EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS NEUROFISIOLOGA LOS 12 PRINCIPIOS DEL CEREBRO PRINCIPIO 10 VISTA

BRENDA BERENICE HERNANDEZ MARTINEZ

MATRICULA: 151061

6A

TURNO NOCTURNO

CATEDRATICO: JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

A 18 DE JULIO DEL 2013

Tenemos diferentes sentidos para poder percibir las cosas que suceden pero se ha investigado que los ojos son rganos que nos permiten ver lo que sucede a nuestro alrededor con una mayor eficacia, comparada con los dems sentidos, por lo cual en este captulo se menciona la funcin que cumple nuestra visin al momento de reconocer algo o captar un mejor aprendizaje, as como las estrategias que nos ayudan a todos los humanos para tener un mejor aprendizaje y recordarlo por ms tiempo. Los ojos son rganos utilizados para ver lo que sucede a nuestro alrededor. Tienen forma globosa y desde afuera hacia adentro, poseen tres capas concntricas bien diferenciadas llamadas: esclertica, coroides y retina. La esclertica es de color blanco, y por delante es transparente, le da rigidez al ojo lo que le permite el paso de la luz. Esta zona traslucida de la esclertica se llama cornea. El coroides por delante tiene una perforacin, la pupila, cuando los msculos radiales se contraen, la pupila se agranda y el ojo recibe ms luz, por el contrario entra menos luz. La retina es una membrana muy sensible a la luz, compuesta por muchas clulas fotorreceptoras. En ella se forman las imgenes, que son transmitidas al cerebro por medio del nervio ptico. El procesamiento visual domina la percepcin de nuestro mundo, primero la luz penetra en nuestros ojos y es curvada por la cornea (estructura fluida donde se acomodan los lentes de contacto).la luz viaja a travs del ojo hasta el cristalino, donde se enfoca y choca contra la retina. El cerebro interpreta la informacin elctrica, y entonces nos hacemos visualmente conscientes. Estos pasos parecen ser muy sencillos, pero realmente el proceso es muy complejo y no es cien por ciento confiable ya que experimentamos nuestro entorno visual como una opinin de lo que el cerebro cree que hay afuera. Confiamos porque nuestro cerebro insiste en ayudarnos a crear nuestra propia percepcin de la realidad. Clulas nerviosas especializadas, de la retina, interpretan patrones de los fotones y los convierten pequeas corrientes de informacin similares a pelculas. La corteza visual procesa estas corrientes; unas reas registran el movimiento, otras el color, el contorno, lneas, etc. Al final volvemos a recombinar esa informacin de manera que podamos ver.

El dao en la regin que responde al movimiento produce una deficiencia extraordinaria: la incapacidad de percibir el movimiento de los objetos. Dos corrientes de informacin procesada son: la corriente ventral, que reconoce de qu objeto se trata y qu color posee, la otra es la corriente dorsal esta reconoce la posicin del objeto en el campo visual y si est o no en movimiento. Las regiones de asociacin se encargan de integrar las seales, al asociar, o re-asociar las seales elctricas fragmentadas. Y es en ese momento donde vemos algo. La regin donde las neuronas retnales llevan la informacin visual es llamada disco ptico. Es una regin extraa, pues ninguna clula puede percibir la vista en ese punto. Existe un sndrome denominado Charles Bonnet, quien tiene este sndrome ve cosas y personas que no estn all. Es como si el aparato encargado de rellenar los puntos ciegos hubiera sufrido una terrible falla. Estas ilusiones suelen presentarse en la noche y por lo general son inofensivas La experiencia previa juega un papel importante en lo que el cerebro nos permite ver, y las conjeturas del cerebro desempean un rol vital en nuestras percepciones visuales. A medida de que aumenta la complejidad de los objetos, se reduce la cantidad que podemos captar. Pruebas indican que tambin los objetos y la complejidad son captados por diferentes sistemas del cerebro. Todo lder de empresa o maestro debe aplicar nuevos modelos de aprendizaje y aprender que las imgenes logran captar mayor atencin que un texto, y es una manera ms eficaz para transmitir un mensaje. Debe tomar en cuenta el color, el tamao o si el objeto estar en movimiento, usar animaciones, etc., ya que la informacin en imgenes es ms atractiva, porque la comprensin requerir de menos esfuerzo.

REFERENCIAS Medina, J. (2010) Los 12 principios del cerebro. Mxico: Editorial Norma S.A. Podder,T. ( 2009) Memoria Viva . Mexico,D.F.: Grupo Editorial Tomo SA de CV. Adragna,E.(2002) Enciclopedia Didactica de Ciencias Naturales.Mexico: Editorial Ruy Diaz.