Você está na página 1de 24

Mdulo 5375 NOES DE PEDAGOGIA

Contedos Metodologias e tcnicas de identificao de necessidades de formao, em funo dos diversos pblicos-alvo; Metodologias e tcnicas de concepo de programas de formao: Definio de objectivos e contedos pedaggicos Recursos e condies de execuo da formao Metodologias e tcnicas de formao adequadas s estratgias definidas; Tcnicas de utilizao de equipamentos de formao; Tcnicas de avaliao dos formandos; Metodologias e tcnicas adequadas para a avaliao da qualidade e eficcia da formao;

OBJECTIVOS DO MDULO

A.Planear/Preparar a Formao; B. Desenvolver/Animar a Formao; C. Avaliar a Formao.

Forma interactiva do formador


SABER-SER SABER-SABER

Aberto Criativo Compreensivo Disponvel Entusiasta Imaginativo Inovador Lder

Arquitecto Avaliador Investigador em formas e mtodos de Educao de Adultos

SABER-FAZER

Diversificar Investigar Organizar Programar Temporalizar

Auto-avaliar (a) Interagir (na) Relao Educacional com Flexibilidade

SABER-SER
Saber-estar em situao profissional no posto de trabalho, na empresa/organizao, no mercado de trabalho; Ser capaz de se relacionar com os outros e consigo prprio; Ser capaz de se relacionar com o objecto de trabalho.

SABER-FAZER 1. Ser capaz de compreender e integrar-se no contexto tcnico em que exerce a sua actividade;
2. Ser capaz de adaptar-se a diferentes contextos organizacionais e diferentes grupos;
3. Ser capaz de planificar e preparar as sesses de formao;

4. Ser capaz de conduzir/mediar o processo de formao/aprendizagem em grupo;

5. Ser capaz de gerir a progresso na aprendizagem dos formandos;


6. Ser capaz de avaliar a eficincia e eficcia da formao.

Que tipo de formador voc ou ser?


Nem todos os formadores tm as mesmas convices ou adoptam o mesmo estilo de interveno. Este exerccio deve ser uma radioscopia do seu prprio estilo de ensinar.
Responder ao questionrio. No existem respostas certas ou erradas.

A PLANEAR / PREPARAR A FORMAO

Objectivos

TRANSFORMAO

Resultados

PLANIFICAR
Organizar um determinado nmero de tarefas; Gerir o tempo disponvel; Atingir os objectivos pretendidos.

PLANIFICAR AS TAREFAS

GERIR TEMPO E ESPAO DE CADA TAREFA MTODO E TEORIA

Consequncias da NO PLANIFICAO:

M gesto do tempo;
Estrago de materiais necessrios; Uso desnecessrio do tempo das outras pessoas

B DESENVOLVER E ANIMAR A FORMAO

1. Dinmicas. 2. Estilos de comunicao:


Passivo;

Agressivo;
Manipulativo; Assertivo;

3. Mtodos e Tcnicas de Formao.

1. Dinmicas
Trabalho de Grupo Phillips 6/6

Estudo de Caso Caso prtico elaborado pelo formador para consolidar


determinada aprendizagem e 3 fases: a) O formador l o estudo caso com os formandos e apresentamos o caso; b) Realizamos um Phillips, acompanhando todos os grupos e c) Apresentar os resultados e debate geral.

BrainStorming; Discusso em Painel; RolePlaying; Simulao;

2. Estilos de Comunicao
Passivo;

Agressivo;
Manipulativo/Indirecto; Assertivo.

3. Mtodos de Formao
Mtodo Expositivo;

Mtodo Demonstrativo;
Mtodo Interrogativo; Mtodo Activo;

C AVALIAR A FORMAO

OBJECTIVOS DA AVALIAO

Ajudar os Formandos Controlar as Aprendizagens


Acreditar o sistema de formao

Aperfeioar a formao

TIPOS DA AVALIAO

1. Normativa (subjectiva); 2. Criterial (objectivos claros).

A avaliao quanto ao momento pode ser:


Formativa;

Preditiva;
Sumativa.

TCNICAS DA AVALIAO

A. Observao;

B. Formulao de Questes;

C. Aferio;

DINMICA
1. Leitura de um pequeno artigo; 2. Apresentao individual; 3. Grupos de observao;

PONTOS PRINCIPAIS
Domnio do Assunto Comunicao dos Objectivos Verificao dos pr-requisitos

Mtodos e Tcnicas Pedaggicas


Motivao

Actividades dos Participantes


Facilitao da estruturao do contedo

Recursos didcticos Interaco com o grupo Comportamento fsico Auto-confiana Verificao dos resultados da aprendizagem Comunicao dos resultados de aprendizagem

Gesto do tempo

Bibliografia
Na rota da pedagogia, Antnio Mo-de-Ferro (1999); Mtodos de formao que funcionam, Rois B. Hart;