SOCIOLOGIA GENERAL TRABAJO PRACTICO N3

1.

Qu concepto puede asociar con el paradigma funcionalista? Reafirmacin de normas. Relaciones de produccin. Delimitacin de barreras morales. Dialctica. Motivacin.

2.

Para entender que lo que ayer se consideraba desviacin y se castigaba duramente hoy se normaliza, debido a que las normas transgredidas han perdido fuerza, deberamos adoptar la perspectiva de: El interaccionismo simblico. La teora funcionalista. La teora del estigma. El paradigma del orden. La teora del conflicto.

3.

Segn el texto, la escuela se estructur: Como medio de control de las masas. Como alternativa al modelo social establecido. Ninguna de las otras opciones es correcta. En respuesta a un modelo de sociedad. Alrededor de un orden disciplinario.

4.

Segn el texto, podemos afirmar que las normas en la escuela: son reforzadas a travs del castigo. son ms respetadas. son ms transgredidas que antes. ya no existen. son insuficientes.

5.

Cul es el tema central del texto ledo? La actuacin de la direccin ante la prdida de control. Las organizaciones totales segn Foucault. Los nuevos formatos de castigo. La prdida del rol disciplinador de la escuela. La disciplina de los nios en la actualidad .

6.

En base a las lecturas pertinentes a este mdulo reflexione: afirmar que un alumno es indisciplinado es asignarle al mismo un/una: Norma. Estigma. Calificacin. Rtulo. Regulacin.

7.

De las siguientes opciones cules corresponden a ejemplos de desviacin dentro del aula: La clase en s. Los gritos. La disciplina. La falta de atencin en clase. El hecho de estar los nios parados.

8.

En base a las lecturas pertinentes a este mdulo reflexione: afirmar que los jams estn todos en silencio, y rara vez escuchan a los docentes, especialmente en escuelas que se encuentran en entornos de pobreza o marginalidad Desde el Interaccionismo simblico qu concepto podra asociarse a esta afirmacin? Dialctica. Reafirmacin de normas. Etiquetaje. Delimitacin de barreras morales. Relaciones de produccin.

9.

Pensando en el caso citado, indique cul de las siguientes reflexiones podra enmarcarse en el paradigma funcionalista: La desviacin de las normas en el aula da lugar a pensar acerca de si estas normas son vlidas o si deberan modificarse. La conducta desviada de los alumnos tiene raz en ciertos problemas de personalidad del individuo. La conducta desviada por parte de los alumnos dentro del aula es una respuesta al abuso de poder de los docentes. El alumno que grita o se levanta adquiere la etiqueta de indisciplinado y sufre las consecuencias de ello. La conducta desviada dentro del aula es positiva en la medida en que al castigar al desviado el resto comprende lo que est bien y lo que est mal.

10.

De las siguientes opciones cules corresponden a ejemplos de mecanismo de control (dentro del aula) utilizados hasta hace un tiempo: El lugar ocupado por el docente. El castigo. La falta de respeto. La forma de distribucin de los bancos. Las evaluaciones.

11.

Segn el texto ledo podramos deducir que: La desviacin no es independiente del contexto social. En las sociedades modernas no es vlido hablar de desviacin. La desviacin primaria puede derivar en una desviacin secundaria. La que antes se consideraba locura se considera hoy una desviacin legal. La desviacin no se condena.

12.

Para afirmar que las continuas transgresiones observadas dentro del aula pueden poner en cuestin el valor y conveniencia de las normas que se transgreden, deberamos adoptar la perspectiva de: La teora del conflicto El interaccionismo simblico La teora del etiquetaje La teora funcionalista. La teora del estigma

13.

Basndonos en el texto, podramos afirmar que la desviacin repercute en: La voluntad de castigo hacia el que comete la desviacin. Una nueva ponderacin de las reglas. Cambio social. Una reaccin en contra del desviado. Dificultades en el proceso de enseanza.

14.

En base a las lecturas pertinentes a este mdulo responda: qu tipo de justificacin podemos encontrar para la sancin disciplinaria a un joven estudiante, entendiendo a esta como un castigo? Proteccin. Rehabilitacin. Ninguna de las otras opciones es correcta. Desquite. Disuasin.

15.

Hay ms de una opcin correct*a. De acuerdo a las lecturas pertinentes a este mdulo podemos afirmar que la escuela, como mecanismo de control social, ha sido criticada por: Favorecer a ciertas elites. Obstaculizar cualquier forma de resistencia y rebelda. Imponer los valores dominantes y la obediencia a la autoridad. Motivar al cambio social a partir de la revisin de las normas. Delimitar barreras morales.

16.

Reflexionando en base a lo expresado en el texto usted podra afirmar que: Lo que en algn momento se conoca como desviacin, hoy no. La desviacin ha tomado forma de delito. Lo que antes era considerado una enfermedad mental, hoy se considera desviacin. La desviacin no es igualmente entendida por docentes y alumnos. La desviacin es regulado actualmente por la escuela.

17.

La escuela es considerada un mecanismo de control porque: Ejerce coercin sobre los individuos.

Naturaliza la realidad instando a los individuos a comportarse de manera homognea. Incorpora en el individuo el conocimiento necesario para la vida en sociedad. Reproduce las desigualdades sociales. Cumple la funcin de que el individuo acepte los valores y normas sociales.

18.

El texto nos hace pensar que lo que en una sociedad se considera desviacin, en otra sociedad no, dependiendo de su cultur*a. Para sostener esta idea deberamos adoptar la perspectiva de: El interaccionismo simblico. La teora del estigma. La teora del conflicto. La teora funcionalista. El paradigma del orden.

19.

El agente de control principal mencionado en el texto es: Los medios masivos La escuela Los padres La Polica La Justicia

20.

Pensando en el caso citado, indique cul de las siguientes opciones corresponde a una afirmacin que podemos hacer desde la perspectiva sociolgica, acerca de la desviacin: Lo que se entiende como conducta desviada vara segn cules sean las normas de la sociedad en que vivimos. La conducta es desviada en s, independientemente del contexto. No todos tienen la misma capacidad para elaborar reglas en una sociedad. Lo que define a un hecho como desviado o no es la ley que rige una sociedad. Slo cuando los dems lo definen as la conducta es desviada.

PUNTAJE: 63.33%