEMILTON LOPES PINHEIRO MARIA DAS GRAAS SOARES RODRIGUES MARISE ADRIANA MAMEDE GALVO
A sesso coordenada apresenta e problematiza diversas categorias de anlise do texto / discurso propostas pela Anlise Textual dos Discursos ATD (Adam, 2008) e pela perspectiva textual interativa (Jubran; Koch, 2006), em torno de um mesmo discurso poltico: o discurso de renncia de Severino Cavalcanti ao cargo de deputado federal e, portanto, Presidncia da Cmara de Deputados, proferido em 21/09/2005. As categorias da ATD focalizadas so: a responsabilidade enunciativa (Adam, 2008; Rabatel, 2008, 2009, 2010) e, correlativamente, a noo
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COMUNICAES COORDENADAS

de quadro mediativo (Guentchva, 1994). Tambm, analisam-se as representaes discursivas (do locutor, do interlocutor e dos temas tratados). Na perspectiva textual-interativa, examina-se a correlao entre a estrutura sequencial e a organizao tpica do texto, assim como o sentido global do pronunciamento do deputado Severino Cavalcanti, e as conexes textuais entre as partes constituintes do todo, por meio da categoria de centrao. A anlise de um mesmo texto de diferentes pontos de vista permitir identificar convergncias e complementaes entre a ATD e a perspectiva textual-interativa, num dilogo terico e metodolgico relevante para o enriquecimento de ambas as perspectivas.

AS REPRESENTAES DISCURSIVAS NA PERSPECTIVA DA ANLISE TEXTUAL DOS DISCURSOS


Luis Passeggi
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
A Anlise Textual dos Discursos ATD (Adam, 2008) prope a noo de representao discursiva (Rd) para abordar o nvel semntico do texto. Uma Rd mnima expressa por uma proposio enunciada um enunciado mnimo e corresponderia ao seu contedo referencial (Adam, 2008, p. 104-115). Tipicamente, em um texto, uma representao discursiva construda por um conjunto de proposies, no necessariamente contguas e que, portanto, podem remeter estruturao no linear do texto. Mais exatamente, a Rd pode ser entendida como a imagem de um contedo referencial. O termo imagem enfatiza que um contedo referencial, no neutro ou objetivo, mas sempre categorizado e simbolizado pela linguagem. Todo falante tem a capacidade de conceitualizar ou perspectivar linguisticamente uma mesma cena ou
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

situao, de diferentes maneiras, dependendo de suas escolhas lexicais, gramaticais e composicionais de textualizao ( um princpio da lingustica cognitiva, cf. Langacker, 2008; Geeraerts; Cuyckens, 2007). Sugerimos que um texto apresentaria, alm de uma representao discursiva global, trs Rds, ou grupos de Rds principais: Rd do locutor / Rd do interlocutor / Rd dos temas tratados. Cada uma delas pode desdobrar-se, por sua vez, em outras mais especficas, especialmente no que se refere aos temas. Essas Rds seriam construdas por operaes como Tematizao, Aspectualizao e Relao (utilizadas por Adam para tratar do perodo descritivo), s quais acrescentamos a operao de Predicao. Para exemplificar as noes discutidas, utilizamos um discurso poltico, o discurso de renncia de Severino Cavalcanti ao cargo de deputado federal e, portanto, Presidncia da Cmara de Deputados, proferido em 21/09/2005.

SEQUENCIALIDADE E TOPICALIDADE: CONVERGINDO PRESSUPOSTOS PARA DESCRIO DOS TEXTOS


Clemilton Lopes Pinheiro
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Neste trabalho, pretendo estabelecer uma correlao entre os postulados da Anlise textual dos discursos (ADAM, 2008) e da Anlise textualinterativa (JUBRAN, 2006), relativamente questo da composicionalidade dos textos. Na perspectiva de Adam (2008), a sequencialidade, ou seja, a constituio do texto em sequncias representa um dos planos de organizao da textualidade. A sequncia designa uma unidade textual que se comporta como uma rede relacional hierrquica. Uma sequncia apresenta relaes internas, j que seus elementos constituintes se apresentam como interdependentes entre si. Por outro lado, ainda
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COMUNICAES COORDENADAS

que dotada de uma relativa autonomia, no pode deixar de estar em relao com o todo maior de que faz parte, o prprio texto. J para Jubran (2006), o texto se organiza em tpicos (convergncia de um assunto proeminente). A organizao tpica pode ser observada em dois nveis: no plano hierrquico e no plano linear. No plano hierrquico, os segmentos textuais se desdobram em supertpicos e subtpicos, dando origem a quadros tpicos, caracterizados, obrigatoriamente, pela centrao num tpico mais abrangente e pela diviso interna em tpicos co-constituintes; e, possivelmente, por subdivises sucessivas no interior de cada tpico co-constituinte. No que diz respeito ao plano linear, dois processos bsicos caracterizam a distribuio dos tpicos: a continuidade e a descontinuidade. Tomando, portanto, como base esses postulados, o objetivo do trabalho tentar uma associao entre a organizao tpica e a organizao sequencial, tendo em vista a compreenso de processos globais de composio dos textos. A questo discutida a partir da anlise de um texto emprico: o discurso de renncia de Severino Cavalcanti.

A RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO DISCURSO DE RENNCIA DE SEVERINO CAVALCANTI


Maria das Graas Soares Rodrigues
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Com este trabalho propomo-nos a discutir luz da Anlise Textual dos Discursos (ADAM, 2008), subsidiando-nos na Lingustica de Texto (ADAM, 2008a; 2008b) e na Lingustica da Enunciao (RABATEL, 2008, 2009, 2010), a responsabilidade enunciativa no discurso de renuncia de Severino Cavalcanti. Para tanto, tambm ser relevante a noo de quadro mediativo proposta por Guentchva (1994). Nesta direo, os dados se constituem da verso das notas taquigrficas e de duas verses publicadas na mdia (Folha de so Paulo e Folha online) do referido

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

discurso. Buscaremos responder s questes: que vozes subjazem voz de Severino Cavalcanti? Severino Cavalcanti faz remisses explcitas a que vozes? Trata-se de responsabilidade enunciativa ou de quase responsabilidade enunciativa? Para responder a essas questes, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar a responsabilidade enunciativa subjacente e explcita ao discurso, objeto de anlise. Em suma, a anlise revela que Severino Cavalcanti remete a outras vozes (Euclides da Cunha, deputados e passagens bblicas, entre outras) a fim de construir um perfil positivo de sua imagem de homem honesto. Igualmente, apresentaremos a imagem que ele projeta do homem dedicado famlia, desde a infncia difcil que viveu, tendo em vista sua origem no seio de uma famlia pobre, at seu casamento Catharina Amlia que vem de origem rica.

A ESTRUTURAO CONFIGURACIONAL DO TEXTO: UM ESTUDO ACERCA DA MACROESTRUTURA SEMNTICA NO DISCURSO DE RENNCIA DE SEVERINO CAVALCANTI
Marise Adriana Mamede Galvo
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Uma forma de guiar a compreenso de um texto estabelecer um ttulo em sua produo ou deduzi-lo a partir da leitura ou audio. A discusso de Adam (2008) no que concerne estruturao configuracional do texto, na perspectiva da ATD (Anlise Textual dos Discursos), na qual nos inspiramos neste trabalho, privilegia a noo de tpico enquanto macroestrutura semntica, que pode ser definida pela pergunta rudimentar: sobre o que estamos falando? A resposta pode provisoriamente traduzir que estamos falando de algum, ou de alguma coisa, explicita ou pressupostamente. Nesta direo, o autor
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COMUNICAES COORDENADAS

menciona que o ttulo um anncio do sentido global do texto; e que a estruturao macrossemntica pode ser aplicada tanto totalidade do texto, como s suas partes. Alm das pesquisas de Adam (2008), h outras igualmente significativas sobre este tema, com as quais podemos dialogar, entre elas destacamos as investigaes na tica textual-interativa (Jubran, 2006). Mesmo adotando categorias de anlise diferentes, possvel reconhecer que ao anunciarmos ou deduzirmos um ttulo, que resume semanticamente determinado contedo, estamos lidando com a centrao, um dos traos definidores do tpico discursivo. Nesse sentido, a discusso que realizamos objetiva descrever e analisar o sentido global do discurso/pronunciamento do Deputado Severino Cavalcanti, bem como as conexes estabelecidas textualmente entre as partes constituintes desse todo, por meio da centrao.
CC 04A

A CONSTRUO DISCURSIVA DA IMAGEM DE SI, DO OUTRO E DE PRTICAS SOCIAIS


MARIA CLARA MACIEL DE ARAUJO RIBEIRO (Coordenadora) MANUELLA FELICISSIMO MARIANA RAMALHO PROCPIO RENATA APARECIDA TOLEDO FLORENCIO
Esta sesso constituda por trabalhos que giram em torno do tema da construo de imagens no discurso imagens de si, do outro, imagens de prticas sociais. A partir de distintas e complementares contribuies tericas (BARROS 1999, CHARAUDEAU 2008, MAINGUENEAU 2005)
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

refletiremos sobre a forma a partir da qual uma presena imagtica vai se corporificando nos textos, tornando-se apreensvel e perceptvel, apesar de no necessariamente explcita no intradiscurso. Para Grice (1966), a noo de imagem se diferencia da de representao na medida em que a ltima relativa especificamente a A e B, enquanto a primeira diz respeito ao que est visvel no texto. Delineando o (in)visvel, o discurso, ento, vai edificando imagens que determinam o lugar de interpretao a partir do qual ele espera ser lido. Trata-se de imagens que se do a partir de esteretipos e do olhar do outro; imagens que se constroem a partir de historicidades e memrias discursivas; imagens que se estabelecem por meio da reivindicao de pares conceituais que se opem; imagens que se edificam a partir da negao do simulacro do outro, como poderemos demonstrar nessa sesso. O estudo de imagens tem se revelado como um campo fecundo e promissor na Anlise do Discurso.

SURDOS VS DEFICIENTES AUDITIVOS: RESTRIES SEMNTICAS NA CONSTRUO DE IMAGENS DE SI E DO OUTRO


Maria Clara Maciel de Arajo Ribeiro
Universidade Federal de Minas Gerais
Partindo do princpio de que um discurso no circula em qualquer lugar, no toma livremente uma forma genrica qualquer e que no interpretado de qualquer maneira por qualquer um, Possenti (2009) caracteriza a Anlise do Discurso como um conjunto de teorias sobre as restries que um discurso sofre em sua constituio. Neste estudo, para refletir sobre as restries que operam na construo de imagens de si e do outro produzidas por surdos universitrios, partiremos sobretudo dos estudos desenvolvidos por Maingueneau (2005). Atravs da anlise de textos escritos por surdos universitrios sobre o significado da surdez,
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COMUNICAES COORDENADAS

buscamos delinear duas imagens identitrias que se confrontam: a imagem de surdo (si) e a de deficiente auditivo (outro). Na anlise dos dados, entre outras questes, percebemos que h, entre as figuras surdo e deficiente auditivo, um critrio de avaliao ideolgica (BAKHTIN, 2006) determinante, assim como o estabelecimento de uma fronteira identificatria entre si (surdo usurio de libras) e o outro (deficiente auditivo adepto s prticas de reabilitao). As imagens delineadas a partir de tais figuras apontam para a construo de dois cenrios distintos e para uma espcie de ascenso entre eles: os sujeitos passam de deficientes auditivos a surdos quando conhecem a lngua de sinais e se inserem na chamada comunidade surda. Deficiente auditivo ou surdo so, assim, momentos distintos dos mesmos sujeitos. No primeiro momento vemos construdas as imagens de opesso e solido, que constroem ethos de sujeitos amargurados; no segundo, as imagens de liberdade e coletividade, que constroem ethos de sujeitos bem resolvidos. As principais restries semnticas que operam nesses discursos so, portanto, de ordens identitrias: os sujeitos se definem a partir da negao do simulacro do seu outro outro que, no sem coincidncia, constitui(u) o eu.

ONTEM E HOJE: IMAGENS DA LEITURA E DO LEITOR ESCOLAR


Manuella Felicssimo
Universidade Federal de Minas Gerais
O que significa ler? Ler um ato de decodificao, interao entre autor e leitor do texto, construo de sentido. Estas so algumas respostas que encontram sua legitimidade em contribuies e momentos diversos dos estudos acerca da leitura no campo da lingustica. Aqui entendemos que a leitura um discurso e que, por isso, sofre todas as restries impostas a ele. Isso significa dizer que a leitura algo flutuante ao longo do tempo

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

e dos espaos por onde circula, sendo configurada de acordo com estes tempos e espaos em virtude do controle que os mesmos estabelecem para esta prtica. Deste processo, a leitura vai se constituindo e sendo concebida como uma atividade distinta; um discurso que carrega valores diferentes de acordo com a esfera sociocomunicativa de onde advm. Isso nos permite inferir que a imagem da leitura hoje no mesma da leitura em tempos pretritos; mais que isso, a leitura no se configura de igual modo em todo lugar nem mesmo na contemporaneidade. Diante de tal quadro procuramos conhecer a imagem do leitor escolar, mais precisamente, do leitor do ensino mdio. A anlise de manuais didticos de lngua portuguesa nos permitiu contemplar a imagem de uma leitura utilitria, extremamente pragmtica, comprometida com a formao cidad e com a insero do sujeito leitor no mundo do trabalho. O leitor se constitui como aquele sujeito que deseja se apoderar desse valor utilitrio (valores da ordem do inteligvel), conforme Barros (1999), tendo em vista o que estes valores significam socialmente. Tecendo alguns contrapontos com as imagens do leitor em outros tempos, tambm no contexto escolar, procuraremos identificar as semelhanas e diferenas dessas imagens a fim de conhecermos melhor a memria desse discurso, que a leitura, a partir do sujeito que l.

RELAO E IMAGENS DE CAMPO E CIDADE NOS QUADRINHOS DE CHICO BENTO


Mariana Ramalho Procpio
Universidade Federal de Minas Gerais
O presente trabalho procura analisar a construo de imagens relativas ao universo rural e ao universo urbano, utilizando como objeto de investigao histrias em quadrinhos do personagem Chico Bento, de Maurcio de Sousa. Por meio de uma anlise do discurso de 11 narrativas

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COMUNICAES COORDENADAS

que tratassem do modo de vida do campo e da cidade, buscamos identificar os principais imaginrios que constituam discursivamente a imagem de campo e cidade na perspectiva da Maurcio de Sousa Produes. Nosso referencial terico metodolgico foi fornecido pelas contribuies de Charaudeau (2007; 2008), no que tange principalmente a questo dos imaginrios e sobre a organizao discursiva; e pelos trabalhos de Amossy (2005), sobre a construo da imagem de si nos discursos. Por meio de nossas anlises, podemos dizer que a estruturao narrativa e descritiva do discurso de Chico Bento procurou expressar a relao entre campo VS cidade a partir de pares conceituais opositores, tais como, tranqilidade VS confuso, trabalho VS preguia e, notadamente, na oposio razo VS intuio. As imagens atribudas ao campo e cidade foram provenientes dessa oposio central: na cidade, h o produto da racionalidade, a tecnologia; no campo, h a sensibilidade e a intuio, dissociadas da racionalidade. O espao scio-cultural campo apresentase como uma referncia paradisaca, no qual homem e natureza convivem harmonicamente. J o espao scio-cultural cidade marcado pela modernidade e pela tecnologia.

DEN SELVAGEM: ESTERETIPOS NA CONSTRUO DA IMAGEM DO BRASIL


Renata Aparecida Toledo Florencio
Universidade Federal de Minas Gerais
Desde o incio da sua histria, o Brasil constitudo pela fala e pelo olhar do outro. A carta do escrivo Pero Vaz de Caminha ao rei Dom Manuel de Portugal, em maio de 1500, o primeiro documento, institucionalmente estabelecido e socialmente referendado, em que se noticia a descoberta do territrio brasileiro. Neste documento, Caminha inclui, entre outras, informaes sobre a natureza brasileira, relatando que (...) de ponta

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

a ponta, tudo praia... muito ch e muito formosa (...). Por fora deste processo de ser falado por outro, a identidade brasileira vai se constituindo por aquilo que Ferreira (1993) chama de tica estrangeira, ou seja, nas palavras da autora: Assimilamos os sentidos assim produzidos pelas muitas vozes que nos definem e os incorporamos ao funcionamento imaginrio da sociedade (Ferreira, 1993, p. 69). No presente trabalho, pretendemos levantar algumas questes a partir dos efeitos de sentido produzidos pelo uso de esteretipos tomados como referncia na construo da imagem do Brasil. Para tal, analisaremos a reportagem den selvagem, veiculada na revista francesa Vogue, edio junho/julho de 2005, por ocasio do ano do Brasil na Frana. Partiremos das operaes de nomeao e de qualificao do processo de semiotizao do mundo (Charaudeau, 2008), enquanto operaes de construo de sentidos. Para que ocorra a semiotizao do mundo, so necessrios dois processos: o processo de transformao e o processo de transao. Como veremos, das quatro operaes constitutivas do processo de transformao a identificao, a qualificao, a ao e a causao as duas primeiras, de maneira especial, se adequam ao objetivo deste trabalho, ajudando-nos a desvelar os sentidos implcitos que imobilizam a imagem do Brasil dentro de um cenrio ednico, pr-capitalista e pr-civilizatrio.

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COMUNICAES COORDENADAS

CC 05A

ANLISE DE DISCURSO CRTICA E SITUAO DE RUA


DCIO BESSA (Coordenador) MARIA AVELINA DE CARVALHO THERESA CHRISTINA JARDIM FRAZO VERA LCIA GUIMARES SOUZA
A Anlise de Discurso Crtica (ADC) um paradigma de investigao na lingustica que se relaciona intrinsecamente s investigaes sociais. O compromisso de tratar de questes que envolvem a sociedade, objetivando contribuir para transformaes, algo basilar para a ADC. So essas algumas das razes para tratar de situao de rua e compreender sua transitoriedade, suas marcas da contradio capitalista, sua relao com trabalhos humanos, sua relao com a linguagem. Essa Sesso de Comunicao Coordenada abordar a relao entre a ADC e a situao de rua ao enfocar questes discursivo-sociais que envolvem o recolhimento de materiais reciclveis e a situao de estar vivendo nas ruas (por vezes dormindo nas mesmas). Theresa C. J. Frazo desenvolve anlises de Cartas redao de jornais dirios e destaca marcas da desigualdade e de usos da linguagem contra pessoas em situao de rua. Maria Avelina de Carvalho trilha um caminho etnogrfico para tecer suas anlises lingustico-sociais, passando da rotina de catao de materiais reciclveis at a catao/ construo de projetos de vida. Veralcia G. de Souza apresenta suas reflexes com base em uma entrevista com uma mulher que trabalha recolhendo material reciclvel em condio desfavorvel por conta da prefeitura. Por fim, Dcio Bessa discute a representao de agentes sociais com base em entrevistas semiestruturadas e com o foco nas amplas relaes estabelecidas socialmente por meio da linguagem.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

DISCURSO, AGENTES SOCIAIS E SITUAO DE RUA


Dcio Bessa
Universidade do Estado da Bahia
As formas de representar pessoas interferem nas formas de relacionamento, de tratamento, de enxergar a si e de enxergar a outrem. A problemtica da situao de rua no Brasil envolve cidados e cidads, quer estejam vivendo nas ruas ou no. Este trabalho desenvolve reflexes sobre a representao de agentes sociais que se relacionam direta ou indiretamente situao de rua, por esse motivo demanda fundamentao terico-metodolgica em uma perspectiva qualitativa e que passa pelo vis discursivo ao tratar de ideologia (Thompsom, 1995), de discurso como construo/ representao (Fairclough, 2003, 2009), de representao de atores sociais (van Leeuwen, 1997, 2008). A considerao das prticas sociais torna-se um elemento basilar para esse trabalho, pois a linguagem se relaciona com a sociedade de maneira inequvoca. Dessa forma, entender as prticas em suas relaes discursivas e no-discursivas (Chouliaraki e Fairclough, 1999) fundamental. Com base em uma anlise discursivo-crtica de diferentes entrevistas semiestruturadas, os resultados apontam um processo de mudana discursiva que convive com sustentaes discursivas do problema social. Classificao, genericizao e diferenciao (van Leeuwen, 1997) so algumas das maneiras de representar agentes sociais que emergem do corpus e vm imbricadas com perspectivas ideolgicas. No contexto da situao de rua, os sentidos atribudos a cidados, a polticos, sociedade e a pessoas, que a priori so normais, apresentam-se como elementos que precisam ser questionados para uma melhor compreenso e ao quanto a essa realidade social.

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COMUNICAES COORDENADAS

CATAR MATERIAIS RECICLVEIS E CATAR SONHOS: UMA PERSPECTIVA ETNOGRFICA


Maria Avelina de Carvalho
Universidade de Braslia
O trabalho tem como enfoque a perspectiva de investigao interpretativista, a qual se desenvolve, mais especificamente, com orientaes metodolgicas que adotam uma abordagem de natureza qualitativa: a pesquisa etnogrfica. Observam-se, dessa forma, as aes sociais de sujeitos no contexto de um grupo de Catadores de Materiais Reciclveis os conhecidos Catadores de Papel , com o objetivo de interpretar o comportamento desses sujeitos em sua rotina de catar materiais nas ruas e de separar, de prensar e de reciclar esse material em seu local de trabalho, ou seja, em uma cooperativa, em uma associao, em um depsito e em um lixo. Os resultados desses estudos/observaes tm propiciado a percepo das estratgias comunicativas em um grupo social de cultura oral, que pertence a uma sociedade urbana letrada e tm sua relao com o texto escrito na rotina de catar. Ao mesmo tempo, evidencia-se o modo como se d essa relao diariamente na leitura da vida e dos sonhos de catar uma vida mais digna, nas prticas de uma leitura social, no dia a dia de cada catador. No trabalho de campo, o carter dinmico da atividade investigativa deve-se interao entre pesquisadora e participantes da pesquisa, o que possibilita reciprocidade e inferncias entre os sujeitos.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

A EXCLUSO SOCIAL EXPOSTA NAS CARTAS REDAO


Theresa Christina Jardim Frazo
Universidade de Braslia / Universidade de Pernambuco
O trabalho tem o objetivo de identificar o tratamento dispensado aos moradores de rua em cartas enviadas a jornais, quando o leitor reflete o discurso da imprensa escrita e expe a prpria observao e a sua interpretao dos fatos cotidianos, e vai alm ao descrev-los, o que resulta em comentrios constituintes de um novo discurso. Como se fora tambm um jornalista, desta feita liberto de vnculos trabalhistas e das amarras profissionais, ele usa uma linguagem mais incisiva e marcada pela presena de disfemismos. A Anlise do Discurso Crtica e a Lingustica Sistmico-Funcional subsidiam a pesquisa na seo cartas redao de jornais dirios, que encontra suporte, em termos de microanlise, nas metafunes, no modelo analtico de Valorao (Appraisal Systems), e na interpretao das escolhas lexicais. Os resultados demonstram que os fatos narrados pelos leitores sobre esses excludos sociais apresentam traos ideolgicos na sua construo simblica, repetem esteretipos e so marcados pela contundncia verbal. A anlise dessas cartas torna possvel descrever e interpretar os usos da linguagem, bem como os valores que perpassam discursos constituintes e constitudos. Isso evidencia que pelo discurso que o poder pode ser desafiado, mantido, controlado ou alterado, sobretudo, quando fatores de realidades sociais se relacionam dialeticamente com elementos no-discursivos.

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COMUNICAES COORDENADAS

O PODER PBLICO SE NEGA A VER, MAS A FOME CHEGA


Vera Lcia Guimaraes de Souza
Universidade de Braslia
Este trabalho procura apresentar a situao socioeconmica e poltica em que catadores de materiais reciclveis de uma cidade no interior de Mato Grosso se encontram. Existe uma cooperativa que est se esfacelando por falta de apoio poltico do atual prefeito que proibiu a catao de material reciclvel no depsito de lixo urbano da cidade. Com esta proibio, os catadores no tm como se manter, e, ainda menos, manter a cooperativa que tem gastos de manuteno. Dentro dessa problemtica, por meio de uma entrevista gravada em udio (em 2010), esta pesquisa busca desvelar as representaes de uma catadora sobre seu trabalho, sobre a cooperativa e sobre a atitude do prefeito de proibir a coleta de material reciclvel do depsito de lixo urbano da cidade. O embasamento terico-metodolgico considera os trabalhos de Fairclough (2003) e de Halliday (2004), compartilhando o uso do sistema de Modo (Sujeito + Finito) e Resduo, Metafuno Interpessoal, e as discusses realizadas por Fairclough acerca de ideologia e de relao de poder. A anlise do sistema de Modo no discurso da catadora revela que ela se v como um ser margem da sociedade, abandonada pelo poder pblico, com seu rendimento mensal em baixa e sem entender o motivo que fez o prefeito tomar tal atitude.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

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DISCURSO, REPRESENTAES E CONSTRUO RETRICA


EDUARDO L PIRIS (Coordenador) CARLOS ALBERTO MAGNI CLEONICE MENDES DA SILVA RAMOS MARGIBEL ADRIANA DE OLIVEIRA
Partindo do princpio de que o mundo construdo retoricamente em suas redes de relaes e que isto se d no confronto com as diferenas que agem umas sobre as outras, a presente Sesso de Comunicao Coordenada tem por objetivo apontar essa trama de procedimentos retrico-argumentativos em algumas das manifestaes discursivas em circulao na sociedade. Os apresentadores dessa Sesso pertencem ao GERAR (Grupo de Estudos de Retrica e Argumentao), coordenado pela Profa Dra Lineide Salvador Mosca, que se volta para o estudo das diversas Teorias da Argumentao em desenvolvimento em nossos dias, levando em considerao as origens das sistematizaes no campo da Retrica, ou seja, o seu passado greco-latino. Iniciaremos pela representao do discurso poltico no discurso miditico, voltando-nos dcada de 1960 com o exame de coberturas jornalsticas de ocorrncias relativas deposio do ento Presidente, vistas em dois jornais de grande circulao nacional, o Correio da Manh e O Globo. Em outro trabalho, abordaremos a representao do discurso jurdico no discurso jornalstico, focalizando a anlise do ethos e do pathos em notcias jornalsticas sobre o processo jurdico do casal Nardoni. Voltandose a outro segmento do discurso miditico, o de revistas de negcios, a terceira comunicao desta sesso abordar as revistas Exame e poca NEGCIOS, para depreender suas operaes argumentativas, com base
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COMUNICAES COORDENADAS

no conceito de auditrio particular, tal como postulado pela Nova Retrica de Perelman. Por ltimo, um trabalho que se volta para a paisagem em sua discursividade, a fim de compreender os complexos fenmenos que permeiam a percepo e a significao da paisagem. A de natureza literria (paisageria) ser observada, em sua fora narrativa e retrica, em crnicas de Luiz Martins, no jornal O Estado de So Paulo. Como ponto comum a essas apresentaes, estaro subjacentes as crenas, intenes, eth, afetos e paixes que fazem o tecido discursivo das manifestaes em exame.

DISCURSO, ARGUMENTAO E JORNAL IMPRESSO: ANLISE DO ETHOS E DO PATHOS NAS PRIMEIRAS PGINAS DO CORREIO DA MANH E DO GLOBO
Eduardo Lopes Piris
Universidade Estadual de Santa Cruz / Universidade de So Paulo
Esta comunicao um recorte de nossa pesquisa de doutorado cujo objetivo central analisar os discursos dos dirios Correio da Manh e O Globo sobre a deposio do presidente Joo Goulart em abril de 1964, focalizando o papel do ethos e do pathos na construo dos efeitos de identificao entre esses jornais e seus leitores e na legitimao da enunciao de seus discursos. Nesta sesso, apresentaremos os resultados parciais desta pesquisa obtidos por meio de anlise de corpus constitudo com base nas primeiras pginas das edies de 2 a 4 de abril de 1964 dos dirios Correio da Manh e O Globo. Os procedimentos tericometodolgicos de nossa pesquisa fundamentam-se na Anlise do Discurso proposta por Maingueneau e na Teoria da Argumentao desenvolvida por Plantin e por Amossy. Sob essa tica, abordamos as noes de ethos e de pathos sob o enfoque discursivo-argumentativo, recorrendo, inicialmente, Retrica de Aristteles e, posteriormente, aos trabalhos de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Meyer, Plantin, Mosca, Amossy, Maingueneau e Charaudeau. Quanto ao estudo dos gneros do jornal impresso, apoiamo-nos em Bakhtin, Bonini, Mosca e Grillo. Nosso estudo observa, assim, a interrelao dos gneros que compem a primeira pgina e a constituem como um hipergnero discursivo, no qual a composio um fator de construo da identidade do jornal e de conquista da adeso do leitor aos seus posicionamentos. Por fim, conclui-se que a diferena entre a composio da primeira pgina desses jornais revela dois regimes de enunciao que legitimam posicionamentos discursivos controversos. Do discurso dO Correio da Manh, emergem sujeitos comprometidos com os fatos polticos de 1964, enquanto que, do discurso dO Globo, surgem sujeitos espectadores. Logo, participar ou assistir a tais fatos distingue o tipo de jornalismo praticado em 1964.

ARGUMENTAO E DISCURSO DA PAISAGEM. PAISAGERIA: O ETHOS CONSTRUINDO O MUNDO


Carlos Alberto Magni
Universidade de So Paulo
Este artigo parte do princpio de que o mundo cultural um reflexo da retoricidade presente nas relaes de alteridade. Se admitirmos a idia de que o mundo construdo retoricamente, podemos acompanhar as suas significaes ao explorar as tramas qrgumentativas que tecem o mundo. Dessa maneira, a Nova Retrica e os estudos da argumentao sero ferramentas para ampliar as discusses acerca dos fenmenos relativos paisagem cultural (PERELMAN & TYTECA). A paisagem um esquivo produto da conscincia humana (LOPEZ). Para a sua compreenso, ser exposto um modelo a partir da retrica e argumentao (CITELLI, KOCH; MOSCA). As textualidades que recebem esse tratamento heurstico (REBOUL) so crnicas de Lus Martins, produtor da imprensa paulista durante os anos de 1940 e 1980. O termo paisagem agrupa uma grande
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COMUNICAES COORDENADAS

variedade de conceitos em torno de sua significao, ele polissmico e associa-se a vastas percepes e idias (KLEIN;COLLOT). O objetivo especfico desse trabalho dar relevncia discursividade para a compreenso dos complexos fenmenos que permeiam a percepo e a significao de uma paisagem. Assim, da paisagem literria ser observada a sua fora narrativa e retrica (entendida como paisageria), uma fora discursiva explorada a partir das intenes do ethos que as produziu (MEYER). Esse modelo, a paisageria, ser reconhecido como uma textualidade discursiva, plena de sugestes, de tenses afetivas, de ausncias e presenas significantes (MAGNI). Assim, a paisagem como um discurso- poder veicular no apenas as imagens da paisagem sensvel, mas tambm crenas, intenes, afetos e paixes. Propomos uma sistematizao dessas paisagerias pelos seus recursos narrativos (BERTRAND). Assim, teramos paisagerias pragmticas (Lus \Martins, Enfim o sol,OESP, 06.02.1950), paisagens cognitivas (Lus Martins,Monumento s Bandeiras,OESP, 27.01.53) e paisagens patmicas (Lus Martins, Elegia de Maio,OESP, 28.05.1950).

REVISTAS IMPRESSAS DO MUNDO DOS NEGCIOS: OPERAES ARGUMENTATIVAS


Cleonice Mendes da Silva Ramos
Universidade de So Paulo
Este trabalho objetiva investigar construes retrico-argumentativas depreensveis dos textos impressos veiculados nas revistas de negcios EXAME e poca NEGCIOS. A argumentao ferramenta imprescindvel da Retrica e tem presena, em escalas distintas, em todos os textos/ discursos. Parte-se do princpio de que a razo de ser da argumentao alcanar consenso sobre divergncias em determinado ponto de vista. Na Retrica da atualidade, com o prestgio do auditrio particular, a argumentao do orador constitui-se, na prtica, dentro da teoria do

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

texto persuasivo. O auditrio particular constitudo por um indivduo ou um grupo segmentado de indivduos que detm crenas e valores mtuos: pblico ideal (target). De construo relativamente sistematizada, mantido pelo orador (enunciador) to prximo quanto possvel da realidade. Por meio dele, considerado espao facilitador na comunicao, o orador (enunciador) estabelece aproximao e acordo e obtm, mais facilmente, a adeso e o assentimento ao que propem suas teses, conforme preceitos de Perelman e Olbrechts-Tyteca, fundamentados na Nova Retrica. Essencial para o analista do discurso conhecer os recursos argumentativo-persuasivos ao admitir que o orador deles se serve especialmente com um auditrio particular no qual haja considervel homogeneidade de conhecimento e pleno partilhamento entre sujeitos envolvidos no ato comunicativo. Os postulados tericos das disciplinas Retrica (clssica), Nova Retrica, Semitica (greimasiana) e Anlise do Discurso sero adotados e tratados em interdependncia. Com os preceitos da Semitica, de par com os da Nova Retrica, cuja importncia vem-se consolidando no exame dos textos mais diversos, busca-se depreender efeitos de sentido ao tratar da tipologia da manipulao. Espera-se, com a proposta deste trabalho, chegar a resultados satisfatrios na anlise atenciosa dos textos, avanando um pouco mais nos estudos que envolvem estratgias argumentativo-persuasivas presentes nos textos das revistas do mundo dos negcios, nosso objeto de estudo.

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COMUNICAES COORDENADAS

O DISCURSO JORNALSTICO E A SENTENA INSTANTNEA DO CRIME: FORMAES DISCURSIVAS A RESPEITO DA NOTITIA CRIMINIS, SOBRE O PROCESSO DOS NARDONI
Margibel Adriana de Oliveira
Universidade de So Paulo
A notitia criminis (notcia do crime) e a formao do thos e do pthos no pronunciamento jornalstico constituem-se no tema central deste estudo, ou seja, analisar como o discurso da mdia antepe-se ao discurso jurdico. Enquanto corpus sero abordadas notcias sobre o processo do Casal Nardoni. Neste sentido, tomamos por base, inicialmente, a Anlise do Discurso (AD), como referencial terico, porque queremos observar como se d a construo do thos do discurso jornalstico sobreposto ao discurso jurdico, e pthos enquanto reflexo desta construo do discurso jornalstico, na observao de enunciados do auditrio universal. Outra rea que devemos tratar a do discurso jurdico, em virtude do tema da pesquisa: notitia criminis. Desta forma, temos de mencionar que a pesquisa estar voltada para as noes empreendidas, sobre a retrica e a argumentao, com base nos pressupostos de Aristteles (2000), Chaim Perelman (1993), Michel Meyer (2007) e Lineide Salvador Mosca (2004). Aps esta abordagem, sero tecidas consideraes sobre o discurso jurdico, mais especificamente, a rea de processo penal, para situarmos o tema, da notitia criminis, por isso, utilizaremos os tericos: Edgard de Magalhes Noronha (1990), Fernando Capez (2005) e Fernando Tourinho Filho (2008). No que diz respeito ao discurso da mdia sero estudados os autores Patrick Charadeau (2006), Maria do Rosrio Valencise Gregolin (2003), Lineide Salvador Mosca (2002) e Toms Albaladejo (2009). Assim, a partir dos postulados da retrica e da argumentao, bem como os do discurso jurdico, tais reas sero princpios norteadores fundamentais
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

para que possamos tecer comentrios, em virtude das superposies e dos imbricamentos que representam para o discurso da mdia, outro campo do nosso estudo.
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LEITURAS BAKHTINIANAS DE PRTICAS DISCURSIVAS EM DIFERENTES ESFERAS


MARIA DA PENHA CASADO ALVES (Coordenadora) MARLIA VARELLA BEZERRA DE FARIA ARACELI SOBREIRA BENEVIDES RENATA ARCHANJO
Esta sesso coordenada abriga trabalhos em lingustica aplicada voltados para diferentes prticas discursivas, em diferentes esferas, sob a perspectiva das concepes bakhtinianas que possibilitem a compreenso de estilo, leitura, subjetividade, produo do conhecimento em cincias humanas, ato tico, gnero discursivo e cronotopo.

GNEROS DISCURSIVOS E CRONOTOPO


Maria da Penha Casado Alves
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Para Bakhtin (2003), sempre que falamos utilizamos os gneros do discurso que so to heterogneos e multiformes como o so as nossas prticas sociais. o emprego da lngua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos, nicos, singulares, proferidos pelos integrantes
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COMUNICAES COORDENADAS

desse ou daquele campo da atividade humana. este trabalho pretende discutir o lugar dos gneros discursivos e sua relao com o cronotopo, considerando as injunes, o dinamismo e a mobilidade dos gneros discursivos como tambm a premncia classificatria e gramaticalizante que tem norteado algumas prticas de sala de aula que desconsideram o axiolgico, o dialgico e a instabilidade inerente aos gneros que circulam nas diferentes esferas sociais. esse trabalho se insere na rea de Lingustica Aplicada e se constitui em um recorte de uma pesquisa maior realizada na UFRN com o apoio da PROPESQ e do CNPQ.

DISCURSO E IDENTIDADE: A CIDADE MLTIPLA


Marlia Varella Bezerra de Faria
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho objetiva apresentar identidades da cidade de Natal a partir do discurso de poetas locais. Considerando que as cidades podem ser estudadas e interpretadas a partir de vrios pontos de vista, utilizamos o discurso potico que funciona como memria da cidade e que se delineia por meio de prticas sociais historicamente determinadas. O trabalho se ancora os estudos culturais (HALL, CANCLINI), no sentido de que a cultura constri valores e diferenas, dependendo de suas condies de produo, alm de considerar, tambm, como fundamentao terica o modelo scio-histrico de linguagem de Bakhtin e do Crculo, o qual considera a linguagem como prtica discursiva. Nesse contexto, procuramos ouvir o que dizem os poetas, na tentativa de compreender e interpretar os sentidos atribudos cidade por meio de seus discursos, identificando a formao de identidades, as quais emergem dos diferentes pontos de vista e das diferentes marcas estilsticas. A anlise nos mostra uma multiplicidade de identidades culturais para a cidade de Natal, apresentando aspectos que vo desde uma cidade ingnua e multicolorida at uma Natal que se constri rebelde ou usurpada.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

O ESPAO DAS MLTIPLAS LEITURAS NA PREPARAO DE FUTUROS PROFESSORES DE ENSINO RELIGIOSO O MUNDO DOS MITOS, CONTOS E POESIA
Araceli Sobreira Benevides
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Este trabalho analisa a prtica da leitura e as transformaes que as aes da formao do profissional das Cincias da Religio podem ter no espao escolar. Este estudo resultado de uma pesquisa qualitativa interpretativista, desenvolvida com alunos do Curso de Licenciatura em Cincias da Religio/UERN/Campus de Natal que visa a interpretar as identidades que so (re)construdas durante o processo de formao docente que tem como referencial a leitura literria, enquanto um dos mltiplos saberes da profisso docente. Aps o contato com textos literrios cuja temtica aproxima-se das questes do fenmeno religioso: mitos da criao, contos da cultura popular brasileira e de autores da literatura nacional e internacional, os/as estudantes relatam por escrito suas experincias de sala de aula, vivenciadas durante o estgio, e as relaes interativas construdas com os textos selecionados, com os professores dessa disciplina e os estudantes de escolas pblicas de Ensino Fundamental da regio metropolitana de Natal/RN. Alm dos relatos, trabalhamos com entrevistas e filmagens realizadas com os agentes envolvidos em que so observados os modos de se ensinar na disciplina Ensino Religioso em que at h pouco tempo caracterizava-se como aulas de catequese ou de carter moralizante. Desta forma, resgata-se, atravs do discurso, a dimenso crtico-reflexiva da prtica da leitura literria, os modos como esta prtica se insere no cotidiano de cada professor em formao e em sua atuao, alm da importncia dessa prtica na melhoria do ensino da leitura em escolas pblicas. A fundamentao
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COMUNICAES COORDENADAS

terica do estudo est centrada nos trabalhos sobre identidades (MOITA LOPES, 2003; BAUMAM, 2006; HALL, 2002); na concepo dialgica da linguagem (BAKHTIN, 2003); nas teorias sobre leitura e letramento (BARTON, 1994; LARROSA, 2003; PENNAC, 1998) e nas teorias atuais sobre formao docente. Propondo a prtica da leitura como uma experincia dialgica voltada para a autonomia. Esta pesquisa focaliza as reflexes produzidas pela compreenso do papel do/a formador/a ante as experincias vivenciadas pelos educandos e ante os conhecimentos construdos nessa vivncia. Conclui-se que este trabalho contribui para a rediscusso de como as transformaes e os ganhos didticos podem ser gerados a partir de prticas significativas de leitura, construdas no espao escolar e em parcerias constantes.

O CONCEITO BAKHTINIANO DE TICA E RESPONSABILIDADE NA PRODUO DE UM CONHECIMENTO CRITICO: REFLEXES SOBRE A PESQUISA
Renata Archanjo
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
A instabilidade da sociedade moderna e do ser humano contemporneo seduzido por relaes e associaes mltiplas porm fugazes se reflete nos discursos dos sujeitos, na produo do conhecimento, nas pesquisas e em suas metodologias. O prprio da pesquisa a produo de conhecimento. Considerando que a noo de tica e de responsabilidade na teoria bakhtiniana estno ato do sujeito que age na vida ou do sujeito pesquisador que, no ato da pesquisa, produz conhecimento interpretados e compreendidos segundo uma concepo valorativa individual, podemos assumir que uma produo de conhecimento critica deve pressupor uma noo de tica e de responsabilidade. Os atos ticos so atos do
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

mundo vivido. As posturas e as escolhas epistemolgicas no mundo da cultura, na produo do conhecimento, transformam o agir do sujeito pesquisador emagir tico. Por sua vez, esse agir tico, s pode ser descrito participativamente, ou seja, conceitualizado discursivamente segundo pontos de vista valorados para que o olhar do pesquisador no seja um olhar indiferente mas sim um olhar responsvel e, portanto, responsivo vida. Pretendemos discutir a construo discursiva da produo de conhecimento no campo da pesquisa em cincias humanas, trazendo como exemplo os discursos constitutivos da Lingustica Aplicada, como tambm, fundamentada na teoria baktiniana, vamos procurar compreender o conceito de tica que motiva a prtica dessa cincia em relao ao modo de conceituar a pesquisa que faz e o olhar sobre seus sujeitos de investigao, posicionando-se axiologicamente diante da vida e dos objetos de pesquisa, insistindo na singularidade de cada encontro e de como uma cincia que pretenda dar conta da vida precisa no esquecer das singularidades.
CC 08A

O SUJEITO E O DISCURSO NA CONTEMPORANEIDADE


LAURO JOS SIQUEIRA BALDINI (Coordenador) ANA CLAUDIA FERNANDES FERREIRA ANE RIBEIRO PATTI FERNANDA CORREA SILVEIRA GALLI
Os trabalhos organizados nesta sesso coordenada procuram tematizar as relaes complexas e multifacetadas do sujeito e do discurso na contemporaneidade. Tendo como referencial terico a Anlise

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COMUNICAES COORDENADAS

de Discurso de linha francesa, em sua relao com a psicanlise de orientao lacaniana, buscamos compreender os movimentos dos sujeitos e dos sentidos em redes de memria, imersos em prticas sociais contemporneas, tais como a internet, o narcotrfico, o cinismo, enfim,os modos de subjetivao e identificao hegemnicos do que se costuma chamar de sociedade de consumo ou capitalismo ps-indutrial. Esperase, assim, contribuir para a compreenso do funcionamento da ordem discursiva no mundo atual - tanto em sua vertente da constituio de uma memria disciplinada e organizada quanto em seu potencial disruptivo, caracterizado pela falha, pelo equvoco e pela errncia.

DISCURSO E IDEOLOGIA NA CONTEMPORANEIDADE


Lauro Jos Siqueira Baldini
Universidade do Vale do Sapuca
O presente trabalho pretende abordar as mutaes contemporneas da subjetividade, relacionando-as ordem discursiva e ao campo relao dos sujeitos com seu dizer. Procura-se pensar o funcionamento ideolgico a partir de uma perspectiva que leva em conta que, no funcionamento social da sociedade contempornea, os modos de subjetivao e identificao sofrem uma modificao importante para os procedimentos de anlise discursiva. Para tanto, so trazidos para a reflexo autores contemporneos que procuram abordar tais questes e prope-se uma relao entre o conceito psicanaltico de fetiche e de estrutura perversa e o funcionamento do discurso na sociedade atual. Tais reflexes indicam que estamos diante de um novo modelo de poder, que opera de maneiras diferentes, e que isso traz consequncias para uma teoria materialista do discurso, pois o que se opera, fundamentalmente, uma relao diferente dos sujeitos com o discurso. Para o que nos interessa nesse trabalho,

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

do ponto de vista da identificao do sujeito com seu discurso, parece fundamental indicar uma passagem, em vias de se tornar hegemnica, de uma sociedade de produo, cujo fundamento a represso, para uma sociedade de consumo, cujo paradigma o do imperativo do gozo. O que o caso do funcionamento cnico parece explicar justamente uma filiao do sujeito a um certo discurso, mas de um modo em que j h, em princpio, um certo distanciamento, uma certa aproximao irnica, um engajamento de outra natureza. Aqui, preciso levar em conta a afirmao de Zizek (1992) de que seria preciso aliar a anlise de discurso a uma considerao da lgica do gozo que preside a toda identificao ideolgica.

OS SUJEITOS E OS SABERES EM ENCICLOPDIAS VIRTUAIS


Ana Cladia Fernandes Ferreira
Universidade do Vale do Sapuca
Da perspectiva da anlise de discurso de linha francesa, este trabalho visa apresentar algumas reflexes sobre as relaes de sentido que vm sendo produzidas para os sujeitos e os saberes no espao da internet. O objetivo compreender que diferentes modos de diviso/regulao dos sujeitos e sentidos se constituem nesse espao em relao produo e circulao do conhecimento. Tomarei como material de anlise alguns artigos sobre a cidade de Pouso Alegre presentes em duas enciclopdias virtuais: a Wikipdia e a Desciclopdia. Para a realizao dessa anlise, tomarei como base de comparao a estrutura de uma enciclopdia tradidional. Entre as coisas a saber sobre uma cidade que constituem o artigo de uma enciclopdia tradicional, podemos encontrar itens como: dados demogrficos, histria da constituio da cidade, informaes sobre o processo de designao (enquanto povoado, vila, freguesia, cidade), e
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COMUNICAES COORDENADAS

sobre os nomes de pessoas ilustres, por exemplo. Tendo isso em vista, procurarei observar o que considerado como algo a saber sobre uma cidade para entrar como artigo nessas enciclopdias e o que nelas se pode e no se pode dizer. Buscarei, ento, observar que outros sentidos podem emergir e que mesmos sentidos se mantm para os sujeitos e os saberes em cada uma das enciclopdias virtuais.

SUJEITOS DISCURSIVOS NA CONTEMPORANEIDADE: O NARCOTRFICO E ALGUNS EFEITOS NOS/DE SENTIDOS DE CRIANA


Ane Ribeiro Patti
Universidade de So Paulo
A partir dos pressupostos tericos da Anlise do Discurso de filiao francesa e da psicanlise lacaniana, este trabalho pretende discutir a questo do Discurso e Sociedade fazendo circular alguns dados de minha dissertao e dar seguimento discusso e pesquisa de como alguns sentidos de criana so (des)construdos, constitudos no discurso do narcotrfico, como o sujeito interpelado por este discurso emerge em diferentes lugares: nas vozes dos filhos e netos do narcotrfico, em relatos coletados na mdia udio-visual e em trabalhos cientficos publicados no pas nos ltimos sete anos, tais como o livro da Professora e pesquisadora da USP, Marisa Fefferman (2006), intitulado Vidas arriscadas: o cotidiano dos jovens trabalhadores do trfico; o livro do tambm pesquisador Luke Dowdney (2003), intitulado Crianas do trfico: um estudo de caso de crianas em violncia armada organizada no Rio de Janeiro; o documentrio de Celso Athayde e M.V. Bill (2006a) intitulado Documentrio Falco - Meninos do trfico, gravado do Programa Fantstico da Rede Globo de televiso, que o editou e o exibiu em 19 mar. 2006. Faremos uma anlise discursiva com
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

gestos de interpretao a partir de dizeres que vo entrelaando efeitos de poder, sexo e dinheiro, realizao no agora, marcando um modo de o sujeito realizar-se como pode em meio s condies de produo e forma como a ideologia o interpela como sujeito e ainda ser criana. Apostamos que no caminho da fala que possibilitamos a movncia dos sujeitos e as (des)fixaes em pontos de ancoragem para se liberarem a um vir-a-ser diferente do que se , pois partimos da premissa de que a linguagem e o sujeito so opacos, causados por uma falta estruturante que os constitui fragmentados, falhados, incompletos, errantes, o que perpassa pelo que a psicanlise chama por inconsciente (Freud, [1915] 2006; Lacan, [1964] 1998).

TRAMAS DISCURSIVAS NA INTERNET: A(S) POSIO(ES)-SUJEITO EM MOVIMENTO


Fernanda Correa Silveira Galli
Universidade de So Paulo
Tomando o discurso como ponto de partida para refletir sobre a constituio do sujeito na rede eletrnica, proponho nesta abordagem que integra a Comunicao Coordenada O sujeito e o discurso na contemporaneidade pensar sobre o modo de inscrio do sujeito via escrita, ou melhor, sobre a(s) posio(es)-sujeito em movimento na trama discursiva do ciberespao. Ancorada no referencial terico da Anlise do Discurso de linha francesa (mais especificamente, em autores como Pcheux e Foucault), parto da hiptese de que tanto os discursos quanto o sujeito se constituem no entremeio da diferena e da repetio, num movimento entre passado e presente, cujos efeitos apontam para fios discursivos que se cruzam. Sob essa tica, possvel pensar a rede como um (ciber)espao em que os discursos vo se (des)dobrando, se (re) configurando, e do qual emergem efeitos de sentidos j-ditos em outros

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COMUNICAES COORDENADAS

momentos histricossociais. Alm da discusso terica, trago um esboo de anlise de recortes dos textos publicados no blog Outros Cadernos de Saramago, disponvel no site da Fundao Jos Saramago. Ao tratar do blog como um lugar de inscrio do sujeito, refletirei, ainda, sobre a heterogeneidade das (vrias) vozes que circulam na rede eletrnica. Esta abordagem faz parte dos propsitos do projeto de pesquisa de psdoutorado em andamento, financiado pela FAPESP.
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DISCURSO, SOCIEDADE E A LNGUA PORTUGUESA: DA LITERATURA AO ENSINO


ANTONY CARDOSO BEZERRA (Coordenador) PATRICIA SOARES SILVA TANY MARA MONFREDINI CORDEIRO DE MOURA THIAGO TRINDADE MATIAS
O estudo das relaes entre o discurso e a sociedade tambm esta se compreendendo como uma elaborao lingustica tende a abranger uma pliade de esferas, as quais, em diferentes sentidos e por diversas razes, implicam-se mutuamente. Tomando-se por certa essa assero, soa aceitvel a articulao de propostas que, ao se situarem no interior da cadeia mencionada, possam considerar problemas atinentes ao discurso ficcional produzido no mbito da Literatura Portuguesa, bem como a Lngua Portuguesa em suas dimenses de Ensino e de Histria. Nesse sentido, propem-se, em integrao, resultados de pesquisas que se ocupam (1) das relaes entre memria e narrativa ficcional no plano do romance portugus da segunda metade do sc. 20, (2) de problemas atinentes representao lingustica do ambiente brasileiro numa narrativa de fico portuguesa da primeira metade do sc. 20, (3)
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

do possvel dilogo entre gramticos e linguistas no que diz respeito ao Ensino de Lngua Portuguesa ao longo das ltimas quatro dcadas e (4) das estratgias discursivas entre o eu e o outro passveis de se observar em cartas do leitor pernambucanas da primeira metade do sc. 19. Amalgamadas pela leitura do discurso como manifestao social e pela contemplao de realizaes discursivas em Lngua Portuguesa, as comunicaes da presente sesso coordenada tanto oferecem uma contribuio multifacetada ao conhecimento dos tpicos que investiga, bem como, ainda mais, tornam possvel a deteco de pontos de articulao entre os referenciais tericos de que se lana mo. [Os trabalhos includos nesta sesso coordenada se situam no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]

MEMRIA, ROMANCE E O DISCURSO FICCIONAL: A ESCOLA DO PARASO, DE JOS RODRIGUES MIGUIS


Antony Cardoso Bezerra
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Parece condio amplamente aceita a do romance como um gnero narrativo pautado pela abrangncia, em que vrios discursos se encontram por meio da mediao da ficcionalidade. A partir da anlise do romance A Escola do Paraso (1960), do escritor portugus Jos Rodrigues Miguis, intenta-se investigar os procedimentos por meio dos quais a memria individual reconfigura-se como discurso ficcional, fazendo com que o livro em pauta seja, inclusive, usualmente empregado como fonte ao estudo da biografia de Miguis (V. NEVES, 1990). Para que se realize o inqurito, recorre-se tanto a um referencial terico que indique a configurao do discurso ficcional (ISER, 2002), como a estudiosos
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COMUNICAES COORDENADAS

que se ocupam do problema dos gneros do discurso (BAKHTIN, 2000, e seus exegetas FIORIN, 2008, MACHADO, 2005, e RODRIGUES, 2005); contemplam-se, ainda mais, fontes que dimensionem as relaes entre romance e sociedade (LANGLAND, 1984, e ZRAFFA, 1976). Com o fito de fazer transitarem esses conceitos produo de Miguis, lana-se mo de crticos que se debruaram sobre a obra do autor (GARCIA, 2001, MOURO-FERREIRA, 2001, e MENDONA, 1973). Destacando-se as noes de memria, romance, fico e sociedade, a pesquisa revela a expressa condio ficcional de A Escola do Paraso, que, nem por isso, despreza o arcabouo individual e social que o torna possvel, referendando-se o carter analgico do discurso ficcional em relao realidade como elaborao lingustica. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]

REPRESENTAO LINGUSTICA DO BRASIL NO ROMANCE A SELVA, DE FERREIRA DE CASTRO


Patricia Soares Silva
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Escrito pelo ficcionista portugus Ferreira de Castro, o romance A Selva se passa na imensido da floresta amaznica, ambiente profundamente conhecido pelo escritor, que, ainda adolescente, teve uma permanncia de quatro anos nesse lugar. Cenrios e personagens da regio ganham descries acuradas nas palavras de Castro. O objetivo desta investigao sondar qual seleo lexical faz um escritor portugus na tarefa de descrever um cenrio brasileiro. Alm disso, levamos em considerao a repercusso de tais opes na representao do Brasil feita no romance em foco. Por outro lado, o papel de precursor do Neorrealismo portugus desempenhado por Ferreira de Castro no foi menosprezado

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

na discusso que procuramos estabelecer. Para compor o nosso esteio terico, utilizamos as ideias de estudiosos como Blikstein (2003), Elia (2000), Ali (2001; 2006), Melo (1975), Brasil (1961), Coelho (1980), Torres (1977), Mattos e Silva (2001; 2004), Noll (2008), entre outras fontes. As nossas especulaes nos conduziram percepo de que Ferreira de Castro, de forma geral, ao longo de seu trabalho descritivo, faz uso de termos regionais, particularmente, aqueles que dizem respeito regio amaznica, estabelecendo um forte dilogo com o lxico do Portugus do Brasil. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]

ENTRE FRONTEIRAS E PONTES: DISCURSOS SOBRE A RELAO GRAMTICA/LINGUSTICA NA HISTRIA DO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA
Tany Mara Monfredini Cordeiro de Moura
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Trazemos para nossa discusso aqui, articulaes conceituais e dados iniciais de pesquisa que estamos desenvolvemos no contexto da, j celebrada, superao da dicotomia gramtico/lingustica, quer pela constatao da especializao lingustica de alguns gramticos, quer pela preocupao dos linguistas com os diversos nveis gramaticais da lngua (cf. CASTILHO, 2010). Essa relao, no entanto, tem uma histria marcada por sucessivas aproximaes e afastamentos, num desenho pendular que deixa suas marcas nos discursos dos docentes, dos acadmicos, nas polticas pblicas e nas produes didticas da rea, como constatamos em MOURA (2005). Nas dcadas de 70/80, clara a delimitao de fronteiras, que parecem legitimar a presena da, ento,
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COMUNICAES COORDENADAS

jovem lingstica no currculo dos cursos de Letras e na formao do professor de portugus. Nas duas dcadas seguintes, no entanto, tm sido esboadas algumas pontes sobre essa polarizao, j compreendida por alguns pesquisadores como descabida (cf. CASTILHO, 2010; FARACO, 2008; PERINI, 2006; TRAVAGLIA, 2003; e BAGNO, 2002A e 2002B, dentre outros). A rea do ensino de lngua materna, por sua vez, tradicionalmente territrio dos gramticos, tem sido convocada por polticas pblicas, nomeadamente desde a reforma dos anos 90, proposio do estudo dos nveis gramaticais da lngua num outro diapaso que no o da tradio helenstica (cf., por exemplo, PCN e PNLD, em nvel federal, e seus desdobramentos nas polticas estaduais/municipais). Nesse contexto, recortamos as ltimas quatro dcadas de produo em ambas as reas, com o objetivo de sistematizar os diferentes discursos que alimentam a relao gramtico/linguista na histria do ensino de lngua portuguesa, destacando, no corpus, tanto obras especializadas e didticas quanto publicaes dirigidas ao pblico em geral. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]

CARTAS DE LEITOR EM PERIDICOS RECIFENSES DO SCULO XIX: POR UMA ABORDAGEM DISCURSIVA
Thiago Trindade Matias
Universidade Federal da Paraba
A presente comunicao parte dos resultados obtidos em nossa pesquisa de mestrado, na qual foi investigada a relao dialgica relaes imagticas e discursivas presente na materialidade lingustica de cartas de leitor pernambucanas da primeira metade do sculo 19. Os conceitos bakhtinianos de imagem externa, o vivenciamento das
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

fronteiras externas do homem e as relaes dialgicas (BAKHTIN, 2003) do conta da temtica aqui proposta a fim de que se analisem as estratgias discursivas entre o eu e o outro, elemento constitutivo do discurso. Os resultados obtidos nos mostram que havia, em geral, a presena de dois interlocutores: o participante-interlocutor direto, sujeito para quem se direcionava o real endereamento discursivo, e o participante-interlocutor indireto, o Edictor ou Redactor do jornal, para quem tambm o discurso se endereava, mesmo de forma mais moderada. Quanto s posies dos interlocutores em questo, foi possvel a verificao de que, em geral, havia duas intenes discursivas direcionadas, respectivamente, para os interlocutores participantes. Diante disso, podemos afirmar que, no que diz respeito produo das cartas, havia uma heterogeneidade de outros a quem o discurso se direcionava e se constitua. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]
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PROJETO VIDAS: A CIDADE FALA, A UNIVERSIDADE ESCUTA


PAULO RAMOS (Coordenador) FERNANDA MIRANDA DA CRUZ IARA ROSA FARIAS MRCIA RODRIGUES DE SOUZA MENDONA
O Projeto Vidas foi criado em 2009 a partir de um trabalho da disciplina Lngua Portuguesa: Oralidade e Letramento, ministrada no terceiro perodo da graduao de Letras da UNIFESP. Os objetivos iniciais do projeto so a construo, o tratamento e a explorao de um corpus oral

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COMUNICAES COORDENADAS

de depoimentos de moradores da regio de Pimentas, em Guarulhos (SP), a 17 km da capital, onde se localiza a universidade. A chegada do campus universitrio comunidade tem impacto nas prticas sociais, educacionais, cotidianas e discursivas dos moradores. A proposta de criao de um corpus composto a partir de entrevistas semiestruturadas realizadas com moradores se traduz em duas frentes de trabalho, uma de orientao lingustico-discursiva, com os objetivos de: a) analisar aspectos da interao verbal; b) constituir um acervo de memrias da regio; c) reunir e identificar, nas diversas prticas discursivas do cotidiano, os valores e semantismos que circulam entre os moradores; e outra de orientao sociolingustica, com o intuito de sistematizar e analisar registros lingusticos encontrados na regio. Seus primeiros dados, coletados por graduandos sob a orientao dos professores da disciplina, sero disponibilizados para pesquisadores da rea de lingustica e de outros campos, em uma etapa posterior do projeto. Na sesso de trabalho aqui proposta, objetiva-se apresentar e discutir trs eixos de anlise articulados em torno da organizao discursiva da produo oral e escrita: 1) a relevncia terico-epistemolgica da constituio de corpus oral e suas relaes com as prticas de preservao e construo da memria; 2) as percepes que os moradores possuem do espao em transformao, discutidas a partir da anlise da construo das identidades discursivas dos sujeitos; 3) o impacto do processo de construo do corpus oral na formao inicial dos profissionais em Letras, e sua relao com capacidades inerentes s atividades de pesquisa acadmica, especialmente as relativas pesquisa de campo.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CONTE-ME TUA VIDA E DIR-TE-EI LINGUISTICAMENTE QUEM S


Paulo Ramos
Universidade Federal de So Paulo
Esta exposio tem o objetivo de apresentar as discusses iniciais e as bases terico-metodolgicas que pautaram o surgimento do Projeto Vidas na rea de Estudos da Linguagem do curso de Letras da Universidade Federal de So Paulo, localizada em Guarulhos, cidade vizinha a So Paulo. O projeto comeou a ser desenhado no primeiro semestre de 2010 como elemento componente da disciplina de Lngua Portuguesa: Oralidade e Letramento, que tinha como escopo terico o estudo do texto oral e do dilogo existente entre fala e escrita, conforme perspectivas tericas de Preti (1999) e Marcuschi (2001), ancoradas nos campos da Anlise da Conversao e da Sociolingustica Interacional. A proposta era instigar os alunos a coletar e analisar depoimentos gravados dos moradores da regio do entorno da universidade. Num segundo momento, percebeu-se que o corpus poderia ser integrado tambm disciplina de Lingustica, que abordaria os aspectos fontico-fonolgicos da lngua. Tal qual um personagem literrio que ganha forma e vida prprias, o projeto cresceu e ultrapassou os limites das duas disciplinas para se verter num banco de dados da lngua oral, a ser analisado por docentes da rea e por alunos do campus, sejam do curso de Letras ou no. Cunhado no mesmo princpio interdisciplinar do campus de humanidades da UNIFESP, o Projeto Vidas estabelece, desde sua gestao, um necessrio dilogo entre universidade e comunidade, de modo a permitir, por meio dos estudos, um maior conhecimento lingustico-discursivo da regio por meio de sua fala.

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COMUNICAES COORDENADAS

CONSTITUIO DE CORPUS DE DISCURSOS ORAIS: A VIDA SOB UM MICROSCPIO?


Fernanda Miranda da Cruz
Universidade Federal de So Paulo
Nos ltimos 40 anos, os corpora orais permitiram avanos importantes no campo da investigao da linguagem. O trabalho terico-metodolgico de constituio de corpora compostos por discursos orais coletados sob a forma de entrevistas, como o caso Projeto VIDAS, mobiliza todo um conjunto de outras questes que ultrapassam a dimenso prtico-metodolgica e que so de ordem terico-epistemolgica, tica, jurdica, tecnolgica. Na esteira dos trabalhos de sociolinguistas, conversacionalistas, diaristas (precursores dos corpora de aquisio da linguagem) e da prpria Lingstica de Corpus e na tradio emprica da Lingstica, este trabalho pretende colocar a prpria noo de corpus lingstico oral como objeto de anlise. Ao fazer isso, antigas, reformuladas e novas questes so trazidas para um primeiro plano e cotejadas com a problemtica contempornea em torno das novas formas de registro do presente, o que refora, sobremaneira, a interao das dimensoes socio-histrico-cultural e cientfica, fazendo evocar aqui a formulao social life under the microscope? (Buscher, 2005). A anlise recair sobre a reflexo e seus desdobramentos para o campo lingustico da forma como a transformao da produo verbal (enunciada em determinadas situaes interativas) em um corpus oral, passvel de ser apreendido, consultado, investigado e conservado, representa, ao mesmo tempo, uma prtica lingstica, uma prtica de construo de um patrimnio cultural e uma forma de conservao da memria de arquivos de fala (Baude, 2006). Para tanto, a noo de corpora orais ser aproximada de uma noo de texto, inspirada de Hanks (1988), entendido como um produto e processo sociocultural, que abrange tambm, vale lembrar, os processos envolvidos na organizao do conhecimento cientfico.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

ENUNCIADOS COTIDIANOS, CONSTRUO DE IDENTIDADES E PERCEPES: RELATOS SOBRE AS TRANSFORMAES DA REGIO DE PIMENTAS
Iara Rosa Farias
Universidade Federal de So Paulo
Esta comunicao est vinculada aos estudos desenvolvidos dentro do Projeto Vidas/UNIFESP-Guarulhos. A partir de um corpus oral, constitudo por meio de entrevistas com moradores da regio dos Pimentas, tecemos as primeiras consideraes sobre os discursos dos sujeitos da pesquisa. Por se tratar, em sua maioria, de relatos sobre o espao em transformao, neste caso, a regio mencionada, e, ainda, de questes autobiogrficas, abordagens de histrias de vida, tomamos o corpus do projeto como um conjunto de enunciados que nos apresentam recorrncias semnticas. Estas apontam para a constituio de uma identidade discursiva dos sujeitos e tambm mostram as percepes que possuem do espao (Fontanille, 1989) em transformao desde a chegada da UNIFESP regio. Nosso objetivo , pois, buscar traar um perfil semntico-discursivo do morador de Pimentas e ainda investigar como as transformaes do bairro influenciaram trs dimenses inter-relacionadas: a) na percepo de si (aquele que relata), b) dos outros moradores e, c) do prprio espao. Partese da premissa (paulo comentou) de que a concepo e a percepo de si, do outro e do espao so atravessados por significados, socializados, por meio dos quais a interao gerada, interpretada e analisada por meio do discurso. Noutros termos, a maneira como os sujeitos pensam sobre as coisas a seu redor, isto , o conhecimento que as pessoas tm do seu universo, o resultado de processos discursivos socialmente construdos. O discurso enunciado, de maneira geral, oral, escrito, hbrido (verbal e no-verbal) constitui prticas cotidianas que auxiliam os sujeitos a se deslocarem pelo mundo e a entend-lo e que por isso, paulatinamente,
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COMUNICAES COORDENADAS

constri percepes e formas de vida enquanto identidades discursivas (Fontanille e Zilberberg, 2001). Para que possamos traar e tratar de tais identidades discursivas e as percepes dos sujeitos utilizaremos, ainda, os trabalhos Discini (2003) e Coquet (1997).

CONSTRUO E DISPONIBILIZAO DE CORPUS ORAL: QUESTES DE APRENDIZAGEM E CURRCULO NA FORMAO INICIAL EM LETRAS
Mrcia Rodrigues de Souza Mendona
Universidade Federal de So Paulo
Este trabalho discute implicaes, na formao inicial do profissional de Letras, do processo de constituio e disponibilizao de corpus oral composto de depoimentos de moradores da regio de Pimentas, em Guarulhos (SP), desenvolvido no Projeto Vidas (UNIFESP). Pretendendo tambm contribuir para formar o pesquisador e o professor-pesquisador em Letras, o projeto prev frentes de atuao dos graduandos que ultrapassam a mera aplicao de teorias: a) leitura crtica de fontes tericas sobre oralidade, escrita e suas interfaces (Preti, 2003; Leite, 2009; Marcuschi, 2001, 2008); b) coleta de dados (seleo de informantes segundo critrios sociolingusticos, elaborao de roteiro para entrevistas semiestruturadas que resultaro em depoimentos, gravao de depoimentos); c) tratamento dos dados (escuta, transcrio e retextualizao); d) disponibilizao dos dados. Tal abordagem justifica-se pela necessidade de formao para a pesquisa ao longo da graduao (CNE, Brasil, 2001, 2002), o que implica a familiarizao com investigaes de natureza terica e/ou aplicada e o domnio de ferramentas de anlise de fenmenos lingsticos e textualdiscursivos. Nesse sentido, o trabalho dos estudantes no projeto pode ampliar suas capacidades de abordagem do texto oral, que incluem a percepo crtica dos fenmenos interacionais, das justificativas para
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

encaminhamentos metodolgicos de anlise (elaborao, confrontao e aplicao de critrios de retextualizao) e das especificidades da edio/produo e divulgao do gnero depoimento, na modalidade escrita. Assim, saberes variados - disciplinares, da formao profissional e da experincia, conforme Tardiff (2002) - dialogam com outros aspectos terico-metodolgicos, quais sejam: a) objetivos da pesquisa, b) relao entre escolhas lingstico-discursivas e produo de sentido (Koch, 1998, 2002) e c) formas e objetivos de divulgao cientfica (Albagli, 1996, Zamboni, 2001) dos dados (impressa, eletrnica e digital). A realizao do projeto como atividade de uma disciplina da graduao consolida, ainda, uma proposta curricular baseada na integrao entre atividades de ensino, pesquisa e extenso, desde o incio do curso.
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ESCREVEMOS E LEMOS, MAS POR QUE E PARA QU(M)? O QUE DIZEM OS SUJEITOS DA LEITURA E DA ESCRITA
MARIA ESTER VIEIRA DE SOUSA (Coordenadora) LAURNIA SOUTO SALES MARIA DE LOURDES LEANDRO ALMEIDA VERNICA MARIA ELIAS KAMEL
Essa sesso coordenada tem como objetivo apresentar resultados de trabalhos de pesquisadores de diferentes instituies de Ensino Superior, todos voltados para a investigao acerca da leitura e da escrita, enquanto prticas sociais inseridas em contextos escolares e no-escolares. Alm do objeto de pesquisa a leitura e a escrita , une esses pesquisadores a opo terica pela Anlise de Discurso de inspirao francesa, com uma
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COMUNICAES COORDENADAS

abordagem que privilegia a linguagem enquanto um trabalho simblico. Do ponto de vista metodolgico, todas as comunicaes partiram da anlise de dados obtidos em gravaes de entrevistas e/ou aplicao de questionrios com professores e alunos (de diferentes nveis de ensino). Trata-se de abordagens enunciativo-discursivas que enfocam discursos (sobre a leitura e sobre a escrita) de sujeitos que se constituem nesse trabalho de e com a linguagem. Todos os resultados convergem para a reflexo acerca do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita enquanto uma prtica que precisa considerar os sujeitos dessas aes.

O PROFESSOR E SUA CONCEPO DE ALUNOLEITOR DO TEXTO LITERRIO


Maria Ester Vieira de Sousa
Universidade Federal da Paraba
A discusso sobre os aspectos terico-metodolgicos da leitura enquanto contedo de ensino j representa um captulo significativo da histria do ensino no Brasil. Ainda assim, a discusso se mantm atual, como a denunciar a falta de algo, assinalando que ainda h o que dizer. Especificamente em relao ao Ensino Mdio (EM), o que se espera do leitor nessa fase de escolaridade? Que concepo de leitura e de leitor est na base dos discursos do professor sobre o aluno-leitor? Objetivo, nesta comunicao, apresentar algumas reflexes sobre o trabalho com a leitura no Ensino Mdio, especificamente do texto literrio, a partir do que dizem professores de escolas pblicas e privadas de Joo Pessoa sobre o alunoleitor. Utilizamos com corpus entrevistas realizadas com esses professores, estabelecendo um recorte que contemplasse essas perguntas de pesquisa. Com base em formulaes tericas da Anlise de Discurso, verificamos que o professor concebe o aluno como um no-leitor ou como um leitor imaturo, incapaz de perceber o funcionamento da linguagem literria.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Apesar disso, em geral, as atividades que esses professores dizem realizar na aula de leitura parecem no contribuir para que esse aluno se torne um leitor competente do texto literrio.

ISSO EU (NO) LEIO!: NO DISCURSO DE ALUNOS DE LETRAS, CONFISSES SOBRE LEITURA


Laurnia Souto Sales
Universidade Estadual da Paraba
H um aumento quantitativo e qualitativo dos estudos sobre leitura desenvolvidos no Brasil, especialmente, nas ltimas duas dcadas. Os trabalhos abordam, em sua grande maioria, a leitura na sala de aula de Lngua Portuguesa, na Educao Bsica. Entretanto, ainda so incipientes as pesquisas que focalizam o Curso de Letras, espao no qual podemos encontrar os responsveis pelo trabalho com a leitura enquanto contedo de ensino. Quando surgem pesquisas sobre esse nvel de ensino, a exemplo de Soares (2006), em sua grande maioria, buscam conhecer a prtica pedaggica do profissional de Letras, desconhecendo, de modo geral, a histria e as prticas de leitura desse professor. Este trabalho consiste em investigar o discurso sobre leitura de alunos concluintes do Curso de Letras, da Universidade Federal da Paraba Campus I, no perodo 2007.2. Levando em considerao a delimitao deste estudo, estabelecemos duas perguntas feitas durante a entrevista aos alunos como norteadoras de nossa anlise: Voc gosta de ler? e O que voc gosta de ler e o que voc no gosta?. A perspectiva terica adotada para embasar nosso estudo pauta-se pelos postulados da Anlise de Discurso francesa, aqui representados pelos trabalhos de Geraldi (1996, 1997, 2002), Orlandi (2001a, 2001b, 1996), Sousa (2002) e pelos estudos sobre leitura realizados por Chartier (1999, 2001), Lajolo (1986, 1993), Zilberman (2000), Sousa (2008, 2004, 2002). Os resultados da anlise do corpus revelam

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COMUNICAES COORDENADAS

que as preferncias leitoras dos alunos so responsveis, inclusive, pelo fato de eles se considerarem aptos (ou no) a trabalhar as competncias leitoras em sala de aula.

EM CASA ESCREVO MUITO...AS MINHAS COISAS/ NA ESCOLA... PRA GANHAR...GANHAR VISTO DA PROFESSORA: O DISCURSO SOBRE O ESCREVER SOB O PONTO DE VISTA DO ALUNO
Maria de Lourdes Leandro Almeida
Universidade Estadual da Paraba
Tratar de questes que relacionam o sujeito e a linguagem, no contexto do ensino da produo escrita, , na contemporaneidade, cada vez mais desafiador, uma vez que vai sempre questionar uma viso estabelecida que se tem de linguagem como instrumento e do sujeito como usurio, considerados em um espao (a escola), cuja relao de poder circunscreve, contraditoriamente, linguagem e homem numa relao sempre marcada por uma distino rgida de lugares. Tomando como base terica a Anlise do Discurso francesa, o presente trabalho focaliza no ensino da lngua portuguesa a produo de texto escrito sob o ponto de vista do aluno. Buscamos verificar, em entrevistas realizadas com alunos de 6 e 9 anos de escolas da rede pblica do ensino, o que dizem acerca do escrever textos. A anlise trabalha com a concepo de Formao Discursiva (FD) que revela o que possvel o sujeito dizer a partir do lugar que ocupa num espao marcado pelo discurso institucional (escola) e desse lugar deslocar-se, no discurso, para falar de uma possvel prtica em outro ambiente (familiar). Esses discursos, materializados na sinuosidade da fala dos alunos, evidenciam a recorrncia de um j-dito, trazendo um discurso marcado por tons (formaes ideolgicas) reveladores da relao do sujeito
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

com/na linguagem. So pontos de vista que demonstram a relao da linguagem com a exterioridade, como condies histricas, discursivas que interpelam a relao do sujeito com a produo de sentidos.

NOVAS TECNOLOGIAS E A PRTICA DOCENTE: ENCONTROS E DESENCONTROS


Vernica Maria Elias Kamel
Universidade Federal do Acre
Com o surgimento de novas tecnologias, representadas principalmente pelo uso do computador, surgem tambm novas formas de leitura que sinalizam para um trabalho diferente com o texto em sala de aula. Consideramos que hoje o professor no pode ficar alheio a essa nova realidade, que exige mudanas nas prticas de ensino da leitura no espao escolar. Nesse sentido, esse trabalho insere-se em uma pesquisa mais ampla que investiga o ensino de Lngua Portuguesa no nvel fundamental. Especificamente, essa comunicao tem como objetivo apresentar resultados sobre o uso das novas tecnologias enquanto recursos didticos para o ensino de leitura. Do ponto de vista terico-analtico, utilizamos os pressupostos da Anlise de Discurso de inspirao francesa. Quanto aos aspectos metodolgicos, a pesquisa foi desenvolvida em uma escola pblica do municpio de Rio Branco, Estado do Acre. Foram realizadas entrevistas com professores de Lngua Portuguesa, questionando-os acerca do uso das tecnologias em sala de aula. Verificamos que na escola visitada existem recursos tecnolgicos, dentre os quais um laboratrio de informtica, dos quais o professor poder dispor. No entanto, percebemos que h um distanciamento entre as novas tecnologias e a prtica docente, a qual revela que o professor continua adotando mtodos que desconsideram o uso desses recursos.

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COMUNICAES COORDENADAS

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O CONCEITO DE SUJEITO DA LINGUAGEM E SUAS IMPLICAES NA FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUAS


VILMA APARECIDA BOTELHO FREITAS (Coordenadora) CARLA NUNES VIEIRA TAVARES ELIANE RIGHI DE ANDRADE VILMA APARECIDA GOMES
O objetivo desta coordenada discutir como o conceito de sujeito da linguagem pode contribuir na anlise da produo de sentidos sobre o que ensinar-aprender lnguas e ser professor. Apoiamo-nos no pressuposto de que o dizer nunca se completa. Nas constantes reformulaes que faz de si mesmo e que o(s) outro(s) lhe enderea(m), o sujeito se (re)constri, se (re)configura. As constantes verses que elabora para si encontramse sujeitas discursividade do momento scio-histrico em que vive e ao inconsciente que o atravessa. Por isso, apoiamo-nos na psicanlise no que ela postula um sujeito fragmentado e descentrado, visto que a possibilidade de totalizao e de coincidncia de si consigo mesmo da ordem da utopia e da iluso. A expresso sujeito de linguagem procura referir-se ao sujeito como essa resultante de duas instncias: uma instncia imaginria, que confere o efeito ilusrio de um sujeito homogneo e coerente; e uma instncia simblica, atravessada pelo real, que corresponde ao inconsciente e ao desejo que atravessam o sujeito (CORACINI, 2007). Assim, tanto a construo imaginria que algum faz de si mesmo, quanto o que escapa dessa construo precisam ser mediadas
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

pela linguagem e consideradas em uma discusso que coloca o sujeito em questo. Logo, os trabalhos procuram analisar os discursos que compem a constituio identitria do professor de lnguas , dando a ele a iluso de completude e de pertencimento a um grupo. Concomitantemente, questionam essa completude, o desejo que move algum a ocupar a posio de professor e os modos dessa ocupao, apontando para o fato de que, apesar das infindveis tentativas de construir para si uma imagem unitria e totalizante, o sujeito sempre escapa pelos meandros do desejo.

O QUE NOS TORNA PROFESSORES: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA SUBJETIVIDADE DE SER PROFESSOR


Vilma Aparecida Botelho Freitas
Universidade Federal de Uberlndia
Nesta apresentao, recorte de nossa pesquisa que est em andamento, pretendemos discutir alguns elementos que foram flagrados nos dizeres de um grupo de professores de lngua estrangeira e que apontam para uma construo subjetiva do ser professor. Dentre os vrios aspectos que consideramos merecedores de ateno, elegemos para esta discusso as questes que envolvem os dizeres que sustentam a prtica do professor, sua relao com o ensinar uma lngua estrangeira e como essa relao ressoa em sua prtica diria. Aprendemos com Lacan que o sujeito se constitui em sua relao com o outro e que esse outro ser o portador do grande Outro. Da pensar que o professor que inicia sua trajetria profissional ir articular sua experincia pessoal de aprender uma lngua estrangeira (LE) uma construo terica, que potencialmente produzir deslocamentos. Nesse sentido, observamos que a sala de aula se apresenta como o lugar de (de)ciso, de assuno das escolhas feitas, enfim, um lugar de se sustentar
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COMUNICAES COORDENADAS

a posio de professor e as implicaes que disso decorrem. Percebemos, ainda, nos dizeres dos professores certos discursos que tendem a apontar para uma repetio das experincias vividas, por vezes como resposta ao Real, que sempre insiste em se fazer representar, Assim, anlises iniciais nos possibilitam pensar que no entrelaamento discursos/transferncia que o professor constri um percurso com marcas de sua elaborao e de uma inveno.

A HETEROGNEA FICO DE SI NAS AUTOBIOGRAFIAS DE PROFESSORES DE LNGUAS


Carla Nunes Vieira Tavares
Universidade Federal de Uberlndia
O objetivo desta comunicao discutir a heterogeneidade da constituio identitria do professor de lngua estrangeira. A discusso se apoia nos pressupostos de que a identidade uma construo discursiva, de que a fico de si pode (des)velar a heterogeneidade discursiva que constitui a imagem de algum e que as autobiografias constituem modalidades de fico de si. A fico de si, desse modo, se refere ao movimento de narrar-se, contar-se, construir e dar para si uma ou vrias histrias, ao mesmo tempo em que essa(s) histria(s) possibilitar(o) contextualizar e construir uma imagem do eu. Entretanto, medida que se empreende a construo do eu, possvel flagrar traos do sujeito de linguagem, nos pontos em que ele aparece como efeito de linguagem. Teoricamente, portanto, o trabalho se baseia nos estudos culturais ps-estruturalistas, em alguns conceitos da psicanlise e nos estudos sobre a heterogeneidade discursiva de Authier-Revuz. Nas autobiografias possvel vislumbrar a tentativa dos professores em fazerem de suas memrias incongruentes e contraditrias um todo homogneo que faa sentido. Entretanto, h sempre brechas no dizer que apontam para a incongruncia, para

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

a contradio. Consequentemente, com base na anlise discursiva de autobiografias escritas por professores brasileiros de ingls da educao bsica, procuramos abordar os sentidos construdos a partir dos relatos sobre o encontro-confronto com a lngua estrangeira. Discutiremos como a fico de si, presente nas autobiografias, deixa flagrar traos das identificaes aos discursos que perpassaram os processos de ensinoaprendizagem dos professores e as conseqncias desses processos para sua identidade. Enquanto empreendem narrativizaes de si, os professores parecem re-afirmar pontos de sua constituio identitria que demandam uma justificao, outros que so questionados e, ainda, outros que podero ser re-significados.

A INFLUNCIA DOS DISCURSOS CIENTFICOS NAS SUBJETIVIDADES DOS PROFESSORES DE LNGUA EM FORMAO
Eliane Righi de Andrade
Pontifcia Universidade Catlica de Campinas
Os discursos das cincias tm desempenhado um papel de destaque na atual constituio psquica do sujeito, colocando-se como um discurso de autoridade, que legitima um modo de ser no mundo, uma forma de ver a educao em geral e o prprio ensino-aprendizagem de lnguas. Essa influncia do discurso cientfico sobre a construo das subjetividades aparece, na modernidade, com o enfraquecimento do discurso religioso e o da lei, que representariam uma economia psquica ainda focada no registro do simblico. Com seu declnio, instauram-se novas formas de subjetivao que valorizam o imaginrio, apresentando um sujeito que no se impe limites (LEBRUN, 2004). Como consequncia dessa nova economia, temos, na linguagem, a tentativa de estabelecer uma relao unvoca entre palavras e coisas, reduzindo-a a uma mera funo
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COMUNICAES COORDENADAS

instrumental, o que significa que os enunciados passam a se apresentar como independentes de sua enunciao, acarretando uma eliminao do sujeito (inconsciente) que emerge no fio discursivo. Baseando-nos em conceitos tericos da psicanlise e na abordagem discursiva da linguagem, procuraremos discutir como esses discursos hegemnicos se revelam no dizer de professores em formao, acarretando um pensar uniformizador na educao e no ensino e aprendizagem de lnguas, reforando, nesses futuros professores, um sentimento de que as cincias, com seu discurso totalizante, podem dar conta de uma satisfao plena ao sujeito - encobrindo sua falta estrutural -, a partir do uso exacerbado das tecnologias que so desenvolvidas pelas cincias e que o discurso da educao procura assimilar, como se o ato de ensinar e aprender fosse todo ele passvel de controle e racionalidade, tornando-o, assim, um objeto de consumo.

O GESTO DA ESCRITA: UMA VOZ QUE RESSOA


Vilma Aparecida Gomes
Universidade Federal de Uberlndia
Esta comunicao tem o propsito de apresentar o desenvolvimento de uma pesquisa que tem por objetivo problematizar os discursos sobre o processo de incluso escolar a partir dos estudos sobre a linguagem, sobre o sujeito e sobre a subjetividade. Tomando como ponto de partida um estudo de caso, apresentaremos anlises preliminares de uma narrativa em que a aluna encontra na escrita o suporte para denunciar o seu suposto desamparo no contexto de sala de aula. Para fazer esse estudo, levaremos em considerao que a escrita constitui-se num espao simblico, lugar de interpretao e de constituio de subjetividade. Assim, refletiremos sobre o gesto da escrita, nesta narrativa, levando em considerao que ela carrega traos constitutivos de identidade, por isso produz marcas, cicatrizes nos sujeitos que vivenciam uma determinada experincia. Para isso, tomaremos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

como aporte terico uma noo de sujeito que no se coaduna com uma concepo positivista do conhecimento. Fundamentaremos nos conceitos da Anlise do Discurso de linha Francesa, com base nos estudos discursivos derivados dos trabalhos de Michel Pchux e seu grupo, com um foco no atravessamento da psicanlise freudo-lacaniana, e em subsdios tericos da enunciao de Authier-Revuz.
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DISCURSOS E LETRAMENTOS NA EDUCAO ESPECIAL


JOS RIBAMAR LOPES BATISTA JNIOR (Coordenador) CARMEM JEN MACHADO CAETANO DENISE TAMA BORGES SATO LISSA MARA SARAIVA FONTENELE
Os Novos Estudos do Letramento (BARTON E HAMILTON, 1998; BARTON, HAMILTON E IVANIC, 2000; BARTON, 2006; RIOS, 2009; BAYNHAM, 2009) corresponde a um tipo de abordagem em que os usos da leitura e da escrita so vistos como atividades situadas, atravessadas pela cultura e pela ideologia da prtica em que se insere. Leitura e escrita, nesse sentido, tornam-se habilidades no neutras, apreendidas pela vivncia e pela exposio a ideologia dominante. A Anlise de Discurso Crtica (ADC) pode ser associada aos Novos Estudos do Letramento por possurem a concepo de que a linguagem uma instncia ideolgica que contribui para a manuteno da hegemonia e/ou para a quebra de articulaes mantidas por ideologias naturalizadas. Segundo Fairclough (2001) a cada mudana nas prticas mudam-se as articulaes, reposicionam-se os agentes e uma nova configurao se estabelece. Nesse sentido, as investigaes dos letramentos associadas as investigaes discursivas
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COMUNICAES COORDENADAS

dentro dos projetos integrados Discursos Identidades e Prticas de Letramento no Ensino Especial e Mltiplos Letramentos, Identidades e Interdisciplinaridades no Atendimento Educacional Pessoa Deficiente (ambos financiado pelo CNPq) coordenado pela Profa. Izabel Magalhes traz significativas percepes, entre elas a de que a incluso passa sobretudo pelo fazer docente, enquanto que as iniciativas governamentais visam incluir a criana na sociedade e no na escola.

LETRAMENTO E ANLISE DE DISCURSO CRTICA: ETNOGRAFIA E PRTICAS DE INCLUSO


JOS RIBAMAR LOPES BATISTA JNIOR
Universidade de Braslia
A etnografia (LOPES, 2004, ANGROSINO, 2009) como mtodo de gerao de dados associada a pesquisa discursiva tem sido recomendada por inmeros pesquisadores do discurso (FAIRCLOUGH, 2003, WODAK & MEYER 2009, MAGALHES, 2006). Isso possvel pelo aspecto constitutivo do discurso (a sociedade forma o discurso e o discurso forma a sociedade). A participao do dis-curso nas prticas sociais percebida durante o perodo em campo pelas marcas desses discursos nas formas de ser e nos processos adotados em cada prtica social. Assim, a busca de marcas discursivas em prticas sociais, por meio da pesquisa etnogrfica, corresponde a um meio eficiente de investigao porque possibilita a percepo das dinmicas sociais de onde emergem os senti-dos. Ancorado na Anlise de Discurso Crtica (FAIRCLOUGH, 2001, 2003; CHOULIARAKI & FAIR-CLOUGH, 1999) e adotando a etnografia, como uma das ferramentas metodolgicas, buscamos nas prticas de letramento (prticas de leitura e escrita) voltadas a incluso e ao atendimento educacional das crianas deficientes, investigar as identidades profissionais das equipes multiprofissionais inseridas nesse contexto. Como resultados preliminares, percebemos que a prtica inclusiva e de atendimento as crianas especiais no permite um
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

trabalho interdisciplinar real das equipes, sendo a prtica marcada pelo letramento burocrtico e assistencial dos governos investigados, visto que o processo de integrao da criana e da famlia na sociedade no passa pela integrao das equipes multiprofissionais.

A INCLUSO E SUAS REPRESENTAES


Carmem Jen Machado Caetano
Universidade Federal do Cear
Este trabalho direciona-se investigao da interdisciplinaridade no Atendimento Educacional Especializado (AEE) pessoa deficiente, buscando compreender as representaes de pessoas que trabalham com portadores de necessidades especiais e suas representaes acerca da educao inclusiva. O principal objetivo dessa apresentao analisar metodologicamente como o discurso da mudana na poltica educacional afetou as representaes identitrias de atores sociais envol-vidos com o Ensino Especial bem como demonstrar por meio de anlises as representaes identi-trias de profissionais da rea de Educao Especial em discursos prevalecentes nas prticas de letramento (escrita e leitura) em instituies com AEE. Para o desenvolvimento do trabalho levou-se em conta conceitos como interdisciplinaridade e representaes sociais. O conceito de mlti-plos letramentos refere-se perspectiva heterognea, mltipla, dos usos sociais da leitura e escri-ta. A adoo desse conceito define a orientao terica desta apresentao de acordo com os No-vos Estudos do Letramento, voltada para as prticas sociais e suas dimenses discursivas e no-discursivas (por exemplo, poder, identidades, aes, tempo-espao). Essa concepo social do letramento foi investigada com a metodologia etnogrfica combinada anlise do discurso textu-almente orientada proposto por Fairclough (2003). Ser adotada a perspectiva de Street (2001) para a comparao dos mltiplos letramentos no AEE na cidade de Braslia-DF.
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COMUNICAES COORDENADAS

A INCLUSO DA PESSOA COM SNDROME DE DOWN NO DISCURSO DA FAMLIA


Denise Tama Borges Sato
Universidade de Braslia
As mudanas ocorridas na educao brasileira transformou a forma como educadores/as e pais lidam com o atendimento educacional e teraputico de alunas e alunos com Sndrome de Down. De pessoas incapazes passaram a ser tratados/as pela lei e pela educao formal como indivduos capazes, cujo espao na sociedade precisa ser conquistado no convvio com seus pares. Da prote-o de centros especiais ao processo de incluso em escolas regulares muitos foram os obs-tculos. Essa mudana ocorrida por motivaes governamentais, incentivada pela mdia, contudo, foi operacionalizada principalmente pela escola. Nesse cenrio, a famlia assume a funo de protagonistas ao absorverem os ideais veiculados nos discursos. Alicerada na Anlise de Discurso Crtica na vertente de Fairclough (2001, 2003) e na Teoria Social do Letramento (BARTON, 1994; BARTON E HAMILTON, 1998; STREET, 1984), em nossa pesquisa intitulada A construo das Identidades de Gnero na incluso da pessoa com Sndrome de Down: Letramento e Discurso, realizada nas cidades de Goinia, Planaltina de Gois e Taguatinga, observamos os discursos das famlias e da escola nesse contexto de mudanas. Preliminarmente, pudemos observar que a famlia absorveu o discurso da superao sem maiores reflexes sobre as potencialidades e dificuldades existentes, bem como das implicaes de tentar tal superao via escola tradicional.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PROFESSORES QUE TRABALHAM EM CENTROS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E RELAES INTERDISCIPLINARES - UMA PESQUISA QUALITATIVA ETNOGRFICA EM FORTALEZA
Lissa Mara Saraiva Fontenele
Universidade Federal do Cear
Visto que os centros de Atendimento Educacional Especializados (AEE) so compostos por profissionais de vrias reas como, pedagogos, psiclogos, fonoaudilogos e fisioterapeutas, espera-se encontrar entre esses profissionais relaes interdisciplinares a fim de que possam interagir melhor com seus alunos e alunas com deficincia e assim melhorar seu aprendizado e, consequentemente, sua integrao mais completa na sociedade. Para se perceber interdisciplinaridades entre esses profissionais fundamental trabalhar os conceitos de mltiplos letramentos de Street (1984, 2000) que entende a leitura e a escrita como prticas sociais diretamente relacionadas ao contexto no qual se desenvolvem no se restringindo assim a somente um mais a mltiplos letramentos. A metodologia de pesquisa adotada aqui a Anlise de Discurso Crtica (ADC) (FAIRCLOUGH, 2003) em conjunto com a pesquisa qualitativa etnogrfica. Essa relao possvel porque, na pesquisa qualitativa etnogrfica prticas sociais podem ser observadas e atravs da materialidade dos textos (MAGALHES, 2006) possvel perceber, segundo Fairclough (2003) os vrios discursos presentes entre os profissionais que compem o AEE (Significado Representacional) e os estilos, que compem o aspecto discursivo das identidades (Significado Identificacional). O estudo piloto desenvolvido em duas ONGs em Fortaleza tem revelado uma segregao entre muitos dos profissionais que compem o AEE, dificultando portanto, prticas interdisciplinares entre eles.

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COMUNICAES COORDENADAS

CC 01B

LEITURA, ESCRITA E ENSINO: ASPECTOS TERICOS E METODOLGICOS


SUELI CRISTINA MARQUESI (Coordenadora) ANA LCIA TINOCO CABRAL MARIA VALRIA ADERSON DE MELLO VARGAS SILVIA AUGUSTA DE BARROS ALBERT
A sesso coordenada agrupa docentes e pesquisadores que se dedicam pesquisa da mesma temtica: a pesquisa de questes tericas que orientam as prticas docentes de leitura e escrita de forma articulada, considerando o objetivo norteador da disciplina de tornar o aluno proficiente tanto em leitura quanto em escrita, ambas concebidas como processos em constante dilogo. Os trabalhos que compem a sesso fundamentam-se especialmente nos postulados da Lingustica de Texto, considerando-se o texto sob o ponto de vista scio-cognitivo-interacional. Em uma perspectiva scio-cognitivo-interacional, leitura e escrita constituem atividades estratgicas que envolvem a construo de uma representao coerente. Como afirma van Dijk (1998), produzir um texto uma ao que se inicia pela concepo de uma representao mental, e compreender um discurso construir uma representao mental. Para tanto, as pessoas tm a habilidade de usar informaes de diversos tipos, de forma flexvel (van Dijk, 1996:16). No mesmo sentido postula Koch (1997, p. 30) que as estratgias de ordem cognitiva tm, assim, a funo de permitir ou facilitar o processamento textual, quer em termos de produo, quer em termos de compreenso. Sueli Marquesi focaliza o tipo descritivo como estratgia para o trabalho de leitura para fundamentar a escrita na universidade; Maria Valria Anderson
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Vargas aborda questes tericas e metodolgicas que fundamentam a formao de professores para a prtica de leitura e escrita; Ana Lcia Tinoco Cabral apresenta o levantamento de fenmenos lingusticos para subsidiar o trabalho de leitura de textos predominantemente argumentativos; Silvia Albert discute em sua comunicao algumas questes a respeito da adoo dos gneros como instrumento privilegiado para o ensino e a aprendizagem de leitura e produo de textos na escola. Os trabalhos apresentados relacionam-se a questes presentes nos diferentes nveis de ensino.

LEITURA ESCRITA E ENSINO: O TIPO DESCRITIVO NAS PRTICAS DE LEITURA PARA A ESCRITA
Sueli Cristina Marquesi
Universidade Cruzeiro do Sul / Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
Os estudos da atualidade tm evidenciado que um contingente bastante elevado de alunos conclui o ensino mdio com srias dificuldades de leitura e de escrita, e, assim, o enfrentamento desse desafio por pesquisadores, professores do ensino superior, torna-se impositivo. Considerando esse contexto e entendendo o texto como evento comunicativo no qual convergem aes de natureza lingustica, cognitiva e social, o trabalho apresenta a utilizao de sequncias descritivas como estratgia de leitura voltada para a compreenso textual que possa contribuir para o desenvolvimento da escrita na Universidade. Tomando por base os princpios tericos da Lingustica Textual (Koch2002; Adam 2008; Marquesi, 2004 e 2007), so propostas estratgias para a compreenso da progresso textual relacionadas a sequncias descritivas em gneros textuais, focalizando a progresso por meio da referenciao. O corpus de anlise compe-se de textos que circulam no contexto acadmico,
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COMUNICAES COORDENADAS

especificamente, artigos de divulgao da rea de Engenharia, com o foco no Tipo Descritivo (Marquesi, 2004) e nos princpios de ativao (introduo de um referente no mencionado anteriormente), reativao (reintroduo do referente, por meio de uma nova forma referencial, para que ele permanea saliente), desativao (deslocamento da ateno para outro referente, desativando o referente em foco), j que esses princpios, segundo Koch (2002) ocorrem de forma recorrente na produo textual, e os objetos de discurso, uma vez introduzidos, podem ser modificados, desativados, reativados, ou recategorizados. A metodologia de anlise compreeende: i) o levantamento dos processos de refenciao; ii) a verificao de como esses processos consubstanciam as estruturas descritivas presentes nos textos analisados.

LEVANTAMENTO DE CATEGORIAS DO TEXTO ARGUMENTATIVO PARA A ELABORAO DE ATIVIDADES DE LEITURA COM USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAO
Ana Lcia Tinoco Cabral
Universidade Cruzeiro do Sul
A comunicao apresenta pesquisa cujo escopo o levantamento de taxonomias para a orientao de trabalho de leitura e escrita, numa perspectiva que parte da anlise e reflexo lingustica contextualizada e visa compreenso dos fenmenos lingusticos e textuais desde a tipologia argumentativa at as escolhas lexicais que contribuem para o desenvolvimento da argumentao. Passando pelas possibilidades de combinao, articula texto, gramtica e lxico. O trabalho alia a pesquisa em Lingustica s tecnologias da informao e comunicao, visando ao ensino de leitura e escrita. A pesquisa tem por objetivo final a elaborao de atividades de leitura e escrita, por meio de um software,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

visando ao desenvolvimento de diferentes competncias textuais, como ler, compreender, analisar e escrever textos predominantemente argumentativos de certa complexidade. Fundamentamo-nos em Lingustica textual, especialmente nos estudos voltados para a tipologia argumentativa (Adam, 2008), na Teoria da Argumentao na Lngua postulada por Ducrot (1981; 1984; 1985) e nas teorias de abordagem enunciativa, especialmente no que diz respeito subjetividade e modalizao (Kerbrat-Orecchioni, 1980,1997; 1985). A fim de fornecer os subsdios necessrios para a equipe de tecnologia encarregada de construir as atividades, exploram-se as categorias textuais e lingusticas, em trs nveis. A partir da seleo de textos, feito o levantamento de categorias textuais para navegao, considerando trs nveis dependentes entre si e, em seguida, so elaboradas instrues para a navegao textual. Estabeleceram-se como categoria de nvel superior a tipologia textual argumentativa. Em segunda instncia, constituem categorias as marcas de polifonia e a modalizao. Em terceiro nvel, com respeito polifonia, so verificadas as marcas de concordncia/ discordncia e, com relao modalizao, as marcas de adeso/no adeso, aproximao/distanciamento. Considerando que, para um mesmo texto, possvel estabelecer uma multiplicidade de percursos de leitura, espera-se construir um trabalho reflexivo de leitura que fornea subsdios para a escrita.

LEITURA ESCRITA E ENSINO: A FORMAO DO PROFESSOR COMO MEDIADOR


Maria Valria Aderson de Mello Vargas
Universidade Cruzeiro do Sul
Pretende-se, neste trabalho, discutir a formao do professor como leitor crtico e como mediador efetivo no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita. Para tanto, procura-se demonstrar que o professor

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COMUNICAES COORDENADAS

deve, sobretudo, ser capaz de compreender os procedimentos pelos quais se cria a intersubjetividade, bem como as pressuposies de conhecimento partilhado, responsveis pelo processamento de sentido, pela construo da coerncia textual. Demonstra-se, ainda, que, para o desenvolvimento adequado das atividades didticas que contemplam a leitura e a escrita, o professor deve compreender que linguagem e realidade se articulam dinamicamente e que os textos se configuram como formas de cognio social, como verdadeiros processos de interao e de construo social de conhecimento, que permitem ao homem organizar cognitivamente o mundo. Partindo das concepes de texto amplamente divulgadas por estudiosos da Lingustica Textual (Koch, Travaglia, van Dijk, entre outros), pretende-se demonstrar que o professor, para exercer efetivamente o papel de formador de leitores e produtores eficientes de textos, deve ser capaz de perceber que a evoluo do conhecimento exige a busca permanente do domnio de novas formas de compreenso do universo social e que a compreenso do texto implica necessariamente a percepo das relaes entre o texto e o contexto.

QUAL O PAPEL E AS LIMITAES DA NOO DE GNEROS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LEITURA E PRODUO DE TEXTOS NA ESCOLA?
Silvia Augusta de Barros Albert
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
A comunicao aborda o ensino de leitura e produo de textos na escola, visando levantar questes a respeito do uso dos gneros como instrumentos privilegiados para o ensino de lngua materna, como orientam os PCN. Segundo Dolz e Schneuwly, (1997) na escola, o gnero no mais instrumento de comunicao apenas, mas passa a ser objeto de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

ensino e de aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho pretende discutir se, aps a adoo dos gneros como o principal instrumento norteador para e ensino e aprendizagem de leitura e produo de textos ou como bem o definem Dolz e Schneuwly, se ao trabalh-los como um megainstrumento, existem lacunas na formao de leitores e produtores de textos e de que ordem seriam elas. Com base na Lingustica Textual (Adam 2008, Koch e Travaglia) em dilogo com as teorias que abordam o estudo da linguagem numa perspectiva scio-cognitiva interacional (Marcuschi, Rojo entre outros) pretende-se refletir nesse trabalho sobre as seguintes questes: Em que medida a adoo dos gneros propicia ao aluno estabelecer a coeso e coerncia em seus textos? Em que medida contemplar o aspecto discursivo da linguagem tem exigido que os professores abandonem o ensino e aprendizagem de aspectos lingusticos e gramaticais na leitura e nas produes de textos? Quais os reais benefcios que a adoo dos gneros trouxe para o ensino e aprendizagem da leitura e da produo de textos na escola: em relao a avaliao?; em relao ao processo de produo de textos, includa a reescrita?; em relao s propostas de produo de texto?A experincia com a formao de professores tem mostrado que preciso contrapor os modelos propostos pelos PCN em relao ao ensino e a aprendizagem de lngua materna que levem a uma real proficincia leitora e produtora de textos dos alunos.

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COMUNICAES COORDENADAS

CC 02B

LINGUAGEM E CONSTITUIO DO SUJEITO


GLRIA MARIA MONTEIRO DE CARVALHO (Coordenadora) e ALBA GOMES GUERRA LUCIANE DE CONTI MARIA DA CONCEIO DINIZ PEREIRA DE LYRA SELMA LEITO
Abordar a linguagem em sua funo constitutiva do sujeito significa admitir, ainda que de forma implcita, um lugar ocupado pela questo do tempo nessa funo. Deve-se a vrios autores, dentre os quais Santo Agostinho e Kant, na filosofia, grandes revolues ocorridas na concepo de tempo. Para Santo Agostinho, no existem, propriamente falando, trs tempos: o presente, o passado e o futuro, mas somente trs presentes: o presente do passado, o presente do presente e o presente do futuro. Portanto, os trs tempos, por esse filsofo referidos, existem na nossa alma, no possuindo existncia real. Kant, por sua vez, considera o tempo como uma forma ou categoria a priori do pensamento que, juntamente com o espao, ordenaria os acontecimentos percebidos. Assim, esses dois filsofos deslocaram a noo de temporalidade de um lugar exterior para a interioridade do sujeito cognoscente, com as variaes decorrentes da posio de cada um. Levando-se em conta vrios outros movimentos produzidos nessa noo, destaca-se tambm a abordagem do tempo como constitutivo da subjetividade. Nessa posio, trata-se de abordar o tempo na relao do sujeito com a linguagem em vrios tipos de produes lingsticodiscursivas. Teria havido, portanto, no apenas uma reafirmao do deslocamento agostiniano e kantiano, mas tambm, uma quebra na idia de tempo como sucesso. Em conseqncia de tal quebra, destaca-se uma
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

heterogeneidade terico-metodolgica considerada frutfera no mbito da cincia. Em outras palavras, trata-se de diferentes possibilidades de se investigar a constituio do sujeito, em sua relao com a linguagem. Essa heterogeneidade significa, em ltima anlise, uma possibilidade de investigar diversos aspectos da constituio do sujeito, como por exemplo, seu processo de desenvolvimento psicolgico, atravs de diferentes manifestaes lingstico-discursivas tais como, o dilogo, a narrativa, o discurso potico com fundamento em quadros epistemolgicoconceituais tambm diferentes.

O TEMPO COMO QUESTO NO DISCURSO POTICO


Glria Maria Monteiro de Carvalho; Alba Gomes Guerra
Universidade Federal de Pernambuco
Tomamos, como ponto de partida, uma abordagem mitolgica da temporalidade, remetendo, inicialmente, ao deus Chronos. Discutimos a concepo de tempo como sucesso, bem como a sua quebra, a partir de alguns filsofos gregos. Em seguida, colocamos em destaque a dimenso trgica do tempo mtico e seu entrelaamento com o tempo concebido pela psicanlise. Trata-se, assim, de um tempo exterior e de um tempo interior ao homem, em constante tenso. A discusso culmina com o enfoque do tempo trgico na poesia o qual se torna, especialmente, visvel em alguns tipos de discurso potico. Foram recortadas uma poesia de Fernando Pessoa e uma de Rogrio Luz, elegendo-se, como eixo de anlise, a dimenso trgica a qual concebida como a marca do tempo nesse tipo de produo. Assim, nessa anlise, a ambivalncia do poeta, visvel nas produes dos dois autores, deixa explcito o conflito bsico da existncia: conflito entre vida e morte. Dizendo de outro modo, considerando a marca do tempo trgico, a pulso de morte concebida como a outra face da
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COMUNICAES COORDENADAS

pulso de vida, d visibilidade, no discurso potico, a um fcil deslizamento entre prazer e desprazer, vida e morte. Da, esse tipo de discurso, com a marca trgica, ter o seu acento no fluir constante entre o horrvel e o belo, o sublime da existncia.

A TEMPORALIDADE NARRATIVA NOS ESTUDOS EM PSICOLOGIA


Universidade Federal de Pernambuco
A perspectiva narrativista em psicologia toma a linguagem como aspecto nuclear da constituio subjetiva humana medida que estabelece o elo entre a ordem do psicolgico e a da cultura, por meio dos significados. A nfase, assim, est no discurso e na construo de significados realizada a partir das prticas discursivas interacionais e dialgicas. Nessa concepo, a narrativa a forma de esboar a experincia temporal humana que, por sua vez, est articulada em nossa cultura de modo narrativo. A noo de tempo central nessa perspectiva tendo como principais articuladores tericos Benjamin e Ricouer. Eles afirmam que a forma narrativa contempornea no se caracteriza por uma seqncia cronolgica linear, mas sim pela sucesso entre os elementos constituintes da narrativa, que somente adquirem significao a partir do lugar que ocupam no enredo narrativo. Logo, a ordenao semntica que permite a construo de sentidos acerca do evento narrado, dando coerncia, embora provisria, experincia colocada em cena pela narrao. A partir dessas idias pretendemos, nesse trabalho, inicialmente delimitar a noo de temporalidade que fundamenta os estudos em psicologia a partir da perspectiva narrativista. Em seguida, visamos refletir acerca das possveis implicaes metodolgicas nos estudos que tomam tal perspectiva como enquadramento terico. Para isso, recorreremos a breves recortes narrativos advindos de nossas pesquisas.

Luciane de Conti

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

O TEMPO E O ESPAO NO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO


Maria da Conceio Diniz Pereira de Lyra
Universidade Federal de Pernambuco

Discutimos o tempo e o espao como duas noes basilares de todos os fenmenos fsicos, biolgicos e sociais: tempo, espao e suas relaes. Ambas so requisitos necessrios uma Psicologia do Desenvolvimento Humano. O estudo do desenvolvimento pode ser realizado de duas formas distintas: requerendo uma investigao do processo atravs do qual o desenvolvimento ocorre ou no exigindo esta explorao. Em ambas, o tempo existe mas de forma distinta. Assumindo a primeira dessas posies, somos forados a refletir e considerar o tempo como constitutivo do desenvolvimento, considerado como um tempo irreversvel. A outra alternativa assume a reversibilidade do tempo e, consequentemente, o exclui como participante ou constitutivo do fenmeno do desenvolvimento. O segundo parmetro referido nesta apresentao diz respeito outra dicotomia: podemos estudar o desenvolvimento como um fenmeno que ocorre nos limites de um indivduo, fsica e psicologicamente delimitado pelo seu corpo, sua mente e seu crebro (comportamentos, cognies, sentimentos, motivaes, personalidade, etc) ou podemos estud-lo como inserido em um sistema de relaes. Quando situamos o desenvolvimento humano, em um sistema de relaes o estamos espacializando, mais especificamente, temos que considerar o espao-tempo no qual ocorre este fenmeno. Esta noo de espao-tempo est presente nas perspectivas contextualistas e, importante lembrar, na noo de cronotopos de Bakhtin. Advogamos, aqui, que o estudo do desenvolvimento o estudo de um sistema de relaes que ocorre em um tempo irreversvel. Todavia, a identificao, caractersticas e dinmica particular dependem do fenmeno ou aspecto especfico do desenvolvimento que estamos investigando.

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COMUNICAES COORDENADAS

DOIS SENTIDOS DE OPOSIO NO DIALOGISMO BAKHTINIANO


Selma Leito
Universidade Federal de Pernambuco
A idia de oposio aparece como categoria central no pensamento bakhtiniano e em estreita relao com a noo de dilogo provavelmente o mais importante e unificador construto no quadro terico proposto pelo Crculo de Bakhtin. A despeito dessa centralidade (e semelhana do que ocorre com as categorias dilogo, gnero do discurso, polifonia, etc.), o emprego assistemtico do termo, em diferentes campos disciplinares que tomam o dialogismo como referncia, torna iminente o risco de confuso conceitual. No campo da psicologia, notadamente a psicologia que afirma a natureza semitico-discursiva do psiquismo humano e toma tal afirmao como base axiomtica de sua construo terica, oposio vista como idia inerente a noes variadas tais como: negao, divergncia, alteridade, tenso, contradio, contrariedade, contraste, entre outras. O que no se observa, entretanto, na maioria dos casos, uma clara indicao de como o sentido de oposio deve ser entendido luz das questes especficas investigadas em cada caso e/ou que diferenas de sentido so produzidas quando diferentes termos so empregados. No presente trabalho propese que pelo menos duas concepes de oposio podem ser identificadas no dialogismo bakhtinano. Tais concepes sero contrastadas a partir de trs critrios bsicos: 1-a rede conceitual (no quadro do dialogismo) em que cada uma se insere; 2-a relao de essencialidade ou contingncia que guardam com a noo de dilogo e 3-a forma latente ou aberta como se manifestam no discurso. Enquanto num primeiro caso (OP1) a idia de oposio se liga conceitualmente de alteridade, sendo, portanto, essencial (constitutiva) ao dilogo, no qual permanece latente, no segundo caso (OP2), oposio se relaciona idia de disacordo, contingente a relaes dialgicas especficas nas quais se manifesta de forma aberta.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CC 03B

AVALIATIVIDADE COMO RECURSO SEMNTICO-DISCURSIVO NA VISO DA LINGUISTICA SISTMICO-FUNCIONAL


FABOLA SARTIN DUTRA PARREIRA ALMEIDA (Coordenadora) ANAHY SAMARA ZAMBLANO DE OLIVEIRA BELIA FANTINI BONINI PINTO DE ARRUDA MARIA DO ROSRIO DA SILVA ALBUQUERQUE BARBOSA
Esta sesso coordenada tem como objetivo contribuir para os estudos Anlise do Discurso como base na Lingstica Sistmico-Funcional (Halliday, 1994 e 2004), destacando o Sistema de Avaliatividade (Martin, 1999; Martin & Rose, 2003; Martin & White, 2005) e constar de quatro estudos em andamento que focalizam aspectos da linguagem em vrios contextos sociais. A Lingustica Sistmico-Funcional tem se desenvolvido na pesquisa aplicada lngua portuguesa em diferentes contextos sociais de uso, como o jornalstico, o jurdico, o pedaggico e o cientfico. Os trabalhos aqui apresentados focalizam o Sistema de Avaliatividade, que se desenvolveu no interior da LSF, abrangendo os campos da atitude, engajamento e gradao. A Anlise do Discurso tem sustentado o exame de prticas sociais em descries do sistema lingustico proporcionadas pela LSF. Embora haja alguns aspectos do sistema do portugus j descritos, ainda h necessidade de aprofundar o estudo da estrutura e do funcionamento da lngua portuguesa. Cada vez mais a Lingustica Sistmico-funcional vem merecendo espao em diferentes programas de ps-graduao em Lingustica e Letras no Brasil e na Amrica Latina. A integrao do aporte terico da LSF com estudos em anlise crtica do discurso permite-nos

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COMUNICAES COORDENADAS

analisar especificidades lxico-gramaticais e contextuais de diversos gneros textuais da mdia, literatura, educao e ensino, poltica e cultura, com a investigao de questes tais como de gnero, poder, identidade, e/ou ideologia. Os estudos em Lingustica Sistmico-Funcional objetivam oferecer subsdios tericos e prticos para profissionais da linguagem, preocupados com a descrio, interpretao e explicao de gneros textuais diversos em contextos socioculturais contemporneos.

ESTUDOS DE AVALIATIVIDADE NO BRASIL: UMA ANLISE DAS CATEGORIAS SEMNTICOFUNCIONAIS DE ATITUDE E DE GRADAO NO DISCURSO ACADMICO
Fabola Sartin Dutra Parreira Almeida
Universidade do Estado de Mato Grosso
Este estudo se insere nos estudos do DIERCT Em Direo a Linguagem dos Negcios /PUCSP e tem como objetivo apresentar uma anlise das categorias semnticas de atitude e de gradao usadas em resenhas cientficas publicadas em Revistas impressas. Os dados foram coletados em Revistas acadmicas publicadas no Brasil e no exterior. A base terica a Lingustica Sistmico- Funcional proposta por Halliday (1994, 2004) e centra-se no Sistema de Avaliatividade (Martin, 1992), Martin e Rose (2003) e Martin e White (2005). Esse Sistema, segundo Martin (1999, 2003, 2005) o suporte terico utilizado para que observemos as escolhas lxico-gramaticais avaliativas feitas pelos usurios do texto ao descrever suas experincias. Martin & Rose (2003:22) apresentam a Atitude como foco de anlise de coisas, o carter das pessoas e seus sentimentos, ou seja, como so avaliados. Nesta pesquisa, destacamos as trs dimenses do Sistema de Atitude: (1) Afeto: que diz respeito s emoes, reagindo a comportamento, texto/ processo, fenmenos; (2) Julgamento: que diz respeito tica, avaliando

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

comportamento; e (3) Apreciao: que diz respeito esttica, avaliando texto/processo, fenmenos. Alm da atitude, a gradao tambm um recurso semntico que produz significado. Nesse sentido, os significados podem ser ajustados de modo a refletir o grau da avaliao e podem ser da ordem da fora ou do foco (Martin & White, 2005:140-154). A pesquisa de carter qualitativo-quantitativo e de natureza social. Utilizamos o instrumento computacional Wordsmith Tools (Scott, 1996) para descrever os dados e possibilitar uma anlise mais detalhada das categorias de atitude e de gradao. O resultado da pesquisa mostra o comprometimento do pesquisador com o texto cientfico e o grau das informaes.

EXPERINCIAS DO PROFESSOR EAD EM CURSO ON LINE DE GRADUAO: UMA ANLISE DAS CATEGORIAS DE ATITUDE
Anahy Samara Zamblano de Oliveira
Universidade de Pernambuco
Este pesquisa faz parte do CELLUPE Centro de Estudos Lingusticos e Literrios da UPE e do LALT Laboratrio de Leitura e Textualidade da UPE. Seu objetivo analisar os recursos lingstico-semnticos usados para negociar emoes, julgamentos e apreciaes em interao on line, no intuito de investigar experincias do professor de Educao a Distncia em Fruns e sua relao com o processo ensino-aprendizagem de lngua materna. Esta pesquisa tem como arcabouo terico o Sistema de Avaliatividade (Martin (1992) e Martin e Rose (2003)), focando as categorias de atitude: sentimentos e emoes, julgamento, que podem ser categorizados em trs tipos de recursos: (i) afeto (expressa emoo); julgamento (julga o carter) e apreciao (atribui valor s coisas). Essas categorias so percebidas em textos orais e/ou escritos, sendo indiretamente subentendidas, pressupostas ou assumidas pelos participantes do discurso. Segundo White(2004), a Avaliatividade
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COMUNICAES COORDENADAS

vista como uma abordagem especfica que explora, descreve e explica a forma pela qual a lngua utilizada para avaliar, adotar uma postura, construir persona textuais e lidar com posicionamentos interpessoais. Os dados foram coletados em Fruns pertencentes ao LALT do Curso de graduao em Letras da UPE e utilizamos como recurso metodolgico de anlise lingustica o instrumento computacional Wordsmith Tools (Scott, 1996), uma lista de palavras mais freqentes e uma lista de palavras-chave para verificar as escolhas lingstico-avaliativas que sinalizam avaliaes de afeto, de julgamento e de apreciao. A anlise permitiu verificar como as participantes dos Fruns se auto-avaliam e como avaliam o outro, os recursos e as informaes e os resultados mostram que uma avaliao (um item lexical) pode apontar a relao entre os usurios do texto e do discurso em diferentes contextos sociais.

INTERAO EM CONTEXTO ON LINE: O PERFIL DO FRUM EM CURSO DE APERFEIOAMENTO


Belia Fantini Bonini Pinto de Arruda
Universidade do Estado de Mato Grosso
O objetivo desta pesquisa analisar como se d interao professor x aluno em Fruns desenvolvidos em curso de ps-graduao lato sensu em Lngua Inglesa ministrado em uma universidade no Estado de So Paulo. Esse curso encontra-se na sua quinta edio, no entanto, somente a partir da terceira edio que as disciplinas, Lingstica de Corpus Aplicada ao Ensino de Lngua Inglesa e Anlise do Discurso e o Ensino de Lnguas foram contempladas na grade curricular. Seu arcabouo terico a Lingustica Sistmico-Funcional (Halliday, 1994,2004), a Lingstica de Corpus (Biber, et al 1998; Sinclair, 1991; Berber-Sardinha, 2000, 2004) e a Teoria da Avaliatividade (Martin, 1992; Martin e Rose, 2003; Marin e White, 2005). A Lingustica Sistmico-Funcional est pautada em uma teoria de linguagem que dispe de uma gramtica que descreve e analisa as realizaes lingsticas dos falantes/escritores de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

forma sistemtica e funcional, levando em conta fatores sociais e semiticos. Para a Lingustica Sistmico-Funcional por meio da funo interpessoal que a lngua cumpre um de seus principais propsitos de comunicao: propiciar a interao entre as pessoas. A lngua utilizada para a troca de significados entre os interactantes e, em eventos de fala/escrita, as pessoas assumem diferentes papis de fala conforme o turno ou a posio que ocupam emitindo opinies, fazendo avaliaes e, portanto, expressando a atitude. Os participantes desse curso so professores da rede pblica e particular de ensino que utilizam o contexto de sala de aula como objeto de investigao da linguagem, cujo propsito contribuir para a melhoria do ensino de Lngua Estrangeira e com a atuao do professor em sala de aula. Para anlise, foi utilizado o instrumento computacional Wordsmith Tools (Scott, 1996), no intuito de descrever os elementos avaliativos freqentes encontrados no corpus. A anlise permitiu verificar como professores e alunos interagem em contexto on line e quais escolhas lxico-gramaticais interferem na comunicao.

O PERFIL DE ARTIGOS DE OPINIO VEICULADOS EM JORNAIS IMPRESSOS: UM ESTUDO DE ELEMENTOS AVALIATIVOS


Maria do Rosrio da Silva Albuquerque Barbosa
Universidade de Pernambuco
Este trabalho se insere nos estudos do CELLUPE Centro de Estudos Lingusticos e Literrios da UPE e do DIERCT Em Direo a Linguagem dos Negcios /PUCSP e tem como objetivo apresentar uma anlise dos recursos semnticos usados para negociar emoes, julgamentos e apreciaes presentes em artigos cientficos veiculados em Revistas Eletrnicas. Os dados foram coletados em jornais impressos em circulao no Estado de Pernambuco. Sua base terica a Lingustica Sistmico- Funcional
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COMUNICAES COORDENADAS

proposta por Halliday (1994, 2004) e o Sistema de Avaliatividade (Martin, 1992) e Martin e Rose (2003). Segundo esses autores, focando o Sistema de Avaliatividade localiza-se no estrato da semntica do discurso e realizado no estrato da lxico-gramtica. Conforme Vian Jr (2009), ao selecionar o lxico avaliativo quando julgamos algo, partimos de sistemas semnticos, que so realizados lxico-gramaticalmente de forma a reforarmos, ampliarmos ou minorarmos, reduzirmos, aquilo que avaliamos. Nesse sentido, o Sistema de Avaliatividade caracteriza-se como um sistema interpessoal no nvel da semntica do discurso e seus estudos centram-se em trs domnios interacionais: atitude, engajamento (envolvimento) e gradao. Trata-se de uma pesquisa sistmico-funcional. Para anlise, utilizamos o instrumento computacional Wordsmith Tools no intuito de selecionar as escolhas lxicogramaticais que evidenciam marcas avaliativas. O resultado da pesquisa mostra que a avaliatividade est relacionada ao sistema e cada uma das escolhas avaliativas realizadas pelos usurios do texto esto permeadas por outros discursos e suas experincias de mundo.
CC 04B

DISCURSO, SOCIEDADE E PRTICAS SOCIAIS


LVIA MRCIA TIBA RDIS BAPTISTA (Coordenadora) ARGUS ROMERO ABREU DE MORAIS GERMANA DA CRUZ PEREIRA OTVIA MARQUES DE FARIAS
Pretende-se, na sesso coordenada intitulada Discurso, sociedade e prticas sociais, explorar aspectos ideolgicos dos discursos, tendo em vista fundamentalmente as contribuies epistemolgicas de Teun van

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Dijk (2000, 2003, 2008), no que tange s estruturas ideolgicas e sua relao com as representaes sociais dos diferentes grupos. Sendo assim, em torno dessa temtica e consoante com uma perspectiva dos estudos crticos dos discursos, pretende-se problematizar como nas prticas sociais se definem espaos de disputa de poder atravs do confronto de discursos, ideologias e sujeitos e os impactos que isso produz na sociedade brasileira contempornea. Tendo em vista essas premissas e consoante com elas, interessar examinar como nos diferentes textos difundidos pelas mais diversas mdias e concretizados nos mais diversos gneros, so materializadas determinadas ideologias e como essas se configuram nos mais diferentes textos estruturas ideolgicas que, por sua vez, se tornam estruturas mentais em nvel de representaes scio-cognitivas. Assim, pretende-se nessa sesso coordenada: 1. assimilar e discutir princpios e conceitos tericos dos Estudos Crticos dos Discursos (ECD), acordes com a perspectiva de Teun van Dijk; 2. aplicar esses conceitos e princpios a corpora pertencentes a prticas discursivas diversas, tendo como eixo a relao discurso, ideologia e textos e 3. elaborar a expor propostas de micro-anlises que se centram na relao ideologia, discurso e texto.

PRTICAS, IDEOLOGIA(S) E MDIA: CONSIDERAES E ANLISE


Lvia Mrcia Tiba Rdis Baptista
Universidade Federal do Cear
As questes que envolvem a produo e legitimao de sentidos em uma sociedade tm sido alvo de diferentes anlises discursivas. Os estudos crticos do discurso e, particularmente, o proposto por Teun van Dijk (2000, 2003, 2008) problematizam a produo de discursos e sua difuso nas sociedades. Desse modo, voltam-se para os diferentes contextos de produo, reproduo e legitimao de discursos e ideologias que se
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COMUNICAES COORDENADAS

concretizam em formas de controle e de disputa por representaes e poder. Consoante com essa perspectiva, pretende-se neste trabalho apresentar exemplos de micro-anlises nos quais se enfocar como a mdia constri determinadas representaes dos sujeitos e como se conformam as distintas identidades dos grupos e a problemtica de sua insero/incluso social. Com esse propsito sero exploradas as relaes entre discurso, ideologia e prticas cotidianas de discriminao, que permitiro observar e interpretar como o racismo manifestado por meio do discurso obedece a estruturas rgidas, em concreto, a estruturas ideolgicas e a estratgias de polarizao, evidenciadas nas mais diferentes prticas de linguagem nas quais se envolvem os grupos. O exame dessas representaes e da dinmica de sua organizao e constituio, tal como mostrar a anlise exposta, nos leva a postular que nos confrontamos, como sujeitos sociais, com distintos discursos e prticas cotidianas e que se faz necessrio pensar formas de ao, de combate ao racismo, em especial, no que se refere difuso das prticas discriminatrias na sociedade contempornea a fim de observar e contestar sua reprodutibilidade bem como caminhar para superao dessas.

JOVEM EXCLUDO COMO IDENTIDADE LEGITIMADORA: UMA ANLISE DISCURSIVA DO PROJOVEM URBANO
Argus Romero Abreu de Morais
Universidade Federal do Cear
Ancorados em Castells (1999), utilizamo-nos do conceito de identidade legitimadora como categoria de anlise da conformao de padres identitrios para o jovem excludo no mbito do Programa Nacional de Incluso de Jovens - ProJovem Urbano. Nesse sentido, consideramos que o Programa, definido como poltica pblica de incluso do Estado brasileiro,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

funciona como prtica social legitimadora de determinados sujeitos. Com isso, torna-se possvel investigar o funcionamento ideolgico do discurso da incluso social do ProJovem Urbano. No obstante, para viabilizar a anlise, operamos uma interface entre os estudos de Castells (1990) com os estudos crticos do discurso de Dijk (1980; 2003; 2005), propondo que a diferenciao praticada pelos pronomes pessoais ns e vocs no discurso do ProJovem Urbano demonstra como o enunciador cria padres identitrios diferenciados entre aqueles que esto sendo considerados includos (ns) e aqueles que esto sendo considerados excludos (vocs), estabelecendo os primeiros como modelos a serem seguidos pelos segundos. Assim, para ns, as formas ideolgicas do discurso da incluso social do ProJovem Urbano se materializam com o estabelecimento de identidades antagnicas, expressas atravs do ns e do vocs. Nesse intuito, selecionamos, do corpus, constitudo pela Resoluo n22 de 26 de maio de 2008, pelos Manuais do Educador e pelos Guias de Estudo do ProJovem Urbano, excertos que demonstram as estratgias do enunciador, que, ao propor tal poltica pblica como meio para a incluso, estabelece relaes de poder assimtricas entre os jovens includos e os jovens excludos. Por fim, constatamos que, nesse processo, entram em cena diferentes discursos polticos, como o caso do neoliberal, do paternal e o do Estado de Bem-Estar Social.

LATAS FALANTES: UMA ANLISE DA IDEOLOGIA NA CAMPANHA DA SKOL PARA A COPA DO MUNDO 2010
Germana da Cruz Pereira
Universidade Federal do Cear
Como a ideologia nacionalista se manifesta em anos de Copa do Mundo da FIFA? O futebol ganha destaque nacionalmente, principalmente nos intervalos comerciais e seus filmes publicitrios, tingidos de verde
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COMUNICAES COORDENADAS

e amarelo, as propaladas cores nacionais. Com isso posto, o presente trabalho se prope a analisar a relao ente Nacionalismo e Ideologia presente na propaganda Latas Falantes, da marca de cerveja Skol, em que um carregamento de latinhas de cerveja brasileira mandado por engano para a Argentina. O filme faz parte da campanha da Skol para a Copa do Mundo 2010 e traz como mote a eterna rivalidade entre brasileiros e argentinos quando o assunto futebol. A anlise da Ideologia no discurso toma como pressuposto terico os estudos de Van Dijk (2003) e (2008), entendendo a Ideologia como um sistema de crenas fundamentais entre os grupos e seus membros. Essas crenas e o agrupamento dos membros, segundo o autor, necessitam da existncia do conflito. Portanto, a ideologia s pode ser global se os conflitos aparecem entre naes, como na rivalidade futebolstica Brasil-Argentina. Ao analisarmos a propaganda em questo, foi possvel perceber os conflitos entre as ideologias nacionalistas e a sua necessidade de negao do outro para uma auto-afirmao. A ideologia est presente nas cores nacionais, nas atitudes e costumes, mesmo costumes semelhantes como o ato de beber cerveja assistindo a uma partida de futebol. O conflito aqui, como caro publicidade, se faz por meio de humor e stira das rivalidades clssicas entre as duas selees.

AS REPERCUSSES DO ESTATUTO DA IGUALDADE RACIAL NA IMPRENSA SOB A PERSPECTIVA DA ANLISE DO DISCURSO CRTICA
Otvia Marques de Farias
Universidade Federal do Cear
A Anlise do Discurso Crtica tem como fundamento (Fairclough, 2001) a idia de que o discurso um dos momentos da prtica social, ou seja, bsica a noo de linguagem enquanto aspecto da vida social que
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

se encontra conectado de forma dialtica a outros aspectos da prtica social. A partir disso, considerando a importncia histrico-social de suas repercusses, o Estatuto da Igualdade Social e os textos escritos acerca dele configuraram-se como relevantes objetos de anlise. O Estatuto da Igualdade Racial comeou a ser elaborado no final da dcada de 90 e foi apresentado como projeto de lei em 2000. De l para c, seu percurso foi marcado por algumas reformulaes e por muitas manifestaes de vrios setores da sociedade, tanto a favor quanto contra. Essa mobilizao em torno do Estatuto bastante compreensvel, j que, quando entrar em vigor, no s ser afetada a vida dos brasileiros negros, mas a da sociedade como um todo. A partir do momento em que o Estatuto for lei, por exemplo, caso seja aprovado com a redao atual, as cotas passaro a estar presentes tanto no processo seletivo em universidades pblicas, quanto na organizao dos quadros de funcionrios das empresas privadas. Assim, tomando como base para anlise um recorte dentro desse universo de textos sobre o Estatuto da Igualdade Racial, mais especificamente, artigos de opinio que versam sobre o tema, e utilizando como referencial terico as propostas de Dijk (2000, 2003, 2008), investigamos o funcionamento ideolgico dos discursos pr e contra Estatuto. O estabelecimento de um ns x vocs, perceptvel nos artigos analisados, foi um de nossos principais focos de ateno e apontou para constituies identitrias ancoradas em diferentes prticas discursivas.

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COMUNICAES COORDENADAS

CC 05B

DISCURSO, SOCIEDADE E SUBJETIVIDADE: ESTRATGIAS E EFEITOS


CSSIO EDUARDO SOARES MIRANDA (Coordenador) CARLOS FERNANDO JUREGUI PINTO POLIANA COELI COSTA ARANTES RAQUEL MANNA JULIO
O conjunto de trabalhos que constituem esta comunicao resulta de pesquisas realizadas no Ncleo de Anlise do Discurso da UFMG. Tais trabalhos abordam a multiplicidade de fazeres em Anlise do Discurso, no que tange a uma anlise de diversos fenmenos sociais, tais como o divrcio e o novo casamento, a construo do pathos na mdia esportiva, os aspectos scio-culturais presentes no discurso jornalstico e, ainda, a posio limiar do discurso arquitetural entre o discurso social e as artes. Tomamos como ponto de partida a Anlise do Discurso de vertente francesa, principalmente aquela inaugurada por Patrick Charaudeau (1986), bem como contribuies advindas de outros importantes tericos como Dominique Maingueneau, Michel Foucault, Marchuschi e, ainda, contribuies advindas da filosofia e da psicanlise.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

A FRAGILIDADE DOS RELACIONAMENTOS CONJUGAIS NA CONTEMPORANEIDADE


Cssio Eduardo Soares Miranda
Universidade Federal de Minas Gerais
Este trabalho aborda os relacionamentos conjugais contemporneos. Parte do princpio de que, na era corrente, inauguram-se novos formatos para os laos afetivos, ao constatar a forma frgil e efmera que as relaes tm assumido. A pesquisa analisa os vnculos conjugais na contemporaneidade, ao ter-se conhecimento do aumento das prticas de divrcio, conforme censo divulgado pelo IBGE (2006, 2007). O estudo consta de uma pesquisa de campo e baseia-se em entrevistas semiestruturadas, realizadas com oito indivduos, os quais se casaram e se divorciaram entre os anos de 2002 e 2008. O tempo da unio variou entre sete meses e quatro anos. Os dados so submetidos Anlise do Discurso, que aponta para os seguintes resultados: as motivaes para o enlace conjugal apiam-se, sobretudo, nos sentimentos; os nubentes compartilham idealizaes em torno do casamento e da unio, as quais suscitam expectativas, que se no atendidas, prenunciam um mal-estar no relacionamento; o divrcio desponta como uma possibilidade, sendo que os fatores que o ocasionam so multidimensionais.Conclui-se que os relacionamentos conjugais contemporneos so marcados por dilemas: a nsia por uma relao slida e a possibilidade de vivenciar a mobilidade nesses arranjos convivem lado a lado.

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COMUNICAES COORDENADAS

ESPORTE, SOCIEDADE E PAIXO: POR UMA COMPREENSO SCIO-DISCURSIVA DAS PAIXES NA MDIA ESPORTIVA
Carlos Fernando Jauregui Pinto
Universidade Federal de Minas Gerais
A partir de hipteses oriundas das cincias sociais e da anlise de manchetes do jornalismo esportivo mineiro - por meio do instrumental proposto por Charaudeau (2000) e Emediato (2007) para o estudo das emoes no discurso - lanamos nosso olhar em direo os efeitos possveis de patemizao (paixo comunicada) engendrados pelo discurso da mdia esportiva. Numa proposta interdisciplinar, trazemos o pthos para o centro de nossa anlise, evitando uma perspectiva internalista e, para isso, tratamos de estabelecer conexes entre evidncias lingsticodiscursivas e contribuies da sociologia e antropologia do esporte. Dentre os resultados obtidos, podemos destacar: 1) a existncia de uma mltipla patemizao nesse discurso relacionada ao fato do jornalismo esportivo se dirigir a diversos destinatrios-torcedores, que se posicionam na interao de diferentes maneiras, segundo sua adeso a um ou outro clube esportivo; 2) a construo de uma enunciao polifnica, que assume os pontos de vista do torcedor de diferentes equipes ou atletas, transformando o posicionamento dos dirios numa delicada negociao que trata de emocionar, agradar e conquistar a adeso das vrias figuras de destinatrio-torcedor; 3) a existncia de uma instigante comunicao das paixes ativadas pelo esporte em sua complexa e paradoxal articulao entre o mundo mtico dos heris; os ancestrais instintos agonsticos hoje codificados na leal e higinica competio esportiva; o consumismo de nosso mundo atual; e, por que no, o humor e a brincadeira do jogo ldico e despretensioso.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

ASPECTOS SCIO-CULTURAIS NA ECLOSO DE GNEROS EM UM DISCURSO JORNALSTICO


Poliana Coeli Costa Arantes
Universidade Federal de Minas Gerais
A proposta que este trabalho pretende contemplar a anlise comparativa dos Gneros Textuais que surgem dentro do Discurso Jornalstico em dois segmentos de jornalismo popular que se situam em universos scioculturalmente distintos, o brasileiro e o alemo. Pretende-se demonstrar que tais gneros so, como afirma Marcuschi (2004), fenmenos histricos e esto profundamente vinculados vida social e cultural nas sociedades em que se inserem. Pois so maleveis e dinmicos e surgem de acordo com as necessidades e atividades scio-culturais, o que denota que tais gneros situam-se e integram-se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem. E, dessa forma, caracterizam-se menos por suas estruturas lingusticas que por suas funes comunicativas.A partir da anlise das capas desses jornais que iremos investigar a natureza discursiva e social abordada diferentemente nos dois representantes das culturas em questo. Assim, analisaremos em que medida possvel apontar caractersticas determinantes para a diferenciao desses jornais nas duas culturas; como empregada a linguagem plstica que ambos veiculam e como a mesma seria tambm responsvel pela construo social dos mundos e domnios discursivos e, finalmente, quais seriam as principais diferenas sociais que norteiam a produo dos jornais nos ambientes em que so construdos.Conclui-se, portanto, a partir das anlises feitas, que a classificao comumente aplicada a tais jornais, de jornal popular, precisa ser revista e analisada dentro dos contextos sociais em que so construdos, tratando a lngua em seus aspectos discursivos e enunciativos, como prope Marcuschi (2004). Uma vez que considerar o jornal como popular somente com o foco na construo frsica e uso da
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COMUNICAES COORDENADAS

lngua no se demonstra capaz para a compreenso totalizante desses meios miditicos, que abrangem referncias sociais e culturais que vo alm da compreenso semntica e sinttica dos textos que veiculam.

O DISCURSO ARQUITETURAL DE OSCAR NIEMEYER: PARA ALM DO DISCURSO SOCIAL COMO FUNDANTE DA ARQUITETURA MODERNA
Raquel Manna Julio
Universidade Federal de Minas Gerais
Neste trabalho abordamos a relao entre arquitetura e discurso, partindo do pr-suposto de que toda realizao humana discursivamente produzida, isto , atravessada pelo discurso. Tomamos especificamente a enunciao arquitetural de Niemeyer a fim de compreender a maneira como dialoga com os discursos da arquitetura e da arte modernas. Examinamos a evoluo do pensamento dessas disciplinas atravs da anlise da produo terica (normalmente na forma de manifestos) dos movimentos das artes e da arquitetura na primeira metade do sculo XX. Esses movimentos se caracterizam pela negao da sintaxe tradicional da arte e por pesquisas de novas formas de expresso, que comeam com a tendncia abstratizante/geometrizante do cubismo e culmina na especificidade do minimalismo. Nesse contexto, enfatiza-se a importncia da Bauhaus, escola alem que influenciou toda a arte do sculo XX, j que, tendo absorvido as experincias dos artistas modernos anteriores a ela, foi a Bauhaus que aprofundou-as e lhes deu um fundamento e uma funo prtica. A Bauhaus foi responsvel pela proposio de estender essa revoluo esttica vida cotidiana, na medida em que se devotou produo em srie, em escala industrial, de objetos e at mesmo das edificaes. De fato, a Bauhaus foi um dos pilares do movimento moderno em arquitetura, cujo discurso encontrava validao na funo social da
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

arquitetura. Ao cotejar a enunciao arquitetural de Oscar Niemeyer com o discurso dessas disciplinas, observa-se que ele dialoga de maneira muito mais intensa com certos movimentos artsticos do que com o discurso hegemnico da arquitetura moderna esse profundamente ligado ao funcionalismo para afirmar-se numa especificidade muito prxima do objeto minimal. Argumentamos, finalmente, que a enunciao de Niemeyer filia-se, sobretudo ao neoconcretismo, movimento genuinamente brasileiro, que vai alm do geometrismo e, principalmente, reala a relao intersubjetiva, na medida em a obra s se completa na relao com o espectador/usurio.
CC 06B

DISCURSO E ENUNCIAO
ERNESTO SRGIO BERTOLDO (Coordenador) CARMEN LCIA HERNANDES AGUSTINI JOO DE DEUS LEITE SIRLENE CNTIA ALFERES
Sabemos que as vrias perspectivas de se abordar o discurso, enquanto objeto de pesquisa, esbarra no tratamento que se impe aos vrios tipos de corpora que se apresenta ao pesquisador. No raro, encontramos pesquisas no campo da Anlise do Discurso, em suas diferentes prticas epistemolgicas, em que os pesquisadores se perguntam sobre a questo de como tratar a materialidade lingstica que toda e qualquer construo de corpora acaba por exigir. A problematizao dessa questo leva-nos, sob a nossa ptica, considerao do conceito de enunciao. Em primeiro lugar porque esse conceito nos permite abordar algumas implicaes sobre o modo de abordagem da materialidade lingstica. E, em segundo lugar, porque julgamos ser determinante um conceito bem articulado
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COMUNICAES COORDENADAS

de enunciao para o tratamento da abordagem do discurso. Tendo em vista essas consideraes, os trabalhos dessa sesso coordenada tm o propsito de problematizar as relaes de implicao entre enunciao e discurso. Para isso, tomamos como referncia a enunciao como algo da ordem do irrepetvel e, por isso, um fenmeno que guarda algo de irrepresentvel. A enunciao desenvolve-se no tempo e no espao de sua realizao, atualizando as coordenadas de pessoa, tempo e espao. Por decorrncia, mantm com as condies de sua produo uma (in) tensa relao de singularidade, implicada, a, uma noo de sujeito do inconsciente, tal como apregoada pela psicanlise lacaniana.

DISCURSO E ENUNCIAO: ATRAVESSAMENTOS (IM)POSSVEIS


Ernesto Srgio Bertoldo
Universidade Federal de Uberlndia
Partimos do pressuposto de que uma teoria de abordagem do discurso deve contemplar um conceito de enunciao (entendida, aqui, como algo da ordem do irrepetvel), que opere em seu interior, constituindo-a. Para melhor problematizar esse postulado, tomamos como objeto de estudo a Anlise do Discurso, de orientao pecheuteana, cujo percurso de constituio pode ser identificado em trs fases distintas. Na primeira, a AD entendida como explorao metodolgica da noo de mquina discursiva estrutural. A segunda prope um conceito de lngua natural como a base invariante sobre a qual se desdobra uma multiplicidade heterognea de processos discursivos justapostos. A AD se caracteriza por assegurar procedimentos que se pretendem fixos, determinados. O conceito de formao discursiva tal como apregoado por Foucault se faz presente, fazendo com que a noo de mquina estrutural fechada seja repensada. na terceira fase que a noo de mquina discursiva

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

estrutural desconstruda por completo, em decorrncia do primado da alteridade sobre o mesmo e tambm com o refinamento do conceito de interdiscurso. uma fase marcada por um contato com a Histria, a Lingstica e a Psicanlise. As anlises primam por considerar os encadeamentos intradiscursivos, interfrsticos, que permitem abordar o estudo da construo das estruturas e dos acontecimentos, e tambm dos pontos de vista e lugares enunciativos no fio intradiscursivo (Pcheux, 1969/1990, p.316). Tendo em vista que, em cada uma das fases, h um conceito de enunciao operando, esse estudo tem por objetivo, portanto, discutir como esse conceito, em sua relao com a Anlise de Discurso, se desloca, enfatizando, sobretudo, os deslocamentos da terceira fase, em que h um apelo para que se parta das materialidades lingsticas para se chegar interpretao, termo que passa a adquirir um estatuto especfico: o de ser construda a cada vez, dada a inexistncia de uma metalinguagem.

ENUNCIAO, DISCURSO, FALA


Carmen Lcia Hernandes Agustini Universidade Federal de Uberlndia
Detemo-nos, nesse trabalho, na conjuntura da Anlise de Discurso Pecheutiana em que se coloca em relao e relevo os conceitos de estrutura e de acontecimento, naquilo que esses conceitos tm a ver com a relao entre memria e acontecimento. Para tanto, pensamos um conceito de enunciao em sua relao com certo conceito de discurso e de fala. O conceito de enunciao, a nosso ver, deve comportar, em concomitncia, fala e discurso. Fala enquanto aquilo que da ordem do singular e, portanto, irrepetvel, inefvel e que sempre guarda algo de inapreensvel e discurso enquanto algo organizado, socialmente estabilizado e que, por isso, sustenta uma regularidade enunciativa e suas representaes (im)possveis. Assim, parece-nos possvel (re)
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COMUNICAES COORDENADAS

discutir e (re)problematizar a subjetividade de uma anlise, cujo teor reside na interpretao, assim como evidenciar a importncia da materialidade lingustica no desenvolvimento de uma interpretao e no prprio agenciamento discursivo de uma anlise que se pretenda discursiva. Tendo essas questes em vista, pretendemos, portanto, mostrar que a ordem prpria da lngua o espao limtrofe da relao constitutiva entre memria e atualizao, entre discurso e fala, entre estrutura e acontecimento. Pares conceituais que trazem em si essa relao constitutiva que a enunciao mo(vi)menta e que coloca mostra a rebeldia da significao nos pontos de deriva da produo de (ir)regularidade de efeitos de sentido.

ENTRE O LINGUSTICO E O DISCURSIVO: IMPLICAES TERICO-ANALTICAS


Joo de Deus Leite
Universidade Federal de Uberlndia
A partir deste trabalho, pretendemos mostrar que a especificao mais afinada da Anlise de Discurso francesa (preconizada por Michel Pcheux), com as contribuies da Lingustica, em 1983, reclamou ateno especial para os mecanismos bsicos de funcionamento da linguagem. Isso porque o sujeito de dizer e o sentido se constituem no circuito desse funcionamento, isto , como efeito de tal funcionamento. Sendo assim, possvel destacar que a materialidade lingustica desempenha papel crucial na (im)possibilidade de cumprimento de uma atividade tericoanaltica em Anlise de Discurso. Neste trabalho, portanto, analisaremos os (des)caminhos percorridos, por ns, na construo do recorte terico-metodolgico de nossa dissertao de mestrado, tendo em vista a hiptese e os objetivos de trabalho. O foco de nossas discusses, a partir da dissertao intitulada Discursivizaes sobre Ayrton Senna

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

e o acirramento de certa representao de brasilidade, se embasou na anlise dos efeitos de sentidos produzidos pela presentificao de determinadas relaes de adjetivaes e de adverbializaes, no fio discursivo de certas reportagens que tematiza(ra)m sobre Ayrton Senna. Primeiro, porque o atravessamento dessas relaes parece delinear uma modalidade de escrita jornalstica diferente da escrita caracterizada como cannica (a que procura construir um efeito de exatido dos fatos). Segundo, pois, em termos discursivos, a irrupo de tais relaes parece produzir implicaes para o modo como Senna representado na sociedade brasileira. Orientar-nos-emos, aqui, pela seguinte pergunta: Quais as implicaes terico-analticas provenientes da dimenso do acontecimento discursivo para o trabalho descritivo-interpretativo? No nosso caso, o movimento de reflexo sobre as reportagens se pautou fortemente nos limites e nas especificidades da relao entre o intradiscurso (superfcie lingustico-discursiva) e o interdiscurso (efeitos do histrico, as manifestaes de traos de memrias discursivas). De nossa perspectiva, compreendemos que essa relao no marcada por uma sobreposio, pois algo se perde, via acontecimento, no processo de (re)atualizao de memrias.

ESCRITA ARNALDIANA: ESTRANH(EZ)A FAMILIAR EM MEIO (S) DIFERENA(S)


Sirlene Cntia Alferes
Universidade Federal de Uberlndia
O presente trabalho (se) (con)figura como um desdobramento de algumas reflexes que foram abordadas na dissertao de Mestrado em Lingustica, intitulada A escrita arnaldiana em seu(s) 40 Escritos: subverso e rastros de singularidade. Nessa oportunidade, visamos a analisar a relao entre trs escritos de Arnaldo Antunes, produzidos
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COMUNICAES COORDENADAS

em meados dos anos 1990 e incio dos anos 2000, quais sejam: 1) Inclassificveis, cano constante do CD O Silncio (ANTUNES, 1996); 2) Riquezas so diferenas, do livro 40 Escritos (ANTUNES, 2000a); e 3) So Paulo, constante do livro Como que chama o nome disso (ANTUNES, 2006), tambm conhecida como Alma paulista (ANTUNES, 2000b). De nossa parte, estes escritos parecem apontar para um ponto em comum: uma estranheza familiar em meio s diferenas. Nesse sentido, vlido pensar em, ao menos, trs indagaes. Quais poderiam ser as: a) implicaes das condies de produo na (re)construo destes escritos?; b) (im)possibilidades de sentido(s) destes escritos no processo de se (re)atualizarem na sociedade brasileira atual?; c) (im) possveis implicaes da emergncia de um sujeito representativamente brasileiro nessas produes, via materialidades discursivas e instncias enunciativas?. Para tanto, embasar-nos-emos na perspectiva terica da Lingustica da Enunciao benvenistiana e na perspectiva da Anlise de Discurso de linha francesa, notadamente aquela que fia no estatuto de discurso vinculado noo de que a lngua se inscreve na histria (PCHEUX, 1994, p.62). Essa escolha se justifica porque a primeira permite pensar a relao do sujeito (enquanto representao) com aquilo que (re)produz, via anlise de fenmenos enunciativos (re)correntes ou singulares que se do em meio vivncia social; e a segunda possibilita pensar as implicaes do sujeito discursivo (portanto, no emprico) com a histria, a ideologia e a lngua(gem).

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

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DISCURSO E SOCIEDADE: A CONTEMPORANEIDADE EM CENA


LUIZA CASTELLO BRANCO (Coordenadora) ALINE MARIA FREITAS BUSSONS EDUARDO ALVES RODRIGUES TATIANA FREIRE DE MOURA
Nessa Sesso Coordenada, propomos quatro trabalhos realizados por membros do penSSe (Grupo de Pesquisa em Discurso e Enunciao), que apresentam resultados parciais de pesquisas em andamento. Esses trabalhos discutem a relao Sujeito-Sentido em anlises de cenas da/na contemporaneidade, tentando compreender como os discursos significam a sociedade sua diversidade, heterogeneidade, pluralidade, suas contradies. A partir do quadro terico da Anlise de Discurso Materialista (PCHEUX; ORLANDI; entre outros), mobilizamos os conceitos de memria, silncio, sujeito, linguagem, ideologia e histria, para construir um dispositivo terico-analtico que d visibilidade ao funcionamento de prticas simblicas que se textualizam no social. Nossas anlises, nesse momento, recortam diferentes materiais em que explicitamos, pela via do exerccio parafrstico, o processo de produo do efeito metafrico e, com isso, mostramos como o equvoco constitui politicamente cenas contemporneas do social, a saber: os Flash Mobs; o Meio Ambiente e a sustentabilidade; o turismo regionalista; o aluno nos processos avaliativos. As anlises apontam para uma tenso constituindo e significando historicamente o social: lugar onde se configuram disputas por sentido(s). Nessa tenso, materializa-se, de uma forma ou de outra, a impossibilidade de sntese ou de consenso para o social, o que determina o estatuto do social como espao de interpretao plural, de divergncia de sentidos, de polissemia.
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COMUNICAES COORDENADAS

CINCIA E GOVERNANA: A DERIVA DOS SENTIDOS


Luza Castello Branco
Universidade Estadual de Campinas
Trazemos para a discusso o tema do aquecimento global, a partir de duas formulaes cientficas concorrentes e em oposio, uma afirmando que o homem o responsvel pela interferncia prejudicial no clima do planeta ao emitir abusivamente CO2, podendo causar a futura destruio da Terra, e outra afirmando que o excesso de CO2 no tem a principal causa na ao humana, sendo provocado pela influncia da radiao solar sobre a Terra, portanto, natural, inclusive benfico ao planeta e ao homem. Objetivamos compreender como os sentidos em disputa se constituem na relao imbricada do discurso da cincia com o discurso governamental, como essa relao pode significar sujeitos e sociedades e ser significada por eles nas relaes de poder heterogneas e contraditrias. Pensando a partir de uma perspectiva discursiva materialista (PCHEUX; ORLANDI) que considera no ser possvel dizer tudo e que, em todo dizer, h algo inacessvel ao prprio sujeito, construmos um dispositivo tericoanaltico para dar visibilidade ao funcionamento dos processos discursivos que se materializam nos dizeres da mdia, da cincia e das polticas governamentais sobre o tema. Na anlise, trazemos o texto do relatrio do IPCC da ONU (Intergovernamental Panel on Climate Change) sobre mudana climtica, dizeres de cientistas como Ralph Alexander e Robert Carter contrrios opinio do IPCC, e alguns artigos da mdia eletrnica. Nesse arquivo de textos, pelo jogo da parfrase e da polissemia, buscamos compreender o movimento dos sentidos nos discursos cientfico e governamental sobre o aquecimento global. Nossas anlises apontam para a constituio de uma tensa relao, atravessada pela tica, pela ideologia e significada historicamente, entre cincia e

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

governo, produzindo um efeito de credibilidade junto sociedade, a qual, dando suporte consensual s descobertas cientficas, acredita influenciar a classe poltica no rumo de adoo de medidas responsveis.

TURISMO REGIONALISTA E CONSTRUO DA NACIONALIDADE/REGIONALIDADE BRASILEIRA: ANLISE DO VDEO CEAR, TERRA DA LUZ
Aline Maria Freitas Bussons
Universidade Estadual de Campinas
O atual trabalho tem como objetivo compreender o discurso do turismo regionalista enquanto elemento de construo da regionalidade/ nacionalidade brasileira na contemporaneidade. Para tanto, utilizaremos como material de anlise o vdeo Cear, terra da luz, produzido pela TV Verdes Mares, afiliada cearense da Rede Globo. Como pressuposto fundamental, tomaremos a compreenso de que a linguagem no mera representao da realidade, nem tampouco simples instrumento de comunicao. Adotamos, em contrapartida, a concepo de linguagem da Anlise do Discurso Materialista (PCHEUX; ORLANDI, entre outros): transparente, opaca, sempre remetida histria, base material para a constituio de discursividades que significam o sujeito e sua realidade social. Esse conceito fundamental nesse trabalho, pois permite refletir sobre o discurso do turismo regionalista enquanto prtica simblica que produz um imaginrio de regionalidade/nacionalidade. Nessa perspectiava, o Brasil, o Cear, a regio Norte, por exemplo, no existem a priori; correspondem, ao contrrio, a um imaginrio construdo ininterruptamente por complexas e diversas formaes discursivas historicamente configuradas. Ao analisar o vdeo Cear, terra da luz, em sua mutiplicidade de linguagens (letra, msica, fotografia, etc.), procuraremos, atravs de exerccios parafrsticos, pistas que nos
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COMUNICAES COORDENADAS

possibilitem compreender, no vdeo, o funcionamento discursivo do turismo regionalista cearense que significa o imaginrio de regionalidade/ nacionalidade. A anlise preliminar desse material permite-nos asseverar que o discurso do turismo regionalista brasileiro constitutivo da imagem que construmos de nao sobre a forte tenso entre unidade/ diversidade.

O FLASH MOB COMO METFORA DA RELAO ENTRE SILNCIO E LINGUAGEM


Eduardo Alves Rodrigues
Universidade Estadual de Campinas
O trabalho que proponho para integrar a Sesso Discurso e sociedade: a contemporaneidade em cena procura compreender, operando um dispositivo discursivo de leitura construdo a partir do quadro tericometodolgico da Anlise de Discurso Materialista (ORLANDI; PCHEUX, entre outros), uma cena da contemporaneidade conhecida como Flash Mob (termo em ingls que designa mobilizao instantnea de pessoas com um propsito pr-determinado). Tomado como um objeto simblico, concebo o Flash Mob como um acontecimento, em suas mltiplas configuraes, que irrompe no espao pblico urbano e que, de uma forma ou de outra, o significa pelos gestos de interpretao que permite; funciona como um lugar de identificao possvel para o sujeito contemporneo dado as discursividades (as redes de sentido) que o significam. Dentre estas, as que colocam em evidncia, e em disputa, sentidos de/para grupo, agrupamento, manifestao, homenagem, coletividade, (liberdade de) expresso, etc., abrindo espao para o equvoco, para a deriva de sentidos. Minha anlise mobiliza o conceito de silncio (ORLANDI, 2007), relativamente a outros conceitos e noes do quadro da Anlise de Discurso, para expor ao leitor a opacidade do Flash

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Mob enquanto objeto simblico. Para isso, recortamos vdeos e imagens que circulam em diferentes mdias. Sobre esses recortes, estabeleo relaes parafrsticas a partir das quais possvel dar visibilidade deriva de sentidos que constitui o processo de significao do Flash Mob na sociedade contempornea, enfatizando assim que os sentidos se constituem em relao a. Os resultados iniciais desse trabalho permitem afirmar que o acontecimento Flash Mob constitui um lugar particular de compreenso da relao entre silncio e linguagem, e de seus efeitos sobre a significao do espao urbano, sobretudo pelo modo como pode implicar ali o sujeito da contemporaneidade.

A CONSTITUIO DA POSIO-SUJEITO ALUNO NOS PROCESSOS DE AVALIAO DO PROFESSOR E DO ESTADO DA CONTEMPORANEIDADE


Tatiana Freire de Moura
Universidade Estadual de Campinas
Na relao entre linguagem e histria, alunos so parte constitutiva do discurso pedaggico e do discurso poltico-educacional; tambm so efeito desses discursos (do professor, da escola, do Estado). Assim, determinados efeitos de sentido se constituem na relao aluno-professor-Estado, configurando determinada posio-sujeito aluno, na contemporaneidade. Com os referenciais terico-metodolgicos da Anlise de Discurso (Pcheux, Orlandi e outros), objetivamos observar como o aluno falado pelo professor e pelo Estado e como ele se inscreve na relao com esses outros que o falam. Em outras palavras, objetivamos dar visibilidade aos processos de identificao/subjetivao que se do no funcionamento discursivo a respeito do papel social do aluno. Para tanto, buscamos depreender marcas do sujeito-aluno contidas: na letra do outro-professor,
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COMUNICAES COORDENADAS

em seus relatrios; na letra do outro-Estado, em avaliaes do ensino; e na prpria letra, em autoavaliaes. Os relatrios de aprendizagem, a Prova Brasil e textos de autoavaliao de alunos de escolas pblicas de Niteri (RJ) so as materialidades significantes especficas nas quais debruamos nosso olhar analtico. A partir das marcas depreendidas nesses materiais, operamos a anlise na direo de estabelecer relaes parafrsticas que apontem para uma deriva, para deslizamentos de sentidos, o que nos leva a compreender determinado funcionamento discursivo e dar visibilidade a ele. Isso nos permite um movimento de anlise que mostra a opacidade da materialidade significante e os sentidos sendo constitudos em relao a. Os primeiros resultados desse trabalho apontam para a contradio inerente s relaes de fora que se estabelecem entre aluno-professor na sala de aula. Nesse espao de contradio, funcionam (entram em tenso) imagens do que ser aluno e o senso comum do que (no) ser um bom aluno, tanto em termos do processo de aprendizagem quanto em termos sociais. nesse funcionamento discursivo que observamos a constituio da posio-sujeito aluno da contemporaneidade.
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CONCEITOS FOUCAULTIANOS NAS ANLISES DE PRTICAS DISCURSIVAS


CRISTINA TEIXEIRA VIEIRA DE MELO (Coordenadora) CAMILA TARGINO E SOUZA CAROLINA DANTAS DE FIGUEIREDO TALITA DINIZ RAMPAZZO
Foucault um autor profcuo. Vrios de seus conceitos e noes tm possibilitado aos pesquisadores olhar de maneira diferenciada seus objetos, problematiz-los. Essa sesso coordenada uma prova disso.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

O conceito de episteme mobilizado aqui para trazer a luz os conflitos entre tcnicas fotogrficas oitocentistas. J os conceitos de acontecimento discursivo, enunciado, vontade de verdade e formao discursiva indicam como os chamados jornais carnavalescos passaram de uma a outra positividade. A ideia de panptico, controle e disciplina permitem discorrer sobre as distopias literrias. Por fim, as noes foucultianas de autoria, cuidado de si e subjetivao possibilitam uma anlise dos documentrios de Eduardo Coutinho.

EDUARDO COUTINHO E A NOO DE AUTORIA


Cristina Teixeira Vieira de Melo
Universidade Federal de Pernambuco
Eduardo Coutinho considerado um diretor de documentrios que, como ningum, consegue desaparecer em seus filmes fazendo com que os outros, seus personagens flmicos, apaream. Ele prprio diz que busca se esvaziar na hora em que est conversando com seus personagens. Paradoxalmente, Coutinho tambm conhecido por seu estilo inconfundvel de documentar, ou seja, pelo aspecto autoral de sua obra. Essas duas caractersticas suscitam uma problematizao em torno da noo de autoria, pois, o quanto mais impessoal ele busca ser, mais pessoal . A fim de refletir sobre estas questes da obra de Coutinho, tomaremos por base o pensamento de Foucault sobre autoria e cuidado de si e processos de subjetivao.

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COMUNICAES COORDENADAS

PRTICA TECNOLGICA E CONSTITUIO DISCURSIVA: SABER, PODER E SUBJETIVIDADE


Camila Targino e Souza
Universidade Federal de Pernambuco
Os aparatos tcnicos so dispositivos sociais que, como bem mostra Michel Foucault, articulam campos de saber, relaes de poder e modos de subjetivao. Foucault chama ateno para articulao dessas trs instncias na configurao dos discursos e das coisas. A partir do que este autor fala especialmente em seu livro As palavras e as coisas, estabelecemos as relaes entre as primeiras materialidades fotossensveis da modernidade com as epistemes dos sculos XVIII e XIX, no sentido de desnaturalizar o estabelecimento de uma histria da fotografia, tomada quase sempre como linear e evolutiva. Analisamos os modos de constituio dos aspectos visuais dessas tecnologias fotogrficas no dilogo com os saberes e com o operador/observador

PODER E PANPTICO: UM OLHAR FOUCAULTIANO SOBRE AS DISTOPIAS LITERRIAS


Carolina Dantas de Figueiredo
Universidade Federal de Pernambuco
As distopias literrias, obras que tratam de sociedades autoritrias onde o sujeito absolutamente controlado, em todas as esferas de sua vida, so frteis em referncias a sistemas de vigilncia. Nestas obras, mais especialmente em 1984, Admirvel Mundo Novo e Fahrenheit 451 a idia de panptico aparece presente de forma direta ou indireta. Em funo disso, prope-se aqui analisar a questo da vigilncia e do controle nestas obras por meio das noes de panptico, controle e disciplina, conforme
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

elas so tratadas por Foucault. Partiremos da leitura que o autor faz de Bentham e seguiremos sobre a generalizao da vigilncia nas sociedades disciplinares. No caso especfico das distopias a introjeo da vigilncia e da ampliao desta de todos sobre todos que permite um poder central tirnico. Trata-se da radicalizao das premissas foucaultianas, mas que aponta para a eficcia desta frmula considerada maravilhosa pelo autor, pois possibilita um poder contnuo e de custos irrisrios, tanto econmicos quanto de violncia, j que o poder introjetado interruptamente exercido.

JORNAIS CARNAVALESCOS, ACONTECIMENTO DISCURSIVO E NOVAS POSITIVIDADES


Talita Diniz Rampazzo
Universidade Federal de Pernambuco
Interpretar a noo de acontecimento discursivo, proposta por Michel Foucault em A Arqueologia do saber, mostra-se um esforo necessrio para compreender as categorias apontadas por este autor para explicar como as movimentaes enunciativas ocorrem. Apesar de o conceito no est relacionado a algo jamais pronunciado, mas aos estatutos de verdade assumidos pelas palavras e as coisas, ele permite a instaurao de um novo sistema de enunciabilidade, um acontecimento de nvel totalmente diferente. A hiptese do trabalho que a instaurao desse fenmeno decorre de um desejo discursivo, transformado em vontade de verdade, capaz de inverter as relaes entre as sries enunciativas da ordem do discurso. Quando essa movimentao se instala, h uma inverso de positividades e o aparecimento de uma nova formao discursiva, pois surge uma nova conformao de poderes. Para explicitar esse mecanismo, sero tomados os jornais carnavalescos pernambucanos do acervo do Arquivo Pblico Estadual Jordo Emerenciano (Apeje). As
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COMUNICAES COORDENADAS

236 publicaes arquivadas foram publicadas no perodo de 1877 e 1987. A anlise, realizada por uma pesquisa de mestrado defendida no Programa de ps-graduao em Comunicao da Universidade Federal de Pernambuco, mostrou que o discurso dessas publicaes possui dois momentos distintos, um primeiro centrado em torno da moralidade com a defesa das normas sociais e um segundo em que os enunciados concentravam-se na profissionalizao do carnaval com a amenizao das crticas feitas no momento anterior.
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GNEROS TEXTUAIS E REFERENCIAO: ASPECTOS TERICO-METODOLGICOS


LEONOR WERNECK DOS SANTOS (Coordenadora) CHRISTIANA LOURENO LEAL MANUELA COLAMARCO CRUZ PEREIRA SYLVIA JUSSARA S. NASCIMENTO FABIANI
Os trabalhos apresentados nesta sesso resultados de dissertaes de mestrado e teses de doutorado so desdobramentos do projeto de pesquisa Abordagem textual no ensino de Lngua Portuguesa: problemas e perspectivas, que apresenta dois objetivos principais: (1) analisar de que maneira os livros didticos de portugus de Ensino Fundamental e Mdio de Lngua Portuguesa, publicados a partir de 2004 e aprovados nos programas de avaliao de livros didticos do MEC (PNLD e PNLEM), esto aplicando conceitos como referenciao e gneros textuais; (2) discutir aspectos terico-metodolgicos referentes a esses conceitos em corpora diversos. Parte-se do aporte terico da
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

lingustica textual, enfatizando principalmente a relao entre esses conceitos e o ensino de Lngua Portuguesa, numa perspectiva integrada das prticas de linguagem (cf. PCN) leitura, anlise lingustica e produo textual. Os resultados, ainda que s vezes preliminares, alertam para a necessidade de repensar o ensino de gneros textuais, tipologias e referenciao, devido aos problemas encontrados, em sala de aula e na anlise de livros didticos. Alm disso, apontam a importncia do estudo desses conceitos, ainda desconhecidos de boa parte dos professores de portugus.

GNEROS TEXTUAIS E ENSINO: DIFICULDADES TERICO-METODLOGICAS


Leonor Werneck dos Santos
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Esta pesquisa, iniciada em 2006, tem como objetivo principal analisar de que maneira os livros didticos de portugus (LDP) de ensino fundamental e mdio de lngua portuguesa, publicados a partir de 2004, esto aplicando conceitos referentes Lingustica Textual e a etapa referente aos gneros textuais (GT), que ora se apresenta, encontra-se em fase de concluso. Os objetivos desta etapa da pesquisa foram: analisar a abordagem dos GT nos livros didticos, elencando os equvocos tericos referentes a esse conceito; propor estratgias de leitura para alguns GT. Os pressupostos que norteiam o embasamento terico sobre GT encontram-se em obras recentes de autores como Koch (1998, 2003), Koch & Elias (2006), Dolz & Schneuwly (2004), Marcuschi (1996, 2001, 2002) e Travaglia (2003), dentre outros. Os resultados desta pesquisa denunciam a necessidade de repensar a abordagem dos GT no ensino, uma vez que os LDP ignoram, confundem ou abordam de maneira superficial as teorias que se baseiam em Bakhtin e que consideram os gneros como

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COMUNICAES COORDENADAS

prticas sociais. Apesar do destaque que o trabalho com GT variados vem recebendo nas pesquisas acadmicas e propostas pedaggicas, os LDP no costumam aplicar coerentemente esse conceito, nem no Manual do Professor, nem no material destinado ao aluno. necessrio, portanto, discutir o ensino de GT, pois os equvocos so muitos. Talvez ainda falte uma sistematizao da nomenclatura (tipologia, sequncia, gneros textuais, gneros do discurso...), alm de uma metodologia de ensino que abarque esses conceitos sem consider-los tpicos do contedo programtico, mascarando a abordagem do tema.

ORGANIZAO DISCURSIVA NA PRODUO ESCRITA DE ALUNOS SURDOS


Christiana Loureno Leal
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Desde que a LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) foi reconhecida como lngua oficial de uma comunidade lingstica e, portanto, passou a ser vista legalmente como a primeira lngua dos surdos, alargaram-se as discusses a respeito das estratgias de ensino adequadas ao ensino da Lngua Portuguesa para o educando surdo. Segundo Quadros e Karnopp (2004:48) , as lnguas de sinais, conforme apontam as mais recentes pesquisas, possuem os mesmos princpios subjacentes de construo que as lnguas orais. Ambas possuem um lxico, isto , um conjunto de smbolos convencionais, e uma gramtica, isto , um sistema de regras que regem o uso desses smbolos. Entretanto, ainda que a LIBRAS e a Lngua Portuguesa possuam os mesmos princpios de construo, as duas lnguas so organizadas de maneira bastante distinta e tal distino tem como reflexo alguns problemas na organizao discursiva dos textos escritos em portugus pelos alunos surdos. O fato que a estrutura especfica da lngua de sinais acaba influenciando a
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

construo de frases em Lngua Portuguesa. A partir da anlise de textos produzidos por alunos surdos, nosso objetivo, nesse trabalho, o de identificar de que maneira o modo de organizao do discurso da LIBRAS e suas particularidades influenciam na produo de textos escritos em Portugus pelos surdos. Alm disso, pretendemos traar estratgias de ensino de Portugus como segunda lngua, levando em conta a estrutura prpria da LIBRAS e as possveis comparaes desta com a organizao discursiva do Portugus. O que pretendemos comprovar com nossa pesquisa que o conhecimento da lngua de sinais (primeira lngua dos sujeitos surdos) e de sua organizao discursiva exerce substanciais influncias sobre a produo escrita desses sujeitos.

NARRATIVAS DE TERROR EM SALA DE AULA: UNINDO TEORIA E PRTICA


Manuela Colamarco Cruz Pereira
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Os PCN postulam que objetivo da educao desenvolver a competncia discursiva dos alunos que, dominando os mecanismos que compem o discurso, sero verdadeiros leitores e escritores em sua lngua materna ; por isso, defende-se que o texto a unidade bsica de estudo de Lngua Portuguesa. Muitas pesquisas acadmicas tm dado destaque a esse assunto, buscando estratgias para que a teoria dos PCN se torne prtica em sala de aula. No entanto, poucas so desenvolvidas tambm nas escolas, portanto nem sempre tarefa fcil observar se as respostas encontradas pelos pesquisadores apresentam resultado positivo quando aplicadas a alunos dos ensinos Fundamental e Mdio. A presente pesquisa, ainda em fase inicial, tem como objetivo principal estabelecer uma metodologia de trabalho que leve os alunos do 7 ano do Ensino Fundamental a desenvolverem leitura e escrita a partir da anlise de

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COMUNICAES COORDENADAS

narrativas de terror. Para tanto, criou-se uma sequncia didtica (cf. Dolz & Schneuwly, 2004) em trs etapas: em duplas, os alunos foram convidados a redigir histrias de terror sem nenhuma informao prvia sobre o gnero; a seguir, nas aulas de LP, eles analisaram, por meio da leitura comentada e de exerccios propostos pela professora, o livro FRENESI Histrias de duplo terror, de Helosa Seixas; finalmente, uma nova produo textual foi desenvolvida pelas mesmas duplas, agora aliceradas pelo estudo minucioso do gnero em pauta. Os pressupostos que norteiam o embasamento terico para a anlise das narrativas de terror encontram-se em autores como Koch (2008), Koch & Elias (2008), Santos (2003, 2009), Dolz & Schneuwly (2004) e Marcuschi (2008), dentre outros. Como resultados preliminares, percebemos que os alunos conseguem perceber os mecanismos lingusticos utilizados na construo dos textos e utiliz-los, eles mesmos, em suas produes, desde que a abordagem textual-discursiva una teoria e prtica.

O FOLHETO EVANGLICO: A RELAO CAUSAL COMO INSTRUMENTO PERSUASIVO


Sylvia Jussara S. Nascimento Fabiani
Universidade Federal do Rio de Janeiro
O tema desta pesquisa a anlise das relaes causais no folheto evanglico como estratgia de textualizao nesse gnero textual. O objetivo da investigao identificar as marcas de persuaso nessa formao genrica, a partir do mecanismo de causalidade, empregado como estratgia discursiva voltada adeso de uma tese. Como pressuposto terico adotou-se o conceito de gnero textual como atividade de linguagem, permeada de historicidade, modelada conforme esteretipos de situaes de uso e caracterizada como um conjunto de convenes lingusticas sob um relativo padro uso (Bakhtin, 2003;
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Dolz & Schneuwly, 2004; Bazerman, 2005). Um gnero textual , pois, uma interconexo entre fatores textuais (da linguagem) e fatores contextuais (das relaes sociais envolvidas) (Motta-Roth, 2002: 78). O folheto evanglico apresenta-se sob uma dupla funo publicitria: legitima uma ideologia e promove uma instituio religiosa. Como a organizao discursiva desse gnero privilegia a tipologia argumentativa (Adam, 2001), as construes causais (sejam explicitamente marcadas por um elemento conector, sejam recuperadas por meio de inferncias) colaboram notoriamente para a estruturao discursiva dos textos. A partir de corpus selecionado (trinta folhetos), a metodologia de pesquisa baseou-se na seleo de segmentos textuais relacionados por relao de causalidade (explcita ou implcita), classificando-as segundo os domnios pragmticos (Sweetser, 1990, apud Nascimento 2009), de contedo (causa real), epistmico (causa estabelecida apenas na lgica do discurso) e de atos de fala (explicitao de um ato de fala por parte do locutor). Os resultados obtidos mostram que, por meio de caractersticas tpicas do discurso religioso e do discurso didtico, o folheto evanglico apresenta a relao causal predominantemente sob os domnios epistmico e de atos de fala, configurando-se o enunciador como a figura do bom pastor, o ungido a divulgar a mensagem do Evangelho.

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COMUNICAES COORDENADAS

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MDIA E PRODUO DE SENTIDOS: DISCURSOS SOBRE MDIA E SUJEITO NA CONTEMPORANEIDADE


LUCLIA MARIA SOUSA ROMO (Coordenadora) HELSON FLVIO DA SILVA SOBRINHO SILMARA CRISTINA DELA SILVA VANISE GOMES DE MEDEIROS
As questes que trazemos para esta mesa centram-se na relao entre o discurso miditico e os processos de produo de sentidos para a prpria mdia e para os sujeitos na contemporaneidade. Compreendemos que a mdia, enquanto um lugar privilegiado de constituio e circulao de sentidos na sociedade contempornea, participa dos processos de constituio de sentidos para a prpria mdia, bem como para os sujeitos, uma vez que nela se inscrevem tanto dizeres desse sujeito, como se depreendem formaes imaginrias sobre essa subjetividade. Filiandonos aos pressupostos tericos e metodolgicos da anlise de discurso franco-brasileira, desenvolvida a partir dos trabalhos de Michel Pcheux, na Frana, as pesquisas que aqui reunimos dedicam-se anlise do discurso miditico a partir de suas condies de produo, das relaes de sentido em que so produzidos, de sua historicidade. Os corpora analisados so compostos por discursos da/sobre a mdia, em suas diversas materialidades, e postos em circulao em diferentes momentos histricos. Analisamos, assim, a mdia impressa, televisiva e digital, centrando-nos no papel dessas mdias na constituio de posies sujeito na sociedade, e relacionando os estudos sobre o sujeito no passado e na contemporaneidade, as reflexes sobre os modos de interpelao do sujeito na histria e as anlises sobre os discursos miditico.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

SUJEITO E SENTIDOS EM REDE: O ARQUIVO QUE NO PODE SER ACESSADO


Luclia Maria Sousa Romo
Universidade de So Paulo
Nessa apresentao, pretendo interpretar a textualidade eletrnica e os movimentos de sujeito que estejam inscritos e materializados na malha digital, marcando como o funcionamento da linguagem manifesta-se e inscreve-se socialmente nas condies de produo atuais, derivadas das tecnologias de informao, especialmente da internet. Objetivase formular uma comunicao que marque as diferenas entre a materialidade lingstica e histrica de textos impressos e eletrnicos, observando regularidades, deslizamentos, rupturas e deslocamentos de sentidos em blogs denominados jornalsticos. Alinhada luz da Anlise do Discurso de linha francesa, busco construir um gesto de interpretao do arquivo como campo de documentos disponveis sobre uma dada questo, tal como entendido por Pcheux, arriscando compreender a rede como um Arquivo inacessvel e inacessvel, assim marcado pela letra maiscula, posto que nele vrios arquivos discursivos esto ordenados e dispersos, entremeados e costurados em uma nica pgina (ou soltos em vrias delas), sempre encadeados em rede. O Arquivo eletrnico materializa-se sob a forma de ns, links, pginas, designaes que colocam em relevo o efeito de partes, fragmentos e estilhaos distantes da noo de todo ou mesmo do valor de inteireza que supostamente tinham na forma do impresso. A partir das noes de ideologia, sujeito, sentido e discurso, arquivos movem-se dentro do Arquivo, ambos a fazer falar movimentos instveis de dizer.

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COMUNICAES COORDENADAS

DE VOLTA PARA MINHA TERRA: A (DE) LIMITAO E A (RE)PRODUO DE SENTIDOS SOBRE O MIGRANTE NORDESTINO E A CIDADE DE SO PAULO
Helson Flvio da Silva Sobrinho
Universidade Federal de Alagoas
Este trabalho analisa o discurso produzido na mdia televisiva sobre o migrante nordestino na cidade de So Paulo e visa refletir sobre os gestos de interpretao que (de)limitam sentidos e (re)produzem evidncias sobre o sujeito-migrante. Temos como objeto de estudo o quadro exibido no programa Domingo Legal (SBT): De volta para minha terra que apresenta nordestinos que vivem em situao de desemprego e misria na cidade de So Paulo, e que por issodesejam voltar para minha terra (o Nordeste). Fundamentados na teoria da Anlise do Discurso (AD), compreendemos que o funcionamento do discurso, na mdia televisiva, revela os vestgios do entrecruzamento contraditrio da linguagem com a ideologia na produo de sentidos e simulao de evidncias sobre o migrante nordestino. Como resultado da reflexo desenvolvida, compreendemos que h, na produo desse discurso, modos de apagar outros sentidos possveis, e isso fica a cargo das relaes e conflitos histricos, do funcionamento da ideologia e da inscrio do sujeito na rede de significantes. Da o carter processual e contraditrio do sentido (efeitos de sentido), implicando movimentos, desdobramentos e transformaes dos gestos de interpretao que so produzidos sobre a condio/vivncia do sujeito-migrante nos grandes centros urbanos. A nosso ver, pensar a produo de sentidos sobre esse sujeito exige remet-lo s lutas sociais que o constituem, pois as determinaes histricas e ideolgicas compem o imaginrio sobre o nordestino, e tem como base material as contradies do mundo urbano
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

e os sentidos atribudos cidade de So Paulo como a principal cidade da Amrica Latina. Assim, o funcionamento desse discurso miditico que faz de uma histria comovente um espetculo sensacionalista revela vestgios do processo scio-histrico e delimitador de sentidos que esto ancorados nas questes contundentes vivenciadas na sociedade capitalista, como crise do capital, desemprego estrutural, misria e fome.

MDIA E EDUCAO NO DISCURSO SOBRE A MDIA


Silmara Cristina Dela Silva
Universidade Ctolica de Pernambuco/GTDIS
Este trabalho decorre de uma pesquisa mais ampla, que consiste na constituio de um arquivo sobre mdia e sujeito, com foco nos processos de constituio de sentidos para o sujeito urbano no discurso miditico, em desenvolvimento junto ao Laboratrio Arquivos do Sujeito (LAS), da UFF, com apoio Capes/Faperj (Processos E-26/102.82/2009 e E-26/102.86/2009). Neste arquivo, que rene dizeres da mdia sobre si mesma e sobre os sujeitos na contemporaneidade, observa-se a proximidade com a educao como um dos modos de produo de sentidos para a mdia. Com o aporte terico e metodolgico da Anlise de Discurso proposta por Pcheux, proponho pensar esta relao entre mdia e educao no discurso miditico, com foco nos modos de constituio do sentido de proximidade entre mdia (e televiso, em particular) e educao, em dois momentos histricos: (1) dcada de 1950, quando do incio das transmisses televisivas no Brasil; (2) e o perodo atual, de incio das transmisses da TV digital no pas. As anlises mostram que o atribuir televiso e, por extenso, mdia em geral um papel relevante na educao da sociedade um dos gestos definidores de sentidos
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COMUNICAES COORDENADAS

para a prpria TV no pas e que precede a sua existncia enquanto um bem de consumo de fato disponvel para a populao brasileira. Esse sentido de proximidade entre mdia e educao, que constitui a formao imaginria da televiso como necessria e, posteriormente, imprescindvel sociedade em decorrncia de suas funes, dentre elas a educao, constitui a relao sempre j-posta entre mdia e educao, uma memria atualizada no discurso sobre as novas tecnologias e a televiso digital, em circulao nos ltimos anos. Essa proximidade traz, ainda, a discusso poltica sobre o papel da mdia e as suas atribuies no pas, que, por sua vez, encaminham discusses sobre discurso e mdia na educao.

INSCRIES DA VIOLNCIA NA MDIA


Vanise Gomes de Medeiros
Universidade Federal Fluminense
Com este trabalho se d continuidade a uma pesquisa acerca da inscrio, na mdia, de movimentos sociais em resposta violncia. Em trabalhos anteriores foram focalizados enunciados de mes que tiveram seus filhos mortos pela violncia policial bem como um movimento social Posso me identificar? surgido aps a morte de um morador de favela. Para esta apresentao, o foco reside no na resposta daquele que atingido pela violncia, mas sobre o comparecimento desta no espao miditico. So muitas e diversificadas as violncias que se lem na mdia contempornea. Atingindo diferentes segmentos sociais da sociedade, , no entanto, sabido que no ocupam os mesmos espaos miditicos em funo da classe social por ela atingida. Podem migrar de um espao a outro, mas h condies de produo para isso, isto , h condies de produo que permitem suas inscries em lugares que as exclui. Quando furam o espao outro, tal emergncia no ocorre, no entanto, sem conflitos e tenses com o espao em que se inscrevem, ou ainda, com o leitor ali inscrito bem como com uma memria discursiva que tece uma rede de sentidos possveis quele
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

espao. Em suma, com este trabalho, objetiva-se analisar, luz do aparato terico da anlise de discurso desenvolvida no Brasil a partir dos trabalhos de Pcheux, a emergncia, em diferentes espaos miditicos, da violncia que incide sobre classes sociais desfavorecidas.
CC 11B

GNEROS TEXTUAIS E PRTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA, PRODUO TEXTUAL E ANLISE LINGUSTICA


HRICA KARINA CAVALCANTI DE LIMA (Coordenadora) DANIELLE DA MOTA BASTOS EWERTON VILA DOS ANJOS LUNA SULANITA BANDEIRA DA CRUZ SANTOS
A comunicao verbal s se concretiza mediante o texto, ou seja, por meio de algum gnero textual. Diante dessa perspectiva, surgem ideias de valorizao do sujeito discursivo, crtico, que age, atua sobre outros sujeitos, produz sentidos, ou seja, interage por meio de uma lngua plurisignificativa, dialgica, dotada de sentido e subjetividade. Logo, no se domina uma lngua pela incorporao de itens lexicais, pela aprendizagem de um conjunto de regras nem pela apreenso de um conjunto de princpios de como produzir um texto. Aprendemos a linguagem no ato da reflexo, nas operaes de construo de sentido realizados no momento da interlocuo. E, nessa, conjuntura, o texto passa a ser o objeto privilegiado de qualquer programa de ensino de lngua, pois nele se concretizam os saberes necessrios para que a comunicao humana acontea eficazmente (ANTUNES, 2003). Partindo desses pressupostos, a presente sesso coordenada tem como objetivo realizar reflexes sobre o
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COMUNICAES COORDENADAS

tratamento pedaggico dado ao trabalho com gneros textuais sob a tica de quatro pesquisas de carter metodolgico qualitativo que abordam especificamente um dos eixos do ensino de lngua (leitura, produo textual e anlise lingustica, respectivamente) a partir de discusses realizadas com base na anlise de livros didticos de Portugus, planilha de avaliao e observao de aulas. Alm de referencial terico particular a cada estudo, so utilizadas concepes presentes em Marcuschi (2002), Bakhtin (1997), Geraldi (2002). Os resultados das pesquisas, de modo geral, confirmam a necessidade do trabalho efetivo com gneros diversificados em prticas pedaggicas de ensino e aprendizagem de lngua e de investimentos em pesquisas sobre os gneros textuais e seu ensino.

O TRABALHO COM OS GNEROS TEXTUAIS A PARTIR DO LIVRO DIDTICO DE PORTUGUS: REFLEXES SOBRE PRTICAS DOCENTES
Hrica Karina Cavalcanti de Lima
Universidade Federal de Pernambuco
Os gneros textuais, de acordo com Marcuschi (2002), so fenmenos histricos profundamente vinculados vida cultural e social. Fruto do trabalho coletivo, ajudam a ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. E, pelo fato de serem entidades scio-discursivas e formas de ao social presentes em qualquer situao comunicativa, precisam ser ensinados na escola. Sabendo, ento, da importncia do trabalho com os gneros no ensino da lngua materna, realizamos uma pesquisa qualitativa com o objetivo de observar, entre outras coisas, como os professores ensinam os gneros textuais usando ou no o livro didtico de portugus. Para tanto, observamos as prticas de duas professoras da rede municipal da Prefeitura de Recife que lecionavam em turmas do 1 ano do 4 ciclo de aprendizagem. Os dados coletados a partir das observaes foram
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

analisados luz da teoria da Fabricao do cotidiano (CERTEAU, 2002), uma vez que tambm foi objeto de nosso interesse observar as manobras, adaptaes, reformulaes etc. realizadas pelas professoras ao trabalharem os gneros textuais no livro didtico. Para fundamentar nossa pesquisa, debruamo-nos sobre os escritos de Antunes (2002), Geraldi (1997), Lajolo (1982), Marcuschi (2005), Silva (1995), Suassuna (2006), entre outros. Dentre os resultados dessa pesquisa, podemos destacar o fato de o livro didtico funcionar como um suporte textual, pois praticamente todas as ocorrncias de uso desse material foram para leitura e trabalho com os textos. Alm disso, foi possvel perceber que, em algumas das situaes de trabalho com os gneros, a concepo de lngua subjacente s prticas foi aquela que a resultados desta pesquisa provocam relevantes reflexes, no apenas acerca do ensino dos gneros textuais, mas, sobretudo, sobre o ensino de lngua portuguesa nas escolas.

A ANLISE LINGUSTICA E OS GNEROS TEXTUAIS: REFLEXES SOBRE MODOS DE FAZER DE PROFESSORES DO ENSINO MDIO
Danielle da Mota Bastos
Universidade Federal de Pernambuco
Conceber o texto como um evento comunicativo em que convergem aes lingusticas, sociais e cognitivas (BEAUGRANDE 1997, p.10) e a lngua como uma prtica sociointerativa de natureza histrica e cognitiva (MARCUSCHI, 2008, p. 61), defender que o trabalho com a linguagem, na escola, s ser produtivo se houver uma busca de novas formas de expresso e compreenso do sentido, por meio de prticas que intensifiquem o contato do aluno com a prpria lngua e com outros sujeitos. Em face disso, partindo da concepo de que o texto deve ser o objeto de ensino, apresentaremos uma pesquisa que surgiu da necessidade de se conhecer mais sobre as
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COMUNICAES COORDENADAS

prticas escolares de ensino do eixo didtico anlise lingustica e sua relao com os gneros textuais. Nosso objetivo era compreender como se realizavam atividades de reflexo lingustica levando em considerao contedos, objetivos, procedimentos metodolgicos e o trato com o texto. Para tanto, observamos as prticas de trs professores de turmas de ensino mdio, cujas prticas eram consideradas bem-sucedidas, durante o 2 semestre letivo de 2008. Tratamos os dados a partir da perspectiva metodolgica qualitativa e indiciria. E respaldamo-nos, do ponto de vista terico, nos pressupostos da lingustica aplicada de base interacionista e nas concepes de lngua como prtica scio-histrica, especificamente sobre os escritos de Antunes (2002), Bazerman (2009) Geraldi (2000), Marcuschi (2008), Mendona (2006), Suassuna (2006), entre outros. Dentre os resultados da pesquisa, podemos destacar que foi possvel encontrar, nas aulas observadas, espaos para a interao, o dilogo, a construo de sentido, as negociaes de significados nos momentos de leitura e anlises dos textos. Outro aspecto que o texto no foi pretexto para anlises gramaticais convencionais, nem destitudo do seu carter pragmtico, ideolgico, extraverbal, mas produto de uma atividade discursiva e historicamente situada.

O GNERO REDAO ESCOLAR A PARTIR DA PLANILHA DO ENEM: REFLEXES SOBRE PRTICA AVALIATIVA
Ewerton vila dos Anjos Luna
Universidade Federal Rural de Pernambuco
O gnero redao escolar caracterizado neste estudo por aquele que, apesar de ser relativamente estvel do ponto de vista estrutural, possui funcionalidade especfica que vai alm da de textos que circulam empiricamente em momentos scio-historicamente situados. Isso porque

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

possuem uma funo especfica: a pedaggica. No Exame Nacional do Ensino Mdio, a redao produzida e lida com a finalidade especfica da avaliao. Mas como isso ocorre? Esta pesquisa visa, portanto, fazer uma reflexo a cerca das cinco competncias e seus subnveis presentes na planilha de correo da redao do Enem, material proveniente de documento textual pblico que constitui, ento, o corpus do estudo. Alm da planilha, foco de anlise, tambm traado paralelo com Enem: fundamentao terico-metodolgica (BRASIL, 2005) e com os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (BRASIL, 2000). Para a construo do aparato terico-metodolgico, foram utilizados os trabalhos de Marchuschi (2006), Geraldi (2002), Perrenoud (1999), Costa Val (1999), Koch (2002), entre outros. Os resultados indicam que a proposta de redao no Exame, principalmente se comparada a algumas provas de vestibulares e concursos pblicos, se diferencia por suas intenes como, por exemplo, a frao da pontuao atribuda a aspectos estruturais apesar de conter alguns aspectos que merecem maior espao para discusses como a falta de diversidade de gneros textuais.

OS GNEROS TEXTUAIS PRESENTES NOS LIVROS DIDDICOS DE LNGUA PORTUGUESA DA EJA CONTRIBUEM PARA AS PRTICAS DE LETRAMENTO?
Sulanita Bandeira da Cruz Santos
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Compreendendo que o carter interativo e dialgico da lngua tem contribudo para a ocorrncia de mudanas nos materiais didticos para o ensino de lngua portuguesa, fazendo com que, consequentemente, o texto seja tomado como elemento norteador para o seu ensino, entendemos que, nesse sentido, os gneros textuais tm sido tomados
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COMUNICAES COORDENADAS

como aporte que pode colaborar para a insero dos alunos nas prticas da leitura e da escrita. por esse prisma tambm que esses livros tm sido analisados pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didtico). nesse sentido que nossa pesquisa se direciona, tomando como objeto de estudo os livros didticos de Lngua Portuguesa destinados Educao de Jovens e Adultos (2 segmento): Linguagem Expresso e Vida com objetivo de verificar se o material textual proposto contribui para as prticas de letramento. Para isso, procuramos estabelecer uma anlise comparativa entre esses livros e os direcionados ao pblico do ensino fundamental: Portugus: uma proposta para o letramento (6 e 7 ano), com a finalidade de observar as possveis diferenas, j que se destinam a pblicos distintos e os livros destinados EJA esto, ainda, isentos de um programa que os avalie. Nesse sentido, focamos nossa pesquisa no eixo da lngua voltado para a produo textual e submetemos as colees anlise de contedo (BARDIN, 2004) e tomamos como referencial para a construo das categorias de anlise o que nos prope o PNLD e a pesquisa desenvolvida por Morais, Albuquerque e Ferreira (2004), alm de outros. Os resultados revelaram que ambas as colees trouxeram propostas de produo textual vinculadas a diversos gneros textuais, o que pode contribuir para insero dos alunos nas prticas de letramento, embora algumas das propostas presentes nos livros didticos destinados EJA se distanciem da perspectiva da lngua como ato de interlocuo.

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Comunicaes Individuais

Comunicaes Individuais

CI 01A - Sala 01

ALFREDINA ROSA OLIVEIRA DO VALE


Universidade Estadual da Paraba

A PIADA: DA ORALIDADE INTERNET, VIA TEXTO IMPRESSO


A piada, um gnero tpico da cultura oral, sobrevive na cultura eletrnica? Esta a questo problema que nos motivou a estudar as manifestaes de humor no gnero piada em diferentes perodos: da oralidade a Internet, via texto impresso. Para tanto, procuramos conhecer as fases histricas da piada nas culturas oral, escrita, impressa e eletrnica. Fazendo, posteriormente, este percurso na cultura brasileira do Sculo XIX at a primeira dcada do Sculo XXI. O gnero piada, objeto emprico, sobreviveu a todas esses momentos, alguns deles revolucionrios, conforme verificamos no decorrer da nossa pesquisa. Em nossas leituras, descobrimos que alguns pesquisadores da Universidade de Wolverhampton, na Inglaterra, encontraram a piada de registro mais antigo, numa tabuazinha de barro cozido, narrada na Sumria (atual Iraque) por volta de 1.900 a.C. Outros estudiosos afirmam ser o Philogelos, o mais antigo livro de contos anedticos (ou
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

simplesmente piadas). De autoria incerta, alguns atribuem a Hirocles, outros a Philagrius, um homem das letras (grammatikos). O historiador Saliba (2002), afirma que as prticas humorsticas, no cenrio brasileiro, sobreviveram a todas as mdias que se tornaram realidade a partir dos anos 30: o disco, o cinema sonoro, o rdio. E ns acrescentamos a televiso e a Internet. Portanto, nossa pesquisa ratifica a opinio de Marcuschi (2002), quando este estudioso afirma que as novas tecnologias no mudam os objetos, mas as nossas relaes como eles. Ainda que contar piada seja uma ao social, em geral face a face, o momento em que o humorista ou narrador annimo faz uso no apenas da linguagem verbal, como tambm de outras linguagens: facial, corporal, mmica, entonao. Mesmo assim, apesar dessas ausncias, seja no suporte impresso ou eletrnico, o gnero em questo consegue atingir seu objetivo mais bvio (visto que outros objetivos existem): fazer rir.
CI 01A

MARIA ALDENORA CABRAL DE ARAJO


Universidade Federal de Pernambuco

GESTO DE ARGUMENTOS E CONTRA-ARGUMENTOS POR ALUNOS DE INGLS/LE EM TEXTOS DE OPINIO RETEXTUALIZADOS


O artigo, Gesto de argumentos e contra-argumentos por alunos de ingls/LE em textos de opinio retextualizados, tem por objetivo analisar a gesto das sequncias argumentativas normativas e transgressivas relativas ao emprego e a ausncia de operadores. Para isso, a pesquisa se concentra em uma abordagem objetiva e descritiva qualitativa sobre o

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

lugar ocupado pelos itens lexicais, a partir do Modelo de Anlise Modular do Discurso, proposto por Roulet, Filliettaz e Grobet. Tal esquema enfatiza o princpio da negociao no nvel da interveno. Para a anlise do sistema de gesto, trs itens foram levados em consideraes: a interferncia da lngua materna na lngua inglesa, a presena das categorias consensual e polifnica na orientao dos enunciados e a descrio das diferentes relaes de marcao de idias e de efeitos de sentido. Como pressupostos tericos, destacam-se a Semntica Argumentativa, representada, entre outros tericos, por Ducrot; a Lingustica Textual, na figura de Koch, e a Retrica Argumentativa, por exemplo, de Perelman e Olbrechts-Tyteca. Os quatro textos de opinio analisados foram extrados, em uma amostra aleatria, dos textos de opinio produzidos nas oficinas de retextualizao do gnero editorial para o gnero de opinio entre os meses de abril a junho/2008. Tais textos foram escritos por alunos jovem-adultos de Lngua Inglesa, de nvel intermedirio e avanado, matriculados no Curso de Graduao de Letras de duas instituies superiores de Recife: Universidade Federal de Pernambuco e a Faculdade de So Miguel. Os resultados obtidos apontam que no esquema de gesto sem a presena dos operadores h uma orientao motivada pelo discurso consensual e por fatores discursivo-pragmticos da interferncia da lngua materna na lngua inglesa. Quanto gesto proporcionada pela presena de operadores, o que se observa um uso relativo de embate de vozes que determina a fora e a fraqueza argumentativa.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 01A

MARIA ELDELITA FRANCO HOLANDA


Universidade Federal de Pernambuco

A LEITURA MULTIMODAL PARTE DA COMPREENSO DE TEXTOS EM LIVRO DE INGLS INSTRUMENTAL? UMA PROPOSTA DE ANLISE.
Este trabalho objetiva analisar como a integrao da linguagem visual linguagem verbal em dois livros de leitura de ingls Instrumental para alunos universitrios contribui para a compreenso de textos acadmicos e tcnicos, e qual o tratamento dado por esses livros ao texto multimodal, e, ainda, se a combinao do visual com o textual acontece como forma de produo de sentido. Para esta investigao foram usados trs textos multimodais de dois livros de ingls Instrumental para alunos universitrios com o intuito de observar como a combinao dos recursos semiticos destes textos (Imagem, layout, tipografia) so usados para produzir significado. Olharemos tambm para os quatro modos de representao imagem, texto tipografia e layout e as relaes modais entre imagem e texto. Os textos sero analisados tomando como aporte terico a concepo da gramtica visual proposta por Kress e van Leeuwen (2006), baseada na lingustica sistmico-funcional de Halliday (1994). Nessa linha da gramtica visual os tericos apresentam modelos para observao dos elementos que compem essas imagens tomando-os no mais como figuras, mas como sintagmas visuais.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 01A

REGINA CLIA PAGLIUCHI DA SILVEIRA


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

A REPRESENTAO DA MULHER SOB O PRISMA FEMININO E MASCULINO EM TEXTOS MULTIMODAIS DE ANNCIOS PUBLICITRIOS
Este trabalho se situa na rea da Anlise Crtica do Discurso de vertente cognitiva e tem por tema valores culturais/ideolgicos contidos na representao da mulher brasileira em anncios publicitrios multimodais publicados em revista brasileiras, pois ela representada, fora do Brasil, como permissiva, sensual e ertica, devido ao carnaval. Objetiva-se: 1) buscar os vnculos existentes entre modos particulares de construo textuais e a cultura dos falantes da lngua alvo, decorrentes de valores inscritos nas cognies sociais de forma a guiar as pessoas a se relacionar com o mundo representando-o com especificidades; 2) discutir a construo identitria da mulher brasileira. A pesquisa fundamenta-se na Anlise Crtica do Discurso integrada teoria das representaes sociais. Para a vertente scio-cognitiva, so categorias analticas Sociedade, Cognio e Discurso. Segundo a ACD, h uma dialtica entre o social e o individual aquele guia este e este modifica aquele, numa dinmica constante. A vertente da semitica social da analise critica do discurso busca compreender os textos multimodais de forma a entend-los como um tecido de sistemas semiticos. Kress e van Leeuwen (1990) investigam o valor das categorias da lingustica sistmica para anlise das imagens visuais e tratam de determinar como elas se realizam nas figuras. Entre as categorias tratadas apontam as textuais sistmicas dado e novo para a anlise. Conclui-se que os valores culturais/ideolgicos guiam a criao de textos multimodais publicitrios, ao mesmo tempo que a representao
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

imagtica da mulher brasileira, pela publicidade constri uma identidade nacional. Sendo assim, os textos multimodais publicitrios contm implcitos culturais/ideolgicos que ao serem explicitados propiciam um melhor entendimento da inter-relao lngua e cultura.
CI 02A

ANA VIRGNIA LIMA DA SILVA; REGINA LCIA PERET DELLISOLA


Universidade Federal de Minas Gerais

DA ESCRITA DE TEXTOS ACADMICOS PARA AS EXPOSIES ORAIS: OS MODOS DE AO


A retextualizao o processo de transformao de um ou mais textosbase em outro texto, mantendo a base informacional do texto de origem (MARCUSCHI, 2001). No contexto de ensino universitrio, a exposio oral (doravante, EO) um gnero elaborado a partir da retextualizao de textos escritos em um texto oral, alm de servir como forma de construir o conhecimento e propiciar aos estudantes um papel ativo na estruturao discursiva acadmica. Para a EO, em geral, so utilizados textos escritos de apoio, sendo os slides eletrnicos cada vez mais frequentes na realizao desse gnero. Nesse sentido, analisamos EOs apresentadas por alunos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, com o objetivo de verificar se esses textos realmente orientam as EOs ou se eles no so validados nas exposies. Para tanto, apoiamo-nos na noo de gnero como ao social (MILLER, 1984; BAZERMAN, 1997), em pressupostos sobre retextualizao apresentados por Marcuschi (2001) e por DellIsola (2007). Analisamos os textos dos slides eletrnicos quanto s convenes do gnero que serviu de referncia para sua produo, a exposio oral com suporte eletrnico em softwares (Power
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Point, Keynote Impress, etc). Analisamos tambm os procedimentos de retextualizao dos textos de escritos em EOs e a organizao do contedo das exposies em comparao organizao do contedo nos textos escritos. Os resultados mostram diferentes possibilidades de uso dos textos presentes nos slides eletrnicos, que podem orientar ou no as EOs. Tal uso est relacionado a aes que denotam caractersticas e qualidade da retextualizao escrita-oralidade, influenciando na eficcia das EOs. Desse modo, a escolha e o uso de textos escritos de apoio so aspectos importantes na produo de EOs e merecem ateno no ensinoaprendizagem desse gnero.
CI 02A

CATIA REGINA BRAGA MARTINS


Centro Universitrio de Braslia / Universidade de Braslia

UMA ANLISE DAS CONTRIBUIES DA TEORIA DE GNEROS TEXTUAIS PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS ACADMICOS NA DISCIPLINA LNGUA PORTUGUESA DO CURSO DE ARQUITETURA
Uma anlise das contribuies da Teoria de Gneros Textuais para o ensino de leitura e escrita de textos acadmicos na disciplina Lngua Portuguesa do curso de Arquitetura (Dionsio, 2009). Este estudo apresenta uma proposta de emprego da ferramenta do BLOG como possibilidade de produo e circulao de gneros textuais variados que contribuam com o letramento universitrio dos alunos de graduao. A perspectiva de ensino de lngua em interao com outros interlocutores sociais (Koch, 2006 e Marcuschi, 2005) contribui para
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

realizar na graduao a reviso conceitual da lngua materna (categorias gramaticais) a partir de contextos discursivos ((no)acadmicos) dos alunos na graduao. Essa perspectiva analtica de ensinoaprendizagem de leitura e escrita considera essencial o reconhecimento da funcionalidade dos textos (materializao das prticas discursivas) e de suas condies de produo e circulao em diferentes contextos sociais (Adam, 1999). A aula de lngua materna passa a ser vista como a prtica da lingustica textual (Adam, 1999), entendendo como atividades acadmicas contextos sociossubjetivos e material de produo dos discursos (Bronckart, 1997), a partir da anlise de tipos e gneros textuais (Marcuschi), desenvolvendo as competncias lingusticas esperadas na graduao. Foram realizadas observao etnogrfica de aulas de Lngua Portuguesa no curso de Arquitetura e anlise comparada dos textos e recursos metodolgicos empregados para ensino da leitura e da escrita. Verificou-se que as aulas ministradas a partir do referencial da gramtica descritiva pouco contriburam para a ampliao do letramento universitrio, em contraposio s aulas desenvolvidas em uma perspectiva sociointeracionista nas quais a anlise dos textos esteve correlacionada ao contexto de leitura e escrita, ao capital cultural dos interlocutores (Bourdieu, 1998) e funcionalidade dos gneros acadmicos na graduao e no exerccio profissional. Observou-se tambm a funcionalidade do BLOG quanto produo diversificada de gneros, multimodalidade discursiva, publicao e circulao dos textos no ambiente acadmico.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 02A

CRISTIANE MARINHO DA COSTA; MARIA DO CARMO RAMOS SILVA


Universidade Federal da Paraba

O GENERO TEXTUAL FORUM: O DISCURSO DOS ALUNOS NA SALA DE AULA VIRTUAL DA EAD
Este estudo objetiva analisar a presena do gnero textual frum sala de bate papo no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula virtual da EaD. Esta temtica torna-se instigante e importante por estar situada num contexto de avano dos cursos de Educao a distncia oferecidos no Brasil, e em especial, na Paraba, no curso de Letras da UFPB Virtual. Trataremos especificamente dos referidos discursos dos alunos veiculados na disciplina do 3 perodo - Leitura e Produo de texto II. Esta averiguao ter como base terica o scio-interacionismo de Bakhtin/Volochinov (1929/1981), para quem a linguagem dialgica e um processo de interao verbal. Nesta perspectiva, a leitura e a escrita so um processo interacional e extremamente enriquecedor no ambiente virtual em que os envolvidos na interlocuo deste ensino de educao distncia, agem motivados para que por meio da interao, escrevam seus discursos. Assim, surge a questo: como ocorre a interao no discurso dos alunos tutores/professores no frum sala de bate papo? O alvo da pesquisa focar nosso olhar para a interao entre professor/tutor e alunos no processo de ensino dos discursos postados no Frum Sala de bate papo realizados no ambiente AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem. Investigaremos a interao como ferramenta intrnseca para a participao dos alunos no frum Sala de bate papo e, consequentemente, a construo dos seus textos. O contexto da
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

pesquisa tomar como base o registro do discurso dos alunos no frum sala de bate papo. Identificamos tambm neste estudo que escrita e interao caminham juntas, em todo o processo de ensino e aprendizado do moodle, desde a postagem das atividades at as participaes com temticas e comentrios nos fruns. Assim, a interao atuou como determinante na produo do discurso dos alunos.
CI 02A

DEYWID WAGNER DE MELO


Universidade Federal de Alagoas

OS ASPECTOS DA ORALIDADE NA PERSPECTIVA RETRICA DO GNERO DEFESA PBLICA


Este trabalho uma anlise retrica dos aspectos da oralidade jurdica, mais precisamente, do gnero defesa pblica. Tem como objetivo mostrar os mecanismos lingusticos orais, de carter retrico, utilizados pelo falante no momento da defesa de seus argumentos. Entende-se por retrica a arte de persuadir pelo discurso. Fundamenta-se, no tocante retrica, em Reboul (2004), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005) e Abreu (2004). Alm destes autores, esta pesquisa baseia-se nas questes de texto/discurso em Fvero (2003), Koch (2009) e Marcuschi (2009) e nos estudos conversacionais, em especial, em Marcuschi (1998). uma pesquisa de cunho qualitativo. Essa abordagem caracteriza-se pela observao naturalista do processo em que o fenmeno acontece, valendo-se de dados reais, autnticos, ricos e profundos (LARSEN E LONY, 1991). As sesses de jri constituem o corpus deste trabalho atravs das transcries da fala do advogado que defende os indivduos (rus) nos referidos eventos comunicativos judiciais, ou seja, argumenta a favor daquele que est sendo acusado de algo. Para isso, os retores da
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

defesa utilizam-se de recursos da linguagem, da modalidade oral por excelncia, considerando-se a exposio oral dos fatos, para buscar persuadir seus interlocutores na ocasio constitudos. Esse estudo mostra que os momentos retricos, das sesses de jri analisadas, efetivaram-se, verificando-se isso por meio da adeso do auditrio, que na ocasio, o jri popular, conforme o resultado/sentena das referidas sesses.
CI 03A

AHIRANIE SALES DOS SANTOS MANZONI


Universidade Federal de Alagoas

DISCURSO, MDIA E SENTIDOS: A CONQUISTA E MASSIFICAO DOS OUVINTES PELO RDIO


Este presente artigo tem como objetivo principal investigar como se d a construo dos efeitos de credibilidade, individualizao e verdade no discurso radiofnico. Por se tratar de um estudo decorrente de nossa dissertao de mestrado, sero apresentados aqui alguns pressupostos terico-metodolgicos da Anlise do Discurso francesa e como se deu a nossa investigao da mdia radiofnica . Este trabalho est dividido em trs partes: a introduo, onde apresentamos a nossa corrente terica e o nosso objeto; a segunda, denominada condies de produo do discurso, onde poderemos ver como o rdio se insere no meio social e como o seu discurso se sustenta e reproduzido para isso apresentamos um breve contexto scio-histrico contemplando as Condies de Produo (CP) amplas e estritas para a realizao das nossas anlises; e a terceira parte, onde apresentamos nosso corpus, que foi selecionado a partir de uma rdio comercial de perfil popular da cidade de Macei-Al, e suas respectivas anlises . As sequncias discursivas foram dividas entre
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

fala dos comunicadores e slogans da emissora. Alm das CP, buscamos, em outras categorias da Anlise do Discurso tais como Formao Discursiva, Interdiscurso e Silenciamento, um maior suporte para a investigao do nosso corpus, e, com isso, melhores resultados de anlises. Com base na teoria Pecheutiana e com colaborao de autores como Orlandi, Adorno, Teixeira, analisamos as sequncias discursivas, para, enfim, compreendermos como os sentidos so produzidos e circulam em nosso meio social, observando a relao entre lngua, histria e ideologia.
CI 03A

ANA CRISTINA BARBOSA DA SILVA; MAGALY BUSHATSKY


Universidade Federal de Pernambuco / Universidade de Pernambuco

TEMA E SIGNIFICAO EM NOTCIAS IMPRESSAS


Esta pesquisa surgiu a partir do seguinte questionamento: como um dos jornais de grande circulao do Recife tratou a temtica da mudana do vestibular das universidades nos seus noticirios no perodo de efervescncia dessa discusso, de 11 a 16 de maio de 2009? E assim alguns objetivos foram traados: analisar como os autores das notcias construram o tema da enunciao, identificar os acentos apreciativos, demonstrando a individualidade do discurso e verificar a recorrncia do uso das palavras Enem e vestibular e seus significados no decorrer dos textos. Portanto, foram selecionadas quatro notcias, gneros discursivos presentes no cotidiano de grande parte da populao de diversos nveis sociais, influenciando, na escolha do qu e como vai ser

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

noticiado. A pesquisa foi norteada pela perspectiva dialgica do discurso sob os pressupostos tericos de Bakhtin (2002) para tratar sobre tema, enunciao, significado, acento apreciativo (SANTOS 2008; BAKHTIN, 2003, 2005) e mobilidade especfica (DIAS, 2005). Ao se propor analisar discursos, nesta perspectiva, prope-se investigar discursos sempre inditos, cujo sentido se d no todo da enunciao e denominado tema. O tema tem sempre carter de novidade e apresenta em cada enunciao um sentido nico e no reitervel. A enunciao, constituda pelo tema e significao, tem a cada momento que proferida um sentido diferente, um outro tema. J a significao, constituda por elementos da enunciao que so reiterveis e idnticos cada vez que so repetidos (BAKHTIN, 2002, p.129). Esses elementos so abstratos, convencionais e no tm existncia concreta independente. Ao trmino das anlises percebeu-se que os autores das notcias no expunham seus pontos de vista explicitamente, limitando-se a noticiar os fatos e respaldar suas informaes com discursos de autoridades. As palavras Enem e vestibular vinham com significaes constitudas historicamente e outras em conformidade s mudanas atuais sobre a realizao desses dois processos avaliativos.
CI 03A

ANA PAULA KUCZMYNDA DA SILVEIRA


Universidade Federal de Santa Catarina

O PROFESSOR QUE SE REVELA NAS DOBRAS DO DISCURSO DO ACADMICO EM FASE FINAL DE FORMAO
Esta comunicao representa um recorte da pesquisa que desenvolvi durante o mestrado, a qual constitui um estudo de caso que se desenvolveu com base na anlise do discurso do professor em fase final
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

formao no contexto Curso de Graduao em Letras Ingls/Portugus da Universidade Regional de Blumenau, na vigncia de duas grades curriculares: a que entrou em vigor no segundo semestre de 1998 e aquela que passou a vigorar no primeiro semestre de 2004. Os dados de pesquisa compreenderam 15 Relatrios e 8 Projetos de Estgio Supervisionado elaborados na vigncia da primeira grade e 17 Relatrios Analticos de Estgio Supervisionado produzidos no contexto da segunda grade curricular estudada. A pesquisa foi balizada pelos estudos do Crculo de Bakhtin acerca: (1) da natureza scio-histrica dos sujeitos e da linguagem; (2) da noo de horizonte axiolgico; (3) da ideia de texto como enunciado; (5) da noo de gneros do discurso. A partir da anlise realizada foi possvel entrever: a dualidade em que os acadmicos se inscrevem no que tange crtica s abordagens tradicionais de ensino da Lngua Portuguesa; a instituio de um estatuto de culpa generalizada que justifica os prprios fracassos do professores em fase final de formao nas suas primeiras experincias de sala de aula; o uso do ldico e de uma postura motivacional como estratgia de controle na sala de aula; a crena na necessidade de assumir mltiplos papis nesse espao; a dificulade em se reconhecer professor-pesquisador; a identificao com a figura paradoxal do heri e da vtima.
CI 03A

MARIA HELENA CRUZ PISTORI


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

GNERO E ENSINO EM ARTIGOS DE PERIDICOS CIENTFICOS


Neste trabalho, buscamos verificar que horizontes terico-metodolgicos tm fundamentado as publicaes cientficas que apresentam os termos
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

gnero e ensino nos ttulos. Considerando a importncia do conceito nos Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa e a ntida influncia terica das obras do Crculo de Bakhtin no documento, nosso objetivo observar no apenas como tem sido abordada a noo de gnero textual e/ou discursivo e sua articulao com o ensino, mas tambm compar-la com a abordagem bakhtiniana. Inicialmente apresentamos uma breve retrospectiva terica do modo como o Crculo bakhtiniano, ao longo de seis dcadas, desde 1920, desenvolveu os estudos dos gneros a partir da prosa e no da potica, contrapondo-se tradio que tem origem na Antiguidade Clssica e abarcando o discurso na vida e na arte. Nosso percurso cronolgico destaca as proposies tericas a partir de textos de Medvedev, Voloshinov e Bakhtin, visando mostrar a construo da ideia de gnero discursivo no Crculo, para ento destacar o que comum a todos eles e quais os conceitos essenciais compreenso da noo. A seguir, selecionamos para descrio e anlise quatro artigos de peridicos cientficos de diferentes regies do Brasil: o primeiro com uma ampla perspectiva histrica, mas sem definio do conceito de gnero; o segundo, com uma ampla perspectiva conceitual; o terceiro, com a anlise de um gnero, mas sem definio do conceito; o quarto, uma perspectiva terico e metodolgica bakhtiniana. Para a discusso proposta, nossa descrio e anlise partiu da verificao das seguintes categorias nos artigos: os objetivos (geral e especficos); a fundamentao terica; o conceito de gnero assumido; a metodologia usada, incluindo corpus, suas caractersticas e anlise. Os resultados apontam as coerncias, incoerncias e as compatibilidades (ou no) entre as abordagens.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 04A

FERNANDA TEIXEIRA DA COSTA MENDES


Universidade Federal de Minas Gerais

UMA ANLISE DOS CONECTORES E DA ORGANIZAO RELACIONAL DISCURSIVA NO GNERO ARTIGO DE OPINIO
O objetivo desta apresentao analisar o emprego de conectores em textos pertencentes ao gnero Artigo de Opinio. Tendo como base terica o Modelo de Anlise Modular (MAM) proposto por Roulet, Fillietaz e Grobet (2001), pretendeu-se analisar a forma de organizao relacional dos textos, que foram extrados das Revistas poca e Veja. No modelo, essa forma de organizao se ocupa da descrio das relaes discursivas que se do entre os constituintes de um texto e as informaes estocadas na memria discursiva, assim como da marcao dessas relaes por meio dos conectores. Para se estudar a organizao relacional, tornou-se necessrio descrever a estrutura hierrquico-relacional dos textos, uma vez que, para o MAM, essa estrutura permite perceber as hierarquias entre os constituintes de um texto, bem como as relaes discursivas, as quais podem ou no ser marcadas por conectores. Para se atingir o propsito mencionado, partiu-se da hiptese de que o gnero Artigo de Opinio, por ser mais prximo do plo do comentrio, conforme Adam (1997), tenderia a apresentar uma forma de organizao relacional evidenciada, primordialmente, pelo uso de conectores argumentativos e contraargumentativos. A partir dessa hiptese, procurou-se uma resposta para a seguinte pergunta: As relaes de argumento e de contra-argumento so fundamentalmente marcadas por conectores? Ao ressaltar os conectores no presente estudo, atravs do MAM, confirmou-se a idia de que
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

funcionam como elementos importantes para a sinalizao de relaes discursivas, as quais auxiliam na construo de sentidos por parte do leitor. Nessa perspectiva, a anlise da organizao relacional de artigos de opinio permite evidenciar que as relaes discursivas de argumento e de contra-argumento, basicamente, apresentam conectores.
CI 04A

JANETE DOS SANTOS BESSA NEVES


Universidade Nova de Lisboa

ABORDAGEM SEMNTICO-ENUNCIATIVA DA MODALIDADE LINGUSTICA NO CORREIO BRAZILIENSE DE 1808


O trabalho apresenta estudo da modalidade lingustica categoria gramatical que explicita as diferentes atitudes do locutor em relao a um contedo proposicional e a seu interlocutor em enunciados do primeiro jornal brasileiro, Correio Braziliense, editado por Jos Hiplito da Costa, de junho de 1808 a dezembro de 1822. O corpus desta pesquisa se constitui dos jornais do ano de 1808 (junho a dezembro), recolhido em publicao fac-similar (2001). Identificaram-se os mecanismos lingusticos (como o uso de verbos e advrbios com valor epistmico, modalidades apreciativas, interrogaes retricas, entre outros) utilizados com o fim de marcar a construo da modalidade e assinalar a fonte enunciativa das informaes (como recurso s aspas, uso de 3 pessoa do plural, entre outros). A investigao incluiu o estudo do recurso designado mediativo, uma subcategoria da modalidade (Campos, 2001:338), do qual o jornalista faz uso para revelar de que forma foi apurada a notcia a ser veiculada, ou seja, se constatada diretamente por ele prprio ou se conseguida de outra fonte enunciativa. O quadro terico para a descrio e explicao dos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

valores modais dos enunciados fundamenta-se na Semntica Enunciativa de Antoine Culioli (1990) e nos postulados sobre o mediativo, segundo os estudos de Zlatka Guentchva (1994).
CI 04A

MARIA EMLIA DE RODAT DE AGUIAR BARRETO BARROS


Universidade Federal de Sergipe

O ENSINO DE LNGUA NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA


Neste trabalho adotamos a concepo de lngua como acontecimento, trabalho. Debatemos sobre o ensino de Lngua Portuguesa, analisando o fracasso dos estudantes, com um recorte terico-metodolgico que possibilita relacionar os sujeitos pesquisados ao seu ambiente. Entendemos que a prtica de ensino utilizada pelo professor apontada como causa precpua desse fracasso, por ele se comprometer com programas vinculados prescrio de normas. Para a anlise dessa escolha didtica, utilizamos o pensamento de Bourdieu (1996), para quem essa lngua oficial legitimada por instituies: a famlia, a escola. Levamos em conta ainda as opinies de Foucault (2003, 2008) quanto disciplina: como um princpio de controle da produo do discurso; constituindo as relaes de poder na escola. Compartilhamos tambm com Foucault (2003) sobre o controle da produo de discurso na sociedade. Contamos ainda com a contribuio dos conceitos da Anlise do Discurso. Nesse caminho, investigamos as construes de imagens que o professor faz de si, da lngua, do estudante, perguntando: qual a relao entre tais imagens e o ensino de lngua? Dado o objeto

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

analisado, este trabalho configura-se como uma pesquisa qualitativa. Esta investigao se insere na grande rea da Lingustica do Discurso (KOCH, 1995). Os corpora so o resultado de uma pesquisa no-diretiva realizada com professores de LP em dez escolas sergipanas. Verificamos, ento, que o discurso escolar acerca da lngua opera na confluncia dos discursos constituintes; com efeito, percebemos a tentativa de uma homogeneidade lingustica, inculcada atravs do ensino de lngua nos moldes tradicionais, promovendo o silenciamento das vozes dos sujeitos. Este trabalho constitui uma abordagem parcial da pesquisa intitulada O Professor de Lngua Materna e as Imagens de Si, realizada entre 2008 - 2009, na UFS / COPES.
CI 04A

SOLANGE PEIXE PINHEIRO DE CARVALHO


Universidade de So Paulo

O LXICO COMO MEIO DE SEDUO NO ROMANCE DA PEDRA DO REINO


O Romance dA Pedra do Reino, narrado em primeira pessoa por Dom Pedro Dinis Ferreira-Quaderna, apresenta duas partes principais: a primeira introduz os fatos relativos histria da famlia de Quaderna, bem como sua formao pessoal e suas pretenses literrias e polticosociais. Na segunda parte, temos o depoimento prestado por Quaderna ao Senhor Corregedor, devido a seu envolvimento na morte de seu padrinho. Quaderna afirma que deseja ser absolvido das acusaes que lhe foram feitas; para tanto, ele usar o material apresentado em seu depoimento para escrever uma obra cuja finalidade dupla: servir como testemunho para inocent-lo no processo civil e permitir sua sagrao na Academia Brasileira de Letras. Esse duplo objetivo ser alcanado basicamente
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

por meio da manipulao do lxico, recurso que permitir a Quaderna apresentar-se sob seus aspectos mais favorveis. Esse jogo de seduo de seus potenciais interlocutores visto claramente nas criaes lexicais do narrador, que mostram para os leitores da obra as tradies literrias e culturais em que Quaderna se baseia, colocando-o em um patamar social e cultural semelhante ou at mais alto que o de seus possveis juzes/antagonistas. Em toda a narrativa, informaes so oferecidas e negadas por Quaderna, criando diferentes nveis de (in)formalidade e tenso entre as personagens e despertando a ateno dos leitores da obra com a presena das criaes lexicais. Este trabalho, baseado em estudos de Preti (1975), Urbano (2000), Marcuschi (1986), e Martins (2000), analisa como a manipulao lexical feita por Quaderna percebida pelo Senhor Corregedor e pelos leitores da obra. Para tanto, so considerados fatores como variedades lingusticas e situacionais; bem como questes ligadas afetividade das palavras, destacando os pontos que conferem maior expressividade linguagem de Ariano Suassuna.
CI 05A

DANIELA MARIA BARRETO MARTINS


Universidade Federal de Pernambuco

MTODOS COMPREENSIVOS - DA AUTOCONSCINCIA HISTRICA S NARRATIVAS AUTOBIOGRFICAS


O artigo explora a passagem s narrativas autobiogrficas, a partir dos precedentes mtodos historiogrficos, que constituram a base fundamental dos mtodos compreensivos nas cincias humanas. So abordadas as condies propcias ciso entre os termos de verdade (cientfica) e realidade (cotidiana), como acontecimentos favorveis ao
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

interesse desperto pelas narrativas, por relatos ignorados nas operaes cientficas at a primeira metade do sculo XX. Para tanto, buscar-se- compreender as autobiografias a partir do substrato terico que definiu a experincia hermenutica como mtodo de interpretao fundado numa auto-conscincia que se pensa dentro da vida, em contraponto noo de experincia cientfica comprometida com a lgica da induo das cincias da natureza. medida que agregaram experincia a dimenso subjetiva e vivencial, os mtodos compreensivos tornaram os processos de rememorao partes integrantes do processo de conhecimento da realidade, momento em que a histria se fez presente pelo contato com a tradio e em que novas significaes puderam ser produzidas por aquele que interpreta. Para a nossa discusso, utilizamos como aportes conceituais as consideraes de Dilthey e Gadamer acerca da experincia hermenutica, estudos de Michel de Certeau acerca dos fazeres cientficos, de Alain Coulon e seu clssico texto sobre etnometodologia e os referenciais das Histrias de Vida apresentados por Larrosa e Bosi.
CI 05A

FABIO ELIAS VERDIANI TFOUNI


Universidade Federal de Sergipe

POR QUE EXISTE LINGUAGEM? UMA ABORDAGEM DISCURSIVA E PSICANALTICA


O presente trabalho filiado anlise do discurso pcheutiana (AD) em interface com a psicanlise lacaniana, realiza uma investigao sobre as condies de possibilidade da existncia da linguagem. A questo que embasa a investigao : Por que existe linguagem? A lgica subjacente a esse trabalho o principio lacaniano de que a exceo funda a regra, que cotejada com a mxima da anlise do discurso de que o no dito
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

antecede o dito (Pcheux, Orlandi). Para executar essa tarefa, tratamos o interdito e o silncio como fundadores e constitutivos do discurso e, recorremos s modalidades alticas do quadrado lgico aristotlico, o possvel, o impossvel, o necessrio, e o contingente, levantando a questo: qual delas pode-se considerar como fundadora, ou seja: como anterior existncia da linguagem? Em resposta, criamos um quadrado do dito ou da enunciao, tomando o quadrado altico como modelo. No se trata de um trabalho de lgica formal, mas do uso de seus fundamentos deslocados para anlise do discurso e a psicanlise. A linguagem possui uma relao com o impossvel, modalidade que entra aqui a partir da mxima lacaniana segundo a qual tudo no se diz. Ento, deve haver um interdito fundante do discurso, pois, se fosse possvel dizer tudo, na realidade no se diria nada (Milner). Segue-se da que a palavra plena no existe. O dizer sempre faltante, sempre falho, o sujeito sempre diz pela metade, diz no meio: inter-dito. A metodologia segue a anlise indiciria (Ginzburg) - utilizada tanto pela AD quanto pela psicanlise - que pretende compreender os processos de produo dos discursos a partir de pistas ou marcas no interpretveis a olho nu, fato que exige uma teorizao aliada ao procedimento de anlise, de modo que o processo analtico e as premissas e postulados tericos esto o tempo todo em dilogo.
CI 05A

LUIZ MARCELO ROBALINHO FERRAZ


Universidade Federal de Pernambuco

A MORTE NA AGENDA MIDITICA: ANLISE DO DISCURSO JORNALSTICO SOBRE A DENGUE


A proposta deste artigo refletir sobre o forte apelo que a morte tem para a mdia ao tratar de doenas infecciosas. Tomamos como exemplo
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

a dengue, virose emergente que vem afetando mais os brasileiros, para discutir sobre os sentidos construdos pela imprensa pernambucana. As matrias publicadas no Jornal do Commercio em 2002, 2004, 2006 e 2008 constituem o corpus de nossa anlise, totalizando 291 textos. Baseados na Anlise do Discurso (AD), procuramos identificar o papel da memria discursiva e a presena do interdiscurso no material avaliado. Tambm relacionamos a AD com as teorias do jornalismo a fim de compreender como os sentidos sobre as doenas foram construdos desde sculos passados e assimilados pela imprensa na publicao das notcias. Ao relacionarmos o passado e o presente das epidemias, acreditamos que os sentidos emanados dos diferentes discursos imagticos e/ou textuais contriburam por tornar a morte uma experincia traumtica na atualidade. Vivenciar a epidemia torna-se, ento, motivo de fetiche por parte dos veculos de comunicao, que se utilizam da morte como um dos principais valores na publicao de notcias sobre doenas. Pelo levantamento dos ncleos semnticos, os bitos por dengue foram o quarto tema mais tratado nos textos (12%). Porm, se levarmos em conta as manchetes de capa (70 no total), as mortes apareceram como o segundo assunto mais abordado (16 manchetes ou 22,9% do total), perdendo apenas para as aes de combate (19 manchetes ou 27,1%). Das 70 chamadas de capa, 19 foram manchete principal. Em cinco delas, a morte foi tratada (26,3%). O nmero de manchetes principais semelhante s que abordaram o avano da doena e as aes de combate (26,3% cada). Evidentemente que os percentuais encontrados no so suficientes para embasar o nosso argumento em relao aos discursos. Porm, so o ponto de partida para anlise dos mesmos.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 05A

MARIA DE FTIMA SILVA AMARANTE


Pontifcia Universidade Catlica de Campinas

REPRESENTAES DE PODER EM DISCURSOS INSTITUCIONAIS E DE DIVULGAO CIENTFICA ACERCA DE EDUCAO A DISTNCIA


Na contemporaneidade, a proliferao de discursos acerca da educao a distncia apresenta aos lingistas aplicados o desafio de analisar os efeitos de sentido que estes discursos propiciam e que so constitudos e constituem os sujeitos e seus discursos. Parte de um projeto de pesquisa maior em que utilizamos aporte terico-metodolgico da Anlise de Discurso de Linha Francesa, nesta comunicao pretendemos apresentar resultados da anlise, realizada luz das condies de produo, da materialidade lingstica de discursos institucionais acerca de educao a distncia. Conjugamos o conceito de discurso como como prticas que formam sistematicamente os objetos de que falam (Foucault, 1969) ao de representao enquanto marca material, inscrio, trao cuja relao com conceitos construda na prtica histrico-social, tendo, portanto, carter ativo e criativo. Este carter gerativo se revela no jogo discursivo em que, por meio de prticas discursivas, travam-se batalhas que visam a impor significados particulares, cujos efeitos de sentido constituem as identidades dos sujeitos (cf. Hall, 1997). A representao , portanto, em nosso trabalho, tomada como campo atravessado por relaes de poder (cf. Silva, 1999). O corpus que iremos focalizar inclui discursos institucionais encontrados nos sites de duas instituies de ensino superior, do Ministrio da Educao e da Associao Brasileira de Educao Distncia bem como discursos de divulgao cientfica encontrados em seis diferentes peridicos. Em termos

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

gerais, os resultados indicam que o recurso a estratgias de legitimao calcadas predominantemente em valores carismticos (cf. Weber, 1978) configura a homogeneizao dos discursos institucionais, e, portanto, no se encontra a lugar para a plurissignificao. Em outras palavras, na arena do discurso institucional somente se encontra um sujeito idealizado, pois conflitos e contradies so silenciados pela recorrente promessa da excelncia representada na inovao tecnolgica.
CI 06A

JAQUELINE BARRETO L
Universidade Federal do Rio de Janeiro

REFERIR E ARGUMENTAR: DUAS FUNES DOS PROCESSOS DE REFERENCIAO INDIRETA NO TWITTER


Assumindo-se a idia de que o uso de expresses referenciais na comunicao envolve no s estratgias cognitivo-discursivas de seleo de um referente ou objeto do discurso, mas tambm a funo sociointeracional da argumentao desempenhada pelos interactantes, este trabalho objetiva apresentar algumas consideraes tericas mais recentes sobre a natureza multifuncional das expresses referenciais, considerando-se, sobretudo, o seu papel argumentativo. Para tanto, sero abordados os processos de referenciao indireta no gnero digital twitter, tendo em vista o seu carter interativo e os mecanismos argumentativos presentes na ativao dos objetos do discurso. O estudo est teoricamente centrado na linha funcionalista de base textual-discursiva, seguindose as propostas fundamentadas por autores como Apothloz (2003, 1995), Mondada e Dubois (1995), Marcuschi (2001), Koch e Marcuschi (1998), Koch (2001), Cavalcante (2003), entre outros. Para efeito da
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

anlise funcional que aqui se pretende realizar, sero considerados os processos de referenciao indireta ativados no discurso, especialmente os casos de anforas associativas, de anforas esquemticas (ou anfora indireta pronominal) e, ainda, os de nominalizao. Esses trs tipos sero estudados com vistas elucidao de aspectos argumentativos do fenmeno da referncia no twitter, levando-se em conta, portanto, o aspecto sociodiscursivo da comunicao e a grande rede de inferncias presentes nesse gnero da web. Destaca-se, enfim, que as funes de referir e argumentar assumidas pelas expresses nominais so, necessariamente, atividades essenciais construo intersubjetiva do(s) sentido(s) discursivo(s), uma vez que refletem as escolhas do falante enquanto produtor e, tambm, revelam a sua interao e expectativa diante dos sentidos a serem ativados pelo interlocutor. Em outras palavras, correspondem, ambas, a atividades de negociao do sentido nas instncias das prticas comunicativas.
CI 06A

JOELMA GOMES DOS SANTOS


Universidade Federal de Pernambuco

CONSIDERAES A RESPEITO DO NARRATRIO: NOTAS SOBRE O DISCURSO LITERRIO NO ROMANCE


nosso objetivo investigar, por meio da anlise proposta, como um estudo dirigido ao narratrio aquele para quem se dirige o discurso do narrador no romance , dos sinais dirigidos a ele e de suas relaes com as personagens, pode nos conduzir a uma caracterizao mais vasta do romance enquanto gnero literrio, e, fundamentalmente, da personagemnarrador. Compe o corpus de anlise desta pesquisa o romance angolano
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Joo Vncio: os seus amores, de autoria do ficcionista Jos Luandino Vieira. O recorte que fizemos do objeto desta pesquisa direcionou-nos a teorias e estudos que funcionaram como instrumentos para a anlise proposta. Sob a luz do pensamento de PRINCE (1973), BOURNEUF & OUELLET (1981), REUTER (1996), JOUVE (2002), et al, lanamos um olhar analtico sobre o referido elemento estrutural pretendendo entender seu grau de importncia na composio do gnero narrativo supracitado. Como instrumental da narratologia e da Lingustica, tomamos como ponto de partida, respectivamente, os pressupostos tericos de SCHOLES & KELLOGG (1977) e BAKHTIN (1997). A partir deste estudo, foi possvel observar como o narratrio, do mesmo modo que seu narrador, deve ser considerado elemento ativo em uma narrativa; e de modo especial, componente influenciador na forma e no contedo de uma narrativa literria. Acreditamos, desse modo, contribuir para a ampliao dos estudos do j citado componente narrativo, alm de juntar foras para apartar do pensamento dos leitores e estudiosos da narrativa literria, a ideia de passividade que vem servindo de rtulo a este elemento.
CI 06A

JULIO CESAR FERNANDES VILA NOVA


Universidade Federal de Pernambuco / Universidade Federal Rural de Pernambuco

O FREVO NO DISCURSO LITEROMUSICAL BRASILEIRO: ANLISE DISCURSIVA DO FREVO-CANO


Este trabalho uma amostra da tese de doutoramento intitulada Posicionamentos do Frevo no Discurso Literomusical Brasileiro, em andamento pelo PPGLetras-UFPE. O objetivo principal a definio de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

posicionamentos do Frevo a partir da anlise discursiva de letras do Frevo-cano, com base em categorias como cena enunciativa e ethos discursivo, conforme Maingueneau (2008). Os pressupostos tericos incluem reflexes acerca de gneros (Bakhtin 2000, Marcuschi 2005), situadas num quadro geral da anlise do discurso (Maingueneau 2005, 2008) e especificamente do discurso literomusical (Costa 2001, 2007). Definimos a cano como gnero multissemitico, de acordo com Costa (2007, p.25), a partir da noo de gneros como formas culturais e cognitivas de ao social corporificadas de modo particular na linguagem, segundo Marcuschi (2005, p.18). Considerando que os posicionamentos devem ser encarados como momentos de um percurso (COSTA 2001, p.167), analisamos a elaborao da cenografia e a constituio do ethos discursivo em frevos-cano gravados nos anos de 1940 e 1950 , a fim de verificar como se d, no plano discursivo, a insero do Frevo no panorama da cultura brasileira nesse momento histrico. Observamos que o projeto enunciativo das canes desenvolve-se a partir de uma elaborao do ethos marcada pela presena de um fiador, que corresponde voz enunciativa, investido de um carter e uma corporalidade. Segundo Maingueneau, esse enfoque extrapola a noo de ethos retrico, com o poder de persuaso do discurso advindo, em grande parte, da identificao do leitor com a movimentao de um corpo investido de valores historicamente especificados (MAINGUENEAU 2005, p. 73).

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 06A

LEONARDO MOZDZENSKI
Universidade Federal de Pernambuco

REPENSANDO A INTERTEXTUALIDADE SOB UM OLHAR INTERDISCIPLINAR: DISCURSO, RETRICA, COGNIO E MULTIMODALIDADE


Muitos autores vm sugerindo diversas formas de compreender a intertextualidade. Essas propostas, no entanto, falham ao discretizar o fenmeno, compartimentalizando-o em categorias constitudas por unidades distintas, estanques e bem delimitadas, tais como citao, parfrase, pardia, etc. Grande parte dessas teorias tambm se restringe ao exame dos elementos textuais verbais e utiliza classificaes dicotmicas para explicar a intertextualidade: implcita x explcita, mostrada x constitutiva, captao x subverso e assim por diante. Neste trabalho, apresento um modelo de anlise que procura vencer as limitaes dessas abordagens tradicionais por meio de um continuum tipolgico associando a forma e a funo das relaes dialgicas instauradas entre textos multissemiticos. Como objeto de pesquisa, optei por um gnero miditico que constitui um dos principais meios de expresso cultural e esttica da contemporaneidade, mas ainda pouco explorado pelos estudos lingusticos: o videoclipe. Selecionei para o corpus os seguintes vdeos musicais, que retomam direta ou indiretamente o filme Metrpolis (Fritz Lang, 1927): Radio Ga Ga (Queen), Express yoursef (Madonna) e Not myself tonight (Christina Aguilera). Para fundamentar esta investigao, lancei mo interdisciplinarmente dos aportes tericometodolgicos advindos dos estudos discursivos, retricos, cognitivos e multimodais, sobretudo das contribuies de Marcuschi (2007), Bazerman
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

(2006, 2007), Van Dijk (2008) e Kress & Van Leeuwen (1996, 2001), entre outros. Os resultados da anlise permitem concluir que s possvel perceber de maneira integrada o modo como os textos dialogam entre si atravs da interseo de dois critrios: quanto forma, em termos da explicitude do texto-fonte; e quanto funo, no que diz respeito ao posicionamento da voz do autor citante diante da voz do autor citado para construir seu prprio discurso.
CI 07A

GLAUCY RAMOS FIGUEIREDO


Universidade Federal de Pernambuco

O GNERO PROVERBIAL EM JORNAIS IMPRESSOS DO SCULO XIX: USOS E FUNES RETRICAS


O presente artigo tem como principal objetivo identificar as funes retricas dos provrbios na imprensa jornalstica escrita. Tal estudo parte da compreenso de que o sentido veiculado pelos provrbios no se encontra aprisionado nas ditas frmulas fixas, mas remete prpria situao retrica. Sob este enfoque, considera-se que os provrbios constituem tanto prticas retricas, que organizam o conjunto de comportamentos, atitudes, valores sociais, morais, ticos e religiosos de um grupo de pessoas, quanto enunciados breves que veiculam significados complexos disfarados sob a moldura de formas simples, e que ora tem a fora de uma ordem, ora sugerem um conselho, ou ainda, advertem, ensinam, julgam, orientam, condenam, etc.; ou seja, os provrbios organizam-se em torno das exigncias retricas da situao. O aporte terico usado na pesquisa est amparado nos estudos sobre gneros da Scioretrica (Bazerman, 2006; Miller, 2009; Devitt, 2006), Anlise do Discurso (Maingueneau, 2008), estudos de provrbios (Mieder, 2004, 1999; Obelkevich, 1997; Xatara & Succi, 2008;
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Maingueneau, 2008; Brunelli, 2006; Lysardo-dias, 2008); e conhecimentos da Histria Social da Linguagem (Burke, 1997). O corpus escolhido formado por uma amostra de textos, que circulou na imprensa jornalstica paraense, durante o perodo que compreende os anos 1820-1920. Os resultados obtidos com a anlise dos textos dos jornais evidenciam que os provrbios no esto isolados da vida social, de modo que uma observao mais cuidadosa desse material pode explicar como a escolha de um provrbio especfico revela aspectos da organizao social e dos modos de linguagem de uma determinada sociedade. A anlise do material coletado permite concluir, tambm, que os provrbios assumem diferentes funes retricas, as quais so reguladas pela relao intrnseca entre o contexto de uso, a poca de circulao dos provrbios e os seus usurios.
CI 07A

LENISE DOS SANTOS SANTIAGO


Universidade Federal do Rio Grande do Norte

VERSOS EM PROSA: A LINGUAGEM PROSAICA DA POESIA CABRALINA


A comunicao com pretenso a ser apresentada no III Colquio Regional ALED Brasil Discurso e prticas sociais tem como referncia a obra do poeta pernambucano Joo Cabral de Melo Neto. Com o ttulo Versos em prosa: a linguagem prosaica da poesia cabralina abordaremos, a partir dos poemas Morte e vida Severina, O co sem plumas e O rio, os questionamentos estticos da linguagem provocados pela refinada tessitura potica, em que o poeta por uma soluo estilstica adota a linguagem prosaica como signo metafrico para d voz ao rio. Nisto percebemos que a poesia cabralina se apresenta como um laboratrio de linguagem e no trabalho de construo e reconstruo o
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

poeta constri um rigoroso jogo de imagens cinematogrficas como se fosse uma provocao ao leitor para que este possa deglutir a palavra, a linguagem, com isto fazendo surgir o efeito sinestsico configurado atravs dos elementos: deserto, secura, rio e pedra. Percebendo, portanto, que na obra cabralina, o trabalho consciente de ordenao das palavras trs no seu teor uma intimidade de raiz com a linguagem prosaica, possivelmente advinda da origem do cordel pernambucano, no obstante essa forma prosaica que configura o lirismo da realidade espessa dos ribeirinhos do Capibaribe. Essa caracterstica prosaica com aspectos de desdobramentos da linguagem tem na obra cabralina um jogo de elementos metafricos e metonmicos que refletem a censura ao fazer potico, da a linguagem, como signo prprio da poesia, serve aos artifcios que o poeta elege para compor o discurso prosaico. Um discurso de descrio metalingstica em que a recriao da realidade espessa entre o homem e o rio constri numa perspectiva metonmica, um projeto de unidade potica, buscando seu lirismo, embora contido, nas zonas de transmutao entre a imagem e a palavra.
CI 07A

LUDMILLA LIMA VILAS BOAS


Universidade Federal de Pernambuco

CONDIES DE LEITURA E PRODUO DE SENTIDOS DE UM ALUNO CEGO COM DOMNIO DO BRAILLE A PARTIR DE UM TEXTO ARGUMENTATIVO
Objetivou-se verificar a compreenso textual de um aluno cego com domnio do Braille frente a um texto argumentativo; averiguar as relaes

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

que ele estabece entre as informaes textuais e seus conhecimentos prvios durante a produo de sentidos; e investigar as condies de leitura a que o aluno tinha acesso. Para tanto, foi realizada uma entrevista semi-estruturada e uma sesso de leitura com um aluno com cegueira adquirida, 20 anos de idade, estudante do 2 ano do ensino normal mdio de uma escola pblica da cidade do Recife. A entrevista teve como objetivo investigar quando e como se deu a aprendizagem do Braille; identificar a histria de leitura e as interaes com os objetos culturais, averiguar quais eram os materiais em Braille que o aluno tinha acesso e como se dava o compartilhamento da leitura em casa. No que se refere sesso de compreenso, esta consistiu em responder a perguntas inferenciais sobre o texto: O papel do cheiro. Analiticamente, utilizouse a abordagem qualitativa, levando-se em considerao a natureza das inferncias, adotando-se a classificao proposta por Marcuschi. Assim, foi possvel verificar que houve, por parte do aluno, um investimento em destacar e relacionar coerentemente as informaes textuais necessrias para a produo das inferncias esperadas, fazendo com que gerasse muitas respostas adequadas, havendo um predomnio de inferncias de base textual a partir de relaes entre as informaes textuais e os seus conhecimentos prvios. Fato este que pode estar relacionado a diversos fatores, dentre eles: os espaos de leitura que o aluno tem acesso e as diversas experincias com variados gneros textuais: jornais, bblia, poesias, gnero este que, o participante referiu gostar muito de ler e escrever. Portanto, percebeu-se, atravs desses elementos, que houve uma promoo de leitura extremamente produtiva e positiva, que parece ter refletido na sua atividade de compreenso textual.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 07A

MARIA CLARA CATANHO CAVALCANTI


Universidade Federal de Pernambuco

INTERTEXTUALIDADE NA CHARGE IMPRESSA


A charge tem sido um gnero bastante utilizado tanto em pesquisas cientficas, quanto em atividades pedaggicas. Talvez isso se deva criatividade imposta pela ironia presente no gnero, ao grau de informatividade que sua compreenso pressupe muitas vezes devido intertextualidade presente texto reflexo crtica que proporciona e ao humor que estabelece. Nosso propsito, neste trabalho, investigar a charge impressa analisando a intertextualidade como um de seus elementos caractersticos, alm de mostrar como esse fenmeno constitudo no gnero em questo. Nesta investigao, analisamos charges impressas baseando-nos na noo de gnero concebida pela Escola Nova Retrica norte americana, mais especificamente segundo os trabalhos de Charles Bazerman e Carolyn Miller. O conceito de intertextualidade foi revisto conforme Bazerman (2006), Koch (2004), Bahktin (1992) e Kristeva (1974). Alm disso, foi tema importante na construo do trabalho a anlise do carter visual da charge e a intericonicidade, segundo Pagliosa (2005) e Arbex (2000). Para tanto, cinco charges que melhor se adequaram foram selecionadas de um corpus composto por mais de trezentas charges coletadas entre junho e outubro de 2006, durante a copa do mundo e as eleies daquele ano. Tais textos foram publicados nos trs maiores jornais de Pernambuco, Jornal do Commercio, Diario de Pernambuco e Folha de Pernambuco. Como resultado, percebemos que a intertextualidade em sentido amplo est presente em todos os textos e em todos os tempos. A relao intertextual subversiva, entretanto, caracterstica de alguns gneros humorsticos. Esse recurso amplamente utilizado nas charges.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

No entanto, nas charges tambm ocorre intertextualidade pela simples condensao dos assuntos. Por fim, percebemos como central na anlise deste gnero o fato de que precisamos compreender a fora ilocucionria. Esta, mais do que nunca, est nas entrelinhas, nos intertextos.
CI 08A

CAROLINA MAGALHES DE PINHO FERREIRA


Universidade Federal do Rio de Janeiro / Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro

COMPREENDENDO PADRES INTERACIONAIS E COMUNICATIVOS ENTRE FAMLIAS OUVINTES E CRIANAS SURDAS NO GRUPO DE PAIS DA UFRJ
O presente estudo objetiva estudar padres interacionais e comunicativos entre algumas famlias ouvintes e crianas surdas atendidas no Ambulatrio Bilngue de Surdez do Curso de Fonoaudiologia da UFRJ. O trabalho baseia-se na Anlise da Narrativa (Bastos, 2008) em um vis sciointeracional, focalizando narrativas de mes de surdos e intervenes da fonoaudiloga mediadora do grupo focal (Gaskell, 2002). A metodologia utilizada a de natureza qualitativa e interpretativa, atravs da anlise de transcries de interaes face-a-face. O trabalho evidencia dificuldades de comunicao e habilidades desenvolvidas pelas mes para interagir com seus filhos surdos. As intervenes realizadas pela mediadora visam conscientizar as mes sobre as suas dificuldades e habilidades, para otimizar a qualidade da interao me/filho/famlia (Goldfeld, 2006; Peterson e McCabe, 2004). A anlise revela intervenes em funo de oferecer informaes educativas, contar histrias que possibilitam coconstruir identidades coletivas para experincias partilhadas e gerenciar
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

sentidos das histrias e das identidades emergentes nas performances para estabelecer coerncia s experincias vivenciadas (Hsieh, 2004), mas no demonstra que as mes problematizem as dificuldades comunicativas existentes entre elas e seus filhos. Se evidenciam estratgias na atividade de mediao realizada pela fonoaudiloga, como: busca de reflexo das mes, com a retomada de suas narrativas atravs de perguntas; orientao sobre formas consideradas mais produtivas de interao para o desenvolvimento da narrativa atravs de prescries e exemplos de narrativas pessoais da mediadora que demonstraram uma tentativa de legitimar a orientao dada atravs de sua experincia como me. O Grupo se mostrou um ambiente frtil para reformular e reavaliar relaes e papis sociais, favorecendo a reflexividade das mes quanto aos padres interacionais vigentes e sobre possibilidades futuras de comunicao.
CI 08A

DANIELA DA SILVEIRA MIRANDA


Universidade de So Paulo

TRIBUNAL DO JRI: AS ESTRATGIAS ARGUMENTATIVAS PARA A CONSTRUO DO ETHOS


Este estudo tem por objetivo analisar o encaminhamento da argumentao no discurso jurdico para conhecer as estratgias selecionadas por um advogado de defesa diante de uma sesso complexa e polmica da instncia do Tribunal do Jri brasileiro. O corpus constitui-se de uma pea em que um ru confesso, a despeito de haver praticado um homicdio, foi absolvido pelo jri. Esse julgamento foi publicado pelo jurista Lima (2006) que, dado o carter inusitado do julgamento, interessou por transcrev-lo e torn-lo pblico, visto ter sido prescrito o prazo para que houvesse esse
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

impedimento. Devido ao fato de se tratar de um auditrio heterogneo, jurados acima de 21 anos, com diferentes perfis, idades, profisses, nveis sociais entre outros, possvel observar que tal argumentao parte de um orador (advogado de defesa) que presume esse auditrio e tenta convenc-lo sobre uma determinada verdade, construda por meio do discurso, a fim de que essas representaes elaboradas contribuam para a polarizao de duas imagens: propagao de imagem positiva do ru confesso (j desgastada pela ao do crime), e negativao da imagem da vtima, numa tentativa de persuadir os jurados. Observamos que os procedimentos argumentativos adotados incluram uma seleo lexical cuidadosa que mexesse com as paixes e a escolha de valores compatveis aos dos jurados, para que o advogado conseguisse a inverso da imagem do ru e da vtima, j preestabelecidos culturalmente, a fim de causar empatia e conseguir a adeso dos jurados acerca do que ele pretendia: a absolvio do ru. Para os propsitos da pesquisa, foram adotados, como referencial terico, estudos sobre o auditrio, valores e estratgias argumentativas de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005 [1958]); reflexes a respeito do ethos, de acordo com Amossy (2008), Reboul (2004) e de paixes, a partir dos estudos de Aristteles (2005 [s/d]).
CI 08A

EMILIA MARIA FERREIRA GOMES


Universidade Federal da Paraba

POR ENTRE OS FIOS DA MEMRIA: HISTRIAS DE LEITURA/ESCRITA NO MBITO ESCOLAR/ ACADMICO


Neste trabalho objetivamos investigar qual o impacto das histrias de leitura e escrita de alunos egressos do ensino fundamental e mdio na construo
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

de conhecimentos/saberes no mbito acadmico. Metodologicamente, no incio do ano letivo de 2009, apresentamos aos alunos de Prticas de Leitura e Produo Textual, componente curricular do curso de Agroecologia da Universidade Estadual da Paraba, uma proposta de leitura a partir de um fragmento textual de LIVRO- um encontro com Lygia Bojunga Nunes (NUNES, 1988). Nas aulas seguintes, sugerimos que eles registrassem suas memrias de leitura, por escrito. Os dados que constituem nosso corpus constitudo por 25 textos produzidos pelos alunos. O pressuposto terico que subsidia nossa anlise alinha-se com a perspectiva dos Estudos Culturais, com as idias de Chartier (1990) e Certeau (1994), por entenderem que uma histria cultural pressupe a investigao sobre as representaes do mundo social enquanto forma de conhecer os modos como as realidades sociais so construdas, pensadas e dadas a conhecer. Os resultados da anlise indiciam que os discursos sobre a histria de prticas de leitura/ escrita dos alunos, decorrem tanto das representaes dos sujeitos com base nas suas experincias pessoais em prticas cotidianas (com pais, irmos, tios, primos, amigos etc), bem como daquelas partilhadas em redes de prticas na instituio escolar, no ensino fundamental e mdio, onde se espera que a aprendizagem decorra do contato do aluno com textos exemplares, desconhecendo as prticas discursivas acadmicas das quais emergem os textos que lem e devem produzir. Do nosso ponto de vista, esse desconhecimento tem um forte impacto nas relaes sociais no mbito acadmico, uma vez que promovem interaes culturalmente marcadas pela diferena e pela desigualdade.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 08A

ESTAEL APARECIDA PEREIRA


Universidade Federal de Minas Gerais

O DISCURSO JURDICO COMO PRTICA SOCIAL


O presente trabalho constitui-se de um estudo da argumentao estruturada na instncia jurdica tendo como norteamento a produo de discursos sociais. Concebendo o direito como uma cincia dogmtica que pressupe a aceitao de certas crenas e valores como verdade, compreendemos a linguagem como uma prtica discursiva que, ao ser utilizada por um determinado grupo, instaura intercmbios e possibilita interaes entre os sujeitos sociais. O corpus desta pesquisa constitudo por uma pea de reconhecimento de paternidade, na qual so analisados os textos denominados contestao com o objetivo de mostrar como a instncia jurdica representada socialmente. Sendo lugar da autoridade social responsvel pela manuteno da ordem e da justia, tal instncia revela a constituio dos papis sociais, a regulao exercida pela circulao de enunciados socialmente estabelecidos e a articulao discursiva de valores e crenas partilhadas coletivamente. Como referencial terico-metodolgico utilizamos o Tratado da Argumentao de Chaim Perelman, mais especificamente os conceitos de acordo, valor e topi, articulados s noes de prtica e formao discursiva de Michel Foucault no sentido de analisar os processos de retomada dos valores sociais que fazem parte da configurao do discurso. Ao relacionar o direito com o social, o situamos no mundo da cultura, ou seja, no universo do ser humano pleno de representaes que fundamentam a resoluo de controvrsias que caracteriza a atuao do jurdico. Assim, torna-se impossvel desvincul-lo da linguagem
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

e do sistema das representaes coletivas ao remodelar o que est institudo, sobretudo no que se refere a direitos e deveres do cidado.
CI 09A

DORALICE PEREIRA DE SANTANA


Faculdade Metropolitana da Grande Recife

POESIA POPULAR NORDESTINA: UMA ABORDAGEM PARA O TRATAMENTO DA RELAO FALA-ESCRITA


A poesia popular, fenmeno cultural que tem origem no Nordeste do Brasil, uma prtica social, consagrada atravs dos tempos pela tradio e, quando vista como fenmeno de linguagem, representa um campo da atividade humana em que gneros textuais so materializados na oralidade e na escrita. Neste trabalho, a poesia popular nordestina tratada do ponto de vista da relao fala/escrita no continuum lingustico. Os gneros aqui selecionados so o cordel, gnero escrito da poesia popular; o repente, gnero ontologicamente oral no contexto da cantoria de viola, e nesse contexto de produo reconhecido como cantoria; e a peleja virtual, gnero digital emergente que rene elementos textuais dos dois primeiros. A peleja virtual constitui-se enquanto gnero medida que os poetas cordelistas se reunem no espao ciberntico para produzir poesia, utilizando as mesmas estratgias de textualizao de suas contrapartes, o cordel e a cantoria, fazendo uso, no entanto, de uma nova tecnologia, a internet, e tendo como modo de produo a escrita digital em lugar da oralidade e da escrita tradicional dos folhetos. Esses gneros so analisados aqui, a partir de suas semelhanas, a priori, para serem distribudos no continuum lingustico que se d na relao fala-escrita.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Aspectos como oralidade e escrita, marcas de transmutao de gneros antigos em novos gneros textuais, bem como a anlise de gneros e o debate sobre o hipertexto so discutidos neste trabalho.
CI 09A

MARCELO CLEMENTE SILVA


Universidade Federal de Pernambuco

A CONSTRUO DA REFERNCIA EM EXPOSIES ORAIS ESCOLARES


As formas que utilizamos para nos referirmos ao mundo so marcadas por uma instabilidade constitutiva j que so construdas ou negociadas intersubjetivamente, no ato da enunciao, atravs de prticas sociais situadas (MONDADA & DUBOIS, 2003). Assim, no haveria algo como uma descrio estvel do mundo, mas um processo de categorizao flexvel e adaptativo responsvel pela construo de objetos de discurso ou de uma negociao de modelos pblicos do mundo (MONDADA & DUBOIS, 2003). Este trabalho objetiva analisar como se d a apropriao do discurso didtico por alunos numa situao de exposio oral em sala de aula. Mais especificamente, pretende descrever os recursos utilizados por eles no processo de construo da referncia e da progresso textual. O corpus formado por exposies orais transcritas de trs alunos pertencentes oitava srie do ensino fundamental e pelos textos-base por eles utilizados. A anlise mostra que a menor densidade lexical nos textos orais dos alunos se deve ao fato de, no processo de retomada, recorrerem demasiadamente pronominalizao e ao uso da dixis textual l. Este uso dificulta o processamento textual por parte do ouvinte devido distncia da anfora de seu referente e possibilidade de mais de um referente ser retomado por um mesmo pronome ou ditico textual. Ao mesmo tempo,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

esta caracterstica coincide com o distanciamento eventual que o aluno faz do texto-base, apropriando-se do discurso ao invs de reproduzi-lo ipsis verbis via leitura ou memorizao.
CI 09A

MARIA ABADIA DE SOUSA


Universidade Federal de Gois

PNICO MORAL: PRTICAS DISCURSIVAS E SOCIAIS NA COLETNEA DO VESTIBULAR DA UFG 2010/1


O presente trabalho foi resultado de um estudo investigativo de cunho qualitativo, com a finalidade de avaliar as marcas discursivas dos textos selecionados para a coletnea da prova de redao do Processo Seletivo Discente da Universidade Federal de Gois 2010/1, cujo tema foi Pnico moral: estratgia para promover a qualidade de vida ou para controlar a sociedade pelo medo?. Por meio desta pesquisa, foram analisadas, na referida coletnea, as formaes discursivas sobre pnico moral e verificadas as relaes entre os trechos selecionados para a coletnea e a noo de poder entre o tema dado e o controle sobre o corpo. A linha de anlise foi a AD, segundo as perspectivas pecheutianas de formao discursiva. Observou-se como as formaes discursivas dos autores dos textos selecionados para a coletnea da prova de redao foram reforadas pelos elaboradores do referido processo seletivo. Desse modo, possvel perceber que as formaes discursivas presentes nos textos selecionados pela Banca Elaboradora da prova estabelecem um dilogo de poder pelo debate entre as formaes discursivas e o destaque do envolvimento do corpo no medo coletivo.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 09A

MICHELINE BARBOSA DA MOTTA


Universidade Federal de Pernambuco

A ARGUMENTAO COMO OBJETO DE PESQUISA NO ENSINO DE CIENCIAS


Neste artigo mapeamos a produo brasileira sobre argumentao no Ensino de Cincias, utilizando a ferramenta investigativa Estado da Arte, a partir da qual identificamos: (1)publicaes sobre argumentao em peridicos nacionais; (2)pesquisas em que a argumentao foco central das discusses; (3)aspectos referentes a conceitos de argumentao, relao objetivo-objeto-sujeito e achados e implicaes para o ensino de cincias. Selecionamos nestes peridicos os artigos publicados entre 1999 e 2009 que faziam referncia aos termos argumentao, argumentativo/a, argumento ou argumentatividade, para termos uma viso panormica do interesse sobre o tema. De modo geral, a produo sobre a temtica tmida podendo ser reflexo da pouca vivncia de prticas argumentativas na escola. Observamos, entre outros aspectos, que h dois entendimentos sobre o conceito de argumentao: (i)o conceito que pode variar mediante o nvel de interao discursiva entre professor-alunos na qual se busca estabelecer consenso entre os argumentos dos alunos e os cientficos e (ii)a argumentao entendida como atividade social e intelectual, cujo confronto de opinies busca a aprovao do Outro mediante justificativas, sem que haja a priori consenso em torno de um argumento. Identificamos que a argumentao oral objeto de investigao em todos os artigos, ora isolada(54,5%) ora associada modalidade escrita(18,2%) ou linguagem no-verbal (27,3%). Das implicaes para o ensino de cincias destacamos que a postura discursiva do professor influencia o engajamento dos alunos na produo argumentativa, assim cabe ao professor estimular a
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

participao deles e respeitar o seu tempo de reflexo. A insegurana e a ansiedade no argumentar dos docentes parecem relacionar-se ao nvel de complexidade de certos contedos ou inabilidade de conduzir debates. Nesse sentido, alguns autores apostam na formao continuada e destacam a necessidade de esforo conjunto entre formadores e professores para a criao de espaos de ensino-aprendizagem do argumentar desde as sries iniciais.
CI 10A

ADRIANO DIAS DE ANDRADE


Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco

AS METFORAS NO DISCURSO DA HISTRIA


As metforas constituem a linguagem e o pensamento humanos. Elas esto presentes em todos os discursos e desempenham operaes cognitivas com funes as mais diversas. As metforas so parte intrnseca da cincia, so elementos constituintes e indispensveis ao discurso cientfico. J a cincia, por sua vez, no pode mais ser vista como uma atividade dotada de objetivismo extremo e de total neutralidade. Pelo contrrio, deve ser encarada como um produto social, que emerge de prticas sociais e de indivduos histricos. Assim, se a cincia no isenta de quem a faz e se o homem pensa e se comunica muitas vezes por meio de metforas, este trabalho prope-se verificar a incidncia e, principalmente, a natureza das metforas no Discurso da Histria. Tomamos como alicerce terico as contribuies da Semntica Cognitiva, que trata a metfora como uma operao cognitivo-lingustica essencial para nosso entendimento do mundo. Este trabalho parte das hipteses de que: (i) as metforas atuam na formao de padres textuais na rea investigada e (ii) constituem-se como elementos primordiais para a
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

construo e compreenso do conhecimento cientfico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho hipottico-dedutivo, na qual fazemos uma anlise semntico-cognitiva do corpus. Adotamos o mtodo da leitura, complementado em alguns momentos com o mtodo da introspeco. A escolha do gnero textual analisado se justifica pelo fato de os artigos cientficos em veiculao nas revistas especializadas se constituirem como um dos principais gneros de divulgao cientfica entre pares de uma mesma rea. Os artigos investigados so oriundos da Revista Brasileira de Histria. Nossas anlises mostram o predomnio das funes estruturais e orientacionais, com destaque para esta ltima. Tambm observamos que as metforas se servem para a progresso tpica, isto , para a manuteno e refaco de referentes ao longo dos textos vistos.
CI 10A

GUILHERME LIMA MOURA


Universidade Federal de Pernambuco

FRAGILIDADES METAFRICAS EM MANUAIS DE INTRODUO ADMINISTRAO


Neste artigo apresentamos alguns dos resultados obtidos em pesquisa de doutorado, que analisou conceitos presentes em manuais de Teoria Administrativa (TA), usados como referncia primria nas construes dos significados bsicos, junto aos alunos dos cursos de graduao das maiores e mais importantes Instituies de Ensino Superior brasileiras. Nosso interesse analtico essencial so os problemas oriundos do uso (e abuso) de metforas no discurso cientfico, como apresentado em tais manuais. Nossa perspectiva terica, contrapondo-se a uma concepo de significado na qual o discurso cientfico seria o espao de uma literalidade plena,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

apoia-se em concepes semntico-pragmticas no campo da Lingustica e da Filosofia da Linguagem, para reconhecer a presena inevitvel e no necessariamente danosa das metforas no discurso cientfico. A partir da, desenvolvemos uma discusso terica sobre metforas, entendendo-a como um fenmeno lingustico-cognitivo de natureza semnticopragmtica, e dessa forma chegamos provocativa pergunta: haveria falhado a metfora?. Com base na realizao de uma pesquisa bibliogrfica, analisamos manuais de TA e confirmamos a hiptese de que a literatura de formao profissional em Administrao, usada na educao dos futuros administradores por todo o pas, marcada por uma srie de fragilidades conceituais bsicas que, ao simplicizarem a complexidade dos fenmenos organizacionais, resultam em um empobrecimento conceitual pelo uso (ou abuso) metafrico. Por fim, conclumos no presente artigo que os manuais de TA analisados, pretendendo facilitar o entendimento dos conceitos, bem como tornar a leitura acessvel e agradvel, abrem mo da complexidade e da riqueza explicativa dos conceitos originalmente elaborados em pesquisas cientficas no prprio campo da Administrao, e terminam por traduzir-se no que aqui estamos chamando de uma Pop Science.
CI 10A

MARIA BERNARDETE DA NBREGA


Universidade Federal de Paraba

ESTUDOS ENUNCIATIVOS SOBRE A ANLISE DO DISCURSO LITERRIO: A PALAVRA E A IMAGEM EM SUA DENSIDADE DIALGICA - GESTOS DE LEITURA
Esta comunicao esboa estudos enunciativos sobre a anlise do discurso literrio em sua densidade dialgica entre a palavra e a imagem:
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Murilo Mendes e Juan Gris. A textualidade expe ordenao plstica do discurso pela seleo de signos que indexaram o cdigo pictrico. O poema super(ex)pe a arte de perceber, ver, ler para alm da palavra. Os movimentos discursivos demarcam itinerrios. Delimitam gestos de leitura que nos orientam para os postulados formulados por Bakhtin/ Volochinov(1981), Bakhtin (1981, 1997, 1998), Barros(1999), Brait(1994, 2001), Cumming(1998), Greimas(1976, 1979, 1981), Marcuschi(2008), Penrose(1983), Roudaut(1988), Szkely(1972). A leitura se perfaz atravs de recortes, montagens - o poema, o quadro - adstritos modulao explcita nos gestos produtivos do poeta. Na perspectiva do superolhar, o ver para alm da palavra, foca a repercusso potica no processo de seleo e relao, de ndices remissivos ao idioleto do poeta Murilo Mendes. Assim, no poema Juan Gris, o poeta articula as tenses entre o Dizer e o Fazer potico e pictrico. A potica de Murilo Mendes se configura como o estilo de contrastes pela construo e densidade dialgicas em que o signo pictural absorvido pelo discurso potico. O Fazer essencializa o discurso da arte, na dimenso da didtica da criao: construir e destruir.
CI 10A

SUSANA CRISTINA DOS REIS


Instituto Federal Farroupilha

PRTICAS DISCURSIVAS DE PUBLICAO ACADMICA NA REA DE COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING (CALL)
Pesquisas na rea de ensino e aprendizagem de lnguas mediados por computador tm discutido a necessidade do estabelecimento da agenda de pesquisa nessa rea. Devido a isso, este trabalho descreve a prtica
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

discursiva de pesquisa na rea de Computer Assisted Language Learning (CALL) e os discursos que emergem dessa rea de investigao com relao a o que os pesquisadores dessa rea concebem por linguagem e pelos processos de ensino e de aprendizagem de ingls como lngua estrangeira. Para tanto, coletei 123 relatos de pesquisa em peridicos internacionais especficos da rea e 14 relatos em peridicos brasileiros sobre a temtica de ensino de ingls mediado por computador, os quais foram publicados entre os anos de 2005 a 2009. Na anlise textual, analisei o contedo dos artigos acadmicos selecionados, a metodologia e os resultados. Em seguida, elaborei entrevistas via correio eletrnico com os autores dos artigos, para confirmar ou refutar dados obtidos na anlise textual. A anlise textual e contextual est ancorada teoricamente pela Anlise de Gneros e pela Anlise Crtica do Discurso, as quais ajudaram a descrever os procedimentos terico-metodolgicos adotados nessa rea de investigao. Os resultados sugerem uma rea orientada pela investigao de quatro eixos temticos, os quais so: a linguagem, os participantes, as tecnologias e a pedagogia online. Os discursos de investigao em CALL sugerem a existncia de uma rea com interesse na anlise de prticas tais como ensinar, ler e escrever, falar e se comunicar virtualmente, que so realizadas na Internet.
CI 11A

FABIANA DE OLIVEIRA
Universidade Federal de Alagoas

UMA LEITURA SCIO-INTERACIONISTA DO GNERO DE TEXTO PIADA NA ORALIDADE


Inscrita no quadro terico scio-interacionista, esta pesquisa utiliza o modelo de anlise de gnero de texto, proposto pelo grupo de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

pesquisadores de Genebra, especificamente Bronckart (2003), num corpus constitudo por dois eventos orais que contm narraes de piadas. Dessa forma, tem como objetivo analisar o funcionamento interacional e a organizao textual da piada por meio dos parmetros materiais de ao de linguagem, da infra-estrutura textual (tipos de discurso e sequencias) e dos mecanismos de textualizao (conexo, coeso nominal e verbal) e enunciativos (vozes enunciativas e modalizaes). O corpus deste trabalho constitudo por uma gravao, em fita cassete, com a durao de uma hora e vinte minutos de piadas, dividida em dois eventos comunicativos. As anlises revelam que esse gnero de texto composto pelo tipo de discurso relato interativo e tem as sequncias narrativas como sua forma de planificao; os mecanismos de coeso nominal demonstram que a cadeia anafrica pode ser responsvel pelo acionamento do desfecho risvel do texto; os mecanismos de coeso verbal apresentam funo de contraste entre os processos verbais; e os mecanismos enunciativos mostram-se pouco expressivos no gnero em questo.
CI 11A

KARLENE DO SOCORRO DA ROCHA CAMPOS


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

GNEROS TEXTUAIS DIGITAIS EM EAD E MODELO BIDIMENSIONAL DE ANLISE: O CASO DO FRUM


Neste trabalho, tivemos por objetivo geral verificar se possvel analisar o frum educacional digital usando o modelo bidimensional para anlise de documentos e gneros da WEB, proposto por Askehave e Nielsen (2004), que leva em considerao no s o modo de leitura de tais gneros, em
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

uma perspectiva tradicional, de linearidade, como tambm o modo de navegao, em uma perspectiva hipertextual, verificando o papel dos links dos propsitos comunicativos. Askehave e Nielsen (2004) analisaram especificamente uma homepage corporativa; neste trabalho, em que fizemos um recorte de uma pesquisa mais ampla (que trata da organizao retrica da informao em gneros textuais digitais), nosso objeto de anlise o gnero frum. Para a constituio do corpus, utilizamos fruns extrados de disciplinas semipresenciais do curso de Letras da PUC-SP. Como se trata de um gnero relativamente novo, tambm levantamos informaes junto aos usurios do gnero, isto , alunos e professores, a respeito do modo como o compreendem, conforme sugere Bhatia (2003), que considera de fundamental importncia obter informaes dos escritores e leitores de um gnero para sua anlise. Para isso, utilizamos o instrumento questionrio, que foi aplicado a um grupo de 15 alunos e 4 professores. No que se refere aos resultados, foi possvel verificar, entre outros aspectos, que os links so introduzidos como componentes funcionais: no apenas permitem que o aluno avance, mas tambm fazem a conexo de modo significativo entre pores de texto ou itens (texto A e texto B), isto , servem para construir uma relao semntica entre um e outro, do mesmo modo como ocorre com o gnero homepage. Em relao ao aspecto mencionado, pudemos concluir que o modelo bidimensional de anlise de documentos e gneros da WEB adequado para a anlise do gnero frum educacional digital.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 11A

MERCEDES FTIMA DE CANHA CRESCITELLI; ANDRA PISAN SOARES AGUIAR


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

REENGENHARIA TEXTUAL: O ALCANCE DAS PRTICAS INTERVENTIVAS DO COPIDESQUE


No que diz respeito ao trabalho com textos, importante a preocupao muitas vezes nica , com aspectos relacionados gramtica e ortografia; no entanto, o tratamento textual realizado pelo copidesque, a nosso ver, no se restringe a adequar o texto s regras de padronizao ou lingusticas. Pensando nesse aspecto, nosso objetivo refletir acerca da atuao desse profissional em relao s suas prticas interventivas. Buscamos em Hammer (1995), a noo de reengenharia e a aplicamos ao tratamento textual realizado pelo copidesque. A fim de procedermos investigao proposta, baseamo-nos nas concepes de Swales (1990, 2009), Bhatia (1993) e Bazerman (2006a, 2006b, 2007) sobre movimentos retricos, anlise de gneros e escrita como agncia, respectivamente, e em Marcuschi (2007), que prope o modelo de operaes textuais-discursivas de retextualizao, que adaptamos para este estudo. Nosso corpus composto por textos pertencentes ao gnero introduo de dissertao de mestrado, selecionados de forma aleatria e pertencentes a reas de conhecimento distintas. Consideramos a verso original do texto, bem como a verso pstratamento textual, de forma a procedermos anlise comparativa visando identificar os movimentos retricos e as operaes textuais-discursivas em ambas as verses. Os resultados obtidos sugerem que os conhecimentos gramaticais e lingusticos apenas no bastam para munir esse profissional do instrumental necessrio para realizar intervenes que tornem o texto
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

efetivamente claro. Nesse sentido, que vimos postulando que os estudos de gnero constituem um repertrio importante para que o trabalho do copidesque seja aprimorado e valorizado.
CI 11A

NEWTON DE CASTRO PONTES


Universidade Federal de Pernambuco

O CONTO NOS LIMITES DA FORMA: UMA TRAVESSIA DO MARAVILHOSO AO MUNDANO, DO PASSADO AO PRESENTE E DO SUBLIME AO GROTESCO NO CONTO MARAVILHOSO, LITERRIO E MODERNO
Este ensaio tem como objetivo traar breve percurso terico sobre as diversas variaes formais pelas quais atravessou o conto (entendido como gnero textual), analisando estas formas a partir de um ponto de vista histrico-filosfico que alia a experimentao esttica aos propsitos ticos do conto como gnero, levando-se especialmente em conta suas relaes com outros gneros literrios (principalmente o romance) e com a dimenso social que o conto plasma em sua estrutura arquitetnica. Para tanto, retomaremos as diversas tentativas de teorizao do conto realizadas por Vladimir Propp, Edgar Allan Poe, Julio Cortzar, Ricardo Piglia, Ndia Battella Gotlib, Arturo Gouveia e Carlos Pacheco, que ora tentaram compreender o conto a partir de sua forma, ora de sua tica configuradora. Sentimos, assim, a necessidade de considerar uma tipologia do conto que, no normativa, seja capaz de levar em conta as diversas variantes formais do conto, resultantes de sua configurao histrica e portadoras de distintos significados tentamos, portanto, aproximarmo-nos de uma semntica
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

da forma. Neste percurso, consideramos as particularidades do que denominaremos como conto maravilhoso (ligado ao conceito de passado absoluto), conto literrio (em que o maravilhoso cede lugar ao grotesco, e o passado substitudo por um presente de carter inacabado) e o conto literrio moderno (em que o enredo destronado e trabalha-se, acima dos outros elementos, a linguagem em sua prpria problemtica).
CI 12A

FERNANDO AFONSO DE ALMEIDA


Universidade Federal Fluminense

REPRESENTAES DA COMUNICAO PELO DISCURSO DO HUMOR


Pretende-se primeiramente salientar a importncia do humor e do riso, a partir da referncia a autores como Freud, Bergson, Bakhtin, que os consideram como uma parcela fundadora da nossa humanidade, capaz de relativizar o peso dos valores ligados ordem social (produtividade, intemporalidade, razo) e de confundir os contornos do certo e do errado, do positivo e do negativo, do grave e do irrisrio, do fundamental e do acessrio. O humor estimula o distanciamento da conscincia, abrindo caminho para a auto-reflexo e para o questionamento dos limites. Procura-se, em segundo lugar, verificar em relatos humorsticos pertencentes a diversos gneros (piadas, histria em quadrinhos, conversa etc.) a recorrncia do tema comunicao enquanto cena explorada humoristicamente, isto , enquanto contedo representado. Levandose em conta o fato de que o fenmeno humorstico se organiza em torno de um comportamento inesperado, de um desvio cujo valor pode ser no apenas negativo, mas tambm positivo -, examina-se, com base em ferramentas fornecidas pela pragmtica e pela sociolingustica
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

interacional, a situao de comunicao e o desempenho dos personagens participantes das interaes representadas, buscando evidenciar o tipo de elemento ou aspecto comunicacional sobre o qual se apoia o desvio (ou transgresso), constitutivo de toda cena humorstica. Ser proposto, em seguida, o agrupamento de cenas representadas com base em conceitos oriundos da lingustica, da pragmtica e da anlise da interao (clculo interpretativo, encadeamento, valor ilocutrio, inferncia, implicitao, pressuposio, polidez, enquadre, esquema de conhecimento, alinhamento), que se revelam operacionais para a anlise dos desvios presentes na cena humorstica.
CI 12A

IRANEIDE SANTOS COSTA


Universidade Federal da Bahia

A SOCIEDADE E OS PAPIS SEXUAIS: UMA RELAO PERPASSADA POR DISCURSOS


Este trabalho ancora-se terico e metodologicamente na Anlise do Discurso (linha Francesa), eleita por trabalhar com as relaes do sujeito com a lngua, tomada essa como materializao discursiva, e por preocupar-se com o homem falando. Prope-se a analisar dois cartuns Diga quem voc e direi o que ser o ltimo a saber; Essas coisas que sempre acontecem nas melhores famlias, ambos escritos por Maitena e a investigar como se instauram discursos sobre as identidades genrico/ sexuais na sociedade. Nessa linha de trabalho, a identidade concebida como construto histrico-discursivo, impregnado de traos identitrios variveis, que coexistem em contradio. Recorre-se tambm aos postulados foucaultianos, que permitem verificar como as relaes entre poder/saber definem as diferenas entre normal e anormal, procurando
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

estabelecer o papel da histria e da memria na constituio do sujeito e do sentido, bem como a forma pela qual a relao saber/poder a se instaura. A partir da, discute-se o funcionamento da relao interdiscursointradicurso e seus efeitos na materialidade discursiva. Constata-se que os textos examinados formam uma espcie de arquivo, em que relaes intertextuais e interdiscursivas delineiam-se e as diversas posies-sujeito se materializam, ora se repetindo, ora se renovando, como se percebe no percurso temtico de reformulao parafrstica no que se refere tanto a qual o comportamento sexual quanto a quem o sujeito me tido como normal. Verifica-se que as regularidades discursivas apresentadas na disperso dos enunciados que compem este arquivo reafirmam/ recuperam esteretipos tradicionais de gnero: encerram-se discursos que instituem/organizam as relaes, naturalizando-se, num construto da prpria sociedade, o que cultural, categorizando indivduos em funo de atributos considerados no j-dito como normais e adequados, rejeitando os que a no se enquadram.
CI 12A

IVEUTA DE ABREU LOPES


Universidade Federal do Piau / Universidade Estadual do Piau

OS DISCURSOS DE LETRAMENTO NUMA COMUNIDADE


Vivemos numa sociedade permeada pela escrita tendo em vista as prticas sociais s quis nos expomos, diariamente, quer tenhamos o pleno domnio da leitura e da escrita ou no. Ao tempo em que nos utilizamos desse recurso nas nossas interaes dirias, temos uma concepo formada sobre essa tecnologia e sobre aqueles que dela detm o pleno domnio, especialmente as pessoas que a adquiriram em contextos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

formais de aprendizagem. Partindo destas observaes, objetivamos, neste estudo, verificar o que revela o discurso de sujeitos integrantes de uma comunidade situada na periferia da cidade de Teresina, capital do Estado do Piau, neste sentido. O estudo tem como aporte terico a Anlise de Discurso Crtica, seguindo a linha proposta por Norman Fairclough. Os dados da investigao que foram coletados a partir de uma pesquisa etnogrfica. Os resultados do estudo sinalizam para um discurso que avalia positivamente aqueles que detm o domnio da escrita, adquirida por meio de instruo formal. Observa-se, ainda, um discurso de reconhecimento da escrita como forma de enfrentamento da ordem estabelecida e da ordem que se deseja estabelecer.
CI 12A

JORGE FRANA DE FARIAS JNIOR


Universidade Federal do Oeste do Par

PRTICAS DISCURSIVAS E IDENTIDADE SOCIAL: CONSTRUINDO IMAGENS DA CULTURA POPULAR


Este estudo investiga, por meio dos processos de referenciao, as prticas discursivas e a emergncia da identidade social, especificamente, aqui, a partir do discurso da mdia ao representar a voz da cultura popular. De acordo com Ernesto Laclau (1991:146), a sociedade entendida como um vasto tecido argumentativo no qual os seres humanos constroem suas prprias realidades. Afirmar que os discursos formam os objetos tratveis ou, como enfatiza Laclau, que no se pode falar em realidade objetiva sem se questionar como esta se constri dentro de uma prtica discursiva, implica entender a linguagem em sua dimenso lingustica e extralingustica. Metodologicamente, observo os discursos por meio
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

de entrevistas e textos coletados da Internet, considerando os aspectos verbais e no-verbais que compem um texto, por estes ltimos significarem ou, melhor dizendo, reforarem o sentido da mensagem de modo mais perceptvel no texto como um todo (cf. Corra, 2002). A partir da anlise discursiva estabelecida nesta pesquisa, constata-se que os sentidos estabelecidos, em grande parte, pelas prticas discursivas da mdia, neste caso especfico, tm carter ideolgico, medida que tendem a reforar conhecimentos e valores que contriburam, de alguma forma, para a construo de uma identidade estereotipada do que vem a ser a imagem social que se tem sobre cultura popular.
CI 12A

HERIMATIA RAMOS DE OLIVEIRA PONTES


Universidade Federal do Piau

RETRICA POLTICA E CONSTRUO IDENTITRIA: ANLISE DOS TOPOI E FALCIAS NO DISCURSO POLTICO SOBRE CORRUPO
Considerando a construo discursiva do ns e dos outros como fundamento bsico dos discursos sobre identidade e diferena nas mais variadas prticas sociais, este trabalho se prope a analisar os principais esquemas de argumentao, em termos dos topoi e falcias tpicas empregadas por polticos profissionais em seus discursos pblicos sobre corrupo, para justificar suas afirmaes e/ou alegaes no uso da macroestratgia retrica da apresentao positiva de si e do grupo de aliados (identidade e consenso), bem como da apresentao negativa do grupo de oponentes (diferena e conflito). Para viabilizar esta anlise, tomamos como referencial terico-metodolgico a abordagem histrico-discursiva de Anlise Crtica do Discurso, cujo foco est voltado para o estudo dos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

discursos polticos e discriminatrios e para a promoo da interface entre discurso, sociedade, identidade e cultura (cf. Wodak et al 1999, Reisigl e Wodak 2001, 2003, 2008, de Cillia e Wodak 2006, dentre outros). Os dados para esta anlise consistem em amostras de discursos polticos sobre o caso mensalo (2005), em que vrios parlamentares foram implicados em denncias de corrupo poltica. A anlise dos esquemas de argumentao aponta para a questo atual da crise na representao poltica em que um tipo de identidade coletiva negativa do grupo de polticos naturalizada, e para o abuso de poder no exerccio de funes pblicas representativas no cenrio poltico e cultural brasileiro.
CI 13A

LCIA MARIA BAHIA HEINE


Universidade Federal da Bahia

UMA QUARTA FASE DA LINGUSTICA TEXTUAL?


Como vem se observando, em finais da dcada de 90 do sculo xx, a lingustica textual tem se voltado para questes que podem conduzi-la sua quarta fase. Ressalta-se que o cadinho que vem impulsionando essas inquiries que evidenciam um avano singular da lingustica textual em direo a um quarto momento, foi a presena do filsofo Bakhtin, atravs de suas pesquisas voltadas sobremaneira para a realidade discursiva dos seres humanos, tendo como alicerce terico as reflexes scio-histricas que, por sua vez, podero vir a nortear uma ampliao significativa na compreenso da coerncia textual, haja vista a necessidade de considerar, como um dos fatores essenciais interpretao de um texto, a ideologia as crenas de um grupo e seus membros (Van Dijk 2008, p. 14-15).

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 13A

NETLIA SILVA DOS ANJOS SEIXAS


Universidade Federal do Par

JORNALISMO E IRONIA: PRODUO DE SENTIDO EM JORNAIS IMPRESSOS NO BRASIL


Este artigo se constitui em um recorte de tese de doutorado desenvolvida no Programa de Ps-Graduao em Letras da UFPE sob orientao do professor Luiz Antnio Marcuschi e Virgnia Leal e busca discutir como a ironia se configura nos jornais impressos brasileiros, considerando a importncia dos meios noticiosos na sociedade contempornea como proponentes de sentidos. Embora a tese tenha tido um escopo mais amplo, neste artigo vamos nos limitar a identificar o que costuma ser motivo de ironia para a enunciao jornalstica impressa, de que maneira ela proposta e qual o principal papel que desempenha. Fizeram parte do corpus de anlise jornais de cada regio do pas - Folha de S. Paulo (SP), O Globo (RJ), Zero Hora (RS) Jornal do Commercio (PE) e O Liberal (PA) publicados em novembro de 2002, dos quais foram lidas 10 edies de cada um, totalizando 50 exemplares. Para discutir a diversidade de propostas de ironia no meio impresso, o estudo recorreu a uma perspectiva discursiva, com auxlio das contribuies pragmticas e enunciativas, sendo a ironia entendida principalmente mas no s como um efeito de sentido crtico e derrisrio. A pesquisa confirmou a hiptese de que, nesse meio, a ironia desempenha uma funo crtica, no estando a servio do riso, como preconizam alguns estudos clssicos sobre o assunto, mesmo quando faz rir. No jornalismo impresso, a ironia aparece em assuntos diversos e sob variadas formas, de maneira prxima a usos cotidianos.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 13A

RENATO DE MELLO
Universidade Federal de Minas Gerais

CONTRATO ENUNCIATIVO E LEITURA SEMNTICA E CRTICA EM O AUCAR, DE FERREIRA GULLAR


A partir de alguns conceitos tratados, desenvolvidos pela Anlise do Discurso, este texto pretende propor uma leitura semntico-discursiva do poema O acar, de Ferreira Gullar, buscando nele identificar, (1981), quatro aspectos (dois intradiscursivos e dois interdiscursivos) do contrato enunciativo, alm de trs aspectos de leitura semntica e trs de leitura crtica. Veremos que as formaes discursivas do poema de Gullar se relacionam interdiscursivamente com outros discursos especficos e se organizam intradiscursivamente a partir do conjunto de percursos semnticos temticos ou figurativos tambm especficos. Propomos mostrar que o poema em tela se insere (e interage) em um dado universo discursivo no qual dialoga com outros discursos temticos afins. Esta interao constitutiva, visto que prprio, condio sine qua non que todo texto se relacione como outros textos, seja por adeso, por semelhana ou por oposio. Para analisarmos/interpretarmos este poema, nos valeremos de alguns textos tericos de Maingueneau, Fiorin e Marcuschi, dentre outros, sobre os pontos tericos acima listados, para mostrarmos as especificidades do poema de Gullar, visto aqui como parte de mais um discurso entre outros, e tambm, como um texto nico, publicado em um tempo e em um espao condicionantes da construo dos sentidos possveis.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 14A

ELIANE MARQUEZ DA FONSECA FERNANDES


Universidade Federal de Gois

GNEROS ACADMICOS EM CURSOS DE LETRAS


O objetivo principal de nossa apresentao avaliar o aprendizado de gneros acadmicos em cursos universitrios, especificamente no curso de Letras. O gnero Artigo Cientfico tem sido trabalhado em processo de construo durante um semestre com alunos do sexto perodo na disciplina Texto e Discurso de modo que os acadmicos desenvolvem estudos acerca do texto e dos gneros discursivos e constroem no decorrer do semestre um artigo cientfico. O processo se d em trs etapas com um trabalhos de reescrita e entrevistas com o professor, o que permite o amadurtecimento das concepes da temtica escolhida, bem como das exigncias organizacionais e tericas debatidas em classe. O projeto j est em andamento h dois anos e os resultados tm sido animadores, pois vrios alunos tm conseguido publicar seus textos nos poucos peridicos que aceitam textos de alunos de graduao. Tomamos como pressupostos tericos as concepes de interao, dialogismo e gneros conforme Bakhtin (1995 e 2000), os pressupostos acerca de texto, retextualizao e gneros segundo Marcuschi (2001 e 2008), propostas sobre textualidade conforme Koch (1989, 1991, 1992, 2000 e 2002). Consideramos que o texto uma unidade de sentido que aceita modificaes constantyes com a finalidade de se obter mais clareza. As condies de processamento em etapas contribui para que o aluno-autor assuma, intercaladamente, o papel de leitor do prprio texto, possibilitando o gerenciamento das ideias com ou sem a mediao do professor. Essa estratgia permite uma ao dialgica do aluno consigo mesmo, o que o conduz a uma percepo
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

mais aguda de si mesmo como sujeito histrico e social, integrado numa cultura letrada e cientfica.
CI 14A

GLCIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO


Universidade Federal do Rio Grande do Norte

PROCESSOS DISCURSIVO-TEXTUAIS DO GNERO VERBETE EM CINCIAS E TECNOLOGIA


Partindo do pressuposto de que a leitura e a escrita de gneros de divulgao cientfica podem favorecer a construo de um significativo lastro conceitual, desenvolvemos com os ingressantes no bacharelado de Cincias e Tecnologia (C&T) o gnero verbete, visando composio de um glossrio na rea de C&T para ser disponibilizado no site da Escola de Cincias e Tecnologia da UFRN a partir do segundo semestre de 2010. A metodologia implementada nesse significativo trabalho de (e com a) linguagem requereu a articulao de aes de docentes de diferentes reas de conhecimento (Prticas de Leitura e Escrita; Cincia, Tecnologia e Sociedade; e Informtica) e discentes, bem como o compartilhamento de responsabilidades, um contnuo processo de ao-reflexo e uma certa flexibilidade para que, no percurso, aes fossem redefinidas em funo das tarefas executadas com xito. Essa produo foi dividida em quatro etapas ao longo de um semestre. Nosso recorte para a presente comunicao ser o exame dos processos discursivotextuais desse gnero. Nesse sentido, a anlise aqui proposta centrar seu foco nos movimentos de (re)elaborao do verbete, procurando captar a progressiva apropriao dos alunos-autores acerca das competncias discursivo-textuais, especificamente no que se refere ao contedo temtico,

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

estrutura composicional e aos aspectos estilsticos do gnero em questo. Fundamentam nossa anlise os trabalhos de Dionsio (2002), Motta-Roth (2006), Rojo e Lastoria (2007), Oliveira e Kleiman (2008), Tinoco (2008).
CI 14A

MARIA VANICE LACERDA DE MELO BARBOSA


Universidade Federal da Paraba

O GNERO PROPAGANDA NA SALA DE AULA


Ao entender e analisar de forma crtica um anncio publicitrio, o consumidor tem condies de avaliar criticamente o que est sendo divulgado e, ainda, capaz de apreender as ideologias subtendidas pelo produtor, pela empresa ou pelo artigo comercializado. Tendo em vista que o gnero textual propaganda um texto de fcil acesso, mesmo s camadas mais inferiores da sociedade, este trabalho objetiva contribuir com uma alternativa de aplicao e estudo dinmico voltado para o ensino de lngua materna na sala de aula. Como aporte terico, pautamo-nos nos estudos de Bakhtin (2000), Meurer & Motta-Roth (2002) e Marcuschi (2008) por trabalharem os gneros textuais, seu ensino e prticas discursivas. Para exemplificar como a propaganda tem um poder construtivo no que diz respeito conscincia crtica do cidado no ato de escolher e comprar determinado produto, fizemos a anlise de uma propaganda direcionada mais especificamente a um pblico infantil e infanto-juvenil, coletada na Revista Semanal VEJA da Editora Abril, de 09 de janeiro de 2008, edio 2042, ano 41, n. 1, p. 23. A pea analisada foi produzida com muita criatividade, atravs da linguagem verbal e no verbal. Arranjos e artifcios foram utilizados para atingir e sensibilizar o consumidor a comprar o Franfil Bobs e, consequentemente, ser cliente da Lanchonete Bobs.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Na sala de aula, o estudo desse gnero textual muito importante, pois, alm de ser ferramenta para estudos de gramtica, leitura e produo textual, contribui para formar leitores proficientes e crticos e, ainda, fornece subsdios para compor o universo habitual dos estudantes, tendo em vista que diariamente so expostos a um turbilho de propagandas e uma valiosa fonte de debates e estudos que fortalecem a formao do cidado consciente e construtor da sua prpria histria.
CI 14A

MAURICIO CANUTO
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

A FORMAO CRTICO-COLABORATIVA DO FORMADOR-PESQUISADOR NO SUBPROJETO: LEITURA E ESCRITA NAS DIFERENTES REAS (LEDA)
Esta apresentao discute a formao de pesquisadores e formadores no Programa de extenso universitria e aponta como no decorrer do processo ele se tornou um lcus de formao. O Subprojeto Leitura e Escrita nas Diferentes reas - LEDA, inserido no Programa Ao Cidad PAC -, tem como objetivo desenvolver, em escolas da rede oficial de ensino, contextos para a discusso e transformao das prticas com leitura e escrita nas diversas reas do conhecimento. Desde o incio, com o Projeto Leitura nas Diferentes reas LDA- , era objetivo (Magalhes, Liberali, Lessa e Fidalgo, 2004) criar contextos de formao em que leitura e escrita embasassem a aprendizagem de contedos especficos de cada disciplina e a apropriao da linguagem para a constituio de alunos cidados. Embasado na Teoria da Atividade Scio-Histrico-Cultural
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

(TASHC), conforme discusses elaboradas por Vygotsky (1930/2008, 1934/2008), por Leontiev (1977, 1978, 1983, 2004) e por Engestrm (1987, 1999a, 1999b, 1999c) sobre ensino-aprendizagem e desenvolvimento. Em termos metodolgicos, est apoiada nos pressupostos da Pesquisa Crtica de Colaborao PCCol, segundo Magalhes (2004). Com base nos dados coletados por meio de vdeo-gravaes, nos relatos transcritos e na prpria produo de unidade didtica (no prelo, Canuto) nos projetos de formao que desenvolvemos, este texto examina como se constituiu um contexto para aprendizagem e desenvolvimento de formadores e pesquisadores.
CI 15A

MARIA DAS GRAAS DIAS PEREIRA; CINARA MONTEIRO CORTEZ


Rio Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro

NARRATIVAS COMO PRTICAS DISCURSIVAS E PROFISSIONAIS DE AGENTES COMUNITRIAS DE SADE DO INSTITUTO VILA ROSRIO NO TRATAMENTO DA TUBERCULOSE
Neste estudo, focalizamos narrativas que emergem como fala sobre o trabalho e apontam para o contexto das prticas profissionais de agentes comunitrias bem como para orientaes do Diretor do Instituto sobre como fazer o trabalho, em reunies do Instituto Vila Rosrio. O objetivo consiste em mostrar como as participaes indicam posturas diferenciadas sobre o trabalho e remetem a valores e responsabilidades, na tenso entre os enquadres institucional, profissional e o pessoal. A pesquisa de natureza qualitativa, no mbito da anlise da narrativa
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

como prticas, de cunho interacional e seqencial, em interface com a abordagem de enquadres interacionais e a Lingstica Aplicada. O estudo vincula-se a projetos de pesquisa (PUC-Rio) junto ao Instituto Vila Rosrio, que tem por finalidade a preveno e educao no combate tuberculose em Duque de Caxias Rio de Janeiro. Os dados para anlise, gravados em udio e transcritos mediante convenes da Anlise da Conversao, so segmentos de reunies realizadas no Instituto em 2009.2. A anlise dos dados mostra que, no enquadre reunio, h novos enquadres e reenquadres. As agentes enquadram a participao como um espao para contar estrias sobre a atividade profissional, a partir de tpicos relacionados s dificuldades do tratamento da tuberculose junto aos moradores assistidos pelo Instituto. atravs destas cenas, do olhar das agentes comunitrias, que podemos falar sobre as suas prticas discursivas e profissionais. O Diretor inicia sempre os tpicos e traz o enquadre de orientar sobre o fazer profissional, com reenquadres em diferentes segmentos. Os enquadres e as narrativas remetem tambm a diferentes valores e responsabilidades, na contraposio entre diferentes discursos: o discurso institucional sobre a sade, o discurso social sobre a pobreza, o discurso religioso, o discurso pessoal das agentes.
CI 15A

MARIA DE FTIMA ALMEIDA


Universidade Federal da Paraba

O DISCURSO PEDAGGICO NAS PRTICAS DISCURSIVAS NA SALA DE AULA


Este trabalho objetiva relatar um programa de extenso desenvolvido por um grupo de docentes da UFPB. Trata-se de programa multidisciplinar e interdepartamental que se prope a desenvolver aes extensionistas
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

integradas, articulando projetos de pesquisa aos de ensino, envolvendo vrios pesquisadores de diversas reas do conhecimento. O aporte tericometodolgico fundamenta-se na diversidade de linguagens e nas teorias da Educao em sua variedade e qualidade. O programa versar sobre vrias linhas tericas que contemplam os campos cidadania, educao e cultura, letras e artes. O eixo central das reflexes e aes concentrase na formao continuada de profissionais do Ensino Fundamental I e II de Escolas Pblicas. Articulam-se projetos de pesquisa nas reas de educao indgena, ambiental e musical, lngua portuguesa, arte e cultura, integrando docentes e discentes nesses domnios do saber. A metodologia envolve as metas de ao nas diversas modalidades propostas para os educadores e estudantes das escolas pblicas e a sociedade. A formao continuada de docentes do ensino fundamental dever ser executada a partir de um conjunto de estratgias compostas por cursos, oficinas, palestras, seminrios temticos e de avaliao. Como se prev uma ao multidisciplinar, o planejamento e a execuo de atividades no sero unificados, mas integrados a partir de aes conjuntas propostas em mdulos por reas do conhecimento. Espera-se formar educadores capazes de atuar nas escolas e formar outros membros da comunidade para uma educao cidad. Como concluso, almejamos contribuir para a melhoria e formao docente e de leitores crticos e criativos da sociedade multifacetada. Urge criar um programa permanente de formao continuada para acompanhar os alunos formados em cursos de licenciatura das IES Pblicas.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 15A

VIVIANE CRISTINA VIEIRA SEBBA RAMALHO


Universidade de Braslia

SADE NA MDIA: REPRESENTAES E IDENTIFICAO DO MERCADO CONSUMIDOR


Neste trabalho apresentamos resultados iniciais do projeto de pesquisa Representaes da sade na mdia, originrio da tese Discurso e ideologia na propaganda de medicamentos: um estudo crtico sobre mudanas sociais e discursivas (Ramalho, 2008). No projeto, investigamos representaes do conceito de sade, bem como identificaes do/ consumidor/a de medicamentos, em gneros discursivos que circulam na mdia brasileira na conjuntura especfica do novo capitalismo. luz da Anlise de Discurso Crtica (Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, 2003), investigamos conexes entre aspectos semiticos e no semiticos implicados na preocupao social em foco com o objetivo de problematizar implicaes sociais da circulao de discursos ideolgicos sobre sade. Para discutir resultados parciais do estudo, neste trabalho analisamos os textos Sexo seguro na vida adulta e Na hora H, conte conosco com base em categorias lingustico-discursivas da ADC, como transitividade, interdiscursividade, metfora e avaliao. As anlises apontam a predominncia na mdia de discursos que legitimam a representao da sade como um ideal nunca plenamente atingido, por implicar superao de limitaes humanas (Bauman, 2001; Silva 2000). Tais discursos reforam a identificao do/a leitor/a, potencial consumidor/a de produtos para sade, como aquele/a que vive em constante estado de busca e ansiedade, dadas as infinitas possibilidades oferecidas pelo
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

mercado. Com este trabalho, buscamos problematizar tais discursos hegemnicos como esforo para desnaturalizar representaes da sade como mercadoria e como um ideal inatingvel, que poderia ser alcanado apenas temporariamente pelo consumo de bens e servios.
CI 15A

VIVIANE DE MELO RESENDE; VIVIANE CRISTINA VIEIRA SEBBA RAMALHO


Universidade de Braslia

REPRESENTAO DISCURSIVA DA SITUAO DE RUA EM UM TEXTO DE MDIA ESCRITA


Neste trabalho, apresentamos uma anlise do texto Ivan, o andarilhojardineiro, constri jardim em gramado da 307 Sul. A notcia, publicada no jornal Correio Braziliense em abril de 2008, conta a histria de um senhor de 57 anos que vive em situao de rua em Braslia. Por meio dos recursos lingustico-discursivos empregados no texto, constri-se uma representao particular da situao de rua e identificaes particulares para os atores envolvidos, e assim o texto age sobre seus/suas leitores/as. Com base na Anlise de Discurso Crtica (Fairclough, 2003; Resende e Ramalho, 2006) e nas categorias coeso (Halliday, 2004) e intertextualidade (Fairclough, 2003), mostramos quais aspectos dessa histria so privilegiados, quais so deixados em segundo plano e quais so excludos. Na anlise da coeso por conjuno, relativa a relaes significativas entre frases ou oraes, privilegiamos as relaes de realce, em que uma orao destaca o significado de outra, montando-lhe um cenrio e qualificando-a com caracterstica circunstancial (Halliday, 2004). Nossa preferncia pelo estudo das relaes
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

de realce entre oraes no texto em foco deve-se a seu potencial para o desvelamento de vnculo do texto a uma lgica de aparncias ou a uma lgica explanatria (Fairclough, 2003). Na anlise da intertextualidade, exploramos a articulao da voz de Ivan por meio de discurso direto, discurso indireto e relato de ato de fala. O levantamento das instncias de articulao da voz de Ivan no texto e dos modos como a relao intertextual se estabelece nos permite perceber como o texto trabalha ideologicamente na representao do problema da situao de rua e como, assim, legitima modos particulares de compreenso do problema.
CI 16A

ALAIR RIBEIRO DA SILVA


Universidade Federal de Minas Gerais

O TEXTO, SEU CONTEXTO E SEU SUPORTE


A histria da humanidade se confunde com a histria da escrita, do texto, e, em decorrncia, com a histria do suporte do texto. Num crescendo continuo, passou da caverna as escritas rupestres ; para o grunhido, de Saramago, com o twiter; para a pedra de roseta, dos hiergrifos; para inveno de Guttemberg, que dominou o universo por longos sculos, e ainda domina; at a era da ciberntica e enfim da Internet que revoluciona o suporte de forma nunca dantes imaginada. O presente trabalho procura dirigir um olhar ao suporte de todos os ngulos possveis, sobretudo a partir do artigo de Marcuschi, um pioneiro do assunto, que deixa claro sua preocupao de se estudar esse fixador do texto para melhor entender a lngua escrita, os gneros, o contexto e o receptor do texto, com seu olhar crtico a partir do lugar onde o texto se fixa. E tentar ainda lanar alguma luz sobre sua preocupao recorrente do mestre Marcuschi: o suporte do texto oral.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 16A

EDUARDO CALIL
Universidade Federal de Alagoas

ESCRITURA E RELAES ASSOCIATIVAS : A SINGULARIDADE E IMPREVISIBILIDADE DA RASURA NO PROCESSO DE CRIAAO EM ATO DE UM POEMA
Quando encontramos rasuras em qualquer forma de manuscrito no possvel precisar o instante em que ocorreu, assim como perdemos boa parte das relaes associativas estabelecidas pelo scriptor durante o momento em que estava escrevendo e a grafou. De certa forma, a rasura uma marca apagada, algo que se perdeu, apesar de ser evidente; sua materialidade traz, simultaneamente, presena, opacidade e mistrio. Atravs, porm, do registro em vdeo da conversa entre dois alunos quando esto escrevendo um nico texto, pudemos registrar justamente aquilo que o manuscrito acabado no permite, a saber, o exato momento da ocorrncia de uma rasura e o processo que a produziu. O objetivo desse trabalho mostrar que a rasura enquanto manifestao de um retorno do scriptor sobre o prprio texto, no pode ser interpretada unicamente em sua forma pontual e imediata como mera marca de adio, apagamento, deslocamento ou substituio de um ou mais elementos no texto, mas como o resultado de um longo processo em que as relaes associativas estabelecidas pelo scriptor, de carter altamente imprevisvel e atreladas ao movimento do significante, pode ser a fora motriz de sua emergncia. Para isso, iremos analisar em um processo de escritura em ato, durante o qual filmamos uma dade de alunos do 2 ano do Ensino Fundamental, a rasura que fazem em um verso durante a
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

criao de um poema. Tomaremos como ponto de apoio terico os 3 tipos de relaes associativas (por significado, por significante, por significado e significante) definidos por Suenaga (2005) e a dimenso trinitria da lingua, cujos operadores metafrico e metonmico sustentam toda e qualquer forma de dizer.
CI 16A

FABIO ALVES FERREIRA


Universidade Federal de Pernambuco

A TEORIA DO DISCURSO E ANLISE DO DISCURSO: DE ERNESTO LACLAU A MICHEL FOUCAULT


Neste trabalho pretendemos analisar as propostas de construo social da realidade a partir da Teoria do Discurso, na perspectiva de Ernesto Laclau e da anlise do discurso de Michel Foucault. Um discurso na perspectiva de Laclau ocorre pela articulao contingente de identidades, em torno de demandas hegemonizadas por uma das identidades que configuram o sentido da realidade. Esse fechamento de sentido sempre inacabvel e, portanto contingente e temporrio. J para Foucault o sentido do discurso no est preso s suas condies de emergncia passadas, e o que o define no tanto um conjunto de aspectos comuns, mas um conjunto de regras de formao comuns e um marco institucional desde onde a autoridade do discurso emana. Aqui pretendemos expor os pressupostos epistemolgicos dos dois autores e suas implicaes na construo do poltico. Finalmente, no podemos deixar de pontuar que, o dispositivo estratgico, termo cunhado por Foucault, , talvez, o ponto mais prximo entre Foucault e Laclau. O dispositivo seria uma

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

espcie de linha que desvenda diversas direes. Apontam as aporias constante de um discurso e elucida o processo contnuo de re-articulao, deslocamentos, e polissemia.
CI 16A

SONIA CRISTINA FELIPETO


Universidade Estadual de Cincias da Sade de Alagoas

O PAPEL DA INTERAO NA ESCRITA DE HISTRIAS INVENTADAS: A RASURA COMO NDICE DE QUALIDADE DA INTERAO?
O objetivo deste artigo investigar o papel da interao na produo da rasura quando dades escrevem juntas um nico texto. Tomamos como base os modos de inscrio da rasura em uma matria linguageira sempre em movimento: falamos de processos de escritura, envolvendo inclusive as trocas verbais enunciadas por dades que frequentavam o segundo ano de uma escola pblica de Macei-AL e de uma escola particular de So Paulo. A noo de manuscrito escolar proposta por Calil (2008) e a de rasura oral, tambm proposta por Calil (2008), e por ns retomada (Calil & Felipeto, 2006; Felipeto, 2008) so aqui discutidas, assim como a prpria especificidade metodolgica. A forma com que os dados foram coletados consistiu em filmar e, posteriormente, transcrever todas as etapas do processo de escritura, o qual ocorreu sempre em contexto de classe. Inicialmente, as alunas precisavam combinar o que iriam escrever e, aps, uma era responsvel por escrever e a outra por ditar o que haviam combinado, sempre alternadamente. Analisamos seis histrias inventadas escritas por estas alunas durante o perodo de dois anos (trs no primeiro ano do ensino fundamental e trs no segundo ano). Nosso olhar dirigiu-se

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

para a questo: quando os alunos escrevem conjuntamente, o qu eles rasuram? Nosso estudo nos permitiu observar que a rasura oral residiu na maior parte dos casos sobre aspectos de ordem semntica. O que parece justificar, ento, a superioridade das rasuras de ordem semntica, neste perodo escolar em que questes de ordem ortogrficas e grficas esto no cerne das preocupaes dos alunos, o fato de estas alunas estarem escrevendo conjuntamente.
CI 17A

ANTONIO CLERISTON DE ANDRADE


Universidade Federal de Pernambuco

O PROBLEMA DA LITERALIDADE DO MATERIAL IRNICO


Neste trabalho discutiremos alguns problemas que os enunciados irnicos nos antepem: o problema da literalidade do sentido; se h uma dicotomia entre literalidade e no literalidade; se so dois estgios que se complementam na produo do sentido irnico; ou se ocorreria um processamento em paralelo. Segundo Marcuschi (2007), no havendo uma precedncia temporal entre um e outro dos processamentos, poder-se-ia admitir o enfraquecimento da distino entre sentido literal e no-literal. Em lugar de exemplos exclusivamente textuais, em que Marcuschi discute criticamente vrias posturas sobre o tema, como as de Ariel, de Recanati, de Searle, de Giora, e de Gibbs, dentre outros, vamos analisar charges, compreendidas em ltima anlise enquanto texto. Tanto pode ser uma voz direta do autor para seu interlocutor, quanto vozes colocadas a partir de determinadas personalidades, podendo ser estas vozes tanto parafrsticas quanto citaes literais. Ento, o que se l (e se v lendo) de pronto numa charge: seu efeito de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

sentido, sem considerar o sentido literal, o parte-se deste em busca de um segundo? Pretendemos, assim, colaborar com o debate, e, mesmo que no chegue a uma concluso definitiva, como procedeu Marcuschi, ser enriquecedor para o debate analisar um tipo de enunciado como a charge, cujo humor que lhe intrnseco, j supe uma no literalidade de sentido, pois este justamente o efeito divertido que se obtm a partir de uma dada literalidade... Ou no seria assim? Neste trabalho discutiremos alguns problemas que os enunciados irnicos nos antepem: o problema da literalidade do sentido; se h uma dicotomia entre literalidade e no literalidade; se so dois estgios que se complementam na produo do sentido irnico; ou se ocorreria um processamento em paralelo. Segundo Marcuschi (2007), no havendo uma precedncia temporal entre um e outro dos processamentos, poder-se-ia admitir o enfraquecimento da distino entre sentido literal e no-literal. Em lugar de exemplos exclusivamente textuais, em que Marcuschi discute criticamente vrias posturas sobre o tema, como as de Ariel, de Recanati, de Searle, de Giora, e de Gibbs, dentre outros, vamos analisar charges, compreendidas em ltima anlise enquanto texto. Tanto pode ser uma voz direta do autor para seu interlocutor, quanto vozes colocadas a partir de determinadas personalidades, podendo ser estas vozes tanto parafrsticas quanto citaes literais. Ento, o que se l (e se v lendo) de pronto numa charge: seu efeito de sentido, sem considerar o sentido literal, o parte-se deste em busca de um segundo? Pretendemos, assim, colaborar com o debate, e, mesmo que no chegue a uma concluso definitiva, como procedeu Marcuschi, ser enriquecedor para o debate analisar um tipo de enunciado como a charge, cujo humor que lhe intrnseco, j supe uma no literalidade de sentido, pois este justamente o efeito divertido que se obtm a partir de uma dada literalidade... Ou no seria assim?

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 17A

DANIELE DE OLIVEIRA
Universidade Federal de Minas Gerais

O ETHOS COMO ESTRATGIA ARGUMENTATIVA NOS EDITORIAIS DA REVISTA CAROS AMIGOS


O ethos pode ser entendido como a imagem de si mesmo que o locutor constri em seu discurso para garantir a adeso de seu interlocutor (AMOSSY, 2005). Ou ainda, o ethos se define na e pela interao e constitui resultado das escolhas lingusticas do enunciador perante seu(s) interlocutor(es) (EGGS, 2005). Sendo assim, pode-se considerar o ethos como uma importante estratgia argumentativa a ser explorada em qualquer discurso que tenha como um de seus objetivos a persuaso. A argumentao ser considerada como a expresso de um ponto de vista e tambm como um modo especfico de organizao de um grupo de enunciados com o objetivo de garantir a adeso do auditrio (PERELMAN & OLBRECHTS-TYTECA, 2005). O objetivo deste trabalho , portanto, fazer uma reflexo sobre como se desenvolve a construo discursiva do ethos como estratgia argumentativa no discurso veiculado em editoriais da mdia impressa. O exemplar da mdia selecionado como corpus a revista impressa Caros Amigos, uma representante do denominado jornalismo independente. Deter-nos-emos na anlise do editorial da revista por entendermos que nesta seo em que se veicula a opinio do corpo editorial da revista como um todo, de seu posicionamento ou tendncia ideolgica. Nos textos analisados, observou-se que, em geral, o editorialista faz apelo ao pathos, concomitantemente emergncia do ethos. De fato, para Aristteles, o orador lana mo de trs tipos de provas para alcanar a persuaso, a saber: o ethos, o pathos e o logos, sendo que o ethos constitui praticamente a mais importante das provas. O editorial
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

de uma revista tem por objetivo construir a imagem da mesma perante seus leitores. Nesse caso, o editorialista convoca valores coerentes com os habitus teoricamente caractersticos do pensamento de esquerda, ou seja, o orador procura respeitar os saberes comuns, compartilhados com seu auditrio.
CI 17A

ELIETE CORREIA DOS SANTOS; FRANCINETE FERNANDES DE SOUZA


Universidade Federal da Paraba / Universidade Estadual da Paraba

MOSTRA DE LINGUAGENS: DILOGOS INTERMEDIRIOS ENTRE MEMRIA E CULTURA


Este trabalho um recorte da experincia pedaggica realizada na Universidade Estadual da Paraba, cuja finalidade incentivar a produo do conhecimento cientfico, a criatividade e a conscincia crtica atravs do estudo das diversas linguagens, memria e cultura. Trata-se de uma experincia interdisciplinar, envolvendo a rea de Lngua Portuguesa, Analise documentria e Administrao. A metodologia empregada em trs eixos temticos: linguagem e memria discursiva, cultura e memria organizacional nos arquivos e, por fim, histria e memria dos arquivos. A partir de esses princpios o corpo docente desenvolveu atividades para que o aluno Compreendesse a leitura no quadro das relaes que a constituem, vale dizer, na relao entre leitor e texto, na relao entre leitor e autor mediada pelo texto, na relao entre, de um lado, leitor, texto, autor e, de outro lado, as prticas histricas e sociais que as produzem. Depois do processo de leitura, o processo de escrita se deu a critrio dos discentes;
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

assim, vrios gneros orais e escritos poderam ser desenvolvidos. O projeto fundamenta-se em Bakhtin (1992), Marcuschi (2001), Malheiro (2002); Pierre Levi, (2000) Le Goff (1989), entre outros. A experincia revela como resultado que o ensino de gneros na universidade historicamente situados incita o aluno a compreender as relaes sociais e ideolgicas que perpassam qualquer enunciado, a funo criativa e circunstancial do autor e a importncia do ouvinte/interlocutor no processo da enunciao. As concluses apontam que essa compreenso elemento indispensvel para uma posterior anlise dialgica do discurso.
CI 17A

HELIUD LUIS MAIA MOURA


Universidade Estadual de Campinas

RECATEGORIZAO, CONTEXTO E FRAME COMO FATORES SOCIODISCURSOS E COGNITIVOCULTURAIS NO PROCESSO DE CONSTRUO/CONSTITUIO DE NARRATIVAS ORAIS POPULARES DA AMAZNIA
Este trabalho objetiva apresentar o contributo da (re)categorizao, do contexto e do frame no processo construo/constituio de narrativas orais populares da Amaznia, considerando o modo como tais categorias ou fenmenos atuam na atividade de produo textual, mas especificamente em narrativas mticas que envolvem entidades como: boto, cobra grande, matintaperera e curupira. No caso aqui proposto para anlise, tomo como instrumentos tericos os pressupostos da Lingstica Textual discutidos por Koch (2008), da Semntica Cognitiva postulados por Marcuschi (2006), Marcuschi (2007), Marcuschi (2008); assim como pelas concepes de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Feltes (2007), e Tomasello (2003), dentre outros autores ligados s cincias cognitivas e aos estudos culturais. Para a narrativa tomada aqui como referente, cujas anlises podem ser estendidas para o restante do corpus, vlido postular, segundo o que nos prope Marcuschi (2007), que a prtica da (re)categorizao envolve construes discursivas imersas em aes de linguagem socialmente situadas, as quais tambm encampam diferentes estratgias inferenciais no que concerne elaborao de conceitos e aos modos de encarar as relaes a partir das quais esses conceitos so valorados, (re)categorizados e (re)avaliados nas diversas instncias da arena social, com ativao e re-ativao de sentidos advindos dessas relaes simblicas, que se transmutam ou se modificam no decorrer da histria. A partir do referencial terico, procedo a anlise de uma narrativa oral popular da Amaznia, observando processos metafricos, metonmicos ou meronmicos que expressam formas de (re)categorizao de referentes no espao textual da histria em anlise. A narrativa em questo faz parte de um conjunto maior de 30 (trinta) narrativas, coletadas em comunidades campesinas e, como j dito, expressam regulaes socioculturais inerentes s localidades de onde foram extradas.
CI 18A

ACIR MARIO KARWOSKI


Universidade Federal do Tringulo Mineiro

ETHOS DO IMIGRANTE POLONS NO BRASIL


Ao utilizarmos palavras no processo de comunicao no temos como fugir das imagens discursivas criadas pela maneira de dizer que necessariamente remete a uma maneira de ser. O ethos enquanto imagem de si no discurso (Amossy, 1999) um fenmeno enunciativo inescapvel. Nosso objetivo estudar o ethos dos imigrantes poloneses
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

no Brasil do sculo XVII a partir da anlise de 10 (dez) cartas redigidas em 1890-1891 disponveis no site www.polonesesnobrasil.com.br. Estudar o ethos dos enunciadores e analisar o discurso oriundo de determinadas formaes discursivas, tais como o discurso minoritrio dos imigrantes poloneses no Brasil, numa dimenso crtica de anlise de discurso, fundamental para compreender as circunstncias scioideolgicas em que os sujeitos interagem dialogicamente na produo de sentidos e manuteno de ideologias. Os resultados apontam para a construo de diversos eth do imigrante polons: ethos de um enunciador fervoroso, catlico, que apela a Deus; ethos de quem reconhece a famlia; ethos de algum que reconhece as coisas da terra e seu povo; ethos de um melanclico, desanimado, conformado; ethos de algum que alimenta a esperana no paraso das delicias; ethos de trabalhador. As imagens construdas nas cartas explicitam um imigrante decidido a abandonar sua terra natal e construir uma nova histria no Brasil sem no entanto deixar de preservar suas razes religiosas, culturais, familiares.
CI 18A

ADRIANO DANTAS DE OLIVEIRA


Universidade de So Paulo

A MANIFESTAO DO DISCURSO: ANLISE RETRICO-DISCURSIVA DE CANES BUARQUEANAS DO PERODO DA DITADURA


Na presente exposio, teremos o objetivo de analisar os recursos retricodiscursivos empregados nas canes buarqueanas com temtica sciopoltica durante o perodo da ditadura militar. Selecionamos, como corpus, uma amostra de trs canes: Apesar de voc de 1970; Acorda Amor de

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

1974; e Meu caro amigo, de 1976. Utilizaremos, como arcabouo terico, a retrica clssica, a nova retrica e a semitica discursiva. A partitr dessa fundamentao terica, abordaremos, em nossa anlise, como o autor recobre os temas tratados por meio de figurativizaes e a maneira como produz, a partir das canes, um discurso persuasivo que cumpre funes como: o docere instruir, o movere sensibilizar e o delectare - agradar. Quanto organizao do texto, na cano, consideraremos a inventio repertrio temtico; a dispositio o arranjo e a hierarquizao de elementos; a elocutio o uso dos mecanismos constituintes do plano de expresso; e a actio os elementos no verbais, tpicos em textos sincrticos. Ainda, luz da retrica, consideraremos os gneros retricos, as figuras de retrica e os tipos de argumento utilizados pelo compositor. A fim de percebermos as modificaes e as transformaes nas narrativas, presentes nas canes, e as relacionarmos aos movimentos retricos, utilizaremos, como parmetros de anlise e de abordagem, conceitos da semitica discursiva. Abordaremos, no mbito da semitica: o conceito de atores na narrativa e as suas actncias na esfera qualificacional e na esfera de ao; o nvel narrativo - as performances, as modalizaoes e as manipulaes; e o nvel discursivo - os mecanismos de embreagem e de debreagem, a actorializao, a temporalizao e a espacializao. Dessa forma, por meio de um modelo de anlise interdisciplinar, temos o intuito de analisar e de evidenciar as estratgias retrico-discursivas utilizadas e que ficam muitas vezes veladas devido ao contexto histrico e s intenes argumentativas do compositor nas canes com temas socio-polticos.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 18A

CAROLINA SCALI ABRITTA


Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro

ENTRE MSCARAS E ESPELHOS: DA FACE DE CIDADO FACE DE PESSOA FAVORECIDA. UM ESTUDO DE CASO
Desde Goffman ([1955]1980), a questo variao cultural sempre se fez pertinente aos estudos de face (Brown e Levinson, 1987; Morisaki e Gudykunst, 1994; Spencer-Oatey, 2000). Diferenas, contudo, parecem residir no prprio conceito de cultura com que operam esses trabalhos. Na presente pesquisa, buscou-se operar com a noo de cultura como rede de significados (Geertz, 1978) e, dessa forma, verificou-se de que modo essa rede seria co-construda interacionalmente em uma audincia de conciliao gravada e devidamente transcrita (Sacks, Shegloff e Jefferson, 1974). Notou-se, nesta audincia, atravs de anlise interpretativista (Coulon, 1995) e qualitativa (Haguete, 2003), a emergncia de duas faces do reclamante atreladas s questes culturais do individualismo e do coletivismo (Dumond,1970; Velho, 2002), quais sejam, as faces de indivduo cidado e de pessoa favorecida. Na apresentao do self (Goffman, [1959] 2007), o reclamante reivindicou para si a face do indivduo ou do cidado, mostrando-se mais orientado pelas regras ou leis referentes situao (Conley e OBar, 1990). Porm, como a face no aparece apenas nas mscaras, mas tambm nos espelhos oferecidos pela alteridade, momentos houve em que foi atribuda ao reclamante, pelos demais interagentes, a face de pessoa favorecida em oposio anteriormente reivindicada, qual seja, a de sujeito de direitos. A mscara de cidado e o reflexo no espelho da imagem de pessoa favorecida ratificam, de certo

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

modo, algumas teorias antropolgicas sobre a cultura brasileira (DaMatta, 1980, 1986, 1997; Barbosa, 2006). Isso porque reafirmam o fato de ser esta uma sociedade relacional, ou seja, em que a busca pelo tratamento igualitrio previsto na lei convive com as tentativas de favorecimento por meio da construo de relaes interpessoais.
CI 18A

ELAINE BARBOSA CALDEIRA GONALVES


Instituto Federal de Braslia / Universidade de Braslia

CENRIOS DE NEGOCIAO DA DIFERENA: SIGNIFICADOS DO DISCURSO NA CONSTRUO DE IDENTIDADES


A Anlise do Discurso Crtica (ADC) compreende o discurso como ao. assim compreendido por possuir papel fundamental na construo de identidades sociais, pois possuem efeitos construtivos contribuindo para a constituio de todas as dimenses da estrutura social (FAIRCLOUGH, 2001). Partindo destas reflexes, este trabalho tem como escopo central refletir sobre o papel dos significados do discurso (FAIRCLOUGH, 2003), especificamente do discurso identificacional, na construo de identidades nas prticas discursivas de alunos no-ndios sobre alunos ndios da etnia xerente de uma Escola Pblica Estadual no municpio de Tocantnia, Tocantins. Percebemos na anlise das prticas discursivas dos alunos no-ndios uma representao hegemnica da identidade xerente em que a diferena ofuscada em prol da normalidade. O processo de construo identitria pressupe, dessa forma, o reconhecimento do Outro, da afirmao da alteridade e, no, o apagamento da diferena. Dessa forma, podemos afirmar que tanto a identidade quanto a

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

diferena so atos de criao lingstica (SILVA, 2000). Nesse sentido, Fairclough (2003) afirma que a subverso ou ofuscao de diferenas entre os atores sociais em representaes so aspectos do processo social contnuo de classificao. Assim, a dialtica entre os significados acional, representacional e ideacional pode ser ilustrada, por meio do questionamento dessa identidade legitimadora e da no-diferena e, por conseguinte, do questionamento dos sistemas legitimados que lhes servem de suporte na atribuio de sentido. o discurso figurando na representao do mundo material, das prticas e representaes sociais e culturais, na constituio de modos particulares de ser, ou seja, de identidades sociais.
CI 19A

ANA PAULA SARMENTO CARNEIRO


Universidade Federal de Campina Grande

A RELAO DO SUJEITO CONSIGO E COM O OUTRO: MOVIMENTOS DAS FORMAES IMAGINRIAS SOBRE A ESCRITURA EM DIRIOS REFLEXIVOS
Este trabalho constitui parte de nossa pesquisa de doutorado sobre o jogo de formaes imaginrias entre a escritura de si e do outro a partir de dirios reflexivos, produzidos por professoras-alunas (PAs) e professorasministrantes (PMs) em um curso de formao continuada para professores de lngua portuguesa da rede pblica. Esse curso de formao docente foi oferecido pelo Programa de Licenciatura da Universidade Federal de Campina Grande-Pb e ministrado por quatro professoras da Unidade Acadmica de Letras dessa universidade. O corpus da nossa pesquisa
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

foi coletado durante o referido curso de formao e constitudo, basicamente, por dirios reflexivos sobre as aulas ministradas escritos pelas PMs e PAs. Fundamentados na Anlise de Discurso francesa, mais precisamente, com base na noo de imagem estudada por Pcheux (1990) e na noo de identidade em Orlandi (1998) e Coracini (2005), verificamos como se d o movimento identitrio da (s) imagem (ns) em relao escritura de si e do outro. Constatamos, a partir dos dirios reflexivos, que houve deslocamentos na imagem de si dos sujeitos (PAs), principalmente devido legitimao do lugar de escreventes que as PMs conferiram aos sujeitos (PAs), como tambm ao resgate de uma memria de autoridade e legitimao do lugar de professor em relao s PMs construda pelas professoras-alunas durante o referido curso de formao docente.
CI 19A

CLUDIA MENDONA
Universidade Federal de Pernambuco

INADEQUAO LXICO-CONTEXTUAL: UM PROBLEMA RECORRENTE NA PRODUO ESCRITA DE ALUNOS AVANADOS DE PORTUGUS LNGUA ESTRANGEIRA (PLE)
Para todos os que trabalham com o ensino de lnguas estrangeiras, evidente o rpido progresso dos alunos at o nvel intermedirio, particularmente em cursos de imerso, quando os alunos se encontram no pas de lngua estrangeira. Assim, ao conclurem este nvel, j tero adquirido proficincia suficiente a uma comunicao cotidiana. A partir da, o aprendizado se d de forma bastante lenta, frustrando alunos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

e professores. No caso de PLE, um dos obstculos no enfrentamento da questo reside na escassez de pesquisas que busquem identificar as dificuldades persistentes no nvel avanado e, consequentemente, na falta de materiais didticos apropriados. Tais dificuldades se fazem mais presentes na modalidade escrita da lngua, uma vez que a ausncia de elementos contextuais exige no apenas maiores conhecimentos lingustico-discursivos, mas tambm um maior domnio da pragmtica comunicativa. Pois, como bem observa Marcuschi (2001), aprender uma lngua estrangeira um modo de ser apropriado pela lngua, j que a lngua tambm uma forma de vida e no apenas forma. A nossa experincia com o ensino avanado de PLE tem demonstrado que a inadequao no uso de vocbulos e expresses em relao aos contextos de uso da lngua um dos problemas recorrentes na produo escrita dos alunos. Isto porque, conforme esclarece Nation (2003), embora as lnguas naturais permitam vrias possibilidades de apresentao, h sempre, entre os falantes nativos, preferncias socioculturalmente cristalizadas em funo dos diversos contextos comunicativos, gneros textuais e nveis de formalidade, entre outros fatores. Neste trabalho, buscamos identificar ocorrncias de inadequao lxico-contextual na produo escrita de alunos dos cursos avanados de PLE, oferecidos na UFPE. Os resultados obtidos constituem subsdios relevantes para o tratamento do problema, bem como para a produo de materiais didticos.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 19A

CRISTINA MARIA DE OLIVEIRA


Faculdade Cenecista de Osrio

A LNGUA FALADA COMO OBJETO DE ESTUDO EM CURSOS DE FORMAO DE PROFESSORES


Este estudo investigativo sobre o discurso oral atravs da atuao de acadmicos do curso de Letras em escolas do Ensino Fundamental, destaca a identidade cultural e interatividade discursiva em uma movimentao social com autonomia. Considerando que, no cotidiano da escola, h supremacia do ensino da lngua escrita, prope-se outra abordagem para o ensino da lngua oral: objetiva-se que o aluno seja capaz de conhecer e dominar sua lngua, em situaes diversas, e que construa uma relao consciente e voluntria com seu prprio comportamento lingstico. Atravs de propostas de vivncias de gneros orais diversos, quer-se compreender a organizao e os meios lingusticos da sua oralidade. Saber falar , segundo Schneuwly (2004), dominar os gneros que emergiram historicamente em um idioma. A aprendizagem do oral requer, entre outros aspectos, a capacidade de ficcionalizao, uma representao interna, cognitiva, da situao de interao social que o falante esteja enunciando. Esse fator torna complexo o processo da fala, considerando que o falante objetiva ser compreendido e reproduz traos da ideologia de um discurso social (Van Dijk, 1998). A questo norteadora deste estudo consiste em como desenvolver as capacidades de linguagem oral, ligadas circulao dos saberes, vida profissional e cidadania (Dolz e Schneuwly, 2004). Destaca-se, como resultados, que, ao desafiar o acadmico de Letras a discusses e organizao de vivncias discursivas que se configuram na dinmica do dilogo, o estudante constri conhecimentos em que ressalta a importncia da variao das
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

falas no desenvolvimento da autonomia de ao discursiva e da interao social do falante; ao atuar no projeto de pesquisa, compreende melhor a lngua como organizadora do pensamento e, na modalidade oral, como um processo interativo que interfere na movimentao da sociedade (Bronckart, 1985); apropria-se de saberes que lhe facilitam compreender a importncia social da lngua falada.
CI 19A

Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Caruaru

ROBSON SANTOS DE OLIVEIRA

COGNIO CONTIGENCIADA: ATOS DE REFERNCIA E INFERNCIA NAS SALAS DE BATEPAPO NA INTERNET


O objetivo do trabalho discutir a partir dos conceitos de cognio situada e linguagem de Marcuschi (2007), numa perspectiva scio-cognitivista e interacional, algumas questes de referncia e inferncia nas salas de bate-papo na Internet (chat) buscando compreender como as pessoas se entendem neste ambiente virtual (no-fsico) e criam as situaes discursivas para que tal ocorra. Pressupostos tericos: Tomando como contraponto inicial as consideraes etnometodolgicas de Paul Grice (Logic and Conversation, 1975) e Erving Goffman (A Preservao do Eu na Vida Cotidiana, 1959) para discutir as questes de referenciao e inferenciao no chat, o estudo pretende ampliar as discusses com a noo de ao interativa e de processos interativos com Marcuschi (2007, p. 105) para se entender como so construdos alguns elementos discursivos para dar-se a noo de espacialidade e de representao do Self, atravs de diticos e outros elementos semiticos (como os emoticons, por exemplo). A noo de transposio ou transmutao de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

gneros no chat, tomando a expresso de Arujo (2003 e 2006) permite a compreenso de como novas formas de referenciao e inferenciao so criadas, mas sendo continuadas a partir das prprias experincias de referncia e inferncia da linguagem usual conforme Lakoff e Johnson (1980) propem com sua concepo de metforas. Metodologia: Anlise da conversao nos chats e interpretao dos dados. Reviso de bibliografia a respeito da cognio situada (MATURANA & VARELA, 2001) e a noo de Metforas (LAKOFF & JOHNSON, 1980), enquadres sociais da conversao (GOFFMAN, 1959) e princpios conversacionais (GRICE, 1975), alm das discusses e proposies de MARCUSCHI (2003, 2005, 2007). Reviso de dados de pesquisas realizadas nos chats por Oliveira (2007) e Arajo (2003, 2006). Resultados obtidos: Identificao dos princpios interativos de cognio situada para a construo de elementos discursivos nos chats, permitindo-se o fluxo conversacional, a participao das pessoas nestes ambientes, a criao de vnculos afetivos e sociais no senso de comunidade, compartilhando conhecimento. Usos de enquadres conversacionais e estratgias cognitivas, semelhantes aos processos usuais da linguagem do cotidiano nas interaes sociais.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 20A

DEBORAH GOMES DE PAULA; MARIA JOS NLO


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo / Universidade Paulista

GNEROS TEXTUAIS: UMA ABORDAGEM MULTIMODAL NA CONSTRUO DA NOTCIA EM JORNAIS PAULISTANOS


Esta comunicao situa-se na rea da Anlise Crtica do Discurso (ACD) e tem por tema a expanso da opinio do jornal-empresa nos diferentes gneros textuais publicados em jornal, como, notcia, charge e crnica de notcia. Tem-se por objetivo geral contribuir com os estudos de textos multimodais ancorados em lngua portuguesa. So objetivos especficos: 1. examinar as estratgias utilizadas pelo jornal-empresa para construir a opinio de seus leitores; 2. buscar uma orientao de leitura para os textos jornalsticos multimodais 3. confrontar gneros textuais jornalsticos e suas respectivas organizaes opinativas. Justifica-se a pesquisa, pois, os textos multimodais oferecem, para os analistas do discurso, novas perspectivas de anlise, na relao entre as categorias de anlise da Semitica Social: dado e novo so construdas com base nas cognies sociais do(s) grupo(s), selecionado(s) como auditrio, pelo locutor. Os gneros textuais no interior do discurso jornalstico, so construdos, com o objetivo de atingir tanto um auditrio especfico quanto um universal, pois depende da compreenso do interlocutor, por meio da memria social. Tem-se por base terica a ACD na inter-relao das categorias analticas Discurso, Cognio e Sociedade Van Dijk e Kress e van Leeuwen. O material coletado foi delimitado aos jornais Folha de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

S.Paulo, O Estado de S.Paulo, Os resultados obtidos indicam que h um conjunto de enunciados clichs que caracterizam o portugus brasileiro e estes variam com os marcos de cognio social. Conclui-se que a fim de estabelecer um acordo com a opinio pblica, privilegia a cultura que guia a enunciao para construir um lugar retrico para se criar, pela seduo, a opinio para o auditrio.
CI 20A

SNIA VIRGINIA MARTINS PEREIRA


Universidade Federal Rural de Pernambuco/Unidade Acadmica de Garanhuns

O GNERO TEXTUAL COMO OBJETO DE ENSINO: O QUE REVELA O DISCURSO DOS PROFESSORES
O trabalho examina o que revelam os professores sobre o ensino de gneros textuais, com a finalidade de conhecer os gneros eleitos para o ensino da lngua portuguesa e, assim, delinear um panorama sobre os modos de transposio dos gneros, de eventos comunicativos a objetos de estudo; tambm mapeia os procedimentos metodolgicos e pressupostos tericos que aliceram as prticas de ensino dos gneros em busca da compreenso de como se efetivam essas prticas como eventos comunicativos, com vistas ao desenvolvimento de competncias lingustico-discursivas no aluno como usurio do portugus intra e extraescolar. Apoia-se no pressuposto enunciativo-discursivo como fundante da teoria dos gneros e aceita as contribuies da Escola de Genebra quanto tomada desses eventos comunicativos como objetos de ensino, sem entend-los, unicamente, como formas fixas a serem aprendidas. Apresenta resultados analticos a partir de observaes realizadas em encontros de formao continuada de professores de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

portugus, os quais foram solicitados a responder um questionrio sobre aspectos do ensino de gneros textuais em seu contexto escolar de atuao. Com os dados coletados foram categorizados os gneros textuais ensinados, a partir de sua esfera de circulao e das capacidades de linguagem dominantes neles. Como resultado da anlise constata-se que os professores privilegiam os gneros situados na esfera literria, ainda que introduzam gneros de diferentes esferas em suas prticas de ensino. Igualmente se verificou que os procedimentos metodolgicos adotados assemelham-se ao que se consagrou como prtica de ensino de tipos textuais, embora os professores enunciem que adotam perspectivas tericas atuais para o ensino de lngua materna que apontam para o uso dos gneros. Por fim, chega-se concluso de que os objetos didatizados gneros textuais so enfocados no contexto escolar, predominantemente, em sua estrutura composicional, o que no contribui, efetivamente, para o desenvolvimento de competncias discursivas do aluno fora da esfera escolar.
CI 20A

SYLVIA COUTINHO ABBOTT GALVO


Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DO CASTELO DE PRIGORD ACADEMIA: DELINEANDO O ENSAIO ACADMICO


Professora, o que um ensaio? Essa indagao, ouvida frequentemente nos corredores do curso de Letras da UFRN, revela apenas a superfcie de um quadro bastante complexo: professores que exigem dos alunos a produo de ensaios acadmicos; alunos que desconhecem totalmente o gnero; tericos que apresentam vises diversificadas acerca do gnero e, por fim, o prprio ensaio historicamente, um gnero sem lei, um
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

antignero que se apresenta como um gnero hbrido, multifacetado, sem fronteiras delimitadas (GOMES-MARTINEZ, 1992; MOISS, 1997; LARROSA, 2004; MATIAS, 2007). A necessidade de engajamento dos alunos de graduao nas atividades discursivas da comunidade acadmica revelase imperiosa, pois desse letramento que depender a aceitao desses membros (nefitos) pela academia. Diante dessas dificuldades e daquelas relativas a (im)possveis definies do gnero, tenta-se, neste trabalho, delinear a configurao atual do gnero ensaio acadmico, considerando o seu contedo, a sua seleo de recursos expressivos (estilo verbal) e sua estrutura composicional, a partir da anlise de exemplares de ensaios acadmicos publicados sob essa denominao. Fundamenta-se aqui na ideia mais geral de que ensinar linguagem sob a perspectiva do gnero (no sentido bakhtiniano do termo) trabalhar com a compreenso de seu funcionamento na sociedade e na sua relao com os indivduos situados naquela cultura e suas instituies, com as espcies de textos que uma pessoa num determinado papel [na sociedade] tende a produzir (MARCUSCHI, 2005, p. 10-12).
CI 20A

WANDA MARIA BRAGA CARDOSO


Secretaria de Educao de Pernambuco

MOVIMENTOS RETRICOS DO RESUMO ACADMICO: UM ESTUDO DE CASO


Este trabalho aborda a microestrutura do gnero textual resumo acadmico sob o ponto de vista da estrutura retrica do Modelo CARS proposto por Swales. Esse procedimento baseia-se pelo pressuposto de que na superfcie do texto se projetam os conjuntos de movimentos (grandes propsitos que coincidem as partes estruturais) e passos (subpropsitos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

com os quais os movimentos so construdos) correspondentes ao propsito comunicativo do gnero. Objetiva-se, assim, verificar como se apresenta a estrutura retrica de alguns exemplares de resumo acadmico produzidos por estudantes do curso de ps-graduao lato sensu, em Lngua Portuguesa, para a composio do trabalho monogrfico. Partindo de pressupostos tericos sobre gneros textuais, recorremos aos postulados de Swales (1990) o qual defende que os gneros, tanto na modalidade oral quanto na escrita, so caracterizados por funes especficas e uma organizao retrica peculiar. So reconhecveis por suas caractersticas operacionais e organizacionais exigidas pelos contextos onde so utilizados. Marcuschi (2003-2005) tambm d a sua contribuio acerca dos gneros e defende que estes permeiam e circulam em uma determinada rea de atividade humana com sua linguagem prpria e, por conseguinte, com suas caractersticas, peculiaridades e estruturas em comuns. Assim, para compor esta anlise, foram realizadas com os alunos orientaes sobre a composio e estrutura do gnero em tela. Em seguida, escolhemos de forma aleatria, como amostragem, a primeira verso de dez exemplares de resumo. Os resultados obtidos por esta pesquisa mostram, no obstante a orientao acerca dos movimentos retricos do gnero previamente trabalhada em sala de aula, que as realizaes concretas do gnero resumo acadmico no correspondem em torno de uma prototipicidade de realizao concreta deste gnero, contrariando assim as nossas expectativas.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 01B

ISABEL MARIA LOUREIRO DE ROBOREDO SEARA


Universidade Nova de Lisboa / Universidade Aberta Portugal

RECLAMAR ARGUMENTAR OU INJURIAR? TRANSGRESSES LINGUSTICO-DISCURSIVAS NA CARTA DE RECLAMAO


O acto de reclamao traduz um estado de insatisfao em que se interpela o outro atravs de estruturas argumentativas no sentido de reivindicar o(s) direito(s) perdido(s) e exigir a compensao pelo(s) dano(s). Partindo da apresentao da estrutura prototpica da carta de reclamao, a partir da classificao pragmtica dos actos de fala (Austin 1962), convocaremos e articularemos pressupostos tericos, quer da teoria da delicadeza, de Brown & Levinson (1987), quer o arquiprincpio da delicadeza, proposto por Leech (1983), quer, finalmente, as reformulaes introduzidas a estas teorias por Kerbrat-Orecchioni (1997 e 2004), a fim de mostrar que os FTA (Face Threatening Acts) se constituem, apesar de lesivos da face do interlocutor, como dominantes nestes textos epistolares. O corpus que nos permitir esta anlise constitudo por um conjunto aleatrio de cartas de reclamao em meio universitrio, recolhido durante dois meses, numa universidade pblica de ensino a distncia em Portugal. O nosso objectivo ser, pois, mostrar como as escolhas lexicais depreciativas, as transgresses s regras da delicadeza, as escolhas das formas de tratamento menos formais e as modalizaes (na medida em que se constituem como atenuadores ou intensificadores da fora ilocucionria), subvertem a captatio benevolentiae que deveria presidir persuaso e reivindicao. A expresso da argumentao e/ou da
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

injria, presentes nas cartas em anlise, devem, pois, ter em considerao dois eixos configuradores: se, por um lado, o eixo da relao conflito/ consenso (Cf. Marques 2008: 282) dever ser equilibrado, por outro o eixo distncia/poder no dever ser infringido, sob pena de postergar a razo que preside ao acto de reclamao.
CI 01B

MARIA HELENICE ARAJO COSTA


Universidade Estadual do Cear

O FENMENO DITICO E SEU ALCANCE NA INTERPRETAO DO DISCURSO


A dixis um tema j bastante explorado, tanto no campo dos estudos lingsticos como no mbito das reflexes filosficas. Apesar disso, a discusso desse fenmeno continua relevante, principalmente quando atentamos para os desdobramentos advindos de novas abordagens como a Teoria da Mudana Ditica (Deictic Shift Theory). Tomando como ponto de partida a noo de centro ditico, cunhada por Bhler para situar a pessoa do falante, o tempo em que este produz um determinado enunciado e sua localizao espacial no momento da elocuo, os proponentes da Teoria da Mudana Ditica chamam a ateno para o papel que desempenham as mudanas dessas coordenadas na produo e na compreenso das narrativas. Neste trabalho, que faz parte de uma pesquisa ainda em incio, tentamos ampliar o alcance da Teoria da Mudana Ditica para a interpretao de outros textos que no as narrativas ficcionais. Tomando como exemplo o trabalho de Hosenfeld, Duchan e Higginbothan (1995), que investigam o processo de mudana ditica como recurso persuasivo em anncios, analisamos textos de gneros diversos. Nossa hiptese que tal fenmeno est na base da organizao dos mais diferentes discursos
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

e que, assim sendo, constitui um elemento importante a ser considerado no ensino de leitura e escrita.
CI 01B

ROSALICE BOTELHO WAKIM SOUZA PINTO


Universidade Nova de Lisboa /UniversidadeLusada de Lisboa

ASSIMETRIA EM ATOS DE RECLAMAO INSTITUCIONAIS: UMA ANLISE LINGUSTICO-TEXTUAL


Este trabalho que segue fundamentalmente uma abordagem praxiolgica do discurso (Filliettaz, 2006) associada a aspectos terico-metodgicos do interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 1999) visa a mostrar: (1) de que forma a relao assimtrica entre cliente e empresa instaurada em atos de reclamao presentes em documentos de circulao institucional; (2) quais os elementos lingustico-textuais mobilizados para tal efeito. A questo da assimetria, ou melhor da dissimetria, foi trabalhada por vrios autores tanto anglo-saxes (Markov et Foppa, 1991) quanto por francfonos (Kerbrat-Orecchioni, 1992). Contudo, nesta contribuio, assumimos uma acepo praxiolgica, dinmica e discursiva da relao assimtrica, semelhana de Filliettaz (2006). Para este autor, esta fundamenta-se tanto em relaes sociais j previamente estabelecidas quanto na sua constante dinamicidade, sendo reconduzida, renegociada e reatualizada discursivamente durante a interao. A partir da estabilizao desse conceito, esta contribuio parte da hiptese de que existem marcas lingustico-textuais (em especial marcadores de responsabilidade enunciativa) que semiotizam essas relaes nos textos da comunicao
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

corporativa. Para atingir esse objetivo, adotaremos uma metodologia descendente de anlise, como preconiza Bronckart (2004). Na verdade, consideramos que a atividade social em que se instauram as relaes assimtricas influencia a seleo por parte do agente produtor dos elementos lingustico-textuais observados em textos empricos. E, ainda, essa mesma escolha condicionada pelos papis desempenhados pelo cliente/empresa na comunicao organizacional. Com isso, mostraremos, de um lado, a tendncia do cliente/empresa de respeitar uma certa simetria imposta por regras ditadas pela prpria instituio e, do outro, ressaltaremos a transgresso a essa simetria (ou assimetria) que, como constataremos, linguisticamente marcada. Partimos de um corpus constitudo de cartas de reclamao endereadas a empresas pblicas portuguesas e das respectivas respostas institucionais. Tal recolha foi efetuada durante o 1 semestre de 2010.
CI 01B

ZILDA PEREIRA DA SILVA


Universidade de Braslia / Vigilncia Sanitria do Distrito Federal

TEXTO PUBLICITRIO DE PRODUTOS SOB CONTROLE SANITRIO: UM GNERO TEXTUAL


Neste trabalho, parte da pesquisa Controle Sanitrio: construo e desconstruo de sentidos, objetiva-se identificar princpios (sistemas de dominao) que organizam e sustentam a produo de textos publicitrios de produtos interesse para sade. Com esse propsito, a pesquisa verifica aspectos lingustico-discursivos que caracterizam essas prticas como um gnero textual especfico. Tendo como fundamentao terica os postulados por Bakhtin, em Esttica da Criao Verbal, considera o conceito de gnero como tipos relativamente estveis de enunciados
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

que se caracterizam por refletir as condies especficas e as finalidades das esferas da atividade humana e da comunicao. E segue tambm a proposta de Marcurschi (2006), em Gneros Textuais: configurao, dinamicidade e circulao, que relaciona o conceito de gnero a texto, afirmando que os textos so resultados de aes sociais, com a linguagem e representam um aspecto relevante que contribui para situar o enquadre dos gneros textuais. Assim, para ele, quando se trabalha com gnero, trabalha-se com um modo de atuao scio-discursiva e no um simples modo de produo textual. Na investigao, utiliza-se como metodologia, anlise qualitativa de dados, constitudos de peas publicitrias de produtos sob controle sanitrio, veiculadas na mdia televisiva. Com a anlise, consta-se que os textos publicitrios de produtos de interesse para sade se caracterizam como um gnero textual especfico, em que um trao caracterstico decorre da relao instaurada pela inteno da instncia de produo dos textos e os interlocutores, as instncias de produo de sentidos dessas prticas publicitrias.
CI 02B

ARTUR STANMFORD DA SILVA


Universidade Federal de Pernambuco

DECISO JURDICA SOB A TICA DA COMPREENSO COMO TRABALHO SOCIAL: UMA LEITURA DA OBRA DE MARCUSCHI APLICADA AO DIREITO
As consequncias da frase direito texto se mantm longe de serem exploradas, quer por juristas, filsofos e tericos da linguagem. Essa observao se agrava quando o objeto da pesquisa a produo de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

sentido do direito desde decises jurdicas. Esse debate ainda se pauta pela acusao de essa deciso ser produto da arbitrariedade do julgador ou, por outro lado, resultado da discricionariedade na aplicao da legislao. Enquanto os juristas dogmticos ainda recorrem verdade por correspondncia ou ideia de leitura errada para abordar o assunto; os juristas linguisteiros reduzem o debate ambiguidade e vagueza da linguagem. Propomos localizar na sociologia do direito com sistema de sentido, como proposto por Niklas Luhmann alternativas de explicao do paradoxo do sentido, portanto da tomada de deciso jurdica. Ideias estas tambm constantes em textos da autoria de Luiz Antnio Marcuschi, especificamente aqueles em que o autor explora a teoria pragmtica da cognio e seus aspectos scio-interativos, bem como nos que aborda a compreenso interdialetal. Nossa base emprica so decises de Tribunais Superiores (STJ e STF), obtidas nos sites destes tribunais. As pesquisas j realizadas envolvem decises sobre igualdade, reconhecimento de paternidade, homoafetividade, MST, concesso de medicamentos. As anlises promovidas nos permitem observar que a deciso jurdica constitutiva do direito da sociedade, porque nelas presentes vozes da sociedade, no apenas dos legisladores nem dos juristas. Assim, a forma de tratar do paradoxo do sentido, aplicando a teoria dos sistemas de sentido, permite-nos explicar porque a deciso jurdica, ao mesmo tempo em que produz o sentido do direito, estabelece mudanas no sentido do direito da sociedade.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 02B

ISABEL CRISTINA SEBASTIO


Universidade Nova de Lisboa

A ACTIVIDADE DE ESTRUTURAS DISCURSIVOTEXTUAIS NO GNERO EPISTOLAR


Este estudo parte integrante de uma investigao mais ampla onde se pretende analisar competncias discursivo-textuais de alunos dos primeiros nove anos de escolaridade (Ensino Bsico). Qualquer unidade de discurso composta por elementos verbais que esto relacionados e organizados entre si de maneira explcita ou implcita. Esta organizao e esta interrelao do origem tecitura do discurso que se concretiza no texto. O texto revela, assim, uma espcie de jogo onde o sujeito procede a escolhas lingusticas individuais, mas, sempre, dentro de um leque de possibilidades facultado pelos processos comunicativos em que est inserido. Quando efectua essas escolhas, toma as decises em funo da sua finalidade discursiva, de acordo com o gnero, o destinatrio e contexto de uso da linguagem. Esse objectivo maior faz com que todos os actos lingusticos se subordinem conferindo um determinado significado. Foram recolhidos textos cartas em escolas do ensino bsico, em duas fases diferentes (com e sem modelo textual). Na realizao da anlise dos textos, foram aplicados, como j se mencionou, alguns pressupostos tericos oriundos da Lingustica Textual e da Anlise do Discurso. Nesta comunicao, apresentam-se alguns resultados preliminares, discute-se e reflecte-se sobre a forma como os alunos utilizam/manipulam essas estruturas discursivo textuais e como elas contribuem para a organizao e construo de sentido(s) dos textos de acordo com a finalidade do acto comunicativo.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 02B

JOS GASTON HILGERT


Universidade Presbiteriana Mackenzie

A CONSTRUO DA COMPREENSO NA FALA: UM TRABALHO INTERATIVO


A noo de compreenso na interao falada se fundamenta no fazer colaborativo da enunciao - condicionado por todas as suas contingncias pragmticas -, em que a ao do falante conduzida e determinada pela ao interpretativa do ouvinte. O falante, ao construir o seu enunciado, constri para seu ouvinte uma proposta de compreenso que coconstruda por este. Falante e ouvinte so os sujeitos da enunciao, assim como tambm so os sujeitos da compreenso. Produzir o enunciado e compreend-lo ou interpret-lo so aes complementares constituintes da enunciao. Se enunciar construir sentidos, ento compreender tambm o , o que implica afirmar que, efetivamente, compreender no um fenmeno receptivo nem uma ao decodificadora, e sim um trabalho interativo de construo da compreenso na produo do sentido. Compreenso e sentido so as duas faces de uma mesma moeda: construir o sentido construir a compreenso. O processo interativo de co-construo da compreenso fica particularmente explcito na fala, em que o ouvinte, enquanto acompanha face a face, aqui e agora, a evoluo da enunciao do falante, d-lhe constante feedback por meio de recursos lingsticos, paralingusticos, mmico-gestuais e, at mesmo, pela explcita interveno na elaborao de seu turno. precisamente em situaes dessa natureza em que o ouvinte intervm na construo do turno do falante que pretendemos dar evidncia ao processo de co-construo da compreenso na fala.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 02B

KAZUE SAITO MONTEIRO DE BARROS


Universidade Federal de Pernambuco

MARCAS DE INTERATIVIDADE NO PROCESSO DE TEXTUALIZAO NA ESCRITA


Ao querido amigo Luiz Antnio Marcuschi, que tanto nos ensina sobre as coisas da lingustica e do mundo, com carinho, dedico. Este texto, de forma proposital, leva o mesmo ttulo de um trabalho de L.A. Marcuschi, em que o autor defende a tese de que o texto escrito apresenta traos de interatividade que estabelecem uma relao direta do escrevente com seu interlocutor. Lembra ele que como a interatividade foi mais estudada na fala, por muito tempo pensou-se que a escrita no apresentaria marcas de interatividade explcita essa uma afirmao ainda consideramos atual e que indica a necessidade de se dedicar maior ateno ao tema. Marcuschi prope alguns indcios de interatividade na escrita que parecem revelar que o autor age na suposio de um envolvimento multiorientado, estabelecendo relaes variadas no processo interacional. O objetivo deste trabalho desdobra-se em dois: primeiro, a partir de conceitos e pressupostos da sociolingstica interacionista, discutimos o termo marcas de interatividade que, no obstante seu uso corrente na literatura, permanece ainda bastante obscuro. Segundo, examinamos os tipos de indcios de interatividade na escrita identificados por Marcuschi. Ressaltamos aqui que, muitas vezes, na literatura o termo marcas de interatividade na escrita mesclase ao de marcas de oralidade, o que consideramos uma postura terica

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

parcialmente inadequada. A posio que defendemos a de que essas marcas de interatividade devem ser interpretadas como pistas contextualizadoras utilizadas pelo autor para a construo do sentido textual. Em outras palavras, elas indicam no somente a busca de envolvimento do leitor, mas sobretudo a preocupao do autor com o monitoramento da interpretao do seu interlocutor.
CI 03B

FTIMA MARIA ELIAS RAMOS


Universidade Federal de Campina Grande

DISCURSO DE PROFESSORAS DA EJA SOBRE A PROPOSTA DE LNGUA PORTUGUESA DO MEC E DA AO EDUCATIVA


Em nossas atividades acadmicas nos cursos de formao de professores da Educao de Jovens e Adultos - EJA, observamos a falta de conhecimentos bsicos de lingustica, notadamente no tocante s teorias que embasam os documentos oficiais e os mtodos de ensinoaprendizagem da leitura e da escrita, alm da falta de continuidade na formao desses profissionais. Partindo dessa realidade, analisamos os discursos de seis professoras da EJA sobre os fundamentos e objetivos da rea de Lngua Portuguesa, do documento Educao para Jovens e Adultos. Ensino Fundamental: proposta curricular 1 segmento (2001). Pedimos-lhes para comentar a Proposta, a fim de investigarmos como essas professoras retomam os conceitos bsicos desse captulo. Alm disso, entrevistamos cada uma delas e solicitamos que elaborassem um relato pessoal por escrito sobre a sua histria de vida e sua formao profissional. Para analisar esses discursos, tomamos por base os

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

postulados tericos de Bakhtin e seu Crculo, e diversos estudos sobre a heterogeneidade enunciativa. Assim, investigamos os diferentes modos de retomada-modificao da Proposta no discurso dessas professoras da EJA; as concepes de lngua, linguagem, leitura e escrita; e os relatos da sua formao de alfabetizadoras. Nesta comunicao, apresentaremos apenas a anlise dialgica dos seis comentrios da Proposta acerca das concepes de lngua e linguagem, concepes que vo da retomada-modificada de fragmentos ao senso comum de pessoas no escolarizadas. Os resultados comprovam a urgncia de uma contnua preparao do professor, que lhe d condies de compreender os processos de alfabetizao e letramento, de modo que seja capaz de avaliar mtodos e procedimentos propostos para essas atividades; elaborar materiais didticos adequados, entre outras exigncias da prtica pedaggica de alfabetizar e letrar.
CI 03B

IVANDA MARIA MARTINS SILVA


Universidade Federal Rural de Pernambuco

E-COMUNICAO E GNEROS DIGITAIS: IMPLICAES NO CONTEXTO DA EDUCAO A DISTNCIA


A comunicao mediada por computador ou e-comunicao (MARCUSCHI; XAVIER, 2004) vem revolucionando o conceito de gnero, na medida em que o ambiente virtual possibilita novas formas de interao, ou melhor, novos contratos comunicativos. Na e-comunicao, autores e leitores assumem outros papis, em funo da interatividade e do dinamismo no fluxo informacional. Os autores

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

caminham para uma escrita cada vez mais compartilhada, em que a contribuio dos leitores torna-se ferramenta indispensvel na e-comunicao. Na web, os leitores, tambm chamados de hiperleitores, podem enviar recados, informar, discordar, argumentar, questionar, enfim, atuam dinamicamente, tornando-se ainda mais co-autores na leitura e produo de textos. Pretende-se discutir a e-comunicao e a noo de gneros digitais no contexto da Educao a Distncia (EAD). Segundo Moran (2002), a EAD pode ser compreendida como processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias, no qual professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente, no entanto, permanecem conectados por uma srie de tecnologias (correio, telefone, fax, Internet, etc). A EAD explora certas tcnicas de ensino, incluindo as hipermdias, as redes de comunicao interativas e todas as tecnologias intelectuais da cibercultura. (LVY, 1999). Na era da cibercultura, em que a interatividade ganha destaque, novas competncias so requeridas, devido superabundncia de informaes e mobilidade do ciberespao, o qual funciona como uma imensa rede de conexes, promovendo a ampliao da inteligncia coletiva. Na e-comunicao, as prticas de linguagem comeam a sofrer transformaes diante da rapidez das trocas comunicativas e dos e-gneros. E-mails, chats, blogs, microblogs, entre outros, tornam-se gneros cada vez mais conhecidos dos internautas. Os usurios da Internet se adaptam s convenes desses novos modelos e buscam aperfeioar estratgias comunicativas, visando eficcia das interaes no ciberespao.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 03B

PEDRO FARIAS FRANCELINO


Universidade Federal da Paraba

MULTIVOCALIDADE E PLURIACENTUAO NO GNERO DISCURSIVO VERBO-VISUAL CHARGE: IMPLICAES PARA O ENSINO DE LEITURA
As relaes dialgicas constituem, nos escritos do Crculo de Bakhtin, o aspecto central das reflexes sobre a linguagem, razo pela qual so consideradas o objeto de estudo da Translingustica. Tal conceito recobre uma srie de outras noes formuladas no mbito dos estudos empreendidos pelos pesquisadores desse grupo, tais como as de polifonia, heteroglossia, plurilinguismo, palavra bivocal etc. O objetivo deste trabalho o de refletir, luz desses pressupostos, sobre a constituio e o funcionamento dialgico do gnero discursivo verbovisual charge, que circula na mdia impressa e virtual e suas implicaes para o ensino de leitura, como forma de ampliar a competncia sociocomunicativa dos alunos. A metodologia adotada a da pesquisa bibliogrfica e documental, cujo corpus consta de um conjunto de charges coletadas em alguns dos principais jornais e revistas do Brasil, em sua verso impressa e/ou digital, no perodo de maro a agosto de 2010. A perspectiva terica adotada a que se pauta pelos trabalhos advindos da Teoria da Enunciao de Bakhtin/Volochinov ([1929]1999), Bakhtin ([1953] 2000) e dos postulados da Teoria/Anlise Dialgica do Discurso, representados aqui pelos trabalhos de Brait (1997, 2001, 2005, 2006 e 2009), Faraco (2001, 2003) e outros. As anlises demonstram que os gneros pertencentes esfera comunicativa miditica, por serem enunciados extremamente dialgicos e plurivocais, constituem um

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

recurso pedaggico produtivo para o trabalho com a leitura nas salas de aula do ensino bsico, propiciando o desenvolvimento das habilidades leitoras de nossos alunos.
CI 03B

VERA LUCIA PAREDES PEREIRA DA SILVA


Universidade Federal do Rio de Janeiro

A LINGUSTICA TEXTUAL E AS ANLISES QUANTITATIVAS: UMA CONVERGNCIA POSSVEL?


Como marcuschi, colocamo-nos na perspectiva de que a lingustica de texto (LT) trabalha com a lngua, mas recusa-se a v-la como um objeto autnomo, como faz a lingustica formal (cf. marcuschi 2008:76). Assim, natural que busquemos analisar os textos do ponto de vista do uso, i.e., metodologicamente lidamos com um domnio emprico (op.cit:76). Adota-se, pois, uma viso scio-interacionista de lngua, como fenmeno interativo e dinmico, observada na sua funcionalidade (cf. marcuschi 2000) anlises empricas nos permitem comprovar ou descartar hipteses referentes ao funcionamento da lngua, especialmente se realizadas atravs de um tratamento quantitativo adequado. Pretende-se aqui demonstrar que possvel associar conceitos da LT a anlises de natureza quantitativa. O caminho adotado a anlise variacionista laboviana, que permite que controlemos simultaneamente um nmero significativo de categorias associadas a formas alternantes encontradas no discurso. Nosso exemplo a referenciao, como construo de objetos de discurso, expressa atravs de sintagmas nominais, em concorrncia com pronomes ou mesmo com a omisso de um elemento (possvel no portugus) numa cadeia tpica.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

pode-se tratar essa alternncia como uma varivel, tomando-se o termo num sentido bastante amplo, de uma correspondncia funcional entre as formas em questo, no uma sinonmia. Tal tratamento nos permite a investigao das correlaes entre as trs formas variantes (sn, pronome, ) e possveis fatores co-textuais e contextuais influentes nessas escolhas (por exemplo, distncia referencial, animacidade, tipo de texto, repetio ou no do item lxico, etc). Os resultados estatsticos obtidos nesse tipo de anlise podem nos servir como balizadores da distino de gneros textuais, por exemplo. em nossos estudos temos aplicado esse tratamento a gneros da mdia impressa, com resultados bastante interessantes (paredes silva 2007, 2008). Desse modo, pretendemos demonstrar que no s possvel como proveitosa uma associao entre anlises quantitativas e conceitos da LT.
CI 04B

JOS ARMANDO DE ANDRADE


Associao Caruaruense de Ensino Superior / Universidade Federal de Pernambuco

MULHER/SEXO FRGIL E LEI MARIA DA PENHA: MODELOS MENTAIS E CATEGORIZAO DA MULHER VTIMA DA VIOLNCIA DOMSTICA EM PEAS JURDICAS
A aprovao da Lei Maria da Penha considerada um marco no sistema jurdico brasileiro. Finalmente, o legislativo aprovou uma lei especfica para algo, infelizmente, to corriqueiro que a violncia contra a mulher, ampliando o leque de punies a agresses de qualquer natureza praticada por homens. No entanto, a existncia da lei suficiente? Uma lei aplicada, na maioria dos casos, por homens, numa esfera geralmente
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

no tradicional como a jurdica, garante a eficcia da lei? Qual o prottipo de mulher contemplado na Lei Maria da Penha? Como a mulher categorizada ao ser amparada por essa lei em determinados casos de violncia? Para respondermos a essas perguntas, recorremo-nos a anlises, na perspectiva crtica do discurso (jurdico) (Van Dijk, 2008; Coelho, 2003, Mozdzenski, 2006), do texto da lei e de sua aplicabilidade em sentenas e despachos dados por juzes. Partindo da concepo de que a linguagem materializa sentidos situados num lastro social e cultural, intersubjetivamente partilhado (cf. Davidson, 2002; Marcuschi, 2005 e Blikstein, 2004), e com base na noo de categorizao de Rosch (1978), Lakoff (1987) e Taylor (1995), percebemos que so construdos Modelos Cognitivos Idealizados (cf. Lakoff, 1987) sobre a figura da mulher em casos de agresso que acabam por definir a mulher como sexo frgil, que precisa de proteo, mas, ao mesmo tempo, no confivel do ponto de vista processual por sua condio feminina. A concluso a que chegamos a de que a lei Maria da Penha atende ao anseio social em termos da existncia de uma lei que coba a violncia contra a mulher. Entretanto, sua interpretao jurdica acaba por construir um esteretipo da figura feminina que acaba por favorecer a ineficcia da lei em favor dos agressores, o que compromete a sua eficcia.
CI 04B

JULIANA CAU DURANTE


Universidade Federal de Pernambuco

DISCURSO E PODER NA CONSTRUO DE IDENTIDADES: UM ENSAIO SOBRE A LOUCURA


Com o intuito de retomar importantes discusses em torno da questo da loucura, elegemos enquanto objeto de estudo do presente artigo a
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

produo textual-discursiva do poeta francs, ator e roteirista Antonin Artaud, escrita na dcada de quarenta, perodo pelo qual foi internado como louco, de modo incidental, por longos anos em manicmios franceses, intitulada Carta aos Diretores de Asilos de Loucos, em correspondncia aos mdicos. Esta forma de discurso denuncia veementemente a ditadura social do qual eram vtimas tais indivduos (e ser que ainda no o so?), partindo da concepo de doena mental como um desvio patolgico da norma (pautados no paradigma cartesiano da razo moderna), construdos historicamente num lugar social de excluso naturalizada, a partir de um discurso do poder psiquitrico que cerceou a liberdade e manteve a loucura silenciada por tanto tempo (FOUCAULT, 1968; 2002; 2006; 2008). Apoiados na idia de que a construo de identidades d-se na interao das prticas discursivas de uma dada cultura num tempo histrico, uma vez que, tal qual prope Foucault (1968, p.71) a doena s tem realidade e valor de doena no interior de uma cultura que a reconhece com tal, propomos efetuar uma anlise do discurso articulada a tica de Van Dijk (2008), no cerne de suas discusses sobre poder e controle social, a partir de um dado discurso hegemnico com fins de dominao, e das idias de Fairclough (2001) sobre mudana e transformao social, na crena de que so tais mudanas nas ordens dos discursos que contribuem para modificar o conhecimento, as relaes e as identidades sociais. Efetuar este jogo dialgico interdiscursivo (BAKHTIN, 2004) impulsionanos a apontar para a legitimao de outras formas de discursos que venham a resignificar e devolver os sentidos de dignidade, liberdade e cidadania perdidas, no mais na excluso de suas diferenas, mais na sua positivao.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 04B

KELLY CRISTINA DE ALMEIDA MOREIRA


Universidade de Braslia

REPRESENTAES DISCURSIVAS SOBRE FAMLIA NA PERSPECTIVA DA INFNCIA E DA ADOLESCNCIA NAS RUAS


O objetivo deste trabalho apresentar e discutir resultados da dissertao Discurso de adolescentes em situao de rua: da ruptura familiar excluso social, desenvolvida no Programa de Ps-Graduao em Lingustica da Universidade de Braslia (Moreira, 2007). Trata-se de um aprofundamento das anlises feitas durante o mestrado. A pesquisa, de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), teve como objetivo investigar, luz da Anlise de Discurso Crtica, o discurso sobre famlia na perspectiva de adolescentes que viviam em situao de rua. Os dados empricos que sero analisados, no caso especfico deste estudo, envolvem cinco entrevistas narrativas com adolescentes que viviam nas ruas de Braslia, os quais frequentavam, no perodo entre 2005 e 2006, a Escola de Meninos e Meninas do Parque (E.M.M.P.). O arcabouo tericoanaltico parte da Teoria Social do Discurso, sugerida por Fairclough (2001, 2003), que prope uma concepo de linguagem como prtica social, o que complementado com a proposta de Halliday (1994) e Halliday e Matthiessen (2004), que fundamenta a Gramtica SistmicoFuncional. O estudo detalhado dos processos de transitividade, bem como o enfoque do tema presente no corpus analisado, permite constatar que a linguagem, alm de ser uma forma de significao do mundo, tambm de ao sobre o mundo e sobre o outro. Os resultados alcanados constituem uma contribuio para alertar sobre os riscos sociais na vida de

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

adolescentes em situao de rua no contexto brasileiro, alm de servir de ponto de partida para projetos que revertam a situao da adolescncia nas ruas, sobretudo porque desvelam as diversas representaes feitas pelos jovens sobre suas famlias reais e sobre suas famlias almejadas.
CI 04B

LENIDAS JOS DA SILVA JR.


Universidade Federal da Paraba

DANA COM LOBOS LUZ DA SOCIOLINGUSTICA INTERACIONAL UM ENFOQUE ETNOGRFICO


Este trabalho de pesquisa tem como objetivo principal descrever e analisar as trrocas conversacionais e os atos de fala do filme hollywoodiano Dana com Lobos (dirigido por Kevin Costner) a partir do comportamento conversacional de seus personagens em um processo sociolingstico de interao que discorre aos holofotes das linhas mestras da sociolinguistica interacional. A presente pesquisa fundamentada em tericos como Hymes, Goffman, grandes pilares nas questes dos atos conversacionais. Eles e outros tericos constroem um relevante ponto de partida no que tange s pesquisas da sociolingstica interacional destacando, como princpio basilar, a importncia nas interaes face-a-face. A prioridade mostrar que, no s o falante/enunciador, mas tambm o ouvinte/ enunciatrio assumem papis de igual relevncia beste tipo de processo Muitas vezes ser percebida a troca de posio entre os interactantes do discurso. As relaes conversacionais observadas na presente pesquisa so pertencentes ao universo de dois povos (anglo-americanos e ndios Sioux). Elementos como direcionamento do olhar, pausas, retomadas de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

fala, gestos, elementos prosdicos, alternncias situacional e metafrica de cdigos fazem parte de um conjunto de pistas de contextualizao as quais so aqui contempladas. O estudo desta pesquisa tambm funciona como bssola para outras cincias como Antropologia, Comunicao Social, Direito, Educao, Lingstica, Psicologia, Sociologia. Sempre com o intuito de que haja uma interseo e uma relao harmnica com essas outras cincias a partir de suas relaes entre lngua, cultura e sociedade.
CI 05B

APARECIDA REGINA BORGES SELLAN


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

DISCURSO JURDICO: O PODER E O CONTROLE NA ARGUMENTAO


Esta comunicao tem por tema um estudo do discurso jurdico com o objetivo de verificar sua construo argumentativa considerando a intertextualidade e a interdiscursividade como formas de estabelecer o poder de controlar as aes jurdicas pela vinculao direta com o que postula a legislao. Est situada na rea da Anlise Crtica do Discurso, com vertente scio-cognitiva, que trata da inter-relao das categorias Discurso, Sociedade e Cognio. Tem-se por ponto de partida que a textualidade e a intertextualidade, juntamente com a argumentatividade so caractersticas da linguagem humana responsveis por atos recursivos, no momento da produo de sentidos. Nesse sentido, a rea jurdica tem se mostrado um espao em que tais aes recursivas so preponderantes. Desse modo, a questo da intertextualidade tem merecido no discurso jurdico um tratamento especfico. Compreende-se o discurso jurdico como sendo essencialmente organizado por um texto argumentativo
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

que, como tal, traz em sua materializao lingstica recursos prprios da linguagem humana. Recursos esses relativos a uma prtica discursiva social que permite atualizar um conjunto de outros textos e, por conseguinte, de outros discursos como forma de dar sustentao tese defendida. Assim, a ttulo de exemplificao, ser analisado um texto relativo Ao de Indenizao pelo Rito Ordinrio, do qual resultou Recurso de Apelao. Os resultados previamente obtidos indicam que a intertextualidade e a argumentatividade so relevantes recursos na construo da argumentatividade nos discursos jurdicos. Assim, analis-los a fim de identificar o modo como se estruturam traz grande contribuio para o ensino/aprendizagem no que diz respeito leitura e compreenso de textos cuja complexidade assemelha-se aos da rea jurdica.
CI 05B

BENEDITO GOMES BEZERRA


Universidade de Pernambuco

REPRESENTAES DE GNERO EM TRADUES DA BBLIA PARA PORTUGUS E INGLS: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA
Pesquisas sobre a leitura no Brasil ressaltam a centralidade dos contedos religiosos e, particularmente, da Bblia na preferncia dos leitores, ressaltando, portanto, a importncia dessa literatura para a sustentao ou, eventualmente, para a mudana das ideologias defendidas pelos grupos sociais relacionados. A discusso sobre o gnero (gender) uma das questes relacionadas com o poder e o abuso do poder (VAN DIJK, 2008) nas relaes entre homens e mulheres. A teologia feminista tem

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

apontado a Bblia como um livro patriarcal, responsvel por contribuir para a perpetuao da desigualdade entre os gneros, parcialmente atravs do processo de traduo das lnguas antigas, grego e hebraico, para as lnguas contemporneas. Em parte, portanto, a desigualdade de gnero presumida no texto bblico teria sua origem de modo especfico nos pressupostos dos tradutores, e no no texto bblico em si. Em vista disso, o trabalho prope uma abordagem comparativa, teoricamente baseada na Anlise Crtica do Discurso e na Teoria da Traduo (METZGER, 1993), sobre as representaes de gnero em diferentes tradues da Bblia das lnguas originais para as lnguas portuguesa e inglesa. Para a conduo da pesquisa, foram selecionadas 20 bblias, publicadas no perodo entre 1950 e 2010, subdivididas nas duas lnguas e distribudas por diferentes procedncias editoriais, as quais foram analisadas do ponto de vista da maior ou menor sensibilidade questo do gnero. Para a anlise, foram selecionadas passagens bblicas em que a problemtica da desigualdade de gnero vem tona com mais clareza. Essas passagens foram ento comparadas nas diversas tradues em portugus e em ingls, luz do texto na lngua original. Os resultados indicam uma tendncia para a linguagem inclusiva do ponto de vista do gnero nas verses mais contemporneas, tanto na lngua inglesa como na lngua portuguesa.
CI 05B

CLLIA BARQUETA
Universidade Federal da Paraba

IMAGENS SUJAS
Este trabalho o incio de uma discusso sobre imagens televisivas que fogem ao controle das emissoras, pelo fato de serem transmitidas
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

ao vivo e em ambientes onde elas no podem determinar o que est acontecendo no campo de abrangncia de suas cmeras. Por isso so chamadas no jargo de telecomunicao de imagens sujas, pois o inesperado seja um produto no patrocinador do evento ou algo considerado esteticamente inadequado para os padres da emissora. Um exemplo disso a cobertura dos trs grandes plos de carnaval no Brasil. Na Bahia e no Rio de Janeiro existem os chamados corredores de folia no Rio, o Sambdromo; e na Bahia, os des files dos trios eltricos. No caso de Pernambuco, esse tipo de ambiente no existe, pois as manifestaes carnavalescas so muito mais espontneas e acontecem ao ar livre e em ambientes no confinados, portanto fogem do controle esttico das emissoras. O presente trabalho tambm procura pesquisar imagens dos carnavais de Olinda e Recife, ainda no controladas por essas emissoras. Imagens essas que dispem, por isso, de bem menos tempo na grade de programao das TV, durante o chamado perodo carnavalesco. uma pesquisa ainda em elaborao, sobre a transmisso televisiva do carnaval de rua dessas duas cidades. O sucesso desse carnaval to grande que as emissoras se encontram em uma situao de beco sem sada, pois tm que cobri-los, mesmo levando em considerao o risco do surgimento de imagens incontrolveis ou sujas (sic). uma comparao entre carnavais feitos em chamados corredores da folia e carnavais de rua com ampla participao popular e sem controle sobre imagens que surgem espontnea e inesperadamente aos olhos das cmeras.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 05B

SIMONE CORREIA TOSTES


Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias

ESTRATGIAS COMUNICATIVAS EM AVA


Relativamente recente, a pesquisa em educao a distncia bastante frtil para investigar rotinas didticas e implementar mtodos de ensino. Compreender as trocas interacionais no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) constitui assunto relevante para o aperfeioamento de processos educacionais. Tendo como base a aplicao de questionrios de avaliao do professor ao trmino de um curso de formao de tutores, identificamos o alto grau de aprovao das rotinas utilizadas pelo professor. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, onde foram observados os protocolos interacionais (Bortoni-Ricardo, 2008), isto , as sequncias bem sucedidas na atuao didtico pedaggica do professor. Essa investigao vem atender ao que Cook-Gumperz (1987) preconiza para a vertente etnogrfica de pesquisa qualitativa, pois busca responder a questes educacionais. Nossa principal questo consiste em compreender como se efetiva a comunicao do professor com seus alunos para identificar por que suas estratgias so bem aceitas. Empregamos os procedimentos da anlise etnogrfica para verificar se princpios da Teoria da Polidez (Brown e Levinson, 1987) se aplicam s tcnicas lingustico pedaggicas implementadas pelo professor no AVA. A coleta de dados foi realizada pela observao participante, possibilitada pela atuao como discente no curso em questo. Alm do levantamento das ocorrncias no discurso docente, realizamos a triangulao dos dados pela aplicao de um questionrio ao professor para verificar se as estratgias arroladas se realizam de forma consciente. A apurao dos dados coletados e do questionrio evidenciou um alinhamento entre as
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

declaraes dos alunos e as do professor. Discentes e docente apontam como atributos principais do professor para a aprendizagem em AVA a presena ativa, o relacionamento afetivo, a ateno e a dedicao. Os resultados dessa pesquisa oferecem subsdios para a formao inicial e continuada de professores com a finalidade de obterem-se melhores resultados nos esforos empreendidos para mediar o desenvolvimento da aprendizagem.
CI 06B

ANDR PEREIRA DE CARVALHO


Universidade Federal de Pernambuco

CRTICA SOCIAL E POSIO IDEOLGICA NAS HISTRIAS EM QUADRINHOS DA REVISTA RAG


Este trabalho mostra a capacidade de representao da sociedade presente nas Histrias em Quadrinhos (HQs), desvendada pela anlise semitica do texto e das imagens. O estudo se d no caso da revista Rag, publicao de quadrinhos pernambucana, e busca desvendar o percurso gerativo de sentido na construo narrativa da histria e demonstrar como e por qu as escolhas de elementos fundamentais, narrativos e discursivos, em seus nveis sintticos e semnticos, no so tomados unicamente por uma questo esttica ou ao acaso, mas em conjunto formam uma isotopia no sentido da histria, mostrando de maneira implcita um discurso que reflete uma crtica social e uma posio ideolgica o agente produtor do discurso no se situa fora de um contexto social, ele age a partir de seu contexto scio-histrico (ou a partir de seu habitus, conforme Pierre Bourdieu). Como fundamentao da anlise semitica, parto principalmente dos trabalhos de Jos Luiz Fiorin e Diana Luz Pessoa de Barros. Tambm fao uso do semi-simbolismo para anlises plsticas,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

como proposto por Antonio Vicente Pietroforte, e demais contribuies de Jean-Marie Floch e Algirdas Julien Greimas. A base da teoria social aplicada aqui Pierre Bourdieu e seus conceitos de campo, habitus e capital simblico, pois aponto a posio social retratada na HQ como uma luta, em nvel simblico, de um sujeito igualmente simblico (independente da verdadeira posio social do autor) que busca trazer tona questes sociais, em oposio a um grupo social hegemnico que seria, no caso da HQ estudada, a classe burguesa. As anlises apontam, em ltima instncia, para o desmascaramento da realidade das classes desfavorecidas, apontando a origem de sua desigualdade em uma construo histrica, negando assim a posio que naturaliza a desigualdade, afirmando sua eterna existncia na Histria.
CI 06B

MRCIA CANDEIA RODRIGUES


Universidade Federal de Pernambuco

AULAS DE LNGUA PORTUGUESA: NOVOS E VELHOS DISCURSOS


A aula de lngua portuguesa que caracteriza os cursos de graduao em letras em nosso pas tem sido constantemente alvo de investigaes sobre como ela contribui para a formao de novos professores e, em igual medida, tem motivado pesquisadores de diversas reas Lingustica, Pedagogia, Filosofia, Sociologia, Antropologia a discutirem aspectos gerais de sua configurao, assim como as estratgias utilizadas pelos professores para melhor formularem esses momentos e deles obterem os resultados mais esperados. De uma forma geral, a aula de lngua portuguesa no mais a mesma. Em diversos aspectos ela mudou, seja em seu planejamento, em sua execuo, nos objetivos que de se
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

deseja alcanar, nos espaos de fala concedidos aos alunos, no papel um tanto descentralizado do professor. Atentando para essas mudanas e seus efeitos na academia, na formao de novos professores da rea, este trabalho objetiva discutir o formato da aula de lngua portuguesa a partir de narrativas escritas de alunos do 5 perodo do curso de letras da Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Formao de professores da cidade de Cajazeiras PB. As narrativas, nessa perspectiva, so tomadas como uma significativa oportunidade de os alunos poderem se reportar ao incio de sua trajetria acadmica e refletirem sobre as expectativas concretizadas ou no no curso quanto s aulas objeto dessa investigao. Fundamentam a discusso, as contribuies advindas de Moita Lopes (2003), Johnstone (2003), Antunes (2003), Marcuschi (2005), Matncio (1999) e Riessman (2008). Os discursos sinalizam pluralidade de experincias que ampliam as aes de ensinar e aprender, em um gesto despropositado, muitas vezes, mas significativo de demarcao, construo e mudana social.
CI 06B

MARIA FRANSCISCA OLIVEIRA SANTOS


Universidade Federal de Alagoas

A CONSTITUIO DO ETHOS NO GNERO EDITORIAL, NA CIDADE DE MACEI ALAGOAS


Este trabalho tem por objetivo mostrar a importncia da constituio do ethos discursivo em consonncia com o logos e o pathos, por meio dos elementos verbais, em gnero textual de carter miditico. Defende a possibilidade de descoberta do ethos em qualquer gnero textual por meio da anlise dos elementos lingustico-retricos de que se serve qualquer produtor de texto na exposio e defesa dos seus argumentos,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

para propiciar questionamentos por ocasio do processo interpessoal, os quais o suscitam ou nele so encontrados, com o objetivo de persuadir o auditrio social, por ocasio das suas produes acerca de assuntos da atualidade. Esse ethos tomado como figura central que no tem objeto prprio, mas se liga imagem que o orador passa de si mesmo, e que o torna singular aos olhos do auditrio, que, muitas vezes, fica a ouvi-lo e a segui-lo. Procura despertar as emoes e os sentimentos do outro (pathos), quando fala acerca de um objeto terico de ateno, ou seja, o conhecimento propriamente dito (logos). Assim, o estudo busca fundamentos em Abreu (2004), Meyer (2007), Reboul (1998), Marcuschi (2008), dentre outros. A anlise do gnero editorial tem um cunho interpretativo luz da fundamentao terica destacada, evidenciando os elementos constitutivos de carter retrico, os quais advm da anlise textual do gnero, e os fatores ligados s relaes interpessoais entre retor (editorialista) e auditrio social (leitores do jornal). A grande relevncia do trabalho est em observar o gnero em consonncia com os estudos da retrica, podendo as suas contribuies extrapolarem o ambiente da sala de aula para outros cenrios discursivos.
CI 06B

MARIA INEZ MATOSO SILVEIRA


Universidade Federal de Alagoas

ARGUMENTAO E PRODUO DE TEXTO ABORDAGEM DE GNERO TEXTUAL NO ENSINO DE INGLS


Nesta comunicao, apresentamos o relato de uma pesquisa-ao de interveno pedaggica que consistiu numa experincia de ensino de

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

produo textual na lngua inglesa, cuja motivao para o ato de escrever se deu atravs de uma abordagem centrada na noo de gnero textual, mais especificamente, no artigo de opinio, em que a subjetividade e a atividade argumentativa assumem grande importncia. A experincia foi realizada com alunos de 4 ano noturno do Curso de Letras da UNEAL (Universidade Estadual de Alagoas, Campus Arapiraca) no 2 semestre de 2009. A metodologia de base qualitativa e utilizou questionrios, dirios de campo, entrevistas e a anlise do corpus representado pela produo textual dos graduandos. A pesquisa fundamentou-se na teoria de gneros textuais nas concepes sociointeracional (Marcuschi, 2002) e scio-retrica (Miller, 1994; Bazerman, 2005), focalizando a argumentao como atividade retrico-discursiva, cuja realizao na superfcie lingustica passvel de estudos textuais e lingstico-gramaticais. Nesse sentido, baseando-se na argumentao retrica e na lingustica textual, foi dado um tratamento didtico aos marcadores discursivos e lgicos, com especial nfase nos conectores interfrasais. Do ponto de vista da ao didtica, a pesquisa-ao teve duas fases distintas: a fase do ensino implcito, que serviu como imerso e exposio dos alunos ao gnero artigo de opinio, e a fase do ensino explcito, em que foram ensinados formalmente os elementos da estrutura textual do gnero, os tipos de argumento e os marcadores discursivos que regularmente aparecem nos gneros opinativos. As anlises e a avaliao dos textos se deram a partir do cotejo da produo dos alunos nas duas fases do ensino (implcita e explcita) e os resultados foram considerados satisfatrios.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 07B

LUCIANA MORAES BARCELOS MARQUES


Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais

COCA-COLA E SUJEITOS SOCIAIS: A CONSTRUO (CONTNUA) DE UMA MARCA


Esta pesquisa se prope a analisar o desenvolvimento da relao identitria entre a Coca-Cola e seus consumidores. Para tal, foram consideradas as mudanas sociais que aconteceram no decorrer dos anos e a adaptao das propagandas de acordo com as ansiedades da sociedade. As anlises sustentam-se nas concepes de sujeito e na (re)construo da realidade pelo vis da Anlise do Discurso, utilizando, como autores de base, as proposies de Ducrot, de Charaudeau, de Maingueneau e de Pcheux, principalmente no que tange s condies de enunciao como fator fundamental para a produo de sentido. Como estratgia constituinte do discurso publicstico, o sujeito a ser atingido pelas peas publicitrias incorporado pela campanha como um todo e identificado dentro de uma formao discursiva (FD) que norteia as aes de persuaso. A partir disso, objetiva-se discutir diferentes concepes de sujeito e sua relao histricosocial dentro da Anlise do Discurso; investigar as estratgias persuasivas de identificao do produto por seus consumidores e da construo de identidade por extenso; e investigar as condies histrico-culturais que alimentaram trs grandes campanhas da Coca-Cola, com foco especfico na atual postura de sustentabilidade e de incentivo otimista (o estudo analisa a campanha de 2006, fazendo uma breve meno das campanhas de 1966 e de 1993). A escolha desse corpus justifica-se pelas mudanas das campanhas publicitrias que constituem a histria da Coca-Cola, as quais ocorreram de acordo com as transformaes sociais e culturais no decorrer de mais de 100 anos de comercializao.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 07B

LUDMILA MOTA DE FIGUEIREDO PORTO


Universidade Federal de Pernambuco

ENTRE O ESTATUTO DO IDOSO E O GUIA PRTICO DO CUIDADOR, OS CUIDADORES DE IDOSOS


O Brasil sofreu uma rpida mudana no seu perfil demogrfico, a partir da segunda metade do sculo XX: de pas jovem, passou a ser considerado um pas envelhecido, uma vez que, segundo o IBGE, 9,3% da populao brasileira j atingira 60 anos de idade, em 2002. O acelerado envelhecimento da populao brasileira trouxe a necessidade de ampliao dos servios especializados de atendimento aos idosos, para suprir as demandas que essa faixa etria exige, preservando sua qualidade de vida. Nesse contexto, a atividade do cuidador de idosos ganhou importncia no mundo do trabalho e, para orientar esses trabalhadores, foi publicado o Guia Prtico do Cuidador pelo Ministrio da Sade. No mbito jurdico, o reconhecimento dos idosos como uma camada da populao cujos interesses necessitavam de proteo acarretou a instituio do Estatuto do Idoso. Este trabalho objetiva estabelecer relaes dialgicas entre o discurso do Guia Prtico do Cuidador, do Estatuto do Idoso e dos cuidadores de idosos, a partir de entrevistas narrativas realizadas com cuidadores de idosos em instituies geritricas de Recife/PE. As entrevistas foram transcritas, interpretadas e analisadas qualitativamente, luz do mtodo dialgico-discursivo, uma forma de conhecimento de natureza scio-cultural de sujeitos histricos, atravs da linguagem (SAMPAIO et al., 2006). Adotou-se a perspectiva terica da Ergolingustica, disciplina pautada na confluncia da Teoria Dialgica

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

da Linguagem, desenvolvida pelo filsofo russo Bakhtin e seu Crculo, e da Ergologia (SCHWARTZ, 1997; 2000), que se debrua sobre o trabalho em situao real. Os dados analisados sugerem que esses trabalhadores refletem o discurso do Estatuto do Idoso e refratam o discurso do Guia Prtico do Cuidador, atravs de palavras ou de aes, imprimindo suas prprias marcas em seu trabalho.
CI 07B

MARIA EUGENIA BATISTA


Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

O BRIC NA MDIA INTERNACIONAL: O DISCURSO JORNALSTICO E AS ESCOLHAS LXICO-GRAMATICAIS AVALIATIVAS


Esta comunicao tem como objetivo apresentar uma anlise das escolhas lxico-gramaticais contidas no discurso jornalstico de trs diferentes fontes internacionais (The New York Tines, The Guardian, The Economist) para avaliar o BRIC, acrnimo criado pelo economista Jim ONeill, chefe de pesquisa em economia global do grupo financeiro Goldman Sachs, em novembro de 2001, para referir-se os quatro principais pases emergentes no mundo: Brasil, Rssia, ndia e China. Os artigos foram coletados eletronicamente e analisados luz de instrumentos metodolgicos da Lingstica de Corpus (LC) (Biber et al., 1998; Berber Sardinha, 2004) e do Sistema de Avaliatividade (Martin, 1999; Martin & Rose, 2003; Martin & White, 2005) sob a perspectiva da Lngstica Sistmico-Funcional (LSF) de Halliday (1994, 2004). Ao analisarmos o discurso jornalstico, compartilhamos a viso de Caldas-Coulthard (1997:11) de que a notcia tem um papel social, poltico e educacional. Ao

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

sermos expostos s notcias, fazemos conexes e buscamos entender e explicar como os eventos relatados pela mdia esto relacionados com a sociedade como um todo. Os resultados mostraram que o BRIC tende a ser avaliado positivamente por meio de apreciaes que so intensificadas e amplificadas no texto. No que diz respeito ao grau de engajamento do escritor com essa avaliao, pudemos observar que o engajamento , na maioria das vezes, realizado na forma monoglssica, ou seja, o escritor no faz referncia a outras vozes. Quando o escritor trouxe outras vozes para expressar avaliao sobre o bloco de pases emergentes, o fez possivelmente com a inteno de endossar seu posicionamento e/ou o posicionamento do jornal.
CI 07B

VIRGNIA LEAL
Universidade Federal de Pernambuco

DISCURSO, DIREITOS HUMANOS E CULTURA DE PAZ


Considerando a importncia nas sociedades contemporneas de estudos e pesquisas voltados construo de uma cultura de paz, no mbito da preservao e difuso dos direitos humanos, investiga-se como so organizados os discursos em torno da posio oficial brasileira no tocante, por exemplo, a recentes conflitos internacionais relacionados rea de defesa dos direitos humanos. O corpus analisa textos oriundos de declaraes oficiais, entrevistas e reportagens que circularam na mdia por ocasio da recente visita do presidente Lus Incio Lula da Silva a Cuba (cf. greve de fome de Farinas em priso cubana) e do ataque israelense ao navio Mavi Marmara quando se dirigia Faixa de Gaza. Especificamente, tem por objetivo analisar os efeitos de sentido de vrias expresses,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

entre elas a expresso ajuda humanitria, e os modos pelos quais tais sentidos foram construdos e a quais atores encontram-se vinculados. Os primeiros resultados sinalizam a necessidade de um estudo mais aprofundado sobre o fenmeno da interincompreenso, uma vez que os recortes analisados estavam constitudos por diversas zonas de mal entendidos. Tais mal-entendidos so tratados, nesta comunicao, como ambiguidades fenmeno constitutivo da linguagem e essa condio de ambiguidade da linguagem que precisa ser melhor trabalhada pela diplomacia brasileira, no quadro das disposies internacionais de investimentos no campo da educao voltada construo de um cultura de paz. A perspectiva terica est alicerada na Anlise de Discurso Francesa, notadamente nos trabalhos de Pcheux (1969), Maingueneau (2001, 2005, 2008) e Possenti (2004).
CI 08B

ISALTINA MARIA DE AZEVEDO MELLO GOMES


Universidade Federal de Pernambuco

FALA E ESCRITA E MUDANAS NO CONTEDO PROPOSICIONAL: A TRANSPOSIO DE ENTREVISTAS COM CIENTISTAS EM TEXTOS JORNALSTICOS DA IMPRENSA DIRIA
O objetivo central deste estudo apontar os fenmenos lingsticos envolvidos na transposio de entrevistas, realizadas com cientistas, em textos jornalsticos publicados na imprensa diria. Para desenvolvlo, utilizamos como suporte terico, fundamentalmente, trabalhos desenvolvidos por Marcuschi, acerca da relao fala-escrita, e por Van Dijk,
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

sobre a transformao de textos-fonte em textos jornalsticos. O Jornal do Commercio, do Recife, foi escolhido como veculo-alvo desta pesquisa pelo fato de o mesmo manter desde 1989 a editoria de Cincia / Meio Ambiente, com uma equipe de reprteres dedicados cobertura de temas relacionados ecologia, cincia e tecnologia. Tomamos como objeto de anlise quatro conjuntos de textos (entrevista - matria jornalstica) que nos permitiram identificar as principais operaes lingsticas e as repercusses dessa transformao no contedo proposicional. Nossa anlise mostrou modificaes substanciais entre a entrevista e o texto jornalstico, mas normalmente a idia bsica do texto original preservada. Conforme havamos previsto nas hipteses, constatamos que as imprecises atribudas pelos cientistas aos textos de divulgao cientfica so muito mais uma questo de mudana da perspectiva de interesse do que propriamente distoro de informaes. Mesmo em se tratando de um estudo de caso, acreditamos que nossas concluses indicam o que geralmente ocorre na retextualizao de entrevistas em textos de divulgao cientfica para a imprensa diria. Mas, para que tenhamos uma viso mais ampla deste aspecto do jornalismo cientfico, pretendemos continuar este estudo, analisando outros peridicos, especialmente os que tenham circulao nacional.
CI 08B

JUNOT CORNLIO MATOS


Universidade Catlica de Pernambuco

REDAO NO VESTIBULAR: O DISCURSO DOS MANUAIS


O objetivo deste trabalho identificar o discurso veiculado nos manuais de vestibular como um possvel agente causador de problemas
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

manifestados pelos candidatos em produzir a redao no Concurso. O intento ser desvendar o que se quis dizer, e observar a relao de poder estabelecida entre os dois grupos envolvidos no processo, ou seja, a Comisso de Seleo e os Vestibulandos. Interessa se desvelar o poder discursivo do grupo dominador utilizando-se o Manual do Candidato como veculo. A escrita mantm uma relao estreita com padres, regras, normas e dominao, e esse discurso acadmico validado e prestigiado socialmente, mesmo sendo ditatorial. A concepo dialgica da linguagem indica que ela um fato social e se funda nas necessidades de comunicao, porm, o que se v so orientaes em linguagem impositiva e vestibulandos assujeitados, crentes de que assim no arriscaro a vaga pretendida. O estudo parte da leitura de Manuais do Candidato dos dois ltimos anos, observando-se a linguagem utilizada, passando por entrevistas orais e informal com alunos e professores de uma escola pblica e de cursinhos, a fim de captar suas impresses sobre as orientaes constantes no manual, concluindo-se com o cruzamento das informaes para ao levantamento das hipteses. Os resultados obtidos confirmam que a maioria dos alunos/candidatos pesquisados procura seguir obedientemente o esquema de orientaes indicado nos manuais, valorizando a linguagem impositiva utilizada. Os professores repassam esses esquemas e incentivam essa obedincia, mas reclamam sobre o esquema proposto e a consequente argumentao repetitiva dos alunos. Assim, comprova-se que o discurso utilizado para orientar os candidatos nos Manuais do Vestibular constitui um agente causador de problemas manifestados pelos candidatos para produzir a redao do vestibular.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 08B

LEILANE RAMOS DA SILVA


Universidade Federal de Sergipe

ORGANIZAO DISCURSIVA, MODALIZAO E REVISTA PERFIL EM CENA: FOCO NAS CAPAS DE 2003 A 2008 DA EDIO COMEMORATIVA DE 10 AN0S
Ancorado na idia de que a produo de uma revista segue especificidades diversas, desde a escolha de figuras para a capa at a seleo de uma notcia para manchete, passando por estratgias como o uso de elementos lingustico-discursivos capazes de guiar a forma como a mensagem deve ser entendida, este estudo analisa o estatuto da modalizao epistmica e avaliativa nas capas de 2003 a 2008 da edio especial de 10 anos da revista Perfil (Retrospectiva), uma publicao mensal das Editoras Info Graphi e Art&CIA que reala potenciais tursticos, culturais, empresariais, comportamentais e educacionais do interior sergipano. Metodologicamente, entrelaam-se os princpios da Teoria da Modalizao Lingustica (CASTILHO; CASTILHO, 1993; CERVONI, 1989; KOCH, 1987 e outros) com a perspectiva de Chabrol (2001), para quem os enunciados se inscrevem em 5 esferas discursivas: da informao, da avaliao, interacional, acional e contratual. Grosso modo, destaca-se no corpus a existncia de uma pseudo-informao, em que o jornalista se aproveita da oportunidade de informar para falar da importncia que a revista tem no s para o interior de Sergipe, mas tambm para o Brasil. As instncias modalizadoras avaliativas apresentam-se tanto de uma forma global (com o uso de elementos que induzem o leitor a uma concordncia) quanto local (com adjetivos que incidem sobre um
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

outro elemento j avaliativo e reforam uma percepo do enunciador). Para sumarizar, dos 36 enunciados modalizados, 28 esto na esfera da pseudo-informao, 06 na da avaliao e 02 na da informao. Quanto aos tipos de modalizadores, 30 foram classificados como avaliativos e 06 como epistmicos (02 asseverativos e 04 delimitadores). Sem dvida, a anlise refora o entendimento de que a argumentatividade est inscrita na lngua, medida que o locutor costuma se valer de mecanismos lingusticos para arquitetar suas prprias opinies sobre a Perfil e, claro, para convencer o pblico a adquiri-la.
CI 08B

MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE


Universidade Federal da Paraba

MAPEANDO A REFERNCIA EM AQUISIO DA LINGUAGEM: O GESTO DE APONTAR


Considerando o apontar como o mais explcito comportamento gestual, utilizado pela criana, para fazer referncia a um dado objeto no mundo (Bates, OConnell & Shore, 1987), diversos autores tm se preocupado em analis-lo numa perspectiva ontogentica, principalmente em Psicologia (Werner e Kaplan, l963; Millicent-Shinn, l900), detendo-se nas suas origens. Neste trabalho discutimos a perspectiva que que concebe o desenvolvimento da comunicao como um processo dialgico entre parceiros (De Lemos, 1985; Fogel, 1993; Lyra & Rossetti-Ferreira, 1993), focalizando o desenvolvimento do gesto de apontar, considerado na literatura como um dos precursores da referncia lingustica (Werner e Kaplan, 1963; Clark, 1978; Wales, 1979; Bates, OConnell & Shore,

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

1987; Marcos, 1992), que emerge entre o primeiro e o segundo ano de vida da criana. Com este objetivo, foram efetuados quinzenalmente registros em vdeo cassete de uma dade me-criana em situao natural, entre os treze e vinte meses de vida da criana. Concebendo o gesto de apontar como um elemento do processo comunicativo que se desenvolve a partir de um processo de co-construo didica, os dados analisados sugerem um processo de transformao que pode ser descrito ao longo de trs momentos de construo do gesto durante o perodo observado, ou seja: Primeiro, o apontar parece ser usado pela criana como um novo elemento, como um gesto especular j usado pelo adulto. Neste momento, a morfologia convencional do apontar mais frequente, o olhar dirigido ao parceiro pouco frequente, as vocalizaes se assemelham a gritos e o episdio interativo se apresenta com pouca quantidade de turnos entre os parceiros. No momento posterior, o gesto de apontar assume diferentes morfologias - a criana utiliza-se de ambas as mos, usando dois, trs, quatro dedos ou toda a mo para apontar; o direcionamento do olhar para o parceiro mais frequente que o momento anterior; as vocalizaes aproximam-se de palavras, destacando-se uma maior freqncia no uso da entoao alta; o nmero de turnos aumenta, evidenciando a presena de um elevado grau de stress nos episdios interativos, atravs de um tipo de elaborao na forma motor/gestual. No terceiro momento, o apontar parece mais evidente em sua morfologia convencional; as vocalizaes so similares a palavras da linguagem verbal; o nmero de turnos apresenta-se mais reduzido e os episdios menos stressados, salientando que o tipo de stress apresentado neste momento se evidencia mais atravs da vocalizao do que atravs de uma elaborao motor/gestual. O apontar discutido como um elemento comunicativo co-construdo atravs de um processo de negociao co-regulada entre os parceiros, ao longo do tempo.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 09B

EDIVALDA ALVES ARAUJO


Universidade Federal da Bahia

O TPICO: DA ORALIDADE PARA ESCRITA


O objetivo deste trabalho analisar construes de tpico tpicas do portugus brasileiro, mostrando: a) a mudana dos parmetros sintticos dessa vertente do portugus, envolvendo as construes de tpico e a realizao do sujeito; e b) como essa mudana tem atingido a escrita formal. As construes de tpico tornaram-se objeto de ateno de Eunice Pontes na dcada de 80 e suas observaes ganharam repercusso dentro dos estudos lingusticos em funo de a referida autora classificar o portugus brasileiro como uma lngua direcionada tanto para o sujeito quanto para o tpico. Outros trabalhos foram publicados confirmando essa tendncia do portugus brasileiro, como o de Kato (1989), o de Galves (1998, 2001) e o de Araujo (2009). O trabalho de Araujo (2006, 2009) tem enfatizado que a anlise de construes de tpico deve passar por dois nveis: o da sintaxe e o da informao. No primeiro nvel, enfoca-se a posio sinttica do tpico; no segundo, o seu status pressuposicional. Em ambos, trabalha-se com a interface: sintaxe, informao e discurso, no sentido de que toda produo lingustica subordinada a um contexto, e a ocorrncia de um tpico d indcios de que falante/escritor pressupe que ouvinte/leitor detm o mesmo conhecimento do assunto. O que interessante em algumas construes de tpico do portugus brasileiro que o tpico, alm de indicar o direcionamento discursivo, est assumindo a posio de sujeito dentro da orao, como nesses exemplos, de escrita formal: 1) A quantidade de gua suja significa que mais pessoas morrem hoje por causa da gua poluda e contaminada do que por todas as formas de violncia, inclusive as guerras, disse o Programa do Meio
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Ambiente das Naes Unidas (Unep, na sigla em ingls) . 2) a escrita muito difcil de existir uma mudana por ser um meio bastante slido para ser desintegrado.
CI 09B

MARI NOELI KIEHL IAPECHINO


Universidade Federal Rural de Pernambuco

REPRESENTAES IDENTITRIAS E CULTURAIS EM ESCRITAS URBANAS: (ENTRE)TECENDO DILOGOS ENTRE A CIDADE E O SERTO
Escolheu-se a cidade, em suas escritas, como objeto de estudo, pois nela esto imbricadas as organizaes poltica e social, cercadas por ideologias diversas, o que suscita, em seus sujeitos, memrias individuais e coletivas que juntas formam uma histria, num determinado tempo, dentro de um determinado territrio, e constituem identidades. A cidade revelase, dentre outras formas, em imagens que a (re)significam e permitem que seus sujeitos, pelos vieses de representaes, componham suas identidades. So essas representaes da identidade e da cultura que tm (entre)tecido dilogos entre a cidade e espaos como os do serto, traduzidos em (xilo)grafites expostos nos muros e paredes dos bairros recifenses e recuperados neste estudo que se fundamenta na Anlise Crtica do Discurso e na Histria Cultural. Essas bases tericas e as anlises dos (xilo)grafites tm possibilitado a percepo de um sujeito-autor das escritas citadinas; de sua histria em sociedade; de transformaes dos sentidos de territrio e de cidade inscritos em seus discursos; e da construo de sua identidade em sociedade sujeito autor e construtor de sua histria e de sua identidade em representaes do urbano e do

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

sertanejo, nas quais spray e umburana no se refutam, em contrrio, dividem mesma cenografia. A relevncia dessa abordagem est, pois, em contribuir para o entendimento da configurao de uma identidade acionada pela leitura das representaes em escritas urbanas, com imagens da cidade e do serto em dilogo.
CI 09B

SHIRLEI MARIA FREITAS DE MELLO


Universidade Federal de Minas Gerais

INFORMAO, PERSUASO E PROPAGANDA NO DISCURSO JORNALSTICO


Este trabalho busca pensar o discurso jornalstico sob o enfoque da anlise do discurso, especificamente sob o ponto de vista da semiolingustica. Prope verificar situaes em que discursos propagandistas se revestem de discursos informativos, para persuadirem seus interlocutores; alm disso, busca perceber o imaginrio de crenas e valores supostamente implicados nessas situaes. Conforme Charaudeau (2007, p.61), os discursos propagandistas e os discursos informativos se diferem pelo processo de veridio. Para o discurso propagandista o status de verdade da ordem do que h de ser, enquanto que, para o discurso informativo o status de verdade da ordem do que j foi, de algo que aconteceu no mundo. No discurso propagandista no h nada a provar, o desejo o modelo proposto, contrariamente, no discurso informativo, preciso provar a veracidade dos fatos transmitidos, o modelo proposto o da credibilidade. Observa-se que, muitas vezes, os discursos aparentemente de informao direcionam a argumentao para a ordem do que h de ser, prometendo, oferecendo resultados, satisfao de necessidades. Nesse sentido, uma vez que no jornalismo o que parece evidente a
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

informao, a anlise das estratgias argumentativas desses discursos aparentemente informativos pode revelar um jogo de mscaras que reveste a instncia propagandstica de instncia informativa, levando o interlocutor primeiramente a crer, e posteriormente a desejar.
CI 10B

ANA LCIA DE CAMPOS ALMEIDA


Universidade Vale do Rio Verde

A INDSTRIA CULTURAL TELEVISIVA E OS DISCURSOS CONSTITUIDORES DE IDENTIDADES - A INCLUSO DOS DEFICIENTES COMO CONSUMIDORES NA TELENOVELA VIVER A VIDA
Nosso trabalho apresenta uma reflexo/discusso sobre questes relacionadas ao fenmeno da indstria cultural e dos meios da comunicao de massa, seus modos de funcionamento e sua atuao na produo/transformao de mercados de consumo nas sociedades capitalistas; dentro deste panorama, desenvolvemos o estudo dos discursos utilizados pela indstria de comunicao televisiva, focalizando, neste caso especfico, na novela Viver a Vida (produzida e exibida pela rede Globo neste ano de 2010), o discurso da poltica de incluso social dos deficientes fsicos. Nossas reflexes se desenvolvem sob uma perspectiva transdisciplinar sustentadas por um arcabouo terico que convoca autores dos campos filosfico, sociolgico (Adorno e Horkheimer, 1947; Bourdieu, 1997; Morin, 1984, Garcia Canclini, 1996), da teoria da enunciao (Bakhtin, 1929, 1979) e da Anlise Crtica do Discurso (Fairclough,1989, 2001, Chouliaraki and Fairclough, 2002). Dialogamos criticamente com os
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

referidos autores estabelecendo os pontos de convergncia e divergncia entre suas posies tericas na busca de uma concepo que nos permita entender/desvelar os modos de representao do real constitudo atravs do discurso da indstria cultural e sua relao com a produo de novos nichos de consumo/consumidores. Com o discurso da novela Viver a Vida produzido um novo segmento no mercado consumidor atravs das mltiplas linguagens, verbal, visual, musical, os cadeirantes so includos como autnticos consumidores de produtos sofisticados, como equipamentos para banho de mar, para navegao interntica, para conduo de automveis, para participao em desfiles de moda etc. As vozes dissonantes so anuladas, os conflitos e as desigualdades sociais so apagados em uma representao discursiva polianesca com inculcao de valores de aceitao das limitaes e superao das diferenas.
CI 10B

MARIA LUIZA MORAIS REGIS BEZERRA ARY


Universidade Estadual de Cincias da Sade de Alagoas

AOS LOUCOS O HOSPCIO X EXTINGAM OS MANICMIOS: O DISCURSO DA REFORMA PSIQUITRICA NO BRASIL


Este trabalho analisa o discurso da reforma psiquitrica atravs de documentos oficiais, em especial a Lei Federal (n 10.216) e de depoimentos de profissionais de sade mental de Macei, demonstrando que esses discursos se constituem de conflitos da luta de classes. Do lugar de filiao da classe dominante ressignificado o termo manicmio e apresentado sociedade civil como o slogan e o principal objetivo da reforma extingam os manicmios. Partindo do pressuposto de que todo discurso uma

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

tomada de posio acerca de um objeto e tem como finalidade persuadir toda uma populao acerca de suas propostas, a anlise dos referidos discursos baseia-se no referencial terico-metodolgico da Anlise do Discurso fundada por Michel Pcheux e tem por objetivo desvelar as posies ideolgicas a partir das quais so enunciados. teoria de Pcheux acrescentamos uma interlocuo com Bakhtin, Lukcs e outros tericos que estudam o processo da ideologia. O uso desse instrumental nos possibilitou desvendar o sentido velado pela reforma e compreender as contradies e conflitos contidos no discurso dos profissionais de sade sobre a reforma psiquitrica. Os resultados obtidos demonstram profundas contradies na filosofia da Reforma Psiquitrica, representados de um lado por profissionais inseridos na ideologia do capital e por outro lado, por profissionais inseridos na ideologia do trabalho. Esse cenrio reproduz fielmente o funcionamento da sociedade de classes, onde poucos detm o poder, enquanto a grande maioria no tem direito a voz. Em cima das anlises concluiu-se que a reforma psiquitrica possui sentidos diversos, dependendo do sujeito que fala, e para quem fala e que os sentidos dessa reforma s fazem sentido quando inseridos na histria e se procura compreend-los dentro do contexto scio-histrico em que esto contidos.
CI 10B

MIGUEL ESPAR ARGERICH


Universidade Federal de Pernambuco

MDIA E DITADURA NAS PALABRAS: ANLISE DE UM CASO


analisado um caso visto como arqutipo da ao hegemnica da mdia no Brasil na implementao de uma verdadeira ditadura nas palavras Trata-se do caso de um jornalista gestor municipal que, na
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

internet, fez crticas a prticas discursivas de jornalistas do jornal Dirio de Pernambuco. A saraivada de vozes condenatrias publicadas no teve qualquer contestao pblica. O deslizar semntico nas palavras, na sutileza de jogos discursivos possveis, possibilita que sua leitura seja canalizada, por exemplo, rumo consagrao de um pensamento nico hegemnico, prprio dos detentores do poder, instalando nas palavras verdadeiras ditadura de significao. Isso, mesmo que, para silenciar os diferentes ou os crticos, surja amparada no recurso ao fantasma da ameaa liberdade de expresso como. As profundas relaes entre mdia e poder subjazem anlise que procura basear-se na focalizao do discurso numa perspectiva dialgica: as palavras so tratadas como expresso da interao entre interesses, em conflito ou no, portanto, como entidades sujeitas a permanentes processos de ressignificao, de carter heterogneo, da sua memria discursiva muito, particularmente ao serem apropriadas em funo de lutas pelo controle e dominao social. Opta-se por contrastar textos escritos pelos prprios sujeitos dos discursos com textos relatados ou referidos por outros na busca de marcas como acentuaes, abrandamentos, omisses, reiteraes, etc., quando no da constatao da falsificaes conscientes. O trabalho converge no sentido de que a anlise dos discursos verificados aponta no sentido de que a interao verificada representa e expressa um arqutipo de ao hegemnica da mdia no Brasil de hoje.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 10B

PAULO ROBERTO ALMEIDA


Universidade Vale do Rio Verde

RESSIGNIFICAO DO DISCURSO NA NOVA/VELHA ORDEM SOCIAL DA GLOBALIZAO/GLOCALIZAO


Num mundo marcado por profundas transformaes decorrentes do processo de globalizao, revela-se de fundamental importncia olhar, numa perspectiva dialtica, para as relaes de fora e poder que so estabelecidas no conflito entre os sujeitos nas relaes sociais; as relaes entre as estruturas sociais e suas prticas sociais atravs de seus discursos e suas implicaes e efeitos, sobretudo no contexto educacional. Tal abordagem implica, por sua vez, a necessidade de debruar sobre a concepo de discurso para um exame da relao dialtica entre o discurso e a estrutura social, esta representada/materializada por suas instituies sociais. Na perspectiva de Kress (1988), o discurso concebido como uma rede de enunciados sistematicamente organizados que expressam valores e significados, conceito que, poderamos dizer, ampliado na reflexo proposta por Fairclough ([1992), para quem o discurso considerado como uma prtica social que no s representa o mundo, mas tambm significa o mundo. Isto quer dizer que o discurso contribui para a constituio de todas as dimenses da estrutura social que, direta ou indiretamente, o moldam e o restringem. Assim, na medida em que o discurso constitui, naturaliza, mantm e transforma os significados do mundo de posies diversas nas relaes de poder, diferentes tipos de discurso em diferentes domnios institucionais so investidos poltica e ideologicamente -ordens do discurso para Foucault (1971). Assumindo

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

pressupostos tericos da Anlise Crtica do Discurso e de Bakhtin (1929; 1979), traz-se aqui para anlise e discusso um conjunto de enunciados representativos de uma ordem do discurso, publicados no jornal britnico The Guardian, elaborados por representantes ou porta-vozes de grupos e instituies envolvidas, direta ou indiretamente, no contexto educacional e que revelam seus interesses, seus valores, suas crenas, suas posies e seus pontos de vista (ou de outros) a respeito da educao.
CI 11B

MARIA CARMEN AIRES GOMES; LEILA BRBARA


Universidade Federal de Viosa

MULHERES, POLTICA E MDIA: ALGUMAS INCURSES EM TORNO DA REPRESENTAO DE DILMA ROUSSEFF


A idia de que a mulher est vinculada apenas a atividades domsticas ou a cargos predominantemente femininos, geralmente de m remunerao e/ou quase nenhum reconhecimento social, uma maneira reducionista e preconceituosa de se pensar em sua atuao no meio em que vive, uma vez que ocupa atualmente cargos de grande status social.Entretanto, mulheres em cargos pblicos constantemente tornam-se alvo de postura e comentrios que no so feitos aos homens que ocupam os mesmos cargos. Detalhes, descries pormenorizadas da vida social, ou mesmo detalhes sutis que poderiam ser menos relevantes so invariavelmente na mdia impressa usados para representarem mulheres, sobretudo, aquelas que se ocupam cargos de poder (van Dijk, 1997). Tomando como ponto de partida pesquisas desenvolvidas nos campos de estudo da LSF (Halliday,
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

2004), da semitica social (van Leeuwen, 1997;2008) e dos estudos discursivos crticos (Fairclough, 2003), neste trabalho investigamos a representao do ator social Ministra Dilma Rousseff, em revistas semanais brasileiras impressas de informao geral, com o objetivo de investigar a forma como essas revistas representam o referido ator social, a partir principalmente da Teoria da Representao dos Atores Sociais (RAS) tal como cunhada por Theo van Leeuwen (1997, 2008). O corpus foi construdo e explorado com o auxlio do programa de computador, WordSmith Tools, a partir das ferramentas WordList e Concordance; a partir da foi realizada uma anlise descritivo-interpretativa luz do inventrio scio-semntico proposto por van Leeuwen (1997;2008). Os resultados apontam para uma representao ora favorvel, ora desfavorvel; Dilma Rousseff constantemente personalizada, funcionalizada, nomeada e classificada, muitas vezes com acentos irnicos.
CI 11B

MARIA STELA TORRES BARROS LAMEIRAS


Universidade Federal de Alagoas

BORDAS TEXTUAIS, GNEROS E CIRCULAO DE SENTIDOS


Pensar conjuntamente em bordas textuais, gneros e circulao de sentidos tentar fazer o percurso dos sentidos que circulam entre os dizeres, considerando, ao mesmo tempo, suas singularidades e suas pluralidades, presentes na inegvel e prdiga variedade de gneros. As contribuies de Melvedev e Bakhtin, posteriormente retomadas por Adam, nos levam a refletir sobre a concepo de gnero considerado como algo que liga um texto ao discurso. Nesse espao de tenses, trazemos para nossos estudos a relao entre a ao linguageira e a sua inscrio em um determinado lugar
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

social, o que faz dessa ao uma prtica sociodiscursiva Nosso objetivo o de fazer essa trajetria, tentando abrir caminhos de entendimento em meio s hesitaes terminolgicas que envolvem as questes relacionadas a textos, discursos (interdiscursos), tipos e gneros. Estamos, talvez, em um difcil e melindroso entrecruzamento epistemolgico; entretanto, se nossa porta de entrada para nossas anlises est situada nos estudos da Anlise do Discurso de bases tericas francesas (AD), quando levamos em conta questes lingustico-discursivas na esfera da troca, da interao entre seres humanos, no podemos prescindir da contribuio de Bakhtin, que associa a variedade de gneros variedade virtual da atividade humana. Os resultados de nossos estudos apontam para a importncia de se privilegiar a circulao de sentidos favorecida pela infinitude e diversidade de gneros postos na mediao das relaes humanas. Buscamos, nas bordas dos textos, nas formulaes dos dizeres e nas condies de produo muito mais do que a dita fisicalidade textual: o gnero enquanto manifestao sociolinguageira, enquanto processo e produto das relaes sociais.
CI 11B

MORGANA SOARES DA SILVA


Universidade Federal de Pernambuco

OS SISTEMAS DE GNEROS DO SITE DO UNIBANCO: A RELAO BANCO-CLIENTE A PARTIR DE PUBLICIDADES VIRTUAIS


Este estudo, recorte de minha pesquisa de mestrado intitulada As aes provocadas por publicidades virtuais e no-virtuais do UNIBANCO, tem por objetivo precpuo analisar os sistemas de gneros desencadeados por publicidades virtuais do site do UNIBANCO. Tal investigao justificvel

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

porque a descrio dos sistemas de gneros do Internet Banking revela como as pessoas praticam aes estimuladas por textos publicitrios. Metodologicamente, procedemos ao levantamento de 9 sistemas de gneros presentes no site e anlise qualitativa de 3 exemplares de sistemas, recorte que constitui o corpus deste trabalho. A anlise ancorouse nos seguintes pressupostos tericos advindos de Bakhtin (1992); Koch (2004, 2002); Marcuschi (2008, 2003); Marcuschi & Xavier (2004) e Bazerman (2007, 2006, 2005), este ltimo integrante da Escola Norte-Americana de Anlise de Gneros, centro de nosso arcabouo terico: i) linguagem como instrumento de interao social que se realiza atravs de gneros (BAKHTIN, 1992; KOCH, 2004; MARCUSCHI, 2002); ii) gneros textuais como responsveis pelas interaes sociais (MARCUSCHI, 2008) e por dar forma s aes sociais, um meio de agncia (BAZERMAN, 2007, 2006, 2005); iii) sistema de atividade como conjunto das atividades humanas realizadas dentro de uma determinada esfera de comunicao (op cit), iv) sistema de gneros como cadeia de gneros construda intertextualmente por pessoas que trabalham juntas (BAZERMAN, 2005); v) organizaes profissionais como ampliadoras do alcance de gneros auxiliadores da administrao do negcio (PAR E SMART, 1994) e vi) publicidades virtuais como possibilitadoras de aes/atividades. A anlise dos dados contatou que, em consequncia do carter agentivo das publicidades virtuais, os sistemas de gneros do site do UNIBANCO compostos por instrues, formulrios, contratos e senhas, entre outros configuram-se numa cadeia intertextual de gneros que medeiam a aquisio de servios bancrios, efetivando a compra, funo do sistema de atividades bancrio.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 11B

ROSEANE BATISTA FEITOSA NICOLAU


Universidade Federal da Paraba

USO DE FRMULAS FIXAS NO GNERO ANNCIO IMPRESSO DO SCULO XIX AO SCULO XXI: UMA ABORDAGEM SCIO-HISTRICA
O emprego de determinadas expresses marca certas Tradies Discursivas, caracterizando-as ao longo da histria. Como exemplo, temos o uso de verbo comprar nos anncios do sculo XIX na frmula: ... quem quiser comprar dirigir-se ou no sculo XX, na chamada publicitria: Compre Baton, seu filho merece Baton. Neste trabalho, temos como objetivo estudar as transformaes ocorridas no lxico dos anncios impressos que contriburam para o estabelecimento de um texto publicitrio mais persuasivo, observando o que permaneceu e o que se modificou nessa Tradio Discursiva, a partir do uso de certas expresses. Os anncios selecionados encontram-se em jornais e revistas de circulao nacional e local; so recortes da histria desse gnero no meio impresso do sculo XIX, XX e XXI. Para fundamentar nosso trabalho recorremos ao modelo terico denominado de Tradio Discursiva, proposto por Koch (1997) que permite observar a evoluo da lngua em funo da histria dos gneros textuais bem como outros estudos que se voltam para a anlise dos gneros nos seus aspectos estrutural e lexical (NELLY CARVALHO, 1996, MARCUSCHI, 2002, 2003, 2008, entre outros). Como resultado desta pesquisa, apontamos que certas expresses so acrescentadas ou alteradas, nessa Tradio, em funo da expanso das relaes comerciais e da concorrncia entre marcas, causando transformaes do ponto de vista argumentativo numa viso diacrnica.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 12B

MNICA DE SOUZA SERAFIM


Universidade Federal do Cear

O DISCURSO MIDITICO NAS NARRATIVAS INFANTIS: UM ELEMENTO ORGANIZADOR DAS PRODUES ESCRITAS
As produes escritas das crianas representam certamente um rico material a ser estudado. No entanto, esta riqueza, a fim de ser vista mais precisamente, leva-nos a fazer um recorte, necessrio quando se estuda certo objeto. Sendo assim, neste trabalho escolhe-se um aspecto, dentre tantos, para analisar as produes textuais das crianas: analisar como a criana organiza a produo de narrativas escritas valendo-se do discurso miditico. Empreenderemos nosso trabalho tendo como aporte terico as contribuies de Singer e Singer (1981), Kearney (1988), Derdyk (1990; 2004), Girardello (1998) Gomes-Santos (2003), Greig (2004) e Serafim (2008). Para realizar este trabalho, utilizamos um corpus formado pela reescrita do conto Chapeuzinho Vermelho, composto por vinte e quatro crianas de uma escola particular de classe mdia da capital cearense, sendo que cada uma produziu quatro verses da mesma histria. Essas crianas tinham, em mdia 5,9 anos. Quando participaram, no momento inicial da pesquisa, encontravam-se na 1 srie do ensino fundamental. Os resultados obtidos evidenciaram que a presena do discurso miditico nas produes infantis mostra o uso de mltiplas linguagens pelas crianas, habilidade que evidencia a valorizao de diversos modos de interao, incentiva os professores a valorizarem os vrios discursos que permeiam a interao humana nas suas diversas instncias, sejam elas escritas ou icnicas. Tais instncias promovem, acreditamos, o uso de mltiplas

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

linguagens na escola, como forma de valorizao de diversos modos de compreenso e produo textual das crianas.
CI 12B

MNICA MAGALHES CAVALCANTE


Universidade Federal do Cear

REFERENCIAO, SEQUENCIALIDADE TEMPORAL E METADISCURSIVIDADE


Seguindo Aptohloz, Grobet e Pekarek-Doehler (2007), assumiremos aqui o pressuposto de que as sequncias textuais, consideradas na dinmica de sua produo, constituem um processo em constante desenvolvimento e, em vista disso, podem ser reavaliadas a cada momento das prticas discursivas dos interactantes, os quais orientam sua ateno para a organizao textual. Nosso objetivo, na presente pesquisa, demonstrar as diferentes funes de mecanismos metadiscursivos referenciais dentro da dinmica da sequencialidade temporal de narrativas, isto , observar os mecanismos metadiscursivos referenciais, a fim de estabelecermos ligaes entre o desenvolvimento temporal das estruturas lingusticas e o encadeamento de aes discursivas. Os marcadores metadiscursivos se fundam no quadro proposto por Hyland (2005) e so aplicados, neste trabalho, a gneros de sequncia narrativa dominante. Os parmetros de engajamento e de posicionamento so essenciais ao uso de marcadores metadiscursivos; enquadram-se fundamentalmente na funo interpessoal e se sustentam na ideia de que o metadiscurso prprio dos processos referenciais tem um carter avaliativo, ainda que, por vezes, se revele aparentemente neutro. Desse quadro classificatrio, elegemos somente os recursos metadiscursivos relacionados a processos de referenciao anafrica e ditica (CAVALCANTE, 2010), sobretudo os tipos
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

discriminados por Cabrera (2004) como atenuadores e intensificadores. Discutimos, a partir desse referencial terico, as funes persuasivas de tais elementos em textos organizados composicionalmente como narrativos, mas elaborados pragmtico-discursivamente para argumentar.
CI 12B

NEUSA MARIA OLIVEIRA BARBOSA BASTOS


Universidade Presbiteriana Mackenzie / Pontifcia Universidade Catlica De So Paulo

FORMAES SOCIODISCURSIVAS, GNEROS DE DISCURSOS E O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA


Abordaremos, neste trabalho, a noo de gneros de discursos, vistos como o locus da estabilizao pblica e normativa que opera no quadro do sistema de gneros de cada formao discursiva (Adam, 2008), como base para o ensino de Lngua Portuguesa assentado na educao lingstica que pe em relevo a necessidade de que deve ser respeitado o saber lingstico prprio de cada um, garantindo-lhe o curso na intercomunicao social e o direito de ampliar, enriquecer e variar esse patrimnio. O estudo dos gneros dos discursos se far a partir dos seguintes aspectos: a) gneros de discurso (em sua dimenso textual-discursiva como estudo da articulao entre modos de organizaes textuais e situaes de comunicao, por meio da escrita ou da oralidade, concebidos como outras instituies que regem o exerccio da fala num lugar determinado e em sua abordagem interacionista como reconhecimento dos tipos diferentes de textos, com formas diversas de textualizao, visando a situaes vrias de interlocuo e busca da classificao de diferentes gneros discursivos); b) formaes scio-discursivas (entendidas como as diferentes formas de representao humana em funcionamento na sociedade) e c) relaes
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

entre contexto, co-texto e texto(s). Entendendo, ento, por Educao Lingustica o conjunto de atividades de ensino/aprendizagem que dem conta de levar ao aluno percepo de que os recursos da sua lngua tornam-no capaz de bem utiliz-los na produo de textos adequados a cada uma das situaes comunicativas em que estiver inserido, deternos-emos nos gneros com base em dois princpios: 1 os gneros se agrupam a partir de uma organizao textual; 2 os gneros se agrupam a partir da prtica discursiva (formaes scio-discursivas) em que o sujeito esteja inserido. Discutido isso, basear-nos-emos em textos concretos dos diversos ngulos do discurso, para apresentar nossa postura em relao s atividades de linguagem na prtica docente.
CI 12B

ROSA MARIA DA SILVA PINTO


Faculdade Frassinetti do Recife

LXICO E PERSUASO: UM ESTUDO EM ANNCIOS CLASSIFICADOS


possvel dizer que o elemento persuasivo est presente em toda forma discursiva. Em algumas, mais ou menos perceptvel; em outras, mais ou menos mascarado. Mas no discurso publicitrio, cuja funo principal conquistar o pblico-alvo, que a persuaso se faz mais presente. Este trabalho pretendeu demonstrar de que maneira a seleo lexical atua enquanto instrumento de persuaso em anncios classificados de vendas de imveis novos, denominados anncios classificados destacados, publicados em jornais. A pesquisa baseou-se em BAKHTIN (1979), MARCUSCHI (2000; 2002; 2003), KOCH (2000; 2001; 2002; 2003), CARRASCOZA (1999), CARVALHO (2002), CITELLI (1991; 1994), FARIAS (1996) e outros. O corpus, constitudo de dez anncios classificados
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

destacados, foi coletado aos domingos no Jornal do Commercio e no Dirio de Pernambuco, entre 2003 e 2004. Na investigao constatou-se que a seleo lexical est diretamente relacionada classe socioeconmica do destinatrio e reflete-lhe os anseios, o estilo de vida e os valores ideologicamente consagrados pela classe social a que ele pertence. Sendo assim, a escolha do lxico exerce papel decisivo na definio da estratgia persuasiva dessas publicidades. Isso nos levou a considerar a necessidade de dotar os usurios da lngua de instrumentos que possibilitem, a partir do lxico, uma leitura mais crtica desses textos.
CI 13B

DYLIA LYSARDO-DIAS
Universidade Federal de So Joo Del-Rei

ESTEREOTIPIA E AFETIVIDADE DOS DIZERES PROVERBIAIS


As emoes so vividas na linguagem e pela linguagem e no podem ser desvinculadas das formas de convivncia de uma dada coletividade nem da racionalidade que direciona as trocas verbais. Em termos de estudo da linguagem, isso implica situar as emoes no aqui e agora das interaes verbais, articulando seu duplo carter de reao individual e de prtica socialmente inscrita sua dimenso lingustica-discursiva. A reflexo que propomos gira em torno de alguns aspectos relativos aos enunciados proverbiais utilizados como meios discursivos que suscitam estados emocionais e despertam afetos. Interessa-nos discutir como estes enunciados, tomados como fatos de linguagem, logo inscritos em um dado universo enunciativo, envolvem estados patmicos j que a subjetividade inerente atividade discursiva compreende sujeitos interlocutores dotados de estados emocionais. Para tanto, apresentaremos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

a anlise de textos diversos que mobilizam enunciados proverbiais na sua configurao com o intuito de relacionar a estereotipia inerente ao provrbio dimenso afetivo-interacional do seu uso nas interaes verbais. Basearemo-nos nos postulados tericos da anlise do discurso, com nfase nos conceitos de contrato de comunicao (Charaudeau, 2008) e de ethos discursivo (Maingueneau, 2001) a partir dos quais procedemos a um estudo emprico de diferentes prticas discursivas. Veremos como este estudo sinalizou a articulao dos dois nveis de anlise, o nvel do enunciado e o nvel da enunciao no que se refere aos efeitos de sentido. Ficar evidente, ainda, que os processos de estereotipia envolvem a natureza histrico-cultural dos discursos e fazem apelo aos pr-construdos socialmente partilhados.
CI 13B

ELIZABETH MARCUSCHI
Universidade Federal de Pernambuco

SOBRE O AUTOR E O LEITOR DO LIVRO DIDTICO


medida que a disciplina Lngua Portuguesa foi se consolidando, ao longo do sculo XX, apareceram, no mercado editorial, obras como seletas, crestomatias e antologias de textos de leitura. Na segunda metade do sculo XX, o livro didtico comeou a assumir o formato e o espao a ele hoje consagrado na cultura escolar brasileira. Visto desta perspectiva, pode-se afirmar que as obras direcionadas para o pblico escolar publicadas no perodo constituem uma fonte relevante para a compreenso de como a autoria e o leitor presumido dos materiais didticos foram se constituindo, modificando, ajustando, reordenando, consolidando ao longo do sculo XX. Nessa comunicao buscamos caracterizar a autoria de livros direcionados para a escola de uma
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

perspectiva discursiva e scio-histrica. Para tanto, consideramos no apenas os nomes dos escritores individuais, mas, com base na Apresentao introdutria a obras didticas de diferentes dcadas do sculo XX, investigamos o lugar ocupado pelo autor, a que grupo ele pertence, que noes de lngua defende, que recorte realiza sobre os contedos que no seu entendimento merecem ser de abordados na educao bsica e, sobretudo, a que leitor se dirige e como o caracteriza. Na anlise e discusso dessas questes nos pautamos nas concepes de lngua como atividade sociointerativa, de autoria enquanto tomada de posio, singularidade discursiva, de leitor como interlocutor ativo, noes essas aliceradas em tericos, tais como: Possenti (2000; 2005) e Marcuschi (2008), entre outros. Os dados evidenciam que as noes de autoria e de leitor expressas na Apresentao das obras didticas agenciam condicionamentos histricos e desvelam perspectivas de ensino de lngua culturalmente situadas.
CI 13B

SONIA BITTENCOURT SILVEIRA; THENNER FREITAS DA CUNHA


Universidade Federal de Juiz de Fora

AS ESTRATGIAS DE FORMULAES EXTREMAS NA CONSTRUO DE PONTOS DE VISTA NO PROCON


O presente trabalho tem como objetivo identificar como ocorrem as reclamaes em audincias de conciliao realizadas no PROCON atravs das descries feitas pelas partes envolvidas, uma vez que ao descrever as pessoas fazem atribuies oferecendo verses que tornam a acusao (reclamao) relevante e digna de crdito. Uma assero sobre os fatos s feita quando as pessoas tm diferentes verses e/ou diferentes interesses,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

desta forma vamos ver como diferentes verses so contrastadas para a construo do fato, observando as formulaes extremas utilizadas pelas partes na construo de seus pontos de vista. As Formulaes Extremas sero aqui estudadas como um poderoso mecanismo utilizado pelas partes envolvidas em um encontro para dar credibilidade a suas verses apresentadas e torn-las mais eficazes. Em uma interao, estamos sempre argumentando, ou seja, tentando convencer o outro a chegar a certas concluses que sejam de nosso interesse. O corpus analisado corresponde a uma audincia de conciliao realizada no PROCON de uma cidade de Minas Gerais.
CI 13B

TERESA NEUMA DE FARIAS CAMPINA


Universidade Estadual da Paraba

EM FOCO O DISCURSO PUBLICITRIO: OS EFEITOS DE SENTIDO NAS NEOLOGIAS LEXICAIS


A dinamicidade de uma lngua d-se, em parte, pela emergncia das inovaes lexicais, favorecidas pela diversidade de usos, advinda do momento histrico e cultural em que se organizam as sociedades ps-modernas. As mudanas no lxico, dessa forma, so anlogas s transformaes histricas, o que notadamente evidenciam as produes dos discursos e seus efeitos. Este vis nos orientou a realizao de um estudo que contempla os itens lexicais neolgicos no texto publicitrio, relacionando-os aos efeitos de sentido produzidos em funo do usurioconsumidor. Assim, objetivamos: a) investigar a ocorrncia do fenmeno lingustico da neologia, constitudo pelo vocbulo MOTO; b) identificar os efeitos de sentido, advindos do uso dos neologismos no discurso publicitrio. Em termos operacionais, o corpus restrito formado por quatro
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

publicidades, coletadas, em pocas diferentes, na revista Veja, peridico de circulao nacional. Os textos se caracterizam por serem todos relacionados a um nico objeto, com vistas adeso do consumidor. O foco terico desta pesquisa fundamenta-se nos conceitos apresentados por Orlandi (2003, 2008a, 2008b), Gregolin (2003), Gregolin e Baronas (2007) quanto noo de discurso, de formao ideolgica e de efeitos de sentido; e em questes do lxico e de itens neolgicos, fundamenta-se na contribuio de Carvalho e Silva (2004), Carvalho (2000, 2009), Valente (2000), Isquerdo e Krieger (2004), Isquerdo e Alves (2007). A pesquisa aponta para o fato de que a criao neolgica, no texto publicitrio, gera sentidos que influenciam o usurio-consumidor quanto ao desejo de consumir o produto oferecido. Pretendemos, ento, contribuir para outras abordagens do ensino da lngua que favoream uma formao leitora crtica, distanciando-se de um ensino ancorado nos moldes da tradio tributria ao estruturalismos ainda reinante em boa parte de nossas escolas.
CI 14B

ELCIVANNI SANTOS LIMA


Universidade de Braslia

UMA ANLISE DISCURSIVA SOBRE A PRTICA DA INTERPRETAO DE LIBRAS/PORTUGUS


A ascenso da pessoa com surdez e sua circulao nos espaos sociais est proporcionalmente ligada emergncia e atuao dos profissionais intrpretes de lngua de sinais (no Brasil, denominada Libras). A prtica em questo ocorre em meio a construes discursivas por vezes contraditrias, a depender das representaes sociais sobre a pessoa surda, sua lngua e suas peculiaridades. luz da Anlise de Discurso Crtica, aporte terico e metodolgico deste trabalho (Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

trad. 2001; Fairclough, 2003), o discurso como uma prtica de significao do mundo e como parte da prtica social que se revela nos textos (tessituras sociais) ser analisado, buscando-se chegar ao significado representacional, isto , aos sistemas de conhecimento e crena, modos de representar o mundo subjacentes prtica da interpretao. A categoria de anlise textual utilizada ser a interdiscursividade, com o objetivo de identificar quais discursos constituem esta prtica e como eles se articulam. Na pesquisa, de cunho qualitativo, os dados foram coletados a partir de entrevistas semi-abertas feitas com os atores sociais participantes da mesma intrpretes de Libras e textos de domnio pblico, tambm de autoria de intrpretes. A proposta visa uma discusso sobre os efeitos sociais dos textos, que envolvem modos de se auto-representar no contexto de trabalho, representar a Libras, as pessoas com surdez e sua prpria prtica. Os resultados apontam para a oscilao entre discursos assistencialistas e discursos pr-profissionalizao neste contexto especfico. Esta co-ocorrncia de discursos pode interferir no avano das discusses sobre a legitimidade da profisso, gerando a acomodao em prticas caritativas, o que emperra o processo de fortalecimento e consolidao do referido profissional no Brasil.
CI 14B

ELIANA AMARANTE DE MENDONA MENDES


Universidade Federal de Minas Gerais

A ARGUMENTAO/PERSUASO NA SUPREMA CORTE BRASILEIRA


Neste trabalho, analisa-se o papel da argumentao como praticada no Supremo Tribunal Federal do Brasil. Neste Tribunal, diferentemente, por
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

exemplo, da Suprema Corte dos EUA e do da Alemanha, em que todos os membros tm que apresentar seus argumentos para fundamentar seus votos e em que se exige que a maioria dos membros chegue a um acordo no s quanto aos resultados, mas tambm quanto ao fundamento apenas o relator tem a obrigao de fundamentar seu voto e, para a contagem dos votos, no importa se os argumentos apresentados so os mesmos ou se so pelo menos compatveis, bastando que levem a concluses idnticas ou seja, acolher ou rejeitar os casos em juzo. A no exigncia de fundamentao do voto leva prtica de se votar com o relator, gerando uma ambiguidade: Votar com o relator significa a concordncia apenas com a deciso ou tambm com os fundamentos que o levaram deciso? Quando um ministro vota com o relator, ele pode querer dizer tanto uma coisa quanto outra. No se pode identificar o real significado do voto: conhece-se o resultado, mas no se conhecem as fundamentaes que levaram a esse resultado. A no exigncia de consenso, por sua vez, leva a casos em que a deciso do rgo tomada por uma maioria que no s no foi formada em torno de um argumento comum, mas que tambm se apoiou em argumentaes divergentes, havendo at mesmo ocorrncias de argumentos incompatveis entre si. Um exemplo autntico desse tipo de ocorrncia ser apresentado e discutido. Pretendo mostrar, apoiando-me num exemplo verdico, que o papel da argumentao no STF muito restrito, permitindo que cada ministro atue de forma independente e pouco transparente, levando a decises no consensuais e mesmo questionveis.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 14B

ROSANIA DE ALMEIDA DE LIMA


Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro

A CONSTRUO DE COERNCIA NA ESTRIA DE VIDA DE UM MIGRANTE NORDESTINO NO RIO DE JANEIRO


Este trabalho focaliza a construo de coerncia em narrativas de estria de vida de um migrante nordestino que sai da Paraba e vai para cidade do Rio de Janeiro em busca de melhores condies de vida. As pesquisas sobre migrantes, freqentemente, do mais enfoque aos aspectos quantitativos, pouco abordando o aspecto individual do nordestino como agente social. Nesse sentido, estrias de vida possibilitam no apenas conhecer a diversidade das culturas, que nos leva a entender as diferenas para no estigmatiz-las, mas tambm entender como a vida social se processa em contextos scio-culturais especficos (Abu-Lughod, 1993). O trabalho insere-se no mbito dos estudos socioculturais ((Duranti, 2003; Pereira, 2009) e desenvolve-se em uma perspectiva sociointeracional para anlise do discurso (Goffmanm, 1959; 1981; Gumperz, 1982), analisando o processo da construo de coerncia nas narrativas de estrias de Vida (Linde, 1993), construdas durante duas entrevistas de pesquisa, gravadas em udio. Entende-se a entrevista, na pesquisa qualitativa, como um instrumento de reflexo, produto da interao entre entrevistador e entrevistado (Gubrium e Holstein, 2003). Sr. Francisco, o entrevistado, natural de Lagoa da Roa, PA, tem 50 anos de idade e porteiro h vinte e oito anos no prdio onde foram realizadas as entrevistas. So analisadas narrativas construdas pelo Sr. Francisco em torno do processo de migrao, da famlia e do trabalho. Os
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

resultados deste estudo mostram que o entrevistado procura interpretar coerentemente seu processo de migrao atravs da crena cultural de que o campo o lugar subdesenvolvido em relao cidade, metrpole desenvolvida, com a influncia dos laos familiares. Evidencia-se a busca do Sr. Francisco em tornar coerente uma situao incoerente em seu sonho de vida quando morava em sua terra: trabalhar na roa.
CI 14B

SILVIO LUIS DA SILVA


Universidade Potiguar

EM CANTO DE MULHER: MIGALHAS E IDENTIDADE FEMININA


Este trabalho analisa como se presentifica textualmente a construo da identidade feminina em canes. Seu objetivo principal verificar a autoimagem da mulher e a sua relao com o outro tanto na cano, especificamente, como nas relaes sociais que se estabelecem a partir dos papis sociais assumidos ao se tomar o discurso . Os pressupostos tericos adotados so os postulados pela Anlise Crtica do Discurso, com base especialmente nas postulaes de Teun van Dijk e Norman Fairglough, acrescida da perspectiva foucaultiana da produo do discurso em sociedade e sua forma de perpetuar, propagar, retratar e reconstituir o poder subscrito nas relaes interpessoais da sociedade moderna. Para tanto, toma por corpus analtico a cano Migalhas, escrita por Erasmo Carlos, que trouxe de volta a cantora Simone s paradas de sucesso no Brasil no ano de 2010, e verifica o percurso textual de produo de sentido e identidade na sociedade contempornea, analisando como as relaes de poder, especialmente quanto aos gneros masculino e feminino em situao social de comunicao,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

podem ser reconstitudas e demonstrar os papis sociais de ambos. Os resultados nos levam a compreender que, mesmo na tentativa de se mostrar forte com a recusa em ser submissa, a identidade feminina retratada e refratada no texto com indicativos de subservincia e autocomiserao da mulher.
CI 15B

BRUNA TARCLIA FERRAZ; EDSON FRANCISCO DE ANDRADE


Universidade Federal de Pernambuco

ANLISE DE DISCURSO NA PESQUISA DOCUMENTAL: UMA DISCUSSO NO CAMPO DA POLTICA EDUCACIONAL


Este trabalho tem por objetivo problematizar a contribuio da anlise de discurso para a pesquisa documental, evidenciando alguns apontamentos tericos e metodolgicos para as pesquisas em educao. Para tanto, abordaremos primeiramente, aspectos referentes Teoria do Discurso, destacando as contribuies do modelo analtico de Norman Fairclough, alm de conceitos como enunciado e formao discursiva, trazidos por Foucault, para a anlise de documentos, como a legislao educacional, materiais comumente utilizados no mbito dos estudos sobre polticas pblicas. Posteriormente, tecemos consideraes sobre a possibilidade de interpretao de documentos atravs da utilizao de categorias da anlise de discurso, uma vez que os mesmos so construdos a partir de grupos de interesses que disputam hegemonia. Apontamos como necessrio apreender a ordem do discurso a qual um texto documental se insere, considerando o lugar onde o mesmo se produz e reproduz, evidenciando
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

suas repercusses nas prticas discursivas e sociais, favorecendo assim, a investigao da historicidade dos documentos sob anlise.
CI 15B

DARIO BRITO ROCHA JNIOR


Universidade Catlica de Pernambuco

A CULTURA PARTICIPATIVA NO MS VERMELHO: COLABORAO DE INTERNATURAS EM MATRIA SOBRE PROTESTOS DO MST


A partir da cobertura on line do protesto do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra no dia 19 de abril de 2010, no Recife, propomos uma reflexo sobre a colaborao dos internautas para a construo do texto jornalstico. Neste evento, cerca de dois mil manifestantes marcharam pela capital pernambucana, na manh de uma segunda-feira, bloqueando trs de suas principais avenidas: Norte, Caxang e Abdias de Carvalho. O ato resultou num congestionamento de 1,5 quilmetro no horrio de pico do trnsito matinal e causou um impacto na populao que se viu afetada diretamente pelo protesto. Atravs da anlise de contedo e da interpretao de diversos comentrios enviados por webleitores ao veculo JC OnLine (www.jc.com.br), na pgina de cobertura do fato jornalstico, percebemos uma espcie de partilhamento de autoria, que ficou situada ora entre os reprteres encarregados de apurar e registrar o acontecimento, ora entre os seus colaboradores virtuais. Para refletir sobre esse fenmeno, resgatamos conceitos de Charaudeau, entre outros, e os colocamos diretamente em dilogo com postulados de Toffler e Castells, alm de discutirmos as contribuies de Jenkins no novo ambiente miditico e seus comportamentos, apontando para a materializao efetiva do internauta
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

como co-enunciador (visto como igualmente ativo nessa enunciao, inclusive perante os demais leitores) que acaba por revelar-se uma parte cada vez mais decisiva nesse processo.
CI 15B

ISMAR INCIO DOS SANTOS FILHO


Universidade Federal de Pernambuco

EM TEMPOS DE SEXUALIDADE PLSTICA, O ITEM LEXICAL HETEROAFINIDADE


A nossa atual sociedade ainda lida com as condutas sexuais pela tica do sistema de gnero inteligvel, aquele para o qual existe uma sexualidade verdadeira, natural, divina: a heterossexualidade. Nessa percepo, a identidade sexual algo que faz parte da essncia de cada sujeito. Assim, toda e qualquer outra conduta diferente da heterossexualidade encarada como desviante; no natural. Entretanto, a homossexualidade mesmo sendo compreendida como desviante a cada mais aceita. Nesse bojo de questes, a conduta sexual de um sujeito deve ser nica e eterna (ou se heterossexual, ou se homossexual), caso contrrio, o sujeito tomado como problemtico. Porm, em meio a esse emaranhado de percepes, os estudos acerca da sexualidade nos permitem compreender que a mesmidade no existe nos sujeitos contemporneos, e que nunca mesmo tenha existido em outros sujeitos, em outras pocas. Diferentemente, o que existem so posies de sujeito, assumidas; aceitas, mas no eternas (Butler, 2001; Cameron e Kulick, 2003; Lopes Louro, 2001; Moita Lopes, 2003 e 2006; Parker, 2001 e Weeks, 2001). Logo, a sexualidade pode ser/ plstica (Bauman, 2003, 2004, 2005 e 2007). Nesse contexto, e dentro de uma pesquisa de doutoramento acerca da construo sociodiscursiva da bissexualidade, resolvemos refletir sobre
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

a declarao de um gay, em entrevista impressa: Sou 100% gay, mas, s vezes, tenho devaneios de heteroafinidade. Nesta, focalizamos a anlise sobre a palavra heteroafinidade, pois compreendemos que a palavra discurso (Bakhtin, [1929] 2004; Cereja, 2005; Fairclough, [1991] 2001; Stella, 2005, dentre outros). E, tendo a ACD como suporte tericometodolgico, desenvolvemos um estudo lexical-discursivo, com o objetivo de depreender o uso (poltico, ideolgico) desse item lexical. As reflexes apontam para uma lexicalizao de significados da sexualidade contempornea: o dilogo de confronto com os valores arraigados na sociedade no tocante sexualidade nica, bem como para uma estratgia de defesa da face.
CI 15B

MARIA LUIZA MONTEIRO SALES COROA


Universidade de Braslia

PRTICAS DISCURSIVAS NA ESCOLA: ATOS DE APRENDIZAGEM LINGSTICA


Ao se considerar a relevncia da escola na formao de sujeitos e cidados, lcus de prticas discursivas especficas inseridas em prticas sociais que as condicionam, j senso comum considerarmos que as atividades escolares devem estar o mais prximo possvel da diversidade de usos lingsticos do nosso cotidiano. Nessa perspectiva, estudos que tomam o discurso como foco de investigao permitem constituir categorias com as quais possvel no apenas analisar para compreender e explicar o fenmeno da linguagem, mas sobretudo analisar para sistematiz-lo em prticas sociais e discursivas. Nessa orientao terica, a reflexo aqui proposta apresenta alguns fundamentos que deram origem a vrios programas e projetos de formao continuada (Gestar II e Alfabetizao e
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Linguagem, por exemplo), ao associar a perspectiva de discurso aos atos de aprendizagem lingustica. Considera-se, assim, que as interlocues que se estabelecem entre os atores sociais envolvidos (professores e alunos), e destes com os meios (os materiais de aprendizagem), so consideradas integrantes de uma interao lingstica situada, cujos limites extrapolam os tradicionais contedos e objetivos escolares. A partir de um referencial terico que permite analisar tais interlocues como relaes dialticas que escapam a posies predeterminadas, possvel chegar a prticas especficas capazes de lidar com a fluidez das interaes pessoais, permeadas por tempo e espao, como tambm com as interaes com os materiais que (in)formam o conhecimento materiais didticos. Como resultado, as prticas sociais e discursivas das aulas de portugus se constituem em interlocues mltiplas e complexas que representam uma condensao das prticas discursivas constitudas em uma sociedade.
CI 16B

DALCYLENE DUTRA LAZARINI; LUCIANA MARTINS ARRUDA


Universidade Federal de Minas Gerais

EFEITOS DE SENTIDO EM ANNCIOS PUBLICITRIOS DIRECIONADOS AO PBLICO FEMININO


A publicidade se caracteriza por exercer forte influncia no contexto social ao veicular mensagens comerciais criativas, sendo que os publicitrios tentam convencer/seduzir o seu pblico alvo a adquirir um determinado produto, e dificilmente deixam transparecer suas
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

verdadeiras intenes. Mesmo cientes de que uma pesquisa na recepo apresenta muitas lacunas, para o presente estudo tentamos faz-la a partir da seleo de alguns anncios publicitrios. Durante a exposio desses anncios, adotamos uma metodologia experimental, baseada em recursos atencionais mobilizados, memorizao, compreenso e avaliao. Mais especificamente, optamos por aplicar um protocolo de pesquisa, a fim de verificar como se dava a sua recepo. Tambm examinamos e comparamos as competncias leitoras dos sujeitos com as nossas expectativas. Como ponto de partida, utilizamos o quadro terico-metodolgico da Anlise do Discurso, embasando-nos em Emediato (2007) ao se referir s competncias de leituras lingustica, enciclopdica, axiolgica, praxeolgica e a lgica - inscritas no texto como lugares de pr-validao. J para se verificar os efeitos de sentidos, tomamos a seguinte diviso elaborada por Chabrol (2008): efeitos de sentido mais ou menos garantidos, efeito ilocutrio visado e impresses de sentido (marcadores psicossociais). Alm dos tericos supracitados, Marcuschi (2002) afirma que os gneros so fenmenos dinmicos, j que so peas da sociedade, ou seja, lanamos mo de determinados gneros com o objetivo de interagir, essa interao no neutra, e, sim uma forma de controle social no contexto de uma prtica discursiva, configurando-se assim um exerccio de poder sobre o outro. Logo, uma pesquisa na recepo seria algo interessante para se verificar se as mltiplas semioses empregadas nos anncios conseguiram produzir os efeitos de sentido previamente planejados, isto , se foram percebidos pelos sujeitos da pesquisa. Nesse sentido, tanto o pblico feminino quanto o masculino confirmaram a eficcia dos efeitos de sentido pretendidos pelos anncios publicitrios.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 16B

GERALDA DE OLIVEIRA SANTOS LIMA


Universidade Federal de Sergipe

ATIVIDADES DE REFERENCIAO COMO PRTICA DE CONSTRUO DE SENTIDOS


O nosso trabalho parte do pressuposto de que a referenciao uma atividade discursiva (KOCH; MARCUSCHI, 1998; BENTES; RIO, 2005; CAVALCANTE, 2003).) e de que a memria coletiva uma realidade social transmitida pelas prticas discursivas dos grupos sociais. No que diz respeito aos processos de referenciao, Koch (2004) postula que so escolhas do prprio sujeito do discurso em funo de um querer dizer, e os objetos-dediscurso (MONDADA; DUBOIS, 1993) no se confundem com a realidade extralingstica, mas a (re)constroem interativamente. Dessa forma, desde que se passou a ver a lngua como um fenmeno de interao social, tem-se concebido o referente textual como um objeto construdo e reconstrudo nas prticas discursivas. Nosso propsito, aqui, destacar o tratamento dado a essas estratgias na construo de sentidos do texto. Tem-se assim em vista a construo de sentidos a partir da hiptese de que por meio de cadeias referenciais que os sujeitos, nas suas prticas sociais, produzem e reproduzem os sentidos necessrios para a compreenso e interpretao de textos. Os exemplos, elencados para anlise, foram extrados de alguns produes de alunos da educao de jovens e adultos (EJA). Valendo-nos desses exemplos, pretendemos mostrar que as expresses referenciais desempenham uma srie de funes cognitivo-discursivas relevantes na construo e reconstruo dos sentidos. Assim sendo, centramos nossa ateno no desenvolvimento de estudos sobre atividades de linguagem, ou seja, toma-se a referenciao como objeto de estudo, sob a perspectiva sociocognitiva.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 16B

TATIANA SIMES E LUNA


Faculdade So Miguel

O POSICIONAMENTO DISCURSIVO NO GNERO GUIA ELEITORAL


Este trabalho resultado da minha dissertao de Mestrado, que teve como objetivo investigar a construo do posicionamento discursivo nos guias eleitorais dos principais candidatos s eleies majoritrias de Recife em 2004, Joo Paulo e Cadoca. O estudo fundamenta-se na teoria enunciativa de Bakhtin e na tendncia de anlise do discurso francesa, representada por Authier-Revuz, Maingueneau e Moirand, sobretudo no princpio do dialogismo. Articulando essas teorias, definimos o posicionamento como a identidade enunciativa que um discurso constri em um determinado campo, a partir das relaes dialgicas que trava com os discursos antagonistas. A anlise contempla os aspectos lingstico e discursivo, obedecendo seguinte ordem metodolgica: as estratgias argumentativas; os movimentos dialgicos; e, por fim, a construo do posicionamento discursivo. O corpus consiste de 43 programas eleitorais, sendo 19 da Frente de Esquerda de Joo Paulo e 24 da Frente de Direita de Cadoca, os quais foram delimitados a partir dos temas mais recorrentes, a saber: sade, habitao, emprego e renda. Os resultados mostraram que os recursos lingusticos, as estratgias discursivas e os movimentos dialgicos mobilizados pelas frentes partidrias so similares. A anlise do corpus tambm mostrou que as frentes estruturam os programas eleitorais com base no formato de um jornal radiofnico, ancorando-se nos valores que os noticirios remontam memria discursiva, para dar legitimidade ao discurso poltico. A despeito dessas semelhanas, constatamos que elas constroem posicionamentos discursivos distintos. O posicionamento da Frente de Esquerda construdo na defesa da participao do Governo
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

nos aspectos socioeconmicos, da incluso social das pessoas carentes e das aes em pr do bem-estar social. J a Frente de Direita constri posicionamentos antagnicos: simula filiar-se ao discurso da solidariedade para criticar a atuao do adversrio, no entanto, marca sua posio conservadora e neoliberal ao defender uma participao mnima do Governo na resoluo das questes socioeconmicas.
CI 16B

WANILDA MARIA ALVES CAVALCANTI; FLVIA ABDON TAVARES DA COSTA SILVEIRA


Universidade Catlica de Pernambuco

O QUE PENSAM OS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR SOBRE OS TEXTOS ESCRITOS POR ALUNOS SURDOS
Um dos maiores problemas gerados pelas perdas auditivas observa-se nos efeitos sobre o desenvolvimento lingstico tanto oral quanto escrito em lngua portuguesa. Sabe-se que em Pernambuco, durante a dcada de 80 e parte da dcada de 90, crianas surdas, filhas de pais ouvintes que cursaram a Educao Bsica, tiveram como lngua de instruo a portuguesa. Portanto, era de se esperar que quando os alunos chegassem ao ensino superior apresentassem melhores habilidades para a escrita nessa lngua. A lngua brasileira de sinais embora aprendida posteriormente influencia diretamente a escrita em portugus, pois h uma migrao de fatos dinmicos de uma modalidade para outra. Procuramos no esquecer a face heterognea das lnguas, revisando os conceitos bsicos de cada uma. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi verificar como os professores de ensino superior analisam a competncia lingstica geral de seus alunos surdos na Lngua Portuguesa considerando a forma culta
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

dessa lngua. Dezessete professores participaram deste estudo, no qual utilizamos uma metodologia qualitativa e quantitativa. A coleta dos dados foi realizada atravs de um questionrio e uma entrevista semi-estruturada aplicada aos sujeitos. Os dados foram categorizados trazendo as idias apresentadas em narrativas dos professores e descritos de forma literal. Os resultados foram analisados e discutidos luz do referencial terico proposto por Minayo que serviu como referncia de aspectos analticos, alm de Quadros, Lacerda, Karnopp e Rabelo que trouxeram os aspectos tericos referentes s questes da surdez. A anlise dos dados, permitiu sugerir que os professores observaram na escrita dos surdos dificuldades j identificadas por outros pesquisadores em outras cidades brasileiras, o que demandou a observncia de estratgias dirigidas para aquisio de 2 lngua, que no foram feitas pelos entrevistados.
CI 17B

NOARA PEDROSA LACERDA


Universidade Federal da Paraba

A COSNTRUO DO SENTIDO NO DISCURSO POLTICO EM CHARGES PUBLICADAS NO WEBSITE CHARGES NA RUA


O discurso poltico , por excelncia, o lugar de um jogo de mscaras que se fundamenta em previses e decises futuras, so dizeres que se estruturam em um tempo e um espao na histria da humanidade. Esses aspectos constituem o sentido veiculado pelo discurso caracterstico do campo poltico e pode oferecer um interessante espao de visibilidade para o cidado, seja enquanto indivduo social ou como pesquisador. O trabalho prope uma anlise sobre a construo do sentido no discurso poltico apresentado em charges publicadas em um website denominado
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Charge na rua, neste corpus, foi possvel analisar a fora persuasiva das palavras articuladas na perspectiva poltica e os recursos estticos, como certas construes, metforas, imagens e jogos lingsticos. Para dar respaldo as anlises, pautamo-nos em concepes baktinianas como, o conceito de tema e significao e dialogismo para compreendermos a construo do sentido e em Patrick Charaudeau para embasarmos o discurso poltico contemporneo, esse fascinante espao de investigao, no corpus charges na rua. Uma importante anlise de como o discurso e os dizeres polticos produzem e reproduzem sentidos na sociedade moderna e, acima de tudo, uma discusso crtica e cientfica luz dos estudos lingusticos e filosficos, sobre conceitos que apresentam o discurso em seus aspectos scio-histricos e culturais, em toda sua dinamicidade e pluralidade. O resultado deste trabalho aponta que a anlise do discurso poltico veiculado atravs das charges pressupe um dizer, um sentido construdo a partir da atividade especfica de uma dada esfera de produo, circulao e recepo.
CI 17B

RIVALDETE MARIA OLIVEIRA DA SILVA


Universidade Federal da Paraba

DISCURSO POTICO EM SALA DE AULA: UMA LEITURA SOCIOINTERACIONSITA DE O CO SEM PLUMAS


Partindo do princpio de que todo processo do pensamento de Bakhtin(2002) se fundamenta no texto artstico e das reflexes de Brando(1997) sobre a natureza dialgica da linguagem em sala de aula, esta comunicao busca uma concepo sociointeracionista do discurso na poesia, apresentando uma proposta de leitura do texto potico, para
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

alunos de terceiro ano do ensino mdio, vivenciada nos movimentos dialgicos do discurso, enquanto processo contnuo de criao que se efetiva na interao verbal. Percorrendo os labirintos de O co sem plumas de Joo Cabral de Melo Neto, esta contribuio pretende uma abordagem das formas enunciativas e estruturais do texto como forma de ampliar modos de ler em contextos educacionais. O mtodo, utilizado na investigao, o qualitativo de carter documental, onde se analisam os mecanismos enunciativos do discurso, suas condies de produo e de circulao, visando a uma compreenso real de leitura contextualizada, fruto das atividades do professor, em sua tarefa de formar alunos capazes de desvelar vozes e ideologias contidas nas articulaes discursivas e de assumir posies pertinentes frente aos textos que leem. A partir de observaes realizadas em sala, baseadas nas relaes autor/texto/leitor, esta contribuio se realiza, no sentido de verificar como este dizer legitima espaos, transcendncias do homem, metalinguagens, pela heterogeneidade das vozes que perpassam o discurso e produzem sentidos, sem a obedincia, ainda to visvel, viso dos textos literrios nos bancos escolares.
CI 17B

RONY PETTERSON GOMES DO VALE ; RENATO DE MELLO (UFMG)


Universidade Federal de Minas Gerais

DISCURSO HUMORSTICO, SEMIOLINGUSTICA E PIADAS: UMA PROPOSTA DE ANLISE


O presente artigo procura mostrar uma proposta de anlise do Discurso Humorstico, tendo como base os postulados da Teoria Semiolingustica aliados aos critrios descritivos propostos por Patrick Charaudeau no seu
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

texto Des catgories pour lhumour de 2006. Assim, imersos no campo da Anlise do Discurso, vamos apontar as principais caractersticas do Discurso Humorstico a partir da descrio da sua mise en scne tridica (locutor, destinatrio e alvo), ressaltando o papel dos sujeitos envolvidos tanto no plano ficcional (quando dentro de uma histoire drle) quanto no plano no ficcional. Verificaremos os procedimentos lingusticos e discursivos e os efeitos pretendidos, visando uma adaptao desses critrios de anlise/ descrio s particularidades de um grupo de piadas produzidas em lngua portuguesa. Desse modo, podemos dizer que essa anlise tem a capacidade de indicar no somente um modo de ver como representaes e imaginrios sociodiscursivos podem ser identificados dentro de textos ditos humorsticos ou que podem ser caracterizados pela presena em potencial de atos humorsticos, mas tambm como tais mecanismos lingusticos e discursivos se complementam com o objetivo de formar estratgias mais complexas. Estas ltimas baseadas na confluncia de modalidades enunciativas que podem ser sobremodalizadas dentro de determinados contextos na busca da conivncia do outro pelo sujeito locutor contra um determinado alvo.
CI 17B

SANDRO XAVIER DA SILVA


Universidade de Braslia

O SILENCIAMENTO DE CRIANAS E ADOLESCENTES NO DISCURSO DA PEDOFILIA: UMA RELAO DE PODER


A pedofilia tema que atinge a todo o mundo atualmente, especialmente por casos divulgados na imprensa relacionados ao clero da Igreja Catlica Apostlica Romana. Contudo, esse no um problema somente dessa agremiao eclesistica, posto que se encontra em toda a sociedade,
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

sendo, inclusive, no seio da famlia os casos mais frequentes. Muitas organizaes no governamentais e rgos pblicos tm trabalhado a questo e estimulado a sociedade a denunciar casos existentes. Diante disso, muitas situaes tm surgido e a populao busca uma maneira de se defender e punir os responsveis. Por intermdio da Anlise de Discurso Crtica (ADC), estudaremos discursos relacionados questo do abuso sexual a crianas e adolescentes. Buscaremos no discurso do abusador como aquele que reconhece a criana e o adolescente como um indivduo incapaz no somente de responsabilidade social, mas at mesmo de ter voz ativa. O poder que o adulto tem sobre a criana, na tica do cuidado, transforma-se em um abuso de poder que se aproveita da condio da identidade da criana e do adolescente, por vezes apagada, por isso mesmo tem sua voz silenciada. Assim, a anlise de discursos relativos prtica da violncia pedfila pode demonstrar o que a sociedade pensa a respeito do assunto e o que ela est fazendo para controlar essa prtica hoje. Com o confronto da realidade do silenciamento das crianas e adolescentes, verificamos que esse fenmeno base para a continuidade da atividade do abusador. Dessa forma, por meio de estudos da realidade discursiva, podemos buscar meios de superar essa nefasta prtica.
CI 18B

ANA CAROLINA DA SILVA LEMOS ARAJO; MOAB DUARTE ACIOLI


Universidade Catlica de Pernambuco

O DISCURSO DA MARGEM: UM ESTUDO SOBRE A PALAVRA DE UMA MULHER RECLUSA POR TRFICO DE ENTORPECENTES
O objeto da presente pesquisa a rede do domnio social sobre delito, formada pelos dizeres dos atores sociais que habitam o territrio das
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

prticas discursivas pertinentes ao fenmeno desviante. Para tanto sero aqui desenvolvida a Anlise Crtica do Discurso a destacar o papel da linguagem entre prticas sociais e prticas discursivas. Para tanto, so pensados como objetivos: estudar criticamente o lugar da ideologia e do poder na construo do domnio discursivo; escutar a comunicao entre prtica social e prtica discursiva; analisar o discurso do ator social desviante sobre o delito. Em termos de metodologia, o estudo foi qualitativo e emprico, tendo como campo a Colnia Penal Feminina do Recife. Foi aplicado um roteiro de entrevista semidiretiva a uma mulher de 42 anos de idade, sumariada como traficante de entorpecentes, reclusa h um ano e onze meses. Na anlise dos resultados, destacaram-se os seguintes marcadores discursivos na perspectiva de Fairclough (2001). Existe uma percepo do status social deste delito, numa perspectiva da margem para o centro, atravs de superlativos: O delito mais poderoso o trfico!. Entretanto, a contrapartida deste centro visvel atravs de um ethos da excluso e descrdito sociais, conforme dito: Voc se afasta do mundo, voc perde a credibilidade. Entretanto, estando encarcerada a polmica entre o poder e a excluso, a mulher desenvolve uma outra estratgia interdiscursiva, reproduzindo este discurso institucional: O crime no compensa! J escolhi minha opo, eu sa dess, dess, desse mundo. Concluindo, os territrios discursivos sejam na margem, na periferia, ou no espao do crcere so lugares para a produo social de discursos muitas vezes antagnicos, mas referenciados pela lgica de cada territrio.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 18B

CLUDIA GOULART MORAIS


Universidade Federal De Uberlndia

QUESTES DE ESTILO EM CARTAS ARGUMENTATIVAS PRODUZIDAS POR PROFESSORES EM UM CONTEXTO DE EDUCAO A DISTNCIA
Com o advento das Novas Tecnologias da Informao e Comunicao (NTICs), a Educao a Distncia (EAD) tem se tornado uma alternativa para se enfrentar o desafio da formao docente num momento em que a palavra de ordem do governo federal ampliar os programas de formao inicial e continuada com o objetivo de melhorar a qualidade da educao brasileira. Sabe-se que os professores da Educao de Jovens e Adultos (EJA) encontram em suas salas de aula verdadeiros mosaicos culturais constitudos por estudantes procedentes das mais variadas faixas etrias e grupos tnicos e que, por isso mesmo, tais professores tm papel fundamental nos processos de legitimao dos saberes e na promoo dos letramentos desses sujeitos que, muitas vezes, vivem margem da sociedade letrada. Nossa proposta neste trabalho apresentar marcas textuais de estilo, tanto do ponto de vista do gnero discursivo, quanto das marcas de estilo da escrita individual, em cartas argumentativas produzidas por professores do Ensino Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos) em um contexto de Educao a Distncia: o ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Tais marcas evidenciam o sujeito na linguagem e sinalizam a necessidade de se desenvolver, em cursos de formao continuada, prticas de letramento com os professores para que eles possam se apropriar discursivamente de diferentes gneros e, assim, alargar as possibilidades de letramentos adequados para seus alunos.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 18B

VIVIANE RAPOSO PIMENTA


Universidade Federal de Uberlndia

AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E COMUNICAO E O JUDICIRIO BRASILEIRO


Com o surgimento das Novas Tecnologias da Informao e Comunicao (NTIC) temos vivenciado a produo de gneros textuais emergentes mediados por computador (MARCHUSCHI, 2002). O judicirio no pode ficar alienado a esta realidade, que cerca a sociedade contempornea, e tem aderido utilizao das novas tecnologias, como a videoconferncia utilizada nos tribunais, a fim de preservar os princpios da economia e celeridade processuais. Nesse sentido, propomos um estudo que se inicia pelo exame de trs questes bsicas: a primeira diz respeito compreenso do fenmeno Sociedade da Informao, a segunda versa sobre a utilizao das NTICs como ferramentas para o exerccio das profisses jurdicas e atividades de apoio a estas, bem como para o acesso da populao s informaes jurdicas de seu interesse e, finalmente, a terceira examina as NTICs como fenmeno social cuja utilizao capaz de causar, ou de sofrer, impactos com reflexos de ordem jurdica. Sabe-se que na base de uma sociedade esto os valores como a vida, a liberdade e a segurana. Os valores em que se funda uma sociedade so intrnsecos a ela, ou a vrias sociedades, e mudam com o tempo. Novas relaes entre as pessoas surgem a cada dia, ditadas pela vontade humana de realizar. Assim, diante dos novos fatos sociais que se apresentam na sociedade ps-moderna, normas devem ser criadas pelo sistema para a manuteno do equilbrio entre os povos de uma nao. Nessa perspectiva, o judicirio vem incorporando o gnero discursivo videoconferncia a fim de atender s demandas sociais.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 18B

WALLESKA BERNARDINO SILVA


Universidade Federal De Uberlndia

OS MULTILETRAMENTOS NAS PROPOSTAS DE ENSINO DE GNERO NO PORTAL DO PROFESSOR/MEC


A partir do surgimento das NTICs, novos rumos foram tomados no tratamento da significao. O ensino/aprendizagem da lngua deixou de considerar focadamente o plano lingustico para buscar nas multissemioses sua forma mais produtiva de interao. Nessa perspectiva, os gneros discursivos que recobrem os usos sociais da lngua numa perspectiva dialgica (Bakhtin, 2003) contribuem para a sistematizao de atividades que visam ampliao dos letramentos mltiplos (ROJO, 2009). Assim, esse trabalho privilegia a esfera escolar para tratar das prticas sociais de leitura levando em considerao atividades desenvolvidas por meio do estudo de gneros no Portal do Professor/MEC. Este Portal configura-se como uma possibilidade digital de dilogo entre os professores por meio da apresentao de suas experincias pedaggicas formalizadas em planos de aulas e acessveis a qualquer navegador. Neste estudo, foram consideradas, ento, algumas atividades de leitura que compem sequncias didticas (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) para o estudo de gneros. Procurou verificar se essas atividades possibilitam a ampliao dos letramentos mltiplos, levando em considerao as diferentes modalidades de significao, a multimodalidade (LEMKE, 2002). O que pde ser observado que as sequncias didticas j privilegiam, em grande parte, formas multimodais para ampliao do letramento, o que revela novas preocupaes para o ensino/aprendizagem da lngua.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 19B

FERNANDA LUZIA LUNKES


Universidade Federal Fluminense

OS SENTIDOS SOBRE O PROZAC NA REVISTA VEJA


Quais os sentidos construdos pela mdia sobre o sujeito com depresso na contemporaneidade? Esta pergunta abrange em grande medida nossa atual pesquisa, que se encontra em fase preliminar. Neste momento, importante empreendermos nossos gestos de leitura sobre os sentidos produzidos sobre a medicalizao pela Revista Veja nas dcadas de 80 e 90 do sculo XX. No queremos supor com isso que chegaremos a uma leitura do sentido original. Interessa-nos perceber os movimentos ideolgicos, que tomamos como constantes na histria. Nosso percurso terico e analtico se embasa na Anlise do Discurso franco-brasileira, sustentada principalmente por Michel Pcheux (2002; 1997) e Eni Orlandi (2002; 2001; 1998) e por outros pesquisadores (HENRY, MARIANI). Temos como objetivo analisar o que compreendemos como uma das primeiras matrias da Revista Veja sobre o Prozac, de 20 de dezembro de 1989, na edio 1110, que trata sobre a repercusso do medicamento entre os americanos. As sequncias discursivas recortadas da matria pretendem trazer os processos de sinonmia, os processos de adjetivao e outras marcas lingusticas que deem conta de explicitar as formaes ideolgicas e as formaes imaginrias s quais a Revista Veja se filia naquele momento scio-histrico e as representaes construdas relacionadas medicalizao. Nossa anlise aponta para alguns sentidos: processo sinonmico entre depresso e outros significantes, produzindo um efeito generalizante da depresso; na valorizao do medicamento, estabelece-se, a nosso ver, uma relao condicional entre ndice de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

vendas e necessidade de consumo; os sentidos sobre a depresso so construdos em torno de uma falta qumica orgnica, cuja compensao ser, portanto, dada por outro agente qumico.
CI 19B

LVIA LETCIA BELMIRO BUSCCIO


Universidade Federal Fluminense

EM QUE LNGUA TECER A PRPRIA LITERATURA BRASILEIRA? UMA QUESTO ESTTICA PARA JOS DE ALENCAR E MRIO DE ANDRADE
A preocupao com o nomear a lngua em que se escreve literatura atravessa autores de pases historicamente assinalados pela colonizao, o que se mostra bastante presente em autores africanos, como Mia Couto e Luandino Vieira, atravs do conflito em inscrever a africanidade no literrio entre a lngua oficial portuguesa e as lnguas africanas. E na literatura do Brasil, pas tambm marcado pela colonizao lingustica, conforme professa Mariani (2004), imprime-se um discurso sobre em que lngua escrever? Esta questo impele a formao de um arquivo de saberes sobre a lngua e a literatura no Brasil, a partir da presena nos discursos de autores da afirmao da identidade lingustica brasileira concernida prpria criao esttica. Neste artigo, a proposta engendrar uma leitura de Jos de Alencar e Mrio de Andrade sobre este prisma. Jos de Alencar, em carta publicada como posfcio de Iracema, busca afirmar a identidade nacional por meio da presena da lngua dos selvagens, tendo sido acusado pela crtica da poca de corromper o idioma lusitano com americanismos. Mrio de Andrade, na obra A Gramatiquinha de Mrio de Andrade, publicada por Edith Pimentel na Gramatiquinha da fala brasileira (1990), defende a escrita literria em Lngua brasileira.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Nos anos 1940, em O empalhador de passarinho e em Vida literria, o autor contrape-se ao priorizar a noo de lngua nacional. Com base no entrelaamento da Anlise do discurso de Pcheux com a Histria das Ideias Lingusticas, bem como com a Teoria da Literatura, pretende-se verificar: as noes de sujeito e formao discursiva (PCHEUX, 2009); os conceitos de saber lingustico (AUROUX, 1990) e de lngua (ORLANDI, 2009); a ideia de funo-autor (FOUCAULT, 1992) e a relao entre esttica e poltica (BENJAMIN, 1996).
CI 19B

SOLANGE MARIA DE BARROS


Universidade do Estado de Mato Grosso / Universidade Federal de Mato Grosso

REALIDADES OCULTAS DE ADOLESCENTES POBRES EM SITUAO SOCIAL DE RISCO: UM ENFOQUE CRTICO-EMANCIPATRIO COM BASE NO REALISMO CRTICO E ANLISE DE DISCURSO CRTICA
Nas ltimas dcadas, a cincia social crtica contempornea tem demonstrado especial interesse compreenso dos fenmenos sociais concernentes s questes ontolgicas e epistemolgicas, com seus mecanismos, poderes e causas. O movimento filosfico britnico conhecido como Realismo Crtico (RC) surge para acirrar ainda mais o debate na filosofia das cincias sociais. Enquanto filosofia de cunho emancipatrio, o RC tem servido de base para a reflexo terica e metodolgica de um grande nmero de cientistas sociais, interessados em compreender a inter-relao dialtica entre sociedade e indivduos.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

Ancorado na filosofia do RC (Bhaskar, 1998; 2002), Anlise de Discurso Crtica (Fairclough, 1989, 2003) e Lingustica Sistmico-Funcional (Halliday, 2004), este trabalho apresenta relatos de histrias de vida de alunos pobres, considerados infratores e que esto sob guarda judicial e em situao social de risco. Procuro desvelar suas experincias vividas no Centro Scio-Educativo do Pomeri. Os dados foram coletados atravs de gravaes de conversas informais com os alunos, incluindo relatos de suas histrias de vida (com e sem o uso de gravador). Os relatos das histrias de vida revelam o modo como experienciamos o mundo. Contudo, nem sempre o pesquisador consegue captar toda a histria de vida do sujeito. Quase sempre h um ocultamento de experincias tristes vivenciadas por ele. Nesse caso, os elementos discursivos que poderiam ser cruciais para a anlise deixam de ser revelados e o analista acaba no conseguindo captar outros discursos da vida desse sujeito. Desde 2006 participo de Grupos de Estudos com Professores na Escola Meninos do Futuro, localizada no Centro Scio-Educativo do Pomeri- Cuiab/MT. As experincias j compartilhadas com os professores, bem como o contato com os alunos contriburam para uma melhor compreenso dos significados construdos por eles em seus discursos.
CI 19B

VERNICA PALMIRA SALME DE ARAGO


Universidade do Estado do Rio Grande do Norte /Universidade Federal do Rio de Janeiro

UMA ANLISE COMPARATIVA ENTRE CHARGE E NOTCIA


A propriedade circunstancial da charge faz com que dialogue com discursos em geral sobre os assuntos mais recentes em voga. Tendo
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

em vista a relao entre os assuntos abordados em charges e notcias, pretende-se no presente estudo identificar as perspectivas ideolgicas que perpassam esses dois gneros jornalsticos. A charge constitui linguagem verbal e no-verbal, humor e crtica, enquanto a notcia definese pelo prprio nome, ou seja, visa noticiar um fato, inform-lo, seja com a assinatura ou no do autor. Para isso, ser utilizada uma fundamentao terica baseada na Anlise do Discurso franco-brasileira, que tem como seu precursor o terico Michel Pcheux. Dentre os autores que contribuem para a abordagem dessas noes, destacam-se Pcheux (1999), Mariani (2000), Orlandi (1999) e Courtine (2008). De acordo com Courtine (2008, p. 71), cada formao ideolgica constitui assim um conjunto complexo de atitudes e representaes, as quais sero apontadas nos discursos, visando identificao de duas ou mais perspectivas. Acredita-se que esse aparato metodolgico comparativo possibilite uma anlise do grau de crtica dos fatos retratados nas duas materialidades discursivas, considerando que todo o discurso remete a uma formao ideolgica, e esta s pode ser determinada por meio da caracterizao da formao discursiva da qual ele faz parte, cf. Orlandi (1988). Ser selecionada charge de Angeli, que publica diariamente na Folha de So Paulo, e uma notcia que dialogue com o fato abordado na charge, ambos publicados em uma mesma edio. O objetivo, portanto, verificar os posicionamentos ideolgicos presentes nesses discursos mediante o confronto entre dois gneros distintos em situao de dilogo. Espera-se que o presente exame contribua para a leitura crtica de discursos, bem como revele propriedades concernentes aos dois gneros.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 20B

Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

LEILA BARBARA; CLIA MACEDO DE MACEDO

O DIZENTE EM TEXTOS ACADMICOS: UM ESTUDO DE ALGUNS VERBOS MAIS FREQUENTES


Esta comunicao relata alguns resultados da pesquisa intituladaProcessos verbais da gramtica ao discurso em textos acadmicos do portugus do Brasil, parte do projeto Systemics Across Languages (SAL). O projeto desenvolvido em parceria com pesquisadores da China , Argentina, Mxico e Tailndia que estudam outras lnguas procurando entender suas caractersticas especficas e universais que partilham. O objetivo central da pesquisa realizada no Brasil a anlise das ocorrncias de processos verbais em artigos cientficos de diferentes reas, procurando entender seu significado, estrutura e distribuio. Dentro do arcabouo terico da Gramtica sistmico-funcional (Halliday, 1994; Halliday e Matthiessen, 2004), sero focalizadas as realizaes dos participantes-dizentes tais como eu, o autor, o trabalho etc. - a freqncia relativa de cada escolha, sua relao com a parte do trabalho em que ocorre. O estudo enfocar, portanto, as escolhas no mbito da metafuno ideacional em relao ao contexto de situao, ou seja, s variveis de Registro (campo, relao e modo). Os resultados mostram que h relao entre a escolha do dizente e as caractersticas do verbo usado e o estgio do texto; so fatores intervenientes as caractersticas do elemento reportado e sua relao com o autor, outros interactantes e as informaes veiculadas no artigo. O corpus de estudo consta at o momento, de cerca de 30 milhes de palavras, em artigos de diversas reas da cincia retirados da base de
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

dados www.Scielo.br. Para a anlise dos dados, utilizada a ferramenta computacional da Lingstica de Corpus Wordsmith Tools.50 (Scott, 2008). A anlise se concentra em alguns verbos com alta freqncia de uso incluindo analisar, avaliar e propor. Os resultados desses elementos complementar e, ao mesmo tempo, enriquecida pelos resultados de trabalhos anteriores que focalizam aspectos do modo e da modalidade e as caractersticas da mensagem.
CI 20B

MARIA LCIA FERREIRA DE FIGUEIRDO BARBOSA


Universidade Federal de Pernambuco

ALFABETIZAO E LETRAMENTO DE ADULTOS: POR UMA NOO DE FACE


O tema central do trabalho a adoo do conceito de face no mbito da alfabetizao e letramento de adultos. Nessa perspectiva, o objetivo do estudo propor o conhecimento sobre a dinmica das faces dos aprendizes, com base na ideia de que o discurso revelador das faces. Os pressupostos tericos que orientam a proposta, em tela, partem de uma abordagem analtica dos atos de fala (Austin, 1962; Searle, 1969) para uma anlise desses atos na perspectiva dos atos de ameaa s faces (Brown e Levinson, 1987). Durante a investigao foram entrevistados dez adultos em processo de alfabetizao e letramento, cujas entrevistas, de natureza semiestruturada, buscaram, sobretudo, revelar o modo como os entrevistados mostram as suas faces quando avaliam a sua relao com a leitura e escrita, antes e depois do ingresso no processo de alfabetizao e letramento. Os resultados demonstram que a escrita vista pelos educandos como tendo grande importncia para a mediao das prticas discursivas inseridas
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

nas relaes sociais cotidianas. Os sujeitos pesquisados apresentam uma imagem negativa de si quando se referem a forma como se sentiam antes de ingressarem no aprendizado da leitura e da escrita. J quando se referem forma como se sentem depois de ingressarem no aprendizado da escrita, incorporam atributos positivos sua auto-imagem.
CI 20B

PAULO FERNANDO DE CARVALHO LOPES


Universidade Federal do Piau

UMA TRAGDIA ANUNCIADA: O ACONTECIMENTO MIDITICO BARRAGEM DE ALGODES I UM ANO DEPOIS DO ACONTECIDO
No dia 28 de maio de 2009, os meios de comunicao da cidade de Teresina (PI) circularam anunciando que parte da Barragem de Algodes I, no municpio piauiense de Cocal da Estao, rompeu causando mortes e destruies. Este artigo tem por objetivo analisar as estratgias enunciativas mobilizadas, um ano depois do acontecido, por dois veculos de comunicao com linguagens diferentes: o jornal de circulao diria O Dia e o programa de televiso Jornal do Piau ,da TV Cidade Verde. A escolha dos mesmos deve-se ao fato de serem somente estes dois veculos que se propuseram em primeiro lugar, a retomar o acontecido e em segundo lugar, fazerem reportagens especiais da tragdia a partir do primeiro momento e suas conseqncias durante o primeiro ano. Toma-se por base conceitualmetodolgica a proposta da Teoria dos Discursos Sociais, de Pinto (1999,2003). Ele entende que no cotidiano, por meios dos textos, neste caso, das notcias, que batalhas so travadas. sempre atravs da mediao de textos, via trabalho do sujeito, que h a transformao de uma ordem
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

plural e complexa para uma ordem singular. Faz-se necessrio balizar que as notcias so consideradas, neste texto, como prticas sociais construdas mediante o emprego de linguagem verbal ou de outros recursos semiticos que integram um contexto social e histrico. A partir das consideraes finais pode-se identificar que os dois meios de comunicao no silenciam a tragdia. Eles do um espao, pouco usado na imprensa local, que o das reportagens especiais. Do seu modo, cada um dos veculos analisados se posicionou na cena enunciativa-miditica mostrando o acontecimento a partir dos moradores que viveram a tragdia, dos heris locais e dos atos do governo do Estado.
CI 20B

ROSNGELA TENRIO DE CARVALHO


Universidade Federal de Pernambuco

O SUJEITO DA INTERCULTURALIDADE: UMA ANLISE DO DISCURSO NO CAMPO CURRICULAR DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
O discurso pela interculturalidade no campo curricular na Educao de Jovens e Adultos, ao contrapor-se s formas homogeneizadoras de diversos e diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de saber/poder, problematiza experincias dominantes de currculos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gnero, raa, etnia, gerao. Em relao produo de subjetividades no discurso curricular pode-se afirmar, numa perspectiva nietzschiana, que, ao dizer-se da interculturalidade em substituio da homogeneizao cultural, diz-se daquilo que tambm se . Sob o enfoque da anlise foucaultiana do discurso desenvolveu-se um estudo das regras e dos
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

eixos da formao discursiva da interculturalidade no campo discursivo da Educao de Jovens e Adultos com vistas a analisar os enunciados que conformam o sujeito da interculturalidade. Examinou-se nos enunciados pela interculturalidade o jogo de poder/saber subjacente s verdades do discurso pela interculturalidade que afirmam o cidado coletivo e/ou cidado multicultural. Para essa anlise das formas de subjetivao do sujeito da interculturalidade, foram selecionados enunciados que indicam no discurso pela interculturalidade, como se diz das prticas de objetivao do ser jovem e adulto na sociedade e em relao a si prprio. Isto , em enunciados que indicam os processos de governamentalidade - tcnicas de si - dos sujeitos da educao.
CI 21B

GUILHERME ROCHA BRENT


Universidade Federal de Minas Gerais

A REPRESENTAO DE REALIDADES DE CORRUPO NO DISCURSO JORNALISTICO: ESCOLHAS LINGUSTICAS E CUSTOS SOCIAIS


O objetivo desta comunicao analisar o funcionamento do discurso jornalstico da Revista Veja na representao de eventos de corrupo poltica, buscando mostrar como seu discurso constroi realidades sociais para os eventos representados, assim como para aqueles sujeitos neles envolvidos. luz disto, adotamos como aporte terico a relao dialgica entre os estudos da Lingustica Sistmico-Funcional proposta por Halliday (1978; 1994) e Halliday e Matthiessen (2004) e o modelo de Anlise Crtica do Discurso orientado para a investigao social proposto por Fairclough (1989; 1995; 2001; 2003). Empreendemos o exame do discurso de VEJA mediante os componentes do Sistema de Transitividade (processos, participantes
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

e circunstncias), assim como por meio do significado representacional (modos particulares de representar aspectos do mundo) de modo a identificar as representaes subjacentes. Os resultados iniciais sugerem o discurso de Veja como palco de interveno poltica, onde representaes so construdas de modo a legitimar uma realidade para os eventos e para aqueles sujeitos neles envolvidos. As escolhas de processos em seus diferentes tipos, associadas a participantes especficos, e isso sob elementos circunstanciais, indicam uma representao da experincia calcada em relaes de poder. Ao dar visibilidade a determinados participantes e a suas atividades, o discurso de Veja constroi e controla sentidos para exercer seu poderoculto, ou seja, ele constroi uma realidade atravs do controle do texto quem incluir/excluir, como incluir/excluir, quais realidades construir para aqueles includos. E ao fazer isso regula o que saber e o que dizer sobre o evento. Isso garante ao discurso de Veja contedos ideolgicos e interesses particulares na divulgao das informaes.
CI 21B

IRAN FERREIRA DE MELO


Universidade de So Paulo

TEORIAS SOBRE REPRESENTAO EM HALLIDAY, FAIRCLOUGH E VAN LEEUWEN


Em nosso dia-a-dia, usamos formas explcitas e latentes para representarmos pessoas e grupos. Todas elas consistem em ferramentas discursivas que os sistemas lingusticos possuem e que, conforme nossos propsitos comunicativos, operamos de maneira diferente, escolhendo uma ou outra a depender da relao ideolgica que construmos com nossos interlocutores. Os efeitos de sentido decorrentes dessa relao constituem os principais fatores responsveis pela formao de
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

identidades e representaes sociais. Diante dessa tese, investigaes caras aos estudos lingusticos fazem dessa cincia uma arena produtiva de pesquisas que, por meio de vrios paradigmas, ajudaram a repensar as teorias sobre o lugar e o papel da linguagem na construo social da realidade. Em nossa comunicao apresentaremos alguns dos mais profcuos quadros terico-metodolgicos de descrio, interpretao e explicao dos meios pelos quais as categorias lingustico-discursivas constituem a representao das identidades sociais contemporneas de indivduos e grupos. Trata-se das abordagens desenvolvidas pela Lingustica Sistmico-funcional de Michael Halliday (2004) e seus postulados sobre a transitividade verbal, bem como pela Anlise Crtica do Discurso e as propostas de Norman Fairclough (2003) sobre o estudo do significado representacional do discurso e de Theo van Leeuwen (2008) acerca da representao das aes e dos atores sociais. Neste trabalho, apontaremos as principais contribuies desses empreendimentos tericos e revelamos os impactos de suas aplicaes em anlises de textos de diversos domnios.
CI 21B

JACIARA JOSEFA GOMES


Universidade Federal de Pernambuco

ELES TAMBM TM MEDO DO MESMO E VOC? A CONSTRUO DE PRECONCEITOS NO DISCURSO ACADMICO


O uso, supostamente indiscriminado, da expresso o mesmo como recurso de retomada anafrica continua causando bastante polmica. Se, a princpio, a utilizao do termo foi analisada por professores, sob o ponto de vista (a)gramatical, como erro e ganhou popularidade e rejeio.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

Hoje, para professores e alunos de ps-graduao em Letras, embora sob hipteses cientficas (perspectivas tericas mais funcionalistas), a expresso tambm bastante recusada. Ademais, h uma comunidade no orkut chamada eu tenho medo do mesmo, e alguns blogs que discutem a questo. Devido a esse espao que a discusso tomou na mdia, na educao bsica e na universidade, julgamos pertinente analis-la com base em estudos da Lingustica Textual e da Anlise Crtica do Discurso. Buscamos desvelar as ideias que subjazem aos debates e verificar como o estudioso da linguagem, enquanto sujeito social e histrico, fala de um lugar discursivo que o situa no grupo, mas no est livre de reproduzir preconceitos, sobretudo ao fazer generalizaes. Posto isso, o que se observa que a expresso o mesmo se tornou extremamente recorrente na linguagem de policiais, chegando inclusive a ser reconhecida como parte do jargo da categoria. Nossa anlise aponta para a tese de que esse aspecto o fato gerador da rejeio por ser esse trabalhador, social e culturalmente, apontado como um cidado com baixo grau de letramento. Logo, parece inaceitvel o uso do termo no centro do saber, a universidade, principalmente e, contraditoriamente, se o usurio for um estudioso da lngua. Contraditrio porque no se espera que um especialista compartilhe de opinies superficiais, j que nem sempre o uso inadequado e, muito menos, agramatical, uma vez que mesmo substantivado quando antecedido do artigo o. Dessa maneira, considerando a recusa ao uso da expresso preconceito lingustico e social, situamos esse estudo na interface discurso e sociedade.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 21B

JOO BENVINDO DE MOURA


Universidade Federal do Piau / Universidade Federal de Minas Gerais

O PIAU AQUI: CONSTRUO E DESCONSTRUO DE IMAGENS EM EDITORIAIS DA IMPRENSA ESCRITA


O objetivo deste trabalho analisar as principais estratgias discursivas utilizadas nos editoriais do Jornal Meio Norte, do estado do Piau, no perodo de 2007 a 2010, ou seja, durante o segundo mandato do atual governador do estado, Wellington Dias, do PT. Foram escolhidos 4 editoriais para anlise, sendo um de cada ano. Durante tal percurso, observamos os liames da mdia e da poltica tendo como fio condutor o exame das provas persuasivas aristotlicas: ethos, pathos e logos. A partir dos pressupostos tericos da Teoria Semiolingustica de Patrick Charaudeau (1983, 1992), da Retrica de Aristteles (2005) e da Nova Retrica de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005), procedemos anlise dos contratos comunicacionais estabelecidos neste gnero discursivo, bem como das estratgias agenciadas pelo sujeito falante. Postulamos que as provas ethos, pathos e logos constituem, com destaque, o plano argumentativo do discurso do Jornal, podendo, inclusive compor um modo de organizao discursiva, o retrico. Portanto, o modo enunciativo argumentativo dos editoriais constitui a viga-mestra do modo retrico, sustentando-o como se fosse um guarda-chuva: seus recursos lingusticos e/ou discursivos foram agenciados, mobilizados e organizados em funo da constituio das imagens de si e do outro (dimenso representacional), da patemizao (dimenso emotiva) e dos argumentos lgicos (dimenso tcnica), sendo a dimenso representacional a principal prova persuasiva utilizada durante o perodo de anlise. As dimenses argumentativas
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

foram mobilizadas tendo em vista as representaes sociodiscursivas do grupo social no qual o sujeito falante est inserido.
CI 22B

MARCELA REGINA VASCONCELOS DA SILVA


Universidade Federal Da Paraba

O TRATAMENTO DE GNEROS DO DISCURSO NO ENADE: UMA ANLISE DAS QUESTES DISCURSIVAS DE ADMINISTRAO E SECRETARIADO EXECUTIVO
Este trabalho tem como objetivo analisar a abordagem de gneros discursivos no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), no componente especfico destinado aos estudantes dos cursos de Administrao e Secretariado Executivo. Para tanto, procedemos reviso dos estudos tericos de Bakhtin ([1979], 2000), Dias Sobrinho (2003), Hoffmann ([1991] 2005), entre outros autores. Em seguida, analisamos as questes discursivas presentes no componente especfico de cada um dos cursos mencionados acima, elencando os gneros discursivos solicitados e averiguando se essa solicitao feita de modo produtivo e pertinente. Tal pesquisa se justifica pelo fato de que todos os profissionais lidam, em suas atividades dirias, com inmeras prticas sociais, as quais incluem aquelas que se constituem por meio da linguagem. Por isso, julgamos importante verificar se existe, nesse teste, um trabalho relevante com os gneros discursivos necessrios atuao dos profissionais formados nos cursos em anlise. Consideramos imprescindvel que haja esse tipo de trabalho, visto que o ENADE exerce um papel de grande importncia
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

na avaliao do Ensino Superior brasileiro e ainda costuma interferir na escolha do currculo dos cursos que avalia. Os resultados obtidos sinalizam a ausncia ou precariedade da relao entre o que se solicita dos estudantes no ENADE e o que necessrio para que os profissionais se engajem efetivamente nas prticas comunicativas prprias de sua esfera de atuao. Alm disso, foi possvel constatar que h uma discrepncia em relao abordagem dos gneros discursivos entre as provas analisadas. Enquanto a prova referente ao curso de Secretariado Executivo se mostra mais consistente quanto ao papel dos gneros no mbito profissional, a prova de Administrao sequer contempla tal abordagem, o que no se justifica, j que todas as atividades humanas se realizam por meio da linguagem, que no deve ser considerada mais importante para um curso do que para outro.
CI 22B

RITA DE CSSIA LADEIA


Universidade Estadual de Campinas

LITERATURA E COMPLEMENTAO DE LIVROS DIDTICOS DE INGLS PARA O ENSINO MDIO: OS PCNS EM ENFOQUE DISCURSIVO
Partindo do entendimento da lngua como fenmeno social inerente ao discurso (Foucault 1995, Pcheux 1990, Bakhtin 1992, Marcuschi 2002) e baseado em estudos curriculares multidimensionais e de concepo discursiva (Stern 1993; Coste (1996), Serrani 2005a), este trabalho ressalta a importncia do componente scio-cultural no planejamento de cursos de lnguas, uma vez que tal componente fundamental no tratamento das diferenas ideolgicas entre lnguas e povos. O enfoque discursivo justifica-se tambm pela compatibilidade com as diretrizes oficializadas
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

pelos Parmetros Curiculares Nacionais. Num primeiro momento, discutimos as concepes de lngua, discurso, ensino e aprendizagem que norteiam a adoo de livros didticos e a escolha de recursos complementares, do ponto de vista de professores e escolas na cidade de So Paulo. Foram pesquisadas as escolas que obtiveram avaliao de aprendizagem superior a 70% (setenta por cento), de acordo com o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) nos anos de 2006, 2007 e 2008. Propomos, ento, que prticas pedaggicas de enfoque discursivo sejam desenvolvidas a partir dos livros didticos, por meio de relaes no dicotmicas entre lngua e literatura. Finalmente, relatamos um estudo de caso com foco na formao de professores para o ensino de lngua numa tica discursiva.
CI 22B

SANDRA HELENA DIAS DE MELO


Universidade Federal Rural de Pernambuco

PRODUO ESCRITA E LIVRO DIDTICO


Como o desenvolvimento das prticas de leitura e escrita na escola se d ou pode ser explorada, objeto de muitos estudiosos interessados na discusso do letramento na sala de aula (cf. BUNZEN; MENDONA, 2006). Desde a dcada de 90, tanto o objetivo do ensino quanto os objetos de ensino tm sido redefinidos em prol de uma educao que pretende ser basilar na construo da cidadania. Esse ideal colaborou com o fortalecimento de estudos cujo objetivo era investigar os materiais didticos, promotores das prticas de leitura e escrita, na educao brasileira. Nessa esteira de pensamento, se encontra este trabalho, que objetivou discutir como o Livro Didtico de Geografia tem se comprometido com a produo escrita do alunado e a promoo dessa
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

autonomia. Para tanto, foram analisadas as atividades propostas em duas colees de livros didticos de geografia, aprovados no Programa Nacional de Livro Didtico (2008). A seleo do material didtico deveu-se necessidade de observar como reas diferentes da de lngua portuguesa, tradicionalmente vista como responsvel exclusiva pelo ensino da escrita, tm se debruado no trabalho de formar alunos mais competentes na leitura e produo de texto. Entre os livros didticos de geografia, foram selecionadas duas colees entre as quatro mais usadas na escola pblica de Pernambuco (INEP, 2008). Como resultados, observaram-se (a) falta de clareza quanto ao gnero textual a ser produzido pelo aluno bem como (b) insuficiente orientao para a atividade escrita proposta.
CI 22B

VNIA MARIA DE VASCONCELOS


Universidade Federal da Paraba

AS MLTIPLAS LINGUAGENS NA FORMAO DOCENTE


O discurso cientfico geralmente hermtico e nem sempre se justifica como nica forma de entendimento de sistemas complexos como o caso da linguagem, que na prtica comum a todos. Como j se sabe, podemos comprovar tal evidncia a partir da competncia lingstica entendida por Chomsky como intuio do falante. A abordagem semitica, aqui adotada, a mais adequada para a interpretao de sistemas semiticos complexos como a linguagem verbal e no verbal. A proposta do referido trabalho concentra-se, portanto, nas reas de Lingstica e Semitica, mais especificamente no mbito das semiticas verbais e sincrticas. Interessa-nos, aqui, as questes que norteiam a relao teoria e prtica, cujos conflitos resultam em possveis paradoxos que, conforme podemos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

observar nas mais variadas cincias so inerentes a todo comportamento humano. Nesse caso, a metalinguagem assume o seu papel de descrever uma ou outra linguagem (dependendo do mbito teoria/prtica) de sistemas de significao difusos, estabelecendo a partir do signo a sua funo de representao da cincia ou da esttica em relao linguagemobjeto. Essa proposta de interao entre a qualificao docente e o estudo da semitica vem contribuir para uma maior aproximao entre teoria e prtica nas mais variadas reas. Entretanto, nosso intuito adequar a formao aos mais variados aspectos concernentes representao, em nvel terico e conceitual, aplicao desses saberes e constituio da prtica no uso de linguagens no cotidiano a partir de interaes nas artes, no cinema, no jornalismo. Dessa forma, buscou-se incentivar a realizao de atividades como entrevistas a artistas regionais ou pessoas pblicas ou, ainda, confeco de contos que envolveram experincias dentro e/ ou fora da sala de aula, a partir do entorno da escola ou de visitas aos museus, cinemas, teatros, jornais ou telejornais da cidade.
CI 23B

CRISTIANO LESSA DE OLIVEIRA


Universidade Federal de Alagoas

OS ESTUDOS INTERATIVO-CONVERSACIONAIS EM SALA DE AULA: O PROCESSO DE CONSTRUO DE SENTIDO BASEADO NO CONTINUUM LINGUSTICO-NO-VERBAL
Este trabalho centra-se nos estudos interativo-conversacionais da linguagem, baseados nas contribuies tericas dos estudos da Anlise da Conversao, pois aceita o aspecto comunicativo da linguagem verbal
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

e no verbal como sendo um exerccio interativo por natureza, uma vez que os interlocutores engajados nessa dinmica estabelecem uma rede de influncias mtuas: falar trocar e, nessa troca, mudar. Admite ainda que existe um continuum nos processos no verbais e verbais nas interaes humanas, significando que a comunicao no verbal no pode ser investigada isoladamente do processo de comunicao verbal. Nesse sentido, parte-se do pressuposto de que a comunicao verbal e no verbal so inseparveis, devendo seu estudo considerar a existncia da unidade lingustico-no-verbal. Trata-se de uma pesquisa de doutoramento, utilizando para anlise um corpus provindo de gravaes em vdeo de momentos interativos de sala de aula, em uma escola pblica da cidade de Macei-Alagoas. Opta-se por trabalhar com a pesquisa qualitativa de cunho etnogrfico, j que para essa vertente metodolgica a interpretao o foco de anlise, interessando-se em observar a situao de estudo em processo, dando ateno tambm ao contexto, tomado como intimamente ligado s aes das pessoas. Fundamentase em Knapp e Hall (1999), Rector e Trinta (1999), Santos (2004), Oliveira (2008), Santos e Oliveira (2009), Marcuschi (1997), Kerbrat-Orecchioni (2006), Hecht et al (1999), dentre outros. Observa-se que as questes aqui levantadas esto diretamente ligadas s de ensino e aprendizagem, porque as relaes que se instauram no ambiente escolar no se efetivam, excepcionalmente, pelos recursos lingusticos, mas tambm e, de igual valor, pelos elementos no verbais, permitindo que os significados que permeiam a sala de aula sejam construdos e apreendidos. Dessa forma, as situaes de sala de aula exigem uma competncia comunicativa de professor e alunos, explicitada pelo uso dos no verbais e verbais, podendo extrapolar a outros lugares sociais, o que certamente justifica a importncia desse trabalho.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 23B

ENI ABADIA BATISTA


Universidade de Braslia

SIGNIFICADOS QUE CONSTITUEM IDENTIDADES: UMA ABORDAGEM MULTIMODAL


O objetivo deste trabalho refletir sobre a importncia da abordagem multimodal no ensino da Lngua Portuguesa para estabelecer os diferentes sentidos que envolvem a constituio de identidades. Para tanto apresentarei a anlise de produes textuais que foram construdas com base no filme Vida Maria, curta metragem de Mrcio Ramos (2006), cujos autores so alunos do curso de Letras da Universidade Aberta do Brasil UAB. O estudo compreende uma reflexo sobre a constituio de identidade na perspectiva da Anlise do Discurso Crtica proposta por Fairclough (1992) e da Teoria da Semitica Social sob a tica de Chouliaraki e Fairclough (1999), de Kress (1982, 1989, 1995), de Kress e van Leeuwen (1996) e de Kress et al. (1997). Constitui um contraponto s teorias sobre gneros textuais que se restringem aos recursos verbais, mostrando os elementos no verbais que se articulam nos textos como recursos ideologicamente assinalados. Enfatiza a contribuio de Blommaert (2005) que postula a identidade como potencial semitico podendo ser construda de forma flexvel, sendo que cada meio semitico pode ser empregado para construir identidades. Para ele, a conexo com a estratificao e desigualdade, permite um procedimento performtico, focalizando a identidade como uma forma de prtica socialmente significativa.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 23B

FLVIA GIRARDO BOTELHO BORGES


Universidade Federal de Pernambuco

COGNIO E DISCURSO: REFLEXES SOBRE A TEORIA SOCIOCOGNITIVISTA DE TEUN A. VAN DIJK


Os temas cognio e discurso primeira vista podem parecer incompatveis, campos epistemolgicos irreconciliveis, ainda mais quando se trata da disciplina de estudos da Anlise Crtica do Discurso. Entretanto, os estudos lingusticos desenvolvidos e aplicados pelo linguista Teun A. van Dijk, iniciados em literatura, avanandos pragmtica e, na dcada de 80, embarcados pelos estudos cognitivos de Kintsch, voltaram-se ao processamento cognitivo do discurso, enfocando o estudo das estruturas, produo e compreenso do discurso do noticirio jornalstico e a nfase na anlise dos preconceitos tnicos em vrios tipos de discurso. Dessa forma, estes estudos tm reforado uma nova corrente das pesquisas nessa rea, incorporando anlise crtica do discurso, o ponto de vista da cognio e sua inter-relao com a sociedade. Este artigo tem como objetivo apresentar alguns dos conceitos tericos que sustentam a linha sociocognitiva dentro da Anlise Crtica do Discurso desenvolvida por van Dijk, com mais nfase nos conceitos de contexto e modelo mental. E, para tanto, para que possamos analisar e perceber a forma como as notcias colaboram para a formao de modelos mentais, que podem se tornar preconceitos contra uma categoria social, como os professores da educao pblica, foi selecionado uma notcia divulgada na internet no site jornalstico www.pe360graus.globo.com, sobre a greve dos professores da rede pblica de Recife-PE, no ano de 2009, para uma possvel anlise.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

CI 23B

JOS RICARDO CARVALHO DA SILVA


Universidade Federal de Sergipe

A RETEXTUALIZAO NA DINMICA DA PRODUO TEXTUAL


Um dos grandes desafios da escola tem sido a promoo de uma reflexo sobre o funcionamento da oralidade e da escrita nos diferentes textos que circulam socialmente. As propostas metodolgicas de ensino da lngua materna tm enfatizado a supremacia da escrita sobre a oralidade na maioria das dinmicas escolares. Com isso, observamos que as prticas de ensino no estimulam o desenvolvimento de competncias no campo da fala em seus currculos, concentrando suas atividades em exerccios escritos. Para destacar o papel da oralidade no processo de compreenso do discurso escrito, este trabalho discute as mudanas ocorridas na passagem de um texto oral para o texto escrito a partir dos estudos de retextualizao proposto por Marcuschi. Para tanto, a investigao se constitui de um relato de experincia de retextualizao com uma turma de Ensino Mdio de uma escola localizada no municpio de Itabaiana-Sergipe. Descreve-se, ento, o trabalho de produo textual realizado, em sala de aula, a partir do filme Pequenas Histrias, seguido do registro do discurso oral e escrito produzido por seis alunos. Os dados obtidos revelam um conjunto de possibilidades de se trabalhar oralidade e escrita em uma perspectiva dialgica e no dicotmica, rompendo assim com predominncia do ensino da gramtica normativa sobre as atividades voltadas para o domnio da escrita. A partir da coleta de dados, apresentamos uma breve anlise dos recursos utilizados para recontar a narrativa, avaliando o aparato terico-metodolgico da retextualizao para compreender a passagem do discurso oral para o discurso escrito.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

CI 24B

CARLA MACEDO MARTINS


Fundao Oswaldo Cruz

MANUAIS DE SADE COMO INSTRUMENTOS LINGSTICOS


A proposta de comunicao se vincula ao projeto Discursividade e polticas de sade: configurao e anlise de um corpus sobre a noo de comunicao no trabalho e na formao do agente comunitrio de sade (ACS), financiado pelo CNPq e desenvolvido pela Escola Politcnica de Sade Joaquim Venncio (EPSJV), da Fundao Oswaldo Cruz (FIOCRUZ). No campo da sade, podemos afirmar que as cartilhas e os manuais dirigidos aos ACS constituem hoje um importante material didtico e uma ferramenta de gesto e organizao da Ateno Bsica. O presente trabalho busca explorar este tipo de material como instrumento lingstico - produo textual que administra o uso e os sentidos da lngua, desempenhando um papel relevante na normatizao lingstica, na produo ideolgica e, assim, tambm na institucionalizao do sujeito na lngua, como podemos identificar, por exemplo, nas gramticas, nos dicionrios, nas cartilhas e nos manuais de lngua (Auroux, 1992; Orlandi, 2001, 2007; Nunes, 2006a, 2006b, 2006c). A caracterizao dos materiais de sade como instrumentos lingsticos se justifica, j que neles se observa a presena de prescries de carter lingstico-discursivo, inclusive definindo as formas de interao verbal entre agente e comunidade. A metodologia de anlise considera o gnero textual-discursivo (Bakhtin, 2000, Maingueneau, 2001, entre outros), compreendendo gnero como formas verbais tipificadas, historicamente constitudas, para a produo de sentido. Como resultado, identificam-se trs gneros distintos, a saber, os glossrios,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

as definies e as seqncias pergunta-resposta. Tais gneros confluem para caracterizar as cartilhas e os manuais de sade como instrumentos lingsticos, ou seja, como materiais destinados tambm ao controle e gesto de sentidos sobre a lngua, a cidadania, o discurso, profissional de sade e comunidade.
CI 24B

EDILEIDE DE SOUZA GODOI


Universidade Federal da Paraba

MARCAS DE SUBJETIVAO NO CORPO: ESCRITA DE SI PARA SI


Aceitando a afirmao que os sujeitos se subjetivam na e pela linguagem, pois, segundo Foucault (2004), no funcionamento da linguagem temos um complexo processo de constituio do sujeito e produo de sentidos, que propomos investigar no funcionamento discursivo da escrita do corpo (tatuagem) como o sujeito se constitui enquanto sujeito de uma prtica articulada s relaes interdiscursivas e memria discursiva, buscando na disperso enunciativa as unidades discursivas que apontam no apenas uma forma de comportamento na sociedade, mas que produzem um determinado saber que permite investigar os sujeitos e seu processo de identificao; analisar tambm que identidade construda dentro da rede discursiva que toma a tatuagem como objeto? H um acontecimento discursivo em que se exploram novas formas de significar o corpo ou h um acontecimento discursivo em torno da escrita do corpo que sofre interdio ? Quais processos simblicos irrompem nessa prtica discursiva da escrita no corpo na contemporaneidade? H um deslocamento de sentido operado por uma nova ordem do discurso em torno dos discursos da tatuagem?Para
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

tanto tomaremos como suporte terico a Anlise do Discurso francesa. A escolha se explica devido essa teoria nos permitir compreender que a textualizao no corpo em alguma medida compreender as novas formas de significar o corpo e significar os sujeitos. Conforme Ravel (2005, p.83) o processo de subjetivao so prticas de objetivao que permite constituir-se sujeito de sua prpria existncia. Trata-se de compreender as modalidades de uma relao consigo, que envolve a realizao de uma prtica continua de procedimentos de escrita de si e para si.
CI 24B

JLIA MARIA COSTA ALMEIDA


Universidade Federal do Esprito Santo

DISCURSO E CRTICA PS-COLONIAL: PRODUZIR CONHECIMENTO NA AMRICA LATINA


O trabalho pretende estabelecer um dilogo entre a anlise discursiva brasileira e os estudos ps-coloniais latino-americanos com o propsito de problematizar a produo situada de conhecimentos no cenrio da Amrica Latina contemporna. Partindo da perspectiva das geopolticas do conhecimento (Walter Mignolo e Santiago Castro-Gmez) de que existem lugares, processos e operaes hegemnicos e subalternizantes de produo do conhecimento, pretende-se analisar como as prticas da anlise do discurso no Brasil tem trabalhado pela explicitao de discursos colonizadores (e neocolonizadores) e seus modos particulares de legitimao e estigmatizao de certas prticas epistmicas. Nosso objetivo ser assim situar certas pesquisas do discurso no contexto da crtica ps-colonial e indagar seu potencial na elaborao de recursos
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

tericos e analticos para superao das fronteiras que hierarquizam o conhecimento: entre sujeitos/fontes de conhecimento e objetos de conhecimento (que no so reconhecidos como fontes legtimas de conhecimento); entre conhecimento e cultura; entre culturas de investigao do norte e culturas a serem investigadas no sul. Conjugando esforos na compreenso das sujeies e das novas possibilidades com que se defronta o analista do discurso em tempos de crtica ps-colonial, somos chamados a rever o papel da rea, no sentido de ampliar sua participao na proposio dos conhecimentos, mtodos e teorias que de fato necessitamos produzir e compartilhar para construir a sociedade que queremos.
CI 24B

MARIA EMMANUELE RODRIGUES MONTEIRO


Universidade Federal da Paraba

LONGEVIDADE, SEXO E AMOR: OS DISCURSOS DA MDA SOBRE O CORPO VELHO


O envelhecimento, enquanto discurso construdo entorno da noo de corpo discursivisado est relacionado como a mdia prope os conceitos de beleza, de sexo e de longevidade. Assim, a mdia produz uma outra identidade que subverte o esteretipo da vovozinha, construindo uma positividade para o corpo velho e ratificando um modelo de beleza, que desloca os sujeitos e constri outras identidades para os velhos. Dessa maneira, o objetivo desse trabalho analisar a produo discursiva miditica sobre o corpo velho presente nos gneros de nosso corpus. Dessa forma, vale ressaltar que a noo de corpo com a qual trabalhamos
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

a noo de corpo discursivisado, o corpo em quanto representao, seguindo as orientaes do Prof. Nilton Milanez (2009, p.215) o que inicialmente identificamos como corpo, podemos compreend-lo no somente como uma simples prtica corporal e objetivante, mas como prtica discursiva. Escolhemos a linha terica da Anlise do Discurso (AD) francesa para discutir identidade e memria social, pois ela uma disciplina que se faz no entremeio (Orlandi, 2005) das cincias humanas e sociais, e por isso nos possibilita abordar os aspectos sociais, histricos e psicanalticos que envolvem e determinam as construes identitrias e a memria social sobre o corpo velho discursivisado e suas especificidades. Nosso corpus composto pela capa da da revista Veja, publicada em 12 de janeiro de 2009, por uma propaganda de um banco de investimentos publicada na pgina 89 da revista poca em 18 de novembro de 2009 e uma reportagem publicada em 19 de outubro de 2009, nessa mesma revista. Nossas anlise mostraram que, na mdia, a representao do corpo velho construdo a partir de um ideal de beleza, longevidade e produtividade.
CI 25B

JUDITH CHAMBLISS HOFFNAGEL


Universidade Federal de Pernambuco

MENO DE SI NO DISCURSO CIENTFICO


Este trabalho examina o lugar da voz do autor no discurso cientfico/ acadmico escrito atravs da anlise da prtica denominada meno de si. Por muito tempo a escrita cientfica/acadmica foi vista como um relato objetivo, impessoal e livre de qualquer vis pessoal dos atores sociais que a produzem. Estudos mais recentes derrubam essa concepo de total imparcialidade da escrita cientfica e contestam a
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

ideia positivista da cincia como um relato objetivo, realizado sem a influncia da agncia humana. A prtica de meno de si empregada em todas as reas de conhecimento, mas varia muito em termos no s da freqncia, mas nas formas que apresenta e as funes a que serve. Examinamos aqui dois aspectos da meno de si em artigos cientficos de reas das cincias humanas e sociais: a autocitao (referncia a trabalhos anteriores do autor) e o uso de pronomes pessoais e voz na primeira pessoa. Os resultados sugerem que a prtica de meno de si (se, como e onde usar) 1) dependente em grande parte das convenes de escrita cientfica estabelecidas em cada comunidade disciplinar, 2) relacionada a concepo do papel do autor/cientista na escrita cientfica que cada comunidade tem, 3) serve a diferentes funes retricas.
CI 25B

KARINA FALCONE
Universidade Federal de Pernambuco

REFRAMING: UMA ABORDAGEM DISCURSIVO-COGNITIVA PARA O PROCESSO DE MUDANA SOCIAL


O objetivo deste trabalho discutir o fenmeno do reframing como um dos propulsores para o processo de mudana social. O cerne da questo estudada a constituio discurso cognio sociedade, a relao de interface entre esses trs aspectos, e como tal relao opera nas prticas pblicas. Este estudo tem como base a Anlise Crtica do Discurso, em sua abordagem cognitiva, e o conceito de reframing proposto por Lakoff (2004). Para o autor, se os frames so estruturas mentais que orientam a nossa concepo de mundo, a mudana dessas estruturas pode operar

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COMUNICAES INDIVIDUAIS

no processo de reconceitualizao do conhecimento, pois os frames so ordenadores de nossas performances cognitivas, devido sua na natureza de constituio sociointeracional. Os nossos sistemas de crenas so profundamente elaborados cognitiva e historicamente. Por isso, uma mudana social requer no s uma mudana discursiva, mas uma mudana cognitiva. Dessa forma, podemos pensar que a mudana social exige uma mudana da constituio do individual em interao com o social, que construiria a reconceitualizao dos objetos do discurso. Ou ainda: reframings. A proposta de Lakoff se apresenta pertinente para a discusso sobre mudana social, pois traz a perspectiva cognitivista para a sua fundamentao, o que caracteriza um estudo no unilateral das prticas sociais, entre elas a discursiva.
CI 25B

MARIA INS GHILARDI-LUCENA


Pontifcia Universidade Catlica de Campinas

DISCURSO, GNERO E REPRESENTAES SOCIAIS NA MDIA


Esta pesquisa examinou representaes de gnero na mdia impressa, como parte dos trabalhos do grupo de pesquisa (CNPq/PUC-Campinas) Estudos do Discurso. O tema abrange os espaos do gnero masculino no mundo atual, em que se pressupem significativas alteraes em comparao com tempos passados. Analisou-se a imagem masculina em revistas da atualidade de 2001 a 2009 , objetivando compreender o que mudou ou foi conservado no comportamento dos homens, em relao ao tema vaidade. Os veculos miditicos, por meio das matrias jornalsticas e da publicidade, retratam os passos da jornada rumo independncia masculina em relao aos tabus historicamente presentes no imaginrio
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

coletivo, ao mesmo tempo em que a incentivam, colaborando para a construo de um discurso do e sobre o homem da atualidade, que tende a minimizar as diferenas sociais de gnero. luz da Anlise do Discurso de linha francesa, estudaram-se no s os efeitos do discurso miditico, que sugere o culto ao belo na sociedade contempornea, como tambm sua influncia na construo da identidade masculina. As concluses mostram que a vaidade, aquela nsia por ser admirado e elogiado, est se tornando um dos valores da contemporaneidade e, ultimamente, mais especificamente do gnero masculino, que caminha velozmente em direo ao que ocorre no universo feminino. A anlise do discurso dos meios de comunicao comprova a importncia da valorizao da boa aparncia dos seguidores de Ado. Estatsticas, pesquisas de opinio, fotografias, entrevistas e reportagens confirmam que os cuidados com a imagem visual fazem parte do mundo dos homens, que, agora, podem se mostrar vaidosos.
CI 25B

ROSANE ALENCAR; REMO MUTZENBERG


Universidade Federal de Pernambuco

PROCESSOS DE CATEGORIZAO E INTERAO DISCURSIVA NAS PRTICAS SOCIAIS


No mbito das prticas sociais no interior de grupos e organizaes, constata-se que os diversos agentes a envolvidos conselho de administrao, gestores e associados esto, cada vez mais premidos pela tentativa de conciliao entre atender as demandas sociais contidas no iderio da economia social e as demandas dos diversos mercados,
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

tpica de uma economia globalizada. Essa, alis, considerada como uma das principais fontes de tenso na literatura, que ganha sentido na tentativa em compatibilizar um projeto societrio e as prticas locais. Nessa anlise coloca-se um duplo desafio: por um lado, o contexto de significados articulados no mbito das formaes discursivas, do imaginrio social e, por outro, o aspecto pragmtico da ao coletiva efetivada na interao face a face, contexto em que o processo de categorizao se constri. No campo analtico, h que se considerar dois nveis, o do discurso abordado a partir da Anlise do Discurso e o da interao, objeto da anlise da conversao em que a partir das posies seqenciais na conversa as categorias so confirmadas ou reformuladas. No debate terico-metodolgico dessas duas perspectivas parte-se de pressupostos distintos que tem sido objeto de mtuas crticas. O texto no busca uma composio dessas abordagens, mas a partir da anlise de um mesmo corpus explicitar as especificidades e aprofundar o dilogo entre as mesmas. Tal corpus constitui-se de documentao, registro em vdeo de assemblias e anotaes em campo, centrados na articulao de sentidos, prticas e acordos no desenvolvimento de uma ao coletiva especfica.
CI 26B

LCIA DE FTIMA SANTOS


Universidade Federal de Alagoas

INDCIOS DE ATITUDES ATIVAS E TTICAS NO GNERO RESENHA ACADMICA


Nesta comunicao, temos como objetivo refletir sobre os indcios de atitudes ativas e tticas em resenhas acadmicas produzidas por alunos do curso de Letras que participam do Programa Institucional de Bolsa
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

de Iniciao Docncia- PIBID. Como se trata de um Programa que objetiva contribuir para a melhoria das aes acadmicas voltadas formao inicial de professores, buscamos, na anlise realizada do gnero resenha, observar os posicionamentos assumidos pelos professores acerca da compreenso do texto resenhado e interferir nas dificuldades de compreenso apresentadas.Para fundamentar a anlise, recorremos s discusses sobre gneros de Bakhtin (1997), correlacionando-as com as ideias de Marcuschi (2002 e 2005). Adotamos tambm o conceito de atitude ativa e de ttica, de Bakhtin (1992 e 1997) e de De Certeau (2002 e 2005), respectivamente. As resenhas analisadas resultam de leituras relacionadas ao ensino e aprendizagem da lngua portuguesa, realizadas pelos alunos durante as atividades desenvolvidas no PIBID, a partir das experincias vivenciadas no cotidiano das escolas pblicas. Trata-se de um trabalho de pesquisa-ao em que buscamos a integrao entre a educao superior e a educao bsica. Pelo fato de caracterizar-se como um trabalho de formao de professores ainda em fase inicial, os dados obtidos at ento tm um carter preliminar e apontam para poucos indcios de atitudes ativas e tticas dos alunos nos posicionamentos sobre os textos lidos.
CI 26B

VIVIANE DOS RAMOS SOARES


Fundao Oswaldo Cruz

O PAPEL DA LINGUAGEM NA PRODUO DO DISCURSO CIENTFICO


Este trabalho tem por objetivo discutir a representao da relao entre linguagem cientfica e linguagem no cientfica em materiais didticos voltados a alunos de nvel mdio. O entendimento do papel da linguagem
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COMUNICAES INDIVIDUAIS

na produo do discurso cientfico fundamental para que o estudo da lngua no contexto da compreenso, produo e anlise textual seja concretizado no mbito da produo social da cincia, uma vez que a sala de aula de lngua portuguesa deve ser entendida como um espao dedicado construo de significados e de crtica s formas vigentes de produo da sociedade. Ressalta-se, portanto, a necessidade de reflexo sobre a caracterizao do gnero cientfico e sobre a produo de textos cientficos como espao para a crtica s formas de produo naturalizantes da cincia contempornea, a fim de que se possa ensinar a lngua por meio de textos sem enfocar exclusivamente as regras normativas que subjazem ao sistema lingstico. Essa reflexo sugere que reconheamos, por exemplo, a linguagem como condio essencial para o conhecimento, o discurso subjetivo da cincia, a anlise do componente lingstico e extralingstico para determinao do componente situacional, a tenso entre dialogismo e monologismo, a variabilidade lingstica e a influncia da construo histrica da disciplina Lngua Portuguesa no Brasil na utilizao de mtodos tradicionais de ensino-aprendizagem em razo de boa parte das atividades estarem associadas a prticas normativas e descritivas. Nesse sentido, a introduo da discusso proposta neste trabalho no currculo escolar de lngua portuguesa por intermdio do material didtico, o qual atualmente privilegia uma viso normativa do ensino da lngua, permitir ao aluno co-construir conhecimentos junto ao professor e aos outros alunos, relacionando facilmente o universo da sala de aula e sua figura enquanto sujeito inserido discursivamente no mundo social.

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Psteres

Psteres

PO 01A

ANA JOSIL S BARRETO MONTENEGRO


Universidade Federal de Pernambuco

ANDAIMES: OCORRNCIA EM LIVROS DIDTICOS DE LNGUA PORTUGUESA


A partir da perspectiva interacionista de Vygotsky, conceituamos o aprendizado como um fenmeno que ocorre na interao social, envolvendo inter-relaes entre aprendiz/tutor, aprendiz/meio, aprendiz/aprendiz. A apropriao do conhecimento s possvel atravs da experincia, que se atualiza a partir do contato com algum que j o tenha internalizado. Com base na teoria de Vygotsky (2003), outros conceitos foram desenvolvidos, dentre os mais produtivos est a metfora da Andaimagem (Scaffolding) utilizada por Bruner (2002) para caracterizar uma espcie de suporte que, em uma atividade interativa, algum mais capaz d ao aprendiz, com o intuito de que este solucione um problema o qual no resolveria sem o auxilio externo. Alguns estudos, a exemplo de Bortoni (2005), a partir dos conceitos e pressupostos de Vygotsky e Bruner, trataram das estratgias de andaimagem em contextos de ensino. A presente proposta alinha-

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

se a estes estudos. O foco, porm, a identificao desse tipo de estratgia na produo escrita (e no na fala como a maioria), mais especificamente em livros didticos. Escolhemos a coleo de livros didticos de Lngua Portuguesa Portugus: linguagens de Cereja & Magalhes (2009) composta por quatro livros, indicados para o Ensino Fundamental II. Os resultados, ainda parciais, mostram que vrios tipos de andaimes descritos por Wood et al (1976) no estudo inicial deste tema foram tambm utilizados nos livros didticos da amostra, entre eles: Recrutamento, Reduo em graus de liberdade, Manuteno de direo, Controle de frustrao e Demonstrao. Estabelecemos a frequncia com que ocorrem, suas variaes formais e pontos de ocorrncia em relao aos diferentes momentos das lies. Para o estudo quantitativo deste trabalho, concentramos a anlise nos trs tipos mais recorrentes Recrutamento, Reduo em graus de liberdade e Demonstrao , j que estes estavam presentes nos diferentes modelos de atividades propostas pelos autores.
PO 02A

BRUNA QUARTAROLO VARGAS


Universidade Federal do Rio Grande do Norte

REPRESENTAES PESSOAIS E PROFISSIONAIS NO DISCURSO DE PROFESSORES DE LNGUA INGLESA DE NATAL, RN


O estudo das representaes sobre ensino e aprendizagem de lnguas um dos campos de investigao que tem crescido na rea da lingustica aplicada brasileira (Silva, 2008) em busca de melhor qualidade de ensino de lnguas estrangeiras. Este trabalho tem por objetivos identificar, interpretar e discutir representaes no discurso de alguns
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PSTERES

professores de ingls como lngua estrangeira de Natal, RN, a respeito de si mesmos e da profisso. Como base terico-metodolgica, usamos a Lingustica Sistmico-Funcional (LSF) de Halliday (1994; Halliday & Mathiessen, 2004; Eggins, 1994, entre outros) buscando evidenciar as representaes expressas pelo discurso dos professores participantes. Utilizamos a metafuno ideacional, mais especificamente o sistema de transitividade explicitado pela LSF, pois esta funo utiliza recursos lxico-gramaticais responsveis pela construo de nossas experincias de mundo concretizadas pela linguagem, nos permitindo construir representaes em contextos comunicativos. O corpus de pesquisa formado por 21 narrativas de professores, sendo estas organizadas em dois grupos professores de escolas pblicas (Grupo 1) e escolas particulares (Grupo 2), respectivamente. Os resultados preliminares parecem indicar que os professores do Grupo 1 utilizaram mais processos, evidenciando mais informaes a respeito de suas representaes. Com o auxlio da ferramenta computacional WordSmith Tools 5.0 (Scott, 2009), percebemos que o tipo de processo mais recorrente foi o relacional, que o responsvel por indicar relaes entre entidades, classificando, identificando e, definindo-as. Este fato pode ser um indicativo da forma como os professores identificam e definem a si mesmos e a profisso. Os resultados desta pesquisa podero ser utilizados, futuramente, como base para cursos de formao inicial e continuada dos professores de ingls.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 03A

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

CATIA MICHELI DOS SANTOS

O DISCURSO EM PORTFLIOS COMO RECURSO PARA FORMAO DO PROFESSOR REFLEXIVO: UMA ANLISE SISTMICO-FUNCIONAL
Este trabalho pretende apresentar resultados parciais de uma pesquisa em andamento sobre o discurso de professores de ingls em formao. Sob a perspectiva da metafuno ideacional da Gramtica Sistmico-Funcional de Halliday (1994), alm de trabalhos como o de Eggins (1994), so analisadas as marcas lingusticas que evidenciam o processo reflexivo em relatos de experincias de aprendizagem de professores de Ingls como Lngua Estrangeira em processo de formao. Como principal recurso para gerao dos dados, foram utilizados portflios de aprendizagem produzidos em uma universidade federal do estado do Rio Grande do Norte, em uma turma de Aspectos Morfossintticos da Lngua Inglesa, no segundo semestre do ano de 2009. A pesquisa pode ser classificada como quali-quantitativa, pois parte de um corpus que procura mensurar, a partir do uso da ferramenta computacional WordSmith Tools (Scott, 2009), marcas lingusticas que evidenciem o processo de reflexo no discurso dos alunos-professores. Nesta investigao, o problema de pesquisa surge da maneira como se desenvolve a formao do professor reflexivo de lnguas atualmente, partindo do pressuposto de que os professores no refletem suficientemente sobre sua prtica, o que traz algumas consequncias para o ensino como planejamentos fixos, utilizao de material didtico pouco significativo e desconhecimento

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PSTERES

dos fatores lingusticos que envolvem o contexto da sala de aula. Como resultados parciais, observou-se que os professores em formao, ao refletirem sobre sua prtica cotidiana, procuram justificar suas aes comparando-as com antigas situaes vivenciadas durante seu tempo escolar. Percebe-se ainda uma crescente preocupao em no repetir tais atitudes, inclusive apontando exemplos dessas ocorrncias, que comprovadamente no so efetivas ao ensino da Lngua Inglesa.
PO 04A

CHIRLENE SANTOS DA CUNHA MOURA; MARGIA ANA DE MOURA AGUIAR


Universidade Catlica de Pernambuco

MARCAS DE ORALIDADE NA ESCRITA: ESTUDOS DE CASO EM AFASIA


A pesquisa volta-se para a organizao do discurso do portador de afasia, entendida como uma alterao no sistema lingstico proveniente de leso cerebral. O afsico sente dificuldade em transmitir emoo e significado pela fala, em ser compreendido, em comunicar o contedo pretendido. Com vistas a favorecer reorganizao da linguagem, a atividade envolvendo gneros textuais na clnica fonoaudiolgica na teraputica do afsico, atravs do uso de diferentes modalidades (oral e/ou escrita) como aporte em que uma favorece a outra, tem apontado para resultados bastante positivos no que se refere ao deslocamento dessa linguagem. O presente estudo teve como objetivo geral investigar o uso de marcas de oralidade na produo escrita de dois estudos de caso, j publicados, com sujeitos afsicos, como estratgias para a organizao discursiva. Buscou-se investigar o uso dos gneros textuais pelo sujeito afsico como estratgia de superao de dificuldades
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

na oralidade e analisar o uso de estratgias da oralidade na escrita. Tomando por base os resultados e discusses de uma dissertao de mestrado sob o ttulo Marcas de oralidade na escrita de um afsico com dificuldades expressivas, e de uma monografia (TCC) intitulada Produo escrita e oralidade: favorecendo a interao lingstica do afsico, foram investigados os gneros textuais produzidos pelos sujeitos afsicos, com caractersticas da oralidade. A partir destes estudos, conclui-se que o afsico com dificuldades comunicativas por via da modalidade oral, usa a escrita como estratgia para superao de dificuldades comunicativas, estratgias estas percebidas atravs do uso de marcas de oralidade na escrita. Embora apresentem uma escrita bastante fragmentada, observou-se que esta modalidade serviu de facilitador para a comunicao e para o processo de reabilitao da oralidade.
PO 05A

JOO BATISTA DA COSTA JNIOR


Universidade Federal do Rio Grande do Norte

EFEITOS MIDITICOS E IDEOLGICOS: A COLONIZAO PUBLICITRIA NO DISCURSO EDUCACIONAL


A relao intrnseca entre linguagem e sociedade tem provocado, na contemporaneidade, estudos que tendem a investigar as mudanas nos eventos discursivos que ocorrem nas prticas sociais. Na viso de Fairclough (2008), a comodificao o processo pelo qual os domnios e as instituies sociais, cujo propsito no seja produzir mercadorias no sentido econmico, vm a ser definidas em termos de produo, distribuio e consumo de mercadorias. Neste sentido, este trabalho,
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PSTERES

ancorado no aporte terico da Anlise Crtica do Discurso (ACD), segundo a perspectiva social, esboada por Fairclough (2008), tem como objetivo lanar algumas consideraes sobre a comodificao do discurso educacional, verificando os aspectos semiticos e as escolhas lexicais do gnero anncio que materializam os efeitos ideolgicos e marcas hegemnicas da publicidade para colonizar as prticas discursivas das instituies educacionais. A abordagem metodolgica da pesquisa de natureza qualitativo-interpretativista. O corpus foi constitudo por meio de 02 anncios publicitrios radiofnicos de 02 instituies de ensino da rede privada, os quais circulam no suporte miditico Rdio Princesa do Vale na cidade de Au/RN. Os dados evidenciam que os aspectos semiticos e as escolhas lexicais dos anncios radiofnicos comodificam efeitos ideolgicos e aspectos hegemnicos que tendem a provocar mudanas na ordem do discurso educacional, este configurando-se como um dos instrumentos de controle social que simula igualitarismo, removendo da estrutura de sua superfcie os indicadores de autoridade e poder, substituindo-os pela linguagem da seduo. Portanto, a pesquisa autorizanos a inferir que a colonizao publicitria no discurso educacional confere implicaes ideolgicas e hegemonia imbudas de um carter miditico e manipulador.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 06A

KALL ANNE SHEYLA AMORIM BRAGA; EDUARDO CALIL


Universidade Federal de Alagoas

DISCURSO REPORTADO EM HISTRIAS EM QUADRINHOS INVENTADAS: FORMAS DE REPRESENTAO INICIAIS NA APROPRIAO DE UM GNERO
Reconhecido por atuais documentos curriculares (BRASIL, 1997), programas de formao continuada de professores (PROFA, Projeto Toda Fora ao Primeiro Ano, Pr-Letramento, PRALER, GESTAR) e em vrios livros didticos, as histrias em quadrinhos tm sido objeto de aprendizagem envolvendo os diferentes eixos de ensino. Contudo, poucos estudos existem sobre o modo como os alunos podem se apropriar de um de seus elementos principais, a saber, o discurso reportado, mais especificamente, o discurso direto que caracteriza a fala dos personagens representados pela imagem. Essa nossa questo de base que est sendo investigada a partir de uma metodologia especifica (CALIL, 2008), quando propomos a alunos de um 2 ano do Ensino Fundamental, organizados em dades, a inveno do texto que deveria acompanhar uma histria em quadrinhos da Turma da Mnica. Filmamos a execuo do projeto didtico Gibi na sala e, em especial, uma dade em 6 processos de escritura em ato, quando estavam conversando e combinando o que deveriam escrever em cada histria proposta. Nesse trabalho, pretendemos descrever, com o apoio do programa ELAN usado para a transcrio do material coletado, as diferenas entre o que os alunos de uma dade conversam sobre a imagem e o que efetivamente escrevem, destacando o modo como o discurso
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PSTERES

reportado representado. Nossos resultados preliminares indicam que, ao contrrio da suposta transparncia e evidncia que possa ter o uso do discurso direto que caracteriza fortemente esse gnero textual, os alunos constroem enunciados cuja estrutura descreve a imagem referida, sem observarem nem sua relao sequencial, nem o carter falado dos textos dos quadrinhos.
PO 07A

LARISSA DE PINHO CAVALCANTI


Universidade Federal de Pernambuco

AS ANOTAES DE SALA DE AULA E A RETEXTUALIZAO: UM ESTUDO DE CASO


As pesquisas com gneros exploram principalmente como abord-los em sala de aula, procurando mudar a metodologia e o foco das aulas de lnguas para o carter comunicativo da lngua. Apesar das muitas sugestes de gneros a serem trabalhados em sala de aula, os professores parecem alheios ocorrncia de um gnero pertinente ao ambiente escolar: as anotaes de sala de aula. Na sala de aula brasileira, os alunos aprendem a anotar pela prtica desde a Escola Bsica, quando copiam o que o professor coloca no quadro. Com o avano da vida escolar, o estudante tende a se tornar independente das instrues do professor e anotar no somente aquilo disposto na lousa, mas apropriar-se das palavras do professor. Assim, as anotaes se evidenciam como um exerccio constante de retextualizao para o qual podem contribuir (ou no) os materiais de apoio utilizados em aula. Baseados em Marcuschi (2002, 2007), Piolat (2004), Kiewra (1991), Soares (2007) e Moraes (2005), estudamos o processo de retextualizao em anotaes de aulas da rea de Sade de uma universidade pblica de Pernambuco a qual
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

se configurou pela fala da professora a partir de uma apresentao de slides. Nas anotaes analisadas observamos o desenvolvimento de trs estgios de retextualizao: o primeiro concentra-se na informao visual, com pouca ou nenhuma contribuio do oral; o segundo admite maior influncia do oral; no terceiro, todavia, no h distino entre oral e visual.
PO 08A

LLIAN NOEMIA TORRES DE MELO; RINALDA FERNANDA DE ARRUDA


Universidade Federal de Pernambuco

CONTRIBUIES DA ANLISE CRTICA DO DISCURSO PARA O TRABALHO COM LIVROS DIDTICOS DE LNGUA PORTUGUESA
Partindo do pressuposto de que, para a Anlise Crtica do Discurso, o discurso passa a ser analisado no apenas como objeto verbal autnomo, mas tambm como uma interao situada, com um vis ideolgico e uma forma de ao social (VAN DIJK, 2005), este trabalho tem por objetivo analisar at que ponto as reflexes feitas por tais teorias poderiam servir de embasamento crtico para a utilizao do livro didtico pelo professor em sala de aula, como tambm, investigar se os discursos vinculados neste material subjazem ideias que compem uma viso de mundo e auxiliem os aprendizes na tomada de posio frente aos problemas contemporneos. Os textos de Fairclough (1989, 1999, 2001, 2003), dentre outros, serviram de aporte terico para embasar o trabalho, uma vez o autor postula que a prtica discursiva constitutiva tanto de matria convencional como criativa: contribui para reproduzir a sociedade como , mas tambm contribui para transform/ 428 /

PSTERES

la (2001, p.92). Partindo de uma perspectiva qualitativa de anlise dos fenmenos observados, procuramos identificar nas colees de Willian & Teresa e Magda Soares do Ensino Fundamental II de Lngua Portuguesa as ideologias presentes nas temticas abordadas nos textos e nas atividades propostas. Como resultado inicial de nossa anlise, chamamos ateno para o fato de que um olhar mais crtico dos professores sobre os discursos eleitos para serem representados nos livros didticos de lngua portuguesa proporciona um trabalho no qual se desperte nos educandos a observncia de como o discurso pe em ao formas de ver o mundo, refletindo ideologias e formas de poder, j que acreditamos ser a seleo dos discursos veiculados nos livros uma contribuio para a continuidade ou transformao de hegemonias.
PO 09A

MARA CORDEIRO DOS SANTOS


Universidade Federal da Paraba

MANUSCRITOS CULINRIOS DO SCULO XXI: ORGANIZAO E MEMRIA DISCURSIVA DA MODERNIDADE


O artigo pretende revelar a memria feminina presente nos manuscritos culinrios do sculo XXI da cidade de Joo Pessoa - PB, analisando a presena dos discursos da modernidade nos cadernos de receitas. O estudo do percurso do manuscrito culinrio ao longo do sculo XX e XXI reflete as transformaes pelas quais passou a histria feminina: seus gostos, seus gestos, influncia das novas mdias, das novas tecnologias, dos novos sabores, das novas identidades globalizadas, da nova cultura. Analisar os manuscritos culinrios revelar, a partir da comida, a memria social e lingstica da mulher. No sculo XXI, com a ps-modernidade,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

modificam-se as relaes, o tempo, os gostos e a memria: quando a sade e a beleza tornaram-se cada vez mais estreitamente associadas, a informao sobre a quantidade de calorias do prato passou a fazer parte da redao de uma receita. Esse um exemplo de outra voz, que, em tese, nada tem a ver com a comida. Foram utilizados cinco manuscritos culinrios de mulheres habitantes em Joo Pessoa e, para a anlise dos dados, foram realizados dois tipos de inventrios: um de tabelas e um lexical, contendo os tipos de receita, utenslios, pesos e medidas, ingredientes e variaes lingsticas na escrita, derivadas da oralidade. Da anlise dos manuscritos culinrios, obtiveram-se como resultados, a maior presena de ingredientes naturais como frutas, legumes e verduras. Assim, pode-se apontar que h uma referncia a novas mdias, a identidades globais, influncias de novas vozes e discursos da modernidade. Os dados encontrados permitem inferir uma tendncia a um aumento no consumo de receitas com frutas, legumes e verduras, revelando, possivelmente, uma maior preocupao com a alimentao saudvel, verificada na atualidade. Utilizar-se-o as teorias de BHABHA (1998), ZUMTHOR (1993), MARCUSCHI (2008), POSSENTI (2009), FOUCAULT (2006), BAKTHIN (1999), MONTANARI (2008), BOURDIEU (2003) e BOSI (1994).
PO 10A

MANOEL SOTERO CAIO NETTO


Universidade Federal de Pernambuco

O COMPARTILHAMENTO LIVRE DA MSICA E SUAS PRTICAS DISCURSIVAS


Procuro compreender o fenmeno de compartilhamento livre de msicas por meio da internet, identificando as reverberaes prtica discursiva no entorno da msica, uma vez que envolvem tambm condies de
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PSTERES

produo e consumo de textos. Diante dos fruns e Blogs de discusso, buscamos ir alm de descobrir porque as pessoas deixaram de consumir cpias industriais serializadas nos suportes e mdias tradicionais, mas estamos interessados em analisar como a deciso de se compartilhar legitimada pelos porta-vozes, consumidores e colaboradores, como eles respondem a crticas potenciais, ou como eles formam uma autoidentidade positiva. Trato, portanto, desse arranjo colaborativo em torno da msica que, por sua vez, vem acompanhado de uma elaborao discursiva em torno dos aspectos de legalidade e legitimidade. Neste sentido, buscamos analisar os tipos de discursos que justificam tal prtica, seja ela ajustada a preocupaes com novas ticas que se fundam (criativas e colaborativas), dificuldades de acesso, estticas, posies polticas, entre outras possveis. Fairclough formula uma proposta de anlise de discurso de sntese, interdisciplinar e tridimensional, onde qualquer evento discursivo avaliado simultaneamente como um texto, um exemplo de prtica discursiva e exemplo de prtica social. Esta, por sua vez, permite-nos analisar as relaes entre mudana discursiva e social e relacionar os textos s propriedades sociais de eventos discursivos como instncias de prtica social. A anlise multifuncional permite o tratamento das prticas discursivas como provedoras de elementos que, no raramente, modificam as crenas e percepes, alm de redefinir relaes de poder. A nfase ou o mtodo histrico procura dar conta dos processos articulatrios na formulao dos textos, j que leva em considerao a idia de intertextualidade. Em nosso caso, ambicionamos analisar os discursos do compartilhamento e as cristalizaes que buscam ser modificadas. O uso do mtodo crtico, por ltimo, procura dar conta das relaes mais complexas que esto envolvidas, porm ocultadas, na prtica discursiva em torno da msica compartilhada.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 11A

MARGARETH ANDRADE MORAIS; WELINGTON DE ALMEIDA CRUZ


Universidade Federal do Rio de Janeiro

ESTRATGIAS DE REFERENCIAO NO DISCURSO ORAL


Este pster procura discutir as estratgias de referenciao que estabelecem a coerncia e a progresso referencial no debate/entrevista sobre futebol exibido em um programa de televiso. Pretende-se explicar como os referentes so introduzidos, conduzidos, retomados, apontados e identificados no texto oral. Trata-se de estratgias por meio das quais so construdos os objetos-de-discurso, que so mantidos ou desfocalizados na plurilinearidade do texto (KOCH, 2009), toda atividade de fala ou escrita pressupe, em seu desenvolvimento, que se faa referncia a algo/algum e que se mantenha ou se mude o foco do referente para que outros sejam inseridos no discurso. nesse mbito que se situa o trabalho aqui postulado. A progresso referencial se realiza de maneira extremamente variada e dinmica, sobretudo na oralidade, pois os interlocutores esto juntamente empenhados na produo do texto. Eles no s procuram ser cooperativos, como tambm conegociam dentro de uma situao imediata de comunicao. Assim sendo, o texto oral apresenta uma estruturao que lhe prpria, ditada pelas circunstncias sociocognitivas de sua produo. A relevncia desta investigao est no estudo de formas que contribuem para a construo de sentidos dentro do texto. O presente trabalho fundamenta-se em autores que abordam a referenciao, os objetos-dediscurso, e a interao e comprometidos com o estudo da referenciao enquanto processo de negociao na atividade discursiva: Marcuschi, Koch, Mondada & Dubois, Schwarz, Aptheloz, entre outros.
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PSTERES

PO 12A

MARIA DO SOCORRO CORREIA LIMA


Universidade Estadual de Campinas

SEGREDOS DA CARNE: VITIMIZAO E RESILINCIA NOS DISCURSOS DE/SOBRE DEFICINCIA, CORPO E SEXUALIDADE
Atualmente, os discursos voltados para a deficincia e, sobretudo, para os sujeitos deficientes, buscam, em seus conceitos, etiologias e classificaes, elementos que possam introduzir uma nova maneira de dizer, de escrever e de refletir sobre o modo como as pessoas e a sociedade contempornea devem se comportar diante das diferenas, ou ainda, como podem se manifestar a respeito de temas como: incluso/excluso; capaz/incapaz; normal/anormal; eficiente/no-eficiente; integrao/desintegrao; vantagem/desvantagem. Contudo, h nessa terminologia utilizada para se referir s pessoas com deficincia, uma viso dicotmica, pois quem no uma coisa ser outra. O que significa dizer que uma pessoa ora chamada normal ora chamada anormal caso ela se afaste de parmetros tidos como concernentes normalidade. Essas vises dicotmicas esto atreladas ao saber mdico, ou seja, enfatizam os fatores biolgicos ligados sade (homem/mulher saudvel) e doena (homem/mulher desviante). Este estudo se insere na Anlise do Discurso de orientao francesa, apoiado sob os postulados de Michael Foucault e tem como objetivo analisar a construo discursiva de depoimentos de homens e mulheres deficientes que residem no Distrito Federal (DF), tendo por base a veiculao de seus discursos de/sobre deficincia, corpo e sexualidade. Os discursos sobre beleza incutem na mente de homens e mulheres (deficientes ou no) que um corpo escultural, musculoso e viril sinnimo de sensualidade e competncia sexual e que seu poder de seduo
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

depende de sua plasticidade e da inexistncia de um corpo mais atraente do que o seu. O convvio com restries, o medo ocasionado pela pouca informao veiculada pelos meios de comunicao referente sexualidade e deficincia e o modo como a mulher e o homem com deficincia retratado histrica e culturalmente provoca barreiras na relao sexualafetiva entre sujeitos ditos normais e sujeitos deficientes.
PO 13A

MARIA ROZIANE DE SOUSA BRITO


Universidade Federal do Piau

O TPICO DISCURSIVO E OS GNEROS ARTIGO CIENTFICO E PIADA


Os estudos lingusticos acerca de tpico discursivo, um dentre os variados temas de que trata a lingustica textual, so ainda raros. Tendo em vista, porm, que o estudo desse tema importante para compreender, dentre outras coisas, como se d a organizao de argumentos e/ou ideias em um texto, propusemo-nos a estudar como isso ocorre em dois diferentes gneros: o artigo cientfico e a piada, por acreditarmos que a organizao tpica se apresenta de forma variada nos diferentes gneros, em virtude da funo comunicativa desses. Dessa maneira nos apoiamos em Marcuschi (2002) quando afirma que os gneros textuais so formas histricas, culturais e sociais por meio das quais as pessoas se comunicam em face de uma funo, e a respeito de tpico discursivo tomamos Jubran et al (2002) para quem o tpico discursivo decorrente do processo de interao entre os participantes dessa, o qual envolve alguns fatores contextuais, como as circunstncias da interao, o conhecimento partilhado, a viso de mundo e as pressuposies desses participantes. Para discutirmos essas ideias, selecionamos dois artigos cientficos apenas, tendo em
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PSTERES

vista a extenso desses textos, e algumas piadas, nos quais procuramos identificar, separadamente, os tpicos discursivos apresentados, bem como a organizao desses para posterior comparao desse processo em ambos os gneros. Essa uma pesquisa que ainda est sendo desenvolvida, mas podemos perceber, pelas anlises prvias, que em gneros de escrita mais padronizada ou prototpica, como o caso dos artigos cientficos, cuja funo comunicativa apresentar ideias de forma a serem compreendidas por uma determinada comunidade acadmica, a organizao tpica tende a ser mais sequencial e linear, ao passo que em gneros como a piada, por exemplo, isso no ocorre, posto sua funo permitir uma maior descontinuidade do segmento tpico.
PO 14A

NATHALIE LIA FOOK MEIRA BRAGA


Universidade Federal de Campina Grande

A CONFIGURAO DE PROCESSOS DE REFERENCIAO NA ESCRITA DE CRNICAS POR ALUNOS DE 9 ANO


No estudo da lngua em uso, alguns modelos funcionalistas consideram que o processo de referenciao envolve interao e inteno. Ao estabelecer a interao, os falantes elegem os objetos-de-discurso, que instituem a noo de construo de referentes e a de identificao de referentes. Desse modo, pode-se falar de dois tipos de referenciao textual: o construtivo, em que o ouvinte constri um referente a partir do termo utilizado pelo falante o introduzindo em seu modelo mental; e o identificador, em que o ouvinte deve identificar um referente de algum modo j disponvel(NEVES,2006). Na viso do funcionalismo lingustico, a referenciao diz respeito prpria constituio do texto
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

como uma rede em que referentes so introduzidos como objetos-dediscurso(APOTHLOZ e RICHLER-BGUELIN, 1995-apud NEVES, op.cit.), e como tais permanecem, de acordo com determinadas estratgias que dependem da formulao do texto. Este trabalho, que faz parte de uma pesquisa em andamento, tem como objetivo identificar e descrever os modos como so realizados (introduzidos, retomados e identificados) os processos de referenciao em crnicas escritas por alunos de 9 ano. Os dados foram gerados em eventos preparatrios para a 2 edio da Olimpada de Lngua Portuguesa Escrevendo o Futuro, que foi promovida pelo MEC. As atividades, realizadas em sala de aula pela prpria pesquisadora e por uma aluna bolsista PET/UFCG, contaram com a colaborao da professora titular da turma, e basearam-se em uma sequncia didtica proposta no Caderno do Professor - a ocasio faz o escritor, a qual foi dividida em onze oficinas. A metodologia de anlise desse estudo de natureza descritivo-interpretativista e est orientada pelos pressupostos da lingustica funcional e da lingustica de texto(MARCUSCHI e KOCH, 1998;NEVES, op.cit.). Como resultados preliminares, constatamos que os textos dos alunos apresentam de forma acentuada a correferencialidade, uma vez que um mesmo referente introduzido e mantido durante todo o texto.

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PSTERES

PO 15A

PAULA MANUELLA SILVA DE SANTANA


Universidade Federal de Pernambuco

A NOITE LONGA...: APONTAMENTOS METODOLGICOS SOBRE AS IDAS E VINDAS ENTRE O TEXTO E O CONTEXTO SOCIAL NUM ROMANCE ANGOLANO
Evidentes em tantos nveis, as relaes entre Brasil e Angola mantmse sob a gide de uma fantasmagoria nebulosa. Sua histria tem sido estudada quase como uma via de mo nica, em que os pesquisadores procuram refazer as rotas durante sculos percorridas por navios responsveis pelo trfico de mo-de-obra escrava. Todavia, a reflexo sobre as obras literrias produzidas em lngua portuguesa em Angola, com endosso especial para o lugar que a literatura ocupa na configurao do mundo social, vem sendo amadurecida ao longo das ltimas dcadas por um nmero cada vez mais expressivo de estudos. Nesta senda, a presente comunicao se prope a trazer alguns apontamentos metodolgicos de minha pesquisa para a dissertao de mestrado em Sociologia, em que analiso as obras em prosa do escritor angolano Ondjaki. Para este artigo, no entanto, buscarei traar vrios nveis da correlao entre o romance Quantas madrugadas tem a noite, de 2004, e as suas interlocues e dilogos com a sociedade brasileira, onde o autor notadamente atem-se retratao social e ao registro da memria do pas. Para tanto, partirei das noes de dialogismo e polifonia propostas por Bakhtin, a fim de verificar como se d a apreenso do discurso de outrem, buscando nas formas discursivas os meandros da fragmentao das personagens e da vida cotidiana. Segundo Bahktin, a lngua o palco de conflitos sociais,

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

saturando-se, assim, de ideologias e significados. Tendo em vista isto, a proposta deste autor ser de grande valia para o tratamento do texto literrio de Ondjaki, uma vez que a lngua e a linguagem caracterizam-se como a convergncia de foras scio-ideolgicas tanto internas quanto externas obra, sinalizando a projeo das marcas, limites, dilemas e contingncias do tempo e do lugar do artista nas narrativas de um pas ainda to jovem.
PO 16A

PEDRO LAZRO DOS SANTOS


Universidade Estadual de Campinas

O ENSINO DE LNGUA INGLESA PARA JOVENS EM SITUAO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: UM ESTUDO SOBRE GLOBALIZAO E IDENTIDADE
As oportunidades de educao para jovens provenientes de comunidades menos favorecidas so escassas e esses jovens dependem de iniciativas pblicas e de empreendimento social que so realizadas, em grande parte, atravs de parcerias entre Organizaes No-Governamentais e empresas multinacionais e ocorrem na forma de cursos de capacitao profissional. Um dos frutos de tais parcerias so cursos de ingls como Lngua Estrangeira para que adolescentes em situao de risco se preparem para conseguir um emprego melhor, ou mesmo o primeiro emprego, e que possam promover mudanas em suas comunidades atravs da replicao do conhecimento conseguido graas ajuda das empresas patrocinadoras, seguindo a proposta de protagonismo difundida pelas ONGs. Observando o processo de seleo de uma ONG
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PSTERES

na cidade de So Paulo vimos que, antes mesmo de ingressar no curso de ingls, os jovens em situao de vulnerabilidade social atribuem lngua inglesa caractersticas como: a solucionadora de seus problemas, a porta para se obter sucesso profissional e uma maneira de mudar sua condio social. Motivados pelo exposto acima, decidimos, em nossa dissertao de mestrado em andamento, refletir a respeito das relaes entre esses adolescentes selecionados pela ONG e seu processo de aprendizagem de ingls como LE, dirigindo nosso foco para a maneira como essas relaes podem trazer mudana na realidade desses alunos e (re)constituir sua(s) identidade(s), tendo em mente o discurso do ingls como lngua imperialista, internacional e a lngua da globalizao. Dados de entrevistas e grupos focais da pesquisa em andamento sero analisados luz da Anlise de Discurso Crtica (Fairclough, 1995, 2001; Resende & Ramalho, 2006; van Dijk, 2008), dos Estudos Culturais (Hall, 2001, 2003; Mattelart & Neveu, 2006; Silva, 2000; Giddens, 1991; Thompson, 1990) e da Filosofia da Linguagem (Rajagopalan, 2003, 2005, 2009; Rajagopalan & Silva, 2004; Canagarajah, 1999; Pennycook, 1994).
PO 17A

RAQUEL MEISTER KO. FREITAG


Universidade Federal de Sergipe

PROCEDIMENTOS DISCURSIVOS NA FALA E NA ESCRITA DE ITABAIANA/SE: ESTRATGIAS DE EVIDENCIALIDADE/MODALIZAO


Construes formadas por verbo + complemento oracional, em dados contextos, podem funcionar como marcadores de processos interacionais atuantes no planejamento e na verbalizao da situao comunicativa. Particularmente, construes de verbo dicendi cognitivo/perceptual na
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

1 pessoa do singular, como: eu acho que, eu penso que, etc., pela 3 pessoa do singular, como: parece que, diz que, etc. e: pela 1 pessoa do plural, como: vamos dizer que, vamos supor que, digamos, etc., podem funcionar como estratgias de evidencialidade/modalizao (FREITAG, 2003). Evidenciais so marcadores que indicam algo sobre a fonte de informao da proposio (BYBEE; PERKINGS; PAGLIUCA, 1994, p. 184). A evidencialidade pode, ento, ser reconhecida como uma categoria modal, que marca o distanciamento do falante em relao ao contedo proposicional, na medida em que marca a origem da informao. Assim, busca-se, a partir da constituio de um banco e dados de fala e de escrita, investigar o funcionamento destas construes verbais como marcadores de evidencialidade/modalizao, na fala e na escrita. A perspectiva terica adotada para a anlise rene pressupostos da Sociolingustica Variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972, 1982, 1994) e da teoria funcionalista de linha norte-americana,segundo a qual a gramtica, motivada e explicada pela situao comunicativa, estruturante de aspectos comunicativos da linguagem (a estrutura vista como malevel e dependente da funo), englobando, alm da fonologia, morfossintaxe e semntica, tambm aspectos pragmticos inferenciais (HOPPER; TRAUGOTT, 1993; HEINE et al., 1991; TRAUGOTT, 1995; GIVN, 1995). Os resultados obtidos apontam para a correlao entre formas e contextos de uso, sugerindo a especializao de marcadores de evidencialidade/modalizao da fala e da escrita.

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PSTERES

PO 18A

RITA DE KSSIA KRAMER WANDERLEY


Universidade Federal de Pernambuco

LINGUAGEM JORNALSTICA PERNAMBUCANA NOS MEIOS DIGITAIS E IMPRESSOS: CONGRUNCIAS E DISTINES


As mudanas causadas pela modernidade no funcionamento social deixam seus vestgios nas encenaes lingusticas e comunicativas. As mdias eletrnicas esto cada vez mais disseminadas na atualidade em diversos nveis sociais; e os meios digitais j no podem mais ser definidos como novos em nosso contexto. No entanto, devido s alteraes e atualizaes constantes nas interfaces desse suporte, a linguagem utilizada no meio continua necessitando de novas investigaes. O presente trabalho busca investigar a ocorrncia de variaes na organizao lingustica e textual dos enunciados em dois suportes usados contemporaneamente para veiculao da notcia jornalstica: o impresso e o digital. Procura-se perceber a relao de implicatura entre o crescente consumo de textos digitais e uma possvel reviso nas especificidades do gnero notcia. H, afinal, hoje, distines entre o jornalismo no meio digital e impresso? So referenciados como principais bases tericas desta investigao Baserman (2006), Marcuschi e Xavier (2004), Marcuschi (2004) e Storrer (2009) - sobre gneros texuais e gneros digitais; Maingueneau (2005) e Charaudeau (2006) - sobre anlise do discurso e das mdias; Carvalho (1983), Lage (1999) e Silva (2006) - sobre linguagem jornalstica; entre outros. Para as anlises, foram coletas notcias de primeira pgina de quinze exemplares consecutivos do Jornal do Commercio (PE) em cotejo com suas respectivas notcias da pgina principal do mesmo peridico na internet (http://jc3. uol.com.br/jornal/). Os dados expostos no artigo como exemplos foram
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

selecionados em carter quantitativo e qualitativo. As primeiras anlises demonstram que, na internet, h uma tendncia a se reduzir a extenso das notcias ou compact-las. Atribui essa manifestao ao fenmeno hipertextual do link, explorado pelo suporte digital em grande escala. No meio impresso, a tendncia segue o digital.
PO 19A

ROSANGELA MARIA DA CRUZ; DANIELLE DO AMARAL PESSOA; LUCIANA MORENO DE OLIVEIRA


Universidade Federal de Minas Gerais PARALELOS DA ESTRUTURA RETRICA & ENSINO DE GRAMTICA EM LIVROS DIDTICOS
Este pster pretende apresentar os resultados de um trabalho realizado pelas mestrandas: Danielle do Amaral Pessoa, Luciana Moreno de Oliveira e Rosngela Maria da Cruz, durante a disciplina Estrutura retrica e gramtica de usos ministrada pela professora Maria Beatriz Nascimento Decat na Universidade Federal de Minas Gerais. Nossa pesquisa buscou, com base nos conceitos de William Mann (1988) da Teoria de Estrutura Retrica (RST), observar como os livros didticos de Lngua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental abordam as relaes entre as oraes nas atividades que envolvem a reflexo Lingstica. A RST tem como objetivo descrever textos, mais do que os processos de criao ou leitura e de compreenso dos mesmos, propondo uma srie de estruturas possveis (diferentes tipos de unidades fundamentais cuja ocorrncia pode se observar no texto), proporcionando uma explicao da coerncia textual independente das formas lexicais e gramaticais do texto,. Nessa perspectiva que iremos trabalhar. O livro escolhido para a anlise foi Portugus Linguagens de
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PSTERES

William Cereja e Tereza Cochar Magalhes, amplamente utilizado pelas escolas em Belo Horizonte e com avaliao do PNLD 2010. Percebemos que, embora muito se discuta sobre as mudanas em relao ao ensino de gramtica, os livros analisados trabalham as estruturas gramaticais de forma tradicional, com nfase na lista de conjunes do papel marcante ainda exercem no ensino das oraes compostas. Segundo Decat(1993,2001), as proposies relacionais ou, em outras palavras, o significado implcito que emerge da combinao entre partes do texto surgem independentemente de qualquer marca de sua existncia. Tomando como ponto de partida esse posicionamento, nosso objetivo mostrar, atravs de alguns exemplos extrados dos livros didticos, o trabalho desenvolvido pelos autores nesse aspecto do ensino de Lngua Portuguesa.
PO 20A

SARA HELENA QUINTINO


Universidade Federal de Ouro Preto

O JOGO DA[NA]IRONIA:UMA LEITURA DAS CARTAS CHILENAS


O intuito desse estudo investigar os processos discursivos envolvidos no jogo irnico constitutivo dos textos que compem a obra As Cartas Chilenas, de Toms Antnio Gonzaga, poeta- simblico da Inconfidncia Mineira, e analisar os discursos que perpassam tal corpus, em especial o jurdico e o poltico, sobre o olhar da Teoria Semiolingustica. Nestas cartas, escritas por Critilo e direcionadas a Doroteu, so narradas, num engenho satrico e irnico, as desventuras do Fanfarro Minsio, governador do Chile.Alm de leituras das teorias lingusticas-discursivas, principalmente as que se dedicam ao estudo dos sujeitos envolvidos nas trocas linguageiras, foi necessrio um estudo cultural, social, poltico e
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

econmico da sociedade mineira de Vila Rica (hoje Ouro Preto-MG) do sculo XVIII, para que se pudesse delimitar o quadro das condies de produo discursiva.A partir dos estudos sobre a posio/ouvidor de Gonzaga na sociedade, chegamos a uma elaborao da cena enunciativa, que aquela do tribunal de jri, onde as aes do governador so julgadas sob o ponto de vista da virtude do bom governo e dos interesses polticos. Esta pesquisa permite-nos afirmar que a ironia uma estratgia do sujeito, que no totalmente determinado e nem totalmente livre, que por meio da criatividade recria o mundo pela e na linguagem.
PO 21A

SIMONE PATRCIA DA SILVA; PEDRO DE OLIVEIRA FILHO


Universidade Federal de Pernambuco

DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE A VIOLNCIA NA ESCOLA PBLICA


Esta pesquisa teve como principal objetivo analisar, em discursos de educadores, os significados atribudos ao termo violncia quando tal se refere s relaes interpessoais que ocorrem no contexto escolar. Para efetivar o estudo foram entrevistados 10 educadores da rede pblica de ensino em Pernambuco, cujo tempo de exerccio profissional igual ou acima de 10 anos. Para analisar os dados adotamos a abordagem terico-metodolgica da Psicologia Social Discursiva, cuja nfase est na funo, variabilidade e efeitos do discurso e que traz como principais tericos Jonnathan Potter, Margaret Wetherell, Michael Billig e Derek Edwards. A multiplicidade de significados atribudos ao termo violncia evidente nos discursos dos educadores. Alm disso, eles mobilizam pressupostos de vrias reas de conhecimento para justificar a
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PSTERES

inadaptao de alunos advindos de classes populares no contexto escolar, produzindo discursos que culpabilizam estes sujeitos e suas famlias pela violncia que acorre na escola. Os recursos discursivos,utilizados pelos professores, tendem a potencializar os esteretipos contra estes sujeitos e favorecem o surgimento de discursos deterministas, que associam o fenmeno da violncia apenas a causas exgenas ao ambiente escolar, sejam elas de cunho socializante ou psicologizante. O estudo relevante para o campo discursivo, pois problematiza as produes discursivas elaboradas no espao escolar e revela como estas produes tendem a gerar desigualdades. Alm disso, propicia uma reflexo crtica sobre os argumentos que embasam os discursos dos profissionais da educao e no uso de tais para perpetuar o preconceito no contexto escolar. Mostra, portanto, uma anlise reflexiva sobre os repertrios discursivos institudos nesse contexto e a necessidade de uma viso crtica sobre eles.
PO 22A

SUELI FERNANDES DA SILVA RACHED


Universidade Catlica de Pernambuco

ANLISE DO DISCURSO EM MAPAS DE COMUNICAO: UMA POSSIBILIDADE DE VER E OUVIR A SURDOCEGUEIRA


As dificuldades sensoriais em crianas surdocegas comprometem bastante a comunicao, por conseguinte, interferem nas interaes sociais. O presente estudo teve como objetivo compreender os diferentes discursos presentes nos enunciados dos Mapas de Comunicao, realizados com as famlias dessas crianas no processo de avaliao. Para tal, sustentamo-nos na Anlise do Discurso de linha francesa e nos estudos de Orlandi. Esse instrumento representa uma avaliao informal,
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

que leva ao processo de inventrio de programas a serem realizados com surdocegos. Esse instrumento busca informaes sobre preferncias, necessidades e expectativas dos pais diante da dificuldade de seus filhos. No se trata de uma entrevista, mas sim de uma reunio entre a famlia e os terapeutas envolvidos no contexto; no qual utilizam-se de desenhos, figuras, colagens e escrita. Atravs dessa avaliao, obtivemos as informaes necessrias para planificar uma interveno, tendo em vista aspectos funcionais da surdocegueira. A Anlise do Discurso trabalha com materialidades discursivas das mais diversas, e por no se deter na linguagem verbal, vimos a possibilidade de ver e ouvir a surdocegueira. Esperamos, com esse estudo, ter contribudo para uma melhor compreenso dos discursos intrnsecos existentes nos Mapas de Comunicao e os seus achados subsidiarem uma releitura das prticas interventivas realizadas at o momento.verbal, vimos a possibilidade de ver e ouvir a surdocegueira. Esperamos, com esse estudo, ter contribudo para uma melhor compreenso dos discursos intrnsecos existentes nos Mapas de Comunicao e os seus achados subsidiarem uma releitura das prticas interventivas realizadas at o momento.
PO 23A

SUELY MARIA DE SOUZA


Universidade Federal de Pernambuco

Recursos Lingusticos e ethos: uma anlise qualitativa dos textos de alunos de algumas escolas da rede pblica estadual
Este trabalho traz como tema o ethos e as estratgias do processamento textual. O propsito desta pesquisa, de abordagem qualitativa, investigar
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PSTERES

quais as contribuies dos recursos lingsticos para a construo do ethos do enunciador e das instncias as quais ele si dirige, em especial em textos dissertativo-argumentativos. Como metodologia recolhemos e analisamos textos de alunos do ensino mdio de algumas escolas da rede pblica estadual, tambm aplicamos um questionrio scio-econmico cultural com o objetivo de investigar se a situao scio-econmica cultural dos alunos influnciavam em suas produes textuais. A pesquisa foi realizada no municpio do Cabo de Santo Agostinho- PE, em trs escolas pblicas estaduais. Foram analisados cento e trinta e cinco textos dissertativoargumentativos, buscando observar especificamente se os alunos do ensino mdio utilizavam-se dos recursos da estilstica da enunciao e das estratgias do processamento textual na construo do ethos, em suas produes textuais. Tambm procuramos identificar como a estilstica da enunciao e as estratgias do processamento textual contribuem na construo do ethos. A fundamentao terica teve como base os estudos de Koch (2004, 2006, 2008), Van Dijk e Kintsch (apud Koch 2008), Martins (2003), Maingueneau (apud Martins 2003), Pcheux (2002), Possenti (2001), Marcuschi (1983), Maingueneau et al in Martins (2003),Faria (1989), Maingueneau(1997), Riffaterre (apud Martins 2003), Fiorin (2008), Barthes (apud maingueneau 2008), Ducrot (apud Maingueneau 2008), Costa Val (2006) entre outros. Como resultado, descobrimos que todos os recursos lingsticos pesquisados colaboram para a construo do ethos. Os alunos do maior nfase as estratgias do processamento textual e menor a estilstica da enunciao, mas, esses recursos nem sempre leva, a priori, a escrita de bons textos. Aos recursos pesquisados contribuem como articuladores do discurso, algumas vezes, aparecem dentro de um argumento, outras vezes como reforo para a idia principal do texto. Tudo isso faz com que tais recursos contribuam com o ethos que o enunciatrio faz do enunciador no momento da interao com o texto. Temos como perspectiva futura pesquisar qual a viso do professor paulista em relao ao uso dessas estratgias no ensino mdio.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 24A

THIAGO DA CAMARA FIGUEREDO


Universidade Federal de Pernambuco

NA FRONTEIRA ENTRE OS DISCURSOS HISTRICO E LITERRIO: FATO E FICO EM FERNO LOPES E AMADIS DE GAULA
A fronteira o lugar onde se estabelece o limite entre duas reas. regio de encontro e separao. A aproximao entre a historiografia e a literatura se d pelo fato de ambos os campos discursivos compartilharem o mesmo real como referente e exporem-no atravs da construo narrativa. Considere-se que a linguagem opera a construo do real ou, ao menos, suplementa-o; que por meio da linguagem que acessamos e nos relacionamos com a realidade, com o meio, conosco e com os outros; estar na fronteira entre tais discursos significa observar a relao do homem com o mundo, da linguagem com o mundo ou da elaborao de uma concepo de mundo. O trabalho procurar, dessa forma, analisar a relao entre a escrita da histria e a escrita ficcional da transio da Baixa Idade Mdia para a Idade Moderna a fim de descrever de que maneira os conceitos de fato e fico so estabelecidos e como a ideia de verdade falvel. O corpus eleito compe-se da Crnica de el-rei D.Pedro I de Ferno Lopes (historiador portugus incumbido do registro das memrias dos reis de seu pas) e da novela de cavalaria Amadis de Gaula (sem autor definido e com primeira publicao documentada em 1508). Sob a luz da Anlise do Discurso e da Teoria da Literatura - especial referncia se far aos trabalhos de Maingeneau e Costa Lima, a abordagem comparativa dos textos supracitados ser suporte para a exposio do crculo de interseco presente na fronteira entre a historiografia e a literatura.

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PSTERES

PO 25A

WALDNIA KLSIA MACIEL VARGAS SOUSA


Universidade Federal de Gois

O RISO: ENUNCIADO, ENUNCIAO E PRODUO DE SENTIDO


Partindo do pressuposto terico de que um enunciado mantm relaes com outros ditos e de que o enunciado singular, porm sua materialidade o torna repetvel, nos propomos a descrever, interpretar e analisar, sob o enfoque da Anlise do Discurso de orientao francesa, bem como sob as noes apresentados por Mikhail Bakhtin, textos chrgicos nos quais observamos deslocamentos de enunciados do campo discursivo poltico para o campo discursivo humorstico e, a partir disso, averiguamos como a repetio da materialidade lingustica produz sentidos diferentes daqueles que foram possibilitados durante a enunciao primeira. Isto ocorre porque o enunciado repetido em outras condies de produo nos revela a presena de um novo enunciado, que, contudo, se remete ou responde ao primeiro. O processo discursivo de derriso evidente nas charges objeto de nosso estudo, j que o objetivo de tal repetio a utilizao de enunciados contra quem os proferiu, produzindo o humor crtico caracterstico do gnero charge. Inferimos, ento, que o signo arena de lutas ideolgicas, pois o signo dialgico de natureza ideolgica. Assim, o mesmo signo comporta duas (ou mais) facetas, utilizadas pelo locutor de acordo com o seu objetivo comunicativo. Ainda, conforme apontam os estudos de Michel Foucault (autor que no que utiliza o termo ideologia), no/pelo enunciado que podemos observar as relaes de poder e, no caso de charges, essas relaes se mostram tambm atravs do riso derrisrio. Em sntese, observamos a produo do riso, atentando para as noes de enunciado, enunciao/condies de produo e produo de sentidos produzidos por deslocamentos de enunciados.
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 26A

VIRGINIA CELIA PESSOA DE FREITAS


Universidade Federal de Pernambuco

PALAVRA-EVENTO E PALAVRA-ARGUMENTO: UMA ANLISE DIALGICA DAS NOTCIAS


Este estudo pretende analisar o modo como mdia utiliza as palavras para criar e representar um evento e uma memria interdiscursiva; e para se posicionar diante dos acontecimentos noticiados. A partir disso, observamos tambm outros aspectos da linguagem, em particular, o ato de nomear. Para tanto, selecionamos as notcias, publicadas entre os dias 23/01/08 e 31/01/08, no jornal folha de So Paulo, a respeito do momento discursivo (Moirand, 2004) relacionado aos usos dos cartes corporativos do governo federal para constituir o corpus. luz dos textos de Bakhtin/ Voloshinov (1930), Bakhtin (1992 e 2003), Cunha (2002) e Moirand (2004, 2003 e 2007), a anlise dialgica desse corpus revela que a freqncia do surgimento de determinadas expresses configura a construo de um evento discursivo. Nessa perspectiva, as palavras apresentam diferentes significados que vo adquirindo ao longo do instante discursivo e so portadoras de memrias. Sob a perspectiva dialgica adotada, a palavra usada numa enunciao tem um sentido, o qual comporta o valor apreciativo. Segundo Bakhtin/Voloshinov (1997: 132), sem acento apreciativo, no h palavra. Tambm analisamos esse aspecto, observando a ocorrncia de nomeaes, adjetivaes e construes verbais. Assim, foi possvel verificar que as palavras-argumento e as palavras-evento so fenmenos constitutivos das notcias, por meio das quais,o jornalista deixa transparecer seu posicionamento axiolgico.

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PSTERES

PO 01B

HEBER DE OLIVEIRA COSTA E SILVA; LILIANE FELIX VALENA CINTRA


Universidade Federal de Pernambuco

ESTUDO DE UM CONCEITO BAKHTINIANO: POLIFONIA


Dentre os diversos conceitos do universo bakhtiniano, um dos mais comentados e empregados o conceito de polifonia, mas este nem sempre bem compreendido. Para melhor entender esse fenmeno e identificar suas ocorrncias, buscamos saber definies de polifonia, qual a distino entre polifonia e dialogismo, em que gneros em que podemos encontr-la, e sua relao com outros conceitos importantes da obra bakhtiniana, como autoria, idia e o prprio romance gnero estudado por Bakhtin para desenvolver o conceito e descrito por ele como polifnico por excelncia. A partir disso, tentando tambm prover ao menos um ponto de vista sobre o conceito em questo, colhemos exemplos de gneros considerados incomuns pea publicitria e texto dramatrgico para o fenmeno polifnico e os analisamos para compreender se a polifonia pode ocorrer nessas situaes e as possveis causas para ela ocorrer ou no, recorrendo a autores como Maingueneau, Brait, Fiorin e, claro, ao prprio Bakhtin para respaldar nossas concluses. Ainda que no se trate de uma pesquisa exaustiva sobre o tema, esse sucinto estudo observou que nem todo romance polifnico, que o texto publicitrio, devido sua finalidade, tende a fugir da polifonia e usamos um texto de Luigi Pirandello para ilustrar o conceito polifnico de forma mais concreta e mais esclarecedora.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 02B

ANA CAROLINA GONALVES REIS


Universidade Federal de Minas Gerais

INTERGENERICIDADE DISCURSIVA: A SUBVERSO DO GNERO PUBLICIDADE EM REPORTAGEM SOB UMA PERSPECTIVA DA ARGUMENTAO
O objetivo deste trabalho foi averiguar a transgresso do gnero publicidade em reportagem, atravs da anlise de uma publicao em mdia impressa (revista). Especificamente, buscou-se, a partir do estudo da argumentao na reportagem Chegou a nova escova progressiva de silicone (publicada na seo Mais bonita da revista Sou mais Eu!, de 6 de maio de 2010), verificar como se d a subverso de um gnero em outro. Os autores tomados para respaldar teoricamente nossas discusses foram Marcuschi (2007, 2008), Maingueneau (2005) e Perelman (2005), em seus conceitos sobre gnero, transgresso e argumentao. Nossas anlises nos permitiram constatar que a subverso da ordem genrica instituda produto de um reenquadramento da publicidade, de um novo enfoque, o que pode colaborar com a perspectiva propagandstica do enunciador em questo. Tomando como premissa a concepo de que a publicidade visa argumentar no intuito de persuadir o outro a adquirir um produto, o discurso veiculado na revista, embora se apresente como fato (tpico de uma reportagem), ao elencar valores e lugares comuns, passar da ordem do prefervel validade universal, leva o interlocutor a assumir um papel de potencial consumidor (e no apenas de leitor de uma publicao). Esse mascaramento da publicidade poder levar a um ludibriamento do leitor, em especial o de classe C e D (pblico-alvo da

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PSTERES

revista), uma vez que este, tendo um olhar talvez menos crtico em relao ao que lhe apresentado, poder tomar o discurso como informao (e no como propaganda), sendo induzido a aceitar o produto especfico abordado como se esse fosse o nico no mercado que se prestasse ao efeito anunciado.
PO 03B

ANDRA DANUTA AGUIAR COSTA DE FRANA; MONIQUE ALVES VITORINO


Universidade Federal de Pernambuco

DA TRAGDIA COMDIA: A PRODUO DE INFERNCIAS EM MANCHETES DO JORNAL AQUI PE


Por apresentarem uma linguagem ambgua, permeada por grias e expresses populares, que do um carter cmico aos fatos abordados, as manchetes de capa do Aqui PE distanciam-se da linguagem jornalstica tpica, geralmente mais formal e com uma abordagem de contedo centrada na funo referencial, direta e objetiva. Dessa forma, pretendemos, a partir de uma anlise qualitativa das manchetes de capa de dez exemplares coletados ao longo do ms de maio de 2010, identificar quais os recursos visuais e verbais utilizados na construo do sentido, levando em conta grias, expresses populares, frases conotativas, alm de recursos de pontuao recorrentes (as reticncias, os sinais de exclamao, interrogao); e a presena/ausncia de enquadramento, salincia, plano de fundo, disposio grfica das imagens, letras e tipografias. Observamos ainda quais tipos de operaes inferenciais so exigidas
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

para sua compreenso. Assim, nosso referencial terico fundamentase em Marcuschi (2008), Van Dijk (2005), Koch (2006), DellIsola (2001), entre outros, os quais entendem que a atividade de leitura no se limita simplesmente a extrair contedos ou identificar sentidos prestabelecidos. Para Marcuschi, ler um ato incompleto de apropriao e produo de sentido, visto que tal ato se liga a esquemas cognitivos, bem como a nosso sistema sociocultural internalizado. Desse modo, tomando a lngua como atividade sociointerativa e cognitiva, e texto como evento comunicativo, entendemos a leitura como processo de compreenso que envolve atividades inferenciais. Os resultados iniciais mostram que so mobilizados, principalmente, conhecimentos lingsticos e factuais (enciclopdicos) em operaes inferenciais de associao e reconstruo. possvel afirmar que, frente a isto, o jornal parte do pressuposto que seus leitores compartilham o conhecimento necessrio para leitura das manchetes, visto que estas so permeadas por implcitos, o que requer um leitor colaborativo.
PO 04B

Universidade Federal de Minas Gerais

BRUNA TOSO TAVARES

AS EMOES COMO ESTRATGIAS DE PERSUASO NO DISCURSO POLTCO DE CANDIDATAS PRESIDNCIA DO BRASIL


Pela primeira vez na histria do Brasil, duas mulheres se enfrentam em eleies para a Presidncia da Repblica. De acordo com o senso comum, as mulheres so mais emotivas que os homens e tambm so mais eficientes quando o objetivo emocionar. Pensando nisto, propomos uma anlise de duas propagandas eleitorais uma da candidata Dilma
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PSTERES

Rousseff, do Partido dos Trabalhadores, e uma de Marina Silva, candidata pelo Partido Verde , em que buscamos estudar a relao entre o discurso poltico e a argumentao, visando observar quais as estratgias utilizadas por elas para persuadir e se, realmente, as candidatas buscam a persuaso prioritariamente atravs de efeitos de patemizao. Depois de um mapeamento das estratgias utilizadas pelas candidatas, ou seja, de descrever como elas construram as imagens de si (ethos), como utilizaram a racionalidade persuasiva (logos) e como buscaram suscitar emoes no auditrio (pathos), faremos uma anlise contrastiva entre os dois discursos, visando observar quais os imaginrios sociodiscursivos e valores foram apresentados na cena discursiva. Para isso, utilizaremos a Teoria Semiolingustica de Charaudeau (2008) e as reflexes do mesmo autor sobre o pathos, alm de Plantin (1996), Amossy (2000) e a prpria Retrica aristotlica. Por meio da anlise proposta foi possvel perceber que as candidatas buscaram ativar certas memrias discursivas dos eleitores a fim de levar a identificao e patemizao, alm de utilizarem imaginrios exclusivamente femininos, relativos a maternidade, por exemplo. Observamos tambm que os discursos de ambas so bastante patmicos apesar de no podermos afirmar que isto uma exclusividade dos discursos das mulheres polticas , e estes efeitos de patemizao puderam ser notados atravs da utilizao de palavras que descrevem emoes, de palavras que, embora no descrevam emoes, tm uma carga patmica e de enunciados, que atravs de memrias discursivas, apesar de neutros, naquela situao tornam-se patemizantes.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 05B

BRUNO DIEGO DE RESENDE CASTRO; LEILA RACHEL BARBOSA ALEXANDRE


Universidade Federal do Piaui

#MARCAR PORQUE FUNES E RELAES DISCURSIVAS DAS HASHTAGS NO TWITTER


No twitter, comum a marcao das postagens com hashtags, etiquetas precedidas de uma hash (#), como por exemplo: #dicadodia, que tambm so hiperlinks que acessam outras postagens possuidoras da mesma hashtag. Com base nessas caractersticas, podemos inferir que as hashtags se apresentam como uma possibilidade dada ao tuiteiro para organizar suas postagens, identific-las para os outros e visualisar outras postagens marcadas. Dessa forma, objetivamos verificar funes discursivas que as hashtags desempenham tanto para um perfil especfico quanto para todo o universo do twitter. Alm disso, pretendemos analisar as formas de adoo das hashtags pelos tuiteiros e a relao mantida entre a hashtag e a postagem em que se insere. Huang et al (2010) dizem que essa marcao feita a priori, ou seja, as pessoas fazem postagens marcadas por causa de outras postagens com a mesma marca. A partir dessa noo, observamos funes e propriedades discursivas das hashtags no twitter a partir da sua composio, acreditando que exercem tambm funes referenciais, alm da de marcao tpica, e assim verificamos os motivos da marcao na postagem. Para tal, utilizamos, principalmente, Marcuschi (2000) e Pinheiro (2005). O corpus analisado possui 60 postagens que contm as hashtags: #sennavive, #Atitudesdepobre, #dicadodia e #prontofalei. De posse desse corpus, observamos as posies das hashtags dentro da postagem, o nvel de conhecimento compartilhado necessrio para relacionar hashtags e postagens e as funes que mais recorrentemente
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PSTERES

exercem. Como resultados principais, observamos que nem sempre h relao clara, observvel textualmente, entre hashtags e postagens, j que muitas vezes, essa relao s entendida atravs de inferncias e conhecimento partilhado entre os tuiteiros, que pode ser recuperado clicando nas hashtags para ver sua construo pelos outros tuiteiros. Alm disso, as hashtags usadas dentro de um mesmo perfil do twitter podem funcionar como rtulos das postagens, salientando suas temticas.
PO 06B

CAROLINA LEAL DE LACERDA PIRES


Universidade Federal de Pernambuco

ESTRATGIAS DE LEGITIMAO, CREDIBILIZAO E CAPTAO ACIONADAS NA PUBLICIDADE TURSTICA DE PERNAMBUCO


Neste trabalho, que apresenta parte de pesquisa desenvolvida no mestrado em Letras da UFPE, analisamos algumas estratgias discursivas utilizadas na publicidade turstica oficial de Pernambuco, visto que desde a criao do Ministrio do Turismo, em 2003, tem-se ampliado os investimentos em comunicao no setor no s em mbito federal, mas tambm estadual e municipal. Diante deste cenrio e na esteira de Maingueneau (2005), acreditamos que a trivialidade dos textos publicitrios no mundo contemporneo no torna desnecessria uma anlise mais elaborada desses. Assim, para orientar esse olhar mais acurado sobre a publicidade turstica, escolhemos como aparato tericometodolgico a Anlise Semiolingustica do Discurso (CHARAUDEAU, 2006, 2008), que postula estar todo ato de linguagem relacionado a um quadro de coeres (o contrato de comunicao) que, no entanto, tambm oferece espaos de manobra para que os sujeitos possam pr
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

em cena o seu projeto de fala utilizando-se de estratgias discursivas. Dois folders e catorze anncios da Empresa de Turismo de Pernambuco, veiculados entre 2004 e 2006 no Brasil e no Exterior, constituem o corpus de nossa pesquisa. Constamos que, se as imagens de Pernambuco construdas na publicidade turstica oficial do estado se mostraram limitadas (PIRES, 2009), as estratgias discursivas utilizadas para legitimar a instncia destinatria, para dar credibilidade ao discurso e para captar a instncia destinatria so mais diversificadas.
PO 07B

DANIEL VITOR DA SILVEIRA DA COSTA


Universidade Federal da Paraba

ANNCIOS PUBLICITRIOS SOBRE O NEGRO NO CONTEXTO DA PARABA DO SCULO XIX: UMA POSIO IDEOLGICA
Este trabalho parte do princpio de que o gnero anncio publicitrio do sculo XIX em jornais paraibanos, no ceio da interao verbal, revela o carter ideolgico do signo. Como objetivo geral, procura-se revelar que o signo transpassado por uma ideologia que, diante de uma mudana do contexto, toma novo posicionamento. Especificamente, delimitamos a anlise para o gnero anncio publicitrio no sculo XIX com relao ao negro. Como objetivo especifico, buscou-se identificar, nesses anncios, o posicionamento ideolgico associado s mudanas scio-econmicas da poca. Do ponto de vista analtico, recorreu-se a conceitos baktinianos de gneros discursivos - tipos de enunciados relativamente estveis caracterizados a partir do seu contedo temtico, estilo e construo composicional signo ideolgico onde h signo h ideologia, pois a existncia de um depende da do outro e contexto,
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PSTERES

imprescindvel na significao durante a interao verbal. A metodologia consistiu na seleo do corpus, seguida da reviso bibliogrfica referente s teorias citadas, para se fazer as anlises atravs dos mtodos dialtico e indutivo. As anlises mostram que o gnero anncio no sculo XIX foi utilizado pela sociedade escravocrata para compra, venda e busca de escravos, contudo, aps a abolio, os rumos dos anncios referentes ao negro tomam outro posicionamento. Assim, o anncio reflete o contexto de uma dada poca e sociedade de forma mais ou menos implcita ou explcita, revelando um panorama das condies em que aquele fora produzido.
PO 08B

DEUZINA ELAINE MELO CASTELUBER


Universidade Federal de Minas Gerais

INTERGENERICIDADE DISCURSIVA: A SUBVERSO DO GNERO PUBLICIDADE EM REPORTAGEM SOB UMA PERSPECTIVA DA ARGUMENTAO
O objetivo deste trabalho foi averiguar a transgresso do gnero publicidade em reportagem, atravs da anlise de uma publicao em mdia impressa (revista). Especificamente, buscou-se, a partir do estudo da argumentao na reportagem Chegou a nova escova progressiva de silicone (publicada na seo Mais bonita da revista Sou mais Eu!, de 6 de maio de 2010), verificar como se d a subverso de um gnero em outro. Os autores tomados para respaldar teoricamente nossas discusses foram Marcuschi (2007, 2008), Maingueneau (2005) e Perelman (2005), em seus conceitos sobre gnero, transgresso e argumentao. Nossas anlises nos permitiram
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

constatar que a subverso da ordem genrica instituda produto de um reenquadramento da publicidade, de um novo enfoque, o que pode colaborar com a perspectiva propagandstica do enunciador em questo. Tomando como premissa a concepo de que a publicidade visa argumentar no intuito de persuadir o outro a adquirir um produto, o discurso veiculado na revista, embora se apresente como fato (tpico de uma reportagem), ao elencar valores e lugares comuns, passar da ordem do prefervel validade universal, leva o interlocutor a assumir um papel de potencial consumidor (e no apenas de leitor de uma publicao). Esse mascaramento da publicidade poder levar a um ludibriamento do leitor, em especial o de classe C e D (pblico-alvo da revista), uma vez que este, tendo um olhar talvez menos crtico em relao ao que lhe apresentado, poder tomar o discurso como informao (e no como propaganda), sendo induzido a aceitar o produto especfico abordado como se esse fosse o nico no mercado que se prestasse ao efeito anunciado.
PO 09B

DIGENRIO PESSOA DE SOUSA


Universidade Federal de Piaui

AO RETRICA: TENSES ENTRE ESTABILIDADES E INSTABILIDADES NO FUNCIONAMENTO DO GNERO EDITORIAL DE JORNAL


Teoricamente, se tem defendido que o gnero um construto social, mutvel e dinmico e que reflete as nuances do contexto social (BAKHTIN, 2003; MILLER, 2009; DEVITT, 2004; entre outros). Nesse sentido, a complexidade e heterogeneidade das relaes sociais, inevitavelmente,
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PSTERES

encontrar-se-iam marcadas nos enunciados pertencentes a um gnero. Todavia, muitas vezes, esta realidade to complexa homogeneizada, porque manuais, assim como muitos trabalhos em lingustica textual e anlise de discursos discutem sobre o gnero a partir de uma visada dogmtico-normativa, tendendo a estabilizar ao scio-retrica, situao e padres de interao. Em virtude disso, busca-se com este trabalho, refletir sobre os gneros de discurso levando em considerao a tenso existente entre estabilidade e instabilidade, conforme Alves Filho (2009), mas tomando como parmetro a ao retrica desempenhada pelo gnero editorial em funo do tema e da interdiscursividade constitutivos dele. Para este propsito tomam-se, para elaborao do nosso referencial terico-metodolgico, os trabalhos de Bakhtin (1997) e (2003), Miller (2009), Bazerman (2005) e Alves Filho (2009). O corpus foi selecionado por empresa jornalstica, focando no jornal teresinense O Dia, de onde se coletou trinta editoriais publicados no perodo de janeiro a abril de 2010. Os textos so organizados por tema debatido e buscase ver regularidades na ao scio-retrica. Conclui-se que, mesmo em uma mesma empresa jornalstica, a ao retrica desempenhada pelo gnero editorial instvel e contribui para isso o tema debatido e as vozes sociais presentes no enunciado. No entanto, quando se passa a ver os gneros por tema e interdiscursividade, o comportamento retrico tende a uma estabilizao.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 10B

FRANCISCO BARBOSA DE OLIVEIRA


Universidade Federal de Pernambuco

AS ARTIMANHAS DO DISCURSO: A CONSTRUO DISCURSIVA DA IDENTIDADE RELIGIOSA COMO INSTRUMENTO DE LUTA EM ESPAOS MIDITICOS IMPRESSOS
O presente trabalho investiga como o discurso religioso promovido pela Igreja Universal do Reino de Deus IURD e veiculado em um de seus instrumentos miditicos, o jornal Folha Universal contribuem para a fabricao de uma identidade religiosa nos adeptos da igreja, e servem como instrumento de disputa de poder no mercado religioso. A pesquisa se fundamenta na proposta da Anlise do Discurso desenvolvido pela Psicologia Social Discursiva e abordada nos trabalhos de (Potter, J. & Wetherell, M. 1987, 1992) e (Billig, M. 2008). Os elementos discursivos mapeados durante a anlise dos dados nos revelam como este grupo religioso neopentecostal tem utilizando-se de elementos simblicos para fabricar uma identidade religiosa em seus adeptos, no sentido de traar as fronteiras desse sujeito, como sendo vitoriosoabenoado e liberto traos caractersticos do discurso da Teologia da Prosperidade e da libertao espiritual, que norteia os sermes da igreja. Outros elementos importantes identificados foram os recursos retricos utilizados nos jornais para posicionar discursivamente outros grupos religiosos, como os catlicos e as religies de matriz afro, a trama discursiva que apresentada nos jornais joga com vrios elementos simblicos no sentido de construir atravs do posicionamento negativo de outros grupos religiosos a prpria identidade da IURD, afirmando-se como a igreja escolhida por Deus

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PSTERES

para transformar a vida dos sujeitos. A pesquisa apresenta-se com uma importante reflexo para se compreender as formas como instituies religiosas neopentecostais tem utilizado recursos miditicos como ferramenta de poder no mercado religioso nacional.
PO 11B

GUIANEZZA MESCHERICHIA DE GIS SARAIVA MEIRA


Universidade Federal de Rio Grande do Norte

IMAGENS DE SI NO DISCURSO: A CONSTRUO DO ETHOS NAS CARTAS DO LEITOR VEICULADAS NA REVISTA FEMININA CLAUDIA
As revistas femininas tm como objetivo fundamental provocar algumas reflexes sobre a representao da mulher brasileira, solidificando conceitos e esteretipos que buscam enraizar padres estticos e comportamentais idealizados no pblico feminino. Elas atuam como um marco significativo da histria contempornea, que documenta tanto a evoluo da imprensa na modernidade, quanto da histria social da mulher. Nesse vis, o objetivo deste trabalho analisar a construo do ethos nas leitoras/autoras de cartas do leitor, veiculadas na revista feminina Claudia, no intuito de compreender melhor os discursos que permeiam essas publicaes e suas relaes com as diversas prticas sociais na contemporaneidade. Metodologicamente, o trabalho consiste em analisar duas cartas do leitor, veiculadas na revista em questo, na seo Sua opinio. A partir dos pressupostos tericos da Anlise Crtica do Discurso, com foco na corrente social desenvolvida por Fairclough, verificaremos como a revista Claudia concebe a interao com as

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

leitoras, criando um tipo particular de envolvimento, chegando mesmo cumplicidade. Os resultados apontam para a influncia dessa mdia de massa no comportamento feminino, ou seja, na constituio identitria das leitoras, a partir das palavras escolhidas para compor as cartas do leitor, funcionando assim, como uma estratgia de persuaso que legitima os padres ideolgicos existentes em nossa sociedade neste incio de sculo XXI.
PO 12B

JAIRO VENCIO CARVALHAIS OLIVEIRA


Universidade Federal de Minas Gerais

INTERGENERICIDADE DISCURSIVA: A SUBVERSO DO GNERO PUBLICIDADE EM REPORTAGEM SOB UMA PERSPECTIVA DA ARGUMENTAO
O objetivo deste trabalho foi averiguar a transgresso do gnero publicidade em reportagem, atravs da anlise de uma publicao em mdia impressa (revista). Especificamente, buscou-se, a partir do estudo da argumentao na reportagem Chegou a nova escova progressiva de silicone (publicada na seo Mais bonita da revista Sou mais Eu!, de 6 de maio de 2010), verificar como se d a subverso de um gnero em outro. Os autores tomados para respaldar teoricamente nossas discusses foram Marcuschi (2007, 2008), Maingueneau (2005) e Perelman (2005), em seus conceitos sobre gnero, transgresso e argumentao. Nossas anlises nos permitiram constatar que a subverso da ordem genrica instituda produto de um reenquadramento da publicidade, de um novo enfoque, o que pode colaborar com a perspectiva propagandstica do enunciador em questo. Tomando como premissa a concepo de que
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PSTERES

a publicidade visa argumentar no intuito de persuadir o outro a adquirir um produto, o discurso veiculado na revista, embora se apresente como fato (tpico de uma reportagem), ao elencar valores e lugares comuns, passar da ordem do prefervel validade universal, leva o interlocutor a assumir um papel de potencial consumidor (e no apenas de leitor de uma publicao). Esse mascaramento da publicidade poder levar a um ludibriamento do leitor, em especial o de classe C e D (pblico-alvo da revista), uma vez que este, tendo um olhar talvez menos crtico em relao ao que lhe apresentado, poder tomar o discurso como informao (e no como propaganda), sendo induzido a aceitar o produto especfico abordado como se esse fosse o nico no mercado que se prestasse ao efeito anunciado.
PO 13B

JOS MOACIR SOARES DA COSTA FILHO


Universidade Federal da Paraba

A MULTIMODALIDADE NO GNERO DESENHO ANIMADO


Nos ltimos anos, com o avano dos recursos miditicos, os desenhos animados tm se tornado presena marcante no cotidiano infantil. Dentro deste contexto, na produo de desenhos animados voltados para crianas em idade pr-escolar podemos destacar o desenho animado espanhol Pocoyo, o qual apresenta uma estrutura que possibilita a interao dos telespectadores (crianas) com o desenho e as situaes retratadas dentro do mesmo. Neste sentido, baseamo-nos na ideia de que a imagem visual oferece mais complexidade que a linguagem verbal, percebemos que o uso de imagens nos mais diversos contextos sociais torna-se responsvel por efeitos que podem estar para alm dos limites dos efeitos causados
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

pela linguagem verbal somente (LEMKE, 2002). Assim, concebemos o desenho animado como um gnero textual essencialmente multimodal, em que gesto e fala formam um conjunto nico de significao (MCNEILL, 1985). Neste trabalho, buscamos analisar como um episdio do desenho animado Pocoyo se organiza para atrair a ateno da criana, voltando nossa anlise ateno conjunta (TOMASELLO, 2003) e aos gestos (KENDON, 1982), bem como relao entre os aspectos verbais e noverbais. Utilizaremos como corpus um episdio do Pocoyo numa verso de portugus brasileiro, com durao aproximada de oito minutos. Atravs de uma observao inicial, percebemos que o uso dos gestos e a estratgia da ateno conjunta so significativos para a interao da criana com o gnero desenho animado.
PO 14B

JOSELY TEIXEIRA CARLOS; ELIZABETE ENZ HUBERT


Universidade de So Paulo

RETRICA E ARGUMENTAO: EXAME DE PROCEDIMENTOS DISCURSIVOS


A presente exposio pretende, por meio deste pster, delinear os objetivos do GERAR (Grupo de Estudos de Retrica e Argumentao), o modus operandi (Seminrios de pesquisa, Conferncias, grupos de trabalho), os resultados de suas atividades, quer na produo acadmica de mestrados, doutorados e ps-doutorados, quer nas publicaes do grupo de base (orientandos) e dos colaboradores, nacionais e internacionais. O Grupo foi formado em 1994, juntamente com o projeto do coordenador, intitulado Retrica e Argumentao: exame de procedimentos discursivos. Mestres e doutores tm sido formados,
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PSTERES

contando-se com a colaborao de professores e pesquisadores nacionais e do exterior, seja em suas vindas ao Brasil, seja na co-orientao de bolsas de estgio no exterior (bolsas-sanduche). Em 2008, a coordenadora do GERAR, Profa Dra Lineide Salvador Mosca, recebeu para ps-doutorado o Prof. Dr. Ivo Dittrich, da UNIOESTE/Paran, que tambm colaborou nas diversas atividades do grupo. Atualmente, outro ps-doutorando est sendo supervisionado. objetivo do GERAR propiciar reflexo sobre a importncia dos componentes retrico-argumentativos nas atividades discursivas dos falantes, assim como apontar as contribuies das diversas abordagens das Teorias da Argumentao. Seu ponto de partida a retrica greco-latina, reexaminada luz dos estudos contemporneos. O enfoque adotado o da interdisciplinaridade, conforme se pode observar na realizao dos Seminrios de Pesquisa, com especialistas dos diversos campos, envolvidos no tema em debate : Cincias jurdicas, Cincias da Religio, Cincias da Educao, Cincias da Informao, Histria Cultural, alm dos estudos do discurso publicitrio, miditico e literomusical. Sub-grupos se formam em torno dessas diversas reas, de acordo com os conhecimentos dos participantes do grupo. A atuao do grupo se faz presente em eventos diversos (ABRALIN,GEL, EPED,EPOG, ALED, INTERCOM, entre outros).Pretendese que a sigla GERAR que o denomina expresse a dinmica que est sua base. De igual modo, o logotipo que o representa quer transmitir a idia de observador, sob a forma metonmica do olho, e sobretudo de ponto de vista, cerne da teoria retrica.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO 15B

LILIANE FELIX VALENA CINTRA


Universidade Federal de Pernambuco

A CONSTRUO DA IRONIA
Este trabalho intitula-se A Construo da Ironia e tem como objetivos caracterizar e definir a ironia, investigando suas diferentes estratgias de construo. Geralmente, este recurso associado a um ato de ameaa face, tomando-se como definio de face o que Brown e Levinson chamam de imagem pblica de cada membro perante a sociedade a imagem que cada participante da interao tenta construir e manter perante os interlocutores. Baseamo-nos tambm em estudos de Tannen e Wallat, que afirmam que todo tipo de interao construda sobre estruturas de expectativa, isto , noes do que seria comum ocorrer em determinadas situaes comunicativas. Nosso corpus compe-se de propagandas veiculadas em outdoors e dos romances A Caverna e A Jangada de Pedra, ambos de Jos Saramago. Defendemos que a ironia no aparece apenas como um meio de expressar o contrrio do que dito, mas como modo de significar algo diferente o contrrio, s vezes, mas, no sempre do enunciado. Essa diferena entre o que dito e o que se quer dizer gera uma quebra nas estruturas de expectativa, o que ocasiona um efeito cmico, o qual, somado crtica, produz a sensao de ironia. O fenmeno pode revelar-se sob trs aspectos: (1) atravs de ditados populares, repeties e demais recursos lingusticos capazes de possibilitar uma interpretao dialtica; (2) por meio da multimodalidade, em que fotos, desenhos e cores diferenciadas unem-se a recursos lingusticos para a produo de sentido; (3) por meio exclusivamente verbal, porm gerando uma imagem que, uma vez concluda, dispensa a linguagem utilizada em sua formao e inscreve-se como desenho crtico na mente dos leitores. Nosso conceito
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PSTERES

de ironia envolve, ento, pelo menos trs caractersticas: (1) a quebra das estruturas de expectativa, (2) a crtica e (3) a possibilidade de interpretao em ao menos dois sentidos distintos.
PO 16B

LUS RODOLFO CABRAL SALES


Universidade Federal do Piau

A CONSTRUO DO REFERENTE GOVERNADOR JACKSON LAGO NOS EDITORIAIS DE O ESTADO DO MARANHO


Proposta de investigao de como construdo, nos editoriais de O Estado do Maranho, o referente governador Jackson Kleper Lago. Formam corpus da pesquisa os editorais publicados entre os meses de maro e maio de 2009. Alm de se considerar o perodo delineado como de efervescncia poltica, dada a mudana de lder de governo, dois outros pontos justificam tambm o recorte metodolgico proposto: a) o jornal Estado do Maranho um dos troncos do Sistema Mirante, grupo de empresas de comunicao do Maranho afiliado rede Globo. Sob a presidncia de Teresa Sarney Murad, um dos jornais de maior circulao em todo o estado; b) o ento governador Jackson Lago teve seu diploma cassado, em maro de 2009, por deciso do Tribunal Superior Eleitoral, que decidiu tambm pela diplomao de Roseana Sarney Murad, segunda colocada no pleito de 2006. Por se entender o signo lingstico no como instrumento de representatividade, mas como forma de interveno do sujeito no mundo, tomam-se, por pressuposto terico, os estudos que apontam a referenciao como atividade discursiva (Koch & Marcuschi, 1998; Marcuschi & Koch, 2002; Mondada & Dubois, 2003). Recorre-se ainda aos estudos de Charaudeau (2007) e de Maingueneau
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

(2008) sobre a possibilidade de o discurso jornalstico propagar uma crena e legitimar determinados grupos. Como resultado, observa-se, ainda que preliminarmente, que no texto so materializadas posies ideolgicas frente a um fato jornalstico. Os textos escolhidos trazem no bojo um jogo estratgico na busca de envolver o leitor, criando maior cumplicidade para que ele seja tambm um co-enunciador, ou seja, apresentam fundamentos que se difundem e se reproduzem na sociedade, instaurando um conhecimento partilhado entre os leitores.
PO 17B

MACKLIA MAYARA OLIVEIRA DA SILVA


Universidade Federal do Piau

COGNIO E RECATEGORIZAO NO ORKUT: CONSTRUINDO SENTIDOS SOB VRIOS PRISMAS


Neste trabalho estudou-se o processo referencial da recategorizao no gnero depoimento do Orkut, observando de que forma o objeto de discurso oriundo de uma construo mental e constitudo discursivamente e no uma mera representao da realidade. Nesta investigao, no partimos dos procedimentos de anlise de grande parte dos estudos desenvolvidos sobre o objeto da recategorizao em que se focaliza a recategorizao do referente ao longo de uma determinada cadeia textual, buscando-se, pela identificao das retomadas anafricas, identificar como este referente est sendo construdo. Considerando que o ambiente virtual do Orkut nem sempre nos permite a configurao de uma cadeia textual linear mais propcia a esse tipo de anlise, o nosso objetivo foi investigar como, em depoimentos diversos produzidos por enunciadores diferentes (usurios do Orkut), um mesmo referente (dono do orkut) recategorizado. Para tanto, constitumos um corpus com dez
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PSTERES

conjuntos de depoimentos do Orkut que continham tais ocorrncias. O que se observou foi que o mesmo objeto de discurso constitudo a partir de negociaes feitas entre os usurios, num jogo de vozes que acabam por construir discursivamente tal referente. Observou-se tambm que poucas ocorrncias apresentaram divergncias entre as caracterizaes feitas pelos usurios, e, ainda que os textos fossem fragmentados e de autorias diferentes, o mesmo objeto de discurso foi construdo e recategorizado sem prejudicar a construo de sentidos. As anlises foram realizadas luz dos trabalhos na rea da referenciao desenvolvidos pelos tericos Mondada e Dubois (2003), Koch (2005, 2006), Cavalcante (2000) e Marcuschi (2003); e ainda dos estudos de Miller (1984, 1994) acerca da caracterizao dos gneros digitais e de Bakhtin (1997), no que diz respeito abordagem da polifonia e do dialogismo.
PO 18B

MRCIA ANANDA SOARES SIQUEIRA DE SOUSA


Universidade Federal do Piaui

A CONSTRUO DO REFERENTE PAI EM REPORTAGENS DA REVISTA VEJA SOBRE O CASO ISABELLA NARDONI
O enfoque dos estudos atuais sobre a referncia estende-se para a noo de referenciao (MONDADA; DUBOIS, 1995), passando-se ao entendimento de que os referentes ou objetos de discursos so construdos nas e pelas prticas discursivas. E , nesta perspectiva, que Mondada e Dubois (2003) defendem que as categorias utilizadas para descrever o mundo no podem ser fixadas histrica e normativamente,

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

uma vez que so mutveis e plurais. Nesse sentido, a categorizao prope-se como algo a ser decidido pelos atores sociais por meio de procedimentos linguisticos e cognitivos. No discurso, um objeto considerado estvel pode ser de-categorizado, instabilizado e evoluir atravs de transformaes contextuais e de ponto de vista, como bem asseveram as autoras. Dessa forma, os aspectos lingusticos e cognitivos encontram-se imbricados diretamente nos processos de construo dos objetos de discurso, os quais podem ser categorizados ou recategorizados no apenas conforme os propsitos comunicativos dos interlocutores, mas tambm levando em conta as condies sociais, culturais e histricas de uso da lngua. Nesse contexto, pretendemos, com este estudo, analisar como o referente ou objeto de discurso pai, que aparentemente se apresenta como uma categoria estvel, (re)apresentado nos discursos que tematizam sobre a morte de Isabela Nardoni, publicados pela revista Veja em quatro reportagens entre os meses de abril e maio de 2008. Para tanto, conjecturamos a necessidade de recorrer aos conceitos de Modelos Cognitivos e Modelos Culturais propostos pela Semntica Cognitiva (FELTES, 2007), a fim de observarmos como o modelo de pai concebido em nossa sociedade para, ento, contrap-lo s formas como o referente pai (re)categorizado nos textos analisados. Assim, para esta anlise, recorreremos tanto ao aparato terico da Lingustica de Texto quanto ao da Semntica Cognitiva. Na primeira rea, trabalharemos com Apothloz e Reicheler-Begulin (1995) e Mondada e Dubois (1995), e, na segunda, com Feltes (2007).

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PSTERES

PO 19B

MAUREN OHARRA CAVALCANTE SOUSA; MARIA LIMA DE SANTANA


Universidade Federal do Piau

ANLISE DE DISCURSOS E ENUNCIAO: A PRESENA DO ETHOS NO DISCURSO DO PRESIDENCIVEL JOS SERRA EM ENTREVISTA REVISTA VEJA
Este artigo tem como objetivo tecer algumas consideraes sobre a construo do ethos, partindo de uma reflexo sobre o discurso poltico na mdia impressa. Com o reconhecimento de que todo enunciado se atrela a instncias discursivas estabelecidas sob a relao linguagem e poder, esse trabalho se prope, tambm, estabelecer um breve dilogo entre alguns tericos que pensam discurso como uma representao do mundo em atividades de enunciao. Os dilogos compreendem aes leitoras interdisciplinares, focando os estudos de Foucault (2007) Maigueneau,[1984/1998] Ducrot(1987) e Bakhtin (2006), apoiando-se nas reflexes sobre enunciao e discurso. Tomou-se como enfoque o gnero entrevista apresentado no suporte, revista Veja, para comentar aspectos ilustrativos que podem evidenciar, na perspectiva do discurso, em que se entrelaa texto e discurso, a face real de um enunciador. Nesse sentido, props-se como metodologia a teoria proposta pelo terico em evidncia. Contudo, dadas s limitaes do artigo e a ampla discusso que envolve a teoria em que se baseiam as discusses de Maigueneau, foi necessrio se fazer alguns recortes. Porm, como situou-se em diferentes aspectos sob a construo do ethos implcito no discurso, num trecho da entrevista do presidencivel Jos Serra concedida revista Veja, acredita-se que
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

esta linha terica facultar os sentidos que se busca encerrar, no intuito de abrir caminhos para dilogos possveis a partir da seguinte afirmativa: eu me preparei a vida inteira para ser presidente. Deste modo, lanouse de recursos mltiplos semiticos para fundamentar o olhar proposto, objetivando verificar no apenas o que se diz, mas o que se constitui discursivamente, tendo em vista o processo interativo a que se integra na viso interlocutora: uma discursividade. A concluso a que se chega que o presidencivel Jos Serra, enquanto enunciador, ao ser interpelado pela revista, tenta construir uma imagem de si como salvador da ptria.
PO20B

MARIA LCIA GURGEL DA COSTA; JESSIKA KALINNY BATISTA SOBRAL; FERNANDO AUGUSTO PACFICO
Universidade Federal de Pernambuco

Referenciao e Processos Enunciativos no Discurso de Afsicos Participantes de Grupo de Convivncia


Nas afasias observamos alteraes dos processos lingsticos, tanto na interpretao, quanto na produo da linguagem, essa perturbao lingstica decorrente de leses adquiridas no Sistema Nervoso Central. Objetiva-se analisar os processos referenciais de um grupo de convivncia de afsicos e no afsicos. Trata-se de um estudo qualitativo, observacional, longitudinal, descritivo, interpretativo, baseadas nos pressupostos da linha de estudo da anlise do discurso. Utilizou-se s transcries dos encontros semanais de um grupo de convivncia, onde participaram afsicos e no afsicos, no perodo de agosto/2009 a
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PSTERES

janeiro/2010, onde foram abordados vrios temas, de interesse comum aos participantes, atravs de diversas atividades. A concepo discursiva da linguagem tomada como um processo de interao, do qual participam interlocutores, que assumem a posio de sujeitos e agem no/sobre o mundo, atravs de interaes verbais, usando a linguagem para influenciar o outro e ser por ele influenciado, numa construo conjunta de sentido. Verificou-se a ocorrncia dos processos enunciativos de categorizao, de atividades de deitizao, e mecanismos de estabelecimento, tomada e desenvolvimento de tpico discursivo e conversacional nos discursos entre afsicos e no-afsicos. A (inter) ao dos sujeitos no enunciado projeta para o outro as entrelinhas do dizer, onde o outro passa a se reconhecer nos rastros do primeiro discurso, revelando a importncia mtua do emissor, da mensagem, dos marcadores conversacionais, das mensagens subliminares presentes no discurso, do cdigo, da polifonia do discurso, do receptor, e do referente. proporo que a vivencia entre os sujeitos cresce, cresce tambm as trocas dialogais. A ideologia, e historicidade dos sujeitos envolvidos no discurso, influencia diretamente na interpretao textual, e mesmo com alguns individuos afetados pela afasia, a interpretao textual no deixou de existir. Utilizando-se de tais recursos os sujeitos afsicos vm demonstrando tamanha propriedade no que diz respeito linguagem como ato scio-cognitivo-interacional, mesmo diante deste quadro patolgico.

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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

PO21B

PALOMA PEREIRA BORBA PEDROSA; HELGA VANESSA ASSUNO DE SOUZA CZAR


Universidade Federal de Pernambuco

A MULTIMODALIDADE NA CONSTRUO DO NDICE DA REVISTA VEJA: UMA ANLISE COMPARATIVA


No h como negar o quanto, na atualidade, a imagem tem sido valorizada enquanto recurso de interao em diversas prticas sociais. perceptvel, nos textos que consumimos diariamente, uma preocupao cada vez maior com o aspecto visual, o que nos faz perceber que o uso de recursos como fotografias, animaes, grficos, tamanhos e formatos variados de letras e a prpria disposio do texto em uma pgina (e demais suportes) no so usados de maneira aleatria ou com fins meramente estticos. Sendo assim, o contexto sociohistrico transformou substancialmente o processo de produo e recepo de diversos gneros. Partindo dessa premissa, o nosso trabalho se prope a analisar diacronicamente o ndice da Revista Veja, verificando as mudanas promovidas na constituio deste documento multimodal, a partir da observao da interao entre os elementos lingusticos, paralingusticos e visuais na construo do sentido. Tomando como referencial terico os estudos sobre gnero da escola norte-americana da Retrica Social e estudos sobre multimodalidade a partir da perspectiva da Semitica Social, comparamos o ndice da 1 edio da revista, publicada em 1968, e um ndice do ano em curso. Constatamos que a mudana, no que diz respeito ao espao e configurao do gnero na revista, ocorre em vrios aspectos: na primeira
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PSTERES

edio, o ndice ocupava apenas um tero da pgina e era visualmente pouco informativo, uma vez que verifica-se a escassez de elementos paralingusticos e a ausncia de elementos visuais. J na edio recente, o ndice ocupa praticamente a pgina inteira e mostra uma riqueza de elementos paralingusticos, como fontes de diferentes tipos e cores, e de elementos visuais, como o uso bastante representativo de fotografias. Conclumos, tambm, que a mudana referente ao gnero no se restringe sua constituio visual, mas tambm no que diz respeito funo que o mesmo desempenha socialmente.
PO 22B

PLINIO PEREIRA FILHO


Universidade Federal da Paraba

ESTRATGIAS DISCURSIVAS EM PROPAGANDAS DE CERVEJAS: PRAZER E CORPO


A linguagem publicitria que tanto persuadi os consumidores tambm responsvel, atravs diferentes marcas discursivas, pela criao de esteretipos que se traduzem em piadas, preconceitos, entre outras formas de indiferena. A presente pesquisa objetivou fazer uma analise da formao discursiva e dos efeitos de sentido empregados pelos textos publicitrios, em espacial nas propagandas de cerveja (violncia simblica ao corpo feminino). Com base na Analise do Discurso Francesa, teorizou-se atravs dos estudos de Michel Foucault. A pesquisa partiu da seleo de folders publicitrios da propaganda de cerveja, onde foram evidenciados alguns critrios: produto, empresa/marca, ambiente, personagens, descrio do comercial, linguagem (discurso). Optou-se pela anlise em 6 (seis) marcas de cerveja, sendo destas, 4 (quatro) marcas nacionais e 2(duas) estrangeiras. Aps rigorosa analise dos layouts selecionados, percebeu/ 477 /

RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

se que: em todas as marcas explicita a exibio do corpo feminino, incentivado pela construo do imaginrio masculino em busca do prazer, alm de sua satisfao a partir do consumo de cerveja. Percebem-se em ambas as marcas estrangeiras (Michelob e Saint Pauli) que, a mulher caracterizada pela metonmia (produto pela mulher = objeto de consumo), onde seu corpo delineado como objeto de consumo (preenchido com o volume de cerveja). Nos critrios personagens e ambiente, todas as marcas nacionais (Skol, Antrtica, Brahma e Sol) apresentam sempre mulheres loiras, bonitas e corpos esculturais, mostrando-as sempre no Bar, que o lugar comum freqentado pelo publico masculino. A linguagem sempre apelativa nas marcas nacionais. Percebemos que desta forma que a grande concorrncia entre as empresas de bebida (cerveja) demonstra atravs de seus respectivos produtos, as marcas de um discurso que gera simbolicamente um reducionismo ao corpo feminino. Tais campanhas publicitrias difundem padres de comportamento, esteretipos, ideais da representao de mulher como prestadora de servio sexual e intelectualmente inferior ao homem.
PO 23B

RACHEL MENEZES FREITAS


Universidade Federal de Pernambuco

O PROCESSO DE REFERENCIAO EM TEXTOS INJUNTIVOS


Este trabalho analisa o processo de conduo referencial e a construo de sentido em receitas culinrias e bulas de remdio; investigando, portanto, como as estratgias de continuidade referencial contribuem para a construo da coerncia em textos injuntivos escritos. A premissa desse trabalho que as referncias textuais so construdas no processo
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PSTERES

discursivo e que muitos referentes so objetos de discurso (Mondada (1994), apud Marcuschi (2001)), construdos no modelo textual. A anlise ser dedicada aos casos de progresso referencial direta e no-direta. A relevncia desta pesquisa consiste em esclarecer os procedimentos de textualizao peculiares a esse gnero. A metodologia usada, neste estudo, de natureza qualitativa e interpretativa. Analisamos as estratgias de referenciao em 25 receitas culinrias; e, 25 bulas de remdio. Um dos aspectos centrais deste gnero textual a constatao da estratgia de repetio, tendo em vista no ser adequado, nestes textos, o uso de sinnimos ou substituies de outros tipos que podem levar equvocos. Os resultados observados na receita culinria que a coerncia textual se d, em pelo menos, metade dos casos de anfora, com no mnimo de, 20% a 30% de anforas indiretas. Os resultados das anforas nas bulas de remdio esto sendo revisitados em nossas pesquisas.
PO 24B

SANDRA CABRAL LOPES


Universidade Federal da Paraba

MULHERES RUMO PRESIDNCIA: DIALOGISMO E CONSTRUO DE SENTIDOS PARA A CANDIDATURA FEMININA


Atualmente, cada vez mais recorrente a presena de mulheres na poltica brasileira. Isso demonstra o avano que os movimentos feministas obtiveram ao longo dos anos para que as mulheres conquistassem espaos marcados historicamente pela presena masculina. Entre essas vrias conquistas destaca-se, recentemente, a candidatura de mulheres ao cargo de presidente no Brasil. No entanto, alguns estudos tm mostrado que, enquanto a presena feminina em cargos de liderana
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RESUMOS / III Colquio Aled Brasil

tem crescido, os preconceitos e esteretipos de gnero permanecem atuantes. Com base nisso, o presente trabalho pretende, atravs de uma reportagem extrada da revista Veja (21 de jan. 2009), investigar como se d a construo de sentidos com relao candidatura presidencial feminina. Como pressuposto terico-metodolgico ser utilizada a Anlise Dialgica do Discurso, tal como proposta por Bakhtin (2002) e Bakhtin/Volochinov (1997), alm dos estudos sobre heterogeneidade enunciativa, articulados por Authier-Revuz (1998). Esses estudos so relevantes por mostrarem a natureza dialgica constitutiva da linguagem, como tambm ressaltarem o elo formado entre os enunciados na cadeia da comunicao verbal. Atravs dos resultados obtidos na reportagem analisada, constata-se a presena de vozes advindas de outros campos discursivos (como, por exemplo, discursos sexista, esttico, cientifico, etc.). Essa miscigenao de vozes acaba suscitando determinados efeitos de sentido, os quais confirmam preconceitos associados a uma viso negativa da candidatura feminina.
PO 25B

TAYANA DIAS DE MENEZES


Universidade Federal de Pernambuco

AS REVISTAS FEMININAS E A IDENTIDADE SOCIAL DA MULHER


Esta pesquisa est inserida na Anlise Scio-Pragmtica do Discurso. Seu objetivo primeiro observar como a identidade da mulher (re) construda pelas revistas que so direcionadas para o pblico feminino. O corpus da pesquisa foi composto pelas revistas Claudia e a Gloss, ambas do ano de 2009. A pesquisa trabalha com o conceito de identidade, no como essncia, ou um fato da natureza, mas como construes sociais
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PSTERES

composta por elementos diversos ou atributos emergentes da interao social entre o sujeito e o mundo, incluem dimenses como papis sociais (ex. professor, mdico, etc.), relaes sociais (ex. parentesco, amizade, etc.), identidade grupal (ex. classe, gerao, etc.) e rank (ex. pessoas com ou sem ttulo, etc.). A pesquisa baseia-se especialmente em Moita Lopes (2003), Stuart Hall (2006) e Bauman (2005). O tema apropriado porque a configurao poltica, cultural, econmica da sociedade mundial est em transformao, e isso afeta a identidade do sujeito social. Deste modo as velhas identidades, que por um bom tempo foram o sustentculo da estabilidade da organizao social, esto em declnio, fazendo surgir novas identidades. Foram, tambm, usados conceitos da Anlise de Discurso, principalmente em Fairclough (2001), motivando a reflexo entre a relao do discurso e da identidade do sujeito social j que o discurso o lugar onde a identidade refletida e representada.

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