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Universidade de Braslia Disciplina: Psicologia da Educao.

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Teoria dele , embasa no desenvolvimento do sujeito exemplos como linguagem, conscincia e atividade entre outros. No andar da pesquisa ele encontra dois aspectos qualitativos que so as funes elementares e as superiores. A primeira possui origem biolgica, onde se tem a posio inicial do desenvolvimento, j as superiores onde se tem o domnio da conscincia onde se chega o que o certo e o errado, sem tem tambm a dimenso de fato da realidade. A partir do momento que temos um contato maior nas escolas, nos primeiros anos de vida, a primeira pessoa que tentamos respeitar como uma figura pai e me o professor. Se espelhar no professor, se mostrando no interesse de cada aspecto nele demostrado. O trabalho de um professor tem que ser dinmico e saber como lidar com cada pessoa ali apresentada. Ele tenta mexer atravs de mtodos, a questo de como coordenar o modo de pensar do aluno, ir a tal ponto pra conseguir ter maior sucesso de compreenso do aluno. Ento entra o modo que ele deve agir para atingir esse mtodo, sendo o modo rgido, ou ento o modo que a base da conversa e persistncia, pode chegar ao comum acordo para a melhoria do ensino. Pontos negativos e positivos em relao a molde de seus alunos, na verdade se h negativos bem maior. A partir do momento que se tenta moldar uma pessoa, atravs da sua escolha, o que seria um aluno perfeito, geraria um problema grande. Pelo simples fato de no ter expresso de opinio e extremo autoritarismo por parte do educador, ele quer moldar uma pessoa perfeita para o prprio educador. Segundo Vygotsky pesquisas mostram que ele demostra outra forma de educar sem ser autoritarista ou expressar a liberdade de forma exacerbada, so ambos pontos negativos. Segundo Buber, ele v o professor como algum que demonstra uma viso dinmica de afirmao a vida. O ensino no existe no houver por ambas as partes a base da disciplina e dilogo. A partir da, obtm-se melhoria entre relao de professor aluno, e a melhora do entretenimento com colegas e professores, surge aluno comunicativo disciplinado. H dois conceitos de funo fundamental entre o mediador do conhecimento entre aluno e professor que conceito de internalizao e mediao. Internalizao ganha espao na parte simblica, repleto em ao social que correlaciona com o espao relacional entre aluno e professor. J o mediador, mais complexo na forma de incompletude e complicao para compreender o papel do professor literal. Em suma, para melhor compreenso de cada uma das partes, tem que partir melhor do professor, dando liberdade para que o aluno por se descobrir por si, e sempre auxiliando no que se tem dificuldade e at mesmo no que bom. Tudo tem que ser desenvolvido conforme o fluxo do aluno, segue como a fase da descoberta, onde ele por si consegue levar seu prprio raciocnio e levando no embasamento correto que se passa pelo professor, mas sempre seguindo os passos do aluno, conforme carruagem for andando, ir lapidando

de forma que ele aprenda da forma correta e se constri de acordo com o tempo o ser que todos iremos conhecer. De fato assumir-se professor algo complexo assim diz o texto, uma misso no fcil, porm o melhor aquele que requer clareza e mente aberta para o aluno. Saiba tirar o proveito que o aluno oferece tanto de bom quanto de ruim, para se chegar a algo que se tem como um desenvolvimento do ser.