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Caderno de Atividades Servio Social Disciplina Poltica de Ateno a Criana, Adolescente e Idoso Coordenao do Curso Maria de Ftima Bregolato

Rubira de Assis Autora Ana Lucia Americo Antonio

Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitora Leocdia Agla Petry Leme Pr-Reitor Administrativo Antonio Fonseca de Carvalho Pr-Reitor de Graduao Eduardo de Oliveira Elias Pr-Reitor de Extenso Ivo Arcanglo Vedrsculo Busato Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao Luciana Paes de Andrade Diretor Geral de EAD Jos Manuel Moran Diretora de Desenvolvimento de EAD Thais Costa de Sousa Gerente de EAD Fbio Cardoso Coordenadora de Controle DidticoPedaggico EAD Geise Cristina Lubas Grilo Diretor da Anhanguera Publicaes Luiz Renato Ribeiro Ferreira

Ncleo de Produo de Contedo e Inovaes Tecnolgicas Diretora Carina Maria Terra Alves Gerente de Produo Rodolfo Pinelli Coordenadora de Processos Acadmicos Juliana Alves Coordenadora de Ambiente Virtual Lusana Verissimo Coordenador de Operaes Marcio Olivrio

Como citar esse documento: ANTONIO, Ana Lucia Americo . Poltica de Ateno a

Criana, Adolescente e Idoso. Valinhos, p. 1-94, 2012.


Disponvel em: <www.anhanguera.com>. Acesso em: 01 fev. 2012.

2012 Anhanguera Publicaes Proibida a reproduo nal ou parcial por qualquer meio de impresso, em forma idntica,resumida ou modicada em lngua portuguesa ou qualquer outro idioma. Diagramado no Brasil 2012

Legenda de cones

Leitura Obrigatria Agora a sua vez Vdeos Links Importantes Ver Resposta Finalizando
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Glossrio
Referncias
Incio

Nossa Misso, Nossos Valores


Desde sua fundao, em 1994, os fundamentos da Anhanguera Educacional tm sido o principal motivo do seu crescimento. Buscando permanentemente a inovao e o aprimoramento acadmico em todas as aes e programas, ela uma Instituio de Educao Superior comprometida com a qualidade do ensino, pesquisa de iniciao cientca e extenso, que oferecemos. Ela procura adequar suas iniciativas s necessidades do mercado de trabalho e s exigncias do mundo em constante transformao. Esse compromisso com a qualidade evidenciado pelos intensos e constantes investimentos no corpo docente e de funcionrios, na infraestrutura, nas bibliotecas, nos laboratrios, nas metodologias e nos Programas Institucionais, tais como:

Programa de Iniciao Cientca (PIC), que concede bolsas de estudo aos alunos para o desenvolvimento de pesquisa supervisionada pelos nossos professores. Programa Institucional de Capacitao Docente (PICD), que concede bolsas de estudos para docentes cursarem especializao, mestrado e doutorado. Programa do Livro-Texto (PLT), que propicia aos alunos a aquisio de livros a preos acessveis, dos melhores autores nacionais e internacionais, indicados pelos professores. Servio de Assistncia ao Estudante (SAE), que oferece orientao pessoal, psicopedaggica e nanceira aos alunos. Programas de Extenso Comunitria, que desenvolve aes de responsabilidade social, permitindo aos alunos o pleno exerccio da cidadania, beneciando a comunidade no acesso aos bens educacionais e culturais.

A m de manter esse compromisso com a mais perfeita qualidade, a custos acessveis, a Anhanguera privilegia o preparo dos alunos para que concretizem seus Projetos de Vida e obtenham sucesso no mercado de trabalho. Adotamos inovadores e modernos sistemas de gesto nas suas instituies. As unidades localizadas em diversos Estados do pas preservam a misso e difundem os valores da Anhanguera. Atuando tambm na Educao a Distncia, orgulha-se de oferecer ensino superior de qualidade em todo o territrio nacional, por meio do trabalho desenvolvido pelo Centro de Educao a Distncia da Universidade Anhanguera - Uniderp, nos diversos polos de apoio presencial espalhados por todo o Brasil. Sua metodologia permite a integrao dos professores, tutores e coordenadores habilitados na rea pedaggica com a mesma nalidade: aliar os melhores recursos tecnolgicos e educacionais, devidamente revisados, atualizados e com contedo cada vez mais amplo para o desenvolvimento pessoal e prossional de nossos alunos. A todos bons estudos! Prof. Antonio Carbonari Netto Presidente do Conselho de Administrao Anhanguera Educacional

Sobre o Caderno de Atividades


Caro (a) aluno (a), O curso de Educao a Distncia acaba de ganhar mais uma inovao: o caderno de atividades digitalizado. Isso signica que voc passa a ter acesso a um material interativo, com diversos links de sites, vdeos e textos que enriquecero ainda mais a sua formao. Se preferir, voc tambm poder imprimi-lo.

Este caderno foi preparado por professores do seu Curso de Graduao, com o objetivo de auxili-lo na aprendizagem. Para isto, ele aprofunda os principais tpicos abordados no Livro-texto, orientando seus estudos e propondo atividades que vo ajud-lo a compreender melhor os contedos das aulas. Todos estes recursos contribuem para que voc possa planejar com antecedncia seu tempo e dedicao, o que inclusive facilitar sua interao com o professor EAD e com o professor tutor a distncia.

Assim, desejamos que este material possa ajudar ainda mais no seu desenvolvimento pessoal e prossional.

Um timo semestre letivo para voc!

Jos Manuel Moran Diretor-Geral de EAD Universidade Anhanguera Uniderp

Thais Sousa Diretora de Desenvolvimento de EAD Universidade Anhanguera Uniderp

Caro Aluno,
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Renovao e Conservadorismo no Servio Social: ensaios crticos, da autora Marilda Vilella Iamamoto, 2007.

Roteiro de Estudo
Profa. Ana Lucia Americo Antonio Poltica de Ateno a Criana, Adolescente e Idoso
Este roteiro tem como objetivo orientar seu percurso por meio dos materiais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Assim, para que voc faa um bom estudo, siga atentamente os passos seguintes: 1. Leia o material didtico referente a cada aula. 2. Assista s aulas na sua unidade e depois disponvel no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc. 3. Responda s perguntas referentes ao item Habilidades deste roteiro. 4. Participe dos Encontros Presenciais e tire suas dvidas com o tutor local. 5. Aps concluir o contedo dessa aula, acesse a sua ATPS e verique a etapa que dever ser realizada.

Tema 1
A Herana Conservadora do Servio Social Atualizao e Busca de Ruptura

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Vincular o surgimento do Servio Social aos meios de produo capitalista da poca. Reetir sobre a inuncia do conservadorismo no Servio Social. Observar sobre a renovao do Servio Social ocorrida no Brasil e sua inuncia nos dias atuais.

Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: Qual a inuncia dos meios de produo nas relaes sociais? Em meio a qual movimento emergiu o Servio Social? O processo de prossionalizao e legitimao da prosso encontra-se articulado a expanso de quais instituies?

AULA 1
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

Leitura Obrigatria
A Herana Conservadora do Servio Social Atualizao e Busca de Ruptura Em nota prvia ao presente Livro-Texto, a autora enfatiza que a presente obra uma coletnea que contm parte de um movimento critico ocorrido desde meados de 1960 no cenrio prossional latino-americano. Tal movimento, segundo Iamamoto (2008), denota um amadurecimento intelectual e sociopoltico dos

atores prossionais, reetido em diversas instncias: na organizao da categoria, nas experincias prticas renovadoras e na produo acadmica j somada. Iamamoto (2008, p. 13) arma rumos vm se descortinando ao Servio Social no pas, como resultado do enfrentamento dos dilemas postos a sociedade e prosso, pela crise da ditadura e seus desdobramentos. O Servio Social vem se movimentando, rompendo paulatinamente com algumas nuances do conservantismo, renovando o fazer e o conceber prossional acompanhando ao ritmo do tempo, da histria e das transformaes ocorridas. Como prosso inscrita na diviso do trabalho, o Servio Social surge como parte de um movimento social mais abrangente, calcado em bases confessionais, sintonizado necessidade de formao doutrinria e social do laicato, para uma atuao maia ativa na igreja catlica, no inicio da dcada de 1930. Na tentativa de recuperar inuncias e privilgios perdido, a igreja procura organizar e qualicar seu quadro de intelectuais laicos para uma misso evangelizadora e missionria na sociedade. A partir das vultosas mobilizaes da classe operria, o debate sobre a questo social transpe toda a sociedade e obriga o Estado, as partes dominantes e a igreja a se posicionarem diante da dela. A igreja enxergava a questo social, primeiramente, como uma questo moral e religiosa, e a sociedade como um todo unicado, por meio de conexes orgnicas entre os elementos, que se aliceram pelas tradies, dogmas e princpios morais estabelecidos pela igreja. Para a igreja, Deus era a fonte de toda justia, e apenas uma sociedade norteada por princpios cristos pode realizar a justia social. A partir de um suporte analtico, a igreja deixa de contrapor-se ao capitalismo, e passa a conceb-lo por meio de uma terceira via, que combate rmemente o socialismo e supre o liberalismo pelo comunitarismo cristo. Incorporados esses parmetros, o Servio Social surge da iniciativa de grupos e partes de classes dominantes, que se expressavam por meio da igreja. Surge como uma alternativa de frente mobilizadora para uma formao doutrinria que atenda aos problemas sociais da poca. Essa frente mobilizadora de militantes era composta especialmente por pessoas do sexo feminino e ligadas ao movimento catlico, e atuava preferencialmente entre mulheres e crianas da classe operria, voltada para uma ao de soerguimento moral, contrapondo-se s inuncias anarco-sindicalistas do proletariado urbano. Para os militantes desses movimentos sociais, o Servio Social surge como uma alternativa prossionalizante s suas atividades de apostolado social, diante de um momento de profcuas transformaes sociais e polticas. A ao social e a ao catlica tornam-se preferencialmente um dos mananciais de recrutamento desses prossionais.

Portanto, o Servio Social no se caracteriza apenas como uma diferente maneira de exercer a caridade, mas tambm como interveno ideolgica na vida da classe trabalhadora, com base na atividade assistencial; seus efeitos so substancialmente poltico: o enquadramento dos trabalhadores nas relaes sociais vigentes, reforando a reciprocidade entre capitalismo e trabalho. Distinguindo-se do messianismo tradicional, o Servio Social, prope uma ao educativa entre a famlia trabalhadora, num direcionamento curativo e preventivo dos problemas sociais. Diferenciando-se tambm da assistncia pblica, que, desconhecendo a singularidade, e particularidade dos indivduos, gera respostas no distintas aos problemas sociais. O Servio Social emerge como uma atividade com base mais doutrinria que cientca no bojo de um movimento reformista-conservador. O processo de ampliao do suporte tcnico-cientico da prosso, que ocorre com o desenvolvimento das escolas (depois faculdades), especializadas no Servio Social, acontece sob a inuncia dos avanos alcanados pelas Cincias Sociais. O Servio Social mantm seu carter tcnico instrumental, sedimentado para uma ao educativa e organizativa entre o proletariado urbano, alicerado na losoa aristotlico-tomista, em consonncia aos princpios da teoria da modernizao inseridos nas Cincias Sociais. Esse arranjo oferece ao prossional de Servio Social um suporte tcnico cientco concomitantemente em que preserva o carter da prosso especial, voltada para os enaltecidos ideais de servio do homem. Para melhor fundamentar tais armativas, se faz mister retomar algumas caractersticas do pensamento conservador e sua inuncia na anlise sociolgica. Portanto, no se detenha somente ao Livro-Texto, busque leituras complementares que o auxiliem na compreenso da temtica.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir, voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras, dissertativas. Ponto de Partida Este tema trata da herana conservadora e da ruptura do conservadorismo, reita se o Servio Social contemporneo tem conseguido em no seu cotidiano atualizar-se frente s demandas da prosso? Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

d) Ao social e ao social catlica. e) Individualizao da proteo social.


Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 02
Para a autora, o conservadorismo no apenas a continuidade e persistncia no tempo de um conjunto de ideias constitutivas da herana intelectual europeia do sculo XIX, mas tambm proporciona outro entendimento. Qual seria este entendimento? Discorra sobre a colocao da autora.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 03
Destaque minimamente duas caractersticas do pensamento conservador?
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 01
Assinale a resposta correta: O Servio Social prope uma ao educativa entre a famlia trabalhadora, em uma linha no s curativa, mas preventiva dos problemas sociais. Neste sentido, segundo a autora seria correto armar que o Servio Social orienta-se para: a) Messianismo tcnico. b) Messianismo. c) Individualizao da proteo legal.

Questo 04
Assinale V para as armaes corretas e F para as armaes incorretas I. O conservador reage aos princpios universalizantes e abstratos do pensamento indutivo: valorizando os detalhes, os dados qualitativos, os casos particulares, em detrimento a estrutura da socie-

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dade. II. A mentalidade conservadora possui predisposio para teorizar. III. O conservadorismo torna-se consciente, no plano da reexo, como defesa, em virtude da necessidade de municiar-se ideologicamente para enfrentar o embate das foras oponentes. IV. A fora da comunidade provm de motivaes mais profundas que o mero interesse racional. Est correto o que se arma em: a) I, III e IV. b) II, III e IV. c) I, II, III e IV. d) III e IV. e) I e III.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

como ______: todos os _______so clientes potenciais do Servio Social, visto que todos podem apresentar problemas ______e _______ que precisam de orientao psicossocial. a) Pobre coitado, cidado, pessoa, social e relacional. b) Pobre, pessoa, cidado, relacionais e afetivos. c) Cidado, pessoa, cotado, relacionais e afetivos. d) Pobre, pessoa,cidado, afetivos e nanceiros. e) Farrapo, cidado, pessoa,afetivos e existenciais.
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Questo 07
O prossional mobilizado na implementao de polticas sociais que trazem no seu bojo interesses divergentes e antagnicos que o exerccio prossional, contraditoriamente, reproduz, j que tende a ser cooptado por uma das foras de confronto. Essa compreenso bsica para tornar possvel que o assistente social faa uma opo terica-prtica por um projeto coletivo de sociedade e supere as iluses de um fazer prossional que paire acima da histrica. Neste sentido, qual implicao para o fazer prossional que a autora coloca?
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Questo 05
Diante do clima repressivo e autoritrio, fruto das mudanas polticas da dcada de 1960, os assistentes sociais, refugiaram-se, cada vez mais, em discusses dos elementos que supostamente conferem um perl peculiar prosso, Quais seriam?
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Questo 06
Complete corretamente as lacunas O cliente no deve ser visto como um _____, mas

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Questo 08
Assinale a alternativa correta: Segundo a autora, a imagem social da prosso e do prossional encontra-se estigmatizada pelos esteretipos criados em torno: a) Da mulher, aparecendo como uma extenso prossionalizante de seu papel na sociedade, como uma alternativa vida domstica e participao poltica. b) Da classe operria, que necessita destes servios. c) Do trabalho desenvolvido pelos intelectuais da poca. d) Do crescente messianismo da prosso. e) Nenhuma das alternativas est correta.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

e) Nenhuma das alternativas est correta.


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Questo 10
Para a autora, no processo de Institucionalizao, a prosso passa a ser crescentemente incorporada aos programas que concretizam as polticas sociais do desenvolvimento populista. Este processo permitiu ao Servio Social manter algumas adequaes e caractersticas, quais seriam essas adequaes e caractersticas?
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Questo 09
Assinale a alternativa correta: Na tentativa de consolidar as bases de legitimao legal e social da prosso, os assistentes sociais criaram uma eciente rede de meios de expresso de seus interesses corporativos. Quais seriam estes dispositivos: a) Publicaes literrias. b) Seminrios, congressos internacionais e nacionais e outros eventos de culto a prosso. c) Cdigo de tica d) Redes sociais

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LINKS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Acesse o site e leia o texto: Servio Social/Crise e renovao. Disponvel em: <http://students.wikia. com/wiki/Servi%C3%A7o_Social/Crise_e_renova%C3%A7%C3%A3o>. Acesso em: 29 jun. 2012. Acesso o blog: Servio Social. O papel do Servio Social na sociedade. Disponvel em: <http://servicosocialss.blogspot.com.br/2008/07/o-papel-do-servio-social-na-sociedade.html>. Acesso em 29/06/2012. Acesse o blog: Servio Social. As forma de enfrentamento da questo social nas dcadas de 30 e 40. Disponvel em: <http://servicosocialss.blogspot.com.br/2008/07/as-formas-de-enfrentamento-da-questo.html>. Acesso em: 29 jun. 2012.

FINALIZANDO
Para Imamoto (2008), como o Servio Social uma disciplina de interveno na realidade, as atividades de cunho terico no tm sido ainda o eixo do fazer prossional. Ao contrrio, tem se denido como uma atividade eminentemente prtica, de aplicao de conhecimentos produzidos em outras instncias. A atribuio deste intelectual tem sido basicamente instrumental, de difuso de teorias e ideologias, de articulao das classes trabalhadoras na esfera de ao das instituies do poder da classe dominante. Percebe-se que este perl de prossional social exerce suas funes intelectuais Mais predominantemente como educador, como organizador da hegemonia e da coero das classes a que se vincula. Refere-se a um intelectual subalterno, de um prossional da coero e do consenso, preponderantemente articulado, o qual incorpora uma quimera reformista conservadora, de cunho humanitrio cristo, estando constantemente em conito com resultados de sua prtica as suas concepes como prossional. Vale observar que ainda se carece de prossionais que se predisponham em realmente a pensar o Servio Social e a elaborar materiais literrios que contribuam para o crescimento da prosso, porm um desao tambm para voc futuro assistente social.

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Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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GLOSSRIO

Coero: o ato de induzir, pressionar ou compelir algum a fazer algo pela fora, intimidao ou ameaa. Conservadorismo: sistema de crenas com base na tradio, no apego aos usos anteriores ou antigos; tradicionalismo, preferncia por situaes tradicionais ou estabelecidas e averso a mudanas; poltica, qualquer ideologia fundada na tradio e gerao contrria a inovaes polticas e/ou sociais Dedutivo: relativo deduo, que procede por deduo: raciocnio dedutivo. Indutivo: que induz, que incita. Que procede por induo: mtodo indutivo. Renovao: ato ou efeito de renovar(-se): renovao de contrato. Atualizao: renovao da cincia. Restaurao: renovao do entusiasmo. Reforma: renovao das casas. Renovao de costumes. Renovao de votos.

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Tema 2
Polticas Pblicas, Sistema de Garantia de Direitos, e a criana e o adolescente

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Contextualizar as principais fases da criana e adolescncia, como sujeito de direitos. Possibilitar um maior entendimento acerca dos principais dispositivos legais que norteiam o atendimento crianas e adolescentes. Proporcionar um estudo terico sobre os fundamentos que enfocam o desenvolvimento de crianas e adolescentes, bem como o Sistema de Garantia de Direitos. Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: Criana e adolescente so concebidos como sujeito de direitos em desenvolvimento? Como o Sistema de Garantia de Direitos pode ser fortalecido para que crianas e adolescentes tenham seus direitos respeitados? Quais principais normativas que regem a poltica de atendimento criana e ao adolescente?

AULA 2
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

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Leitura Obrigatria
Polticas Pblicas, Sistema de Garantia de Direitos, e a criana e o adolescente
Considera-se criana, para os efeitos da Lei Federal n 8.069/1990 a pessoa de at 12 anos de idade incompletos, e adolescentes, entre doze e dezoito anos de idade (art. 2 ECA). As crianas possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de uma forma especial e diferente dos adultos. Em cada etapa de desenvolvimento, a criana necessita de um tipo especial de habilidade dos pais. Percebe-se que alguns pais possuem uma habilidade melhor direcionada em determinadas etapas da vida dos lhos e mais diculdades em outras. Cada fase do desenvolvimento dos lhos tem seu encanto e suas necessidades. Para melhor compreender sobre o desenvolvimento especco dessas fases, elenca-se sucintamente algumas etapas bsicas referentes ao desenvolvimento da criana, a saber: Do nascimento aos seis meses: nessa 1 fase, a criana desenvolve a capacidade de estar bem consigo mesma e com a vida; quer ser aceita como um ser humano. Infelizmente, isso nem sempre acontece. Crianas podem no ser bem-vindas, podem ser vitimas de uma gravidez indesejada, em virtude de vrios motivos como: problemas nanceiros, relao abalada, gravidez no planejada, entre outros. Esses possveis motivos do a sensao de que zeram um favor ao deix-la, contribuindo inclusive para que se torne um adulto descontente e autodestrutivo. Porm a forma mais positiva de demonstrar afeto e amor a este ser, pequeno e frgil, se d por meio do carinho, com um contato fsico, de olhares tenros associados a outros cuidados como alimentao, higiene e sade necessrios a seu pleno desenvolvimento. 6 a 18 meses: nessa fase, a criana comea a explorar o mundo. Tocar objetos, engatinhar, andar, subir, descer: quer abraar o mundo com as mos, mesmo que seja em um minsculo espao. Ter a possibilidade de explorar o mundo com segurana desenvolve numa

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criana o sentimento de conana na sua capacidade de fazer o que deseja. As crianas nessa fase sero mais felizes e seguras se os pais ou responsveis, as acompanharem em suas incurses, permitirem que brinquem na terra, no cho, deixarem que elas coloquem objetos no perigosos na boca e at que levem pequenos tombos. Acima de tudo, preciso ter sensibilidade para perceber o oferecer ajuda, e o momento de deix-las conduzir o processo. 3 a 6 anos: surge a pergunta quem sou eu ? quando a criana comea a denir sua identidade. Percebe que menino/ou menina, distingue quando se sente bem ou est doente, sabe quando est construindo ou destruindo algo. Ela descobre que existem os outros e experimenta os relacionamentos sociais, testando as consequncias dos comportamentos. 6 a 12 anos: nessa poca, a criana aprende que existem mtodos para realizar seus objetivos. Comea ento a valorizar seu professor por ensin-lo a ler, verica que uma determinada maneira de segurar a bola melhora a sua assertividade. o aprendizado das habilidades. De saber como realizar o que deseja. Cada nova habilidade uma conquista, e cada conquista, uma vitria. Enfocando o processo adolescente no contexto familiar, h vrias particularidades. Para muitos pais, perceber que o lho est se tornando um adolescente s acontece ao se darem conta das modicaes corporais ocorridas com o mesmo. O desenvolvimento psicossocial no considerado. H muitas queixas associadas aos comportamentos dos lhos porque estes no so entendidos como caractersticas prprias da adolescncia, mas sim percebidos como mal-criao dos lhos (comportamentos no aprovados). Muito frequentes so as colocaes quanto oscilao de comportamento, indisciplina, rebeldia dos lhos. importante considerar as expectativas da famlia frente ao adolescente. Em algumas situaes, os pais alegam que ele est sendo imaturo e precisa se comportar como adulto, em outras se assevera que ele ainda criana para tais situaes. Ou seja, pede-se a ele independncia em relao famlia, ao mesmo tempo em que se espera dele comportamento de obedincia e submisso. Na sociedade atual, no geral, adolescncia se caracteriza por uma condio que no mais a de criana, mas nem deve ser ainda a do adulto. a condio de adolescente, selada pela provisoriedade. Os lhos lutam pela independncia de modo ambivalente (querendo e no querendo) e os pais tambm se comportam de modo ambivalente, pois ao exigirem a independncia de seus lhos com relao a eles mesmos, tambm o fazem de modo amb-

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guo, comportando-se como bloqueadores da independncia dos lhos. Muitos pais atuam com rigidez intensa frente a seus lhos, gerando conitos. Outros com permissividade extrema, deixando de orientar o lho num momento to importante de estruturao de sua personalidade. O adolescente quer independncia, mas tambm quer e precisa de limites. Felizmente, h muitos pais que compreendem a adolescncia como um processo na vida do lho, agindo como facilitadores da vivncia deste processo, ou seja, mantendo postura de dilogo, de abertura para com o lho. Winnicott (apud MDS, 2005, p. 68) evidencia que um ambiente afetivo e continente s necessidades da criana e, mais tarde adolescente, constitui a base para o desenvolvimento saudvel ao longo de todo ciclo vital. Dentre tantos, faz-se necessrio o cuidado, a afetividade, a imposio de limites para a construo da personalidade e do desenvolvimento das habilidades necessrias ao convvio em sociedade. Sendo assim, as experincias vividas contribuiro para que crianas e adolescentes sintam-se amados, capazes de cuidar e amar o outro, assumindo suas prprias aes e sentimentos. Estas experincias de vida so importantes para que adolescentes e jovens sintam-se aceitos tambm nos novos crculos que passaro a integrar ao longo de suas vidas.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir, voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras, dissertativas. Ponto de Partida Pesquise em jornais, revistas, internet, sobre o Cdigo de Menores? Como este dispositivo concebia a criana e o adolescente? Voc concorda com sua aplicabilidade? Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 02
De acordo com o art. 2 do ECA, qual idade a pessoa pode ser considerada criana e quando pode ser considerada adolescente?
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 03
Em seu Art. 15. o Eca estabelece que a criana e o adolescente tm direito liberdade, ao respeito e dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituio e nas leis. Quais aspectos compreende o Direito a liberdade?
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 01
Reconhece que criana e adolescente so vulnerveis e merece proteo integral e especial pela famlia, sociedade e Estado; Esta concepo esta contida em qual normativa: a) Cdigo de menores de 1927. b) Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA). c) Cdigo de menores de 1979. d) Doutrina de situao irregular. e) Nenhuma das alternativas est correta.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 04
De acordo com o Eca, as medidas de proteo criana e ao adolescente so aplicveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaados ou violados, em quais situaes:
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

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Questo 05
O Estatuto da Criana e do Adolescente claro ao conceber crianas e adolescente como sujeitos de direitos, em situao peculiar de desenvolvimento. De acordo com o referido Estatuto, nos casos expressos da Lei, aplica-se, excepcionalmente, este instrumento a pessoas entre as idades de: a) 17 a 20 anos. b) 21 a 25 anos. c) 15 a 17 anos. d) 18 a 21 anos. e) Todas as respostas esto corretas.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

que no ultrapasse 24 horas. b) Podem realizar trabalho em local insalubre, desde que autorizado pelos pais ou responsveis. c) No pode trabalhar em horrios e locais que no permitam sua frequncia escolar. d) Podem realizar trabalho em local insalubre, desde que autorizado pelo Conselho Tutelar. e) Todas as alternativas esto corretas.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 08
A garantia de prioridade prevista no Eca, compreende: a) Primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias. b) Precedncia de atendimento nos servios pblicos ou de relevncia pblica. c) Preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas. d) Destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude. e) Todas as alternativas esto corretas.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 06
De acordo com o ECA, qual a idade mnima que o adotante dever ter em relao ao adotado?
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 07
A Constituio Federal veta o trabalho ao menor de 16 anos. Porm, permite que a pessoa com mais de 14 anos de idade exera o trabalho na condio de aprendiz. O aprendiz: a) Pode realizar qualquer tipo de trabalho, desde

Questo 09
O Estatuto da Criana e do Adolescente, aplica-se em qual situao abaixo descrita:

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a) Aplica-se apenas s pessoas com at doze anos de idade incompletos; b) Aplica-se apenas s pessoas entre doze e dezoito anos de idade; c) Aplica-se apenas s pessoas menores de dezoito anos de idade; d) Aplica-se s pessoas com doze anos de idade incompletos, s que tenham entre doze e dezoito anos, bem como, de forma excepcional, s pessoas entre dezoito e vinte e um anos e) Nenhuma das anteriores.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 10
J.M.D, 11 anos, mora com o pai, no tem frequentado a escola, a genitora precisa trabalhar para sustent-los e este ca sem o devido acompanhamento de um adulto durante os dias da semana, o que tem contribudo para que ele permanea mais tempo na rua. Esta semana, Felipe foi surpreendido usando substncias psicoativas e praticando pequenos furtos para compra de substncias, aps o ocorrido foi encaminhado a Delegacia da Criana e do Adolescente. Diante desta situao, segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente, qual a medida correta a ser aplicada e por qu?
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

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LINKS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Acesse: BRASIL. Secretaria Nacional de Promoo dos Direitos da Criana e do Adolescente. Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica. Disponvel em: <www.sdh.gov.br>. Acesso em: 2 jul. 2012. Ministrio Pblico de Gois. Disponvel em: <www.mp.go.gov.br/drogadicao/.../med1_art13.htm>. Acesso em: 2 jul. 2012

FINALIZANDO
No passado a criana era concebida somente como um adulto em miniatura, que no necessitava de proteo, e seus atos eram vistos igualmente a atos de uma pessoa adulta. Felizmente, olhar sobre a infncia adquiriu maturidade ao enxerg-lo como ser em situao de desenvolvimento, que merece e deve ser concebido segundo a sua maturidade ainda em construo. A partir da Conveno Internacional dos Direitos Humanos da Criana (1989), houve um comprometimento dos povos, uns perante os outros, na alterao dos antigos critrios pelo qual as sociedades tratavam suas crianas, consistindo a essncia dessa transformao em ver a criana como sujeito de direitos, cabendo, portanto, sociedade efetivar estes direitos. A infncia, hoje, considerada a fase do desenvolvimento pessoal, em que se encontram as melhores qualidades humanas. A criana tratada como um ser dotado de qualidades intrnsecas, em peculiar processo pessoal e social de desenvolvimento. Direito Assegurado: o conjunto de normas que so tidas como obrigatrias no relacionamento entre as pessoas asseguradas em leis: Direitos assegurados criana e ao adolescente: vida. sade.

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alimentao. educao. Ao lazer. prossionalizao. convivncia familiar e comunitria. cultura. Ao respeito. liberdade. proteo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e

opresso. Os direitos encontram-se dispostos no art. 227, da Constituio Federal/1988, no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) Lei Federal n 8.069/1990, e na Conveno pelos Direitos das Crianas, decreto n 99.710/1990 (lei internacional, que vigora em todos os Estados participantes da ONU).

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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GLOSSRIO

Adolescente: pessoa de doze anos completos at dezoito anos incompletos. Advertncia (Medida Socioeducativa): admoestao verbal (aviso, alerta, conselho) ao adolescente autor de um ato infracional, considerado leve. O objetivo levar o adolescente a tomar conscincia plena da ilicitude, natureza, implicaes e consequncias de seu ato. Deve ser reduzida a termo e assinada, sendo, portanto, geradora de antecedente (ECA - Art. 115). Adolescentes autores de atos infracionais: adolescentes julgados e considerados responsveis por atos tipicados como crime ou contraveno pelo Cdigo de Direito Penal. Como esses adolescentes so penalmente inimputveis, por serem menores de idade, so submetidos a medidas socioeducativas previstas no art. 112 do Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA, podendo a autoridade judicial, quando entender necessrio, aplicar, cumulativamente, medidas de proteo (art. 101). Medidas socioeducativas: so as medidas aplicveis aos adolescentes que cometem ato infracional.

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Medidas de Proteo: so medidas aplicveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaados ou violados: por ao ou omisso da sociedade e do Estado, por falta, omisso ou abuso dos pais ou responsvel e em razo de sua conduta.

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Tema 3
Infncia e Adolescncia - Instrumentos Legais e Normativos

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Possibilitar um estudo aos marcos legais e as polticas pblicas, relacionados aos direitos da criana e do adolescente. Desenvolver uma concepo critica, atualizada e fundamentada nos preceitos contidos na Poltica de atendimento a criana e ao adolescente e demais instrumentos legais. Propor uma reexo sobre o cumprimento dos direitos assegurados a criana e ao adolescente.

Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: Como crianas e adolescentes so concebidos de acordo com os dispositivos legais? Crianas e adolescentes tem seus direitos assegurados? A sociedade, o Estado e a famlia tm cumprido seu papel em proteger crianas e adolescentes?

AULA 3
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

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Leitura Obrigatria
Infncia e Adolescncia - Instrumentos Legais e Normativos
Com a promulgao da Lei n 8.069/1990 do Estatuto da Criana e do Adolescente, crianas e adolescentes passaram a ser sujeitos de direitos, cabendo sociedade a promoo, orientao, respeito a esses direitos como forma de proteger a amparar as crianas e os adolescentes. Conforme preconizado no art. 227 da Constituio Brasileira e a Declarao dos Direitos da Criana. dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer, prossionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria, alem de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso. O artigo inicia diretamente enfatizando o direito, pontuando claramente nessa expresso que os direitos da criana e do adolescente tm de ser considerados deveres das geraes adultas. A famlia, a sociedade e o Estado so explicitamente reconhecidos como as trs instncias reais e formais de garantia dos direitos elencados na Constituio e nas leis. A referncia inicial famlia explicita sua condio de esfera primeira, natural e bsica de ateno. A palavra assegurar signica garantir, aanar. Assegurar algo reconhec-lo como direito, admitir que isto possa ser exigido pelos detentores desse direito. Diante do no atendimento de algo reconhecido como direito, o titular desses direitos pode recorrer justia para fazer com que seus direitos sejam respeitados e as leis cumpridas. O trecho vida, sade, alimentao o primeiro elenco de direitos, refere-se subsistncia da criana. Quanto ao trecho, educao, ao lazer, prossionalizao, cultura e a convivncia familiar e comunitria, refere-se aos direitos ao desenvolvimento pessoal e social de cada criana e de cada adolescente. Iniciando o terceiro rol de direitos, dignidade, ao respeito, liberdade refere-se integridade fsica, psicolgica e moral da criana e do adolescente.

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O elenco de circunstncia das quais a criana e o adolescente devem ser colocados a salvo, isto , protegidos, est expresso em De toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso. Ao se referir a essas situaes, a Conveno Internacional dos Direitos da Criana utiliza reiterada e alternadamente os termos: medidas especiais de proteo e proteo especial. No intuito de dar concretude aos direitos estabelecidos, o Sistema de Garantia de Direitos da Criana e do Adolescente constitui-se em um importante mecanismo de articulao e integrao das instncias pblicas governamentais e da sociedade civil, na aplicao de instrumentos normativos e no funcionamento dos mecanismos de promoo, defesa e controle para a efetivao dos direitos da criana e do adolescente, nos nveis Federal, Estadual, Distrital e Municipal. De acordo com a Subsecretaria de Promoo dos Direitos da Criana e do Adolescente /Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica (SDH), o referido Sistema compreende os seguintes eixos: Eixo da Defesa dos Direitos Humanos: os rgos pblicos judiciais; ministrio pblico, especialmente as promotorias de justia, as procuradorias gerais de justia; defensorias pblicas; advocacia geral da unio e as procuradorias gerais dos estados; polcias; conselhos tutelares; ouvidorias e entidades de defesa de direitos humanos incumbidas de prestar proteo jurdico-social. Eixo da Promoo dos Direitos: a poltica de atendimento dos direitos humanos de crianas e adolescentes operacionaliza-se atravs de trs tipos de programas, servios e aes pblicas: 1. servios e programas das polticas pblicas, especialmente das polticas sociais, ligados aos ns da poltica de atendimento dos direitos humanos de crianas e adolescentes; 2. servios e programas de execuo de medidas de proteo de direitos humanos e; 3. servios e programas de execuo de medidas socioeducativas e similares. Eixo do Controle e Efetivao do Direito: realizado por meio de instncias pblicas colegiadas prprias, tais como: 1. conselhos dos direitos de crianas e adolescentes; 2. conselhos setoriais de formulao e controle de polticas pblicas; e 3. os rgos e os poderes de controle interno e externo denidos na Constituio Federal. Crianas e adolescentes possuem direitos prprios previstos em diversos instrumentos internacionais e na legislao brasileira. No plano internacional, ressalta-se a Conveno sobre o Direito da Criana, aprovada pela ONU, em 1989, e em vigncia no Brasil desde 1990; as Regras Mnimas das Naes Unidas para a Proteo dos Jovens Privados de Liberdade, aprovada pela ONU em 1990; Regras Mnimas das Naes Unidas para a Administrao Juvenil e a Conveno Americana sobre os Direitos Humanos (Pacto de So Jos).

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu

Questo 02
No art. 53, o Eca explicita: A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualicao para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...). Complete a armao acima sobre o direito educao da criana e adolescente.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras dissertativas.

Ponto de Partida Caro(a) acadmico(a), diante do contedo explicitado, dividam-se em grupos e leiam e discutam sobre cada eixo inseridos no Sistema de Garantia de Direitos, subtraiam as ideias principais de cada eixo e realizem uma apresentao, em sala de aula para melhor compreenso do tema. Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 03
O Estatuto da criana e do adolescente claro ao conceber crianas e adolescente como sujeitos de direitos, em situao peculiar de desenvolvimento. De acordo com o referido Estatuto, quando houver necessidade, a medida socioeducativa pode ser aplicada a um adolescente partir da idade de: a) 17 anos. b) 12 anos. c) 15 anos. d) 11 anos .

Questo 01
De acordo com o art. 2 do ECA, qual idade a pessoa pode ser considerada criana e quando pode ser considerada adolescente?
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

e) 13 anos.
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Questo 04
Segundo a Lei n 8.069/1990, para efeitos de proteo a criana e ao adolescente, proibido qualquer trabalho, exceto na condio de aprendiz, a menores de: a) 13 anos. b) 14 anos. c) 16 anos. d) 12 anos. e)18 anos.
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Questo 07
Analise as armaes abaixo e assinale a alternativa correta: I. O poder familiar exercido em igualdade de condies entre a me e o pai, sendo que as pendncias devero ser resolvidas pelo juiz. II. A falta de carncia de recursos materiais motivo para a suspenso ou perda do poder familiar. III. Permanncia da criana e do adolescente em programa de acolhimento institucional no se prolongar por mais de 2 (dois) anos, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciria. a) As armaes I e II esto corretas. b) As armaes I e III esto corretas. c) As armaes II e III esto corretas. d) Todas as alternativas esto corretas. e) Nenhuma das alternativas.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 05
De acordo com o ECA, as medidas de proteo criana e ao adolescente so aplicveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaados ou violados, em quais situaes?
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Questo 06
Em conformidade ao ECA, cite quantas e quais so as medidas socioeducativas.
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Questo 08
Para ser membro do Conselho Tutelar, deve-se preencher alguns requisitos, assinale os requesitos necessrios constantes no ECA: a) Ter reconhecida idoneidade moral e ter idade superior a 18 anos. b) Ter reconhecida idoneidade moral e residir no Municpio.

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c) Residir no Municpio e ter idade superior a 18 anos. d) Ter idade superior a 18 anos e nenhuma outra prosso. e) Ter formao superior.
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a) As armaes I e II esto corretas. b) As armaes I e III esto corretas. c) As armaes II e III esto corretas. d) Todas as alternativas esto corretas. e) Nenhuma das alternativas.
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Questo 09
Consulte o ECA, analise as armaes abaixo e assinale a alternativa correta: I. O acolhimento institucional e o acolhimento familiar so medidas provisrias e excepcionais, utilizveis como forma de transio para reintegrao familiar ou, no sendo esta possvel, para colocao em famlia substituta, no implicando privao de liberdade. II. Sem prejuzo da tomada de medidas emergenciais para proteo de vtimas de violncia ou abuso sexual e das providncias a que alude o art. 130 desta Lei, o afastamento da criana ou adolescente do convvio familiar de competncia exclusiva da autoridade judiciria e importar na deagrao, a pedido do Ministrio Pblico ou de quem tenha legtimo interesse, de procedimento judicial contencioso, no qual se garanta aos pais ou ao responsvel legal o exerccio do contraditrio e da ampla defesa. III. Crianas e adolescentes somente podero ser encaminhados s instituies que executam programas de acolhimento institucional, governamentais ou no, por meio de uma Guia de Acolhimento, expedida pela autoridade judiciria, na qual obrigatoriamente constar, dentre outros.

Questo 10
Qual a atribuio de um conselheiro tutelar?
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LINKS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Acesse o endereo eletrnico: Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente. Disponvel em: <http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/viiconferencia/texto_plano.pdf>. Acesso em: 05 jul. 2012. e leia sobre o plano do Estado de Minas Gerais. Acesse: www.redeandibrasil.org.br/eca. acesso em 05/07/2012

FINALIZANDO
O Estatuto da Criana e do Adolescente e a Constituio Federal, consolidando o processo de cidadania, insere o modelo democrtico participativo e federativo em todas as etapas das polticas pblicas: A poltica de atendimento dos direitos da criana e do adolescente far-se- atravs de um conjunto articulado de aes governamentais e no governamentais, da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios. (Artigo 86 do ECA) a partir desse paradigma o Conselho Nacional dos Direitos da Criana e Adolescente (CONANDA), em conjunto com os Conselhos Estaduais, Distrito Federal e Municipais dos Direitos da Criana e do Adolescente, vem impulsionando um processo de articulao entre os atores do Sistema de Garantia dos Direitos para efetivao dos direitos humanos de crianas e adolescentes. O resultado deste rduo processo em construo por meio das conferncias tem reetido em signicativos avanos como: a Promulgao da Lei do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE); o Plano Nacional de Erradicao do Trabalho Infantil; o Plano Nacional do Direito a Convivncia Familiar e Comunitria; o Plano Nacional de Enfrentamento ao Abuso e Explorao Sexual de Crianas e Adolescentes; o Plano da Primeira Infncia, assim como a expanso e fortalecimento dos Conselhos Municipais dos Direitos da Criana e Adolescentes e dos Conselhos Tutelares. Todas estas conquistas podem ser consideradas como referncia para a formulao de leis e normativas, de polticas e planos setoriais nacionais, servios e aes para a garantia dos direitos das crianas e adolescentes. Ou seja,

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tem-se avanado, mais muito h de se implementar ainda para que os direitos de crianas e adolescentes sejam concretizados de acordo com os dispositivos legais.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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Absoluta Prioridade: a expresso absoluta prioridade traduz o princpio do interesse superior da criana, contido na Conveno Internacional dos Direitos da Criana, aprovada pela Assembleia Geral das Naes Unidas em 1989. Presente na Constituio Brasileira de 1988, no seu artigo 227, e no Estatuto da Criana e do Adolescente, em seu artigo 4, a prioridade absoluta compreende para as crianas e adolescentes, os direitos de primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias; de precedncia de atendimento nos servios pblicos ou de relevncia pblica; de preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas; e de destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude. Abuso Sexual: crime considerado grave contra a criana ou adolescente, cuja consequncia para os vitimizadores, se forem pais ou responsvel, pode ser o afastamento da moradia comum com a criana ou adolescente abusado, conforme previsto no artigo 130 do ECA. Doutrina da Proteo Integral: doutrina jurdica que d sustentao ao ECA. Estabelecida no artigo 1 do ECA, a proteo integral consiste em garantir a todas as crianas e adolescentes, sem exceo, os direitos sobrevivncia, ao desenvolvimento pessoal e social e integridade fsica, psicolgica e moral, com a criao e articulao de um conjunto de polticas e aes em quatro grandes reas: Polticas Sociais Bsicas, Assistncia Social, Proteo Especial e Garantia de Direitos. Crianas e adolescentes so sujeitos de direitos exigveis com base na lei. Doutrina da Situao Irregular: base jurdica do antigo Cdigo de Menores legislao que vigorava antes do ECA esta doutrina destinava-se apenas aos chamados menores em situao irregular, aqueles classicados como carentes, abandonados, inadaptados e infratores, reservando medidas de proteo para os carentes e abandonados e de vigilncia e correo para os inadaptados e infratores. O menor era visto como objeto de interveno jurdico-social do Estado. Guarda: no mbito da proteo criana e ao adolescente, guarda signica a prestao de assistncia

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material, moral e educacional. A criana ou o adolescente passa condio de dependente do seu guardio para todos os ns e efeitos do direito, podendo o detentor da guarda opor-se a terceiros, inclusive os pais (ECA - Art.33).

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Tema 4
Violncia e excluso social de crianas e adolescentes

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Identicar os tipos de violaes sofridas por crianas e adolescentes e suas implicaes. Entender sobre a importncia das medidas protetivas e sua aplicabilidade. Compreender o contexto preventivo e curativo no processo de atendimento a criana e adolescente vtima de maus-tratos e demais tipos de violncia. Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: A omisso, abandono, opresso podem ser considerados violncia contra criana e adolescente? Existe algum dispositivo legal que prev a penalizao para pais ou responsveis que maltratam crianas e adolescentes? Exigncias em demasia, xingamentos, castigos fsicos, podem ser consideradas condutas educativas que objetivam ensinar bons modos a crianas e adolescentes?

AULA 4
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

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Leitura Obrigatria
Violncia e excluso social de crianas e adolescentes
Violncia toda e qualquer forma de opresso, maus tratos, agresso, tanto fsica como emocional, que contribuem para o sofrimento de uma pessoa. Com relao criana e ao adolescente, violncia caracterizada tambm por ato de omisso do responsvel pela criana ou adolescente em prover as necessidades bsicas para seu desenvolvimento sadio. Principais violaes de direitos sofridos por crianas e adolescentes: Violncia fsica e psicolgica. O abandono. A violncia domstica. O abuso sexual. Ausncia nos cuidados dirios bsicos: alimentao, cuidados mdicos, vacinas, roupas adequadas, higiene, educao e/ou falta de apoio psicolgico e emocionais. Ausncia de cuidados gerais est associada com a falta de apoio emocional e carinho que leva a criana a acreditar que no tem importncia para os pais ou que eles no gostam dela. (Claves, CRAMI) Abandono, caracteriza-se pela ausncia do responsvel pela criana ou adolescente na educao e cuidado. O abandono parcial a ausncia temporria dos pais, ou dos responsveis, expondo os lhos a situaes de risco. O abandono total o afastamento do grupo familiar, cando as crianas sem habitao, desamparadas, expostas a vrias formas de perigo. Violncia Psicolgica um conjunto de atitudes, palavras e aes para envergonhar, censurar e pressionar. Ela ocorre quando ocorre xingamento, rejeio, isolamento, aterrorizao, exigncia em demasia, ou mais do que a criana ou adolescente tem maturidade para responder ou fazer algo. Ou mesmo quando se exige algo da criana para atender a necessidades do adulto.

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Violncia Fsica o uso da fora fsica de forma intencional, no acidental, por um agente agressor adulto. Violncia Sexual uma violao liberdade sexual do outro, e tambm uma violao aos direitos humanos da criana e do adolescente. Quando cometida contra a criana, constitui crime ainda mais grave. Desde tenra idade, muitas crianas so vtimas de vrios tipos de maus-tratos pela famlia, o que comprovado por alguns trabalhos de investigao cientca. Essa armao se constata em virtude do expressivo nmero de atendimentos realizados pelos mdicos dos servios pblicos s crianas e aos adolescentes vitimizados por aqueles que deveriam proteg-los. A vitimizao, os maus-tratos, a tortura impingidos durante a infncia, sob o pretexto, algumas vezes, de educar, levam a uma internalizao dessa prtica como algo normal. Ainda se depara com alguns pais e educadores que possuem uma viso de mundo distorcida com relao aplicao do castigo fsico para educar uma criana, que, mais tarde, se transfere para o seu mundo adulto. Com isso, os castigos e aes violentas passam a ser entendidas como normais para educar, uma vez que a sua infncia foi marcada pela pedagogia do medo. Tambm instituies, que no a famlia, e outros agentes sociais e institucionais tm contribudo para que essa prtica perpetue, j que constantemente nos noticirios alguma cmera agra algum tipo de violncia cometida por pessoas que possuem a incumbncia de zelar pelo bem estar de uma criana. Incontestavelmente, o ponto culminante deste ciclo de violncia so os assassinatos de crianas e adolescentes. Os nmeros alarmantes divulgados pela mdia conrmam que este tipo de comportamento ainda permeia na sociedade. Entre as violaes de direitos e a violncia que crianas e adolescentes sofrem muitos deles esto imbudos de crueldade, isto , o agente que viola seus direitos, ou os submete violncia, sente prazer em ferir. Na combinao de atos de violncia que se cometem contra a criana e o adolescente, muitas vezes, negligncia, explorao, discriminao, violncia, crueldade, se ajusta a opresso, vale ressaltar, quando se exerce a tirania ou se aniquila aquele que deveria ser alvo de cuidados e de respeito a seus direitos. Considerando que quem negligencia, discrimina, explora, age com violncia, crueldade e/ou oprime a criana e o adolescente viola os seus direitos bsicos deve ser punido, seja quando atenta, seja quan-

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do age, ou quando se omite, permitindo a ao que viola seus direitos fundamentais, deve ser punido, portanto, conforme os dispositivos legais. Porque com certeza isso ir contribuir para que o violador no que impune, prevenindo quem sabe futuras vtimas sobre este tipo de comportamento cometido por determinadas pessoas. As sequelas psicolgicas em decorrncia da violncia sofrida sempre estaro presentes na vida de crianas e adolescentes que sofreram violncia. Esses danos costumam afetar a sade, a habilidade e a disposio em aprender, em progredir, sentimentos autodestrutivos e depressivos, baixa autoestima tambm costumam inuenciar negativamente as vtimas de violncia na idade adulta.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras dissertativas.

a) Advertncia. b) Afastamento provisrio de seus dirigentes. c) Afastamento denitivo de seus dirigentes. d) Fechamento de unidade ou interdio de programa. e) Cassao do registro.
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Ponto de Partida Como voc observou nesta temtica, nem sempre a famlia consegue cumprir seu papel protetivo, pois em algumas situaes acontece o inverso, ocorre violao dos direitos de crianas e adolescentes, quer seja por falta de recursos materiais, como por um comportamento e direcionamento inadequados dos genitores para com sua prole. Nesses casos, qual a sua opinio, em virtude de diculdades nanceiras, os pais devem perder a guarda dos lhos? Descreva sucintamente a sua opinio, os motivos em no mximo quatro linhas. Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 02
Dispe o art. 28 do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), a colocao em famlia substituta far-se- mediante guarda, tutela ou adoo, independentemente da situao jurdica da criana ou adolescente, nos termos desta Lei. No pargrafo 1, sempre que possvel, a criana ou o adolescente ser previamente ouvido por equipe interprossional, respeitado seu estgio de desenvolvimento e grau de compreenso sobre as implicaes da medida, e ter sua opinio devidamente considerada. De acordo com o Art. 28 da referida lei, a partir de qual idade, ser necessrio o consentimento da criana ou adolescente para a colocao em famlia substituta?
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Questo 01
Segundo o ECA, so medidas aplicveis s entidades governamentais de atendimento que descumprirem obrigao constante do art. 94, as seguintes penalidades, exceto:

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Questo 03
De acordo com o ECA, o adotante precisa ser minimamente quantos anos mais velho do que o adotando: a) Vinte anos. b) Dez anos. c) Dezesseis anos. d) Vinte dois anos. e) Quinze anos.
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corretas: I. Entende-se por famlia natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes. II. Entende-se por famlia extensa ou ampliada aquela que se estende para alm da unidade pais e lhos ou da unidade do casal, formada por parentes prximos com os quais a criana ou adolescente convive e mantm vnculos de anidade e afetividade. III. Os lhos havidos fora do casamento no podero ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou separadamente, no prprio termo de nascimento, por testamento, mediante escritura ou outro documento pblico, qualquer que seja a origem da liao. IV. O reconhecimento pode preceder o nascimento do lho ou suceder-lhe ao falecimento, se deixar descendentes. Est correto o que se arma em: a) I, III e IV. b) II, III e IV. c) I, II, e IV. d) III e IV. e) I e III.
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Questo 04
A adoo ser precedida de estgio de convivncia com a criana ou adolescente, pelo prazo que a autoridade judiciria xar, observadas as peculiaridades do caso, porm o Eca prev que este estgio de convivncia poder ser dispensado, desde que: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
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Questo 06
Assinale a alternativa correta O Estatuto da Criana e do Adolescente estabelece condies para que as entidades que atendem em regime de abrigo desenvolvam seus trabalhos. Tal situao se dene pela excepcionalidade.

Questo 05
Consulte o ECA, analise as questes e de acordo com o respectivo dispositivo assinale as questes

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a) Podero, em carter excepcional e de urgncia, abrigar crianas e adolescentes sem prvia determinao da autoridade competente, fazendo comunicao do fato em at 24 horas. b) S podero abrigar crianas e adolescentes com prvia determinao das autoridades competentes. c) S podero abrigar crianas e adolescentes vtimas de maus tratos. d) S podero abrigar crianas e adolescentes do mesmo sexo. e) A parturiente adolescente somente poder ser atendida pelo mesmo mdico que a acompanhou na fase pr-natal
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a) Delegacia de Polcia mais prxima. b) ao Ministrio Publico. c) ao Conselho Tutelar. d) ao Frum da Cidade. e) Secretaria de Assistncia Social.
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Questo 08
Segundo o ECA, so linhas de ao da poltica de atendimento: criana e ao adolescente, exceto: a) Municipalizao das aes. b) Polticas e programas de assistncia social, em carter supletivo, para aqueles que deles necessitem. c) Servios especiais de preveno e atendimento mdico e psicossocial s vtimas de negligncia, maus-tratos, explorao, abuso, crueldade e opresso. d) Servio de identicao e localizao de pais, responsvel, crianas e adolescentes desaparecidos. e) Proteo jurdico-social por entidades de defesa dos direitos da criana e do adolescente.
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Questo 07
Assinale a alternativa correta: Joslia, uma conselheira da Regio Norte de Campo Grande, cumpria o nal de seu horrio de servio quando atendeu Josu, Policial Militar, que narrou o caso da criana que o acompanhava naquele Conselho por suspeita de maus tratos. Joslia alegou que tinha dvidas com relao quele encaminhamento. Considerando o impasse, o assessor jurdico do Conselho foi chamado para esclarecer e orientar a situao. De acordo com o ECA nos casos de suspeita ou conrmao de maus tratos contra criana ou adolescente devero ser obrigatoriamente comunicados:

Questo 09
Mariana, diretora da Escola Joo Nepomuceno, observou que Juca, aluno do ensino fundamental, vem apresentando um comportamento introspectivo, est aptico, no participa das atividades e

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apresentou nos ltimos meses, uma queda no rendimento escolar, com vrias faltas injusticadas, bem como j repetiu a srie no ano anterior. Preocupada, pois tambm ouviu dizer que a criana sofre maus-tratos por parte do pai que alcolatra, Mariana decidiu buscar ajuda, porm no sabe exatamente a qual rgo recorrer para auxili-la. De acordo como o Estatuto, qual rgo a Diretora dever procurar para averiguar a situao?
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Questo 10
O ECA se aplica somente a crianas e adolescentes pobres?
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LINKS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Acesse: Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente. Disponvel em: <http://www.condeca.sp.gov.br/arquivos/2012/conferencias/Confer%C3%AAncia%20Nacional_2012.pdf>. Acesso em: 5 jul. 2012. Leia o documento base a ser discutido na 9 Conferncia Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente. Acesse: Grupo de Pesquisa Violncia Intrafamiliar. Disponvel em: <http://violenciaintrafamiliarfmp.blogspot.com.br/2007/10/violncia-contra-crianas-e-adolescentes.html>. Acesso em: 5 jul. 2012. Acesse: AGLIARDI, Dlcio Antnio; CIRNE, Ana Cristina Ferrareze. Direitos Humanos: Infncia e Juventude. Disponvel em: <http://www.abmp.org.br/textos/279.htm>. Acesso em: 5 jul. 2012.

VDEOS IMPORTANTES
Assista ao lme: Pai Patro. Direo: Paolo e Vittorio Paviani (1977). lme antigo baseado em fatos verdicos, o qual retrata a violncia sofrida pelo personagem principal.

FINALIZANDO
Estudos realizados pelo Laboratrio de Estudos da Criana (Lacri) evidenciam que trs entre dez crianas de zero a doze anos sofrem diariamente algum tipo de violncia dentro da prpria casa. Vale lembrar que este nmero ainda no o real, e seria maior se em alguns casos no houvesse o chamado pacto do silncio com a participao em alguns casos da famlia, prossionais, vizinhos e da prpria vitima. Ou seja, no ambiente que se presume que a criana e o adolescente encontraro afeto, aconchego e proteo, ao contrrio esto expostos a situaes de risco. Constatada a impossibilidade da criana vtima de violncia permanecer no seio familiar e esgotadas as possibilidades da criana ser mantida junto a um membro da famlia, ela poder ser encaminhada a uma entidade de acolhimento.

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O acolhimento institucional para crianas e adolescentes pode ser disponibilizado em diferentes modalidades como casa lar e casa de passagem, abrigos entre outros. Independentemente da nomenclatura, estas modalidades de atendimento encontram-se previstas no referido artigo, lembrando sempre que atualmente as recomendaes com relao a estes atendimentos so pautadas na provisoriedade e normativas estabelecidas no ECA, e no mais como no passado, os chamados orfanatos, os quais tinham uma caracterstica denitiva e sem parmetros de atendimento. O ECA estabelece em seu artigo 92 quanto excepcionalidade e provisoriedade do acolhimento institucional obrigando que se assevere a preservao dos vnculos familiares e a integrao em famlia substituta quando esgotados os recursos de manuteno na famlia de origem.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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GLOSSRIO

Conselho Tutelar: rgo permanente, autnomo e no jurisdicional (que no integra o Judicirio) encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente. O Conselho Tutelar constitudo por cinco membros escolhidos pelos cidados de cada municpio, para um mandato de trs anos, admitida uma reconduo. A principal funo do Conselho Tutelar a garantia dos direitos das crianas e adolescentes estabelecidos no ECA. Suas atribuies esto denidas no artigo 136 do Estatuto. Cada municpio brasileiro dever ter, no mnimo, um Conselho Tutelar. Conveno Internacional dos Direitos da Criana: foi aprovada por unanimidade em 20 de novembro de 1989 pela Assembleia Geral da ONU. Nesse dia tambm se comemorava o dcimo aniversrio do Ano Internacional da Criana. A conveno responsabiliza juridicamente os estados-membros por suas aes relativas aos Direitos da Criana. Famlia Natural: a comunidade formada por ambos ou por um dos pais e por seus descendentes. Famlia Substituta: ocorre quando uma criana ou adolescente assumido por uma famlia em regime de guarda, tutela ou adoo.

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Maus-Tratos: atos que, segundo o ECA, podem causar danos sade da criana. Podem ser fsicos, emocionais, e at mesmo abusos sexuais e intoxicaes propositais contra a criana, que podem ocorrer em ambientes diversos, como a comunidade local, instituies e at mesmo na famlia, como tristemente tem sido observado. Pode ser por ao ou omisso (deixar de relatar). No caso de conrmao de que a criana est sendo vtima de maus-tratos, providncias legais devero ser tomadas pelas autoridades responsveis. (GRUNSPUN, Haim. In: Estatuto da Criana e do Adolescente Comentado)

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Tema 5
A Pessoa Idosa em Contexto Mitos e Realidade

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Contextualizar sobre o processo de envelhecimento e as transformaes ocorridas no cenrio da famlia brasileira. Desmisticar alguns mitos que ainda permeiam a pessoa idosa. Propor uma reexo acerca da pessoa idosa e suas diversas necessidades, correlacionando as polticas pblicas vigentes. Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: Voc acredita que a pessoa idosa vitima de preconceitos por parte da sociedade? Atualmente, as famlias possuem condies para atender seus idosos de forma condizentes as suas necessidades e aos estabelecidos nas legislaes vigentes? O poder pblico tem dado o suporte necessrio para que as famlias cuidem dignamente de seus membros idosos?

AULA 5
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

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Leitura Obrigatria
A Pessoa Idosa em Contexto Mitos e Realidade
Conforme a Lei Federal de n 8.842, de 04 de janeiro de 1994, considerado idoso a pessoa maior de 60 anos de idade. Tendo em vista que a populao do Brasil esta envelhecendo e, futuramente, haver uma populao considervel de idosos, faz-se necessrio buscar mecanismos que ofeream a este pblico a devida infraestrutura e suporte necessrio para um envelhecimento saudvel, como tambm o apoio famlia desses idosos. Segundo dados do IBGE, vale ressaltar o considervel aumento da populao idosa de 70 anos ou mais de idade. Em 2007, a PNAD apontava para um total de 8,9 milhes de pessoas nesta faixa etria, 4,7% da populao total. O nmero de crianas e adolescentes de at 14 anos de idade, segundo os dados da PNAD 2007, representava 25,4% do total da populao, enquanto em 1997 esse percentual era de 30,8%, uma reduo de 17,5% nos ltimos 10 anos. O envelhecimento, como todas as etapas humanas, transforma a relao do homem com o tempo, com o mundo e com sua prpria histria, inuenciando no s nas caractersticas biopsquicas, mas tambm sociais e culturais. Com relao ao social, o preconceito de envelhecer notrio. Existindo por parte de algumas pessoas a concepo de que os idosos so incapazes e improdutivos, e que, por conseguinte, precisam ser tratados com impacincia, rispidez, preconceito, violncias fsicas e psicolgicas e condies desumanas de sobrevivncia. O envelhecimento um fenmeno biopsicossocial que agrega o ser humano e sua relao com a sociedade. Assim, o corpo humano sofre avarias de ordem natural do tempo, o que ocorre independente da boa ou m qualidade de vida. Porm com uma alimentao saudvel, equilbrio emocional e psicolgico, associados a atividades fsicas regulares e descanso, podem retardar ou minimizar algumas alteraes do organismo. A prtica de atividades que estimulem a criatividade e a memria so essenciais para a oxigenao do crebro. saudvel e necessrio reconhecer que j se est mais velho, com algumas limitaes, lembrando que existem aspectos positivos e negativos desta etapa a serem aceitos, o que contribui para a satisfao

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emocional e autoestima do idoso. Vale ressaltar que no adiantar a longevidade se no houver na famlia e na sociedade a devida valorizao do idoso. Um percentual da sociedade esquece-se que este idoso no nasceu com esta idade, j foi criana, adolescente, pai ou me, j absorveu muitos conhecimentos e experincias e que tem muito a transmitir s geraes vindouras. O idoso um ser humano que merece tanto quanto crianas, adolescentes e adultos, ser tratado com dignidade, carinho, amor e segurana. Para isso, o envelhecimento precisa ser saudvel, com a integrao do idoso e no a excluso do meio social e da famlia. Com ainda existem mitos que precisam ser esclarecidos com relao pessoa idosa, elenca-se alguns, a saber: O idoso no produz. Realidade: a pessoa idosa portadora de conhecimento, agregado a experincia e viso ampla do mundo, tendo condies de participar no mercado de trabalho, contribuindo com sua experincia e conhecimento acumulados ao longo dos anos. Haja vista, as vrias frentes de trabalho que tem se ampliado a este pblico-alvo, pois alguns empregadores se dizem satisfeitos, pois um pblico que trabalha com qualidade, experincia enxergando e prevendo situaes em o jovem, muitas vezes, possuem mais diculdades em realizar. O idoso uma pessoa feia. Realidade: com o passar do tempo, com certeza o ser humano vai perdendo o frescor da juventude e a beleza exterior, to valorizada pela sociedade, porm a cada idade tem a sua beleza, e deve ser vista como tal. Tem aumentado nos meios publicitrios, concursos de beleza com participantes da melhor idade, no intuito de valorizar e mudar a concepo da sociedade que s valoriza o jovem. A inteligncia diminui com a idade. No diminui: haja visto a produo intelectual, artstica, empresarial , social e religiosa de pessoas acima dos 1960, 1970, 1980 ou mais anos. O idoso no aprende. As Universidades da terceira idade desmentem este conceito, pois so vrias as pessoas que atualmente tem ingressado em cursos de graduao e ps-graduao, sendo inclusive destacado nas salas de aula. Idosos so capazes, aprendem o que eles querem aprender, com diferencial da maturidade tambm. O idoso perde a capacidade sexual. O que ocorre a reduo da frequncia e por desinformao algumas mulheres aps a menopausa no querem mais ter relaes sexuais porque acreditam terem perdido a capacidade reprodutiva. Idoso s deve conviver com idoso. Ele tem que conviver com outras pessoas de outras idades, muito

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graticante esta troca de experincias, afeto, emoes, num processo de relao intergeracional. Toda pessoa idosa doente. Lembre-se que a doena atinge pessoas de todas as idades. H idosos sadios fsicos e mentalmente, ativos, participantes, que embora com idade avanada, continuam produzindo econmica, social, cultural e lantropicamente, como h jovens totalmente alheios a este processo. Idoso no tem futuro. Ele tem futuro, at mesmo porque a longevidade tem aumentado, demandando elaborar um projeto de vida para esse tempo, preparar-se para viver sua aposentadoria e no se sucumbir socialmente. Assim, se faz necessrio propiciar a formulao e implementao de polticas pblicas que atendam s necessidades dos idosos, o que acarretar benefcio para toda sociedade, e tambm para o futuro.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras dissertativas.

c) Deteno de seis meses trs anos e multa. d) Pagamento de ana no valor de R$150,00 (cento e cinquenta reais). e) No prev nenhum tipo de penalidade
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Questo 02
Consulte o Estatuto do idoso, analise as armativas abaixo e assinale as alternativas corretas: I. assegurada a ateno integral sade do idoso, por intermdio do Sistema nico de Sade (SUS), garantindo-lhe o acesso universal e igualitrio, em conjunto articulado e contnuo das aes e servios, para a preveno, promoo, proteo e recuperao da sade, incluindo a ateno especial s doenas que afetam preferencialmente os idosos. II. obrigao do Estado e da sociedade, assegurar pessoa idosa a liberdade, o respeito e a dignidade, como pessoa humana e sujeito de direitos civis, polticos, individuais e sociais, garantidos na Constituio e nas leis. III. institudo o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados s pessoas com idade igual ou superior a 65 (sessenta e cinco) anos. a) As armaes I e II esto corretas. b) As armaes I e III esto corretas. c) As armaes II e III esto corretas. d) Todas as alternativas esto corretas. e) Nenhuma das alternativas,
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Ponto de Partida Realize juntamente aos seus familiares, parentes ou vizinhos mais prximos, uma breve pesquisa, vericando com algumas pessoas (pelo menos cinco representantes de uma famlia), se possuem uma pessoa idosa, e quais maiores diculdades em cuidar desta pessoa. Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 01
De acordo com o Artigo 98 do Estatuto do Idoso: Abandonar o idoso em hospitais, casa de sade, entidades de longa permanncia, ou congneres, ou no prover suas necessidades bsicas, quando obrigado por lei ou mandado, pode resultar em qual tipo de penalidade para a pessoa responsvel: a) Deteno de dois meses a um ano e multa. b) Recluso de um a quatro anos.

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Questo 03
Assinale a alternativa correta, consoante ao disposto no Estatuto do Idoso (Lei n 10.741/2003): a) Na admisso do idoso em qualquer trabalho ou emprego, vedada a discriminao e a xao de limite mximo de idade, inclusive para concurso, inadmitida qualquer exceo ou ressalva b) O primeiro critrio de desempate em concurso pblico ser a idade, dando-se preferncia ao de idade mais elevada. c) vedada a discriminao do idoso nos planos de sade pela cobrana de valores diferenciados em razo da idade, exceto na hiptese de doenas incapacitantes. d) Os meios de comunicao que no mantiverem espaos ou horrios especiais voltados aos idosos, com nalidade informativa, educativa, artstica e cultural podero sofrer, dentre outras sanes administrativas, a perda da concesso, em caso de reincidncia. e) Aos maiores de 75 anos de idade, assegurada a gratuidade dos transportes coletivos interestadual e internacional, desde que comprovem a real necessidade
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estando o idoso em condies de proceder opo, esta ser feita por quais representatividades?
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Questo 05
Sra. Gertrudes, idosa de 70 anos, mora com dois netos e a lha genitora das respectivas crianas. Atualmente, todos sobrevivem com a aposentadoria de um salrio mnimo de Gertrudes, que apesar de ajudar nas despesas, vizinhos disseram presenciar por diversas vezes, que a idosa ca sem se alimentar, sem banho, medicamentos e demais cuidados de higiene e limpeza. Pelo fato da vizinhana ser composta por pessoas de carentes de recursos nanceiros e de informao, no sabem qual instncia devem procurar para denunciar a ocorrncia. Neste caso, de acordo com o Estatuto o idoso, quais dispositivos podero ser acionados?
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Questo 06
Em conformidade ao disposto no Estatuto do Idoso (Lei n 10.741/2003), assinale a armativa correta: a) O Estatuto do Idoso foi institudo para regular os direitos assegurados s pessoas com idade igual ou superior a 65 anos de idade. b) Incumbe ao Poder Pblico fornecer aos idosos, a preos populares, medicamentos, especialmente os de uso continuado, assim como prteses,

Questo 04
Conforme dispe a Lei n 10.741, ao idoso que esteja no domnio de suas faculdades mentais assegurado o direito de optar pelo tratamento de sade que lhe for reputado mais favorvel, no

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rteses e outros recursos relativos ao tratamento, habilitao ou reabilitao. c) A garantia de prioridade ao idoso compreende o atendimento preferencial, imediato e individualizado junto aos rgos pblicos prestadores de servios populao, mas tal garantia no se aplica s entidades de natureza privada. d) A obrigao alimentar solidria, podendo o idoso optar entre os prestadores. e) Nenhuma das alternativas.
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Questo 09
Relacione a primeira coluna com a da esquerda, correlacionando os pragrafos/incisos correspondentes aos respectivos artigos: I. As medidas de proteo ao idoso so aplicveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaados ou violados II. O Poder Pblico criar e estimular programas de III. Todas as entidades de longa permanncia, ou casa-lar, so obrigadas a rmar contrato de prestao de servios com a pessoa idosa abrigada. IV. So linhas de ao da poltica de atendimento ( ) servios especiais de preveno e atendimento s vtimas de negligncia, maus-tratos, explorao, abuso, crueldade e opresso. ( ) no caso de entidades lantrpicas, ou casa-lar, facultada a cobrana de participao do idoso no custeio da entidade. ( ) por falta, omisso ou abuso da famlia, curador ou entidade de atendimento. ( ) estmulo s empresas privadas para admisso de idosos ao trabalho. As alternativas corretas esto contidas na

Questo 07
Consoante ao Estatuto da pessoa idosa, a assistncia integral na modalidade de entidade de longa permanncia ser prestada quando vericada quais situaes?
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Questo 08
De acordo com o Estatuto da pessoa idosa, nos programas habitacionais, pblicos ou subsidiados com recursos pblicos, o idoso goza de prioridade na aquisio de imvel para moradia prpria, cite minimamente duas observncias e qual artigo dispe deste direito:
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sequncia: a) IV; III; I; II. b) I; II; III; IV. c) II; III; IV; I. d) II; I; IV; III.
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Questo 10
De acordo com a Lei de n 10.741, do Estatuto da pessoa idosa - exibir ou veicular, por qualquer meio de comunicao, informaes ou imagens depreciativas ou injuriosas pessoa do idoso, prev uma penalidade, qual Artigo explicita e qual sano para este tipo de conduta?
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VDEOS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Assista ao vdeo: Campanha de valorizao do idoso, iniciativa do Servas e Governo de Minas Gerais. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=he2G1QauYxo&feature=related>. Acesso em: 8 jul. 2012. Assista ao vdeo: Globo Vdeos - Idoso cria invenes com garrafas pet. Disponvel em: <http://www. youtube.com/watch?v=7Vw0DdY-FcI&feature=related>. Acesso em: 8 jul. 2012.

FINALIZANDO
Mesmo diante das mudanas ocorridas no panorama nacional em relao s polticas de proteo social ao idoso, estas ainda se apresentam muito limitadas com relao disponibilidade de servios e programas de sade pblica. O Estado ainda se faz presente como um mero participante pontual, com responsabilidades reduzidas, atribuindo ainda famlia a responsabilidade maior dos cuidados desenvolvidos em casa, ou mesmo, na busca por outras opes na resolutividade da situao. Constata-se que no se dispe de uma rede de atendimento que auxilie principalmente as famlias mais carentes, no que se refere a cuidar da pessoa idosa, uma vez que seus membros precisam trabalhar, mas com quem deixar a pessoa idosa? As entidades particulares que cuidam deste segmento, cobram um valor considervel, que a famlia, na maioria das vezes, no dispe e inexiste ainda um servio gratuito para atender pelo menos durante o dia os idosos. Observa-se que as famlias que possuem pessoa idosa sem limitao, como o idoso incapacitado, possuem a diculdade alm do cuidar, o transporte, ou seja, premente o suporte do poder pblico durante esta etapa da vida. Cuidar da pessoa idosa em casa , com certeza, uma situao que deve ser preservada e estimulada; porm, cuidar de um indivduo idoso e incapacitado durante 24 horas sem pausa no tarefa fcil para quem cuida sozinho, geralmente sem nenhum preparo, sem apoio nem servios que possam atender s suas necessidades, e sem uma poltica de proteo para o desempenho deste papel. A pessoa que cuida do idoso incapacitado, no mbito familiar, tambm, precisa ser orientado a como proceder nas situaes mais difceis, e receber em casa peridicas visitas de prossionais da medici-

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na, da enfermagem, de sioterapia e outras modalidades de superviso e capacitao. Este suporte tambm necessrio quando se trata de um casal de idosos, em que dos pares (cnjuges) tem menos comprometimento e assume os cuidados do outro, que foi acometido por uma sbita e grave enfermidade incapacitante.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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Acessibilidade: consiste na facilidade de acesso e de uso de ambientes, produtos e servios por qualquer pessoa e em diferentes contextos. Envolve o Design Inclusivo, oferta de um leque variado de produtos e servios que cubram as necessidades de diferentes populaes (incluindo produtos e servios de apoio), adaptao e meios alternativos de informao, comunicao, mobilidade e manipulao (Godinho, 2010). Incapacidade: termo para decincias, limitaes das restries de participao (CIF, 2001). Mitos: narrativa popular ou literria, que coloca em cena de seres sobre-humanos e aes imaginrias, para as quais se faz a transposio de acontecimentos histricos, reais ou fantasiosos (desejados), ou nas quais se projetam determinados complexos individuais ou determinadas estruturas subjacentes das relaes familiares. Figura, Coisa fabulosa ou rara: a Fnix dos antigos um mito. Lenda, fantasia. Fig. Coisa que no existe na realidade Pessoa Idosa: consideram-se pessoas idosas os homens e as mulheres com idade igual ou superior a 65 anos, idade que em Portugal est associada idade de reforma.

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Tema 6
Poltica de Atendimento a Pessoa Idosa

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Conhecer os principais dispositivos legais que amparam a pessoa idosa. Identicar os principais tipos de violncia praticados contra a pessoa idosa. Possibilitar a busca pela instrumentalizao da famlia, no atendimento pessoa idosa. Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: A famlia se encontra instrumentalizada para atender ao membro idoso? As polticas pblicas do o devido suporte no atendimento pessoa idosa? Os dispositivos legais so sucientes para coibirem a violncia e o desamparo da pessoa idosa? A rede de atendimento a pessoa idosa, atende s necessidades deste pblico alvo?

AULA 6
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Leitura Obrigatria
Poltica de Atendimento a Pessoa Idosa
A pessoa idosa infelizmente, tambm, vitima de violncia e maus-tratos, sendo os mais comuns: Os abusos fsicos constituem grande parte das queixas das pessoas idosas e costumam acontecer no seio da famlia, na rua, nas instituies de prestao de servios, dentre outros espaos. Os abusos psicolgicos correspondem a todas as formas de menosprezo, de desprezo, de discriminao que provocam sofrimento mental. O abandono uma das formas mais perversas e desumanas de violncia contra a pessoa idosa.So comuns, tambm, as queixas como: isolar a pessoa idosa num quartinho nos fundos da casa privando-a do convvio familiar e social. Deix-la em abrigo ou em qualquer outra instituio de longa permanncia para se livrar da sua presena na casa. Negligncia, omisso ou recusa de cuidados por parte dos familiares, servios pblicos e instituies. Abusos Financeiros outro tipos de violao em que familiares, rgo pblicos e privados utilizam sem consentido os bens nanceiros ou patrimoniais da pessoa idosa. A autonegligncia consiste na ameaa a prpria vida pela pessoa idosa, deixando de prover cuidados necessrios a si prprios conduzindo a uma morte lenta ou tentativa de homicdio levando autodestruio. Esse cenrio assustador de violncia e maus-tratos, demonstra como a famlia e a sociedade tratam as pessoas idosas. A falta de conhecimento sobre o envelhecimento faz com que a sociedade somente visualize o lado negativo desta fase, em permanece somente as perdas, esquecendo que existe o lado positivo nessa etapa da vida, que precisa e deve ser reconhecido e dado o devido valor. Romper com os mitos e preconceitos que existem em torno do envelhecimento, so um dos principais passos. O que se percebe na prtica ainda uma discriminao, explorao e falta de cuidados, com a parcela da sociedade que se encontra em uma etapa que precisa de cuidados, respeito e afeto. Os idosos tm sido vtimas dos mais diversos tipos de maus-tratos, que podem vir em forma de insultos espancamentos pelos prprios familiares e cuidadores, at os desrespeitos sofridos em transportes pblicos e instituies pblicas e privadas, vindo contramo ao explicitado no artigo do Estatuto da pessoa Idosa.

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Nenhum idoso ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, violncia, crueldade ou opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos. O envelhecimento faz parte do ciclo de vida, portanto se faz mister, sensibilizar a populao sobre uma nova cultura de vida em envelhecer, bem como a valorizao desta fase. As pessoas idosas precisam ter realmente o direito de envelhecer e viver com dignidade, livres de abuso e explorao, que seja dada a elas a oportunidade de serem protagonistas de suas vidas participando plenamente da vida social, e principalmente fazer com que os dispositivos legais sejam cumpridos. O idoso possui direito ao atendimento preferencial, nos rgos pblicos e privados prestadores de servios a populao, porm nem sempre esses direitos so respeitados. O idoso que no possui meios de prover a prpria subsistncia, que no possui famlia, ou cuja famlia no tenha condies de prover sua manuteno, ter direito assistncia auxiliar pela Unio, pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos municpios na forma da lei. O Ministrio da Justia tem a incumbncia de encaminhar denncias ao rgo competente do Poder Executivo ou do Ministrio Pblico para defender os direitos da pessoa idosa junto ao Poder Judicirio, como tambm, zelar pela aplicao das normas sobre o idoso determinando aes que evitem abusos e leses em seus direitos. Poltica Nacional do Idoso Instituda pela Lei n 8.842, de 4 de janeiro de 1994, a Poltica Nacional do Idoso tem por nalidade asseverar os direitos sociais do idoso, criando condies para promover sua autonomia, integrao e participao efetiva na sociedade. A famlia, a sociedade e o Estado tm o dever de assegurar ao idoso todos direitos da cidadania, garantindo sua participao na comunidade, defendendo sua dignidade, bem-estar e o direito vida. Compete ao Instituto Nacional de Seguro Social (INSS): Ofertar atendimento preferencial ao idoso sobre os seus direitos previdencirios e os meios de exerc-los. Prestar atendimento, preferencialmente, reas de arrecadao e scalizao visando prestao de informaes e ao clculo de contribuies individuais. Cabe ao Ministrio da Sade, por intermdio da Secretaria de Assistncia Sade, em articulao com

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as Secretarias dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, compete: Garantir ao Idoso assistncia integral sade, entendida como um conjunto articulado e contnuo de aes e servios preventivos e curativos, nas instncias de atendimento no Sistema nico de Sade (SUS). Desenvolver e apoiar programas de preveno, educao e promoo da sade do idoso, estimulando a permanncia do idoso na comunidade, junto famlia, desempenhando papel social ativo, com autonomia e independncia que lhe for prpria, como tambm, estimular o autocuidado e cuidado informal. Lei Orgnica de Assistncia Social (LOAS) A Lei Orgnica de Assistncia Social assegura: A proteo famlia, maternidade, infncia, adolescncia e velhice. Assegura benefcios de prestao continuada: garantia de um salrio mnimo integral a pessoa idosa. Tal benefcio ser concedido aos usurios que comprovem renda per capita inferior a do salrio mnimo.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras dissertativas.

c) alimentao, educao, cultura. d) cidadania, liberdade, dignidade. e) Todas esto corretas.


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Questo 02
De acordo com o Estatuto do Idoso, cite pelo menos trs itens compreendidos como garantia de prioridades.
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Ponto de Partida Caro(a) acadmico(a), procure saber se em sua localidade, existe em pleno funcionamento o Conselho da pessoa idosa? Se identicar o Conselho, entreviste um membro e pergunte sobre as principais denncias que a referida instncia recebe com relao pessoa idosa. Discuta, em sala de aula, sobre o que cada um pesquisou e aprendeu. Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 03
O Benefcio de Prestao Continuada (BPC) a garantia de um salrio mnimo mensal pessoa que comprove no possuir meios de prover a prpria manuteno e nem de t-la provida por sua famlia. Este direito encontra-se contemplado em qual dispositivo legal: a) Art. 20 da LOAS. b) Inciso 1 do Art. 20 da LOAS. c) Artigo 37 da Constituio Federal. d) Pargrafo III do Artigo 47 da Constituio Federal. e) Lei n 7.070, de 20 dezembro 1982.
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Questo 01
Assinale a alternativa correta Dispe o Estatuto do Idoso, obrigao da famlia, da comunidade, da sociedade e do Poder Pblico assegurar ao idoso, com absoluta prioridade: a) A convivncia familiar e comunitria. b) Ao lazer, ao trabalho.

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Questo 04
Assinale a alternativa correta: Segundo o Estatuto do idoso Lei n 10.741/2003, todas as entidades de longa permanncia, ou casa-lar so obrigadas a rmar contrato de prestao de servios com a pessoa idosa abrigada. No caso de entidades lantrpicas, ou casa lar, facultada a cobrana de participao do idoso no custeio da entidade. Esta cobrana no poder exceder: a) A 70% de qualquer benefcio previdencirio ou de assistncia social recebido pela pessoa idosa. b) A 50% de qualquer benefcio previdencirio ou de assistncia social recebido pela pessoa idosa. c) A 60% de qualquer benefcio previdencirio ou de assistncia social recebido pela pessoa idosa. d) A 30% de qualquer benefcio previdencirio ou de assistncia social recebido pela pessoa idosa. e) A 20% de qualquer benefcio previdencirio ou de assistncia social recebido pela pessoa idosa.
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Questo 06
Complete: Segundo o Estatuto do Idoso a preveno e a manuteno da sade do idoso sero efetivadas por meio de _______________________________.
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Questo 07
Dispe o Estatuto do idoso, as entidades que desenvolvem programas de institucionalizao de longa permanncia, precisam adotar alguns princpios, quais seriam estes princpios?
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Questo 08
Complete a lacuna corretamente: Decorridos ___________do trnsito em julgado da sentena condenatria favorvel ao idoso sem que o autor lhe promova a execuo, dever faz-lo o Ministrio Pblico, facultada, igual iniciativa aos demais legitimados, como assistentes ou assumindo o polo ativo, em caso de inrcia desse rgo.
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Questo 05
Quem deixar de prestar Assistncia a pessoa idosa ou mesmo recusar, retardar o dicultar sua assistncia a sade, sem justa causa, ou ainda no pedir socorro autoridade sofrer qual consequncia?
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Questo 09
Qual a penalidade imposta pelo Estatuto do idoso, a pessoa que expe o idoso a perigo a integridade e a sade, fsica ou psquica, submetendo-o a condies desumanas ou degradantes, privando-o de alimentos e cuidados indispensveis, ou sujeitando-o a trabalho excessivo ou inadequado, o qual leso corporal grave: a) 16 meses a 20 meses de deteno. b) Trs a 28 meses de deteno. c) 10 a 12 meses de deteno. d) 12 a 48 meses de deteno. e) 12a 46 meses de deteno.
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Questo 10
Qual Artigo do Estatuto da pessoa idosa prev a pena de recluso de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, para quem induzir a pessoa idosa sem discernimento de seus atos a outorgar procurao para ns de administrao de bens ou deles dispor livremente?
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VDEOS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Assista ao lme: Parente serpente. Direo: Mario Monicelli. Itlia, 1992. 100 min. Durante a festa de Natal da famlia Colapietro, a matriarca declara que ela e seu marido esto muito velhos para carem sozinhos naquela enorme casa. Comunica, ento, uma deciso irrevogvel: vai pr a casa venda e morar com um dos lhos, mas, claro, nenhum deles quer dar abrigo aos pais, e a ceia de Natal acaba se tornando uma grande confuso. Assista ao lme: A dana da vida. Direo: Juan Zapata. Brasil, 2008. 80 min. Documentrio. Desvenda a atividade do idoso em sua sexualidade. A violncia pode cercear os desejos do idoso, os mais bsicos dos instintos?

FINALIZANDO
H alguns anos, a famlia era compreendida como o conjunto de pessoas residentes sob o mesmo teto, e, que, entre si, apresentavam laos de parentesco e de anidade. Estas caractersticas, entretanto, tm se transformado, decorrentes de vrios motivos: separaes; divrcios e novas unies; instabilidade do mercado de trabalho e movimentos migratrios nacionais e internacionais em busca de oportunidades de trabalho; maior tempo de vida das geraes e um aumento do contingente de vivas, geralmente morando sozinhas nas cidades; idosos exercendo cheas de famlia; e a participao crescente da mulher no mercado de trabalho. No entanto, as mudanas acima descritas, tm desencadeado um novo olhar sobre estes novos arranjos familiares, em que qualquer modelo familiar possui diculdades em contar com a disponibilidade de um de seus membros para assistir s necessidades dos idosos dependentes ou no. Por motivos vrios, como a reduo de custo da assistncia hospitalar e institucional aos idosos incapacitados, a atual tendncia, em muitos pases e no Brasil, indicar a permanncia dos idosos incapacitados em suas casas sob os cuidados de sua famlia. A transio demogrca no Brasil demanda novas estratgias para atender ao aumento da populao idosa potencialmente dependente, com baixo nvel socioeconmico, consumidores de uma parcela des-

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proporcional de recursos da sade destinada ao nanciamento de leitos de longa permanncia.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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GLOSSRIO

BPC: Benefcio de Prestao Continuada. Limitao: xao de limites, restrio, diculdades em realizar alguma atividade. LOAS: Lei Orgnica da Assistncia Social. Mobilidade urbana: capacidade de deslocamento de pessoas e bens no espao urbano para a realizao de suas atividades cotidianas (trabalho, lazer, educao, sade etc..) num tempo considerado ideal, seguro e confortvel Residncia em casa-lar: uma alternativa de residncia para pequenos grupos, de no mximo oito idosos, com mobilirio adequado e pessoa habilitada para apoio s necessidades dirias do idoso. Destina-se principalmente a idoso que apresente algum tipo de dependncia.

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Tema 7
Dilemas e Falsos Dilemas no Servio Social

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Conhecer sobre as principais inuncias advindas da criao do curso de Servio Social. Observar os principais mitos que ainda permeiam o universo do fazer prossional do assistente social. Reetir sobre as principais fontes de inspirao intelectual que predominam o debate prossional. Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: O Servio Social se institucionalizou como prosso na sociedade brasileira, impulsionada pela igreja catlica, justicando-se para atuar na questo social? Alguns mitos, como o messianismo, o assistencialismo clientelista ainda permeiam o entendimento sobre a real atribuio do prossional de Servio Social? Para o prossional de Servio Social, h uma exigncia metodolgica em apreender a formao econmico-social (capitalista) em sua totalidade concreta?

AULA 7
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

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Leitura Obrigatria
Dilemas e Falsos Dilemas no Servio Social
Iamamoto (2008) empreende toda uma discusso acerca dos dilemas e falsos dilemas da prosso, para melhor compreenso inicialmente ela faz uma retrospectiva histrica do surgimento do Servio Social, correlacionando todas as inuncias advindas de seu surgimento, bem como as correntes de inspirao, por m ela discorre o que estas inuncias ocasionaram no entendimento da prtica prossional, e que muito destas inuncias ainda reetem na compreenso da pratica prossional. O entendimento da prtica social no meio prossional do assistente social se apresenta entre o fatalismo e o messianismo. Aparentemente antagnicas e excludentes, tais interpretaes encontram-se articuladas, manifestando de um lado, o reconhecimento da existncia de tenses e conitos sociais, e de outro, a impossibilidade de enfrent-los com os prprios meios oferecidos pelo desenvolvimento histrico. Tanto no fatalismo como no messianismo, a prtica social se expressa travestida de concepes naturalistas e idealistas da vida social, presentes na trajetria do debate intelectual do pensamento social na modernidade. A superao do fatalismo e do messianismo da prtica social, com suas derivaes no exerccio prossional, envolve o desvendamento da prpria sociedade que gesta estas concepes e sua crtica terica radical. Essas so vertentes essenciais para apreender a prtica prossional como parte e expresso da prtica social, determinada pela diviso social do trabalho. O Servio Social se institucionaliza como prosso na sociedade brasileira, provocada pela igreja catlica, como um dos recursos mobilizados pelo Estado e pelo capital, justicado ideologicamente pela doutrina social da Igreja, para atuar na questo social. Reconhecidas as tenses de classe que acompanharam o processo de consolidao do mercado capitalista, por volta dos anos 1930, tentam-se ento institucionalizar um tipo de ao social que, nos espaos das relaes Estado/sociedade, possua como alvo a situao social do operariado urbano e do exrcito industrial de reserva, no sentido de abrandar as consequncias.

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O Servio Social considerado parte de uma artimanha mais ampla do bloco dominante, no sentido de criar um tipo de socializao do operrio adequada s condies da nova vida industrial, ao ritmo da disciplinao do trabalho, fortalecendo as bases de legitimidade para o exerccio de poder de classe, ou seja, a dominao poltico-ideolgica, assim como a apropriao econmica. O signicado social da prosso na diviso social e tcnica do trabalho dessa forma, essencialmente poltico, disfarado, porm, de uma vestimenta aparente de atividades dispersas, descontinuas, de carter lantrpico, caracterizada pelo fornecimento de benefcios sociais. Essa aparncia formal, que no manifesta de imediato seu real signicado, fortalecida pelo discurso tnus humanista-cristo que o Servio Social incorpora em sua origem histrica e que, mais tarde, se seculariza e moderniza nos cenrios do pensamento conservador europeu e das cincias sociais, principalmente em sua vertente empiricista norte-americana. Na dcada de 1970, aliam-se a essas fontes de inspirao intelectual, o estruturalismo haurido em Althusser e o marxismo vulgar, que vem dar consistncia a uma anlise positivista e empirista, acobertada por uma fraseologia marxista. Sem desmerecer as excees, esta tem sido a tendncia preponderante do debate prossional e que inspira a anlise da prtica social. Esse caminho vai ocasionar em um arsenal de mitos presentes at os dias atuais, com relao compreenso da pratica social e, mais especicamente, a prtica prossional do assistente social. Como partes dessas mitologias, pode-se elencar os seguintes elementos: A prtica social reduzida a qualquer atividade, a atividade geral. A concepo utilitria da prtica social, traduzida prossionalmente na preocupao com eccia A prtica social apreendida na sua imediaticidade, como um dado, que teria o poder miraculoso

tcnica, com resultado imediato e visvel, quanticadamente mensurvel. de revelar-se a si mesmo, como coisa natural. Assim, as expresses da prtica social passam a ser apreendidas em si mesmas de maneira autossuciente, em um processo de parcializao progressiva da totalidade da vida social. As respectivas caractersticas iro se desenvolver numa recusa da teoria que fuja a tais parmetros e na crtica dos tericos, tidos como distantes da imediaticidade das expresses da prtica prossional.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras dissertativas.

c) Auxlio nas diculdades da classe operria d) Concatenao do messianismo ao auxlio da classe dominada e) Nenhuma das alternativas.
Verique seu desempenho nesta questo, clicando no cone ao lado.

Questo 02
De acordo com Iamamoto (2008), o Servio Social, incorpora em sua gnese histrica e que, mais tarde, se seculariza e moderniza nos quadros do pensamento conservador europeu e das cincias humanas e sociais, sobretudo em sua vertente empiricista norte-americana. A essas fontes de inspirao intelectual aliam-se s outras inuncias que iro predominar o debate prossional. Qual seria ento essa inuncia?
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Ponto de Partida Em um mnimo de duas linhas e no mximo de quatro explique com suas palavras o que voc compreende por sistema capitalista. Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 01
Complete corretamente: Para Iamamoto (2008), o Servio Social parte de uma estratgia mais ampla do bloco dominante, no sentido de criar um tipo de socializao do operrio adequada s condies da nova vida industrial, ao ritmo e disciplinao do trabalho, que fortalea, portanto as bases de legitimidade para o exerccio do poder de classe: a) A perspectiva da dominao da classe excluda b) A dominao poltico-ideolgica, assim como a apropriao econmica.

Questo 03
Diante da trajetria discorrida na questo anterior, desencadeia-se um mito at hoje presentes na compreenso da prtica prossional. Cite quais os elementos componentes dessa mitologia?
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Questo 04
As distores na anlise da prtica social, desdobram-se em dois comportamentos diante da prtica prossional, quais seriam esses comportamentos?
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d) III e IV. e) ( ) I e III


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Questo 06
De acordo com o Livro-Texto, conceitue o fundamento da prtica social, segundo a concepo da prtica social em Marx.
Verique seu desempenho nesta

Questo 05
Assinale a alternativa correta: I. O fatalismo, inspirado em anlises que naturalizam a vida social, traduzindo numa utpica da prosso. II. Como a ordem do capital tida como natural e perene, apesar das desigualdades evidentes, o Servio Social, encontrar-se-ia atrelado s malhas de um poder tido como monoltico, nada lhe restando a fazer. III. O messianismo utpico, que privilegia as intenes, os propsitos do sujeito prossional individual, num voluntarismo marcante. IV. O messianismo se traduz numa viso heroica e ingnua, das possibilidades revolucionrias da prtica prossional, a partir de uma viso mgica da transformao social. Est correto o que se arma em: a) I, III e IV. b) II, III e IV. c) I, II, e IV.

questo, clicando no cone ao lado.

Questo 07
Assinale a alternativa correta: I. Fatalismo e messianismo: ambos de uma anlise da prtica social que no d conta da historicidade do ser social gestado na sociedade capitalista. II. Para Marx a prtica social representa a superao e ruptura da herana intelectual do sculo XIX: do idealismo alemo, os socialistas franceses e a economia clssica inglesa. III. Ressuscitar o fatalismo e o messianismo na prtica prossional repor uma polarizao entre a naturalizao da vida social e a determinao da vida social pela conscincia. IV. O objeto pode ser considerado como o produto da conscincia. Est correto o que se arma em: a) I, III e IV. b) II, III e IV.

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c) I, II, e III. d) III e IV. e) I e III.


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Questo 10
De acordo com Iamamoto (2008), a prosso s pode se propor como alternativa, na medida em que?
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Questo 08
O ponto de partida da anlise que o signicado social da prtica prossional no se revela de imediato, no se revela no prprio relato do fazer prossional, das diculdades que se vivencia. A prtica prossional no tem o poder miraculoso de revelar-se. Assim sendo, como a autora v o signicado social da prtica prossional no contexto?
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Questo 09
A anlise da dimenso poltica da prtica prossional cruza-se hoje, no cenrio latino-americano, necessariamente com um debate da maior importncia, um debate que esta sendo qualicado como: a) Servio Social messinico. b) Servio Social alternativo. c) Servio Social fatalista. d) Servio Social tecnicista. e) Nenhuma das alternativas.
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LINKS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Acesse o site: OMENA, Valeria Coelho de. O Movimento de Reconceituao do Servio Social e o Processo de Renovao Crtica da Prosso A Partir da dcada de 1980 no Brasil. Disponvel em: <http:// pt.scribd.com/doc/14943699/O-MOVIMENTO-DE-RECONCEITUACAO-DO-SERVICO-SOCIAL-E-O>. Acesso em: 9 jul. 2012. Acesse o site: Trabalho Social / Servio Social. Disponvel em: <http://trabajosocialbrasil.wordpress. com/2010/06/03/1-3-vertentes-da-reconceituacao-ruptura-com-o-conservadorismo-e-a-apropriacao-da-teoria-social-de-marx/>. Acesso em: 9 jul. 2012.

FINALIZANDO
Para Iamamoto (2008), as distores na anlise da prtica social, desenvolvem-se em dois comportamentos diante da prtica prossional, saber: O fatalismo: inspirado em anlise que naturaliza a vida social, traduzido numa viso perversa da prosso. Como ordem do capital tida como natural e eterna, apesar das desigualdades evidentes, o Servio Social encontrar-se-ia atrelado s malhas de um poder tido como monoltico, nada lhe restando a fazer. No mximo, caberia a ele aperfeioar formal e burocraticamente as tarefas que so atribudas aos quadros prossionais pelos demandantes da prosso. O messianismo utpico: que privilegia as intenes, os propsitos do sujeito prossional individual, num voluntarismo marcante, que no se d conta do desenvolvimento do movimento social e das determinaes que a prtica prossional incorpora nesse mesmo movimento. O messianismo aqui colocado, traduz-se numa viso heroica, ingnua, das possibilidades revolucionrias da pratica prossional, a partir de uma viso mgica de transformao social. Tanto o fatalismo como o messianismo so prisioneiros de uma anlise de prtica social que no considera a historicidade do ser social concebido na sociedade capitalista.

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Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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GLOSSRIO

Capitalismo: um sistema econmico em que os meios de produo e distribuio so de propriedade privada e com ns lucrativos. Decises sobre oferta, demanda, preo, distribuio e investimentos no so feitos pelo governo e os lucros so distribudos para os proprietrios que investem em empresas e os salrios so pagos aos trabalhadores pelas empresas. O capitalismo dominante no mundo ocidental desde o nal do feudalismo. Emprico: um fato que se apoia somente em experincias vividas, na observao de coisas, e no em teorias e mtodos cientcos. Emprico aquele conhecimento adquirido durante toda a vida, no dia a dia, que no tem comprovao cientca nenhuma. Fatalismo: doutrina que considera todos os acontecimentos como irrevogavelmente marcados por uma causa nica e sobrenatural. Messianismo: nome dado a diversos movimentos religiosos de carter teocrtico (Oceania, frica), suscitados como consequncia do contato com culturas tecnicamente superiores, e que consistem na crena em um messias capaz de reorganizar e restabelecer a ordem econmica e social que os mitos locais descrevem como originais. Ruptura: ato ou efeito de romper; rompimento, interrupo. Quebra, fratura. Quebra de relaes sociais; violao de contrato: ruptura diplomtica.

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Tema 8
Formao Prossional A Atuao do Assistente Social nos Segmentos da Criana, Adolescente e Idoso

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Contedos e Habilidades
Contedo Nesta aula, voc estudar: Contextualizar sobre o processo de formao do assistente social. Proceder a uma anlise do quadro atual da formao acadmica do Servio Social no Brasil. Propor um debate acerca da problematizao e perspectiva da atuao prossional nos segmentos da criana adolescente e idoso.

Habilidades Ao nal, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: A formao acadmica do assistente social atende s expectativas e demandas do mercado de trabalho? A prosso conseguiu constituir uma teoria prpria no campo do saber, ou somente se particulariza enquanto um tipo de especializao de trabalho coletivo? Atualmente, o prossional de Servio Social tem clareza da atuao nos segmentos da criana, adolescente e idoso?

AULA 8
Assista s aulas nos polos presenciais e tambm disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem para voc.

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Leitura Obrigatria
Formao Prossional A Atuao do Assistente Social nos Segmentos da Criana, Adolescente e Idoso

Iamamoto (2008) evidencia sobre a importncia em proceder uma anlise relativa formao do assistente social. Porm, para que esta anlise resulte em denies concretas acerca do projeto do curso de Servio Social, se faz necessrio considerar no s a oferta de disciplinas do curso, mas tambm analisar como este prossional est sendo preparado cienticamente para atender s exigncias de um projeto prossional coletivamente construdo e historicamente situado. As consideraes colocadas por Iamamoto (2008) denotam a importncia em compreender e reetir sobre a acuidade na formao de prossionais qualicados para investigar e produzir conhecimentos sobre o campo que circunscreve a sua prtica, em reconhecer o espao ocupacional no contexto mais abrangente da realidade socioeconmica e poltica do pas e no quadro geral das prosses. Em formar prossionais habilitados terica e metodologicamente (e, portanto, tecnicamente) para compreender as implicaes de sua prtica, reconstru-la efetiv-la, revitaliz-la e recri-la no jogo das foras sociais presentes. Para Iamamoto (2008), se um dos parmetros de uma formao prossional embasada na realidade deve ser o espao ocupacional, este no pode ser confundido com o que feito predominantes pelo assistente social no mercado de trabalho. O mbito no qual se situa o Servio Social, nem sempre est envolto em todas as dimenses e possibilidades pela prtica prossional. Assim, no se pode reduzir o espao ocupacional do assistente social a uma prtica prossional rotineira, burocratizada, empiricista e tarefeira, como concebida por algumas instituies, a qual no expressa mais do que um saber alicerado no senso comum e uma ausncia de reconhecimento da identidade prossional do assistente social, identidade esta que parece confusa at para o prprio prossional. Porm, a formao prossional no pode ser vista apenas a partir da demanda j estabelecida socialmente, ela tem a funo de, a partir de um distanciamento crtico-analtico do panorama ocupacional, apontar as possibilidades terico-praticas da prosso, apresentadas pela prpria realidade. Ou seja, contribuir para recriar o perl dos assistentes sociais, orientando e antecipando perspectivas no mbito da elaborao cientca e da interveno prossional, em consonncia ao seu dever-ser prossional. Cumpre observar, que a preparao para a prosso no pode e nem deve ser confundida com a pre-

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parao para o emprego, carecendo do projeto de curso articular dialeticamente as demandas reais quelas potenciais, que iro contribuir para alterao do panorama prossional vigente. Subjacente a essa armativa est o fato de ser o desenvolvimento prossional compreendido como um fenmeno histrico, como um movimento permanente resultante de determinaes da realidade social impostas prosso pelas relaes sociais de produo e pelos processos polticos , e da capacidade de o Servio Social como prosso reconhecer e denir sua identidade prossional e legitim-la perante as classes sociais, presentes em confronto, nas condies do exerccio da prtica prossional. No dia a dia da atuao prossional do assistente social, esto presentes interesses antagnicos, de um lado o empregador que expressa os interesses capitalistas, do outro o usurio sujeito destes direitos muitas vezes no respeitados pelo empregador. Ou seja, esse cenrio por muitas vezes tem exposto o prossional a diversas situaes de conito que precisam ser mediadas de forma a no prejudicar o seu trabalho e o usurio, e ainda atender as normativas da instituio empregadora. Para Iamamoto (2008), a reviso curricular precisa considerar tambm as expectativas dos alunos em relao ao curso, como os motivos que os levam a escolha do curso. Pois, somente almejar uma formao de nvel superior que resulte em uma atividade remunerada, no suciente para explicar a procura, tambm os diversos equvocos em fazer o bem, j que muitas pessoas ainda fantasiam a prosso como algo benemrito, levada ainda pela vocao em ajudar o prximo, ou realizar qualquer curso, porm de nvel superior, sem falar no que diz respeito a um curso de refugo, face as demais alternativas de cursos. Tais equvocos ainda demandam um esclarecimento melhor perante o universo acadmico e sociedade. Os pressupostos para a formao prossional, evidenciadas pela autora, demandam uma estreita articulao entre a formao acadmica, o exerccio prossional no mercado de trabalho e a organizao sindical dos assistentes sociais, unicados por um projeto coletivo da prosso, com uma slida formao terico pratica da prosso.

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Agora a sua vez


INSTRUES Agora, voc nalmente exercitar o seu aprendizado por meio das questes desse caderno de atividade, voc precisar assistir as aulas para responder as questes, ler o Livro-Texto, reetir e pesquisar. A seguir voc encontrar algumas questes de mltipla escolha e outras dissertativas.

do e reconhecendo as diversidades da formao prossional no Brasil e criando mecanismos articuladores que possibilitem tal processo. II. Trata-se de um projeto prossional, capaz de responder s demandas atuais feitas a prosso a partir do mercado de trabalho e de reconhecer e conquistar novas e potenciais alternativas de atuao. III. A formao de prossionais qualicados para investigar e produzir conhecimentos sobre o campo que circunscreve sua prtica. IV. Reconhecer o seu espao ocupacional no contexto mais amplo da realidade socioeconmica e poltica dos pais, no quadro geral das prosses Est correto o que se arma em: a) As armaes I e II esto corretas. b) As armaes I e III esto corretas. c) As armaes II e III esto corretas. d) Todas as alternativas esto corretas. e) Nenhuma das anteriores.
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Ponto de Partida Explique com suas palavras o que voc entende por formao prossional e fazer prossional. Agora com voc! Responda s questes a seguir para conferir o que aprendeu!

Questo 01
A formao prossional referenciada pela autora, no se reduz oferta de disciplinas que propiciem uma titulao ao Assistente Social para responder a insero no mercado de trabalho, mas sim trata-se de :
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Questo 03
Complete as lacunas: Se um dos parmetros de uma formao prossional alicerada na realidade deve ser

Questo 02
I. No Brasil cabe a ABESS a tarefa de contribuir para o avano da qualidade de ensino, incorporan-

____________________, este no pode ser confundido com o ______________ predominantemente pelo Assistente Social no mercado de trabalho.

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a) O senso comum fazer prossional. b) O espao ocupacional o que feito. c) O projeto poltico articulao poltica. d) No mbito do Servio Social prtica. e) Nenhuma das anteriores.
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expressa nas relaes entre o assistente social e a populao que trabalha, indispensvel considerar qual a dimenso?
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Questo 07
Encontra-se associada a uma recusa da categoria em reconhecer sua imagem social como o prossional da assistncia, visto porque esta imagem associada a partir de quais parmetros, segundo a autora: a) Ideologia assistencialista. b) Redenio da identidade prossional. c) Poltica pblica. d) Trabalhador da iniciativa pblica. e) Nenhuma das anternativas.

Questo 04
Segundo o Livro-Texto, ela no pode ser vista apenas a partir da demanda j estabelecida socialmente, ela tem funo de, a partir de um distanciamento crtico-analitico do panorama ocupacional, apresentadas pela prpria realidade. Neste sentido a quem se refere o conceito.
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Questo 05
Segundo a Iamamoto, qual a condio para se permitir que o assistente social possua um dilogo horizontal com a comunidade cientca no campo das Cincias Sociais?
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Questo 08
I. A identidade prossional no se constitui em contextos histricos determinados, adquirindo novas conotaes com o processo de desenvolvimento das sociedades nacionais. II. A viso do curso de Servio Social, idealizada e informada por um discurso humanista deslocado de bases histricas, expressa a escassa claridade do que a prosso como atividade socialmente determinada na diviso do trabalho. III. O pensamento conservador incorporado pelo

Questo 06
Para Iamamoto, por tratar-se de uma disciplina de interveno social, presente na prtica prossional,

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Servio Social em sua trajetria intelectual. IV. A fonte de inspirao do pensamento conservador provm de um modo de vida do passado, que resgatado e proposto como tica de interpretar o presente e como contedo vivel para sociedade capitalista. As alternativas corretas esto contidas na sequencia: a) IV, III, I, II. b) I,II, III, IV. c) II, III, IV. d) II, I, IV, III.
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Questo 09
De acordo com o Livro-Texto, como pode ser pensada a teoria?
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Questo 10
A anlise da formao prossional precisa tambm considerar outros tipos de perdas de qualidade educacional no cenrio brasileiro, quais consideraes?
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LINKS IMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Acesse o endereo eletrnico: FLICKINGER, Hans-Georg. Formao acadmica e seu vinculo prxis no Servio Social. Revista Virtual Textos & Contextos, n. 4, dez. 2005. Disponvel em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/viewFile/1007/787>. Acesso em: 10 jul. 2012. Acesse o endereo eletrnico: BARTASSON, Mrian. Formao Acadmica e Seu Vnculo Prxis no Servio Social. Artigonal Diretrio de artigos gratuitos, 2011. Disponvel em: <http://www.artigonal. com/ensino-superior-artigos/formacao-academica-e-seu-vinculo-a-praxis-no-servico-social-5308918. html>. Acesso em: 10 jul. 2012 Acesse o endereo eletrnico: SETUBAL, Aglair Alencar. Desaos pesquisa no Servio Social: da formao acadmica prtica prossional. R. Katl., UFSC, Florianpolis, SC. Disponvel em: <http:// www.periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/1140>. Acesso em: 10 jul. 2012

FINALIZANDO
Nos marcos de uma prosso marcada pelo pragmatismo e pelo utilitarismo, o presente debate representa um avano signicativo ao se estabelecer um repensar crtico em sua formao. Para a Iamamoto (2008), a questo do ensino da prtica em Servio Social representa um dos aspectos mais polmicos no debate contemporneo sobre a formao prossional, pois se apresenta com uma das preocupaes centrais que tm sido discutidas na estruturao do ensino, que apesar, de estar em debate h vrios anos, pouco se tem avanado no amadurecimento de propostas que representem um avano signicativo no processo de qualicao terica e tcnico-poltica da prosso. A complexidade da discusso pode ser conjecturada ao se identicar que seu real deslindamento envolve problemas cruciais, como a relao entre a Universidade e o mercado de trabalho, as particularidades da prosso na diviso social e tcnica do trabalho em seus vnculos com as polticas pblicas e provadas, o domnio terico-metodolgico capaz de atender microssituaes essenciais da vida social. Sem falar na complexa relao entre teoria e realidade, entre as polticas de ensino, pesquisa e exten-

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so no mbito curricular, dentre outros aspectos entrecruzam-se na anlise do tema epgrafe.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar sua ATPS e vericar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

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GLOSSRIO

Alicerada: basear, fundamentar, consolidar: alicerar a opinio em argumentos slidos. Contradio: ato ou efeito de contradizer(-se). Incompatibilidade entre alegaes atuais e anteriores, entre palavras e aes: cair em contradio. Oposio, objeo. Esprito de contradio, disposio de contradizer incessantemente. Ideologia: ideologia um termo que possui diferentes signicados. No senso comum signica ideal, e contm um conjunto de ideias, pensamentos, doutrinas ou de vises de mundo de um indivduo ou de um grupo, orientado para suas aes sociais e, principalmente, polticas. Diversos autores utilizam o termo sob uma concepo crtica, considerando que ideologia pode ser um instrumento de dominao que age por meio de convencimento; persuaso, e no da fora fsica, alienando a conscincia humana. Monoltico: relativo a monlito; semelhante a um monlito. Que consta de uma nica pedra. Que se comporta como um conjunto rgido, indivisvel: um partido monoltico. Utpico: Utopia a ideia de civilizao ideal, fantstica, imaginria, referindo-se a uma cidade ou um mundo, porm em outro paralelo. Utopia vem de radicais gregos e signica lugar que no existe. Utopia foi um termo inventado por Thomas More, um escritor ingls e humanista, que cou impressionado que Amrico Vespcio contou sobre a ilha de Fernando de Noronha, que foi avistada pelos europeus em 1503. More falou que nessa mesma ilha ele poderia construir uma civilizao perfeita.

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Referncias
ABC da famlia. Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, 2003.
ANTONIO, A. L. A; et alli. Educao sem fronteiras. Editora Anhanguera Uniderp, 2011. BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei n 8.069/1990. BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos. Disponvel em: <http://www.sedh.gov.br/clientes/sedh/sedh/spdca/sgd>. Acesso em: 05 julho 2012. HOUAISS, Antnio. Dicionrio eletrnico da lngua portuguesa. Jos Jardim de Barro Jr. (org). [CD-ROM]. Rio de Janeiro Objetiva, 2001. IAMAMOTO, V.Marilda. Renovao e conservadorismo no Servio Social. 10. ed., So Paulo: Editora Cortez, 2008.

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Gabarito TEMA 1
Ponto de Partida Resposta: O intuito da atividade propor uma anlise, reexo e discusso com relao s inuncias do conservadorismo, at que ponto estas inuncias ainda permeiam a atuao do prossional de Servio Social. Questo 1 Resposta: C Questo 2 Resposta: O conservadorismo no apenas a continuidade e persistncia no tempo de um conjunto de ideias constitutivas da herana intelectual europeia do sculo XIX, mas de ideias que reinterpretadas, transmutam-se em uma tica de explicao e em projetos de ao favorveis manuteno da ordem capitalista. Isso aproxima os pensamentos conservador e racional, apesar das diferenas, como portadores de um mesmo projeto de classe para a sociedade. Questo 3 Resposta: Destaca-se sua vocao para o passado, terreno germinativo da inspirao para interpretao do presente. O passado experimentado como virtualmente presente. O conservador pensa a base de ns. O indivduo no partcula isolada e atomizada na sociedade, mas sim parte de uma unidade mais ampla dos grupos sociais bsicos. O indivduo no autoridade. Os pequenos grupos so tidos como fonte das relaes interpessoais, da sociabilidade e da moralidade. Questo 4 Resposta: D Questo 5 Resposta: Objeto, objetivos, mtodos e procedimentos de interveno, enfatizando a metodologia prossional. Questo 6 Resposta: B

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Questo 7 Resposta: O enriquecimento do instrumental cientico de anlise da realidade social e o acompanhamento atento da dinmica conjuntural. Questo 8 Resposta: A Questo 9 Resposta: B Questo 10 Resposta: Manter com algumas adequaes, as caractersticas bsicas da prtica e do pensamento conservador, o que o marcam desde a sua origem.

TEMA 2
Ponto de Partida Resposta: O importante nesta pesquisa entender o quanto ECA importante para a sociedade, crianas e adolescentes, uma vez que com o cdigo de menores no haviam explcitas as particularidades e as situaes sofridas por crianas e adolescentes, bem como a responsabilizao da famlia, do adolescente e da sociedade. Questo 1 Resposta: B Questo 2 Resposta: Para os efeitos desta Lei, considerada criana a pessoa at doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Questo 3 Resposta: O direito liberdade compreende os seguintes aspectos: I. Ir, vir e estar nos logradouros pblicos e espaos comunitrios, ressalvadas as restries legais. II. Opinio e expresso. III. Crena e culto religioso. IV. Brincar, praticar esportes e divertir-se. V. Participar da vida familiar e comunitria, sem discriminao. VI. Participar da vida poltica, na forma da lei. VII. Buscar refgio, auxlio e orientao.

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Questo 4 Resposta: De acordo com o art. 98 de ECA, as medidas de proteo so aplicveis em virtude de: I - por ao ou omisso da sociedade ou do Estado; II - por falta, omisso ou abuso dos pais ou responsvel; III - em razo de sua conduta. Questo 5 Resposta: D Questo 6 Resposta: Dezesseis anos Questo 7 Resposta: C Questo 8 Resposta: E Questo 9 Resposta: D Questo 10 Resposta: Como na situao apresentada, de acordo com o ECA trata-se de uma crianas e no de um adolescente. O correto que seja aplicada uma medida de proteo, pois os pais e responsveis precisam ser responsabilizados em virtude da criana estar exposta a uma situao de vulnerabilidade, necessitando ser encaminhada a um local para tratamento, frequentar a escola e os pais caso necessitem precisam ser inseridos em algum programa social.

TEMA 3
Ponto de Partida Resposta: Carssimos, o importante desta questo exaurir o Maximo a discusso e a compreenso de cada eixo, importncia e aplicabilidade. Questo 1 Resposta: Para os efeitos desta Lei, considerada criana a pessoa at doze anos de idade incom-

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pletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Questo 2 Resposta: I. Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II. Direito de ser respeitado por seus educadores. III. Direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias escolares superiores. IV. Direito de organizao e participao em entidades estudantis. V. Acesso escola pblica e gratuita prxima de sua residncia. Questo 3 Resposta: B Questo 4 Resposta: B Questo 5 Resposta: De acordo com o art. 98 de ECA, as medidas de proteo so aplicveis em virtude de: I. Por ao ou omisso da sociedade ou do Estado. II. Por falta, omisso ou abuso dos pais ou responsvel. III. Em razo de sua conduta. Questo 6 Resposta: So 6: I. Advertncia. II. Obrigao de reparar o dano. III. Prestao de servios a comunidade. IV.Liberdade Assistida. V. Semiliberdade. VI. Internao. Questo 7 Resposta: B Questo 8 Resposta: B Questo 9 Resposta: D Questo 10 Resposta: O conselheiro tutelar atua dentro de um Conselho Tutelar, ouvindo, estudando e encaminhando denuncias de casos envolvendo a violao de direitos infanto-juvenis. Este casos chegam at ele por meio de denncias, queixas, reclamaes, reivindicaes e solicitaes podendo vir de qualquer cidado, da familia, de prossionais da rea e tambm da prpria vtima (criana ou adolescente). O conselheiro tambm pode auxiliar o poder pblico na proposta oramentria para a situao dos direi-

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tos infanto-juvenis, e contribuir para o planejamento e a formulao de polticas e planos municipais de atendimento criana, ao adolescente e s suas famlias.

TEMA 4
Ponto de Partida Resposta: O intuito provocar uma reexo do tema, fazer com que o aluno leia, reita e opine sobre a temtica. Questo 1 Resposta: E Questo 2 Resposta: 2o Tratando-se de maior de 12 (doze) anos de idade, ser necessrio seu consentimento, colhido em audincia. Questo 3 Resposta: C Questo 4 Resposta: O adotando j estiver sob a tutela ou guarda legal do adotante durante tempo suciente para que seja possvel avaliar a convenincia da constituio do vnculo. Questo 5 Resposta: C Questo 6 Resposta: A Questo 7 Resposta: C Questo 8 Resposta: A Questo 9 Resposta: Conselho Tutelar.

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Questo 10 Resposta: No, o Estatuto da Criana e do Adolescente contempla todas as crianas e adolescentes brasileiros, independentemente de classe social a que pertencem, origem, etnia, gnero.

TEMA 5
Ponto de Partida Resposta: O intuito fazer com que a partir da realidade apresentada, o acadmico reita sobre a situao apresentada, correlacionando como o tema e os dispositivos legais que amparam a pessoa idosa. Questo 1 Resposta: C Questo 2 Resposta: A Questo 3 Resposta: B

Questo 4 Resposta: I. Pelo curador, quando o idoso for interditado. II. Pelos familiares, quando o idoso no tiver curador ou este no puder ser contactado em tempo hbil. III. Pelo mdico, quando ocorrer iminente risco de vida e no houver tempo hbil para consulta a curador ou familiar. IV. Pelo prprio mdico, quando no houver curador ou familiar conhecido, caso em que dever comunicar o fato ao Ministrio Pblico. Questo 5 Resposta: O fato pode ser comunicado aos rgos: Autoridade policial, Ministrio Pblico, Conselhos municipal, Estadual ou Nacional da pessoa Idosa. Questo 6 Resposta: D

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Questo 7 Resposta: Inexistncia de grupo familiar, casa-lar, abandono ou carncia de recursos nanceiros prprios ou da famlia. Questo 8 Resposta: I. Reserva de pelo menos 3% (trs por cento) das unidades habitacionais residenciais para atendimento aos idosos. II. Implantao de equipamentos urbanos comunitrios voltados ao idoso. III. Eliminao de barreiras arquitetnicas e urbansticas, para garantia de acessibilidade ao idoso. IV. Critrios de nanciamento compatveis com os rendimentos de aposentadoria e penso. Pargrafo nico. As unidades residenciais reservadas para atendimento a idosos devem situar-se, preferencialmente, no pavimento trreo. Todas estas normativas encontram-se asseguradas no Artigo 38 do Estatuto do idoso. Questo 9 Resposta: A Questo 10 Resposta: Art. 105. Pena: deteno de 1 (um) a 3 (trs) anos e multa.

TEMA 6
Ponto de Partida Resposta: O objetivo da atividade fazer com que o aluno comece j um contato com as instncias deliberativas da poltica da pessoa idosa, bem como entender a operacionalizao da referida instncia e conhecer o que esta sendo desenvolvido em sua localidade. Questo 1 Resposta: E Questo 2 Resposta: I. Atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos rgos pblicos e privados prestadores de servios populao. II. Preferncia na formulao e na execuo de polticas sociais pblicas especcas. III. Destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo ao idoso. IV. Viabilizao de formas alternativas de participao, ocupao e convvio do idoso com as demais geraes. V. Priorizao do atendimento do idoso por sua prpria famlia, em detrimento do atendimento asilar, exceto dos que no a possuam ou caream de condies de manuteno da pr-

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pria sobrevivncia. VI. Capacitao e reciclagem dos recursos humanos nas reas de geriatria e gerontologia e na prestao de servios aos idosos. VII. Estabelecimento de mecanismos que favoream a divulgao de informaes de carter educativo sobre os aspectos biopsicossociais de envelhecimento. VIII. Garantia de acesso rede de servios de sade e de assistncia social locais. IX. Prioridade no recebimento da restituio do Imposto de Renda. Questo 3 Resposta: B Questo 4 Resposta: A Questo 5 Resposta: Deteno e Multa. Questo 6 Resposta: I. Cadastramento da populao idosa em base territorial. II. Atendimento geritrico e gerontolgico em ambulatrios. III. Unidades geritricas de referncia, com pessoal especializado nas reas de geriatria e gerontologia social. Questo 7 Resposta: I. Preservao dos vnculos familiares. II. Atendimento personalizado e em pequenos grupos. III. Manuteno do idoso na mesma instituio, salvo em caso de fora maior. IV. Participao do idoso nas atividades comunitrias, de carter interno e externo. V. Observncia dos direitos e garantias dos idosos. VI. Preservao da identidade do idoso e oferecimento de ambiente de respeito e dignidade. Questo 8 Resposta: 30 dias. Questo 9 Resposta: D Questo 10 Resposta: Artigo 106, da Lei n 10.741.

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TEMA 7
Questo 1 Resposta: B Questo 2 Resposta: Na dcada de 1970, o estruturalismo haurido em Althusser e o marxismo vulgar, que vem temperar uma anlise positivista e empirista, acobertada por uma fraseologia marxista. Sem desmerecer as excees, a qual tem sido a tendncia predominante do debate prossional e que inspira a anlise da prtica social. Questo 3 Resposta: . a) A prtica social reduzida a qualquer atividades, a atividade geral. b) A concepo utilitria da prtica social, na preocupao com a eccia tcnica, com resultado imediato, visvel, quanticadamente mensurvel. c) A prtica social apreendida na imediaticidade, como um, que teria o poder miraculoso de revelar-se a si mesma, como coisa natural. Questo 4 Resposta: Fatalismo e o messianismo utpico. Questo 5 Resposta: B Questo 6 Resposta: Chamado tambm pela autora de trabalho social a atividade criadora, produtiva por excelncia, condio da existncia do homem e das formas de sociedade, mediatizando o intercmbio entre o homem e a natureza, por meio do qual o homem realiza seus prprios ns. Questo 7 Resposta: C Questo 8 Resposta: Para Iamamoto (2008), a prtica prossional, adquire seu sentido, descobre suas alternativas na sociedade da qual parte. Assim, sendo lanando o olhar para mais longe, para o horizonte do movimento das classes sociais e de suas relaes nos quadros do Estado e da sociedade nacional, que se torna possvel desvelar a prtica do servio social, aprender os os que articulam as estratgias

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polticas das classes, desvendar a sua necessidade, os seus efeitos na vida social, como seus limites de possibilidades. Questo 9 Resposta: B Questo 10 Resposta: Conseguir se articular, facilitar e reforar o desenvolvimento desse processo social organizado em torno dos interesse populares, como convocatria de nova hegemonia.

TEMA 8
Questo 1 Resposta: Preparar cienticamente quadros prossionais capazes de responder s exigncias de um projeto prossional coletivamente construdo e histricamente situado. Questo 2 Resposta: D Questo 3 Resposta: B Questo 4 Resposta: A formao prossional. Questo 5 Resposta: A formao prossional supe um slido suporte terico-metodolgico, necessrio reconstruo da pratica e ao estabelecimento de estratgias de ao; supe, ainda, a preparao no campo da investigao como eixo privilegiado para o aprimoramento da qualicao cientca do assistente social e da produo terica sobre questes pertinentes a seu campo de atuao e a realidade social mais ampla. Questo 6 Resposta: Pedaggica.

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Questo 7 Resposta: A Questo 8 Resposta: C Questo 9 Resposta: A teoria implica a reconstruo no nvel do pensamento, no movimento do real, apreendido nas suas contradies, nas suas tendncias, nas suas relaes e inmeras determinaes. Questo 10 Resposta: A crescente perda da qualidade dos ensinos de 1 e 2 graus.

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FICHA TCNICA
Superviso Editorial: Juliana Cristina e Silva Diagramao: Flvia Passarelli Lopes Capa: Reviso Textual: Alexia Galvo Fourmi Comunicao e Arte Editorao Eletrnica: Celso Luiz Braga de Souza Filho Glauco Berti de Oliveira Maurcio Rodrigues de Moraes

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