UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL TACNA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADMICA DE PSICOLOGA HUMANA TRABAJO ACADMICO

CURSO TEMA ALUMNA

: PSICOINFORMATICA : ANALISIS DE LA ESCALA DE ANSIEDAD DE ZUNG : GMEZ ASQUI YENNY LUIS DIEGO MAMANI PARIA

DOCENTE CICLO FECHA DE ENTREGA

: RENE CHOQUE MAMANI :V : 20 DE JUNIO DEL 2013

TACNA-PERU 2013

CONTENIDO

INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 3 RESUMEN ......................................................................................................................................... 5 1. MARCO CONCEPTUAL.......................................................................................................... 6 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2. Definicin ........................................................................................................................... 6 Tratamiento ....................................................................................................................... 8 Objetivos ............................................................................................................................ 9 Justificacin ....................................................................................................................... 9

METODOLOGIA Y PROCEDIMIENTO............................................................................... 10 2.1. 2.2. 2.3. Poblacin ......................................................................................................................... 10 Muestra ............................................................................................................................ 11 Instrumento: Escala de ansiedad de Zung ................................................................. 11

3. 4. 5. 6. 7. 8.

PROCEDIMIENTOS .............................................................................................................. 12 RESULTADOS ........................................................................................................................ 13 DISCUSIN............................................................................................................................. 18 CONCLUSIONES ................................................................................................................... 19 RECOMENDACIONES.......................................................................................................... 20 BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................... 20 8.1. 8.2. Libros ................................................................................................................................ 20 Pginas Web ................................................................................................................... 21

9.

ANEXOS.. 22

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INTRODUCCIN

Los trastornos de ansiedad, lo que involucra una activacin elevada y sostenida, tiene consecuencias negativas en la salud de la persona, en este caso el estudiante, esto se genera en un contexto que involucra pensamientos repetitivos, preocupaciones, asociadas a sntomas fsicos; como no conciliar el sueo, cefaleas, malestar estomacal, etc. Es entonces ese temor indeterminado, de reaccin explosiva, ante algo poco identificable, el miedo supremo que el organismo desarrolla ante situaciones que se aprecian como amenazas, una reaccin visceral, automtica. poder

Segn estudios hay un elevado porcentaje de estudiantes universitarios que tienen trastornos de ansiedad en sus ms diversas manifestaciones, lo que repercute en sus relaciones interpersonales, hay situaciones que percibe el estudiante como difciles de afrontar, imaginndose consecuencias catastrficas frente a dichos sucesos.

Se puede decir que existe problemas de ansiedad en casos de estudiantes universitarios en tres aspectos fundamentales de la vida acadmica, en primera instancia, cuando se ingresa a la universidad, por el temor a lo nuevo a lo diferente, hay una situacin diferente a lo que era el Colegio o una situacin diferente de lo que se haca antes de estar en la universidad; en segunda instancia, cuando se est a la mitad de la carrera, hay una preocupacin por culminar o haber culminado con xito un ciclo; otro tercer aspecto que pudiera generar un trastorno de ansiedad es el estar en los ltimos aos de universidad, donde se generan temores respecto a las practicas pre profesionales, el bachillerato, la Tesis, etc.

En todas esta situaciones habr una excesiva preocupacin fuera de lo normal por los fracasos y errores cometidos; lo cual va a menguar la capacidad de
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afrontamiento y resolucin de conflictos y problemas en el mbito universitario como fuera de este, reiteramos que el sistema fisiolgico se va a ver seriamente afectado, al punto de afectar su capacidad de rendimiento, y otros aspectos de su vida personal. Con el fin de conocer los ndices de ansiedad y proporcionar una alternativa a ello se realiza la presente investigacin. Por otro lado la ansiedad afecta el rendimiento acadmico de los universitarios, y su salud fsica como mental, por tal motivo es necesaria la implementacin de tcnicas de afrontamiento y la creacin de una institucin de bienestar del educando.

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RESUMEN El objetivo de la presente investigacin es determinar los niveles de ansiedad de los estudiantes universitarios de la carrera de psicologa humana de la Universidad Alas Peruanas. Se evaluaron una muestra de 87 estudiantes de una poblacin de 112 estudiantes, distribuidos por gneros y ciclo acadmico utilizando para ello el Test de Escala de Zung, como tambin utilizando el programa informtico SPSS. Los niveles de ansiedad estn dentro de lo normal. Se encontraron niveles de ansiedad leve y moderada en mujeres, mucho ms que en los hombres. Sin embargo el nivel de ansiedad intensa es superior en los hombres. Las personas con edades comprendidas entre 21 y 24 aos de edad presentan niveles altos de ansiedad fuera de lo normal.

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1. MARCO CONCEPTUAL 1.1. Definicin

La palabra ansiedad viene del latn anxietas derivado de angere que significa estrechar, y se refiere a un malestar fsico muy intenso, que se manifiesta principalmente por respiracin anhelante. La ansiedad se presenta ante estmulos que el sujeto percibe como potencialmente peligrosos e incluye sntomas neurovegetativos, conductuales,

cognitivos y vivenciales.

Las respuestas de ansiedad y miedo han jugado un papel primordial en la evolucin de la especie, como mecanismos de defensa y alerta frente a los peligros ambientales. La ansiedad, como otros instintos bsicos, se pone en marcha ante los peligros inmediatos y tiene el carcter de respuesta adaptativa imprescindible para

salvaguardar la integridad del individuo y para asegurar la sobrevivencia de la especia. La respuesta de ansiedad o angustia se produce mediante la estimulacin del sistema nervioso simptico y mediante la liberacin de catecolaminas.

La ansiedad patolgica implica una intensa sensacin de malestar, sin causa objetiva que lo justifique, con sentimientos de temor y aprensin respecto a acontecimientos desgraciados que pudieran suceder1.

Se tiene como caracterstica a la ansiedad dentro de las psicopatologas, de hecho la mayora de trastornos mentales asocian un cuadro de ansiedad, de ah la importancia de determinar el nivel de ansiedad en las personas.
1

Psiquiatra Del Nio y Del Adolescente: Mtodo, Fundamentos y Sndromes Escrito por Mara Jess Mardomingo Sanz pgina 282.

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La ansiedad tiene tres manifestaciones en el caso de los estudiantes universitarios: o A nivel fsico se pueden dar alteraciones en el sueo, dolores en el estmago, en la cabeza, sensacin de paralizacin, nuseas, opresin en el pecho...etc. o A nivel de comportamiento, el estudiante puede realizar conductas inadecuadas. Antes del examen al verse incapaz de centrarse debido al malestar que experimenta, el estudiante puede pasarse horas enteras viendo tv, durmiendo o simplemente dejando pasar el tiempo delante de los libros. El final de estas situaciones puede ser la evitacin y/o el escape de esta vivencia que le produce tanto malestar, llegando en ocasiones a no presentarse. o A nivel psicolgico, todo lo que pasa por su cabeza antes del examen es de carcter negativo. Por un lado, el estudiante se infravalora ("soy incapaz de estudirmelo todo", "soy peor que los dems", " no valgo para estudiar") y/o prev que va a suspender e imagina unas consecuencias muy negativas del suspenso ("qu dirn mis padres", "no voy a poder acabar mis estudios", etc). Asimismo, durante el examen puede tener dificultad a la hora de leer y entender preguntas, organizar pensamientos o recordar palabras o conceptos. Tambin es posible experimentar un bloqueo mental (o quedarse en blanco), lo que se manifiesta en la imposibilidad de recordar las respuestas pese a que stas se conozcan.

Sarason, 1989; Paul yErick sen, 1964; Spielberg, 1966; Witt, 1974. Dicen que lo problemas de ansiedad tienen como consecuencia negativa la disminucin en el rendimiento acadmico, pobres

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calificaciones, abandono escolar o universitario e inhabilidad general para alcanzar las metas trazadas. 19922,

Segn

Escalona,

Miguel-Tobal,

los

exmenes

acadmicos orales o escritos son situaciones que suelen evitar las individuos con ansiedad ante la evaluacin. Estimaron que,

aproximadamente entre 15-25% de los estudiantes presentan elevados niveles de ansiedad en los exmenes.

1.2.

Tratamiento

El tratamiento de la ansiedad ha sido de importancia fundamental; los estudios de Shultz (1932) sobre el entrenamiento autgeno, Jacobson (1938), en su obra de relajacin muscular progresiva, Wolpe en Rives (2001), en su estudio experimental de desensibilizacin sistemtica y por ltimo, la retroalimentacin (biofeedback) que tiene su aparicin en el siglo XIX (Tarchanoff, 1885), y que reaparece en la actualidad ante la necesidad de entrenar a los sujetos a controlar de forma voluntaria determinadas funciones internas.

Ellis considera que cuando se presentan demandas absolutistas y estas fallan, se genera malestar emocional que dar lugar a dos tipos de perturbacin psicolgica: 1) Ansiedad del yo, 2) ansiedad perturbadora.

La ansiedad del yo se define como un malestar emocional intenso que se acompaa con frecuencia por sentimientos fuertes de depresin, vergenza, culpa o incapacidad. La ansiedad del yo supondra el autodesprecio de la persona por no cumplir las exigencias que tiene sobre ella mismo, los otros y el mundo.

Miguel Tobal, J. (1990). La Ansiedad. En Mayor, J. y Pinillos, J. Tratado de Psicologa General. Vol. 8. Motivacin y Emocin. Madrid. Alambra.

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La ansiedad perturbadora hace referencia al malestar emocional que experimentan las personas cuando: 1) consideran que su vida o bienestar se encuentran amenazados, 2) consideran que deben o tienen que conseguir lo que desean necesariamente, y 3) consideran que es terrible, horroroso o catastrfico, en lugar de desagradable o incmodo, no conseguir lo que creen que deben o tienen que tener. En definitiva, la ansiedad perturbadora implica una baja tolerancia a la frustracin que se origina por las demandas a si mismo, a los otros o al mundo que tienen que ver con normas dogmticas. La tolerancia a la frustracin es la alternativa saludable. La ansiedad perturbadora puede ser un sntoma primario o secundario, pero segn Ellis suele ser secundario. Puede confundirse con ansiedad generalizada.

Ellis resalta la necesidad de tratar de forma independiente estos dos tipos de ansiedad aunque a veces se solapen, porque en cada uno de ellas estn implicadas creencias irracionales diferentes: ansiedad del yo implica incompetencia o descalificacin personal, y en la ansiedad perturbadora implica no aceptacin del malestar o consideracin de que las emociones negativas son malas.

1.3.

Objetivos Conocer e identificar el grado/nivel de ansiedad generado en los alumnos que cursan la carrera de psicologa de la Universidad Alas Peruanas Generar conocimiento, tcticas de afrontamiento, mediante la terapia racional cognitiva en los alumnos que cursan la carrera de psicologa humana de la Universidad Alas Peruanas para disminuir su grado de ansiedad.

1.4.

Justificacin
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Debido a la alta tasa de trastornos ansiosos, en universitarios, es necesario un estudio concienzudo de este tipo de males, por ello con el presente trabajo se pretende medir los niveles de la ansiedad en

jvenes. La poblacin que se pretende estudiar, es de jvenes con un grado de escolaridad universitario. Los jvenes que presenta ansiedad tienen que ver se afectados a nivel fsico, cognitivo y conductual. Si bien la ansiedad es un mecanismo de supervivencia en grado extremo, puede ser perjudicial para la salud mental y fsica. Hay una alta incidencia de problemas fsicos que involucran cefaleas, calambres, problemas digestivos, en jvenes universitarios y que probablemente estn ligados a la ansiedad y al estrs, el presente trabajo nos permitir evaluar el nivel de ansiedad, para poder prevenir y ensear conductas de afrontamiento frente a situaciones anmalas, o que sean causantes de frustracin.

2. METODOLOGIA Y PROCEDIMIENTO

En un enfoque cuantitativo, con un diseo correlacional no experimental, se Evaluaron una poblacin de 112 estudiantes con una muestra de 87 estudiantes de la facultad de Psicologa de la

Universidad Alas Peruanas. Mediante el uso de la prueba psicolgica Escala de ansiedad de Zung y el software computacional SPSS, se obtuvieron datos de la condicin ansiosa.

2.1.

Poblacin

Los sujetos que participaron son los estudiantes de psicologa humana de la universidad Alas Peruanas, del 1ro al 5to ciclo. Distribuidos de acuerdo a la siguiente Tabla.
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Tabla 1: Poblacin y seleccin de la muestra

Poblacin 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5 Ciclo 7 Ciclo Total 22 25 25 14 11 15 112 Muestra 17 19 19 11 9 12 87

2.2.

Muestra

Se eligi la siguiente muestra, de acuerdo al programa calcular muestra online3 y se procedi a elegir el porcentaje de encuestados de acuerdo a la muestra.
Tabla 2: Muestra online Margen de Error: Nivel de confianza: Tamao de universo Nivel de heterogeneidad: El tamao de muestra recomendado es : 87 5% 95% 112 50%

2.3.

Instrumento: Escala de ansiedad de Zung Con el fin de evaluar el nivel de ansiedad en los estudiantes universitarios se ha empleado la Escala de Zung. Fue diseada por Zung en 1971 con objeto de disponer de un instrumento que permitiera la comparacin de casos y datos significativos de pacientes con

http://www.netquest.com/panel_netquest/calculadora_muestras.php

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ansiedad. Segn su autor, debera permitir el seguimiento, cuantificar los sntomas, ser corta y simple. Consta de 20 tems, 5 hacen

referencia a sntomas afectivos y 15 a sntomas somticos de ansiedad.

Los tems sern valorados por el examinador colectivamente. Cada puntuacin debera ser el promedio de un amplio rango de respuestas observadas u obtenidas y no necesariamente la mxima severidad. Un puntaje de menos de 50 se interpretara dentro de lo normal; un puntaje de 50 a 59 se interpretara como leve, un puntaje de 60 a 69 se interpretara como moderada y un puntaje de 70 a mas se interpretara como intensa. Para obtener la medida de la EAA se hace en base a la calificacin que se presenta en el anexo 1.

Las respuestas son cuantificadas mediante una escala de cuatro puntos (1 a 4) en funcin de la intensidad, duracin y frecuencia de los sntomas. La puntuacin total es la suma de las de todos los tems. A mayor puntuacin, mayor grado de ansiedad. Posteriormente se anota el valor individual de cada informacin en el margen derecho de la tabla, sumndose dichos valores para obtener un total, el cual es convertido en un ndice de ansiedad en base a la siguiente ecuacin: Total/Promedio mximo 80 X 100 = ndice de ansiedad. La escala es estructurada en tal forma que un ndice bajo indica la inexistencia de ansiedad y un ndice elevado, ansiedad clnicamente significativa.

3. PROCEDIMIENTOS

La administracin del cuestionario fue colectiva y dentro de la propia aula donde reciben clases. Independientemente de las

instrucciones dadas en el cuestionario, para su cumplimiento, se dieron instrucciones verbales, para facilitar la tarea.
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Para el cumplimiento del cuestionario o test no se establecieron limitacin de tiempo. El tiempo utilizado por los estudiantes oscil entre 10 a 15 minutos.

4. RESULTADOS Se aplico la Escala de ansiedad de Zung de 20 preguntas a una muestra de 87 estudiantes universitarios. Esta muestra fue obtenida para propsitos de evaluar las propiedades psicomtricas de este instrumento y conocer el grado ansioso de los estudiantes. Los datos de este instrumento se capturaron en el programa estadstico para las ciencias sociales SPSS versin 20.0. La edad promedio de los estudiantes fue de 21,46. El 69 % de la poblacin es de gnero femenino y el 31 % de gnero masculino. La prevalencia para ansiedad encontrada fue del 18,3 %. Se obtuvo un alpha de Crombach de .710 en el primer proceso. Identificando (C. Pearson) las preguntas 3, 5, 9, 13,17, como poco cercanas al promedio.

Tabla 3: Alpha de crombach

Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach ,710 N de elementos 20

En un segundo proceso se obtuvo un alpha de Crombach , 787, eliminando las preguntas 3,5,9,13,17, debido a que su nivel de significancia se alejaba del promedio.

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Se aplico La Escala de ansiedad de Zung de 20 preguntas a una muestra de 87 estudiantes universitarios. Se obtuvieron los siguientes resultados, basndonos en el software SPSS.

Tabla 4: Nivel de ansiedad

ANSIEDAD DENTRO DE LO NORMAL

Frecuencia 71

Porcentaje 81.6%

LEVE

11

12.6%

MODERADA

4.6%

INTENSA

1.1%

TOTAL

87

100%

Nivel de ansiedad de alumnos de psicologia UAp

90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

81.6%

12.6% Dentro de lo normal Leve

4.6% Moderada

1.1% Intensa

Grafico 1: Nivel de ansiedad manifiesta.

Al analizar los niveles de ansiedad predominantes se encuentra que el 1.1% de los participantes presenta niveles de ansiedad en grado Intenso, seguido del Nivel 2 ansiedad moderada de 4.6% a leve con 12.6%, lo cual
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indica que los datos se distribuyen gradualmente, es decir, alrededor de 81.6% presentan niveles de ansiedad dentro de lo normal, seguido de un porcentaje restante de ansiedad leve y moderada frente a un 1.1% de nivel de ansiedad intenso (Ver Grafico 1).
Tabla 5: Nivel de ansiedad de acuerdo al sexo Sexo Masculino Femenino Total Dentro de lo normal 25,3% 56,3% 81,6% Leve 3,4% 9,2% 12,6% Moderada 1,1% 3,4% 4,6% Intensa 1,1% 0,0% 1,1% Total 31% 69% 100%

Se obtuvo en las mujeres (69%), que el 9.2% present niveles de ansiedad leve a su vez un 3.4% en ansiedad moderada, y un 0% ansiedad intensa, mientras que el 56.3% presentan niveles de ansiedad dentro de lo normal. Por otro lado, en los hombres (31%), el 3.4% report niveles de ansiedad leve y 1.1% en ansiedad moderada, as como el 25.3% niveles de ansiedad dentro de lo normal y un 1.1. % en ansiedad intensa. Es decir, que existe mayor ansiedad en el sexo femenino que en el masculino en ansiedad leve y moderada. Sin embargo, se encontr diferencia en relacin a la mayor ansiedad intensa en varones (Ver Tabla 5 y grafico 2)

Nivel de ansiedad de acuerdo al sexo

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Masculino
Grafico 2: Nivel de ansiedad de acuerdo al sexo

56.3%

25.3%

9.2% 3.4% 1.1% 1.1% 3.4% Femenino 0.0%

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Al analizar los niveles de ansiedad de cada ciclo, y en el orden en que se presenta, se observ que los estudiantes de 1er ciclo destacan con un porcentaje relativamente leve (1,1%), de ansiedad intensa. Los de 2 ciclo reflejan un 2,3% de ansiedad leve. Los de 3er ciclo, presentan un 2,3 % de ansiedad leve como tambin un 1,1% de ansiedad moderada. El cuarto ciclo presenta un 2,3 % de ansiedad leve y a su vez un 1,1% de ansiedad moderada, el quinto ciclo presenta el mismo patrn de ansiedad (EAA). Se aprecia que en la mayora de participantes presentan un alto porcentaje de ansiedad dentro de lo normal que va desde un 6.9% a un 19,5%. Hay que tener en cuenta que hay un porcentaje de ansiedad intensa en uno de los primeros ciclos, si bien es leve, se tiene que tener en cuenta para una futura investigacin. Hay que tener en cuenta que existen rasgos de ansiedad, si bien no en niveles significativos, sin embargo presentan un patrn que se mantiene. (Vase la tabla 6 y el grafico 3)

Tabla 6 : Nivel de ansiedad de acuerdo al ciclo Dentro de lo normal Leve Moderada Intensa Total

1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5 Ciclo 7 Ciclo Total

16,1% 19,5% 18,4% 9,2% 6,9% 11,5% 81,6%

2,3% 2,3% 2,3% 2,3% 2,3% 1,1% 12,6%

0% 0% 1,1% 1,1% 1,1% 1,1% 4,6%

1,1% 0% 0% 0% 0% 0% 1,1%

19,5% 21,8% 21,8% 12,6% 10,3% 13,8% 100%

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Nivel de ansiedad de acuerdo al ciclo

25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5 Ciclo 7 Ciclo
Grafico 3: Nivel de ansiedad de acuerdo al ciclo

Dentro de lo normal Leve Moderada Intensa

Los resultados muestran que hay un ndice bajo de ansiedad intensa (1,1%) entre los estudiantes con edades comprendidas entre los 17 y 20 aos, por otro lado manifiestan un ndice bajo de ansiedad moderada (4,6%), los estudiantes que comprenden las edades de 17 y 20 aos, 21 y 24, 25y 28. Por otro lado hay un ndice mucha mayor de ansiedad leve (12,6%), entre los estudiantes que manifiestan edades entre 17 y 20 aos, 21 y 24, 25y 28. El porcentaje ms alto, de ansiedad dentro de lo normal (43,7%) comprenden los estudiantes con edades de 17 y 20 aos; el porcentaje ms bajo de ansiedad dentro de lo normal (2,2%) la presentan estudiantes con edades comprendidas de 16 y 37 aos (vanse la tabla 5 y el grafico 4)

Tabla 5: Nivel de ansiedad de acuerdo a la edad Edad (agrupado) ndice EEA Dentro de lo normal Leve Moderada Intensa Total 16 1,1% 0% 0% 0% 1,1% 17 - 20 43,7% 4,6% 1,1% 1,1% 50,6% 21 - 24 24,1% 6,9% 1,1% 0,0% 32,2% 25 - 28 6,9% 1,1% 1,1% 0,0% 9,2% 29 - 32 2,3% 0% 0% 0% 2,3% 33 - 36 2,3% 0% 0% 0% 2,3% 37+ 1,1% 0% 1% 0% 81,6% 12,6% 4,6% 1,1% Total

2,3% 100,0%

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Nivel de ansiedad de acuerdo a la edad

50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
16 17 - 20 21 - 24 25 - 28 29 - 32 33 - 36 37+
1.1% 4.6% 1.1% 1,1% 6.9% 1.1% 6.9% 2.3% 1.1% 1.1% 2.3% 1.1% 1.1% 24.1% 43.7%

Dentro de lo normal Leve Moderada Intensa

Grafico 4: sobre el nivel de ansiedad de acuerdo a la edad

5. DISCUSIN Este estudio realizado en la poblacin de estudiantes de 1ero a 7mo(excepcin de 6 Ciclo, porque no existe) de la carrera de psicologa humana de la Universidad Alas Peruanas filial Tacna durante el desarrollo del primer ciclo 2013, que cont con la participacin de 87 estudiantes, buscaba determinar el nivel de ansiedad de determinados alumnos. Los resultados fueron obtenidos mediante la aplicacin de la escala de Zung para ansiedad. La ansiedad se presenta como consecuencia de sucesos externos e internos que provocan alteraciones fisiolgicas, cognitivas y conductuales. Segn los resultados se encontraron niveles altos de ansiedad evaluados en la muestra de estudiantes universitarios detectados como ansiedad intensa. La ansiedad de tipo leve y moderada se elevaron ampliamente en mujeres a diferencia de los hombres, encontrando diferencia en ansiedad de tipo Dentro de lo normal e intensa. Es decir, que las mujeres tienen dificultades a responder a condiciones situacionales aversivas,

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problematizan cognitivamente los diversos estmulos provocadores de ansiedad y sus respuestas fisiolgicas y motoras tienen mayor actividad que en los hombres. Hay una elevada proporcin de estudiantes con ansiedad dentro de lo normal, lo que corresponde a un cuadro de ansiedad no patolgica, lo que permite plantear la hiptesis acerca del cmo y en donde se debe realizar el cuestionario de Zung, por lo que sera necesario replantear el cuestionario de manera individual. Otro hallazgo es que se encontr rasgos de ansiedad intensa en el primer ciclo, lo que llama la atencin es que en los siguientes ciclos se presenta una ansiedad leve y moderada. Probablemente esto se explique debido al factor sorpresa de los primeros aos de estudio universitario. Los universitarios con edades entre 21 y 24 aos tienen ms predisposicin a desarrollar un cuadro ansioso. Hay una tendencia a que se acreciente el nivel de ansiedad conforme pasen los aos (vase la tabla 5)

6. CONCLUSIONES De acuerdo a los resultados obtenidos se puede determinar que la mayora de estudiantes de la carrera de psicologa humana presenta una ansiedad dentro de lo normal (81,6%) Las mujeres presentan un nivel alto en relacin con los hombres (5,6%) de ansiedad fuera de lo normal (12,6%) lo que determina su predisposicin a sufrir este tipo de males. El resultado no es el esperado, ya que probablemente los estudiantes de psicologa, tengan mayor capacidad de afrontamiento debido a la carrera que estudian. De ah el resultado que arrojan. Hay una ansiedad manifiesta en todos los ciclos, incluso a un nivel leve a moderado que se conservan en la mayora de ciclos, lo cual debe ser motivo de preocupacin ya que dicho nivel ansiedad, puede convertirse en
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un nivel de ansiedad intensa y a su vez esto pueda concomitar con otras afectaciones mentales, y fsicas. La escala de Zung aplicada puede dar un valor sobreestimado del diagnostico de ansiedad, en mayor grado de este ltimo. Hay que considerar que la mayor proporcin de los casos positivos de ansiedad no son necesariamente patolgicos, y que la presencia de estos cuadros son de carcter adaptativo.

7. RECOMENDACIONES Se recomienda evaluar individualmente a los estudiantes para determinar su nivel de ansiedad y de esta manera obtener un resultado ms veraz. Se propone desarrollar programas de prevencin para combatir la ansiedad en cualquiera de sus niveles patolgicos, empleando tcticas de afrontamiento ante situaciones que generen ansiedad en la vida universitaria, as como el empleo de tcnicas grupales y ejercicios de relajacin para practicar durante situaciones que causen ansiedad

Finalmente apuntar la necesidad de identificar y prevenir los efectos de la ansiedad en los estudiantes, ya que aunque puede parecer un

fenmeno sin importancia, ste se encuentra relacionado con alteraciones indeseables.

8. BIBLIOGRAFIA 8.1. Libros

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(1) Psiquiatra Del Nio y Del Adolescente: Mtodo, Fundamentos y Sndromes Escrito por Mara Jess Mardomingo Sanz pgina 282. (2) Miguel Tobal, J. (1990). La Ansiedad. En Mayor, J. y Pinillos, J. Tratado de Psicologa General. Vol. 8. Motivacin y Emocin. Madrid. Alambra. 8.2. Pginas Web (3) http://www.netquest.com/panel_netquest/calculadora_muestras.php (4) http://psicologia.isipedia.com/tercero/tecnicas-de-intervencioncognitivo-conductuales/07-terapia-racional-emotiva-conductual-trec

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9. ANEXOS

ESCALA DE ZUNG ANSIEDAD

CARRERA: ____________________________________ Edad: ___ Sexo: ___ Fecha: _____/____/_____

MARQUE CON UN ASPA LA ALTERNATIVA QUE SE AJUSTE A SU RESPUESTA:

MUY POCAS VECES

ALGUNAS VECES

MUCHAS VECES

CASI SIEMPRE

1 2 3

ME SIENTO MS NERVIOSO(A) Y ANSIOSO(A) QUE DE COSTUMBRE. ME SIENTO CON TEMOR SIN RAZN. DESPIERTO CON FACILIDAD O SIENTO PNICO. SIENTO COMO SI FUERA A REVENTAR Y PARTIRME EN PEDAZOS. SIENTO QUE TODO EST BIEN Y QUE NADA MALO PUEDE SUCEDER ME TIEMBLAN LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS. ME MORTIFICAN LOS DOLORES DE LA CABEZA, CUELLO Y CINTURA. ME SIENTO DBIL Y ME CANSO FCILMENTE. ME SIENTO TRANQUILO(A) Y PUEDO PERMANECER EN CALMA FCILMENTE. PUEDO SENTIR QUE ME LATE MS RPIDO EL CORAZN.

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

10

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

11 SUFRO DE MAREOS. 12 SUFRO DE DESMAYOS O SIENTO QUE ME

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Universidad Alas Peruanas Filial Tacna VOY A DESMAYAR. 13 PUEDO INSPIRAR Y EXPIRAR FCILMENTE 14 SE ME ADORMECEN O ME HINCHAN LOS DEDOS (MANOS Y PIES) SUFRO DE MOLESTIAS ESTOMACALES O INDIGESTIN.
4 1 3 2 2 3 1 4

15

1 1 4 1 4 1

2 2 3 2 3 2

3 3 2 3 2 3

4 4 1 4 1 4

16 ORINO CON MUCHA FRECUENCIA. 17 GENERALMENTE MIS MANOS ESTN SECAS Y CALIENTES.

18 SIENTO BOCHORNOS. 19 ME QUEDO DORMIDO CON FACILIDAD Y DESCANSO BIEN POR LA NOCHE

20 TENGO PESADILLAS. PUNTAJE TOTAL

INDICE EEA MENOS DE 50 50 A 59 60 A 69 70 A MAS

INTERPRETACION DENTRO DE LO NORMAL LEVE MODERADA INTENSA

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