LOS MODELOS JONASSEN Y NOM: ANÁLISIS DE DOS AULAS EN ZONAS

RURALES

INTEGRANTES:
• Ricardo
• Natalia Leal García
• Lorena Ramos de la Torre
• Mayra del C. de los Santos Torres

Tanhuato Michoacán
La escuela la hicieron los mismos pobladores de la comunidad, cuenta
con 53 alumnos y tienen solamente 3 maestros.
El gobierno del Los Estados Unidos Mexicanos les obsequio un pinzaron
multimedia.

Modelo Jonassen
Aprendiendo Aprendiendo Aprendiendo con la
sobre la desde la computadora
computadora computadora
Función de la computadora Aprender La computadora La computadora debe de
funciones y debería ser un contar con los programas
características de medio para adecuados para el optimo
la computadora generar funcionamiento, para poder
conocimiento generar el conocimiento a
los alumnos.
Función del alumno El alumno El alumno debería El alumno de esta
muestra una gran buscar mas comunidad debería
actitud , e interés información y así mantener una relación que
hacia el programa generar interactué para su
de educación conocimiento retroalimentación
Función del docente El maestro El maestro está El maestro debería ayudar
debería enseñar ausente en esta en la construcción de
al alumno que la parte de la conocimiento, y sobre todo
computadora es enseñanza. debería guiar a los
una herramienta alumnos con esta
de enseñanza. herramienta cosa que no
se presenta en este caso
¿Cómo utilizarían la computadora en un salón de clases para generar aprendizaje?

Primero que nada se ocuparía la computadora como un medio de apoyo al maestro no

como en la comunidad de Tanhuato Michoacán, que el maestro la utiliza para enseñar a los
alumnos sin ninguna orientación y retroalimentación hacia los alumnos.

Modelo NOM
Nivel de usuario Nivel adaptador Nivel desarrollador

Niveles de Depende el grado de alteración Se trata de Este programa de

uso el cual le den los alumnos y implementar en las educación no es
maestros a los programas escuelas rurales de malo, lo que pasa es
propuestos por la SEP. México este Tipo de que falta capacitar a
enseñanza los maestros para el
buen uso de estas
herramientas
multimedia.
Hacia el docente Hacia el aprendiz Hacia el binomio
maestro-grupo
Orientaciones Debería ocuparlo como apoyo El alumno debería Herramienta de
de uso para su clase y no como en exigirle más al maestro apoyo y aprendizaje
esta comunidad que solo lo para así aprovechar para ambos
ocupa como un sustituto del más el programa de
maestro. cómputo.
PC por PC para Una Varias PC y Una PC Multimedios
escuela presentaciones PC grupos de por en espacios
ante grupo por trabajo alumno públicos
salón

Modalidades Maestros más Deberían En otros países

de uso capacitados usarlas como podría ser el caso
para el óptimo herramienta de de ocupar una
funcionamiento apoyo y computadora por
del programa. retroalimentar al salón pero creo
que en México
salón con los
aun no estamos
conocimientos preparados para
del maestro. dar un salto de
esa magnitud para
la enseñanza de
los alumnos.
 Aula autosuficiente en Ariño provincia de Teruel, que escasamente llega a
las 900 habitantes, no se necesitan maestros ya que se tienen
computadoras conectadas a internet.

Modelo Jonassen
Aprendiendo Aprendiendo Aprendiendo con la
sobre la desde la computadora
computadora computadora
Función de la computadora Aprender La computadora La computadora cuenta
funciones y es un medio para con los programas y
características de generar herramientas necesarios
la computadora y conocimiento para el desarrollo del
aprovecha al conocimiento del alumno.
máximo esta
herramienta de
trabajo.
Función del alumno El alumno El alumno busca y El alumno no necesita al
muestra una gran genera maestro para su
actitud ,interés y información a educación, aquí el papel
sobre todo va partir de la del maestro solo es
aprende a su búsqueda de corregir errores y dejar que
ritmo materiales el alumno encuentre la
didácticos en la información en la red.
red.
Función del docente El maestro les El maestro esta El maestro pone materiales
pone ejercicios solamente de y ejercicios los cuales el
los cuales debe guía y sirve para alumno debe resolver por
resolver el alumno corregir errores sí mismo, si tiene alguna
sin la necesidad del alumno duda puede contar a su
que el docente maestro vía correo
este presente. electrónico para así
resolver dudas que le
lleguen a surgir en su
búsqueda del
conocimiento.
¿Cómo utilizarían la computadora en un salón de clases para generar aprendizaje?

En esta aula autosuficiente podemos observar el claro ejemplo de cómo una computadora
puede ser una herramienta de enseñanza muy poderosa ya que los alumnos no necesitan
de maestros para desarrollar su aprendizaje ellos mismos trabajan a su ritmo y solo el
maestro esta para corregir y hacerles ver sus errores, pero ellos son los que buscan la
información para hacer sus tareas y trabajos.

Modelo NOM
Nivel de usuario Nivel adaptador Nivel desarrollador

Niveles de uso En las aulas autosuficientes

Este programa tiene Los alumnos y
el alumno va modificando elun gran éxito en la maestros han sido
programa día a día ya que el
comunidad de capacitados para
mismo busca la manera de Teruel ya que los poder hacer uso de
realizar trabajos y sobre todo
alumnos ponen gran este nuevo sistema de
de consultar nuevas fuentesinterés y eso hace educación por medio
de información. que su búsqueda de de computadoras.
conocimiento sea
mayor.
Hacia el docente Hacia el aprendiz Hacia el binomio
maestro-grupo
Orientaciones de El maestro solo es una guía Los alumnos Hay una interacción
uso para los alumnos los cuales avanzan a su del maestro y el
pueden contactar atreves de propio ritmo de alumno por medio del
correo electrónico para trabajo y no correo electrónico, el
resolver dudas. necesitan de un alumno ocupa el
profesor el cual los internet como medio
este observando de búsqueda.
para que trabajen
PC por PC para Una Varias PC y Una PC Multimedios
escuela presentaciones PC grupos de por en espacios
ante grupo por trabajo alumno públicos
salón

Modalidades de Es una El maestro **

uso herramienta puede ocupar Continuacion
muy esta herramienta
poderosa y para enriquecer
de gran el conocimiento
utilidad con el cual
siempre y cuenta.
cuando los
maestros
estén
capacitados
para darle
 un buen
uso.

** Continuación

Una PC por salón: En este tipo de sistema de educación una

computadora por salón es de gran ayuda para el maestro ya que si
está capacitado podrá recurrir como material de apoyo a la
computadora para enriquecer su conocimiento.

Varias PC y grupos de trabajo: Si los alumnos ponen interés y

ocupan a la computadora como medio para buscar más información
en la red, sería muy útil a la hora de realizar trabajos o consultar
dudas, o simplemente enriquecer el conocimiento de los demás.
Una PC por alumno: Como podemos observar en este caso estas
computadoras sustituyen a los libros, y a los maestros ya que están
configuradas con internet pero sobre todo hay un muy buen
programa de estudios respaldando el uso de las mismas.
Multimedios en espacios públicos: Como se puede observar el aula
autosuficiente cuenta con todos los recursos tecnológicos para el
gran aprovechamiento de las computadoras.

Marco teórico
Modelo Jonassen
El modelo Jonassen plantea tres modalidades del uso d la computadora
• Aprender sobre la computadora

• Aprender desde la computadora

 • Aprender con la computadora

Modelo NOM
♦ Se generó como reacción a estos mitos y a los usos triviales

♦ Pretende sistematizar el empleo de esta tecnología

♦ Puede servir como herramienta de planeación de un proyecto de

cómputo educativo

♦ Tesis básicas:

• Hay más de una manera de incorporar la computadora a la

educación

• Existen ya recursos disponibles para apoyar la docencia y el

aprendizaje

• Aún una sola computadora puede hacer la diferencia!

♦ Uso de programas preexistentes sin modificar, este requiere una mínima

capacitación, lo importante es detectar, conseguir y evaluar software
adecuados a los objetivos educativos propuestos, tomando en cuenta
una posible limitante que representa el software en inglés. En este nivel
se toman los programas que contiene la computadora o los que vienen
en CD-ROM tal como están diseñados.

♦ Adaptación de programas existentes (traducción, localización,

modificación). Este nivel requiere de los conocimientos de programación
al realizar cambios a software para adaptarlos a las necesidades.

♦ Creación (desarrollo) de nuevos programas. Indudablemente el más

complejo, requiere además de conocimientos de programación, saber
armar equipos interdisciplinarios de trabajo y conseguir la infraestructura
y presupuesto adecuados para sostener un proyecto de desarrollo.
Niveles de Uso
♦ El grado al que el docente (o el aprendiz) modifican el programa

♦ Hay cuando menos tres niveles diferentes:

– Uso de programas pre-existentes, sin modificar

– Adaptación de programas existentes
– Creación ("desarrollo") de nuevos programas

♦ Por ello, es falso que haya que aprender a programar

Orientación de Uso
♦ El punto del continuo del proceso enseñanza-aprendizaje que apoya la
computadora

– Al docente, como herramienta de presentación y elaboración de

materiales didácticos...

– Pasando por una orientación de uso mixto, colaborativo...

– Al aprendiz, en auto-instrucción, que requiere que el medio sea

autosuficiente en buena medida

– E incluso a la administración del aprendizaje!

Modalidad de Uso:
♦ Es la articulación entre los objetivos y/o contenidos educativos que se
persiguen, la proporción alumnos-computadoras, el contexto social y
espacial, y la intensidad temporal con que se usa la computadora

ANALISIS DE CADA CASO:

Análisis del Primer Caso:

Documental: clase Enciclomedia en Tanhuato Michoacán:

El primer documental es sobre la Enciclomedia en una comunidad rural, el

video demuestra que el sistema de la Enciclomedia ha ayudado a los alumnos
y maestros de este lugar. Principalmente por que el uso de nuevas tecnologías
fomenta la educación y hace que la clase sea más amena y divertida. Los
maestros han utilizado la Enciclomedia para aprender jugando con los
alumnos, y no solo adquieren conocimientos sobre el tema que se les esta
exponiendo, si no que también aprenden a manejarla, esto gracias a la
interacción que tienen con ella.
Se puede concluir que este sistema es bueno y ha ayudado a alumnos
de diferentes comunidades. El método Jonassen se hace presente en el
Enciclomedia utilizando el modelo “Aprendiendo con la computadora” por que
existe una interacción con ella y no obtienen únicamente información. Esta
modalidad es la mejor de las tres que maneja el método Jonassen, ya que en
ella la tecnología se vuelve parte indispensable de la educación.

Análisis del Segundo Caso:

Aulas autosuficientes:

Es un espacio abierto a la comunidad escolar, que pretende fortalecer el

proceso de enseñanza aprendizaje mediante la incorporación de las
herramientas tecnológicas y la información que a través de las mismas pueden
obtener. El aula de medios está integrada por equipos de cómputo conectados
a Internet, equipo de televisión y estación satelital, que recibe la señal
EDUSAT, colección de CD's y videos educativos y diverso material impreso afín
al uso de las tecnologías en el aula.
Donde los primeros datos importantes que se detectan en el alumno (a)
son los conocimientos (datos acumulados y recuerdos), habilidades
(experiencia) y componentes físicos e informáticos (Shell). Por medio de estos
se puede lograr tener más conocimientos y aprendizajes, a muy largo plazo.

La teoría de Piaget, está más vigente que nunca todo lo que debiéramos
hacer es entender que todos aprendemos, pero no, ni con el mismo tiempo, ni
con las mismas lecciones, sino con mejores avances tecnológicos.
El material audiovisual siempre será el que produzca mayor aprendizaje
– en las medidas visuales- y ésta es una buena manera de conseguirlo. Seria
la mejor forma de que todos los centros públicos dispusieran de estos medios.
Pero teniendo en cuenta que, hoy en día, todavía tenemos muchos centros con
las aulas en barracones, y que cuando un profesor se da de baja, los alumnos
están meses sin profesor y padecen de muchas decadencias.
ANALISIS COMPARATIVO:

Ambos programas educativos fueron implementados en comunidades alejadas

de la ciudad, comunidades pequeñas con dificultad de acceso por parte de
maestros.
En el primer caso, son tres maestros para la primaria por lo que es una
escuela multigrado ya que se combinan dos grados dentro de un salón y con
un solo maestro. Por ello el maestro se apoya en la Enciclomedia para realizar
su clase más amena e interesante para los alumnos dónde todos puedan
participar y aprender jugando, sin embargo las actividades incluidazas dentro
de la Enciclomedia, son las mismas que contienen los libros de texto. La
Enciclomedia sólo funciona como apoyo para el docente. En cuanto al modelo
NOM y su nivel de uso, se encuentra en el primer nivel, en el que el docente no
modifica el la tecnología, únicamente la emplea como fue diseñada. En cuanto
a su Orientación de uso, se encuentra en dos niveles, en el que sirve de apoyo
para el maestro y en el que interactúan los alumnos también, es decir, el uso
mixto colaborativo. Según el modelo de Jonassen, se encuentran aprendiendo
con la computadora.
El segundo caso, el aula es autosuficiente a tal grado que no es
necesaria la presencia constante de los maestros, como ya fue mencionado,
cuenta con varias herramientas tecnológicas que permite que los alumnos
aprendan sin la ayuda de los maestros, apoyados únicamente en la tecnología.
Los alumnos cuentan con un “tablet PC” para cada quien con el que pueden
conectarse a Internet, pueden trabajar como si fuera su libro y su cuaderno, es
lo único que necesitan para encontrar la información que requieren. Según el
modelo NOM y su nivel de uso, se encuentra en el segundo y tercer nivel ya
que se adaptaron programas existentes para esta pc y para las tecnologías
empleadas dentro del aula pero también con ellas se creó un nuevo método de
enseñanza-aprendizaje y los alumnos puede crear e innovar en todo momento
con las herramientas proporcionadas. En cuanto a su Orientación de uso, se
encuentra en el segundo y tercer nivel ya que interactúan con la tecnología
cuando se encuentra el maestro en el aula y se proyecta la información para
todo el grupo en la pantalla, y se convierte en auto-instrucción cuando los
alumnos llegan al conocimiento utilizando su “tablet PC”, trabajando sin ayuda
del docente. Según el modelo de Jonassen se encuentran también
aprendiendo con la computadora.

Enciclomedia (caso 1) Aula autosuficiente (caso 2)

Contexto Rural alejado de la ciudad, con
pocos habitantes, pocos
alumnos y falta de maestros.
Nivel de Primer nivel,
Uso (NOM) - Uso de programas pre-
existentes, sin modificar.
Orientación –Al docente, como herramienta
de uso de presentación y elaboración
(NOM) de materiales didácticos...
–Pasando por una orientación
de uso mixto, colaborativo...
Modalidad Se utiliza gran parte del tiempo, Se utiliza gran parte del
de uso es la herramienta principal de
(NOM) enseñanza, su objetivo es
facilitar el aprendizaje de los
alumnos.
Modelo Aprendiendo con la
Jonassen computadora y desde la
computadora.
Rural alejado de la ciudad,
con pocos habitantes, pocos
alumnos y falta de maestros.
Segundo y tercer,
- Adaptación de programas
existentes
- Creación ("desarrollo") de
nuevos programas
–Pasando por una orientación
de uso mixto, colaborativo...
–Al aprendiz, en auto-
instrucción, que requiere que
el medio sea autosuficiente en
buena medida
tiempo, es la herramienta
principal de enseñanza, su
objetivo es facilitar el
aprendizaje de los alumnos.
Aprendiendo con la
computadora y desde la
computadora.

COMENTARIO GENERAL:

Todos los modelos que hemos visto, proponen fortalecer los métodos de
enseñanza, haciéndola mucho más completa y dinámica, utilizando la
tecnología como medio para alcanzar su fin el cual es lograr una educación de
mayor calidad. Mejorando de este modo el desempeño tanto de los alumnos
como de los maestros dentro del salón de clases.
 Este análisis de los casos, estuvo muy interesante ya que pudimos ver
diferentes formas de aplicar la tecnología en la educación en comunidades
apartadas de las ciudades, por lo que son casos que no conocemos ni
podemos observar con facilidad. Fue interesante ver cómo aún los niños de
zonas rurales pueden interactuar con la tecnología fácilmente.

CONCLUSION:

Las herramientas tecnológicas empleadas en la educación son muy diferentes

si se trata de México o de un país en Europa ya que en México llegan incluso a
ser deficientes.
Estas herramientas, a pesar de las deficiencias que tienen, ayudan al
desarrollo intelectual de la sociedad actual ya que muchas de las personas
aprenden con mayor facilidad utilizando medios audiovisuales y computadoras.
El modelo NOM y el de Jonassen son modelos útiles para analizar el
uso de las herramientas tecnológicas. Estos modelos nos ayudan también
para saber si el uso que les estamos dando es el adecuado o el que facilita el
aprendizaje de los usuarios.

REFERENCIAS:

Documental: clase Enciclomedia en Tanhuato Michoacán(parte1)

http://www.youtube.com/watch?gl=MX&hl=es-MX&v=aADCrU82IL0

Aulas autosuficientes. Ariño (Teruel)

http://mx.youtube.com/watch?v=dkQ1Yr4iZiQ

GARCIA, A. (2007) SISTEMAS EDUCATIVOS .EN LÍNEA. DISPONIBLE EN :

http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://bp3.blogger.com/_B1H7jxQJ
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