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III Colquio da Aled Brasil Discurso e prticas sociais. Um tributo a Luiz Antonio Marcuschi. Entidade organizadora Associao Latinoamericana de Estudos do Discurso do Brasil - Aled Brasil Entidades promotoras Ncleo de Estudos da Lngua Falada e Escrita - NELFE Programa de Ps-graduao em Letras Universidade Federal de Pernambuco Coordenao Kazue Saito M. de Barros (Nelfe/PPGL) Vice-coordenao Judith Hoffnagel (Nelfe/PPGL) Secretaria Rosane Alencar (Nelfe/Departamento de Cincias Sociais) Comisso de infraestrutura Beth Marcuschi (PPGL) Comisso de comercializao Marigia Aguiar (Nelfe/Unicap) Comisso de divulgao Karina Falcone (Nelfe/PPGL) Comisso cientfica Beth Marcuschi (PPGL); Doris Arruda (Nelfe/PPGL); Judith Hoffnagel (Nelfe/PPGL); Karina Falcone (Nelfe/PPGL); Kazue Saito M. de Barros (Nelfe/PPGL); Marigia Aguiar (Nelfe/Unicap); Rosane Alencar (Nelfe/Departamento de Cincias Sociais) Capa, Projeto Grfico e DIAGRAMAO Karla Vidal e Augusto Noronha (Pipa Comunicao - www.pipacomunicacao.net) Reviso As organizadoras
comit cientfico Angela Paiva Dionisio (UFPE, Dep. Letras) Benedito Gomes Bezerra (UPE / Garanhuns) Cristina Teixeira Vieira de Melo (UFPE, Dep. Comunicao) Denize Elena Garcia da Silva (UnB) Diana Luz Pessoa de Barros (USP e U.P. Mackenzie) Doris Arruda Carneiro da Cunha (UFPE, Dep. Letras) Elizabeth Marcuschi (UFPE, Dep. Letras) Judith Hoffnagel (UFPE, Dep. Letras) Karina Falcone (UFPE, Dep. Letras) Kazue Saito M. de Barros (UFPE, Dep. Letras) Luciano Meira (UFPE, Dep. Psicologia Cognitiva) Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante (UFPB) Marigia Aguiar (UNICAP) Maria Virginia Leal (UFPE, Dep. Letras) Maria das Graas Soares Rodrigues (UFRN) Maria Eulalia Sobral Toscano (UFPA) Marli Leite Quadros (USP) Marlos de Barros Pessoa (UFPE, Dep. Letras) Mercedes Ftima de Canha Crescitelli (PUC-SP) Monica Magalhes Cavalcante (UFC) Remo Mutzenberg (UFPE, Dep. Cincias Sociais) Rosane Alencar (UFPE, Dep. Cincias Sociais) Rosangela Tenrio (UFPE, Dep. Educao) Silke Weber (UFPE, Dep. Cincias Sociais) Sueli Cristina Marquesi (PUC-SP e UNICSUL) Wander Emediato (UFMG) Zilda Gaspar Oliveira de Aquino (USP)
ndice
11 15 21 27 75 205 419
Apresentao
Apresentao
III COLQUIO ALED BRASIL Discurso e prticas sociais
O III Colquio da Aled - Brasil tem como tema Discurso e prticas sociais. Um tributo a Luiz Antonio Marcuschi. Ser realizado na Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, de 13 a 15 de outubro de 2010. O evento, organizado pela Associao Latinoamericana de Estudos do Discurso do Brasil - Aled Brasil, e promovido pelo Ncleo de Estudos da Lngua Falada e Escrita - NELFE, e pela Ps-Graduao em Letras da UFPE, ser uma homenagem ao Professor Dr. Luiz Antonio Marcuschi, que se aposentou recentemente. Marcuschi um dos fundadores da Asociacin Latinoamericana de Estudios del Discurso e primeiro vogal da Aled Brasil. o fundador do Nelfe, ncleo que coordenou por vrios anos, e um dos primeiros professores do Curso de Ps-Graduao em Letras da UFPE. O colquio pretende contribuir para a construo de uma viso global dos estudos do discurso no Brasil e para a consolidao de uma rede de pesquisadores da rea, com o intuito de fortalecer o debate entre analistas de diferentes temas e posies tericas. A programao inclui conferncias, mesas-redondas, comunicaes e psteres. O evento acolher propostas tanto de scios efetivos da Aled quanto de pesquisadores no filiados associao.
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Programao
Programao
Legendas:
CI CC MR PO Sesso de comunicaes individuais Sesso de comunicaes coordenadas Mesas-redondas Sesso de psteres
A B
DIA 13/10
09h 14h 14h 16h Credenciamento
Abertura (Auditrio do CFCH) Homenagem a Luiz Antonio Marcuschi Conferncia Prof. Dr. SIRIO POSSENTI (UNICAMP). O campo do humor Momento musical: Pianista Marco Antnio Caneca (Auditorio 2 do CAC)
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PO 01A 26A (Hall do CAC) MR 01A MR 02A MR 03A MR 04A MR 05A MR 06A CC 11A CC 12A
Conferncia Prof. Dr. TEUN VAN DIJK. Auditrio do CFCH Conhecimento ou ideologia? Livros didticos sobre imigrantes e minorias Lanamento de livros
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PROGRAMAO
PO 01B 25B (Hall do CAC) MR 01B MR 02B MR 03B MR 04B MR 05B CI 26B CI 25B CI 23B CI 24B
Conferncia Profa. Dra. DIANA LUZ PESSOA DE BARROS. Auditrio do CFCH Estudo discursivo da intolerncia: das paixes, do dio, do medo. Encerramento
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Conferncias
Conferncias
O campo do humor
SRIO POSSENTI
Universidade Estadual de Campinas
Para Bourdieu e Bakhtin, a noo de campo (ou esfera) de fundamental importncia para a compreenso dos discursos. Quer se trate de sua emergncia, de sua organizao ou da circulao dos discursos que neles se produzem, o que inclui sua recepo, a noo crucial. Em primeiro lugar, porque por meio dela que se compreende melhor que a relao entre sujeitos e discursos no direta, mas sempre mediada por aparelhos, mais ou menos institucionalizados, e exatamente de acordo com a natureza de cada campo. Os domnios que mais claramente se organizam como campos so o cientfico, o religioso, o literrio, o poltico. Mas, certamente, deve-se considerar que so campos o jornalstico e o publicitrio. Creio que se pode ganhar em clareza considerando o humor como um campo, pois se ganhariam instrumentos para verificar sua organizao numa sociedade. Para mencionar apenas alguns aspectos,
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pode-se levar em conta sua distribuio nos espaos miditicos (horrios de TV, sesses de jornais e de revistas), o estatuto de seus praticantes (autores, comediantes, apresentadores, chargistas, cartunistas etc.). A apresentao considerar diversos elementos de comparao do funcionamento de um possvel discurso humorstico com o discurso literrio, com o que, parecem, se torna mais claramente possvel postular sua existncia.
CONFERNCIA - 14/10 - AUDITRIO DO CFCH/UFPE
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CONFERNCIAS
intolerncia. Predominam nos discursos intolerantes dois tipos de paixes: as paixes ditas malevolentes (antipatia, irritao, dio, raiva, xenofobia, etc) ou de querer fazer mal ao sujeito diferente que no cumpriu os acordos sociais, mas tambm as paixes benevolentes do patriotismo e do amor aos iguais; a paixo do medo do diferente.
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Mesas-Redondas
Mesas-Redondas
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DISCURSO E GRAMTICA
Denize Elena Garcia da Silva (Coordenadora) Maria Medianeira de Souza Orlando Vian Jr
Mergulhar na relao entre discurso e gramtica, buscar descrever e interpretar o lado funcional da linguagem, mediante anlise lingusticodiscursiva que envolve processos, participantes, bem como circunstncias em que emergem os eventos comunicativos (textos orais, escritos e multimodais), equivale a sondar nveis da linguagem, desde o estrato lxicogramatical at o semntico-discursivo. Nessa perspectiva, procuramos refletir sobre o papel de atividades discursivas que, concretizadas em algum gnero textual, implicam uma forma de ao e, sobretudo, de exerccio do controle social. Para tanto, tecemos nossas reflexes tomando como ponto de partida idias defendidas por Marcuschi (2004, 2005, 2008), as quais entrelaamos com os estudos crticos do discurso (Fairclough, 2003), conjugados com princpios terico-metodolgicos da Lingustica SistmicoFuncional (LSF) propostos por Halliday (1994) e desenvolvidos por Kress & van Leeuwen (1996) e Martin e Rose (2003, 2008) entre outros.
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nos permite postular que os participantes-sujeitos refletem experincias e vivncias, ressaltam sentidos e pontos de vista, enfim constroem uma representao de idias, elaboram um determinado frame com o objetivo de fazer o leitor tornar-se cmplice dessas idias e desse frame, justificando assim as prticas sociais realizadas pelos e nos editoriais.
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Martin e Rose (2003, 2005) a partir da gramtica de Halliday (1985, 1994, 2004). Essa relao, ainda, servir de base para o estabelecimento da interface entre a Lingustica Sistmico-Funcional e a Anlise de Discurso Crtica, principalmente a partir de Chouliaraki e Fairclough (1999) e Fairclogh (2003).
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entre os interlocutores para chegar a um acordo ou a um poder decisrio. As vrias instncias compreendidas na dinmica da prtica argumentativa compreendem uma dimenso racionalizadora, uma esttica e uma natureza poltica, profundamente imbricadas. A elas pode se ligar a trilogia retrica do logos, do pthos e do thos, tambm em ntima relao. Nosso o bjetivo , pois, dentro dessas perspectivas, repensar o discurso institucional, o das relaes internacionais, assim como os movimentos passionais envolvidos nos interesses em jogo e o quanto a eficcia argumentativa determina o xito das operaes.
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dos seus. Isto no se d sem entraves, evidentemente. Que problemas h que se enfrentar em situaes de confronto, em que a controvrsia acirrada e em que as partes se fixam em seus prprios interesses? Qual o papel da mediao nesses casos e como se processam os avanos e recuos, as concesses, enfim, de cada parte envolvida? Sero analisadas manifestaes discursivas do cenrio internacional em que as relaes se do de forma tensa e conflitiva. Poder e controle subjazem a essas situaes, especialmente em tempos de crise, em que no h isentos no que toca mundializao das questes. Nesse ponto, o estudo das estratgias em jogo permite enxergar de forma menos nebulosa a possibilidade de um acordo, alvo desejado, ainda que insatisfatrio em sua plenitude.
negociada, Orador e Auditrio sero caracterizados, respectivamente, como instncia argumentativa Proponente e instncia argumentativa Propositria. A relao entre estas duas instncias , por princpio, tensa: implica posicionamento divergente e, portanto, desencadeia relaes de poder no discurso, o que incide no uso de diferentes estratgias retricas por parte do Proponente - legitimao, identificao, antecipao e aproximao - no intuito de superar possveis barreiras (estratgias) virtualmente atualizveis pelo Propositrio - rejeio, indiferena ou refutao. Neste sentido, uma teoria retrica nos termos aqui invocados pode contribuir para aprofundar a compreenso dessa dimenso poltica nos discursos, constituindo-se como suporte tcnico e terico para a prxis argumentativa.
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sobre questes de retrica feitas por Michel Meyer, no estudo dos lugares comuns repensados por Perelman e Tyteca e nas reflexes aristotlicas sobre as paixes humanas, possvel verificar, no discurso institucional, como os movimentos patmicos se revestem de forte poder argumentativo, requalificam o problema em conformidade com os desejos imediatos dos interessados e exercem potncia persuasiva capaz de criar um discurso instituinte que se infiltra no discurso dominante e o modifica slida e competentemente.
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determinados sentidos se tornem hegemnicos e outros silenciados, so examinados recortes em diferentes materialidades significantes verbal e imagtica. Nosso objetivo o de problematizar os meios utilizados para controlar os sentidos produzidos nos textos e imagens. So constantes os deslocamentos e realocamentos da memria que, orientados por uma viso j configurada ideolgica e politicamente, constroem um efeito de consistncia e coerncia no discurso. Trata-se de um dizer que, explorando cada vez mais as imagens, fixa determinados sentidos e ressignifica outros, silenciando outros tantos sentidos presentes na memria.
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filiao francesa, este artigo examina algumas das redes de sentido tecidas pelo discurso jornalstico sobre a construo dos muros. Mobilizando os conceitos de acontecimento, memria, formao discursiva e sujeito, so examinadas matrias publicadas pelo jornal O Globo e pelas revistas Veja e Isto , entre abril de 2009 e fevereiro de 2010, procurando identificar os processos enunciativos que operam para que determinados sentidos se tornem hegemnicos e outros sejam silenciados.
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Kress e T. van Leeuwen. O corpus utilizado para anlise composto de artigos jornalsticos retirados de jornais e de revistas semanais relativos s prximas eleies presidenciais. O recorte resulta de reflexes acerca dos modo(s) de (re)contar uma histria, re(construir) um determinado fato atravs de certas formas de dizer e de mostrar um acontecimento. Nosso objetivo o de problematizar os meios utilizados para controlar os sentidos produzidos atravs de imagens, convocando formas de dizer que corroboram aqueles sentidos. Entendemos que a imprensa elabora novas formas de homogeneizar sentidos, explorando cada vez mais as imagens, no apenas para atestar a veracidade dos fatos, mas para constru-los a partir de uma perspectiva particular.
MESAS-REDONDAS
analisa alguns desses trajetos de sentido, focalizando, em especial, o modo como o discurso jornalstico recorta a memria discursiva sobre o tema, em um movimento que se faz entre o dizer e o silenciar. Trata-se de um dizer que fixa determinados sentidos e ressignifica outros e do silenciamento de outros tantos sentidos presentes na memria. Para esta anlise, trabalha-se principalmente com os conceitos de acontecimento, memria discursiva, memria das palavras e silenciamento, sobre um corpus composto de matrias publicadas nos jornais O Globo e O Estado de S. Paulo, em 2009 e 2010.
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seu carter provisrio. Dessa forma, toda vez que o sujeito inscreve-se em diferentes prticas discursivas novos movimentos de subjetivao, determinados scio-historicamente, so colocados em jogo, imprimindo outras marcas de singularidade no/ao sujeito. Esses mecanismos de subjetivao permitem analisar a fragilidade da identidade do sujeito da contemporaneidade que, afetado pela efervescncia de novos lugares e papeis sociais, cada vez mais instveis e provisrios, no est margem desses processos, mas imerso nessa rede de significantes, tem sua singularidade desestabilizada o tempo todo. Essa desestabilizao provoca no sujeito, na sua relao com a lngua, uma iluso necessria de encontrar nessa materialidade a possibilidade de um lugar de dizer que o torne singular, possuidor de uma identidade que lhe assegure o reconhecido pelo outro do seu lugar social.
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produz movimentos de interlocuo com o outro, expondo-se, portanto, ao reconhecimento desse outro. Pautada na teoria francesa de Anlise do Discurso e considerando o modo de o sujeito relacionar-se com o outro, apresento as questes que nortearo, metodologicamente, a anlise das sequncias discursivas coletadas nesses espaos: como na relao com o outro o sujeito se singulariza, produzindo subjetividade? A subjetividade est mais cerceada no caso dos ambientes virtuais de aprendizagem, onde h um direcionamento de sentidos previamente definido pelo professor? Por outro lado, em sites de relacionamento como o Orkut, onde o sujeito possui a iluso de tudo poder dizer, esse cerceamento no acontece? Trabalho com a hiptese de que, caracterizados pela disperso e determinados pelas condies de produo em que inscrevem seu discurso, os sujeitos, nesses espaos, buscam no outro o reconhecimento do seu papel social, da sua identidade. O outro, portanto, controla o modo desses sujeitos relacionarem-se com a lngua e, por sua vez, de produzirem subjetividades.
DISCURSOS ANESTESIADOS
Bethania Sampaio Corra Mariani
Universidade Federal Fluminense
O trabalho a ser apresentado se inscreve em dois projetos mais amplos: Uma proposta de arquivo sobre o sujeito da cidade do Rio de Janeiro: inventrio de heranas, cicatrizes e esperanas, que recebe apoio da FAPERJ na forma de uma bolsa Cientistas do Nosso Estado, o qual est vinculado, por sua vez, a um outro - Nacionalismo Lingstico e historicidade: a construo do sujeito nacional -, que recebe financiamento do CNPq. Com corpora diferentes, os dois projetos visam discutir os vrios e heterogneos ngulos de constituio e representao do sujeito. Com o projeto apoiado pela FAPERJ, constituiu-se o Laboratrio Arquivos do Sujeito (LAS), que objetiva coletar, organizar e analisar tanto os discursos produzidos pelo segmento jovem da populao
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carioca quanto os discursos que circulam sobre essa posio de sujeito. O objetivo analisar a posio sujeito como foco de comunidades sociais na internet que tematizam uma espcie de adorao aos ansiolticos. Com base no arcabouo terico-metodolgico da Anlise do Discurso (Pcheux, 1969 e Orlandi, 1988), pretendemos, com esta pesquisa, compreender a representao de sujeito que se constri na contemporaneidade, poca em que evitar a angstia parece ser um dos maiores desejos sociais. Assim, buscando depreender e analisar como falado o lugar scio-cultural no qual essas comunidades e blogs se constituem, e atuam, interessa discutir a discursividade cosntitutiva dessa forma de estabelecimento de laos sociais com a apologia do uso de ansiolticos.
EM REDE: OS PROCESSOS DE SUBJETIVAO DO PROFESSOR-APRENDIZ EM ESPAOS VIRTUAIS E OS SEUS DIZERES SOBRE/NA LNGUA
Fabiele Stocmans de Nardi
Universidade Federal de Pernambuco
Este trabalho se prope a analisar as formas de subjetivao e os dizeres sobre a lngua que se produzem em espaos virtuais, de modo mais especfico em blogs e wikis cujo tema central o ensino-aprendizagem de lngua espanhola. O crescente interesse pelas tecnologias, em especial as chamadas novas tecnologias, e sua relao com os processos de ensino-aprendizagem, principalmente se considerarmos a expanso de oferta de ensino a distncia em nosso pas, exige a construo de um olhar cada vez mais atento para esses espaos, que aparecem, muitas vezes, como a possibilidade de que, por meio deles, sejam estreitados os laos entre aqueles que aprendem e os que ensinam uma lngua, e desses sujeitos com a lngua e com os saberes sobre ela produzidos. As anlises que investigam a potencialidade dessas ferramentas para os
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processos de ensino tm ressaltado o dinamismo que seu uso pode trazer para o trabalho do professor, bem como a possibilidade de exposio de sua ideias e dos conhecimentos construdos, constituindo-se como um espao de conhecimento de/sobre o sujeito, aparentemente democrtico. O que observamos, com essa anlise, so justamente os mecanismos de legitimao do dizer mobilizados por esse sujeito que fala sobre a lngua, ao mesmo tempo em que se diz por meio dela (quem ou quem deseja ser), ou seja, se expe na/pela lngua que ensina-aprende, produzindo marcas de uma singularidade em construo, apoiada, muitas vezes, nesse saber a lngua que o legitima.
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contemporaneidade e sua relevncia para o estudo de prticas sociais linguageiras; e tica para o pensamento e o fazer cientfico nas Cincias Humanas na atualidade.
A TEORIA DIALGICA DE DISCURSO CONTRIBUIES PARA A COMPREENSO DA CONSTRUO SOCIAL DOS EVENTOS MIDITICOS
Dris De Arruda Carneiro Da Cunha
Universidade Federal de Pernambuco
Nos ltimos anos, fala-se no Brasil de uma anlise ou teoria dialgica do discurso, (Brait, 2006) enquanto na Frana pesquisadores preferem se referir a uma abordagem dialgica do discurso. Franois se interroga se possvel haver uma verdadeira teoria do dialogismo (aspas do autor), uma vez que no se pode escapar da heterogeneidade de perspectivas e de sentidos (Franois, 2006, p. 50). Perrier (1992, apud Demerson, 1992, p. 240) adverte que necessrio empregar o termo teoria com precauo, enquanto Faraco (2003) considera-o um pensador e Grbel (2005, p. 85) concebe a obra de Bakhtin como uma filosofia da comunicao criativa. Nessa comunicao desenvolvo uma discusso epistemolgica em torno de noes como teoria, cincia, hermenutica para mostrar que o dialogismo, alm de uma teoria, uma categoria enunciativa incontornvel. Em seguida, tentarei mostrar como a articulao entre o conceito de dialogismo e de noes de teorias enunciativas tem conseqncias na metodologia e anlise dos dados empricos: definio do objeto de estudo, constituio do corpus, recorte do que ser analisado. Com base nessa discusso, apresento os resultados da anlise de textos da imprensa nos planos da materialidade lingstica e do discurso, evidenciado os combates dialgicos, o modo como as palavras
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so objeto de lutas entre interlocutores pela atribuio de sentidos. Os resultados mostram que, na circulao discursiva, as palavras, formulaes e discursos contribuem a criar eventos discursivos ou a dar um sentido social aos eventos.
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Com fundamentao no pressuposto de que a gramtica de uma lngua exibe recursos de codificao morfossinttica emergentes, ao lado de mecanismos regulares e estveis, focalizam-se os princpios motivadores tanto dos aspectos emergentes quanto dos aspectos rotinizados da gramtica. Esses estudos tm trazido contribuies significativas para o ensino de gramtica, buscando estabelecer uma ponte entre os achados a respeito do comportamento de construes morfossintticas no portugus brasileiro e o processo de ensino-aprendizagem de lngua materna.
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Tomasello (1998) e Langacker (1987, 1998) de conjugao da Lingustica Funcional Lingustica Cognitiva, resultando na abordagem denominada cognitivo-funcional. Sigo alguns pressupostos terico-metodolgicos dessa abordagem e aplico, em especial, algumas das categorias centrais do funcionalismo, a saber, os princpios de marcao e de iconicidade e o processo de gramaticalizao, alm do princpio da expressividade proposto por Dubois e Votre (1994). Com a pesquisa, pude verificar, entre outras coisas, que a recorrncia cortadora em detrimento da relativa padro preposicionada deve-se tanto a uma questo de reduo de esforo de elaborao e processamento, o que corresponde a um menor custo cognitivo, quanto a presses decorrentes das mais variadas situaes de interao social e da rotinizao de uso por que passam as estruturas relativas. Esses achados trazem contribuies para o ensino de lngua que tambm elucido.
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categorias de grau seguida de atividades, em certos casos, com base em alguns textos, em que se pedem o reconhecimento dessas categorias e a repetio de padres formais segundo a norma culta. Diferentemente desse modelo, neste trabalho, apresento uma proposta alternativa de abordagem da intensificao, considerando sua multifuncionalidade semntico-pragmtica em diferentes contextos discursivos. Como ponto de partida, utilizo quatro manuais didticos efetivamente adotados em escolas pblicas e paticulares de Natal/RN, sendo dois de cada nvel de ensino, na inteno de estebelecer um confronto entre a perspectiva de enfoque verificada nos livros analisados e a proposta sugerida. Para tanto, lano mo das contribuies terico-metodolgicas da Lingustica Funcional norteamericana, nos termos defendidos por pesquisadores como Croft (1990), Tavares e Furtado da Cunha (2007), Grski e Freitag (2007), e de autores como Espndola (2004), Travaglia (2004), Gonalves (2007), entre outros.
MESAS-REDONDAS
Gramtica de construes, tal como formulados por Goldberg (1995), entre outros, e da Lingustica funcional na vertente norte-americana, de inspirao em Givn, Hopper e Thompson. Metodologicamente, a pesquisa conjuga fatores quantitativos e qualitativos no exame do objeto de estudo. Os dados empricos correspondem a oito narrativas faladas e suas correspondentes escritas extradas do Corpus Discurso & Gramtica: a lngua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998), produzidas por quatro estudantes do terceiro ano do ensino mdio. O material analisado consiste de 55.827 palavras, sendo 49.042 dos textos falados e 6.785 dos textos escritos correspondentes. A investigao comprovou que o padro estrutural e o enquadre semntico das construes transitivas esto diretamente relacionados expresso do evento transitivo prototpico, em que um agente intencional causa o afetamento de um participante paciente; com relao s construes bitransitivas, seu sentido central agente faz com que o recipiente receba o paciente, isto , o significado de transferncia associado a verbos de oferecimento, cujo prottipo dar.
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Cssia M. A. Nogueira
Universidade Estadual de Campinas Neste trabalho, nosso objetivo geral o de apresentar alguns recursos textuais que constituem esquetes humorsticos de rdio, mais especificamente, os esquetes do programa Os manos, produzidos e encenados pelo grupo humorstico denominado Os deds e que so veiculados por rdios paulistas e nacionais. Os recursos textuais analisados so o dtournement, a construo cooperativa do referente e a narrativizao dos conhecimentos de mundo. Os resultados revelam que os recursos textuais mobilizados fazem parte de uma rede de recursos que se interligam e se reforam mutuamente na construo de uma imagem social para os ditos manos, imagem esta que se encontra ligada a modos de ser/estar no mundo, sabidamente desprestigiados e/ou questionveis se consideradas as escalas de valores dos grupos dominantes (Nogueira, 2010). Alm disso, cabe ressaltar que compreendemos que o trabalho textual envolvido na produo dos esquetes de rdio faz parte do processo mais geral de estilizao pardica da linguagem dos manos. Em outras palavras, os processos de produo construo textual esto a servio do trabalho ideolgico e discursivo de uma voz representar outra no de modo produtivo, mas sim por meio da destruio desmascaradora dessa outra voz. (Cf. Bakhtin, 1981, 1988, 1997).
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no contexto da Internet nas vrias redes sociais, procurando desvendar se formas tradicionais de pesquisa sobre interao precisam ser reformuladas e quais so os seus limites.
a interao. Desse modo, proposta uma forma de anlise interacional que parte inicialmente de uma definio de contexto comunicativo para depois investigar as relaes dos atores em rede segundo os conceitos tradicionais da anlise de redes sociais. Pode-se assim, definir um contexto comunicativo de alunos de um curso de informtica segundo os parmetros relevantes para o momento (por exemplo, perfil, objetivos, escola em que estudam e local de onde esto acessando a Internet) para em seguida verificar conceitos como grau de centralidade, componentes, clique, densidade e conectividade da rede.
DO DESENVOLVIMENTO AO USO DE REDES SOCIAIS NA INTERNET: OS OUTROS QUE NO VEMOS EM NOSSA LISTA DE CONTATOS
Flavia Mendes de Andade e Peres
Universidade Federal Rural de Pernambuco
As redes sociais na internet esto em ntida expanso desde a dcada de 90, se definidas como sites que permitem aos indivduos, entre outras coisas: a construo de um perfil pblico limitado pelas bordas de um sistema pr-definido; a articulao em uma lista de outros usurios com os quais compartilham conexo; a percepo e realizao de aes sobre/para sua lista de conexes e outras geridas atravs do sistema. Neste trabalho, ofereo algumas consideraes sobre essas prticas contemporneas, tomando como cenrio o contexto menos observado dos ambientes de desenvolvimento de sites com essas finalidades. Discutirei como as aes de desenvolvedores alcanaro as aes dos usurios, e em plo complementar, como as prticas de uso atualizam o processo anterior. Em outras palavras, como desenvolvedores e usurios regulam-se uns aos outros, como sujeitos das relaes humanocomputador. As regularidades nas aes desses sujeitos so analisadas
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a partir de ferramentas da Anlise Interacional, a qual assume que, na constituio da ao humana, a participao dos campos semiticos (gesto, artefatos, registros e representaes) configura o contexto em que certas atividades podem acontecer, bem como outras podem no acontecer. Veremos que as prticas dos desenvolvedores envolvem uma montagem intricada de escolhas, condicionadas por um conjunto enorme de circunstncias, quase sempre de natureza relacional e histrica. Os caminhos tomados ganham certa estabilidade com o tempo, pois inscritos em arranjos sociais e gneros discursivos especficos. Nossas anlises focam em unidades que se estendem ao longo do processo, unindo os desenvolvedores e seus usurios numa teia dialgica ampla e dinmica, antes mesmo da rede social em que se empenharo estes ltimos. Os desenvolvedores de sistemas para redes sociais, e no menos os usurios desses sistemas, esto envolvidos em relaes dialgicas no apenas com outros humanos que gesticulam e falam, mas outros sociais que se enunciam tambm em artefatos e registros.
(i) Colaborao: Tendncia realizao de aes de forma orquestrada, atravs do compartilhamento de estratgias de produo de significados e negociao de objetivos, mesmo que apenas provisoriamente; (ii) Auto-organizao: Idia segundo a qual, uma vez estabelecido um nvel mnimo de colaborao entre os participantes de um grupo social, o conjunto de interaes possveis e seus efeitos no sistema no obedecem a causas centrais, sendo, ao invs disso, distribudos ao longo da rede; (iii) Mudana: Redes sociais colaborativas e auto-organizadas possuem um carter evolutivo, ou seja, esto sujeitas a mudanas no tempo e o reconhecimento de sua historicidade fundamental para a anlise de sua emergncia e manuteno. Estes conceitos tm um importante papel na compreenso da estrutura e do funcionamento de redes sociais (em sua dimenso macro) a partir de interaes locais (dimenso micro). Estas idias sobre colaborao, auto-organizao e mudana tm orientado de forma consistente e mais ou menos explcita, o desenvolvimento de sistemas Web de suporte a redes sociais mais ou menos estveis. Nesta apresentao, utilizarei estes conceitos para discutir caractersticas e peculiaridades das interaes humano-computador-humano em redes sociais na Internet, oferecendo tambm reflexes acerca de possveis aplicaes destas redes para o design de processos e cenrios educacionais na escola.
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MR 03B
agradecimentos e dedicatrias, em dissertaes e teses produzidas pelo Programa de Letras da UFPE, entre 1978 e 1998, com o foco na construo identitria dos ps-graduandos, numa perspectiva comparativa entre as reas de Lingustica e Teoria da Literatura do referido programa.
MESAS-REDONDAS
premncia de se desenvolverem novas perspectivas educacionais relativas linguagem e ao seu uso, apresentamos o conjunto de procedimentos que envolvem a anlise da intertextualidade como elemento constitutivo da reescrita.
nome prprio, (ii) artigos + expresses indicadora de grau de parentesco + nome prprio, quando do agradecimento pessoal e (iii) preposio + nome prprio, quando do agradecimento a rgo ou instituies; j em relao ao uso de intertextos, mais presentes no ato de dedicar, provenientes do domnio literrio, religioso, musical, ou ainda, criao do prprio mestrando/ doutorando.
MESAS-REDONDAS
oraes se tornaram objeto dessas transformaes/operaes/estratgias para servirem a funes discursivo-pragmticas de tpico, fundo, guia, entre outros, atendendo aos objetivos do usurio na atividade de retextualizao.
MR 04B
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Analiso os reflexos de mudanas recentes na linguagem para a reconfigurao de prticas discursivas em segunda lngua. A habilidade
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MESAS-REDONDAS
de lidar com a multiplicidade e a integrao de todos os modos de fazer sentido exige do leitor construo de inferncias em diversas semioses. Lanou-se mo da proposta da Anlise de Discurso Crtica e da Semitica Social para a investigao sobre mudanas sociais e seu impacto na utilizao da linguagem em eventos discursivos. Para contemplar a Multimodalidade, recorreu-se aos trabalhos de van Leeuwen (2005), Kress e van Leeuwen (1996), Kress (2001), Royce e Bowcher (2007). O corpus constitui-se em sites destinados ao estudo de segunda lngua para aplicao de categorias da Gramtica Visual e da ADC. A anlise revela que idias pr-concebidas baseadas em esteretipos culturais podem refletir na prpria configurao de textos circulantes na web, o que resulta em uma adaptao do modelo de estudo tradicional de lngua ao ambiente online. Essas constataes revelam, ainda, pistas significativas sobre como a reconfigurao de recursos lingusticos, utilizados pelos produtores de textos, refletem uma memria coletiva, social e institucionalizada sobre a dinmica de estudo de segunda lngua.
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tecnologias distinguindo mdia tradicional de mdia social. A teoria enquadra-se nos estudos da Anlise de Discurso Crtica, da Semitica Social, da Multimodalidade, da Teoria Social e da Teoria Social da Mdia. Analiso o evento social e sua realocao nas mdias sociais (blog, youtube, orkut, twitter), constituindo semioses que exijam do leitor novas habilidades centradas nas prticas sociais inerentes ao ambiente online e aos elementos semiticos. Essa nova realidade desencadeia a maneira pela qual os elementos representacionais e interativos so estabelecidos naquele campo. O olhar transdisciplinar revela o papel da Multimodalidade, da Teoria Social e das relaes econmicas, polticas e culturais na constituio de sentidos. A linguagem nesse evento configura-se em luta em que o poder, o discurso e a ideologia produzem mudanas nas estruturas sociais e nas ordens do discurso onde os links convidam-nos a interagir no ambiente virtual.
MR 05B
PROSDIA E INTERAO
MARIGIA ANA DE MOURA AGUIAR (Coordenadora) DILMA TAVARES LUCIANO SEVERINA SLVIA MARIA OLIVEIRA FERREIRA
O tema para a mesa ora proposta volta-se para a organizao discursiva, enfocando a relao prosdia e interao, na linguagem oral. Parte-se do princpio de que a escolha de padres entoacionais pelo falante pode ser favorvel, ou no, ao xito na construo do seu discurso e, conseqentemente, para o sucesso da interao. A prosdia vista como determinante para o processo interacional, imprimindo-lhe marcas da intencionalidade do locutor a serem identificadas pelo interlocutor. A perspectiva aqui adotada a de que a intencionalidade est vinculada
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MESAS-REDONDAS
a padres entoacionais bem definidos, utilizados para proporcionar ao ouvinte pistas associadas informao compartilhada para a construo de sentido, com maior/menor grau de envolvimento, podendo sugerir solidariedade e confidencialidade, ou afastamento/distanciamento entre os interlocutores. Por isso, preciso, no estudo da linguagem, uma ateno no apenas sintaxe, semntica ou fonologia, mas tambm, e particularmente, aos traos prosdicos.
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MESAS-REDONDAS
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Comunicaes Coordenadas
Comunicaes Coordenadas
CC 01A
expresses. Campanhas polticas ou educacionais, muito frequentemente, baseiam-se em slogans e outras frmulas, que so retomadas, debatidas, interpretadas, alteradas etc. Ao mesmo tempo em que tais formas exigem um aparato relativamente complexo de anlise, podem funcionar como corpus, ou, ainda mais claramente, como entrada em certos tipos de corpus que se revelam relevantes, discursivamente, em determinadas pocas, especialmente em fases aparentemente decisivas da histria, ou da histria de certos campos (como a literatura ou o jornalismo). Esta sesso de comunicaes coordenadas pretende analisar um conjunto dessas frmulas, algumas mais antigas, talvez duradouras, outras possivelmente transitrias, que ocorrem em campos diversos, com a finalidade de verificar que tipos de discursos condensam e para testar, de alguma forma, determinados conceitos da anlise do discurso, especialmente os desenvolvidos por Dominique Maingueneau. Sero consideradas expresses regionais gauchescas, frmulas ligadas a campos culturais (jornalismo, literatura, internet), campanhas educacionais (sexo seguro e direito vida sexual plena) e bordes de programas televisivos, em especial alguns com aspectos humorsticos. Alguns dos efeitos dessas frmulas so relativos a seu tom, e, portanto, implicam um certo ethos dos enunciadores, caminho pelo qual se relacionam estreitamente a esteretipos, sejam eles culturais, sejam ideolgicos.
COMUNICAES COORDENADAS
/ natureza / cultura so os provrbios, que exploram a avaliao de certas leis ou fatos, transpostos para outros domnios, morais ou comportamentais (filho de peixe peixinho , de pequenino que se torce o pepino, pau que nasce torto morre torto). Gauderiadas: a sabedoria gacha em frases definitivas, de L. A. Fischer e I. Abreu (Porto Alegre: Artes e Ofcios, 2004) organiza por temas um conjunto de frases que, expressam uma cultura, mas tambm ideologias, por exemplo, avaliando comportamentos, com base em comparaes entre objetos da natureza (rvores), animais (ces) ou grupos humanos (mulheres, filhos). Por exemplo, assanhado como mosca em charque, pior que pulga na virilha, mais bisbilhoteiro que filho de empregada. Com base na noo de frmula, muito valorizada em diversos trabalhos recentes, em filosofia, em anlise do discurso, em estudos culturais etc., este trabalho analisa um conjunto de frases constantes no livro mencionado, com o objetivo de verificar os seguintes aspectos: a) a relevncia para a cultura regional do objeto que base da comparao; b) os temas (morais, comportamentais etc.) que so avaliados nas referidas comparaes; c) a ideologia que tais comparaes expressam (machismo, regionalismo, racismo). O objetivo central ampliar os estudos sobre as frmulas em anlise do discurso, explorando um corpus habitualmente relegado a estudo de carter preponderantemente antropolgico.
provocados pela cultura digital, especificamente a multiplicao dos suportes digitais. A digitalizao de contedos, a ascenso do Twitter, a metamorfose tecnolgica gerada pelo livro eletrnico e pelos e-readers, a transformao do papel em bits menor unidade de informao que integra um computador coloca em evidncia o surgimento de uma nova paisagem midiolgica (Maingueneau, 2006) e acentua os debates em torno do futuro da indstria da informao. Cresce a circulao de discursos, particularmente no campo jornalstico, que apostam na subverso da mdia impressa pelos novos meios de produo da era digital e defendem que livros, jornais e revistas vo acabar. Considerando que os textos no so veiculados apenas por um suporte, mas por um mdium, conceito de natureza eminentemente discursiva, regulador dos procedimentos de organizao e distribuio do discurso, conforme Maingueneau (2006), interessa-nos a polmica que a transio entre o regime tradicional de dominao do impresso e um regime digital, em constante mutao, vem constituindo no campo jornalstico. Dentre os vrios desdobramentos assumidos por esta polmica, o presente trabalho analisa o modo como os enunciados o fim do livro, o fim dos jornais esto circulando em textos que discutem a questo dos novos mdiuns eletrnicos e digitais, bem como os efeitos que tais enunciados produzem no embate entre os diferentes posicionamentos discursivos envolvidos na discusso. Inscritos no campo terico da Anlise do Discurso, estamos assumindo que tais enunciados podem ser considerados como um referente social e tratados, portanto, a partir da noo de frmula, tal como proposta por Krieg-Planque (2003).
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COMUNICAES COORDENADAS
COMUNICAES COORDENADAS
CC 02A
social, e sua abordagem para a anlise lingustica de textos sempre orientada para o carter social dos textos. Assim, ela se coaduna com os princpios da ADC como teoria e mtodo centrados na anlise crtica do discurso, relacionando-o s prticas sociais e aos seus elementos.
ANLISE DA REPRESENTAO DE ATORES SOCIAIS NA MDIA IMPRESSA: UM OLHAR PARA O SIGNIFICADO REPRESENTACIONAL
Maria Aparecida Resende Ottoni
Universidade Federal de Uberlndia
Neste trabalho apresento resultados parciais do projeto de pesquisa intitulado OS GNEROS DA MDIA IMPRESSA: A REPRESENTAO DE FATOS E DE ATORES SOCIAIS, cujo objetivo geral investigar, nos gneros reportagem, notcia, editorial, artigo de opinio e carta do leitor, veiculados em jornais e revistas de circulao nacional, como se d a representao de um mesmo fato e dos atores sociais nele envolvidos. Para isso, adoto os pressupostos da Anlise de Discurso Crtica (ADC) e da Lingustica Sistmico-Funcional (LSF). A metodologia adotada de natureza qualitativa e de cunho analtico-descritivo-interpretativo. Neste estudo, investigo, em textos de gneros do jornalismo informativo e opinativo, a representao discursivo-semitica da candidata presidncia da repblica Dilma Rouseff. Considerando que o discurso pode ser entendido como modos de representar aspectos do mundo (FAIRCLOUGH, 2003, p. 124) e que tais aspectos podem ser representados diferentemente de acordo com a perspectiva adotada, analiso como as escolhas lexicais e imagticas contribuem para a construo de diferentes representaes em diferentes gneros. Por meio da anlise dessas escolhas, foi possvel identificar ora uma representao favorvel candidata, em que so ressaltadas suas qualidades, ora uma representao desfavorvel, que
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COMUNICAES COORDENADAS
evidencia aspectos negativos de Dilma. Acreditamos que esses diferentes modos de representar o ator social esto associados ao tipo de jornal e revista, ao pblico a que se destina, ideologia e ao posicionamento do/a produtor/a e do veculo de comunicao. Eles desempenham papel fundamental na vida social, pois contribuem para moldar o modo como os leitores/as-eleitores/as representam o mundo e, especialmente, a candidata petista e podem influenciar no resultado das eleies brasileiras em 2010.
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Todateen. Os resultados permitem constatar que a figura do dolo acionada para legitimar posturas normatizadas, para impressionar e emocionar a leitora, envolvendo-a em uma atmosfera de identificao marcada pela aproximao entre celebridade e garota, e desta com a redao. Assim, as imagens pblicas de homens e mulheres que traduzem ideais de juventude e sucesso colaboram para a normatizao de regras de boa conduta, que objetivam recompensas imediatas e individuais.
COMUNICAES COORDENADAS
atividades humanas so representadas no discurso e como as professoras posicionam-se e so posicionadas. Indico que essas profissionais encontram-se entre os domnios dos mundos pblico e privado, pois, apesar de assumirem discursos emancipatrios, ainda, interiorizam discursos que expressam as relaes sociais do domnio domstico.
ANLISE DE DISCURSO CRTICA E UMA DAS POSSVEIS INTERFACES COM A LEI 10.639/03: A ANLISE DE GNEROS DISCURSIVOS
Maria Ceclia De Lima
Universidade Federal de Uberlndia
Esta comunicao tem como objetivo a apresentao da representao do negro no poema As faltas do negro, como forma de contribuir para a implementao da lei 10.639/03, que torna obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira.(...), bem como a apresentao da luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, resgatando a contribuio do povo negro nas reas social, econmica e poltica pertinentes Histria do Brasil. Tudo isso deve ser dar em todo o currculo escolar, em especial, nas reas de Educao Artstica e de Literatura e Histria Brasileiras. Por isso, justificamos o nosso trabalho, pois, por intermdio dele, desvelamos ideologias presentes na representao que podem contribuir para a no emancipao de povos subjugados; bem como apresentamos a Anlise de Discurso Crtica (ADC), que profcua para trabalhos crticos no contexto escolar. Alm do arcabouo terico da ADC, empregamos tambm a Lingstica SistmicoFuncional (LSF). A ADC, por considerar a linguagem como prtica social e por ser teoria e mtodo que, a partir de um problema no discurso, prope um roteiro de anlise para desvelar as ideologias subjacentes, o que pode ser uma forma de luta, de resistncia e de emancipao,
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por fornecer subsdios para que as pessoas tomem conscincia de discursos que as subjugam. A LSF, por considerar a linguagem em uso nos mais diversos contextos e por oferecer categorias analticas que so profcuas para a anlise de gneros. Nossa anlise, que se soma a outras, apontam para representaes negativas do negro brasileiro em um passado remoto, o que ainda reflete na constituio de sua identidade na contemporaneidade.
CC 03A
ANLISE TEXTUAL DOS DISCURSOS E PERSPECTIVA TEXTUALINTERATIVA: QUESTES TERICAS E METODOLGICAS A PROPSITO DE UM DISCURSO POLTICO
LUIS PASSEGGI (Coordenador) CLEMILTON LOPES PINHEIRO MARIA DAS GRAAS SOARES RODRIGUES MARISE ADRIANA MAMEDE GALVO
A sesso coordenada apresenta e problematiza diversas categorias de anlise do texto / discurso propostas pela Anlise Textual dos Discursos ATD (Adam, 2008) e pela perspectiva textual interativa (Jubran; Koch, 2006), em torno de um mesmo discurso poltico: o discurso de renncia de Severino Cavalcanti ao cargo de deputado federal e, portanto, Presidncia da Cmara de Deputados, proferido em 21/09/2005. As categorias da ATD focalizadas so: a responsabilidade enunciativa (Adam, 2008; Rabatel, 2008, 2009, 2010) e, correlativamente, a noo
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COMUNICAES COORDENADAS
de quadro mediativo (Guentchva, 1994). Tambm, analisam-se as representaes discursivas (do locutor, do interlocutor e dos temas tratados). Na perspectiva textual-interativa, examina-se a correlao entre a estrutura sequencial e a organizao tpica do texto, assim como o sentido global do pronunciamento do deputado Severino Cavalcanti, e as conexes textuais entre as partes constituintes do todo, por meio da categoria de centrao. A anlise de um mesmo texto de diferentes pontos de vista permitir identificar convergncias e complementaes entre a ATD e a perspectiva textual-interativa, num dilogo terico e metodolgico relevante para o enriquecimento de ambas as perspectivas.
situao, de diferentes maneiras, dependendo de suas escolhas lexicais, gramaticais e composicionais de textualizao ( um princpio da lingustica cognitiva, cf. Langacker, 2008; Geeraerts; Cuyckens, 2007). Sugerimos que um texto apresentaria, alm de uma representao discursiva global, trs Rds, ou grupos de Rds principais: Rd do locutor / Rd do interlocutor / Rd dos temas tratados. Cada uma delas pode desdobrar-se, por sua vez, em outras mais especficas, especialmente no que se refere aos temas. Essas Rds seriam construdas por operaes como Tematizao, Aspectualizao e Relao (utilizadas por Adam para tratar do perodo descritivo), s quais acrescentamos a operao de Predicao. Para exemplificar as noes discutidas, utilizamos um discurso poltico, o discurso de renncia de Severino Cavalcanti ao cargo de deputado federal e, portanto, Presidncia da Cmara de Deputados, proferido em 21/09/2005.
COMUNICAES COORDENADAS
que dotada de uma relativa autonomia, no pode deixar de estar em relao com o todo maior de que faz parte, o prprio texto. J para Jubran (2006), o texto se organiza em tpicos (convergncia de um assunto proeminente). A organizao tpica pode ser observada em dois nveis: no plano hierrquico e no plano linear. No plano hierrquico, os segmentos textuais se desdobram em supertpicos e subtpicos, dando origem a quadros tpicos, caracterizados, obrigatoriamente, pela centrao num tpico mais abrangente e pela diviso interna em tpicos co-constituintes; e, possivelmente, por subdivises sucessivas no interior de cada tpico co-constituinte. No que diz respeito ao plano linear, dois processos bsicos caracterizam a distribuio dos tpicos: a continuidade e a descontinuidade. Tomando, portanto, como base esses postulados, o objetivo do trabalho tentar uma associao entre a organizao tpica e a organizao sequencial, tendo em vista a compreenso de processos globais de composio dos textos. A questo discutida a partir da anlise de um texto emprico: o discurso de renncia de Severino Cavalcanti.
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discurso. Buscaremos responder s questes: que vozes subjazem voz de Severino Cavalcanti? Severino Cavalcanti faz remisses explcitas a que vozes? Trata-se de responsabilidade enunciativa ou de quase responsabilidade enunciativa? Para responder a essas questes, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar a responsabilidade enunciativa subjacente e explcita ao discurso, objeto de anlise. Em suma, a anlise revela que Severino Cavalcanti remete a outras vozes (Euclides da Cunha, deputados e passagens bblicas, entre outras) a fim de construir um perfil positivo de sua imagem de homem honesto. Igualmente, apresentaremos a imagem que ele projeta do homem dedicado famlia, desde a infncia difcil que viveu, tendo em vista sua origem no seio de uma famlia pobre, at seu casamento Catharina Amlia que vem de origem rica.
A ESTRUTURAO CONFIGURACIONAL DO TEXTO: UM ESTUDO ACERCA DA MACROESTRUTURA SEMNTICA NO DISCURSO DE RENNCIA DE SEVERINO CAVALCANTI
Marise Adriana Mamede Galvo
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Uma forma de guiar a compreenso de um texto estabelecer um ttulo em sua produo ou deduzi-lo a partir da leitura ou audio. A discusso de Adam (2008) no que concerne estruturao configuracional do texto, na perspectiva da ATD (Anlise Textual dos Discursos), na qual nos inspiramos neste trabalho, privilegia a noo de tpico enquanto macroestrutura semntica, que pode ser definida pela pergunta rudimentar: sobre o que estamos falando? A resposta pode provisoriamente traduzir que estamos falando de algum, ou de alguma coisa, explicita ou pressupostamente. Nesta direo, o autor
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COMUNICAES COORDENADAS
menciona que o ttulo um anncio do sentido global do texto; e que a estruturao macrossemntica pode ser aplicada tanto totalidade do texto, como s suas partes. Alm das pesquisas de Adam (2008), h outras igualmente significativas sobre este tema, com as quais podemos dialogar, entre elas destacamos as investigaes na tica textual-interativa (Jubran, 2006). Mesmo adotando categorias de anlise diferentes, possvel reconhecer que ao anunciarmos ou deduzirmos um ttulo, que resume semanticamente determinado contedo, estamos lidando com a centrao, um dos traos definidores do tpico discursivo. Nesse sentido, a discusso que realizamos objetiva descrever e analisar o sentido global do discurso/pronunciamento do Deputado Severino Cavalcanti, bem como as conexes estabelecidas textualmente entre as partes constituintes desse todo, por meio da centrao.
CC 04A
refletiremos sobre a forma a partir da qual uma presena imagtica vai se corporificando nos textos, tornando-se apreensvel e perceptvel, apesar de no necessariamente explcita no intradiscurso. Para Grice (1966), a noo de imagem se diferencia da de representao na medida em que a ltima relativa especificamente a A e B, enquanto a primeira diz respeito ao que est visvel no texto. Delineando o (in)visvel, o discurso, ento, vai edificando imagens que determinam o lugar de interpretao a partir do qual ele espera ser lido. Trata-se de imagens que se do a partir de esteretipos e do olhar do outro; imagens que se constroem a partir de historicidades e memrias discursivas; imagens que se estabelecem por meio da reivindicao de pares conceituais que se opem; imagens que se edificam a partir da negao do simulacro do outro, como poderemos demonstrar nessa sesso. O estudo de imagens tem se revelado como um campo fecundo e promissor na Anlise do Discurso.
COMUNICAES COORDENADAS
buscamos delinear duas imagens identitrias que se confrontam: a imagem de surdo (si) e a de deficiente auditivo (outro). Na anlise dos dados, entre outras questes, percebemos que h, entre as figuras surdo e deficiente auditivo, um critrio de avaliao ideolgica (BAKHTIN, 2006) determinante, assim como o estabelecimento de uma fronteira identificatria entre si (surdo usurio de libras) e o outro (deficiente auditivo adepto s prticas de reabilitao). As imagens delineadas a partir de tais figuras apontam para a construo de dois cenrios distintos e para uma espcie de ascenso entre eles: os sujeitos passam de deficientes auditivos a surdos quando conhecem a lngua de sinais e se inserem na chamada comunidade surda. Deficiente auditivo ou surdo so, assim, momentos distintos dos mesmos sujeitos. No primeiro momento vemos construdas as imagens de opesso e solido, que constroem ethos de sujeitos amargurados; no segundo, as imagens de liberdade e coletividade, que constroem ethos de sujeitos bem resolvidos. As principais restries semnticas que operam nesses discursos so, portanto, de ordens identitrias: os sujeitos se definem a partir da negao do simulacro do seu outro outro que, no sem coincidncia, constitui(u) o eu.
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e dos espaos por onde circula, sendo configurada de acordo com estes tempos e espaos em virtude do controle que os mesmos estabelecem para esta prtica. Deste processo, a leitura vai se constituindo e sendo concebida como uma atividade distinta; um discurso que carrega valores diferentes de acordo com a esfera sociocomunicativa de onde advm. Isso nos permite inferir que a imagem da leitura hoje no mesma da leitura em tempos pretritos; mais que isso, a leitura no se configura de igual modo em todo lugar nem mesmo na contemporaneidade. Diante de tal quadro procuramos conhecer a imagem do leitor escolar, mais precisamente, do leitor do ensino mdio. A anlise de manuais didticos de lngua portuguesa nos permitiu contemplar a imagem de uma leitura utilitria, extremamente pragmtica, comprometida com a formao cidad e com a insero do sujeito leitor no mundo do trabalho. O leitor se constitui como aquele sujeito que deseja se apoderar desse valor utilitrio (valores da ordem do inteligvel), conforme Barros (1999), tendo em vista o que estes valores significam socialmente. Tecendo alguns contrapontos com as imagens do leitor em outros tempos, tambm no contexto escolar, procuraremos identificar as semelhanas e diferenas dessas imagens a fim de conhecermos melhor a memria desse discurso, que a leitura, a partir do sujeito que l.
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COMUNICAES COORDENADAS
que tratassem do modo de vida do campo e da cidade, buscamos identificar os principais imaginrios que constituam discursivamente a imagem de campo e cidade na perspectiva da Maurcio de Sousa Produes. Nosso referencial terico metodolgico foi fornecido pelas contribuies de Charaudeau (2007; 2008), no que tange principalmente a questo dos imaginrios e sobre a organizao discursiva; e pelos trabalhos de Amossy (2005), sobre a construo da imagem de si nos discursos. Por meio de nossas anlises, podemos dizer que a estruturao narrativa e descritiva do discurso de Chico Bento procurou expressar a relao entre campo VS cidade a partir de pares conceituais opositores, tais como, tranqilidade VS confuso, trabalho VS preguia e, notadamente, na oposio razo VS intuio. As imagens atribudas ao campo e cidade foram provenientes dessa oposio central: na cidade, h o produto da racionalidade, a tecnologia; no campo, h a sensibilidade e a intuio, dissociadas da racionalidade. O espao scio-cultural campo apresentase como uma referncia paradisaca, no qual homem e natureza convivem harmonicamente. J o espao scio-cultural cidade marcado pela modernidade e pela tecnologia.
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a ponta, tudo praia... muito ch e muito formosa (...). Por fora deste processo de ser falado por outro, a identidade brasileira vai se constituindo por aquilo que Ferreira (1993) chama de tica estrangeira, ou seja, nas palavras da autora: Assimilamos os sentidos assim produzidos pelas muitas vozes que nos definem e os incorporamos ao funcionamento imaginrio da sociedade (Ferreira, 1993, p. 69). No presente trabalho, pretendemos levantar algumas questes a partir dos efeitos de sentido produzidos pelo uso de esteretipos tomados como referncia na construo da imagem do Brasil. Para tal, analisaremos a reportagem den selvagem, veiculada na revista francesa Vogue, edio junho/julho de 2005, por ocasio do ano do Brasil na Frana. Partiremos das operaes de nomeao e de qualificao do processo de semiotizao do mundo (Charaudeau, 2008), enquanto operaes de construo de sentidos. Para que ocorra a semiotizao do mundo, so necessrios dois processos: o processo de transformao e o processo de transao. Como veremos, das quatro operaes constitutivas do processo de transformao a identificao, a qualificao, a ao e a causao as duas primeiras, de maneira especial, se adequam ao objetivo deste trabalho, ajudando-nos a desvelar os sentidos implcitos que imobilizam a imagem do Brasil dentro de um cenrio ednico, pr-capitalista e pr-civilizatrio.
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COMUNICAES COORDENADAS
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COMUNICAES COORDENADAS
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COMUNICAES COORDENADAS
no conceito de auditrio particular, tal como postulado pela Nova Retrica de Perelman. Por ltimo, um trabalho que se volta para a paisagem em sua discursividade, a fim de compreender os complexos fenmenos que permeiam a percepo e a significao da paisagem. A de natureza literria (paisageria) ser observada, em sua fora narrativa e retrica, em crnicas de Luiz Martins, no jornal O Estado de So Paulo. Como ponto comum a essas apresentaes, estaro subjacentes as crenas, intenes, eth, afetos e paixes que fazem o tecido discursivo das manifestaes em exame.
DISCURSO, ARGUMENTAO E JORNAL IMPRESSO: ANLISE DO ETHOS E DO PATHOS NAS PRIMEIRAS PGINAS DO CORREIO DA MANH E DO GLOBO
Eduardo Lopes Piris
Universidade Estadual de Santa Cruz / Universidade de So Paulo
Esta comunicao um recorte de nossa pesquisa de doutorado cujo objetivo central analisar os discursos dos dirios Correio da Manh e O Globo sobre a deposio do presidente Joo Goulart em abril de 1964, focalizando o papel do ethos e do pathos na construo dos efeitos de identificao entre esses jornais e seus leitores e na legitimao da enunciao de seus discursos. Nesta sesso, apresentaremos os resultados parciais desta pesquisa obtidos por meio de anlise de corpus constitudo com base nas primeiras pginas das edies de 2 a 4 de abril de 1964 dos dirios Correio da Manh e O Globo. Os procedimentos tericometodolgicos de nossa pesquisa fundamentam-se na Anlise do Discurso proposta por Maingueneau e na Teoria da Argumentao desenvolvida por Plantin e por Amossy. Sob essa tica, abordamos as noes de ethos e de pathos sob o enfoque discursivo-argumentativo, recorrendo, inicialmente, Retrica de Aristteles e, posteriormente, aos trabalhos de
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Meyer, Plantin, Mosca, Amossy, Maingueneau e Charaudeau. Quanto ao estudo dos gneros do jornal impresso, apoiamo-nos em Bakhtin, Bonini, Mosca e Grillo. Nosso estudo observa, assim, a interrelao dos gneros que compem a primeira pgina e a constituem como um hipergnero discursivo, no qual a composio um fator de construo da identidade do jornal e de conquista da adeso do leitor aos seus posicionamentos. Por fim, conclui-se que a diferena entre a composio da primeira pgina desses jornais revela dois regimes de enunciao que legitimam posicionamentos discursivos controversos. Do discurso dO Correio da Manh, emergem sujeitos comprometidos com os fatos polticos de 1964, enquanto que, do discurso dO Globo, surgem sujeitos espectadores. Logo, participar ou assistir a tais fatos distingue o tipo de jornalismo praticado em 1964.
COMUNICAES COORDENADAS
variedade de conceitos em torno de sua significao, ele polissmico e associa-se a vastas percepes e idias (KLEIN;COLLOT). O objetivo especfico desse trabalho dar relevncia discursividade para a compreenso dos complexos fenmenos que permeiam a percepo e a significao de uma paisagem. Assim, da paisagem literria ser observada a sua fora narrativa e retrica (entendida como paisageria), uma fora discursiva explorada a partir das intenes do ethos que as produziu (MEYER). Esse modelo, a paisageria, ser reconhecido como uma textualidade discursiva, plena de sugestes, de tenses afetivas, de ausncias e presenas significantes (MAGNI). Assim, a paisagem como um discurso- poder veicular no apenas as imagens da paisagem sensvel, mas tambm crenas, intenes, afetos e paixes. Propomos uma sistematizao dessas paisagerias pelos seus recursos narrativos (BERTRAND). Assim, teramos paisagerias pragmticas (Lus \Martins, Enfim o sol,OESP, 06.02.1950), paisagens cognitivas (Lus Martins,Monumento s Bandeiras,OESP, 27.01.53) e paisagens patmicas (Lus Martins, Elegia de Maio,OESP, 28.05.1950).
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texto persuasivo. O auditrio particular constitudo por um indivduo ou um grupo segmentado de indivduos que detm crenas e valores mtuos: pblico ideal (target). De construo relativamente sistematizada, mantido pelo orador (enunciador) to prximo quanto possvel da realidade. Por meio dele, considerado espao facilitador na comunicao, o orador (enunciador) estabelece aproximao e acordo e obtm, mais facilmente, a adeso e o assentimento ao que propem suas teses, conforme preceitos de Perelman e Olbrechts-Tyteca, fundamentados na Nova Retrica. Essencial para o analista do discurso conhecer os recursos argumentativo-persuasivos ao admitir que o orador deles se serve especialmente com um auditrio particular no qual haja considervel homogeneidade de conhecimento e pleno partilhamento entre sujeitos envolvidos no ato comunicativo. Os postulados tericos das disciplinas Retrica (clssica), Nova Retrica, Semitica (greimasiana) e Anlise do Discurso sero adotados e tratados em interdependncia. Com os preceitos da Semitica, de par com os da Nova Retrica, cuja importncia vem-se consolidando no exame dos textos mais diversos, busca-se depreender efeitos de sentido ao tratar da tipologia da manipulao. Espera-se, com a proposta deste trabalho, chegar a resultados satisfatrios na anlise atenciosa dos textos, avanando um pouco mais nos estudos que envolvem estratgias argumentativo-persuasivas presentes nos textos das revistas do mundo dos negcios, nosso objeto de estudo.
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COMUNICAES COORDENADAS
O DISCURSO JORNALSTICO E A SENTENA INSTANTNEA DO CRIME: FORMAES DISCURSIVAS A RESPEITO DA NOTITIA CRIMINIS, SOBRE O PROCESSO DOS NARDONI
Margibel Adriana de Oliveira
Universidade de So Paulo
A notitia criminis (notcia do crime) e a formao do thos e do pthos no pronunciamento jornalstico constituem-se no tema central deste estudo, ou seja, analisar como o discurso da mdia antepe-se ao discurso jurdico. Enquanto corpus sero abordadas notcias sobre o processo do Casal Nardoni. Neste sentido, tomamos por base, inicialmente, a Anlise do Discurso (AD), como referencial terico, porque queremos observar como se d a construo do thos do discurso jornalstico sobreposto ao discurso jurdico, e pthos enquanto reflexo desta construo do discurso jornalstico, na observao de enunciados do auditrio universal. Outra rea que devemos tratar a do discurso jurdico, em virtude do tema da pesquisa: notitia criminis. Desta forma, temos de mencionar que a pesquisa estar voltada para as noes empreendidas, sobre a retrica e a argumentao, com base nos pressupostos de Aristteles (2000), Chaim Perelman (1993), Michel Meyer (2007) e Lineide Salvador Mosca (2004). Aps esta abordagem, sero tecidas consideraes sobre o discurso jurdico, mais especificamente, a rea de processo penal, para situarmos o tema, da notitia criminis, por isso, utilizaremos os tericos: Edgard de Magalhes Noronha (1990), Fernando Capez (2005) e Fernando Tourinho Filho (2008). No que diz respeito ao discurso da mdia sero estudados os autores Patrick Charadeau (2006), Maria do Rosrio Valencise Gregolin (2003), Lineide Salvador Mosca (2002) e Toms Albaladejo (2009). Assim, a partir dos postulados da retrica e da argumentao, bem como os do discurso jurdico, tais reas sero princpios norteadores fundamentais
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para que possamos tecer comentrios, em virtude das superposies e dos imbricamentos que representam para o discurso da mdia, outro campo do nosso estudo.
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COMUNICAES COORDENADAS
desse ou daquele campo da atividade humana. este trabalho pretende discutir o lugar dos gneros discursivos e sua relao com o cronotopo, considerando as injunes, o dinamismo e a mobilidade dos gneros discursivos como tambm a premncia classificatria e gramaticalizante que tem norteado algumas prticas de sala de aula que desconsideram o axiolgico, o dialgico e a instabilidade inerente aos gneros que circulam nas diferentes esferas sociais. esse trabalho se insere na rea de Lingustica Aplicada e se constitui em um recorte de uma pesquisa maior realizada na UFRN com o apoio da PROPESQ e do CNPQ.
Este trabalho objetiva apresentar identidades da cidade de Natal a partir do discurso de poetas locais. Considerando que as cidades podem ser estudadas e interpretadas a partir de vrios pontos de vista, utilizamos o discurso potico que funciona como memria da cidade e que se delineia por meio de prticas sociais historicamente determinadas. O trabalho se ancora os estudos culturais (HALL, CANCLINI), no sentido de que a cultura constri valores e diferenas, dependendo de suas condies de produo, alm de considerar, tambm, como fundamentao terica o modelo scio-histrico de linguagem de Bakhtin e do Crculo, o qual considera a linguagem como prtica discursiva. Nesse contexto, procuramos ouvir o que dizem os poetas, na tentativa de compreender e interpretar os sentidos atribudos cidade por meio de seus discursos, identificando a formao de identidades, as quais emergem dos diferentes pontos de vista e das diferentes marcas estilsticas. A anlise nos mostra uma multiplicidade de identidades culturais para a cidade de Natal, apresentando aspectos que vo desde uma cidade ingnua e multicolorida at uma Natal que se constri rebelde ou usurpada.
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O ESPAO DAS MLTIPLAS LEITURAS NA PREPARAO DE FUTUROS PROFESSORES DE ENSINO RELIGIOSO O MUNDO DOS MITOS, CONTOS E POESIA
Araceli Sobreira Benevides
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Este trabalho analisa a prtica da leitura e as transformaes que as aes da formao do profissional das Cincias da Religio podem ter no espao escolar. Este estudo resultado de uma pesquisa qualitativa interpretativista, desenvolvida com alunos do Curso de Licenciatura em Cincias da Religio/UERN/Campus de Natal que visa a interpretar as identidades que so (re)construdas durante o processo de formao docente que tem como referencial a leitura literria, enquanto um dos mltiplos saberes da profisso docente. Aps o contato com textos literrios cuja temtica aproxima-se das questes do fenmeno religioso: mitos da criao, contos da cultura popular brasileira e de autores da literatura nacional e internacional, os/as estudantes relatam por escrito suas experincias de sala de aula, vivenciadas durante o estgio, e as relaes interativas construdas com os textos selecionados, com os professores dessa disciplina e os estudantes de escolas pblicas de Ensino Fundamental da regio metropolitana de Natal/RN. Alm dos relatos, trabalhamos com entrevistas e filmagens realizadas com os agentes envolvidos em que so observados os modos de se ensinar na disciplina Ensino Religioso em que at h pouco tempo caracterizava-se como aulas de catequese ou de carter moralizante. Desta forma, resgata-se, atravs do discurso, a dimenso crtico-reflexiva da prtica da leitura literria, os modos como esta prtica se insere no cotidiano de cada professor em formao e em sua atuao, alm da importncia dessa prtica na melhoria do ensino da leitura em escolas pblicas. A fundamentao
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COMUNICAES COORDENADAS
terica do estudo est centrada nos trabalhos sobre identidades (MOITA LOPES, 2003; BAUMAM, 2006; HALL, 2002); na concepo dialgica da linguagem (BAKHTIN, 2003); nas teorias sobre leitura e letramento (BARTON, 1994; LARROSA, 2003; PENNAC, 1998) e nas teorias atuais sobre formao docente. Propondo a prtica da leitura como uma experincia dialgica voltada para a autonomia. Esta pesquisa focaliza as reflexes produzidas pela compreenso do papel do/a formador/a ante as experincias vivenciadas pelos educandos e ante os conhecimentos construdos nessa vivncia. Conclui-se que este trabalho contribui para a rediscusso de como as transformaes e os ganhos didticos podem ser gerados a partir de prticas significativas de leitura, construdas no espao escolar e em parcerias constantes.
O CONCEITO BAKHTINIANO DE TICA E RESPONSABILIDADE NA PRODUO DE UM CONHECIMENTO CRITICO: REFLEXES SOBRE A PESQUISA
Renata Archanjo
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
A instabilidade da sociedade moderna e do ser humano contemporneo seduzido por relaes e associaes mltiplas porm fugazes se reflete nos discursos dos sujeitos, na produo do conhecimento, nas pesquisas e em suas metodologias. O prprio da pesquisa a produo de conhecimento. Considerando que a noo de tica e de responsabilidade na teoria bakhtiniana estno ato do sujeito que age na vida ou do sujeito pesquisador que, no ato da pesquisa, produz conhecimento interpretados e compreendidos segundo uma concepo valorativa individual, podemos assumir que uma produo de conhecimento critica deve pressupor uma noo de tica e de responsabilidade. Os atos ticos so atos do
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mundo vivido. As posturas e as escolhas epistemolgicas no mundo da cultura, na produo do conhecimento, transformam o agir do sujeito pesquisador emagir tico. Por sua vez, esse agir tico, s pode ser descrito participativamente, ou seja, conceitualizado discursivamente segundo pontos de vista valorados para que o olhar do pesquisador no seja um olhar indiferente mas sim um olhar responsvel e, portanto, responsivo vida. Pretendemos discutir a construo discursiva da produo de conhecimento no campo da pesquisa em cincias humanas, trazendo como exemplo os discursos constitutivos da Lingustica Aplicada, como tambm, fundamentada na teoria baktiniana, vamos procurar compreender o conceito de tica que motiva a prtica dessa cincia em relao ao modo de conceituar a pesquisa que faz e o olhar sobre seus sujeitos de investigao, posicionando-se axiologicamente diante da vida e dos objetos de pesquisa, insistindo na singularidade de cada encontro e de como uma cincia que pretenda dar conta da vida precisa no esquecer das singularidades.
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COMUNICAES COORDENADAS
de Discurso de linha francesa, em sua relao com a psicanlise de orientao lacaniana, buscamos compreender os movimentos dos sujeitos e dos sentidos em redes de memria, imersos em prticas sociais contemporneas, tais como a internet, o narcotrfico, o cinismo, enfim,os modos de subjetivao e identificao hegemnicos do que se costuma chamar de sociedade de consumo ou capitalismo ps-indutrial. Esperase, assim, contribuir para a compreenso do funcionamento da ordem discursiva no mundo atual - tanto em sua vertente da constituio de uma memria disciplinada e organizada quanto em seu potencial disruptivo, caracterizado pela falha, pelo equvoco e pela errncia.
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do ponto de vista da identificao do sujeito com seu discurso, parece fundamental indicar uma passagem, em vias de se tornar hegemnica, de uma sociedade de produo, cujo fundamento a represso, para uma sociedade de consumo, cujo paradigma o do imperativo do gozo. O que o caso do funcionamento cnico parece explicar justamente uma filiao do sujeito a um certo discurso, mas de um modo em que j h, em princpio, um certo distanciamento, uma certa aproximao irnica, um engajamento de outra natureza. Aqui, preciso levar em conta a afirmao de Zizek (1992) de que seria preciso aliar a anlise de discurso a uma considerao da lgica do gozo que preside a toda identificao ideolgica.
COMUNICAES COORDENADAS
sobre os nomes de pessoas ilustres, por exemplo. Tendo isso em vista, procurarei observar o que considerado como algo a saber sobre uma cidade para entrar como artigo nessas enciclopdias e o que nelas se pode e no se pode dizer. Buscarei, ento, observar que outros sentidos podem emergir e que mesmos sentidos se mantm para os sujeitos e os saberes em cada uma das enciclopdias virtuais.
gestos de interpretao a partir de dizeres que vo entrelaando efeitos de poder, sexo e dinheiro, realizao no agora, marcando um modo de o sujeito realizar-se como pode em meio s condies de produo e forma como a ideologia o interpela como sujeito e ainda ser criana. Apostamos que no caminho da fala que possibilitamos a movncia dos sujeitos e as (des)fixaes em pontos de ancoragem para se liberarem a um vir-a-ser diferente do que se , pois partimos da premissa de que a linguagem e o sujeito so opacos, causados por uma falta estruturante que os constitui fragmentados, falhados, incompletos, errantes, o que perpassa pelo que a psicanlise chama por inconsciente (Freud, [1915] 2006; Lacan, [1964] 1998).
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COMUNICAES COORDENADAS
momentos histricossociais. Alm da discusso terica, trago um esboo de anlise de recortes dos textos publicados no blog Outros Cadernos de Saramago, disponvel no site da Fundao Jos Saramago. Ao tratar do blog como um lugar de inscrio do sujeito, refletirei, ainda, sobre a heterogeneidade das (vrias) vozes que circulam na rede eletrnica. Esta abordagem faz parte dos propsitos do projeto de pesquisa de psdoutorado em andamento, financiado pela FAPESP.
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do possvel dilogo entre gramticos e linguistas no que diz respeito ao Ensino de Lngua Portuguesa ao longo das ltimas quatro dcadas e (4) das estratgias discursivas entre o eu e o outro passveis de se observar em cartas do leitor pernambucanas da primeira metade do sc. 19. Amalgamadas pela leitura do discurso como manifestao social e pela contemplao de realizaes discursivas em Lngua Portuguesa, as comunicaes da presente sesso coordenada tanto oferecem uma contribuio multifacetada ao conhecimento dos tpicos que investiga, bem como, ainda mais, tornam possvel a deteco de pontos de articulao entre os referenciais tericos de que se lana mo. [Os trabalhos includos nesta sesso coordenada se situam no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]
COMUNICAES COORDENADAS
que se ocupam do problema dos gneros do discurso (BAKHTIN, 2000, e seus exegetas FIORIN, 2008, MACHADO, 2005, e RODRIGUES, 2005); contemplam-se, ainda mais, fontes que dimensionem as relaes entre romance e sociedade (LANGLAND, 1984, e ZRAFFA, 1976). Com o fito de fazer transitarem esses conceitos produo de Miguis, lana-se mo de crticos que se debruaram sobre a obra do autor (GARCIA, 2001, MOURO-FERREIRA, 2001, e MENDONA, 1973). Destacando-se as noes de memria, romance, fico e sociedade, a pesquisa revela a expressa condio ficcional de A Escola do Paraso, que, nem por isso, despreza o arcabouo individual e social que o torna possvel, referendando-se o carter analgico do discurso ficcional em relao realidade como elaborao lingustica. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]
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na discusso que procuramos estabelecer. Para compor o nosso esteio terico, utilizamos as ideias de estudiosos como Blikstein (2003), Elia (2000), Ali (2001; 2006), Melo (1975), Brasil (1961), Coelho (1980), Torres (1977), Mattos e Silva (2001; 2004), Noll (2008), entre outras fontes. As nossas especulaes nos conduziram percepo de que Ferreira de Castro, de forma geral, ao longo de seu trabalho descritivo, faz uso de termos regionais, particularmente, aqueles que dizem respeito regio amaznica, estabelecendo um forte dilogo com o lxico do Portugus do Brasil. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]
ENTRE FRONTEIRAS E PONTES: DISCURSOS SOBRE A RELAO GRAMTICA/LINGUSTICA NA HISTRIA DO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA
Tany Mara Monfredini Cordeiro de Moura
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Trazemos para nossa discusso aqui, articulaes conceituais e dados iniciais de pesquisa que estamos desenvolvemos no contexto da, j celebrada, superao da dicotomia gramtico/lingustica, quer pela constatao da especializao lingustica de alguns gramticos, quer pela preocupao dos linguistas com os diversos nveis gramaticais da lngua (cf. CASTILHO, 2010). Essa relao, no entanto, tem uma histria marcada por sucessivas aproximaes e afastamentos, num desenho pendular que deixa suas marcas nos discursos dos docentes, dos acadmicos, nas polticas pblicas e nas produes didticas da rea, como constatamos em MOURA (2005). Nas dcadas de 70/80, clara a delimitao de fronteiras, que parecem legitimar a presena da, ento,
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COMUNICAES COORDENADAS
jovem lingstica no currculo dos cursos de Letras e na formao do professor de portugus. Nas duas dcadas seguintes, no entanto, tm sido esboadas algumas pontes sobre essa polarizao, j compreendida por alguns pesquisadores como descabida (cf. CASTILHO, 2010; FARACO, 2008; PERINI, 2006; TRAVAGLIA, 2003; e BAGNO, 2002A e 2002B, dentre outros). A rea do ensino de lngua materna, por sua vez, tradicionalmente territrio dos gramticos, tem sido convocada por polticas pblicas, nomeadamente desde a reforma dos anos 90, proposio do estudo dos nveis gramaticais da lngua num outro diapaso que no o da tradio helenstica (cf., por exemplo, PCN e PNLD, em nvel federal, e seus desdobramentos nas polticas estaduais/municipais). Nesse contexto, recortamos as ltimas quatro dcadas de produo em ambas as reas, com o objetivo de sistematizar os diferentes discursos que alimentam a relao gramtico/linguista na histria do ensino de lngua portuguesa, destacando, no corpus, tanto obras especializadas e didticas quanto publicaes dirigidas ao pblico em geral. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]
CARTAS DE LEITOR EM PERIDICOS RECIFENSES DO SCULO XIX: POR UMA ABORDAGEM DISCURSIVA
Thiago Trindade Matias
Universidade Federal da Paraba
A presente comunicao parte dos resultados obtidos em nossa pesquisa de mestrado, na qual foi investigada a relao dialgica relaes imagticas e discursivas presente na materialidade lingustica de cartas de leitor pernambucanas da primeira metade do sculo 19. Os conceitos bakhtinianos de imagem externa, o vivenciamento das
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fronteiras externas do homem e as relaes dialgicas (BAKHTIN, 2003) do conta da temtica aqui proposta a fim de que se analisem as estratgias discursivas entre o eu e o outro, elemento constitutivo do discurso. Os resultados obtidos nos mostram que havia, em geral, a presena de dois interlocutores: o participante-interlocutor direto, sujeito para quem se direcionava o real endereamento discursivo, e o participante-interlocutor indireto, o Edictor ou Redactor do jornal, para quem tambm o discurso se endereava, mesmo de forma mais moderada. Quanto s posies dos interlocutores em questo, foi possvel a verificao de que, em geral, havia duas intenes discursivas direcionadas, respectivamente, para os interlocutores participantes. Diante disso, podemos afirmar que, no que diz respeito produo das cartas, havia uma heterogeneidade de outros a quem o discurso se direcionava e se constitua. [Este trabalho est situado no mbito do Grupo de Investigaes em Filologia Ibrica, vinculado Universidade Federal Rural de Pernambuco.]
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COMUNICAES COORDENADAS
de depoimentos de moradores da regio de Pimentas, em Guarulhos (SP), a 17 km da capital, onde se localiza a universidade. A chegada do campus universitrio comunidade tem impacto nas prticas sociais, educacionais, cotidianas e discursivas dos moradores. A proposta de criao de um corpus composto a partir de entrevistas semiestruturadas realizadas com moradores se traduz em duas frentes de trabalho, uma de orientao lingustico-discursiva, com os objetivos de: a) analisar aspectos da interao verbal; b) constituir um acervo de memrias da regio; c) reunir e identificar, nas diversas prticas discursivas do cotidiano, os valores e semantismos que circulam entre os moradores; e outra de orientao sociolingustica, com o intuito de sistematizar e analisar registros lingusticos encontrados na regio. Seus primeiros dados, coletados por graduandos sob a orientao dos professores da disciplina, sero disponibilizados para pesquisadores da rea de lingustica e de outros campos, em uma etapa posterior do projeto. Na sesso de trabalho aqui proposta, objetiva-se apresentar e discutir trs eixos de anlise articulados em torno da organizao discursiva da produo oral e escrita: 1) a relevncia terico-epistemolgica da constituio de corpus oral e suas relaes com as prticas de preservao e construo da memria; 2) as percepes que os moradores possuem do espao em transformao, discutidas a partir da anlise da construo das identidades discursivas dos sujeitos; 3) o impacto do processo de construo do corpus oral na formao inicial dos profissionais em Letras, e sua relao com capacidades inerentes s atividades de pesquisa acadmica, especialmente as relativas pesquisa de campo.
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COMUNICAES COORDENADAS
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ENUNCIADOS COTIDIANOS, CONSTRUO DE IDENTIDADES E PERCEPES: RELATOS SOBRE AS TRANSFORMAES DA REGIO DE PIMENTAS
Iara Rosa Farias
Universidade Federal de So Paulo
Esta comunicao est vinculada aos estudos desenvolvidos dentro do Projeto Vidas/UNIFESP-Guarulhos. A partir de um corpus oral, constitudo por meio de entrevistas com moradores da regio dos Pimentas, tecemos as primeiras consideraes sobre os discursos dos sujeitos da pesquisa. Por se tratar, em sua maioria, de relatos sobre o espao em transformao, neste caso, a regio mencionada, e, ainda, de questes autobiogrficas, abordagens de histrias de vida, tomamos o corpus do projeto como um conjunto de enunciados que nos apresentam recorrncias semnticas. Estas apontam para a constituio de uma identidade discursiva dos sujeitos e tambm mostram as percepes que possuem do espao (Fontanille, 1989) em transformao desde a chegada da UNIFESP regio. Nosso objetivo , pois, buscar traar um perfil semntico-discursivo do morador de Pimentas e ainda investigar como as transformaes do bairro influenciaram trs dimenses inter-relacionadas: a) na percepo de si (aquele que relata), b) dos outros moradores e, c) do prprio espao. Partese da premissa (paulo comentou) de que a concepo e a percepo de si, do outro e do espao so atravessados por significados, socializados, por meio dos quais a interao gerada, interpretada e analisada por meio do discurso. Noutros termos, a maneira como os sujeitos pensam sobre as coisas a seu redor, isto , o conhecimento que as pessoas tm do seu universo, o resultado de processos discursivos socialmente construdos. O discurso enunciado, de maneira geral, oral, escrito, hbrido (verbal e no-verbal) constitui prticas cotidianas que auxiliam os sujeitos a se deslocarem pelo mundo e a entend-lo e que por isso, paulatinamente,
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COMUNICAES COORDENADAS
constri percepes e formas de vida enquanto identidades discursivas (Fontanille e Zilberberg, 2001). Para que possamos traar e tratar de tais identidades discursivas e as percepes dos sujeitos utilizaremos, ainda, os trabalhos Discini (2003) e Coquet (1997).
CONSTRUO E DISPONIBILIZAO DE CORPUS ORAL: QUESTES DE APRENDIZAGEM E CURRCULO NA FORMAO INICIAL EM LETRAS
Mrcia Rodrigues de Souza Mendona
Universidade Federal de So Paulo
Este trabalho discute implicaes, na formao inicial do profissional de Letras, do processo de constituio e disponibilizao de corpus oral composto de depoimentos de moradores da regio de Pimentas, em Guarulhos (SP), desenvolvido no Projeto Vidas (UNIFESP). Pretendendo tambm contribuir para formar o pesquisador e o professor-pesquisador em Letras, o projeto prev frentes de atuao dos graduandos que ultrapassam a mera aplicao de teorias: a) leitura crtica de fontes tericas sobre oralidade, escrita e suas interfaces (Preti, 2003; Leite, 2009; Marcuschi, 2001, 2008); b) coleta de dados (seleo de informantes segundo critrios sociolingusticos, elaborao de roteiro para entrevistas semiestruturadas que resultaro em depoimentos, gravao de depoimentos); c) tratamento dos dados (escuta, transcrio e retextualizao); d) disponibilizao dos dados. Tal abordagem justifica-se pela necessidade de formao para a pesquisa ao longo da graduao (CNE, Brasil, 2001, 2002), o que implica a familiarizao com investigaes de natureza terica e/ou aplicada e o domnio de ferramentas de anlise de fenmenos lingsticos e textualdiscursivos. Nesse sentido, o trabalho dos estudantes no projeto pode ampliar suas capacidades de abordagem do texto oral, que incluem a percepo crtica dos fenmenos interacionais, das justificativas para
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encaminhamentos metodolgicos de anlise (elaborao, confrontao e aplicao de critrios de retextualizao) e das especificidades da edio/produo e divulgao do gnero depoimento, na modalidade escrita. Assim, saberes variados - disciplinares, da formao profissional e da experincia, conforme Tardiff (2002) - dialogam com outros aspectos terico-metodolgicos, quais sejam: a) objetivos da pesquisa, b) relao entre escolhas lingstico-discursivas e produo de sentido (Koch, 1998, 2002) e c) formas e objetivos de divulgao cientfica (Albagli, 1996, Zamboni, 2001) dos dados (impressa, eletrnica e digital). A realizao do projeto como atividade de uma disciplina da graduao consolida, ainda, uma proposta curricular baseada na integrao entre atividades de ensino, pesquisa e extenso, desde o incio do curso.
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ESCREVEMOS E LEMOS, MAS POR QUE E PARA QU(M)? O QUE DIZEM OS SUJEITOS DA LEITURA E DA ESCRITA
MARIA ESTER VIEIRA DE SOUSA (Coordenadora) LAURNIA SOUTO SALES MARIA DE LOURDES LEANDRO ALMEIDA VERNICA MARIA ELIAS KAMEL
Essa sesso coordenada tem como objetivo apresentar resultados de trabalhos de pesquisadores de diferentes instituies de Ensino Superior, todos voltados para a investigao acerca da leitura e da escrita, enquanto prticas sociais inseridas em contextos escolares e no-escolares. Alm do objeto de pesquisa a leitura e a escrita , une esses pesquisadores a opo terica pela Anlise de Discurso de inspirao francesa, com uma
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COMUNICAES COORDENADAS
abordagem que privilegia a linguagem enquanto um trabalho simblico. Do ponto de vista metodolgico, todas as comunicaes partiram da anlise de dados obtidos em gravaes de entrevistas e/ou aplicao de questionrios com professores e alunos (de diferentes nveis de ensino). Trata-se de abordagens enunciativo-discursivas que enfocam discursos (sobre a leitura e sobre a escrita) de sujeitos que se constituem nesse trabalho de e com a linguagem. Todos os resultados convergem para a reflexo acerca do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita enquanto uma prtica que precisa considerar os sujeitos dessas aes.
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Apesar disso, em geral, as atividades que esses professores dizem realizar na aula de leitura parecem no contribuir para que esse aluno se torne um leitor competente do texto literrio.
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COMUNICAES COORDENADAS
que as preferncias leitoras dos alunos so responsveis, inclusive, pelo fato de eles se considerarem aptos (ou no) a trabalhar as competncias leitoras em sala de aula.
EM CASA ESCREVO MUITO...AS MINHAS COISAS/ NA ESCOLA... PRA GANHAR...GANHAR VISTO DA PROFESSORA: O DISCURSO SOBRE O ESCREVER SOB O PONTO DE VISTA DO ALUNO
Maria de Lourdes Leandro Almeida
Universidade Estadual da Paraba
Tratar de questes que relacionam o sujeito e a linguagem, no contexto do ensino da produo escrita, , na contemporaneidade, cada vez mais desafiador, uma vez que vai sempre questionar uma viso estabelecida que se tem de linguagem como instrumento e do sujeito como usurio, considerados em um espao (a escola), cuja relao de poder circunscreve, contraditoriamente, linguagem e homem numa relao sempre marcada por uma distino rgida de lugares. Tomando como base terica a Anlise do Discurso francesa, o presente trabalho focaliza no ensino da lngua portuguesa a produo de texto escrito sob o ponto de vista do aluno. Buscamos verificar, em entrevistas realizadas com alunos de 6 e 9 anos de escolas da rede pblica do ensino, o que dizem acerca do escrever textos. A anlise trabalha com a concepo de Formao Discursiva (FD) que revela o que possvel o sujeito dizer a partir do lugar que ocupa num espao marcado pelo discurso institucional (escola) e desse lugar deslocar-se, no discurso, para falar de uma possvel prtica em outro ambiente (familiar). Esses discursos, materializados na sinuosidade da fala dos alunos, evidenciam a recorrncia de um j-dito, trazendo um discurso marcado por tons (formaes ideolgicas) reveladores da relao do sujeito
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com/na linguagem. So pontos de vista que demonstram a relao da linguagem com a exterioridade, como condies histricas, discursivas que interpelam a relao do sujeito com a produo de sentidos.
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COMUNICAES COORDENADAS
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pela linguagem e consideradas em uma discusso que coloca o sujeito em questo. Logo, os trabalhos procuram analisar os discursos que compem a constituio identitria do professor de lnguas , dando a ele a iluso de completude e de pertencimento a um grupo. Concomitantemente, questionam essa completude, o desejo que move algum a ocupar a posio de professor e os modos dessa ocupao, apontando para o fato de que, apesar das infindveis tentativas de construir para si uma imagem unitria e totalizante, o sujeito sempre escapa pelos meandros do desejo.
COMUNICAES COORDENADAS
a posio de professor e as implicaes que disso decorrem. Percebemos, ainda, nos dizeres dos professores certos discursos que tendem a apontar para uma repetio das experincias vividas, por vezes como resposta ao Real, que sempre insiste em se fazer representar, Assim, anlises iniciais nos possibilitam pensar que no entrelaamento discursos/transferncia que o professor constri um percurso com marcas de sua elaborao e de uma inveno.
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a contradio. Consequentemente, com base na anlise discursiva de autobiografias escritas por professores brasileiros de ingls da educao bsica, procuramos abordar os sentidos construdos a partir dos relatos sobre o encontro-confronto com a lngua estrangeira. Discutiremos como a fico de si, presente nas autobiografias, deixa flagrar traos das identificaes aos discursos que perpassaram os processos de ensinoaprendizagem dos professores e as conseqncias desses processos para sua identidade. Enquanto empreendem narrativizaes de si, os professores parecem re-afirmar pontos de sua constituio identitria que demandam uma justificao, outros que so questionados e, ainda, outros que podero ser re-significados.
A INFLUNCIA DOS DISCURSOS CIENTFICOS NAS SUBJETIVIDADES DOS PROFESSORES DE LNGUA EM FORMAO
Eliane Righi de Andrade
Pontifcia Universidade Catlica de Campinas
Os discursos das cincias tm desempenhado um papel de destaque na atual constituio psquica do sujeito, colocando-se como um discurso de autoridade, que legitima um modo de ser no mundo, uma forma de ver a educao em geral e o prprio ensino-aprendizagem de lnguas. Essa influncia do discurso cientfico sobre a construo das subjetividades aparece, na modernidade, com o enfraquecimento do discurso religioso e o da lei, que representariam uma economia psquica ainda focada no registro do simblico. Com seu declnio, instauram-se novas formas de subjetivao que valorizam o imaginrio, apresentando um sujeito que no se impe limites (LEBRUN, 2004). Como consequncia dessa nova economia, temos, na linguagem, a tentativa de estabelecer uma relao unvoca entre palavras e coisas, reduzindo-a a uma mera funo
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COMUNICAES COORDENADAS
instrumental, o que significa que os enunciados passam a se apresentar como independentes de sua enunciao, acarretando uma eliminao do sujeito (inconsciente) que emerge no fio discursivo. Baseando-nos em conceitos tericos da psicanlise e na abordagem discursiva da linguagem, procuraremos discutir como esses discursos hegemnicos se revelam no dizer de professores em formao, acarretando um pensar uniformizador na educao e no ensino e aprendizagem de lnguas, reforando, nesses futuros professores, um sentimento de que as cincias, com seu discurso totalizante, podem dar conta de uma satisfao plena ao sujeito - encobrindo sua falta estrutural -, a partir do uso exacerbado das tecnologias que so desenvolvidas pelas cincias e que o discurso da educao procura assimilar, como se o ato de ensinar e aprender fosse todo ele passvel de controle e racionalidade, tornando-o, assim, um objeto de consumo.
como aporte terico uma noo de sujeito que no se coaduna com uma concepo positivista do conhecimento. Fundamentaremos nos conceitos da Anlise do Discurso de linha Francesa, com base nos estudos discursivos derivados dos trabalhos de Michel Pchux e seu grupo, com um foco no atravessamento da psicanlise freudo-lacaniana, e em subsdios tericos da enunciao de Authier-Revuz.
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COMUNICAES COORDENADAS
dentro dos projetos integrados Discursos Identidades e Prticas de Letramento no Ensino Especial e Mltiplos Letramentos, Identidades e Interdisciplinaridades no Atendimento Educacional Pessoa Deficiente (ambos financiado pelo CNPq) coordenado pela Profa. Izabel Magalhes traz significativas percepes, entre elas a de que a incluso passa sobretudo pelo fazer docente, enquanto que as iniciativas governamentais visam incluir a criana na sociedade e no na escola.
trabalho interdisciplinar real das equipes, sendo a prtica marcada pelo letramento burocrtico e assistencial dos governos investigados, visto que o processo de integrao da criana e da famlia na sociedade no passa pela integrao das equipes multiprofissionais.
COMUNICAES COORDENADAS
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PROFESSORES QUE TRABALHAM EM CENTROS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E RELAES INTERDISCIPLINARES - UMA PESQUISA QUALITATIVA ETNOGRFICA EM FORTALEZA
Lissa Mara Saraiva Fontenele
Universidade Federal do Cear
Visto que os centros de Atendimento Educacional Especializados (AEE) so compostos por profissionais de vrias reas como, pedagogos, psiclogos, fonoaudilogos e fisioterapeutas, espera-se encontrar entre esses profissionais relaes interdisciplinares a fim de que possam interagir melhor com seus alunos e alunas com deficincia e assim melhorar seu aprendizado e, consequentemente, sua integrao mais completa na sociedade. Para se perceber interdisciplinaridades entre esses profissionais fundamental trabalhar os conceitos de mltiplos letramentos de Street (1984, 2000) que entende a leitura e a escrita como prticas sociais diretamente relacionadas ao contexto no qual se desenvolvem no se restringindo assim a somente um mais a mltiplos letramentos. A metodologia de pesquisa adotada aqui a Anlise de Discurso Crtica (ADC) (FAIRCLOUGH, 2003) em conjunto com a pesquisa qualitativa etnogrfica. Essa relao possvel porque, na pesquisa qualitativa etnogrfica prticas sociais podem ser observadas e atravs da materialidade dos textos (MAGALHES, 2006) possvel perceber, segundo Fairclough (2003) os vrios discursos presentes entre os profissionais que compem o AEE (Significado Representacional) e os estilos, que compem o aspecto discursivo das identidades (Significado Identificacional). O estudo piloto desenvolvido em duas ONGs em Fortaleza tem revelado uma segregao entre muitos dos profissionais que compem o AEE, dificultando portanto, prticas interdisciplinares entre eles.
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COMUNICAES COORDENADAS
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Vargas aborda questes tericas e metodolgicas que fundamentam a formao de professores para a prtica de leitura e escrita; Ana Lcia Tinoco Cabral apresenta o levantamento de fenmenos lingusticos para subsidiar o trabalho de leitura de textos predominantemente argumentativos; Silvia Albert discute em sua comunicao algumas questes a respeito da adoo dos gneros como instrumento privilegiado para o ensino e a aprendizagem de leitura e produo de textos na escola. Os trabalhos apresentados relacionam-se a questes presentes nos diferentes nveis de ensino.
LEITURA ESCRITA E ENSINO: O TIPO DESCRITIVO NAS PRTICAS DE LEITURA PARA A ESCRITA
Sueli Cristina Marquesi
Universidade Cruzeiro do Sul / Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
Os estudos da atualidade tm evidenciado que um contingente bastante elevado de alunos conclui o ensino mdio com srias dificuldades de leitura e de escrita, e, assim, o enfrentamento desse desafio por pesquisadores, professores do ensino superior, torna-se impositivo. Considerando esse contexto e entendendo o texto como evento comunicativo no qual convergem aes de natureza lingustica, cognitiva e social, o trabalho apresenta a utilizao de sequncias descritivas como estratgia de leitura voltada para a compreenso textual que possa contribuir para o desenvolvimento da escrita na Universidade. Tomando por base os princpios tericos da Lingustica Textual (Koch2002; Adam 2008; Marquesi, 2004 e 2007), so propostas estratgias para a compreenso da progresso textual relacionadas a sequncias descritivas em gneros textuais, focalizando a progresso por meio da referenciao. O corpus de anlise compe-se de textos que circulam no contexto acadmico,
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COMUNICAES COORDENADAS
especificamente, artigos de divulgao da rea de Engenharia, com o foco no Tipo Descritivo (Marquesi, 2004) e nos princpios de ativao (introduo de um referente no mencionado anteriormente), reativao (reintroduo do referente, por meio de uma nova forma referencial, para que ele permanea saliente), desativao (deslocamento da ateno para outro referente, desativando o referente em foco), j que esses princpios, segundo Koch (2002) ocorrem de forma recorrente na produo textual, e os objetos de discurso, uma vez introduzidos, podem ser modificados, desativados, reativados, ou recategorizados. A metodologia de anlise compreeende: i) o levantamento dos processos de refenciao; ii) a verificao de como esses processos consubstanciam as estruturas descritivas presentes nos textos analisados.
LEVANTAMENTO DE CATEGORIAS DO TEXTO ARGUMENTATIVO PARA A ELABORAO DE ATIVIDADES DE LEITURA COM USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAO
Ana Lcia Tinoco Cabral
Universidade Cruzeiro do Sul
A comunicao apresenta pesquisa cujo escopo o levantamento de taxonomias para a orientao de trabalho de leitura e escrita, numa perspectiva que parte da anlise e reflexo lingustica contextualizada e visa compreenso dos fenmenos lingusticos e textuais desde a tipologia argumentativa at as escolhas lexicais que contribuem para o desenvolvimento da argumentao. Passando pelas possibilidades de combinao, articula texto, gramtica e lxico. O trabalho alia a pesquisa em Lingustica s tecnologias da informao e comunicao, visando ao ensino de leitura e escrita. A pesquisa tem por objetivo final a elaborao de atividades de leitura e escrita, por meio de um software,
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visando ao desenvolvimento de diferentes competncias textuais, como ler, compreender, analisar e escrever textos predominantemente argumentativos de certa complexidade. Fundamentamo-nos em Lingustica textual, especialmente nos estudos voltados para a tipologia argumentativa (Adam, 2008), na Teoria da Argumentao na Lngua postulada por Ducrot (1981; 1984; 1985) e nas teorias de abordagem enunciativa, especialmente no que diz respeito subjetividade e modalizao (Kerbrat-Orecchioni, 1980,1997; 1985). A fim de fornecer os subsdios necessrios para a equipe de tecnologia encarregada de construir as atividades, exploram-se as categorias textuais e lingusticas, em trs nveis. A partir da seleo de textos, feito o levantamento de categorias textuais para navegao, considerando trs nveis dependentes entre si e, em seguida, so elaboradas instrues para a navegao textual. Estabeleceram-se como categoria de nvel superior a tipologia textual argumentativa. Em segunda instncia, constituem categorias as marcas de polifonia e a modalizao. Em terceiro nvel, com respeito polifonia, so verificadas as marcas de concordncia/ discordncia e, com relao modalizao, as marcas de adeso/no adeso, aproximao/distanciamento. Considerando que, para um mesmo texto, possvel estabelecer uma multiplicidade de percursos de leitura, espera-se construir um trabalho reflexivo de leitura que fornea subsdios para a escrita.
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deve, sobretudo, ser capaz de compreender os procedimentos pelos quais se cria a intersubjetividade, bem como as pressuposies de conhecimento partilhado, responsveis pelo processamento de sentido, pela construo da coerncia textual. Demonstra-se, ainda, que, para o desenvolvimento adequado das atividades didticas que contemplam a leitura e a escrita, o professor deve compreender que linguagem e realidade se articulam dinamicamente e que os textos se configuram como formas de cognio social, como verdadeiros processos de interao e de construo social de conhecimento, que permitem ao homem organizar cognitivamente o mundo. Partindo das concepes de texto amplamente divulgadas por estudiosos da Lingustica Textual (Koch, Travaglia, van Dijk, entre outros), pretende-se demonstrar que o professor, para exercer efetivamente o papel de formador de leitores e produtores eficientes de textos, deve ser capaz de perceber que a evoluo do conhecimento exige a busca permanente do domnio de novas formas de compreenso do universo social e que a compreenso do texto implica necessariamente a percepo das relaes entre o texto e o contexto.
QUAL O PAPEL E AS LIMITAES DA NOO DE GNEROS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LEITURA E PRODUO DE TEXTOS NA ESCOLA?
Silvia Augusta de Barros Albert
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
A comunicao aborda o ensino de leitura e produo de textos na escola, visando levantar questes a respeito do uso dos gneros como instrumentos privilegiados para o ensino de lngua materna, como orientam os PCN. Segundo Dolz e Schneuwly, (1997) na escola, o gnero no mais instrumento de comunicao apenas, mas passa a ser objeto de
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ensino e de aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho pretende discutir se, aps a adoo dos gneros como o principal instrumento norteador para e ensino e aprendizagem de leitura e produo de textos ou como bem o definem Dolz e Schneuwly, se ao trabalh-los como um megainstrumento, existem lacunas na formao de leitores e produtores de textos e de que ordem seriam elas. Com base na Lingustica Textual (Adam 2008, Koch e Travaglia) em dilogo com as teorias que abordam o estudo da linguagem numa perspectiva scio-cognitiva interacional (Marcuschi, Rojo entre outros) pretende-se refletir nesse trabalho sobre as seguintes questes: Em que medida a adoo dos gneros propicia ao aluno estabelecer a coeso e coerncia em seus textos? Em que medida contemplar o aspecto discursivo da linguagem tem exigido que os professores abandonem o ensino e aprendizagem de aspectos lingusticos e gramaticais na leitura e nas produes de textos? Quais os reais benefcios que a adoo dos gneros trouxe para o ensino e aprendizagem da leitura e da produo de textos na escola: em relao a avaliao?; em relao ao processo de produo de textos, includa a reescrita?; em relao s propostas de produo de texto?A experincia com a formao de professores tem mostrado que preciso contrapor os modelos propostos pelos PCN em relao ao ensino e a aprendizagem de lngua materna que levem a uma real proficincia leitora e produtora de textos dos alunos.
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heterogeneidade terico-metodolgica considerada frutfera no mbito da cincia. Em outras palavras, trata-se de diferentes possibilidades de se investigar a constituio do sujeito, em sua relao com a linguagem. Essa heterogeneidade significa, em ltima anlise, uma possibilidade de investigar diversos aspectos da constituio do sujeito, como por exemplo, seu processo de desenvolvimento psicolgico, atravs de diferentes manifestaes lingstico-discursivas tais como, o dilogo, a narrativa, o discurso potico com fundamento em quadros epistemolgicoconceituais tambm diferentes.
COMUNICAES COORDENADAS
pulso de vida, d visibilidade, no discurso potico, a um fcil deslizamento entre prazer e desprazer, vida e morte. Da, esse tipo de discurso, com a marca trgica, ter o seu acento no fluir constante entre o horrvel e o belo, o sublime da existncia.
Luciane de Conti
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Discutimos o tempo e o espao como duas noes basilares de todos os fenmenos fsicos, biolgicos e sociais: tempo, espao e suas relaes. Ambas so requisitos necessrios uma Psicologia do Desenvolvimento Humano. O estudo do desenvolvimento pode ser realizado de duas formas distintas: requerendo uma investigao do processo atravs do qual o desenvolvimento ocorre ou no exigindo esta explorao. Em ambas, o tempo existe mas de forma distinta. Assumindo a primeira dessas posies, somos forados a refletir e considerar o tempo como constitutivo do desenvolvimento, considerado como um tempo irreversvel. A outra alternativa assume a reversibilidade do tempo e, consequentemente, o exclui como participante ou constitutivo do fenmeno do desenvolvimento. O segundo parmetro referido nesta apresentao diz respeito outra dicotomia: podemos estudar o desenvolvimento como um fenmeno que ocorre nos limites de um indivduo, fsica e psicologicamente delimitado pelo seu corpo, sua mente e seu crebro (comportamentos, cognies, sentimentos, motivaes, personalidade, etc) ou podemos estud-lo como inserido em um sistema de relaes. Quando situamos o desenvolvimento humano, em um sistema de relaes o estamos espacializando, mais especificamente, temos que considerar o espao-tempo no qual ocorre este fenmeno. Esta noo de espao-tempo est presente nas perspectivas contextualistas e, importante lembrar, na noo de cronotopos de Bakhtin. Advogamos, aqui, que o estudo do desenvolvimento o estudo de um sistema de relaes que ocorre em um tempo irreversvel. Todavia, a identificao, caractersticas e dinmica particular dependem do fenmeno ou aspecto especfico do desenvolvimento que estamos investigando.
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analisar especificidades lxico-gramaticais e contextuais de diversos gneros textuais da mdia, literatura, educao e ensino, poltica e cultura, com a investigao de questes tais como de gnero, poder, identidade, e/ou ideologia. Os estudos em Lingustica Sistmico-Funcional objetivam oferecer subsdios tericos e prticos para profissionais da linguagem, preocupados com a descrio, interpretao e explicao de gneros textuais diversos em contextos socioculturais contemporneos.
ESTUDOS DE AVALIATIVIDADE NO BRASIL: UMA ANLISE DAS CATEGORIAS SEMNTICOFUNCIONAIS DE ATITUDE E DE GRADAO NO DISCURSO ACADMICO
Fabola Sartin Dutra Parreira Almeida
Universidade do Estado de Mato Grosso
Este estudo se insere nos estudos do DIERCT Em Direo a Linguagem dos Negcios /PUCSP e tem como objetivo apresentar uma anlise das categorias semnticas de atitude e de gradao usadas em resenhas cientficas publicadas em Revistas impressas. Os dados foram coletados em Revistas acadmicas publicadas no Brasil e no exterior. A base terica a Lingustica Sistmico- Funcional proposta por Halliday (1994, 2004) e centra-se no Sistema de Avaliatividade (Martin, 1992), Martin e Rose (2003) e Martin e White (2005). Esse Sistema, segundo Martin (1999, 2003, 2005) o suporte terico utilizado para que observemos as escolhas lxico-gramaticais avaliativas feitas pelos usurios do texto ao descrever suas experincias. Martin & Rose (2003:22) apresentam a Atitude como foco de anlise de coisas, o carter das pessoas e seus sentimentos, ou seja, como so avaliados. Nesta pesquisa, destacamos as trs dimenses do Sistema de Atitude: (1) Afeto: que diz respeito s emoes, reagindo a comportamento, texto/ processo, fenmenos; (2) Julgamento: que diz respeito tica, avaliando
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comportamento; e (3) Apreciao: que diz respeito esttica, avaliando texto/processo, fenmenos. Alm da atitude, a gradao tambm um recurso semntico que produz significado. Nesse sentido, os significados podem ser ajustados de modo a refletir o grau da avaliao e podem ser da ordem da fora ou do foco (Martin & White, 2005:140-154). A pesquisa de carter qualitativo-quantitativo e de natureza social. Utilizamos o instrumento computacional Wordsmith Tools (Scott, 1996) para descrever os dados e possibilitar uma anlise mais detalhada das categorias de atitude e de gradao. O resultado da pesquisa mostra o comprometimento do pesquisador com o texto cientfico e o grau das informaes.
EXPERINCIAS DO PROFESSOR EAD EM CURSO ON LINE DE GRADUAO: UMA ANLISE DAS CATEGORIAS DE ATITUDE
Anahy Samara Zamblano de Oliveira
Universidade de Pernambuco
Este pesquisa faz parte do CELLUPE Centro de Estudos Lingusticos e Literrios da UPE e do LALT Laboratrio de Leitura e Textualidade da UPE. Seu objetivo analisar os recursos lingstico-semnticos usados para negociar emoes, julgamentos e apreciaes em interao on line, no intuito de investigar experincias do professor de Educao a Distncia em Fruns e sua relao com o processo ensino-aprendizagem de lngua materna. Esta pesquisa tem como arcabouo terico o Sistema de Avaliatividade (Martin (1992) e Martin e Rose (2003)), focando as categorias de atitude: sentimentos e emoes, julgamento, que podem ser categorizados em trs tipos de recursos: (i) afeto (expressa emoo); julgamento (julga o carter) e apreciao (atribui valor s coisas). Essas categorias so percebidas em textos orais e/ou escritos, sendo indiretamente subentendidas, pressupostas ou assumidas pelos participantes do discurso. Segundo White(2004), a Avaliatividade
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vista como uma abordagem especfica que explora, descreve e explica a forma pela qual a lngua utilizada para avaliar, adotar uma postura, construir persona textuais e lidar com posicionamentos interpessoais. Os dados foram coletados em Fruns pertencentes ao LALT do Curso de graduao em Letras da UPE e utilizamos como recurso metodolgico de anlise lingustica o instrumento computacional Wordsmith Tools (Scott, 1996), uma lista de palavras mais freqentes e uma lista de palavras-chave para verificar as escolhas lingstico-avaliativas que sinalizam avaliaes de afeto, de julgamento e de apreciao. A anlise permitiu verificar como as participantes dos Fruns se auto-avaliam e como avaliam o outro, os recursos e as informaes e os resultados mostram que uma avaliao (um item lexical) pode apontar a relao entre os usurios do texto e do discurso em diferentes contextos sociais.
forma sistemtica e funcional, levando em conta fatores sociais e semiticos. Para a Lingustica Sistmico-Funcional por meio da funo interpessoal que a lngua cumpre um de seus principais propsitos de comunicao: propiciar a interao entre as pessoas. A lngua utilizada para a troca de significados entre os interactantes e, em eventos de fala/escrita, as pessoas assumem diferentes papis de fala conforme o turno ou a posio que ocupam emitindo opinies, fazendo avaliaes e, portanto, expressando a atitude. Os participantes desse curso so professores da rede pblica e particular de ensino que utilizam o contexto de sala de aula como objeto de investigao da linguagem, cujo propsito contribuir para a melhoria do ensino de Lngua Estrangeira e com a atuao do professor em sala de aula. Para anlise, foi utilizado o instrumento computacional Wordsmith Tools (Scott, 1996), no intuito de descrever os elementos avaliativos freqentes encontrados no corpus. A anlise permitiu verificar como professores e alunos interagem em contexto on line e quais escolhas lxico-gramaticais interferem na comunicao.
COMUNICAES COORDENADAS
proposta por Halliday (1994, 2004) e o Sistema de Avaliatividade (Martin, 1992) e Martin e Rose (2003). Segundo esses autores, focando o Sistema de Avaliatividade localiza-se no estrato da semntica do discurso e realizado no estrato da lxico-gramtica. Conforme Vian Jr (2009), ao selecionar o lxico avaliativo quando julgamos algo, partimos de sistemas semnticos, que so realizados lxico-gramaticalmente de forma a reforarmos, ampliarmos ou minorarmos, reduzirmos, aquilo que avaliamos. Nesse sentido, o Sistema de Avaliatividade caracteriza-se como um sistema interpessoal no nvel da semntica do discurso e seus estudos centram-se em trs domnios interacionais: atitude, engajamento (envolvimento) e gradao. Trata-se de uma pesquisa sistmico-funcional. Para anlise, utilizamos o instrumento computacional Wordsmith Tools no intuito de selecionar as escolhas lxicogramaticais que evidenciam marcas avaliativas. O resultado da pesquisa mostra que a avaliatividade est relacionada ao sistema e cada uma das escolhas avaliativas realizadas pelos usurios do texto esto permeadas por outros discursos e suas experincias de mundo.
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Dijk (2000, 2003, 2008), no que tange s estruturas ideolgicas e sua relao com as representaes sociais dos diferentes grupos. Sendo assim, em torno dessa temtica e consoante com uma perspectiva dos estudos crticos dos discursos, pretende-se problematizar como nas prticas sociais se definem espaos de disputa de poder atravs do confronto de discursos, ideologias e sujeitos e os impactos que isso produz na sociedade brasileira contempornea. Tendo em vista essas premissas e consoante com elas, interessar examinar como nos diferentes textos difundidos pelas mais diversas mdias e concretizados nos mais diversos gneros, so materializadas determinadas ideologias e como essas se configuram nos mais diferentes textos estruturas ideolgicas que, por sua vez, se tornam estruturas mentais em nvel de representaes scio-cognitivas. Assim, pretende-se nessa sesso coordenada: 1. assimilar e discutir princpios e conceitos tericos dos Estudos Crticos dos Discursos (ECD), acordes com a perspectiva de Teun van Dijk; 2. aplicar esses conceitos e princpios a corpora pertencentes a prticas discursivas diversas, tendo como eixo a relao discurso, ideologia e textos e 3. elaborar a expor propostas de micro-anlises que se centram na relao ideologia, discurso e texto.
COMUNICAES COORDENADAS
concretizam em formas de controle e de disputa por representaes e poder. Consoante com essa perspectiva, pretende-se neste trabalho apresentar exemplos de micro-anlises nos quais se enfocar como a mdia constri determinadas representaes dos sujeitos e como se conformam as distintas identidades dos grupos e a problemtica de sua insero/incluso social. Com esse propsito sero exploradas as relaes entre discurso, ideologia e prticas cotidianas de discriminao, que permitiro observar e interpretar como o racismo manifestado por meio do discurso obedece a estruturas rgidas, em concreto, a estruturas ideolgicas e a estratgias de polarizao, evidenciadas nas mais diferentes prticas de linguagem nas quais se envolvem os grupos. O exame dessas representaes e da dinmica de sua organizao e constituio, tal como mostrar a anlise exposta, nos leva a postular que nos confrontamos, como sujeitos sociais, com distintos discursos e prticas cotidianas e que se faz necessrio pensar formas de ao, de combate ao racismo, em especial, no que se refere difuso das prticas discriminatrias na sociedade contempornea a fim de observar e contestar sua reprodutibilidade bem como caminhar para superao dessas.
JOVEM EXCLUDO COMO IDENTIDADE LEGITIMADORA: UMA ANLISE DISCURSIVA DO PROJOVEM URBANO
Argus Romero Abreu de Morais
Universidade Federal do Cear
Ancorados em Castells (1999), utilizamo-nos do conceito de identidade legitimadora como categoria de anlise da conformao de padres identitrios para o jovem excludo no mbito do Programa Nacional de Incluso de Jovens - ProJovem Urbano. Nesse sentido, consideramos que o Programa, definido como poltica pblica de incluso do Estado brasileiro,
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funciona como prtica social legitimadora de determinados sujeitos. Com isso, torna-se possvel investigar o funcionamento ideolgico do discurso da incluso social do ProJovem Urbano. No obstante, para viabilizar a anlise, operamos uma interface entre os estudos de Castells (1990) com os estudos crticos do discurso de Dijk (1980; 2003; 2005), propondo que a diferenciao praticada pelos pronomes pessoais ns e vocs no discurso do ProJovem Urbano demonstra como o enunciador cria padres identitrios diferenciados entre aqueles que esto sendo considerados includos (ns) e aqueles que esto sendo considerados excludos (vocs), estabelecendo os primeiros como modelos a serem seguidos pelos segundos. Assim, para ns, as formas ideolgicas do discurso da incluso social do ProJovem Urbano se materializam com o estabelecimento de identidades antagnicas, expressas atravs do ns e do vocs. Nesse intuito, selecionamos, do corpus, constitudo pela Resoluo n22 de 26 de maio de 2008, pelos Manuais do Educador e pelos Guias de Estudo do ProJovem Urbano, excertos que demonstram as estratgias do enunciador, que, ao propor tal poltica pblica como meio para a incluso, estabelece relaes de poder assimtricas entre os jovens includos e os jovens excludos. Por fim, constatamos que, nesse processo, entram em cena diferentes discursos polticos, como o caso do neoliberal, do paternal e o do Estado de Bem-Estar Social.
LATAS FALANTES: UMA ANLISE DA IDEOLOGIA NA CAMPANHA DA SKOL PARA A COPA DO MUNDO 2010
Germana da Cruz Pereira
Universidade Federal do Cear
Como a ideologia nacionalista se manifesta em anos de Copa do Mundo da FIFA? O futebol ganha destaque nacionalmente, principalmente nos intervalos comerciais e seus filmes publicitrios, tingidos de verde
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e amarelo, as propaladas cores nacionais. Com isso posto, o presente trabalho se prope a analisar a relao ente Nacionalismo e Ideologia presente na propaganda Latas Falantes, da marca de cerveja Skol, em que um carregamento de latinhas de cerveja brasileira mandado por engano para a Argentina. O filme faz parte da campanha da Skol para a Copa do Mundo 2010 e traz como mote a eterna rivalidade entre brasileiros e argentinos quando o assunto futebol. A anlise da Ideologia no discurso toma como pressuposto terico os estudos de Van Dijk (2003) e (2008), entendendo a Ideologia como um sistema de crenas fundamentais entre os grupos e seus membros. Essas crenas e o agrupamento dos membros, segundo o autor, necessitam da existncia do conflito. Portanto, a ideologia s pode ser global se os conflitos aparecem entre naes, como na rivalidade futebolstica Brasil-Argentina. Ao analisarmos a propaganda em questo, foi possvel perceber os conflitos entre as ideologias nacionalistas e a sua necessidade de negao do outro para uma auto-afirmao. A ideologia est presente nas cores nacionais, nas atitudes e costumes, mesmo costumes semelhantes como o ato de beber cerveja assistindo a uma partida de futebol. O conflito aqui, como caro publicidade, se faz por meio de humor e stira das rivalidades clssicas entre as duas selees.
AS REPERCUSSES DO ESTATUTO DA IGUALDADE RACIAL NA IMPRENSA SOB A PERSPECTIVA DA ANLISE DO DISCURSO CRTICA
Otvia Marques de Farias
Universidade Federal do Cear
A Anlise do Discurso Crtica tem como fundamento (Fairclough, 2001) a idia de que o discurso um dos momentos da prtica social, ou seja, bsica a noo de linguagem enquanto aspecto da vida social que
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se encontra conectado de forma dialtica a outros aspectos da prtica social. A partir disso, considerando a importncia histrico-social de suas repercusses, o Estatuto da Igualdade Social e os textos escritos acerca dele configuraram-se como relevantes objetos de anlise. O Estatuto da Igualdade Racial comeou a ser elaborado no final da dcada de 90 e foi apresentado como projeto de lei em 2000. De l para c, seu percurso foi marcado por algumas reformulaes e por muitas manifestaes de vrios setores da sociedade, tanto a favor quanto contra. Essa mobilizao em torno do Estatuto bastante compreensvel, j que, quando entrar em vigor, no s ser afetada a vida dos brasileiros negros, mas a da sociedade como um todo. A partir do momento em que o Estatuto for lei, por exemplo, caso seja aprovado com a redao atual, as cotas passaro a estar presentes tanto no processo seletivo em universidades pblicas, quanto na organizao dos quadros de funcionrios das empresas privadas. Assim, tomando como base para anlise um recorte dentro desse universo de textos sobre o Estatuto da Igualdade Racial, mais especificamente, artigos de opinio que versam sobre o tema, e utilizando como referencial terico as propostas de Dijk (2000, 2003, 2008), investigamos o funcionamento ideolgico dos discursos pr e contra Estatuto. O estabelecimento de um ns x vocs, perceptvel nos artigos analisados, foi um de nossos principais focos de ateno e apontou para constituies identitrias ancoradas em diferentes prticas discursivas.
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COMUNICAES COORDENADAS
ESPORTE, SOCIEDADE E PAIXO: POR UMA COMPREENSO SCIO-DISCURSIVA DAS PAIXES NA MDIA ESPORTIVA
Carlos Fernando Jauregui Pinto
Universidade Federal de Minas Gerais
A partir de hipteses oriundas das cincias sociais e da anlise de manchetes do jornalismo esportivo mineiro - por meio do instrumental proposto por Charaudeau (2000) e Emediato (2007) para o estudo das emoes no discurso - lanamos nosso olhar em direo os efeitos possveis de patemizao (paixo comunicada) engendrados pelo discurso da mdia esportiva. Numa proposta interdisciplinar, trazemos o pthos para o centro de nossa anlise, evitando uma perspectiva internalista e, para isso, tratamos de estabelecer conexes entre evidncias lingsticodiscursivas e contribuies da sociologia e antropologia do esporte. Dentre os resultados obtidos, podemos destacar: 1) a existncia de uma mltipla patemizao nesse discurso relacionada ao fato do jornalismo esportivo se dirigir a diversos destinatrios-torcedores, que se posicionam na interao de diferentes maneiras, segundo sua adeso a um ou outro clube esportivo; 2) a construo de uma enunciao polifnica, que assume os pontos de vista do torcedor de diferentes equipes ou atletas, transformando o posicionamento dos dirios numa delicada negociao que trata de emocionar, agradar e conquistar a adeso das vrias figuras de destinatrio-torcedor; 3) a existncia de uma instigante comunicao das paixes ativadas pelo esporte em sua complexa e paradoxal articulao entre o mundo mtico dos heris; os ancestrais instintos agonsticos hoje codificados na leal e higinica competio esportiva; o consumismo de nosso mundo atual; e, por que no, o humor e a brincadeira do jogo ldico e despretensioso.
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COMUNICAES COORDENADAS
lngua no se demonstra capaz para a compreenso totalizante desses meios miditicos, que abrangem referncias sociais e culturais que vo alm da compreenso semntica e sinttica dos textos que veiculam.
O DISCURSO ARQUITETURAL DE OSCAR NIEMEYER: PARA ALM DO DISCURSO SOCIAL COMO FUNDANTE DA ARQUITETURA MODERNA
Raquel Manna Julio
Universidade Federal de Minas Gerais
Neste trabalho abordamos a relao entre arquitetura e discurso, partindo do pr-suposto de que toda realizao humana discursivamente produzida, isto , atravessada pelo discurso. Tomamos especificamente a enunciao arquitetural de Niemeyer a fim de compreender a maneira como dialoga com os discursos da arquitetura e da arte modernas. Examinamos a evoluo do pensamento dessas disciplinas atravs da anlise da produo terica (normalmente na forma de manifestos) dos movimentos das artes e da arquitetura na primeira metade do sculo XX. Esses movimentos se caracterizam pela negao da sintaxe tradicional da arte e por pesquisas de novas formas de expresso, que comeam com a tendncia abstratizante/geometrizante do cubismo e culmina na especificidade do minimalismo. Nesse contexto, enfatiza-se a importncia da Bauhaus, escola alem que influenciou toda a arte do sculo XX, j que, tendo absorvido as experincias dos artistas modernos anteriores a ela, foi a Bauhaus que aprofundou-as e lhes deu um fundamento e uma funo prtica. A Bauhaus foi responsvel pela proposio de estender essa revoluo esttica vida cotidiana, na medida em que se devotou produo em srie, em escala industrial, de objetos e at mesmo das edificaes. De fato, a Bauhaus foi um dos pilares do movimento moderno em arquitetura, cujo discurso encontrava validao na funo social da
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arquitetura. Ao cotejar a enunciao arquitetural de Oscar Niemeyer com o discurso dessas disciplinas, observa-se que ele dialoga de maneira muito mais intensa com certos movimentos artsticos do que com o discurso hegemnico da arquitetura moderna esse profundamente ligado ao funcionalismo para afirmar-se numa especificidade muito prxima do objeto minimal. Argumentamos, finalmente, que a enunciao de Niemeyer filia-se, sobretudo ao neoconcretismo, movimento genuinamente brasileiro, que vai alm do geometrismo e, principalmente, reala a relao intersubjetiva, na medida em a obra s se completa na relao com o espectador/usurio.
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DISCURSO E ENUNCIAO
ERNESTO SRGIO BERTOLDO (Coordenador) CARMEN LCIA HERNANDES AGUSTINI JOO DE DEUS LEITE SIRLENE CNTIA ALFERES
Sabemos que as vrias perspectivas de se abordar o discurso, enquanto objeto de pesquisa, esbarra no tratamento que se impe aos vrios tipos de corpora que se apresenta ao pesquisador. No raro, encontramos pesquisas no campo da Anlise do Discurso, em suas diferentes prticas epistemolgicas, em que os pesquisadores se perguntam sobre a questo de como tratar a materialidade lingstica que toda e qualquer construo de corpora acaba por exigir. A problematizao dessa questo leva-nos, sob a nossa ptica, considerao do conceito de enunciao. Em primeiro lugar porque esse conceito nos permite abordar algumas implicaes sobre o modo de abordagem da materialidade lingstica. E, em segundo lugar, porque julgamos ser determinante um conceito bem articulado
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COMUNICAES COORDENADAS
de enunciao para o tratamento da abordagem do discurso. Tendo em vista essas consideraes, os trabalhos dessa sesso coordenada tm o propsito de problematizar as relaes de implicao entre enunciao e discurso. Para isso, tomamos como referncia a enunciao como algo da ordem do irrepetvel e, por isso, um fenmeno que guarda algo de irrepresentvel. A enunciao desenvolve-se no tempo e no espao de sua realizao, atualizando as coordenadas de pessoa, tempo e espao. Por decorrncia, mantm com as condies de sua produo uma (in) tensa relao de singularidade, implicada, a, uma noo de sujeito do inconsciente, tal como apregoada pela psicanlise lacaniana.
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estrutural desconstruda por completo, em decorrncia do primado da alteridade sobre o mesmo e tambm com o refinamento do conceito de interdiscurso. uma fase marcada por um contato com a Histria, a Lingstica e a Psicanlise. As anlises primam por considerar os encadeamentos intradiscursivos, interfrsticos, que permitem abordar o estudo da construo das estruturas e dos acontecimentos, e tambm dos pontos de vista e lugares enunciativos no fio intradiscursivo (Pcheux, 1969/1990, p.316). Tendo em vista que, em cada uma das fases, h um conceito de enunciao operando, esse estudo tem por objetivo, portanto, discutir como esse conceito, em sua relao com a Anlise de Discurso, se desloca, enfatizando, sobretudo, os deslocamentos da terceira fase, em que h um apelo para que se parta das materialidades lingsticas para se chegar interpretao, termo que passa a adquirir um estatuto especfico: o de ser construda a cada vez, dada a inexistncia de uma metalinguagem.
COMUNICAES COORDENADAS
discutir e (re)problematizar a subjetividade de uma anlise, cujo teor reside na interpretao, assim como evidenciar a importncia da materialidade lingustica no desenvolvimento de uma interpretao e no prprio agenciamento discursivo de uma anlise que se pretenda discursiva. Tendo essas questes em vista, pretendemos, portanto, mostrar que a ordem prpria da lngua o espao limtrofe da relao constitutiva entre memria e atualizao, entre discurso e fala, entre estrutura e acontecimento. Pares conceituais que trazem em si essa relao constitutiva que a enunciao mo(vi)menta e que coloca mostra a rebeldia da significao nos pontos de deriva da produo de (ir)regularidade de efeitos de sentido.
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e o acirramento de certa representao de brasilidade, se embasou na anlise dos efeitos de sentidos produzidos pela presentificao de determinadas relaes de adjetivaes e de adverbializaes, no fio discursivo de certas reportagens que tematiza(ra)m sobre Ayrton Senna. Primeiro, porque o atravessamento dessas relaes parece delinear uma modalidade de escrita jornalstica diferente da escrita caracterizada como cannica (a que procura construir um efeito de exatido dos fatos). Segundo, pois, em termos discursivos, a irrupo de tais relaes parece produzir implicaes para o modo como Senna representado na sociedade brasileira. Orientar-nos-emos, aqui, pela seguinte pergunta: Quais as implicaes terico-analticas provenientes da dimenso do acontecimento discursivo para o trabalho descritivo-interpretativo? No nosso caso, o movimento de reflexo sobre as reportagens se pautou fortemente nos limites e nas especificidades da relao entre o intradiscurso (superfcie lingustico-discursiva) e o interdiscurso (efeitos do histrico, as manifestaes de traos de memrias discursivas). De nossa perspectiva, compreendemos que essa relao no marcada por uma sobreposio, pois algo se perde, via acontecimento, no processo de (re)atualizao de memrias.
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em meados dos anos 1990 e incio dos anos 2000, quais sejam: 1) Inclassificveis, cano constante do CD O Silncio (ANTUNES, 1996); 2) Riquezas so diferenas, do livro 40 Escritos (ANTUNES, 2000a); e 3) So Paulo, constante do livro Como que chama o nome disso (ANTUNES, 2006), tambm conhecida como Alma paulista (ANTUNES, 2000b). De nossa parte, estes escritos parecem apontar para um ponto em comum: uma estranheza familiar em meio s diferenas. Nesse sentido, vlido pensar em, ao menos, trs indagaes. Quais poderiam ser as: a) implicaes das condies de produo na (re)construo destes escritos?; b) (im)possibilidades de sentido(s) destes escritos no processo de se (re)atualizarem na sociedade brasileira atual?; c) (im) possveis implicaes da emergncia de um sujeito representativamente brasileiro nessas produes, via materialidades discursivas e instncias enunciativas?. Para tanto, embasar-nos-emos na perspectiva terica da Lingustica da Enunciao benvenistiana e na perspectiva da Anlise de Discurso de linha francesa, notadamente aquela que fia no estatuto de discurso vinculado noo de que a lngua se inscreve na histria (PCHEUX, 1994, p.62). Essa escolha se justifica porque a primeira permite pensar a relao do sujeito (enquanto representao) com aquilo que (re)produz, via anlise de fenmenos enunciativos (re)correntes ou singulares que se do em meio vivncia social; e a segunda possibilita pensar as implicaes do sujeito discursivo (portanto, no emprico) com a histria, a ideologia e a lngua(gem).
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governo, produzindo um efeito de credibilidade junto sociedade, a qual, dando suporte consensual s descobertas cientficas, acredita influenciar a classe poltica no rumo de adoo de medidas responsveis.
TURISMO REGIONALISTA E CONSTRUO DA NACIONALIDADE/REGIONALIDADE BRASILEIRA: ANLISE DO VDEO CEAR, TERRA DA LUZ
Aline Maria Freitas Bussons
Universidade Estadual de Campinas
O atual trabalho tem como objetivo compreender o discurso do turismo regionalista enquanto elemento de construo da regionalidade/ nacionalidade brasileira na contemporaneidade. Para tanto, utilizaremos como material de anlise o vdeo Cear, terra da luz, produzido pela TV Verdes Mares, afiliada cearense da Rede Globo. Como pressuposto fundamental, tomaremos a compreenso de que a linguagem no mera representao da realidade, nem tampouco simples instrumento de comunicao. Adotamos, em contrapartida, a concepo de linguagem da Anlise do Discurso Materialista (PCHEUX; ORLANDI, entre outros): transparente, opaca, sempre remetida histria, base material para a constituio de discursividades que significam o sujeito e sua realidade social. Esse conceito fundamental nesse trabalho, pois permite refletir sobre o discurso do turismo regionalista enquanto prtica simblica que produz um imaginrio de regionalidade/nacionalidade. Nessa perspectiava, o Brasil, o Cear, a regio Norte, por exemplo, no existem a priori; correspondem, ao contrrio, a um imaginrio construdo ininterruptamente por complexas e diversas formaes discursivas historicamente configuradas. Ao analisar o vdeo Cear, terra da luz, em sua mutiplicidade de linguagens (letra, msica, fotografia, etc.), procuraremos, atravs de exerccios parafrsticos, pistas que nos
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COMUNICAES COORDENADAS
possibilitem compreender, no vdeo, o funcionamento discursivo do turismo regionalista cearense que significa o imaginrio de regionalidade/ nacionalidade. A anlise preliminar desse material permite-nos asseverar que o discurso do turismo regionalista brasileiro constitutivo da imagem que construmos de nao sobre a forte tenso entre unidade/ diversidade.
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Mob enquanto objeto simblico. Para isso, recortamos vdeos e imagens que circulam em diferentes mdias. Sobre esses recortes, estabeleo relaes parafrsticas a partir das quais possvel dar visibilidade deriva de sentidos que constitui o processo de significao do Flash Mob na sociedade contempornea, enfatizando assim que os sentidos se constituem em relao a. Os resultados iniciais desse trabalho permitem afirmar que o acontecimento Flash Mob constitui um lugar particular de compreenso da relao entre silncio e linguagem, e de seus efeitos sobre a significao do espao urbano, sobretudo pelo modo como pode implicar ali o sujeito da contemporaneidade.
COMUNICAES COORDENADAS
em seus relatrios; na letra do outro-Estado, em avaliaes do ensino; e na prpria letra, em autoavaliaes. Os relatrios de aprendizagem, a Prova Brasil e textos de autoavaliao de alunos de escolas pblicas de Niteri (RJ) so as materialidades significantes especficas nas quais debruamos nosso olhar analtico. A partir das marcas depreendidas nesses materiais, operamos a anlise na direo de estabelecer relaes parafrsticas que apontem para uma deriva, para deslizamentos de sentidos, o que nos leva a compreender determinado funcionamento discursivo e dar visibilidade a ele. Isso nos permite um movimento de anlise que mostra a opacidade da materialidade significante e os sentidos sendo constitudos em relao a. Os primeiros resultados desse trabalho apontam para a contradio inerente s relaes de fora que se estabelecem entre aluno-professor na sala de aula. Nesse espao de contradio, funcionam (entram em tenso) imagens do que ser aluno e o senso comum do que (no) ser um bom aluno, tanto em termos do processo de aprendizagem quanto em termos sociais. nesse funcionamento discursivo que observamos a constituio da posio-sujeito aluno da contemporaneidade.
CC 08B
O conceito de episteme mobilizado aqui para trazer a luz os conflitos entre tcnicas fotogrficas oitocentistas. J os conceitos de acontecimento discursivo, enunciado, vontade de verdade e formao discursiva indicam como os chamados jornais carnavalescos passaram de uma a outra positividade. A ideia de panptico, controle e disciplina permitem discorrer sobre as distopias literrias. Por fim, as noes foucultianas de autoria, cuidado de si e subjetivao possibilitam uma anlise dos documentrios de Eduardo Coutinho.
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COMUNICAES COORDENADAS
elas so tratadas por Foucault. Partiremos da leitura que o autor faz de Bentham e seguiremos sobre a generalizao da vigilncia nas sociedades disciplinares. No caso especfico das distopias a introjeo da vigilncia e da ampliao desta de todos sobre todos que permite um poder central tirnico. Trata-se da radicalizao das premissas foucaultianas, mas que aponta para a eficcia desta frmula considerada maravilhosa pelo autor, pois possibilita um poder contnuo e de custos irrisrios, tanto econmicos quanto de violncia, j que o poder introjetado interruptamente exercido.
COMUNICAES COORDENADAS
236 publicaes arquivadas foram publicadas no perodo de 1877 e 1987. A anlise, realizada por uma pesquisa de mestrado defendida no Programa de ps-graduao em Comunicao da Universidade Federal de Pernambuco, mostrou que o discurso dessas publicaes possui dois momentos distintos, um primeiro centrado em torno da moralidade com a defesa das normas sociais e um segundo em que os enunciados concentravam-se na profissionalizao do carnaval com a amenizao das crticas feitas no momento anterior.
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lingustica textual, enfatizando principalmente a relao entre esses conceitos e o ensino de Lngua Portuguesa, numa perspectiva integrada das prticas de linguagem (cf. PCN) leitura, anlise lingustica e produo textual. Os resultados, ainda que s vezes preliminares, alertam para a necessidade de repensar o ensino de gneros textuais, tipologias e referenciao, devido aos problemas encontrados, em sala de aula e na anlise de livros didticos. Alm disso, apontam a importncia do estudo desses conceitos, ainda desconhecidos de boa parte dos professores de portugus.
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COMUNICAES COORDENADAS
prticas sociais. Apesar do destaque que o trabalho com GT variados vem recebendo nas pesquisas acadmicas e propostas pedaggicas, os LDP no costumam aplicar coerentemente esse conceito, nem no Manual do Professor, nem no material destinado ao aluno. necessrio, portanto, discutir o ensino de GT, pois os equvocos so muitos. Talvez ainda falte uma sistematizao da nomenclatura (tipologia, sequncia, gneros textuais, gneros do discurso...), alm de uma metodologia de ensino que abarque esses conceitos sem consider-los tpicos do contedo programtico, mascarando a abordagem do tema.
construo de frases em Lngua Portuguesa. A partir da anlise de textos produzidos por alunos surdos, nosso objetivo, nesse trabalho, o de identificar de que maneira o modo de organizao do discurso da LIBRAS e suas particularidades influenciam na produo de textos escritos em Portugus pelos surdos. Alm disso, pretendemos traar estratgias de ensino de Portugus como segunda lngua, levando em conta a estrutura prpria da LIBRAS e as possveis comparaes desta com a organizao discursiva do Portugus. O que pretendemos comprovar com nossa pesquisa que o conhecimento da lngua de sinais (primeira lngua dos sujeitos surdos) e de sua organizao discursiva exerce substanciais influncias sobre a produo escrita desses sujeitos.
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COMUNICAES COORDENADAS
narrativas de terror. Para tanto, criou-se uma sequncia didtica (cf. Dolz & Schneuwly, 2004) em trs etapas: em duplas, os alunos foram convidados a redigir histrias de terror sem nenhuma informao prvia sobre o gnero; a seguir, nas aulas de LP, eles analisaram, por meio da leitura comentada e de exerccios propostos pela professora, o livro FRENESI Histrias de duplo terror, de Helosa Seixas; finalmente, uma nova produo textual foi desenvolvida pelas mesmas duplas, agora aliceradas pelo estudo minucioso do gnero em pauta. Os pressupostos que norteiam o embasamento terico para a anlise das narrativas de terror encontram-se em autores como Koch (2008), Koch & Elias (2008), Santos (2003, 2009), Dolz & Schneuwly (2004) e Marcuschi (2008), dentre outros. Como resultados preliminares, percebemos que os alunos conseguem perceber os mecanismos lingusticos utilizados na construo dos textos e utiliz-los, eles mesmos, em suas produes, desde que a abordagem textual-discursiva una teoria e prtica.
Dolz & Schneuwly, 2004; Bazerman, 2005). Um gnero textual , pois, uma interconexo entre fatores textuais (da linguagem) e fatores contextuais (das relaes sociais envolvidas) (Motta-Roth, 2002: 78). O folheto evanglico apresenta-se sob uma dupla funo publicitria: legitima uma ideologia e promove uma instituio religiosa. Como a organizao discursiva desse gnero privilegia a tipologia argumentativa (Adam, 2001), as construes causais (sejam explicitamente marcadas por um elemento conector, sejam recuperadas por meio de inferncias) colaboram notoriamente para a estruturao discursiva dos textos. A partir de corpus selecionado (trinta folhetos), a metodologia de pesquisa baseou-se na seleo de segmentos textuais relacionados por relao de causalidade (explcita ou implcita), classificando-as segundo os domnios pragmticos (Sweetser, 1990, apud Nascimento 2009), de contedo (causa real), epistmico (causa estabelecida apenas na lgica do discurso) e de atos de fala (explicitao de um ato de fala por parte do locutor). Os resultados obtidos mostram que, por meio de caractersticas tpicas do discurso religioso e do discurso didtico, o folheto evanglico apresenta a relao causal predominantemente sob os domnios epistmico e de atos de fala, configurando-se o enunciador como a figura do bom pastor, o ungido a divulgar a mensagem do Evangelho.
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COMUNICAES COORDENADAS
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DE VOLTA PARA MINHA TERRA: A (DE) LIMITAO E A (RE)PRODUO DE SENTIDOS SOBRE O MIGRANTE NORDESTINO E A CIDADE DE SO PAULO
Helson Flvio da Silva Sobrinho
Universidade Federal de Alagoas
Este trabalho analisa o discurso produzido na mdia televisiva sobre o migrante nordestino na cidade de So Paulo e visa refletir sobre os gestos de interpretao que (de)limitam sentidos e (re)produzem evidncias sobre o sujeito-migrante. Temos como objeto de estudo o quadro exibido no programa Domingo Legal (SBT): De volta para minha terra que apresenta nordestinos que vivem em situao de desemprego e misria na cidade de So Paulo, e que por issodesejam voltar para minha terra (o Nordeste). Fundamentados na teoria da Anlise do Discurso (AD), compreendemos que o funcionamento do discurso, na mdia televisiva, revela os vestgios do entrecruzamento contraditrio da linguagem com a ideologia na produo de sentidos e simulao de evidncias sobre o migrante nordestino. Como resultado da reflexo desenvolvida, compreendemos que h, na produo desse discurso, modos de apagar outros sentidos possveis, e isso fica a cargo das relaes e conflitos histricos, do funcionamento da ideologia e da inscrio do sujeito na rede de significantes. Da o carter processual e contraditrio do sentido (efeitos de sentido), implicando movimentos, desdobramentos e transformaes dos gestos de interpretao que so produzidos sobre a condio/vivncia do sujeito-migrante nos grandes centros urbanos. A nosso ver, pensar a produo de sentidos sobre esse sujeito exige remet-lo s lutas sociais que o constituem, pois as determinaes histricas e ideolgicas compem o imaginrio sobre o nordestino, e tem como base material as contradies do mundo urbano
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e os sentidos atribudos cidade de So Paulo como a principal cidade da Amrica Latina. Assim, o funcionamento desse discurso miditico que faz de uma histria comovente um espetculo sensacionalista revela vestgios do processo scio-histrico e delimitador de sentidos que esto ancorados nas questes contundentes vivenciadas na sociedade capitalista, como crise do capital, desemprego estrutural, misria e fome.
COMUNICAES COORDENADAS
para a prpria TV no pas e que precede a sua existncia enquanto um bem de consumo de fato disponvel para a populao brasileira. Esse sentido de proximidade entre mdia e educao, que constitui a formao imaginria da televiso como necessria e, posteriormente, imprescindvel sociedade em decorrncia de suas funes, dentre elas a educao, constitui a relao sempre j-posta entre mdia e educao, uma memria atualizada no discurso sobre as novas tecnologias e a televiso digital, em circulao nos ltimos anos. Essa proximidade traz, ainda, a discusso poltica sobre o papel da mdia e as suas atribuies no pas, que, por sua vez, encaminham discusses sobre discurso e mdia na educao.
espao. Em suma, com este trabalho, objetiva-se analisar, luz do aparato terico da anlise de discurso desenvolvida no Brasil a partir dos trabalhos de Pcheux, a emergncia, em diferentes espaos miditicos, da violncia que incide sobre classes sociais desfavorecidas.
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tratamento pedaggico dado ao trabalho com gneros textuais sob a tica de quatro pesquisas de carter metodolgico qualitativo que abordam especificamente um dos eixos do ensino de lngua (leitura, produo textual e anlise lingustica, respectivamente) a partir de discusses realizadas com base na anlise de livros didticos de Portugus, planilha de avaliao e observao de aulas. Alm de referencial terico particular a cada estudo, so utilizadas concepes presentes em Marcuschi (2002), Bakhtin (1997), Geraldi (2002). Os resultados das pesquisas, de modo geral, confirmam a necessidade do trabalho efetivo com gneros diversificados em prticas pedaggicas de ensino e aprendizagem de lngua e de investimentos em pesquisas sobre os gneros textuais e seu ensino.
O TRABALHO COM OS GNEROS TEXTUAIS A PARTIR DO LIVRO DIDTICO DE PORTUGUS: REFLEXES SOBRE PRTICAS DOCENTES
Hrica Karina Cavalcanti de Lima
Universidade Federal de Pernambuco
Os gneros textuais, de acordo com Marcuschi (2002), so fenmenos histricos profundamente vinculados vida cultural e social. Fruto do trabalho coletivo, ajudam a ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. E, pelo fato de serem entidades scio-discursivas e formas de ao social presentes em qualquer situao comunicativa, precisam ser ensinados na escola. Sabendo, ento, da importncia do trabalho com os gneros no ensino da lngua materna, realizamos uma pesquisa qualitativa com o objetivo de observar, entre outras coisas, como os professores ensinam os gneros textuais usando ou no o livro didtico de portugus. Para tanto, observamos as prticas de duas professoras da rede municipal da Prefeitura de Recife que lecionavam em turmas do 1 ano do 4 ciclo de aprendizagem. Os dados coletados a partir das observaes foram
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analisados luz da teoria da Fabricao do cotidiano (CERTEAU, 2002), uma vez que tambm foi objeto de nosso interesse observar as manobras, adaptaes, reformulaes etc. realizadas pelas professoras ao trabalharem os gneros textuais no livro didtico. Para fundamentar nossa pesquisa, debruamo-nos sobre os escritos de Antunes (2002), Geraldi (1997), Lajolo (1982), Marcuschi (2005), Silva (1995), Suassuna (2006), entre outros. Dentre os resultados dessa pesquisa, podemos destacar o fato de o livro didtico funcionar como um suporte textual, pois praticamente todas as ocorrncias de uso desse material foram para leitura e trabalho com os textos. Alm disso, foi possvel perceber que, em algumas das situaes de trabalho com os gneros, a concepo de lngua subjacente s prticas foi aquela que a resultados desta pesquisa provocam relevantes reflexes, no apenas acerca do ensino dos gneros textuais, mas, sobretudo, sobre o ensino de lngua portuguesa nas escolas.
A ANLISE LINGUSTICA E OS GNEROS TEXTUAIS: REFLEXES SOBRE MODOS DE FAZER DE PROFESSORES DO ENSINO MDIO
Danielle da Mota Bastos
Universidade Federal de Pernambuco
Conceber o texto como um evento comunicativo em que convergem aes lingusticas, sociais e cognitivas (BEAUGRANDE 1997, p.10) e a lngua como uma prtica sociointerativa de natureza histrica e cognitiva (MARCUSCHI, 2008, p. 61), defender que o trabalho com a linguagem, na escola, s ser produtivo se houver uma busca de novas formas de expresso e compreenso do sentido, por meio de prticas que intensifiquem o contato do aluno com a prpria lngua e com outros sujeitos. Em face disso, partindo da concepo de que o texto deve ser o objeto de ensino, apresentaremos uma pesquisa que surgiu da necessidade de se conhecer mais sobre as
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COMUNICAES COORDENADAS
prticas escolares de ensino do eixo didtico anlise lingustica e sua relao com os gneros textuais. Nosso objetivo era compreender como se realizavam atividades de reflexo lingustica levando em considerao contedos, objetivos, procedimentos metodolgicos e o trato com o texto. Para tanto, observamos as prticas de trs professores de turmas de ensino mdio, cujas prticas eram consideradas bem-sucedidas, durante o 2 semestre letivo de 2008. Tratamos os dados a partir da perspectiva metodolgica qualitativa e indiciria. E respaldamo-nos, do ponto de vista terico, nos pressupostos da lingustica aplicada de base interacionista e nas concepes de lngua como prtica scio-histrica, especificamente sobre os escritos de Antunes (2002), Bazerman (2009) Geraldi (2000), Marcuschi (2008), Mendona (2006), Suassuna (2006), entre outros. Dentre os resultados da pesquisa, podemos destacar que foi possvel encontrar, nas aulas observadas, espaos para a interao, o dilogo, a construo de sentido, as negociaes de significados nos momentos de leitura e anlises dos textos. Outro aspecto que o texto no foi pretexto para anlises gramaticais convencionais, nem destitudo do seu carter pragmtico, ideolgico, extraverbal, mas produto de uma atividade discursiva e historicamente situada.
O GNERO REDAO ESCOLAR A PARTIR DA PLANILHA DO ENEM: REFLEXES SOBRE PRTICA AVALIATIVA
Ewerton vila dos Anjos Luna
Universidade Federal Rural de Pernambuco
O gnero redao escolar caracterizado neste estudo por aquele que, apesar de ser relativamente estvel do ponto de vista estrutural, possui funcionalidade especfica que vai alm da de textos que circulam empiricamente em momentos scio-historicamente situados. Isso porque
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possuem uma funo especfica: a pedaggica. No Exame Nacional do Ensino Mdio, a redao produzida e lida com a finalidade especfica da avaliao. Mas como isso ocorre? Esta pesquisa visa, portanto, fazer uma reflexo a cerca das cinco competncias e seus subnveis presentes na planilha de correo da redao do Enem, material proveniente de documento textual pblico que constitui, ento, o corpus do estudo. Alm da planilha, foco de anlise, tambm traado paralelo com Enem: fundamentao terico-metodolgica (BRASIL, 2005) e com os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (BRASIL, 2000). Para a construo do aparato terico-metodolgico, foram utilizados os trabalhos de Marchuschi (2006), Geraldi (2002), Perrenoud (1999), Costa Val (1999), Koch (2002), entre outros. Os resultados indicam que a proposta de redao no Exame, principalmente se comparada a algumas provas de vestibulares e concursos pblicos, se diferencia por suas intenes como, por exemplo, a frao da pontuao atribuda a aspectos estruturais apesar de conter alguns aspectos que merecem maior espao para discusses como a falta de diversidade de gneros textuais.
OS GNEROS TEXTUAIS PRESENTES NOS LIVROS DIDDICOS DE LNGUA PORTUGUESA DA EJA CONTRIBUEM PARA AS PRTICAS DE LETRAMENTO?
Sulanita Bandeira da Cruz Santos
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Compreendendo que o carter interativo e dialgico da lngua tem contribudo para a ocorrncia de mudanas nos materiais didticos para o ensino de lngua portuguesa, fazendo com que, consequentemente, o texto seja tomado como elemento norteador para o seu ensino, entendemos que, nesse sentido, os gneros textuais tm sido tomados
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COMUNICAES COORDENADAS
como aporte que pode colaborar para a insero dos alunos nas prticas da leitura e da escrita. por esse prisma tambm que esses livros tm sido analisados pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didtico). nesse sentido que nossa pesquisa se direciona, tomando como objeto de estudo os livros didticos de Lngua Portuguesa destinados Educao de Jovens e Adultos (2 segmento): Linguagem Expresso e Vida com objetivo de verificar se o material textual proposto contribui para as prticas de letramento. Para isso, procuramos estabelecer uma anlise comparativa entre esses livros e os direcionados ao pblico do ensino fundamental: Portugus: uma proposta para o letramento (6 e 7 ano), com a finalidade de observar as possveis diferenas, j que se destinam a pblicos distintos e os livros destinados EJA esto, ainda, isentos de um programa que os avalie. Nesse sentido, focamos nossa pesquisa no eixo da lngua voltado para a produo textual e submetemos as colees anlise de contedo (BARDIN, 2004) e tomamos como referencial para a construo das categorias de anlise o que nos prope o PNLD e a pesquisa desenvolvida por Morais, Albuquerque e Ferreira (2004), alm de outros. Os resultados revelaram que ambas as colees trouxeram propostas de produo textual vinculadas a diversos gneros textuais, o que pode contribuir para insero dos alunos nas prticas de letramento, embora algumas das propostas presentes nos livros didticos destinados EJA se distanciem da perspectiva da lngua como ato de interlocuo.
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Comunicaes Individuais
Comunicaes Individuais
CI 01A - Sala 01
simplesmente piadas). De autoria incerta, alguns atribuem a Hirocles, outros a Philagrius, um homem das letras (grammatikos). O historiador Saliba (2002), afirma que as prticas humorsticas, no cenrio brasileiro, sobreviveram a todas as mdias que se tornaram realidade a partir dos anos 30: o disco, o cinema sonoro, o rdio. E ns acrescentamos a televiso e a Internet. Portanto, nossa pesquisa ratifica a opinio de Marcuschi (2002), quando este estudioso afirma que as novas tecnologias no mudam os objetos, mas as nossas relaes como eles. Ainda que contar piada seja uma ao social, em geral face a face, o momento em que o humorista ou narrador annimo faz uso no apenas da linguagem verbal, como tambm de outras linguagens: facial, corporal, mmica, entonao. Mesmo assim, apesar dessas ausncias, seja no suporte impresso ou eletrnico, o gnero em questo consegue atingir seu objetivo mais bvio (visto que outros objetivos existem): fazer rir.
CI 01A
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
lugar ocupado pelos itens lexicais, a partir do Modelo de Anlise Modular do Discurso, proposto por Roulet, Filliettaz e Grobet. Tal esquema enfatiza o princpio da negociao no nvel da interveno. Para a anlise do sistema de gesto, trs itens foram levados em consideraes: a interferncia da lngua materna na lngua inglesa, a presena das categorias consensual e polifnica na orientao dos enunciados e a descrio das diferentes relaes de marcao de idias e de efeitos de sentido. Como pressupostos tericos, destacam-se a Semntica Argumentativa, representada, entre outros tericos, por Ducrot; a Lingustica Textual, na figura de Koch, e a Retrica Argumentativa, por exemplo, de Perelman e Olbrechts-Tyteca. Os quatro textos de opinio analisados foram extrados, em uma amostra aleatria, dos textos de opinio produzidos nas oficinas de retextualizao do gnero editorial para o gnero de opinio entre os meses de abril a junho/2008. Tais textos foram escritos por alunos jovem-adultos de Lngua Inglesa, de nvel intermedirio e avanado, matriculados no Curso de Graduao de Letras de duas instituies superiores de Recife: Universidade Federal de Pernambuco e a Faculdade de So Miguel. Os resultados obtidos apontam que no esquema de gesto sem a presena dos operadores h uma orientao motivada pelo discurso consensual e por fatores discursivo-pragmticos da interferncia da lngua materna na lngua inglesa. Quanto gesto proporcionada pela presena de operadores, o que se observa um uso relativo de embate de vozes que determina a fora e a fraqueza argumentativa.
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CI 01A
A LEITURA MULTIMODAL PARTE DA COMPREENSO DE TEXTOS EM LIVRO DE INGLS INSTRUMENTAL? UMA PROPOSTA DE ANLISE.
Este trabalho objetiva analisar como a integrao da linguagem visual linguagem verbal em dois livros de leitura de ingls Instrumental para alunos universitrios contribui para a compreenso de textos acadmicos e tcnicos, e qual o tratamento dado por esses livros ao texto multimodal, e, ainda, se a combinao do visual com o textual acontece como forma de produo de sentido. Para esta investigao foram usados trs textos multimodais de dois livros de ingls Instrumental para alunos universitrios com o intuito de observar como a combinao dos recursos semiticos destes textos (Imagem, layout, tipografia) so usados para produzir significado. Olharemos tambm para os quatro modos de representao imagem, texto tipografia e layout e as relaes modais entre imagem e texto. Os textos sero analisados tomando como aporte terico a concepo da gramtica visual proposta por Kress e van Leeuwen (2006), baseada na lingustica sistmico-funcional de Halliday (1994). Nessa linha da gramtica visual os tericos apresentam modelos para observao dos elementos que compem essas imagens tomando-os no mais como figuras, mas como sintagmas visuais.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 01A
A REPRESENTAO DA MULHER SOB O PRISMA FEMININO E MASCULINO EM TEXTOS MULTIMODAIS DE ANNCIOS PUBLICITRIOS
Este trabalho se situa na rea da Anlise Crtica do Discurso de vertente cognitiva e tem por tema valores culturais/ideolgicos contidos na representao da mulher brasileira em anncios publicitrios multimodais publicados em revista brasileiras, pois ela representada, fora do Brasil, como permissiva, sensual e ertica, devido ao carnaval. Objetiva-se: 1) buscar os vnculos existentes entre modos particulares de construo textuais e a cultura dos falantes da lngua alvo, decorrentes de valores inscritos nas cognies sociais de forma a guiar as pessoas a se relacionar com o mundo representando-o com especificidades; 2) discutir a construo identitria da mulher brasileira. A pesquisa fundamenta-se na Anlise Crtica do Discurso integrada teoria das representaes sociais. Para a vertente scio-cognitiva, so categorias analticas Sociedade, Cognio e Discurso. Segundo a ACD, h uma dialtica entre o social e o individual aquele guia este e este modifica aquele, numa dinmica constante. A vertente da semitica social da analise critica do discurso busca compreender os textos multimodais de forma a entend-los como um tecido de sistemas semiticos. Kress e van Leeuwen (1990) investigam o valor das categorias da lingustica sistmica para anlise das imagens visuais e tratam de determinar como elas se realizam nas figuras. Entre as categorias tratadas apontam as textuais sistmicas dado e novo para a anlise. Conclui-se que os valores culturais/ideolgicos guiam a criao de textos multimodais publicitrios, ao mesmo tempo que a representao
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imagtica da mulher brasileira, pela publicidade constri uma identidade nacional. Sendo assim, os textos multimodais publicitrios contm implcitos culturais/ideolgicos que ao serem explicitados propiciam um melhor entendimento da inter-relao lngua e cultura.
CI 02A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
Point, Keynote Impress, etc). Analisamos tambm os procedimentos de retextualizao dos textos de escritos em EOs e a organizao do contedo das exposies em comparao organizao do contedo nos textos escritos. Os resultados mostram diferentes possibilidades de uso dos textos presentes nos slides eletrnicos, que podem orientar ou no as EOs. Tal uso est relacionado a aes que denotam caractersticas e qualidade da retextualizao escrita-oralidade, influenciando na eficcia das EOs. Desse modo, a escolha e o uso de textos escritos de apoio so aspectos importantes na produo de EOs e merecem ateno no ensinoaprendizagem desse gnero.
CI 02A
UMA ANLISE DAS CONTRIBUIES DA TEORIA DE GNEROS TEXTUAIS PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS ACADMICOS NA DISCIPLINA LNGUA PORTUGUESA DO CURSO DE ARQUITETURA
Uma anlise das contribuies da Teoria de Gneros Textuais para o ensino de leitura e escrita de textos acadmicos na disciplina Lngua Portuguesa do curso de Arquitetura (Dionsio, 2009). Este estudo apresenta uma proposta de emprego da ferramenta do BLOG como possibilidade de produo e circulao de gneros textuais variados que contribuam com o letramento universitrio dos alunos de graduao. A perspectiva de ensino de lngua em interao com outros interlocutores sociais (Koch, 2006 e Marcuschi, 2005) contribui para
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realizar na graduao a reviso conceitual da lngua materna (categorias gramaticais) a partir de contextos discursivos ((no)acadmicos) dos alunos na graduao. Essa perspectiva analtica de ensinoaprendizagem de leitura e escrita considera essencial o reconhecimento da funcionalidade dos textos (materializao das prticas discursivas) e de suas condies de produo e circulao em diferentes contextos sociais (Adam, 1999). A aula de lngua materna passa a ser vista como a prtica da lingustica textual (Adam, 1999), entendendo como atividades acadmicas contextos sociossubjetivos e material de produo dos discursos (Bronckart, 1997), a partir da anlise de tipos e gneros textuais (Marcuschi), desenvolvendo as competncias lingusticas esperadas na graduao. Foram realizadas observao etnogrfica de aulas de Lngua Portuguesa no curso de Arquitetura e anlise comparada dos textos e recursos metodolgicos empregados para ensino da leitura e da escrita. Verificou-se que as aulas ministradas a partir do referencial da gramtica descritiva pouco contriburam para a ampliao do letramento universitrio, em contraposio s aulas desenvolvidas em uma perspectiva sociointeracionista nas quais a anlise dos textos esteve correlacionada ao contexto de leitura e escrita, ao capital cultural dos interlocutores (Bourdieu, 1998) e funcionalidade dos gneros acadmicos na graduao e no exerccio profissional. Observou-se tambm a funcionalidade do BLOG quanto produo diversificada de gneros, multimodalidade discursiva, publicao e circulao dos textos no ambiente acadmico.
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O GENERO TEXTUAL FORUM: O DISCURSO DOS ALUNOS NA SALA DE AULA VIRTUAL DA EAD
Este estudo objetiva analisar a presena do gnero textual frum sala de bate papo no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula virtual da EaD. Esta temtica torna-se instigante e importante por estar situada num contexto de avano dos cursos de Educao a distncia oferecidos no Brasil, e em especial, na Paraba, no curso de Letras da UFPB Virtual. Trataremos especificamente dos referidos discursos dos alunos veiculados na disciplina do 3 perodo - Leitura e Produo de texto II. Esta averiguao ter como base terica o scio-interacionismo de Bakhtin/Volochinov (1929/1981), para quem a linguagem dialgica e um processo de interao verbal. Nesta perspectiva, a leitura e a escrita so um processo interacional e extremamente enriquecedor no ambiente virtual em que os envolvidos na interlocuo deste ensino de educao distncia, agem motivados para que por meio da interao, escrevam seus discursos. Assim, surge a questo: como ocorre a interao no discurso dos alunos tutores/professores no frum sala de bate papo? O alvo da pesquisa focar nosso olhar para a interao entre professor/tutor e alunos no processo de ensino dos discursos postados no Frum Sala de bate papo realizados no ambiente AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem. Investigaremos a interao como ferramenta intrnseca para a participao dos alunos no frum Sala de bate papo e, consequentemente, a construo dos seus textos. O contexto da
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pesquisa tomar como base o registro do discurso dos alunos no frum sala de bate papo. Identificamos tambm neste estudo que escrita e interao caminham juntas, em todo o processo de ensino e aprendizado do moodle, desde a postagem das atividades at as participaes com temticas e comentrios nos fruns. Assim, a interao atuou como determinante na produo do discurso dos alunos.
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defesa utilizam-se de recursos da linguagem, da modalidade oral por excelncia, considerando-se a exposio oral dos fatos, para buscar persuadir seus interlocutores na ocasio constitudos. Esse estudo mostra que os momentos retricos, das sesses de jri analisadas, efetivaram-se, verificando-se isso por meio da adeso do auditrio, que na ocasio, o jri popular, conforme o resultado/sentena das referidas sesses.
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fala dos comunicadores e slogans da emissora. Alm das CP, buscamos, em outras categorias da Anlise do Discurso tais como Formao Discursiva, Interdiscurso e Silenciamento, um maior suporte para a investigao do nosso corpus, e, com isso, melhores resultados de anlises. Com base na teoria Pecheutiana e com colaborao de autores como Orlandi, Adorno, Teixeira, analisamos as sequncias discursivas, para, enfim, compreendermos como os sentidos so produzidos e circulam em nosso meio social, observando a relao entre lngua, histria e ideologia.
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noticiado. A pesquisa foi norteada pela perspectiva dialgica do discurso sob os pressupostos tericos de Bakhtin (2002) para tratar sobre tema, enunciao, significado, acento apreciativo (SANTOS 2008; BAKHTIN, 2003, 2005) e mobilidade especfica (DIAS, 2005). Ao se propor analisar discursos, nesta perspectiva, prope-se investigar discursos sempre inditos, cujo sentido se d no todo da enunciao e denominado tema. O tema tem sempre carter de novidade e apresenta em cada enunciao um sentido nico e no reitervel. A enunciao, constituda pelo tema e significao, tem a cada momento que proferida um sentido diferente, um outro tema. J a significao, constituda por elementos da enunciao que so reiterveis e idnticos cada vez que so repetidos (BAKHTIN, 2002, p.129). Esses elementos so abstratos, convencionais e no tm existncia concreta independente. Ao trmino das anlises percebeu-se que os autores das notcias no expunham seus pontos de vista explicitamente, limitando-se a noticiar os fatos e respaldar suas informaes com discursos de autoridades. As palavras Enem e vestibular vinham com significaes constitudas historicamente e outras em conformidade s mudanas atuais sobre a realizao desses dois processos avaliativos.
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O PROFESSOR QUE SE REVELA NAS DOBRAS DO DISCURSO DO ACADMICO EM FASE FINAL DE FORMAO
Esta comunicao representa um recorte da pesquisa que desenvolvi durante o mestrado, a qual constitui um estudo de caso que se desenvolveu com base na anlise do discurso do professor em fase final
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formao no contexto Curso de Graduao em Letras Ingls/Portugus da Universidade Regional de Blumenau, na vigncia de duas grades curriculares: a que entrou em vigor no segundo semestre de 1998 e aquela que passou a vigorar no primeiro semestre de 2004. Os dados de pesquisa compreenderam 15 Relatrios e 8 Projetos de Estgio Supervisionado elaborados na vigncia da primeira grade e 17 Relatrios Analticos de Estgio Supervisionado produzidos no contexto da segunda grade curricular estudada. A pesquisa foi balizada pelos estudos do Crculo de Bakhtin acerca: (1) da natureza scio-histrica dos sujeitos e da linguagem; (2) da noo de horizonte axiolgico; (3) da ideia de texto como enunciado; (5) da noo de gneros do discurso. A partir da anlise realizada foi possvel entrever: a dualidade em que os acadmicos se inscrevem no que tange crtica s abordagens tradicionais de ensino da Lngua Portuguesa; a instituio de um estatuto de culpa generalizada que justifica os prprios fracassos do professores em fase final de formao nas suas primeiras experincias de sala de aula; o uso do ldico e de uma postura motivacional como estratgia de controle na sala de aula; a crena na necessidade de assumir mltiplos papis nesse espao; a dificulade em se reconhecer professor-pesquisador; a identificao com a figura paradoxal do heri e da vtima.
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gnero e ensino nos ttulos. Considerando a importncia do conceito nos Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa e a ntida influncia terica das obras do Crculo de Bakhtin no documento, nosso objetivo observar no apenas como tem sido abordada a noo de gnero textual e/ou discursivo e sua articulao com o ensino, mas tambm compar-la com a abordagem bakhtiniana. Inicialmente apresentamos uma breve retrospectiva terica do modo como o Crculo bakhtiniano, ao longo de seis dcadas, desde 1920, desenvolveu os estudos dos gneros a partir da prosa e no da potica, contrapondo-se tradio que tem origem na Antiguidade Clssica e abarcando o discurso na vida e na arte. Nosso percurso cronolgico destaca as proposies tericas a partir de textos de Medvedev, Voloshinov e Bakhtin, visando mostrar a construo da ideia de gnero discursivo no Crculo, para ento destacar o que comum a todos eles e quais os conceitos essenciais compreenso da noo. A seguir, selecionamos para descrio e anlise quatro artigos de peridicos cientficos de diferentes regies do Brasil: o primeiro com uma ampla perspectiva histrica, mas sem definio do conceito de gnero; o segundo, com uma ampla perspectiva conceitual; o terceiro, com a anlise de um gnero, mas sem definio do conceito; o quarto, uma perspectiva terico e metodolgica bakhtiniana. Para a discusso proposta, nossa descrio e anlise partiu da verificao das seguintes categorias nos artigos: os objetivos (geral e especficos); a fundamentao terica; o conceito de gnero assumido; a metodologia usada, incluindo corpus, suas caractersticas e anlise. Os resultados apontam as coerncias, incoerncias e as compatibilidades (ou no) entre as abordagens.
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UMA ANLISE DOS CONECTORES E DA ORGANIZAO RELACIONAL DISCURSIVA NO GNERO ARTIGO DE OPINIO
O objetivo desta apresentao analisar o emprego de conectores em textos pertencentes ao gnero Artigo de Opinio. Tendo como base terica o Modelo de Anlise Modular (MAM) proposto por Roulet, Fillietaz e Grobet (2001), pretendeu-se analisar a forma de organizao relacional dos textos, que foram extrados das Revistas poca e Veja. No modelo, essa forma de organizao se ocupa da descrio das relaes discursivas que se do entre os constituintes de um texto e as informaes estocadas na memria discursiva, assim como da marcao dessas relaes por meio dos conectores. Para se estudar a organizao relacional, tornou-se necessrio descrever a estrutura hierrquico-relacional dos textos, uma vez que, para o MAM, essa estrutura permite perceber as hierarquias entre os constituintes de um texto, bem como as relaes discursivas, as quais podem ou no ser marcadas por conectores. Para se atingir o propsito mencionado, partiu-se da hiptese de que o gnero Artigo de Opinio, por ser mais prximo do plo do comentrio, conforme Adam (1997), tenderia a apresentar uma forma de organizao relacional evidenciada, primordialmente, pelo uso de conectores argumentativos e contraargumentativos. A partir dessa hiptese, procurou-se uma resposta para a seguinte pergunta: As relaes de argumento e de contra-argumento so fundamentalmente marcadas por conectores? Ao ressaltar os conectores no presente estudo, atravs do MAM, confirmou-se a idia de que
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funcionam como elementos importantes para a sinalizao de relaes discursivas, as quais auxiliam na construo de sentidos por parte do leitor. Nessa perspectiva, a anlise da organizao relacional de artigos de opinio permite evidenciar que as relaes discursivas de argumento e de contra-argumento, basicamente, apresentam conectores.
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valores modais dos enunciados fundamenta-se na Semntica Enunciativa de Antoine Culioli (1990) e nos postulados sobre o mediativo, segundo os estudos de Zlatka Guentchva (1994).
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analisado, este trabalho configura-se como uma pesquisa qualitativa. Esta investigao se insere na grande rea da Lingustica do Discurso (KOCH, 1995). Os corpora so o resultado de uma pesquisa no-diretiva realizada com professores de LP em dez escolas sergipanas. Verificamos, ento, que o discurso escolar acerca da lngua opera na confluncia dos discursos constituintes; com efeito, percebemos a tentativa de uma homogeneidade lingustica, inculcada atravs do ensino de lngua nos moldes tradicionais, promovendo o silenciamento das vozes dos sujeitos. Este trabalho constitui uma abordagem parcial da pesquisa intitulada O Professor de Lngua Materna e as Imagens de Si, realizada entre 2008 - 2009, na UFS / COPES.
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por meio da manipulao do lxico, recurso que permitir a Quaderna apresentar-se sob seus aspectos mais favorveis. Esse jogo de seduo de seus potenciais interlocutores visto claramente nas criaes lexicais do narrador, que mostram para os leitores da obra as tradies literrias e culturais em que Quaderna se baseia, colocando-o em um patamar social e cultural semelhante ou at mais alto que o de seus possveis juzes/antagonistas. Em toda a narrativa, informaes so oferecidas e negadas por Quaderna, criando diferentes nveis de (in)formalidade e tenso entre as personagens e despertando a ateno dos leitores da obra com a presena das criaes lexicais. Este trabalho, baseado em estudos de Preti (1975), Urbano (2000), Marcuschi (1986), e Martins (2000), analisa como a manipulao lexical feita por Quaderna percebida pelo Senhor Corregedor e pelos leitores da obra. Para tanto, so considerados fatores como variedades lingusticas e situacionais; bem como questes ligadas afetividade das palavras, destacando os pontos que conferem maior expressividade linguagem de Ariano Suassuna.
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interesse desperto pelas narrativas, por relatos ignorados nas operaes cientficas at a primeira metade do sculo XX. Para tanto, buscar-se- compreender as autobiografias a partir do substrato terico que definiu a experincia hermenutica como mtodo de interpretao fundado numa auto-conscincia que se pensa dentro da vida, em contraponto noo de experincia cientfica comprometida com a lgica da induo das cincias da natureza. medida que agregaram experincia a dimenso subjetiva e vivencial, os mtodos compreensivos tornaram os processos de rememorao partes integrantes do processo de conhecimento da realidade, momento em que a histria se fez presente pelo contato com a tradio e em que novas significaes puderam ser produzidas por aquele que interpreta. Para a nossa discusso, utilizamos como aportes conceituais as consideraes de Dilthey e Gadamer acerca da experincia hermenutica, estudos de Michel de Certeau acerca dos fazeres cientficos, de Alain Coulon e seu clssico texto sobre etnometodologia e os referenciais das Histrias de Vida apresentados por Larrosa e Bosi.
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antecede o dito (Pcheux, Orlandi). Para executar essa tarefa, tratamos o interdito e o silncio como fundadores e constitutivos do discurso e, recorremos s modalidades alticas do quadrado lgico aristotlico, o possvel, o impossvel, o necessrio, e o contingente, levantando a questo: qual delas pode-se considerar como fundadora, ou seja: como anterior existncia da linguagem? Em resposta, criamos um quadrado do dito ou da enunciao, tomando o quadrado altico como modelo. No se trata de um trabalho de lgica formal, mas do uso de seus fundamentos deslocados para anlise do discurso e a psicanlise. A linguagem possui uma relao com o impossvel, modalidade que entra aqui a partir da mxima lacaniana segundo a qual tudo no se diz. Ento, deve haver um interdito fundante do discurso, pois, se fosse possvel dizer tudo, na realidade no se diria nada (Milner). Segue-se da que a palavra plena no existe. O dizer sempre faltante, sempre falho, o sujeito sempre diz pela metade, diz no meio: inter-dito. A metodologia segue a anlise indiciria (Ginzburg) - utilizada tanto pela AD quanto pela psicanlise - que pretende compreender os processos de produo dos discursos a partir de pistas ou marcas no interpretveis a olho nu, fato que exige uma teorizao aliada ao procedimento de anlise, de modo que o processo analtico e as premissas e postulados tericos esto o tempo todo em dilogo.
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a dengue, virose emergente que vem afetando mais os brasileiros, para discutir sobre os sentidos construdos pela imprensa pernambucana. As matrias publicadas no Jornal do Commercio em 2002, 2004, 2006 e 2008 constituem o corpus de nossa anlise, totalizando 291 textos. Baseados na Anlise do Discurso (AD), procuramos identificar o papel da memria discursiva e a presena do interdiscurso no material avaliado. Tambm relacionamos a AD com as teorias do jornalismo a fim de compreender como os sentidos sobre as doenas foram construdos desde sculos passados e assimilados pela imprensa na publicao das notcias. Ao relacionarmos o passado e o presente das epidemias, acreditamos que os sentidos emanados dos diferentes discursos imagticos e/ou textuais contriburam por tornar a morte uma experincia traumtica na atualidade. Vivenciar a epidemia torna-se, ento, motivo de fetiche por parte dos veculos de comunicao, que se utilizam da morte como um dos principais valores na publicao de notcias sobre doenas. Pelo levantamento dos ncleos semnticos, os bitos por dengue foram o quarto tema mais tratado nos textos (12%). Porm, se levarmos em conta as manchetes de capa (70 no total), as mortes apareceram como o segundo assunto mais abordado (16 manchetes ou 22,9% do total), perdendo apenas para as aes de combate (19 manchetes ou 27,1%). Das 70 chamadas de capa, 19 foram manchete principal. Em cinco delas, a morte foi tratada (26,3%). O nmero de manchetes principais semelhante s que abordaram o avano da doena e as aes de combate (26,3% cada). Evidentemente que os percentuais encontrados no so suficientes para embasar o nosso argumento em relao aos discursos. Porm, so o ponto de partida para anlise dos mesmos.
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gerais, os resultados indicam que o recurso a estratgias de legitimao calcadas predominantemente em valores carismticos (cf. Weber, 1978) configura a homogeneizao dos discursos institucionais, e, portanto, no se encontra a lugar para a plurissignificao. Em outras palavras, na arena do discurso institucional somente se encontra um sujeito idealizado, pois conflitos e contradies so silenciados pela recorrente promessa da excelncia representada na inovao tecnolgica.
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JAQUELINE BARRETO L
Universidade Federal do Rio de Janeiro
anlise funcional que aqui se pretende realizar, sero considerados os processos de referenciao indireta ativados no discurso, especialmente os casos de anforas associativas, de anforas esquemticas (ou anfora indireta pronominal) e, ainda, os de nominalizao. Esses trs tipos sero estudados com vistas elucidao de aspectos argumentativos do fenmeno da referncia no twitter, levando-se em conta, portanto, o aspecto sociodiscursivo da comunicao e a grande rede de inferncias presentes nesse gnero da web. Destaca-se, enfim, que as funes de referir e argumentar assumidas pelas expresses nominais so, necessariamente, atividades essenciais construo intersubjetiva do(s) sentido(s) discursivo(s), uma vez que refletem as escolhas do falante enquanto produtor e, tambm, revelam a sua interao e expectativa diante dos sentidos a serem ativados pelo interlocutor. Em outras palavras, correspondem, ambas, a atividades de negociao do sentido nas instncias das prticas comunicativas.
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Joo Vncio: os seus amores, de autoria do ficcionista Jos Luandino Vieira. O recorte que fizemos do objeto desta pesquisa direcionou-nos a teorias e estudos que funcionaram como instrumentos para a anlise proposta. Sob a luz do pensamento de PRINCE (1973), BOURNEUF & OUELLET (1981), REUTER (1996), JOUVE (2002), et al, lanamos um olhar analtico sobre o referido elemento estrutural pretendendo entender seu grau de importncia na composio do gnero narrativo supracitado. Como instrumental da narratologia e da Lingustica, tomamos como ponto de partida, respectivamente, os pressupostos tericos de SCHOLES & KELLOGG (1977) e BAKHTIN (1997). A partir deste estudo, foi possvel observar como o narratrio, do mesmo modo que seu narrador, deve ser considerado elemento ativo em uma narrativa; e de modo especial, componente influenciador na forma e no contedo de uma narrativa literria. Acreditamos, desse modo, contribuir para a ampliao dos estudos do j citado componente narrativo, alm de juntar foras para apartar do pensamento dos leitores e estudiosos da narrativa literria, a ideia de passividade que vem servindo de rtulo a este elemento.
CI 06A
posicionamentos do Frevo a partir da anlise discursiva de letras do Frevo-cano, com base em categorias como cena enunciativa e ethos discursivo, conforme Maingueneau (2008). Os pressupostos tericos incluem reflexes acerca de gneros (Bakhtin 2000, Marcuschi 2005), situadas num quadro geral da anlise do discurso (Maingueneau 2005, 2008) e especificamente do discurso literomusical (Costa 2001, 2007). Definimos a cano como gnero multissemitico, de acordo com Costa (2007, p.25), a partir da noo de gneros como formas culturais e cognitivas de ao social corporificadas de modo particular na linguagem, segundo Marcuschi (2005, p.18). Considerando que os posicionamentos devem ser encarados como momentos de um percurso (COSTA 2001, p.167), analisamos a elaborao da cenografia e a constituio do ethos discursivo em frevos-cano gravados nos anos de 1940 e 1950 , a fim de verificar como se d, no plano discursivo, a insero do Frevo no panorama da cultura brasileira nesse momento histrico. Observamos que o projeto enunciativo das canes desenvolve-se a partir de uma elaborao do ethos marcada pela presena de um fiador, que corresponde voz enunciativa, investido de um carter e uma corporalidade. Segundo Maingueneau, esse enfoque extrapola a noo de ethos retrico, com o poder de persuaso do discurso advindo, em grande parte, da identificao do leitor com a movimentao de um corpo investido de valores historicamente especificados (MAINGUENEAU 2005, p. 73).
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CI 06A
LEONARDO MOZDZENSKI
Universidade Federal de Pernambuco
(2006, 2007), Van Dijk (2008) e Kress & Van Leeuwen (1996, 2001), entre outros. Os resultados da anlise permitem concluir que s possvel perceber de maneira integrada o modo como os textos dialogam entre si atravs da interseo de dois critrios: quanto forma, em termos da explicitude do texto-fonte; e quanto funo, no que diz respeito ao posicionamento da voz do autor citante diante da voz do autor citado para construir seu prprio discurso.
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Maingueneau, 2008; Brunelli, 2006; Lysardo-dias, 2008); e conhecimentos da Histria Social da Linguagem (Burke, 1997). O corpus escolhido formado por uma amostra de textos, que circulou na imprensa jornalstica paraense, durante o perodo que compreende os anos 1820-1920. Os resultados obtidos com a anlise dos textos dos jornais evidenciam que os provrbios no esto isolados da vida social, de modo que uma observao mais cuidadosa desse material pode explicar como a escolha de um provrbio especfico revela aspectos da organizao social e dos modos de linguagem de uma determinada sociedade. A anlise do material coletado permite concluir, tambm, que os provrbios assumem diferentes funes retricas, as quais so reguladas pela relao intrnseca entre o contexto de uso, a poca de circulao dos provrbios e os seus usurios.
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poeta constri um rigoroso jogo de imagens cinematogrficas como se fosse uma provocao ao leitor para que este possa deglutir a palavra, a linguagem, com isto fazendo surgir o efeito sinestsico configurado atravs dos elementos: deserto, secura, rio e pedra. Percebendo, portanto, que na obra cabralina, o trabalho consciente de ordenao das palavras trs no seu teor uma intimidade de raiz com a linguagem prosaica, possivelmente advinda da origem do cordel pernambucano, no obstante essa forma prosaica que configura o lirismo da realidade espessa dos ribeirinhos do Capibaribe. Essa caracterstica prosaica com aspectos de desdobramentos da linguagem tem na obra cabralina um jogo de elementos metafricos e metonmicos que refletem a censura ao fazer potico, da a linguagem, como signo prprio da poesia, serve aos artifcios que o poeta elege para compor o discurso prosaico. Um discurso de descrio metalingstica em que a recriao da realidade espessa entre o homem e o rio constri numa perspectiva metonmica, um projeto de unidade potica, buscando seu lirismo, embora contido, nas zonas de transmutao entre a imagem e a palavra.
CI 07A
CONDIES DE LEITURA E PRODUO DE SENTIDOS DE UM ALUNO CEGO COM DOMNIO DO BRAILLE A PARTIR DE UM TEXTO ARGUMENTATIVO
Objetivou-se verificar a compreenso textual de um aluno cego com domnio do Braille frente a um texto argumentativo; averiguar as relaes
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que ele estabece entre as informaes textuais e seus conhecimentos prvios durante a produo de sentidos; e investigar as condies de leitura a que o aluno tinha acesso. Para tanto, foi realizada uma entrevista semi-estruturada e uma sesso de leitura com um aluno com cegueira adquirida, 20 anos de idade, estudante do 2 ano do ensino normal mdio de uma escola pblica da cidade do Recife. A entrevista teve como objetivo investigar quando e como se deu a aprendizagem do Braille; identificar a histria de leitura e as interaes com os objetos culturais, averiguar quais eram os materiais em Braille que o aluno tinha acesso e como se dava o compartilhamento da leitura em casa. No que se refere sesso de compreenso, esta consistiu em responder a perguntas inferenciais sobre o texto: O papel do cheiro. Analiticamente, utilizouse a abordagem qualitativa, levando-se em considerao a natureza das inferncias, adotando-se a classificao proposta por Marcuschi. Assim, foi possvel verificar que houve, por parte do aluno, um investimento em destacar e relacionar coerentemente as informaes textuais necessrias para a produo das inferncias esperadas, fazendo com que gerasse muitas respostas adequadas, havendo um predomnio de inferncias de base textual a partir de relaes entre as informaes textuais e os seus conhecimentos prvios. Fato este que pode estar relacionado a diversos fatores, dentre eles: os espaos de leitura que o aluno tem acesso e as diversas experincias com variados gneros textuais: jornais, bblia, poesias, gnero este que, o participante referiu gostar muito de ler e escrever. Portanto, percebeu-se, atravs desses elementos, que houve uma promoo de leitura extremamente produtiva e positiva, que parece ter refletido na sua atividade de compreenso textual.
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No entanto, nas charges tambm ocorre intertextualidade pela simples condensao dos assuntos. Por fim, percebemos como central na anlise deste gnero o fato de que precisamos compreender a fora ilocucionria. Esta, mais do que nunca, est nas entrelinhas, nos intertextos.
CI 08A
COMPREENDENDO PADRES INTERACIONAIS E COMUNICATIVOS ENTRE FAMLIAS OUVINTES E CRIANAS SURDAS NO GRUPO DE PAIS DA UFRJ
O presente estudo objetiva estudar padres interacionais e comunicativos entre algumas famlias ouvintes e crianas surdas atendidas no Ambulatrio Bilngue de Surdez do Curso de Fonoaudiologia da UFRJ. O trabalho baseia-se na Anlise da Narrativa (Bastos, 2008) em um vis sciointeracional, focalizando narrativas de mes de surdos e intervenes da fonoaudiloga mediadora do grupo focal (Gaskell, 2002). A metodologia utilizada a de natureza qualitativa e interpretativa, atravs da anlise de transcries de interaes face-a-face. O trabalho evidencia dificuldades de comunicao e habilidades desenvolvidas pelas mes para interagir com seus filhos surdos. As intervenes realizadas pela mediadora visam conscientizar as mes sobre as suas dificuldades e habilidades, para otimizar a qualidade da interao me/filho/famlia (Goldfeld, 2006; Peterson e McCabe, 2004). A anlise revela intervenes em funo de oferecer informaes educativas, contar histrias que possibilitam coconstruir identidades coletivas para experincias partilhadas e gerenciar
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sentidos das histrias e das identidades emergentes nas performances para estabelecer coerncia s experincias vivenciadas (Hsieh, 2004), mas no demonstra que as mes problematizem as dificuldades comunicativas existentes entre elas e seus filhos. Se evidenciam estratgias na atividade de mediao realizada pela fonoaudiloga, como: busca de reflexo das mes, com a retomada de suas narrativas atravs de perguntas; orientao sobre formas consideradas mais produtivas de interao para o desenvolvimento da narrativa atravs de prescries e exemplos de narrativas pessoais da mediadora que demonstraram uma tentativa de legitimar a orientao dada atravs de sua experincia como me. O Grupo se mostrou um ambiente frtil para reformular e reavaliar relaes e papis sociais, favorecendo a reflexividade das mes quanto aos padres interacionais vigentes e sobre possibilidades futuras de comunicao.
CI 08A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
impedimento. Devido ao fato de se tratar de um auditrio heterogneo, jurados acima de 21 anos, com diferentes perfis, idades, profisses, nveis sociais entre outros, possvel observar que tal argumentao parte de um orador (advogado de defesa) que presume esse auditrio e tenta convenc-lo sobre uma determinada verdade, construda por meio do discurso, a fim de que essas representaes elaboradas contribuam para a polarizao de duas imagens: propagao de imagem positiva do ru confesso (j desgastada pela ao do crime), e negativao da imagem da vtima, numa tentativa de persuadir os jurados. Observamos que os procedimentos argumentativos adotados incluram uma seleo lexical cuidadosa que mexesse com as paixes e a escolha de valores compatveis aos dos jurados, para que o advogado conseguisse a inverso da imagem do ru e da vtima, j preestabelecidos culturalmente, a fim de causar empatia e conseguir a adeso dos jurados acerca do que ele pretendia: a absolvio do ru. Para os propsitos da pesquisa, foram adotados, como referencial terico, estudos sobre o auditrio, valores e estratgias argumentativas de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005 [1958]); reflexes a respeito do ethos, de acordo com Amossy (2008), Reboul (2004) e de paixes, a partir dos estudos de Aristteles (2005 [s/d]).
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de conhecimentos/saberes no mbito acadmico. Metodologicamente, no incio do ano letivo de 2009, apresentamos aos alunos de Prticas de Leitura e Produo Textual, componente curricular do curso de Agroecologia da Universidade Estadual da Paraba, uma proposta de leitura a partir de um fragmento textual de LIVRO- um encontro com Lygia Bojunga Nunes (NUNES, 1988). Nas aulas seguintes, sugerimos que eles registrassem suas memrias de leitura, por escrito. Os dados que constituem nosso corpus constitudo por 25 textos produzidos pelos alunos. O pressuposto terico que subsidia nossa anlise alinha-se com a perspectiva dos Estudos Culturais, com as idias de Chartier (1990) e Certeau (1994), por entenderem que uma histria cultural pressupe a investigao sobre as representaes do mundo social enquanto forma de conhecer os modos como as realidades sociais so construdas, pensadas e dadas a conhecer. Os resultados da anlise indiciam que os discursos sobre a histria de prticas de leitura/ escrita dos alunos, decorrem tanto das representaes dos sujeitos com base nas suas experincias pessoais em prticas cotidianas (com pais, irmos, tios, primos, amigos etc), bem como daquelas partilhadas em redes de prticas na instituio escolar, no ensino fundamental e mdio, onde se espera que a aprendizagem decorra do contato do aluno com textos exemplares, desconhecendo as prticas discursivas acadmicas das quais emergem os textos que lem e devem produzir. Do nosso ponto de vista, esse desconhecimento tem um forte impacto nas relaes sociais no mbito acadmico, uma vez que promovem interaes culturalmente marcadas pela diferena e pela desigualdade.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 08A
e do sistema das representaes coletivas ao remodelar o que est institudo, sobretudo no que se refere a direitos e deveres do cidado.
CI 09A
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
Aspectos como oralidade e escrita, marcas de transmutao de gneros antigos em novos gneros textuais, bem como a anlise de gneros e o debate sobre o hipertexto so discutidos neste trabalho.
CI 09A
esta caracterstica coincide com o distanciamento eventual que o aluno faz do texto-base, apropriando-se do discurso ao invs de reproduzi-lo ipsis verbis via leitura ou memorizao.
CI 09A
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 09A
participao deles e respeitar o seu tempo de reflexo. A insegurana e a ansiedade no argumentar dos docentes parecem relacionar-se ao nvel de complexidade de certos contedos ou inabilidade de conduzir debates. Nesse sentido, alguns autores apostam na formao continuada e destacam a necessidade de esforo conjunto entre formadores e professores para a criao de espaos de ensino-aprendizagem do argumentar desde as sries iniciais.
CI 10A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
construo e compreenso do conhecimento cientfico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho hipottico-dedutivo, na qual fazemos uma anlise semntico-cognitiva do corpus. Adotamos o mtodo da leitura, complementado em alguns momentos com o mtodo da introspeco. A escolha do gnero textual analisado se justifica pelo fato de os artigos cientficos em veiculao nas revistas especializadas se constituirem como um dos principais gneros de divulgao cientfica entre pares de uma mesma rea. Os artigos investigados so oriundos da Revista Brasileira de Histria. Nossas anlises mostram o predomnio das funes estruturais e orientacionais, com destaque para esta ltima. Tambm observamos que as metforas se servem para a progresso tpica, isto , para a manuteno e refaco de referentes ao longo dos textos vistos.
CI 10A
apoia-se em concepes semntico-pragmticas no campo da Lingustica e da Filosofia da Linguagem, para reconhecer a presena inevitvel e no necessariamente danosa das metforas no discurso cientfico. A partir da, desenvolvemos uma discusso terica sobre metforas, entendendo-a como um fenmeno lingustico-cognitivo de natureza semnticopragmtica, e dessa forma chegamos provocativa pergunta: haveria falhado a metfora?. Com base na realizao de uma pesquisa bibliogrfica, analisamos manuais de TA e confirmamos a hiptese de que a literatura de formao profissional em Administrao, usada na educao dos futuros administradores por todo o pas, marcada por uma srie de fragilidades conceituais bsicas que, ao simplicizarem a complexidade dos fenmenos organizacionais, resultam em um empobrecimento conceitual pelo uso (ou abuso) metafrico. Por fim, conclumos no presente artigo que os manuais de TA analisados, pretendendo facilitar o entendimento dos conceitos, bem como tornar a leitura acessvel e agradvel, abrem mo da complexidade e da riqueza explicativa dos conceitos originalmente elaborados em pesquisas cientficas no prprio campo da Administrao, e terminam por traduzir-se no que aqui estamos chamando de uma Pop Science.
CI 10A
ESTUDOS ENUNCIATIVOS SOBRE A ANLISE DO DISCURSO LITERRIO: A PALAVRA E A IMAGEM EM SUA DENSIDADE DIALGICA - GESTOS DE LEITURA
Esta comunicao esboa estudos enunciativos sobre a anlise do discurso literrio em sua densidade dialgica entre a palavra e a imagem:
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
Murilo Mendes e Juan Gris. A textualidade expe ordenao plstica do discurso pela seleo de signos que indexaram o cdigo pictrico. O poema super(ex)pe a arte de perceber, ver, ler para alm da palavra. Os movimentos discursivos demarcam itinerrios. Delimitam gestos de leitura que nos orientam para os postulados formulados por Bakhtin/ Volochinov(1981), Bakhtin (1981, 1997, 1998), Barros(1999), Brait(1994, 2001), Cumming(1998), Greimas(1976, 1979, 1981), Marcuschi(2008), Penrose(1983), Roudaut(1988), Szkely(1972). A leitura se perfaz atravs de recortes, montagens - o poema, o quadro - adstritos modulao explcita nos gestos produtivos do poeta. Na perspectiva do superolhar, o ver para alm da palavra, foca a repercusso potica no processo de seleo e relao, de ndices remissivos ao idioleto do poeta Murilo Mendes. Assim, no poema Juan Gris, o poeta articula as tenses entre o Dizer e o Fazer potico e pictrico. A potica de Murilo Mendes se configura como o estilo de contrastes pela construo e densidade dialgicas em que o signo pictural absorvido pelo discurso potico. O Fazer essencializa o discurso da arte, na dimenso da didtica da criao: construir e destruir.
CI 10A
PRTICAS DISCURSIVAS DE PUBLICAO ACADMICA NA REA DE COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING (CALL)
Pesquisas na rea de ensino e aprendizagem de lnguas mediados por computador tm discutido a necessidade do estabelecimento da agenda de pesquisa nessa rea. Devido a isso, este trabalho descreve a prtica
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discursiva de pesquisa na rea de Computer Assisted Language Learning (CALL) e os discursos que emergem dessa rea de investigao com relao a o que os pesquisadores dessa rea concebem por linguagem e pelos processos de ensino e de aprendizagem de ingls como lngua estrangeira. Para tanto, coletei 123 relatos de pesquisa em peridicos internacionais especficos da rea e 14 relatos em peridicos brasileiros sobre a temtica de ensino de ingls mediado por computador, os quais foram publicados entre os anos de 2005 a 2009. Na anlise textual, analisei o contedo dos artigos acadmicos selecionados, a metodologia e os resultados. Em seguida, elaborei entrevistas via correio eletrnico com os autores dos artigos, para confirmar ou refutar dados obtidos na anlise textual. A anlise textual e contextual est ancorada teoricamente pela Anlise de Gneros e pela Anlise Crtica do Discurso, as quais ajudaram a descrever os procedimentos terico-metodolgicos adotados nessa rea de investigao. Os resultados sugerem uma rea orientada pela investigao de quatro eixos temticos, os quais so: a linguagem, os participantes, as tecnologias e a pedagogia online. Os discursos de investigao em CALL sugerem a existncia de uma rea com interesse na anlise de prticas tais como ensinar, ler e escrever, falar e se comunicar virtualmente, que so realizadas na Internet.
CI 11A
FABIANA DE OLIVEIRA
Universidade Federal de Alagoas
COMUNICAES INDIVIDUAIS
pesquisadores de Genebra, especificamente Bronckart (2003), num corpus constitudo por dois eventos orais que contm narraes de piadas. Dessa forma, tem como objetivo analisar o funcionamento interacional e a organizao textual da piada por meio dos parmetros materiais de ao de linguagem, da infra-estrutura textual (tipos de discurso e sequencias) e dos mecanismos de textualizao (conexo, coeso nominal e verbal) e enunciativos (vozes enunciativas e modalizaes). O corpus deste trabalho constitudo por uma gravao, em fita cassete, com a durao de uma hora e vinte minutos de piadas, dividida em dois eventos comunicativos. As anlises revelam que esse gnero de texto composto pelo tipo de discurso relato interativo e tem as sequncias narrativas como sua forma de planificao; os mecanismos de coeso nominal demonstram que a cadeia anafrica pode ser responsvel pelo acionamento do desfecho risvel do texto; os mecanismos de coeso verbal apresentam funo de contraste entre os processos verbais; e os mecanismos enunciativos mostram-se pouco expressivos no gnero em questo.
CI 11A
uma perspectiva tradicional, de linearidade, como tambm o modo de navegao, em uma perspectiva hipertextual, verificando o papel dos links dos propsitos comunicativos. Askehave e Nielsen (2004) analisaram especificamente uma homepage corporativa; neste trabalho, em que fizemos um recorte de uma pesquisa mais ampla (que trata da organizao retrica da informao em gneros textuais digitais), nosso objeto de anlise o gnero frum. Para a constituio do corpus, utilizamos fruns extrados de disciplinas semipresenciais do curso de Letras da PUC-SP. Como se trata de um gnero relativamente novo, tambm levantamos informaes junto aos usurios do gnero, isto , alunos e professores, a respeito do modo como o compreendem, conforme sugere Bhatia (2003), que considera de fundamental importncia obter informaes dos escritores e leitores de um gnero para sua anlise. Para isso, utilizamos o instrumento questionrio, que foi aplicado a um grupo de 15 alunos e 4 professores. No que se refere aos resultados, foi possvel verificar, entre outros aspectos, que os links so introduzidos como componentes funcionais: no apenas permitem que o aluno avance, mas tambm fazem a conexo de modo significativo entre pores de texto ou itens (texto A e texto B), isto , servem para construir uma relao semntica entre um e outro, do mesmo modo como ocorre com o gnero homepage. Em relao ao aspecto mencionado, pudemos concluir que o modelo bidimensional de anlise de documentos e gneros da WEB adequado para a anlise do gnero frum educacional digital.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 11A
efetivamente claro. Nesse sentido, que vimos postulando que os estudos de gnero constituem um repertrio importante para que o trabalho do copidesque seja aprimorado e valorizado.
CI 11A
O CONTO NOS LIMITES DA FORMA: UMA TRAVESSIA DO MARAVILHOSO AO MUNDANO, DO PASSADO AO PRESENTE E DO SUBLIME AO GROTESCO NO CONTO MARAVILHOSO, LITERRIO E MODERNO
Este ensaio tem como objetivo traar breve percurso terico sobre as diversas variaes formais pelas quais atravessou o conto (entendido como gnero textual), analisando estas formas a partir de um ponto de vista histrico-filosfico que alia a experimentao esttica aos propsitos ticos do conto como gnero, levando-se especialmente em conta suas relaes com outros gneros literrios (principalmente o romance) e com a dimenso social que o conto plasma em sua estrutura arquitetnica. Para tanto, retomaremos as diversas tentativas de teorizao do conto realizadas por Vladimir Propp, Edgar Allan Poe, Julio Cortzar, Ricardo Piglia, Ndia Battella Gotlib, Arturo Gouveia e Carlos Pacheco, que ora tentaram compreender o conto a partir de sua forma, ora de sua tica configuradora. Sentimos, assim, a necessidade de considerar uma tipologia do conto que, no normativa, seja capaz de levar em conta as diversas variantes formais do conto, resultantes de sua configurao histrica e portadoras de distintos significados tentamos, portanto, aproximarmo-nos de uma semntica
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
da forma. Neste percurso, consideramos as particularidades do que denominaremos como conto maravilhoso (ligado ao conceito de passado absoluto), conto literrio (em que o maravilhoso cede lugar ao grotesco, e o passado substitudo por um presente de carter inacabado) e o conto literrio moderno (em que o enredo destronado e trabalha-se, acima dos outros elementos, a linguagem em sua prpria problemtica).
CI 12A
interacional, a situao de comunicao e o desempenho dos personagens participantes das interaes representadas, buscando evidenciar o tipo de elemento ou aspecto comunicacional sobre o qual se apoia o desvio (ou transgresso), constitutivo de toda cena humorstica. Ser proposto, em seguida, o agrupamento de cenas representadas com base em conceitos oriundos da lingustica, da pragmtica e da anlise da interao (clculo interpretativo, encadeamento, valor ilocutrio, inferncia, implicitao, pressuposio, polidez, enquadre, esquema de conhecimento, alinhamento), que se revelam operacionais para a anlise dos desvios presentes na cena humorstica.
CI 12A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
estabelecer o papel da histria e da memria na constituio do sujeito e do sentido, bem como a forma pela qual a relao saber/poder a se instaura. A partir da, discute-se o funcionamento da relao interdiscursointradicurso e seus efeitos na materialidade discursiva. Constata-se que os textos examinados formam uma espcie de arquivo, em que relaes intertextuais e interdiscursivas delineiam-se e as diversas posies-sujeito se materializam, ora se repetindo, ora se renovando, como se percebe no percurso temtico de reformulao parafrstica no que se refere tanto a qual o comportamento sexual quanto a quem o sujeito me tido como normal. Verifica-se que as regularidades discursivas apresentadas na disperso dos enunciados que compem este arquivo reafirmam/ recuperam esteretipos tradicionais de gnero: encerram-se discursos que instituem/organizam as relaes, naturalizando-se, num construto da prpria sociedade, o que cultural, categorizando indivduos em funo de atributos considerados no j-dito como normais e adequados, rejeitando os que a no se enquadram.
CI 12A
formais de aprendizagem. Partindo destas observaes, objetivamos, neste estudo, verificar o que revela o discurso de sujeitos integrantes de uma comunidade situada na periferia da cidade de Teresina, capital do Estado do Piau, neste sentido. O estudo tem como aporte terico a Anlise de Discurso Crtica, seguindo a linha proposta por Norman Fairclough. Os dados da investigao que foram coletados a partir de uma pesquisa etnogrfica. Os resultados do estudo sinalizam para um discurso que avalia positivamente aqueles que detm o domnio da escrita, adquirida por meio de instruo formal. Observa-se, ainda, um discurso de reconhecimento da escrita como forma de enfrentamento da ordem estabelecida e da ordem que se deseja estabelecer.
CI 12A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
de entrevistas e textos coletados da Internet, considerando os aspectos verbais e no-verbais que compem um texto, por estes ltimos significarem ou, melhor dizendo, reforarem o sentido da mensagem de modo mais perceptvel no texto como um todo (cf. Corra, 2002). A partir da anlise discursiva estabelecida nesta pesquisa, constata-se que os sentidos estabelecidos, em grande parte, pelas prticas discursivas da mdia, neste caso especfico, tm carter ideolgico, medida que tendem a reforar conhecimentos e valores que contriburam, de alguma forma, para a construo de uma identidade estereotipada do que vem a ser a imagem social que se tem sobre cultura popular.
CI 12A
RETRICA POLTICA E CONSTRUO IDENTITRIA: ANLISE DOS TOPOI E FALCIAS NO DISCURSO POLTICO SOBRE CORRUPO
Considerando a construo discursiva do ns e dos outros como fundamento bsico dos discursos sobre identidade e diferena nas mais variadas prticas sociais, este trabalho se prope a analisar os principais esquemas de argumentao, em termos dos topoi e falcias tpicas empregadas por polticos profissionais em seus discursos pblicos sobre corrupo, para justificar suas afirmaes e/ou alegaes no uso da macroestratgia retrica da apresentao positiva de si e do grupo de aliados (identidade e consenso), bem como da apresentao negativa do grupo de oponentes (diferena e conflito). Para viabilizar esta anlise, tomamos como referencial terico-metodolgico a abordagem histrico-discursiva de Anlise Crtica do Discurso, cujo foco est voltado para o estudo dos
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discursos polticos e discriminatrios e para a promoo da interface entre discurso, sociedade, identidade e cultura (cf. Wodak et al 1999, Reisigl e Wodak 2001, 2003, 2008, de Cillia e Wodak 2006, dentre outros). Os dados para esta anlise consistem em amostras de discursos polticos sobre o caso mensalo (2005), em que vrios parlamentares foram implicados em denncias de corrupo poltica. A anlise dos esquemas de argumentao aponta para a questo atual da crise na representao poltica em que um tipo de identidade coletiva negativa do grupo de polticos naturalizada, e para o abuso de poder no exerccio de funes pblicas representativas no cenrio poltico e cultural brasileiro.
CI 13A
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 13A
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CI 13A
RENATO DE MELLO
Universidade Federal de Minas Gerais
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 14A
mais aguda de si mesmo como sujeito histrico e social, integrado numa cultura letrada e cientfica.
CI 14A
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
estrutura composicional e aos aspectos estilsticos do gnero em questo. Fundamentam nossa anlise os trabalhos de Dionsio (2002), Motta-Roth (2006), Rojo e Lastoria (2007), Oliveira e Kleiman (2008), Tinoco (2008).
CI 14A
Na sala de aula, o estudo desse gnero textual muito importante, pois, alm de ser ferramenta para estudos de gramtica, leitura e produo textual, contribui para formar leitores proficientes e crticos e, ainda, fornece subsdios para compor o universo habitual dos estudantes, tendo em vista que diariamente so expostos a um turbilho de propagandas e uma valiosa fonte de debates e estudos que fortalecem a formao do cidado consciente e construtor da sua prpria histria.
CI 14A
MAURICIO CANUTO
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
A FORMAO CRTICO-COLABORATIVA DO FORMADOR-PESQUISADOR NO SUBPROJETO: LEITURA E ESCRITA NAS DIFERENTES REAS (LEDA)
Esta apresentao discute a formao de pesquisadores e formadores no Programa de extenso universitria e aponta como no decorrer do processo ele se tornou um lcus de formao. O Subprojeto Leitura e Escrita nas Diferentes reas - LEDA, inserido no Programa Ao Cidad PAC -, tem como objetivo desenvolver, em escolas da rede oficial de ensino, contextos para a discusso e transformao das prticas com leitura e escrita nas diversas reas do conhecimento. Desde o incio, com o Projeto Leitura nas Diferentes reas LDA- , era objetivo (Magalhes, Liberali, Lessa e Fidalgo, 2004) criar contextos de formao em que leitura e escrita embasassem a aprendizagem de contedos especficos de cada disciplina e a apropriao da linguagem para a constituio de alunos cidados. Embasado na Teoria da Atividade Scio-Histrico-Cultural
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
(TASHC), conforme discusses elaboradas por Vygotsky (1930/2008, 1934/2008), por Leontiev (1977, 1978, 1983, 2004) e por Engestrm (1987, 1999a, 1999b, 1999c) sobre ensino-aprendizagem e desenvolvimento. Em termos metodolgicos, est apoiada nos pressupostos da Pesquisa Crtica de Colaborao PCCol, segundo Magalhes (2004). Com base nos dados coletados por meio de vdeo-gravaes, nos relatos transcritos e na prpria produo de unidade didtica (no prelo, Canuto) nos projetos de formao que desenvolvemos, este texto examina como se constituiu um contexto para aprendizagem e desenvolvimento de formadores e pesquisadores.
CI 15A
NARRATIVAS COMO PRTICAS DISCURSIVAS E PROFISSIONAIS DE AGENTES COMUNITRIAS DE SADE DO INSTITUTO VILA ROSRIO NO TRATAMENTO DA TUBERCULOSE
Neste estudo, focalizamos narrativas que emergem como fala sobre o trabalho e apontam para o contexto das prticas profissionais de agentes comunitrias bem como para orientaes do Diretor do Instituto sobre como fazer o trabalho, em reunies do Instituto Vila Rosrio. O objetivo consiste em mostrar como as participaes indicam posturas diferenciadas sobre o trabalho e remetem a valores e responsabilidades, na tenso entre os enquadres institucional, profissional e o pessoal. A pesquisa de natureza qualitativa, no mbito da anlise da narrativa
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como prticas, de cunho interacional e seqencial, em interface com a abordagem de enquadres interacionais e a Lingstica Aplicada. O estudo vincula-se a projetos de pesquisa (PUC-Rio) junto ao Instituto Vila Rosrio, que tem por finalidade a preveno e educao no combate tuberculose em Duque de Caxias Rio de Janeiro. Os dados para anlise, gravados em udio e transcritos mediante convenes da Anlise da Conversao, so segmentos de reunies realizadas no Instituto em 2009.2. A anlise dos dados mostra que, no enquadre reunio, h novos enquadres e reenquadres. As agentes enquadram a participao como um espao para contar estrias sobre a atividade profissional, a partir de tpicos relacionados s dificuldades do tratamento da tuberculose junto aos moradores assistidos pelo Instituto. atravs destas cenas, do olhar das agentes comunitrias, que podemos falar sobre as suas prticas discursivas e profissionais. O Diretor inicia sempre os tpicos e traz o enquadre de orientar sobre o fazer profissional, com reenquadres em diferentes segmentos. Os enquadres e as narrativas remetem tambm a diferentes valores e responsabilidades, na contraposio entre diferentes discursos: o discurso institucional sobre a sade, o discurso social sobre a pobreza, o discurso religioso, o discurso pessoal das agentes.
CI 15A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
integradas, articulando projetos de pesquisa aos de ensino, envolvendo vrios pesquisadores de diversas reas do conhecimento. O aporte tericometodolgico fundamenta-se na diversidade de linguagens e nas teorias da Educao em sua variedade e qualidade. O programa versar sobre vrias linhas tericas que contemplam os campos cidadania, educao e cultura, letras e artes. O eixo central das reflexes e aes concentrase na formao continuada de profissionais do Ensino Fundamental I e II de Escolas Pblicas. Articulam-se projetos de pesquisa nas reas de educao indgena, ambiental e musical, lngua portuguesa, arte e cultura, integrando docentes e discentes nesses domnios do saber. A metodologia envolve as metas de ao nas diversas modalidades propostas para os educadores e estudantes das escolas pblicas e a sociedade. A formao continuada de docentes do ensino fundamental dever ser executada a partir de um conjunto de estratgias compostas por cursos, oficinas, palestras, seminrios temticos e de avaliao. Como se prev uma ao multidisciplinar, o planejamento e a execuo de atividades no sero unificados, mas integrados a partir de aes conjuntas propostas em mdulos por reas do conhecimento. Espera-se formar educadores capazes de atuar nas escolas e formar outros membros da comunidade para uma educao cidad. Como concluso, almejamos contribuir para a melhoria e formao docente e de leitores crticos e criativos da sociedade multifacetada. Urge criar um programa permanente de formao continuada para acompanhar os alunos formados em cursos de licenciatura das IES Pblicas.
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CI 15A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
mercado. Com este trabalho, buscamos problematizar tais discursos hegemnicos como esforo para desnaturalizar representaes da sade como mercadoria e como um ideal inatingvel, que poderia ser alcanado apenas temporariamente pelo consumo de bens e servios.
CI 15A
de realce entre oraes no texto em foco deve-se a seu potencial para o desvelamento de vnculo do texto a uma lgica de aparncias ou a uma lgica explanatria (Fairclough, 2003). Na anlise da intertextualidade, exploramos a articulao da voz de Ivan por meio de discurso direto, discurso indireto e relato de ato de fala. O levantamento das instncias de articulao da voz de Ivan no texto e dos modos como a relao intertextual se estabelece nos permite perceber como o texto trabalha ideologicamente na representao do problema da situao de rua e como, assim, legitima modos particulares de compreenso do problema.
CI 16A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 16A
EDUARDO CALIL
Universidade Federal de Alagoas
ESCRITURA E RELAES ASSOCIATIVAS : A SINGULARIDADE E IMPREVISIBILIDADE DA RASURA NO PROCESSO DE CRIAAO EM ATO DE UM POEMA
Quando encontramos rasuras em qualquer forma de manuscrito no possvel precisar o instante em que ocorreu, assim como perdemos boa parte das relaes associativas estabelecidas pelo scriptor durante o momento em que estava escrevendo e a grafou. De certa forma, a rasura uma marca apagada, algo que se perdeu, apesar de ser evidente; sua materialidade traz, simultaneamente, presena, opacidade e mistrio. Atravs, porm, do registro em vdeo da conversa entre dois alunos quando esto escrevendo um nico texto, pudemos registrar justamente aquilo que o manuscrito acabado no permite, a saber, o exato momento da ocorrncia de uma rasura e o processo que a produziu. O objetivo desse trabalho mostrar que a rasura enquanto manifestao de um retorno do scriptor sobre o prprio texto, no pode ser interpretada unicamente em sua forma pontual e imediata como mera marca de adio, apagamento, deslocamento ou substituio de um ou mais elementos no texto, mas como o resultado de um longo processo em que as relaes associativas estabelecidas pelo scriptor, de carter altamente imprevisvel e atreladas ao movimento do significante, pode ser a fora motriz de sua emergncia. Para isso, iremos analisar em um processo de escritura em ato, durante o qual filmamos uma dade de alunos do 2 ano do Ensino Fundamental, a rasura que fazem em um verso durante a
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criao de um poema. Tomaremos como ponto de apoio terico os 3 tipos de relaes associativas (por significado, por significante, por significado e significante) definidos por Suenaga (2005) e a dimenso trinitria da lingua, cujos operadores metafrico e metonmico sustentam toda e qualquer forma de dizer.
CI 16A
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
espcie de linha que desvenda diversas direes. Apontam as aporias constante de um discurso e elucida o processo contnuo de re-articulao, deslocamentos, e polissemia.
CI 16A
O PAPEL DA INTERAO NA ESCRITA DE HISTRIAS INVENTADAS: A RASURA COMO NDICE DE QUALIDADE DA INTERAO?
O objetivo deste artigo investigar o papel da interao na produo da rasura quando dades escrevem juntas um nico texto. Tomamos como base os modos de inscrio da rasura em uma matria linguageira sempre em movimento: falamos de processos de escritura, envolvendo inclusive as trocas verbais enunciadas por dades que frequentavam o segundo ano de uma escola pblica de Macei-AL e de uma escola particular de So Paulo. A noo de manuscrito escolar proposta por Calil (2008) e a de rasura oral, tambm proposta por Calil (2008), e por ns retomada (Calil & Felipeto, 2006; Felipeto, 2008) so aqui discutidas, assim como a prpria especificidade metodolgica. A forma com que os dados foram coletados consistiu em filmar e, posteriormente, transcrever todas as etapas do processo de escritura, o qual ocorreu sempre em contexto de classe. Inicialmente, as alunas precisavam combinar o que iriam escrever e, aps, uma era responsvel por escrever e a outra por ditar o que haviam combinado, sempre alternadamente. Analisamos seis histrias inventadas escritas por estas alunas durante o perodo de dois anos (trs no primeiro ano do ensino fundamental e trs no segundo ano). Nosso olhar dirigiu-se
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para a questo: quando os alunos escrevem conjuntamente, o qu eles rasuram? Nosso estudo nos permitiu observar que a rasura oral residiu na maior parte dos casos sobre aspectos de ordem semntica. O que parece justificar, ento, a superioridade das rasuras de ordem semntica, neste perodo escolar em que questes de ordem ortogrficas e grficas esto no cerne das preocupaes dos alunos, o fato de estas alunas estarem escrevendo conjuntamente.
CI 17A
COMUNICAES INDIVIDUAIS
sentido, sem considerar o sentido literal, o parte-se deste em busca de um segundo? Pretendemos, assim, colaborar com o debate, e, mesmo que no chegue a uma concluso definitiva, como procedeu Marcuschi, ser enriquecedor para o debate analisar um tipo de enunciado como a charge, cujo humor que lhe intrnseco, j supe uma no literalidade de sentido, pois este justamente o efeito divertido que se obtm a partir de uma dada literalidade... Ou no seria assim? Neste trabalho discutiremos alguns problemas que os enunciados irnicos nos antepem: o problema da literalidade do sentido; se h uma dicotomia entre literalidade e no literalidade; se so dois estgios que se complementam na produo do sentido irnico; ou se ocorreria um processamento em paralelo. Segundo Marcuschi (2007), no havendo uma precedncia temporal entre um e outro dos processamentos, poder-se-ia admitir o enfraquecimento da distino entre sentido literal e no-literal. Em lugar de exemplos exclusivamente textuais, em que Marcuschi discute criticamente vrias posturas sobre o tema, como as de Ariel, de Recanati, de Searle, de Giora, e de Gibbs, dentre outros, vamos analisar charges, compreendidas em ltima anlise enquanto texto. Tanto pode ser uma voz direta do autor para seu interlocutor, quanto vozes colocadas a partir de determinadas personalidades, podendo ser estas vozes tanto parafrsticas quanto citaes literais. Ento, o que se l (e se v lendo) de pronto numa charge: seu efeito de sentido, sem considerar o sentido literal, o parte-se deste em busca de um segundo? Pretendemos, assim, colaborar com o debate, e, mesmo que no chegue a uma concluso definitiva, como procedeu Marcuschi, ser enriquecedor para o debate analisar um tipo de enunciado como a charge, cujo humor que lhe intrnseco, j supe uma no literalidade de sentido, pois este justamente o efeito divertido que se obtm a partir de uma dada literalidade... Ou no seria assim?
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CI 17A
DANIELE DE OLIVEIRA
Universidade Federal de Minas Gerais
COMUNICAES INDIVIDUAIS
de uma revista tem por objetivo construir a imagem da mesma perante seus leitores. Nesse caso, o editorialista convoca valores coerentes com os habitus teoricamente caractersticos do pensamento de esquerda, ou seja, o orador procura respeitar os saberes comuns, compartilhados com seu auditrio.
CI 17A
assim, vrios gneros orais e escritos poderam ser desenvolvidos. O projeto fundamenta-se em Bakhtin (1992), Marcuschi (2001), Malheiro (2002); Pierre Levi, (2000) Le Goff (1989), entre outros. A experincia revela como resultado que o ensino de gneros na universidade historicamente situados incita o aluno a compreender as relaes sociais e ideolgicas que perpassam qualquer enunciado, a funo criativa e circunstancial do autor e a importncia do ouvinte/interlocutor no processo da enunciao. As concluses apontam que essa compreenso elemento indispensvel para uma posterior anlise dialgica do discurso.
CI 17A
RECATEGORIZAO, CONTEXTO E FRAME COMO FATORES SOCIODISCURSOS E COGNITIVOCULTURAIS NO PROCESSO DE CONSTRUO/CONSTITUIO DE NARRATIVAS ORAIS POPULARES DA AMAZNIA
Este trabalho objetiva apresentar o contributo da (re)categorizao, do contexto e do frame no processo construo/constituio de narrativas orais populares da Amaznia, considerando o modo como tais categorias ou fenmenos atuam na atividade de produo textual, mas especificamente em narrativas mticas que envolvem entidades como: boto, cobra grande, matintaperera e curupira. No caso aqui proposto para anlise, tomo como instrumentos tericos os pressupostos da Lingstica Textual discutidos por Koch (2008), da Semntica Cognitiva postulados por Marcuschi (2006), Marcuschi (2007), Marcuschi (2008); assim como pelas concepes de
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Feltes (2007), e Tomasello (2003), dentre outros autores ligados s cincias cognitivas e aos estudos culturais. Para a narrativa tomada aqui como referente, cujas anlises podem ser estendidas para o restante do corpus, vlido postular, segundo o que nos prope Marcuschi (2007), que a prtica da (re)categorizao envolve construes discursivas imersas em aes de linguagem socialmente situadas, as quais tambm encampam diferentes estratgias inferenciais no que concerne elaborao de conceitos e aos modos de encarar as relaes a partir das quais esses conceitos so valorados, (re)categorizados e (re)avaliados nas diversas instncias da arena social, com ativao e re-ativao de sentidos advindos dessas relaes simblicas, que se transmutam ou se modificam no decorrer da histria. A partir do referencial terico, procedo a anlise de uma narrativa oral popular da Amaznia, observando processos metafricos, metonmicos ou meronmicos que expressam formas de (re)categorizao de referentes no espao textual da histria em anlise. A narrativa em questo faz parte de um conjunto maior de 30 (trinta) narrativas, coletadas em comunidades campesinas e, como j dito, expressam regulaes socioculturais inerentes s localidades de onde foram extradas.
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no Brasil do sculo XVII a partir da anlise de 10 (dez) cartas redigidas em 1890-1891 disponveis no site www.polonesesnobrasil.com.br. Estudar o ethos dos enunciadores e analisar o discurso oriundo de determinadas formaes discursivas, tais como o discurso minoritrio dos imigrantes poloneses no Brasil, numa dimenso crtica de anlise de discurso, fundamental para compreender as circunstncias scioideolgicas em que os sujeitos interagem dialogicamente na produo de sentidos e manuteno de ideologias. Os resultados apontam para a construo de diversos eth do imigrante polons: ethos de um enunciador fervoroso, catlico, que apela a Deus; ethos de quem reconhece a famlia; ethos de algum que reconhece as coisas da terra e seu povo; ethos de um melanclico, desanimado, conformado; ethos de algum que alimenta a esperana no paraso das delicias; ethos de trabalhador. As imagens construdas nas cartas explicitam um imigrante decidido a abandonar sua terra natal e construir uma nova histria no Brasil sem no entanto deixar de preservar suas razes religiosas, culturais, familiares.
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1974; e Meu caro amigo, de 1976. Utilizaremos, como arcabouo terico, a retrica clssica, a nova retrica e a semitica discursiva. A partitr dessa fundamentao terica, abordaremos, em nossa anlise, como o autor recobre os temas tratados por meio de figurativizaes e a maneira como produz, a partir das canes, um discurso persuasivo que cumpre funes como: o docere instruir, o movere sensibilizar e o delectare - agradar. Quanto organizao do texto, na cano, consideraremos a inventio repertrio temtico; a dispositio o arranjo e a hierarquizao de elementos; a elocutio o uso dos mecanismos constituintes do plano de expresso; e a actio os elementos no verbais, tpicos em textos sincrticos. Ainda, luz da retrica, consideraremos os gneros retricos, as figuras de retrica e os tipos de argumento utilizados pelo compositor. A fim de percebermos as modificaes e as transformaes nas narrativas, presentes nas canes, e as relacionarmos aos movimentos retricos, utilizaremos, como parmetros de anlise e de abordagem, conceitos da semitica discursiva. Abordaremos, no mbito da semitica: o conceito de atores na narrativa e as suas actncias na esfera qualificacional e na esfera de ao; o nvel narrativo - as performances, as modalizaoes e as manipulaes; e o nvel discursivo - os mecanismos de embreagem e de debreagem, a actorializao, a temporalizao e a espacializao. Dessa forma, por meio de um modelo de anlise interdisciplinar, temos o intuito de analisar e de evidenciar as estratgias retrico-discursivas utilizadas e que ficam muitas vezes veladas devido ao contexto histrico e s intenes argumentativas do compositor nas canes com temas socio-polticos.
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ENTRE MSCARAS E ESPELHOS: DA FACE DE CIDADO FACE DE PESSOA FAVORECIDA. UM ESTUDO DE CASO
Desde Goffman ([1955]1980), a questo variao cultural sempre se fez pertinente aos estudos de face (Brown e Levinson, 1987; Morisaki e Gudykunst, 1994; Spencer-Oatey, 2000). Diferenas, contudo, parecem residir no prprio conceito de cultura com que operam esses trabalhos. Na presente pesquisa, buscou-se operar com a noo de cultura como rede de significados (Geertz, 1978) e, dessa forma, verificou-se de que modo essa rede seria co-construda interacionalmente em uma audincia de conciliao gravada e devidamente transcrita (Sacks, Shegloff e Jefferson, 1974). Notou-se, nesta audincia, atravs de anlise interpretativista (Coulon, 1995) e qualitativa (Haguete, 2003), a emergncia de duas faces do reclamante atreladas s questes culturais do individualismo e do coletivismo (Dumond,1970; Velho, 2002), quais sejam, as faces de indivduo cidado e de pessoa favorecida. Na apresentao do self (Goffman, [1959] 2007), o reclamante reivindicou para si a face do indivduo ou do cidado, mostrando-se mais orientado pelas regras ou leis referentes situao (Conley e OBar, 1990). Porm, como a face no aparece apenas nas mscaras, mas tambm nos espelhos oferecidos pela alteridade, momentos houve em que foi atribuda ao reclamante, pelos demais interagentes, a face de pessoa favorecida em oposio anteriormente reivindicada, qual seja, a de sujeito de direitos. A mscara de cidado e o reflexo no espelho da imagem de pessoa favorecida ratificam, de certo
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modo, algumas teorias antropolgicas sobre a cultura brasileira (DaMatta, 1980, 1986, 1997; Barbosa, 2006). Isso porque reafirmam o fato de ser esta uma sociedade relacional, ou seja, em que a busca pelo tratamento igualitrio previsto na lei convive com as tentativas de favorecimento por meio da construo de relaes interpessoais.
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diferena so atos de criao lingstica (SILVA, 2000). Nesse sentido, Fairclough (2003) afirma que a subverso ou ofuscao de diferenas entre os atores sociais em representaes so aspectos do processo social contnuo de classificao. Assim, a dialtica entre os significados acional, representacional e ideacional pode ser ilustrada, por meio do questionamento dessa identidade legitimadora e da no-diferena e, por conseguinte, do questionamento dos sistemas legitimados que lhes servem de suporte na atribuio de sentido. o discurso figurando na representao do mundo material, das prticas e representaes sociais e culturais, na constituio de modos particulares de ser, ou seja, de identidades sociais.
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A RELAO DO SUJEITO CONSIGO E COM O OUTRO: MOVIMENTOS DAS FORMAES IMAGINRIAS SOBRE A ESCRITURA EM DIRIOS REFLEXIVOS
Este trabalho constitui parte de nossa pesquisa de doutorado sobre o jogo de formaes imaginrias entre a escritura de si e do outro a partir de dirios reflexivos, produzidos por professoras-alunas (PAs) e professorasministrantes (PMs) em um curso de formao continuada para professores de lngua portuguesa da rede pblica. Esse curso de formao docente foi oferecido pelo Programa de Licenciatura da Universidade Federal de Campina Grande-Pb e ministrado por quatro professoras da Unidade Acadmica de Letras dessa universidade. O corpus da nossa pesquisa
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foi coletado durante o referido curso de formao e constitudo, basicamente, por dirios reflexivos sobre as aulas ministradas escritos pelas PMs e PAs. Fundamentados na Anlise de Discurso francesa, mais precisamente, com base na noo de imagem estudada por Pcheux (1990) e na noo de identidade em Orlandi (1998) e Coracini (2005), verificamos como se d o movimento identitrio da (s) imagem (ns) em relao escritura de si e do outro. Constatamos, a partir dos dirios reflexivos, que houve deslocamentos na imagem de si dos sujeitos (PAs), principalmente devido legitimao do lugar de escreventes que as PMs conferiram aos sujeitos (PAs), como tambm ao resgate de uma memria de autoridade e legitimao do lugar de professor em relao s PMs construda pelas professoras-alunas durante o referido curso de formao docente.
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CLUDIA MENDONA
Universidade Federal de Pernambuco
INADEQUAO LXICO-CONTEXTUAL: UM PROBLEMA RECORRENTE NA PRODUO ESCRITA DE ALUNOS AVANADOS DE PORTUGUS LNGUA ESTRANGEIRA (PLE)
Para todos os que trabalham com o ensino de lnguas estrangeiras, evidente o rpido progresso dos alunos at o nvel intermedirio, particularmente em cursos de imerso, quando os alunos se encontram no pas de lngua estrangeira. Assim, ao conclurem este nvel, j tero adquirido proficincia suficiente a uma comunicao cotidiana. A partir da, o aprendizado se d de forma bastante lenta, frustrando alunos
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e professores. No caso de PLE, um dos obstculos no enfrentamento da questo reside na escassez de pesquisas que busquem identificar as dificuldades persistentes no nvel avanado e, consequentemente, na falta de materiais didticos apropriados. Tais dificuldades se fazem mais presentes na modalidade escrita da lngua, uma vez que a ausncia de elementos contextuais exige no apenas maiores conhecimentos lingustico-discursivos, mas tambm um maior domnio da pragmtica comunicativa. Pois, como bem observa Marcuschi (2001), aprender uma lngua estrangeira um modo de ser apropriado pela lngua, j que a lngua tambm uma forma de vida e no apenas forma. A nossa experincia com o ensino avanado de PLE tem demonstrado que a inadequao no uso de vocbulos e expresses em relao aos contextos de uso da lngua um dos problemas recorrentes na produo escrita dos alunos. Isto porque, conforme esclarece Nation (2003), embora as lnguas naturais permitam vrias possibilidades de apresentao, h sempre, entre os falantes nativos, preferncias socioculturalmente cristalizadas em funo dos diversos contextos comunicativos, gneros textuais e nveis de formalidade, entre outros fatores. Neste trabalho, buscamos identificar ocorrncias de inadequao lxico-contextual na produo escrita de alunos dos cursos avanados de PLE, oferecidos na UFPE. Os resultados obtidos constituem subsdios relevantes para o tratamento do problema, bem como para a produo de materiais didticos.
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falas no desenvolvimento da autonomia de ao discursiva e da interao social do falante; ao atuar no projeto de pesquisa, compreende melhor a lngua como organizadora do pensamento e, na modalidade oral, como um processo interativo que interfere na movimentao da sociedade (Bronckart, 1985); apropria-se de saberes que lhe facilitam compreender a importncia social da lngua falada.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
gneros no chat, tomando a expresso de Arujo (2003 e 2006) permite a compreenso de como novas formas de referenciao e inferenciao so criadas, mas sendo continuadas a partir das prprias experincias de referncia e inferncia da linguagem usual conforme Lakoff e Johnson (1980) propem com sua concepo de metforas. Metodologia: Anlise da conversao nos chats e interpretao dos dados. Reviso de bibliografia a respeito da cognio situada (MATURANA & VARELA, 2001) e a noo de Metforas (LAKOFF & JOHNSON, 1980), enquadres sociais da conversao (GOFFMAN, 1959) e princpios conversacionais (GRICE, 1975), alm das discusses e proposies de MARCUSCHI (2003, 2005, 2007). Reviso de dados de pesquisas realizadas nos chats por Oliveira (2007) e Arajo (2003, 2006). Resultados obtidos: Identificao dos princpios interativos de cognio situada para a construo de elementos discursivos nos chats, permitindo-se o fluxo conversacional, a participao das pessoas nestes ambientes, a criao de vnculos afetivos e sociais no senso de comunidade, compartilhando conhecimento. Usos de enquadres conversacionais e estratgias cognitivas, semelhantes aos processos usuais da linguagem do cotidiano nas interaes sociais.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
S.Paulo, O Estado de S.Paulo, Os resultados obtidos indicam que h um conjunto de enunciados clichs que caracterizam o portugus brasileiro e estes variam com os marcos de cognio social. Conclui-se que a fim de estabelecer um acordo com a opinio pblica, privilegia a cultura que guia a enunciao para construir um lugar retrico para se criar, pela seduo, a opinio para o auditrio.
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O GNERO TEXTUAL COMO OBJETO DE ENSINO: O QUE REVELA O DISCURSO DOS PROFESSORES
O trabalho examina o que revelam os professores sobre o ensino de gneros textuais, com a finalidade de conhecer os gneros eleitos para o ensino da lngua portuguesa e, assim, delinear um panorama sobre os modos de transposio dos gneros, de eventos comunicativos a objetos de estudo; tambm mapeia os procedimentos metodolgicos e pressupostos tericos que aliceram as prticas de ensino dos gneros em busca da compreenso de como se efetivam essas prticas como eventos comunicativos, com vistas ao desenvolvimento de competncias lingustico-discursivas no aluno como usurio do portugus intra e extraescolar. Apoia-se no pressuposto enunciativo-discursivo como fundante da teoria dos gneros e aceita as contribuies da Escola de Genebra quanto tomada desses eventos comunicativos como objetos de ensino, sem entend-los, unicamente, como formas fixas a serem aprendidas. Apresenta resultados analticos a partir de observaes realizadas em encontros de formao continuada de professores de
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portugus, os quais foram solicitados a responder um questionrio sobre aspectos do ensino de gneros textuais em seu contexto escolar de atuao. Com os dados coletados foram categorizados os gneros textuais ensinados, a partir de sua esfera de circulao e das capacidades de linguagem dominantes neles. Como resultado da anlise constata-se que os professores privilegiam os gneros situados na esfera literria, ainda que introduzam gneros de diferentes esferas em suas prticas de ensino. Igualmente se verificou que os procedimentos metodolgicos adotados assemelham-se ao que se consagrou como prtica de ensino de tipos textuais, embora os professores enunciem que adotam perspectivas tericas atuais para o ensino de lngua materna que apontam para o uso dos gneros. Por fim, chega-se concluso de que os objetos didatizados gneros textuais so enfocados no contexto escolar, predominantemente, em sua estrutura composicional, o que no contribui, efetivamente, para o desenvolvimento de competncias discursivas do aluno fora da esfera escolar.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
antignero que se apresenta como um gnero hbrido, multifacetado, sem fronteiras delimitadas (GOMES-MARTINEZ, 1992; MOISS, 1997; LARROSA, 2004; MATIAS, 2007). A necessidade de engajamento dos alunos de graduao nas atividades discursivas da comunidade acadmica revelase imperiosa, pois desse letramento que depender a aceitao desses membros (nefitos) pela academia. Diante dessas dificuldades e daquelas relativas a (im)possveis definies do gnero, tenta-se, neste trabalho, delinear a configurao atual do gnero ensaio acadmico, considerando o seu contedo, a sua seleo de recursos expressivos (estilo verbal) e sua estrutura composicional, a partir da anlise de exemplares de ensaios acadmicos publicados sob essa denominao. Fundamenta-se aqui na ideia mais geral de que ensinar linguagem sob a perspectiva do gnero (no sentido bakhtiniano do termo) trabalhar com a compreenso de seu funcionamento na sociedade e na sua relao com os indivduos situados naquela cultura e suas instituies, com as espcies de textos que uma pessoa num determinado papel [na sociedade] tende a produzir (MARCUSCHI, 2005, p. 10-12).
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com os quais os movimentos so construdos) correspondentes ao propsito comunicativo do gnero. Objetiva-se, assim, verificar como se apresenta a estrutura retrica de alguns exemplares de resumo acadmico produzidos por estudantes do curso de ps-graduao lato sensu, em Lngua Portuguesa, para a composio do trabalho monogrfico. Partindo de pressupostos tericos sobre gneros textuais, recorremos aos postulados de Swales (1990) o qual defende que os gneros, tanto na modalidade oral quanto na escrita, so caracterizados por funes especficas e uma organizao retrica peculiar. So reconhecveis por suas caractersticas operacionais e organizacionais exigidas pelos contextos onde so utilizados. Marcuschi (2003-2005) tambm d a sua contribuio acerca dos gneros e defende que estes permeiam e circulam em uma determinada rea de atividade humana com sua linguagem prpria e, por conseguinte, com suas caractersticas, peculiaridades e estruturas em comuns. Assim, para compor esta anlise, foram realizadas com os alunos orientaes sobre a composio e estrutura do gnero em tela. Em seguida, escolhemos de forma aleatria, como amostragem, a primeira verso de dez exemplares de resumo. Os resultados obtidos por esta pesquisa mostram, no obstante a orientao acerca dos movimentos retricos do gnero previamente trabalhada em sala de aula, que as realizaes concretas do gnero resumo acadmico no correspondem em torno de uma prototipicidade de realizao concreta deste gnero, contrariando assim as nossas expectativas.
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injria, presentes nas cartas em anlise, devem, pois, ter em considerao dois eixos configuradores: se, por um lado, o eixo da relao conflito/ consenso (Cf. Marques 2008: 282) dever ser equilibrado, por outro o eixo distncia/poder no dever ser infringido, sob pena de postergar a razo que preside ao acto de reclamao.
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e que, assim sendo, constitui um elemento importante a ser considerado no ensino de leitura e escrita.
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corporativa. Para atingir esse objetivo, adotaremos uma metodologia descendente de anlise, como preconiza Bronckart (2004). Na verdade, consideramos que a atividade social em que se instauram as relaes assimtricas influencia a seleo por parte do agente produtor dos elementos lingustico-textuais observados em textos empricos. E, ainda, essa mesma escolha condicionada pelos papis desempenhados pelo cliente/empresa na comunicao organizacional. Com isso, mostraremos, de um lado, a tendncia do cliente/empresa de respeitar uma certa simetria imposta por regras ditadas pela prpria instituio e, do outro, ressaltaremos a transgresso a essa simetria (ou assimetria) que, como constataremos, linguisticamente marcada. Partimos de um corpus constitudo de cartas de reclamao endereadas a empresas pblicas portuguesas e das respectivas respostas institucionais. Tal recolha foi efetuada durante o 1 semestre de 2010.
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que se caracterizam por refletir as condies especficas e as finalidades das esferas da atividade humana e da comunicao. E segue tambm a proposta de Marcurschi (2006), em Gneros Textuais: configurao, dinamicidade e circulao, que relaciona o conceito de gnero a texto, afirmando que os textos so resultados de aes sociais, com a linguagem e representam um aspecto relevante que contribui para situar o enquadre dos gneros textuais. Assim, para ele, quando se trabalha com gnero, trabalha-se com um modo de atuao scio-discursiva e no um simples modo de produo textual. Na investigao, utiliza-se como metodologia, anlise qualitativa de dados, constitudos de peas publicitrias de produtos sob controle sanitrio, veiculadas na mdia televisiva. Com a anlise, consta-se que os textos publicitrios de produtos de interesse para sade se caracterizam como um gnero textual especfico, em que um trao caracterstico decorre da relao instaurada pela inteno da instncia de produo dos textos e os interlocutores, as instncias de produo de sentidos dessas prticas publicitrias.
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DECISO JURDICA SOB A TICA DA COMPREENSO COMO TRABALHO SOCIAL: UMA LEITURA DA OBRA DE MARCUSCHI APLICADA AO DIREITO
As consequncias da frase direito texto se mantm longe de serem exploradas, quer por juristas, filsofos e tericos da linguagem. Essa observao se agrava quando o objeto da pesquisa a produo de
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sentido do direito desde decises jurdicas. Esse debate ainda se pauta pela acusao de essa deciso ser produto da arbitrariedade do julgador ou, por outro lado, resultado da discricionariedade na aplicao da legislao. Enquanto os juristas dogmticos ainda recorrem verdade por correspondncia ou ideia de leitura errada para abordar o assunto; os juristas linguisteiros reduzem o debate ambiguidade e vagueza da linguagem. Propomos localizar na sociologia do direito com sistema de sentido, como proposto por Niklas Luhmann alternativas de explicao do paradoxo do sentido, portanto da tomada de deciso jurdica. Ideias estas tambm constantes em textos da autoria de Luiz Antnio Marcuschi, especificamente aqueles em que o autor explora a teoria pragmtica da cognio e seus aspectos scio-interativos, bem como nos que aborda a compreenso interdialetal. Nossa base emprica so decises de Tribunais Superiores (STJ e STF), obtidas nos sites destes tribunais. As pesquisas j realizadas envolvem decises sobre igualdade, reconhecimento de paternidade, homoafetividade, MST, concesso de medicamentos. As anlises promovidas nos permitem observar que a deciso jurdica constitutiva do direito da sociedade, porque nelas presentes vozes da sociedade, no apenas dos legisladores nem dos juristas. Assim, a forma de tratar do paradoxo do sentido, aplicando a teoria dos sistemas de sentido, permite-nos explicar porque a deciso jurdica, ao mesmo tempo em que produz o sentido do direito, estabelece mudanas no sentido do direito da sociedade.
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parcialmente inadequada. A posio que defendemos a de que essas marcas de interatividade devem ser interpretadas como pistas contextualizadoras utilizadas pelo autor para a construo do sentido textual. Em outras palavras, elas indicam no somente a busca de envolvimento do leitor, mas sobretudo a preocupao do autor com o monitoramento da interpretao do seu interlocutor.
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postulados tericos de Bakhtin e seu Crculo, e diversos estudos sobre a heterogeneidade enunciativa. Assim, investigamos os diferentes modos de retomada-modificao da Proposta no discurso dessas professoras da EJA; as concepes de lngua, linguagem, leitura e escrita; e os relatos da sua formao de alfabetizadoras. Nesta comunicao, apresentaremos apenas a anlise dialgica dos seis comentrios da Proposta acerca das concepes de lngua e linguagem, concepes que vo da retomada-modificada de fragmentos ao senso comum de pessoas no escolarizadas. Os resultados comprovam a urgncia de uma contnua preparao do professor, que lhe d condies de compreender os processos de alfabetizao e letramento, de modo que seja capaz de avaliar mtodos e procedimentos propostos para essas atividades; elaborar materiais didticos adequados, entre outras exigncias da prtica pedaggica de alfabetizar e letrar.
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caminham para uma escrita cada vez mais compartilhada, em que a contribuio dos leitores torna-se ferramenta indispensvel na e-comunicao. Na web, os leitores, tambm chamados de hiperleitores, podem enviar recados, informar, discordar, argumentar, questionar, enfim, atuam dinamicamente, tornando-se ainda mais co-autores na leitura e produo de textos. Pretende-se discutir a e-comunicao e a noo de gneros digitais no contexto da Educao a Distncia (EAD). Segundo Moran (2002), a EAD pode ser compreendida como processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias, no qual professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente, no entanto, permanecem conectados por uma srie de tecnologias (correio, telefone, fax, Internet, etc). A EAD explora certas tcnicas de ensino, incluindo as hipermdias, as redes de comunicao interativas e todas as tecnologias intelectuais da cibercultura. (LVY, 1999). Na era da cibercultura, em que a interatividade ganha destaque, novas competncias so requeridas, devido superabundncia de informaes e mobilidade do ciberespao, o qual funciona como uma imensa rede de conexes, promovendo a ampliao da inteligncia coletiva. Na e-comunicao, as prticas de linguagem comeam a sofrer transformaes diante da rapidez das trocas comunicativas e dos e-gneros. E-mails, chats, blogs, microblogs, entre outros, tornam-se gneros cada vez mais conhecidos dos internautas. Os usurios da Internet se adaptam s convenes desses novos modelos e buscam aperfeioar estratgias comunicativas, visando eficcia das interaes no ciberespao.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
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MULTIVOCALIDADE E PLURIACENTUAO NO GNERO DISCURSIVO VERBO-VISUAL CHARGE: IMPLICAES PARA O ENSINO DE LEITURA
As relaes dialgicas constituem, nos escritos do Crculo de Bakhtin, o aspecto central das reflexes sobre a linguagem, razo pela qual so consideradas o objeto de estudo da Translingustica. Tal conceito recobre uma srie de outras noes formuladas no mbito dos estudos empreendidos pelos pesquisadores desse grupo, tais como as de polifonia, heteroglossia, plurilinguismo, palavra bivocal etc. O objetivo deste trabalho o de refletir, luz desses pressupostos, sobre a constituio e o funcionamento dialgico do gnero discursivo verbovisual charge, que circula na mdia impressa e virtual e suas implicaes para o ensino de leitura, como forma de ampliar a competncia sociocomunicativa dos alunos. A metodologia adotada a da pesquisa bibliogrfica e documental, cujo corpus consta de um conjunto de charges coletadas em alguns dos principais jornais e revistas do Brasil, em sua verso impressa e/ou digital, no perodo de maro a agosto de 2010. A perspectiva terica adotada a que se pauta pelos trabalhos advindos da Teoria da Enunciao de Bakhtin/Volochinov ([1929]1999), Bakhtin ([1953] 2000) e dos postulados da Teoria/Anlise Dialgica do Discurso, representados aqui pelos trabalhos de Brait (1997, 2001, 2005, 2006 e 2009), Faraco (2001, 2003) e outros. As anlises demonstram que os gneros pertencentes esfera comunicativa miditica, por serem enunciados extremamente dialgicos e plurivocais, constituem um
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recurso pedaggico produtivo para o trabalho com a leitura nas salas de aula do ensino bsico, propiciando o desenvolvimento das habilidades leitoras de nossos alunos.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
pode-se tratar essa alternncia como uma varivel, tomando-se o termo num sentido bastante amplo, de uma correspondncia funcional entre as formas em questo, no uma sinonmia. Tal tratamento nos permite a investigao das correlaes entre as trs formas variantes (sn, pronome, ) e possveis fatores co-textuais e contextuais influentes nessas escolhas (por exemplo, distncia referencial, animacidade, tipo de texto, repetio ou no do item lxico, etc). Os resultados estatsticos obtidos nesse tipo de anlise podem nos servir como balizadores da distino de gneros textuais, por exemplo. em nossos estudos temos aplicado esse tratamento a gneros da mdia impressa, com resultados bastante interessantes (paredes silva 2007, 2008). Desse modo, pretendemos demonstrar que no s possvel como proveitosa uma associao entre anlises quantitativas e conceitos da LT.
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MULHER/SEXO FRGIL E LEI MARIA DA PENHA: MODELOS MENTAIS E CATEGORIZAO DA MULHER VTIMA DA VIOLNCIA DOMSTICA EM PEAS JURDICAS
A aprovao da Lei Maria da Penha considerada um marco no sistema jurdico brasileiro. Finalmente, o legislativo aprovou uma lei especfica para algo, infelizmente, to corriqueiro que a violncia contra a mulher, ampliando o leque de punies a agresses de qualquer natureza praticada por homens. No entanto, a existncia da lei suficiente? Uma lei aplicada, na maioria dos casos, por homens, numa esfera geralmente
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no tradicional como a jurdica, garante a eficcia da lei? Qual o prottipo de mulher contemplado na Lei Maria da Penha? Como a mulher categorizada ao ser amparada por essa lei em determinados casos de violncia? Para respondermos a essas perguntas, recorremo-nos a anlises, na perspectiva crtica do discurso (jurdico) (Van Dijk, 2008; Coelho, 2003, Mozdzenski, 2006), do texto da lei e de sua aplicabilidade em sentenas e despachos dados por juzes. Partindo da concepo de que a linguagem materializa sentidos situados num lastro social e cultural, intersubjetivamente partilhado (cf. Davidson, 2002; Marcuschi, 2005 e Blikstein, 2004), e com base na noo de categorizao de Rosch (1978), Lakoff (1987) e Taylor (1995), percebemos que so construdos Modelos Cognitivos Idealizados (cf. Lakoff, 1987) sobre a figura da mulher em casos de agresso que acabam por definir a mulher como sexo frgil, que precisa de proteo, mas, ao mesmo tempo, no confivel do ponto de vista processual por sua condio feminina. A concluso a que chegamos a de que a lei Maria da Penha atende ao anseio social em termos da existncia de uma lei que coba a violncia contra a mulher. Entretanto, sua interpretao jurdica acaba por construir um esteretipo da figura feminina que acaba por favorecer a ineficcia da lei em favor dos agressores, o que compromete a sua eficcia.
CI 04B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
produo textual-discursiva do poeta francs, ator e roteirista Antonin Artaud, escrita na dcada de quarenta, perodo pelo qual foi internado como louco, de modo incidental, por longos anos em manicmios franceses, intitulada Carta aos Diretores de Asilos de Loucos, em correspondncia aos mdicos. Esta forma de discurso denuncia veementemente a ditadura social do qual eram vtimas tais indivduos (e ser que ainda no o so?), partindo da concepo de doena mental como um desvio patolgico da norma (pautados no paradigma cartesiano da razo moderna), construdos historicamente num lugar social de excluso naturalizada, a partir de um discurso do poder psiquitrico que cerceou a liberdade e manteve a loucura silenciada por tanto tempo (FOUCAULT, 1968; 2002; 2006; 2008). Apoiados na idia de que a construo de identidades d-se na interao das prticas discursivas de uma dada cultura num tempo histrico, uma vez que, tal qual prope Foucault (1968, p.71) a doena s tem realidade e valor de doena no interior de uma cultura que a reconhece com tal, propomos efetuar uma anlise do discurso articulada a tica de Van Dijk (2008), no cerne de suas discusses sobre poder e controle social, a partir de um dado discurso hegemnico com fins de dominao, e das idias de Fairclough (2001) sobre mudana e transformao social, na crena de que so tais mudanas nas ordens dos discursos que contribuem para modificar o conhecimento, as relaes e as identidades sociais. Efetuar este jogo dialgico interdiscursivo (BAKHTIN, 2004) impulsionanos a apontar para a legitimao de outras formas de discursos que venham a resignificar e devolver os sentidos de dignidade, liberdade e cidadania perdidas, no mais na excluso de suas diferenas, mais na sua positivao.
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adolescentes em situao de rua no contexto brasileiro, alm de servir de ponto de partida para projetos que revertam a situao da adolescncia nas ruas, sobretudo porque desvelam as diversas representaes feitas pelos jovens sobre suas famlias reais e sobre suas famlias almejadas.
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fala, gestos, elementos prosdicos, alternncias situacional e metafrica de cdigos fazem parte de um conjunto de pistas de contextualizao as quais so aqui contempladas. O estudo desta pesquisa tambm funciona como bssola para outras cincias como Antropologia, Comunicao Social, Direito, Educao, Lingstica, Psicologia, Sociologia. Sempre com o intuito de que haja uma interseo e uma relao harmnica com essas outras cincias a partir de suas relaes entre lngua, cultura e sociedade.
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que, como tal, traz em sua materializao lingstica recursos prprios da linguagem humana. Recursos esses relativos a uma prtica discursiva social que permite atualizar um conjunto de outros textos e, por conseguinte, de outros discursos como forma de dar sustentao tese defendida. Assim, a ttulo de exemplificao, ser analisado um texto relativo Ao de Indenizao pelo Rito Ordinrio, do qual resultou Recurso de Apelao. Os resultados previamente obtidos indicam que a intertextualidade e a argumentatividade so relevantes recursos na construo da argumentatividade nos discursos jurdicos. Assim, analis-los a fim de identificar o modo como se estruturam traz grande contribuio para o ensino/aprendizagem no que diz respeito leitura e compreenso de textos cuja complexidade assemelha-se aos da rea jurdica.
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REPRESENTAES DE GNERO EM TRADUES DA BBLIA PARA PORTUGUS E INGLS: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA
Pesquisas sobre a leitura no Brasil ressaltam a centralidade dos contedos religiosos e, particularmente, da Bblia na preferncia dos leitores, ressaltando, portanto, a importncia dessa literatura para a sustentao ou, eventualmente, para a mudana das ideologias defendidas pelos grupos sociais relacionados. A discusso sobre o gnero (gender) uma das questes relacionadas com o poder e o abuso do poder (VAN DIJK, 2008) nas relaes entre homens e mulheres. A teologia feminista tem
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apontado a Bblia como um livro patriarcal, responsvel por contribuir para a perpetuao da desigualdade entre os gneros, parcialmente atravs do processo de traduo das lnguas antigas, grego e hebraico, para as lnguas contemporneas. Em parte, portanto, a desigualdade de gnero presumida no texto bblico teria sua origem de modo especfico nos pressupostos dos tradutores, e no no texto bblico em si. Em vista disso, o trabalho prope uma abordagem comparativa, teoricamente baseada na Anlise Crtica do Discurso e na Teoria da Traduo (METZGER, 1993), sobre as representaes de gnero em diferentes tradues da Bblia das lnguas originais para as lnguas portuguesa e inglesa. Para a conduo da pesquisa, foram selecionadas 20 bblias, publicadas no perodo entre 1950 e 2010, subdivididas nas duas lnguas e distribudas por diferentes procedncias editoriais, as quais foram analisadas do ponto de vista da maior ou menor sensibilidade questo do gnero. Para a anlise, foram selecionadas passagens bblicas em que a problemtica da desigualdade de gnero vem tona com mais clareza. Essas passagens foram ento comparadas nas diversas tradues em portugus e em ingls, luz do texto na lngua original. Os resultados indicam uma tendncia para a linguagem inclusiva do ponto de vista do gnero nas verses mais contemporneas, tanto na lngua inglesa como na lngua portuguesa.
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CLLIA BARQUETA
Universidade Federal da Paraba
IMAGENS SUJAS
Este trabalho o incio de uma discusso sobre imagens televisivas que fogem ao controle das emissoras, pelo fato de serem transmitidas
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
ao vivo e em ambientes onde elas no podem determinar o que est acontecendo no campo de abrangncia de suas cmeras. Por isso so chamadas no jargo de telecomunicao de imagens sujas, pois o inesperado seja um produto no patrocinador do evento ou algo considerado esteticamente inadequado para os padres da emissora. Um exemplo disso a cobertura dos trs grandes plos de carnaval no Brasil. Na Bahia e no Rio de Janeiro existem os chamados corredores de folia no Rio, o Sambdromo; e na Bahia, os des files dos trios eltricos. No caso de Pernambuco, esse tipo de ambiente no existe, pois as manifestaes carnavalescas so muito mais espontneas e acontecem ao ar livre e em ambientes no confinados, portanto fogem do controle esttico das emissoras. O presente trabalho tambm procura pesquisar imagens dos carnavais de Olinda e Recife, ainda no controladas por essas emissoras. Imagens essas que dispem, por isso, de bem menos tempo na grade de programao das TV, durante o chamado perodo carnavalesco. uma pesquisa ainda em elaborao, sobre a transmisso televisiva do carnaval de rua dessas duas cidades. O sucesso desse carnaval to grande que as emissoras se encontram em uma situao de beco sem sada, pois tm que cobri-los, mesmo levando em considerao o risco do surgimento de imagens incontrolveis ou sujas (sic). uma comparao entre carnavais feitos em chamados corredores da folia e carnavais de rua com ampla participao popular e sem controle sobre imagens que surgem espontnea e inesperadamente aos olhos das cmeras.
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CI 05B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
declaraes dos alunos e as do professor. Discentes e docente apontam como atributos principais do professor para a aprendizagem em AVA a presena ativa, o relacionamento afetivo, a ateno e a dedicao. Os resultados dessa pesquisa oferecem subsdios para a formao inicial e continuada de professores com a finalidade de obterem-se melhores resultados nos esforos empreendidos para mediar o desenvolvimento da aprendizagem.
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como proposto por Antonio Vicente Pietroforte, e demais contribuies de Jean-Marie Floch e Algirdas Julien Greimas. A base da teoria social aplicada aqui Pierre Bourdieu e seus conceitos de campo, habitus e capital simblico, pois aponto a posio social retratada na HQ como uma luta, em nvel simblico, de um sujeito igualmente simblico (independente da verdadeira posio social do autor) que busca trazer tona questes sociais, em oposio a um grupo social hegemnico que seria, no caso da HQ estudada, a classe burguesa. As anlises apontam, em ltima instncia, para o desmascaramento da realidade das classes desfavorecidas, apontando a origem de sua desigualdade em uma construo histrica, negando assim a posio que naturaliza a desigualdade, afirmando sua eterna existncia na Histria.
CI 06B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
deseja alcanar, nos espaos de fala concedidos aos alunos, no papel um tanto descentralizado do professor. Atentando para essas mudanas e seus efeitos na academia, na formao de novos professores da rea, este trabalho objetiva discutir o formato da aula de lngua portuguesa a partir de narrativas escritas de alunos do 5 perodo do curso de letras da Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Formao de professores da cidade de Cajazeiras PB. As narrativas, nessa perspectiva, so tomadas como uma significativa oportunidade de os alunos poderem se reportar ao incio de sua trajetria acadmica e refletirem sobre as expectativas concretizadas ou no no curso quanto s aulas objeto dessa investigao. Fundamentam a discusso, as contribuies advindas de Moita Lopes (2003), Johnstone (2003), Antunes (2003), Marcuschi (2005), Matncio (1999) e Riessman (2008). Os discursos sinalizam pluralidade de experincias que ampliam as aes de ensinar e aprender, em um gesto despropositado, muitas vezes, mas significativo de demarcao, construo e mudana social.
CI 06B
para propiciar questionamentos por ocasio do processo interpessoal, os quais o suscitam ou nele so encontrados, com o objetivo de persuadir o auditrio social, por ocasio das suas produes acerca de assuntos da atualidade. Esse ethos tomado como figura central que no tem objeto prprio, mas se liga imagem que o orador passa de si mesmo, e que o torna singular aos olhos do auditrio, que, muitas vezes, fica a ouvi-lo e a segui-lo. Procura despertar as emoes e os sentimentos do outro (pathos), quando fala acerca de um objeto terico de ateno, ou seja, o conhecimento propriamente dito (logos). Assim, o estudo busca fundamentos em Abreu (2004), Meyer (2007), Reboul (1998), Marcuschi (2008), dentre outros. A anlise do gnero editorial tem um cunho interpretativo luz da fundamentao terica destacada, evidenciando os elementos constitutivos de carter retrico, os quais advm da anlise textual do gnero, e os fatores ligados s relaes interpessoais entre retor (editorialista) e auditrio social (leitores do jornal). A grande relevncia do trabalho est em observar o gnero em consonncia com os estudos da retrica, podendo as suas contribuies extrapolarem o ambiente da sala de aula para outros cenrios discursivos.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
produo textual na lngua inglesa, cuja motivao para o ato de escrever se deu atravs de uma abordagem centrada na noo de gnero textual, mais especificamente, no artigo de opinio, em que a subjetividade e a atividade argumentativa assumem grande importncia. A experincia foi realizada com alunos de 4 ano noturno do Curso de Letras da UNEAL (Universidade Estadual de Alagoas, Campus Arapiraca) no 2 semestre de 2009. A metodologia de base qualitativa e utilizou questionrios, dirios de campo, entrevistas e a anlise do corpus representado pela produo textual dos graduandos. A pesquisa fundamentou-se na teoria de gneros textuais nas concepes sociointeracional (Marcuschi, 2002) e scio-retrica (Miller, 1994; Bazerman, 2005), focalizando a argumentao como atividade retrico-discursiva, cuja realizao na superfcie lingustica passvel de estudos textuais e lingstico-gramaticais. Nesse sentido, baseando-se na argumentao retrica e na lingustica textual, foi dado um tratamento didtico aos marcadores discursivos e lgicos, com especial nfase nos conectores interfrasais. Do ponto de vista da ao didtica, a pesquisa-ao teve duas fases distintas: a fase do ensino implcito, que serviu como imerso e exposio dos alunos ao gnero artigo de opinio, e a fase do ensino explcito, em que foram ensinados formalmente os elementos da estrutura textual do gnero, os tipos de argumento e os marcadores discursivos que regularmente aparecem nos gneros opinativos. As anlises e a avaliao dos textos se deram a partir do cotejo da produo dos alunos nas duas fases do ensino (implcita e explcita) e os resultados foram considerados satisfatrios.
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CI 07B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 07B
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da Linguagem, desenvolvida pelo filsofo russo Bakhtin e seu Crculo, e da Ergologia (SCHWARTZ, 1997; 2000), que se debrua sobre o trabalho em situao real. Os dados analisados sugerem que esses trabalhadores refletem o discurso do Estatuto do Idoso e refratam o discurso do Guia Prtico do Cuidador, atravs de palavras ou de aes, imprimindo suas prprias marcas em seu trabalho.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
sermos expostos s notcias, fazemos conexes e buscamos entender e explicar como os eventos relatados pela mdia esto relacionados com a sociedade como um todo. Os resultados mostraram que o BRIC tende a ser avaliado positivamente por meio de apreciaes que so intensificadas e amplificadas no texto. No que diz respeito ao grau de engajamento do escritor com essa avaliao, pudemos observar que o engajamento , na maioria das vezes, realizado na forma monoglssica, ou seja, o escritor no faz referncia a outras vozes. Quando o escritor trouxe outras vozes para expressar avaliao sobre o bloco de pases emergentes, o fez possivelmente com a inteno de endossar seu posicionamento e/ou o posicionamento do jornal.
CI 07B
VIRGNIA LEAL
Universidade Federal de Pernambuco
entre elas a expresso ajuda humanitria, e os modos pelos quais tais sentidos foram construdos e a quais atores encontram-se vinculados. Os primeiros resultados sinalizam a necessidade de um estudo mais aprofundado sobre o fenmeno da interincompreenso, uma vez que os recortes analisados estavam constitudos por diversas zonas de mal entendidos. Tais mal-entendidos so tratados, nesta comunicao, como ambiguidades fenmeno constitutivo da linguagem e essa condio de ambiguidade da linguagem que precisa ser melhor trabalhada pela diplomacia brasileira, no quadro das disposies internacionais de investimentos no campo da educao voltada construo de um cultura de paz. A perspectiva terica est alicerada na Anlise de Discurso Francesa, notadamente nos trabalhos de Pcheux (1969), Maingueneau (2001, 2005, 2008) e Possenti (2004).
CI 08B
FALA E ESCRITA E MUDANAS NO CONTEDO PROPOSICIONAL: A TRANSPOSIO DE ENTREVISTAS COM CIENTISTAS EM TEXTOS JORNALSTICOS DA IMPRENSA DIRIA
O objetivo central deste estudo apontar os fenmenos lingsticos envolvidos na transposio de entrevistas, realizadas com cientistas, em textos jornalsticos publicados na imprensa diria. Para desenvolvlo, utilizamos como suporte terico, fundamentalmente, trabalhos desenvolvidos por Marcuschi, acerca da relao fala-escrita, e por Van Dijk,
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
sobre a transformao de textos-fonte em textos jornalsticos. O Jornal do Commercio, do Recife, foi escolhido como veculo-alvo desta pesquisa pelo fato de o mesmo manter desde 1989 a editoria de Cincia / Meio Ambiente, com uma equipe de reprteres dedicados cobertura de temas relacionados ecologia, cincia e tecnologia. Tomamos como objeto de anlise quatro conjuntos de textos (entrevista - matria jornalstica) que nos permitiram identificar as principais operaes lingsticas e as repercusses dessa transformao no contedo proposicional. Nossa anlise mostrou modificaes substanciais entre a entrevista e o texto jornalstico, mas normalmente a idia bsica do texto original preservada. Conforme havamos previsto nas hipteses, constatamos que as imprecises atribudas pelos cientistas aos textos de divulgao cientfica so muito mais uma questo de mudana da perspectiva de interesse do que propriamente distoro de informaes. Mesmo em se tratando de um estudo de caso, acreditamos que nossas concluses indicam o que geralmente ocorre na retextualizao de entrevistas em textos de divulgao cientfica para a imprensa diria. Mas, para que tenhamos uma viso mais ampla deste aspecto do jornalismo cientfico, pretendemos continuar este estudo, analisando outros peridicos, especialmente os que tenham circulao nacional.
CI 08B
manifestados pelos candidatos em produzir a redao no Concurso. O intento ser desvendar o que se quis dizer, e observar a relao de poder estabelecida entre os dois grupos envolvidos no processo, ou seja, a Comisso de Seleo e os Vestibulandos. Interessa se desvelar o poder discursivo do grupo dominador utilizando-se o Manual do Candidato como veculo. A escrita mantm uma relao estreita com padres, regras, normas e dominao, e esse discurso acadmico validado e prestigiado socialmente, mesmo sendo ditatorial. A concepo dialgica da linguagem indica que ela um fato social e se funda nas necessidades de comunicao, porm, o que se v so orientaes em linguagem impositiva e vestibulandos assujeitados, crentes de que assim no arriscaro a vaga pretendida. O estudo parte da leitura de Manuais do Candidato dos dois ltimos anos, observando-se a linguagem utilizada, passando por entrevistas orais e informal com alunos e professores de uma escola pblica e de cursinhos, a fim de captar suas impresses sobre as orientaes constantes no manual, concluindo-se com o cruzamento das informaes para ao levantamento das hipteses. Os resultados obtidos confirmam que a maioria dos alunos/candidatos pesquisados procura seguir obedientemente o esquema de orientaes indicado nos manuais, valorizando a linguagem impositiva utilizada. Os professores repassam esses esquemas e incentivam essa obedincia, mas reclamam sobre o esquema proposto e a consequente argumentao repetitiva dos alunos. Assim, comprova-se que o discurso utilizado para orientar os candidatos nos Manuais do Vestibular constitui um agente causador de problemas manifestados pelos candidatos para produzir a redao do vestibular.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 08B
ORGANIZAO DISCURSIVA, MODALIZAO E REVISTA PERFIL EM CENA: FOCO NAS CAPAS DE 2003 A 2008 DA EDIO COMEMORATIVA DE 10 AN0S
Ancorado na idia de que a produo de uma revista segue especificidades diversas, desde a escolha de figuras para a capa at a seleo de uma notcia para manchete, passando por estratgias como o uso de elementos lingustico-discursivos capazes de guiar a forma como a mensagem deve ser entendida, este estudo analisa o estatuto da modalizao epistmica e avaliativa nas capas de 2003 a 2008 da edio especial de 10 anos da revista Perfil (Retrospectiva), uma publicao mensal das Editoras Info Graphi e Art&CIA que reala potenciais tursticos, culturais, empresariais, comportamentais e educacionais do interior sergipano. Metodologicamente, entrelaam-se os princpios da Teoria da Modalizao Lingustica (CASTILHO; CASTILHO, 1993; CERVONI, 1989; KOCH, 1987 e outros) com a perspectiva de Chabrol (2001), para quem os enunciados se inscrevem em 5 esferas discursivas: da informao, da avaliao, interacional, acional e contratual. Grosso modo, destaca-se no corpus a existncia de uma pseudo-informao, em que o jornalista se aproveita da oportunidade de informar para falar da importncia que a revista tem no s para o interior de Sergipe, mas tambm para o Brasil. As instncias modalizadoras avaliativas apresentam-se tanto de uma forma global (com o uso de elementos que induzem o leitor a uma concordncia) quanto local (com adjetivos que incidem sobre um
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outro elemento j avaliativo e reforam uma percepo do enunciador). Para sumarizar, dos 36 enunciados modalizados, 28 esto na esfera da pseudo-informao, 06 na da avaliao e 02 na da informao. Quanto aos tipos de modalizadores, 30 foram classificados como avaliativos e 06 como epistmicos (02 asseverativos e 04 delimitadores). Sem dvida, a anlise refora o entendimento de que a argumentatividade est inscrita na lngua, medida que o locutor costuma se valer de mecanismos lingusticos para arquitetar suas prprias opinies sobre a Perfil e, claro, para convencer o pblico a adquiri-la.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
1987; Marcos, 1992), que emerge entre o primeiro e o segundo ano de vida da criana. Com este objetivo, foram efetuados quinzenalmente registros em vdeo cassete de uma dade me-criana em situao natural, entre os treze e vinte meses de vida da criana. Concebendo o gesto de apontar como um elemento do processo comunicativo que se desenvolve a partir de um processo de co-construo didica, os dados analisados sugerem um processo de transformao que pode ser descrito ao longo de trs momentos de construo do gesto durante o perodo observado, ou seja: Primeiro, o apontar parece ser usado pela criana como um novo elemento, como um gesto especular j usado pelo adulto. Neste momento, a morfologia convencional do apontar mais frequente, o olhar dirigido ao parceiro pouco frequente, as vocalizaes se assemelham a gritos e o episdio interativo se apresenta com pouca quantidade de turnos entre os parceiros. No momento posterior, o gesto de apontar assume diferentes morfologias - a criana utiliza-se de ambas as mos, usando dois, trs, quatro dedos ou toda a mo para apontar; o direcionamento do olhar para o parceiro mais frequente que o momento anterior; as vocalizaes aproximam-se de palavras, destacando-se uma maior freqncia no uso da entoao alta; o nmero de turnos aumenta, evidenciando a presena de um elevado grau de stress nos episdios interativos, atravs de um tipo de elaborao na forma motor/gestual. No terceiro momento, o apontar parece mais evidente em sua morfologia convencional; as vocalizaes so similares a palavras da linguagem verbal; o nmero de turnos apresenta-se mais reduzido e os episdios menos stressados, salientando que o tipo de stress apresentado neste momento se evidencia mais atravs da vocalizao do que atravs de uma elaborao motor/gestual. O apontar discutido como um elemento comunicativo co-construdo atravs de um processo de negociao co-regulada entre os parceiros, ao longo do tempo.
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CI 09B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
Ambiente das Naes Unidas (Unep, na sigla em ingls) . 2) a escrita muito difcil de existir uma mudana por ser um meio bastante slido para ser desintegrado.
CI 09B
REPRESENTAES IDENTITRIAS E CULTURAIS EM ESCRITAS URBANAS: (ENTRE)TECENDO DILOGOS ENTRE A CIDADE E O SERTO
Escolheu-se a cidade, em suas escritas, como objeto de estudo, pois nela esto imbricadas as organizaes poltica e social, cercadas por ideologias diversas, o que suscita, em seus sujeitos, memrias individuais e coletivas que juntas formam uma histria, num determinado tempo, dentro de um determinado territrio, e constituem identidades. A cidade revelase, dentre outras formas, em imagens que a (re)significam e permitem que seus sujeitos, pelos vieses de representaes, componham suas identidades. So essas representaes da identidade e da cultura que tm (entre)tecido dilogos entre a cidade e espaos como os do serto, traduzidos em (xilo)grafites expostos nos muros e paredes dos bairros recifenses e recuperados neste estudo que se fundamenta na Anlise Crtica do Discurso e na Histria Cultural. Essas bases tericas e as anlises dos (xilo)grafites tm possibilitado a percepo de um sujeito-autor das escritas citadinas; de sua histria em sociedade; de transformaes dos sentidos de territrio e de cidade inscritos em seus discursos; e da construo de sua identidade em sociedade sujeito autor e construtor de sua histria e de sua identidade em representaes do urbano e do
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sertanejo, nas quais spray e umburana no se refutam, em contrrio, dividem mesma cenografia. A relevncia dessa abordagem est, pois, em contribuir para o entendimento da configurao de uma identidade acionada pela leitura das representaes em escritas urbanas, com imagens da cidade e do serto em dilogo.
CI 09B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
informao, a anlise das estratgias argumentativas desses discursos aparentemente informativos pode revelar um jogo de mscaras que reveste a instncia propagandstica de instncia informativa, levando o interlocutor primeiramente a crer, e posteriormente a desejar.
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A INDSTRIA CULTURAL TELEVISIVA E OS DISCURSOS CONSTITUIDORES DE IDENTIDADES - A INCLUSO DOS DEFICIENTES COMO CONSUMIDORES NA TELENOVELA VIVER A VIDA
Nosso trabalho apresenta uma reflexo/discusso sobre questes relacionadas ao fenmeno da indstria cultural e dos meios da comunicao de massa, seus modos de funcionamento e sua atuao na produo/transformao de mercados de consumo nas sociedades capitalistas; dentro deste panorama, desenvolvemos o estudo dos discursos utilizados pela indstria de comunicao televisiva, focalizando, neste caso especfico, na novela Viver a Vida (produzida e exibida pela rede Globo neste ano de 2010), o discurso da poltica de incluso social dos deficientes fsicos. Nossas reflexes se desenvolvem sob uma perspectiva transdisciplinar sustentadas por um arcabouo terico que convoca autores dos campos filosfico, sociolgico (Adorno e Horkheimer, 1947; Bourdieu, 1997; Morin, 1984, Garcia Canclini, 1996), da teoria da enunciao (Bakhtin, 1929, 1979) e da Anlise Crtica do Discurso (Fairclough,1989, 2001, Chouliaraki and Fairclough, 2002). Dialogamos criticamente com os
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referidos autores estabelecendo os pontos de convergncia e divergncia entre suas posies tericas na busca de uma concepo que nos permita entender/desvelar os modos de representao do real constitudo atravs do discurso da indstria cultural e sua relao com a produo de novos nichos de consumo/consumidores. Com o discurso da novela Viver a Vida produzido um novo segmento no mercado consumidor atravs das mltiplas linguagens, verbal, visual, musical, os cadeirantes so includos como autnticos consumidores de produtos sofisticados, como equipamentos para banho de mar, para navegao interntica, para conduo de automveis, para participao em desfiles de moda etc. As vozes dissonantes so anuladas, os conflitos e as desigualdades sociais so apagados em uma representao discursiva polianesca com inculcao de valores de aceitao das limitaes e superao das diferenas.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
tomada de posio acerca de um objeto e tem como finalidade persuadir toda uma populao acerca de suas propostas, a anlise dos referidos discursos baseia-se no referencial terico-metodolgico da Anlise do Discurso fundada por Michel Pcheux e tem por objetivo desvelar as posies ideolgicas a partir das quais so enunciados. teoria de Pcheux acrescentamos uma interlocuo com Bakhtin, Lukcs e outros tericos que estudam o processo da ideologia. O uso desse instrumental nos possibilitou desvendar o sentido velado pela reforma e compreender as contradies e conflitos contidos no discurso dos profissionais de sade sobre a reforma psiquitrica. Os resultados obtidos demonstram profundas contradies na filosofia da Reforma Psiquitrica, representados de um lado por profissionais inseridos na ideologia do capital e por outro lado, por profissionais inseridos na ideologia do trabalho. Esse cenrio reproduz fielmente o funcionamento da sociedade de classes, onde poucos detm o poder, enquanto a grande maioria no tem direito a voz. Em cima das anlises concluiu-se que a reforma psiquitrica possui sentidos diversos, dependendo do sujeito que fala, e para quem fala e que os sentidos dessa reforma s fazem sentido quando inseridos na histria e se procura compreend-los dentro do contexto scio-histrico em que esto contidos.
CI 10B
internet, fez crticas a prticas discursivas de jornalistas do jornal Dirio de Pernambuco. A saraivada de vozes condenatrias publicadas no teve qualquer contestao pblica. O deslizar semntico nas palavras, na sutileza de jogos discursivos possveis, possibilita que sua leitura seja canalizada, por exemplo, rumo consagrao de um pensamento nico hegemnico, prprio dos detentores do poder, instalando nas palavras verdadeiras ditadura de significao. Isso, mesmo que, para silenciar os diferentes ou os crticos, surja amparada no recurso ao fantasma da ameaa liberdade de expresso como. As profundas relaes entre mdia e poder subjazem anlise que procura basear-se na focalizao do discurso numa perspectiva dialgica: as palavras so tratadas como expresso da interao entre interesses, em conflito ou no, portanto, como entidades sujeitas a permanentes processos de ressignificao, de carter heterogneo, da sua memria discursiva muito, particularmente ao serem apropriadas em funo de lutas pelo controle e dominao social. Opta-se por contrastar textos escritos pelos prprios sujeitos dos discursos com textos relatados ou referidos por outros na busca de marcas como acentuaes, abrandamentos, omisses, reiteraes, etc., quando no da constatao da falsificaes conscientes. O trabalho converge no sentido de que a anlise dos discursos verificados aponta no sentido de que a interao verificada representa e expressa um arqutipo de ao hegemnica da mdia no Brasil de hoje.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 10B
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pressupostos tericos da Anlise Crtica do Discurso e de Bakhtin (1929; 1979), traz-se aqui para anlise e discusso um conjunto de enunciados representativos de uma ordem do discurso, publicados no jornal britnico The Guardian, elaborados por representantes ou porta-vozes de grupos e instituies envolvidas, direta ou indiretamente, no contexto educacional e que revelam seus interesses, seus valores, suas crenas, suas posies e seus pontos de vista (ou de outros) a respeito da educao.
CI 11B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
2004), da semitica social (van Leeuwen, 1997;2008) e dos estudos discursivos crticos (Fairclough, 2003), neste trabalho investigamos a representao do ator social Ministra Dilma Rousseff, em revistas semanais brasileiras impressas de informao geral, com o objetivo de investigar a forma como essas revistas representam o referido ator social, a partir principalmente da Teoria da Representao dos Atores Sociais (RAS) tal como cunhada por Theo van Leeuwen (1997, 2008). O corpus foi construdo e explorado com o auxlio do programa de computador, WordSmith Tools, a partir das ferramentas WordList e Concordance; a partir da foi realizada uma anlise descritivo-interpretativa luz do inventrio scio-semntico proposto por van Leeuwen (1997;2008). Os resultados apontam para uma representao ora favorvel, ora desfavorvel; Dilma Rousseff constantemente personalizada, funcionalizada, nomeada e classificada, muitas vezes com acentos irnicos.
CI 11B
social, o que faz dessa ao uma prtica sociodiscursiva Nosso objetivo o de fazer essa trajetria, tentando abrir caminhos de entendimento em meio s hesitaes terminolgicas que envolvem as questes relacionadas a textos, discursos (interdiscursos), tipos e gneros. Estamos, talvez, em um difcil e melindroso entrecruzamento epistemolgico; entretanto, se nossa porta de entrada para nossas anlises est situada nos estudos da Anlise do Discurso de bases tericas francesas (AD), quando levamos em conta questes lingustico-discursivas na esfera da troca, da interao entre seres humanos, no podemos prescindir da contribuio de Bakhtin, que associa a variedade de gneros variedade virtual da atividade humana. Os resultados de nossos estudos apontam para a importncia de se privilegiar a circulao de sentidos favorecida pela infinitude e diversidade de gneros postos na mediao das relaes humanas. Buscamos, nas bordas dos textos, nas formulaes dos dizeres e nas condies de produo muito mais do que a dita fisicalidade textual: o gnero enquanto manifestao sociolinguageira, enquanto processo e produto das relaes sociais.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
porque a descrio dos sistemas de gneros do Internet Banking revela como as pessoas praticam aes estimuladas por textos publicitrios. Metodologicamente, procedemos ao levantamento de 9 sistemas de gneros presentes no site e anlise qualitativa de 3 exemplares de sistemas, recorte que constitui o corpus deste trabalho. A anlise ancorouse nos seguintes pressupostos tericos advindos de Bakhtin (1992); Koch (2004, 2002); Marcuschi (2008, 2003); Marcuschi & Xavier (2004) e Bazerman (2007, 2006, 2005), este ltimo integrante da Escola Norte-Americana de Anlise de Gneros, centro de nosso arcabouo terico: i) linguagem como instrumento de interao social que se realiza atravs de gneros (BAKHTIN, 1992; KOCH, 2004; MARCUSCHI, 2002); ii) gneros textuais como responsveis pelas interaes sociais (MARCUSCHI, 2008) e por dar forma s aes sociais, um meio de agncia (BAZERMAN, 2007, 2006, 2005); iii) sistema de atividade como conjunto das atividades humanas realizadas dentro de uma determinada esfera de comunicao (op cit), iv) sistema de gneros como cadeia de gneros construda intertextualmente por pessoas que trabalham juntas (BAZERMAN, 2005); v) organizaes profissionais como ampliadoras do alcance de gneros auxiliadores da administrao do negcio (PAR E SMART, 1994) e vi) publicidades virtuais como possibilitadoras de aes/atividades. A anlise dos dados contatou que, em consequncia do carter agentivo das publicidades virtuais, os sistemas de gneros do site do UNIBANCO compostos por instrues, formulrios, contratos e senhas, entre outros configuram-se numa cadeia intertextual de gneros que medeiam a aquisio de servios bancrios, efetivando a compra, funo do sistema de atividades bancrio.
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CI 11B
USO DE FRMULAS FIXAS NO GNERO ANNCIO IMPRESSO DO SCULO XIX AO SCULO XXI: UMA ABORDAGEM SCIO-HISTRICA
O emprego de determinadas expresses marca certas Tradies Discursivas, caracterizando-as ao longo da histria. Como exemplo, temos o uso de verbo comprar nos anncios do sculo XIX na frmula: ... quem quiser comprar dirigir-se ou no sculo XX, na chamada publicitria: Compre Baton, seu filho merece Baton. Neste trabalho, temos como objetivo estudar as transformaes ocorridas no lxico dos anncios impressos que contriburam para o estabelecimento de um texto publicitrio mais persuasivo, observando o que permaneceu e o que se modificou nessa Tradio Discursiva, a partir do uso de certas expresses. Os anncios selecionados encontram-se em jornais e revistas de circulao nacional e local; so recortes da histria desse gnero no meio impresso do sculo XIX, XX e XXI. Para fundamentar nosso trabalho recorremos ao modelo terico denominado de Tradio Discursiva, proposto por Koch (1997) que permite observar a evoluo da lngua em funo da histria dos gneros textuais bem como outros estudos que se voltam para a anlise dos gneros nos seus aspectos estrutural e lexical (NELLY CARVALHO, 1996, MARCUSCHI, 2002, 2003, 2008, entre outros). Como resultado desta pesquisa, apontamos que certas expresses so acrescentadas ou alteradas, nessa Tradio, em funo da expanso das relaes comerciais e da concorrncia entre marcas, causando transformaes do ponto de vista argumentativo numa viso diacrnica.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
CI 12B
O DISCURSO MIDITICO NAS NARRATIVAS INFANTIS: UM ELEMENTO ORGANIZADOR DAS PRODUES ESCRITAS
As produes escritas das crianas representam certamente um rico material a ser estudado. No entanto, esta riqueza, a fim de ser vista mais precisamente, leva-nos a fazer um recorte, necessrio quando se estuda certo objeto. Sendo assim, neste trabalho escolhe-se um aspecto, dentre tantos, para analisar as produes textuais das crianas: analisar como a criana organiza a produo de narrativas escritas valendo-se do discurso miditico. Empreenderemos nosso trabalho tendo como aporte terico as contribuies de Singer e Singer (1981), Kearney (1988), Derdyk (1990; 2004), Girardello (1998) Gomes-Santos (2003), Greig (2004) e Serafim (2008). Para realizar este trabalho, utilizamos um corpus formado pela reescrita do conto Chapeuzinho Vermelho, composto por vinte e quatro crianas de uma escola particular de classe mdia da capital cearense, sendo que cada uma produziu quatro verses da mesma histria. Essas crianas tinham, em mdia 5,9 anos. Quando participaram, no momento inicial da pesquisa, encontravam-se na 1 srie do ensino fundamental. Os resultados obtidos evidenciaram que a presena do discurso miditico nas produes infantis mostra o uso de mltiplas linguagens pelas crianas, habilidade que evidencia a valorizao de diversos modos de interao, incentiva os professores a valorizarem os vrios discursos que permeiam a interao humana nas suas diversas instncias, sejam elas escritas ou icnicas. Tais instncias promovem, acreditamos, o uso de mltiplas
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linguagens na escola, como forma de valorizao de diversos modos de compreenso e produo textual das crianas.
CI 12B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
discriminados por Cabrera (2004) como atenuadores e intensificadores. Discutimos, a partir desse referencial terico, as funes persuasivas de tais elementos em textos organizados composicionalmente como narrativos, mas elaborados pragmtico-discursivamente para argumentar.
CI 12B
entre contexto, co-texto e texto(s). Entendendo, ento, por Educao Lingustica o conjunto de atividades de ensino/aprendizagem que dem conta de levar ao aluno percepo de que os recursos da sua lngua tornam-no capaz de bem utiliz-los na produo de textos adequados a cada uma das situaes comunicativas em que estiver inserido, deternos-emos nos gneros com base em dois princpios: 1 os gneros se agrupam a partir de uma organizao textual; 2 os gneros se agrupam a partir da prtica discursiva (formaes scio-discursivas) em que o sujeito esteja inserido. Discutido isso, basear-nos-emos em textos concretos dos diversos ngulos do discurso, para apresentar nossa postura em relao s atividades de linguagem na prtica docente.
CI 12B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
destacados, foi coletado aos domingos no Jornal do Commercio e no Dirio de Pernambuco, entre 2003 e 2004. Na investigao constatou-se que a seleo lexical est diretamente relacionada classe socioeconmica do destinatrio e reflete-lhe os anseios, o estilo de vida e os valores ideologicamente consagrados pela classe social a que ele pertence. Sendo assim, a escolha do lxico exerce papel decisivo na definio da estratgia persuasiva dessas publicidades. Isso nos levou a considerar a necessidade de dotar os usurios da lngua de instrumentos que possibilitem, a partir do lxico, uma leitura mais crtica desses textos.
CI 13B
DYLIA LYSARDO-DIAS
Universidade Federal de So Joo Del-Rei
a anlise de textos diversos que mobilizam enunciados proverbiais na sua configurao com o intuito de relacionar a estereotipia inerente ao provrbio dimenso afetivo-interacional do seu uso nas interaes verbais. Basearemo-nos nos postulados tericos da anlise do discurso, com nfase nos conceitos de contrato de comunicao (Charaudeau, 2008) e de ethos discursivo (Maingueneau, 2001) a partir dos quais procedemos a um estudo emprico de diferentes prticas discursivas. Veremos como este estudo sinalizou a articulao dos dois nveis de anlise, o nvel do enunciado e o nvel da enunciao no que se refere aos efeitos de sentido. Ficar evidente, ainda, que os processos de estereotipia envolvem a natureza histrico-cultural dos discursos e fazem apelo aos pr-construdos socialmente partilhados.
CI 13B
ELIZABETH MARCUSCHI
Universidade Federal de Pernambuco
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perspectiva discursiva e scio-histrica. Para tanto, consideramos no apenas os nomes dos escritores individuais, mas, com base na Apresentao introdutria a obras didticas de diferentes dcadas do sculo XX, investigamos o lugar ocupado pelo autor, a que grupo ele pertence, que noes de lngua defende, que recorte realiza sobre os contedos que no seu entendimento merecem ser de abordados na educao bsica e, sobretudo, a que leitor se dirige e como o caracteriza. Na anlise e discusso dessas questes nos pautamos nas concepes de lngua como atividade sociointerativa, de autoria enquanto tomada de posio, singularidade discursiva, de leitor como interlocutor ativo, noes essas aliceradas em tericos, tais como: Possenti (2000; 2005) e Marcuschi (2008), entre outros. Os dados evidenciam que as noes de autoria e de leitor expressas na Apresentao das obras didticas agenciam condicionamentos histricos e desvelam perspectivas de ensino de lngua culturalmente situadas.
CI 13B
desta forma vamos ver como diferentes verses so contrastadas para a construo do fato, observando as formulaes extremas utilizadas pelas partes na construo de seus pontos de vista. As Formulaes Extremas sero aqui estudadas como um poderoso mecanismo utilizado pelas partes envolvidas em um encontro para dar credibilidade a suas verses apresentadas e torn-las mais eficazes. Em uma interao, estamos sempre argumentando, ou seja, tentando convencer o outro a chegar a certas concluses que sejam de nosso interesse. O corpus analisado corresponde a uma audincia de conciliao realizada no PROCON de uma cidade de Minas Gerais.
CI 13B
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publicidades, coletadas, em pocas diferentes, na revista Veja, peridico de circulao nacional. Os textos se caracterizam por serem todos relacionados a um nico objeto, com vistas adeso do consumidor. O foco terico desta pesquisa fundamenta-se nos conceitos apresentados por Orlandi (2003, 2008a, 2008b), Gregolin (2003), Gregolin e Baronas (2007) quanto noo de discurso, de formao ideolgica e de efeitos de sentido; e em questes do lxico e de itens neolgicos, fundamenta-se na contribuio de Carvalho e Silva (2004), Carvalho (2000, 2009), Valente (2000), Isquerdo e Krieger (2004), Isquerdo e Alves (2007). A pesquisa aponta para o fato de que a criao neolgica, no texto publicitrio, gera sentidos que influenciam o usurio-consumidor quanto ao desejo de consumir o produto oferecido. Pretendemos, ento, contribuir para outras abordagens do ensino da lngua que favoream uma formao leitora crtica, distanciando-se de um ensino ancorado nos moldes da tradio tributria ao estruturalismos ainda reinante em boa parte de nossas escolas.
CI 14B
trad. 2001; Fairclough, 2003), o discurso como uma prtica de significao do mundo e como parte da prtica social que se revela nos textos (tessituras sociais) ser analisado, buscando-se chegar ao significado representacional, isto , aos sistemas de conhecimento e crena, modos de representar o mundo subjacentes prtica da interpretao. A categoria de anlise textual utilizada ser a interdiscursividade, com o objetivo de identificar quais discursos constituem esta prtica e como eles se articulam. Na pesquisa, de cunho qualitativo, os dados foram coletados a partir de entrevistas semi-abertas feitas com os atores sociais participantes da mesma intrpretes de Libras e textos de domnio pblico, tambm de autoria de intrpretes. A proposta visa uma discusso sobre os efeitos sociais dos textos, que envolvem modos de se auto-representar no contexto de trabalho, representar a Libras, as pessoas com surdez e sua prpria prtica. Os resultados apontam para a oscilao entre discursos assistencialistas e discursos pr-profissionalizao neste contexto especfico. Esta co-ocorrncia de discursos pode interferir no avano das discusses sobre a legitimidade da profisso, gerando a acomodao em prticas caritativas, o que emperra o processo de fortalecimento e consolidao do referido profissional no Brasil.
CI 14B
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exemplo, da Suprema Corte dos EUA e do da Alemanha, em que todos os membros tm que apresentar seus argumentos para fundamentar seus votos e em que se exige que a maioria dos membros chegue a um acordo no s quanto aos resultados, mas tambm quanto ao fundamento apenas o relator tem a obrigao de fundamentar seu voto e, para a contagem dos votos, no importa se os argumentos apresentados so os mesmos ou se so pelo menos compatveis, bastando que levem a concluses idnticas ou seja, acolher ou rejeitar os casos em juzo. A no exigncia de fundamentao do voto leva prtica de se votar com o relator, gerando uma ambiguidade: Votar com o relator significa a concordncia apenas com a deciso ou tambm com os fundamentos que o levaram deciso? Quando um ministro vota com o relator, ele pode querer dizer tanto uma coisa quanto outra. No se pode identificar o real significado do voto: conhece-se o resultado, mas no se conhecem as fundamentaes que levaram a esse resultado. A no exigncia de consenso, por sua vez, leva a casos em que a deciso do rgo tomada por uma maioria que no s no foi formada em torno de um argumento comum, mas que tambm se apoiou em argumentaes divergentes, havendo at mesmo ocorrncias de argumentos incompatveis entre si. Um exemplo autntico desse tipo de ocorrncia ser apresentado e discutido. Pretendo mostrar, apoiando-me num exemplo verdico, que o papel da argumentao no STF muito restrito, permitindo que cada ministro atue de forma independente e pouco transparente, levando a decises no consensuais e mesmo questionveis.
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CI 14B
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resultados deste estudo mostram que o entrevistado procura interpretar coerentemente seu processo de migrao atravs da crena cultural de que o campo o lugar subdesenvolvido em relao cidade, metrpole desenvolvida, com a influncia dos laos familiares. Evidencia-se a busca do Sr. Francisco em tornar coerente uma situao incoerente em seu sonho de vida quando morava em sua terra: trabalhar na roa.
CI 14B
podem ser reconstitudas e demonstrar os papis sociais de ambos. Os resultados nos levam a compreender que, mesmo na tentativa de se mostrar forte com a recusa em ser submissa, a identidade feminina retratada e refratada no texto com indicativos de subservincia e autocomiserao da mulher.
CI 15B
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suas repercusses nas prticas discursivas e sociais, favorecendo assim, a investigao da historicidade dos documentos sob anlise.
CI 15B
como co-enunciador (visto como igualmente ativo nessa enunciao, inclusive perante os demais leitores) que acaba por revelar-se uma parte cada vez mais decisiva nesse processo.
CI 15B
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a declarao de um gay, em entrevista impressa: Sou 100% gay, mas, s vezes, tenho devaneios de heteroafinidade. Nesta, focalizamos a anlise sobre a palavra heteroafinidade, pois compreendemos que a palavra discurso (Bakhtin, [1929] 2004; Cereja, 2005; Fairclough, [1991] 2001; Stella, 2005, dentre outros). E, tendo a ACD como suporte tericometodolgico, desenvolvemos um estudo lexical-discursivo, com o objetivo de depreender o uso (poltico, ideolgico) desse item lexical. As reflexes apontam para uma lexicalizao de significados da sexualidade contempornea: o dilogo de confronto com os valores arraigados na sociedade no tocante sexualidade nica, bem como para uma estratgia de defesa da face.
CI 15B
Linguagem, por exemplo), ao associar a perspectiva de discurso aos atos de aprendizagem lingustica. Considera-se, assim, que as interlocues que se estabelecem entre os atores sociais envolvidos (professores e alunos), e destes com os meios (os materiais de aprendizagem), so consideradas integrantes de uma interao lingstica situada, cujos limites extrapolam os tradicionais contedos e objetivos escolares. A partir de um referencial terico que permite analisar tais interlocues como relaes dialticas que escapam a posies predeterminadas, possvel chegar a prticas especficas capazes de lidar com a fluidez das interaes pessoais, permeadas por tempo e espao, como tambm com as interaes com os materiais que (in)formam o conhecimento materiais didticos. Como resultado, as prticas sociais e discursivas das aulas de portugus se constituem em interlocues mltiplas e complexas que representam uma condensao das prticas discursivas constitudas em uma sociedade.
CI 16B
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verdadeiras intenes. Mesmo cientes de que uma pesquisa na recepo apresenta muitas lacunas, para o presente estudo tentamos faz-la a partir da seleo de alguns anncios publicitrios. Durante a exposio desses anncios, adotamos uma metodologia experimental, baseada em recursos atencionais mobilizados, memorizao, compreenso e avaliao. Mais especificamente, optamos por aplicar um protocolo de pesquisa, a fim de verificar como se dava a sua recepo. Tambm examinamos e comparamos as competncias leitoras dos sujeitos com as nossas expectativas. Como ponto de partida, utilizamos o quadro terico-metodolgico da Anlise do Discurso, embasando-nos em Emediato (2007) ao se referir s competncias de leituras lingustica, enciclopdica, axiolgica, praxeolgica e a lgica - inscritas no texto como lugares de pr-validao. J para se verificar os efeitos de sentidos, tomamos a seguinte diviso elaborada por Chabrol (2008): efeitos de sentido mais ou menos garantidos, efeito ilocutrio visado e impresses de sentido (marcadores psicossociais). Alm dos tericos supracitados, Marcuschi (2002) afirma que os gneros so fenmenos dinmicos, j que so peas da sociedade, ou seja, lanamos mo de determinados gneros com o objetivo de interagir, essa interao no neutra, e, sim uma forma de controle social no contexto de uma prtica discursiva, configurando-se assim um exerccio de poder sobre o outro. Logo, uma pesquisa na recepo seria algo interessante para se verificar se as mltiplas semioses empregadas nos anncios conseguiram produzir os efeitos de sentido previamente planejados, isto , se foram percebidos pelos sujeitos da pesquisa. Nesse sentido, tanto o pblico feminino quanto o masculino confirmaram a eficcia dos efeitos de sentido pretendidos pelos anncios publicitrios.
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CI 16B
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CI 16B
nos aspectos socioeconmicos, da incluso social das pessoas carentes e das aes em pr do bem-estar social. J a Frente de Direita constri posicionamentos antagnicos: simula filiar-se ao discurso da solidariedade para criticar a atuao do adversrio, no entanto, marca sua posio conservadora e neoliberal ao defender uma participao mnima do Governo na resoluo das questes socioeconmicas.
CI 16B
O QUE PENSAM OS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR SOBRE OS TEXTOS ESCRITOS POR ALUNOS SURDOS
Um dos maiores problemas gerados pelas perdas auditivas observa-se nos efeitos sobre o desenvolvimento lingstico tanto oral quanto escrito em lngua portuguesa. Sabe-se que em Pernambuco, durante a dcada de 80 e parte da dcada de 90, crianas surdas, filhas de pais ouvintes que cursaram a Educao Bsica, tiveram como lngua de instruo a portuguesa. Portanto, era de se esperar que quando os alunos chegassem ao ensino superior apresentassem melhores habilidades para a escrita nessa lngua. A lngua brasileira de sinais embora aprendida posteriormente influencia diretamente a escrita em portugus, pois h uma migrao de fatos dinmicos de uma modalidade para outra. Procuramos no esquecer a face heterognea das lnguas, revisando os conceitos bsicos de cada uma. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi verificar como os professores de ensino superior analisam a competncia lingstica geral de seus alunos surdos na Lngua Portuguesa considerando a forma culta
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dessa lngua. Dezessete professores participaram deste estudo, no qual utilizamos uma metodologia qualitativa e quantitativa. A coleta dos dados foi realizada atravs de um questionrio e uma entrevista semi-estruturada aplicada aos sujeitos. Os dados foram categorizados trazendo as idias apresentadas em narrativas dos professores e descritos de forma literal. Os resultados foram analisados e discutidos luz do referencial terico proposto por Minayo que serviu como referncia de aspectos analticos, alm de Quadros, Lacerda, Karnopp e Rabelo que trouxeram os aspectos tericos referentes s questes da surdez. A anlise dos dados, permitiu sugerir que os professores observaram na escrita dos surdos dificuldades j identificadas por outros pesquisadores em outras cidades brasileiras, o que demandou a observncia de estratgias dirigidas para aquisio de 2 lngua, que no foram feitas pelos entrevistados.
CI 17B
Charge na rua, neste corpus, foi possvel analisar a fora persuasiva das palavras articuladas na perspectiva poltica e os recursos estticos, como certas construes, metforas, imagens e jogos lingsticos. Para dar respaldo as anlises, pautamo-nos em concepes baktinianas como, o conceito de tema e significao e dialogismo para compreendermos a construo do sentido e em Patrick Charaudeau para embasarmos o discurso poltico contemporneo, esse fascinante espao de investigao, no corpus charges na rua. Uma importante anlise de como o discurso e os dizeres polticos produzem e reproduzem sentidos na sociedade moderna e, acima de tudo, uma discusso crtica e cientfica luz dos estudos lingusticos e filosficos, sobre conceitos que apresentam o discurso em seus aspectos scio-histricos e culturais, em toda sua dinamicidade e pluralidade. O resultado deste trabalho aponta que a anlise do discurso poltico veiculado atravs das charges pressupe um dizer, um sentido construdo a partir da atividade especfica de uma dada esfera de produo, circulao e recepo.
CI 17B
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alunos de terceiro ano do ensino mdio, vivenciada nos movimentos dialgicos do discurso, enquanto processo contnuo de criao que se efetiva na interao verbal. Percorrendo os labirintos de O co sem plumas de Joo Cabral de Melo Neto, esta contribuio pretende uma abordagem das formas enunciativas e estruturais do texto como forma de ampliar modos de ler em contextos educacionais. O mtodo, utilizado na investigao, o qualitativo de carter documental, onde se analisam os mecanismos enunciativos do discurso, suas condies de produo e de circulao, visando a uma compreenso real de leitura contextualizada, fruto das atividades do professor, em sua tarefa de formar alunos capazes de desvelar vozes e ideologias contidas nas articulaes discursivas e de assumir posies pertinentes frente aos textos que leem. A partir de observaes realizadas em sala, baseadas nas relaes autor/texto/leitor, esta contribuio se realiza, no sentido de verificar como este dizer legitima espaos, transcendncias do homem, metalinguagens, pela heterogeneidade das vozes que perpassam o discurso e produzem sentidos, sem a obedincia, ainda to visvel, viso dos textos literrios nos bancos escolares.
CI 17B
texto Des catgories pour lhumour de 2006. Assim, imersos no campo da Anlise do Discurso, vamos apontar as principais caractersticas do Discurso Humorstico a partir da descrio da sua mise en scne tridica (locutor, destinatrio e alvo), ressaltando o papel dos sujeitos envolvidos tanto no plano ficcional (quando dentro de uma histoire drle) quanto no plano no ficcional. Verificaremos os procedimentos lingusticos e discursivos e os efeitos pretendidos, visando uma adaptao desses critrios de anlise/ descrio s particularidades de um grupo de piadas produzidas em lngua portuguesa. Desse modo, podemos dizer que essa anlise tem a capacidade de indicar no somente um modo de ver como representaes e imaginrios sociodiscursivos podem ser identificados dentro de textos ditos humorsticos ou que podem ser caracterizados pela presena em potencial de atos humorsticos, mas tambm como tais mecanismos lingusticos e discursivos se complementam com o objetivo de formar estratgias mais complexas. Estas ltimas baseadas na confluncia de modalidades enunciativas que podem ser sobremodalizadas dentro de determinados contextos na busca da conivncia do outro pelo sujeito locutor contra um determinado alvo.
CI 17B
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sendo, inclusive, no seio da famlia os casos mais frequentes. Muitas organizaes no governamentais e rgos pblicos tm trabalhado a questo e estimulado a sociedade a denunciar casos existentes. Diante disso, muitas situaes tm surgido e a populao busca uma maneira de se defender e punir os responsveis. Por intermdio da Anlise de Discurso Crtica (ADC), estudaremos discursos relacionados questo do abuso sexual a crianas e adolescentes. Buscaremos no discurso do abusador como aquele que reconhece a criana e o adolescente como um indivduo incapaz no somente de responsabilidade social, mas at mesmo de ter voz ativa. O poder que o adulto tem sobre a criana, na tica do cuidado, transforma-se em um abuso de poder que se aproveita da condio da identidade da criana e do adolescente, por vezes apagada, por isso mesmo tem sua voz silenciada. Assim, a anlise de discursos relativos prtica da violncia pedfila pode demonstrar o que a sociedade pensa a respeito do assunto e o que ela est fazendo para controlar essa prtica hoje. Com o confronto da realidade do silenciamento das crianas e adolescentes, verificamos que esse fenmeno base para a continuidade da atividade do abusador. Dessa forma, por meio de estudos da realidade discursiva, podemos buscar meios de superar essa nefasta prtica.
CI 18B
O DISCURSO DA MARGEM: UM ESTUDO SOBRE A PALAVRA DE UMA MULHER RECLUSA POR TRFICO DE ENTORPECENTES
O objeto da presente pesquisa a rede do domnio social sobre delito, formada pelos dizeres dos atores sociais que habitam o territrio das
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prticas discursivas pertinentes ao fenmeno desviante. Para tanto sero aqui desenvolvida a Anlise Crtica do Discurso a destacar o papel da linguagem entre prticas sociais e prticas discursivas. Para tanto, so pensados como objetivos: estudar criticamente o lugar da ideologia e do poder na construo do domnio discursivo; escutar a comunicao entre prtica social e prtica discursiva; analisar o discurso do ator social desviante sobre o delito. Em termos de metodologia, o estudo foi qualitativo e emprico, tendo como campo a Colnia Penal Feminina do Recife. Foi aplicado um roteiro de entrevista semidiretiva a uma mulher de 42 anos de idade, sumariada como traficante de entorpecentes, reclusa h um ano e onze meses. Na anlise dos resultados, destacaram-se os seguintes marcadores discursivos na perspectiva de Fairclough (2001). Existe uma percepo do status social deste delito, numa perspectiva da margem para o centro, atravs de superlativos: O delito mais poderoso o trfico!. Entretanto, a contrapartida deste centro visvel atravs de um ethos da excluso e descrdito sociais, conforme dito: Voc se afasta do mundo, voc perde a credibilidade. Entretanto, estando encarcerada a polmica entre o poder e a excluso, a mulher desenvolve uma outra estratgia interdiscursiva, reproduzindo este discurso institucional: O crime no compensa! J escolhi minha opo, eu sa dess, dess, desse mundo. Concluindo, os territrios discursivos sejam na margem, na periferia, ou no espao do crcere so lugares para a produo social de discursos muitas vezes antagnicos, mas referenciados pela lgica de cada territrio.
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CI 18B
QUESTES DE ESTILO EM CARTAS ARGUMENTATIVAS PRODUZIDAS POR PROFESSORES EM UM CONTEXTO DE EDUCAO A DISTNCIA
Com o advento das Novas Tecnologias da Informao e Comunicao (NTICs), a Educao a Distncia (EAD) tem se tornado uma alternativa para se enfrentar o desafio da formao docente num momento em que a palavra de ordem do governo federal ampliar os programas de formao inicial e continuada com o objetivo de melhorar a qualidade da educao brasileira. Sabe-se que os professores da Educao de Jovens e Adultos (EJA) encontram em suas salas de aula verdadeiros mosaicos culturais constitudos por estudantes procedentes das mais variadas faixas etrias e grupos tnicos e que, por isso mesmo, tais professores tm papel fundamental nos processos de legitimao dos saberes e na promoo dos letramentos desses sujeitos que, muitas vezes, vivem margem da sociedade letrada. Nossa proposta neste trabalho apresentar marcas textuais de estilo, tanto do ponto de vista do gnero discursivo, quanto das marcas de estilo da escrita individual, em cartas argumentativas produzidas por professores do Ensino Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos) em um contexto de Educao a Distncia: o ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Tais marcas evidenciam o sujeito na linguagem e sinalizam a necessidade de se desenvolver, em cursos de formao continuada, prticas de letramento com os professores para que eles possam se apropriar discursivamente de diferentes gneros e, assim, alargar as possibilidades de letramentos adequados para seus alunos.
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CI 18B
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CI 18B
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vendas e necessidade de consumo; os sentidos sobre a depresso so construdos em torno de uma falta qumica orgnica, cuja compensao ser, portanto, dada por outro agente qumico.
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EM QUE LNGUA TECER A PRPRIA LITERATURA BRASILEIRA? UMA QUESTO ESTTICA PARA JOS DE ALENCAR E MRIO DE ANDRADE
A preocupao com o nomear a lngua em que se escreve literatura atravessa autores de pases historicamente assinalados pela colonizao, o que se mostra bastante presente em autores africanos, como Mia Couto e Luandino Vieira, atravs do conflito em inscrever a africanidade no literrio entre a lngua oficial portuguesa e as lnguas africanas. E na literatura do Brasil, pas tambm marcado pela colonizao lingustica, conforme professa Mariani (2004), imprime-se um discurso sobre em que lngua escrever? Esta questo impele a formao de um arquivo de saberes sobre a lngua e a literatura no Brasil, a partir da presena nos discursos de autores da afirmao da identidade lingustica brasileira concernida prpria criao esttica. Neste artigo, a proposta engendrar uma leitura de Jos de Alencar e Mrio de Andrade sobre este prisma. Jos de Alencar, em carta publicada como posfcio de Iracema, busca afirmar a identidade nacional por meio da presena da lngua dos selvagens, tendo sido acusado pela crtica da poca de corromper o idioma lusitano com americanismos. Mrio de Andrade, na obra A Gramatiquinha de Mrio de Andrade, publicada por Edith Pimentel na Gramatiquinha da fala brasileira (1990), defende a escrita literria em Lngua brasileira.
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Nos anos 1940, em O empalhador de passarinho e em Vida literria, o autor contrape-se ao priorizar a noo de lngua nacional. Com base no entrelaamento da Anlise do discurso de Pcheux com a Histria das Ideias Lingusticas, bem como com a Teoria da Literatura, pretende-se verificar: as noes de sujeito e formao discursiva (PCHEUX, 2009); os conceitos de saber lingustico (AUROUX, 1990) e de lngua (ORLANDI, 2009); a ideia de funo-autor (FOUCAULT, 1992) e a relao entre esttica e poltica (BENJAMIN, 1996).
CI 19B
REALIDADES OCULTAS DE ADOLESCENTES POBRES EM SITUAO SOCIAL DE RISCO: UM ENFOQUE CRTICO-EMANCIPATRIO COM BASE NO REALISMO CRTICO E ANLISE DE DISCURSO CRTICA
Nas ltimas dcadas, a cincia social crtica contempornea tem demonstrado especial interesse compreenso dos fenmenos sociais concernentes s questes ontolgicas e epistemolgicas, com seus mecanismos, poderes e causas. O movimento filosfico britnico conhecido como Realismo Crtico (RC) surge para acirrar ainda mais o debate na filosofia das cincias sociais. Enquanto filosofia de cunho emancipatrio, o RC tem servido de base para a reflexo terica e metodolgica de um grande nmero de cientistas sociais, interessados em compreender a inter-relao dialtica entre sociedade e indivduos.
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Ancorado na filosofia do RC (Bhaskar, 1998; 2002), Anlise de Discurso Crtica (Fairclough, 1989, 2003) e Lingustica Sistmico-Funcional (Halliday, 2004), este trabalho apresenta relatos de histrias de vida de alunos pobres, considerados infratores e que esto sob guarda judicial e em situao social de risco. Procuro desvelar suas experincias vividas no Centro Scio-Educativo do Pomeri. Os dados foram coletados atravs de gravaes de conversas informais com os alunos, incluindo relatos de suas histrias de vida (com e sem o uso de gravador). Os relatos das histrias de vida revelam o modo como experienciamos o mundo. Contudo, nem sempre o pesquisador consegue captar toda a histria de vida do sujeito. Quase sempre h um ocultamento de experincias tristes vivenciadas por ele. Nesse caso, os elementos discursivos que poderiam ser cruciais para a anlise deixam de ser revelados e o analista acaba no conseguindo captar outros discursos da vida desse sujeito. Desde 2006 participo de Grupos de Estudos com Professores na Escola Meninos do Futuro, localizada no Centro Scio-Educativo do Pomeri- Cuiab/MT. As experincias j compartilhadas com os professores, bem como o contato com os alunos contriburam para uma melhor compreenso dos significados construdos por eles em seus discursos.
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em vista a relao entre os assuntos abordados em charges e notcias, pretende-se no presente estudo identificar as perspectivas ideolgicas que perpassam esses dois gneros jornalsticos. A charge constitui linguagem verbal e no-verbal, humor e crtica, enquanto a notcia definese pelo prprio nome, ou seja, visa noticiar um fato, inform-lo, seja com a assinatura ou no do autor. Para isso, ser utilizada uma fundamentao terica baseada na Anlise do Discurso franco-brasileira, que tem como seu precursor o terico Michel Pcheux. Dentre os autores que contribuem para a abordagem dessas noes, destacam-se Pcheux (1999), Mariani (2000), Orlandi (1999) e Courtine (2008). De acordo com Courtine (2008, p. 71), cada formao ideolgica constitui assim um conjunto complexo de atitudes e representaes, as quais sero apontadas nos discursos, visando identificao de duas ou mais perspectivas. Acredita-se que esse aparato metodolgico comparativo possibilite uma anlise do grau de crtica dos fatos retratados nas duas materialidades discursivas, considerando que todo o discurso remete a uma formao ideolgica, e esta s pode ser determinada por meio da caracterizao da formao discursiva da qual ele faz parte, cf. Orlandi (1988). Ser selecionada charge de Angeli, que publica diariamente na Folha de So Paulo, e uma notcia que dialogue com o fato abordado na charge, ambos publicados em uma mesma edio. O objetivo, portanto, verificar os posicionamentos ideolgicos presentes nesses discursos mediante o confronto entre dois gneros distintos em situao de dilogo. Espera-se que o presente exame contribua para a leitura crtica de discursos, bem como revele propriedades concernentes aos dois gneros.
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dados www.Scielo.br. Para a anlise dos dados, utilizada a ferramenta computacional da Lingstica de Corpus Wordsmith Tools.50 (Scott, 2008). A anlise se concentra em alguns verbos com alta freqncia de uso incluindo analisar, avaliar e propor. Os resultados desses elementos complementar e, ao mesmo tempo, enriquecida pelos resultados de trabalhos anteriores que focalizam aspectos do modo e da modalidade e as caractersticas da mensagem.
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nas relaes sociais cotidianas. Os sujeitos pesquisados apresentam uma imagem negativa de si quando se referem a forma como se sentiam antes de ingressarem no aprendizado da leitura e da escrita. J quando se referem forma como se sentem depois de ingressarem no aprendizado da escrita, incorporam atributos positivos sua auto-imagem.
CI 20B
UMA TRAGDIA ANUNCIADA: O ACONTECIMENTO MIDITICO BARRAGEM DE ALGODES I UM ANO DEPOIS DO ACONTECIDO
No dia 28 de maio de 2009, os meios de comunicao da cidade de Teresina (PI) circularam anunciando que parte da Barragem de Algodes I, no municpio piauiense de Cocal da Estao, rompeu causando mortes e destruies. Este artigo tem por objetivo analisar as estratgias enunciativas mobilizadas, um ano depois do acontecido, por dois veculos de comunicao com linguagens diferentes: o jornal de circulao diria O Dia e o programa de televiso Jornal do Piau ,da TV Cidade Verde. A escolha dos mesmos deve-se ao fato de serem somente estes dois veculos que se propuseram em primeiro lugar, a retomar o acontecido e em segundo lugar, fazerem reportagens especiais da tragdia a partir do primeiro momento e suas conseqncias durante o primeiro ano. Toma-se por base conceitualmetodolgica a proposta da Teoria dos Discursos Sociais, de Pinto (1999,2003). Ele entende que no cotidiano, por meios dos textos, neste caso, das notcias, que batalhas so travadas. sempre atravs da mediao de textos, via trabalho do sujeito, que h a transformao de uma ordem
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plural e complexa para uma ordem singular. Faz-se necessrio balizar que as notcias so consideradas, neste texto, como prticas sociais construdas mediante o emprego de linguagem verbal ou de outros recursos semiticos que integram um contexto social e histrico. A partir das consideraes finais pode-se identificar que os dois meios de comunicao no silenciam a tragdia. Eles do um espao, pouco usado na imprensa local, que o das reportagens especiais. Do seu modo, cada um dos veculos analisados se posicionou na cena enunciativa-miditica mostrando o acontecimento a partir dos moradores que viveram a tragdia, dos heris locais e dos atos do governo do Estado.
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O SUJEITO DA INTERCULTURALIDADE: UMA ANLISE DO DISCURSO NO CAMPO CURRICULAR DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
O discurso pela interculturalidade no campo curricular na Educao de Jovens e Adultos, ao contrapor-se s formas homogeneizadoras de diversos e diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de saber/poder, problematiza experincias dominantes de currculos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gnero, raa, etnia, gerao. Em relao produo de subjetividades no discurso curricular pode-se afirmar, numa perspectiva nietzschiana, que, ao dizer-se da interculturalidade em substituio da homogeneizao cultural, diz-se daquilo que tambm se . Sob o enfoque da anlise foucaultiana do discurso desenvolveu-se um estudo das regras e dos
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eixos da formao discursiva da interculturalidade no campo discursivo da Educao de Jovens e Adultos com vistas a analisar os enunciados que conformam o sujeito da interculturalidade. Examinou-se nos enunciados pela interculturalidade o jogo de poder/saber subjacente s verdades do discurso pela interculturalidade que afirmam o cidado coletivo e/ou cidado multicultural. Para essa anlise das formas de subjetivao do sujeito da interculturalidade, foram selecionados enunciados que indicam no discurso pela interculturalidade, como se diz das prticas de objetivao do ser jovem e adulto na sociedade e em relao a si prprio. Isto , em enunciados que indicam os processos de governamentalidade - tcnicas de si - dos sujeitos da educao.
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e circunstncias), assim como por meio do significado representacional (modos particulares de representar aspectos do mundo) de modo a identificar as representaes subjacentes. Os resultados iniciais sugerem o discurso de Veja como palco de interveno poltica, onde representaes so construdas de modo a legitimar uma realidade para os eventos e para aqueles sujeitos neles envolvidos. As escolhas de processos em seus diferentes tipos, associadas a participantes especficos, e isso sob elementos circunstanciais, indicam uma representao da experincia calcada em relaes de poder. Ao dar visibilidade a determinados participantes e a suas atividades, o discurso de Veja constroi e controla sentidos para exercer seu poderoculto, ou seja, ele constroi uma realidade atravs do controle do texto quem incluir/excluir, como incluir/excluir, quais realidades construir para aqueles includos. E ao fazer isso regula o que saber e o que dizer sobre o evento. Isso garante ao discurso de Veja contedos ideolgicos e interesses particulares na divulgao das informaes.
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identidades e representaes sociais. Diante dessa tese, investigaes caras aos estudos lingusticos fazem dessa cincia uma arena produtiva de pesquisas que, por meio de vrios paradigmas, ajudaram a repensar as teorias sobre o lugar e o papel da linguagem na construo social da realidade. Em nossa comunicao apresentaremos alguns dos mais profcuos quadros terico-metodolgicos de descrio, interpretao e explicao dos meios pelos quais as categorias lingustico-discursivas constituem a representao das identidades sociais contemporneas de indivduos e grupos. Trata-se das abordagens desenvolvidas pela Lingustica Sistmico-funcional de Michael Halliday (2004) e seus postulados sobre a transitividade verbal, bem como pela Anlise Crtica do Discurso e as propostas de Norman Fairclough (2003) sobre o estudo do significado representacional do discurso e de Theo van Leeuwen (2008) acerca da representao das aes e dos atores sociais. Neste trabalho, apontaremos as principais contribuies desses empreendimentos tericos e revelamos os impactos de suas aplicaes em anlises de textos de diversos domnios.
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Hoje, para professores e alunos de ps-graduao em Letras, embora sob hipteses cientficas (perspectivas tericas mais funcionalistas), a expresso tambm bastante recusada. Ademais, h uma comunidade no orkut chamada eu tenho medo do mesmo, e alguns blogs que discutem a questo. Devido a esse espao que a discusso tomou na mdia, na educao bsica e na universidade, julgamos pertinente analis-la com base em estudos da Lingustica Textual e da Anlise Crtica do Discurso. Buscamos desvelar as ideias que subjazem aos debates e verificar como o estudioso da linguagem, enquanto sujeito social e histrico, fala de um lugar discursivo que o situa no grupo, mas no est livre de reproduzir preconceitos, sobretudo ao fazer generalizaes. Posto isso, o que se observa que a expresso o mesmo se tornou extremamente recorrente na linguagem de policiais, chegando inclusive a ser reconhecida como parte do jargo da categoria. Nossa anlise aponta para a tese de que esse aspecto o fato gerador da rejeio por ser esse trabalhador, social e culturalmente, apontado como um cidado com baixo grau de letramento. Logo, parece inaceitvel o uso do termo no centro do saber, a universidade, principalmente e, contraditoriamente, se o usurio for um estudioso da lngua. Contraditrio porque no se espera que um especialista compartilhe de opinies superficiais, j que nem sempre o uso inadequado e, muito menos, agramatical, uma vez que mesmo substantivado quando antecedido do artigo o. Dessa maneira, considerando a recusa ao uso da expresso preconceito lingustico e social, situamos esse estudo na interface discurso e sociedade.
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foram mobilizadas tendo em vista as representaes sociodiscursivas do grupo social no qual o sujeito falante est inserido.
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O TRATAMENTO DE GNEROS DO DISCURSO NO ENADE: UMA ANLISE DAS QUESTES DISCURSIVAS DE ADMINISTRAO E SECRETARIADO EXECUTIVO
Este trabalho tem como objetivo analisar a abordagem de gneros discursivos no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), no componente especfico destinado aos estudantes dos cursos de Administrao e Secretariado Executivo. Para tanto, procedemos reviso dos estudos tericos de Bakhtin ([1979], 2000), Dias Sobrinho (2003), Hoffmann ([1991] 2005), entre outros autores. Em seguida, analisamos as questes discursivas presentes no componente especfico de cada um dos cursos mencionados acima, elencando os gneros discursivos solicitados e averiguando se essa solicitao feita de modo produtivo e pertinente. Tal pesquisa se justifica pelo fato de que todos os profissionais lidam, em suas atividades dirias, com inmeras prticas sociais, as quais incluem aquelas que se constituem por meio da linguagem. Por isso, julgamos importante verificar se existe, nesse teste, um trabalho relevante com os gneros discursivos necessrios atuao dos profissionais formados nos cursos em anlise. Consideramos imprescindvel que haja esse tipo de trabalho, visto que o ENADE exerce um papel de grande importncia
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na avaliao do Ensino Superior brasileiro e ainda costuma interferir na escolha do currculo dos cursos que avalia. Os resultados obtidos sinalizam a ausncia ou precariedade da relao entre o que se solicita dos estudantes no ENADE e o que necessrio para que os profissionais se engajem efetivamente nas prticas comunicativas prprias de sua esfera de atuao. Alm disso, foi possvel constatar que h uma discrepncia em relao abordagem dos gneros discursivos entre as provas analisadas. Enquanto a prova referente ao curso de Secretariado Executivo se mostra mais consistente quanto ao papel dos gneros no mbito profissional, a prova de Administrao sequer contempla tal abordagem, o que no se justifica, j que todas as atividades humanas se realizam por meio da linguagem, que no deve ser considerada mais importante para um curso do que para outro.
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LITERATURA E COMPLEMENTAO DE LIVROS DIDTICOS DE INGLS PARA O ENSINO MDIO: OS PCNS EM ENFOQUE DISCURSIVO
Partindo do entendimento da lngua como fenmeno social inerente ao discurso (Foucault 1995, Pcheux 1990, Bakhtin 1992, Marcuschi 2002) e baseado em estudos curriculares multidimensionais e de concepo discursiva (Stern 1993; Coste (1996), Serrani 2005a), este trabalho ressalta a importncia do componente scio-cultural no planejamento de cursos de lnguas, uma vez que tal componente fundamental no tratamento das diferenas ideolgicas entre lnguas e povos. O enfoque discursivo justifica-se tambm pela compatibilidade com as diretrizes oficializadas
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pelos Parmetros Curiculares Nacionais. Num primeiro momento, discutimos as concepes de lngua, discurso, ensino e aprendizagem que norteiam a adoo de livros didticos e a escolha de recursos complementares, do ponto de vista de professores e escolas na cidade de So Paulo. Foram pesquisadas as escolas que obtiveram avaliao de aprendizagem superior a 70% (setenta por cento), de acordo com o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) nos anos de 2006, 2007 e 2008. Propomos, ento, que prticas pedaggicas de enfoque discursivo sejam desenvolvidas a partir dos livros didticos, por meio de relaes no dicotmicas entre lngua e literatura. Finalmente, relatamos um estudo de caso com foco na formao de professores para o ensino de lngua numa tica discursiva.
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autonomia. Para tanto, foram analisadas as atividades propostas em duas colees de livros didticos de geografia, aprovados no Programa Nacional de Livro Didtico (2008). A seleo do material didtico deveu-se necessidade de observar como reas diferentes da de lngua portuguesa, tradicionalmente vista como responsvel exclusiva pelo ensino da escrita, tm se debruado no trabalho de formar alunos mais competentes na leitura e produo de texto. Entre os livros didticos de geografia, foram selecionadas duas colees entre as quatro mais usadas na escola pblica de Pernambuco (INEP, 2008). Como resultados, observaram-se (a) falta de clareza quanto ao gnero textual a ser produzido pelo aluno bem como (b) insuficiente orientao para a atividade escrita proposta.
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observar nas mais variadas cincias so inerentes a todo comportamento humano. Nesse caso, a metalinguagem assume o seu papel de descrever uma ou outra linguagem (dependendo do mbito teoria/prtica) de sistemas de significao difusos, estabelecendo a partir do signo a sua funo de representao da cincia ou da esttica em relao linguagemobjeto. Essa proposta de interao entre a qualificao docente e o estudo da semitica vem contribuir para uma maior aproximao entre teoria e prtica nas mais variadas reas. Entretanto, nosso intuito adequar a formao aos mais variados aspectos concernentes representao, em nvel terico e conceitual, aplicao desses saberes e constituio da prtica no uso de linguagens no cotidiano a partir de interaes nas artes, no cinema, no jornalismo. Dessa forma, buscou-se incentivar a realizao de atividades como entrevistas a artistas regionais ou pessoas pblicas ou, ainda, confeco de contos que envolveram experincias dentro e/ ou fora da sala de aula, a partir do entorno da escola ou de visitas aos museus, cinemas, teatros, jornais ou telejornais da cidade.
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OS ESTUDOS INTERATIVO-CONVERSACIONAIS EM SALA DE AULA: O PROCESSO DE CONSTRUO DE SENTIDO BASEADO NO CONTINUUM LINGUSTICO-NO-VERBAL
Este trabalho centra-se nos estudos interativo-conversacionais da linguagem, baseados nas contribuies tericas dos estudos da Anlise da Conversao, pois aceita o aspecto comunicativo da linguagem verbal
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e no verbal como sendo um exerccio interativo por natureza, uma vez que os interlocutores engajados nessa dinmica estabelecem uma rede de influncias mtuas: falar trocar e, nessa troca, mudar. Admite ainda que existe um continuum nos processos no verbais e verbais nas interaes humanas, significando que a comunicao no verbal no pode ser investigada isoladamente do processo de comunicao verbal. Nesse sentido, parte-se do pressuposto de que a comunicao verbal e no verbal so inseparveis, devendo seu estudo considerar a existncia da unidade lingustico-no-verbal. Trata-se de uma pesquisa de doutoramento, utilizando para anlise um corpus provindo de gravaes em vdeo de momentos interativos de sala de aula, em uma escola pblica da cidade de Macei-Alagoas. Opta-se por trabalhar com a pesquisa qualitativa de cunho etnogrfico, j que para essa vertente metodolgica a interpretao o foco de anlise, interessando-se em observar a situao de estudo em processo, dando ateno tambm ao contexto, tomado como intimamente ligado s aes das pessoas. Fundamentase em Knapp e Hall (1999), Rector e Trinta (1999), Santos (2004), Oliveira (2008), Santos e Oliveira (2009), Marcuschi (1997), Kerbrat-Orecchioni (2006), Hecht et al (1999), dentre outros. Observa-se que as questes aqui levantadas esto diretamente ligadas s de ensino e aprendizagem, porque as relaes que se instauram no ambiente escolar no se efetivam, excepcionalmente, pelos recursos lingusticos, mas tambm e, de igual valor, pelos elementos no verbais, permitindo que os significados que permeiam a sala de aula sejam construdos e apreendidos. Dessa forma, as situaes de sala de aula exigem uma competncia comunicativa de professor e alunos, explicitada pelo uso dos no verbais e verbais, podendo extrapolar a outros lugares sociais, o que certamente justifica a importncia desse trabalho.
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as definies e as seqncias pergunta-resposta. Tais gneros confluem para caracterizar as cartilhas e os manuais de sade como instrumentos lingsticos, ou seja, como materiais destinados tambm ao controle e gesto de sentidos sobre a lngua, a cidadania, o discurso, profissional de sade e comunidade.
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tanto tomaremos como suporte terico a Anlise do Discurso francesa. A escolha se explica devido essa teoria nos permitir compreender que a textualizao no corpo em alguma medida compreender as novas formas de significar o corpo e significar os sujeitos. Conforme Ravel (2005, p.83) o processo de subjetivao so prticas de objetivao que permite constituir-se sujeito de sua prpria existncia. Trata-se de compreender as modalidades de uma relao consigo, que envolve a realizao de uma prtica continua de procedimentos de escrita de si e para si.
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tericos e analticos para superao das fronteiras que hierarquizam o conhecimento: entre sujeitos/fontes de conhecimento e objetos de conhecimento (que no so reconhecidos como fontes legtimas de conhecimento); entre conhecimento e cultura; entre culturas de investigao do norte e culturas a serem investigadas no sul. Conjugando esforos na compreenso das sujeies e das novas possibilidades com que se defronta o analista do discurso em tempos de crtica ps-colonial, somos chamados a rever o papel da rea, no sentido de ampliar sua participao na proposio dos conhecimentos, mtodos e teorias que de fato necessitamos produzir e compartilhar para construir a sociedade que queremos.
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a noo de corpo discursivisado, o corpo em quanto representao, seguindo as orientaes do Prof. Nilton Milanez (2009, p.215) o que inicialmente identificamos como corpo, podemos compreend-lo no somente como uma simples prtica corporal e objetivante, mas como prtica discursiva. Escolhemos a linha terica da Anlise do Discurso (AD) francesa para discutir identidade e memria social, pois ela uma disciplina que se faz no entremeio (Orlandi, 2005) das cincias humanas e sociais, e por isso nos possibilita abordar os aspectos sociais, histricos e psicanalticos que envolvem e determinam as construes identitrias e a memria social sobre o corpo velho discursivisado e suas especificidades. Nosso corpus composto pela capa da da revista Veja, publicada em 12 de janeiro de 2009, por uma propaganda de um banco de investimentos publicada na pgina 89 da revista poca em 18 de novembro de 2009 e uma reportagem publicada em 19 de outubro de 2009, nessa mesma revista. Nossas anlise mostraram que, na mdia, a representao do corpo velho construdo a partir de um ideal de beleza, longevidade e produtividade.
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ideia positivista da cincia como um relato objetivo, realizado sem a influncia da agncia humana. A prtica de meno de si empregada em todas as reas de conhecimento, mas varia muito em termos no s da freqncia, mas nas formas que apresenta e as funes a que serve. Examinamos aqui dois aspectos da meno de si em artigos cientficos de reas das cincias humanas e sociais: a autocitao (referncia a trabalhos anteriores do autor) e o uso de pronomes pessoais e voz na primeira pessoa. Os resultados sugerem que a prtica de meno de si (se, como e onde usar) 1) dependente em grande parte das convenes de escrita cientfica estabelecidas em cada comunidade disciplinar, 2) relacionada a concepo do papel do autor/cientista na escrita cientfica que cada comunidade tem, 3) serve a diferentes funes retricas.
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KARINA FALCONE
Universidade Federal de Pernambuco
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
no processo de reconceitualizao do conhecimento, pois os frames so ordenadores de nossas performances cognitivas, devido sua na natureza de constituio sociointeracional. Os nossos sistemas de crenas so profundamente elaborados cognitiva e historicamente. Por isso, uma mudana social requer no s uma mudana discursiva, mas uma mudana cognitiva. Dessa forma, podemos pensar que a mudana social exige uma mudana da constituio do individual em interao com o social, que construiria a reconceitualizao dos objetos do discurso. Ou ainda: reframings. A proposta de Lakoff se apresenta pertinente para a discusso sobre mudana social, pois traz a perspectiva cognitivista para a sua fundamentao, o que caracteriza um estudo no unilateral das prticas sociais, entre elas a discursiva.
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coletivo, ao mesmo tempo em que a incentivam, colaborando para a construo de um discurso do e sobre o homem da atualidade, que tende a minimizar as diferenas sociais de gnero. luz da Anlise do Discurso de linha francesa, estudaram-se no s os efeitos do discurso miditico, que sugere o culto ao belo na sociedade contempornea, como tambm sua influncia na construo da identidade masculina. As concluses mostram que a vaidade, aquela nsia por ser admirado e elogiado, est se tornando um dos valores da contemporaneidade e, ultimamente, mais especificamente do gnero masculino, que caminha velozmente em direo ao que ocorre no universo feminino. A anlise do discurso dos meios de comunicao comprova a importncia da valorizao da boa aparncia dos seguidores de Ado. Estatsticas, pesquisas de opinio, fotografias, entrevistas e reportagens confirmam que os cuidados com a imagem visual fazem parte do mundo dos homens, que, agora, podem se mostrar vaidosos.
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COMUNICAES INDIVIDUAIS
tpica de uma economia globalizada. Essa, alis, considerada como uma das principais fontes de tenso na literatura, que ganha sentido na tentativa em compatibilizar um projeto societrio e as prticas locais. Nessa anlise coloca-se um duplo desafio: por um lado, o contexto de significados articulados no mbito das formaes discursivas, do imaginrio social e, por outro, o aspecto pragmtico da ao coletiva efetivada na interao face a face, contexto em que o processo de categorizao se constri. No campo analtico, h que se considerar dois nveis, o do discurso abordado a partir da Anlise do Discurso e o da interao, objeto da anlise da conversao em que a partir das posies seqenciais na conversa as categorias so confirmadas ou reformuladas. No debate terico-metodolgico dessas duas perspectivas parte-se de pressupostos distintos que tem sido objeto de mtuas crticas. O texto no busca uma composio dessas abordagens, mas a partir da anlise de um mesmo corpus explicitar as especificidades e aprofundar o dilogo entre as mesmas. Tal corpus constitui-se de documentao, registro em vdeo de assemblias e anotaes em campo, centrados na articulao de sentidos, prticas e acordos no desenvolvimento de uma ao coletiva especfica.
CI 26B
de Iniciao Docncia- PIBID. Como se trata de um Programa que objetiva contribuir para a melhoria das aes acadmicas voltadas formao inicial de professores, buscamos, na anlise realizada do gnero resenha, observar os posicionamentos assumidos pelos professores acerca da compreenso do texto resenhado e interferir nas dificuldades de compreenso apresentadas.Para fundamentar a anlise, recorremos s discusses sobre gneros de Bakhtin (1997), correlacionando-as com as ideias de Marcuschi (2002 e 2005). Adotamos tambm o conceito de atitude ativa e de ttica, de Bakhtin (1992 e 1997) e de De Certeau (2002 e 2005), respectivamente. As resenhas analisadas resultam de leituras relacionadas ao ensino e aprendizagem da lngua portuguesa, realizadas pelos alunos durante as atividades desenvolvidas no PIBID, a partir das experincias vivenciadas no cotidiano das escolas pblicas. Trata-se de um trabalho de pesquisa-ao em que buscamos a integrao entre a educao superior e a educao bsica. Pelo fato de caracterizar-se como um trabalho de formao de professores ainda em fase inicial, os dados obtidos at ento tm um carter preliminar e apontam para poucos indcios de atitudes ativas e tticas dos alunos nos posicionamentos sobre os textos lidos.
CI 26B
COMUNICAES INDIVIDUAIS
na produo do discurso cientfico fundamental para que o estudo da lngua no contexto da compreenso, produo e anlise textual seja concretizado no mbito da produo social da cincia, uma vez que a sala de aula de lngua portuguesa deve ser entendida como um espao dedicado construo de significados e de crtica s formas vigentes de produo da sociedade. Ressalta-se, portanto, a necessidade de reflexo sobre a caracterizao do gnero cientfico e sobre a produo de textos cientficos como espao para a crtica s formas de produo naturalizantes da cincia contempornea, a fim de que se possa ensinar a lngua por meio de textos sem enfocar exclusivamente as regras normativas que subjazem ao sistema lingstico. Essa reflexo sugere que reconheamos, por exemplo, a linguagem como condio essencial para o conhecimento, o discurso subjetivo da cincia, a anlise do componente lingstico e extralingstico para determinao do componente situacional, a tenso entre dialogismo e monologismo, a variabilidade lingstica e a influncia da construo histrica da disciplina Lngua Portuguesa no Brasil na utilizao de mtodos tradicionais de ensino-aprendizagem em razo de boa parte das atividades estarem associadas a prticas normativas e descritivas. Nesse sentido, a introduo da discusso proposta neste trabalho no currculo escolar de lngua portuguesa por intermdio do material didtico, o qual atualmente privilegia uma viso normativa do ensino da lngua, permitir ao aluno co-construir conhecimentos junto ao professor e aos outros alunos, relacionando facilmente o universo da sala de aula e sua figura enquanto sujeito inserido discursivamente no mundo social.
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Psteres
Psteres
PO 01A
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se a estes estudos. O foco, porm, a identificao desse tipo de estratgia na produo escrita (e no na fala como a maioria), mais especificamente em livros didticos. Escolhemos a coleo de livros didticos de Lngua Portuguesa Portugus: linguagens de Cereja & Magalhes (2009) composta por quatro livros, indicados para o Ensino Fundamental II. Os resultados, ainda parciais, mostram que vrios tipos de andaimes descritos por Wood et al (1976) no estudo inicial deste tema foram tambm utilizados nos livros didticos da amostra, entre eles: Recrutamento, Reduo em graus de liberdade, Manuteno de direo, Controle de frustrao e Demonstrao. Estabelecemos a frequncia com que ocorrem, suas variaes formais e pontos de ocorrncia em relao aos diferentes momentos das lies. Para o estudo quantitativo deste trabalho, concentramos a anlise nos trs tipos mais recorrentes Recrutamento, Reduo em graus de liberdade e Demonstrao , j que estes estavam presentes nos diferentes modelos de atividades propostas pelos autores.
PO 02A
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professores de ingls como lngua estrangeira de Natal, RN, a respeito de si mesmos e da profisso. Como base terico-metodolgica, usamos a Lingustica Sistmico-Funcional (LSF) de Halliday (1994; Halliday & Mathiessen, 2004; Eggins, 1994, entre outros) buscando evidenciar as representaes expressas pelo discurso dos professores participantes. Utilizamos a metafuno ideacional, mais especificamente o sistema de transitividade explicitado pela LSF, pois esta funo utiliza recursos lxico-gramaticais responsveis pela construo de nossas experincias de mundo concretizadas pela linguagem, nos permitindo construir representaes em contextos comunicativos. O corpus de pesquisa formado por 21 narrativas de professores, sendo estas organizadas em dois grupos professores de escolas pblicas (Grupo 1) e escolas particulares (Grupo 2), respectivamente. Os resultados preliminares parecem indicar que os professores do Grupo 1 utilizaram mais processos, evidenciando mais informaes a respeito de suas representaes. Com o auxlio da ferramenta computacional WordSmith Tools 5.0 (Scott, 2009), percebemos que o tipo de processo mais recorrente foi o relacional, que o responsvel por indicar relaes entre entidades, classificando, identificando e, definindo-as. Este fato pode ser um indicativo da forma como os professores identificam e definem a si mesmos e a profisso. Os resultados desta pesquisa podero ser utilizados, futuramente, como base para cursos de formao inicial e continuada dos professores de ingls.
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O DISCURSO EM PORTFLIOS COMO RECURSO PARA FORMAO DO PROFESSOR REFLEXIVO: UMA ANLISE SISTMICO-FUNCIONAL
Este trabalho pretende apresentar resultados parciais de uma pesquisa em andamento sobre o discurso de professores de ingls em formao. Sob a perspectiva da metafuno ideacional da Gramtica Sistmico-Funcional de Halliday (1994), alm de trabalhos como o de Eggins (1994), so analisadas as marcas lingusticas que evidenciam o processo reflexivo em relatos de experincias de aprendizagem de professores de Ingls como Lngua Estrangeira em processo de formao. Como principal recurso para gerao dos dados, foram utilizados portflios de aprendizagem produzidos em uma universidade federal do estado do Rio Grande do Norte, em uma turma de Aspectos Morfossintticos da Lngua Inglesa, no segundo semestre do ano de 2009. A pesquisa pode ser classificada como quali-quantitativa, pois parte de um corpus que procura mensurar, a partir do uso da ferramenta computacional WordSmith Tools (Scott, 2009), marcas lingusticas que evidenciem o processo de reflexo no discurso dos alunos-professores. Nesta investigao, o problema de pesquisa surge da maneira como se desenvolve a formao do professor reflexivo de lnguas atualmente, partindo do pressuposto de que os professores no refletem suficientemente sobre sua prtica, o que traz algumas consequncias para o ensino como planejamentos fixos, utilizao de material didtico pouco significativo e desconhecimento
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dos fatores lingusticos que envolvem o contexto da sala de aula. Como resultados parciais, observou-se que os professores em formao, ao refletirem sobre sua prtica cotidiana, procuram justificar suas aes comparando-as com antigas situaes vivenciadas durante seu tempo escolar. Percebe-se ainda uma crescente preocupao em no repetir tais atitudes, inclusive apontando exemplos dessas ocorrncias, que comprovadamente no so efetivas ao ensino da Lngua Inglesa.
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na oralidade e analisar o uso de estratgias da oralidade na escrita. Tomando por base os resultados e discusses de uma dissertao de mestrado sob o ttulo Marcas de oralidade na escrita de um afsico com dificuldades expressivas, e de uma monografia (TCC) intitulada Produo escrita e oralidade: favorecendo a interao lingstica do afsico, foram investigados os gneros textuais produzidos pelos sujeitos afsicos, com caractersticas da oralidade. A partir destes estudos, conclui-se que o afsico com dificuldades comunicativas por via da modalidade oral, usa a escrita como estratgia para superao de dificuldades comunicativas, estratgias estas percebidas atravs do uso de marcas de oralidade na escrita. Embora apresentem uma escrita bastante fragmentada, observou-se que esta modalidade serviu de facilitador para a comunicao e para o processo de reabilitao da oralidade.
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ancorado no aporte terico da Anlise Crtica do Discurso (ACD), segundo a perspectiva social, esboada por Fairclough (2008), tem como objetivo lanar algumas consideraes sobre a comodificao do discurso educacional, verificando os aspectos semiticos e as escolhas lexicais do gnero anncio que materializam os efeitos ideolgicos e marcas hegemnicas da publicidade para colonizar as prticas discursivas das instituies educacionais. A abordagem metodolgica da pesquisa de natureza qualitativo-interpretativista. O corpus foi constitudo por meio de 02 anncios publicitrios radiofnicos de 02 instituies de ensino da rede privada, os quais circulam no suporte miditico Rdio Princesa do Vale na cidade de Au/RN. Os dados evidenciam que os aspectos semiticos e as escolhas lexicais dos anncios radiofnicos comodificam efeitos ideolgicos e aspectos hegemnicos que tendem a provocar mudanas na ordem do discurso educacional, este configurando-se como um dos instrumentos de controle social que simula igualitarismo, removendo da estrutura de sua superfcie os indicadores de autoridade e poder, substituindo-os pela linguagem da seduo. Portanto, a pesquisa autorizanos a inferir que a colonizao publicitria no discurso educacional confere implicaes ideolgicas e hegemonia imbudas de um carter miditico e manipulador.
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DISCURSO REPORTADO EM HISTRIAS EM QUADRINHOS INVENTADAS: FORMAS DE REPRESENTAO INICIAIS NA APROPRIAO DE UM GNERO
Reconhecido por atuais documentos curriculares (BRASIL, 1997), programas de formao continuada de professores (PROFA, Projeto Toda Fora ao Primeiro Ano, Pr-Letramento, PRALER, GESTAR) e em vrios livros didticos, as histrias em quadrinhos tm sido objeto de aprendizagem envolvendo os diferentes eixos de ensino. Contudo, poucos estudos existem sobre o modo como os alunos podem se apropriar de um de seus elementos principais, a saber, o discurso reportado, mais especificamente, o discurso direto que caracteriza a fala dos personagens representados pela imagem. Essa nossa questo de base que est sendo investigada a partir de uma metodologia especifica (CALIL, 2008), quando propomos a alunos de um 2 ano do Ensino Fundamental, organizados em dades, a inveno do texto que deveria acompanhar uma histria em quadrinhos da Turma da Mnica. Filmamos a execuo do projeto didtico Gibi na sala e, em especial, uma dade em 6 processos de escritura em ato, quando estavam conversando e combinando o que deveriam escrever em cada histria proposta. Nesse trabalho, pretendemos descrever, com o apoio do programa ELAN usado para a transcrio do material coletado, as diferenas entre o que os alunos de uma dade conversam sobre a imagem e o que efetivamente escrevem, destacando o modo como o discurso
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reportado representado. Nossos resultados preliminares indicam que, ao contrrio da suposta transparncia e evidncia que possa ter o uso do discurso direto que caracteriza fortemente esse gnero textual, os alunos constroem enunciados cuja estrutura descreve a imagem referida, sem observarem nem sua relao sequencial, nem o carter falado dos textos dos quadrinhos.
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se configurou pela fala da professora a partir de uma apresentao de slides. Nas anotaes analisadas observamos o desenvolvimento de trs estgios de retextualizao: o primeiro concentra-se na informao visual, com pouca ou nenhuma contribuio do oral; o segundo admite maior influncia do oral; no terceiro, todavia, no h distino entre oral e visual.
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CONTRIBUIES DA ANLISE CRTICA DO DISCURSO PARA O TRABALHO COM LIVROS DIDTICOS DE LNGUA PORTUGUESA
Partindo do pressuposto de que, para a Anlise Crtica do Discurso, o discurso passa a ser analisado no apenas como objeto verbal autnomo, mas tambm como uma interao situada, com um vis ideolgico e uma forma de ao social (VAN DIJK, 2005), este trabalho tem por objetivo analisar at que ponto as reflexes feitas por tais teorias poderiam servir de embasamento crtico para a utilizao do livro didtico pelo professor em sala de aula, como tambm, investigar se os discursos vinculados neste material subjazem ideias que compem uma viso de mundo e auxiliem os aprendizes na tomada de posio frente aos problemas contemporneos. Os textos de Fairclough (1989, 1999, 2001, 2003), dentre outros, serviram de aporte terico para embasar o trabalho, uma vez o autor postula que a prtica discursiva constitutiva tanto de matria convencional como criativa: contribui para reproduzir a sociedade como , mas tambm contribui para transform/ 428 /
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la (2001, p.92). Partindo de uma perspectiva qualitativa de anlise dos fenmenos observados, procuramos identificar nas colees de Willian & Teresa e Magda Soares do Ensino Fundamental II de Lngua Portuguesa as ideologias presentes nas temticas abordadas nos textos e nas atividades propostas. Como resultado inicial de nossa anlise, chamamos ateno para o fato de que um olhar mais crtico dos professores sobre os discursos eleitos para serem representados nos livros didticos de lngua portuguesa proporciona um trabalho no qual se desperte nos educandos a observncia de como o discurso pe em ao formas de ver o mundo, refletindo ideologias e formas de poder, j que acreditamos ser a seleo dos discursos veiculados nos livros uma contribuio para a continuidade ou transformao de hegemonias.
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modificam-se as relaes, o tempo, os gostos e a memria: quando a sade e a beleza tornaram-se cada vez mais estreitamente associadas, a informao sobre a quantidade de calorias do prato passou a fazer parte da redao de uma receita. Esse um exemplo de outra voz, que, em tese, nada tem a ver com a comida. Foram utilizados cinco manuscritos culinrios de mulheres habitantes em Joo Pessoa e, para a anlise dos dados, foram realizados dois tipos de inventrios: um de tabelas e um lexical, contendo os tipos de receita, utenslios, pesos e medidas, ingredientes e variaes lingsticas na escrita, derivadas da oralidade. Da anlise dos manuscritos culinrios, obtiveram-se como resultados, a maior presena de ingredientes naturais como frutas, legumes e verduras. Assim, pode-se apontar que h uma referncia a novas mdias, a identidades globais, influncias de novas vozes e discursos da modernidade. Os dados encontrados permitem inferir uma tendncia a um aumento no consumo de receitas com frutas, legumes e verduras, revelando, possivelmente, uma maior preocupao com a alimentao saudvel, verificada na atualidade. Utilizar-se-o as teorias de BHABHA (1998), ZUMTHOR (1993), MARCUSCHI (2008), POSSENTI (2009), FOUCAULT (2006), BAKTHIN (1999), MONTANARI (2008), BOURDIEU (2003) e BOSI (1994).
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produo e consumo de textos. Diante dos fruns e Blogs de discusso, buscamos ir alm de descobrir porque as pessoas deixaram de consumir cpias industriais serializadas nos suportes e mdias tradicionais, mas estamos interessados em analisar como a deciso de se compartilhar legitimada pelos porta-vozes, consumidores e colaboradores, como eles respondem a crticas potenciais, ou como eles formam uma autoidentidade positiva. Trato, portanto, desse arranjo colaborativo em torno da msica que, por sua vez, vem acompanhado de uma elaborao discursiva em torno dos aspectos de legalidade e legitimidade. Neste sentido, buscamos analisar os tipos de discursos que justificam tal prtica, seja ela ajustada a preocupaes com novas ticas que se fundam (criativas e colaborativas), dificuldades de acesso, estticas, posies polticas, entre outras possveis. Fairclough formula uma proposta de anlise de discurso de sntese, interdisciplinar e tridimensional, onde qualquer evento discursivo avaliado simultaneamente como um texto, um exemplo de prtica discursiva e exemplo de prtica social. Esta, por sua vez, permite-nos analisar as relaes entre mudana discursiva e social e relacionar os textos s propriedades sociais de eventos discursivos como instncias de prtica social. A anlise multifuncional permite o tratamento das prticas discursivas como provedoras de elementos que, no raramente, modificam as crenas e percepes, alm de redefinir relaes de poder. A nfase ou o mtodo histrico procura dar conta dos processos articulatrios na formulao dos textos, j que leva em considerao a idia de intertextualidade. Em nosso caso, ambicionamos analisar os discursos do compartilhamento e as cristalizaes que buscam ser modificadas. O uso do mtodo crtico, por ltimo, procura dar conta das relaes mais complexas que esto envolvidas, porm ocultadas, na prtica discursiva em torno da msica compartilhada.
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SEGREDOS DA CARNE: VITIMIZAO E RESILINCIA NOS DISCURSOS DE/SOBRE DEFICINCIA, CORPO E SEXUALIDADE
Atualmente, os discursos voltados para a deficincia e, sobretudo, para os sujeitos deficientes, buscam, em seus conceitos, etiologias e classificaes, elementos que possam introduzir uma nova maneira de dizer, de escrever e de refletir sobre o modo como as pessoas e a sociedade contempornea devem se comportar diante das diferenas, ou ainda, como podem se manifestar a respeito de temas como: incluso/excluso; capaz/incapaz; normal/anormal; eficiente/no-eficiente; integrao/desintegrao; vantagem/desvantagem. Contudo, h nessa terminologia utilizada para se referir s pessoas com deficincia, uma viso dicotmica, pois quem no uma coisa ser outra. O que significa dizer que uma pessoa ora chamada normal ora chamada anormal caso ela se afaste de parmetros tidos como concernentes normalidade. Essas vises dicotmicas esto atreladas ao saber mdico, ou seja, enfatizam os fatores biolgicos ligados sade (homem/mulher saudvel) e doena (homem/mulher desviante). Este estudo se insere na Anlise do Discurso de orientao francesa, apoiado sob os postulados de Michael Foucault e tem como objetivo analisar a construo discursiva de depoimentos de homens e mulheres deficientes que residem no Distrito Federal (DF), tendo por base a veiculao de seus discursos de/sobre deficincia, corpo e sexualidade. Os discursos sobre beleza incutem na mente de homens e mulheres (deficientes ou no) que um corpo escultural, musculoso e viril sinnimo de sensualidade e competncia sexual e que seu poder de seduo
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depende de sua plasticidade e da inexistncia de um corpo mais atraente do que o seu. O convvio com restries, o medo ocasionado pela pouca informao veiculada pelos meios de comunicao referente sexualidade e deficincia e o modo como a mulher e o homem com deficincia retratado histrica e culturalmente provoca barreiras na relao sexualafetiva entre sujeitos ditos normais e sujeitos deficientes.
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vista a extenso desses textos, e algumas piadas, nos quais procuramos identificar, separadamente, os tpicos discursivos apresentados, bem como a organizao desses para posterior comparao desse processo em ambos os gneros. Essa uma pesquisa que ainda est sendo desenvolvida, mas podemos perceber, pelas anlises prvias, que em gneros de escrita mais padronizada ou prototpica, como o caso dos artigos cientficos, cuja funo comunicativa apresentar ideias de forma a serem compreendidas por uma determinada comunidade acadmica, a organizao tpica tende a ser mais sequencial e linear, ao passo que em gneros como a piada, por exemplo, isso no ocorre, posto sua funo permitir uma maior descontinuidade do segmento tpico.
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como uma rede em que referentes so introduzidos como objetos-dediscurso(APOTHLOZ e RICHLER-BGUELIN, 1995-apud NEVES, op.cit.), e como tais permanecem, de acordo com determinadas estratgias que dependem da formulao do texto. Este trabalho, que faz parte de uma pesquisa em andamento, tem como objetivo identificar e descrever os modos como so realizados (introduzidos, retomados e identificados) os processos de referenciao em crnicas escritas por alunos de 9 ano. Os dados foram gerados em eventos preparatrios para a 2 edio da Olimpada de Lngua Portuguesa Escrevendo o Futuro, que foi promovida pelo MEC. As atividades, realizadas em sala de aula pela prpria pesquisadora e por uma aluna bolsista PET/UFCG, contaram com a colaborao da professora titular da turma, e basearam-se em uma sequncia didtica proposta no Caderno do Professor - a ocasio faz o escritor, a qual foi dividida em onze oficinas. A metodologia de anlise desse estudo de natureza descritivo-interpretativista e est orientada pelos pressupostos da lingustica funcional e da lingustica de texto(MARCUSCHI e KOCH, 1998;NEVES, op.cit.). Como resultados preliminares, constatamos que os textos dos alunos apresentam de forma acentuada a correferencialidade, uma vez que um mesmo referente introduzido e mantido durante todo o texto.
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A NOITE LONGA...: APONTAMENTOS METODOLGICOS SOBRE AS IDAS E VINDAS ENTRE O TEXTO E O CONTEXTO SOCIAL NUM ROMANCE ANGOLANO
Evidentes em tantos nveis, as relaes entre Brasil e Angola mantmse sob a gide de uma fantasmagoria nebulosa. Sua histria tem sido estudada quase como uma via de mo nica, em que os pesquisadores procuram refazer as rotas durante sculos percorridas por navios responsveis pelo trfico de mo-de-obra escrava. Todavia, a reflexo sobre as obras literrias produzidas em lngua portuguesa em Angola, com endosso especial para o lugar que a literatura ocupa na configurao do mundo social, vem sendo amadurecida ao longo das ltimas dcadas por um nmero cada vez mais expressivo de estudos. Nesta senda, a presente comunicao se prope a trazer alguns apontamentos metodolgicos de minha pesquisa para a dissertao de mestrado em Sociologia, em que analiso as obras em prosa do escritor angolano Ondjaki. Para este artigo, no entanto, buscarei traar vrios nveis da correlao entre o romance Quantas madrugadas tem a noite, de 2004, e as suas interlocues e dilogos com a sociedade brasileira, onde o autor notadamente atem-se retratao social e ao registro da memria do pas. Para tanto, partirei das noes de dialogismo e polifonia propostas por Bakhtin, a fim de verificar como se d a apreenso do discurso de outrem, buscando nas formas discursivas os meandros da fragmentao das personagens e da vida cotidiana. Segundo Bahktin, a lngua o palco de conflitos sociais,
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saturando-se, assim, de ideologias e significados. Tendo em vista isto, a proposta deste autor ser de grande valia para o tratamento do texto literrio de Ondjaki, uma vez que a lngua e a linguagem caracterizam-se como a convergncia de foras scio-ideolgicas tanto internas quanto externas obra, sinalizando a projeo das marcas, limites, dilemas e contingncias do tempo e do lugar do artista nas narrativas de um pas ainda to jovem.
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O ENSINO DE LNGUA INGLESA PARA JOVENS EM SITUAO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: UM ESTUDO SOBRE GLOBALIZAO E IDENTIDADE
As oportunidades de educao para jovens provenientes de comunidades menos favorecidas so escassas e esses jovens dependem de iniciativas pblicas e de empreendimento social que so realizadas, em grande parte, atravs de parcerias entre Organizaes No-Governamentais e empresas multinacionais e ocorrem na forma de cursos de capacitao profissional. Um dos frutos de tais parcerias so cursos de ingls como Lngua Estrangeira para que adolescentes em situao de risco se preparem para conseguir um emprego melhor, ou mesmo o primeiro emprego, e que possam promover mudanas em suas comunidades atravs da replicao do conhecimento conseguido graas ajuda das empresas patrocinadoras, seguindo a proposta de protagonismo difundida pelas ONGs. Observando o processo de seleo de uma ONG
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na cidade de So Paulo vimos que, antes mesmo de ingressar no curso de ingls, os jovens em situao de vulnerabilidade social atribuem lngua inglesa caractersticas como: a solucionadora de seus problemas, a porta para se obter sucesso profissional e uma maneira de mudar sua condio social. Motivados pelo exposto acima, decidimos, em nossa dissertao de mestrado em andamento, refletir a respeito das relaes entre esses adolescentes selecionados pela ONG e seu processo de aprendizagem de ingls como LE, dirigindo nosso foco para a maneira como essas relaes podem trazer mudana na realidade desses alunos e (re)constituir sua(s) identidade(s), tendo em mente o discurso do ingls como lngua imperialista, internacional e a lngua da globalizao. Dados de entrevistas e grupos focais da pesquisa em andamento sero analisados luz da Anlise de Discurso Crtica (Fairclough, 1995, 2001; Resende & Ramalho, 2006; van Dijk, 2008), dos Estudos Culturais (Hall, 2001, 2003; Mattelart & Neveu, 2006; Silva, 2000; Giddens, 1991; Thompson, 1990) e da Filosofia da Linguagem (Rajagopalan, 2003, 2005, 2009; Rajagopalan & Silva, 2004; Canagarajah, 1999; Pennycook, 1994).
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1 pessoa do singular, como: eu acho que, eu penso que, etc., pela 3 pessoa do singular, como: parece que, diz que, etc. e: pela 1 pessoa do plural, como: vamos dizer que, vamos supor que, digamos, etc., podem funcionar como estratgias de evidencialidade/modalizao (FREITAG, 2003). Evidenciais so marcadores que indicam algo sobre a fonte de informao da proposio (BYBEE; PERKINGS; PAGLIUCA, 1994, p. 184). A evidencialidade pode, ento, ser reconhecida como uma categoria modal, que marca o distanciamento do falante em relao ao contedo proposicional, na medida em que marca a origem da informao. Assim, busca-se, a partir da constituio de um banco e dados de fala e de escrita, investigar o funcionamento destas construes verbais como marcadores de evidencialidade/modalizao, na fala e na escrita. A perspectiva terica adotada para a anlise rene pressupostos da Sociolingustica Variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972, 1982, 1994) e da teoria funcionalista de linha norte-americana,segundo a qual a gramtica, motivada e explicada pela situao comunicativa, estruturante de aspectos comunicativos da linguagem (a estrutura vista como malevel e dependente da funo), englobando, alm da fonologia, morfossintaxe e semntica, tambm aspectos pragmticos inferenciais (HOPPER; TRAUGOTT, 1993; HEINE et al., 1991; TRAUGOTT, 1995; GIVN, 1995). Os resultados obtidos apontam para a correlao entre formas e contextos de uso, sugerindo a especializao de marcadores de evidencialidade/modalizao da fala e da escrita.
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selecionados em carter quantitativo e qualitativo. As primeiras anlises demonstram que, na internet, h uma tendncia a se reduzir a extenso das notcias ou compact-las. Atribui essa manifestao ao fenmeno hipertextual do link, explorado pelo suporte digital em grande escala. No meio impresso, a tendncia segue o digital.
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William Cereja e Tereza Cochar Magalhes, amplamente utilizado pelas escolas em Belo Horizonte e com avaliao do PNLD 2010. Percebemos que, embora muito se discuta sobre as mudanas em relao ao ensino de gramtica, os livros analisados trabalham as estruturas gramaticais de forma tradicional, com nfase na lista de conjunes do papel marcante ainda exercem no ensino das oraes compostas. Segundo Decat(1993,2001), as proposies relacionais ou, em outras palavras, o significado implcito que emerge da combinao entre partes do texto surgem independentemente de qualquer marca de sua existncia. Tomando como ponto de partida esse posicionamento, nosso objetivo mostrar, atravs de alguns exemplos extrados dos livros didticos, o trabalho desenvolvido pelos autores nesse aspecto do ensino de Lngua Portuguesa.
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econmico da sociedade mineira de Vila Rica (hoje Ouro Preto-MG) do sculo XVIII, para que se pudesse delimitar o quadro das condies de produo discursiva.A partir dos estudos sobre a posio/ouvidor de Gonzaga na sociedade, chegamos a uma elaborao da cena enunciativa, que aquela do tribunal de jri, onde as aes do governador so julgadas sob o ponto de vista da virtude do bom governo e dos interesses polticos. Esta pesquisa permite-nos afirmar que a ironia uma estratgia do sujeito, que no totalmente determinado e nem totalmente livre, que por meio da criatividade recria o mundo pela e na linguagem.
PO 21A
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inadaptao de alunos advindos de classes populares no contexto escolar, produzindo discursos que culpabilizam estes sujeitos e suas famlias pela violncia que acorre na escola. Os recursos discursivos,utilizados pelos professores, tendem a potencializar os esteretipos contra estes sujeitos e favorecem o surgimento de discursos deterministas, que associam o fenmeno da violncia apenas a causas exgenas ao ambiente escolar, sejam elas de cunho socializante ou psicologizante. O estudo relevante para o campo discursivo, pois problematiza as produes discursivas elaboradas no espao escolar e revela como estas produes tendem a gerar desigualdades. Alm disso, propicia uma reflexo crtica sobre os argumentos que embasam os discursos dos profissionais da educao e no uso de tais para perpetuar o preconceito no contexto escolar. Mostra, portanto, uma anlise reflexiva sobre os repertrios discursivos institudos nesse contexto e a necessidade de uma viso crtica sobre eles.
PO 22A
que leva ao processo de inventrio de programas a serem realizados com surdocegos. Esse instrumento busca informaes sobre preferncias, necessidades e expectativas dos pais diante da dificuldade de seus filhos. No se trata de uma entrevista, mas sim de uma reunio entre a famlia e os terapeutas envolvidos no contexto; no qual utilizam-se de desenhos, figuras, colagens e escrita. Atravs dessa avaliao, obtivemos as informaes necessrias para planificar uma interveno, tendo em vista aspectos funcionais da surdocegueira. A Anlise do Discurso trabalha com materialidades discursivas das mais diversas, e por no se deter na linguagem verbal, vimos a possibilidade de ver e ouvir a surdocegueira. Esperamos, com esse estudo, ter contribudo para uma melhor compreenso dos discursos intrnsecos existentes nos Mapas de Comunicao e os seus achados subsidiarem uma releitura das prticas interventivas realizadas at o momento.verbal, vimos a possibilidade de ver e ouvir a surdocegueira. Esperamos, com esse estudo, ter contribudo para uma melhor compreenso dos discursos intrnsecos existentes nos Mapas de Comunicao e os seus achados subsidiarem uma releitura das prticas interventivas realizadas at o momento.
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Recursos Lingusticos e ethos: uma anlise qualitativa dos textos de alunos de algumas escolas da rede pblica estadual
Este trabalho traz como tema o ethos e as estratgias do processamento textual. O propsito desta pesquisa, de abordagem qualitativa, investigar
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quais as contribuies dos recursos lingsticos para a construo do ethos do enunciador e das instncias as quais ele si dirige, em especial em textos dissertativo-argumentativos. Como metodologia recolhemos e analisamos textos de alunos do ensino mdio de algumas escolas da rede pblica estadual, tambm aplicamos um questionrio scio-econmico cultural com o objetivo de investigar se a situao scio-econmica cultural dos alunos influnciavam em suas produes textuais. A pesquisa foi realizada no municpio do Cabo de Santo Agostinho- PE, em trs escolas pblicas estaduais. Foram analisados cento e trinta e cinco textos dissertativoargumentativos, buscando observar especificamente se os alunos do ensino mdio utilizavam-se dos recursos da estilstica da enunciao e das estratgias do processamento textual na construo do ethos, em suas produes textuais. Tambm procuramos identificar como a estilstica da enunciao e as estratgias do processamento textual contribuem na construo do ethos. A fundamentao terica teve como base os estudos de Koch (2004, 2006, 2008), Van Dijk e Kintsch (apud Koch 2008), Martins (2003), Maingueneau (apud Martins 2003), Pcheux (2002), Possenti (2001), Marcuschi (1983), Maingueneau et al in Martins (2003),Faria (1989), Maingueneau(1997), Riffaterre (apud Martins 2003), Fiorin (2008), Barthes (apud maingueneau 2008), Ducrot (apud Maingueneau 2008), Costa Val (2006) entre outros. Como resultado, descobrimos que todos os recursos lingsticos pesquisados colaboram para a construo do ethos. Os alunos do maior nfase as estratgias do processamento textual e menor a estilstica da enunciao, mas, esses recursos nem sempre leva, a priori, a escrita de bons textos. Aos recursos pesquisados contribuem como articuladores do discurso, algumas vezes, aparecem dentro de um argumento, outras vezes como reforo para a idia principal do texto. Tudo isso faz com que tais recursos contribuam com o ethos que o enunciatrio faz do enunciador no momento da interao com o texto. Temos como perspectiva futura pesquisar qual a viso do professor paulista em relao ao uso dessas estratgias no ensino mdio.
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NA FRONTEIRA ENTRE OS DISCURSOS HISTRICO E LITERRIO: FATO E FICO EM FERNO LOPES E AMADIS DE GAULA
A fronteira o lugar onde se estabelece o limite entre duas reas. regio de encontro e separao. A aproximao entre a historiografia e a literatura se d pelo fato de ambos os campos discursivos compartilharem o mesmo real como referente e exporem-no atravs da construo narrativa. Considere-se que a linguagem opera a construo do real ou, ao menos, suplementa-o; que por meio da linguagem que acessamos e nos relacionamos com a realidade, com o meio, conosco e com os outros; estar na fronteira entre tais discursos significa observar a relao do homem com o mundo, da linguagem com o mundo ou da elaborao de uma concepo de mundo. O trabalho procurar, dessa forma, analisar a relao entre a escrita da histria e a escrita ficcional da transio da Baixa Idade Mdia para a Idade Moderna a fim de descrever de que maneira os conceitos de fato e fico so estabelecidos e como a ideia de verdade falvel. O corpus eleito compe-se da Crnica de el-rei D.Pedro I de Ferno Lopes (historiador portugus incumbido do registro das memrias dos reis de seu pas) e da novela de cavalaria Amadis de Gaula (sem autor definido e com primeira publicao documentada em 1508). Sob a luz da Anlise do Discurso e da Teoria da Literatura - especial referncia se far aos trabalhos de Maingeneau e Costa Lima, a abordagem comparativa dos textos supracitados ser suporte para a exposio do crculo de interseco presente na fronteira entre a historiografia e a literatura.
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INTERGENERICIDADE DISCURSIVA: A SUBVERSO DO GNERO PUBLICIDADE EM REPORTAGEM SOB UMA PERSPECTIVA DA ARGUMENTAO
O objetivo deste trabalho foi averiguar a transgresso do gnero publicidade em reportagem, atravs da anlise de uma publicao em mdia impressa (revista). Especificamente, buscou-se, a partir do estudo da argumentao na reportagem Chegou a nova escova progressiva de silicone (publicada na seo Mais bonita da revista Sou mais Eu!, de 6 de maio de 2010), verificar como se d a subverso de um gnero em outro. Os autores tomados para respaldar teoricamente nossas discusses foram Marcuschi (2007, 2008), Maingueneau (2005) e Perelman (2005), em seus conceitos sobre gnero, transgresso e argumentao. Nossas anlises nos permitiram constatar que a subverso da ordem genrica instituda produto de um reenquadramento da publicidade, de um novo enfoque, o que pode colaborar com a perspectiva propagandstica do enunciador em questo. Tomando como premissa a concepo de que a publicidade visa argumentar no intuito de persuadir o outro a adquirir um produto, o discurso veiculado na revista, embora se apresente como fato (tpico de uma reportagem), ao elencar valores e lugares comuns, passar da ordem do prefervel validade universal, leva o interlocutor a assumir um papel de potencial consumidor (e no apenas de leitor de uma publicao). Esse mascaramento da publicidade poder levar a um ludibriamento do leitor, em especial o de classe C e D (pblico-alvo da
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revista), uma vez que este, tendo um olhar talvez menos crtico em relao ao que lhe apresentado, poder tomar o discurso como informao (e no como propaganda), sendo induzido a aceitar o produto especfico abordado como se esse fosse o nico no mercado que se prestasse ao efeito anunciado.
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para sua compreenso. Assim, nosso referencial terico fundamentase em Marcuschi (2008), Van Dijk (2005), Koch (2006), DellIsola (2001), entre outros, os quais entendem que a atividade de leitura no se limita simplesmente a extrair contedos ou identificar sentidos prestabelecidos. Para Marcuschi, ler um ato incompleto de apropriao e produo de sentido, visto que tal ato se liga a esquemas cognitivos, bem como a nosso sistema sociocultural internalizado. Desse modo, tomando a lngua como atividade sociointerativa e cognitiva, e texto como evento comunicativo, entendemos a leitura como processo de compreenso que envolve atividades inferenciais. Os resultados iniciais mostram que so mobilizados, principalmente, conhecimentos lingsticos e factuais (enciclopdicos) em operaes inferenciais de associao e reconstruo. possvel afirmar que, frente a isto, o jornal parte do pressuposto que seus leitores compartilham o conhecimento necessrio para leitura das manchetes, visto que estas so permeadas por implcitos, o que requer um leitor colaborativo.
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Rousseff, do Partido dos Trabalhadores, e uma de Marina Silva, candidata pelo Partido Verde , em que buscamos estudar a relao entre o discurso poltico e a argumentao, visando observar quais as estratgias utilizadas por elas para persuadir e se, realmente, as candidatas buscam a persuaso prioritariamente atravs de efeitos de patemizao. Depois de um mapeamento das estratgias utilizadas pelas candidatas, ou seja, de descrever como elas construram as imagens de si (ethos), como utilizaram a racionalidade persuasiva (logos) e como buscaram suscitar emoes no auditrio (pathos), faremos uma anlise contrastiva entre os dois discursos, visando observar quais os imaginrios sociodiscursivos e valores foram apresentados na cena discursiva. Para isso, utilizaremos a Teoria Semiolingustica de Charaudeau (2008) e as reflexes do mesmo autor sobre o pathos, alm de Plantin (1996), Amossy (2000) e a prpria Retrica aristotlica. Por meio da anlise proposta foi possvel perceber que as candidatas buscaram ativar certas memrias discursivas dos eleitores a fim de levar a identificao e patemizao, alm de utilizarem imaginrios exclusivamente femininos, relativos a maternidade, por exemplo. Observamos tambm que os discursos de ambas so bastante patmicos apesar de no podermos afirmar que isto uma exclusividade dos discursos das mulheres polticas , e estes efeitos de patemizao puderam ser notados atravs da utilizao de palavras que descrevem emoes, de palavras que, embora no descrevam emoes, tm uma carga patmica e de enunciados, que atravs de memrias discursivas, apesar de neutros, naquela situao tornam-se patemizantes.
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exercem. Como resultados principais, observamos que nem sempre h relao clara, observvel textualmente, entre hashtags e postagens, j que muitas vezes, essa relao s entendida atravs de inferncias e conhecimento partilhado entre os tuiteiros, que pode ser recuperado clicando nas hashtags para ver sua construo pelos outros tuiteiros. Alm disso, as hashtags usadas dentro de um mesmo perfil do twitter podem funcionar como rtulos das postagens, salientando suas temticas.
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em cena o seu projeto de fala utilizando-se de estratgias discursivas. Dois folders e catorze anncios da Empresa de Turismo de Pernambuco, veiculados entre 2004 e 2006 no Brasil e no Exterior, constituem o corpus de nossa pesquisa. Constamos que, se as imagens de Pernambuco construdas na publicidade turstica oficial do estado se mostraram limitadas (PIRES, 2009), as estratgias discursivas utilizadas para legitimar a instncia destinatria, para dar credibilidade ao discurso e para captar a instncia destinatria so mais diversificadas.
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ANNCIOS PUBLICITRIOS SOBRE O NEGRO NO CONTEXTO DA PARABA DO SCULO XIX: UMA POSIO IDEOLGICA
Este trabalho parte do princpio de que o gnero anncio publicitrio do sculo XIX em jornais paraibanos, no ceio da interao verbal, revela o carter ideolgico do signo. Como objetivo geral, procura-se revelar que o signo transpassado por uma ideologia que, diante de uma mudana do contexto, toma novo posicionamento. Especificamente, delimitamos a anlise para o gnero anncio publicitrio no sculo XIX com relao ao negro. Como objetivo especifico, buscou-se identificar, nesses anncios, o posicionamento ideolgico associado s mudanas scio-econmicas da poca. Do ponto de vista analtico, recorreu-se a conceitos baktinianos de gneros discursivos - tipos de enunciados relativamente estveis caracterizados a partir do seu contedo temtico, estilo e construo composicional signo ideolgico onde h signo h ideologia, pois a existncia de um depende da do outro e contexto,
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imprescindvel na significao durante a interao verbal. A metodologia consistiu na seleo do corpus, seguida da reviso bibliogrfica referente s teorias citadas, para se fazer as anlises atravs dos mtodos dialtico e indutivo. As anlises mostram que o gnero anncio no sculo XIX foi utilizado pela sociedade escravocrata para compra, venda e busca de escravos, contudo, aps a abolio, os rumos dos anncios referentes ao negro tomam outro posicionamento. Assim, o anncio reflete o contexto de uma dada poca e sociedade de forma mais ou menos implcita ou explcita, revelando um panorama das condies em que aquele fora produzido.
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INTERGENERICIDADE DISCURSIVA: A SUBVERSO DO GNERO PUBLICIDADE EM REPORTAGEM SOB UMA PERSPECTIVA DA ARGUMENTAO
O objetivo deste trabalho foi averiguar a transgresso do gnero publicidade em reportagem, atravs da anlise de uma publicao em mdia impressa (revista). Especificamente, buscou-se, a partir do estudo da argumentao na reportagem Chegou a nova escova progressiva de silicone (publicada na seo Mais bonita da revista Sou mais Eu!, de 6 de maio de 2010), verificar como se d a subverso de um gnero em outro. Os autores tomados para respaldar teoricamente nossas discusses foram Marcuschi (2007, 2008), Maingueneau (2005) e Perelman (2005), em seus conceitos sobre gnero, transgresso e argumentao. Nossas anlises nos permitiram
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constatar que a subverso da ordem genrica instituda produto de um reenquadramento da publicidade, de um novo enfoque, o que pode colaborar com a perspectiva propagandstica do enunciador em questo. Tomando como premissa a concepo de que a publicidade visa argumentar no intuito de persuadir o outro a adquirir um produto, o discurso veiculado na revista, embora se apresente como fato (tpico de uma reportagem), ao elencar valores e lugares comuns, passar da ordem do prefervel validade universal, leva o interlocutor a assumir um papel de potencial consumidor (e no apenas de leitor de uma publicao). Esse mascaramento da publicidade poder levar a um ludibriamento do leitor, em especial o de classe C e D (pblico-alvo da revista), uma vez que este, tendo um olhar talvez menos crtico em relao ao que lhe apresentado, poder tomar o discurso como informao (e no como propaganda), sendo induzido a aceitar o produto especfico abordado como se esse fosse o nico no mercado que se prestasse ao efeito anunciado.
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encontrar-se-iam marcadas nos enunciados pertencentes a um gnero. Todavia, muitas vezes, esta realidade to complexa homogeneizada, porque manuais, assim como muitos trabalhos em lingustica textual e anlise de discursos discutem sobre o gnero a partir de uma visada dogmtico-normativa, tendendo a estabilizar ao scio-retrica, situao e padres de interao. Em virtude disso, busca-se com este trabalho, refletir sobre os gneros de discurso levando em considerao a tenso existente entre estabilidade e instabilidade, conforme Alves Filho (2009), mas tomando como parmetro a ao retrica desempenhada pelo gnero editorial em funo do tema e da interdiscursividade constitutivos dele. Para este propsito tomam-se, para elaborao do nosso referencial terico-metodolgico, os trabalhos de Bakhtin (1997) e (2003), Miller (2009), Bazerman (2005) e Alves Filho (2009). O corpus foi selecionado por empresa jornalstica, focando no jornal teresinense O Dia, de onde se coletou trinta editoriais publicados no perodo de janeiro a abril de 2010. Os textos so organizados por tema debatido e buscase ver regularidades na ao scio-retrica. Conclui-se que, mesmo em uma mesma empresa jornalstica, a ao retrica desempenhada pelo gnero editorial instvel e contribui para isso o tema debatido e as vozes sociais presentes no enunciado. No entanto, quando se passa a ver os gneros por tema e interdiscursividade, o comportamento retrico tende a uma estabilizao.
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AS ARTIMANHAS DO DISCURSO: A CONSTRUO DISCURSIVA DA IDENTIDADE RELIGIOSA COMO INSTRUMENTO DE LUTA EM ESPAOS MIDITICOS IMPRESSOS
O presente trabalho investiga como o discurso religioso promovido pela Igreja Universal do Reino de Deus IURD e veiculado em um de seus instrumentos miditicos, o jornal Folha Universal contribuem para a fabricao de uma identidade religiosa nos adeptos da igreja, e servem como instrumento de disputa de poder no mercado religioso. A pesquisa se fundamenta na proposta da Anlise do Discurso desenvolvido pela Psicologia Social Discursiva e abordada nos trabalhos de (Potter, J. & Wetherell, M. 1987, 1992) e (Billig, M. 2008). Os elementos discursivos mapeados durante a anlise dos dados nos revelam como este grupo religioso neopentecostal tem utilizando-se de elementos simblicos para fabricar uma identidade religiosa em seus adeptos, no sentido de traar as fronteiras desse sujeito, como sendo vitoriosoabenoado e liberto traos caractersticos do discurso da Teologia da Prosperidade e da libertao espiritual, que norteia os sermes da igreja. Outros elementos importantes identificados foram os recursos retricos utilizados nos jornais para posicionar discursivamente outros grupos religiosos, como os catlicos e as religies de matriz afro, a trama discursiva que apresentada nos jornais joga com vrios elementos simblicos no sentido de construir atravs do posicionamento negativo de outros grupos religiosos a prpria identidade da IURD, afirmando-se como a igreja escolhida por Deus
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para transformar a vida dos sujeitos. A pesquisa apresenta-se com uma importante reflexo para se compreender as formas como instituies religiosas neopentecostais tem utilizado recursos miditicos como ferramenta de poder no mercado religioso nacional.
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IMAGENS DE SI NO DISCURSO: A CONSTRUO DO ETHOS NAS CARTAS DO LEITOR VEICULADAS NA REVISTA FEMININA CLAUDIA
As revistas femininas tm como objetivo fundamental provocar algumas reflexes sobre a representao da mulher brasileira, solidificando conceitos e esteretipos que buscam enraizar padres estticos e comportamentais idealizados no pblico feminino. Elas atuam como um marco significativo da histria contempornea, que documenta tanto a evoluo da imprensa na modernidade, quanto da histria social da mulher. Nesse vis, o objetivo deste trabalho analisar a construo do ethos nas leitoras/autoras de cartas do leitor, veiculadas na revista feminina Claudia, no intuito de compreender melhor os discursos que permeiam essas publicaes e suas relaes com as diversas prticas sociais na contemporaneidade. Metodologicamente, o trabalho consiste em analisar duas cartas do leitor, veiculadas na revista em questo, na seo Sua opinio. A partir dos pressupostos tericos da Anlise Crtica do Discurso, com foco na corrente social desenvolvida por Fairclough, verificaremos como a revista Claudia concebe a interao com as
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leitoras, criando um tipo particular de envolvimento, chegando mesmo cumplicidade. Os resultados apontam para a influncia dessa mdia de massa no comportamento feminino, ou seja, na constituio identitria das leitoras, a partir das palavras escolhidas para compor as cartas do leitor, funcionando assim, como uma estratgia de persuaso que legitima os padres ideolgicos existentes em nossa sociedade neste incio de sculo XXI.
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INTERGENERICIDADE DISCURSIVA: A SUBVERSO DO GNERO PUBLICIDADE EM REPORTAGEM SOB UMA PERSPECTIVA DA ARGUMENTAO
O objetivo deste trabalho foi averiguar a transgresso do gnero publicidade em reportagem, atravs da anlise de uma publicao em mdia impressa (revista). Especificamente, buscou-se, a partir do estudo da argumentao na reportagem Chegou a nova escova progressiva de silicone (publicada na seo Mais bonita da revista Sou mais Eu!, de 6 de maio de 2010), verificar como se d a subverso de um gnero em outro. Os autores tomados para respaldar teoricamente nossas discusses foram Marcuschi (2007, 2008), Maingueneau (2005) e Perelman (2005), em seus conceitos sobre gnero, transgresso e argumentao. Nossas anlises nos permitiram constatar que a subverso da ordem genrica instituda produto de um reenquadramento da publicidade, de um novo enfoque, o que pode colaborar com a perspectiva propagandstica do enunciador em questo. Tomando como premissa a concepo de que
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a publicidade visa argumentar no intuito de persuadir o outro a adquirir um produto, o discurso veiculado na revista, embora se apresente como fato (tpico de uma reportagem), ao elencar valores e lugares comuns, passar da ordem do prefervel validade universal, leva o interlocutor a assumir um papel de potencial consumidor (e no apenas de leitor de uma publicao). Esse mascaramento da publicidade poder levar a um ludibriamento do leitor, em especial o de classe C e D (pblico-alvo da revista), uma vez que este, tendo um olhar talvez menos crtico em relao ao que lhe apresentado, poder tomar o discurso como informao (e no como propaganda), sendo induzido a aceitar o produto especfico abordado como se esse fosse o nico no mercado que se prestasse ao efeito anunciado.
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pela linguagem verbal somente (LEMKE, 2002). Assim, concebemos o desenho animado como um gnero textual essencialmente multimodal, em que gesto e fala formam um conjunto nico de significao (MCNEILL, 1985). Neste trabalho, buscamos analisar como um episdio do desenho animado Pocoyo se organiza para atrair a ateno da criana, voltando nossa anlise ateno conjunta (TOMASELLO, 2003) e aos gestos (KENDON, 1982), bem como relao entre os aspectos verbais e noverbais. Utilizaremos como corpus um episdio do Pocoyo numa verso de portugus brasileiro, com durao aproximada de oito minutos. Atravs de uma observao inicial, percebemos que o uso dos gestos e a estratgia da ateno conjunta so significativos para a interao da criana com o gnero desenho animado.
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contando-se com a colaborao de professores e pesquisadores nacionais e do exterior, seja em suas vindas ao Brasil, seja na co-orientao de bolsas de estgio no exterior (bolsas-sanduche). Em 2008, a coordenadora do GERAR, Profa Dra Lineide Salvador Mosca, recebeu para ps-doutorado o Prof. Dr. Ivo Dittrich, da UNIOESTE/Paran, que tambm colaborou nas diversas atividades do grupo. Atualmente, outro ps-doutorando est sendo supervisionado. objetivo do GERAR propiciar reflexo sobre a importncia dos componentes retrico-argumentativos nas atividades discursivas dos falantes, assim como apontar as contribuies das diversas abordagens das Teorias da Argumentao. Seu ponto de partida a retrica greco-latina, reexaminada luz dos estudos contemporneos. O enfoque adotado o da interdisciplinaridade, conforme se pode observar na realizao dos Seminrios de Pesquisa, com especialistas dos diversos campos, envolvidos no tema em debate : Cincias jurdicas, Cincias da Religio, Cincias da Educao, Cincias da Informao, Histria Cultural, alm dos estudos do discurso publicitrio, miditico e literomusical. Sub-grupos se formam em torno dessas diversas reas, de acordo com os conhecimentos dos participantes do grupo. A atuao do grupo se faz presente em eventos diversos (ABRALIN,GEL, EPED,EPOG, ALED, INTERCOM, entre outros).Pretendese que a sigla GERAR que o denomina expresse a dinmica que est sua base. De igual modo, o logotipo que o representa quer transmitir a idia de observador, sob a forma metonmica do olho, e sobretudo de ponto de vista, cerne da teoria retrica.
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A CONSTRUO DA IRONIA
Este trabalho intitula-se A Construo da Ironia e tem como objetivos caracterizar e definir a ironia, investigando suas diferentes estratgias de construo. Geralmente, este recurso associado a um ato de ameaa face, tomando-se como definio de face o que Brown e Levinson chamam de imagem pblica de cada membro perante a sociedade a imagem que cada participante da interao tenta construir e manter perante os interlocutores. Baseamo-nos tambm em estudos de Tannen e Wallat, que afirmam que todo tipo de interao construda sobre estruturas de expectativa, isto , noes do que seria comum ocorrer em determinadas situaes comunicativas. Nosso corpus compe-se de propagandas veiculadas em outdoors e dos romances A Caverna e A Jangada de Pedra, ambos de Jos Saramago. Defendemos que a ironia no aparece apenas como um meio de expressar o contrrio do que dito, mas como modo de significar algo diferente o contrrio, s vezes, mas, no sempre do enunciado. Essa diferena entre o que dito e o que se quer dizer gera uma quebra nas estruturas de expectativa, o que ocasiona um efeito cmico, o qual, somado crtica, produz a sensao de ironia. O fenmeno pode revelar-se sob trs aspectos: (1) atravs de ditados populares, repeties e demais recursos lingusticos capazes de possibilitar uma interpretao dialtica; (2) por meio da multimodalidade, em que fotos, desenhos e cores diferenciadas unem-se a recursos lingusticos para a produo de sentido; (3) por meio exclusivamente verbal, porm gerando uma imagem que, uma vez concluda, dispensa a linguagem utilizada em sua formao e inscreve-se como desenho crtico na mente dos leitores. Nosso conceito
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de ironia envolve, ento, pelo menos trs caractersticas: (1) a quebra das estruturas de expectativa, (2) a crtica e (3) a possibilidade de interpretao em ao menos dois sentidos distintos.
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(2008) sobre a possibilidade de o discurso jornalstico propagar uma crena e legitimar determinados grupos. Como resultado, observa-se, ainda que preliminarmente, que no texto so materializadas posies ideolgicas frente a um fato jornalstico. Os textos escolhidos trazem no bojo um jogo estratgico na busca de envolver o leitor, criando maior cumplicidade para que ele seja tambm um co-enunciador, ou seja, apresentam fundamentos que se difundem e se reproduzem na sociedade, instaurando um conhecimento partilhado entre os leitores.
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conjuntos de depoimentos do Orkut que continham tais ocorrncias. O que se observou foi que o mesmo objeto de discurso constitudo a partir de negociaes feitas entre os usurios, num jogo de vozes que acabam por construir discursivamente tal referente. Observou-se tambm que poucas ocorrncias apresentaram divergncias entre as caracterizaes feitas pelos usurios, e, ainda que os textos fossem fragmentados e de autorias diferentes, o mesmo objeto de discurso foi construdo e recategorizado sem prejudicar a construo de sentidos. As anlises foram realizadas luz dos trabalhos na rea da referenciao desenvolvidos pelos tericos Mondada e Dubois (2003), Koch (2005, 2006), Cavalcante (2000) e Marcuschi (2003); e ainda dos estudos de Miller (1984, 1994) acerca da caracterizao dos gneros digitais e de Bakhtin (1997), no que diz respeito abordagem da polifonia e do dialogismo.
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A CONSTRUO DO REFERENTE PAI EM REPORTAGENS DA REVISTA VEJA SOBRE O CASO ISABELLA NARDONI
O enfoque dos estudos atuais sobre a referncia estende-se para a noo de referenciao (MONDADA; DUBOIS, 1995), passando-se ao entendimento de que os referentes ou objetos de discursos so construdos nas e pelas prticas discursivas. E , nesta perspectiva, que Mondada e Dubois (2003) defendem que as categorias utilizadas para descrever o mundo no podem ser fixadas histrica e normativamente,
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uma vez que so mutveis e plurais. Nesse sentido, a categorizao prope-se como algo a ser decidido pelos atores sociais por meio de procedimentos linguisticos e cognitivos. No discurso, um objeto considerado estvel pode ser de-categorizado, instabilizado e evoluir atravs de transformaes contextuais e de ponto de vista, como bem asseveram as autoras. Dessa forma, os aspectos lingusticos e cognitivos encontram-se imbricados diretamente nos processos de construo dos objetos de discurso, os quais podem ser categorizados ou recategorizados no apenas conforme os propsitos comunicativos dos interlocutores, mas tambm levando em conta as condies sociais, culturais e histricas de uso da lngua. Nesse contexto, pretendemos, com este estudo, analisar como o referente ou objeto de discurso pai, que aparentemente se apresenta como uma categoria estvel, (re)apresentado nos discursos que tematizam sobre a morte de Isabela Nardoni, publicados pela revista Veja em quatro reportagens entre os meses de abril e maio de 2008. Para tanto, conjecturamos a necessidade de recorrer aos conceitos de Modelos Cognitivos e Modelos Culturais propostos pela Semntica Cognitiva (FELTES, 2007), a fim de observarmos como o modelo de pai concebido em nossa sociedade para, ento, contrap-lo s formas como o referente pai (re)categorizado nos textos analisados. Assim, para esta anlise, recorreremos tanto ao aparato terico da Lingustica de Texto quanto ao da Semntica Cognitiva. Na primeira rea, trabalharemos com Apothloz e Reicheler-Begulin (1995) e Mondada e Dubois (1995), e, na segunda, com Feltes (2007).
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ANLISE DE DISCURSOS E ENUNCIAO: A PRESENA DO ETHOS NO DISCURSO DO PRESIDENCIVEL JOS SERRA EM ENTREVISTA REVISTA VEJA
Este artigo tem como objetivo tecer algumas consideraes sobre a construo do ethos, partindo de uma reflexo sobre o discurso poltico na mdia impressa. Com o reconhecimento de que todo enunciado se atrela a instncias discursivas estabelecidas sob a relao linguagem e poder, esse trabalho se prope, tambm, estabelecer um breve dilogo entre alguns tericos que pensam discurso como uma representao do mundo em atividades de enunciao. Os dilogos compreendem aes leitoras interdisciplinares, focando os estudos de Foucault (2007) Maigueneau,[1984/1998] Ducrot(1987) e Bakhtin (2006), apoiando-se nas reflexes sobre enunciao e discurso. Tomou-se como enfoque o gnero entrevista apresentado no suporte, revista Veja, para comentar aspectos ilustrativos que podem evidenciar, na perspectiva do discurso, em que se entrelaa texto e discurso, a face real de um enunciador. Nesse sentido, props-se como metodologia a teoria proposta pelo terico em evidncia. Contudo, dadas s limitaes do artigo e a ampla discusso que envolve a teoria em que se baseiam as discusses de Maigueneau, foi necessrio se fazer alguns recortes. Porm, como situou-se em diferentes aspectos sob a construo do ethos implcito no discurso, num trecho da entrevista do presidencivel Jos Serra concedida revista Veja, acredita-se que
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esta linha terica facultar os sentidos que se busca encerrar, no intuito de abrir caminhos para dilogos possveis a partir da seguinte afirmativa: eu me preparei a vida inteira para ser presidente. Deste modo, lanouse de recursos mltiplos semiticos para fundamentar o olhar proposto, objetivando verificar no apenas o que se diz, mas o que se constitui discursivamente, tendo em vista o processo interativo a que se integra na viso interlocutora: uma discursividade. A concluso a que se chega que o presidencivel Jos Serra, enquanto enunciador, ao ser interpelado pela revista, tenta construir uma imagem de si como salvador da ptria.
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MARIA LCIA GURGEL DA COSTA; JESSIKA KALINNY BATISTA SOBRAL; FERNANDO AUGUSTO PACFICO
Universidade Federal de Pernambuco
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janeiro/2010, onde foram abordados vrios temas, de interesse comum aos participantes, atravs de diversas atividades. A concepo discursiva da linguagem tomada como um processo de interao, do qual participam interlocutores, que assumem a posio de sujeitos e agem no/sobre o mundo, atravs de interaes verbais, usando a linguagem para influenciar o outro e ser por ele influenciado, numa construo conjunta de sentido. Verificou-se a ocorrncia dos processos enunciativos de categorizao, de atividades de deitizao, e mecanismos de estabelecimento, tomada e desenvolvimento de tpico discursivo e conversacional nos discursos entre afsicos e no-afsicos. A (inter) ao dos sujeitos no enunciado projeta para o outro as entrelinhas do dizer, onde o outro passa a se reconhecer nos rastros do primeiro discurso, revelando a importncia mtua do emissor, da mensagem, dos marcadores conversacionais, das mensagens subliminares presentes no discurso, do cdigo, da polifonia do discurso, do receptor, e do referente. proporo que a vivencia entre os sujeitos cresce, cresce tambm as trocas dialogais. A ideologia, e historicidade dos sujeitos envolvidos no discurso, influencia diretamente na interpretao textual, e mesmo com alguns individuos afetados pela afasia, a interpretao textual no deixou de existir. Utilizando-se de tais recursos os sujeitos afsicos vm demonstrando tamanha propriedade no que diz respeito linguagem como ato scio-cognitivo-interacional, mesmo diante deste quadro patolgico.
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PO21B
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edio, o ndice ocupava apenas um tero da pgina e era visualmente pouco informativo, uma vez que verifica-se a escassez de elementos paralingusticos e a ausncia de elementos visuais. J na edio recente, o ndice ocupa praticamente a pgina inteira e mostra uma riqueza de elementos paralingusticos, como fontes de diferentes tipos e cores, e de elementos visuais, como o uso bastante representativo de fotografias. Conclumos, tambm, que a mudana referente ao gnero no se restringe sua constituio visual, mas tambm no que diz respeito funo que o mesmo desempenha socialmente.
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se que: em todas as marcas explicita a exibio do corpo feminino, incentivado pela construo do imaginrio masculino em busca do prazer, alm de sua satisfao a partir do consumo de cerveja. Percebem-se em ambas as marcas estrangeiras (Michelob e Saint Pauli) que, a mulher caracterizada pela metonmia (produto pela mulher = objeto de consumo), onde seu corpo delineado como objeto de consumo (preenchido com o volume de cerveja). Nos critrios personagens e ambiente, todas as marcas nacionais (Skol, Antrtica, Brahma e Sol) apresentam sempre mulheres loiras, bonitas e corpos esculturais, mostrando-as sempre no Bar, que o lugar comum freqentado pelo publico masculino. A linguagem sempre apelativa nas marcas nacionais. Percebemos que desta forma que a grande concorrncia entre as empresas de bebida (cerveja) demonstra atravs de seus respectivos produtos, as marcas de um discurso que gera simbolicamente um reducionismo ao corpo feminino. Tais campanhas publicitrias difundem padres de comportamento, esteretipos, ideais da representao de mulher como prestadora de servio sexual e intelectualmente inferior ao homem.
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discursivo e que muitos referentes so objetos de discurso (Mondada (1994), apud Marcuschi (2001)), construdos no modelo textual. A anlise ser dedicada aos casos de progresso referencial direta e no-direta. A relevncia desta pesquisa consiste em esclarecer os procedimentos de textualizao peculiares a esse gnero. A metodologia usada, neste estudo, de natureza qualitativa e interpretativa. Analisamos as estratgias de referenciao em 25 receitas culinrias; e, 25 bulas de remdio. Um dos aspectos centrais deste gnero textual a constatao da estratgia de repetio, tendo em vista no ser adequado, nestes textos, o uso de sinnimos ou substituies de outros tipos que podem levar equvocos. Os resultados observados na receita culinria que a coerncia textual se d, em pelo menos, metade dos casos de anfora, com no mnimo de, 20% a 30% de anforas indiretas. Os resultados das anforas nas bulas de remdio esto sendo revisitados em nossas pesquisas.
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tem crescido, os preconceitos e esteretipos de gnero permanecem atuantes. Com base nisso, o presente trabalho pretende, atravs de uma reportagem extrada da revista Veja (21 de jan. 2009), investigar como se d a construo de sentidos com relao candidatura presidencial feminina. Como pressuposto terico-metodolgico ser utilizada a Anlise Dialgica do Discurso, tal como proposta por Bakhtin (2002) e Bakhtin/Volochinov (1997), alm dos estudos sobre heterogeneidade enunciativa, articulados por Authier-Revuz (1998). Esses estudos so relevantes por mostrarem a natureza dialgica constitutiva da linguagem, como tambm ressaltarem o elo formado entre os enunciados na cadeia da comunicao verbal. Atravs dos resultados obtidos na reportagem analisada, constata-se a presena de vozes advindas de outros campos discursivos (como, por exemplo, discursos sexista, esttico, cientifico, etc.). Essa miscigenao de vozes acaba suscitando determinados efeitos de sentido, os quais confirmam preconceitos associados a uma viso negativa da candidatura feminina.
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composta por elementos diversos ou atributos emergentes da interao social entre o sujeito e o mundo, incluem dimenses como papis sociais (ex. professor, mdico, etc.), relaes sociais (ex. parentesco, amizade, etc.), identidade grupal (ex. classe, gerao, etc.) e rank (ex. pessoas com ou sem ttulo, etc.). A pesquisa baseia-se especialmente em Moita Lopes (2003), Stuart Hall (2006) e Bauman (2005). O tema apropriado porque a configurao poltica, cultural, econmica da sociedade mundial est em transformao, e isso afeta a identidade do sujeito social. Deste modo as velhas identidades, que por um bom tempo foram o sustentculo da estabilidade da organizao social, esto em declnio, fazendo surgir novas identidades. Foram, tambm, usados conceitos da Anlise de Discurso, principalmente em Fairclough (2001), motivando a reflexo entre a relao do discurso e da identidade do sujeito social j que o discurso o lugar onde a identidade refletida e representada.
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