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Projeto de Leitura: Minha Escola L.

bendito que semeia livros, Livros a mo cheia E manda o povo pensar... Castro Alves

ESCOLA_ Municipal Barzotto DATA_ 06 de maro de 2012

INTRODUO Ser capaz de imaginar outras vidas e outros mundos a grande aventura de multiplicar nossa existncia e nela assim, encontrar um sentido. Ouvir histrias desde a primeira infncia , sem dvida, o aprendizado das palavras, o estmulo para criar, pela fala e pela escrita, e dominar com propriedade a linguagem. Ento, no podemos mais pensar em ensino de qualidade sem elaborarmos e incluirmos nos planos de aula um bom Projeto de Leitura, tanto para a prpria escola quanto para a comunidade como um todo. Onde as dificuldades dos alunos, com relao a leitura, devem ser trabalhadas e enfatizadas em todas as disciplinas, de maneira interdisciplinar, visto que o aluno se utiliza da leitura em todas as matrias proporcionadas no currculo escolar. So inmeras as queixas de pais, responsveis e professores acerca da problemtica tanto na aquisio quanto no gosto pela leitura. Ento, enquanto educadores ns precisamos de aes que disponibilizem o processo de aquisio da leitura no cotidiano desse aluno. O trabalho para minimizar essa realidade deve dar-se de forma conscientizadora para os educadores e de conquista para os alunos. Embora enfatizemos a conscientizao de nossos professores de que a leitura est num plano de mxima relevncia, enfaticamente nas sries iniciais, no raro observamos que a ateno est voltada quase que de maneira exclusiva ao ensino de gramtica. O que estamos detectando que o ensino fundamental em seu ciclo inicial est produzindo alunos copistas e com anos de distoro e defasagem em relao a srie-idade, mesmo que com projetos e compensaes destinados a atender e suprir esses atrasos. Diante a tantas possibilidades com relao ao mundo da leitura, preciso despertar esse interesse em nossos alunos, onde deveremos ler com eles e para eles aflorando e ampliando suas mentes para o gosto pela leitura. Assim, faz-se necessrio que o professor prepare o ambiente para o aluno, conquistando esse processo aos poucos, e no s proporcionando espaos de leitura na sala e na escola, mas tambm permitindo o contato direto com o livro atravs da biblioteca itinerante, a qual ir at o aluno. E, se o professor se dispuser a fazer seu papel de sedutor e preparar o ambiente, ento, teremos um timo trabalho de ensinoaprendizagem, e um aluno apaixonado pela leitura, crtico, imaginativo e consciente de seu papel de cidado.

JUSTIFICATIVA

Considerando a realidade scio cultural dos alunos com relao ao processo ensino-aprendizagem, observamos que de fundamental importncia

repensarmos na educao do futuro como formao do conhecimento e no somente como informao compartimentada no preparo do cidado. Evidenciando essa realidade, consideramos de suma importncia elaborar este projeto, com a finalidade de formarmos sujeitos do conhecimento despertando nos alunos o

prazer pela leitura, podendo dessa maneira proporcionar a possibilidade de acesso a essa gama de conhecimentos efetivada nos livros disponveis atravs da biblioteca itinerante, a qual estar atendendo o municpio como um todo. Para incentivar o desenvolvimento do hbito da leitura e da escritura, na comunidade escolar, sero desenvolvidas durante o ano letivo, atividades envolvendo docentes, funcionrios e educando na interatividade com o livro, despertando e estimulando o gosto pelo livro e pela leitura.

OBJETIVO GERAL

a) Desenvolver uma prtica pedaggica que motive os alunos ao habito de leitura. Proporcionando momentos extrovertidos e agradveis de leitura, Provocando o gosto pela diversidade textual; b) Promover na comunidade escolar, o envolvimento de educadores, educandos e funcionrios para a construo e desenvolvimento de aes que proporcionem o resgate da leitura pelo prazer de ler; Proporcionar a interatividade dos alunos, professores e funcionrios com as literaturas infantis, infanto-juvenis, juvenis e clssicas, despertando o gosto e o prazer pela leitura; Intensificar na escola interesse pela leitura tornando uma prtica prazerosa e constante nas atividades cotidianas; Sensibilizar os alunos atravs do contato com a leitura de obras diversas, motivando-os para a descoberta da importncia da leitura como fonte de ampliao de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades; Incentivar o desenvolvimento dos processos da comunicao, da criatividade e da imaginao atravs do debate sobre o lido, da contao de histria e da produo literria.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Estimular a leitura por prazer, por meio de atividades ldicas; Desenvolver estratgias de leitura/produo de textos coerentes; Oferecer tempos e espaos de leitura diferentes aos da escola para os jovens e as famlias; Fomentar o gosto pela leitura, em educadores e alunos, implementando prticas leitoras ricas e diversificadas em todas as reas do conhecimento; Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaos pedaggicos e comunitrios, permitindo que a linguagem seja um fator interativo, ampliando o repertrio dos que lem e constroem a sua prpria histria cidad; Propiciar a formao de educadores, e alunos leitores e produtores de textos nas diversas reas do conhecimento; Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoes, fantasias e imaginao, compreendendo que escreve-se para que algum leia; Desenvolver as capacidades das habilidades lingsticas: falar, escutar, ler e escrever; Propor situaes de prticas leitoras com os diferentes tipos e gneros textuais; Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que eles possam manuse-los, reparar na beleza das imagens, relacionarem texto e ilustrao, manifestar sentimentos,

experincias, idias e opinies, definindo preferncias e construindo critrios prprios para selecionar o que vo ler. Fazer com que construam o hbito de ouvir e sentir prazer nas situaes que envolvem a leitura de estrias.

Sero desenvolvidas atividades pela escola e atividades pela professora de cada turma.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA DESCRIO DA ATIVIDADE 1: Divulgao do projeto Na data agendada para o inicio do projeto, ser realizada no turno noturno, socializao e interpretao das aes do Projeto Minha Escola L para os pais e comunidade escolar, bem como a divulgao dos trabalhos a serem

desenvolvidos e os momentos da execuo das atividades para prvia organizao dos professores e alunos. Sero convidados pais que apresentem alguma habilidade em declamao, musica, dana, teatro, contao de histrias, pardias entre outras para que apresentem aos alunos e demais pais. ATIVIDADE N 2 Sacola da Leitura Sero confeccionadas uma sacola para cada turma. Nessas sacolas sero colocados um kit contendo diversos materiais de leitura para a me, o pai os irmos e o prprio aluno dependendo do nvel em que esta. Cada vez um aluno levar para casa para ler em famlia tambm ir neste kit um caderno para que os pais anotem o que mais achou interessante na leitura em famlia. DESCRIO DA ATIVIDADE 3: Feira de livros Na semana do livro e da biblioteca ser realizada a feira do livro seboenvolvendo os Educandos do Ensino Fundamental e da EJA, docentes, funcionrios e pais que sero convidados a doar e ou a realizar a troca de livros usados e em bom estado. Sero aceitos todos os gneros literrios. Tambm nesse dia ser convidado uma livraria que oferea livros para a venda, fazendo assim uma grande feira de livros. Nesta feira os alunos iro apresentar as atividades desenvolvidas durante o ano para a comunidade escolar, principalmente para os pais atravs de trabalhos escritos, confeco de livros, contao de histrias, leitura de poesias e criao de desenhos. Cada sala ser palco de uma atividade.

DESCRIO DA ATIVIDADE 4: Todos lendo O aviso do incio da atividade ser com uma msica, pelo sistema de som. Em cada sala, os educando e docentes realizam leitura. Da mesma forma, os funcionrios em seus locais de trabalho deixam seus afazeres e lem. Tambm os pais, que por ventura vierem escola nestes horrios sero convidados a visitar a biblioteca ou outro espao para realizarem a leitura No final de cada trimestre letivo sero premiados os alunos destaque na leitura.

DESCRIO DA ATIVIDADE 5:

Hora do Conto: A atividade desenvolvida com todas as turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de nove anos e da EJA Educao de Jovens e Adultos. A Hora do Conto parte integrante de um dos trabalhos desenvolvidos pela biblioteca. Este momento acontece quinzenalmente, criando momentos de interao entre professores e alunos mediatizados pela contao, teatro e leitura de histrias da literatura infantil. So momentos dinmicos e ldicos que envolvem planejamento coletivo entre educadores, atendente do Comboio do Saber, uma Biblioteca Itinerante formada em um nibus reformado para isso DESCRIO DA ATIVIDADE 6: Vov e Vov na escola: Sero convidados os avs dos alunos para participarem do momento de contao de histria, os avs faro o relato de experincia proporcionando um momento de interao entre as diferentes idades. Este momento ser realizado com as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental de nove anos. DESCRIO DA ATIVIDADE 7: contao de histria nas turmas Nos momentos da Hora do Conto as turmas juntamente com as professoras se organizaro com uma contao de histria para outra turma a ser escolhida pelo grupo, os alunos do 4 Ano iro contar para os alunos do 1 Ano que ainda no sabem ler.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELAS TURMAS Foram trabalhados Comprometimento por parte dos professores para a leitura de um livro por ms. Relacionado a reas da educao. Apresentao de algumas obras lidas por alunos do 1 ao 4 ano; Manuseio individual e espontneo de livros; Escolha de livros a serem lidos; Leitura de livros; Fichamento de livros lidos pelos alunos (opinies sobre o tema abordado, etc.);

Preparao da apresentao dos livros lidos, teatros, comercial, msica, poesia, historietas, mmicas, parlendas, trava-lngua, etc; Reconto de estrias atravs de maquetes.

Atividades desenvolvidas com o 1 ano Os alunos do 1 Ano trabalharo com Literatura Infantil com o Livro Cachinhos de Ouro. Os alunos juntamente com a professora, faro a leitura da capa do livro, retirando informaes sobre a referencia bibliogrfica do mesmo: Titulo do livro: Nome do autor Nome do ilustrador Nome da editora A professora far uma orientao prvia sobre este trabalho oral: postura, entonao de voz, seriedade, leitura fluente. Os alunos que no souberem ler recebero uma pgina do texto para acompanhar a leitura. Os alunos podero sentar-se em circulo no cho, em cadeiras dispostas. A professora inicia a leitura da estria, porem no termina, instigando assim a curiosidade das crianas. Eles levaro para casa uma cpia da estria e pediro aos pais que terminem de contar a estria fazendo com que os mesmos participem do desenvolvimento da leitura de seus filhos. Aps esta etapa sero desenvolvidos vrios exerccios relacionados com o texto Na prxima etapa os alunos faro a dramatizao da historia. Divididos em grupos de 5 alunos, ( narrador Cachinhos de Oura mame Ursa Papai Urso Nen Urso) cada equipe ensaiara com a coordenao da professora a encenao e apresentaro para as demais salas. A equipe que melhor se destacar apresentar para os pais. Depois de realizado a encenao trabalhar-se- a escrita. As crianas reproduziro com suas palavras a historia que leram. Os que no souberem escrever sero auxiliados pela professora ou por colegas j alfabetizados.

2 ANO O 2 ano desenvolver as seguintes atividades com livros de literatura: Leitura de textos literrios feita pela professora; Comentar sobre a importncia da leitura e os tipos de textos;

Colocar os livros a disposio dos alunos para que escolhem o que mais lhe chamar ateno; Pedir que os alunos leiam junto com os pais; Comentar sobre oi que entenderam sobre a estria que leram Trabalhar na oralidade os textos lidos ( moral da estria); Permitir a troco dos livros entre os alunos; Procurar palavras desconhecidas no dicionrio; Cada aluno ira confeccionar um livro da histria lida Fazer a exposio dos livrinhos para as demais turmas.

3 ANO Os alunos comearo escolhendo livros de seu interesse, com desenhos coloridos e atrativos. Depois de cada livro lido os alunos preenchero uma ficha de leitura. Em cada troca de livros ser sorteado um aluno que ira contar a estria que leu com suas palavras, para que a professora analise sua interpretao, vocabulrio e entendimento da histria.

Dar acesso ao aluno as diferentes leituras da internet atravs de jogos e sites educativos.

Confeco de mural usando recortes, colagem desenhos e pintura sobre a estria lida; A professora distribuir vrios trechos de histrias conhecidas para que os mesmos identifiquem e completem. Os alunos iro apresentar estrias para os alunos do 1 e 2 ano; Visita a biblioteca municipal para conhecer as obras Apresentao de um teatro de uma estria infantil escolhida pelos alunos;

4 ANO No primeiro momento os alunos sero divididos em duplas, cada dupla escolhe um livro de literatura para ser lido. Aps a leitura decidiro juntos uma parte da estria para dramatizarem em forma de maquete. As duplas confeccionaro a maquete com a parte principal da histria lida num segundo momento apresentaro a histria para os demais alunos da escola. Outro trabalho que ser desenvolvido com os alunos do 5 Ano ser o ensaio e apresentao de teatro com fbulas. Os alunos sero divididos em grupos de 4,

escolhero e faro o estudo e analise da fabula por eles escolhida. Cada grupo opta em apresentar com fantoches, dedoches, mscaras, roupas ou outro material de sua criatividade que caracterizem os personagens. No dia marcado, apresentaro para os colegas de sala e logo em seguida para as demais turmas. Um dos alunos falar sobre a moral da historia.

Inicialmente, ser feita uma oficina de apresentao para a famlia, colocando-a em sintonia com a proposta do projeto. As atividades seguintes sero feitas em sala de aula, a partir da leitura de um tipo de texto a cada semana/ aula e, a partir do qual desembocar todos os trabalhos propostos em sala. A leitura feita em sala poder variar entre: Textos Informativos, Bblicos, poesias, parlendas, piadas, contos, msicas, versos de cordel, histrias infantis, receitas, listagem, rtulos, etc. Paralelo ao trabalho do professor em sala, s Sexta-feira, cada aluno levar um livro em uma sacola decorada, que dever ser lido em famlia e, no retorno escola, o aluno dever transmitir aos colegas a experincia do Tempo de Ler recontando a histria. Mensalmente os pais preenchero uma ficha de acompanhamento do projeto.

CONSIDERAES FINAIS necessrio realizar atividades integralizadoras com os professores das escolas, pois estes so o maior elo motivador da leitura para crianas, aps as influncias familiares, na escola. Portanto, estimulando, criando e incentivando o hbito de leitura e conseqentemente o uso de bibliotecas escolares pelos alunos. Pode-se mostrar a todos os integrantes das escolas, a importncia da leitura na formao de um cidado. Assim sendo, a biblioteca etinerante passou a ser um elo de ligao entre alunos e professores, tornando-se uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem.

Esta tera-feira (12) o Dia Nacional da Leitura, institudo pelo Ministrio da Cultura, no ano passado. Esse hbito pode ser estimulado desde cedo e ajuda no desenvolvimento das crianas, inclusive no desempenho na escola. Alm disso, um livro pode significar uma opo criativa de diverso em famlia e um bom presente neste Dia da Criana.

Todas as noites, Lucas Cavalcanti de S, de 7 anos, e a me, Ednia Cavalcanti (foto 2), cumprem um ritual. Antes de dormir, eles vo juntos at a estante do quarto de Lucas e escolhem um livro. A contao de histrias acontece desde que ele era bem pequeno.

Agora, o menino j aprendeu a ler. Mesmo assim, gosta quando a me participa da leitura. s vezes eu leio tudo, ou ento a gente divide, disse.

Ednia gosta e incentiva essa paixo do filho pela leitura. Alm dos livros que eles tm em casa, Lucas traz outros da escola para que ela leia para ele. E tambm no raro os dois lerem ao mesmo tempo, mas cada um com o seu livro. Outra coisa que a gente gosta de fazer inventar histria. Eu tenho isso como uma atividade prazerosa, contou a me.

Um filho apaixonado por livros parece ser o sonho de todas as mes. Esse desejo pode ser conquistado com a ajuda da escola. Quem d o exemplo a Escola Municipal Milton de Almeida Santos que, h um ano, desenvolve o projeto Ler para Acalentar.

As crianas ainda no conhecem as letras, no conseguem ler as histrias. Mesmo assim, so estimuladas a contar para os colegas o que entendem atravs das gravuras. Assim as crianas desenvolvem a oralidade, o interesse e o cuidado com livro, a melhora da produo, alm de estimular o interesse de recontar histrias, explicou a vice-diretora da escola, Regina Gouveia.

E para que o gosto pelos livros realmente cresa, a participao dos pais fundamental. Atendendo a um pedido da escola, eles lem para os filhos as histrias que vo ser contadas depois para os colegas. Agora, o meu filho no est mais to tmido. Antes, ele no sabia

ler direito, agora escreve letrinhas, melhorou muito, falou a faxineira Clauderlndia Domingos.