Biografia de Jlio Csar de Melo e Souza, o Malba Tahan

EM FAMLIA Julio Cesar filho de Joo de Deus de Mello e Souza (08/03/1863 - 09/03/1911) e de Carolina Carlos de Toledo (04/11/1866 - 01/06/1925), conhecida como Dona Sinh. Joo de Deus nasceu no Rio de Janeiro, mas resolveu fundar em Queluz (So Paulo) um pequeno colgio interno para filhos de fazendeiros. Carolina chegou a Queluz vinda de Serra Negra, no norte do Estado de So Paulo, com cerca de 17 anos de idade, para assumir a regncia da escola primria da cidade. Com o declnio econmico das fazendas de caf, o colgio teve que fechar as portas. O casal j tinha trs filhos e teve que se mudar para a cidade do Rio de Janeiro onde Joo de Deus conseguira um emprego no Ministrio da Justia. As dificuldades encontradas na capital fizeram com que voltassem a residir em Queluz onde Carolina voltou a atuar como professora. Julio Cesar nasceu no Rio de Janeiro e teve quatro irmos mais velhos e quatro mais novos. Os mais velhos chamavam-se Maria Antonieta, Laura, Joo Batista e Julieta Carmem. Os mais novos chamavam-se Nelson, Rubens, Jos Carlos e Olga. Apesar de ter nascido no Rio de Janeiro, Julio Cesar cresceu em Queluz. SAPOTAGEM A escola pblica dirigida por sua me funcionava na sala de estar de sua casa em Queluz. L Julio Cesar obteve sua formao primria. Ele ajudava sua me nas atividades didticas. Julio Cesar no tinha brinquedos divertia-se com sapos, pois sua casa era prxima ao Rio Paraba. Sua coleo chegou a ter cinqenta animais que eram domesticados por ele e recebiam nomes prprios. Com 11 anos mudou-se para o Rio de Janeiro passando a residir como interno no Colgio Militar, onde permaneceu por trs anos. Em 1909, transferiu-se para o Colgio Pedro II, obtendo uma bolsa de estudo. Em uma de suas visitas familia em Queluz, constatou que algum havia jogado sua coleo de sapos fora. Ele denominou esta atitude de sapotagem. Essa expresso, criada por ele, revela seu lado criativo e divertido em lidar com as palavras e com os fatos da vida. Na idade adulta colecionou sapos de loua, madeira, ferro e cristal, que adquiria ou eram oferecidos por amigos e admiradores, buscando reviver sua infncia em Queluz. MENINOS DE QUELUZ Com apenas 12 anos Julio Cesar produziu sua primeira obra literria: A Revista ERRE! Nela ele exercia as funes de diretor, redator e ilustrador. Trata-se de um engenhoso caderninho, com folhas dobradas, costuradas mo, escrito com caneta tinteiro e ilustrado pelo prprio autor com desenhos mo livre, coloridos com lpis de cor ou guache. As histrias encontram-se organizadas em captulos que privilegiavam o suspense ou a guerra, ou ainda a cincia dos animais e do corpo humano. Nela, Julio Cesar inventou seu primeiro pseudnimo: Salomo IV. A revista ERRE teve diversas edies e foi publicada de Janeiro de 1907 a Novembro de 1908. Estes anos de infncia em famlia em Queluz foram descritos por Joo Batista de Mello e Souza no livro Meninos de Queluz que recebeu o Prmio Joaquim Nabuco pela Academia Brasileira de Letras em 1948. ACORDARAM-ME DE MADRUGADA Para ser aprovado no concurso de seleo para o Colgio Militar, Julio Cesar teve aulas particulares com seu irmo Joo Batista. Ele comeou a estudar neste colgio em 1906. Julio

Cesar permaneceu neste estabelecimento por trs anos. Ele saiu de l porque era muito caro e seu pai no tinha condies de custear os estudos de todos os nove filhos. Ao conseguir uma semi-gratuidade, transferiu-se para o Colgio Pedro II, em So Cristvo, onde foi aluno interno (1909). A passagem do Cometa Halley, no dia 18 de Maio de 1910, assumiu para ele um carter particular. Naquela noite ele foi acordado pelo diretor Augusto Daniel de Arajo Lima que havia sado de casa para mostrar o cometa aos dois nicos alunos que permaneciam internos naquele final de semana. Julio Cesar se revelou eternamente agradecido por este gesto. Um gesto de pai para filho. Julio Cesar perdeu seu pai em 1911. A gratido e o reconhecimento levaram Julio Cesar a escrever e publicar o livro Acordaramme de Madrugada onde conta suas lembranas dos tempos em que foi interno no Colgio Pedro II. DIFICULDADES FINANCEIRAS Uma das lembranas que tinha como aluno interno do Colgio Pedro II relacionava-se com as aulas do Professor de Portugus Jos Julio da Silva Ramos - membro da Academia Brasileira de Letras. Ele passava redaes para os alunos fazerem. Os alunos que no faziam, recebiam zero. Esta nota impedia que eles voltassem para casa no final de semana. Como escrevia bem, Julio Cesar passou a vender redaes para os colegas e assim conseguia comprar chocolate, pois o que recebia por semana dava apenas para ele ir e voltar para a casa de uma tia, onde passava os finais de semana. Este caso ilustra as dificuldades financeiras que teve durante a juventude e sua capacidade na escrita. Em outubro de 1912, conseguiu seu primeiro trabalho formal! Foi nomeado, pelo Ministro de Estado da Justia e Negcios Interiores, Auxiliar da Biblioteca Nacional. No ano seguinte, iniciava o curso superior de Engenharia na antiga Escola Politcnica, da Universidade do Brasil. FORMAO PROFISSIONAL Em 1914 sua famlia mudou-se para o Rio de Janeiro devido morte de seu pai (1911). Assim, sua me poderia acompanhar os estudos de seus filhos menores. Na oportunidade Carolina de Mello e Souza fundou um externato em Copacabana, para prover a subsistncia de seus filhos. L Julio Cesar e seus irmos trabalharam como professores. Enquanto estudava no curso superior de Engenharia Civil e dava aulas na escola de sua me, Julio Cesar era aluno do curso noturno da Escola Normal do Distrito Federal, depois chamada Instituto de Educao. Em 1921, Julio Cesar assumiu, na Escola Normal, o cargo de Professor Substituto do docente Euclides Roxo, que havia inovado o ensino da matemtica e de quem havia sido aluno. Dois anos depois, tornou-se professor desta instituio, por concurso pblico, onde lecionou durante 40 anos. Mais tarde, tornou-se seu Professor Catedrtico. L conheceu Nair Marques da Costa, sua ex-aluna, com quem se casou em 26 de maro de 1925. OPO PELA MATEMTICA Quando Julio Cesar saiu do curso de formao de professores, passou a lecionar Histria. Deu tambm aulas de Geografia. No continuou sendo professor destas disciplinas, pois, segundo ele, elas carecem de atualizao constante. Depois comeou a ensinar fsica. A prtica dos laboratrios o afastou desta rea do conhecimento. Ento resolveu ensinar matemtica. Para ele esta a matria mais fcil, pois no varia nunca. Alm de trabalhar no Instituto de Educao, Julio Cesar foi ainda professor do Colgio Pedro II e da Faculdade de Arquitetura, da Universidade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro. Ele

tambm colaborou em diversos peridicos, entre os quais se destacam O Imparcial, O Jornal, Correio de Manh, A Noite, O Cruzeiro, Noite Ilustrada e no Tico -Tico. At falecer, mantinha uma coluna diria no jornal ltima Hora, denominada Matemtica Recreativa. Em todos estes casos transformava a matemtica em algo curioso e divertido. O DOM DA PALAVRA Uma dos principais traos caractersticos de Julio Cesar era o dom do uso da palavra. Na primeira metade do sculo XX, o rdio no havia assumido a popularizao que conquistou depois. A televiso nem existia. As aulas e palestras eram algumas das principais atividades que reuniam as pessoas em auditrios pblicos e salas em ambientes privados. Em inmeras oportunidades, Julio Cesar esteve presente. Suas palestras atraam crianas, jovens e adultos. Sua maneira de falar era comovente e instigava a participao da audincia. Conforme relato de antigos alunos, as aulas do professor Mello e Souza, ministradas com extraordinria eloqncia e cultura, eram muito concorridas. Muitas vezes no havia lugar para sentar. Grande nmero de estudantes permanecia de p, no fundo da sala e no corredor, para assistir magistral preleo. Sua esposa muitas vezes o acompanhava e tambm se encantava com sua eloqncia. PRODUO LITERRIA Julio Cesar de Mello e Souza escreveu alguns livros de Matemtica com colegas do Colgio Pedro II, como Cecil Thir e Euclides Roxo e Irene Albuquerque. Eles participaram do movimento de modernizao do ensino da matemtica no Brasil. Uma das finalidades destes autores era associar a matemtica com diverso, lazer, prazer, criatividade e alegria. Os ttulos de vrios livros de Julio Cesar demonstravam sua preocupao em unir o ldico com a matemtica. Para ele a Matemtica deveria ser divertida, curiosa, delirante, fabulosa, pitoresca. Ele evitava sistematicamente os exerccios enfadonhos e trabalhosos que ele considerava detestveis quebra-cabeas. No Dirio de Lcia, por exemplo, publicado em coautoria com uma professora de portugus - Irene Albuquerque, Julio Cesar procurou tornar bastante vivo o ensino de Matemtica, aliando-o ao ensino de linguagem e das cincias naturais. Durante muitos anos, Julio Cesar foi responsvel pela Revista Al-Karism de recreaes matemticas. ARTUR ARARIPE Assim que se casaram (1925) Julio e Nair foram morar em uma casa, na rua Almirante Gonalves em Copacabana. L residiam D. Carolina e os irmos Jos Carlos, Nelson e Rubens. A casa de um andar s, tinha trs quartos, um banheiro que dava para a cozinha e um poro. Jos Milliet, casado com a irm mais velha Antonieta - aconselhou os cunhados a comprar um terreno em Ipanema, que na poca era areal. Os irmos seguiram seus conselhos, compraram um terreno e construram suas casas. Julio Cesar comprou o terreno e no conseguiu construir sua casa. No incio da dcada de 1940, com a valorizao do bairro, o terreno foi vendido e foi comprada uma casa na Rua Artur Araripe 43, na Gvea, bairro da zona sul da cidade do Rio de Janeiro. Naquela poca esta rua era de terra no tinha sada, luz pblica nem gs encanado. A casa tinha dois andares e nos fundos havia um quintal com frondosas mangueiras. Eram comuns as festas com parentes, amigos e alunos. Estas iniciativas patrimoniais e a organizao destes eventos ficavam a cargo de sua esposa Nair.

MORTE E VIDA Julio Cesar faleceu em Recife no dia 18 de Junho de 1974 vtima de um ataque cardaco. Estava na capital pernambucana para conferncias sobre a Arte de Ler e Contar Estrias ttulo de um de seus livros. Continuava ativo dando palestras e mantinha uma coluna diria no Jornal ltima Hora. Em sua mesa de trabalho foram encontradas correspondncias que acabara de responder, mas que havia tido tempo de enviar. Alem disso alguns livros inditos haviam sido escritos e aguardavam publicao. Em sua Carta Testamentopode ser observado o mesmo desprendimento material que caracterizou sua vida: desejava que seu enterro fosse realizado da maneira mais modesta possvel, sem coroa de flores. Em resposta ao anseio da Sociedade Brasileira de Educao Matemtica foi criado em 2004 o Dia Nacional da Matemtica. Assim, no dia de nascimento de Julio Cesar - 6 de Maio - so realizadas atividades reflexo e mobilizao em torno da educao matemtica: assim ele permanece vivo.

Textos de livros de Malba Tahan

OS TRINTA E CINCO CAMELOS - Malba Tahan Poucas horas havia que viajvamos sem interrupo, quando nos ocorreu uma aventura digna de registro, na qual meu companheiro Beremiz, com grande talento, ps em prtica as suas habilidades de exmio algebrista. Encontramos, perto de um antigo caravanar meio abandonado, trs homens que discutiam acaloradamente ao p de um lote de camelos. Por entre pragas e improprios, gritavam possessos, furiosos: No pode ser! Isto um roubo! No aceito! O inteligente Beremiz procurou informar-se do que se tratava. Somos irmos esclareceu o mais velho e recebemos como herana esses 35 camelos. Segundo a vontade expressa de meu pai, devo eu receber a metade, o meu irmo Hamed Namir uma tera parte, e ao Harim, o mais moo, deve tocar apenas a nona parte. No sabemos, porm, como dividir dessa forma 35 camelos. A cada partilha proposta, seguese a recusa dos outros dois, pois a metade de 35 17 e meio! Como fazer a partilha, se a tera parte e a nona parte de 35 tambm no so exatas? muito simples atalhou o homem que calculava. Encarregar-me-ei de fazer com justia essa diviso, se permitirem que eu junte aos 35 camelos da herana este belo animal, que em boa hora aqui nos trouxe. Neste ponto, procurei intervir na questo: No posso consentir em semelhante loucura! Como poderamos concluir a viagem, se ficssemos sem o nosso camelo? No te preocupes com o resultado, bagdali! replicou-me, em voz baixa, Beremiz. Sei muito bem o que estou fazendo. Cede-me o teu camelo e vers, no fim, a que concluso quero chegar. Tal foi o tom de segurana com que ele falou, que no tive dvida em entregar-lhe o meu belo jamal, que imediatamente foi reunido aos 35 ali presentes, para serem repartidos pelos trs herdeiros. Vou, meus amigos disse ele, dirigindo-se aos trs irmos fazer a diviso justa e exata dos camelos, que so agora, como vem, em nmero de 36. E voltando-se para o mais velho dos irmos, assim falou: Deves receber, meu amigo, a metade de 35, isto , 17 e meio. Recebers a metade de 36, ou seja, 18. Nada tens a reclamar, pois claro que saste lucrando com esta diviso. Dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou: E tu, Hamed Namir, devias receber um tero de 35, isto , 11 e pouco. Vais receber um tero de 36, isto , 12. No poders protestar, pois tu tambm saste com visvel lucro na transao. E disse, por fim, ao mais moo: E tu, jovem Harim Namir, segundo a vontade de teu pai, devias receber uma nona parte de 35, isto , 3 e pouco. Vais receber um tero de 36, isto , 4. O teu lucro foi igualmente notvel. S tens a agradecer-me pelo resultado. Numa voz pausada e clara, concluiu: Pela vantajosa diviso feita entre os irmos Namir partilha em que todos os trs saram lucrando couberam 18 camelos ao primeiro, 12 ao segundo e 4 ao terceiro, o que d um total de 34 camelos. Dos 36 camelos sobraram, portanto, dois. Um pertence, como sabem, ao

bagdali meu amigo e companheiro; outro, por direito, a mim, por ter resolvido a contento de todos o complicado problema da herana. Sois inteligente, estrangeiro! confessou, com admirao e respeito, o mais velho dos trs irmos. Aceitamos a vossa partilha, na certeza de que foi feita com justia e eqidade. E o astucioso Beremiz o homem que calculava tomou logo posse de um dos mais belos camelos do grupo, e disse-me, entregando-me pela rdea o animal que me pertencia: Poders agora, meu amigo, continuar a viagem no teu camelo manso e seguro. Tenho outro, especialmente para mim. E continuamos a nossa jornada para Bagd. (Malba Tahan, Selees - Os melhores contos Conquista, Rio, 1963)

O PROBLEMA DOS ABACAXIS Dois camponeses, A e B, encarregaram um feirante de ven-der duas partidas de abacaxis. O campons A entregou 30 abacaxis, que deviam ser vendi-dos razo de 3 por 1$000; B entregou, tambm, 30 abacaxis pa-ra os quais estipulou preo um pouco mais caro, isto , razo de 2 por 1$000. Era claro que, efetuada a venda, o campons A devia receber 10$000 e o campons B, 15$000. O total da venda seria, po-tanto, de 25$000. Ao chegar, porm, feira, o encarregado sentiu-se em dvida. Se eu comear a venda pelos abacaxis mais caros, pensou, perco a freguesia; se inicio o negcio pelos mais baratos, encontrarei, depois, dificuldade para vender os outros. O melhor que tenho a fazer vender as duas partidas ao mesmo tempo. Chegado a essa concluso, o atilado feirante reuniu os 60 abacaxis e comeou a vend-los aos grupos de 5 por 2$000. O negcio era justificado por um raciocnio muito simples: Se eu devia vender 3 por 1$000 e depois 2 tambm, porl$000, ser mais simples vender, logo, 5 por 2$000, isto , razo de 400 ris cada um. Vendidos os 60 abacaxis, o feirante apurou 24$000. Como pagar os dois camponeses se o primeiro devia receber10$000 e o segundo 15$000? Havia uma diferena de l$000 que o homenzinho no sabia como explicar, pois tinha feito o negcio com o mximo cuidado. E, intrigadssimo com o caso, repetia dezenas de vezes o raciocnio feito sem descobrir a razo da diferena: Vender 3 por 1$000 e, depois, vender 2 por 1$000 a mesma coisa que vender logo 5 por 2$000! E o raio da diferena de dez tostes a surgir na quantia total! E o feirante ameaava a Matemtica com pragas terrveis. A soluo do caso simples e aparece, perfeitamente indicada, na figura abaixo. No retngulo superior esto indicados os abacaxis de A e no retngulo inferior, de B. O feirante s dispunha como a figura mostra de 10 grupos que podiam ser vendidos, sem prejuzo, razo de 5 por2$000. Vendidos esses 10 grupos restavam 10 abacaxis que pertenciam exclusivamente ao campons B e que portanto no podiam ser vendidos seno a 500 ris cada um. Resultou da a diferena que o campons verificou ao terminar o negcio, e que nunca pde explicar!

A ECONOMIA DO PO-DURO Um avarento que o povo apelidara Po-Duro , movido pela mania mrbida de ajuntar dinheiro, resolveu, certa vez, economizar da seguinte forma: no primeiro dia do ms, guardaria num cofre 1 vintm; no segundo dia, 2 vintns; no terceiro dia, 4 vintns; no quarto dia, 8 vintns e, assim, dobrando sucessivamente, durante trinta dias seguidos. Quanto teria o Po-Duro amealhado, desse modo, quando terminasse o ms? Mais de um conto de ris? Menos de um conto? Para que o leitor no se sinta embaraado, vamos dar alguns esclarecimentos. Ao fim de uma semana, ou melhor, oito dias depois, o ava-rento teria economizado apenas 255 vintns, isto , 5$100. E no fim das 4 semanas? Um professor de Matemtica props esse problema de improviso a uma turma de 50 estudantes. A soluo devia ser dada mentalmente. Um dos alunos respondeu logo que a soma no passaria de 500$000. Outro avaliou em dois contos de ris a quantia final. Um terceiro, inspirado por alguma desconfiana sobre o resultado do problema, assegurou que o Po-Duro teria quase 200 contos de ris. No chega a 100 contos! afirmou com segurana o primeiro calculista da turma. E afinal no houve um nico estudante que dissesse um resultado aproximadamente verdadeiro. Ao cabo de 30 dias, o avarento teria economizado um nmero de vintns igual a 1073741824, o nmero que equivale quantia de 21.474:836:480. Mais de vinte e um mil contos! O leitor no acredita? Faa ento as contas e verifique como esse resultado precisamente exato!

O problema das 90 maas

O cheique, depois de evocar o nome de Allah (com ele a orao e a glria!), contou o seguinte caso: - Vivia outrora, em Damasco, um bom e esforado campons que tinha trs filhas. Um dia, conversando com o cdi, declarou o campons que suas filhas eram dotadas de alta inteligncia e de raro poder imaginativo. O cdi, invejoso e implicante, irritou-se ao ouvir o rstico elogiar o talento das jovens e declarou: - J a quinta vez que ouo de tua boca elogios exagerados que exaltam a sabedoria de tuas filhas. Vou apurar se elas so, como afirmas, dotadas de engenho e perspiccia de esprito. Mandou o cdi chamar as trs raparigas e disse-lhes: - Aqui esto 90 mas que vocs devero vender no mercado. Ftima, que a mais velha, levar 50. Cunda levar 30 e Siha, a caula, ser encarregada de vender as 10 restantes. Se Ftima vender as mas a 7 por 1 dinar, as outras devero vender, tambm, pelo mesmo preo, isto , a 7 por 1 dinar; se Ftima fizer a venda das mas a 3 dinares cada uma, ser esse o preo pelo qual Cunda e Siha devero vender as que levam. O negcio deve fazer-se de sorte que as trs apurem, com a venda das respectivas mas, a mesma quantia. - E no posso desfazer-me de algumas das mas que levo? - perguntou Ftima. - De modo algum - obstou, de pronto, o impertinente cdi. - A condio, repito, essa: Ftima deve vender 50. Cunda vender 30 e Siha s poder vender as 10 que lhe tocaram. E pelo preo que Ftima as vender, pelo mesmo preo devero as outras negociar as frutas. Faam a venda de modo que apurem, ao final, quantias iguais. Aquele problema, assim posto, afigurava-se absurdo e disparatado. Como resolv-lo? As mas, segundo a condio imposta pelo cdi, deviam ser vendidas pelo mesmo preo. Ora, nessas condies, claro que a venda de 50 mas devia produzir quantia muito maior que a venda de 30 ou de 10 apenas. E, como as moas no atinassem com a forma de resolver o caso, foram consultar, sobre o complicado problema, um im1 que morava nas vizinhanas. O im, depois de encher vrias folhas de nmeros, frmulas e equaes, concluiu: - Meninas, esse problema de uma simplicidade cristalina. Vendam as 90 mas, conforme o cdi ordenou, e chegaro, sem erro, ao resultado que ele mesmo determinou. A indicao dada pelo im em nada esclarecia o intrincado enigma das 90 mas proposto pelo cdi. As jovens foram ao mercado e venderam todas as mas, isto , Ftima vendeu 50, Cunda vendeu 30 e Siha encontrou logo comprador para as 10 que levara. O preo foi sempre o mesmo para as trs moas, e, por fim, cada uma delas apurou a mesma quantia. Aqui termina a histria. Cabe agora ao nosso calculista explicar como foi resolvido o problema. Mal acabara de ouvir o apelo do inteligente narrador, Beremiz encaminhou-se para o centro do crculo formado pelos curiosos ouvintes, e assim falou: - No deixa de ser interessante esse problema, apresentado sob forma de histria. J tenho visto muitas vezes exatamente o contrrio; simples histrias mascaradas sob o disfarce de verdadeiros problemas de lgica ou de matemtica! A soluo para o enigma com que o malicioso cdi de Damasco quis atormentar as jovens camponesas parece ser a seguinte:

Ftima iniciou a venda fixando o preo de 7 mas por 1 dinar. Vendeu, desse modo, 49 mas, ficando com 1 de resto. Cunda, obrigada a ceder as 30 mas por esse mesmo preo, vendeu 28 por 4 dinares, ficando com 2 de resto. Siha, que dispunha de uma dezena, vendeu 7 por 1 dinar, ficando com 3 de resto. Temos, assim, na primeira fase do problema: Ftima vendeu 49 e ficou com 1. Cunda vendeu 28 e ficou com 2. Siha vendeu 7 e ficou com 3. A seguir, Ftima resolveu vender a ma que lhe restava por 3 dinares. Cunda, segundo a condio imposta pelo cdi, vendeu as 2 mas que ainda possua pelo mesmo preo, isto , 3 dinares cada uma, obtendo 6 dinares, e Siha vendeu as 3 mas de resto por 9 dinares, isto , tambm a 3 dinares cada uma: 49 por 7 dinares 1 por 3 dinares Ftima Total por 10 dinares 28 por 4 dinares 2 por 6 dinares por 10 dinares 7 por 1 dinar 3 por 9 dinares por 10 dinares

Cunda

Total

Siha

Total

E, terminado o negcio, como fcil verificar, cada uma das moas apurou 10 dinares. Eis como foi resolvido o problema do cdi. Queira Allah que os perversos sejam castigados e os bons recompensados. O cheique El-medah, encantado com a soluo apresentada por Beremiz, exclamou, erguendo o brao: - Pela segunda sombra de Maom! Esse jovem calculista , realmente, um gnio! o primeiro ulem que descobre, sem fazer contas complicadas, a soluo exata e perfeita para o problema do cdi! A multido que enchia o caf de Otm, sugestionada pelos elogios do cheique, vozeou: - Bravos! Bravos! Allah esclarea o jovem ulem! bem possvel que muitos dos homens no tivessem entendido a explicao de Beremiz. No obstante essa pequena restrio, os aplausos foram gerais e vibrantes.

Imagens

Foto dos Pais de Jlio Csar de Melo e Souza

Imagem da certido de matrcula de Jlio Csar de Melo e Souza no Colgio Pedro 2

Foto de Jlio Csar de Melo e Souza

Foto de Jlio Csar de Melo e Souza

Foto de Jlio Csar de Melo e Souza

Algumas Obras de Jlio Csar de Melo e Souza, o Malba Tahan