Ministerio De Educacin

Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena

Licenciatura en educacion primaria

Tecnologa aplicada a la educacin

Taller N3 Tema: Video educativo

Profesor: Julin Gonzales

Estudiante. Eduardo Javilla Garca

Cedula: 4-774-1816

Grupo: 1-2

Fecha 25/6/2013

La utilizacin de diversos medios y recursos tecnolgicos en el mbito educativo proporcionan una nueva perspectiva y metodologa para llevar a la prctica actividades innovadoras en el aula. Teniendo en cuenta entre los diversos recursos que se disponen, el video es un medio tecnolgico que, por sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un alto grado de motivacin, lo que hace de l una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complemento curricular, aprendizaje autnomo, capacitacin laboral, educacin a distancia y de divulgacin en general. Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interaccionar sobre el medio se convierte en una estrategia de uso ms, que proporciona al alumno o al profesor la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo de visualizacin a las dificultades de comprensin o retencin que tenga y a la tipologa propia del audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades de estrategias didcticas que se puedan ofrecer en la clase.

1. Qu es el video educativo? El video educativo es un material didctico que facilita al profesor la transmisin de conocimientos y a la vez la asimilacin de estos en los alumnos, claro est si es utilizado adecuadamente y de la forma correcta, el video educativo es el que cumple un objetivo didctico previamente formulado. Se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseanza aprendizaje. Vdeo educativo: "es aquel vdeo que, sin ser diseado y producido especialmente para la enseanza con una utilizacin especfica por parte del profesorado, puede ser utilizado en el acto de la enseanza para alcanzar con l diferentes objetivos y capacidades en los estudiantes".

El video educativo es un medio de comunicacin visual que puede ser utilizado por los docentes con el objetivo de transmitir conocimientos a los alumnos.

Atendiendo a su estructura, los vdeos educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos: Video documental: muestra de manera ordenada informacin sobre un tema concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca). Video narrativo: tienen una trama narrativa a travs de la cual se van presentando la informacin relevante para los estudiantes (por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histrico). Leccin mono conceptual: es un video de muy corta duracin que se centran en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulacin del vuelo de un pjaro). Leccin temtica: es el clsico videos didctico que va presentando de manera sistemtica y con una profundidad adecuada y gradual a los

destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un video sobre las influencias del arte precolombino). Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica de los contenidos y un cierto grado de rigor cientfico (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una estructura narrativa.

- Antes de empezar la clase en la que se incluye alguna proyeccin videografa. - La sesin se realizar en el aula de audiovisuales o en la clase habitual, si se dispone de infraestructura adecuada - Magnetoscopio y monitor o aparato de TV con una pantalla suficientemente grande para que todos los alumnos puedan realizar una adecuada visualizacin de los materiales. - O bien magnetoscopio y can proyector sobre una pantalla o pared blanca. - Debe estar todo preparado: el magnetoscopio con la cinta a punto, el televisor bien sintonizado con el canal de vdeo, el sistema de audio con la intensidad de sonido ajustada, las dems cintas de vdeo que se quieran pasar tambin rebobinadas hasta el punto de inicio del fragmento que se quiere visualizar... - Si no hay razones pedaggicas que aconsejen pasar el material completo, conviene seleccionar los fragmentos ms significativos para evitar el cansancio del auditorio. - A no ser que el video tenga una finalidad de introduccin de un nuevo tema o de motivacin y sensibilizacin hacia el mismo, conviene que se hayan trabajado previamente en clase aspectos relacionados con el video grama que se va a pasar. - Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la pantalla. - Se evitar que se pongan juntos alumnos que sospechemos puedan dar lugar a problemas de comportamiento. - Conviene hacer una breve introduccin de lo que se va a ver, destacando los aspectos ms importantes en los que deben fijarse y presentando algunas preguntas motivadores cuya respuesta encontrarn en el video grama.

- Durante la visualizacin del material. - Segn el propsito que tenga la visualizacin de la secuencia de vdeo en el marco de la estrategia didctica donde se inscriba y segn las caractersticas de los estudiantes, puede resultar conveniente (o no). - Interrumpir el vdeo en determinados momentos para realizar comentarios sobre lo que se est viendo. - Indicar a los alumnos la conveniencia de tomar determinadas notas. - Hay que observar los comportamientos de los estudiantes y evitar juegos y movimientos que puedan distraer al grupo. - El profesor tambin debe estar atento a las imgenes, dando ejemplo a los estudiantes. - Despus del pase del vdeo: - En un primer momento se formularn preguntas para conocer si ha gustado o no, por qu, qu es lo que ha llamado ms la atencin...

El video educativo sirve al docente para formarse y perfeccionarse a s mismo. Esto ayuda al maestro para el registro de datos en proceso de investigacin y por ltimo la observacin de conductas con fines de evaluacin, donde el alumno como el profesor pueden evaluar su periodo de formacin directamente. Ayuda al docente presentar trabajo acadmico o de investigacin. Le sirve al alumno como una manera de expresar su aprendizaje. Ayuda al alumno como complementos curriculares, como auto enseanza, enseanza ocupacional, enseanza a distancia o divulgacin. Ayuda al docente para ilustrar su explicacin, ya que las imgenes son animadas y tienes efectos sonoros. Ayuda al alumno motivarse y concentrarse en la informacin. o o o o Da permanencia al mensaje y permite su intercambio y conservacin. Permite la produccin instantnea de los grabados. Presenta baja definicin de la imagen. Fcil de manejo. Problematiza los contenidos.

Anexo

En conclusin el video educativo es un instrumento que es usado como estrategia educativa que facilita el aprendizaje, adems de saber que un video educativo antes que nada debe ser un buen video, que logra captar toda la atencin del receptor, por lo cual se debe ahondar en el dominio del lenguaje audiovisual y ms que nada tener imaginacin y creatividad para dar forma a los contenidos y por lo tanto el video como produccin simblica conforma la relacin entre lo imaginario, lo emotivo, lo pasional y la autocrtica, teniendo como objetivo lo cotidiano es decir lo conocido, aquello que puede ser identificable. Por lo que el video con sus elementos conformadores como son la palabra, la imagen, el sonido y sus caractersticas generales lo convierten en un soporte de mensajes idneo para establecer un nexo profesor-estudiante, lo valioso y difcil del video es su elaboracin y presentacin de los mensajes para que puedan ayudar a memorizar, reforzar contenidos, comprensin de los procesos, por lo que el rigor en el diseo de los guiones literarios e icnicos, los avances tcnicos que permiten digitalizacin y animacin genera la posibilidad de incrementar la informacin, motivar ms al alumno, presentacin ms atractiva y didctica, formulacin de nuevas actividades, recrear la intuicin y hacerse sentir prximos estudiantes y profesores.