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AS HIPTESES DA ESCRITA

Mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente, a criana tem suas prprias idias de como ler e escrever. Ao compreendermos que a criana chega escola trazendo muitos "saberes" sobre leitura e escrita, construdos a partir das suas vivncias, estamos possibilitando que ela faa leituras e escritas segundo suas possibilidades e de acordo com os conhecimentos que foram construdos at aquele momento. As pesquisas realizadas por Emlia Ferreiro mostram-nos que a criana aprende a ler e a escrever porque desafiada a confrontar suas hipteses sobre leitura e escrita com outras possibilidades (convencionais) que sero oferecidas pelo professor. As pesquisas de Emlia Ferreiro e Ana Teberosky apontam para as hipteses que a criana constri neste processo. Estas hipteses esto descritas em seu livro ''A Psicognese da Lngua Escrita": . HIPTESE PR-SIlBICA: CARACTERSTICAS: - Escrever e desenhar tm o mesmo significado; - No relaciona a escrita com a fala; - No diferencia letras de nmeros; - Reproduz traos tpicos da escrita de forma desordenada; - Supe que a palavra representa o objeto e no o seu nome; - Acredita que coisas grandes tm um nome grande e coisas pequenas

Tm um nome pequeno (realismo nominal); - Usa as letras do nome para escrever tudo; - No aceita que seja possvel escrever e ler com menos de trs letras; - Leitura global: l a palavra como um todo. CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: - Que sinais-eu uso para escrever palavras? - Conhecer o significado dos sinais escritos. AVANOS: - Diferenciar o desenho da escrita; - Perceber as letras e seus sons; - Identificar e escrever o prprio nome; - Identificar o nome dos colegas; - Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posies. ATIVIDADES FAVORVEIS: - Desenhar e escrever o que desenhou; - Usar o nome em situaes significativas: marcar atividades, objetos, utiliz-Io em jogos, bilhetes, etc; - Ouvir leitura feita diria pela professora e poder recont-Ia; - Ter contato com diferentes portadores de textos; - Freqentar a biblioteca, banca de jornais, elc; - Reconhecer e ler o prprio nome em situaes significativas: chamadas, jogos, etc; - Conversar sobre a funo da escrita; - Utilizar letras mveis para pesquisar nomes, reproduzir o prprio nome ou dos amigos; - Bingo de letras; - Produo oral de histrias; - Escrita espontnea; - Textos coletivos tendo o professor como escriba; - Aumentar o repertrio de letras; - Leitura dos nomes das crianas da classe, quando isto for significativo. - Comparar e relacionar palavras; - Produzir textos de forma no convencional; - Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade; - Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, msicas, etc; - Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final; - Atividades que apontem para a variao da quantidade de letras; - Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversrio, etc. HIPTESE SILBICA:CARACfERSTICAS: - Para cada fonema, usa uma letra para represent-lo, - Pode, ou no, atribuir valor sonoro letra. - Pode usar muitas letras para escrever e ao fazer a leitura, apontar uma letra para cada fonema. - Ao escrever frases, pode usar uma letra para cada palavra. CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: - A escrita est vincula pronncia das partes da palavra? - Como ajustar a escrita fala? - Qual a quantidade mnima de letras necessrias para se escrever? AVANOS: - Atribuir valor sonoro s letras. - Aceitar que no preciso muitas letras para se escrever, apenas o necessrio para representar a fala. - Perceber que palavras diferentes so escritas com letras em ordens diferentes. ATIVIDADES FAVORVEIS: - Todas as atividades do nvel anterior. - Comparar e relacionar escritas de palavras diversas. - Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, msicas, travalnguas...). -Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo = c m l ou a e o. - Relacionar personagens a partir do nome escrito. - Relacionar figura s palavras, atravs do reconhecimento da letra inicial. -Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas: Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido. - Leitura de textos conhecidos. - Relacionar textos memorizados com sua grafia. -Cruzadinhas. - Caa-palavras. - Completar lacunas em textos e palavras. - Construir um dicionrio ilustrado, desde que o tema seja significativo. - Evidenciar rimas entre as palavras; - Usar o alfabeto mvel para escritas significativas; -Jogos variados para associar o desenho e seu nome; - Colocar letras em ordem alfabtica; - Contar a quantidade de palavras de uma frase.

SILBICO-ALFABETICO:

CARACTERSTICAS

- Compreende que a escrita representa os sons da fala; - Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das slabas; - Reconhece o som das letras; - Pode dar nfase a escrita do som s das vogais ou s das consoantes: bola= ao ou bl; - Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo = kblo. CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: - Como fazer a escrita dela ser lida por outras pessoas? - Como separar as palavras na escrita se isto no acontece na fala? - Como adequar a escrita quantidade mnima de caracteres? AVANOS: - Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessrio; - Atribuir o valor sonoro das letras. ATIVIDADES FAVORVEIS: - As mesmas do nvel anterior; - Separar as palavras de um texto memorizado; - Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que no conhece: associar o "GA' do nome da "GABRlELA' para escrever "GAROTA', "GA VETA' ... ; - Ditado de palavras conhecidas; - Produzir pequenos textos; - Reescrever histrias. ALFABTICO: CARACTERSTICAS - Compreende a funo social da escrita: comunicao; - Conhece o valor sonoro de todas ou quase todas as letras; - Apresenta estabilidade na escrita das palavras; - Compreende que cada letra corresponde aos menores valores sonoros da slaba; - Procura adequar a escrita fala; - Faz leitura com ou sem imagem; - Inicia preocupao com as questes ortogrficas; - Separa as palavras quando escreve frases; - Produz textos de forma convencional. CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: - Por que escrevemos de uma forma e falamos de outra? - Como distingir letras, slabas e frases? - Como aprender as convenes da lngua escrita? AVANOS: - Preocupao com as questes ortogrficas e textuais (pargrafo e pontuao).

-Usar a letra cursiva. ATMDADES FAVORVEIS: - Todas as anteriores; - Leituras diversas; - Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades ortogrficas em momentos em que isto seja significativo; - Atividades a partir de um texto: leitura, localizao de palavras ou frases; ordenar o texto; -jogos diversos como bingo de letras e palavras; forca .