Distribucin de Frecuencias

La distribucin de frecuencia es una disposicin tabular de datos estadsticos,

ordenados ascendente o descendentemente, de acuerdo a la frecuencia de cada
dato.

Distribucin de frecuencias por datos directos o no
agrupados
La distribucin por datos directos o Los datos no agrupados son los datos sin
procesar, y las estadsticas correctas pueden ser determinadas. Los datos no
agrupados son usualmente el punto de inicio de los anlisis.

Es el conjunto de datos obtenidos en la recopilacin, una vez que se han
recopilado los datos, el siguiente paso consiste en organizarlos.

Cuando la muestra que se ha tomado de la poblacin o proceso que se desea
analizar, es decir, tenemos menos de 20 elementos en la muestra, entonces estos
datos son analizados sin necesidad de formar clases con ellos y a esto es a lo que
se le llama tratamiento de datos no agrupados.

Ejemplo : A un grupo de sexto semestre de preparatoria se le aplico una encuesta
sobre la carrera de su preferencia entre Medicina (M), Derecho (D), Contadura
(C), Ingeniera (I) y Administracin (A) obteniendo los siguientes datos: I, A, M, D,
D, M, A, I, M, C, A, C, I, C, M, C, C, M, C, C, I, C, D, I, I, D, C, M, A, I, M, A, A, C, I,
D, C, D, A, M, A, D, C, A, C, A, I, D, C, A.



Distribucin de frecuencias agrupadas

Es aquella distribucin en la que la disposicin tabular de los datos estadsticos
se encuentran ordenados en clases y con la frecuencia en cada clase; es decir, los
datos originales de varios valores adyacentes del conjunto se combinan para
formar un intervalo de clase. No existen normas establecidas para determinar
cundo es apropiado utilizar datos agrupados o datos no agrupados; sin embargo,
se sugiere que cuando el nmero total de datos (N) es igual o superior 50 y
adems el rango o recorrido de la serie de datos es mayor de 20, entonces, se
utilizar la distribucin de frecuencia para datos agrupados, tambin se utilizar
este tipo de distribucin cuando se requiera elaborar grficos lineales como el
histograma, el polgono de frecuencia o la ojiva.

La razn fundamental para utilizar la distribucin de frecuencia de clases es
proporcionar mejor comunicacin acerca del patrn establecido en los datos y
facilitar la manipulacin de los mismos. Los datos se agrupan en clases con el fin
de sintetizar, resumir, condensar o hacer que la informacin obtenida de una
investigacin sea manejable con mayor facilidad.

Al agrupar los datos en una distribucin de frecuencia de clase se pierde parte
de la informacin. La reduccin o agrupamiento a que son sometidos los datos de
una serie de valores cuando existen muchos valores diferentes, originan los
denominados errores de agrupamiento; sin embargo, estos errores son en general
muy pequeos, razn por la cual la distribucin de frecuencia de clase tiene una
validez estadstica prctica.


Ejemplo: En la siguiente tabla de frecuencias con datos agrupados, se han
organizado los datos.



Variable
edad
Xi
Frecuencia
Absoluta fi
Frecuencia
acumulada Fi
Frecuencia relativa
hi
Frecuencia
absoluta
porcentual
%
11 - 15 5 5 0,03 3%
16-20 12 17 0,07 12%
21-25 20 37 0,12 12%
26- 30 30 67 0,17 17%
31-35 35 102 0,20 20%
36-40 32 134 0,19 19%
41-15 26 160 0,15 15%
46-50 15 175 0.09 9%
Total n = 175 0,99 1 99%
100%







Intervalos de clase
Son divisiones o categoras en las cuales se agrupan un conjunto de datos
ordenados con caractersticas comunes. Para organizar los valores de la serie de
datos hay que determinar un nmero de clases que sea conveniente. En otras
palabras, que ese nmero de intervalos no origine un nmero pequeo de clases
ni muy grande. Un nmero de clases pequeo puede ocultar la naturaleza natural
de los datos y un nmero muy alto puede provocar demasiados detalles como
para observar alguna informacin de gran utilidad en la investigacin. A las
fronteras del intervalo, la llamaremos, lmites inferior y superior de la clase.


Las Edades que estn
consideradas en este intervalo
son 26-27-28-29-30 aos
Hay 30 personas que tienen entre
26 a 30 aos.
El 3% de las personas
tiene entre 11 a 15
aos.
Elementos de un intervalo de clase
- L mi t es de l a cl ase: Cada cl ase est del i mi t ada por el l mi t e
i nf eri or de l a cl ase y el l mi t e superi or de l a cl ase.

- Ampl i t ud de cl ase: La ampl i t ud de l a cl ase es l a di f erenci a
ent re el l mi t e superi or e i nf eri or de l a cl ase.

- Marca de cl ase: La marca de cl ase es el punt o medi o de cada
i nt erval o y es el val or que represent a a t odo el i nt erval o para
el cl cul o de al gunos parmet ros.

Punto medio
El punto medio es el valor medio de un conjunto de datos. Para un conjunto de
datos con un nmero impar de miembros, es el miembro del conjunto de datos con
apenas tantos valores menos que su valor como mayor que l. Para un conjunto
de datos con un nmero par de miembros, es el promedio de los dos valores
medios del conjunto de datos. El punto medio se utiliza en estadsticas para
analizar un conjunto de datos.

Representacin grfica

- Diagrama de barras: Es la representacin grfica usual para variables
cuantitativas discretas o para variables cualitativas. En el eje de ordenadas
representamos los diferentes valores de la variable (x
i
). Sobre cada valor
levantamos una barra de altura igual a la frecuencia (absoluta o relativa).

Ejemplo:

Por datos agrupados


Las notas de matemtica de 35 alumnos representado en esta tabla
Calificaciones
MD INS SF B NT SB Total
Nmero de
alumnos
2 11 12 6 2 2 35

Por datos directos:


- Histograma: Es la representacin grfica de las frecuencias agrupadas de
una variable continua sobre intervalos. A diferencia de los diagramas de
barras, los histogramas dibujan rectngulos unidos entre si, lo que significa
que existe continuidad en la variable cuyos valores se representan en el eje
horizontal que se halla dividido en intervalos de igual amplitud. Las reas de
los rectngulos son proporcionales a las frecuencias que representan.
Ej empl o:
Por dat os di rect os

Por datos agrupados











- Ojiva de Galtn: La ojiva es el polgono de frecuencias acumuladas, es
decir, que en ella se permite ver cuntas observaciones se encuentran por
encima o debajo de ciertos valores, en lugar de solo exhibir los nmeros
asignados a cada intervalo.

La ojiva apropiada para informacin que presente frecuencias mayores que
el dato que se est comparando tendr una pendiente negativa (hacia abajo
y a la derecha) y en cambio la que se asigna a valores menores, tendr una
pendiente positiva. Una grfica similar al polgono de frecuencias es la
ojiva, pero sta se obtiene de aplicar parcialmente la misma tcnica a una
distribucin acumulativa y de igual manera que stas, existen las ojivas
mayor que y las ojivas menor que.
Ejemplo.
Por datos agrupados:





Por datos directos:




Medidas de Tendencia Central

- Media Aritmtica: La media aritmtica o simplemente la media es la medida
de posicin de ms importancia y utilizacin en las aplicaciones estadsticas
por su fcil clculo e interpretacin. Se trata del valor medio de todos los
valores que toma la variable estadstica de una serie de datos. La media es
el valor ms representativo de la serie de valores, es el punto de equilibrio,
el centro de gravedad de la serie de datos.

Ejemplo:
Datos agrupados

Calcular la media para los datos distribuidos en la siguiente tabla de frecuencia:
Ni Li Ls f Mc
1 40.0 48.1 3 44.1
2 48.1 56.1 8 52.1
3 56.1 64.1 11 60.1
4 64.1 72.1 32 68.1
5 72.1 80.1 21 76.1
6 80.1 88.1 18 84.1
7 88.1 96.1 14 92.1
8 96.1 104.0 1 100.1


Datos directos:
Calcular la media aritmtica de las siguientes calificaciones de Estadstica
tomadas de una muestra de 20, sin agrupar, agrupando en tablas de frecuencias y
agrupando en intervalos.
4, 8, 10, 10, 5, 10, 9, 8, 6, 8, 10, 8, 5, 7, 4, 4, 8, 8, 6 y 6
Solucin:
1) Sin agrupar
x=xin
x=4+8+10+10+5+10+9+8+6+8+10+8+5+7+4+4+8+8+6+620
x=14420=7,2
:


-
Mediana: Es el val or que ocupa el l ugar cent ral de t odos l os
dat os cuando st os est n ordenados de menor a mayor . La
medi ana se represent a por M
e.
La medi ana se puede hal l ar sl o para vari abl es cuant i t at i va.
Por dat os agrupados:
La mediana, llamada algunas veces media posicional, es el valor del trmino
medio que divide una distribucin de datos ordenados en dos partes iguales, es
decir, el 50% de los datos se ubican sobre la mediana o hacia los puntajes altos y
el 50% restante hacia los puntajes bajos.
Para calcular la posicin de la mediana se aplica la siguiente ecuacin:

Ejemplo:
Dados los siguientes 20 nmeros:
1, 3, 3, 5, 5, 5, 5, 2, 2, 2, 6, 6, 4, 4, 4 ,4, 5, 5, 5 y 5
1) Agrupar los datos en tabla de frecuencia.
Solucin:
x f
1 1
2 3
3 2
4 4
5 8
6 2
Total 20

Por datos directos:
Calcular la mediana de las siguientes calificaciones del curso de Matemtica
evaluadas sobre diez: 10, 8, 9, 6, 4, 8, 9, 7, 10 y 9
Solucin:
Se ordena los datos de menor a mayor:

Se aplica la ecuacin


- Moda: La moda es la medida que se relaciona con la frecuencia con que se
presenta el dato o los datos con mayor incidencia, con lo que se considera
la posibilidad de que exista ms de una moda para un conjunto de datos. La
notacin ms frecuente es la siguiente: Mo y . Esta medida se puede
aparecer tanto para datos cualitativos como cuantitativos. Se dice que
cuando un conjunto de datos tiene una moda la muestra es unimodal,
cuando tiene dos modas bimodal, cuando la muestra contiene ms de un
dato repetido se dice que es multimodal y un ltimo caso es cuando ningn
dato tiene una frecuencia, en dicho caso se dice que la muestra es amodal.
Ejemplos:
1.- Determinar la moda del siguiente conjunto de datos:
a).- 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 3, 1, 9, 3
La moda de este conjunto de datos es igual a 3 y si considera unimodal
b).- 1, 2, 3, 4, 4, 5, 2, 1, 3, 4, 2, -3, 4, 6, 3, 3
las modas de este conjunto de datos son 3 y 4 ya que ambas tienen la mas alta
frecuencia, por lo que la muestra es bimodal
c).- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
La muestra no contiene ningn dato repetido por lo que se considera que la
muestra es amodal.
x
Grficamente eso se puede reflejar mediante el anlisis de un histograma de
frecuencias.

Moda para datos agrupados
Para determinar la moda de datos agrupados en clases de igual tamao su clculo
se puede realizar de la siguiente forma:

Donde

En ocasiones la expresin para el clculo de la moda suele presentarse de la
siguiente forma:

Donde
A
f f
f
L Mo
s i
i
i
A + A
A
+ =
modal. clase la de intervalo o Anchura
inmediata. superior modal clase la sobre modal frecuencia la de Exceso
inmediata. inferior modal clase la sobre modal frecuencia la de Exceso
inferior. frontera o inferior lmite
=
= A
= A
=
A
f
f
L
s
i
i
( ) ( )
A
f f f
f f
L Mo
m m m
m m
i
1 1
) 1 (
2
+

+ =

Aunque la expresin se ve un poco diferente en realidad se trata de una misma
ecuacin, ya que el exceso de la clase modal inferior se puede determinar cmo:

Y el exceso de la clase modal superior se determina como

Por lo que basta sustituir estos valores en una de ellas para encontrar la otra
expresin.
Ejemplo:
Determinar a partir de la tabla presentada, en el ejemplo de la media, cual
es la moda:
Tabla de frecuencias reportadas por una clnica
Clases
(Datos en aos)
Punto
medio de
cada clase

Frecuencias de cada
clase


15 8

25 20

35 14

45 8

55 2

65 2

75 1
55 enfermos
atendidos
Identificamos que
( )
( )
posmodal clase de Frecuencia
premodal clase de Frecuencia
modal clase de Frecuencia
1
1
=
=
=
+

m
m
m
f
f
f
) 1 (
= A
m m i
f f f
) 1 (
= A
m m s
f f f
i
x
i
f
20 10 < s x
30 20 < s x
40 30 < s x
50 40 < s x
60 50 < s x
70 60 < s x
80 70 < s x

Sustituyendo tenemos

Pese a que el valor de la moda no pueda constituir un dato real, para el ejercicio,
se puede asumir que ese es el parmetro de mayor ocurrencia.

















( ) ( )

; 10 ; 14 8; ; 20 ; 20
1 1
= = = = =
+
A f f f Li
m m m
( ) ( )
( )
666 . 20
14 8 20 2
8 20
20
2
1 1
) 1 (
=

+ =


+ =
+

A
f f f
f f
L Mo
m m m
m m
i
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
E.T. Samuel Robinson La Salina Sur
Pto. Cabello- Edo. Carabobo










Lcdo. Alfredo Araujo Alumna: Oriana Gmez #13
5to Adm. A



Viernes, 05 de Abril de 2013