Programación Anual

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER
PROGRAMACIN ANUAL SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER" : Matemtica/Algebra : Secundario : Primero : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el primer ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria
III.
IV.
TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
Organizadores del rea Competencias por ciclos Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticas; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
V.
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
GEOMETRIA Y MEDIDA.
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
CARPETA PEDAGOGICA 2013
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VI. REA PROFESOR TIEMPO PROGRAMACION:
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/ALGEBRA Herber Augusto Figueroa Loayza 40 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN UNICA METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Expresiones algebraicas Teora de exponentes SEGUNDO BIMESTRE Polinomios Productos notables Divisin algebraica TERCER BIMESTRE Factorizacin I Factorizacin II Teora de ecuaciones CUARTO BIMESTRE MCM y MCD Radicacin Trasformacin de radicales dobles a simples Racionalizacin
Mtodo Inductivo (anlisis) Mtodo Deductivo (sntesis) Dilogo Lluvia de ideas Resolucin de problemas y ejercicios Estudio dirigido Dinmica grupal Confeccin e interpretacin de grficos Mtodo de descubrimiento Mtodo cooperativo
*CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular
FINES VALORES ACTITUDES (2) RESPONSABILIDAD. Participa en forma permanente y autnoma Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula Mantiene el orden y disciplina en el aula Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados RESPETO Respeta la propiedad ajena Saluda a las personas que ingresan al aula Emplea vocabulario adecuado para comunicarse Escucha atentamente las intervenciones del profesor y compaeros SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Muestra disposicin cooperativa y democrtica IDENTIDAD Asume como sujeto, su sentido de perteneca a su realidad Lidera y organiza equipos para la ejecucin de las actividades del rea
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VII. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:

BIMESTRE INICIO TRMINO N DE SEMANAS TOTAL DE HORAS
I II III VI
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-12-13
10 10 10 10 40
10 10 10 10 40
VIII.
ESTRAGIAS METODOLOGICAS
METODOS Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analtico. Sinttico. Resolucin de problemas. Mtodo de proyectos. Mtodo de Mdulos TECNICAS Dinmica grupal. Los juegos de palabras. La lluvia de ideas. El dilogo. La exposicin. El intercambio de informacin. Los mapas conceptuales
IX.
IX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin o Trabajos Prcticos o Actividades o Practicas Calificadas o Evaluacin de Salida o En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: MANUEL COVEAS NAQUICHE ALFONZO ROJAS POEMAPE COLECCIN RAGSO ALGEBRA JUAN GOY GALARZA ALGEBRA CESAR VALLEJO ALGEBRA EDITORIAL LUMBRERAS EDICIONES RUBIOS "ALGEBRA"
___________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador CARPETA PEDAGOGICA 2013
____________________ Coordinador
________________ Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Algebra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conociendo terica de exponentes y polinomios JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
REA PROFESOR TIEMPO Matemtica/Algebra Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO
Expresiones algebraicas Teora de exponentes
Identifica partes de la expresin algebraica Clasifica las expresiones algebraicas Realiza operaciones con expresiones algebraicas Utiliza las leyes fundamentales de teora de exponentes Formula conceptos y proposiciones para desarrollar operaciones con exponentes Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
CAPACIDADES - DESTREZAS
Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular Comunicacin Matemtica Comparar Inferir Resolucin de Problemas Interpretar Resolver
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD. Participa en forma permanente y autnoma Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula Mantiene el orden y disciplina en el aula Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VI. EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Razonamiento y Demostracin.
Examen Observacin Comprobacin
Comunicacin matemtica.
Resolucin de Problemas
Examen Observacin comprobacin
INSTRUMENTOS. Prueba escrita Prueba Oral. Trabajo practico Hoja de observacin. Lista de cotejo. Anecdotario. Prueba escrita Prueba Oral. Trabajo practico Hoja de observacin. Lista de cotejo. Anecdotario. Prueba escrita Prueba Oral. Trabajo practico Hoja de observacin. Lista de cotejo. Anecdotario. INSTRUMENTO Lista de Cotejo
VALORES Respeto
Responsabilidad. Solidaridad
ACTITUD ANTE EL AREA Es corts en su trato. Emplea vocabulario adecuado. Cuida la propiedad ajena. Permanece en la Institucin Educativa. Cuida el patrimonio institucional. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Comparte sus tiles escolares. Comparte sus conocimientos y experiencias
Lista de Cotejo Lista de Cotejo
_________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador
____________________ Coordinador
________________ Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEGUNDO BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS: 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Algebra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : :
NOMBRE DE LA UNIDAD: Divisin y producto con polinomios. JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Polinomios Productos notables. Divisin algebraica
Identifica tipos de polinomios Clasifica e identifica productos notables Realiza operaciones con productos notables Formula conceptos y proposiciones para desarrollar operaciones de productos y divisiones Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
RESPETO Respeta la propiedad ajena Saluda a las personas que ingresan al aula Emplea vocabulario adecuado para comunicarse Escucha atentamente las intervenciones del profesor y compaeros
VI.
EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Algebra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
NOMBRE DE LA UNIDAD: Divisin y producto con polinomios. JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Factorizacin I Factorizacin II Teora de ecuaciones
Identifica las diferentes clases de factorizacin Clasifica e identifica productos notables Realiza operaciones con productos notables Formula conceptos y proposiciones para desarrollar operaciones de productos y divisiones Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Muestra disposicin cooperativa y democrtica
VI.
EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE CUARTO BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Algebra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza :
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conociendo radicales y transformndolos. JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO

Matemtica/Algebra Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

M.C.D. y M.C.M. Radicacin. Transformacin de radicales dobles a simples Racionalizacin.
Utiliza los diferentes mtodos para transformar los radicales. Concepta el M.C.D. y el M.C.M. de fracciones algebraicas. Simplifica fracciones algebraicas utilizando el M.C.D. y el M.C.M. Aplica propiedades para transformar radicales dobles a simples Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
IDENTIDAD Asume como sujeto, su sentido de perteneca a su realidad Lidera y organiza equipos para la ejecucin de las actividades del rea

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. DREP UGEL I.E. S. rea Nivel Grado y Seccin Profesor Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Primero : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA :
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el primer ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/GEOMETRA Herber Augusto Figueroa Loayza 40 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Historia de la geometra Elementos de la geometra segmentos ngulos SEGUNDO BIMESTRE Tringulos I Polgonos Cuadrilteros TERCER BIMESTRE Circunferencia (propiedades) Circunferencia (ngulos) Semejanzas de tringulos CUARTO BIMESTRE rea de un triangulo rea de un cuadriltero rea de las superficies circulares
*CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-12-13
10 10 10 10 40
10 10 10 10 40
VIII.
X.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: Observacin Situaciones Orales de Evaluacin Trabajos Prcticos Actividades Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: MANUEL COVEAS NAQUICHE ALFONZO ROJAS POEMAPE CESAR VALLEJO GEOMETRIA EDITORIAL LUMBRERAS EDICIONES RUBIOS "GEOMETRIA"
IX.
_______________________ Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza :
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conociendo los elementos geomtricos JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO Matemtica/Geometra Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

Historia de la geometra Elementos de la geometra segmentos ngulos
Identifica las propiedades de las distintas figuras geomtricas Infiere procedimientos para hallar ejercicios en las figuras geomtricas Formula conceptos y proposiciones para desarrollar los segmentos Anticipa procedimientos para hallar cambios de los ngulos Identifica los diferentes ngulos para resolverlos Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza :
NOMBRE DE LA UNIDAD: Tringulos y sus propiedades basicas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Tringulos I Polgonos Cuadrilteros
Aplica traslaciones a figuras geometras planas en el plano cartesiano Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos Utiliza las propiedades para la resolucin de tringulos Calcula identifica las figuras y luego analiza para poder aplicar la propiedad correcta Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza :
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Circunferencia y sus propiedades JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Circunferencia (propiedades) Circunferencia (ngulos) Semejanzas de tringulos
Grafica el desarrollo de la circunferencia desechando el concepto de circulo Utiliza los diferentes mtodos para la resolucin de circunferencias Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema numrico Utiliza el concepto de semejanza y los diferentes caso para su resolucion Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Simplemente reas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Primero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza :
II.
III.
IV.
V.

rea de un triangulo rea de un cuadriltero rea de las superficies circulares
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema numrico Resuelve problemas de reas de las figuras geometras estudiadas, utilizando sus propiedades Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN

TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. DREP UGEL I.E. S. rea Nivel Grado y Seccin Profesor Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Primero : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el primer ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la convivencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
VI. REA PROFESOR TIEMPO
PROGRAMACION:
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/RAZONAMIENTO MATEMATICO NIVEL Secundario Herber Augusto Figueroa Loayza GRADO Primero 80 horas SECCIN nica CONTENIDOS (3) MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Analogas y distribuciones Razonamientos lgico Orden de informacin Cuatro operaciones SEGUNDO BIMESTRE Fracciones Cripto aritmtica Operadores matemticos Conteo de figuras TERCER BIMESTRE Series y sucesiones Reduccin a la unidad Planteamiento con figuras Logia recreativa CUARTO BIMESTRE Matemtica recreativa Plano cartesiano Cortes y estacas Planteo de ecuaciones *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular
VII.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-12-13
10 10 10 10 40
20 20 20 20 80
VIII.
XI.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: Observacin Situaciones Orales de Evaluacin Trabajos Prcticos Actividades Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: MANUEL COVEAS NAQUICHE ALFONZO ROJAS POEMAPE CESAR VALLEJO R. M. EDITORIAL LUMBRERAS EDICIONES RUBIOS "R. M."
IX.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Primero : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
NOMBRE DE LA UNIDAD: Razonado y ordenado la informacin JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO

Matemtica/R. M. Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 20 horas CONTENIDOS MEDIOS

Analogas y distribuciones Razonamiento lgico Orden de informacin Cuatro operaciones
Utiliza las diferentes operaciones para la resolucin de analogas y distribuciones Identifica las propiedades de las distintas situaciones lgicas Infiere procedimientos para hallar ejercicios Formula conceptos y proposiciones para desarrollar cuadro de operaciones Anticipa procedimientos para hallar cambios en las operaciones
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Primero : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Alex Quispe Luza :
NOMBRE DE LA UNIDAD: Observemos y resolvamos las figuras JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Fracciones Cripto aritmtica Operadores matemticos Conteo de figuras
Utilizamos el concepto de fracciones para razonar en la resolucin de fracciones Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos en el conteo de figuras Descompone polinmicamente para resolver problemas de cripto aritmtica Le gusta trabajar con figuras geomtricas, pero a la vez resuelve el problema planteado Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Primero : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Plano cartesiano y matemtica recreativa JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Series y sucesiones Reduccin a la unidad Planteamiento con figuras Logia recreativa
Resuelve problemas de series y sucesiones aplicando las operaciones bsicas en matemticas Utiliza los diferentes mtodos para la transformacin y reduccin para llegar la unidad Matematiza situaciones reales con figuras para su posterior resolucion Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros naturales y sus operaciones bsicas Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

VII. DATOS INFORMATIVOS: 10. I.E.S. 11. rea 12. Nivel 13. Grado 14. Seccin 15. Horas semanales 16. Profesor 17. Coordinador 18. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Primero : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
VIII. NOMBRE DE LA UNIDAD: Plano cartesiano y matemtica recreativa IX. JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
X.
XI.
REA PROFESOR TIEMPO


Matemtica recreativa Plano cartesiano Cortes y estacas Planteo de ecuaciones
Resuelve problemas de series y sucesiones aplicando las operaciones bsicas en matemticas Utiliza los diferentes mtodos para la transformacin y reduccin para llegar la unidad Matematiza situaciones reales con figuras para su posterior resolucin Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros naturales y sus operaciones bsicas
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER XII. EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado "PEDRO KALBERMATTER" : Matemtica/Algebra : Secundario : Segundo : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/ALGEBRA Herber Augusto Figueroa Loayza 80 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO segundo SECCIN nica METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Teora de exponentes Polinomios Productos notables Divisin algebraica SEGUNDO BIMESTRE Cocientes notables Factorizacin MCM y MCD Fraccin algebraica y operaciones con funciones TERCER BIMESTRE Factorial de un numero Potenciacin Binomio de newton Radicacin TERCER BIMESTRE Transformacin de radicales dobles en simples Racionalizacin Ecuaciones I Ecuaciones II *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
20 20 20 20 80
VIII.
XII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: Observacin Situaciones Orales de Evaluacin Trabajos Prcticos Actividades Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: - MANUEL COVEAS NAQUICHE - ALFONZO ROJAS POEMAPE - COLECCIN RAGSO ALGEBRA - JUAN GOY GALARZA ALGEBRA - CESAR VALLEJO ALGEBRA EDITORIAL LUMBRERAS - EDICIONES RUBIOS "ALGEBRA"
IX.
___________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Algebra : Secundario : Segundo : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Trabajando con productos y divisin algebraica
III.
JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos V. PROGRAMACIN:
REA PROFESOR TIEMPO


NIVEL Secundario GRADO Segundo SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO
Teora de exponentes Polinomios Productos notables Divisin algebraica
Realiza operaciones con las diferentes propiedades de teora de exponentes Utiliza las leyes fundamentales de teora de exponentes Formula conceptos y proposiciones para desarrollar operaciones con polinomios Anticipa procedimientos para trabajar con las propiedades de los productos notables Utiliza las diferentes formas en la resolucin de divisin algebraica Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Algebra : Secundario : Segundo : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quiste Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Factorial de un nmero en trabajando con Binomio de Newton JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Cocientes notables Factorizacin MCM y MCD Fraccin algebraica y operaciones con funciones
Identifica tipos de factorizacin algebraica Utiliza las leyes fundamentales para la resolucin de operaciones de factorizacin Resuelve problemas que involucra clculos de fracciones en M.D.M. y M.C.M. en expresiones con nmeros Anticipa procedimientos para trabajar con las propiedades de las fracciones algebraicas Identifica el tipo de factorizacin y resuelve con el mtodo indicado
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
INSTRUMENTOS. Prueba escrita Prueba Oral. Trabajo practico Hoja de observacin. Lista de cotejo. Anecdotario. Prueba escrita Prueba Oral. Trabajo practico Hoja de observacin. Lista de cotejo. Anecdotario. Prueba escrita Prueba Oral. Trabajo practico Hoja de observacin. Lista de cotejo. Anecdotario. INSTRUMENTO Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo
VALORES Respeto Responsabilidad. Solidaridad
ACTITUD ANTE EL AREA Cuida la propiedad ajena. Asume la diversidad cultural. Asume sus errores. Presenta sus tareas en forma oportuna. Comparte sus conocimientos y experiencias Muestra disposicin cooperativa y democrtica.
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Relacionando factorial con un binomio de newton JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Factorial de un numero Potenciacin Binomio de newton Radicacin
Interpreta un factorial como un grupo para formas ms grupos, de acuerdo con lo requerido Utiliza los diferentes mtodos para la transformacin de radicales Identifica los radicales para una mejor resolucin utilizando las propiedades correspondiente Trabaja en la resolucin de potenciacin con mtodos adecuados, de acuerdo con el tipo de problema Anticipa procedimientos para trabajar con las propiedades de un binomio de newton Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular Comunicacin Matemtica Comparar Inferir Resolucin de Problemas
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

Interpretar Resolver
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
ACTITUD ANTE EL AREA Asume la diversidad cultural. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Asume sus errores. Presenta sus tareas en forma oportuna. Cumple con las normas de seguridad. Muestra disposicin cooperativa y democrtica. Promueve actividades de beneficio social y comunal.
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Resolviendo ecuaciones e inecuaciones JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Transformacin de radicales dobles en simples Racionalizacin Ecuaciones I Ecuaciones II
Transforma los radicales dobles a simples Utiliza los diferentes mtodos para la transformacin de radicales Identifica los radicales para la racionalizacin Identifica las ecuaciones de que grado son para su resolucin Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita Anticipa procedimientos para trabajar con las propiedades de las ecuaciones e inecuaciones Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular Comunicacin Matemtica Comparar Inferir Resolucin de Problemas Interpretar
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

Resolver
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Segundo : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el primer ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental , desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/GEOMETRA Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza 40 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Segundo SECCIN nica METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Elementos de la geometra segmentos ngulos Tringulos I propiedades bsicas SEGUNDO BIMESTRE Tringulos II lneas y puntos notables Congruencia de tringulos Polgonos y cuadrilteros TERCER BIMESTRE Circunferencia propiedades Circunferencia ngulos Semejanzas tringulos CUARTO BIMESTRE Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo rea de un triangulo rea de un cuadriltero rea de un circulo *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

TRIMESTRE INICIO TRMINO N DE SEMANAS TOTAL DE HORAS
I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
10 10 10 10 40
VIII.
XIII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin o Trabajos Prcticos o Actividades o Practicas Calificadas o Evaluacin de Salida o En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: - MANUEL COVEAS NAQUICHE - ALFONZO ROJAS POEMAPE - COLECCIN RAGSO GEOMETRIA - JUAN GOY GALARZA GEOMETRIA - CESAR VALLEJO GEOMETRIA EDITORIAL LUMBRERAS - EDICIONES RUBIOS "GEOMETRIA"
IX.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Segundo : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conozcamos los elementos de la geometra JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Elementos de la geometra segmentos ngulos Tringulos I propiedades bsicas
Infiere procedimientos para hallar ejercicios en las figuras geomtricas Formula conceptos y proposiciones para desarrollar los tringulos en sus diversos casos Anticipa procedimientos para hallar cambios de los ngulos Elabora estrategias para desarrollar ejercicios Infiere procedimientos para efectuar operaciones con las propiedades bsicas de tringulos
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conozcamos ms a los tringulos JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Tringulos II lneas y puntos notables Congruencia de tringulos Polgonos y cuadrilteros
Establece relacin de congruencia de tringulos Utiliza los diferentes casos para la congruencia de tringulos Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra Define polgonos regulares e irregulares Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos en los tringulos Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores en un triangulo Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Circunferencia y sus ngulos internos y externos JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Circunferencia propiedades Circunferencia ngulos Semejanzas tringulos
Resuelve problemas que involucran el clculo de la circunferencia en un circulo Utiliza los diferentes teoremas para poder hallar los ngulos en la circunferencia Resuelve problemas que involucran clculos de ngulos en la circunferencia Identifica y resuelve problemas de semejanza de tringulos Anticipa procedimientos para trabajar con semejanza de tringulos
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: reas sombreadas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Segundo : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.

Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo rea de un triangulo rea de un cuadriltero rea de un circulo
Encuentra relacin entre las partes de un tringulo rectngulo, para poder encontrar su medidas Identifica y resuelve problemas de reas Anticipa procedimientos para trabajar con reas Conoce las propiedades de reas de todas las figuras para luego utilizarlas en las diferentes figuras geomtricas Anticipa procedimientos para trabajar con reas sombreadas
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
VI.
EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. DREP UGEL I.E. S. rea Nivel Grado y Seccin Profesor Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Segundo : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el segundo ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/R. M. Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza 80 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Edades Planteo de ecuaciones Cuatro operaciones Mviles SEGUNDO BIMESTRE Mesclas (fracciones) Fracciones Mesclas porcentuales Operadores matemticos TERCER BIMESTRE Operacin binaria Sucesiones Conteo de figuras Analogas y distribuciones CUARTO BIMESTRE Razonamiento lgico Relojes Orden de informacin Cripto aritmtica *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

TRIMESTRE INICIO TRMINO N DE SEMANAS TOTAL DE HORAS
I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
20 20 20 20 80
VIII.
XIV.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: Observacin Situaciones Orales de Evaluacin Trabajos Prcticos Actividades Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: MANUEL COVEAS NAQUICHE ALFONZO ROJAS POEMAPE CESAR VALLEJO R. M. EDITORIAL LUMBRERAS EDICIONES RUBIOS "R. M."
IX.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento Matemtico : Secundario : Segundo : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quiste Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Trabajando en el planteo de ecuaciones y mviles JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Edades Planteo de ecuaciones Cuatro operaciones Mviles
Identifica la parte literal en un planteo de ecuaciones para poder llevarlo a la parte numrica Resuelve problemas sobre edades Identifica los diferentes tipos de movimiento para poder resolver de acuerdo sus teoremas Anticipa procedimientos para hallar cambios en los diferentes tipos de planteo de ecuaciones Elabora estrategias para desarrollar ejercicios Infiere procedimientos para efectuar operaciones con mviles
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Mesclas y fracciones JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento Matemtico : Secundario : Segundo : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Mesclas (fracciones) Fracciones Mesclas porcentuales Operadores matemticos
Establece relacin de cantidades en fracciones Resuelve problemas con operadores matemticos con distintas figuras Reconoce ejercicios con fracciones para la simplificacin y resolucin Trabaja con nmeros para poder hallar su propia frmula para resolver operadores matemticos Identifica los tipos de mezclas para poder hallar las cantidades porcentuales Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Segundo : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Trabajando con figuras y analizando las sucesiones JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Operacin binaria Sucesiones Conteo de figuras Analogas y distribuciones
Establece relacin entre los operadores matemticos Resuelve problemas con operadores matemticos con distintas figuras Reconoce ejercicios con operaciones binarias Trabaja con nmeros para poder hallar su propia frmula para resolver sucesiones Cuenta figuras geomtricas visualmente y con formula Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Segundo : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: El reloj no es dueo del tiempo, pero nos informa sobre su paso JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Razonamiento lgico Relojes Orden de informacin Cripto aritmtica
Resuelve problemas que involucran el clculo con el tiempo Utiliza diferentes tipos de razonamiento para la resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran orden de informacin, en los problemas planteados Infiere para ordenar la informacin y luego realiza la resolucin del problema Anticipa procedimientos para trabajar con criptograma Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

Resolver
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E.S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Tercero : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
Organizadores del rea Competencias por ciclos Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico
III.
IV.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER V. REA PROFESOR TIEMPO PROGRAMACION:
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/GEOMETRA Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza 40 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Tercero SECCIN nica METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Segmentos ngulos Tringulos I propiedades SEGUNDO BIMESTRE Tringulos II lneas y puntos notables Congruencia de tringulos Polgonos TERCER BIMESTRE Cuadrilteros Circunferencia propiedades Circunferencia ngulos CUARTO BIMESTRE Proporcionalidad Semejanza de tringulos reas de la regiones planas *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VI. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
10 10 10 10 40
VII.
XV.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin o Trabajos Prcticos o Actividades o Practicas Calificadas o Evaluacin de Salida o En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: - MANUEL COVEAS NAQUICHE - ALFONZO ROJAS POEMAPE - COLECCIN RAGSO GEOMETRIA - JUAN GOY GALARZA GEOMETRIA - CESAR VALLEJO GEOMETRIA EDITORIAL LUMBRERAS - EDICIONES RUBIOS "GEOMETRIA"
VIII.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: De los rayos salen los ngulos JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.

NIVEL Secundario GRADO Tercero SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO
Segmentos ngulos Tringulos I propiedades
Utiliza las operaciones bsicas con segmentos Infiere procedimientos para hallar ejercicios en las figuras geomtricas Formula conceptos y proposiciones para desarrollar los tringulos en sus diversos casos Anticipa procedimientos para hallar los complementos y suplementos de segmentos y ngulos Elabora estrategias para uso correcto de propiedades en tringulos Infiere procedimientos para efectuar operaciones con las propiedades bsicas de tringulos
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD. Participa en forma permanente y autnoma Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula Mantiene el orden y disciplina en el aula Planifica sus tareas para la consecucin de los

Interpretar Resolver aprendizajes esperados
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Comparando los tringulos para poder hallar sus medidas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Tringulos II lneas y puntos notables Congruencia de tringulos Polgonos
Establece relacin de congruencia de tringulos Utiliza los diferentes casos para la congruencia de tringulos Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra y congruencia Define polgonos regulares e irregulares Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de lneas y puntos notables en los tringulos
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuadrilteros, circunferencia y sus ngulos JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.

Cuadrilteros Circunferencia propiedades Circunferencia ngulos
Aplican los principios que rigen a los cuadrilteros Elabora los cambios para la resolucin de circunferencia Conoce las diferentes propiedades en la circunferencia Utiliza los diferentes teoremas para poder hallar los ngulos en la circunferencia Resuelve problemas que involucran clculos de ngulos en la circunferencia Anticipa procedimientos para trabajar con semejanza de tringulos Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: reas sombreadas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO

Matemtica/Geometra Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

Proporcionalidad Semejanza de tringulos reas de la regiones planas
Mediante teoremas resuelve de proporcionalidad Reconoce los segmentos de proporcionales, para luego igualarlos Sabe y utiliza los casos de semejanza de tringulos Diferencia el significado de semejanza e igualdad de tringulos Identifica y resuelve problemas de reas Anticipa procedimientos para trabajar con reas Conoce las propiedades de reas de todas las figuras para luego utilizarlas en las diferentes figuras geomtricas Anticipa procedimientos para trabajar con reas sombreadas
Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular Comunicacin Matemtica Comparar Inferir
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

Resolucin de Problemas Interpretar Resolver
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Trigonometra : Secundario : Tercero : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el tercer ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/Trigonometra NIVEL Secundario Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA GRADO Tercero 40 horas SECCIN nica CONTENIDOS (3) MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Mtodo Inductivo (anlisis) ngulos coterminales Mtodo Deductivo (sntesis) Sistema de medidas angulares Dilogo Sector circular Lluvia de ideas SEGUNDO BIMESTRE Resolucin de problemas y ejercicios Razones trigonomtricas de un ngulo agudo Estudio dirigido Resolucin de tringulos rectngulos Dinmica grupal ngulos verticales Confeccin e interpretacin de grficos TERCER BIMESTRE Mtodo de descubrimiento Razones trigonomtrica de ngulos en cualquier Mtodo cooperativo magnitud Reduccin al primer cuadrante Circunferencia trigonomtrica CUARTO BIMESTRE Identidades trigonomtricas Suma o resta de dos ngulos Razones trigonomtricas de ngulo doble Funciones trigonomtricas *CAPACIDADES DESTREZAS (1) FINES VALORES ACTITUDES (2) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin RESPONSABILIDAD. Identificar Participa en forma permanente y autnoma Interpretar Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula Comparar Mantiene el orden y disciplina en el aula Interpretar Planifica sus tareas para la consecucin de los Inferir aprendizajes esperados CAPACIDAD : Resolucin de Problemas RESPETO Interpretar Respeta la propiedad ajena Resolver Saluda a las personas que ingresan al aula Formular Emplea vocabulario adecuado para comunicarse Escucha atentamente las intervenciones del profesor y compaeros SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Muestra disposicin cooperativa y democrtica IDENTIDAD Asume como sujeto, su sentido de perteneca a su realidad Lidera y organiza equipos para la ejecucin de las actividades del rea.

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
10 10 10 10 40
VIII.
IX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin o Trabajos Prcticos o Actividades o Practicas Calificadas o Evaluacin de Salida o En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: - MANUEL COVEAS NAQUICHE - ALFONZO ROJAS POEMAPE - COLECCIN RAGSO TRIGONOMETRIA - JUAN GOY GALARZA TRIGONOMETRIA - CESAR VALLEJO TRIGONOMETRIA EDITORIAL LUMBRERAS - EDICIONES RUBIOS "TRIGONOMETRIA"
X.
__________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador CARPETA PEDAGOGICA 2013
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Sistema de medias angulares JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Trigonometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO Matemtica/Trigonometra Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

ngulos coterminales Sistema de medidas angulares Sector circular
Identifica los sistemas de medicin angular Comprende las equivalencias entre los sistemas de medicin angular, y las propiedades de longitud. Aplica los procedimientos aprendidos para resolver ejercicios de clase de cambios a otro sistema de medicin, longitud de arco Analiza y evala los procesos correctos que debe aplicar en un problemas de prctica de cambios a otro sistema de medicin Resuelve problemas de cambios a otro sistema de medicin Interpreta y halla la regin de rea del sector circular
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD. Participa en forma permanente y autnoma Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula Mantiene el orden y disciplina en el aula

Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Trigonometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Razones trigonomtricas de un ngulo agudo JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo Resolucin de tringulos rectngulos ngulos verticales
Identifica las razones trigonomtricas de un tringulo con respecto a sus ngulos y ngulos notables Comprende la relacin entre las razones trigonomtricas y los ngulos notables de un tringulo rectngulo Identifica las propiedades de las razones trigonomtricas, tringulos rectngulos y los elementos de la geometra analtica Aplica los procedimientos aprendidos para resolver ejercicios de clase sobre razones trigonomtricas y ngulos notables Analiza y evala los pasos correctos que debe aplicar en problemas de prctica de razones trigonomtricas y ngulos notables Resuelve problemas de razones trigonomtricas y ngulos notables Plantea nuevos problemas a partir de los aprendido en razones trigonomtricas y ngulos notables Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER CAPACIDADES - DESTREZAS

MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Trigonometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: R. T. de ngulos de cualquier magnitud JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
Razones trigonomtrica de ngulos en cualquier magnitud Reduccin al primer cuadrante Circunferencia trigonomtrica
Identifica las propiedades las propiedades de razones trigonomtricas de cualquier magnitud y R T de ngulos cuadrantales Comprende los casos de razones trigonomtricas de ngulos de cualquier magnitud y R T de ngulos cuadrantales Aplica los procedimientos aprendidos para resolver ejercicios de clase de razones trigonomtricas de ngulos de cualquier magnitud y R T de ngulos cuadrantales Analiza y evala los procesamientos correctos que debe cumplirse en resolver problemas de prctica de razones trigonomtricas de ngulos de cualquier magnitud
Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular Comunicacin Matemtica Comparar
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

Inferir Resolucin de Problemas Interpretar Resolver
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Identidades trigonomtricas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Trigonometra : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO

Matemtica/Trigonomtrica Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

Identidades trigonomtricas Suma o resta de dos ngulos Razones trigonomtricas de ngulo doble Funciones trigonomtricas
Identifica las identidades trigonomtricas fundamentales Comprende los teoremas sobre identidades trigonomtricas fundamentales Identifica las identidades trigonomtricas auxiliares e identidades de arcos compuestos Analiza y evala los procedimientos aprendidos en el desarrollo de ejercicios identidades trigonomtricas
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
VI.
EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Tercero : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/R. M. Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza 80 horas CONTENIDOS (3) MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Tercero SECCIN nica METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Orden de informacin Parentesco Edades Relojes SEGUNDO BIMESTRE Fracciones Razonamiento lgico Razones y proporciones Relaciones y funciones TERCER BIMESTRE Razonamiento geomtrico reas sombreadas Permetros Cripto aritmtica CUARTO BIMESTRE Probabilidades Habilidad operativa Planteo de ecuaciones *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
20 20 20 20 80
VIII.
XVI.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin o Trabajos Prcticos o Actividades o Practicas Calificadas o Evaluacin de Salida o En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: - MANUEL COVEAS NAQUICHE - ALFONZO ROJAS POEMAPE - COLECCIN RAGSO R. M. - JUAN GOY GALARZA R. M. - CESAR VALLEJO R. M. EDITORIAL LUMBRERAS - EDICIONES RUBIOS "R. M."
IX.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Tercero : nica : 01 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Seamos ordenados con la informacin JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Orden de informacin Parentesco Edades Relojes
Mediante el correcto uso de la lectura entendemos la informacin para luego ordenarla Mediante niveles formamos a los participantes de para luego ver el parentesco entre ellos El uso correcto de la lectura nos da las edades en el planteamiento de ecuaciones
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Razonando con el razonamiento lgico JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO

Matemtica/R.M. Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 20 horas CONTENIDOS MEDIOS

Fracciones Razonamiento lgico Razones y proporciones Relaciones y funciones
Simplifica las fracciones hasta llegar a una expresin mnima Utiliza la lectura correcta para interpretar y razonar para llegar a una solucin correcta Hace comparaciones de razones para llegar a las proporciones, de dos o ms cantidades numricas Define relaciones y funciones Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de relaciones y funciones Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Tercero : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
NOMBRE DE LA UNIDAD: reas sombreadas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Razonamiento geomtrico reas sombreadas Permetros Cripto aritmtica
Aplican los principios que rigen a las figuras geomtricas, razonamos con la diferente figuras Elabora los cambios para la resolucin de reas sombradas Conoce las diferentes teoremas para hallar las reas de las figuras Resuelve problemas que involucran clculos de los permetros de las figuras geomtricas Anticipa procedimientos para trabajar cripto aritmtica Utiliza la descomposicin polinomica para trabajar con cripto aritmtica Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Planteo de ecuaciones y habilidad operativa JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Probabilidades Habilidad operativa Planteo de ecuaciones
Mediante teoremas resuelve problemas sobre probabilidades Identificacin de los elementos matemticos a travs de la observacin o manipulacin de objetos Elaboracin de grficos matemticos, tablas y esquemas mediante el procesamiento de datos asignados o recolectados Aplicacin de clculos mentales mediante tcnicas operativas Realiza una lectura correcta para el planteamiento de ecuaciones, para su correcta resolucin Anticipa procedimientos para trabajar con ecuaciones
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Cuarto : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el cuarto ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/GEOMETRA NIVEL Secundario Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza GRADO Cuarto 120 horas SECCIN nica CONTENIDOS (3) MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Segmentos ngulos Tringulos I propiedades Tringulos II lneas y puntos notables Congruencia de tringulos SEGUNDO BIMESTRE Polgonos y cuadrilteros Circunferencia propiedades Circunferencia ngulos Proporcionalidad Semejanza de tringulos TERCER BIMESTRE Relaciones mtricas en triangulo rectngulo Relaciones mtricas en triangulo oblicungulo Relaciones mtricas circunferencia reas de la regiones planas Punto y recta CUARTO BIMESTRE Poliedros Prisma Pirmide Cono Cilindro Esfera

*CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular FINES VALORES ACTITUDES (2) RESPONSABILIDAD. Participa en forma permanente y autnoma Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula Mantiene el orden y disciplina en el aula Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados RESPETO Respeta la propiedad ajena Saluda a las personas que ingresan al aula Emplea vocabulario adecuado para comunicarse Escucha atentamente las intervenciones del profesor y compaeros SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Muestra disposicin cooperativa y democrtica IDENTIDAD Asume como sujeto, su sentido de perteneca a su realidad Lidera y organiza equipos para la ejecucin de las actividades del rea
VII.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
30 30 30 30 120
VIII.
XVII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin
COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER o o o o o Trabajos Prcticos Actividades Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA.
IX.
BIBLIOGRAFIA: - MANUEL COVEAS NAQUICHE - ALFONZO ROJAS POEMAPE - COLECCIN RAGSO GEOMETRIA - JUAN GOY GALARZA GEOMETRIA - CESAR VALLEJO GEOMETRIA EDITORIAL LUMBRERAS - EDICIONES RUBIOS "GEOMETRIA"
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Cuarto : nica : 03 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: El tringulo, la estructura ms solida JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


NIVEL Secundario GRADO Cuarto SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO
Segmentos ngulos Tringulos I propiedades Tringulos II lneas y puntos notables Congruencia de tringulos
Utiliza las operaciones bsicas con segmentos, en relacin con plano, punto, recta Infiere procedimientos para hallar ejercicios en las figuras geomtricas Formula conceptos y proposiciones para desarrollar los tringulos con sus diversas propiedades Anticipa procedimientos para hallar los complementos y suplementos de segmentos y ngulos Elabora estrategias para uso correcto de propiedades en tringulos Infiere procedimientos para efectuar operaciones con las propiedades bsicas de tringulos Utiliza las propiedades de congruencia para hallar las longitudes de dos tringulos
Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular Comunicacin Matemtica
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD. Participa en forma permanente y autnoma Contribuye con la conservacin de orden e higiene en el aula Asume con disposicin positiva las responsabilidades en

Comparar Inferir Resolucin de Problemas Interpretar Resolver el aula Mantiene el orden y disciplina en el aula Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Diferencia entre crculo y circunferencia JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Polgonos y cuadrilteros Circunferencia propiedades Circunferencia ngulos Proporcionalidad Semejanza de tringulos
Reconoce lados, vrtices, ngulos de un polgono regular Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra y congruencia Define polgonos regulares e irregulares Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra propiedades bsica en la circunferencia Compara segmentos y ngulos, utilizando las propiedades de la proporcionalidad Hace diferencia entre semejanza e igualdad e tringulos, usando los casos de semejanza de tringulos Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Relacionando las medidas de las figuras geomtricas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO

Relaciones mtricas en triangulo rectngulo Relaciones mtricas en triangulo oblicungulo Relaciones mtricas circunferencia reas de la regiones planas Punto y recta
Utiliza las propiedades de relaciones mtricas para hallar la longitud de otros segmentos, tanto en tringulos como en la circunferencia Conoce y utiliza las propiedades para hallar las reas de todas las figuras geomtricas Identifica una figura dentro de otra para hallar la parte sombreada Conoce y diferencia entre geometra plana y del espacio Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Una visin de la estereometra JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Geometra : Secundario : Cuarto : nica : 03 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO
Poliedros Prisma Pirmide Cono Cilindro esfera

Conoce y diferencia entre caras vrtices y segmentos de los poliedros Identifica y nombra a cada poliedro con respecto a sus caras Resuelve problemas, para hallar el volumen de las figuras, utilizando las propiedades de volumen de las figuras estudias Anticipa procedimientos para trabajar y evaluar que propiedad utilizara en la resolucin del problema
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES
VI.
EVALUACIN

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Cuarto : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el cuarto ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/R. M. NIVEL Secundario Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza GRADO Cuarto 80 horas SECCIN nica CONTENIDOS (3) MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Lgica proposicional Ecuaciones elementales Planteo de ecuaciones Edades SEGUNDO BIMESTRE Mviles Relojes y calendarios Sucesiones Series, sumatorias y suma limite TERCER BIMESTRE Operacin binaria Cripto aritmtica Anlisis combinatoria Probabilidades CUARTO BIMESTRE Poleas y engranajes reas sombreadas y permetros Planteo de inecuaciones Razonamiento geomtrico *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
20 20 20 20 80
VIII.
XVIII.
IX.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Cuarto : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Lectura correcta para el planteo de ecuaciones JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Lgica proposicional Ecuaciones elementales Planteo de ecuaciones Edades
Utiliza las tablas y reglas para elaborar y desarrollar las proposiciones Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado Realiza una correcta lectura, para poder plantear una ecuacin, para su correcta resolucin Diferencia entre pasado, presente y futuro para poder hallar las edades El uso correcto de la lectura nos da las edades en el planteamiento de ecuaciones
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Razonando con el razonamiento lgico JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Mviles Relojes y calendarios Sucesiones Series, sumatorias y suma limite
Utiliza propiedades para la resolucin de problemas de mviles Utiliza la lectura correcta para interpretar y razonar para llegar a una solucin correcta Tiene nocin de pasado presente y futuro en problemas de calendarios y relojes Formula su propia propiedad en cada problema de sucesiones Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de series, sumatorias y suma limite Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Razonando durante todo el bimestre JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Operacin binaria Cripto aritmtica Anlisis combinatoria Probabilidades
Resuelve operaciones binarias en cuadros de doble entrada Utiliza la descomposicin polinomica para la resolucin de cripto aritmtica Forma grupos de acuerdo a lo pedido en problemas de anlisis combinatorio Resuelve problemas que involucran clculo en probabilidades Anticipa procedimientos para trabajar cripto aritmtica
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conociendo el trabajo mecnico JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Poleas y engranajes reas sombreadas y permetros Planteo de inecuaciones Razonamiento geomtrico
Mediante teoremas resuelve problemas de poleas y engranajes Identificacin de los elementos matemticos a travs de la observacin o manipulacin de objetos Elaboracin de grficos matemticos, tablas y esquemas mediante el procesamiento de datos asignados o recolectados Aplicacin de clculos mentales mediante tcnicas operativas Realiza una lectura correcta para el planteamiento de ecuaciones, para su correcta resolucin Anticipa procedimientos para trabajar con ecuaciones
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento Matemtico : Secundario : Quinto : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
FUNDAMENTACIN: En el rea de Matemtica en el quinto ao de educacin secundaria propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculados al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, ensear a usar la matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades y capacidades del rea, ensear al alumno nociones o conceptos matemticos que debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas en su entorno donde vive. CAPACIDADES DE REA: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Permite comprender la matemtica mediante el razonamiento, buscando que se convierta en un hbito mental, desarrollndose mediante un uso coherente en muchos contextos COMUNICACIN MATEMTICA: Permite expresar, compartir y aclarar ideas, las que llegan a ser objeto de reflexin perfeccionamiento, discusin, anlisis y reajuste. Proporciona los elementos para la formulacin de argumentos, reflexin y aclaracin de sus ideas sobre conceptos con contenido matemtico RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Permite resolver problemas posibilitando el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos, que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones, proporcionando grandes beneficios en la vida diaria TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
III.
IV.
V.
GEOMETRIA Y MEDIDA.
PROGRAMACIN ANUAL
MATEMATICA/R. M. NIVEL Secundario Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza GRADO Quinto 80 horas SECCIN nica CONTENIDOS (3) MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Razonamiento inductivo deductivo Razonamiento lgico Orden de informacin Planteo de ecuaciones SEGUNDO BIMESTRE Cuatro operaciones Edades Mviles Relojes TERCER BIMESTRE Operacin binaria Cripto aritmtica Sicotcnico Total Series y sucesiones CUARTO BIMESTRE Anlisis combinatorio Probabilidades reas de regiones sombradas Permetros Razonamiento geomtrico *CAPACIDADES DESTREZAS (1) CAPACIDAD : Razonamiento y Demostracin Identificar Interpretar Formular CAPACIDAD : Comunicacin Matemtica Comparar Interpretar Inferir CAPACIDAD : Resolucin de Problemas Interpretar Resolver Formular

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
20 20 20 20 80
VIII.
IX.
X.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Quinto : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Lectura correcta para el planteo de ecuaciones JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


NIVEL Secundario GRADO Quinto SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO
Razonamiento inductivo deductivo Razonamiento lgico Orden de informacin Planteo de ecuaciones
Deduce e induce para la solucin de problemas de razonamiento Tiene un pensamiento lgico para la resolucin de problemas de la vida diaria Realiza una correcta lectura, para poder plantear una ecuacin, para su correcta resolucin Ordena la informacin para su correcta interpretacin y resolucin
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. I.E.S. rea Nivel Grado Seccin Horas semanales Profesor Coordinador Director : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Quinto : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
NOMBRE DE LA UNIDAD: Edades JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental PROGRAMACIN:
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Cuatro operaciones Edades Mviles Relojes
Utiliza propiedades para la resolucin de problemas de mviles Utiliza la lectura correcta para interpretar y razonar para llegar a una solucin correcta Tiene nocin de pasado presente y futuro en problemas de edades y relojes Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo en la operaciones Elabora estrategias para desarrollar ejercicios
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Criptograma en aritmtica JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Quinto : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Operacin binaria Cripto aritmtica Sicotcnico Total Series y sucesiones
Resuelve operaciones binarias en cuadros de doble entrada Utiliza la descomposicin polinomica para la resolucin de cripto aritmtica Forma grupos de acuerdo a lo pedido en problemas de anlisis combinatorio Resuelve problemas que involucran observacin en problemas sicotcnicos Anticipa procedimientos para trabajar cripto aritmtica
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: reas sombreadas JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad se tratara en lo posible, de hacer una matemtica ms comprensible, haciendo lo posible porque los alumnos pierdan el temor al rea, desarrollando principalmente sus capacidades; desarrollando los contenidos de forma satisfactoria. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : Matemtica/Razonamiento matemtico : Secundario : Quinto : nica : 02 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO


Anlisis combinatorio Probabilidades reas de regiones sombradas Permetros Razonamiento geomtrico
Mediante teoremas realiza grupos en problemas de anlisis combinatorio Identificacin de los elementos matemticos a travs de la observacin o manipulacin de objetos Elaboracin de grficos matemticos, tablas y esquemas mediante el procesamiento de datos asignados o recolectados Aplicacin de clculos mentales mediante tcnicas operativas Anticipa procedimientos para trabajar con ecuaciones
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

Resolver
VI.
EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DREP 2. UGEL 3. I.E. S. 4. rea 5. Nivel 6. Grado y Seccin 7. Profesor 8. Director : Puno : San Romn : Privado PEDRO KALBERMATTER : Ciencia Tecnologa y Ambiente/Fsica : Secundario : Quinto : Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
FUNDAMENTACIN: El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexin- accin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. ORGANIZADORES DE REA: MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE: Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos fsico-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE: Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos. As mismo promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientes, vinculados con el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero COMPETENCIAS:
Organizadores del rea Competencias por ciclos Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
IV.
V.
MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
PROGRAMACIN ANUAL
C.T.A./Fsica NIVEL Secundario Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza GRADO Quinto 160 horas SECCIN nica CONTENIDOS (3) MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE (4)
PRIMER BIMESTRE Vectores Esttica I Esttica II Cinemtica SEGUNDO BIMESTRE Graficas de movimiento Dinmica Trabajo Potencia TERCER BIMESTRE Energa Cantidad de movimiento Gravitacin Teora de gases CUARTO BIMESTRE Calor Electricidad Magnetismo I Magnetismo II *ORGANIZADORES DE AREA (1) Mundo fsico, tecnolgico y ambiente Identificar Interpretar Formular Mundo viviente, tecnologa y ambiente Comparar Interpretar Inferir Salud integral, tecnologa y sociedad Interpretar Resolver Formular

I II III IV
04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL
10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-13-13
10 10 10 10 40
40 40 40 40 160
VIII.
XIX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: o Observacin o Situaciones Orales de Evaluacin o Trabajos Prcticos o Actividades o Practicas Calificadas o Evaluacin de Salida o En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. BIBLIOGRAFIA: - HUMBERTO MAYOR MANDUJANO FISICA - COLECCIN UNICIENCIA FISICA - COLECCIN RACSO FISICA - RUBIOS FISICA
XX.
____________________ Coordinador
________________ Director

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E.S. 2. rea 3. Nivel 4. Grado 5. Seccin 6. Horas semanales 7. Profesor 8. Coordinador 9. Director NOMBRE DE LA UNIDAD: Descomponiendo vectores JUSTIFICACIN: En la primera unidad de esta rea se orienta al alumno hacia el trabajo cientfico, teniendo en cuenta los pasos del mtodo cientfico que se aplicar en todo trabajo de experimentacin, as como se estudiar la clasificacin de las ciencias, los pasos del mtodo cientfico, el proceso de desarrollo de la Fsica desde la antigedad hasta la actualidad y las ramas de dicha ciencia. Para lograr las capacidades formuladas se realizarn prcticas de laboratorio, elaboracin de conclusiones que sern expuestas en clase por parte de los alumnos. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin en y para los derechos humanos PROGRAMACIN: : Privada PEDRO KALBERMATTER : C.T.A./Fsica : Secundario : Quinto : nica : 04 : Lic. Herber Augusto Figueroa Loayza : Lic. Eleodoro Alex Quispe Luza : Rgulo Dimedes PUMA MAMANI
II.
III.
IV.
V.
REA PROFESOR TIEMPO
Vectores Esttica I Esttica II Cinemtica
C.T.A./Fsica Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 40 horas CONTENIDOS MEDIOS

Resuelve problemas de descomposicin vectorial Clasifica las magnitudes fsicas en escalares y vectoriales. Descompone rectangularmente los vectores Describe el movimiento de los cuerpos usando los conceptos de rapidez, velocidad y aceleracin Identifica el movimiento rectilneo uniforme.
ORGANIZADORES DE AREA
Mundo fsico, tecnolgico y ambiente Identificar Interpretar Formular Mundo viviente, tecnologa y ambiente Comparar Inferir Salud integral, tecnologa y sociedad Interpretar Resolver
MEDIOS
VALORES - ACTITUDES

EVALUACIN TCNICAS
Mundo fsico, tecnolgico y ambiente.
Mundo viviente, tecnologa y ambiente.
Salud integral, tecnologa y sociedad
VALORES Respeto
____________________ Coordinador
________________ Director

Programación Anual

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COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

PROGRAMACIN ANUAL SECUNDARIA

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VI. REA PROFESOR TIEMPO PROGRAMACION:

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN UNICA METODOS DE APRENDIZAJE (4)

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VII. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:

04-03-13 13-05-13 22-07-13 14-10-13 TOTAL

10-05-13 19-07-13 11-10-13 20-12-13

___________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO

Expresiones algebraicas Teora de exponentes

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VI. EVALUACIN

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin comprobacin

Lista de Cotejo Lista de Cotejo

_________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

UNIDAD DE APRENDIZAJE SEGUNDO BIMESTRE

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO

Polinomios Productos notables. Divisin algebraica

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin comprobacin

Lista de Cotejo Lista de Cotejo

_________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

UNIDAD DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO

Factorizacin I Factorizacin II Teora de ecuaciones

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin comprobacin

Lista de Cotejo Lista de Cotejo

_________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

UNIDAD DE APRENDIZAJE CUARTO BIMESTRE

Matemtica/Algebra Lic. Herber Augusto FIGUEROA LOAYZA 10 horas CONTENIDOS MEDIOS

NIVEL Secundario GRADO Primero SECCIN nica APRENDIZAJE ESPERADO

M.C.D. y M.C.M. Radicacin. Transformacin de radicales dobles a simples Racionalizacin.

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER VI. EVALUACIN

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin Comprobacin

Examen Observacin comprobacin

Lista de Cotejo Lista de Cotejo

_________________________ Lic. Herber A. FIGUEROA LOAYZA Formador

CARPETA PEDAGOGICA 2013

COLEGIO ADVENTISTA PEDRO KALBERMATTER

PROGRAMACIN ANUAL SECUNDARIA

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES