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Mapa conceptual
Desarrolla habilidades de comparacin, asociacin, reflexin y anlisis. Diagramas Incentiva a la generacin de discusiones y as se potencia la reflexin. Saca el mayor provecho al visualizar ordenadamente los hechos histricos que se revisan. Puede comprender con mayor facilidad la sincronicidad de los eventos en varios contextos geogrficos y culturales.
Lneas de tiempo
Ilustraciones
Se involucra en un aprendizaje activo que le permite seleccionar, organizar el material de manera coherente e integrar ese material a sus conocimientos previos.
Muestra grficamente la apariencia de un objeto, proceso o procedimiento y brinda un referente pictrico al estudiante induciendo la formacin de imgenes mentales en l.
El docente los utilizar a lo largo del desarrollo de la UA para expresar una relacin espacial esencialmente de tipo reproductivo cuando no se tiene la oportunidad de tener en forma real un objeto, procedimiento o proceso.
-Organigrama del ministerio del poder popular para la salud. -Cadena epidemiolgica infecciosa. -Pirmides poblacionales. -Resultados del censo general de poblacin y vivienda. -Infografa de un sistema de vigilancia en salud pblica en caso de un brote epidmico. -Infografa de la cadena epidemiolgica de una enfermedad infecciosa. -Infografa de los resultados del censo general de poblacin y vivienda del ao 2011. de una enfermedad
Infografas
Cartografa conceptual
Como herramienta de enseanza, el estudiante digiere el mensaje y construye nuevos contenidos. Como herramienta de aprendizaje, busca, analiza, comprende, estructura y presenta la informacin poniendo de manifiesto sus competencias de comprensin, tratamiento y procesamiento de sta. Construye de manera clara los conceptos y pone en juego sus competencias para seguir la secuencia de los ejes.
Selecciona y/o elabora el material que mejor se adapte a los contenidos presentados en la UA y al grupo de alumnos que recibe la informacin.
El docente las utilizar a lo largo del desarrollo de la UA para explicar acontecimientos, describir situaciones y exponer procesos. En algunos casos, el estudiante deber elaborarla para consolidar los conocimientos adquiridos y publicarla en la plataforma virtual para estimular la retroalimentacin. El docente las utilizar a lo largo del desarrollo de la UA para integrar la informacin y promover el aprendizaje significativo.
Disea y emplea la herramienta cuando expone conceptos y verbaliza un procedimiento. Acta como facilitador al propiciar espacios, reconocimiento, estmulos y mtodos para que el estudiante procese la informacin.
Estrategias de Participacin
Estrategia Rol del Estudiante
Participa activamente en el desarrollo de la discusin, a travs del intercambio de sus conocimientos previos y adquiriendo nuevos.
Discusiones guiadas
Debate de grupo
Participa en base a sus conocimientos previos a travs de intervenciones orales y presentacin de ideas propias.
Ejemplo y contraejemplo
Simulacin y juego
Juego de roles
Principalmente es receptor de la informacin. Sin embargo, le corresponde identificar la idea o concepto que el docente tiene en mente y desarrollar habilidades de pensamiento crtico que le permitan formular una diversidad de hiptesis. Le corresponde vivir una situacin que le permitir analizar, debatir y adoptar soluciones que considere adecuada ante dicha situacin. Participa activamente al emplear sus conocimientos y habilidades. Accede al conocimiento de forma significativa, al convertir en relevantes, informaciones que seran absurdas de otra manera. Desarrolla el hbito de la lectura y adquiere gran riqueza expresiva.
Participa activamente, definiendo el problema, planificando las preguntas, clarificando las dudas, protegiendo los puntos de vista individuales y presentando el resumen. Es el responsable de la eleccin o del diseo de los ejemplos positivos y negativos que le permitan al estudiante construir un concepto vlido a partir de sus conocimientos previos.
Le corresponde dirigir el desarrollo de la trama y actuar como facilitador del proceso en el que el estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje. Define las reglas del juego, atiende el desarrollo de ste y participa como facilitador en la reflexin sobre la experiencia.
Ensayo
Monografa
Su participacin pasa segundo plano, siendo responsable de asignar temas sobre los que trabajar.
a el los se
Al inicio de la UA el docente asignar el tema a los equipos que estarn conformados por dos estudiantes, con el propsito de realizar estudios de tipo descriptivo analtico, sin plantear hiptesis. En algunos casos puede ser un trabajo propositivo. Al inicio de la UA, el docente asignar un tpico especfico a los equipos que estarn conformados por dos estudiantes, con el propsito de disear y realizar una entrevista que ser publicada en la plataforma virtual para estimular la retroalimentacin. Se proyectar un video o se entregar un material de lectura al inicio de la clase. El cierre de la actividad consistir en la redaccin y presentacin oral de un resumen a cargo del docente o de los estudiantes reunidos en equipos. Al finalizar la clase, cada equipo de estudiantes presentar oralmente un resumen an ms abreviado en el que se permite parafrasear. Al finalizar la UA, los equipos publicarn en la plataforma virtual el anlisis o interpretacin de obras (escritas, grficas o escnicas) o eventos asignados.
Entrevista
-Entrevista al coordinador regional de laboratorios respecto a la supervisin y certificacin de los mismos. -Entrevista al jefe del servicio de inmunizacin sobre el desenvolvimiento del programa ampliado de inmunizacin en el centro asistencial. -Resumen sobre el video: Sicko. Sistemas sanitarios. -Resumen sobre el ltimo informe PROVEA en el rea de salud. -Resumen de los principales artculos de la Constitucin de Venezuela en materia de salud. -Sntesis sobre la evolucin del concepto de epidemiologa. -Sntesis sobre la evolucin del concepto de salud. -Resea sobre la vida y obra de Rafael Rangel, padre del bioanlisis. -Resea sobre la ltima pandemia.
Resumen
Sntesis
Como estrategia de aprendizaje, ser el responsable de elaborarlo; como estrategia de enseanza, ser receptor de la informacin brindada. Desarrolla el pensamiento analtico y la comunicacin concisa y concreta. Expresa su opinin y evaluacin personal a travs de un anlisis minucioso de una obra o informa acerca de una novedad.
Es el responsable de asignar los temas sobre los que se trabajar. Es el responsable de asignar los temas sobre los que se trabajar.
Resea