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TCNICAS DE REDAO DISSERTAO (sntese do livro Tcnicas Bsicas de Redao BRANCA GRANA) 01 - DIFERENA ENTRE TEMA E TTULO Fazer

uma dissertao consiste em defender um idia. Primeiramente necessrio reconhecer a diferena entre tema e um ttulo. TTULO uma referncia vaga a um assunto; uma expresso mais curta que o tema. Na maioria das vezes, no contm verbo. TEMA uma afirmao sobre determinado assunto, onde se percebe uma tomada de pontuao. Por ser uma orao, deve apresentar ao menos um verbo. EXEMPLO: - A cidade e seus problemas (TTULO) - As grandes cidades enfrentam atualmente grandes problemas (TEMA) - As contradies na era da comunicao (TTULO) - Vivendo a era da comunicao, o homem contemporneo est cada vez mais s (TEMA) 02 - ARGUMENTAO Aps formular o tem, faa a pergunta por qu. Ao encontrar duas ou trs respostas para a questo (estas respostas chama-se argumentos), voc far a introduo . A dissertao dever constar de trs partes fundamentais: INTRODUO, DESENVOLVIMENTO e CONCLUSO. Na introduo os argumentos so apenas mencionados. Neste primeiro pargrafo informa o assunto de que a dissertao vai tratar. conveniente colocar palavras que liguem as diferenas partes da introduo. Depois de terminado o pargrafo desta, voc dever passar ao desenvolvimento, explicando cada um dos argumentos. necessria a presena de palavras ou expresses no incio do pargrafo que prevalea a ligao com pargrafo anterior. A concluso pode iniciar-se com uma expresso que remeta ao que foi dito nos pargrafos anteriores. A ela deve seguir-se uma reafirmao do tema proposto no incio da redao. Esta sntese pode ser utilizada para realizar qualquer dissertao. Ela garantiu a organizao e coerncia sua composio. Algumas sugestes de expresses iniciais que podem ser utilizadas na concluso: - Dessa forma ... - Sendo assim ... - Em vista dos argumentos apresentados ... - Em virtude do que foi mencionado ... - Assim ... - Levando-se em conta o que foi observado ... - Dado o exposto ... a) INTRODUO A finalidade da introduo preparar o leitor, disp-lo a aceitar com simpatia o tema. Dever ser breve, relacionada com o tema central. b) DESENVOLVIMENTO justamente no desenvolvimento que se discute a tese, em que se debatem os problemas. nele que o aluno colocar tudo de si, na busca das melhores idias. Sendo o desenvolvimento a parte mais importante da redao, claro est que no pode ser menor que a introduo, ou que a concluso. c) CONCLUSO A concluso o fecho, o corolrio da redao. Nela, de maneira expressiva, o autor costuma resumir seu ponto de vista, sintetizar suas idias. O aluno poder terminar com frase de efeito, ou gradaes enfticas que reforme ou abonem Redao -1CB-FN-ES-FELIX

os conceitos expostos no desenvolvimento. Em geral, na discusso de problemas polticos, econmicos ou sociais, o autor faz uma pausa, lamenta que certas diretrizes no tenham sido tomadas e faz votos para que o futuro traga decises mais acertadas. De qualquer forma, a concluso deve ser enftica, de modo que produza ao examinador uma ltima boa impresso. d) A LETRA A letra deve ser legvel. Os professores se rebelam contra aqueles cuja letra so verdadeiros caracteres hieroglficos. Uma prova limpa, sem ressudas e borres causar no mestre uma boa impresso. e) O TEMA Fcil ou difcil, agradvel ou no, o tema ter que ser enfrentado. Ele j encontra um tema imposto que pode no se ajustar ao seu gosto ou estilo. Mas o aluno deve dizer-se: eu quero faz-lo, eu posso faz-lo. f) O ESQUEMA O esquema ajudar a organizar as idias. Com cinco palavras apenas, pode-se reunir material para uma boa redao. Se houver sobra de idias, depois de registradas, deve o aluno selecionar as melhores. Dever eliminar, portanto, aquelas desnecessrias ou infantis. Devero sob apenas alguns conceitos fundamentais e alguns outros subsidirios, o necessrio, e por fim, para cumprir o limite exigido de linhas. EXEMPLO DE ESQUEMA: Famlia e divrcio IDIA 1 - A famlia importante para a sociedade e a Ptria. 2 - Os padres morais cultivados pela famlia. 3 - A famlia unida = conseqncias benficas para os filhos. 4 - A desunio prejudicial aos filhos. 5 - O divrcio em outros pases Estados Unidos 6 - Apoio a todas as medidas de fortalecimento da famlia. 7 - Deveria haver divrcio aplicvel aos casos de expressa incompatibilidade. 8 - Mais respeito famlia = engrandecimento da Ptria. ESQUEMA - Importncia. - Padres unio desunio divrcio USA fortalecimento extremos. - Respeito engrandecimento. As idias foram numeradas de 1 a 8. No esquema 10 palavras foram suficientes. A redao comea com algumas digresses em torno da importncia da famlia, deixando-a como base da sociedade e da Ptria (introduo). De passagem para o desenvolvimento, o autor enumera padres morais cultivados pela famlia (amor, fraternidade, honestidade, respeito ...) para provar que uma famlia nica s pode beneficiar e que a desunio calamitosa para eles e para a sociedade. O autor tese outras consideraes em relao ao divrcio. Condena a indstria de divrcios que caracteriza certos pases e considera-se favorvel a todas as medidas que venham a fortalecer a famlia. NO entanto, para alguns casos de incompatibilidade extrema, o divrcio necessrio. O autor conclui pedindo mais preocupao, mais respeito pela famlia, pois um famlia sadia o embrio da uma pas sadio (concluso). 03 - PARGRAFO Formas de desenvolver o pargrafo. a) Desenvolvimento por Definio: no use as expresses quando ou onde. Um debate quando duas pessoal ou dois grupos discutem, de forma regulamentada, um determinado assunto. Redao -2CB-FN-ES-FELIX

Um debate a discusso regulamentada de um dado assunto entre duas pessoas ou dois grupos. no use expresses negativas. Uma cadeira no uma poltrona. O calvo uma pessoa que no tem cabelos na cabea. (correto) no use linguagem figurada para definir. O diagrama o olho da mquina fotogrfica. b) Desenvolvimento por exemplos: Um s exemplo. H muito vem sendo estudada a possibilidade de haver, no reino anima., outros tipos de inteligncia alm de humana. Vejam, por exemplo, o golfinho. Dizem que esses simpticos mamferos pensam mais rpido do que o homem, tm linguagem prpria e tambm podem aprender uma lngua humana ... Mais de um exemplo. O homem contemporneo no onvoro como seu antepassado pr-histrico; nem todos os animais e vegetais da regiofiguram na sua cozinha. (1 exemplo) Nosso sertanejo, por exemplo, aprecia muito os peixes de gua doce e a mandioca, mas no d o menor valor aos crustceos e s verduras. (2 exemplo) Os negros afircanos tambm no valorizam as hortalias e pouca ateno do carne de gado. (3 exemplo) O homem urbano do Ocidente, por sua vez, no tolera a idia de mastigar os gafanhoros, as larvas e os besouros que fazer a delcia de tantos povos do Oriente e da frica. (conlcuso) Todos os povos possuem limitaes inarredveis no tocante s coisas que comem. c) Desenvolvimento por Causa e Efeito Ex.: O vcio do cigarro jamais ser eliminado. O vcio do cigarro jamais ser eliminado porque h fortes grupos econmicos interessados em mant-lo e divulg-lo. A descoberta da fotografia teve grande repercusso na pintura. A descoberta da fotografia teve grande repercusso na pintura porque veia libertar o pintor da incmoda obrigao de retratar fielmente a realidade. 4RESUMO DAS TCNICAS DE REDAO

a) Argumentos Tema: Os habitantes da cidade de So Paulo passam diariamente por algumas dificuldades. Os habitantes de So Paulo enfrentam srias dificuldades porque o trnsito est cada vez mais congestionado, os assaltos ocorrem a todo instante e alm do mais, os ndices de poluio esto a nveis altssimos. (introduo) notria que a agitao nesta cidade intensa ....... (trnsito) Ainda convm lembra a insegurana das pessoas ... (assaltos) desenvolvimento Alm disso, h inmeras indstrias ......................... (poluio) Por tudo isso, ... (concluso) b) Enumerao Dentre os fatores que contribuem para as dificuldades dos habitantes da cidade de So Paulo, destacam-se trs fatores fundamentais. (introduo) A poluio , seguramente, o primeiro fator ... Um outro aspecto importante o trnsito ... desenvolvimento Enfim, no se devem excluir os constantes assaltos ... No h dvida que ... (concluso) c) H diversas formas de enriquecer os pargrafos, enxertando: - exemplos so fornecidos a fim de ilustrarem o que se expe. - contrastes so mostrados semelhanas e diferenas entre dois objetos, duas idias, dois Redao -3CB-FN-ES-FELIX

seres, dois lugares, duas civilizaes etc. - causa-conseqncia indicam-se as causas e conseqncias dos fatos apresentados. d) Esquema Pode-se reunir material para uma boa redao, utilizando algumas palavras que estejam diretamente ligadas ao tema: desemprego, poluio, corrida contra o tempo (pressa), estresse, assalto, insnia, trnsito, ... e) Temas Polmicos Tema: aborto H opinies divergentes sobre a legalizao do aborto em nosso pas. Muitos aspectos devem ser analisados na abordagem dessa questo. (introduo) Os defensores alegam ... desenvolvimento Outros, porm ... H controvrsias que precisam ser ... (concluso) f) Algumas sugestes de expresses iniciais que podem ser utilizadas na introduo. - Cogita-se ... - Muito se tem discutido ... - H opinies divergentes ... - Muito se debate ... g) O que voc no deve fazer em uma dissertao: - usar grias; - utilizar provrbios ou ditos populares; - usar a 1 pessoa do singular; - utilizar exemplos contando fatos ocorridos com terceiros, que no sejam de domnio pblico; - utilizar as abreviaes; - repetir vrias vezes a mesma palavra; e - fugir do tem proposto. OBS.: 1 utilize a 1 pessoal do plural ao invs da 1 pessoa do singular. Em outras palavras, voc deve escrever acreditamos, entendemos, analisamos, ao invs de acredito, entendo, analiso. 2 procure sempre se manter informado sobre os mais diversos assuntos. Quanto melhor voc conseguir compreender as questes econmicas, polticas e sociais de seu pas e do exterior, maiores condies ter de redigir sobre qualquer tema. 5CAUSA Para indicar a causa, a lngua portuguesa oferece vrias possibilidades: - o desemprego nos centros urbanos constitui uma das causas fundamentais do surgimento das favelas. - o desemprego nos centros urbanos gera o surgimento das favelas. - o surgimento das favelas decorrente sobretudo do desemprego nos centros urbanos. - surgem as favelas porque nos centos urbanos aumenta o desemprego Substantivo Verbos Locues prepositivas e conjunes 6motivo, razo, causa, base, origem, explicao, o porqu, ... causar, gerar, acarretar, originar, provocar, motivar, permitir, ... em virtude de, em razo de, por causa de, em vista de, por motivo de, por isso que, j que, visto que, uma vez, que, porque, pois, como, ...

CONSEQNCIA Para indicar a conseqncia, a lngua portuguesa oferece vrias possibilidades: a) o surgimento das favelas constitui uma das conseqncias do desemprego nos centros urbanos; Redao -4CB-FN-ES-FELIX

b) o surgimento das favelas resulta sobretudo do desemprego nos centros urbanos; c) cresce o ndice de desemprego nos centros urbanos, consequentemente surgem as favelas; d) surgem as favelas em virtude sobretudo do desemprego nos centos urbanos. Substantivo Verbos Locues prepositivas e conjunes efeito, produto, conseqncia, fruto, reflexo, desenlace, ... Derivar, resultar, vir de, ser resultado de, Ter origem em, ... Pois, por isso, por conseqncia, portanto, por conseguinte, consequentemente, logo, ento, em virtude disso, como resultado, devido a isso, em vista disso, ...

7 - COMO COMEAR A EXPOR UM PROBLEMA BASEADO EM AFIRMAES LIDAS OU OUVIDAS Exemplo: a influncia da televiso. 1 A televiso prejudicial s crianas. 2 Ela no desenvolve o raciocnio, nem desperta a criatividade. Vejamos algumas possibilidade para se comear a abordar o problema: 1 A televiso prejudicial s crianas. Ela no desenvolve o raciocnio, nem desperta a criatividade. Estas so algumas das afirmaes freqentemente ouvidas a respeito da influncia da televiso. 2 Algumas pessoas afirmam que seria melhor que as crianas no assistissem televiso, pois ela no desenvolve o raciocnio, nem desperta a criatividade. Colocam, assim, o problema da influncia da televiso no desenvolvimento cultural de uma criana. 3 Num estudo dedicado influncia da televiso no desenvolvimento cultural de uma criana, afirma-se que a televiso no desenvolve o raciocnio, nem desperta a criatividade. 4 verdade que a televiso prejudicial s crianas por no desenvolver o raciocnio, nem despertar a criatividade, como afirmam muitas pessoas ? 8PAUSAS RTMICAS As pausas rtmicas, - assinaladas na pronncia por entoaes caractersticas e na escrita por sinais especiais - , so de trs espcies: 1) Pausa que no quebra a continuidade do discurso, indicativa de que a frase ainda no foi concluda. Marcam-na: a vrgula (,) o travesso (-) os parnteses ( ) o ponto e vrgula (;) os dois pontos (:) 2) Pausa que indica o trmino do discurso ou de parte dele. Assinalam-se: O ponto simples O ponto pargrafo O ponto final 3) Pausa que serve para frisar uma inteno ou estado emotivo. Mostram-na: O ponto de interrogao (?) O ponto de exclamao (!) As reticncias (...) 9VRGULA Usa-se a vrgula: 1) Para separar os termos da mesma funo, assindticos. Exemplos: (...) vieram os Goncourts, os Daudets, os Baudelaires, os Banvilles, os Zolas, os impressionistas, os naturalistas, os realistas, os simbolistas ... imaginando, forjando engendrando, importando, amalgamando, tumultuando, carreando, golfando para o vocabulrio, para a sintaxe, para a Redao -5CB-FN-ES-FELIX

rua, para as letras, para a especulao, para o trabalho, para a vida uma torrente de formas inesperadas, cambiantes, revolucionrias... (Rui Barbosa) Era o nada, a averso, do caos no cataclismo. A sincope do som no pramo profundo. O silncio, a algidez, o vcuo, o horror do abismo... (Olavo Bilac) Nota Havendo a conjuno e entre os dois ltimos termos, suprime-se a vrgula. Sem pressa, sem pesar, sem alegria. Sem alma, o tecelo, que cabeceia. Carda, retorce, estira, asseda, fia. Doba e entrelaa, na infindvel teia (Olavo Bilac) 2) Para isolar o vocativo: Deixe-me, senhora. (Machado de Assis) meu Amor, que j morreste, meu Amor, que morta ests! L nessa cova a que desceste, meu Amor, que j morreste, Ah! Nunca mais florescers?! (Cruz e Sousa) Varrei os mares, tufo!... (Castro Alves) 3) Para isolar o aposto: Matias, cnego honorrio e pregador efetivo, estava compondo um sermo...(Machado de Assis) Dou-te meu corao irreverente, Meus penachos de Cid, o Campeador... (Jos Oiticica) No se deve julgar o homem por uma s ao, seno por muitas.(Carneiro Ribeiro) Fiquem-se com o Senho, que eu vou-me (Castilho) Ou o conhece, ou no (Vieira) Nota Quando conjuno mas, se for muito frisante o sentido adversativo, pode-se usa o ponto e vrgula. Exemplo: Defenda-se; mas no se vingue (Jos Oiticica) 4) Para isolar as conjunes adversativas porm, todavia, entretanto, no entanto, contudo; e as conjunes conclusivas: logo, pois, portanto Contudo, ao sair de l, tive umas sombras de dvida... (Machado de Assis) Nada diminua, portanto, as probabilidades do perigo e a poesia da luta (Rebelo da Silva) 5) Para separar as oraes consecutivas: Exemplo: (...) e o fulgor das pupilas negras fuzilava to vivo e por vezes to recobrado, que se tornava irresistvel. (Rebelo e Silva) 6) Para separar as oraes subordinadas adverbiais (iniciadas pelas conjunes subordinativas no-integrantes), quer antepostas, quer pospostas principal. Exemplos: Juro que ela sentiu alvio, quando os nossos olhos se encontraram... (Machado de Assis). Enquanto o senho escarneceu o feitio das minhas botas, estava no seu ofcio e no seu direito. Das Botas acima no. (Camilo Castelo Branco) 10 - PONTO E VRGULA Emprega-se o ponto e vrgula: 1) Para separar as vrias parte distintas de um perodo, que se equilibram em valor e importncia. Exemplos: Os pobres do pelo po o trabalho; os ricos do pelo po a fazenda; os de espritos generosos do pelo po a vida; os de nenhum esprito do pelo po a alma... (Vieira) O homem transfigura-se. Impertiga-se, estadeando novos relevos, novas linhas na estatura e no gesto; e a cabea firma-se lhe, alta, sobre os ombros possantes, aclarada pelo olhar desassombrado e forte; e corrigem-se-lhe prestes, numa descarga nervosa instantnea, todos os efeitos do relaxamento habitual dos rgos; e da figura vulgar do tabaru achamboado reponta, inesperadamente, o aspecto Redao -6CB-FN-ES-FELIX

dominador de um tit acobreado e potente, num desdobramento inesperado de fora e agilidade extraordinrias. (Euclides da Cunha) 2) Para separar as sries ou membros de frases que j so interiormente separas por vrgulas. Exemplo: Uns trabalhavam, esforavam-se, exauriam-se, outros folgavam, descuidavam-se, no pensavam no futuro (Jlio Nogueira) 3) Para separar os diversos considerandos ou os itens de uma lei de um decreto, de uma exposio-de-motivos, etc. Exemplos: Art. 12 Os cargos pblicos so providos por I Nomeao; V Readmisso; II Promoo; VI Reverso; III Transferncia; VII Aproveitamento. IV Reintegrao; 11 - DOIS PONTOS Empregam-se os dois pontos: 1) Antes de uma citao. Exemplo: O projeto formula deste modo o art. 494: Se mais de uma pessoa possuir cousa indivisa, ou estiver no gozo do mesmo direito, poder cada uma exercer sobre o objeto comum atos possessrios... (Carneiro Ribeiro) 2) Antes dos apostos discriminativos. Exemplo: A sala.... possua a moblia simples, costumeira, da vida rstica: o relgio de parede, a mandolina sobre a mesa, a espingarda num dos cantos, algumas cadeiras e bancos rudes para assento. (Afrnio Peixoto) Trs cousas me assombraram: terem eles embarcado em tal jangada, no haverem dito nada ao capito e, sobretudo, terem levado a pobre criana. (Jos Oiticica) 3) Antes de uma explicao ou esclarecimento: Exemplo: O padre reza: a estola de uma cor que chora: Roxa como a saudade astral dessas olheiras Onde correm de novo as lgrimas de outrora... (Alphonsus de Guimares) Foi p e h de tornar a ser p? Logo p. Porque tudo o que vive nessa vida no o que : o que foi, e o que h de ser. (Vieira) Mostra. Abre as folhas: a gua rebrilhando L est... (Alberto de Oliveira) 4) Depois de um verbo dicendi (disse, perguntou, respondeu, acrescentou, etc...), em frases de estilo direto: Exemplos: Quando, num dia calmo, eu vim ao mundo, Minha me, santa e nobre flor de lis, Disse olhando os meus olhos bem no fundo: - Meu filho, hs de ser bom e ser feliz! (Olegrio Mariano) Algum te disse: - Reza. bom para que esperes. (Alphonsus de Guimares) Ontem, na tarde loura de aguarela, Algum me perguntou: Como vai ela? Como vai teu amor? - Eu respondi: No sei. Uma mulher passou na minha vida... No me lembro...E, nessa hora comovida, Como nunca lembrava-me de ti! (Menotti del Picchia) Bradei: - Que fazes ainda no meu crnio? (Augusto dos Anjos) Redao -7CB-FN-ES-FELIX

12 - PONTO SIMPLES, PARGRAFO E FINAL 1) O ponto simples usado: a) Nas abreviaturas: V. Ex - Sr. D.F. b) No final das oraes independentes: Faz frio. H bruma. Agosto vai em meio. (Vicente de Carvalho) No final de cada orao ou perodo que, associados pelo sentido, representarem desdobramentos de uma s idia central - , sem mudana sensvel, portanto, do teor do conjunto. 2) O ponto pargrafo, ao contrrio, de rigor quando, concluda uma unidade de composio, se vai iniciar outra de teor diferente. 3) O ponto chama-se final quando com ele se encerra definitivamente o trecho. 13 - PONTO DE EXCLAMAO 1) Usa-se depois de qualquer palavra, expresso ou frase, na qual, com entoao apropriada, se indique espanto, surpresa, entusiasmo, susto, clera, piedade, splica. Exemplo: Sim! Quando o tempo entre os dedos Quebra um sculo, uma nao, Encontra nomes to grandes, Que no lhe cabem na mo! (Castro Alves) 2) Emprega-se, tambm, depois das interjeies e dos vocativos intensivos. Exemplo: Ah! Cumpra-se o fadrio que me espera... (Lus Carlos) Oh! Se Carlos soubesse... (Jlio Dinis) Nota A interjeio de espanto (oh!), que se escreve com h, sempre seguido de ponto de exclamao. J a interjeio de apelo (), no o admite depois de si: a notao vem s depois do vocativo. Exemplo: meu filho, meu filho! Replicou frei Hilario. (Alexandre Herculano) 14 - PONTO DE INTERROGAO 1) Usa-se nas interrogaes diretas e nas indiretas livres. Depois de palavras, expresses ou frases, marcadas, na pronncia, por entoao ascendente. - Ento? Que isso? Desertaram ambos? (Artur Azevedo) 2) Nas interrogaes indiretas puras, no h sinal grfico, nem entoao ascendente. Exemplo: No fcil sondar o que as geraes futuras ho de pensar sobre os escritores e os poetas hoje. (Mcio Leo) Nota s vezes, aparecem juntos o ponto de interrogao e o de exclamao, quando h concomitantemente entoao interrogativa e exclamativa. Exemplo: Porque para este cemitrio vim?! Porque?! Antes da vida o angusto trilho Palmilhasse, do que este que palmilho E que me assombra, porque no tem fim! (Augusto dos Anjos) 15 - RETICNCIAS Empregam-se as reticncias: 1) Para indicar, nas citaes, que foram suprimidas algumas palavras. Isto acontece quando, transcrevendo um trecho longo, no o apresentamos integral; omitimos o que no interessa imediatamente aos nossos propsitos. Usadas no incio da citao, servem de mostrar que o lano transcrito pertence a uma frase que no foi copiada desde o princpio. Por isso, comea-se com letra minscula. Redao -8CB-FN-ES-FELIX

Usadas no fim, so sinal de o termo da citao no coincidir com o fim da frase de onde ela foi tirada. Exemplos: Lebrus, galgos, podengos e toda a demais cainalha patrulhavam, noite e dia, por morros e devesas (Rui Barbosa) Se, por acaso, quisssemos abonar o coletivo cainalha com um exemplo de Rui Barbosa, poderamos, em vez de transladar o trecho inteiro, escrever somente assim: ...cainalha... Ou desta forma, dando sentido frase: ...galgos... e toda a demais cainalha patrulhavam... por morros... (Rui Barbosa) 2) Para indicar uma interrupo violenta da frase, que fica truncada ou incompleta. Exemplo: - Trinta e oito contos, disse ele: - Am? ... gemeu o enfermo. 3) Para indicar, no corpo da frase, pequenas interrupes que mostram hesitao, ou dvida, ou fatos que se sucedem espaadamente. Exemplos: - Ento veio muito tarde? - Julgo que... s duas horas... balbuciou Jenny. (Jlio Dinis) - Este mal... pega, doutor? (Alfredo Taunay) 4) Para indicar, no fim de uma frase gramaticalmente completa, que o sentido via alm do que ficou dito. Tm as reticncias larga vida na poesia, pelo seu grande poder de sugesto. Exemplo: Olha a vida, primeiro, longamente, enternecidamente Como quem a quer adivinhar... Olha a vida, rindo ou chorando, frente a frente, Deixa, depois, o corao falar... (Ronald de Carvalho) 5) Para indicar que o pensamento enveredou por caminho imprevisto, inesperado, decaindo, geralmente, para o chiste ou para a ironia. Exemplo: Quando moo elegante e perfumado Que ainda, imponente, de automvel... fiado, Porque lhe faltam nqueis para o bonde! (Bastos Tigre) Nota Conjugam-se as reticncias como ponto de interrogao (?...) e com o de exclamao (!...), quando, num dos casos citados, h dvida ou espanto.

Redao

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TEMAS IMPORTANTES PARA A REDAO


190 ANIVERSRIO DO CORPO DE FUZILEIROS NAVAIS Cento e noventa anos de existncia! Raras so as instituies brasileiras capazes de afirmar o mesmo. Lealdade e disciplina foram as razes que levaram a Bragada Real da marinha, nossa origem, a permanecer no Brasil quando o regresso da Famlia Real para Portugal; foram, tambm, os valores que nos permitiram cumprir o dever nos momentos difceis em que fomos chamados, seja participando das lutas pela consolidao da independncia, seja combatendo lado a lado com os imperiais marinheiros nas campanhas do Prata, seja durante os conflitos poltico-militares do perodo republicano ou, mais recentemente, em cumprimento a compromissos internacionais assumidos pelo Brasil, atuando em busca da paz em So Domingos e Angola. Os notveis exemplos de coragem, disciplina e senso de dever dos Fuzileiros Navais que combateram em Paissandu, Tonelero, Riachuelo e Humait, perpetuados nas denominaes de nossos batalhes, forjaram nossa obstinada determinao em assegurar que, onde houver um Fuzileiro Naval, ali, h de haver, sempre, disciplina, lealdade e um profundo amor Marinha do Brasil. Essa determinao, orgulhosa crena compartilhada por todos os Fuzileiros Navais, caracteriza nosso esprito de corpo, legado maior que no temos o direito de macular. Estou consciente que a tarefa no simples; as inquietudes do tempo em que vivemos geram dificuldades de toda sorte, mormente, quando, em face do longo perodo de paz que o Brasil, felizmente, vive, muitos, desconhecendo as lies da Histria, questionam nossa existncia, sonhando com um mundo utpico de concrdia. Esquecem-se que, se h glria militar em vencer batalhas, muito maior grandeza h em evit-las, merc de um preparo profissional que desestimule vontades antagnicas de buscar, no campo militar, a soluo de conflito de interesses. Eis, em sntese, nossa razo de ser. Fuzileiros Navais, dificuldades, contudo, nunca nos esmoreceram, muito pelo contrrio; somos homens afeitos a transform-las em desafios estimulantes. Super-los tem sido nossa tradio. Por isso, estou certo que os estorvos atuais no nos paralisaro; crentes e confiantes nos nossos ideais, haveremos de continuar a escrever nossa Histria com honra e dignidade. ADSUMUS. EQUIPAR-SE, PRECISO! A Marinha concorda que a possibilidade de o Brasil se envolver em uma guerra, na atual conjuntura internacional, bastante remota; assim como era impensvel, at poucos dias antes da ocorrncia, a invaso das Malvinas, a invaso do Panam, a invaso de Granada, a invaso do Kuwait, a Guerra da Bsnia e outros conflitos e surpresas do cotidiano internacional, como a inesperada queda do Muro de Berlim, por exemplo. H apenas quinze anos, nada disso havia acontecido. O que, na verdade, no muda o fato de que, no presente, o Brasil no consegue identificar nenhuma ameaa iminente. Entretanto, se por um lado no h ameaas, por outro, h interesses nacionais e, sendo a potncia emergente do porte que , dificilmente poder o pas continuar disputando espaos e mercados sem despertar antagonismos, dos quais , as presses da Alca sobre o Mercosul so mero exemplo. E, desde que o mundo mundo, quer entre pessoas, que entre naes, a origem dos conflitos est no choque de interesses. claro que, como manda o bom figurino, os povos devem apelar sempre para a soluo pacfica das controvrsias. Por outro lado,. O recuso a tal expediente ser to mais atraente quanto menos convidativa a via militar. Exemplo interessante ocorreu recentemente entre Canad e Espanha, dois pases do chamado Primeiro Mundo, ambos membros da Organizao do Tratado do Atlntico Norte (OTAN): segundo o Canad, a Espanha realizava pesca predatria em guas adjacentes aos bancos da Terranova. Esta alegava estar em guas internacionais, fora de qualquer jurisdio canadense. O Canad, certo ou errado, enviou navios de guerra para impedir a ao dos pesqueiros espanhis e, assim, impor sua vontade. Como a Espanha tambm possui Marinha e enviou seus navios para a rea do litgio, ambos concordaram que a mesa de negociao poderia levar a melhores resultados. A lio que fica a de que, se a Espanha no dispusesse de Marinha, teria de submeter-se presso militar do Canad. Em Temas para a Redao - 10 CB-FN-ES-FELIX

1963, o prprio Brasil viveu episdio semelhante com a Frana, que realizava pesca predatria da lagosta no litoral do nordeste brasileiro e, em resposta aos nossos protestos, enviou um navio de guerra para garantir a atividade dos pesqueiros. A chegada da Esquadra brasileira cena de ao, a despeito da impossibilidade de vencermos qualquer guerra contra a Frana, mudou o curso dos acontecimentos, levando a disputa para o foro diplomtico adequado. Como observado nos exemplos, os conflitos surtem inesperadamente, como que do nada. J as Foras Armadas, existem ou no. No h como improvis-las. Um navio de guerra, por exemplo, uma vez tomada a deciso de obt-lo, leva cerca de cinco anos, entre projeto, construo e aprestamento, para t-lo pronto. A formao de pessoal, em todos os nveis, leva bem mais, enquanto que o desenvolvimento de um adequada cultura de emprego assunto para mais de sculo. No , absolutamente, um problema s nosso. assim no mundo inteiro. Quanto ao que foi apresentado da pergunta, isto , como a Marinha far para convencer a sociedade do que ela precisa, realmente tarefa rdua, mas ser que problema s da Marinha, ou mesmo, das Foras Armadas convencer a sociedade? Diferentemente do que praticado no Brasil, a Defesa no problema dos militares. problema da nao, dos polticos, dos segmentos esclarecidos e de todas as camadas sociais, A discusso desses assuntos deve, necessariamente envolver a todos, o que inclui, sobremodo, a Imprensa. Na viso da Marinha, a solicitao da presente entrevista, por parte desse jornal, reveste-se de especial significado, em razo do que, coloca-se, desde logo, disposio para prestar, a qualquer tempo, todas as informaes que venham a ser solicitadas. A QUALIDADE DE VIDA NA CIDADE E NO CAMPO de conhecimento geral que a qualidade de vida nas regies rurais , em alguns aspectos, superior, da zona urbana, porque no campo inexiste a agitao das grandes metrpoles, h maiores possibilidades de se obterem alimentos ade1uados e, alm do mais, as pessoas dispem de maior tempo para estabelecer ralaes humanas mais profundas e duradouras. Ningum desconhece que o ritmo de trabalho de uma metrpole intenso. O esprito de concorrncia, a busca de se obter uma melhor colocao profissional, enfim, a conquista de novos espaos lana o habitante urbano em meio a um turbilho de constantes solicitaes. Esse ritmo excessivamente internos torna a vida bastante agitada ao contrrio do que se poderia dizer sobre os moradores da zona rural. Por outro lado, nas reas campestres h maior quantidade de alimentos saudveis. Em contrapartida, o homem da cidade costuma receber gneros alimentcios colhidos antes do tempo de maturao, para garantir melhor durabilidade durante o perodo de transporte e comercializao. Ainda convm lembrar a maneira como as pessoas se relacionam nas zonas rurais. Ela difere da convivncia habitual estabelecida pelos habitantes metropolitanos. Os moradores das grandes cidades, pelos fatores j expostos, de pouco tempo dispem para alimentar relaes humanas mais profundas. Por isso tudo, entendemos que a zona rural propicia a seus habitantes maiores possibilidades de viver com tranqilidade. S nos resta esperar que as dificuldades que afligem os habitantes metropolitanos no venham a se agravar com o passar do tempo. A PENA DE MORTE Cogita-se com muita freqncia, a implantao da pena de morte no Brasil. Muitos aspectos devem ser analisados na abordagem dessa questo. Os defensores da pena de morte argumentam que ela intimidaria os assassinos perigosos, impedindo-os de cometerem crimes monstruosos, os quais costumeiramente temos notcia. Alm do mais, aliviaria, em certa medida, a superlotao dos presdios. Isso sem contar que certos criminosos, considerados irrecuperveis, deveriam pagar com a morte por seus crimes brbaros. Outros, porm, no conseguem admitir a idia de um ser humano tirar a vida de um semelhante, por mais terrvel que tenha sido o delito cometido. H registros histricos de pessoas executadas injustamente, pois as provas de sua inocncia evidenciaram-se aps o cumprimento da sentena. Por outro lado, a vigncia da pena de morte no capaz de, por si, desencorajar a prtica de crimes: estes no deixaram de ocorrer nos pases em que ou foi implantada. Temas para a Redao - 11 CB-FN-ES-FELIX

Por todos esses aspectos, percebemos o quanto difcil nos posicionarmos categoricamente contra ou a favor da implantao da pena de morte no Brasil. Enquanto esse problema movida de debates, s nos resta esperar que a lei consiga atingir os infratores com justia e eficincia, independentemente de sua situao socio-econmica. Isso se faz necessrio para defender os direitos de cada cidado brasileiro das mais diversas formas de agresso das quais hoje vtima constante. MENORES ABANDONADOS E INFRATORES: COMO RESOLVER O PROBLEMA? O principal problema de emperra a aplicao do Estatuto do Menor a falta de trabalho assistencial efetivo junto as famlias dos menores carentes. No adianta mil programas de ressocializao se as famlias no colaborarem espontaneamente. Nos institutos destinados a recuperar menores, misturam-se, no mesmo ambiente, o batedor de carteira e o assassino, sempre beira de rebelies e insubordinao. J o Estatuto do Menor garante a todos os brasileiros de zero a 17 anos, com absoluta prioridade, direito vida, sade, alimentao, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria, o que faz parte dos 267 artigos, quase todos utpicos, no protegem o abandono dos crimes, no asseguram nova vida para aquele que se acostumou a ter arma nas mos, nem protegem os cidados comuns que ficam expostos a mais um perigo. Acredita-se, convictamente, que o programa do governo de descentralizar o sistema, com construo de Centros de Atendimentos Intensivos para a ressocializao de infratores em potencial com os criminosos adultos seria uma das grandes solues para diminuiu o nmero de menores abandonados e infratores. preciso a reformulao do Estatuto dos Menores, pois uma pea complexa que at agora no disse a que veio.

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