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Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) EJERCICIOS PROPUESTOS DE BIOESTADÍSTICA -(2012-2) 1. Sean las siguientes cifras, los calificativos

EJERCICIOS PROPUESTOS DE BIOESTADÍSTICA -(2012-2)

  • 1. Sean las siguientes cifras, los calificativos en el curso de matemáticas en el que se han evaluado n=56 estudiantes, siendo la escala de evaluación de 0 a 100. Los calificativos individuales se presentan en el cuadro:

   

Cuadro N°1

 

73

81

 

69

  • 44 75

   
  • 38 66

   
  • 30 72

    • 76 89

  • 84 82

     
  • 58 59

  • 73 87

 
63
63

43

59

 
  • 64 48

74

   
  • 63 52

   
  • 63 47

    • 77 72

  • 68 53

     
  • 63 55

  • 52 75

 

43

67

61

 
  • 87 69

39

   
  • 75 53

   
  • 62 50

    • 79 84

  • 95 38

     
  • 70 75

95
95
  • 82 59

   

36

65

                               
  • a) Tabla de distribución de frecuencias para datos agrupados en intervalos de clases:

Intervalos de

Marca de

Frecuencia

Frecuencia

Frecuencia relativa

Frecuencia

Frecuencia

Frecuencia relativa

Clase

clase (y i )

absoluta (n i )

relativa (h i )

porcentual (100xh i )

absoluta acumulada (N i )

relativa acumulada (H i )

acumulada porcentual (100xH i )

[28.5-38.5˃

 
  • 33.5 0.0714

  • 4 7.14%

 

4

 
  • 0.0714 7.14%

[38.5-48.5˃

 
  • 43.5 0.1071

  • 6 10.71%

 

10

 
  • 0.1786 17.86%

[48.5-58.5˃

 
  • 53.5 0.1250

  • 7 12.50%

 

17

 
  • 0.3036 30.36%

[58.5-68.5˃

 
  • 63.5 0.2500

  • 14 25.00%

 

31

 
  • 0.5536 55.36%

[68.5-78.5˃

 
  • 73.5 0.2500

  • 14 25.00%

 

45

 
  • 0.8036 80.36%

[78.5-88.5˃

 
  • 83.5 0.1429

8

 

14.29%

53

 
  • 0.9464 94.64%

[88.5-98.5]

 
  • 93.5 0.0536

3

 

5.36%

56

 
  • 1.0000 100.00%

Σ

56

1

100.00%

 
Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) EJERCICIOS PROPUESTOS DE BIOESTADÍSTICA -(2012-2) 1. Sean las siguientes cifras, los calificativos

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) b) Interpretación de la tabla de distribución de frecuencias: De la tabla
  • b) Interpretación de la tabla de distribución de frecuencias: De la tabla de distribución de frecuencias podemos observar que se cuenta con 56 calificaciones de las cuales el mayor porcentaje de calificaciones se encuentra entre los intervalos [58.5-68.5˃ y [68.5-78.5˃ con 14 calificaciones en cada intervalo.

  • c) Representación gráfica de los datos estadísticos: Histograma de frecuencias y polígono de frecuencias

Histograma de frecuencias

0 63.5 33.5 53.5 73.5 83.5 93.5 43.5 Frecuencia absoluta (n i ) 16 2 4
0
63.5
33.5
53.5
73.5
83.5
93.5
43.5
Frecuencia absoluta (n i )
16
2
4
6
8
10
12
14

Marcas de clase (y i )

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) b) Interpretación de la tabla de distribución de frecuencias: De la tabla

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) Polígono de frecuencias 0 63.5 33.5 53.5 73.5 83.5 93.5 43.5 Frecuencia

Polígono de frecuencias

0 63.5 33.5 53.5 73.5 83.5 93.5 43.5 Frecuencia absoluta (n i ) 16 2 4
0
63.5
33.5
53.5
73.5
83.5
93.5
43.5
Frecuencia absoluta (n i )
16
2
4
6
8
10
12
14

Marcas de clase (y i )

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) Polígono de frecuencias 0 63.5 33.5 53.5 73.5 83.5 93.5 43.5 Frecuencia

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) % Clase Frecuencia acumulado 33.5 4 7.14% 43.5 6 17.86% 53.5 7
   

%

Clase

Frecuencia

acumulado

33.5

 
  • 4 7.14%

43.5

 
  • 6 17.86%

53.5

 
  • 7 30.36%

63.5

 
  • 14 55.36%

73.5

 
  • 14 80.36%

83.5

 
  • 8 94.64%

93.5

 
  • 3 100.00%

Histograma - Ojiva

0 68.5 38.5 58.5 78.5 88.5 98.5 48.5 Frecuencia absoluta (n i ) 16 2 4
0
68.5
38.5
58.5
78.5
88.5
98.5
48.5
Frecuencia absoluta (n i )
16
2
4
6
8
10
12
14

Marcas de clase (y i )

120.00%

100.00%

80.00%

60.00%

 
Frecuencia

Frecuencia

% acumulado

% acumulado

40.00%

20.00%

0.00%

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) % Clase Frecuencia acumulado 33.5 4 7.14% 43.5 6 17.86% 53.5 7

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Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) d) Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana, moda, con sus respectivas
  • d) Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana, moda, con sus respectivas interpretaciones. Media Aritmética: Para datos agrupados en k clases, donde

    • x i es la marca de clase:

1

x 
x 

k

f

i

k

1

1

f x

i

i

̅

̅

La media aritmética de las calificaciones es 64.93, este valor representa razonablemente el comportamiento de todos los datos. Aunque es confiable porque refleja todos los valores del conjunto de datos puede ser afectada por los valores extremos, y de esa forma llegar a ser una medida menos representativa, por lo que si la distribución es asimétrica, la media aritmética no constituye un valor típico.

Mediana:

   

p

100

H

k 1

X

p

l

k

H H

k

k 1

C

k

  • l k

n

Es el límite inferior de la clase que contiene a P Es el número total de datos

  • C k k k 1

H

H

Es el ancho de la clase que contiene a P Es la frecuencia relativa acumulada de la clase que contiene a P

Es la frecuencia relativa acumulada de la clase anterior de la clase que

contiene a P

F F

k k 1

Es la frecuencia relativa acumulada de la clase que contiene a P

Es la frecuencia relativa acumulada de la clase anterior de la clase que

contiene a P

P 50 Esta fórmula permite calcular la mediana (caso )
P
50
Esta fórmula permite calcular la mediana (caso
)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

( )
(
)

66.36 es el valor de la observación que ocupa la posición central de un conjunto de datos ordenados según su magnitud. Es el valor medio o la media aritmética de los valores medios. La mediana es un valor de la variable que deja por debajo de él un número de casos igual al que deja por arriba. Geométricamente la mediana es el valor de la variable que corresponde a la vertical que divide al histograma en dos áreas iguales. Cuando determinados valores de un conjunto de observaciones son muy grandes o pequeños con respecto a los demás, entonces la media aritmética se puede distorsionar y perder su carácter representativo, en esos casos es conveniente utilizar la mediana como medida de tendencia central.

Moda:

Donde:

Moda X l

(

)

m

 

1

  

1

2

C

m

  • l m es el límite inferior de la clase modal

  • C m es el ancho de la clase modal

  f

1

f

Mo Mo 1

siendo

f

Mo

la frecuencia de la clase modal,

f

Mo 1

la frecuencia de la

clase anterior a la clase modal

 

2

f

f

Mo Mo 1

siendo

f

Mo

la frecuencia de la clase modal,

f

Mo 1

la frecuencia de la

clase posterior a la clase modal

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) ( ) 66.36 es el valor de la observación que ocupa la

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

( )
(
)

Intervalos de

Marca de

Frecuencia

Clase

clase (y i )

absoluta (n i )

[28.5-38.5˃

 
  • 33.5 4

[38.5-48.5˃

 
  • 43.5 6

[48.5-58.5˃

 
  • 53.5 7

[58.5-68.5˃

 
  • 63.5 14

[68.5-78.5˃

 
  • 73.5 14

[78.5-88.5˃

 
  • 83.5 8

[88.5-98.5˃

 
  • 93.5 3

Σ

56

[58.5-68.5˃

(

 

)

 

[68.5-78.5˃

(

 

)

 

65.5 y 68.5 son los valores de un conjunto de datos que ocurre más frecuentemente, se considera como el valor más típico de una serie de datos, en este caso distribución presenta dos modas o máximos relativos (bimodales). La moda puede no existir o no ser única, las distribuciones que presentan dos o más máximos relativos se designan de modo general como bimodales o multimodales.

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) ( ) Intervalos de Marca de Frecuencia Clase clase (y ) absoluta

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) e) Medidas de posición: cuartiles, deciles y percentiles, con su respectiva interpretación.
  • e) Medidas de posición: cuartiles, deciles y percentiles, con su respectiva interpretación.

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) e) Medidas de posición: cuartiles, deciles y percentiles, con su respectiva interpretación.

Se identifica la clase que contiene al percentil analizando su frecuencia relativa acumulada. Esta clase, a la que denominaremos por k es la que cumple con:

H p /100 H

k 1

k

Conocida la clase donde se encuentra el percentil, lo calculamos por una simple regla de tres dividiendo la fracción del percentil contenida en dicha clase entre la frecuencia relativa de la clase y multiplicando este cociente por el ancho de clase.

   

p

100

H

k 1

X

p

l

k

H H

k

k 1

C

k

Nota esta fórmula es aplicable a todo los percentil, especialmente a:

Primer cuartil =

P

Tercer cuartil =

P

75

Primer decil =

P

10

25

, etc.

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) e) Medidas de posición: cuartiles, deciles y percentiles, con su respectiva interpretación.

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2)

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) ( ) ( ) ( ) En nuestro caso observamos que los

(

 

)

 

(

)

 

(

)

 

En nuestro caso observamos que los valores del 25% de los datos (1° cuartil) son menores iguales que 54.212 y el 75% de los datos son menores iguales que 76.37

También podemos calcular el percentil 10, donde los valores del 10% de los datos se encuentran debajo de 43.08.

Un percentil aporta información acerca de la dispersión de los datos en el intervalo que va del menor al mayor valor de los datos. En los conjuntos de datos que no tienen muchos valores repetidos, el percentil p divide a los datos en dos partes. Cerca del p porciento de las observaciones tienen valores menores que el percentil p y aproximadamente (100-p) por ciento de las observaciones tienen valores mayores o iguales que este valor.

Ejercicios Propuestos de Bioestadística-(2012-2) ( ) ( ) ( ) En nuestro caso observamos que los