Debe ensearse el psicoanlisis en la universidad?

(1919 [1918])

Nota introductoria

Kell-e az egyetemen a psychoanalysist tanitani?

Primera edicin (1918 1919 Gygyszat (Budapest), 59, n'? 13, pg. 192. (Tra duccin al hngaro .)
Fecha probable de redaccin del trabajo.)

Traducciones en castellano 1955 1955 1968 1974 si dad

i,

Igual ttulo. BN (9 vals.), 7, pgs. 2454-6.

Sobre la enseanza del psicoanlisis en la univer RP, 12, n'? 1, pgs. 111-4. Traduccin de Marta Bkei y Ludovico Rosenthal. ''" Igual ttulo. SR, 21, pgs. 395-8. Los mismos tra ductores. Igual ttulo. BN (3 vals.), 3, pgs. 994-6.
.

Este trabajo se public por primera vez en traduccin al hngaro (probablemente realizada por Ferenc2) en la re vista mdica Gygyszat, de Budapest, el 30 de marzo de 1919. Aparentemente, integraba una serie de trabajo de distintos autores acerca de las reformas en la enseanza m dica. Es probable que Freud lo escribiera durante el otoo de 1918, en la poca en que se celebr el '.) Congreso Psi coanaltico Internacional, en Budapest. Enll'c los estudiantes de medicina de esta ciudad habla, pOI' entonces, considerable
xiii

" {Cf. la Advertencia sobre la edicin en castellano, supra, pg.

;..., {Reproducimos aqu la versin de Marta Bkei y Ludovico Ro scnthal, con autorizacin de la Rl'lJI// dI' Psicoanlisis. Nunca se en contr el original alemn de este artculo. Las circunstancias del ha llazgo de su traduccin al hngaro fueron descritas por Rosenthal en su trabajo ti tulado Un artculo omitido de Sigmund Freud, RP (1955), 12, n? 1, pgs. 102-10. Consigna all que la fotocopia de la traduccin hngara fue obtenida por intermedio de la Oficina Sanita ria Panamericana de la Organizacin Mundial de la Salud, merced a los buenos oficios de la Asociacin Psicoanaltica Argentina.}

y n.

6.}

167

agitaclon en procura de que el psicoanlisis fuera incluido en el plan de estudios. De hecho, en marzo de 1919, cuando los bolcheviques asumieron temporariamente el gobierno de Hungra, Ferenczi fue nombrado prllfesor de psiC'Oan,lisis en la universidad. James Sttacney

168

La ClIcstirn de si conviene,

no, ensear el psicoanlisis

en la universidad puede ser abordada desde dos puntos de

vista: el del anlisis mismo y el de la universidad. 1. Es indudable que la incorporacin del psicoanlisis a la enseanza universitaria significara !Ina satisfaccin moral para todo psicoanalista, pero no es menos tvidcl\l( que este puede, por su parte, prescindir de la lIfliversidlld sin menoscabo alguno para su formacin. En efecto, la orientacin terica que le es imprescindible la obtiene me diante e l estudio de la bibliografa respectiva y, ms con cretamente, en las sesiones cientficas de las asociaciones psicoanalticas, as como por el contacto personal con los miembros ms antiguos y experimentados de estas. En cuanto a su experiencia prctica, aparte de adquiri rla a tra vs de su propio anlisis, podr lograrla mediante tratamien tos efec tu ados bajo el control y la gua de los psicoanalistas ms reconocidos. Dichas asociaciones deben su existencia, precisamente, a la exclusin de que el psicoanlisis ha sido objeto por la universidad. Es evidente, pues, que seguirn cumpliendo una funcin til mientras se mantenga dicha exclusin.

2. En 10 que a la universidad se refiere, la CIl('s(011 se reduce a verificar si, en principio, esd displll'sta a recono cer al psicoanlisis alguna importancia l'n la formacin del mdico y del hombre de ciencia. De ser as, tendr que resolver la manera de incluirlo en el conjunto de su en seanza. La importancia del psicoanlilisis para la formacin mdica y universitaria se basa en lo siguiente:
a. Con justa razn, en los ltimos decenios se ha cntI cado la formacin del mdico por orientar unilateralmente al estudiante hacia la anatoma, la fsica y la qumica, dejan do de sealarle, en cambio, la importancia que poseen los factores psquicos en las manifestaciones vitales, en la en..

169

femu"d.,d v ('11 ('1 tratamiento. Tal laguna de la formacin mdk" M'- 1 111("(' sl'ntir ms tarde como un flagrante defecto cm ", "("IIIIl'i,'''1 profesional, que no slo se expresa en la f"I,1t1-l d,' t ..d .. inters por aquellos problemas que son, pre
111111111, IU, .(' Sl'a

dMllllt'lItl', Ills ms interesantes en la existencia del ser hu-

IJlustrar ms susceptible a la influencia de cualquier randero o charlatn, Tan sensible defecto de la enseanza indujo, hace ya bas tante tiempo, a incorporar ctedras de psicologa mdica en los planes de la misma, pero mientras los cursos dictados se basaron en la psicologa escolstica o en la experimental -dedicada a un enfoque slo fragmentario-, no podan sa tisfacer las necesidades planteadas por la formacin del es tudiante ni podan librarle acceso a los problemas de la vida y de su profesin. Por tales razones, dichas formas de psicologa mdica no lograron mantener su plaza en los planes de enseanza. La creacin de una ctedra de psicoanlisis, en cambio, bien podra responder a estas demandas. Antes de exponer el psicoanlisis mismo, sera necesario un curso de intro duccin dedicado a tratar las relaciones entre la vida psquica y la somtica, fundamento de cualquier tratamiento psqui co, a ensear todas las formas de la terapia sugestiva, de Illo:;trando qlle, en ltima i nst an cia , el psicoanlisis consti IIIY(' d t(rlllllo y t"lIlllIin:It",',n de loda psicoterapia, En efec lo, t.'oll1pnrndo con todos los on'OS sistemas, el psicoanlisis es el ms apropiadu para trasmitir al estudiante un conoci miento cabal de la psicologa.
II1

"II tl'raputica del mdico, al punto de que el enfermo

sano o enfermo, sino que tambin entorpece la

b. Otra de las funciones del psicoanlisis consiste en ofrecer una preparacin para el estudio de la psiquiatra. En su forma actual, esta tiene un carcter meramente des criptivo, pues slo muestra al estudiante una serie de cua dros clnicos y lo faculta para distinguir, entre ellos, los que son incurables o los que revisten peligrosidad social. SlI nica vinculacin con las dems ramas del saber mdico rl'side en la etiologa orgnica y en las comprobaciones ana IClllIopatolgicas, mientras que no facilita la menor com pn'ns,n acerca de los hechos observados. Slo la psicologa pl"tlllIllda puede suministrar tal comprensin. 1':11 la medida de mis informaciones, en Estados Unidos yll St' lll r('conocido que el psicoanlisis -primer ensayo de pScolll.(ll prorunda- aborda con xito dicho sector an irresuelto dt' la psiquiatra. Por consiguiente, en muchas

170

escuelas mdicas de dicho pill d rl i ll l s c cursos de psicoan lisis como introduccin f\ 1" pNiqlliall'a. La enseanza del PSil'llIIlIlHiKls 11IIhra dc desarrollarse en dos etapas: un curso elt'I11l'1111I1. dt'sli'I:ldo :1 todos los estu diantes de medici na . y 1111 drl.) dI' CIlIlf'..l'l'l1cias especiali zadas, para mdicos pSiqllilll'I\.
c. Al investigar los pron'M I p, .iq 11 . t1', Y Ias funciones mentales, el psicoanlisis se aillII.1 1\ 1I11 Illl:!<ldo particular, cuya aplicacin en modo al g \ IIH ) C'Nhi lilll!;I.!;\ al campo de bs funciones psquicas patollgiclIs. ilH) <\111' lalllhin con cierne a la resolucin de prohlcl11l1s nI'l II lllS, lilosl'JIeos o rel igiosos , suministrando cn tal selllido 1I11't1lipl( I'lIloques nuevos y reve1 aciones de importallcia plIl"1 h, hiNllII'ill .1(' I:t literatura, la mitologa. la historia d(' las ntlllll'lIN V 111 liI.) ' s of a de las rel igi on es . Por consigllt'lltt', dichll t'lII'S( ) 11,(' 1\ (' 1'111 habra de ser accesible asimismo a los esllldi:\IlII'S de I:tlt's ramas de la ciencia. Es evidente que la estimulacin de estas ltimas por las ideas analticas contribuir a crear, en el sen tido de la lIlucrsitas litcrarulIl, una unin ms estrecha entre la ciencia mdica y las ramas del saber que correspon den al mbito de la filosofa.

En sntesis, cabe afirmar que la universidad nicamente puede beneficiarse con la asimilacin del psicoanlisis en sus planes de estudio. Naturalmente, su enseanza slo podr tener carcter dogmtico-crtico, por medio de clases teri GIS, pu es nunca, o slo en casos muy especiales, ofrecer la oportunidad de realizar cxperimentos o demostraciones prc t ic as . A los fines de la investigacin que debe llevar a cabo el doce n te de psicoanlisis, bastar con disponer de un con sultorio externo que provea el material necesar i o . l'll la (orilla de los enfermos denominados nclviosos. llll'nlrils l(\IC pa ra cumplir la funcin asis tenc i al de la ps iq\ J a l ra deber contarse adems con un servicio de intcrttari(lIl. Cabe atender a la objecin de que, con h l' II Seanza aqu esbozada, el estudiante de medicina I1l1l1ca podr aprender cabalmente el psicoanlisis. Efectivamente cs as si encara mos el ejercicio prctico del anlisis. pero para el caso bas tar con que aprenda algo del psicoam1liss y lo asimile. Por otra parte, la enseanza universitaria tampoco hace del estu diante de medicina un cirujano diestro y capaz de afrontar cualquier intervencin. Ninguno de los que por vocacin llegan a la ciru g a podr eludir, para su formacin ulte r ior, el traba j ar durante varios a os en un i11stituto de la esp ec i al idad.

171