Instituto Socius Polis

Curso de Aperfeioamento

em

Ensino de Leitura e Produo de Textos

Informaes gerais Incio do Curso: Carga horria total: 180 HORAS Cronograma de realizao das aulas: sextas-feiras de 19 s 22:00, sbados de 08 s 12:00 e das 14:00 s 18:00 e aos Domingos de 08:00 s 12:00 Periodicidade: Quinzenal / Mdulo Valor do investimento: R$ 25,00 / Hora aula / Aluno

Certificao Socius Polis: Aperfeioamento em Ensino de Leitura e Produo de Textos. Vagas: 50 a) Corpo Docente: Docentes com titulao Lato Sensu e Stricto Sensu ministraro os contedos. Relao de docentes por disciplina e perodo de ministrao e c. Horria DISCIPLINA DOCENTE/RESPONSAVEL PERODO horas 30

Gneros Textuais e Ensino: o texto e Profa. Ms. Estela Pereira sua tipologia (UFPA) Gneros Textuais e Ensino: gnero e Prof. Ms. Everaldo Porto recursos online (UNDB) Anlise do Discurso Aplicada ao Ensino da Leitura e Produo de Textos: discurso, texto e frase relaes semnticas e sintticas Lingustica Aplicada ao Ensino: fundamentos da Leitura teoria e prtica Leitura e Literatura: o texto literrio Profa. Esp. Liduina Bringel na formao do leitor (SEMEC Belm-PA) Leitura e Literatura: literatura e Profa. Dra. Josebel Akel outros sistemas semiticos Fares (Uepa Belm-PA)

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D) OBJETIVOS:

Objetivo geral: Contribuir para o desenvolvimento nos docentes da capacidade de levantar problemas, elaborar questes de estudos e formular alternativas de trabalho referentes s praticas escolares de ensino de leitura e produo de textos.

OBJETIVOS ESPECFICOS A) Estimular a integrao das contribuies da pesquisa, prtica docente de professores de 1 e 2 graus no mbito do ensino da leitura e da produo de textos; B) Promover e desenvolver a prtica do ensino pesquisa, transformando a posio de enunciao dos professores de transmissores, a produtores do conhecimento; C) Refletir sobre a relao entre pesquisa e a prtica de ensino , buscando estimular a produo de materiais didticos aplicados ao ensino da leitura e da produo de textos no ensino bsico, mdio brasileiro.

PBLICO ALVO O curso voltado para professores que atuam na educao bsica e no ensino mdio ; que trabalham com leitura e produo de textos, e, ampliando o conceito em que a leitura e a produo de textos so atividades transversais interdisciplinares, portanto, responsabilidade de todas as disciplinas, por isso o pblico alvo do curso deve ser visto de modo ampliado, pois atende as necessidades de quaisquer docente interessado em se aperfeioar no assunto.

Disciplinas e Ementas

Disciplina: Gneros textuais e ensino: o texto e sua tipologia Responsvel: Ementa: A noo de gneros e tipos textuais. A descrio dos gneros e dos tipos textuais. Os gneros textuais no ensino fundamental e mdio.

Bibliografia bsica

BAKHTIN, Mikhail. Os gneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-326. BAZERMAN, Charles. Gneros textuais, tipificao e interao. [Dionsio e Hoffnagel (Org.).]. So Paulo: Cortez, 2005. Cap. 1, p. 19-46. DIONISIO, ngela P.; BEZERRA. M. Auxiliadora (org.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. EMEDIATO, W.; MACHADO, I.L.; MENEZES, W. (org.) Anlise do Discurso: gneros, comunicao e sociedade. Belo Horizonte: NAD/POSLIN/FALE-UFMG, 2006. KOCH, Ingedore V. & FVERO, Leonor L. Contribuio a uma tipologia textual. Letras & Letras, 3 (1), jun. 1987, p.3-10. MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: configurao, dinamicidade e circulao. In: Karwoski, Acir et al. (Org.). Gneros textuais: reflexes e ensino. Unio da Vitria, PR: Kaygangue, 2005. Cap. 1, p. 17-34. MELLO, Renato (org.). Gneros: Reflexes em Anlise do Discurso. Belo Horizonte: NAD/FALE-UFMG, 2004. ROJO, Roxane Helena Rodrigues. A teoria dos gneros em Bakhtin: construindo uma perspectiva enunciativa para o ensino de compreenso e produo de textos na escola. IN: BRAIT, B. (org.) Estudos enunciativos no Brasil: Histria e perspectivas. Campinas: Pontes, 2001. pp.163-186. ROJO, Roxane; CORDEIRO, Glas Sales (trad. Org.) Gneros orais e escritos na escola. SP: Mercado de Letras, 2004. (As faces da lingstica aplicada). pp. 71-91.

SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Os gneros escolares das prticas de linguagem aos objetos de ensino. Revista Brasileira de Educao. N.11. mai/jun/jul/ago, 1999. p.4-16.

Disciplina: Gneros textuais e ensino: gneros e recursos online Responsvel: Everaldo Porto Ementa:

Utilizao de recursos livres e gratuitos para produo textual, disponveis na internet, tanto para baixar o programa e instalar quanto para utilizao online mesmo. Inclui busca online, editores de texto, enciclopdias interativas, programas para construo de portais e dicionrios. O curso prev uma breve introduo de cada uma das tecnologias alm de apontar os rumos a serem tomados pelos interessados por um aprofundamento, no esprito colaborativo do software livre.

Bibliografia: BERTRAN, Denis; LOPES, Iv Carlos. Caminhos da semitica literria. Bauru, SP: EDUSC, 2003. (disponvel) CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo: UNESP, 1998, p.7-19. DIONSIO, ngela Paiva, MACHADO, Anna Raquel, BEZERRA, M. Auxiliadora. Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. LARA, Glucia Muniz Poren (org). Lingua(gem), texto, discurso: entre a reflexo e a prtica. Vol.1. Rio de Janeiro: Lucerna, Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2006. (disponvel) LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia. So Paulo: 34, 1990. LOPES, Iv Carlos; HERNANDES, Nilton. Semitica: objetos e prticas. So Paulo: Contexto, 2005. (disponvel) MARINHO, Marildes (Org.) Ler e navegar: espaos e percursos da leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2001

Disciplina: Anlise do discurso aplicada ao ensino de leitura e produo de textos: Discurso, texto e frase relaes semnticas e sintticas Responsvel:

Esta disciplina tem dois objetivos. O primeiro apresentar alguns dos principais aspectos semnticos e sintticos que participam tanto do processo de produo quanto do de leitura, em trs dimenses desses processos: 1a) a dimenso da frase; 1b) a do texto; 1c) a do discurso. O segundo objetivo apresentar conseqncias desses aspectos para o ensino de Portugus. O texto, visto como ponto de partida para a prtica da linguagem nos processos humanos de comunicao/interao, estudado tambm tanto na sua dimenso supratextual, a do discurso, quanto na sua dimenso infratextual, a da frase.

Bibliografia bsica: CARDOSO. Slvia Helena Barbi (1999) Discurso e ensino. Belo Horizonte: Ed. Autntica & Faculdade de Letras da UFMG. CHARAUDEAU, Patrick & Dominique MAINGUENEAU (2004) [2002] Dicionrio de anlise do discurso. So Paulo: Ed. Contexto. FARIA, Antnio Augusto Moreira de (2001) Interdiscurso e intradiscurso: da teoria metodologia, in E.M. MENDES, P.M. OLIVEIRA & V. BENN-IBLER (orgs.) O novo milnio: interfaces lingsticas e literrias. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG.

____ & Paulo de Tarso F. S. LINHARES (1993) O preo da passagem no discurso de uma empresa de nibus, in I.L. MACHADO (org.) Anlises de discursos: seduo e persuaso. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG (Caderno de pesquisa no. 10). FIORIN, Jos Luiz )1998) Linguagem e ideologia. So Paulo: Ed. tica. _____ & Francisco Plato SAVIOLI (1996) Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: Ed. tica. _____ & _____ (1991) Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: Ed. tica. GERALDI, Joo Wanderley (1991) O professor como leitor do texto do aluno, in Maria Helena MARTINS (org.) Questes de linguagem. So Paulo: Ed. Contexto. MAINGUENEAU, Dominique (1998) [1996] Termos-chave da anlise do discurso. Belo Horizonte: Ed. UFMG. VANOYE, Francis (1973) [1971] Usos da linguagem: problemas e tcnicas na produo oral e escrita. So Paulo: Ed. Martins Fontes.

Disciplina: Lingstica Aplicada ao Ensino de Lngua Portuguesa: Fundamentos da Leitura - teoria e prtica Responsvel: Ementa Neste curso ser apresentada uma abordagem psicolingstica da leitura. Diversos fatores que podem causar problemas de leitura e possveis solues para eles sero discutidos. Sero tomadas como base para esta discusso, noes da lingstica, em especial da psicolingstica. Alm da teoria a respeito da leitura, devero ser debatidas questes a respeito da prtica da leitura e textos hipertextos, buscando-se com isso estabelecer uma aproximao entre alguns modelos tericos da leitura e a compreenso de textos.

Bibliografia bsica

BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003 (original: Moscou, 1979). p. 307-335. CORRA, H. T. Anlise de erros de leitura numa perspectiva psicolingstica. Presena Pedaggica. Belo Horizonte: Dimenso, n. 21, mai/jun, p. 48-54, 1998. COSCARELLI, C. V. Leitura em ambiente multimdia e a produo de inferncias . Belo Horizonte: Faculdade de Letras, UFMG, 1999 (Tese de doutorado). Captulos 3 e 4 DELLISOLA, R. L. P. O efeito das perguntas para estudo de texto na compreenso da leitura. Cadernos de Pesquisa. Belo Horizonte: NAPq /FALE/UFMG, n.23, mar. 1995. MARCUSCHI, L. A. A coerncia no hipertexto. In.: Coscarelli, C.V., Ribeiro, A.E. Letramento Digital. Belo Horizonte, Autntica, 2005. MARCUSCHI, L. A. O hipertexto como um novo espao de escrita em sala de aula. In.: Azeredo, J. C. (Org.) Lngua Portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000. POSSENTI, Srio. Sobre a leitura: o que diz a anlise do discurso. In.: MARINHO, Marildes (Org.) Ler e navegar: espaos e percursos da leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2001. p.19-30. SCOTT, M. Lendo nas entrelinhas. Ilha do Desterro. Florianpolis, n. 13. p.101-123, 1985 Disciplina: Leitura e Literatura: O texto literrio na formao do leitor Responsvel:

Ementa: Anlise da importncia do texto literrio para iniciar o processo de letramento literrio. Discusso dos conceitos de alfabetizao, letramento e letramento literrio. Letramento e informtica: novas tecnologias de leitura e produo de texto.

Bibliografia bsica:

COUCHOT, Edmond. Da representao simulao: evoluo das tcnicas e das artes da figurao. In: PARENTE, Andr (org.). Imagem-mquina: a era das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. DOSSE, Franois. Histria do estruturalismo: o campo do signo, 1945/1966. Trad. lvaro Cabral. So Paulo: Ensaio, 1993. Eco, Umberto. Lector in fabula. Trad. Atlio Cancian. So Paulo: Perspectiva, 1986.

EITERER, C., TEIXEIRA, I., PEREIRA, M. A. Sesso Educar o olhar. Revista Presena Pedaggica. Belo Horizonte: Ed. Dimenso, 2006. FILHO, Jayme L. Vilan. Hipertexto: viso geral de uma nova tecnologia. Cincia da informao. v. 23, n.3, Braslia: IBICT, set/dez 1994. OLIVEIRA, J. C. C. et al. Simulaes da rede de conexes da Internet brasileira (IPRJ/UERJ). In: http://mesonpi.cat.cbpf.br/redes/simulacoes.pdf (acessado em 09/05/2006) PARENTE, Andr (org.). Imagem-mquina: a era das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. PAULINO, Graa, WALTY, Ivete (org.). Teoria da literatura na escola atualizao para professores de I e II graus. Belo Horizonte: UFMG/FALE/Dep. Semitica e Teoria da Literatura, 1992. PAULINO, Graa et al. (org). Tipos de textos, modos de leitura. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001. Coleo Educador em formao. SOARES, 2003. Revista Brasileira de Alfabetizao. In: http://www.anped.org.br/rbe25/ anped-n25-art01.pdf (acessado em 27/04/2006) YUNES, Eliana (org.). Pensar a leitura: complexidade. Rio de Janeiro: PUC-Rio; So Paulo: Loyola, 2002.

Disciplina: Leitura e Literatura: Literatura e outros sistemas semiticos Responsvel:

Ementa: Literatura de massa: jornalismo e folhetim. O surgimento do leitor e a morte do autor. Driblando o analfabetismo: difuso da literatura por meio das novelas de rdio e televiso. Literatura e msica popular brasileira: democratizao da poesia. Literatura e cinema: o romance nas telas. Revoluo da informtica e gneros hbridos: contos em vdeo, vdeopoemas, poemas interativos na web, blogs, e-books.

Bibliografia bsica: BARTHES, R. O prazer do texto. So Paulo: Perspectiva, 1993.

DINIZ, Thas Flores Nogueira. Literatura e cinema: da semitica traduo cultural. Belo Horizonte: O Lutador, 2003. LVY, Pierre, AUTHIER, Michel. As rvores de conhecimentos. Trad. M. M. Seincman. So Paulo: Escuta, 2.ed., 2000. LVY, Pierre. Cibercultura. Trad. C. I. da Costa. So Paulo: Ed. 34, 1999. LVY, Pierre. As inteligncias coletivas. Conferncia pronunciada no SESC/So Paulo. In:www.sessp.org.br/ sesc/hotsites/pierre_levy/conferencia.doc (acessado em 14/04/2006) LYOTARD, Jean-Franois. A funo narrativa e a legitimao do saber. In: A condio ps-moderna. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1998. NICOLESCU, Basarab. O manifesto da transdisciplinaridade. Trad. L. P. de Souza. So Paulo: TRIOM, 1999. PIERCE, Charles S. Representar. In: Semitica. Trad. J. T. Coelho Neto. So Paulo: Perspectiva, 1977. SANTAELLA, Lcia et all. Imagem: cognio, semitica, mdia. So Paulo: Iluminuras, 1999.