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Metodologia do Ensino de Artes Visuais

Texto para Reflexo OS PRIMEIROS CONTATOS COM A ARTE A criana abandona o desenho. Esta perda, circunstancial ou duradoura, da capacidade expressiva plstica aceita pela maioria como fatalidade biolgica. Se a arte tivesse outro papel em nossa cultura, seriam diversas as atuaes da famlia, da escola e dos meios de comunicao no que toca ao conhecimento sensvel. Garantiriam a permanncia da ao de figurar na infncia e na adolescncia. Os pais desconsideram a importncia dada arte no currculo e no mtodo de ensino como critrio de seleo da escola para seus filhos. da maior importncia lembrar que a arte faz parte de nosso currculo escolar oficial e, agora, com carter de obrigatoriedade. H portanto que se equipar o professor com critrios, pois este fazer est includo na rea de conhecimentos do homem, e no no mbito dos enfeites e distraes. Se arte no se ensina, se coisa que se aprende, maior e mais difcil a ao de quem a transmite. No entanto, a palavra ensino ainda usada para a transmisso deste fazer-da comparecer neste texto, mesmo tendose em conta que este ensino atividade que se d por um modo muito especial de convvio entre aluno e professor; uma situao na qual o professor tem o papel de ampliar as possibilidades do ver e do fazer. prprio da criana o desenhar, e tantas outras atividades como a dana, o teatro, a msica... Desenhar na fase adolescente ou adulta, para quem o abandonou, permitir-se a recuperao. O adulto e o adolescente precisam munir- se de intenes para fazer arte. Escola, famlia e meios de comunicao, solidrios, como numa estratgia sem estrategistas, favorecem o abandono das atividades plsticas, fato concomitante alfabetizao. O mesmo ocorre com as outras linguagens artsticas. Encontram-se escolas, entretanto, que enfatizam a presena da arte em seus currculos e cuidam para que a capacidade de figurar no se v com a alfabetizao. Este livro vai ao encontro delas, mas refere-se quelas que ainda no centraram seus procedimentos didticos na aliana dos saberes objetivo e sensvel. Estas, infeliz e internacionalmente, so ainda a maioria. (...)

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Metodologia do Ensino de Artes Visuais


Propor que se faa arte e que se atinja, no processo educacional, uma dose de qualidade que viabilize uma produo autnoma arremessar o aluno em direo s relaes concretas da produo e do mercado onde imperam simulacros da arte. Propor, hoje, que se faa arte no mais um intento de construo de um indivduo que exera plenamente seus potenciais. Pois estes, para se desenvolver, dependem de relaes interpessoais e sociais, cunhadas na generosidade e na delicadeza, que esto inviabilizadas. Impera a truculncia. Propor, hoje, que se faa arte admitir que a contemplao e a educao estticas so parcelas ainda resgatveis no homem. oferecer um conhecimento que chegue s futuras geraes. Para nos mantermos vivos espera da dissoluo dos conflitos atuais. Para manter viva a espera de algo que se assemelhe felicidade, que tambm vir com conflitos. (...) A arte, com seus procedimentos mentais e materiais, patrimnio da humanidade. De sua preservao tambm depende a continuidade da espcie humana. Perd-la desprezar o conhecimento sensvel. Preservla estratgia de sobrevivncia. (...) A arte viabiliza novos olhares para alm da mediocridade: essa a condio para emancipar quem a faz, o pas que a germina, acolhe e alimenta. Da seu ensino. Aqui esse modo. Do olho mo buscam-se os liames que unem mo ao olho, inteno ao gesto na atividade de perceber e expressar o que do visual.

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