EN LOS MARCOS DEL PROCESO DE DISCUSIN Y CONSTITUCIN DEL PETITORIO USACH 2013.

Uno de los temas ms relevantes que ha surgido en la movilizacin del primer semestre de este ao en la USACH, sido el de la exigencia por mayor DEMOCRATIZACIN de la estructura normativa y ejecutiva del gobierno universitario. Esto implica repensar y reorganizar la universidad, para as conquistar el derecho a decidir de forma triestamental, pues tanto a estudiantes como a funcionarios actualmente se nos excluye de la toma de decisiones. Entendemos que la demanda trasversal que se ha ido instalando en distintas asambleas de carreras sobre la exigencia y necesidad de un CLAUSTRO UNIVERSITARIO TRIESTAMENTAL, para eso los cambios a los DFL (149, 1 y 2) de la dictadura son peticiones que se enmarcan en las demandas del movimiento estudiantil en el debate sobre un nuevo sistema educativo, el cual asegure la gratuidad, y la democratizacin de las decisiones que toma la institucin en materias financieras, de infraestructura, calidad, acceso, materias acadmicas, laboral, en pensar la universidad etc. Sin lugar a dudas y en anlisis retrospectivo de las distintas movilizaciones estudiantiles de estos ltimos 3 aos (2011, 12 y 13), la necesidad de la realizacin de un Claustro Triestamental se hace urgente para abarcar las distintas inquietudes y rediscutir el funcionamiento y estructura orgnica de la universidad. La actual discusin del petitorio se ha confiado al CEA, supuesto organismo eminentemente tcnico, el cual ha organizado el documento (sin un criterio para sealar elementos centrales en nuestra carta de exigencias, ni medidas de presin, o estrategias negociadoras). El CEA en la sesin del da mircoles 17 de Julio, explicit una diversidad de disensos, entre esos, la renuncia del rector y la incorporacin del Consejo Superior Normativo al petitorio de la universidad, fundamentando que existan carreras que lo rechazaban. Esto bajo la disposicin de votar los disensos en el ampliado estudiantil a travs de la definicin de las asambleas de carreras. An as, en el ampliado informativo del da Jueves 18, federacin -la cual llevaba participando con anterioridad de las distintas reuniones de CEA- decide cambiar los trminos del proceso y determinar que el CEA no puede establecer disensos. Sino que slo se trabajaran en base a las llamadas sntesis que realiza la mesa federativa al finalizar los ampliados universitarios, dando a entender que los puntos de conflicto no serian votados y serian pasados por alto de forma unilateral y antidemocrtica (sin las discusiones pertinentes por asambleas de carreras). Sobre el punto del Consejo Superior Normativo, en cambio, se argument que no era materia de conflicto pues en las llamadas sntesis de la mesa federativa esta apareca como punto de consenso (Cabe sealar que federacin considera "sntesis" incluso lo que exponga slo una carrera en particular, es un documento netamente subjetivo). La problemtica aqu es la siguiente: Es consciente el estudiantado sobre qu es y cmo opera el Consejo Superior Normativo, como para agregarlo al petitorio definitivo que federacin, quizs completamente presionados por las autoridades, quiere negociar lo antes posible?

Ante esta pregunta, QUE ES EL CONSEJO SUPERIOR NORMATIVO? Qu relacin tiene con la exigencia de la realizacin de un Congreso Triestamental Usach? El Consejo Superior Normativo (CSN), es parte de las propuestas de modificacin al estatuto orgnico que heredamos de la dictadura; se comprendera como "la mxima autoridad colegiada de la Universidad y su misin fundamental es ejercer la funcin normativa y el control de gestin a nivel institucional, as como velar por el patrimonio institucional." Quienes componen el Consejo Superior Normativo? Segn lo aprobado en el plebiscito de 2008: a) Quince acadmicos elegidos por sus pares segn lo defina un reglamento, b) Representantes del Presidente de la Repblica, segn lo disponga la ley, c) Dos representantes del estamento administrativo elegidos segn lo defina un reglamento, d) Tres representantes del estamento estudiantil elegidos segn lo defina un reglamento. Participarn en el Consejo de Superior, con derecho a voz, otras personas que determine este (SLO 3 ESTUDIANTES, DENTRO DE AL MENOS 20 PERSONAS). Esta institucin de la cual muchos grupos polticas y en particular la actual federacin se hacen eco, pretenden elevarla como un espacio realmente resolutivo y competente para satisfacer las demandas de democratizacin, y paridad en la toma de decisiones universitarias. Siendo que en la realidad est se encuentra muy lejos de eso , pasando por hechos determinantes como el nivel de participacin del estamento estudiantil y del administrativo. Adems deja de lado las aspiraciones de poder elegir las autoridades unipersonales de forma democrtica y que no decida una casta de acadmicos que no superan mas de 600 en numero (de una comunidad universitaria que solo contando a sus estudiantes suma mas de 20.000). Por el contrario, despus de las distintos procesos de movilizaciones nacionales y locales de los ltimos aos se hace necesario considerar fundamental y oportuno poder llevar a cabo un proceso de claustro triestamental resolutivo para poder garantizar nuestro derecho efectivo a decidir en el gobierno universitario y para eso es fundamental, tomando los insumos y reflexiones centrales que se han extrado de las movilizaciones, sobrepasar los estatutos antidemocrticos impuestos en dictadura. En funcin de lo anterior, se nos hace necesario cuanto antes definir y consolidar este objetivo. Debemos proponer levantar una comisin organizadora de l mismo que nos garantice completa representatividad y legitimidad de la instancia, y que elabore los mecanismos necesarios para lograr concordar un nuevo reglamento para la universidad. Un cuerpo normativo que se base en el espritu democratizador que demandamos los estudiantes enmarcados en las movilizaciones agudizadas desde el 2011 y que reivindican un NUEVO SISTEMA EDUCATIVO.

Ante la contingencia, los estudiantes debemos rechazar las decisiones antidemocrticas de agregar estas soluciones (como el CSN) a un petitorio que DEBE CONSTRUIRSE DEMOCRTICAMENTE.