CARPETA PEDAGGICA 2013

Prof. Cristobal Alvaro Loaiza

PROGRAMACION ANUAL 2013 INSTITUCION EDUCATIVA : 72659 NOMBRE DEL DOCENTE : Cristobal Alvaro Loaiza AREA DE SABER FUNDAMENTAL: COMUNICACIN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGE. CICLO: III CICLO CRITERIOS
Eje Temtico Mes

Problemas del contexto

Calendario Comunal agro festivo y cvico escolar Barbecho Sea layo en barbecho Sea San Jos Sea hormigas aladas Semana Santa Ritual recojo de hiervas medicinales Ritual barbecho Fases lunares

Saber fundamental

Problematizacin

Saberes aprendidos

Semanas

Marzo

La familia

Exceso de lluvias Padres de familia que no compran los tiles escolares para sus hijos Inasistencia a la escuela

Expresin y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua Expresin oral de manera ordenada respecto a sus vivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad.

Qu formas de comunicacin se practica en el hogar la comunidad y la escuela? Cmo sistematizamos los relatos de la tradicin oral en la familia y localidad?

Dialoga en forma espontnea sobre sus vivencias y costumbres de su contexto Recoge y expresa espontneamente relatos de la tradicin oral en la familia, escuela y comunidad.

Lectura de imgenes y textos Lectura de imgenes, smbolos e iconografa del contexto local (textiles, cermica, vestimenta, mantas).

Cul es la importancia tienen las imgenes, smbolos e Iconografas en nuestra cultura ?

Describe, explica y comprende los smbolos e iconografas propios del contexto.

Produccin de Textos sencillos de diverso contenido: - Cuentos, adivinanzas, canciones, poesas y otros.

Cules son los procesos y medios ms pertinentes que conducen al aprendizaje de la escritura?

Produce espontnea y creativamente diferentes tipos de texto con placer.

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Prof. Cristobal Alvaro Loaiza

La cosecha

Abril

Inasistencia a la escuela Padres de familia indiferentes a la educacin de sus hijos Escasa productividad agrcola.

Inicio de cosecha Inicio de siega de granos Preparacin de la watiyada Fases lunares

Expresin y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua: Comprensin y produccin de textos orales. Produccin de textos orales literarios y no literarios

Cmo preservamos y desarrollamos las actividades festivas, cvicas, productivas y costumbres de tu comunidad?

Lectura de imgenes y textos: Tipos de textos, organizacin de prrafos, versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos, personajes, escenarios, mensajes, de textos con vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas. Produccin de textos escritos literarios y no literarios Produccin de Textos sencillos de diverso contenido: - Notas, recibos, avisos, recetas, mensajes, afiches.

Dialoga de manera espontnea con claridad y fluidez sobre sus intereses, necesidades y aspectos de la vida cultural, familiar y local, planteando y contestando preguntas sencillas de acuerdo a su comprensin. Lee en forma autnoma y con agrado, diversos tipos de textos. Pone en prctica diferentes estrategias que forman hbitos de lectura con placer.

Qu tipos de textos que se conocen y usan en la localidad son los ms importantes? Qu estrategias nos ayudan a formar nuestros hbitos de lectura?

PROYECTO CURRICULAR REG

Qu tipos de textos producen los nios y nias? y por qu?

Identifica la nocin gramatical a partir de textos escritos.

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Desconocimiento de la existencia, de relatos respecto a actividades agrcolas, rituales, etc. en la comunidad Escarbe de papa y otros. Siega y emparvado de granos. Preparacin de wathiya. Sea de San Isidro Labrador. Fiesta ritual de las Cruces. Chuqila Challa de semillasEspritu. Ritual teido de lana. Festividad Corpus Cristi. Observacin: Fases lunares.

Prof. Cristobal Alvaro Loaiza

Cmo se desenvuelve el nio en el contexto de una conversacin sobre la cosecha de papas? Cul es el nivel de comprensin oral de la L1 que trae el nio de su hogar? Cmo podemos incentivar la expresin y comprensin oral de textos instructivos, narraciones, etc. en los nios? Qu relatos de la tradicin oral de su localidad sobre los chuqila , festividad de Corpus Cristi conoce el nio y cmo los narra en L1. Qu significados tienen las imgenes y smbolos e iconografas que se emplean en el contexto local donde vive y cmo los interpreta el nio? Existe diferencia entre la iconografa ancestral y la actual? Cules son los textos preferidos por los nios y cul es el nivel de lectura oral y comprensin de los textos que lee en forma silenciosa? Cmo producen los nios textos de diversa tipologa? Qu tipo de textos necesitan producir los nios y nias? Cmo se le da a un texto escrito la claridad, coherencia y correccin adecuadas? Dialoga en forma espontnea haciendo uso de su lengua materna a cerca de sus experiencias personales sobre la cosecha de: papa, granos en su contexto. Comprende y produce textos orales bsicos en L1, respecto a la challa de semillas. Narra, plantea, formula, declama y comprende: narraciones, descripciones, adivinanzas, trabalenguas, canciones, poesas, textos instructivos, etc. en L1.respecto a la cosecha y fiesta de las Cruces. Relata y comprende textos de la tradicin oral de la festividad de Corpus Cristi de su contexto familiar y local. Explica y describe haciendo uso de su L1 el mensaje y significado de las imgenes, smbolos e iconografas propios de su contexto. Explica la diferencia entre la iconografa actual y ancestral en la textilera de su contexto. Lee oralmente con adecuada pronunciacin, entonacin, volumen de voz y fluidez textos sencillos sobre la cosecha y corpus Cristi demostrando comprensin literal, inferencial y crtica de los mismos. Aplica las fases de la produccin de textos escritos: planeacin, composicin y revisin y presentacin. Produce pequeos textos literarios e instructivos, para deleitar e instruir, as como para solucionar problemas de su entorno con coherencia, claridad y adecuada ortografa y caligrafa. Emplea adecuadamente conectores bsicos as como las maysculas, el punto y la coma a fin de darle coherencia lgica, claridad y correccin a los textos que producen.

cosecha

Expresin y comprensin oral en la lengua materna-L1 Expresin oral espontnea de sus experiencias personales y vivencias familiares y comunales. Comprensin y produccin de textos orales sencillos, ordenes, instrucciones, etc. Comprensin y produccin de textos orales literarios: narraciones, descripciones, adivinanzas, trabalenguas, canciones, poesas, etc. Narracin y comprensin de relatos de la tradicin oral de su contexto. Lectura y comprensin de imgenes en L1. Lectura y descripcin de los significados, imgenes, smbolos e iconografa del contexto local (textiles, vestimenta, mantas, etc.) Lectura oral y silenciosa de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional. Produccin de textos escritos en L1. Textos sencillos de diversos tipos y contenido.

MAYO

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Deshojado y trillado de granos. Seleccin y almacenado de tubrculos-Jatacha. Elaboracin de chuo y tunta.

Prof. Cristobal Alvaro Loaiza

Cmo se desenvuelve el nio en el contexto de una conversacin sobre la elaboracin del chuo y tunta? Cul es el nivel de comprensin oral de la L1 que trae el nio de su hogar? Cmo podemos incentivar la expresin y comprensin oral respecto al calentamiento de la tierra-quema de paja y otros en los nios? Qu relatos de la tradicin oral de su localidad sobre los chuqila , festividad de Corpus Cristi conoce el nio y cmo los narra en L1. Qu significados tienen las imgenes y smbolos e iconografas que se emplean en el contexto local donde vive y cmo los interpreta el nio? Cmo llega a concluir sobre el mensaje y contenido de textos escritos? Cules son los textos preferidos por los nios y cul es el nivel de lectura oral y comprensin de los textos que lee en forma silenciosa? Cmo producen los nios textos de diversa tipologa? Qu tipo de textos necesitan producir los nios y nias? Cmo se le da a un texto escrito la claridad, coherencia y correccin adecuadas? Dialoga en forma espontnea haciendo uso de su lengua materna a cerca de sus experiencias personales sobre la elaboracin de chuo y tunta, etc. en su contexto. Comprende y produce textos orales bsicos en L1, respecto a la seleccin y almacenado de tubrculos. Comprende y opina respecto al calentamiento de la tierra-quema de paja y otros- en L1. Relata y comprende textos de la tradicin oral de los ritos en su contexto familiar y local sobre :ritual de autoridades, para la vaca, oveja, tejido, etc. Explica y describe haciendo uso de su L1 el mensaje y significado de las imgenes, smbolos e iconografas propios de su contexto. Formula predicciones sobre el contenido de textos escritos. Lee oralmente con adecuada pronunciacin, entonacin, volumen de voz y fluidez textos sencillos sobre la elaboracin de chuo y tunta, y las fases de la luna demostrando comprensin literal, inferencial y crtica de los mismos. Aplica las fase de la produccin de textos escritos: planeacin, composicin y revisin y presentacin. Produce pequeos textos literarios para deleitar y as como para solucionar problemas de su entorno con coherencia, claridad y adecuada ortografa y caligrafa. Emplea adecuadamente conectores bsicos as como las maysculas, los dos puntos, los puntos, a fin de darle coherencia lgica, claridad y correccin a los textos que produce.

Ritual de autoridades y organicidad. Ritual Trinidad (vaca). Ritual San Juan(oveja) Quema de pajacalentamiento a la tierra. Ritual tejido en comunidad. Solsticio aprox. 21 de junio. Sale el Qutu (4am) Se oculta el Amaru(4am). Observ. Fases Lunares

cosecha

Expresin y comprensin oral en la lengua materna-L1 Expresin oral espontnea de sus experiencias personales y vivencias familiares y comunales. Comprensin y produccin de textos orales sencillos, ordenes, instrucciones, etc. Comprensin y produccin de textos orales literarios: narraciones, canciones, poesas, etc. Narracin y comprensin de relatos de la tradicin oral de su contexto. Lectura y comprensin de imgenes en L1. Lectura y descripcin de los significados, imgenes, smbolos e iconografa del contexto local (cermica) Lectura oral y silenciosa de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional. Produccin de textos escritos en L1. Textos sencillos de diversos tipos y contenido.

JUNIO

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Prof. Cristobal Alvaro Loaiza

JULIO

CUERPO Y SALUD

El frio y las heladas que ocasionan enfermedades respiratorias en la poblacin

- Venteado y almacenamient o de granos. - Desterronado (seas). -Siembra de milli (Carmn). -Sea kantuta (floracin). - Sea peces (aovan). -Sea Qariwa (floracin). - Ritual Mamacha Carmn. -Ritual san Pedro y San Pablo. - Ritual siembra milli. - Observemos fases lunares. -Fiestas patrias. -Da del maestro

Expresin y compresin oral en lengua materna y segunda lengua. -Expresin oral de manera ordenada respecto a sus vivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad. -Comprensin y produccin de textos orales. Lectura de imgenes y textos. -Lectura de imgenes, smbolos e iconografa del contexto local. -Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.

Cules y cmo son las actividades festivas, cvicas , productivas y costumbres de tu comunidad? Cmo podemos fortalecer la comunicacin en nuestra lengua materna y como aprendemos una segunda lengua? Qu significados tienen las imgenes, smbolos e iconografas? Cmo identifican el contenido y mensaje de la lectura?

Dialoga en forma espontnea y confianza sobre sus vivencias y costumbres de su contexto. Dialoga en forma espontnea en su lengua materna y segunda lengua con coherencia y pertinencia en el marco del enfoque comunicativo. Describe, explica y comprende los smbolos iconografas propias del contexto. Expresa de diferentes maneras la comprensin de mensajes de los diversos textos orales, grficos y escritos.

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AGOSTO

Nevadas , lluvia y vientos fuertes que causan estragos en la comunidad.

-Sea viento. -Sea piedras planas. -Techamiento en la comunidad. -Casamiento en comunidad. -Sea lluvia (Nevada). -Sea Sankayo. -Santa Rosa de Lima (Sea). -Primeras siembras. -Ritual matrimonio. -Batalla de Junn Reincorporaci n de Tacna a la patria. - Observacin de fases lunares.

Expresin y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua. -Produccin de textos orales literarios y no literarios. -Reproduccin de relatos de la tradicin oral de su contexto. -Lectura de imgenes y textos. Lectura de imgenes, smbolos e iconografa del contexto. -Tipos de textos, con vocabulario sencillo a partir de sus experiencias previas, organizacin de prrafos.

Cules y cmo son las actividades festivas, cvicas, productivas y costumbres de tu comunidad? Cules son las formas de comunicacin ms importantes que se utilizan en nuestro medio sociocultural? Qu significados tienen las imgenes, smbolos e iconografas? Qu tipos de textos que se conocen y usan en la localidad son los ms importantes?

Dialoga de manera espontnea con claridad y fluidez sobre sus intereses, necesidades y aspectos de la vida cultural, familiar y local, planteando y contestando preguntas sencillas de acuerdo a su comprensin. Describe , explica y comprende los smbolos e iconografas propias del contexto. -Lee en forma autnoma y con agrado diversos tipos de textos.

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SETIEMBRE

SIEMBRA

Carencia de mano de obra para la agricultura. Utilizacin de fertilizantes qumicos.

Seas: Inicio de siembras. Challa y kintu para el inicio de sembros. Virgen de natividad. 1ra semana de la educacin vial. 07 da de los derechos cvicos de la mujer peruana 08 da internacional de la alfabetizacin. 15 da internacional de la familia. 23 da de la juventud, primavera, aviacin y tcnica.

Expresin oral y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua. Comprensin y produccin de textos orales, lectura de textos. Lectura de imgenes y textos. Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional. Produccin de textos escritos literarios y no literarios. - Oraciones sencillas. - Produccin de textos sencillos. - Uso de maysculas y minsculas en textos sencillos. Vivencia y creacin artstica. Msica: Ritmo, sonidos (fuerte, agudas y graves) canciones de su cultura.

Cmo leen y comprenden textos naturales y orales de su contexto?

Comprende e interpreta sus vivencias de textos naturales y orales de su contexto. Expresa de diferentes maneras la comprensin de mensajes de los diversos textos orales, grficos y escritos. Produce textos de diversos tipos teniendo en cuenta el uso de la mayscula y minscula.

Cules son los textos preferidos por los nios y nias? Qu diferencias gramaticales existe entre el quechua y el castellano. Letras maysculas y minsculas? para que producen los diferentes tipos de textos?

Reproduce diferentes ritmos utilizando diversos instrumentos de percusin adecuados a su entorno cultural.

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OCTUBRE

SIEMBRA

Escasez de lluvias. Enfermedades producidas por el exceso de calor. Escasez de alimentos.

Seas: Siembra de chacra. Ritual de siembra Rosario. 1ra semana del nio 08 da de la educacin fsica. 08 aniversario del combate de Angamos. 16 da del minusvlida. 16 da mundial de la alimentacin.

Expresin oral y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua. Expresin oral espontnea de vivencias familiares y comunales. Lectura de imgenes y textos. Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional. Produccin de textos escritos literarios y no literarios. - Oraciones sencillas. - Signos de puntuacin: punto y coma. Vivencia y creacin artstica. Melodas musicales con instrumentos de percusin de su entorno. Expresin corporal y gestual.

Qu formas de comunicacin se practica en el hogar, la escuela y comunidad? Cmo leen y comprenden textos naturales y orales de su contexto? Cules son los textos preferidos pos los nios y nias? Cundo se usan los signos de puntuacin? de que manera se realizan las combinaciones musicales con instrumentos de percusin de su entorno? Qu factores influyen para la creacin de movimientos de nuestro cuerpo?

Dialoga en forma espontnea sobre sus vivencias y costumbres de su contexto. Expresa de diferentes maneras la comprensin de los mensajes de diversos textos orales. Produce diversos textos utilizando signos de puntuacin. Acompaa melodas utilizando instrumentos musicales de percusin de la localidad.

Crea y practica buscando coordinacin y armona en la ejecucin de diferentes movimientos

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NOVIEMBRE

Animales

Escasez de pastos. Enfermedades del ganado.

02 Todo los santos

04 Revolucin de Tpac Amaru II 04 Aniversario de puno. 09 Aniversario de la batalla de Ayacucho 10 Da de la biblioteca escolar. 10 Da de la declaracin universal de los Derechos Humanos. 20 Da de la declaracin Universal de los Derechos del Nio. Qhipa papa tarpuy. Esquila de fibra de alpaca. Venta de fibra de alpaca. Aporques de cultivo de papas.

Expresin y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua Reproduccin de relatos de la tradicin oral de su contexto.
Lectura de imgenes y textos Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.

Qu relatos de la tradicin oral deben ser conocidos en la familia y comunidad? Con que fin debern ser los textos del contexto local y regional? Qu tipo de textos debe escribir el estudiante?

Revalora y afirma su cultura a partir de relatos de su contexto, para un encuentro intercultural equitativo Comprende el mensaje de textos ledos, en su integridad.
Crea cuentos, adivinanzas, canciones, poesas y otros, relacionados a su contexto, usando su imaginacin.

Produccin de textos escritos Textos sencillos de diverso tipo y contenido: - Cuentos, adivinanzas, canciones, poesas y otros.

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DICIEMBRE

Animales

Escasez de pastos.

Inmaculada concepcin 09 batalla de Enfermedades del Ayacucho ganado. Navidad.

Expresin y comprensin oral en De que temas lengua materna y debe conversar el segunda lengua. estudiante para Expresin oral afianzar su espontnea de vivencias expresin oral?
familiares y comunales.

Se expresa con fluidez en sus dilogos en diferentes contextos, en L1 y L2.

Produce textos relacionados a su contexto, usando su creatividad, en L1 y L2 para comunicarse.

Selecciona textos, Qu tipo de textos locales, regionales, debe escribir el nacionales, con estudiante? contenidos contextualizados que contribuyan a comprender su origen e historia.

Ayaviri, marzo del 2013 .. Vb DIRECTOR CRISTOBAL ALVARO LOAIZA PROF. DE aula