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PLANO DE ENSINO 2010 DISCIPLINA: LEITURA E PRODUO TEXTUAL II

EMENTA: O curso articula-se em sequncias didticas que enfocam a progresso do repertrio de textos representativos de cada modalidade, argumentao do texto e o seu planejamento, contemplando sua reviso, refaco e avaliao, inserindo, ainda, temas polticos, sociais e econmicos contemporneos, aderentes rea especfica da carreira.

OBJETIVOS: Desenvolver no aluno as competncias necessrias para o planejamento de textos de diferentes organizaes macro-estruturais, usando com proficincia a argumentao nos textos escritos.

CONTEDO PROGRAMTICO: CRONOGRAMA

TRABALHANDO O TEXTO I O PLANEJAMENTO DO TEXTO

Retomada das noes de textos verbais e no verbais Escolha e delimitao de temas para redao

TRABALHANDO O TEXTO II A LEITURA

Tipologia textual A descrio Tipologia textual A narrao Tipologia textual A dissertao

TRABALHANDO O TEXTO III INTERPRETAO E PRODUO TEXTUAL

Anlise de textos Resenha Relatrio

BIBLIOGRAFIA BSICA

BLIKSTEIN, Isidoro. Tcnicas de comunicao escrita. 4. ed. So Paulo: tica, 1987. BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. So Paulo: tica, 2002. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuaso. 15. ed. So Paulo: tica, 2002. GARCIA, Othon. M. Comunicao em prosa moderna. 14. ed. RJ: Fundao Getlio Vargas, 1988. KLEIMAN, A. Oficina de leitura: teoria & prtica. Campinas: Pontes/Editora da Unicamp, 1993. KOCH, I. G. V. A inter-ao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1997. KOCH, I. V. e TRAVAGLIA, L. C. . Texto e coerncia. So Paulo: Cortez, 1989. MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. S. Paulo: Cortez, 2001. ROJO, R. H. (org.). A prtica da Linguagem na sala de aula. SP: EDUC/ Mercado das Letras, 2000. SOARES, M. B.; CAMPOS, E. N. Tcnica de Redao. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1978.

TUFANO, Douglas. Michaelis. Guia prtico da nova ortografia. So Paulo: Melhoramentos, 2008. (Disponvel em: http://mail.mailig.ig.com.br/mail/?ui=2&ik=4fea903c1f&view=att&th=11ee0 bee069ed725&attid=0.1&disp=vah&realattid=0.1&zw) VAL, Maria da Graa Costa. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ABREU, Antnio Surez. Curso de Redao. 11. ed. So Paulo: tica, 2001. FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prtica de texto para estudantes universitrios. Petrpolis: Vozes, 1992. KLEIMAN, A. Leitura: ensino e pesquisa. Campinas: Pontes, 1987 PCORA, Alcir. Problemas de redao. So Paulo: Martins Fontes, 1983. SERAFINI, M. T. Como escrever textos. 10. ed. Col. dirigida por Humberto Eco. SP: Globo, 2000. VALENTE, Andr. A linguagem nossa de cada dia. Petrpolis: Ed. Vozes, 1977 VIANA, A. C. Roteiro de Redao: lendo e argumentando. 1. ed. So Paulo: Scipione, 1999. VANOYE, F. Usos da linguagem: problemas e tcnicas na produo... SP: Martins Fontes, 1998.

UNIDADE 1

TIPOLOGIA TEXTUAL - DESCRIO (Partes deste captulo foram extrados de SOBRAL, Joo Jonas Veiga. Redao: escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997.)

A descrio uma espcie de retrato verbal de um determinado objeto. descritivo o texto que tem por finalidade retratar algo, de forma que o interlocutor possa, por meio das palavras, criar mentalmente a imagem do objeto descrito. importante ressaltar que como no h escrita sem inteno, descreve-se para atingir determinados objetivos, tais como:

exaltar ou criticar. analisar contedos. fazer conhecer, direta ou indiretamente, o objeto descrito.

Ao descrever, a pessoa seleciona as palavras que pretende usar para que possa convencer o interlocutor. Se h um desejo de convencer, de fazer com que o interlocutor enxergue de acordo com a viso de mundo do enunciador, o texto descritivo possui uma funo argumentativa. Sendo assim, a descrio pretende ser um retrato verbal. Todavia, pretende retratar aquilo que os olhos do enunciador vem, que muitas vezes pode no corresponder realidade. A descrio pode ser: Objetiva: quando se retrata a realidade como ela . Subjetiva: quando se retrata a realidade segundo nossos sentimentos e emoo.

Descrio objetiva:

A cmoda era velha, de madeira escura com manchas provocadas pelo longo tempo de uso. As trs gavetas possuem puxadores de ferro em forma de conchas, nas duas laterais h ornamentos semelhantes queles de esculturas barrocas, os ps so redondos e ornamentados.

Descrio subjetiva:

Dona Cmoda tem trs gavetas. E um ar confortvel de senhora rica. Nas gavetas guarda coisas de outros tempos, s para si. Foi sempre assim, dona Cmoda: gorda, fechada, egosta.
(QUINTANA, Mrio. Sapo amarelo. Porto Alegre: Mercado Aberto. 1984, p. 37).

Na primeira descrio, houve um retrato fiel do objeto; j na segunda, houve o ponto de vista do autor, o objeto foi descrito conforme ele v.

Observao: No confunda descrio e definio. Definir explicar a significao de um ser. Descrever retratar a partir de um ponto de vista.

Veja a definio de uma cmoda:

CMODA: mvel guarnecido de gavetas desde a base at a parte superior, que serve para guardar coisas.

Na definio, no h ponto de vista, o objeto descrito de maneira geral e serve para qualquer cmoda; j nas descries prevalecem a particularidade; cada cmoda foi descrita de forma diferente.

Descrio sensorial A descrio sensorial, tambm conhecida por sinestsica, apia-se nas sensaes. Este tipo de descrio faz com que o texto fique mais rico, forte, potico; nele o leitor interage com o narrador e com a personagem. As sensaes so:

Visuais: relacionadas cor, forma, dimenses, etc.

Era um olho amendoado, grande, dum azul celestial, de traos suaves...


Auditivas: relacionadas ao som.

O silncio tornara-se assustador, o zumbido do vento fazia chorar as janelas...


Gustativas: relacionadas ao gosto, paladar.

Tua despedida amarga, o sorriso irnico, insosso; deixaram-me angustiado.


Olfativas: relacionadas ao cheiro.

O cheiro de terra trazido pelo vento mido era prenncio de chuva.


Tteis: relacionados ao tato, contato da pele.

As mos speras como casca de rvores, grossas, rspidas, secas como pedra.
Descrio tcnica A descrio tcnica deve apresentar preciso vocabular e exatido de pormenores. Deve esclarecer, convencendo. Pode-se descrever objetos, mecanismos ou processos, fenmenos, fatos, lugares, eventos. Determinar o ponto de vista e o objetivo do texto muito importante na construo do texto descritivo, deles depende a estrutura do texto:

que ser descrito? que aspecto ser destacado? quais so os pormenores mais importantes? que ordem ser adotada para a descrio? a quem se destina o texto: ao tcnico ou ao leigo?

Observe o seguinte exemplo:

O motor est montado na traseira do carro, fixado por quatro parafusos caixa de cmbio, a qual, por sua vez, est fixada nos coxins de borracha na extremidade bifurcada do chassi. Os cilindros esto dispostos horizontalmente e opostos dois a dois. Cada par de cilindros tem um cabeote comum de metal leve. As vlvulas, situadas nos cabeotes, so comandadas por meio de tuchos e balancins. O virabrequim, livre de vibraes, de comprimento reduzido, com tmpera especial nos colos, gira em quatro pontos de apoio e aciona o eixo excntrico por meio de engrenagens oblquas. As bielas contam com mancais de chumbo-bronze e os pistes so fundidos de uma liga de metal leve.

(Fonte: Manual de instrues [Volkswagen]. In: Comunicao em prosa moderna. GARCIA Othon, Rio de janeiro: Editora FGV, 1996, p.388.)

1. O que est sendo descrito? 2. Que aspecto est em destaque? 3. Que pormenores parecem mais importantes? 4. Que ordem adotada? Do geral para o particular (dedutivo) ou do particular para o geral? (indutivo) 5. A quem se destina o texto?

Descrio de ambiente e paisagem

Espao o lugar fsico onde se passa a ao narrativa, e ambiente o espao com caractersticas sociais, morais, psicolgicas, religiosas, etc. Ao se descrever um ambiente fechado, escuro, sujo, desarrumado, normalmente sugerido um estado de angstia, ou solido, ou desleixo. J os lugares abertos, claros, coloridos, sugerem felicidade, harmonia, paz, amor. Portanto o ambiente descrito em seu texto dever fazer com que o leitor perceba o rumo da histria. Veja um exemplo:

A Praa da Alegria apresentava um ar fnebre. De um casebre miservel, de porta e janela, ouviam-se gemer os armadores enferrujados de uma rede e uma voz tsica e aflautada, de mulher, cantar em falsete a gentil Carolina era bela, doutro lado da praa, uma preta velha,

vergada por imenso tabuleiro de madeira, sujo, seboso, cheio de sangue e coberto por uma nuvem de moscas, apregoava em tom muito arrastado e melanclico: Fgado, rins e corao! Era uma vendedeira de fatos de boi. As crianas nuas, com as perninhas tortas pelo costume de cavalgar as ilhargas maternas, as cabeas avermelhadas pelo sol, a pele crestada, os ventrezinhos amarelentos e crescidos, corriam e guinchavam, empinando papagaios de papel. Um ou outro branco, levado pela necessidade de sair, atravessava a rua suando, vermelho, afogueado, sombra de um enorme chapu-de-sol. Os ces, estendidos pelas caladas, tinham uivos que pareciam gemidos humanos, movimentos irascveis, mordiam o ar, querendo morder os mosquitos. Ao longe, para as bandas de So Pantaleo, ouvia-se apregoar: Arroz de Veneza! Mangas! Macajubas! s esquinas, nas quitandas vazias, fermentava um cheiro acre de sabo da terra e aguardente. O quitandeiro, assentado sobre o balco, cochilava a sua preguia morrinhenta, acariciando o seu imenso e espalmado p descalo. Da Praia de Santo Antnio enchiam toda a cidade os sons invariveis e montonos de uma buzina, anunciando que os pescadores chegavam do mar; para l convergiam, apressadas e cheias de interesse, as peixeiras, quase todas negras, muito gordas, o tabuleiro na cabea, rebolando os grossos quadris trmulos e as tetas opulentas.

(AZEVEDO, Alusio de. O Mulato. Apud Curso de Redao, Harbra. J. Miguel, p. 67.)

Note como todas as descries procuram mostrar para o leitor um ambiente em decadncia, miservel, fnebre:

A praa da alegria apresentavam um ar fnebre, de um casebre miservel, de porta e janela,


ouviam-se gemer os armadores enferrujados de uma rede...

Os ces, entendidos pelas caladas, tinham uivos que pareciam gemidos humanos...
Esquema de descrio de pessoas ou tcnica do retrato

Ttulo

1 pargrafo: Primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter geral (Introduo)

2 pargrafo: Caractersticas fsicas (altura,peso,cor da pele,idade,cabelos,traos do rosto (Desenvolvimento) (olhos,nariz,boca),voz,vestimenta)

3 pargrafo: Caractersticas psicolgicas (personalidade,temperamento,carter, (Desenvolvimento) preferncias, inclinaes, postura, objetivos)

4 pargrafo: Retomada de qualquer outro aspecto de carter geral (Concluso) Exemplo: Descrio de pessoa Quem sou eu ?

Qualquer pessoa que o visse, quer pessoalmente ou atravs dos meios de comunicao, era logo levada a sentir que dele emanava uma serenidade e autoconfiana prprias daqueles que vivem com sabedoria e dignidade. De baixa estatura, magro, calvo, tinha a idade de um pai que cada pessoa gostaria de ter e de quem a nao tanto precisava naquele momento de desamparo. Seus olhos oblquos e castanhos transmitiam confiana. O nariz levemente arrebitado e os lbios finos, em meio ao rosto arredondado, traavam o perfil de algum que sentamos ter conhecido durante a vida inteira. Sua voz era doce e ao mesmo tempo dura. Falava e vestia-se como um estadista. Era um estadista. Sua caracterstica mais marcante foi, sem dvida, a ponderao na anlise dos problemas polticos e scio-econmicos. Respeitado em todo o mundo pela condio de lder preocupado com o destino das futuras geraes, de conhecedor profundo das questes deste pas, colocava sempre o esprito comunitrio acima dos interesses individuais. Seu grande sonho foi provavelmente o de pr toda a sua capacidade a servio da nao brasileira, to ameaada pelas adversidades econmicas e to abandonada, como sempre fora, por aqueles que se dizem seus representantes. Verdadeiro exemplo de homem pblico, ficar para sempre na memria dos seus contemporneos e no registro histrico dos grandes vultos nacionais.

EXERCCIOS

1. Leia o texto a seguir e responda: FUNERAL

Uma cena me ficou na memria com uma nitidez inapagvel. Parado no meio-fio
duma calada, no Passo de la Reforma, vejo passar o enterro de um bombeiro que se suicidou. Os tambores, cobertos de crepe, esto abafados e soam surdos. No se ouve sequer um toque de clarim. Atrs dos tambores marcham alguns pelotes. Os soldados de uniforme negro, gola carmesim, crepe no brao, marcham em cadenciado silncio. E sobre um carro coberto de preto est o esquife cinzento envolto na bandeira mexicana. Plan-rata-plan! Plan-rata-plan! L se vai o cortejo rumo do cemitrio. Haver outro pas no mundo em que um velrio seja mais velrio, um enterro mais enterro, e a morte mais morte? Plan-rata-plan! Adeus bombeiro. Nunca te vi. Teu nome no sei. Mas me ser difcil, impossvel esquecer o teu funeral. Plan-rat-plan!

(VERSSIMO, rico. Mxico, Apud J.F. Miranda, Arquitetura da redao.)

a) O texto objetivo ou subjetivo? Justifique retirando trechos que comprovem sua opo; b) Qual o tema do texto? c) Qual o processo descritivo usado para descrever? (Ver descrio sensorial)

2. Leia o texto abaixo e responda s questes: O DISJUNTOR O disjuntor um equipamento destinado a detectar as sobrecorrentes de um circuito eltrico energizado. composto internamente por dispositivos que atuam com a passagem de correntes superiores s nominais do equipamento, interrompendo a passagem da corrente eltrica. Externamente composto por uma caixa plstica retangular moldada. De cor preta com dimenses de 9,0 x 1,5 x 60, cm e, nesta, dois terminais situados um em cada extremidade. Na sua parte frontal, possui um dispositivo de rearme, devendo este ser acionado aps a deteco de correntes nominais acima daquelas admissveis pelo equipamento supracitado. Os disjuntores so equipamentos de alta tecnologia, muito eficientes e relativamente baratos, adequando-se s mais diversas situaes de uso predial ou industrial, tornando-se, assim, indispensvel em qualquer instalao.
(Fonte: CHAMADOIRA, J. B. N. Uma modalidade de texto tcnico. www.cefetsp.br/edu/sinergia.html)

a. Em que tipo de descrio se classifica este texto? b. O que est sendo descrito?

c. Que aspecto est em destaque? d. Que pormenores parecem mais importantes? e. Que ordem adotada? Do geral para o particular (dedutivo) ou do particular para o geral? (indutivo)

3. Leia o texto a seguir e responda: RETRATO (Ceclia Meireles) Eu no tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos to vazios, nem o lbio amargo.

Eu no tinha estas mos sem fora, to paradas e frias e mortas; eu no tinha este corao que nem se mostra.

Eu no dei por esta mudana, to simples, to certa, to fcil: - Em que espelho ficou perdida a minha face? a) O texto objetivo ou subjetivo? Justifique retirando trechos que comprovem sua opo; b) Qual o tema do texto?

UNIDADE 2

TIPOLOGIA TEXTUAL - NARRAO

Contar histrias uma atividade comum nas relaes humanas, faz parte do ato de comunicao, no s na vida particular, mas tambm na profissional. Usamos aspectos da narrao quando precisamos produzir relatrios, textos tcnicos, e-mails e outros textos que fazem parte do cotidiano de qualquer profissional. Escrevemos para contar o que acontece, com quem, onde, como, por qu e para qu. Esses so os elementos do processo narrativo. Veja:

Quem narra a histria? Identificao do narrador. O que narrado? Resumo do enredo. Quem participa do conflito? Reconhecimento das pessoas ou personagens. Por que elas esto em conflito? Procura dos motivos. Onde (em que lugar) a histria ocorre? Especificao do espao e/ou do ambiente. Quando ocorre o conflito? Especificao do tempo. Como eram e so agora as personagens? Compreenso das mudanas ocorridas.

Obs.: a diferena entre narrao e relato que este no tem conflito. Na narrao, a personagem tem que sofrer mutao, devido ao conflito.

A narrao, assim como qualquer texto, tambm pode ser objetiva e subjetiva

Narrao objetiva Narrao objetiva aquela que costumamos ler em jornais, em livros de Histria etc. Veja um exemplo:

RVORE CAI COM A CHUVA

Ontem, na rua Colmbia, nos Jardins, desabou uma enorme e antiga rvore sobre dois carros. A tempestade e o forte vento que caram sobre a cidade so os causadores do acidente.

Observe que o narrador est em terceira pessoa; no toma, pois, parte da histria, apenas relata de maneira imparcial, contando os fatos sem que sua emoo transparea na narrativa. Resumindo, a narrao objetiva apenas informa o leitor.

Narrao subjetiva

Narrao subjetiva aquela em que o narrador deixa transparecer os seus sentimentos, sua posio diante do fato sensvel, emocional. Exemplo:

Com a fria de um vendaval

Em uma certa manh acordei entediada. Estava em minhas frias escolares do ms de julho. No pudera viajar. Fui ao porto e avistei, trs quarteires ao longe, a movimentao de uma feira livre. No tinha nada para fazer, e isso estava me matando de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre no constitui exatamente o melhor divertimento do qual um ser humano pode dispor, fui andando, a passos lentos, em direo aquelas barracas. No esperava ver nada de [original, ou mesmo interessante. Como triste o tdio! Logo que me aproximei, vi uma se lta, extremamente gorda, discutindo com um feirante. O homem, dono da barraca de tomates, tentava em vo acalmar a nervosa senhora. No sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher, imensamente gorda, mais do que gorda (monstruosa), erguia seus enormes braos e, com os punhos cerrados, gritava contra o feirante. Comecei a me assustar, com medo de que ela destrusse a barraca (e talvez o prprio homem) devido sua fria incontrolvel. Ela ia gritando e se empolgando com sua raiva crescente e ficando cada vez mais vermelha, assim como os tomates, ou at mais. De repente, no auge de sua ira, avanou contra o homem j atemorizado e, tropeando em alguns tomates podres que estavam no cho, caiu, tombou, mergulhou, esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do pequeno pblico que, assim como eu, assistiu aquela cena incomum.

O narrador Ao produzir um texto, voc poder faz-lo de duas maneiras diferentes, contar uma histria em que voc participa ou contar uma histria que ocorreu com outra pessoa. Essa deciso determinar o tipo de narrador a ser utilizado em seu texto. NARRADOR EM 1 PESSOA: Conhecido tambm por narrador-personagem, aquele que participa da ao. Pode ser protagonista quando personagem principal da histria, ou pode ser algum que presenciou o fato, estando no mesmo local.

Exemplo: Narrador-protagonista:

Era noite, voltava sozinho para casa, o frio estava insuportvel, no havia ningum naquela rua sombria, ouvi um barulho estranho no muro ao lado, assustei- me...

Exemplo: Narrador 1 pessoa

Estava debruado em minha janela quando vejo na esquina um garoto magro roubando
a carteira de um pobre velho...

NARRADOR EM 3 PESSOA: Conhecido tambm por narrador-observador, aquele que no participa da ao.

Joo estava voltando para casa, noite, sozinho, quando ouviu, prximo ao muro, um barulho estranho. Estrutura do Enredo
Geralmente, toda histria tem um princpio (introduo), um meio (desenvolvimento), e um fim (desfecho). Contudo, em alguns casos esta estrutura no obedecida. Veja-se a estrutura de uma histria que apresenta comeo, meio e fim: Introduo: o autor apresenta a idia principal, as personagens, o lugar onde vo ocorrer os fatos. Desenvolvimento: a parte mais importante do enredo, nele que o autor detalha a idia principal. O desenvolvimento dividido em duas partes: Complicao: quando h uma ligao entre os fatos levando a personagem a um conflito, situao complicada.

Clmax: o momento mais importante da narrativa, a situao chega em seu momento crtico e precisa ser resolvida. Desfecho: a parte final, a concluso. Nessa parte o autor soluciona todos os conflitos, podendo levar a narrativa para um final feliz, trgico ou ainda sem desfecho indefinido, deixando as concluses para o leitor.

EXERCCIOS

1. Analise o enredo a seguir de acordo com os elementos do texto narrativo:

O HOMEM NU Ao acordar, disse para a mulher: - Escuta, minha filha: hoje dia de pagar a prestao da televiso, vem a o sujeito com a conta, na certa. Mas acontece que ontem eu no trouxe dinheiro da cidade, estou a nenhum. - Explique isso ao homem - ponderou a mulher. - No gosto dessas coisas. D um ar de vigarice, gosto de cumprir rigorosamente as minhas obrigaes. Escuta: quando ele vier a gente fica quieto aqui dentro, no faz barulho, para ele pensar que no tem ningum. Deixa ele bater at cansar - amanh eu pago. Pouco depois, tendo despido o pijama, dirigiu-se ao banheiro para tomar um banho, mas a mulher j se trancara l dentro. Enquanto esperava, resolveu fazer um caf. Ps a gua a ferver e abriu a porta de servio para apanhar o po. Como estivesse completamente nu, olhou com cautela para um lado e para outro antes de arriscar-se a dar dois passos at o embrulhinho deixado pelo padeiro sobre o mrmore do parapeito. Ainda era muito cedo, no poderia aparecer ningum. Mal seus dedos, porm, tocavam o po, a porta atrs de si fechou-se com estrondo, impulsionada pelo vento. Aterrorizado, precipitou-se at a campainha e, depois de toc-la, ficou espera, olhando ansiosamente ao redor. Ouviu l dentro o rudo da gua do chuveiro interromper-se de sbito, mas ningum veio abrir. Na certa a mulher pensava que j era o sujeito da televiso. Bateu com o n dos dedos: - Maria! Abre a, Maria. Sou eu - chamou, em voz baixa. Quanto mais batia, mais silncio fazia l dentro. Enquanto isso, ouvia l embaixo a porta do elevador fechar-se, viu o ponteiro subir lentamente os andares... Desta vez, era o homem da televiso! No era. Refugiado no lano de escada entre os andares, esperou que o elevador passasse, e voltou para a porta de seu apartamento, sempre a segurar nas mos nervosas o embrulho de po:

- Maria, por favor! Sou eu! Desta vez no teve tempo de insistir: ouviu passos na escada, lentos, regulares, vindos l de baixo... Tomado de pnico, olhou ao redor, fazendo uma pirueta, e assim despido, embrulho na mo, parecia executar umballet grotesco e mal-ensaiado. Os passos na escada se aproximavam, e ele sem onde se esconder. Correu para o elevador, apertou o boto. Foi o tempo de abrir a porta e entrar, e a empregada passava, vagarosa, encetando a subida de mais um lano de escada. Ele respirou aliviado, enxugando o suor da testa com embrulho do po. Mas eis que a porta interna do elevador se fecha e ele comea a descer. - Ah, isso que no! - diz o homem nu, sobressaltado. E agora? Algum l embaixo abriria a porta do elevador e daria com ele ali, em plo, podia mesmo ser algum vizinho conhecido. Percebeu, desorientado, que estava sendo levado cada vez para mais longe de seu apartamento, comeava a viver um verdadeiro pesadelo de Kafka, instaurava-se naquele momento o mais autntico e desvairado Regime de Terror! - Isso que no - repetiu, furioso. Agarrou-se porta do elevador e abriu-a com fora entre os andares, obrigando-o a parar. Respirou fundo, fechando os olhos, para ter a momentnea iluso de que sonhava. Depois experimentou apertar o boto de seu andar. L embaixo continuavam a chamar o elevador. Antes de mais nada: Emergncia: parar. Muito bem. E agora? Iria subir ou descer? Com cautela desligou a parada de emergncia, largou a porta, enquanto insistia em fazer o elevador subir. O elevador subiu. - Maria! Abre esta porta! gritava, desta vez esmurrando a porta, j sem nenhuma cautela. Ouviu que outra porta se abria atrs de si. Voltou-se, acuado, apoiando o traseiro no batente e tentando inutilmente cobrir-se com o embrulho de po. Era a velha do apartamento vizinho: - Bom dia, minha senhora - disse ele, confuso. - Imagine que eu... A velha, estarrecida, atirou os braos para cima, soltou um grito: - Valha-me Deus! O padeiro est nu! E correu ao telefone para chamar a radiopatrulha: - Tem um homem pelado aqui na porta! Outros vizinhos, ouvindo a gritaria, vieram ver o que se passava: - um tarado! - Olha, que horror! - No olha no! J para dentro, minha filha! Maria, a esposa do infeliz, abriu finalmente a porta para ver o que era. Ele entrou como foguete e vestiu-se precipitadamente, sem nem se lembrar do banho. Poucos minutos depois, restabelecida a calma l fora, bateram na porta.

- Deve ser a polcia - disse ele, ainda ofegante, indo abrir. No era: era o cobrador da televiso. (SABINO, Fernando. O Homem nu. 24 ed. Rio de Janeiro, Record, 1984. p. 65-8).

1-Quem narra a histria? Identificao do narrador. 2-O que narrado? Resumo do enredo. 3-Quem participa do conflito? Reconhecimento das pessoas ou personagens. 4-Por que elas esto em conflito? Procura dos motivos. 5-Onde (em que lugar) a histria ocorre? Especificao do espao e/ou do ambiente. 6-Quando ocorre o conflito? Especificao do tempo. 7-Como eram e so agora as personagens? Compreenso das mudanas ocorridas.

Uma vela para Dario Dalton Trevisan

( ) A ltima boca repetiu - Ele morreu, ele morreu. A gente comeou a se dispersar. Dario levara duas horas para morrer, ningum acreditou que estivesse no fim. Agora, aos que podiam v-lo, tinha todo o ar de um defunto.

( ) Ele reclinou-se mais um pouco, estendido agora na calada e o cachimbo tinha apagado. O rapaz de bigode pediu aos outros que se afastassem e o deixassem respirar. Abriu-lhe o palet, o colarinho, a gravata e a cinta. Quando lhe retiraram os sapatos, Dario roncou feio e as bolhas de espumas surgiram no canto da boca.

( ) Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao e assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada, ainda mida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo.

( ) Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lbios, no se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.

( ) Um senhor piedoso despiu o palet de Dario para lhe sustentar a cabea. Cruzou as suas mos no peito. No pde fechar os olhos nem a boca, onde a espuma tinha desaparecido. Apenas um homem morto e a multido se espalhou, as mesas do caf ficaram vazias. Na janela alguns moradores com almofadas para descansar os cotovelos.

( ) Fecharam-se uma a uma as janelas, e trs horas depois, l estava Dario espera do rabeco. A cabea agora na pedra, sem o palet, e o dedo sem a aliana. A vela tinha queimado at a metade e apagou-se s primeiras gotas da chuva, que voltava a cair.

( ) Um menino de cor e descalo veio com uma vela, que acendeu ao lado do cadver. Parecia morto h muitos anos, quase um retrato de um morto desbotado pela chuva.

( ) Cada pessoa que chegava erguia-se na ponta dos ps, embora no o pudesse ver. Os moradores da rua conversavam de uma porta outra, as crianas foras despertadas e de pijama acudiram janela. O senhor gordo repetia que Dario sentara-se na calada, soprando ainda fumaa do cachimbo e encostando o guarda-chuva na parede. Mas no se via guarda-chuva ou cachimbo ao seu lado.

( ) Registrou-se correria de mais de duzentos curiosos que, a essa hora, ocupavam toda a rua e as caladas: era a polcia. O carro negro investiu a multido. Vrias pessoas tropearam no corpo Dario, que foi pisoteado dezessete vezes.

( ) Algum informou da farmcia na outra rua. No carregaram Dario alm da esquina; a farmcia no fim do quarteiro e, alm do mais, muito pesado. Foi largado na porta de uma peixaria. Enxame de moscas lhe cobriu o rosto, sem que fizesse um gesto para espant-las.

( ) A velhinha de cabea grisalha gritou que ele estava morrendo. Um grupo arrastou para o txi da esquina. J na metade do corpo, protestou o motorista: quem pagaria a corrida? Concordaram chamar a ambulncia. Dario conduzido de volta e recostado parede - no tinha os sapatos nem o alfinete de prola na gravata.

( ) Um terceiro sugeriu que lhe examinassem os papis, retirados - com vrios objetos - de seus bolsos e alinhados sobre a camisa branca. Ficaram sabendo do nome, idade, sinal de nascena. O endereo na carteira era de outra cidade.

( ) O guarda aproximou-se do cadver e no pde identific-lo - os bolsos vazios. Restava a aliana de ouro na mo esquerda, que ele prprio - quando vivo - s podia destacar umedecida com sabonete. Ficou decidido que o caso era com o rabeco.

( ) Ocupado o caf prximo pelas pessoas que vieram apreciar o incidente e, agora, comendo e bebendo, gozavam delcias na noite. Dario ficou torto como o deixaram, no degrau da peixaria, sem o relgio de pulso. (In 20 contos menores. Rio de Janeiro. Record. 1979 p. 20-23)

I. Com relao ao texto acima:

1. 2. 3. 4.

Qual a tipologia textual? Qual o objetivo do autor do texto? Qual a mensagem? Identifique os elementos narrativos: personagem, tempo,espao, conflito, desfecho.

II. Depois que voc leu o texto, no difcil identificar sua temtica: a) solidariedade com os dramas alheios b) hipocrisia sentimental, falso pesar em face da desgraa alheia c) crtica ao atendimento mdico nas grandes cidades d) participao de todos quando a cidade pequena e provinciana e) a pressa nas grandes cidades, que leva ao cansao e morte

III. "J tinham introduzido no carro a metade do corpo, quando o motorista protestou: quem pagaria a corrida"

O protesto do motorista revela:

a) egosmo de quem no quer "dor-de-cabea" b) piedade de quem se sente solidrio

c) precauo de quem tem experincia d) cuidado de quem sugere o transporte de ambulncia e) bom-senso de quem espera a presena da polcia

IV."Um senhor gordo, de branco, sugeriu que ele devia sofrer de ATAQUE." A palavra em destaque pode ser substituda por:

a) pneumonia b) epilepsia c) dispnia d) hemofilia e) erisipela

UNIDADE 3

TIPOLOGIA TEXTUAL DISSERTAO Ttulo, tema, delimitao de tema

O ttulo e o tema no texto dissertativo

(Partes deste captulo foram extrados de SOBRAL, Joo Jonas Veiga. Redao: escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997.)

muito comum a confuso que se faz entre ttulo e tema. Observe a diferena e importncia desse tpico na produo do texto dissertativo. Ttulo: uma vaga referncia ao assunto abordado; normalmente colocado no incio do texto. Tema: o assunto abordado no texto, a idia a ser defendida. Dependendo da proposta, podemos escolher diversos temas e ttulos para o texto. Exemplos: Tema: Famlia Ttulo: A ditadura dos filhos Ideia central: As famlias sofrem ultimamente com a ditadura dos filhos consumistas que tudo pedem movidos pela onda de consumo propagada pela televiso; e os pais, perdidos nas novas tendncias educacionais, permitem que os filhos mandem e desmandem na hora de comprar determinado produto. Tanto o ttulo quanto o tema poderiam ser outros, a proposta muito ampla, permitindo vrias opes de escolha. importante que voc seja criativo na escolha do ttulo e que no use expresses simplrias.

Delimitao do tema Antes de iniciar um texto, pense, primeiramente quanto delimitao do tema, ou seja, s vezes, voc se defronta com um tema muito amplo para ser desenvolvido e sente dificuldade em escrever, pois j que ele amplo demais, as idias tambm sero mltiplas. Tome como exemplo o tema Poluio. D para escrever no s um texto, mas uma enciclopdia sobre o assunto... Se for solicitada, por exemplo, uma redao de 25/30 linhas, o resultado de seu texto ser uma reunio de frases desconexas e genricas, e o assunto teria um tratamento superficial. Numa redao, as idias devem ser delimitadas para que a argumentao possa ser, no mnimo, convincente. Veja algumas possveis delimitaes para o tema escolhido como exemplo Poluio:

Poluio dos rios Poluio sonora Poluio e sade pblica Poluio sonora e o sono O que a sociedade deve fazer perante o problema da poluio A poluio do ar e a sade dos nossos pulmes A poluio do solo e o futuro dos campos frteis

Observe-se que nesses exemplos o tema ser poluio, mas seu campo de extenso delimitado, marcado. Seu texto ser muito mais profcuo e interessante, pois voc ter mais chances de fazer valer seu ponto de vista quanto questo abordada. Delimitado o tema, veja um exemplo de como planejar um texto. Tome como parmetro o tema poluio nos rios observe que ele j vem delimitado: voc vai escrever sobre a poluio, especificamente a dos rios. ORGANIZANDO AS IDEIAS A proposta agora agrupar as ideias, separando as causas, consequncias e solues. Procure selecionar somente as ideias que sigam uma linha de pensamento, isto , que estejam interligadas.

FATO: Poluio desmesurada dos rios

CAUSAS: Por qu?


indstrias despejam poluentes nas guas; nenhum controle por parte das autoridades responsveis; despejo de esgotos nos rios detergentes biodegradveis

CONSEQUNCIAS: O que acontece em razo disso? (por isso, logo)


morte de vrios peixes; contaminao dos peixes que comemos; poluio da gua que bebemos;

contaminao de plantaes irrigadas por gua poluda; desequilbrio ecolgico

SOLUES:

seguir o exemplo da Inglaterra, onde recuperaram um rio que era totalmente poludo, o Tmisa; desenvolvimento de projetos para reaproveitar o lixo que lanado nos esgotos; campanhas educativas para a populao; maior fiscalizao por parte das autoridades responsveis

Feito isso, veja como ficar mais fcil produzir um texto coeso e coerente:

A poluio dos rios est se tornando desmesurada e incontrolvel, pois despejam-se poluentes e esgotos nas guas e, alm disso, detergentes no-biodegradveis ainda so produzidos e jogados nos rios. Tudo isso gera a morte de peixes, poluio da gua que bebemos, e o acmulo de detritos no leito dos rios provocam inundaes. Se segussemos o exemplo da Inglaterra, que recuperou o rio Tmisa, e se fossem criadas campanhas educativas para a populao, bem como uma maior fiscalizao por parte das autoridades, esse problema seria facilmente resolvido.

Observe que as idias foram reelaboradas, e s algumas foram utilizadas, aquelas que tinham a ver com o raciocnio do autor.

EXERCCIOS

1. No texto abaixo, indique: a) tema; b) delimitao do tema; c) causas; d) conseqncias;


e) introduo; f) concluso.

O nariz vtima de muitas alergias algumas causadas por fatores que o atacam diretamente. Muitas vezes, explica o alergista Larcio Jos Zuppi, os prprios medicamentos para gripes e rinites irritam a mucosa olfativa, levando a uma perda temporria do olfato. A poluio, cada vez maior nas grandes cidades, tambm ajuda a enfraquecer o olfato. Em certos casos, os danos mucosa so irreversveis: mesmo recuperado da alergia, o paciente no volta a sentir bem os odores.

Conservantes de alimentos podem causar alergias a longo prazo, que por sua vez podem causar a anosmia (perda ou enfraquecimento do olfato). Os medicamentos, porm, encabeam os fatores que provocam esse tipo de problema, em especial os remdios para hipertensos, os diurticos e o cido acetilsaliclico, o mais popular analgsico.

(Revista Superinteressante, no. 1, 1988)

2. No texto abaixo, indique: a) tema; b) delimitao do tema; c) introduo; d) concluso.


Nos Estados Unidos, cientistas desenvolveram um rob que jamais perde o equilbrio, mesmo que algum tente derrub-lo com uma rasteira. Como um Joo-bobo de borracha, ele balana, balana, mas no cai. O segredo um programa de computador que calcula, num abrir e fechar de olhos, a velocidade e a direo do rob, de modo a corrigir qualquer movimento que o faa perder o equilbrio. A correo se faz como num pndulo o contrabalano restabelece o centro de gravidade. Com tamanha estabilidade, esse rob ainda sem nome pode segurar uma cmara com a mesma firmeza que o homem. Magro e forte, no lhe faltar trabalho em lugares apertados como espaonaves. (Superinteressante, no. 2, 1988)

3. O tema abaixo est delimitado. Organize-o em causas, consequncias e solues Trnsito catico nas grandes cidades

violncia e morte no trnsito; as pessoas no respeitam a sinalizao; noite ocorrem muitos acidentes; o transporte coletivo muito precrio; na Europa o transporte feito basicamente por trem e metr; as pessoas preferem transporte particular a coletivo; o trnsito deixa as pessoas nervosas e violentas; as ruas esto muito estreitas; h poucos viadutos e vias de acesso rpido; a poluio muito grande devido ao nmero excessivo de carros no centro da cidade; deveria ser limitado o nmero de veculos no centro da cidade, porm esta medida no agrada aos comerciantes; a prefeitura no tem verbas para melhorar o transporte coletivo; o transporte poderia ser privatizado e a prefeitura poderia fiscalizar o servio.

4. Escolha um dos itens a seguir e delimite o tema, atribua um ttulo e Produza pargrafo dissertativo sobre um dos temas escolhidos.

a) Discriminao; b) Ensino; c) Sade; d) Felicidade e) Trabalho.

UNIDADE 4

DISSERTAO E ARGUMENTAO

(Partes deste captulo foram extrados/adaptados de SOBRAL, Joo Jonas Veiga. Redao: escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997; FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2000; PACHECO, Agnelo C. A dissertao. So Paulo: Atual, 1993 e da apostila da Profa. Ana M. Ziccardi).

Dinmica argumentativa H inmeras maneiras de convencer algum de algo. Podemos tentar impor nossa vontade usando a violncia. Ou recorrendo demonstrao cientfica. Ou simplesmente ganhando no grito. Podemos, no entanto, argumentar. Quem argumenta parte do princpio de que no vai ganhar uma discusso no grito ou na base da fora (fsica, de sua autoridade, de seu status). Argumentar exige debate aberto e tico. No manipulativo. Com todos os argumentos a nosso alcance abordados, mesmo os avessos nossa opinio. Ou no seria argumentao. Seria publicidade (apresentar as vantagens do que nos interessa sem exibir contrapontos), manipulao psicolgica ou mera seduo (desviar-nos do principal, pela aparncia dos fatos, no pelos fatos). Seria buscar eficcia a qualquer preo. A comunicao argumentativa parte do princpio de que a opinio pode ser defendida com rigor e abertura ao debate. Por isso, quem argumenta procura um acordo prvio com seu

interlocutor. Como quem deseja estabelecer uma ligao a partir desse acordo. H, enfim, uma dinmica argumentativa. Porque argumentar no s emitir opinio. Para o francs Philippe Breton, em A Argumentao na Comunicao (Publicaes Dom Quixote, Lisboa, 1998), a opinio existe antes de ser formulada. E mal formulada j entra no debate para no convencer ningum. No podemos defender a descriminalizao das drogas a uma platia de policiais sem antes derrubar seu asco natural pela questo. Sem esse esforo prvio, nem teriam sequer pacincia em nos ouvir. Por isso, devemos criar um terreno para que se reduza a resistncia natural da platia nossa opinio. Quem alimenta esperana de ser ouvido precisa transformar sua opinio em um argumento adequado a um auditrio. Por isso, precisa prever o contexto em que sua opinio ser recebida, aquele conjunto de valores e opinies pr-concebidas j partilhado pelo pblico. Sua opinio inicial deve integrar-se ao contexto de recepo. A retrica antiga sugeria preparar o terreno antes de emitirmos diretamente nossas opinies. Descrever uma situao facilmente assimilada pelo ouvinte, antes de emitir para valer o que pretendemos. Breton batiza o recurso de "enquadramento". Enquadrar tentar modificar o conjunto de opinies e valores prvios, partilhados por quem nos ouve, para s ento abrir espao para a nossa opinio.

(Fonte: Revista Lngua Portuguesa, ano iii, 29, 2008, p. 43)

Dissertao e argumentao Dissertar exercer nossa conscincia crtica, questionar um tema, debater um ponto de vista, desenvolver argumentos. Existem dois tipos de dissertao: a dissertao expositiva e a dissertao argumentativa. A primeira tem como objetivo primordial expor uma tese, analisar e interpretar idias e pode ser identificada comodemonstrativa: no se dirige a um interlocutor definido, constitui-se de provas, as mais impessoais possveis. Na dissertao argumentativa, identificada como texto argumentativo, alm de demonstrativo, tentamos, explicitamente, formar a opinio do leitor ou ouvinte, procurando persuadi-lo de que a razo est conosco.

Argumentar a arte de convencer e persuadir. Convencer saber gerenciar informao, falar razo do outro, demonstrando, provando. Etimologicamente, significa 'vencer junto com o outro' (com + vencer) e no contra o outro. Persuadir saber gerenciar a relao, falar emoo do outro". A origem dessa palavra est ligada preposio per, 'por meio de, e a 'Suada, deusa romana da persuaso. (...) Mas em que 'convencer' se diferencia de persuadir'? Convencer construir algo no campo das idias. Quando convencemos algum, esse algum passa a pensar como ns. Persuadir construir no terreno das emoes, sensibilizar o outro para

agir. Quando persuadimos algum, esse algum realiza algo que desejamos que ele realize.

(ABREU, A. S., A arte de argumentar - gerenciando razo e emoo. SP: Ateli, 1999)

Para a argumentao ser eficaz, os argumentos devem possuir consistncia de raciocnio e de provas. O raciocnio consistente aquele que se apia nos princpios da lgica, que no se perde em especulaes vs, no bate-boca estril. As provas, por sua vez, servem para reforar os argumentos. Os tipos mais comuns de provas so: os fatos exemplos, os dados estatsticos e o testemunho. A estrutura dos dois tipos de composio a mesma: introduo, desenvolvimento e concluso.

FORMAS DE INTRODUO DO PARGRAFO A introduo situa o leitor quanto ao que ser discutido. Funciona como uma apresentao do texto. Por isso, ela deve ser interessante, chamar a ateno do leitor, assim como o fez o ttulo. Observe alguns tipos de introduo:

Introduo-roteiro: Nela, o autor refere-se ao tema a ser discutido e forma como o texto ser organizado. Exemplo:

Discutem-se muito, atualmente, as causas e conseqncias da poluio dos rios.


Introduo-tese: Menciona-se de pronto o que se pretende provar. Obviamente a tese ser retomada na concluso, que funcionar como confirmao do que foi exposto no comeo, apoiada no desenvolvimento. Neste, a tese deve ser comprovada. Exemplo:

A poluio nos rios uma questo que envolve toda a comunidade: populao,
indstrias, governo.

Introduo com exemplos: talvez seja a que mais atrai a ateno de quem l, pois colocam-se exemplos de como a situao exposta ocorre, dando ao leitor toda a dimenso do problema. Exemplo:

Milhares de peixes mortos boiando nos rios. Espumas alvas decolando da superfcie da gua. Um cheiro insuportvel de enxofre na avenida Marginal do rio Tiet. Este um quadro que revela toda a dimenso do problema que a poluio nos rios.

Introduo-interrogao: Apresenta questes relacionadas ao tema, as quais devem ser respondidas ao longo do texto. Exemplos:

Com a crescente poluio dos rios, como chegaremos ao prximo Milnio? Ou possvel combater os efeitos da poluio nos rios?

DESENVOLVIMENTO DO TEXTO DISSERTATIVO (Recursos argumentativos) Pode-se desenvolver o texto dissertativo de diversas maneiras: enumerao, causa/ conseqncia, exemplificao, confronto, dados estatsticos e citaes, alm de outros. Vejamos como trabalhar com esses tipos de desenvolvimento:

1. Enumerao: Consiste em especificar a ideia central atravs de pormenores, de


enumeraes.

Como as pessoas podem se livrar da tirania da aparncia? (...) O primeiro passo


pensar nas coisas que fazem as pessoas cederem a essa tirania e tentar evit-las. So trs fraquezas. A primeira precisar de aplauso, a segunda precisar se sentir amada e a terceira buscar segurana. Os Beatles foram recusados por gravadoras e nem por isso desistiram. Hoje, o erro das escolas de msica definir o estilo do aluno. (R.Shinyashiki. Entrevista a Isto, 19.10.05)

Note que o autor foi enumerando e explicitando cada item de seus argumentos.

2. Causa/consequncia: frequentemente usado este recurso no desenvolvimento dos


textos dissertativos; o autor apresenta a causa do problema para em seguida mostrar as possveis consequncias.

Entre as causas da poluio dos rios, encontramos o despejo de esgotos e de poluentes industriais nas guas. Este fato agrava-se mais porque o controle por parte das autoridades responsveis muito pequeno. A poluio pode ser explicada tambm pelo descaso da populao, que acaba por no se preocupar com o problema, o que se revela, por exemplo, pelo uso de detergentes no biodegradveis.
Como efeito da poluio dos rios, temos notadamente a morte dos peixes, gerando um profundo desequilbrio ecolgico. Ainda como consequncia, ocorre a contaminao de plantaes irrigadas por gua poluda. A transmisso de doenas infecciosas aos indivduos surge tambm como resultado da contaminao da gua e dos peixes por eles ingeridos. Por fim, inundaes decorrem tambm do acmulo de detritos no leito dos rios.

Observe que as palavras em negrito/itlico enfatizando a forma de desenvolvimento por causa/consequncia.

3. Exemplificao: Outro meio de argumentao que facilita o trabalho do autor; nele


mostram-se exemplos que comprovam a defesa dos argumentos. Observe que, com relao ao vcio do tabagismo, a reprter usou o Brasil como exemplo de sua tese, de que as empresas lucram muito com o vcio.

O mercado mundial de cigarros movimenta 300 bilhes de dlares anuais. As fbricas geram empregos e impostos que vo direto para os cofres pblicos, argumentam. No Brasil, por exemplo, o cigarro propicia uma arrecadao anual de 5,5 bilhes de reais em impostos. Em torno de 2 bilhes so gastos com o tratamento de sade dos fumantes. Ou seja, sobram aos cofres pblicos 3,5 bilhes.
(Buchalla, A. Paula. Fonte desconhecida)

4. Confronto: Consiste em comparar seres, fatos ou ideias enfatizando as igualdades e


desigualdades entre eles.

A leitura muito mais enriquecedora no processo criativo do que o ato de assistir televiso. No livro o leitor cria, organiza imagens; enquanto na televiso a imagem j vem construda, limitando o trabalho de criao do receptor.

Veja que o autor confrontou duas ideias para defender a ideia central.

5. Argumento de existncia: aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil


aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que apenas provvel. Incluem-se provas documentais (fotos, estatsticas, depoimentos, gravaes, etc.) ou provas concretas, que tornam mais aceitvel uma afirmao genrica.

Segundo pesquisa do IBGE, publicada na Veja desta semana, de cada dez crianas nascidas no serto do Norte e Nordeste do Brasil, cinco morrem antes de completar sete anos de idade. No possvel que um pas que acena para a modernidade deixe suas crianas morrerem por doenas facilmente curveis ou de inanio. Nossos governantes devem dar condies para que a populao menos favorecida tenha direito vida.

Importante: Dados estatsticos s podem ser usados mediante comprovao

6. Argumento de autoridade: Consiste em citar frases, trechos ou obras de escritores,


intelectuais, polticos, etc.

A mdia consagra e destri pessoas num instante com o aval do pblico, que, como
gado, segue a marcha da maioria; dolos so trocados com rapidez absurda, polticos esquecidos so ressuscitados, vota-se por programa de governo. A maioria esmagadora a representao cega e surda da mdia. Nelson Rodrigues, grande fazedor de frases j dizia: Amigos, a unanimidade burra. Est certo, o Nelson.

7) Tempo e espao: Apesar de serem mais comuns na narrao, muitos temas de dissertao permitem uma organizao em termos de tempo, ou de espao ou ainda de tempo e espao.

Para viver, necessitamos de alimento, vesturio, calados, alojamento, combustveis, etc. Para termos esses bens materiais necessrio que a sociedade os produza. (...) Mas o desenvolvimento das foras produtivas est condicionado pelo desenvolvimento dos instrumentos de produo. Primeiro, os grosseiros e primitivos instrumentos de pedra. Depois, arcos e flechas, que possibilitaram a passagem da caa domesticao de animais e pecuria primitiva. A esse estgio seguiu-se o dos instrumentos de metal, que permitiram a passagem para a agricultura (...) Em traos rpidos, esse o quadro do desenvolvimento das foras produtivas no decorrer da histria da humanidade.
1. G. Galliano, Introduo sociologia)

2.

CONCLUSO DO TEXTO DISSERTATIVO O texto no termina quando os argumentos foram expostos, necessrio atar as ideias da introduo com os argumentos. O pargrafo de concluso tem por finalidade amarrar todo o processo do texto por meio de sntese ou confirmao dos argumentos. A concluso pode ser, entre outras:

1. Concluso-sntese: a mais comum entre as usadas, tem por finalidade resumir todo o
texto trabalhando em um pargrafo; no entanto, deve-se tomar cuidado ao us-la para que o texto no se torne repetitivo. Em relao ao texto sobre poluio nos rios (Desenvolvimento por causa e consequncia), pode-se conclu-lo assim:

Dessa maneira, observamos que o problema da poluio nos rios envolve um srie de
variveis que incluem a populao, as indstrias e o Estado. ou

Portanto, o problema da poluio nos rios no to simples quanto possa parecer. Afeta-nos diretamente e faz-se necessria uma ao conjunta que envolva toda a comunidade.

Note que a concluso resume as idias trabalhadas ao longo do texto.

2. Concluso-soluo: Esta concluso apresenta solues para o problema exposto. Ainda


com relao poluio dos rios, uma concluso-soluo poderia ser:

Como se nota pela dimenso do problema, algumas medidas fazem-se urgentes: necessrio investir em projetos de recuperao dos rios, tal como se fez na Inglaterra com o rio Tmisa; por outro lado, devem-se desenvolver projetos que visem ao reaproveitamento dos esgotos. Ao lado disso, devem-se fazer macias campanhas educativas para a populao. Finalmente, h necessidade de uma ampla fiscalizao por parte das autoridades responsveis.
Note que, neste caso, o autor mostra o que deve ser feito: indica uma proposta.

3. Concluso-surpresa: o tipo de concluso que exige mais trabalho e talento do autor,


pois nela pode-se apresentar uma citao, um fato pitoresco, uma piada, uma ironia, um final potico ou qualquer outro que cause um estranhamento no leitor, deixando-o surpreso. Ainda sobre o mesmo tema de poluio dos rios, pode-se concluir assim:

O grande fsico ingls Isaac Newton disse: A natureza no faz nada em vo. E assim, os rios vo reagindo ao destruidora dos homens.
Ou

Talvez possamos no futuro sentar beira de um rio, beber da sua gua cristalina,
banhar-nos nas suas guas puras. Ento descobriremos que o homem primitivo no era to primitivo assim!

Note que o autor usou, no primeiro exemplo, uma citao e, no segundo, um final potico.

A DISSERTAO PODE SER SUBJETIVA E OBJETIVA

Na dissertao subjetiva o autor tem por objetivo comover o leitor, despertar-lhe alguma emoo. Diferente da dissertao objetiva, a subjetiva apresenta um texto mais leve, carregado de impresses pessoais do autor, a linguagem trabalhada com delicadeza e lirismo, muito prxima da linguagem potica.

EXERCCIOS

1. Diga que tipo de introduo foi usado nos seguintes trechos:

a) A poluio nos rios um problema muito srio que afeta todos ns. Analisaremos suas causas e consequncias. b) Por que o homem est matando seus rios? c) O ser humano est preparado para enfrentar os danos que ele mesmo causou natureza? d) O menor C.A.C.M., 13 anos, est internado na Santa Casa de Misericrdia. Motivo: intoxicao por mercrio, devida ingesto de peixe contaminado. Este apenas um dos casos que evidenciam as conseqncias da poluio nos rios. e) O humor, numa concepo mais exigente, no apenas a arte de fazer rir. (Ziraldo)

2. Diga que forma de desenvolvimento foi usado nos seguintes trechos:

a) O aumento da natalidade parece resultar, em certas sociedades, de transformaes psicossociolgicas. Havia antigamente, no esquema tradicional, certo nmero de costumes cujo efeito, voluntrio ou no, era limitar a natalidade: interdio do casamento das vivas, importncia do celibato religioso, poliandria, interdio das relaes sexuais em certos perodos, interdio da exogamia. Esses fatores que de algum modo limitavam a natalidade esto hoje sensivelmente esfumados. (...) Porm, no essencial, o aumento da natalidade resulta das melhorias sanitrias que foram realizadas nos pases subdesenvolvidos, os antibiticos fazem recuar as causas de esterilidadedevidas a molstias infecciosas.

b) A mtica brasileira procede de trs fontes tnicas: influncia negra, abrangendo a rea da cana-de-acar, da minerao e grande parte da cafeeira; influncia indgena, envolvendo o extremo norte e o oeste, isto , a Amaznia Legal; e influncia branca, predominantemente no sul do pas. Note a presena da Ecologia Humana. (J.C. Rossato. Rev. Pau-Brasil, no. 11) c) De certa maneira, instintivamente, se conhece a ao das cores. Ningum associa emoes fortes, que fazem disparar o corao, com tonalidades suaves e, muito menos, escuras. A paixo, por exemplo, eternamente simbolizada por coraes vermelhos. J quando se est desanimado, a tendncia usar roupas de cores frias. Nas pesquisas sobre preferncias de cores, invariavelmente a maioria das pessoas que vive em grandes cidades escolhe o azul talvez numa busca nostlgica de tranqilidade.

d) (...) Treze milhes de brasileiros j deixaram a linha de pobreza. As classes D e E diminuram 17%, e as classes A e B cresceram 21%. O rendimento dos 10% mais pobres da populao dobrou. (...) Carne bovina, ovos, congelados, iogurte e conservas passaram a freqentar mais a mesa dos brasileiros. As classes D e E so responsveis por 30% de produtos como biscoitos, iogurte e macarro instantneo. Aumentou tambm o nmero de residncias com geladeira, TV em cores, freezer, produtos eletrnicos e eletrodomsticos (...). As vendas de cimento cresceram 12% em 1995 e 21,5% no primeiro semestre deste ano. (...) Nestes dois anos de governo, 100 mil novas famlias tiveram acesso terra. (...). J desapropriamos, neste perodo, 3 milhes de hectares (...). Na Previdncia Social, o aumento real mdio dos benefcios foi de 39% entre 94 e 96 (...). Conseguimos reduzir, de maneira sensvel, os ndices de mortalidade infantil (...).

(Fernando Henrique Cardoso: Folha de S. Paulo, 29/12/1996) e) De acordo com a comunidade, a oposio linguagem do homem/linguagem da mulher pode determinar diferenas sensveis, em especial no campo do vocabulrio, devido a certos tabus morais (que geram os tabus lingsticos). Essa oposio, no entanto, vem perdendo, gradativamente, sua significao, em especial nas grandes cidades, onde os meios de comunicao de massa (tambm o teatro em proporo menor) e a transformao dos costumes e padres morais (atividades exercidas pela mulher fora do lar; novas profisses; condies culturais mais recentes como, por exemplo, os colgios mistos, os movimentos feministas, etc.) tm exercido um papel nivelador importante. (Dino Pretti, Sociolingstica Os nveis da fala)

f) provvel que minhas palavras incomodem as leitoras da Super que esto folheando a revista ao lado de seus rechonchudos bebs. Ou mesmo desperte a sanha dos cristos mais fervorosos que lembraro a clebre frase bblica crescei e multiplicai -vos. Acontece que quando tal frase foi dita, a humanidade vivia num mundo completamente diferente. Ainda no havia recenseamento populacional preciso e a Terra parecia pronta para receber todos que aqui chegassem. Hoje, isso no mais verdade. Dados internacionais mostram que h mais de seis bilhes de seres humanos sobre o planeta. O pior que, em 2050, esse nmero deve saltar para nove bilhes. Ou seja, em pouco menos de 50 anos, adicionaremos no planeta a metade da populao que temos hoje e no custa nada lembrar que levamos cerca de 100.000 anos para atingir esse nmero. (GIMENEZ, Karen. In: Superinteressante, set. 2002)

g) Os regimes autoritrios odeiam quem escreve, esta a verdade (...). No Marrocos, por exemplo, o poeta e crtico literrio Abdelkader Chaoui foi condenado a 20 anos de priso por conspirar contra a segurana do Estado. Na Jordnia, o escritor Mazin Abd al-Wahid al- Asad recebeu pena de 3 anos por pertencer a uma organizao ilegal. (...) No Mxico, o jornalista Jorge Enrique Hernandez Aguilar est preso em Chiapas, desde maio de 1986, por seu envolvimento, como jornalista, em protestos de camponeses. (...) Mas a priso no o nico mal que se abate sobre esta gente odiada e temida tambm pelos inimigos da liberdade. H o medo, a intimidao, a tortura.

(Rodolfo Konder, O Estado de S.Paulo, 5/2/88)

3. Diga que forma de concluso foi usado nos seguintes trechos:

a) Para que o aluno sinta-se motivado a estudar, a escola deve oferecer uma srie de condies favorveis. Um prdio amplo, espaoso, cria um conforto fsico facilitando o aprendizado, pois praticamente impossvel assimilar algo com desconforto. Atividades constantes e diversificadas quebram a monotonia da classe, aguando a curiosidade do aluno e por sua vez motivando-o para a aprendizagem. Relacionamento amistoso entre diretoria, professores e alunos proporciona um clima ameno e favorvel para o trabalho. (...)

Sendo assim, faz-se necessrio que a escola crie meios para que o aluno sinta-se motivado a
fim de que seu rendimento seja satisfatrio.

b) Grande parte da populao no confia nos polticos, pois a maioria vive discutindo meios que favorecem a perpetuao do prprio poder; e os problemas que atrapalham a vida do povo geralmente so esquecidos.

Portanto, nossos parlamentares devem dar prioridade aos problemas da populao, como
sade, habitao e educao. Itens bsicos que ainda no foram solucionados; e, acima de tudo, devem procurar trabalhar mais em vez de criar lobbies para proveito prprio.

c) A pena de morte no deve ser aprovada, pois no eficaz no combate contra o crime. Em pases como os Estados Unidos, onde a lei existe e aplicada com freqncia, o crime no diminuiu; e, inclusive, ele maior que em alguns pases em que no h esta lei. A Sucia um exemplo, onde o ndice de criminalidade muito pequeno.

uma pena que pessoas ainda procurem solues utilizadas h centenas de anos que nada
ajudaram a modificar a criminalidade, mtodos brbaros que ferem a inteligncia humana. Na verdade, essas solues so uma pena e de morte.

4. Leia o texto a seguir e responda s questes:

DROGA PESADA Fui dependente de nicotina durante 20 anos. Comecei ainda adolescente, porque no sabia o que fazer com as mos, quando chegava s festas. Era incio dos anos 60, e o cigarro

estava em toda parte: televiso, cinema, outdoors e com os amigos. As meninas comeavam a fumar em pblico, de minissaia, com as bocas pintadas assoprando a fumaa para o alto. O jovem que no fumasse estava por fora. Um dia, na porta do colgio, um amigo me ensinou a tragar. Lembro que fiquei meio tonto, mas sa de l e comprei um mao na padaria. Ca na mo do fornecedor por duas dcadas; 20 cigarros por dia, s vezes mais. Fiz o curso de Medicina fumando. Naquela poca, comeavam a aparecer os primeiros estudos sobre os efeitos do cigarro no organismo, mas a indstria tinha equipes de mdicos encarregados de contestar sistematicamente qualquer pesquisa que ousasse demonstrar a ao prejudicial do fumo. Esses cientistas de aluguel negavam at que a nicotina provocasse dependncia qumica, desqualificando o sofrimento da legio de fumantes que tentam largar e no conseguem. Nos anos 1970, fui trabalhar no Hospital do Cncer de So Paulo. Nesse tempo, a literatura cientfica j havia deixado clara a relao entre o fumo e diversos tipos de cncer: de pulmo, esfago, estmago, rim, bexiga e os tumores de cabea e pescoo. J se sabia at que, de cada trs casos de cncer, pelo menos um era provocado pelo cigarro. Apesar do conhecimento terico e da convivncia diria com os doentes, continuei fumando. Na irresponsabilidade que a dependncia qumica traz, fumei na frente dos doentes a quem recomendava abandonar o cigarro. Fumei em ambientes fechados diante de pessoas de idade, mulheres grvidas e crianas pequenas. Como professor de cursinho, durante quase 20 anos, fumei nas salas de aula, induzindo muitos jovens a adquirir o vcio. Quando me perguntavam: Mas voc cancerologista e fuma?, eu ficava sem graa e dizia que iria parar. S que esse dia nunca chegava. A droga quebra o carter do dependente. A nicotina um alcalide. Fumada, absorvida rapidamente nos pulmes, vai para o corao e atravs do sangue arterial se espalha pelo corpo todo e atinge o crebro. No sistema nervoso central, age em receptores ligados s sensaes de prazer. Esses, uma vez estimulados, comunicam-se com os circuitos de neurnios responsveis pelo comportamento associado busca do prazer. De todas as drogas conhecidas, a que mais dependncia qumica provoca. Vicia mais do que lcool, cocana e morfina. E vicia depressa: de cada dez adolescentes que experimentam o cigarro, quatro vezes, seis se tornam dependentes para o resto da vida. A droga provoca crise de abstinncia insuportvel. Sem fumar, o dependente entra num quadro de ansiedade crescente, que s passa com uma tragada. Enquanto as demais drogas do trgua de dias, ou pelo menos de muitas horas, ao usurio, as crises de abstinncia da nicotina se sucedem em intervalos de minutos. Para evit-las, o fumante precisa ter o mao ao alcance da mo; sem ele, parece que est faltando uma parte do corpo. Como o lcool dissolve a nicotina e favorece sua excreo por aumentar a diurese, quando o fumante bebe, as crises de abstinncia se repetem em intervalos to curtos que ele mal acaba de fumar um, j acende outro. Em 30 anos de profisso, assisti s mais humilhantes demonstraes do domnio que a nicotina exerce sobre o usurio. O doente tem um infarto do miocrdio, passa trs dias na UTI entre a vida e a morte e no pra de fumar, mesmo que as pessoas mais queridas implorem. Sofre um derrame cerebral, sai pela rua de bengala arrastando a perna paralisada, mas com o cigarro na boca. Na vizinhana do Hospital do Cncer, cansei de ver doentes que perderam a laringe por cncer, levantarem a toalhinha que cobre o orifcio respiratrio aberto no pescoo, aspirarem e soltarem a fumaa por ali. Existe uma doena, exclusiva de fumantes, chamada tromboangete obliterante, que obstrui as artrias das extremidades e provoca necrose dos tecidos. O doente perde os dedos do p, a

perna, uma coxa, depois a outra, e fica ali na cama, aquele toco de gente, pedindo um cigarrinho pelo amor de Deus. Mais de 95% dos usurios de nicotina comearam a fumar antes dos 25 anos, a faixa etria mais vulnervel s adies. A imensa maioria comprar um mao por dia pelo resto de suas vidas, compulsivamente. Atrs desse lucro cativo, os fabricantes de cigarro investem fortunas na promoo do fumo para jovens: imagens de homens de sucesso, mulheres maravilhosas, esportes radicais e a nsia de liberdade. Depois, com ar de deboche, vm a pblico de terno e gravata dizer que no tm culpa se tantos adolescentes decidem fumar. O fumo o mais grave problema de sade pblica no Brasil. Assim como no admitimos que os comerciantes de maconha, crack ou herona faam propaganda para os nossos filhos na TV, todas as formas de publicidade do cigarro deveriam ser proibidas terminantemente. Para os desobedientes, cadeia. (Drauzio Varella, In: Folha de S. Paulo, 20.05.2000)

1. Dr. Varella inicia seu texto apresentando-se como um ex-dependente da nicotina. Por
que faz isso? Qual a sua inteno com essa apresentao inicial?

2. O fato de se apresentar como mdico apenas depois de ter se apresentado como ex3. 4. 5. 6.
fumante importante para a argumentao que ele constri em seu texto? Por qu? Qual a relao que o mdico estabelece, em seu texto, entre a propaganda tabagista e a juventude? Qual o ponto de vista defendido a respeito da proibio da propaganda de cigarros? Quais os argumentos utilizados pelo autor para defender seu ponto de vista e como se classificam? Voc considera o texto convincente ou persuasivo ou ambos? Por qu?

4. Desenvolva os tpicos frasais de um dos itens abaixo: 1. A programao das emissoras de televiso contribui para o aumento da violncia nas
ruas.

2. Muitos acontecimentos danosos em nossas vidas podem contribuir para o nosso


crescimento enquanto ser humano. 3. A partir de 85 decibis, o som agride as clulas auditivas; quando isso ocorre com certa freqncia ou por tempo prolongado, a pessoa comea a sentir dificuldades para perceber, primeiro, sons mdios, depois os mais agudos e os mais graves. (Rev. Superinteressante, no.1, 1988) d) Viver mesmo uma ginstica. (Rev. Superinteressante, no.2, 1988)

6. Baseando-se nas exposies tericas sobre desenvolvimento do texto dissertativo e concluso, faa o que se pede.

1. Elabore um texto sobre o trabalho escravo, usando: dados estatsticos e conclusosoluo.

2. Elabore um texto sobre violncia nos estdios, usando: exemplificao e conclusosntese.

3. Elabore um texto sobre intolerncia das religies, usando: enumerao e conclusosurpresa.

UNIDADE 5

COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS


(Fonte: BECHARA, Evanildo)

Os dez mandamentos para anlise de textos.

1 Ler duas vezes o texto. A primeira para tomar contato com o assunto; a segunda para observar como o texto est articulado; desenvolvido. 2 Observar que um pargrafo em relao ao outro pode indicar uma continuao ou uma concluso ou, ainda, uma falsa oposio. 3 Sublinhar, em cada pargrafo, a ideia mais importante ( tpico frasal). 4 Ler com muito cuidado os enunciados das questes para entender direito a inteno do que foi pedido. 5 Sublinhar palavras como: erro, incorreto, correto, etc., para no se confundir no momento de responder questo. 6 Escrever, ao lado de cada pargrafo ou de cada estrofe, a ideia mais importante contida neles. 7 No levar em considerao o que o autor quis dizer, mas sim o que ele disse, o que escreveu. 8 Se o enunciado mencionar tema ou ideia central, deve-se examinar com ateno a introduo e/ou a concluso. 9 Se o enunciado mencionar argumentao, deve preocupar-se com o desenvolvimento. 10 Tomar cuidado com os vocbulos relatores (os que remetem a outros vocbulos do texto: pronomes relativos, pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, etc.)

COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTO.

Compreenso de texto consiste em analisar o que realmente est escrito, ou seja, coletar dados dos textos. O enunciado normalmente assim se apresenta:

Segundo o texto est correta... As concluses do autor se voltam para... De acordo com o texto est incorreta... Tendo em vista o texto, incorreto... O autor sugere ainda que... De acordo com o texto certo... O autor afirma que...

Interpretao de texto consiste em saber o que se infere (conclui) do que est escrito. O enunciado normalmente encontrado da seguinte maneira...

O texto possibilita o entendimento de que... Com apoio no texto, infere-se que... O texto encaminha o leitor para... Pretende o texto mostrar que o leitor... O texto possibilita deduzir-se que... Trs erros capitais na anlise de textos:

Extrapolao o fato de se fugir do texto. Ocorre quando se interpreta o que no est escrito. Muitas vezes so fatos reais, mas que no esto expressos no texto. Deve-se ater somente ao que est relatado.

Reduo o fato de se valorizar uma parte do contexto, deixando de lado a sua totalidade. Deixase de considerar o texto como um todo para se ater apenas parte dele.

Contradio o fato de se entender justamente o contrrio do que est escrito. bom que se tome cuidado com algumas palavras, como: pode; deve; no; verbo ser; etc.

PRESSUPOSIO E INFERNCIA
(Fonte: XAVIER, Antnio C. dos Santos. Como se faz um texto. A construo da dissertaoargumentativa. Campinas: ed. do Autor, 2001, p. 19-24 e 35-37)

A pressuposio a informao no expressa no enunciado que deve ser aceita indiscutivelmente como verdadeira pelo leitor, para que haja continuidade na leitura ou na discusso de um tema.

Exemplo 1: As Universidades pararam de pesquisar por falta de verbas. Para dar prosseguimento leitura, o leitor deve aceitar como verdadeiro o pressuposto: as universidades pesquisavam antes.

Exemplo 2: As Universidades no pararam de pesquisar por falta de verbas. Mesmo com o enunciado negado, o pressuposto est garantido, ou seja: as universidades pesquisavam antes.

A inferncia um processo de raciocnio atravs do qual se estabelece uma relao no explcita entre dois enunciados e deles se chega a uma concluso. um dos tipos de raciocnio mais utilizados no processo interpretao, j que o texto, por ser um mecanismo de economia lingustica, no pode nem deve dizer tudo. Como disse o escritor italiano Umberto Eco, o texto uma mquina preguiosa e, por isso, sempre h lacunas a serem preenchidas pelos leitores com seu conhecimento de mundo e sua capacidade de inferir.

Exemplo: Apesar das severas leis brasileiras contra manifestaes de preconceito, ele continua ocorrendo de forma velada. Inferncias possveis:

1. 2. 3. 4.

H preconceito no Brasil; H leis brasileiras que punem manifestaes de preconceito; As leis no so suficientes para acabar com o preconceito velado; Para eliminar totalmente o preconceito, devem-se criar maneiras de punir tambm o preconceito velado (inferncia possvel, mas no necessria).

EXERCCIOS DE PRESSUPOSIO E INFERNCIA

1) Quais os pressupostos possveis para as seguintes sentenas?

1. 2. 3. 4. 5.

As universidades pblicas ainda so as melhores do pas, segundo o ltimo Provo. As universidades pblicas continuam as melhores do pas, segundo o ltimo Provo. Voc tem relgio? O que voc vai fazer hoje noite? H cerca de 30 ou 40 anos, as melhores escolas de nvel mdio eram as pblicas, onde estudavam ricos e pobres. Preparados da mesma maneira, todos tinham possibilidades de ingressar no ensino superior. 6. ... isso est na Constituio brasileira.

EXERCCIOS DE INTERPRETAO DE TEXTO

1.Texto 1 Adquirir a capacidade de usar bem a lngua requer como toda atividade artstica uma rigorosa disciplina: s se pode manejar o meio, faz-lo obedecer a nossa inteno expressiva, quando por nossa vez obedecemos sem discutir sua estrutura prpria, que nos precede e nos ultrapassa. No caso da escrita, preciso seguir escrupulosamente a ossatura do idioma, mesmo quando se quer trinc-lo de leve: conhecer e respeitar a pontuao , a regncia, a concordncia, as normas de colocao de palavras na frase, as regras de coordenao e subordinao das oraes... A arte de escrever consiste em servir a lngua para dela poder servir-se; a vassalagem aqui a condio do domnio do meio e portanto da possibilidade de exercitar a liberdade criativa. (Renato Mezan) I. De acordo com o texto:

1. A variante lingstica popular, em especial a sua realizao oral, condenvel, pois se


afasta do padro culto.

2. Deve-se evitar ao mximo trincar o idioma, mesmo que seja de leve; por isso
fundamental obedecer s regras gramaticais. 3. A prtica da liberdade criativa na expresso escrita independe do sistema lingstico. 4. O escritor deixar de ser criativo quando ousar trincar de leve as regras gramaticais consideradas imutveis. 5. Somente o domnio das regras bsicas do idioma d ao escritor a oportunidade de comunicar-se criativa e expressivamente.

II. Portanto, a arte de escrever consiste em servir a lngua para dela poder servir-se.

Alterando a frase acima, a nova forma est correta em:

1. 2. 3. 4. 5.

A arte de escrever-se portanto, consiste em servir a lngua; Para dela, poder servir-se. A arte de escrever, portanto, consiste em servir a lngua, para dela poder servir-se. Portanto a arte de escrever, consiste: em servir lngua para dela, poder servir-se. Portanto a arte, de escrever, consiste em servir, lngua: Para dela poder servir-se. Portanto, a arte de escrever, consiste em: servir, lngua para dela, poder servir-se.

2.Texto 2 Na turn do presidente Bush pela sia, alguns lderes mundiais mostraram publicamente sua preocupao de que a guerra ao terrorismo estivesse comeando a se parecer a ltima grande campanha americana contra o comunismo. difcil escapar aos ecos da Guerra Fria. Mais uma vez, os aliados dos Estados Unidos esto ouvindo que o mundo est rigidamente dividido em zonas do bem e do mal, da escurido e da luz, e os Estados Unidos, e somente os Estados Unidos, so capazes de levar esse esforo at a vitria, como disse o vice-presidente Dick Cheney numa reunio do Conselho sobre Relaes Exteriores, (...) A descoberta pelos Estados Unidos de um inimigo que no meramente um inimigo, mas o mal tem impecveis credenciais histricas.

um feliz padro recorrente na Histria americana, disse Eric Forner; historiador da Universidade de Columbia. Temos a tendncia em poca de guerra a adotar uma viso maniquesta do mundo.
(O Estado de So Paulo, 10/03/02) I. Baseando-se no texto, considere as seguintes afirmaes:

1. A atual campanha militar dos EUA pode ser comparada com sua posio durante a Guerra Fria, quando o mundo se dividia em dois grandes blocos antagnicos. 2. A guerra no Afeganisto questiona a posio dos pases neutros, embora a maior tendncia seja o apoio causa ocidental. 3. O presidente Bush se vale da turn pela sia para divulgar antigas posies ideolgicas americanas, especialmente anti-comunistas.

a) Somente 1 est correta. b) Somente 3 est correta.

c) 1 e 3 esto corretas. d) 1, 2 e 3 esto corretas. e) Somente 2 est incorreta.

II. Recorrente e maniquesta, em destaque nas ultimas linhas, significam, no contexto e respectivamente: a) Urgente/ facilmente manipulvel, porm complexa. b) Que se repete/ tendo a forma humana como modelo. c) Ausente/unilateral, sem dicotomias ou contradies. d) Que retorna/ simplista, divididas em duas partes distintas. e) Que ressurge/ orientada pelo repdio ao comunismo.

3.Texto 3

No h dvidas que as lnguas se aumentam com o tempo e as necessidades dos usos e


costumes. Querer que a nossa pare no sculo de quinhentos um erro igual ao de afirmar que sua transplantao para Amrica no lhe inseriu riquezas novas. A este respeito a influncia do povo decisiva. H, portanto, certos modos de dizer, locues novas, que de fora entram no domnio do estilo e ganham direito de cidade. Mas se isto um fato incontestvel, e se verdadeiro o princpio que dele se deduz, no me parece aceitvel a opinio que admite todas as alteraes na linguagem, ainda aquelas que destroem as leis da sintaxe e a essencial pureza do idioma. A influncia popular tem um limite; e o escritor no est obrigado a receber e dar curso a tudo o que o abuso, o capricho e a moda inventam e fazem correr. Pelo contrrio, ele exerce tambm uma grande parte de influncia a este respeito, depurando a linguagem do povo e aperfeioando-lhe a razo. Feitas as excees devidas, no se lem muito os clssicos do Brasil. Entre as excees, poderia eu citar alguns escritores cuja opinio diversa da minha neste ponto, mas que sabem perfeitamente os clssicos. Em geral, porm, no se lem, o que um mal. Escrever como Azurara ou Ferno Mendes seria hoje um anacronismo insuportvel. Cada tempo tem seu estilo. (Machado de Assis) I. A ideia central do texto :

1. As opinies divergentes entre escritores a respeito do uso correto da lngua em suas


obras.

2. 3. 4. 5.

A ausncia do mrito literrio em muitas obras consagradas pelo pblico. A influncia, sempre atual, dos autores clssicos da lngua. A necessidade de um equilbrio entre tradio e renovao da lngua. A divulgao das obras de escritores que gozam da aceitao popular.

II. De acordo com o texto, funo do escritor:

1. Usar exclusivamente a linguagem do povo, o que vai permitir uma aceitao maior de 2. 3. 4. 5.
suas obras, pois a leitura se torna mais agradvel e compreensvel. Estudar sempre os autores clssicos, pois somente eles, com seus ensinamentos, so os modelos adequados para a produo das obras consideradas modernas. Inovar sempre a lngua - registro de obras -, criando as novidades a partir da influncia popular, que importantssima nesse processo. Dominar com segurana a norma culta da lngua e empreg-la fluentemente, no admitindo as alteraes que ocorrem por influncia popular. Aceitar as alteraes trazidas pelo povo - aquelas que do vivacidade lnguaexercendo, porm, um controle sobre elas e inibindo os abusos.

III. Conclui-se corretamente do texto que:

1. O mrito do livro ser maior quanto mais inovaes ele apresentar, acompanhando sua
poca e abandonando o estilo de autores antigos e defasados.

2. A lngua reflete a histria de cada poca e sujeita-se a receber tanto a influncia de seus
escritores quanto popular. 3. O reconhecimento de um escritor nem sempre se baseia em sua competncia, pois muitos deles at mesmo ignoram as estruturas da lngua que utilizam. 4. As obras clssicas so aquelas em que a linguagem imutvel, sem as indevidas interferncias surgidas em cada poca ou de acordo com a vontade de seu autor. 5. O povo de uma nao a fonte incontestvel de todas as alteraes da lngua, que devem ser incorporadas pelos escritores em suas obras.

4- Leia o texto a seguir e responda s questes:

Se o disco est todo estragado, troque-o H situaes em que a eliminao da hrnia no tira a dor do paciente. Isso pode acontecer quando o disco est ruim como um todo. Mesmo tirando a hrnia e suas dores irradiadas, o desconforto continuar, explica o cirurgio Luiz Pimenta (...). O principal sintoma desse estrago no disco, chamado de discopatia generativa e causado principalmente por sobrecarga, uma dor persistente na regio lombar, que aumenta com o tempo at deixar o indivduo incapaz de se movimentar. Se a doena estiver em estgio avanado, o caminho recauchutar o disco. Foi o que fez o empresrio Airton Silva, 37 anos. Depois de sentir dores fortes durante oito anos, ele se

submeteu a uma cirurgia nova para trocar trs discos da coluna lombar por outros, novinhos em folha e sintticos. A troca de discos comeou a ser feita por alguns especialistas no Brasil h trs anos e est em fase de aperfeioamento, com o lanamento de novas prteses discais. Cada disco lombar custa em mdia, R$25 mil. (Isto, 1886, 07/05. p. 52)

I. Quanto ao ttulo, em relao ao contedo do trecho, pode-se afirmar:

1. 2. 3. 4. 5.

O disco a que se refere tanto o de mecnica veicular quanto o de anatomia do corpo O disco a que se refere tem significao restrita O disco a que se refere o ttulo tem sentido figurado J pelo ttulo se sabe que disco a que se refere o lombar Sem ler o trecho, deduz-se que o disco o de hrnia

II. Levando-se em conta o ltimo pargrafo, deduz-se:

1. 2. 3. 4. 5.

O que restringe a troca de disco seu preo O que restringe a troca de disco lombar o tempo de recuperao do paciente A troca de discos algo recente e no garantida O preo da troca de disco alta porque seu uso recente O preo da troca de disco est em fase de aperfeioamento

III. Quanto ao uso de um vocabulrio prprio do campo da mecnica de carros, pode-se afirmar:

1. 2. 3. 4. 5.

O tipo de vocabulrio usado no tem lgica com relao ao assunto O tipo de vocabulrio usado torna o texto mais fcil de o leitor entender No se deve misturar campos diferentes de vocabulrio, pois a lngua no permite isso O uso desse tipo de vocabulrio empobreceu o texto O texto fica mais difcil de ser entendido quando tal vocabulrio foi usado

IV. Do texto pode-se deduzir:

1. 2. 3. 4. 5.

Encontrou-se uma soluo definitiva para o problema das dores lombares A eliminao da hrnia tira a dor do paciente A dor na regio lombar causada por sobrecarga Os estudos quanto eliminao da dor lombar esto sendo aperfeioados S recauchutando o disco, a dor desaparece

5- Leia o trecho a seguir para responder s questes:

Ateno s plulas O uso dirio de comprimidos de cido acetilsaliclico entre eles, o mais famoso a Aspirina vinha sendo apontado como meio de proteger o corao. Mas agora os especialistas dizem que no bem assim. No caso de mulheres com mais de 45 anos, os remdios no diminuem os riscos de um ataque cardaco. O benefcio s foi observado entre as voluntrias com idade superior a 65 anos (reduo de risco de 26%). Por outro lado, as plulas foram eficazes para diminuir em 17% o perigo de um derrame cerebral. A concluso de um estudo de dez anos feito com 40 mil mulheres e divulgado no congresso de Orlando. Outros trabalhos, porm, mostraram que o consumo de Aspirina em conjunto com um anticoagulante (Plavix) ajuda a prevenir ataques nas pessoas que j passaram por problema no corao. As pesquisas (uma com 3,5 mil pessoas e outra com 46 mil) revelaram uma queda no risco de um evento cardaco que variou de 36% a 9%. De qualquer modo, deve-se consultar o mdico antes de se adotar o remdio. (Fonte: Isto, So Paulo, 16/03/05).

I. Da leitura do trecho, conclui-se que a ideia central :

1. 2. 3. 4. 5.

O uso dirio de Aspirina no protege o corao; O uso dirio de Aspirina protege o corao dependendo da idade do paciente; As plulas de Aspirina so eficazes para muitas doenas, entre elas o derrame cerebral; O uso de Aspirina com Plavix ajuda nos problemas coronrios e cerebrais; Deve-se consultar um mdico antes de tomar Aspirina.

II. Quanto ao nvel de linguagem do texto lido:

1. 2. 3. 4. 5.

Mistura-se a linguagem coloquial com a linguagem culta; Mistura-se a linguagem coloquial com a regional e culta; Prepondera a linguagem culta; Prepondera a linguagem coloquial, se bem que com alguns elementos da culta; Prepondera a linguagem coloquial.

6- Leia o seguinte trecho de Carlos Drummond de Andrade, tirado de Contos plausveis

Essas meninas As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, s vezes com seus namorados. As alegres meninas que esto sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importncia. O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinando, riem sem motivo; riem.

Hoje de manh estavam srias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar de coisas sem importncia. Faltava uma delas. O jornal dera notcia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condies, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que no deixa mais rir. As alegres meninas, agora srias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.

I. A transformao do indivduo provocada pelo sofrimento fica evidente em:

1. As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, s vezes com seus
namorados.

2. A selvageria de um tempo que no deixa mais rir. 3. O jornal dera notcia do crime. 4. As alegres meninas, agora srias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas
mulheres. 5. O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia.

7- Texto : Os furos da enganao

A poca das Enganaes est desvendando sua natureza sem esperar que o novo governo, queira ou no, venha a faz-lo. As revelaes aparecem esparsamente na mdia, o que dificulta a viso do conjunto pelos cidados, e a importncia de muitas delas no percebida pela crescente superficialidade do jornalismo brasileiro, quando no escondida por maus motivos. O aumento do preo da energia eltrica, para dar aos donos das ex-estatais o que deixaram de lucrar com a energia que no forneceram, durante o corte, revelou populao o tipo de relaes entre os que privatizaram e os que compraram. Bastou que os reprteres fossem verificar a existncia de um assentamento, e Eduardo Scolese e Rubens Valente, da Folha, deram com a fraude-gigante feita pelo Ministrio do Desenvolvimento Agrrio e pelo Incra. As estatsticas da reforma agrria esto repletas de assentamentos que so apenas matagais intocados e reas ermas e pantanosas intocveis. Falsificaes urdidas, ficou provado, em reunies feitas com esse fim pelo ministrio e pelo Incra. Algumas investigaes do governo por improbidade, algum processo por falsificao de dados oficiais? Nada. Silncio at aumentado por uma inveno do jornalismo brasileiro atual: se um jornal faz dada revelao, os concorrentes vetam o assunto em suas paginas. Ah, tomei um furo, pronto, agora no publico, todos de volta infncia. O que vetam, de fato, o conhecimento do leitor que paga por esses jornais para ter conhecimento sem veto. No Rio, s mnima quantidade de leitores de jornal sabe das falsificaes do governo na reforma agrria. Em So Paulo, isso se passou com grave pronunciamento do FMI, originado em levantamentos do Banco Mundial, para alertar que a dvida externa brasileira compromete todos os sacrifcios impostos pelo corte de investimentos governamentais e pelo chamado ajuste fiscal. O alarme do FMI veio da constatao de que o Brasil responsvel por 10% da dvida

externa existente no mundo todo. a enganao da estabilidade pelo aprisionamento da economia que comea a mostrar sua face verdadeira. (...) (Folha de S. Paulo, 28/4/2002- Jnio de Freitas).

I- Sobre o texto correto afirmar que: a- Os cidados no percebem que so enganados pelo governo, pois, em sua maioria, no se encontram habilitados para leitura de jornais. b- A mdia responsvel pela viso esparsa que os leitores adquirem sobre as enganaes promovidas pelo governo. c- A mdia produz, atualmente, informes falaciosos sobre as enganaes do governo. d- A superficialidade do jornalismo brasileiro responsvel pelas enganaes do prximo governo. e- inevitvel que o novo governo seja responsvel por informaes enganosas, veiculadas atualmente na mdia.

II- As informaes enumeradas no artigo caem no vazio, no chegam ao pblico pelo fato de: a- Alguns jornais no publicarem a realidade dos acontecimento e pelo silncio do governo. b- Haver manipulaes das notcias por parte de jornalistas e no do governo. c- Os leitores no se interessarem por esse tipo de noticias que no interferem suas vidas d- Haver inteno deliberada dos jornalistas em no alarmar o leitor, pois h muitos problemas irrelevantes veiculados na mdia. e- Os reprteres da Folha, Eduardo Scolese e Rubens Valente, urdirem idias falsas sobre os assentamentos realizados pelo Ministrio do Desenvolvimento Agrrio e pelo Incra.

III- Segundo o texto o povo no est informado sobre as enganaes do governo, em virtude de: a- S ter acesso aos jornais que tratam desses assuntos. b- Ser em sua maioria analfabeto. c- No ter condio financeira suficiente para adquirir jornais. d- Os prprios jornais imporem vetos a certas notcias.

e- Haver uma completa alienao dos leitores.

IV- Ainda de acordo com o texto, quanto situao econmica, a- O Brasil encontra-se, mesmo que endividado, em situao estvel. b-Apesar de nosso pas ser responsvel por 10% da dvida externa da Amrica, no h, para ele, risco de instabilidade. c- Segundo o FMI, a Argentina ameaa a estabilidade da economia brasileira. d- Apesar da dvida do Brasil, o FMI no est preocupado com a situao do pas. e- A verdadeira situao do nosso pas no est sendo divulgada pelos jornais como deveria.

V- Sobre a estabilidade econmica, o jornalista afirma que a- Segundo o FMI, a divida do Brasil mnima e no oferece perigo. b- Todo o sacrifcio feito at agora pelos brasileiros, povo e governo, minimizou a dvida externa consideravelmente. c- Corte de investimentos e o ajuste fiscal do governo brasileiro no trouxeram resultados no que se refere dvida externa. d- Apesar de o Brasil ser responsvel por 10% da dvida externa do mundo, no h grande riscos, como no caso da Argentina. e- No houve, por parte do governo, um empenho significativo quanto ao corte de investimentos e ao ajuste fiscal.

8-Texto: MIL E UMA NOITES

Era uma vez um sulto que descobriu que sua mulher o traa. Cortou-lhe a cabea. Triste e infeliz, dedicou o resto da vida vingana. Todas as noites dormia com uma mulher diferente, que mandava matar no dia seguinte. Sherazade, jovem princesa, se oferece para dormir com o cruel sulto. Caprichosa, garante que tem um plano infalvel que a livrar da morte. Assim aconteceu. Passa mil e uma noites com o rei, contando histrias de traies. O sulto enganado mudou seu destino. Esquece da vingana, ouvindo muitos outros casos iguais ao seu. O que aconteceu ao sulto? Conformou-se pois a traio faz parte a vida? Sossegou ao saber que muitos outros tambm eram enganados? Perdeu a inveja dos homens felizes? Ou simplesmente ficou entretido com as histrias de Sherazade?

No se sabe como termina a histria. O rei voltou a acreditar nas mulheres ou mandou matar Sherazade ao fim das mil e uma noites? Histrias emendadas umas s outras distraem, divertem e no fazem pensar. Anestesiam. As histrias tm certa magia. Tenho pensado sobre os inmeros casos de corrupo contados por jornais e revistas. Emendados uns aos outros, parecem histrias das mil e uma noites brasileiras. A denncia da imprensa o instrumento mais importante de que dispe a democracia para combater a corrupo e saber o que acontece por trs dos bastidores. O caso Watergate foi o resultado de exaustivas investigaes dos jornalistas do Washington Post. Coletaram dados, levaram at o fim as suas suspeitas e correram o risco das suas acusaes. No foram notcias baseadas em diz-que-diz ou espalhadas nas pginas dos jornais por adversrios polticos. Notcias divulgadas sem investigao jornalstica mais profunda acabam sendo banalizadas. A sociedade precisa ter acesso a fatos que a convenam. A esperada e saudvel indignao no vai surgir com denncias feitas sem provas. Histrias de corrupo em cores, fotos cruis, denncias vazias levam a qu? Ser que com comdia e piadas que se pretende apresentar fatos de tal relevncia? No h lugar para tanto sense of humor em um pas onde a misria seja to grande como a nossa. Infelizmente, a hora no para brincadeiras. Do contrrio, as pessoas esperaro os jornais e revistas apenas ansiosas pelo prximo captulo da novela das mil e uma corrupes brasileiras. O que vai acontecer com os brasileiros? Vo se conformar com a corrupo pois faz parte da vida? Sossegar ao saber que existem casos iguais em outros pases? Perder a admirao pelos homens honestos? Ou ficar simplesmente entretidos com histrias de Sherazade? A corrupo no pode se tornar mais uma distrao entre os brasileiros. Corrupo faz parte da natureza humana. Para a controlar, a imprensa deve apresentar a denncia com o mximo possvel de provas. S assim a sociedade pode reagir e a Justia atuar. Os casos so contados muitas vezes apenas com insinuaes e sem fatos. Muitos so esquecidos e substitudos por outros mais novos. Confundem as pessoas e levantam dvidas sobre a veracidade da notcia. No h tempo para se perder em histrias de mil e uma noites. Estamos escrevendo a histria de um pas com 130 milhes de habitantes. Gente muito sofrida. Pessoas no podem virar fico. preciso muito cuidado. (Cosette Alves, Folha de So Paulo, 12.07.91)

1. 2. 3. 4.

O texto Mil e uma noites narrativo, descritivo ou dissertativo? Justifique. Por que o penltimo pargrafo constitui-se de uma s sentena? Qual o tema do texto? O texto apresenta um problema. Qual a soluo para ele?

no mximo dez linhas, expresse a sua opinio em relao a uma e somente uma das questes propostas no terceiro pargrafo do texto.
9- Em

A Reproduo Clonal do Ser Humano

A reproduo clonal do ser humano acha-se no rol das coisas preocupantes da cincia juntamente com o controle do comportamento, a engenharia gentica, o transplante de cabeas, a poesia de computador e o crescimento irrestrito das flores plsticas. A reproduo clonal a mais espantosa das perspectivas, pois acarreta a eliminao do sexo, trazendo como compensao a eliminao metafrica da morte. Quase no consolo saber que a nossa reproduo clonal, idntica a ns,continua a viver, principalmente quando essa vida incluir, mais cedo ou mais tarde, o afastamento provvel do eu real,ento idoso. difcil imaginar algo parecido afeio ou ao respeito filial por um nico e solteiro ncleo; mais difcil ainda considerar o nosso novo eu autogerado como algo que no seja seno um total e desolado rfo. E isso para no mencionar o complexo relacionamento interpessoal inerente auto-educao desde a infncia, ao ensino da linguagem, ao estabelecimento da disciplina e das maneiras etc. Como se sentiria voc caso se tornasse, por procurao, um incorrigvel delinqente juvenil na idade de 55 anos? As questes pblicas so bvias. Quem ser selecionado e de acordo com que qualificaes? Como enfrentar os riscos da tecnologia erroneamente usada, tais como uma reproduo clonal autodeterminada pelos ricos e poderosos, mas socialmente indesejveis, ou a reproduo feita pelo Governo de massas dceis e idiotas para realizarem o trabalho do mundo? Qual ser, sobre os noreproduzidos clonalmente, o efeito de toda essa mesmice humana? Afinal, ns nos habituamos, no decorrer de milnios, ao permanente estmulo da singularidade; cada um de ns totalmente diverso, em sentido fundamental, de todos os bilhes. A individualidade um fato essencial da vida. A idia da ausncia de um eu humano, a mesmice, aterrorizante quando a gente se pe a pensar no assunto. (...) Para fazer tudo bem direitinho, com esperanas de terminar com genuna duplicata de uma s pessoa, no h outra escolha. preciso clonar o mundo inteiro, nada menos.
(THOMAS, Lewis. A medusa e a lesma. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980. p.59.)

10-EXERCCIOS SOBRE TIPOLOGIA TEXTUAL

A partir dos estudos sobre tipologia textual (descrio, narrao e dissertao), classifique os fragmentos a seguir. 1- Aos 100 anos, a Avenida Paulista permanece uma janela aberta para a modernidade. Seus 2,6km de extenso (ou 3.818 passos) so percorridos diariamente por 1 milho de pessoas ,em sua maioria mulheres, como revela pesquisa da companhia que mantm o metr correndo sob seu asfalto. A Paulista fala 12 lnguas, em 18 consulados ali instalados. Ao lado de poucos casares do passado, ela abriga edifcios inteligentes e torres de rdio e TV iluminadas como um marco futurista.( Folha de S.Paulo, 20/11/1991). 2- No incio do sculo, a Paulista era a avenida mais espaosa da cidade, com trs pistas separadas para bondes, carruagens e cavaleiros. Era a mais bela, com quatro fileiras de magnlias e pltanos. Era um fim-de-mundo, no final da Ladeira da Consolao. L residiam os imigrantes recm-enriquecidos: Martinelli, Crespi, Matarazzo, Riskallah, Von Bullow. Aps isso, a pelos anos 50 e 60, o acelerado processo de urbanizao da cidade varreu dali os 24 casares, como o que ocupava o n 46 da avenida. No seu lugar, surgiram prdios, alguns deles enquadrados entre os mais modernos do mundo, como o Citibank e o Banco Sudameris.J completamente ladeada de prdios de porte, foi a recente inaugurao do metr que lhe conferiu novo charme.Com todos esses antecedentes, ela hoje, apesar das contradies, a avenida mais moderna, mais dinmica, mais nervosa da cidade, eleita pelos prprios moradores como o mais fiel retrato de So Paulo .(Folha de S.Paulo, 20/11/1991). 3- No mbito da cultura brasileira, a Rua e a Casa ocupam lugares nitidamente distintos, que, por sua vez, condicionam comportamentos francamente diferenciados: o que se faz na Rua no se faz em Casa e vice-versa.Se a Casa o espao do aconchego e da proteo, a Rua o do desamparo e do abandono. Sentir-se em casa uma expresso de nossa lngua que significa estar vontade; ao contrrio, ir para o olho da rua denota desamparo social, exposio ao risco, solido. A Rua o espao da transgresso, onde vivem os malandros e marginais; o territrio do salve-se-quem-puder, onde prevalece a lei do cada-um-por-si. Domnio do anonimato e da despersonalizao, na Rua que um cidado de bem pode ser molestado por autoridades de segurana pblica e tratado como um criminoso.(fragmentos do livro: A casa e a rua de Roberto da Mata (antroplogo)). 4- Acreditamos firmemente que s o esforo conjunto de toda a nao brasileira conseguir vencer as fortes presses econmicas desencadeadas pelas medida referentes ao congelamento dos preos dos alimentos e de outros produtos bsicos. Os decretos, por si s no so capazes de alterar a realidade se no tiverem o respaldo da opinio pblica, em meio a uma comunidade de cidados conscientes. 5- Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma chcara de beleza incalculvel. Ao centro avista-se um lago de guas cristalinas. Atravs delas, vemos a dana rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste lago pairam, imponentes, rvores seculares que parecem testemunhas vivas de tantas estrias que se sucederam pelas geraes. A relva, brilhando ao sol, estende-se por todo aquele local, imprimindo paisagem um clima de tranqilidade e aconchego. 6- As crianas sabiam que a presena daquele cachorro vira-lata em seu apartamento seria alvo da mais rigorosa censura de sua me. No tinha qualquer cabimento: Um apartamento to pequeno que mal acolhia lvaro, Alberto e Anita, alm de seus pais, ainda tinha de dar abrigo a um cozinho! Os meninos esconderam o animal em um armrio prximo ao corredor e ficaram sentados na sala espera dos acontecimentos. No final da tarde a me chegou do trabalho. No tardou em descobrir o intruso e a expuls-lo, sob os olhares aflitos de seus filhos.

7- Joaquim trabalhava em um escritrio que ficava no 12. Andar de um edifcio da Avenida Paulista. De l avistava todos os dias a movimentao incessante dos transeuntes, Os freqentes congestionamentos dos automveis e a beleza das arrojadas construes que se sucediam do outro lado da avenida. Estes prdios modernssimos alternavam-se com majestosas manses antigas. O presente e o passado ali se combinavam e, contemplando aquelas manses, podia-se, por alto, imaginar o que fora, nos tempos de outrora, a paisagem desta mesma avenida, hoje to modificada pela ao do progresso. 8- Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia que so incalculveis os danos que o homem vem causando ao meio ambiente. O desmatamento de grandes extenses de terra, transformando-as em verdadeiras regies desrticas, os efeitos nocivos da poluio e a matana indiscriminada de muitas espcies so apenas alguns dos aspectos a serem mencionados. Os que se preocupam com a sobrevivncia e o bem-estar das futuras geraes temem que a ambio desmedida do homem acabe por tornar esta terra inabitvel. 9- O candidato vaga de administrador entrou no escritrio onde iria ser entrevistado. Ele se sentia inseguro, apesar de ter um bom currculo, mas sempre se sentia assim quando estava por ser testado. O dono da firma entrou, sentou-se com ar de extrema seriedade e comeou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele interrogatrio parecia interminvel. Porm, toda aquela sensao desagradvel dissipa-se quando ele foi informado de que o lugar era seu. 10- A torcida possui a propriedade de reunir, na mesma massa, pessoas situadas em posies sociais diversas, homogeneizando, em torno de clubes, as suas diferenas. Nesse processo, um mecanismo extremamente importante o uniforme de cada clube: ao mesmo tempo em que separa e distingue cada uma das torcidas, ele despe cada torcedor da sua identidade civil, e o integra em um novo contexto, profundamente indiferenciado. (Trecho de um artigo de Ricardo B. de Arajo, jornalista, artigo publicado na revista: Cincia Hoje, ago/1992)

12- Resuma os textos a seguir:

Texto 1

Pesquisa
Drogas contra o Parkinson podem causar compulso
11 de maio de 2010

Um estudo coordenado pela Universidade da Pensilvnia sugere que medicamentos usados no tratamento do mal de Parkinson pode deixar os pacientes viciados em jogos e sexo. De acordo com os cientistas, isso acontece porque essas drogas estimulam os receptores de dopamina do crebro. A dopamina um neurotransmissor que auxilia a transmisso de mensagens entre as clulas do sistema nervoso. Baixos nveis da substncia afetam o controle muscular e levam a tremores e rigidez dos movimentos, sinais tpicos do Parkinson. A dopamina est ligada tambm ao vcio e compulso. No combate ao Parkinson, so usados os chamados agonistas dopaminrgicos, compostos qumicos que ativam os receptores de dopamina no crebro. Para a pesquisa, os cientistas analisaram mais de 3.000 pacientes de Parkinson no Canad e nos Estados Unidos. Entre eles, 13,6% apresentavam algum sinal de compulso. O vcio em apostas foi identificado em 5% dos pacientes, enquanto 5,7% no tinham controle sobre as compras e 4,3% comiam compulsivamente. O vcio em sexo foi reportado por 3,5% dos entrevistados. Daniel Weintraub, autor do estudo, afirma que a relao entre os medicamentos e a compulso ainda precisa ser melhor compreendida. "Estudos mais abrangentes so necessrios para que seja comprovada a relao entre o tratamento a base de agonistas dopaminrgicos e o comportamento compulsivo", disse o pesquisador. O estudo foi publicado nesta tera-feira na revista especializada Archives of Neurology.

Texto 2

Pesquisa
Fazer hora extra faz mal ao corao, alertam os cientistas
12 de maio de 2010

(Foto: Getty Images)

Trabalhar demais faz mal ao corao. o que sugere um estudo publicado nesta quarta-feira pela edio on-line da revista especializada European Heart Journal. Cientistas alertam que fazer horas extras constantemente - trabalhando entre 10 e 11 horas dirias - aumenta em at 60% o risco de doenas cardacas. Durante a pesquisa, os cientistas analisaram a sade de 6.000 funcionrios pblicos britnicos, levando em considerao fatores de risco cardacos tradicionais, como o fumo. Deste total, foram verificados 369 casos de pessoas que sofreram doenas cardacas fatais, tiveram infartes ou desenvolveram angina (dor no peito devido ao baixo abastecimento de oxignio ao msculo cardaco). Em vrios casos, os pesquisadores detectaram um forte vnculo entre as doenas cardacas e as horas trabalhadas em excesso. Entre os fatores que explicam essa ligao esto a falta de tempo para relaxar ou praticar excerccios fsicos, alm do stress, ansiedade e depresso. "Funcionrios que fazem horas extras tambm tendem a trabalhar quando esto doentes, ou seja, relutam em faltar ao trabalho", diz a pesquisa, realizada pelo Instituto Finlands de Sade Ocupacional em Helsinki, em parceria com a University College of London. Alguns desses trabalhadores foram classificados pelos cientistas como personalidade "tipo A" por serem muito dedicados carreira e altamente motivados, agressivos e irritveis. Mianna Virtanen, coordenadora do estudo, acrescenta que as concluses ainda no so definitivas e que mais pesquisas ainda so necessrias para que fique comprovada a ralao entre o excesso de trabalho e doenas do corao.

Texto 3

Medicina
Testes de alergia podem produzir resultados enganosos
13 de maio de 2010

Por The New York Times

Teste mais comum acerta em menos de 50% dos casos (Foto: Getty Images)

Muitas pessoas passam a vida se privando de comer iguarias base de determinados alimentos por acreditarem que so alrgicas a eles. Um estudo encomendado pelo governo americano, porm, mostra que o nmero de pessoas realmente alrgicas bem menor do que se pensa. Nos Estados Unidos, por exemplo, esse total chega a 8% nas crianas e a apenas 5% entre adultos enquanto 30% da populao do pas diz sofrer de alergias alimentares. Segundo um dos autores do estudo, o alergista e imunologista Marc Riedl, da Universidade da Califrnia, quase a metade dos pacientes que chegam ao seu consultrio afirmando sofrer de alguma alergia alimentar no tm o problema. O alergista no descarta a gravidade de algumas respostas das pessoas aos alimentos. Mas diz:"Isso representa uma pequena porcentagem do que as pessoas chamam de 'alergia a alimentos'". Pessoas que tinham alergias alimentares na infncia podem no t-las na vida adulta. Ningum sabe a origem do distrbio. Nem por que s vezes as pessoas desenvolvem alergias alimentares quando adultos. O novo estudo encontrou um campo cheio de pesquisas mal feitas, diagnsticos errados e testes que podem oferecer resultados enganosos. No relatrio, Riedl e seus colegas analisaram todos os trabalhos que encontraram sobre alergia alimentar publicados entre janeiro de 1988 e setembro de 2009, mais de 12.000 artigos. No final, apenas 72 observaram critrios que incluam dados suficientes para anlise e utilizao de testes mais rigorosos para as respostas alrgicas. "Todo mundo tem uma definio diferente de uma alergia alimentar", disse Jennifer J. Schneider Chafen, da Universidade Stanford, coordenadora do novo relatrio. Por exemplo: as pessoas que recebem um diagnstico depois de um dos dois testes mais comuns para detectar

alergias - injetar uma minscula quantidade do alimento que se pretende investigar aps furar a pele com uma agulha - tm menos de 50% de chance de realmente serem alrgicas. Uma maneira de se verificar a reao alrgica com o chamado "desafio alimentar", em que se oferece comida suspeita, disfarada para que no se saiba se est ingerindo o alimento ou um placebo. Se houver reao a pessoa tem alergia. Na prtica, a maioria dos mdicos relutante em usar os desafios alimentares, disse Riedl. Eles acreditam que o teste seja demorado e se preocupam ao pedir s pessoas para consumir um alimento, como o amendoim, que pode provocar uma resposta assustadora. O estudo, publicado Journal of American Medical Association, parte de um grande projeto organizado pelo Instituto Nacional de Alergia e Doenas Infecciosas dos Estados Unidos para tentar impor ordem sobre o caos dos testes de alergia alimentar. Um painel de peritos ir fornecer orientaes que definam as alergias alimentares e dar critrios para diagnosticar e tratar pacientes. Esperam ter uma primeira verso at o fim de junho. "Fomos procurados, de certa maneira, como um intermedirio honesto que poderia levar as partes a analisar esta questo," disse o mdico Matthew J. Fenton, que supervisiona o projeto de diretrizes para o Instituto de Alergia. Os autores do novo relatrio dizem que alguns conceitos antigos, como a ideia de que bebs amamentados tm menos alergias, ou que no devem comer determinados alimentos, como ovos, durante o primeiro ano de vida, tm poucas evidncias que os comprovem. Parte da confuso sobre o que uma alergia alimentar e o que uma intolerncia alimentar, disse Fenton. Alergias envolvem o sistema imunolgico, enquanto as intolerncias geralmente no. Uma dor de cabea por causa dos sulfitos no vinho, por exemplo, no uma alergia alimentar. uma intolerncia. O mesmo vale para a intolerncia lactose, causada pela falta de uma enzima necessria para digerir o acar do leite. Outras condies mdicas podem fazer as pessoas pensarem que tm alergias a alimentos, segundo Fenton. Por exemplo, as pessoas s vezes interpretam os sintomas do refluxo gstrico aps comerem um determinado alimento como alergia. O chefe do projeto de diretrizes, Joshua Boyce, professor de medicina em Harvard e alergista e pneumologista peditrico, disse que um dos maiores equvocos de alguns mdicos e pacientes que um teste positivo de anticorpos IgE - o tipo associado a alergias - para um alimento significa necessariamente que a pessoa alrgica. No sempre assim, disse ele. Durante o desenvolvimento, o sistema imunolgico tende a reagir s protenas de certos alimentos, produzindo anticorpos IgE. "Mas esses anticorpos podem ser transitrios e at mesmo sem consequncias", afirmou Boyce. "H uma abundncia de indivduos com anticorpos IgE que no reagem a esses alimentos de maneira alguma." Quanto maior o nvel de anticorpos IgE a um determinado alimento, maior a probabilidade de reao alrgica. Mesmo assim, os anticorpos no so certeza de uma reao grave, segundo Boyce. Anticorpos para alguns alimentos, como amendoim, so muito mais propensos a produzir reao do que os anticorpos para trigo, milho ou arroz. Ningum sabe a razo. O painel espera que seu relatrio leve a novas pesquisas, alm de esclarecer a definio e os testes para alergias alimentares. Mas, por ora, segundo Fenton, os mdicos no devem usar o teste da picada na pele ou o teste de anticorpos como a nica razo para diagnosticar seus pacientes com uma alergia alimentar. "Por si s no so suficientes," disse.

Texto 4

Pesquisa
Felicidade pode ser a chave para um corao saudvel
18 de fevereiro de 2010

Alegria e emoo ajudam a manter o corao saudvel (Foto: Reuters)

Pessoas felizes e entusiasmadas esto menos propensas a desenvolverem doenas do corao e infartos do que aquelas que geralmente so tristes e abatidas. Essa a concluso de um estudo americano divulgado nesta quita-feira que sugere que estimular emoes positivas pode ajudar a diminuir os riscos de problemas cardacoss. A pesquisa foi publicada na revistas especializada European Heart Journal. De acordo com os cientistas americanos, esse o primeiro estudo observacional que mostra uma relao direta entre emoes positivas e doenas coronrias. Eles ressaltam, no entanto, que mais pesquisas ainda precisam ser feitas para ratificar essa ligao. "Ns precisamos desesperadamente de pesquisas clnicas nesta rea. Se os prximos estudos confirmarem nossas concluses, esses resultados sero incrivelmente importantes para descobrir o que pode ser feito para melhorar a sade dos pacientes", disse Karina Davidson, da Universidade de Columbia, coordenadora do estudo. Durante dez anos, Davidson e sua equipe acompanharam 1.739 homens e mulheres. Eles avaliaram os riscos de doenas cardacas desses participantes e depois mediram emoes negativas como depresso, hostilidade e angstia. Tambm foram medidas as emoes positivas como alegria, felicidade, emoo, entusiasmo e contentamento todas elas reunidas posteriormente na categoria "efeitos positivos".

Depois da avaliao, os pesquisadores distriburam os "efeitos positivos" em cinco categorias, que iam desde o "nenhum" at o "extremo" - passando pelo "pouco", "moderado" e "muito" - e descobriram que o risco de doenas cardacas variava 22% entre as categorias. Karina Davidson disse que as concluses sugerem que estimular emoes positivas no paciente pode ser uma maneira eficiente de prevenir doenas cardacas. "Os participantes com nenhum 'efeito positivo' apresentaram 22% mais chances de um ataque cardaco do que aqueles que apresentavam pouco 'efeito positivo'. Estes, por sua vez, tinham 22% mais chances do que aqueles com 'efeito positivo' moderado", disse a pesquisadora. "Ns descobrimos tambm que, durante a realizao da pesquisa, aqueles que geralmente eram bastante positivos, apresentavam sintomas de depresso em alguma momento da pesquisa. Mas isso no aumentava o risco de doenas cardacas", acrescentou. Fatores incomuns - Cigarro, sobrepeso, histrico familiar e presso alta so tradicionalmente apresentados como os principais fatores de risco que levam a doenas cardacas, mas estudos recentes apontam que fatores menos comuns como inteligncia e renda tambm aumentam esses riscos. De acordo com uma pesquisa publicada semana passada, a inteligncia apontada como o segundo maior fator de risco de doenas cardiovasculares atrs apenas do cigarro. (Com agncia Reuters)

UNIDADE 6

RESENHA

A resenha um tipo de redao tcnica que pode ser definida como um resumo minucioso ou crtico. H resenhas descritivas (objetivas) e resenhas crticas (subjetivas). O objeto de uma resenha pode ser um acontecimento, uma exposio, textos, obras culturais, como romance, peas de teatro, filmes. O resenhista ter sempre um procedimento seletivo e o relato depender de sua finalidade. O objetivo conduzir o leitor para mensagens referenciais, por isso a linguagem deve ser objetiva, em 3 pessoa. Incluindo variadas modalidades de textos descrio, narrao e dissertao esse relato detalhado pode ser um instrumento de pesquisa ou atualizao bibliogrfica. Na resenha descritiva, importante ressaltar a estrutura da obra (partes, nmero de pginas, captulos, assuntos, ndices, nome do tradutor), o resumo do texto, a perspectiva terica, o gnero (crtica literria, livro de negcios, romance, teatro, ensaio), o mtodo adotado.

Na resenha crtica acrescentam-se comentrios e julgamentos do resenhista, comparaes com outras obras, avaliao da relevncia do texto.
Resenha Crtica

Resenha crtica a apresentao do contedo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo e na crtica, atravs da qual se estabelece um conceito sobre o valor de um livro. A resenha exige que o indivduo, alm do conhecimento sobre o assunto, tenha capacidade de juzo crtico. Tambm pode ser feita por estudantes, neste caso, como um exerccio de compreenso e crtica. A prtica social da resenha formar a opinio do leitor. A resenha crtica tem um marketing duplo: o primeiro de venda da obra resenhada e o segundo, o da competncia do resenhista. A resenha crtica apresenta a seguinte estrutura ou roteiro (nem todos os elementos podem aparecer nela):

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Resumo; Avaliao crtica; Dados tcnicos da obra; Comparao com outra obra congnere; Dados sobre o autor da obra; Pblico-alvo ou destinatrio; Ttulo da resenha (no deve ser o mesmo da obra resenhada); Dados do resenhista (assinatura).

Exemplos de resenha descritiva Livro


SCLIAR, Moacir e outros. Vozes do golpe. 4v. So Paulo: Companhia das Letras, 2004, 336p.

Por meio de relatos pessoais e histrias de fico, Carlos Heitor Cony, Zuenir Ventura, Luis Fernando Verissimo e Moacir Scliar relembram o golpe militar de 1964. Refazem o clima da poca, reconstituindo os ltimos momentos do governo Joo Goulart e recordando um dos perodos da histria do Brasil.

Filme (cinema)
ROUBANDO VIDAS (TAKING LIVES, EUA, 2004). Suspense 14 anos 103 min. Direo: D.J. Caruso. Com: Angelina Jolie, Ethan Hawke

Illeana Scott (Angelina Jolie) uma especialista do FBI que convocada a trabalhar na captura de um serial killer, que age h 20 anos e assume a identidade de cada nova vtima. Os mtodos utilizados por Illeana so desprezados pelo FBI, o que faz com que ela trabalhe sem parceiros da polcia. O nico a ajud-la Costa (Ethan Hawke), o funcionrio de um museu que encarregado em ajudar na busca por um professor de artes, que est desaparecido.
Ficha Tcnica: Roteiro: Jon Bokemkamp, baseado em livro de Michaael Pye Produo: Mark Canton e Bernie Goldmann Msica: Philip Glass Fotografia: Amir M. Mokri Desenho de Produo: Tom Southwell Direo de Arte: Serge Bureau Figurino: Marie-Sylvie Devreau Edio: Anne V. Coates Efeitos Especiais: Les Productions de lIntrigue Inc.

Exemplos de resenha crtica Livro


(Valor Econmico, 26/3/2004)

SCLIAR, Moacir e outros. Vozes do golpe. 4v. So Paulo: Companhia das Letras, 2004, 336p. O CORO DOS PERPLEXOS

Vozes do Golpe rene diferentes pontos de vista de quatro autores sobre o 31 de maro de 1964 A renncia do presidente Jnio Quadros, em agosto de 1961, inaugurou uma grave crise poltico-institucional no Pas. No curto prazo, ela foi contornada com a posse de Joo Goulart, o Jango, vice de Jnio. Para viabilizar essa transio, foi aprovado s pressas um regime parlamentarista que durou apenas dezesseis meses, derrubado no plebiscito de janeiro de 1963.

Todavia, as razes da crise eram bem mais profundas. Jango tentou conciliar seus compromissos histricos com as chamadas reformas de base pregadas pelas esquerdas, em especial a agrria; e a necessidade de apoio dos setores mais conservadores. Sua estratgia mostrou-se invivel, pois as foras polticas se radicalizavam, mais dispostas ao confronto que ao entendimento. Assim, no incio de 1964 a ruptura da ordem institucional parecia quase inevitvel. A queda de Jango e a instaurao do regime autoritrio que se prolongaria por vinte e um anos, seriam marcadas pelo golpe de 31 de maro, acontecimento de triste, mas obrigatria memria, que completa 40 anos. Se para os mais jovens este espao de tempo pode comear a sugerir distncia, necessrio saber que seus reflexos continuam presentes na vida de todos os brasileiros. Da a importncia e oportunidade deste lanamento, Vozes do Golpe, reunio de quatro narrativas sobre aqueles duros dias, criadas por quatro consagrados escritores e jornalistas brasileiros contemporneos: Zuenir Ventura, Carlos Heitor Cony, Moacir Scliar e Luis Fernando Verissimo. So dois relatos pessoais e duas histrias de fico. Teatro
(Fonte: vejanoitebusca.abril.com.br; 11/4/2004)

3 VERSES DA VIDA. Teatro Renaissance. Censura: 12 anos. Valor: R$ 40,00 (Sex. e dom.) e R$ 50,00 (Sb.). Endereo: Alameda Santos, 2233. Bairro: Cerqueira Csar. Telefone: 30692233. Lugares: 462. Horrio: Sexta, 21h30; Sbado, 21h; Domingo, 19h.

Longe do teatro h sete anos, Denise Fraga volta ao palco numa corrosiva comdia. A trama enfoca o mundo de Snia (Denise Fraga) e seu marido, o fsico Henrique (Marco Ricca). Em um jantar no planejado com seu chefe (Mario Schemberg) e a mulher (Ilana Kaplan), o encontro acaba por revelar segredos profundos da vida desses casais. Trs pontos-de-vista diferentes examinam essa realidade. Direo de Elias Andreato.

EXERCCIOS

1. Leia as resenhas abaixo e


1. indique se so descritivas ou crticas 2. analise-as de acordo com os oito elementos da estrutura de uma resenha, quando for crtica

1) A PAIXO DE CRISTO (THE PASSION OF THE CHIST, EUA, 2004 ). Drama 14 anos 127. Direo: Mel Gibson. Com: James Caviezel, Monica Bellucci.

Uma narrativa sobre as ltimas doze horas de vida de Jesus Cristo (J. Caviezel), antes de sua crucificao. No posto de diretor, produtor e co-roteirista, o astro Mel Gibson teve a inteno de fazer aqui um retrato ultra-realisra das ltimas doze horas de Jesus Cristo e assim causar comoo na platia. Mas seu drama bblico tende a provocar repdio. No apenas por responsabilizar os judeus pela crucificao do Nazareno (da a polmica gerada), mas pela violncia ultrajante que domina esse desnecessrio e provocador espetculo de retalhao humana. O passado de Jesus visto em flashbacks-relmpago. Gibson concentra a ao no calvrio. Nas bilheterias, ele conseguiu o que queria. Mesmo falada em aramaico e latim, a fita j arrancou mais de 250 milhes de dlares nos Estados Unidos. Com Monica Bellucci, na pele de Maria Madalena. Estreou em 19/3/200.

Ficha Tcnica: Roteiro: Mel Gibson e Benedict Fitzgerald Produo: Brce Davey, Mel Gibson e Stephen McEveety Msica: John Debney Fotografia: Caleb Deschanel Desenho de Produo: Francesco Frigeri Figurino: Maurizio Millenotti Efeitos Especiais: Keith Vanderlaans Captive Audience Productions

2) Teatro

(Fonte: Vejanoitebusca, 11/4/2004)

MEIA-NOITE UM SOLO DE SAX EM MINHA CABEA & FICA FRIO. Teatro Faap. Censura: 14 anos. Valor: R$ 40,00 (qui. e sex.); R$ 45,00 (dom.); R$ 50,00 (sb.). Endereo: Rua Alagoas, 903. Bairro: Pacaembu. Telefone: 3662-1992. Lugares:408. Horrio: Quinta a sbado, 21h; domingo, 19h.

A montagem rene dois textos. Em Fica Frio, sobre as diferenas entre dois irmos (Chico Carvalho e Renato Chocair), Raul Cortez atua como coadjuvante. Na seqncia, ele e Mrio Csar Camargo estrelam MeiaNoite um Solo de Sax em Minha Cabea, cmica histria de dois amigos, do bero maturidade. Srgio Ferrara e Cibele Forjaz respondem pelas respectivas direes.

3) Arte
(Fonte: vejaonline, 11/4/2004)

Picasso na Oca. Parque do Ibirapuera, porto 2, tel. 3253-5300. Ter. a sex., 9h s 21h; sb. e dom., 10h s 21h. R$ 5,00 (estudantes) e R$ 10,00. Grtis para menores de 5 anos, pessoas com mais de 65, aposentados, deficientes fsicos e grupos de escolas pr-agendados (agendamento@brasilconnects.org ou tel. 3253-7007). At 2 de maio.

Desde a dcada de 50, ele j atraiu mais de 1 milho de visitantes aos museus de So Paulo. Desta vez, no diferente: a Oca tem recebido uma mdia de 4.000 pessoas por dia durante a semana e 7.000 nos fins de semana. As telas de Pablo Picasso foram expostas, pela primeira vez, na Bienal Internacional de 1951. Dois anos mais tarde, na Bienal que antecipava as comemoraes do quarto centenrio de fundao de So Paulo, foi exposta a obra Guernica (3,49 metros de altura por 7,76 metros de largura), que leva o nome de uma cidadezinha bombardeada durante a Guerra Civil Espanhola. Em 1996, a sala a ele dedicada foi eleita pelo pblico a melhor da 23 Bienal. Juntas, as principais mostras do artista do cubismo vindas para c receberam mais de 1,2 milho de visitantes. Desde o ltimo dia 28 de janeiro, o pintor malaguenho tem provocado novamente longas filas, agora na Oca do Parque do Ibirapuera. H a expectativa de que, em trs meses, 1 milho de pessoas vejam os 126 trabalhos emprestados pelo Museu Picasso de Paris. Nestes

primeiros dias, cerca de 4.000 pessoas passaram por l diariamente. A mdia aumenta nos finais de semana, com 7.000 visitantes dirios. Essa atrao faz parte dos programas organizados para os festejos do aniversrio da cidade.

RELATRIO

Relatrio, como o prprio nome indica, um relato de uma atividade, que pode ser experincia cientfica, estgio, visita, apreciao sobre determinado fato ou assunto etc. O Relatrio, muito freqentemente usado nas diversas reas da vida profissional, deve levar em conta a sua finalidade (relatar o qu?, para quem?, por qu), isto , deve ser adequado s circunstncias e finalidades.

Partes do relatrio:

De maneira geral, a elaborao do Relatrio compreende as seguintes partes:

Folha de rosto ou pgina de informaes especiais ttulo do relatrio, nome da entidade ou firma, data, nome do autor, nome do destinatrio,local e data. Sumrio para indicar as principais subdivises e a paginao. Pode ser dispensado, no caso de relatrios mais breves.

Introduo objeto do relatrio, suas circunstncias, sua idia central. (No se esquea de responder as perguntas: Quando? Onde? Quem?)

Desenvolvimento consta de trs partes: primeira, a descrio do contexto, do desenrolar dos fatos ou das experincias; segunda, anlise crtica, baseada em argumentos precisos , objetivos; terceira, enunciao dos resultados, apresentao de propostas etc.

Concluso apresenta um resultado do conjunto. Na concluso no se devem introduzir elementos novos, apenas retomar o que j foi explicitado na introduo e no desenvolvimento, acrescentando-se, claro, as concluses logicamente decorrentes dos fatos observados.

Anexos so todo o material que complementa a descrio do relatrio, como: fotografias, tabelas, grficos, mapas etc. Eles devem ser colocados no final do relatrio.

Bibliografia alm da bibliografia consultada, que deve ser apresentada no final e de acordo com as normas da ABNT, indispensvel a citao das fontes, no caso de informaes indiretas ou transcries de textos. Essas informaes podem ser feitas em notas de rodap ou no final do trabalho.

Um relatrio deve ser redigido em linguagem simples, objetiva e correta, no se admitindo construes rebuscadas, torneios de linguagem.O indispensvel organizar o pensamento, torn-lo claro e express-lo, de preferncia, em linguagem denotativa. Esse tipo de texto tem o objetivo de exprimir a opinio do autor sobre determinado assunto; portanto, pode ser redigido na 1 pessoa do singular ou do plural, no caso de trabalho em grupo.Alguns autores indicam o emprego da terceira pessoa o se impessoal (fez-se, observou-se, chegou-se concluso etc.) , como o mais adequado, principalmente nos relatrios de pesquisa cientfica.

A expresso coloquial a gente deve ser evitada, pois faz parte da linguagem informal ou familiar, imprprio para um trabalho desta natureza. A argumentao, baseada em fatos, deve ser lgica, coerente, levar em conta a escolha e classificao dos argumentos apresentados, valorizar opinies emitidas, Antes de redigi-lo, o autor deve elaborar um esquema, respondendo as seguintes perguntas:

a- O qu? b- Por qu? c- Quem? d- Onde? e- Quando? f- Como? g- Quanto? h- E da?

Medidas de formatao do relatrio

Margem superior:............ 2,5 cm Margem inferior:.............. 2,5 cm Margem direita:............... 2,5 cm Margem esquerda:............3,5 cm Entre linhas (espao):........1,5 cm Tipo de letra..................... Times New Roman Tamanho de fonte:............12 Formato de papel:.............A4 (210 X 297 mm)

(ANDRADE, Maria Margarida de & HENRIQUES, Antonio. Lngua Portuguesa -Noes Bsicas para cursos superiores.6.ed. So Paulo:Atlas,1999.)