Cuadros EDUCACION ESPECIALDIFERENCIAL

PROGRAMA DE EDUCACION ESPECIAL DIFERENCIAL
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL)
FRMULA DE CLCULO
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN)
SUPUESTOS
FIN Contribuir a la igualdad de oportunidades1 educativas de los nios, nias, jvenes y adultos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) con y sin discapacidad.
OBJETIVOS PROPOSITO
FRMULA DE CLCULO
SUPUESTOS
La igualdad de oportunidades significa que los nios/as con NEE puedan: tener acceso a los establecimientos educativos, encuentren condiciones de recursos humanos, pedaggicos e infraestructura que les permitan progresar en ellos y egresar del sistema educativo.
OBJETIVOS PROPOSITO
FRMULA DE CLCULO
SUPUESTOS
Nios, nias, jvenes y adultos con NEE, mejoran su acceso, progreso y egreso de los establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados.
Eficacia / Cobertura 1. Porcentaje de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que acceden a la educacin especial en cualquiera de sus opciones educativas2, en relacin con el total de personas en edad escolar que tienen necesidades educativas especiales (NEE).
(N de alumnos matriculados en el sistema escolar que participan en la modalidad de educacin especial/ Total de personas en edad escolar que tienen NEE ) * 100
Bases de datos sobre matrcula; Resoluciones que acreditan la creacin de los programas de educacin especial; Estudios de Estudios de Prevalencia de dficit atencional, trastornos de aprendizaje y TEL y otras NEE; Estimaciones de poblacin con NEE con o sin discapacidad, por tramos de edad
Opciones educativas son: Establecimientos de educacin bsica y media con Programa de Integracin Escolar aprobado por la Secretara Regional de Educacin (SECREDUC); Escuelas Especiales; Escuelas de Lenguaje, Establecimientos de Educacin Bsica con Grupo Diferencial y Aulas Hospitalarias.
OBJETIVOS PROPOSITO
FRMULA DE CLCULO
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Bases de datos sobre matrcula; Resoluciones que acreditan la creacin de los programas de educacin especial; Estudios de Estudios de Prevalencia de dficit atencional, trastornos de aprendizaje y TEL y otras NEE; Estimaciones de poblacin con NEE con o sin discapacidad, por tramos de edad
SUPUESTOS
2. Tasa de variacin de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que acceden a educacin especial en establecimientos educacionales subvencionados en cualquiera de sus opciones educativas3
(N de alumnos matriculados ao t en establecimientos educacionales subvencionados que participan en la modalidad de educacin especial / N de alumnos matriculados (ao t-1) en establecimientos educacionales subvencionados que participan en la modalidad de educacin especial) 1*100
Opciones educativas son: Establecimientos de educacin bsica y media con Programa de Integracin aprobado por la Secretara Regional de Educacin (SECREDUC); Establecimientos de Educacin Bsica con Grupo Diferencial; Escuelas Especiales; incluye Aulas Hospitalarias; Escuelas de Lenguaje (dem observacin anterior)
OBJETIVOS PROPOSITO
FRMULA DE CLCULO
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Bases de datos sobre matrcula; Resoluciones que acreditan la creacin de los programas de educacin especial; Estudios de Estudios de Prevalencia de dficit atencional, trastornos de aprendizaje y TEL y otras NEE; Estimaciones de poblacin con NEE con o sin discapacidad, por tramos de edad
SUPUESTOS
3. Porcentaje de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que acceden a la educacin especial en los diferentes niveles educativos (preescolar, bsica y media), en relacin con el total de personas en edades escolares correspondiente a los niveles educativos (preescolar, bsica y media), que tienen necesidades educativas especiales (NEE).
(N de alumnos matriculados en establecimientos educacionales subvencionados que reciben subvencin de educacin especial y otros aportes estatales (por niveles educativos: preescolar, bsica o media) / Total de nios, nias, jvenes y adultos con NEE, en edades escolares correspondiente a los niveles educativos (preescolar, bsica y media).*100
Eficacia 4. Porcentaje de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran algn tipo de subvencin de Educacin Especial4 y que cumplen con la normativa vigente5.
(N de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran algn tipo de subvencin de Educacin Especial y que cumplen con la normativa vigente / N total de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran subvencin de Educacin Especial)*100
Informacin de las Actas de Inspeccin del MINEDUC
4 5
Tipos de subvencin de Educacin Especial: Subvencin necesidades educativas transitorias.; Subvencin especial diferencial; Subvencin especial con incremento 9 bis. Son establecimientos que cumplen con la normativa aquellos a los que, despus de tener una visita de Inspeccin, se l es emite un acta tipo A. Los que tienen acta tipo B tienen problemas de incumplimiento provisorio. Los que tienen actas tipo C se considera que no cumplen con la normativa. Las Actas son los docu mentos oficialmente emitidos en cada Inspeccin.
OBJETIVOS PROPOSITO
FRMULA DE CLCULO
SUPUESTOS
Eficiencia/Producto 5. Porcentaje de gastos administrativos del Programa de Educacin Especial del MINEDUC6.
Total de gastos administrativos del Programa (segn definicin de nota al pie de pgina) / Gasto total del Programa (Gasto total de la Unidad de Ed. Especial + Sueldos del personal de la U. de EE + gasto total en Subvenciones + gasto en administracin de la Coordinacin Nacional de Subvenciones)
Informacin del Gasto en cada caso y del pago de Subvenciones Especiales
Economa/Producto 6. Porcentaje de gasto devengado sobre el presupuesto inicial del Programa (incluye Gasto y presupuesto de la Unidad de Educacin Especial ms Subvencin Especial) ms pago de subvenciones especiales)
Gasto total devengado (Unidad Ed. Especial + sueldos personal de la Unidad de Ed. Especial + Subvenciones especiales + gasto en administracin de Subvenciones) / Presupuesto inicial de la Unidad de Ed. Especial + sueldos personal de la Unidad de Ed. Especial + Subvenciones Especiales + gasto en administracin de Subvenciones
Informacin del Presupuesto y del Gasto en cada caso y del pago de Subvenciones Especiales
Los gastos de administracin del Programa corresponden a la suma de los gastos de administracin de la Unidad de Educacin Especial , el monto de gastos en Sueldos del personal de esa Unidad, los gastos en administracin de la Coordinacin Nacional de Subvenciones del MINEDUC (aquella parte de su gasto total en administracin que est en relacin con la inspeccin de las escuelas especiales municipales y particulares subvencionadas y el pago de las subvenciones especiales a estos establecimientos)
OBJETIVOS PROPOSITO
FRMULA DE CLCULO
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Encuestas a familias aos 2002 y 2005
SUPUESTOS
Calidad 7. Grado de satisfaccin de las familias sobre el apoyo de la educacin especial para sus hijos y familiares.
8. Grado de satisfaccin general sobre la educacin especial
Nmero de familiares de alumnos que participan en Proyectos de Integracin Educativa (PIE), que perciben positivamente los resultados de integracin de estos proyectos / Nmero de familiares de alumnos que se consultaron sobre su percepcin respecto de los resultados en integracin de los PIE Nmero de familias que perciben positivamente la atencin desde la perspectiva de los propsitos de la Educacin Especial / Nmero de familias que acuden a la oficina 600 por requerimientos de Educacin Especial
Oficina 600 (Segn las posibilidades de los registros)
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 1. Porcentaje de establecimientos municipales que tienen Programas de Integracin Especial (PIE)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 Nios, nias, jvenes y adultos con NEE permanentes son integrados en procesos educativos de establecimientos municipales o particulares subvencionados a travs de PIE7. (N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin especial (PIE) / N total de establecimientos municipales)*100
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Registro de datos del Programa y del MINEDUC
SUPUESTOS
2. Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados que tienen Programas de Integracin Especial (PIE)
(N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) / N total de establecimientos particulares subvencionados)*100 N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t) / N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t-1)-1 * 100 N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t) / N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t-1) -1* 100
Registro de datos del Programa y del MINEDUC
3. Tasa de variacin del nmero de establecimientos municipales que tienen Programas de Integracin Especial (PIE)
4. Tasa de variacin del nmero de establecimientos particulares subvencionados que tienen Programas de Integracin Especial (PIE)
PIE: Proyecto de Integracin Escolar
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 5. Porcentaje de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que participan en Programas de Integracin Especial (PIE) de establecimientos municipales respecto de la matrcula total de establecimientos educacionales municipales con PIE( desagregados por nivel )
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 (Total de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que participan en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales desagregado por nivel/ Total de matrcula de establecimientos educacionales municipales con PIE desagregados por nivel)*100
SUPUESTOS
Porcentaje de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que participan en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados respecto de la matrcula total de establecimientos educacionales particulares subvencionados con PIE (desagregados por nivel) 7. Tasa de variacin del nmero de establecimientos municipales que tienen Programas de Integracin Especial (PIE)
(Total de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que participan en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados desagregados por nivel / Total de matrcula de establecimientos educacionales particulares subvencionados con PIE desagregados por nivel )*100 N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t) / N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t-1) -1* 100
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 8. Tasa de variacin del nmero de establecimientos particulares subvencionados que tienen Programas de Integracin Especial (PIE)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t) / N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t-1) -1* 100 (Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados (ao t) desagregados por nivel / Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados (ao t-1) desagregados por nivel )-1*100 Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales (ao t) desagregados por nivel / Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales (ao t-1) desagregados por nivel
SUPUESTOS
Tasa de variacin anual de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados (desagregados por nivel )
No existen registros a nivel central. (Con la nueva plataforma informtica se tendr) Registros de entregas
Tasa de variacin anual de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales (desagregados por nivel )
No existen registros a nivel central. (Con la nueva plataforma informtica se tendr) Registros de entregas
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 11. Porcentaje de establecimientos municipales con PIE que reciben material educativo especializado (principalmente textos braille)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 (Nmero de establecimientos municipales con PIE que reciben material educativo especializado ( principalmente textos braille) / Nmero total de establecimientos municipales con PIE )*100 (Nmero de establecimientos particulares subvencionados con PIE que reciben material educativo especializado, principalmente textos braille / Nmero total de establecimientos particulares subvencionados con PIE)*100 (Nmero de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial / Nmero de establecimientos municipales con PIE.)*100 (Nmero de establecimientos particular subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial / Nmero de establecimientos particulares subvencionados con PIE.)*100
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Registros de entregas del Programa
SUPUESTOS
12. Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados con PIE que reciben material educativo especializado (principalmente textos braille) . 13. Porcentaje de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial desagregados por nivel educacional Porcentaje de establecimientos particular subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial,
Registros de entregas del Programa
Registros Programa MINEDUC
del del
del del
10
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) Porcentaje de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial.
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 (Nmero de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial / Nmero de establecimientos municipales con PIE.)*100 (Nmero de docentes de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial / Nmero total de docentes de establecimientos municipales con PIE)*100 (Nmero de docentes de establecimientos particulares subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de establecimientos particulares subvencionados con PIE )*100 (Nmero de escuelas municipales con PIE que cumplen con la infraestructura para la integracin / Nmero total de escuelas municipales con PIE )*100
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Registros Programa MINEDUC y del del
SUPUESTOS
15. Porcentaje de docentes de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial
del del
16. Porcentaje de docentes de establecimientos particular subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de Educacin Especial,
del del
17. Porcentaje de establecimientos municipales con PIE que cumplen con la infraestructura para la integracin
Actas de Visitas de Inspeccin
11
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 18. Porcentaje de establecimientos particulares subvencionadas con PIE que cumplen con la infraestructura para la integracin
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 (Nmero de escuelas particulares subvencionadas con PIE que cumplen con la infraestructura para la integracin / Nmero de escuelas particulares subvencionadas con PIE)*100 Gasto total de PIE en establecimientos municipales / Nmero de alumnos que participan en PIE de establecimientos municipales
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Actas de Visitas de Inspeccin
SUPUESTOS
19. Costo promedio para la Integracin por alumno/a PIE en establecimientos municipales
20. Costo promedio para la Integracin por alumno/a PIE en establecimientos particulares subvencionados
Gasto total de PIE en establecimientos particulares subvencionados / Nmero de alumnos que participan en PIE de establecimientos particulares subvencionados
Informacin del Programa sobre Gastos en PIE Informacin de Subvenciones para PIE Informacin del Programa sobre Gastos en PIE Informacin de Subvenciones para PIE No existen registros a nivel central. (Con la nueva plataforma informtica se tendr) Registros de entregas
21. Porcentaje de estudiantes con NEE, que egresan del nivel educativo correspondiente segn su edad (preescolar, bsica, media) en un establecimiento municipal con PIE
(Nmero de estudiantes con NEE, que egresan de un establecimiento municipal con PIE, del nivel educativo correspondiente a su edad (preescolar, bsica, media) / Nmero de total de estudiantes con NEE por nivel educativo: preescolar, bsica, media)*100
12
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 22. Porcentaje de estudiantes con NEE, que egresan del nivel educativo (preescolar, bsica, media) de un establecimiento particular subvencionado con PIE,
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 1 (Nmero de estudiantes con NEE, que egresan de un establecimiento particular subvencionado con PIE, segn nivel educativo (prvulo, bsica, media) / Nmero de total de personas en edad estudiantil con NEE)*100
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) No existen registros a nivel central. (Con la nueva plataforma informtica se tendr) Registros de entregas
SUPUESTOS
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 1. Porcentaje de establecimientos educativos municipales que ejecutan Educacin Especial (desagregado por NEE permanentes que atienden)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 2 Nios, nias, jvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE) permanentes reciben educacin acorde a sus necesidades en escuelas especiales8. (Nmero de establecimientos educativos municipales que ejecutan Educacin Especial desagregado por NEE permanentes que atienden / Nmero de establecimientos educativos municipales )*100 (Nmero de establecimientos educativos particulares subvencionados que ejecutan Educacin Especial / Nmero de establecimientos educativos particulares subvencionados )*100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN)
DE DE
SUPUESTOS
Registros de datos por NEE permanente que atienden. Programa y Subvenciones
2. Porcentaje de establecimientos educativos particulares subvencionados que ejecutan Educacin Especial
Registros de datos por NEE permanente que atienden. Programa y Subvenciones
Para este componente, dentro de las escuelas especiales se tomarn en cuenta las que atienden las siguientes NEE: Dficit visual; Dficit motor; Dficit intelectual; Dficit auditivo; Autismo. El resto de las escuelas especiales (escuelas especiales de lenguaje y escuelas y aulas hospitalarias) sern incluidas en el siguiente componente
13
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 3. Porcentaje de nios/ as con NEE permanentes, que asisten a establecimientos municipales de Educacin Especial, por nivel educativo (preescolar, bsica, media)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 2 Nmero de nios/as con NEE permanentes matriculados en establecimientos municipales de Educacin Especial, por nivel educativo (prvulos, bsica, media) / Matrcula total de nios/as en establecimientos municipales, por nivel educativo (preescolar, bsica, media) *100 Nmero de nios/as con NEE permanentes matriculados en establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial / Matrcula total de nios/as en establecimientos particulares subvencionados, por nivel educativo (preescolar, bsica, media) *100 (Nmero de nios/as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos municipales desagregado por nivel educativo / Nmero de nios/as que egresan de todos los establecimientos del sistema escolar desagregado por nivel educativo) *100 Nmero de nios/as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos particulares subvencionados desagregado por nivel educativo / Nmero de nios/as que egresan de todos los establecimientos del sistema escolar desagregado por nivel educativo) *100
DE DE
SUPUESTOS
No est la informacin por niveles pero se puede utilizar datos de Subvenciones
4. Porcentaje de nios/ as con NEE permanentes que asisten a establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial, por nivel educativo (preescolar, bsica, media)
No est la informacin por niveles pero se puede utilizar datos de Subvenciones
5. Porcentaje de nios/ as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos municipales (desagregado por nivel educativo: preescolar, bsica, media)
No est la informacin Solo se cuenta con la informacin de licencia de bsica, para los alumnos de escuelas especiales.
6. Porcentaje de nios/ as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos particular subvencionados (desagregado por nivel educativo: preescolar, bsica, media)
No est la informacin Solo se cuenta con la informacin de licencia de bsica, para los alumnos de escuelas especiales.
14
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 7. Porcentaje de establecimientos municipales de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes 8. Porcentaje de establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes que participan de Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, (desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes ) 9. Porcentaje de docentes de establecimientos municipales de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, (desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 2 Nmero de establecimientos municipales de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de establecimientos municipales de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes ) *100 Nmero de establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes ) *100 Nmero de docentes de establecimientos municipales de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de establecimientos municipales de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes) *100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa
DE DE
SUPUESTOS
Registros Programa
del
Registros Programa
del
15
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 10. Porcentaje de docentes de establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial ( desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes) 11. Porcentaje de establecimientos municipales de Educacin Especial con infraestructura para la integracin
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 2 Nmero de docentes de establecimientos de Educacin Especial respecto de NEE permanentes particular subvencionada que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial enfocados en NEE permanentes) *100 Nmero de establecimientos municipales de Educacin Especial con infraestructura para la integracin / Nmero de establecimientos municipales de Educacin Especial ) *100 Nmero de establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial con infraestructura para la integracin / Nmero de establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial) *100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros Programa
DE DE del
SUPUESTOS
Actas de Inspeccin
12. Porcentaje de establecimientos particular subvencionados de Educacin Especial con infraestructura para la integracin de alumnos NEE
Actas de Inspeccin
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OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 1. Porcentaje de nios/as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos municipales
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 3 escuelas hospitalarias y en establecimientos educacionales subvencionados con grupos diferenciales9 Nmero de nios/as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos municipales / Total de nios/as que asisten a establecimientos municipales)*100 Nmero de nios/as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados / Total de nios/as que asisten a establecimientos particulares subvencionados)*100 (Nmero de grupos diferenciales en establecimientos municipales / Total de establecimientos municipales)*100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa y del MINEDUC
DE DE
SUPUESTOS
2. Porcentaje de nios/ as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados
Registros del Programa y del MINEDUC
3. Porcentaje de establecimientos municipales que cuentan con grupos diferenciales
Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados que cuentan con grupos diferenciales
(Nmero de grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados / Total de establecimientos particulares subvencionados )*100 Nmero de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos municipales / Total de nios/as en grupos diferenciales en establecimientos municipales)*100
del del
5. Porcentaje de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos municipales (por nivel: preescolar, bsica, media)
No se dispone de registro de esta informacin
Los Grupos Diferenciales atienden a nios que tienen transtornos especficos del aprendizaje
17
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 6. Porcentaje de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados (por nivel: preescolar, bsica, media) 7. Porcentaje de establecimientos de Educacin municipales y particulares subvencionados con grupos diferenciales que entregan informacin del gasto en compra de materiales.
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 3 Nmero de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados / Total de nios/as en grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados)*100 Nmero de establecimientos de Educacin municipales y particulares subvencionados con grupos diferenciales que entregan informacin del gasto en compra de materiales / Nmero de establecimientos de Educacin municipales y subvencionados con grupos diferenciales )*100 Nmero de escuelas especiales de lenguaje municipales /total de establecimientos municipales. )*100
DE DE
SUPUESTOS
No se dispone de registro de esta informacin
No se dispone de registro de esta informacin. Aunque cada establecimiento debe informar a la DEPROV para seguir recibiendo el aporte Registros del Programa y de Subvenciones
8. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje municipales
9. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionadas
(Nmero de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionadas /total de escuelas particular subvencionadas )*100
Registros del Programa y de Subvenciones
10. Porcentaje de matrcula de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje municipales, respecto del total de nios y nias con esta NEE (TEL)
(Matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje municipales / Nmero total de nios y nias con esta NEE (TEL))*100
18
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 11. Porcentaje de matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada, respecto del total de nios y nias con esta NEE (TEL) 12. Porcentaje de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje municipales, desagregado por nivel de educacin (Nivel medio mayor; Primer nivel de transicin; o Segundo nivel de transicin)
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 3 (Nmero de matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada / Nmero total de nios y nios con esta NEE (TEL))*100 Nmero de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje municipales desagregado por nivel de educacin (Nivel medio mayor; Primer nivel de transicin; o Segundo nivel de transicin) / Nmero total de personas en edad estudiantil con NEE desagregado por nivel (Nivel medio mayor; Primer nivel de transicin; o Segundo nivel de transicin) )*100 (Nmero de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje municipales desagregado por nivel (medio mayor; transicin; o Segundo nivel de transicin) / Nmero total de personas en edad estudiantil con NEE desagregado por nivel (medio mayor; transicin; o Segundo nivel de transicin) )*100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa y del MINEDUC
DE DE
SUPUESTOS
No existe registro de este dato
13. Porcentaje de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje particular subvencionado desagregado por nivel de educacin (medio mayor; transicin; o Segundo nivel de transicin)
No existe registro de este dato
19
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 14. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje clasificadas en acta A, B o C en el acto de Inspeccin desagregadas por municipal y particular subvencionado
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 3 (N total de visitas a Escuelas Especiales de Lenguaje clasificadas en Actas A, B y C, desagregadas por municipal y particular subvencionado / N total de visitas a Escuelas desagregadas por municipal y particular subvencionado )*100 (N de nios/as de 2 a 6 aos que asisten a escuelas especiales de lenguaje desagregado por nivel o edad, comuna y dependencia / N total de nios y nias de 2 a 6 aos que asisten a educacin parvularia con recursos del estado desagregados por nivel y comuna y dependencia )*100 (N de nios por cada trastorno especfico del lenguaje, desagregado por nivel educativo o grupo etreo de 2 a 6 aos/ N de nios/as de 2 a 6 aos matriculados en escuelas especiales de lenguaje)*100 (Nmero de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / total de escuelas especiales de lenguaje municipales )*100
DE DE
SUPUESTOS
Actas de Inspeccin
15. Porcentaje de nios/as de 2 a 6 aos que asisten a escuelas especiales de lenguaje desagregado por nivel o edad, comuna y dependencia respecto total de nios y nias de 2 a 6 aos que asisten a educacin parvularia con recursos del estado desagregados por nivel y comuna y dependencia 16. Porcentaje de cada trastorno de lenguaje existente en los nios/ as de 2 a 6 aos matriculados en escuelas especiales de lenguaje (desagregado por nivel educativo) 17. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial,
Datos de Subvenciones
Registros del Programa Datos de Subvenciones
Registros del Programa
20
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 18. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas que participan de Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial. 19. Porcentaje de docentes de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial. 20. Porcentaje de docentes de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionadas que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial,
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 3 (Nmero de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / total de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas)*100 (Nmero de docentes de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / total de docentes de escuelas especiales de lenguaje municipales)*100 Nmero de docentes de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / total de docentes de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas. )*100 Nmero de nios/as que asisten a Educacin Especial en aulas hospitalarias / Matrcula total de establecimientos de educacin especial )*100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa
DE DE
SUPUESTOS
21. Porcentaje de nios/as que asisten a Educacin Especial en aulas hospitalarias en relacin al total de nios que asisten a Educacin Especial
Registros del Programa. Datos de Subvenciones
21
OBJETIVOS
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 22. Porcentaje de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes y transitoria. 23. Porcentaje de docentes de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes y transitoria.
FRMULA DE CLCULO
COMPONENTE 3 Nmero de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / total de aulas hospitalarias existentes en el pas)*100 Nmero de docentes de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / total de docentes del total de aulas hospitalarias existentes en el pas)*100
MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa.
DE DE
SUPUESTOS
Registros del Programa.
22
OBJETIVOS COMPONENTE 4 El sector educacin y otros actores de la sociedad se sensibilizan e informan de la poltica de educacin especial participando en diversas instancias de su implementacin
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 1. Porcentaje de familias, comunidades escolares, y asociaciones de y para personas con discapacidad que conocen sus derechos en materia educativa y estn informadas de la poltica de educacin especial
FRMULA DE CLCULO
(N de familias, comunidades escolares, y asociaciones de y para personas con discapacidad que conocen sus derechos en materia educativa y estn informadas de la poltica de educacin especial / Nmero de familias con estudiantes con NEE )*100
2. Porcentaje de instituciones de educacin superior formadores de profesionales vinculados a la educacin especial informadas de la poltica y que han participado en distintas programas de innovacin coordinado por la Unidad de Educacin Especial
(Nmero de instituciones de educacin superior formadores de profesionales vinculados a la educacin especial han participado en distintas programas de innovacin coordinado por la Unidad de Educacin Especial / Nmero de instituciones de educacin superior formadores de profesionales vinculados a la educacin especial)*100 (Nmero de instituciones de educacin superior que estn formando profesionales vinculados a la educacin especial / Nmero de instituciones de educacin superior)*100 Nmero de instituciones de educacin superior que estn formando educadores y que han incluido en sus Planes de Estudio asignaturas vinculadas a la educacin especial / Nmero de instituciones de educacin superior que estn formado educadores)*100
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Informacin proporcionada por las Secretarias Regionales Ministeriales de Educacin en funcin de las actividades realizadas para dar a conocer el tema. Datos del sistema de Educacin Superior. Registros de la Unidad de Educacin Especial
SUPUESTOS
3. Porcentaje de instituciones de educacin superior que estn formando profesionales vinculados a la educacin especial
Datos del sistema de Educacin Superior.
4. Porcentaje de instituciones de educacin superior que estn formando educadores y que han incluido en sus Planes de Estudio asignaturas vinculadas a la educacin especial
Datos del sistema de Educacin Superior.
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OBJETIVOS COMPONENTE 4
INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL) 5. Porcentaje de instituciones vinculadas con la temtica discapacidad coordinadas peridicamente para trabajar en conjunto, desagregadas por tipo de institucin, frecuencia de ella y tipo de accin.
FRMULA DE CLCULO
Nmero de instituciones vinculadas con la temtica de discapacidad coordinadas peridicamente para trabajar en conjunto / Nmero total de instituciones vinculadas con la temtica de discapacidad)*100
MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Registros del Programa
SUPUESTOS
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ANTECEDENTES DEL PROGRAMA

Este es un Programa que el Estado chileno desarrolla a travs del Ministerio de Educacin. La Subsecretara de Educacin es responsable de que se realicen las acciones educativas para las personas con NEE en las distintas formas que expresan los tres componentes anteriormente descritos. Son responsables del Programa las siguientes tres instancias del Ministerio de Educacin: En el nivel central del Ministerio, la Unidad de Educacin Especial est encargada del diseo y organizacin de la funcin de la educacin especial, diseo de las polticas educativas y, de realizar acciones de seguimiento y evaluacin. En el nivel regional, se ejecuta las polticas educativas, adems de supervisar y apoyar tcnicamente a los establecimientos que imparten educacin especial, a travs de supervisores y equipos multiprofesionales y apoyar al nivel central en el diseo de las polticas educativas. Una tercera instancia, es la Coordinacin Nacional de Subvenciones, entidad encargada de destinar los recursos financieros que permiten la generacin y/o produccin de los tres primeros componentes del programa y, de fiscalizar por medio de sus inspectores los establecimientos educativos, generando actas que dan cuenta del proceso de seguimiento del funcionamiento de la Educacin Especial en el mbito de los establecimientos educacionales receptores de esos recursos. Finalmente, los sostenedores (municipios y particulares) son los que imparten la educacin especial en sus establecimientos educativos, quienes deciden voluntariamente orientarse a la atencin de personas con NEE. El Programa es financiado con recursos estatales por medio del pago de una subvencin escolar especial. La Subvencin Especial para Educacin General Bsica Especial Diferencial (5,4336 USE por nio/ a asistente), es recibida por las Escuelas y Liceos con Proyectos de Integracin por cada nio/a que participan en el PIE; por las Escuelas Especiales; por las Escuelas Especiales de Lenguaje; y por las Aulas Hospitalarias y su valor a diciembre de 2007 era, en promedio mensual por nio, de $ 82.521,25. La subvencin oficialmente establecida a esa fecha ascenda a $88.488,52 mensual por nio, para los establecimientos sin jornada escolar completa y $111.284,17 para los con jornada completa. El mecanismo de entrega de la subvencin es el mismo de la subvencin de educacional regular. A partir del ao 2008 la subvencin de las Escuelas Especiales de Lenguaje no tuvo el aumento de 15% que tuvo la subvencin de educacin especial para NEE permanentes. La ley N20.201 del 2007, que modifica el DFL N 2 de 1998, de Educacin sobre Subvenciones a Establecimientos Educacionales introduce importantes cambios respecto de la modalidad de educacin especial y por consiguiente respecto del Programa, entre los principales se observan los siguientes: a) determinacin de requisitos o pruebas de diagnstico de los alumnos que se beneficiarn con la subvencin escolar especial; b) incorporacin de las discapacidades de los alumnos con Dficit Atencional y Trastorno Especfico del Lenguaje y Aprendizaje; c) definicin de lo que se va a entender por profesional competente respecto de la educacin especial, las caractersticas y requisitos que deben tener para realizar un vlido y adecuado diagnstico; d) especificacin de cules se considerarn acciones de fraude en relacin al diagnstico de los alumnos de educacin especial (tanto por el profesional como por el sostenedor del establecimiento);
Por otra parte, la Ley 20.247 del ao 2008 aument en 15% la subvencin para los establecimientos educacionales que atienden alumnos con Necesidades Educativas Especiales permanentes, no incluyndose este aumento a la subvencin denominada Necesidades Educativas Especiales de carcter transitorio. Los antecedentes cuantitativos que actualmente sustentan la existencia del Programa se fundamentan10,
11
especialmente en la informacin proporcionada por el FONADIS , a travs de una encuesta especfica,
10 11
Fondo Nacional de la Discapacidad FONADIS. 2004. ENCUESTA CIF, Primer Estudio Nacional de la Discapacidad: Una mirada integral de la discapacidad. Este instrumento se aplic a una muestra de aproximadamente 14 mil hogares en todo Chile. El diseo muestral y el levantamiento de informacin estuvo a cargo del Instituto Nacional de Estadsticas (INE). El instrumento contempl aproximadamente 80
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cuyos resultados al ao 2004 sealan que a dicho ao existiran 253.857 personas entre 5 y 26 aos con
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alguna discapacidad; categorizndose cinco grandes tipos de ellas : Visual, Fsica, Mental, Auditiva, y Squica. Otra fuente de informacin, tambin considerada por el Programa respecto de la poblacin con NEE es la
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Encuesta de Caracterizacin Socioeconmica (CASEN) . En ella, la informacin sobre esta poblacin est organizada, segn su deficiencia, en siete categoras: Deficiencia para or, hablar, ver, mental, fsica, causa siquitrica y por ltimo, ninguna, mostrando la cuanta de este tipo de poblacin. En el contexto de diferentes tipos de discapacidades y necesidades educativas especiales, este Programa tiende a resolver problemas/ obstculos/ barreras en el acceso, progreso y egreso, como estudiantes, de las nias, nios, jvenes y adultos con discapacidad permanente. Tambin, vendra a resolver el problema de otro grupo, aquella poblacin con necesidades educativas especiales transitorias que, correspondera al 10% (MINEDUC. Unidad de Educacin Especial) de la poblacin para el tramo de edad entre 0 y 24 aos, aproximadamente 700.000 personas, al 2004; cifra estimada por la Unidad de Educacin Especial del MINEDUC. En trminos especficos, el Programa de Educacin Especial del MINEDUC vendra a resolver los siguientes problemas diagnosticados por la Comisin de Expertos convocada el ao 2004 por la Presidencia de la Repblica: A) Dificultades en el acceso y mantencin en el sistema educativo, B) Obstculos referidos a la calidad de las respuestas educativas en el sistema de educacin comn y en las escuelas especiales, C) Barreras referidas al mbito familiar y comunitario, D) Obstculos referidos a la formacin inicial y en servicio (durante el desempeo laboral) de los docentes y otros profesionales de la educacin regular y especial E) Obstculos referidos al financiamiento de la Educacin Especial. A continuacin, se presentarn pormenorizadamente los principales problemas diagnosticados: A. Dificultades en el acceso y mantencin en el sistema educativo B. Obstculos referidos a la calidad de las respuestas educativas en el sistema de educacin comn
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y en las escuelas especiales
privados y subvencionados
C. Barreras referidas al mbito familiar y comunitario D. Obstculos referidos a la formacin inicial y en servicio (durante el desempeo laboral) de los docentes y otros profesionales de la educacin regular y especia
E. Obstculos referidos al financiamiento de la Educacin Especial:
La poblacin potencial y objetivo del Programa de Educacin Especial son equivalentes y corresponde a nios, nias, jvenes y adultos que presentan NEE permanentes o transitorias, entre los 3 (excepcionalmente 2 aos) y hasta los 26 aos de edad (en educacin de adultos), pudindose bajar al rango de 2 aos en casos excepcionales o ampliar este rango hasta los 26 aos cuando se trata de un estudiante que asiste a formacin laboral y no ha asistido previamente a educacin especial 15. Respecto de la poblacin objetivo asociada a nios, nias, jvenes y adultos entre los 2 y 26 aos de edad que presentan NEE permanente o discapacidad. Se cuenta con la cuantificacin de poblacin desde los 5 hasta los 26 aos de edad, que segn la Encuesta realizada por FONADIS el ao 2004 alcanzaba a 253.85716 ese ao17. Por otra parte, segn la CASEN 2006 la poblacin
preguntas, la aplicaron alrededor de 90 encuestadores previamente capacitados. El CIF ha sido aceptado por ms de 190 pases, el cual corresponde a un patrn para cuantificar y describir la discapacidad. www.fonadis.cl: Tipos de Discapacidades
12 13
14
15 16
www.fonadis.cl: Tipos de Discapacidades Poblacin incorporada en lo especfico por efecto de la Ley 19.284 y la Poltica Nacional para la Integracin Social de las personas con discapacidad. Basndose en el artculo 3. MINEDUC. 2004. Nueva Perspectiva y Visin de la Educacin Especial Informe de la Comisin de Expertos SITUACIN ACTUAL DE LA EDUCACIN ESPECIAL EN CHILE. LEY N 19.284. Ley de Integracin Social de las Personas con Discapacidad. Artculo n 18 De este total, 157.084 (62%) estudiaban y aproximadamente 80.000 estaban fuera del sistema educacional.
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objetivo entre 2 y 26 aos era de 208.20618. Respecto de la poblacin objetivo asociada a nios, nias y jvenes entre los 2 y 18 aos de edad que presentan NEE transitoria no existen observaciones directas de ella ni estudios recientes que indiquen su prevalencia en la poblacin, ni documento formal que estime su cuantificacin. Sin embargo, utilizando antiguas estimaciones de prevalencia (Informe Warnok, 1978), se llega a estimar, como primera aproximacin, a que un 10% de esa poblacin podra presentar NEE transitoria, en ese caso su magnitud segn Censo 2002 alcanzara al ao 2007 a un mximo de 425.71819. Dado que la estimacin de la poblacin con NEE transitoria tiene un carcter muy preliminar y no existe un estudio o informe que la fundamente, no es posible sumarla con aquella poblacin con NEE permanentes que ha sido debidamente cuantificada. Luego, no es posible hacer una estimacin debidamente fundada de la poblacin total con NEE permanentes y transitorias, que constituira la poblacin potencial y objetivo del Programa.
POBLACIN OBJETIVO NEE TRANSITORIAS, Entre 3 y 18 aos, de acuerdo al 10 % internacional (Censo de Poblacin 2002) 439.450 (*) NEE PERMANENTES entre 5 y 26 aos segn encuesta FONADIS (Encuesta Fonadis 2004) 253.857 693.307 Totales Poblacin objetivo a 2004
Manteniendo el carcter preliminar y provisorio de esta estimacin se puede calcular que la poblacin as definida podra haber variado, en el perodo de esta evaluacin, 2004 a 2007, como se presenta en el siguiente cuadro: TOTAL PERSONAS EN EDAD ESCOLAR QUE TIENEN NEE, EN EDADES ESCOLARES CORRESPONDIENTE A LOS GRUPOS EDUCATIVOS (PRVULOS, BSICA Y MEDIA) 2004 Total por ao 693.307 2005 704.400 2006 715.670 2007 727.121
Fuente: Estimaciones de la Unidad de Educacin Especial del MINEDUC. Ajustado por tasa de crecimiento promedio anual intercensal de la poblacin (1,6%).
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19
Cifra que al ao 2007 se estima en 266.268, actualizando por la tasa de crecimiento intercensal de la poblacin chilena (1,6% anual) Discapacidades que considera la Encuesta CASEN 2006: ceguera o dificultad visual, sordera o dificultad auditiva, mudez o dificultad en el habla, dificultad fsica y/o movilidad, dificultad mental o intelectual, dificultad psquica o psiquitrica. Cifra que al ao 2007 se estima en 475.749 personas, actualizando por la tasa de crecimiento intercensal de la poblacin chilena (1,6% anual).
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Beneficiarios Efectivos del Programa N de Beneficiarios Efectivos Aos 2004-2007 COMPONENTE 2004 (*) 2005 2006 2007 % Variacin 2005-2007 35,7%
Componente 1: PIE 31.986 40.768 49.141 55.302 Componente 2: Escuelas Especiales 34.035 39.990 38.657 40.778 2,0% Componente 3 126.804 136.651 141.698 147.135 7,7% Escuelas de Lenguaje 58.259 67.758 74.025 82.138 21,2% Escuelas Hospitalarias 415 613 677 767 25,1% Grupos Diferenciales(**) 68.130 68.280 66.840 64.230 -5,9% Total subvenciones + GD 192.825 217.409 229.496 243.215 11,9% Fuente: Informe del Programa sobre datos entregados por las Secretarias Ministeriales de Educacin de las regiones * No se dispone del desglose de los datos del ao 2004, solo se hizo una estimacin del dato global sumando a la informacin del total consolidado de Subvenciones los datos de establecimientos con Grupos Diferenciales, lo que puede incluir repeticiones, imposibles de detectar con la informacin disponible. ** Slo considera los alumnos del primer ciclo bsico (1 a 4 bsico).
Para lograr su propsito el Programa genera cuatro componentes con sus respectivos productos, segn los diversos tipos de necesidades educativas especiales que tiene la poblacin que atiende o, los requerimientos de una poblacin ms general; aportando a concretar los derechos de personas con NEE permanentes o transitorias, es decir: instituciones y organizaciones externas al MINEDUC y otras unidades de este Ministerio. Los Componentes y productos pueden observarse en el siguiente cuadro: CUADRO N 1 COMPONENTES Y PRODUCTOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIN ESPECIAL
COMPONENTE COMPONENTE 1: "Nios, nias, jvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE) permanentes son integrados en procesos educativos de establecimientos municipales o particulares subvencionados a travs de "Proyectos de 20 Integracin Escolar, PIE ". COMPONENTE 2: "Nios, nias, jvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE) permanentes reciben educacin acorde a sus necesidades en escuelas especiales
PRODUCTO Integracin Educativa de quienes tienen discapacidades o NEE permanentes, Reciben educacin segn el currculum regular mas apoyos especficos segn sea su discapacidad a travs de profesionales especialistas (fonoaudilogos, educadores especiales)
Educacin Especial orientada a discapacidades o NEE permanentes. Reciben educacin especial, sustentada en curriculum especficos al tipo de discapacidad: Discapacidades Visuales, Auditivas, Motoras, Comunicacionales, a cargo de profesionales especializados en cada discapacidad
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PIE: Proyecto de Integracin Escolar
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CUADRO N 1 COMPONENTES Y PRODUCTOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIN ESPECIAL
COMPONENTE
PRODUCTO
COMPONENTE 3: Nios, nias, jvenes y Educacin especial orientada a NEE transitorias, que adultos con necesidades educativas permite/facilita una posterior incorporacin a procesos 21 especiales (NEE) transitorias reciben educativos regulares. Realizada a travs de los educacin acorde a sus necesidades en siguientes tipos de Modalidades: escuelas especiales de lenguaje, escuelas 23 hospitalarias y en establecimientos Escuelas Especiales de Lenguaje , a travs de ellas educacionales subvencionados con grupos se proporciona educacin regular ms apoyos 22 especficos al trastorno del lenguaje que se haya diferenciales . diagnosticado a cada nio/a, a travs de profesionales especializados (fonoaudilogos, educadores especiales Escuelas o Aulas Hospitalarias, a travs de ellas se proporciona educacin regular correspondiente al nivel en que el nio/ a se encontraba al ser hospitalizado, de tal forma que a su " alta" pueda integrarse con facilidad a su escuela regular Grupos Diferenciales, a travs de ellos se proporciona educacin regular ms apoyos especficos en pequeos grupos, al trastorno que se haya diagnosticado a cada nio/a. Lo realizan profesionales especializados (fonoaudilogos, educadores especiales COMPONENTE 4: "El sector educacin y otros actores de la sociedad se sensibilizan y se informan de la poltica de educacin especial, participando en diversas instancias de su implementacin" Capacitacin a Educadores, Directores de establecimientos educacionales y Universidades en temticas de Educacin Especial, derechos de quienes tienen NEE y estrategias para su atencin Difusin a la sociedad en general respecto de los derechos educativos de quienes tienen NEE Coordinaciones con unidades del MINEDUC e instituciones externas preocupadas o, que pueden influir en una mejor calidad de educacin de las personas con NEE o discapacidades
Desempeo del Programa en cuanto a la Produccin de Componentes Nmero de establecimientos con educacin especial 20052007 % 24,9% -5,4%
Especial con Integracin PIE Escuelas Especiales (para NEE

21 22 23
2004 6.764 1.235
2005 7.790 1.022
2006 8.907 882
2007 9.727 967
Opp. Cit. Pg. 23 Los grupos diferenciales atienden a nios que tienen trastornos especficos del aprendizaje. Son aquellos establecimientos educacionales que imparten enseanza diferencial o especial a nios, nias y jvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a () Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL): Las escuelas especiales de lenguaje atienden a nios y nias de entre 3 y 5 aos 11 meses, en niveles Medio Mayor, Primer Nivel de Transicin y Segundo Nivel de transicin que presenten un Trastorno Especfico de Lenguaje (TEL). www.mineduc.cl. Oficina 600
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permanentes) Especial de Lenguaje Especial Aulas Hospitalarias Escuelas con Grupos Diferenciales (GD) Escuelas para NEE transitorias para dar continuidad e insercin en sistema regular 405 20 1907 2.332 693 21 1.912 2.626 784 21 1.872 2.677 861 27 1.798 2.686 24,2% 28,6% -6,0% 2,3%
Total establecimientos con subvenciones + establecimientos con GD 10.331 11.438 12.466 13.380 17,0% Fuente. Datos del MINEDUC (Coordinacin Nacional de Subvenciones y Unidad de Educacin Especial) Nmero de establecimientos y docentes que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de Educacin Especial 2004 2005 2006 2007 Componente 1 Nmero de establecimientos municipales con 176 211 18 451 PIE que participan en programas de capacitacin Porcentaje de establecimientos municipales 8,63% 9,38% 0,79% 16,59% con PIE Nmero de establecimientos particulares 24 63 188 288 subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin Porcentaje de establecimientos particulares 12,83% 25,20% 42,92% 39,67% subvencionados con PIE Nmero de docentes de establecimientos 1680 2020 2250 3680 municipales y particulares subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin Componente 2 Nmero de establecimientos municipales de 40 311 121 Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin Porcentaje de establecimientos municipales de 4,29% 24,05% 8,49% Educacin Especial que reciben capacitacin Nmero de docentes de establecimientos de 150 750 250 Educacin Especial respecto de NEE permanentes municipales que participan en Programas de capacitacin Porcentajes de docentes de establecimientos 2,60% 12,50% 3,90% de Educacin Especial municipal que reciben capacitacin Fuente: indicadores construidos con datos del Programa
Nmero de establecimientos con subvencin para educacin especial, que cumplen con las condiciones mnimas legales para realizar el acto educativo segn Inspeccin del MINEDUC 2004 2657 2005 3070 2006 3285 2007 3752
N de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran algn tipo de subvencin de Educacin Especial y que cumplen con la normativa
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vigente (Actas A o B) N total de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran algn tipo de subvencin de Educacin Especial Participacin porcentual en el total de establecimientos municipales y particulares subvencionados que reciben subvencin de educacin especial de aquellos que tienen Actas tipo A o B en las visitas de inspeccin.
3159
3664
3963
4521
84,1%
83,8%
82,9%
83,0%
Anlisis de Cumplimiento del Propsito Indicadores de cumplimiento del Propsito del Programa 2004 185.389 2005 199.444 2006 221.619 2007 248.500
N de alumnos matriculados (ao t) en el sistema escolar que participan en la modalidad de educacin especial N de alumnos matriculados (ao t-1) en el sistema escolar que participan en la modalidad de educacin especial indicador N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin escolar(PIE) (ao t) N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t-1) indicador N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin escolar (PIE) N total de establecimientos municipales indicador N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin escolar(PIE) N total de establecimientos particulares subvencionados indicador
171.776
185.389
199.444
221619
7,93% 2039 1863
7,59% 2250 2039
11,12% 2268 2250
11,21% 2719 2268
9,40% 2039 6059 33,65% 187
10,35% 2250 6098 36,90% 250
0,80% 2268 6019 37,68% 438
19,89% 2719 5909 46,01% 726
4274 4,38%
4630 5,40%
5002 8,76%
5054 14,36%
Cobertura provisoria segn alumnos beneficiarios de la educacin especial. Aos 2004-2007 Ao Poblacin Potencial y Beneficiarios % Objetivo (*) Efectivos 2004 693.307 185.389 26,7% 2005 704.400 199.418 28,3% 2006 715.670 221.624 31,0% 2007 727.121 248.500 34,2%
31
Cobertura segn nivel escolar de los alumnos beneficiarios de la educacin especial. Aos 2004-2007 2004 2005 2006 N de alumnos matriculados en el sistema 97.799 171.632 183.290 escolar que reciben subvencin de educacin especial y otros aportes estatales, segn niveles educativos (prvulos y bsica) (*) N de alumnos matriculados en el sistema 2.317 5.787 7.393 escolar que reciben subvencin de educacin especial y otros aportes estatales, segn niveles educativos (media). Total personas en edad escolar que tienen 693.307 704.400 715.670 NEE, en edades escolares correspondiente a los grupos educativos (prvulos, bsica y media) (**) indicador prvulos y bsica indicador media indicador total 14,11% 0,33% 14,44% 24,37% 0,82% 25,19% 25,61% 1,03% 26,64%
2007 193.535
8.902
727.121
26,62% 1,22% 27,84%
Antecedentes Presupuestarios PRESUPUESTO TOTAL DEL PROGRAMA 2004-2008 (miles de $ ao) Ao 2004 2005 2006 2007 2008 Presupuesto Total del Programa 119.049.572 131.526.423 147.561.777 165.699.641 184.880.118
Fuente: Ficha de Presentacin de Antecedentes Presupuestarios y de Gastos Gasto Total del Programa (Miles de $ 2008) AO GASTO OTROS TOTAL GASTO DEL DEVENGADO O GASTOS (*) PROGRAMA REALIZADO DE LA INSTITUCIN RESPONSABLE DEL PROGRAMA 119.024.006 8.970 119.032.976 131.513.409 10.351 131.523.760 147.552.318 1.575 147.553.893 165.651.468 0 165.651.468 39,17% -100,00% 39,16%
2004 2005 2006 2007 Variacin 2004-2007
32
Gasto Total por Componente (Miles de $ 2008) 2004 2005 2006 2007 Variacin 20052007 % 24,37% 26,63% 48,80% 0,19% 100,00% 46,71% -10,00% 48,04% -15,38% 25,95%
Monto Componente 1 Componente 2 Componente 3 Componente 4 Total 20.657.682 96.743.770 1.219.006 412.518 119.032.976
% 17,35% 81,27% 1,02% 0,35% 100,00%
Monto 27.520.336 49.015.056 54.607.391 380.976 131.523.759
% 20,92% 37,27% 41,52% 0,29% 100,00%
Monto 34.567.365 40.562.893 72.057.826 365.809 147.553.893
% 23,43% 27,49% 48,83% 0,25% 100,00%
Monto 40.375.424 44.114.422 80.839.234 322.388 165.651.468
Gasto promedio por componente por establecimiento (miles de $ 2008) Variacin 2007 2005-2007 4.151 45.620 17,5% -4,9%
2004 Componente 1 (establecimientos con PIE) Componente 2 (escuelas especiales) Componente 3 (estimacin para el conjunto de escuelas de leguaje, establecimientos con grupos diferenciales y aulas hospitalarias Estimacin especial para Escuelas de lenguaje 3.054 78.335
2005 3.533 47.960
2006 3.881 45.990
n.d n.d
20.795 51.666
20.399 79.426
26.827 81.462
29,0% 57,7%
Gasto Promedio por Componente por alumno atendido (Miles de $ 2008) Variacin 2007 2005-2007
2004 Componente 1 (establecimientos con PIE) Componente 2 (escuelas especiales) Componente 3 Escuelas de lenguaje
2005
2006
646
675
703
730
8,2%
904 n.d. n.d.
1.226 400 779
1.049 509 946
1.082 549 959
-11,7% 37,5% 23,1%
33
Gasto Total Componentes por Beneficiario y Total Programa Por alumno Beneficiario (miles de $ ao 2008) Ao Gasto Total Gasto Gasto Total Gasto Total Componentes Administraci Programa por Programa por por n por Beneficiario (*) Beneficiario Beneficiario Beneficiario (**) 640,75 1,33 642,07 847,47 657,87 1,67 659,54 873,76 664,17 1,61 665,78 900,60 665,15 1,46 666,61 918,79 3,8% 9,8% 3,8% 8,4%
2004 2005 2006 2007 Variacin 2004-2007
Distribucin de Escuelas especiales de Lenguaje segn nmero de establecimientos municipales y particulares subvencionados
2004 Nmero de escuelas especiales de lenguaje municipales /nmero de escuelas municipales. 8/ 6095 = 0,13%
2005
2006
2007
8/ 6098 = 0,13%
8/ 5971 = 0,13%
10 / 5909 = 0,17%
Nmero de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada /nmero de escuelas particular 397 / subvencionada. 4274 = 9,29%
493 / 4630 = 10,65%
561 / 4897 = 11,46%
599 / 5054 = 11,85%
Presupuesto del Programa y Gasto Devengado (Miles de $ 2008) Ao Presupuesto Gasto %24 Inicial del Devengado O (b/a)*100 Programa REALIZADO (a) (b) 2004 119.049.572 119.024.006 99,979% 2005 131.526.423 131.513.409 99,990% 2006 147.561.777 99,995% 147.553.893 2007 165.699.641 165.651.468 99,971% Fuente: Ficha de antecedentes financieros y presupuestarios del Programa
24
Porcentaje que representa el gasto devengado sobre el presupuesto inicial del programa.
34
Direccin de Presupuestos Divisin de Control de Gestin
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) Eficacia / Cobertura 1. Porcentaje de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que acceden a la educacin especial en cualquiera de sus opciones educativas25, en relacin con el total de personas en edad escolar que tienen necesidades educativas especiales (NEE). Cuantificacin Frmula de clculo 2004 N de alumnos matriculados en el sistema escolar que participan en la modalidad de educacin especial/ Total de personas en edad escolar que tienen NEE 26 2005 2006 2007
Propsito Nios, nias, jvenes y adultos con NEE, mejoran su acceso, progreso y egreso de los establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados.
199.444 / 185.389/ 693.307 = 26,7% 704.400 = 28,3%
221.624 / 715.670 = 31,0%
248.500/ 727.121 = 34,2%
2. Tasa de variacin de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que acceden a la educacin especial en cualquiera de sus opciones educativas27
N de alumnos matriculados (ao t) en el sistema escolar que participan en la modalidad de educacin especial / N de alumnos matriculados (ao t-1) en el sistema escolar que participan en la modalidad de educacin especial
199.444 / 185.389 / 171.776 = 7,93% 185.389 = 7,58%
221.619 / 199.444 = 11,11%
248.500/ 221619 = 12,12%
25
26
27
Opciones educativas son: Establecimientos de educacin bsica y media con Programa de Integracin aprobado por la Secretara Regional de Educacin (SECREDUC); Establecimientos de Educacin Bsica con Grupo Diferencial; Escuelas Especiales; incluye Aulas Hospitalarias; Escuelas de Lenguaje. La poblacin en edad escolar con NEE es un dato provisional y preliminarmente estimado, pues no existe un estudio o informe que permita sustentar la estimacin de la poblacin con NEE transitoria. En este caso se utiliza la estimacin planteada por la Unidad de Educacin Especial que asume que el 10% de la poblacin tienen este tipo de NEE. Opciones educativas son: Establecimientos de educacin bsica y media con Programa de Integracin aprobado por la Secretara Regional de Educacin (SECREDUC); Establecimientos de Educacin Bsica con Grupo Diferencial; Escuelas Especiales; incluye Aulas Hospitalarias; Escuelas de Lenguaje
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 3. Porcentaje de nios, nias, jvenes y adultos con NEE que acceden a la educacin especial por edades correspondientes a los grupos educativos (prvulos, bsica y media, en relacin con el total de personas en edades escolares correspondiente a los grupos educativos (prvulos28, bsica y media), que tienen necesidades educativas especiales (NEE). Cuantificacin Frmula de clculo 2004 N de alumnos matriculados en el sistema escolar que reciben subvencin de educacin especial y otros aportes estatales, segn niveles educativos (prvulos, bsica o media) / Total personas en edad escolar que tienen NEE29, en edades escolares correspondiente a los grupos educativos (prvulos, bsica y media). 2005 2006 2007
Propsito
28 29
Par 183.290 / v. 715.670 = Par Y 25,61% v. Y Parv 97.799 / B Bs .Y 693.307 = sic ica / Bsi 14,11% Parv. 171.632 / a / pob ca / Y 704.400 pob l.N pobl Bsi = 24,37% l.N EE .NE ca / EE Me E pobl. Me 7.393 / dia Med 2.317 / NEE dia 715.670 = / ia / 693.307 = Medi 5.787 / / 1,03% pob pobl 0,33% a / 704.400 pob l. . pobl. = 0,82% l. NE NEE NEE NE E Parv 100.116 / Parv. 177.419 / E Par 693.3079 Bs. . 704.400 Par 190.683/ v. Bs. = 14,44% Y = 25,19% v. 715.670 = Bs Y medi B 26,64% .Y med a s. me ia /total Y dia /tota NEE me /tot l dia al NEE /tot En bsica se considera a los alumnos de parvularia, este dato corresponde a la integracin escolar, ya que las escuelas especiales no cuentan con esos niveles educativos NE al La poblacin en edad escolar con NEE es un dato provisional y preliminarmente estimado, pues no existe un estudio o informe que permita sustentar la estimacin deEla NE poblacin con NEE transitoria. En este caso se utiliza la estimacin planteada por la Unidad de Educacin Especial que asume que el 10% de la poblacin tienen este tipo de E
NEE.
193.535 / 727.121 = 26,62%
8.902 / 727.121 = 1,22%
202.437 / 727.121 = 27,84%
36
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) Eficacia 4. Porcentaje de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran algn tipo de subvencin de Educacin Especial30 y que cumplen con la normativa vigente31. Cuantificacin Frmula de clculo 2004 N de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran algn tipo de subvencin de Educacin Especial y que cumplen con la normativa vigente (Actas Tipo A) / N total de establecimientos municipales y particulares subvencionados que impetran subvencin de Educacin Especial 2005 2006 2007
Propsito
1157/ 828 / 3352 = 24.7 % 3884= 29.8 %
1193/ 4158= 28.7%
1403/ 4559= 30.8
30 31
Tipos de subvencin de Educacin Especial: Subvencin necesidades educativas transitorias.; Subvencin especial diferencial; Subvencin especial con incremento 9 bis. Son establecimientos que cumplen con la normativa aquellos a los que, despus de tener una visita de Inspeccin, se les emite un acta tipo A. Los que tienen acta tipo B tienen problemas de incumplimiento provisorio. Los que tienen actas tipo C se considera que no cumplen con la normativa. Las Actas son los documentos oficialmente emitidos en cada Inspeccin.
37
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) Eficiencia/Producto 5. Porcentaje de gastos administrativos de la Unidad de educacin Especial (UEE) + sueldos del personal de la UEE + gasto en administracin de Inspeccin y los costos administrativos asociados con el pago de subvenciones a los establecimientos que generan este tipo de educacin, radicados en la Coordinacin Nacional de Subvenciones sueldos y gastos en bienes de consumo en relacin con el total de Gastos del Programa de Educacin Especial del MINEDUC Indicador que muestra cul es el costo administrativo de generar educacin especial en el pas Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Total de gastos administrativos de la Unidad de educacin Especial (UEE) + sueldos del personal de la UEE + gasto en administracin de la Coordinacin Nacional de Subvenciones (CNS) sueldos del personal nacional y regional que hace Inspeccin y los costos administrativos asociados con el pago de subvenciones a los establecimientos que generan este tipo de educacin y gastos en bienes de consumo correspondientes en la CNS) / Gasto total del Programa ) *100 2005 2006 2007
Propsito
332.773 / 245.876 / 113.727.313 = 0,21% 126.417.014 = 0,26%
357.365 / 141.000.614 = 0,25%
361.716 / 156.842.110 = 0,23%
38
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) Economa/Producto 6. Porcentaje de gasto devengado sobre el presupuesto inicial del Programa (incluye Gasto y presupuesto de la UEE ms pago de subvenciones especiales) Cuantificacin Frmula de clculo 2004 Gasto total devengado (de la UEE + sueldos personal del Programa + Subvenciones especiales+ gasto en administracin de la CNS sueldos y gasto administracin atribuible a la inspeccin y pago de subvenciones establecimientos con subv. especial) / Presupuesto inicial d la UEE + sueldos personal del Programa + Subvenciones Especiales + gasto en administracin de Subvenciones Nmero de familiares de alumnos que participan en Proyectos de Integracin Educativa (PIE), que perciben positivamente los resultados de integracin de estos proyectos / Nmero de familiares de alumnos que se consultaron sobre su percepcin respecto de los resultados en integracin de los PIE Nmero de familias que perciben positivamente la atencin desde la perspectiva de los propsitos de la Educacin Especial / Nmero de familias que acuden a la oficina 600 por requerimientos de Educacin Especial 2005 2006 2007
Propsito
126.417.014/ 113.727.313 / 113.743.909 = 99,99% 126.419.677 = 100%
141.000.614/ 141.007.498 = 100%
156.842.110 / 156.890.283 = 99,7%
Calidad 7. Grado de satisfaccin de las familias sobre el apoyo de la educacin especial para sus hijos y familiares.
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
8. Grado de satisfaccin general sobre la educacin especial
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
39
40
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 1. Porcentaje de establecimientos municipales que tienen Programas de Integracin Especial (PIE) Cuantificacin Frmula de clculo 2004 N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin escolar (PIE) / N total de establecimientos municipales 2005 2250 / 2039 / 6059 = 33,65% 6098 = 36,9% 2. Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados que tienen Programas de Integracin Especial (PIE) N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin escolar(PIE) / N total de establecimientos particulares subvencionados 250/ 187/ 4274 = 4,38% 4630 = 5,40% 3. Tasa de variacin del nmero de establecimientos municipales que tienen Programas de Integracin Especial (PIE) N de establecimientos municipales que tienen programas de integracin escolar(PIE) (ao t) / N de establecimientos 2039/ municipales que tienen programas de 1863 = integracin especial (PIE) (ao t-1) * 100 9,4% 2250/ 2039 = 10,348% 2006 2268/ 6019 = 37,68% 438 / 5002 = 8,76% 2268/ 2250 = 0,8% 2007 2719/ 5909 = 46,01% 726 / 5054 = 14,36% 2719/ 2268 = 19,89%
Componente 1
41
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 4. Tasa de variacin del nmero de establecimientos particulares subvencionados que tienen Programas de Integracin Especial (PIE) Cuantificacin Frmula de clculo 2004 2005 250 / 187 = 187 / 163 = 14,72% 33,69% 2006 438 / 250 = 75,2% 2007 726/ 438 = 65,76%
Componente 1
N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t) / N de establecimientos particulares subvencionados que tienen programas de integracin especial (PIE) (ao t-1) * 100 5. Porcentaje de matrcula de nios, nias, Total de matrcula de nios, nias, jvenes jvenes y adultos con NEE en Programas y adultos con NEE en Programas de de Integracin Especial (PIE) de Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales respecto de la establecimientos municipales / Total de matrcula total de establecimientos matrcula de establecimientos educacionales municipales con PIE, educacionales municipales con PIE 32 desagregados por nivel 6. Porcentaje de matrcula de nios, nias, Total de matrcula de nios, nias, jvenes jvenes y adultos con NEE en Programas y adultos con NEE en Programas de de Integracin Especial (PIE) en Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares establecimientos particulares subvencionados respecto de la matrcula subvencionados desagregados por nivel / total de establecimientos educacionales Total de matrcula de establecimientos particulares subvencionados con PIE educacionales particulares subvencionados desagregados por nivel con PIE desagregados por nivel
24.283 / nd
29523 / nd
35.385 / nd
39.692/ nd
9077/ nd
13.160 / nd
16.804 / nd
19.589/ nd
32
No se cuenta con el dato solicitado para el denominador
42
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 9. Tasa de variacin anual de matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados desagregados por nivel Cuantificacin Frmula de clculo 2004 2005 2006 2007
Componente 1
Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados (ao t) desagregados por nivel / Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos particulares subvencionados (ao t-1) desagregados por nivel 10. Tasa de variacin anual de matrcula de Total matrcula de nios, nias, jvenes y nios, nias, jvenes y adultos con NEE en adultos con NEE en Programas de Programas de Integracin Especial (PIE) en Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales desagregados establecimientos municipales (ao t) por nivel desagregados por nivel / Total matrcula de nios, nias, jvenes y adultos con NEE en Programas de Integracin Especial (PIE) en establecimientos municipales (ao t-1) desagregados por nivel 11. Porcentaje de establecimientos Nmero de establecimientos municipales municipales con PIE que reciben material con PIE y escuelas especiales que reciben educativo especializado principalmente material educativo especializado, textos braille principalmente textos braille / Nmero total de establecimientos municipales con PIE
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
39 / 35 / 2285 = 1,5% 2504 = 1,6%
47 / 2241 = 2,1%
61 / 3014 = 2,0%
43
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 12. Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados con PIE que reciben material educativo especializado, principalmente textos braille . Cuantificacin Frmula de clculo 2004 Nmero de establecimientos particulares subvencionados con PIE y escuelas especiales que reciben material educativo 10 / especializado, principalmente textos braille / 874 = Nmero total de establecimientos 1,14% particulares subvencionados con PIE Nmero de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de 176 / educacin especial / Nmero de 2039 == establecimientos municipales con PIE. 8,63% 2005 13 / 1160 = 1,12% 211/ 2250 = 9,38% 63 / 24 / 187 = 12,83% 250 = 25,2% 2006 19 / 1458 = 1,30% 18 / 2268 = 0,79% 188 / 438 = 42,92% 2007 19/ 1856 = 1,02% 451 / 2719 = 16,59% 288 / 726 = 39,67%
Componente 1
13. Porcentaje de establecimientos municipales con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial desagregados por nivel educacional
14. Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados con PIE que participan de programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial, desagregados por nivel educacional
Nmero de establecimientos particulares subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial / Nmero de establecimientos particulares subvencionados con PIE.
44
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 12. Porcentaje de docentes de establecimientos municipales33 con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial Cuantificacin Frmula de clculo 2004 Nmero de docentes de establecimientos (municipales y particulares subvencionados) con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial / Nmero total de docentes de establecimientos municipales y 1680/ nd particulares subvencionados con PIE. 2005 2006 2007
Componente 1
2020/ nd
2250/ nd
3680/ nd
16. Porcentaje de docentes de establecimientos particulares subvencionados 34con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial,
Nmero de docentes de establecimientos particulares subvencionados con PIE que participan en programas de capacitacin coordinada desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de establecimientos particulares subvencionados con PIE
1680/ nd
2020/ nd
2250/ nd
3680/ nd
33
Esta informacin est para establecimientos municipales y particulares subvencionados, no esta por separado. No se dispone del dato del denominador. Esta informacin est para establecimientos municipales y particulares subvencionados, no esta por separado. No se dispone del dato del denominador.
34
45
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) Cuantificacin Frmula de clculo 2004 2005 nd nd nd nd nd nd 2006 nd 2007 nd
Componente 1
17. Porcentaje de Escuelas municipales con Nmero de escuelas municipales con PIE PIE que cumplen con la infraestructura para que cumplen con la infraestructura para la la integracin segn Actas de Inspeccin35 integracin / nmero de escuelas municipales con PIE 18. Porcentaje de Escuelas particulares Nmero de escuelas particulares subvencionadas con PIE que cumplen con subvencionadas con PIE que cumplen con la infraestructura para la integracin segn la infraestructura para la integracin / Actas de Inspeccin36 Nmero de escuelas particulares subvencionadas con PIE 19. Costo para la Integracin por alumno/a PIE en establecimientos municipales Gasto total de PIE en establecimientos municipales (subvencin + otros gastos de la UEE y otros organismos del MINEDUC) / Costos: subvencin + materiales entregados Nmero de alumnos que participan en PIE por Programa a PIE + Capacitacin a de establecimientos municipales docentes PIE Dato disponible corresponde a las subvenciones canceladas y presupuestos de la UEE, respectivamente. (no se tiene por separado por dependencia)
(38.135.837.76 0 (29.003.263.874 (31.840.226.305 + 370.561.000) / nd
($17.863.695.035 + 420.144.000) / nd + 373.288.000) / +372.118.000) / nd nd
35 36
La informacin no esta desagregada por Componente La informacin no esta desagregada por Componente
46
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 20. Costo para la Integracin por alumno/a PIE en establecimientos particulares subvencionados Cuantificacin Frmula de clculo 2004 2005 2006 2007
Componente 1
Gasto total de PIE en establecimientos particulares subvencionados (subvencin + otros gastos de la UEE y otros organismos del MINEDUC) / Nmero de alumnos que Costos: subvencin + materiales entregados participan en PIE de establecimientos por Programa a PIE + Capacitacin a particulares subvencionados docentes PIE Dato disponible corresponde a las subvenciones canceladas y presupuestos de la UEE, respectivamente. (no se tiene por separado por dependencia) 21. Porcentaje de estudiantes con NEE, que Nmero de estudiantes con NEE, que egresan del nivel educativo correspondiente egresan de un establecimiento municipal segn su edad en un establecimiento con PIE, del nivel educativo correspondiente municipal con PIE. a su edad (prvulo, bsica, media) / Nmero de total de personas en edad estudiantil con NEE 22. Porcentaje de estudiantes con NEE, que egresan de un establecimiento particular subvencionado con PIE, segn nivel educativo (prvulo, bsica, media). Nmero de estudiantes con NEE, que egresan de un establecimiento particular subvencionado con PIE, segn nivel educativo (prvulo, bsica, media) / Nmero de total de personas en edad estudiantil con NEE
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
47
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 1. Porcentaje de establecimientos educativos municipales que ejecutan Educacin Especial desagregado por NEE permanentes que atienden37 Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de escuelas especiales municipales que ejecutan Educacin Especial desagregado por NEE permanentes y transitorias que atienden / Nmero de establecimientos educativos municipales) * 100 2005 254 / 246 / 6095 = 4,04% 6098 = 4,17% 2006 273 / 6019 = 4,54% 2007 295 / 5909 = 4,99%
Componente 2
2. Porcentaje de establecimientos educativos particulares subvencionados que ejecutan Educacin Especial. desagregado por NEE permanentes que atienden38
(Nmero de escuelas especiales particulares subvencionados que ejecutan Educacin Especial / Nmero de establecimientos educativos particulares subvencionados) * 100
910 / 687 / 4274 = 16,87% 4630 = 19,65%
1020 / 5002 = 20,39%
1130 / 5054 = 22,36%
37 38
La informacin corresponde al total de escuelas especiales municipales con NEE permanentes y transitorias, que es la informacin disponible con que se cuenta. En este indicador se cuenta con la informacin general de matrcula y no por deficit atendido. En el caso del denominador se cuenta con el dato general de matricula.
48
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 3. Porcentaje de nios/ as con NEE permanentes, que asisten a establecimientos municipales de Educacin Especial, por dficit atendido Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de nios/as con NEE permanentes matriculados en establecimientos municipales de Educacin Especial, por 15.610 / dficit atendido39 / Matrcula total de 1.795.369 = nios/as en establecimientos municipales, 0,87% por nivel educativo (prvulos, bsica, media) ) * 100 (Nmero de nios/as con NEE permanentes matriculados en establecimientos particulares subvencionados de Educacin 76.640 / Especial / Matrcula total de nios/as en 1.510.134 = establecimientos particulares 5,08% subvencionados) * 100 (Nmero de nios/as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos municipales desagregado por nivel educativo / Nmero de nios/as que egresan de todos los establecimientos del sistema escolar desagregado por nivel educativo) * 100 2005 14.649 / 1.766.116 = 0,83% 79.196 / 1.577.452 = 5,02% 2006 15.248/ 1.698.639 = 0,90% 87.383 / 1.642.413 = 5,32% 2007 15.696 / 1.625.971 = 0,97% 96.396 / 1.681.315 = 5,73%
Componente 2
4. Porcentaje de nios/ as con NEE permanentes que asisten a establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial, por dficit atendido40
5. Porcentaje de nios/ as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos municipales desagregado por nivel educativo.
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
39 40
En este indicador se cuenta con la informacin general de matrcula y no por deficit atendido. En el caso del denominador se cuenta con el dato general de matricula. En este indicador la informacin corresponde a la matricula total en escuelas especiales particulares subvencionadas por el total de matricula por el total escuelas especiales particulares subvencionadas.
49
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 6. Porcentaje de nios/ as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos particulares subvencionados desagregado por nivel educativo Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de nios/as que egresan de la Educacin Especial en establecimientos particulares subvencionados desagregado por nivel educativo / Nmero de nios/as que egresan de todos los establecimientos del sistema escolar desagregado por nivel educativo) * 100 (Nmero de establecimientos municipales de Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de establecimientos municipales de Educacin Especial) * 100 2005 2006 2007
Componente 2
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
7. Porcentaje de establecimientos municipales41 de Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial,
311 / 40 / 933 = 4,29% No hubo oferta 1293 = 24,05%
121 / 1425 = 8,49%
41
La informacin corresponde a establecimientos municipales y particulares subvencionados, ya que no se tiene desagregada
50
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 8. Porcentaje de establecimientos de Educacin Especial respecto de NEE permanentes particular subvencionada que participan de Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial) * 100 (Nmero de docentes de establecimientos de Educacin Especial respecto de NEE permanentes municipales y particulares subvencionados que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de establecimientos de Educacin Especial municipal y particular subvencionada) * 100 2005 2006 2007
Componente 2
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
9. Porcentaje de docentes de establecimientos municipales y particulares subvencionados42 de Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial,
750 / 150 / 5759 = 2,6% No hubo oferta 6001 = 12,5%
250 / 6407 = 3,9%
42
Este indicador corresponde a los docentes de establecimientos municipales y particulares subvencionados, no se tiene la informacin desagregada por dependencia.
51
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 10. Porcentaje de docentes de establecimientos particulares subvencionados de Educacin Especial respecto de NEE permanentes que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial 11. Porcentaje de Escuelas municipales de Educacin Especial con infraestructura adecuada a la NEE que atiende43 Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de docentes de establecimientos de Educacin Especial respecto de NEE permanentes particular subvencionada que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de establecimientos de Educacin Especial particular subvencionada) * 100 (Nmero de Escuelas municipales de Educacin Especial con infraestructura adecuada a la NEE que atiende / Nmero de Escuelas municipales de Educacin Especial) * 100 (Nmero de Escuelas particulares subvencionadas de Educacin Especial con infraestructura adecuada a la NEE que atiende / Nmero de Escuelas particulares subvencionadas de Educacin Especial) * 100 2005 2006 2007
Componente 2
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd nd
nd
nd
12. Porcentaje de Escuelas particulares subvencionadas de Educacin Especial con infraestructura adecuada a la NEE que atiende44
nd
nd
nd
nd
43 44
La informacin segn tipo de Actas no est desagregada por Componente La informacin segn tipo de Actas no est desagregada por Componente
52
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 1. Porcentaje de nios/as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos municipales y que reciben aporte anual Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de nios/as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos municipales / Nmero de nios/as que 61.317 / asisten a establecimientos municipales) * 1.795.369 = 100 3,42% 2005 61.452 / 1.766.116 = 3,48% 6828 / 1.577.452 = 0,43% 2094 / 2089 / 6095 = 34,27% 6098 = 34,34% 2006 60.156 / 1.698.639 = 3,54% 6840 / 1.642.413 = 0,42% 2050 / 6019 = 34,06% 2007 57.807 / 1.625.971 = 3,56% 6423 / 1.681.315 = 0,38% 1970 / 5909 = 33,34%
Componente 3
2. Porcentaje de nios/ as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados y que reciben aporte anual
(Nmero de nios/as con NEE que asisten a grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados / Nmero de 6813 / nios/as que asisten a establecimientos 1.510.134 = particulares subvencionados) * 100 0,45%
3. Porcentaje de grupos diferenciales que reciben aportes anuales en establecimientos municipales
(Nmero de grupos diferenciales en establecimientos municipales / Nmero de establecimientos municipales) * 100
53
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 4. Porcentaje de grupos diferenciales en establecimientos particular subvencionado Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados / Nmero de establecimientos particulares subvencionados) * 100 2005 182 / 182 / 4274 = 4,236% 4630 = 3,93% 2006 178 / 5002 = 3,56% 2007 171 / 5054 = 3,38%
Componente 3
5. Porcentaje de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos municipales
6. Porcentaje de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados
7. Porcentaje de establecimientos de Educacin municipales y particulares subvencionados con grupos diferenciales que entregan en los plazos fijados informacin del gasto en compra de materiales.
(Nmero de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos municipales / Nmero de nios/as de grupos diferenciales en establecimientos municipales) * 100 (Nmero de nios/as que egresan de los grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados / Nmero de nios/as de grupos diferenciales en establecimientos particulares subvencionados) * 100 (Nmero de establecimientos de Educacin municipales y particulares subvencionados con grupos diferenciales que entregan en los plazos fijados informacin del gasto en compra de materiales / Nmero de establecimientos de Educacin municipales y subvencionados con grupos diferenciales) * 100
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
1530 / 1526 / 1907 = 80,02% 1912 = 80,02%
1498 / 1872 = 80,02%
1438 / 1798 = 79,9%
54
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 8. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje municipales Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de escuelas especiales de lenguaje municipales /nmero de escuelas municipales) * 100 2005 8/ 8/ 6095 = 0,13% 6098 = 0,13% 493 / 4630 = 10,65% 2006 8/ 5971 = 0,13% 561 / 4897 = 11,46% 2007 10 / 5909 = 0,17% 599 / 5054 = 11,85%
Componente 3
9. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada
(Nmero de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada /nmero de escuelas particular subvencionada) * 100 397 / 4274 = 9,29%
10. Porcentaje de matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje municipales. Nota: El n de nios y nias con TEL en el pas slo se puede estimar por prevalencia que entrega la bibliografa y estudios, no se cuenta con la informacin
(Nmero de matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje municipales / Nmero total de nios y nios con esta NEE (TEL)) * 100 1260 / nd
914 / nd
1174 / nd
1540 / nd
55
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 11. Porcentaje de matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada, Nota: El n de nios y nias con TEL en el pas slo se puede estimar por prevalencia que entrega la bibliografa y estudios, no se cuenta con la informacin 12. Porcentaje de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje municipales, desagregado por nivel de educacin (Nivel medio mayor; Primer nivel de transicin; o Segundo nivel de transicin) Cuantificacin Frmula de clculo 2004 Nmero de matrculas de nios y nias con TEL en escuelas especiales de lenguaje particular subvencionada / Nmero total de nios y nios con esta NEE (TEL). 2005 2006 2007
Componente 3
56.999 / nd
58.535 / nd
65.198 / nd 72.231 / nd
(Nmero de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje municipales desagregado por nivel de educacin (Nivel medio mayor; Primer nivel de transicin; o Segundo nivel de transicin) / Nmero total de personas en edad estudiantil con NEE desagregado por nivel (Nivel medio mayor; Primer nivel de transicin; o Segundo nivel de transicin)) * 100 (Nmero de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje municipales desagregado por nivel (medio mayor; transicin; o Segundo nivel de transicin) / Nmero total de personas en edad estudiantil con NEE desagregado por nivel (medio mayor; transicin; o Segundo nivel de transicin)) * 100
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
13. Porcentaje de nios y nias con TEL, que egresan de las escuelas especiales de lenguaje particular subvencionado desagregado por nivel de educacin (medio mayor; transicin; o Segundo nivel de transicin)
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
56
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 14. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje visitadas por Inspectores del MINEDUC Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (N total de visitas a Escuelas Especiales de Lenguaje visitadas por inspectores del MINEDUC, municipales y particulares subvencionadas / N total de visitas a Escuelas municipales y particulares subvencionadas 2005 875 / 3884 = nd 22,52% 2006 919 / 4158 = 22,10% 2007 1098/ 4559 = 24,08%
Componente 3
57
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 15. Porcentaje de Nios/as de 2 a 6 aos que asisten a escuelas especiales de lenguaje desagregado por nivel o edad, comuna y dependencia Nota: se cuenta con informacin solo para los aos 2005 y 2006, desagregado nicamente por nivel. No se cuenta con el dato para el denominador Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (N de nios/as de 2 a 6 aos que asisten a Escuelas especiales de Lenguaje desagregado por nivel o edad, comuna y dependencia / N total de nios y nias de 2 a 6 aos de edad que asisten a educacin parvularia con recursos del Estado desagregados por nivel y comuna y dependencia) * 100 2005 2006 Nivel medio Nivel medio menor 15.848 / nd 15.500 / nd Nivel medio Nivel medio mayor 24.096 / nd 20.987 / nd nd / nd 1er nivel de 1er nivel de transicin 18.795 / nd 14.913 / nd 2 nivel de 2 nivel de transicin 8540 / nd 7601 / nd transicin transicin nd / nd mayor menor 2007
Componente 3
58
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 16. Porcentaje de cada trastorno de lenguaje existente en los nios/ as de 2 a 6 aos matriculados en Escuelas especiales de Lenguaje 17. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (N de nios por cada trastorno especfico del lenguaje, desagregado por nivel educativo o grupo etreo de 2 a 6 aos/ N de nios/as de 2 a 6 aos matriculados en escuelas especiales de lenguaje) * 100 (Nmero de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de escuelas especiales de lenguaje municipales) * 100 (Nmero de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas) * 100 (Nmero de docentes de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de escuelas especiales de lenguaje municipales) * 100 2005 2006 2007
Componente 3
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
18. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas que participan de Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial.
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
19. Porcentaje de docentes de escuelas especiales de lenguaje municipales que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial.
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
59
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 20. Porcentaje de docentes de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionado que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de docentes de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de docentes de escuelas especiales de lenguaje particulares subvencionadas) * 100 (Nmero de nios/as que asisten a Educacin Especial en aulas hospitalarias / Matrcula total de establecimiento de educacin especial) * 100 2005 2006 2007
Componente 3
nd / nd
nd / nd
nd / nd
nd / nd
21. Porcentaje de nios/as que asisten a Educacin Especial en aulas hospitalarias en relacin con el total de Educacin Especial
655 / 415 / 92.536 = 0,45% 93.907 = 0,70%
815 / 102.782 = 0,79% 15 /
1200 / 112.259 = 1,07%
22. Porcentaje de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial, desagregados por nivel educacional y por NEE permanentes y transitoria.
(Nmero de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de aulas hospitalarias) * 100
25/ 20 = No hubo oferta No hubo oferta 75,% 100% 25 =
60
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 23. Porcentaje de docentes de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial. Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de docentes de aulas hospitalarias que participan en Programas de capacitacin coordinados desde la Unidad de educacin especial / Nmero de No hubo oferta docentes de de aulas hospitalarias) * 100 2005 2006 30 / No hubo oferta 75 = 40,0% 2007 60 / 90 = 66,67%
Componente 3
61
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 1. Porcentaje de familias, comunidades escolares, y asociaciones de y para personas con discapacidad que conocen sus derechos en materia educativa y estn informadas de la poltica de educacin especial Nota: solo se cuenta con el N de personas asistentes a las jornadas de difusin de las acciones de la educacin especia 2. Porcentaje de instituciones de educacin superior formadores de profesionales vinculados a la educacin especial informadas de la poltica y que han participado en distintas programas de innovacin coordinado por la Unidad de Educacin Especial 3. Porcentaje de instituciones de educacin superior que estn formado profesionales vinculados a la educacin especial Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (N de familias, comunidades escolares, y asociaciones de y para personas con discapacidad que conocen sus derechos en materia educativa y estn informadas de la poltica de educacin especial/ Nmero de familias con estudiantes con NEE) *100 3.120 / nd 2005 5990 / nd 2006 6570 / nd 2007 2465 / nd
Componente 4 El sector educacin y otros actores de la sociedad se sensibilizan e informan de la poltica de educacin especial participando en diversas instancias de su implementacin.
(Nmero de instituciones de educacin superior formadores de profesionales de la educacin han participado en distintas programas de innovacin coordinado por la Unidad de Educacin Especial / Nmero de instituciones de educacin superior formadores de profesionales vinculados a la educacin especial) * 100 (Nmero de instituciones de educacin superior forman profesionales vinculados a la educacin especial / Nmero de instituciones de educacin superior) * 100
20 / 30 = 66,67%
21 / 30 = 70,0%
20 / 30 = 66,67%
No hubo oferta
30 / 96 = 31,25%
30 / 96 = 31,25%
nd / nd
nd / nd
62
Evolucin de Indicadores Enunciado del objetivo Indicadores Enunciado (Dimensin/mbito de Control) 4. Porcentaje de instituciones de educacin superior que estn formado educadores y que han incluido en sus Planes de Estudio asignaturas vinculadas a la educacin especial Cuantificacin Frmula de clculo 2004 (Nmero de instituciones de educacin superior que estn formado educadores y que han incluido en sus Planes de Estudio asignaturas vinculadas a la educacin nd / nd especial / Nmero de instituciones de educacin superior que estn formado educadores) * 100 (Nmero de instituciones vinculadas con la temtica de discapacidad coordinadas peridicamente para trabajar en conjunto / Nmero total de instituciones vinculadas con la temtica de discapacidad) * 100 2005 2006 2007
Componente 4
nd / nd
nd / nd
nd / nd
5. Porcentaje de instituciones vinculadas con la temtica discapacidad coordinadas peridicamente para trabajar en conjunto, desagregadas por tipo de institucin, frecuencia de ella y tipo de accin. Nota: El dato corresponde a las instituciones que trabajan peridicamente con el programa. No se cuenta con la informacin referida al total de instituciones vinculadas a la discapacidad, ya que existen en todo el pas.
15 / nd
20 / nd
22 / nd
22 / nd
63
64

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INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL)

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN)

INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL)

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN)

INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL)

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Informacin de las Actas de Inspeccin del MINEDUC

INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL)

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN)

Informacin del Gasto en cada caso y del pago de Subvenciones Especiales

INDICADORES (DIMENSIN/AMBITO DE CONTROL)

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Encuestas a familias aos 2002 y 2005

8. Grado de satisfaccin general sobre la educacin especial

Oficina 600 (Segn las posibilidades de los registros)

Registro de datos del Programa y del MINEDUC

Registro de datos del Programa y del MINEDUC

Registro de datos del Programa y del MINEDUC

PIE: Proyecto de Integracin Escolar

Registro de datos del Programa y del MINEDUC

Registro de datos del Programa y del MINEDUC

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Registros de entregas del Programa

Registros de entregas del Programa

Registros Programa MINEDUC

Registros Programa MINEDUC

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Registros Programa MINEDUC y del del

Registros Programa MINEDUC

Registros Programa MINEDUC

Actas de Visitas de Inspeccin

MEDIOS DE VERIFICACIN (PERIODICIDAD DE MEDICIN) Actas de Visitas de Inspeccin

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN)

Registros de datos por NEE permanente que atienden. Programa y Subvenciones

2. Porcentaje de establecimientos educativos particulares subvencionados que ejecutan Educacin Especial

Registros de datos por NEE permanente que atienden. Programa y Subvenciones

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN)

No est la informacin por niveles pero se puede utilizar datos de Subvenciones

No est la informacin por niveles pero se puede utilizar datos de Subvenciones

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros Programa

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa y del MINEDUC

Registros del Programa y del MINEDUC

3. Porcentaje de establecimientos municipales que cuentan con grupos diferenciales

Registros del Programa y del MINEDUC

Porcentaje de establecimientos particulares subvencionados que cuentan con grupos diferenciales

Registros Programa MINEDUC

No se dispone de registro de esta informacin

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN)

No se dispone de registro de esta informacin

8. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje municipales

9. Porcentaje de escuelas especiales de lenguaje particular subvencionadas

Registros del Programa y de Subvenciones

Registros del Programa y del MINEDUC

MEDIOS VERIFICACIN (PERIODICIDAD MEDICIN) Registros del Programa y del MINEDUC

No existe registro de este dato

No existe registro de este dato

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Registros del Programa

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Registros del Programa

Registros del Programa