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Como a Arte Moldou o Mundo

Episdio: O Dia em que as Figuras Nasceram

Resumo A srie Como a Arte Moldou o Mundo, documentrio apresentado por Niegel Spivey, historiador e professor de arqueologia e arte clssica da Universidade de Cambridge (Reino Unido), trata como questo central do modo pelo qual as imagens foram utilizadas pelo homem para traduzir bens e valores culturais, assim como pensamentos e modos de se relacionar em diversas sociedades na histria da humanidade. No episdio Alm da Natureza Humana, o vdeo comea com questionamentos sobre a representao humana desde a pr-histria, passando pelas culturas egpcia e grega, comparando-as com a dos dias atuais, utilizando-se da discusso sobre a potencialidade da mente humana de se representar sob parmetros naturais e distorcidos com exageros. Em O Dia em que as Figuras Nasceram, o alvo da apresentao so estudos cientficos de como as imagens se desenvolvem na mente humana, e como, a partir da, so representadas. A pesquisa cientfica o suporte para todo embasamentos das teorias apresentadas no vdeo e os objetos de estudo so as imagens deixadas por nossos antepassados h centenas e centenas de anos nas paredes de cavernas e nos stios arqueolgicos de povos da antiguidade. No episdio A Arte da Persuaso, apresentado um estudo minucioso de como as imagens e a arte foram utilizadas por lderes em momentos diversos da histria e na atualidade, para reforar e aumentar seu domnio poltico por meio de estratgias visuais e tcnicas de persuaso visual que podem exercer comando sobre a sociedade.

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Palavras-chave Imagens, pinturas, pr-histria, vises, cavernas, exploso criativa, linhas, cores, criar imagens.

Nvel de ensino Ensino fundamental (inicial) - 4 ano

Componente curricular Arte Disciplinas relacionadas Histria

Aspectos relevantes do vdeo A reflexo sobre a presena das imagens na vida do ser humano desde a pr-histria ao cotidiano contenporneo. A exploso criativa momento da histria em que o ser humano comeou a criar imagens. A representao de coisas do mundo ao redor do ser humano como maneira de reforar sua presena nele. Os detalhes sobre a descoberta das imagens na gruta de Altamira, na Espanha, e as demais descobertas a partir dela. O entendimento que a cincia trouxe ao explicar como as imagens se formam na mente humana. As imagens representadas nas grutas como imagens de representao mental em decorrncia de estados alterados de inconscincia.
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Durao da atividade Trs ou quatro aulas, tudo vai depender do ritmo e envolvimento dos alunos na proposta.

O que o aluno poder aprender com esta aula Entender que um conjunto de cores, smbolos e formas pode significar algo. Perceber que interpretamos smbolos e cdigos centenas de vezes ao dia. Saber um pouco mais sobre a histria dos pesquisadores e sua busca por respostas que ampliem o conhecimento da humanidade. Analisar as necessidades do espao em que vive e os smbolos presentes nele. Criar formas e smbolos para comunicar e expressar seu pensamento e interpretao do mundo.

Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno Essa abordagem no necessita de um conhecimento especfico prvio, mas se supe que o aluno de 4 ano j esteja familiarizado com muitas das imagens da Histria da Arte e acostumado, desde as sries anteriores, a discutir criticamente as imagens da cultura visual que lhe cercam.

Estratgias e recursos da aula/descrio das atividades Na primeira aula, sugerido que o professor faa um recorte do vdeo e convide os alunos a assistirem a ele at o tempo 2226. As questes apresentadas at esse ponto do vdeo sero suficientes e adequadas ao propsito da aula. A partir da, retomar com os alunos s partes do documentrio que discutem a capacidade do homem de interpretar e
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criar imagens. Atividades que podem ser encaminhadas: pedir aos alunos que indiquem como eles fazem essa interpretao; que tipos de imagens eles viram no vdeo que tambm veem no seu dia a dia; se conhecem alguma imagem ou smbolo que seja difcil compreender; o que eles pensam das representaes das cavernas apresentadas no documentrio, que interpretao fazem delas. Depois da conversa, ainda haver tempo para pedir que os alunos retirem de revistas, previamente separadas para esta etapa da aula, smbolos ou imagens que transmitam mensagens sem explicao com palavras, no vale ter texto, somente as formas. Cada aluno separar uma imagem e juntos faro um cartaz coletivo desta rpida pesquisa visual. Eles devero agrup-las segundo algum critrio apresentado por eles mesmos aps todos os alunos recortarem seus achados. Por exemplo, imagens relacionadas moda, ao turismo, educao, aos valores humanos, ao consumismo, ao comportamento social. Na aula seguinte, os alunos iro, juntamente com o professor, percorrer o espao da escola e perceber o uso e funo de cada um desses cantinhos. A tarefa que tero ser olhar para esses espaos e criar um smbolo ou imagem que o represente em sua funo ou o sentimento que este espao venha a despertar. Os alunos voltaro para a sala e iniciaro seu esboo em papel A4, escolhendo os detalhes de composio. A terceira aula ser para que o aluno amplie seu esboo, escolha as cores e demais materiais disponveis na sala de artes (tintas, canetinhas, giz de cera, lpis de cor, aquarelveis, papis para recorte, colas, fitas, barbantes, materiais diversos). possvel que a turma necessite de mais um tempo de aula para uma criao mais cuidadosa e no ritmo de cada criana. Ao finalizar a produo plstica, a turma poder avaliar o conjunto de smbolos que criaram para os espaos do colgio e verificar se conseguiram trazer novos significados e leituras pessoais desses espaos. importante que os alunos percebam que cada imagem suscita interpretaes pessoais e valiosas, sobre as coisas que nos cercam.
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Como parte final da avaliao, devem investigar a repercusso dessas imagens, a reao e interpretao do restante dos colegas de outras turmas. Para isso, sugerido que os smbolos sejam colados em cada lugar de inspirao. Vai valer a pena ver tanto os pequeninos de sries anteriores quanto os colegas de sries mais avanadas fazendo suas leituras dos smbolos criados pela turma de 4 ano.

Questes para discusso Como seria o nosso mundo sem a habilidade de interpretar imagens?

Consultor: Eliane Mattozo

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