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ESCREVER E SE CONHECER...
Assim comecei a escrever. Como uma maneira de dramatizar a soluo do artista para os obstculos da vida. Anas Nin T.S. Eliot, um dos mais importantes escritores da moderna literatura de lngua inglesa, do incio do sculo XX, dizia que escrever livrar-se da emoo. No sentido de que, ao escrever, estamos jogando a emoo para fora, tirando esse fardo de cima de ns mesmos. Damos ao outro o leitor este sentimento, numa tentativa de nos sentirmos mais aliviados por no mais termos que monopolizar esta carga de sensibilidade e podermos compartilhar, por meio da escrita, as nossas angstias. A escritora citada acima, Anas Nin, parte justamente desta questo, do porqu de se escrever. O artista ao qual a autora do sculo passado se refere ela prpria e, para ela, fundamental (e vital) esse nvel de abstrao e de exerccio da subjetividade que proporciona a escrita. To importante quanto a leitura tambm a atividade da escrita. Inmeros so os benefcios ganhos com esta prtica, mas, acima de muitos outros, est a habilidade que proporciona este ato do autoconhecimento. E, em uma escala de importncia ainda maior, obter a boa prtica da escrita influencia diretamente o exerccio da cidadania. No escrever bem ou simplesmente no se fazer entender por meio da escrita, atualmente, nos coloca de fora de boa parte das prticas cotidianas. E, ainda que existam aqueles que consigam driblar este tipo de problema, negando a possibilidade de aprender, fato que no exercitar a prtica da palavra escrita nos priva de momentos importantes de crescimento, onde se faz presente a reflexo, a descoberta, o aprendizado e discusso com os elementos que fazem parte da nossa sociedade, da nossa conscincia e do nosso esprito. Snoopy, de Charles Schultz

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Para escrever bem, ler uma tima pedida!

importante entender que a boa prtica da escrita vem acompanhada da prtica da leitura, outro momento mpar para dar asas imaginao e para o exerccio da abstrao. Alm de tambm promover o autoconhecimento, a leitura nos transforma, pois, a partir do momento em que nos habituamos com este tipo de comunicao e dilogo, entendemos melhor o mundo, uma vez que entender o mundo tambm significa ler este mundo. Trabalhar com Redao envolve, desta forma, ento, o trabalhar tambm a leitura, visto que, comprovadamente, as duas prticas esto absurdamente interligadas. Turma da Mnica, de Maurcio de Sousa

Com o TEXTO no CONTEXTO

Obviamente, no escrever no significa o fim para os que no o faam bem ou os que, simplesmente, no exercitam a redao. No, de maneira alguma. Mas expressar-se bem por meio da escrita tornou-se elemento fundamental nas prticas sociais, algo cada vez mais necessrio para se diferenciar. Ao natural, muitas universidades, faculdades, empresas e outros, tm cobrado a prtica da redao como forma de conhecer seus candidatos. Sob este interesse, h a simples inteno de tentar entender a maneira como se expressam estas pessoas sobre determinados assuntos, com a informao subentendida de que, ao serem avaliados, tais textos devem ter como base a Norma Culta da lngua portuguesa. Ao longo do perodo de atividades desta disciplina se pode assim ser chamada sero analisadas as prticas de leitura e de escrita, analisando no apenas a modalidade da qual h o maior interesse que a Dissertao, como tambm a interpretao dos textos, o estudo da estrutura textual e as questes de linguagem, entre outros. Para tanto, o que conta a partir daqui fazer-se entender por meio da escrita, observando o critrio mais importantes em tal momento: a CLAREZA. Mas e essa tal de Norma Culta? Entende-se por Norma Culta (este nome terrvel...) aquilo que est ligado s normas da Gramtica Tradicional, ou seja, as regras de funcionamento das palavras de uma lngua e como estes elementos se articulam nas frases, oraes e/ou perodos; as regras ortogrficas e a estrutura da lngua, quando aplicada Norma Culta da lngua portuguesa, devem estar de acordo com estas regras pr-estabelecidas pela Gramtica.
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O que vale aqui a clareza na ex presso, como j foi dito. Principalmente, quando lidamos DISSERTAO, a com a modalidade de te xt o ma e reivindicada is cobrada por a afora, os avaliados com ma elementos is nfase situam -se justamente ao redor desta questo da clar eza. Mas h outr elementos que fa os zem justamente da dissertao tipo diferencia um do de texto ve remos estes elementos a segu ir.

DISSERTAO
Como o principal modelo textual com o qual iremos trabalhar ser o texto dissertativo, iniciamos nosso trabalho analisando, afinal, de que isto se trata. A boa dissertao segue um estilo particular de texto em prosa, onde o elemento que se faz mais necessrio , sem dvida, a Argumentao, ou seja, a defesa de um ponto de vista acerca de determinado assunto. Tem-se como dissertao, o texto que envolve discusso. Aqui, alm da capacidade argumentativa e da capacidade de se expressar bem, um bom texto deste estilo requer criticidade e algo fundamental para tal objetividade.

Para o bom texto, ento, devemos ter: UNIDADE COERNCIA COESO AUTONOMIA

e devemos estar atentos a dois pontos muito importantes: FORMA CONTEDO

Defesa de um ponto de vista; persuaso; apresentao de idias evidncias/exemplos; definio de posicionamento; organizao das idias

Ao longo das atividades, sero debatidos tais pontos, um a um, com o uso de exemplos e, principalmente, a partir das prticas textuais.

Estrutura da dissertao
Em todas as formas narrativas a estrutura que molda os textos, geralmente, invarivel. Trocam-se as nomenclaturas, modificam-se os objetivos, mas, em regra geral, a
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grande parte dos textos em prosa constituem-se de trs fragmentos bsicos, indispensveis, principalmente se estamos observando como se constri uma dissertao: INTRODUO DESENVOLVIMENTO CONCLUSO

Apresenta-se o tema e apontam-se os caminhos que viro a seguir no texto, a partir de alguma informao sucinta

momento de trazer as evidncias, os exemplos, para que se acenda uma discusso. a partir desta que se fundamenta a argumentao e se desenha a opinio do autor. o momento de retomar o tema, j enriquecido pelas informaes colocadas ao longo da dissertao, mostrando, objetivamente, a opinio acerca do assunto e do questionamento feito a partir da proposta.

CUIDADOS BSICOS COM A REDAO

O cuidado com a forma em textos manuscritos importantssimo para a boa apresentao dos mesmos e exige ateno do aluno. A maneira como o texto se apresenta define boa parte da concepo que o leitor tem daquele que escreve. No so todos os elementos constitutivos da forma e do aspecto esttico da escritura que so avaliados, mas constituem-se como parte elementar num primeiro momento e alguns destes elementos tambm se somam ao contedo, alm de demonstrar capricho e bom gosto.

Ttulo: se for c/ verbo, deve ser produzido com as qualidades necessrias a qualquer orao. Ex: TEMA DA REDAO: ______________________________________ TTULO:___________________________________________________ Letra: legvel; diferenciar, com clareza, maisculas de minsculas. Margens: respeitar os limites esquerdo e direito evitar a linha de bbado.
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Erros / Retificaes: a palavra errada recebe um nico risco e fechada entre parnteses e retoma-se o texto a partir de ento. Ex: ( clebro ) crebro

Pargrafos: DEVEM ser constitudos de, no mnimo, dois perodos!

H tambm aqueles elementos que jogam mais nos aspectos gramaticais e que tambm apresentam-se como dvidas freqentes por parte de quem escreve e exigem extremo cuidado: Uso das aspas: o Citaes Ex:_____________________________________ o Provrbios / ditos populares Ex:_____________________________________ o Ironias, uso de metforas e coloquialismos - quando necessrios e bem utilizados Ex:_____________________________________

Perodos iniciados por conjuno adversativa: (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, etc.) podem fazer com que as argumentaes soem contraditrias e/ou ambguas principalmente em incio de pargrafo (neste caso especfico, evite). Uso da crase Ex:_____________________________________ Pontuao: uso dos dois pontos, travesso, ponto-e-vrgula cuidado para no forar a barra, utilizando-os quando no houver necessidade ou, simplesmente, quando no estiver habituado ou vontade.

Basicamente, quanto dissertao, vamos trabalhar modelos de proposta bastante simples e que reduzem-se a dois tipos bsicos: os de carter mais social, onde sero levantadas questes de cunho mais poltico e aquelas de abordagem mais subjetiva, que envolvem questes relacionadas ao sentimento e emoo. Neste ltimo est o tipo de proposta mais lembrada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, nosso grande interesse dentro dos estudos pr-vestibular.

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A REDAO DA UFRGS
a nica prova de carter obrigatrio para ser avaliado e obter o ingresso na universidade. Como j vimos, avaliada sobre o mdulo DISSERTATIVO e reserva sempre temas que englobam caractersticas psicolgicas e emocionais do ser humano. O candidato, no entanto, ao escrever, deve sempre estar ciente da importncia social do assunto e torn-lo o mais abrangente possvel e no to particular, levando em conta a importncia de haver criticidade ao longo do texto. A proposta de redao da UFRGS tem como particularidade estar sempre atrelada a algum questionamento (uma pergunta mesmo, pura e simples ou nem to simples assim). Importante notar que, com isso, vem acompanhada a principal exigncia da prova de Redao do vestibular da Universidade Federal, que a existncia concreta e visvel de uma resposta.

A dissertao receber nota zero quando: No for atingi do o nmero m nimo de linhas Construir text ; o narrativo ou com predominn mesmo; cia do Tangenciar o tema; Fugir do tema (no responde r a pergunta proposta; muda da r o foco do te xto; no esta a devida rela belecer o entre evidncia/exem plo/argumenta o).

J mencionados antes, elementos como clareza, foco temtico e unidade so constantemente observados pela banca corretora do vestibular da UFRGS, mas de extrema importncia a observncia dos critrios de bom uso da expresso escrita, entre eles a prtica coerente da linguagem e a busca incessante pela originalidade (importantssima!) e autonomia. Tais elementos s so bem fixados com a prtica da escrita, da reflexo, da discusso e principalmente da leitura. Como assim, autonomia? Tornar o texto autnomo significa fazer com que ele fale por si s. No caso da proposta da prova de Redao da UFRGS, muito importante fazer com que o texto se desvincule desta proposta. Sutilmente, a dissertao responde pergunta da proposta da redao, ao mesmo tempo em que esta resposta no necessita de um questionamento que a faa ser melhor entendida. Difcil? Observe, ento, o exemplo: Proposta: H ainda compaixo no ser humano? Logo na introduo revela-se o erro: No, acredito que no. A compaixo um sentimento j esquecido pelo ser humano. No olhamos mais para o prximo e sequer nos sensibilizamos com nossos semelhantes (...). No precisamos ler o restante para entender que o autor responsvel por este texto, apesar de desenvolver razoavelmente bem as primeiras linhas de sua dissertao, o fez de modo que
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precisssemos, imediatamente, de auxlio externo para entend-lo, ou seja, precisamos saber, necessariamente, qual a pergunta da proposta para entender de onde vem esta primeira afirmao solta do texto. Uma boa soluo seria simplesmente modificar esta afirmativa, mudando sutilmente o restante: A compaixo j abandonou o Homem. Ao mesmo tempo em que o Homem tambm deixou de querer conviver com este sentimento. No olhamos mais para o prximo e sequer nos sensibilizamos com nossos semelhantes (...). Mas a autonomia segue-se tambm ao longo do texto: importante entender que todos os pargrafos, mesmo que estejam conectados, exprimem informaes suficientes para serem lidos em separado e, ainda assim, entendidos.

PROPOSTA DE REDAO
(UFRGS, 2001) Os fins justificam os meios? Essa uma pergunta recorrente que no somente perpassa muitas questes da vida pblica, mas afeta, muitas vezes, nossas decises de esfera privada. Afinal, nem sempre fcil decidir qual o mal ou o bem maior quando estamos em uma encruzilhada, forados a tomar uma deciso entre duas opes sem que nenhuma delas nos parea simples. Imagine a seguinte situao: um de seus colegas mais prximos na escola est doente e precisa realizar um trabalho de final de curso. Voc est tentado a fazer o trabalho por ele, mas no est disposto a ferir a tica escolar. Qual seria a deciso mais correta frente a esse conflito? Num papel um tanto diferente, imagine, por exemplo, um professor que, num conselho de classe, precisa decidir se aprova ou no um aluno que no atingiu os objetivos em mais de uma disciplina, mas que precisa muito concluir seu curso para poder assumir um emprego j garantido. Essa seria uma situao de extremo conflito para o grupo de professores, j que eles sabem que, em alguns casos, um emprego para um egresso do Ensino Mdio pode significar a chance de o aluno sair da escola para uma vida integrada, enquanto a repetncia pode ser um convite marginalizao. Entretanto, a tica escolar exige aprovao por aproveitamento. Aprovar esse aluno seria, portanto, trat-lo de maneira especial e contrria aos princpios que devem reger tal deciso. Que fazer numa situao dessas? Este ser o tema da sua dissertao: possvel relativizar um princpio tico em nome de um bem maior? Para redigi-la, valha-se de sua experincia, apresentando um episdio em que voc ou algum prximo a voc esteve em uma situao de conflito tico; a partir dessa experincia, organize uma reflexo de natureza dissertativa, sustentando seus pontos de vista com argumentos consistentes.

CAMPO PARA INFORMAES

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Um Modelo de Texto: Para que se entenda um pouco melhor o funcionamento de um texto dentro de sua estrutura vamos observar uma redao a seguir, escrita por um aluno. Tendo o tema Mentira como proposta para o desenvolvimento de uma prtica de escrita, analisemos a seguinte produo textual: Perigo para a sociedade Falar sobre a mentira algo que, involuntariamente, acaba por soar dbio. H uma linha muito tnue entre a mentira como algo bom ou como algo ruim. Para mim, sem dvida, a atitude de mentir ruim, uma vez que mesmo pequenas mentiras podem vir a se tornar indicadores de um pssimo comportamento por parte do ser humano." 1) O autor indica a partir de sua primeira afirmao qual a sua opinio acerca do tema e sintetiza por meio de assertivas diretas a sua posio (H uma linha muito tnue, etc). Interessante perceber o uso do Para mim... que configura a autoria do texto, ou seja, h algum falando por suas prprias palavras. A opinio pessoal tornar este segmento ainda mais interessante se percebermos que por meio desta que o autor delimita seu tema, mostrando sob que vis ser encarada a questo da mentira como algo ruim. fato que a mentira j faz parte da nossa sociedade h muito tempo. Na minha opinio, seria impossvel fazer as pessoas no mentirem mais, nem mesmo que a sociedade se reinventasse. Mentir um ato natural do ser humano, algo que ele sempre acaba por descobrir em inmeras situaes como a melhor soluo. Em situaes de perigo, por exemplo: mentir parece ser a melhor sada, trazendo, nem que por um curto perodo apenas, um benefcio para si. Mas ser que isso seria bom para os outros? por causa deste tipo de questionamento que devemos refletir sobre a validade de tal atitude. 2) Neste primeiro pargrafo de desenvolvimento utilizado um recurso interessante: a constatao da realidade, atravs do tema em questo. Utiliza-se tambm o artifcio de revelar-se uma outra perspectiva (a boa), algo fundamental para entender a opinio de quem escreve, opinio esta relevada novamente por meio do trecho em que o autor escreve Na minha opinio.... A redao da UFRGS, por exemplo, uma prova que possibilita este tipo de interveno pessoal, algo sem dvida muito importante para confirmar as convices de quem escreve. No final deste segmento, ainda resta o momento para que se acenda um possvel questionamento para ser debatido, o verdadeiro ponto aonde quer chegar o autor. a partir daqui que surge o principal momento da argumentao. A mentira est muito impregnada em ns, de tal forma que, se at em jogos de futebol o jogador pode mentir, enganar o juiz e o time adversrio, sob a desculpa da malandragem, o que impede o assaltante de roubar? Este o principal perigo: aceitar a mentira como algo absolutamente normal e at importante, mesmo quando prejudicial. J menti muitas vezes e de alguns casos me arrependo muito, mas talvez tenha sido at bom, para poder ver como isso no foi algo benfico em minha vida. 3) Agora sim, se valendo inclusive de um relato de experincia pessoal, sem dvida temos os argumentos necessrios para se concluir tal reflexo, enfatizando a opinio a qual se chegou.
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Discutir a mentira algo complicado. Infelizmente, nesta discusso, as pessoas esquecem de algo fundamental: vivemos em um mundo em que a mdia nos mente o tempo todo, omitindo informaes a todo o instante. Devamos ao menos dar aos nossos semelhantes, o direito de saber a verdade. 4) O tema retomado, a partir de seu ponto de partida (a complicada discusso acerca do tema), outro recurso interessante. Faz-se uma simples constatao e via esta constatao que o autor pretende dar uma soluo ao problema. E isso algo muito importante: no h porque demonstrar entendimento do assunto se no existe forma de resolv-lo mesmo que a sua resoluo no exista, tal concluso deve ser explicitada, mas importante mesmo que o autor mostre como ele pensa que o assunto pode chegar a um fim. Nota-se que a opo pelo uso de quatro pargrafos mostrou-se eficiente neste texto que acabamos de observar. No se descarta jamais a deciso pelo uso de trs ou cinco, por exemplo (sendo que a modificao deve sempre se situar nos pargrafos de desenvolvimento). Tudo depende de o quo complexa a proposta, de quantas linhas o texto deve conter e do contedo que se quer expor, por parte de quem escreve. nfase na opinio pessoal: Tendo em mente a dissertao como modalidade textual, no podemos nunca deixar de expressar a opinio pessoal ela o elemento gerador de toda discusso no texto e deve ser manifestada sempre com nfase. Snoopy, de Charles Schultz

PROPOSTA DE REDAO
Observe os fragmentos a seguir: No bastante ter ouvidos para se ouvir o que dito. preciso tambm que haja silncio dentro da alma. (Alberto Caeiro) O silncio uma virtude que nos torna agradveis aos nossos semelhantes. (Samuel Butler) O silncio no se restringe simples ausncia de som ou de barulho, ele apresenta vrios significados que vo da paz, ao cio e solido. Para a psicanlise, o silncio uma importante fonte de estudos, pois sua caricatura o isolamento, a fuga de si mesmo rumo ao rudo e ao tumulto dos prazeres. (Rubem Alves, em O amor que acende a lua) O silncio est to repleto de sabedoria e de esprito em potncia como o mrmore no talhado rico em escultura. (Aldous Huxley)

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O silncio - porque no te calas? Decerto, como depois da morte, cair-te- em cima uma horda de malfeitores que se defendem na calnia e no insulto para seres tu a defender-te da ofensa deles. Ser o primeiro a caluniar ficar logo por cima. A no ser, como nas aldeias, que respondas com outro insulto. E a razo ficar ento com quem tiver melhor pulmadura. (Verglio Ferreira, em Escrever) Atravs dos trechos acima, voc deve redigir uma redao de carter dissertativo sobre o seguinte assunto:

A importncia de saber ouvir

No esquea de deixar claro seu ponto de vista apresentando argumentos que o comprovem e o sustentem.

CAMPO PARA INFORMAES

EXERCCIOS:
(UFRGS) Instruo: as questes a seguir referem-se ao texto abaixo. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 010. 011. 012. 013. 014. 015. 016. Quando tomou posse na presidncia em 31 de Janeiro de 1951, Getlio Vargas tinha plena conscincia das dificuldades e dos riscos que teria de enfrentar. Ainda antes mesmo de se candidatar, dera-lhe a oposio udenista, em meados de 1950, atravs do jornalista Carlos Lacerda, um recado claro e desafiador: o senhor Getlio Vargas, senador, no deve ser candidato Presidncia..Candidato, no deve ser eleito. Eleito, no deve tomar posse. Empossado, devemos recorrer revoluo para impedi-lo de governar. A estupefao que causa hoje semelhante golpe anunciado permite medir em toda a sua extenso a evoluo poltica operada
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017.

em meio sculo.

FREITAS, Dcio. O suicdio do prncipe perfeito. Zero Hora, 24 de Agosto de 2003, p. 15. 1) Considerando a relao de significado que a primeira frase mantm com o restante do texto, a expresso que poderia substituir a palavra Quando (l. 01) a) b) c) d) e) poca em que. A partir do instante em que. Uma vez que. To logo. At o momento em que.

2) A ltima frase do texto faz uma srie de afirmaes. Assinale a alternativa que NO encontra suporte nessa frase. a) O recado de Lacerda no era nada menos que u m anncio, na imprensa, de um golpe de Estado, caso Getlio retornasse presidncia. b) Nos ltimos cinqenta anos , a prtica poltica evoluiu no Brasil, uma vez que no ocorrem mais golpes. c) Aos olhos da opinio pblica dos dias atuais, uma manifestao como a do jornalista Carlos Lacerda parece inacreditvel. d) Em meio sculo de histria, operou-se uma significativa mudana na forma como a poltica praticada no Brasil. e) A diferena entre a prtica poltica de antigamente e a atual que, hoje em dia, no se aceitariam mais pacificamente apelos derrubada de um governo por parte da imprensa. 3) Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado abaixo, de acordo com o texto. Lacerda _________ : Devemos recorrer revoluo para impedi-lo de governar. a) b) c) d) e) incitou vaticinou ironizou ponderou insinuou

4) Considere o seguinte segmento do texto: Ainda antes mesmo de se candidatar, dera-lhe a oposio udenista, em meados de 1950, atravs do jornalista Carlos Lacerda, um recado claro e desafiador (l. 04-08). As alternativas abaixo apresentam reformulaes corretas, e equivalentes em termos de significado, do trecho acima, EXCEO DE a) Ainda antes mesmo de se candidatar, um recado claro e desafiador lhe tinha sido dado pela oposio udenista, em meados de 1950, atravs do jornalista Carlos Lacerda. b) Ainda em meados de 1950, antes mesmo de se candidatar, o jornalista Carlos Lacerda lhe dera um recado claro e desafiador, atravs da oposio udenista. c) Ainda antes mesmo de se candidatar, a oposio udenista tinha lhe dado, em meados de 1950, um recado claro e desafiador atravs do jornalista Carlos Lacerda. d) Em meados de 1950, ainda antes mesmo de se candidatar, um recado claro e desafiador lhe fora dado pela oposio udenista atravs do jornalista Carlos Lacerda. e) Um recado claro e desafiador lhe dera, em meados de 1950, atravs do jornalista Carlos Lacerda, a oposio udenista, ainda antes mesmo de se candidatar.
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(PUCRS) Instruo: responda s questes a seguir com base no texto abaixo. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 010. 011. 012. 013. 014. 015. 016. 017. 018. 019. 020. 021. 022. 023. Geralmente, o povo de uma nao inventa, interroga e venera algum tipo de imagem de si mesmo por duas razes. Para assoprar nas brasas do patriotismo ou porque faltam outros argumentos para justificar a existncia da nao. Felizmente, o caso do Brasil este (no o primeiro). Nos falta uma histria moderna de fazeres coletivos: Independncia, Repblica, Abolio vieram de cima. No foi necessrio que o povo batalhasse nas ruas. E nos faltam registros de experincia comum. Me explico. Saiam da atmosfera qualidade-total-controlada de um prdio da Paulista com pouso de helicptero no terrao e enfrentem nibus, boteco de vila e desmoronamentos. Vero que, entre elites e povo, a experincia bsica de vida se sobrepe. Portanto, na hora de construir nossa nao moderna (ainda ) vital uma imagem que representasse a razo de estarmos juntos no Brasil. Como encontr-la?

CALLIGARIS, Contardo. poca Especial Ns, brasileiros, 24 de Maio de 1999, p. 11 5) O texto apresenta como idia central a) b) c) d) e) a o a a a falta de razes para o patriotismo dos brasileiros. confronto entre a Histria oficial e a nossa realidade. distncia ainda existente entre ricos e pobres no pas. hegemonia das elites sobre as massas populares no Brasil necessria relao entre vivncia compartilhada e identidade nacional.

6) As idias apresentadas pelo autor no texto no permitem concluir que a) b) c) d) e) a qualidade de vida dos paulistas no tem equivalente no pas. as transformaes polticas de uma nao deveriam ser fruto de construo coletiva. o Brasil um pas de extremos no que diz respeito s diferenas sociais. toda a nao precisa ter sua existncia justificada. o Brasil ainda no uma nao moderna.

7) A seqncia que melhor corresponde ao modo como as idias do primeiro pargrafo se relacionam com as do segundo a) b) c) d) e) do do do do do mais mais mais mais mais genrico para o mais especfico. exemplificado para o mais informativo. concreto para o mais abstrato. improvvel para o mais provvel. afastado para o mais prximo no tempo

GABARITO: 1) A 2) B
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3) A

4) B

5) E

6) A

7) A
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TRABALHANDO COM O TEXTO

ATIVIDADE (1)
No dia 11 de fevereiro de 2007, o povo portugus foi s urnas e descriminalizou o aborto. As discusses esto cada vez mais presentes e vrios pases europeus rumam para o mesmo caminho. No Brasil, essa prtica ainda considerado crime, segundo a Constituio de 1988. Entretanto, os setores sociais se dividem perante os reflexos europeus, e as inevitveis discusses esto se fazendo mais presentes. A partir disso, identifique os argumentos nos textos e opinies colocados abaixo, discutindo com seu professor e com seus colegas e construa um texto dissertativo-argumentativo se posicionando sobre a questo proposta.

SIM
Veja - A senhora j fez aborto. Ainda a favor dessa prtica? Hebe - Eu tinha entre 18 e 20 anos quando precisei fazer um aborto. Estava namorando o Luiz Ramos, um empresrio. Ele ficava comigo at as 4 horas da manh e depois ia embora para ficar com outra. Quando descobri, j grvida, fiquei em desespero. Uma vizinha, a dona Zara, me levou a uma clnica clandestina, sem minha me saber. Foi uma dor horrvel. Sou catlica, mas defendo o aborto em alguns casos. A filha de uma conhecida minha foi estuprada e a famlia no quis o aborto. Foi pior: o filho nasceu com a cara do estuprador. um estigma para o resto da vida. Num caso desses, como a Igreja pode ser contra? Entrevista com a apresentadora Hebe Camargo, Veja, 12/10/05 Exortamos Portugal a no ficar isolado da Europa na questo do aborto, e a juntar-se ao resto da Europa na modernizao da sua lei sobre o aborto e a dar s mulheres liberdade de escolha, l-se na declarao escrita sobre o referendo em Portugal, divulgada em Bruxelas e assinada pelo presidente do PSE, Poul Rasmussen, e pela presidente das Mulheres Socialistas Europeias, Zita Gurmai. Trecho retirado do site http://www.portugaldiario.iol.pt/noticia .php?id=770320

NO
As novas tecnologias nos ajudam a conhecer com maior exatido sua natureza humana e no consider-lo como um simples pedao de carne. Hoje, com tcnicas modernas, pode-se tratar no interior do tero muitas doenas, inclusive fazer mais de 50 tipos de cirurgias. O fato que: se o ser concebido um paciente que pode ser submetido a um tratamento, ento uma pessoa e, se uma pessoa, tem o direito vida e a que ns procuremos conserv-la. O estupro sem dvida uma situao muito dolorosa. Afortunadamente, poucos estupros so seguidos de gravidez. Mas mesmo nesse caso, o estupro, que um terrvel ato de violncia, no pode ser seguido de outro no menos terrvel como a destruio de um ser vivo. Portanto tratar de apagar uma horrvel violncia com outra tambm horrvel no parece lgico; simplesmente um absurdo, e na realidade o que faz aumentar o trauma da mulher ao destruir uma vida inocente. Porque essa vida tem um valor em si mesma ainda que tenha sido criada em circunstncias terrveis, circunstncias que nunca poderiam justificar sua destruio. Trechos retirados do site http://www.providafamilia.org.br/doc.p hp?doc=doc45845 Primeiro, temos o argumento de que continuaro a ser realizados abortos, quer o aborto seja descriminalizado ou no, pelo que mais vale descriminalizar e, deste modo, fornecer melhores condies s mulheres que desejem abortar. A resposta

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bvia ao argumento : roubar crime, mas h roubos na mesma. Por isso, o melhor descriminalizar o roubo e, deste modo, fornecer melhores condies aos pobres ladres, para que no rasguem as calas no arame farpado nem incorram no risco de tropear e partir uma perna quando fogem da polcia. A resposta ser, obviamente: "ests a ser tremendamente injusto o aborto e o roubo so coisas completamente diferentes". Mas claro que so; ningum est a dizer o contrrio. O ponto simplesmente o de que, se achamos que o

argumento de que "as pessoas f-lo-iam na mesma" no , por si s, justificao suficiente para descriminalizar o roubo, ento tambm no poder ser, por si s, justificao suficiente para descriminalizar o que quer que seja, aborto includo. Trecho retirado do site http://criticanarede.com/aborto1.html

PROPOSTAS
1) (Enem 2006) Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influncia dela, tenhamos conscincia disso ou no. A partir de ento, mundo e palavra permearo constantemente nossa leitura e inevitveis sero as correlaes, de modo intertextual, simbitico, entre realidade e fico. Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, nmeros faz com que passemos a olhar, a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, j lemos o universo que nos permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto. So muitas as razes para a leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber e de atribuir significado ao que l. Inaj Martins de Almeida. O ato de ler. Internet: <www.amigosdolivro.com.br> ( adapatdo). Minha me muito cedo me introduziu aos livros. Embora nos faltassem mveis e roupas, livros no poderiam faltar. E estava absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo escritor , antes de tudo, um leitor. Moacyr Scliar. O poder das letras. TAM Magazine, jul./2006, p. 70 (adaptado). Existem inmeros universos coexistindo com o nosso, neste exato instante, e todos bem perto de ns. Eles so bidimensionais e, em geral, neles imperam o branco e o negro. Estes universos bidimensionais que nos rodeiam guardam surpresas incrveis e inimaginveis! Viajamos instantaneamente aos mais remotos pontos da Terra ou do Universo; ficamos sabendo os segredos mais ocultos de vidas humanas e da natureza; atravessamos eras num piscar de olhos; conhecemos civilizaes desaparecidas e outras que nunca foram vistas por olhos humanos. Estou falando dos universos a que chamamos de livros. Por uns poucos reais podemos nos transportar a esses universos e sair deles muito mais ricos do que quando entramos. Internet: <www.amigosdolivro.com.br> (adaptado). Considerando que os textos acima tm carter apenas motivador, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema:

O Poder de Transformao da Leitura.

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Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

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2) (ENEM, 2003) Os R$ 102 bilhes que o Brasil gasta por ano em segurana equivalem a: 56 vezes o que o governo pretende gastar no Fome Zero; 46 vezes o que os brasileiros gastam com livros; 5 vezes o oramento do Ministrio da Educao; 4 vezes o que se gasta com planos de sade; Igual ao patrimnio lquido de todos os bancos do pas. (Revista poca, 02/06/2003.) Entender a violncia, entre outras coisas, como fruto de nossa horrenda desigualdade social, no nos leva a desculpar os criminosos, mas poderia ajudar a decidir que tipo de investimentos o Estado deve fazer para enfrentar o problema: incrementar violncia por meio da represso ou tomar medidas para sanear alguns problemas gravssimos? (Maria Rita Kehl. Folha de So Paulo) Ao expor as pessoas a constantes ataques sua integridade fsica e moral, a violncia comea a gerar expectativas, a fornecer padres de respostas. Episdios truculentos e situaes-limite passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar a idia de que s a fora resolve conflitos. A violncia torna-se um item obrigatrio na viso de mundo que nos transmitida. O problema, ento, entender como chegamos a esse ponto. Penso que a questo crucial, no momento, no a de saber o que deu origem ao jogo da violncia, mas a de saber como parar um jogo que a maioria, coagida ou no, comea a querer continuar jogando. (Adaptado de Jurandir Costa. O medo social.) Considerando a leitura dos trechos acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema:

A violncia na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?

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3) (PUC, 2004) O difcil pra mim comear... Estou sem inspirao, hoje. Fico bloqueado quando tenho que escrever obrigado! Minha letra horrorosa... Idias eu at tenho, o problema a gramtica... Tenho muitas idias, mas no consigo coloc-las no papel... D muito trabalho ficar escrevendo, prefiro falar por telefone... Ah, no! Redao de novo?!

Embora em situao escolar muitas vezes seja possvel driblar essa obrigao, ou realiz-la apenas para passar de ano, mais cedo ou mais tarde chega o momento em que comunicarse por escrito e bem torna-se indispensvel, s vezes at decisivo. Neste caso, a soluo para os que no tm proficincia de escrita ser identificar suas dificuldades e buscar maneiras de super-las. Caso esse for seu caso, leve em considerao os seguintes questionamentos:

Porque escrever nem sempre fcil? O que se pode fazer para superar as dificuldades com a escrita?
Se, entretanto, voc no tem dificuldades para escrever, ou quiser abordar o assunto pelo lado positivo, poder faz-lo, refletindo sobre o tema seguinte:

A importncia de escrever com proficincia para o sucesso profissional e pessoal.

Qualquer que seja sua opo, organize um texto opinativo apresentando seus pontos de vista por meio de argumentos consistentes. No se esquea de que em uma dissertao devem predominar nossas reflexes sobre o tema proposto.

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4) (UFRGS, 2006) Voc deve escrever um texto de carter dissertativo abordando o tema:

Basta ter TALENTO para conquistar um lugar no mundo?

Na dissertao, analise o tema proposto, delimite um ponto de vista e escolha argumentos que o subsidiem. As informaes que seguem tm o intuito de auxili-lo na contextualizao do assunto. A palavra TALENTO, em seu primeiro sentido, designou uma moeda e uma medida de peso da era greco-romana. Depois, passou a significar inteligncia excepcional, aptido natural, noo que fundamentou a parbola do Evangelho de Mateus, segundo a qual um senhor distribuiu entre seus trs servos talentos proporcionais capacidade de cada um para que eles os fizessem render frutos. Hoje, escolas se dizem fbricas de talentos, agncias de publicidade divulgam seus talentos, gestores de empresas bem-sucedidas creditam seu sucesso aos talentos da sua equipe de trabalho. Talentos em todos os lugares ... Daiane dos Santos, campe de ginstica, exemplo bem contemporneo de talento. Historicamente, conquistar um espao no mundo tem sido aspirao do homem. Goethe, precursor do movimento romntico, resumiu sua trajetria da seguinte forma: "Para ser o que sou hoje, fui vrios homens [...]. Tudo o que sei custou as dores das experincias"; e Kennedy manifestou muito mais do que eloquncia ao proferir que o limite do homem o limite de seus sonhos. Descobrir os prprios talentos implica a busca pelo autoconhecimento e tambm pressupe a interao do indivduo com a realidade e com seu grupo social. Isso nos leva a pensar no ser humano como um eterno discpulo da vida. Mesmo que suas conquistas e idias estejam associadas a coisas simples, elas envolvem dedicao e empenho. Construa esta redao usando o seu TALENTO!

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5) (UERGS, 2003) Mudana e repetio se alternam na experincia humana. Em qualquer dimenso que se considere, h sempre aspectos que tendem a se alterar e outros que tendem a permanecer. Isso pode acontecer no plano genrico de uma comunidade, assim como no plano singelo da vida de um indivduo isolado. Certas pocas, porm, parecem caracterizar-se por uma particular nfase na mudana, no cmbio, na alterao e este parece ser o caso de nossa era, tanto em sentido bem amplo, como se observa no plano da tecnologia, quanto em sentido mais especfico, como se observa no plano da poltica. Os trs temas da redao, a seguir apresentados, giram em torno da idia de mudana. Voc dever ler atentamente as trs propostas, escolher uma delas e, sobre o tema escolhido, organizar sua reflexo e escrever seu texto, uma dissertao. 1. O Brasil e a mudana. Neste tema, voc deve discutir as condies e as habilidades que nosso pas j demonstrou (ou est a demonstrar) em relao a mudanas, tanto em sentido amplo quanto em algum sentido especfico. Selecione caso(s) exemplar(es) e analiseo(s), segundo a perspectiva que voc tiver escolhido. 2. O Rio Grande do Sul e a mudana. Neste tema, trata-se das mesmas questes do tema anterior, mas focadas no mbito de nosso estado. Como l, procure localizar exemplos especficos que voc conhea, por experincia prpria ou por outro meio, e apresente-os, segundo a sua perspectiva. 3. A mudana na minha vida. Neste terceiro e ltimo tema, o foco sua prpria experincia pessoal. As condies e as habilidades pessoais para enfrentar ou promover a mudana, as conseqncias que ela acarreta, tudo isso matria para sua reflexo. Lembre-se de que em qualquer dos trs casos voc deve escrever uma dissertao, texto caracterizado pelo esforo de argumentao racional em favor de uma tese. Como ficou dito antes, voc naturalmente poder utilizar vrios elementos em seu texto relatos de casos pessoais, descries de circunstncias exemplares, menes a situaes que voc conheceu por leitura e outros. Mas no esquea que em seu texto deve predominar claramente a dimenso dissertativa, a defesa de um ponto de vista, o manejo dos argumentos, etc. Sua redao no ser, absolutamente, avaliada segundo qualquer outro critrio que no o da
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competncia de sua argumentao; suas idias polticas, sociais, religiosas podem ser expressas conforme sua convico, livremente. Escolha, assim, um dos temas e mantenha-se em seus limites, para poder apresentar um texto claro e bem organizado. Sua redao dever ter extenso mnima de 30 linhas e mxima de 60. Inicialmente, utilize a folha de rascunho e, depois, passe a limpo na folha de redao o que redigiu, com letra legvel e de tamanho regular. Utilize caneta; lpis, apenas no rascunho.

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6) (Unisinos 1990) Produza uma dissertao e apresente nela uma possvel soluo para conciliar os ideais ecolgicos e a crescente industrializao, que polui os nossos rios e destri as nossas matas.

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