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FACTI BI LI DAD DE DI SEO Y CONSTRUCCI ON DE EQUI PO PARA LABORATORI O DE FI SI CA GENERAL

FACTIBILIDAD DE DISEO Y


CONSTRUCCIN DE EQUIPO


PARA LABORATORIO


DE FISICA GENERAL


Hugo Medina Guzmn
1995













FACTI BI LI DAD DE DI SEO Y CONSTRUCCI ON DE EQUI PO PARA LABORATORI O DE FI SI CA GENERAL

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CONTENIDO

- Objetivo 1
- Introduccin 2
- Etapas Previas para la Fabricacin de Equipos 5
- Material Usado 6
- Equipos Desarrollados 7

I.- DISPOSITIVOS DE BAJA FRICCIN 8
1) El Carril Neumtico 8

2) Discos de Baja Friccin 9
- Experimento 1 10
Movimiento en una Dimensin
- Experimento 2 11
Concepto de Masa; Segunda Ley de Newton del Movimiento
- Experimento 3 12
Fuerza Centrpeta
- Experimento 4 12
Oscilador Lineal
- Experimento 5
Choque en una Dimensin 13
- Experimento 6
Choque en Dos Dimensiones

14
3) Aparato Rotacional con Cojinete de Aire 15
- Experimento 16
Conservacin de Cantidad de Movimiento Angular


II.- P LATAFORMA GIRATORIA Y ACCESORIOS P ARA FUERZA CENTRIPETA 17
- Accesorio de Fuerza Centrpeta
Accesorio de Momento de Inercia
- Experimento 1 19
Fuerza Centrpeta
- Experimento 2 20
Aceleracin Angular y Momento de Inercia

III. - LANZADOR DE PROYECTILES 24
- Experimento 24
Pndulo Balstico

IV. - VIBRADOR M ECANICO (WAVE DRIVER) 26
- Experimento 26
Tema: Cuerdas Vibrantes

V. - T U BO DE RESONANCIA 29

-Anexo A 31
Fotocelda

- Anexo B 32
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2

Tiempo por Chispero

- Anexo C 33
Marcador de Tiempos

- Anexo D 24
Computarizacin de los Laboratorios de Fsica General

CONCLUSIONES 35

RECOMENDACIONES 35

BIBLIOGRAFIA 36







































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FACTIBILIDAD DE DISEO Y CONSTRUCCIN DE EQUIPO PARA
LABORATORIO DE FSICA GENERAL

Objetivo:
El objetivo de este trabajo es mostrar la factibilidad de diseo y construccin de
equipo para la Enseanza de la Fsica en el que se apliquen los ltimos adelantos,
tales como fotoceldas, computarizacin, etc.

Utilizando para su construccin materiales de procedencia nacional; y algunos
elementos importados que se pueden encontrar en el mercado local.

El costo de este equipo es del orden del 5% del precio de equipos similares ofrecidos
por compaas extranjeras.

En este trabajo se presentan algunos equipos ya desarrollados y otros que estn es
proceso como es el caso del desarrollo del Software para realizacin de prcticas de
laboratorio asistido por computadora.


INTRODUCCIN
A manera de introduccin nos permitimos poner un extracto del trabajo presentado
por el Dr. Rafael E. Ferreyra experto de la Unesco en el Seminario taller subregional
sobre produccin y distribucin de equipos de bajo costo para la enseanza de las
ciencias realizado en Cali, Colombia, Octubre 27 - Noviembre 6 de 1980.

El Experimento en la Formacin de Conceptos.

Un concepto es una abstraccin; a la que se llega a travs de dos operaciones bsicas:
la generalizacin (dentro de un clase) y la discriminacin (entre clase).
Poseer el concepto de color rojo implica que quien es capaz de incluir dentro de la
clase roja a cualquier objeto que tenga ese color, (independientemente de sus forma,
textura, tamaos, etc.) y excluir (o discriminar) a todo objeto que no tenga ese color.
Si bien los conceptos son ideas, hay muchos conceptos que difcilmente podrn
aprenderse o tener sentido si no estn apoyados en la experiencia. Cmo podra
formar el concepto de rojo un ciego de nacimiento?
En la enseanza de las ciencias se pueden presentar situaciones equivalentes cuando
se pretende elaborar conceptos en un nivel puramente formal con quienes no tienen el
apoyo de la experiencia.
Adems, hay conceptos que necesitan "sentirse" para que tenga vigencia real,
y ese es un papel importante que el experimento debe cumplir. (El Proyecto Nuffield
tiene un dispositivo que permite "sentir" 1 kg., 1 N, 1 Libro).
Esto nos conduce a la relacin de los experimentos con el desarrollo mental.

Los experimentos realizados por los alumnos tienen en ese aspecto una importancia
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fundamental. Piagget
1
nos proporciona una clara descripcin de esa contribucin:
"Las operaciones de la lgica no se establecen por s mismas; adquieren su estructura
formal mediante el ejercicio, que no debe ser puramente verbal, sino que debe estar
asociado fundamentalmente a las cosas y a la experimentacin"
Las observaciones, manipulaciones y razonamiento que construyen los experimentos
cientficos implican continuos cambios entre los niveles de pensamiento concreto y
formal, por lo tanto, tienden a facilitar la transicin.
Por eso es absolutamente necesario que el estudiante participe activamente tanto en la
interaccin con el medio que es lo concreto del experimento (manipulacin de
objetos); como en lo formal que precede y sucede a la interaccin (manejo de ideas o
abstracciones). Por lo tanto siempre debe buscarse ese equilibrio entre interaccin y
significado al que se ha hecho referencia repetidas veces
El propio Piagget present estas ideas en la Universidad de Berkeley y dieron lugar a
principio de la dcada de los 60 al desarrollo de experimentos que se incorporaron a
los nuevos cursos que se estaban desarrollando.

1
Piagget, J., "The right to education in the modern world' en Freedom and Culture,
Columbia University Press, 1951, pp. 79-116.































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ETAPAS PREVIAS P ARA L A FABRICACIN DE EQUIPO

I.- Elaboracin del Programa Tipo de Laboratorio Docente para las distintas
asignaturas de la disciplina, donde se analiza de modo general todo lo concerniente a:
Utilizacin y explotacin, requerimientos tcnicos y facilidades, manteniendo, Etc.

II. - Diseo de un prototipo de Laboratorio Docente para las distintas asignaturas de
la disciplinas.

III. - Anlisis tcnico de los equipos o componentes de los mismos que fueran
susceptibles de ser construidos en el pas.

IV. - Instrumentacin de las coordinaciones necesarias para la construccin de dichos
equipos o componentes.


































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MATERIAL USADO

En bruto.
Perfiles de Aluminio.
Platinas de Acero.
Tubos de plstico.
Laminas de Acrlico.
Barras del Bronce.
Madera.
Tubos de Vidrio.
Alambre de Cobre.
Pintura.
Bloques de plomo.

Elaborado:
Pernos, Tornillos, Clavos
Parlantes
Micrfonos
Rodamientos

Herramientas Usadas:
Torno
Taladro
Sierra de Cinta
Ruteador.

Lugar de trabajo
Taller de Fsica de la PUCP.


















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EQUIPOS DESARROLLADOS

I) Dispositivos de Baja Friccin
1. - El Carril Neumtico
2. - Los Discos de Baja Friccin
3. - El aparato rotacional con cojinete de aire.

II) Plataforma Giratoria
Accesorios de fuerza centrpeta
Accesorios de momento de inercia

III) Lanzador de Proyectiles

IV) Vibrador Mecnico

V) Tubo de Resonancia

Anexos:
A Fotocelda (en trabajo)
B Chispero (en perfeccionamiento)
C Registrador de tiempo
D Preparacin del Software (En proyecto)

























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I.- DISPOSITIVOS DE BAJA FRICCIN

En muchos de los experimentos en mecnica, para demostrar algunos fenmenos fsicos es deseable
tratar de reducir las fuerzas de friccin lo ms posible.
Esto se logra introduciendo una capa delgada de aire entre las dos superficies.

Aqu presentamos tres dispositivos diferentes de baja friccin:

1) El carril neumtico.
2) Los discos de baja friccin usando aire comprimido
3) El aparato rotacional con cojinete de aire

Estos dispositivos se pueden usar tanto para observaciones cualitativas como para obtener
resultados cuantitativos. Los aparatos son simples en diseo y uso y los principios involucrados
fcilmente comprendidos. De all que este equipo se presta tambin a la realizacin de experimentos
concebidos por los mismos estudiantes que podran hacerlos para desarrollar su creatividad.


1.- EL CARRIL NEUMTICO

Un carril neumtico con sus deslizadores es un sistema casi libre la friccin para experimentos
sobre velocidad, aceleracin, cantidad de movimiento, movimiento oscilatorio, etc. Con un soplador
(una aspiradora conectada a la inversa) se fuerza aire a travs de agujeros pequeos en un carril que
est construido de un perfil de aluminio, los deslizadores son soportados por los chorros de aire. Los
carriles estn equipados con tornillos niveladores, reglas, parachoques en un extremo, sistemas de
fijacin de aditamentos.

Muchas observaciones cualitativas son posibles de realizar con este sistema casi libre de friccin.
Los datos cuantitativos pueden obtenerse de diferentes maneras.

a) Registrador de tiempo y cinta de papel, se obtiene un registro a escala total de la posicin como
una funcin de tiempo. La desventaja es que en cada golpe de papel para marcar los puntos hay una
pequea prdida por friccin.
b) Registro por chispa elctrica, hace un registro igual que en el caso anterior, con la ventaja que en
el marcado no hay friccin.
c) Fotografa estroboscpica, se obtiene un registro a escala reducida de interacciones complejas, es
necesario oscurecimiento y tiene un procesado relativamente complejo.
d) Puente con fotocelda, puede usarse con polea o con regleta con barras, las seales de la fotocelda
pueden ir directamente a la computadora por medio de una interface y con el programa de
adquisicin y procesamiento de datos pueden realizarse las experiencias asistido por computadora.
e) Con el uso del cronmetro y conteo se pueden estudiar periodos de oscilaciones u otros eventos
similares.
f) Con el uso de sensor de movimiento (por eco).
Con el carril se pueden usar deslizadores de diversos tamaos, los accesorios son fciles de colocar
por medio de enchufes simples tipo banana, se pueden coloca pequeos imanes, se les puede
aumentar la masa fcilmente, tambin se le puede colocar parachoques con velero para choques
perfectamente inelsticos.

El carril neumtico permite realizar experimentos sobre un gran nmero de conceptos de la
mecnica, pueden estudiarse las relaciones de la cinemtica, las leyes del movimiento de Newton,
los choques elsticos e inelsticos y el movimiento armnico simple.
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En el anexo E se presentan algunos experimentos que se pueden realizar en el carril neumtico,
estas prcticas han sido propuestas por Pasco Scientific

Las mediciones se realizan con la fotocelda, una descripcin de la construccin de esta se presenta
en el anexo A.

NOTA: Actualmente tenemos en prueba el diseo de la fotocelda, esta misma puede conectarse
directamente a la computadora y usarla con un programa adecuado del que esperamos tener una
versin propia muy pronto. Tambin puede conectarse a la interface y trabajar por medio de ella.






2.-DISCOS DE BAJA FRICCIN
Usando este sistema de discos de baja friccin complementado con el tablero de precisin, el
suministro de aire y la chispa elctrica es posible realizar mediciones cuantitativas en experimentos
que cubren temas tales como la segunda ley de Newton. Conversin de energa potencial a energa
cintica, fuerza centrpeta, movimiento armnico simple, movimiento de proyectiles, masa inercial
y gravitacional, choques y explosiones.

Los discos son sostenidos por una pelcula de aire casi libre de friccin
(
k
< 0,0005) proporcionado por un compresor, el aire acta como un cojn entre la base del disco y
la superficie del tablero.

El tablero consiste en una placa de vidrio en un marco metlico, tiene 3 tornillos de nivelacin con
base de plstico.

Los discos tienen 7,5 cm de dimetro, 1,9 cm de espesor y masa 550 gramos, a estos se les puede
adicionar masas de 160 para choques de masas diferentes y tambin se les puede colocar anillos de
velcro para los choques inelsticos.
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El aire es suministrado por un compresor de diafragma de 1/3 HP con capacidad de 5-20 psi.
El aire llega a los discos por medio de tubos de ltex de YA de pulgada.

El registro del movimiento de los discos se hace sobre un papel en el que quedan marcas debido al
salto de una chispa de alto voltaje desde el centro del disco. Para producir la chispa se usa una
bobina de induccin.

Las chispas dejan un registro directo del movimiento del disco., el cul es fcil de medir. Pueden
conectarse dos discos en paralelo al secundario de la bobina de induccin. Los intervalos entre
chispas pueden considerarse constantes dentro del uno por ciento.



A continuacin se presentan algunos experimentos que se pueden realizar con los discos de baja
friccin.

La descripcin del registrador por chispa elctrica se presenta en el anexo B.

EXPERIMENTO 1
Movimiento en una Dimensin

1. - Coloque el tablero como se muestra en la figura, a un ngulo 6 con la horizontal.
Antes de tomar los datos haga unas pruebas sin usar la chispa.
2. - Es interesante poder comparar dos valores para la velocidad encontrados independientemente,
por ejemplo, usando la conservacin de la energa y las tcnicas grficas. Usando las relaciones de
energa encontramos la velocidad final del disco despus que ha acelerado una distancia plano
abajo. Marque el punto donde encontr la velocidad por el mtodo de la energa tal que pueda
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Fig. 1 Movimiento en una dimensin.

3. - Grafique lo siguiente.
a) Posicin x versus tiempo t, o x = f(t)
b) Velocidad v versus tiempo t, o v = f(t)
c) Aceleracin a versus tiempo t, o a = f(t),
4. - De su grfico v = f(t), obtenga una ecuacin algebraica que muestre como la velocidad se
incrementa en el tiempo, tambin encuentre una expresin que muestre como la distancia viajada se
incrementa cuadrticamente.
5. - Discuta la variacin entre los dos valores encontrados independientemente para la velocidad
final del disco.

EXPERIMENTO 2
CONCEPTO DE MASA; S EGUNDA LEY D E NEWTON DEL MOVIMIENTO

1.- Para determinar la relacin entre las masas m
1
y m
2
sin importar la fuerza usada, podemos
definir masa en trminos de la aceleracin producida por una fuerza debido a un resorte. Cuando el
resorte atado al disco se estira a una posicin de referencia particular, el disco de acelerar. Si el
resorte lo estiramos ms, el disco tendr una mayor aceleracin.
Definimos la aceleracin de las masas como
1
2
2
1
a
a
m
m
= , (a una fuerza dada)
Donde m
1
es la masa de un disco; m
2
es la de un disco ms pesado.

2.- En la figura se muestra un disco sostenido por una cuerda ligera sobre el tablero.
Cuando se libera de la cuerda, el disco es acelerado por el resorte. De aqu podemos medir las
masas cuantitativamente
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Fig. 2 Segunda Ley de Newton

3. - Para realizar el experimento, son necesarias dos cuerdas (una mayor que otra). Se obtienen las
marcas por chispa para m
1
, primero con la cuerda larga y despus con la cuerda corta. Repita el
procedimiento para m
2
.

4. - Muestre que
1
2
1
2
2
1
'
'
a
a
a
a
m
m
= = , dentro de los lmites de error experimental. Repita el
experimento, para mejorar la aproximacin. Discuta sus resultados.

5. - Asigne una unidad de masa orbitaria, digamos una unidad a m
1
, y obtenga la masa m
2
. Discuta
el significado de la segunda ley de Newton, en trminos de sus cantidades medidas.

EXPERIMENTO 3
FUERZA CENTRPETA

1.- Uno de los conceptos en fsica relativamente difcil de comprender es fuerza centrpeta. El
aparato mostrado en la figura investiga el hecho que para una partcula limitada a moverse en una
trayectoria circular a rapidez constante, la aceleracin en todo instante est dirigida hacia el centro
del circulo. La fuerza que acta hacia el centro y produce el movimiento circular es la fuerza
centrpeta.

Figura 3 Fuerza Centrpeta

2.- Para mejorar resultados introduzca un tubo pequeo de tefln en el agujero del tablero; de tal
manera que la prdida por friccin se haga mnima. Realice el experimento con diversas
combinaciones de la masa m del colgador debajo del tablero, para obtener el mejor radio R para un
disco de masa M. Haga varias pruebas antes de tomar los datos con la chispa, cuando tome los datos
permita al disco solo una rbita.

3.- De la traza de chispas encuentre la aceleracin radial del disco. Defina una expresin para la
aceleracin "centrpeta" usando solamente los valores de M, m y g. Discutir las razones para la
variacin entre sus resultados.
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4.- Cul es la magnitud de la fuerza centrpeta?, sobre qu cuerpo acta?, Cul es la magnitud de
la fuerza centrfuga?, Sobre qu acta?.

EXPERIMENTO 4
OSCILADOR LINEAL

1.- Conecte dos resortes con las mismas constantes k
1
= k
2
a cada lado del disco como se muestra en
la figura. Use una regla y cuidadosamente marque la posicin de equilibrio 0 sobre el papel,
tambin marque una lnea de referencia a una distancia de 10 cm. (amplitud = 10 cm) sobre cada
lado de la posicin de equilibrio. Antes de tomar los datos, registre la masa de cada resorte.

Figura Oscilador Lineal

2.- Mueva el disco a una amplitud de + 10cm. Prenda el chispero y suelte el disco.
Detngalo a 10 cm. Despus de haber obtenido el trazo de chispas, cambie el papel a una nueva
posicin.

3.- Con el chispero operando, nuevamente hacia afuera suelte el disco de + 10 cm.
Mientras el disco esta oscilando, mueva suavemente el papel debajo de l.
Qu clase de curva ha trazado?.

4.- Determine si la energa mecnica total del sistema de resorte y disco se conserva
(K + U = constante), dentro de los lmites de error experimental ( )
2
2 1
2
1
x k k U
resorte
+ = .
Discuta sus resultados.

5.- Encuentre un trmino de correccin que pueda ser sumado a la masa del disco el cual considere
como masa equivalente de ambos resortes. Repita los clculos de la pregunta 4 y discuta sus
resultados.

6.- Si el tiempo le permite, tome datos suficientes que permitan graficar la energa potencial versus
distancia (U = f(x)). Dibuje una lnea horizontal a una altura igual
a la energa total.


EXPERIMENTO 5
CHOQUE EN UNA DIMENSIN

1.- Como se indica en la figura para obtener una traza de chispas de un choque en una dimensin
entre dos discos de la misma masa; inicialmente uno de los discos esta en reposo.
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Figura Choque en una dimensin

2. - Aplique el principio de la conservacin de la cantidad de movimiento y muestre dentro de los
lmites de error experimentales que el disco que se mueve se detiene y el segundo inicia un
movimiento con una velocidad igual a la que tena el primer disco.

3. - El choque fue elstico inelstico? Explique.

4. - Se conserv la energa total del sistema? Explique.

5.- Qu porcentaje de energa cintica inicial se perdi?. Como los discos estn sobre una pelcula
de aire, cmo se perdi la energa?

EXPERIMENTO 6
CHOQUE EN DOS DIMENSIONES

1. - Coloque un cuerpo A en el centro. Haga funcionar el chispero con la conexin para dos discos,
empuje el otro disco B hacia A. Los cuerpos deben chocar y luego dispersarse., trate de obtener un
ngulo de dispersin (u >20).
Antes que los cuerpos lleguen al reposo, detenga el chispero.

2. - Conecte los puntos dejados por la chispa con lneas rectas y marque las trayectorias de n u y ms
como se muestra en la figura


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Figura choque tpico Sistema de coordenadas construido a travs del punto de choque

3. - Construya un sistema de coordenadas a travs del punto de choque. Indique los ejes y ngulos y
registre sus valores en una tabla de datos.

4. - Como la separacin entre los puntos de chispa de antes y despus del choque son cercanamente
constantes, la velocidad de cada disco se halla fcilmente.
Seleccione como 10 puntos cerca del punto de choque a lo largo de cada trayectoria.
Mida la distancia, registre en una tabla de datos, y encuentre la velocidad de cada disco antes y
despus del choque.
Registre las velocidades de cada disco y sus componentes x e y en la tabla de datos.

5. - Determine si la cantidad de movimiento lineal se conserva dentro de los lmites de error
experimental. Para el anlisis use los siguientes lmites de error, masa del disco 1%; distancia
medida con una regla 0,5%; tiempo 1%; ngulo 1

6. - Determine si la energa cintica del sistema se conserva durante el choque.
Explique sus resultados.

7. -Qu impulso lineal el cuerpo B ejerce sobre A? Qu impulso lineal el cuerpo A ejerce sobre
B?, Compare sus resultados dentro de los lmites de error experimental.

8.- Repita el experimento pero esta vez lanzando los dos discos de tal manera que los dos tengan
velocidad inicial. Analice los resultados utilizando los mtodos discutidos antes.

3.- AP ARATO ROTACIONAL CON COJINETE DE AIRE

A pesar que la transicin de la dinmica lineal a la dinmica rotacional es simple, ya que toda
cantidad rotacional tiene su equivalente traslacional, an los conceptos ms complicados como
torque y momento de inercia tienen analoga con fuerza y masa. Pero para el estudiante que se inicia
la dinmica rotacional puede parecer le una rama de fsica enteramente diferente. Este sistema esta
ideado para comprender mejor y para experimentar cualitativa y cuantitativamente los principios del
movimiento rotacional.
El aparato rotacional con cojinetes de aire consiste principalmente de discos metlicos que rotan
sobre una capa de aire, resultando una superficie casi sin friccin: los cojinetes de aire sirven para
reducir la friccin.
Como se pueden usar dos discos con rotacin independiente, se puede realizar un gran nmero de
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experimentos conceptuales, tales como, cantidad de movimiento angular, momento de inercia,
torque, energa y movimiento armnico.
Para tomar los datos puede hacerse de las siguientes formas:
a) Por observacin de la rotacin del disco.
b) Por registro con chispa elctrica.
c) Por lector ptico para barras (dibujadas en la cara lateral de los discos)
Para la realizacin de las experiencias asistido por computadora.

EXPERIMENTOS
Las experiencias que se realizan con la plataforma giratoria son:
1. Medicin de la velocidad angular
( )
t
i f
A

=
e e
o .
2. Aceleracin Angular
I
t
o = .
3. Conservacin de cantidad de movimiento angular en choques rotacionales.
4. Energa potencial y cintica.
5. Momento de inercia
7. Ejes principales
8. Conservacin de cantidad de movimiento lineal y cantidad de movimiento angular
9. Pndulo de torsin
10. Choques rotacionales elsticos.

EXPERIMENTO
CONSERVACIN DE CANTIDAD DE MOVIMIENTO ANGULAR.

En este experimento, la cantidad de movimiento angular de una bola de acero antes del impacto se
compara con la cantidad de movimiento angular de un disco de aluminio, sujetador de la bola, y la
bola despus del impacto, el equipo se muestra en la figura.

Figura: Aparato usado para el experimento de la conservacin de la cantidad del movimiento
angular

Para determinar la velocidad de la bola cuando deja la rampa, se sujeta la rampa a la base tal que la
bola saliendo de la rampa siga con una trayectoria parablica hacia el piso. Determine en forma
precisa el punto en que la bola golpea al piso, coloque unas hojas de papel carbn cara arriba, en el
rea donde la bola golpeara el piso y cbralo con una hoja de papel copia, cuando la bola golpee el
piso se harn marcas en el papel. Partiendo de la misma posicin, deje caer la bola varias veces.

Mida la distancia vertical de la cada de la bola y determine el tiempo de cada libre de la relacin
a
d
t
2
= .
Mida la distancia horizontal desde el punto en el cual la bola deja la rampa al punto en que golpea el
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papel y calcule la velocidad horizontal de la bola.

Despus de estos experimentos preliminares dirija la rampa tal que la bola sea cogida por el
sujetador, all se mide el tiempo para varias revoluciones.

Vari los parmetros de impacto y realice otras mediciones.

Repita el experimento para diferentes velocidades de la bola.

Use este aparato para realizar experimentos sobre la conservacin de la energa y cantidad de
movimiento.

Calcule la velocidad con la que la bola debe dejar la rampa por el principio de conservacin de la
energa, compare el valor obtenido con el valor medido al principio del experimento. Si su valor
calculado difiere significativamente del valor medido, seguramente no habr tomado en cuenta
todos los detalles del movimiento particular de la bola en la rampa.




































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II.-PLATAFORMA GIRATORIA Y ACCESORIOS PARA FUERZA CENTRPETA

Este sistema suministra el material para realizar experimentos de fuerza centrpeta y dinmica
rotacional.

El sistema consiste de:

a) Plataforma giratoria.
Una base firme de 4 kg., un eje con cojinete de rodamientos y un brazo giratorio que acta como
plataforma verstil para experimentos de rotacin.

b) Accesorios de fuerza centrpeta.

c) Accesorios de momento de inercia
El sistema es de fcil montaje, las mediciones son simples, permiten una amplia variedad de
experimentos y su precisin ayuda a los estudiantes a una rpida comprensin de los conceptos
bsicos y ms tiles del movimiento rotacional.

ACCESORIO DE FUERZA CENTRPETA

El montaje de este equipo nos proporciona un sistema ms verstil que otras unidades, podemos
cambiar de masa y de radio fcil y rpidamente.

Un indicador nos permite ver el centro de rotacin, se puede hacer una observacin constante del
radio a travs de todo el ciclo de rotacin

Las ventajas de este equipo son:
Cambio de las variables rpida, fcilmente y en forma independiente unas de otras.
El radio puede variarse en un factor de tres y la masa puede ser de 100, 150 200 gramos.
El diseo permite una observacin continua en todo el ciclo.
Debido a la baja friccin, a la gran estabilidad y la probabilidad de monitoreo continuo del
movimiento, obtenemos una gran precisin.
El experimento puede realizarse ya sea con:
El uso de un cronmetro con el uso de la fotocelda sobre la polea de la base de la plataforma
rotante y realizar el experimento asistido por computadora.


ACCESORIO DE M OM ENTO DE INERCIA

La plataforma giratoria proporciona la base para todos los experimentos. El disco rotacional puede
montarse en el brazo giratorio de muchas maneras.

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Para determinar el momento de inercia de estas diferentes posiciones, se aplica un torque por medio
de una cuerda enrollada alrededor del carrete central y una masa que cuelga en el otro extremo. La
aceleracin angular se calcula contando manualmente el nmero de rotaciones o usando la polea y
fotocelda para tomar el tiempo con computadora. Luego el momento de inercia se calcula y
compara con los valores calculados.

Las ventajas de este equipo son:

- La plataforma puede usarse con anillos o discos, o con cualquier objeto.

- El disco puede rotar plano o rotar sobre un borde.
El disco puede colocarse a cualquier posicin de la plataforma giratoria para experimentos fuera del
eje. Como el centro del disco tiene cojinetes en su centro, puede ser fijado o puede rotar libremente
en una posicin elegida.

- El aparato est diseado para hacer choques rotacionales tal que la conservacin de cantidad de
movimiento angular puede verificarse. Tambin puede montarse un receptor a la plataforma tal que
se le pueda disparar una bola con el lanzador de proyectiles.

- La polea con fotocelda puede usarse en lugar de una polea normal para medicin de la velocidad y
aceleracin angular ms precisa y en tiempo real.







EXPERIMENTO 1
FUERZA CENTRPETA
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El propsito de este experimento es estudiar las fuerzas sobre un cuerpo en movimiento en una
trayectoria circular con mdulo de velocidad constante.

APARATOS

Este experimento se realiza con la plataforma giratoria y los accesorios para la fuerza centrpeta
1. Verificar que F = ma para movimiento circular. Para el caso de movimiento circular a = v
2
/ R.

R puede medirse.
La velocidad tangencial v(cm/s) puede determinarse observando el tiempo T(segundos) para un
nmero dado, N , de revoluciones completas. Para obtener mayor precisin es necesario observar la
rotacin por un tiempo entre uno y dos minutos.
Calcular F usando la Ley de Newton.
Ahora con el aparato en reposo, mida F directamente usando el peso y la polea.
Compare los dos valores de F que obtuvo.

2. - Dependencia de F con el radio, cambie el valor del radio R para otros dos valores y repita la
experiencia.

3.- Dependencia de F con la masa. Calcule el valor de la masa m para otros dos valores y repita la
experiencia.

4.- De 2 y 3 que puede concluir?

NOTA: Para la medicin de la velocidad en este experimento puede usarse la fotocelda colocndola
en el carrete y as puede realizar el experimento asistido por computador


EXPERIMENTO 2
ACELERACIN ANGULAR Y MOMENT O DE INERCIA

Objetivo.- Medir al momento de inercia de un objeto simple directamente en trminos del torque
requerido para darle una aceleracin angular conocida.

Mtodo.- La segunda ley de Newton del movimiento aplicado a un cuerpo girando alrededor de un
eje fijo establece que el torque neto o no equilibrado es igual al producto del momento de inercia y
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la aceleracin angular.
o t I =



El montaje experimental para medir la aceleracin angular en funcin del torque aplicado se
muestra en la figura. Un disco horizontal D, gira alrededor de un eje vertical A . S es un carrete
alrededor del cual se enrolla una cuerda. La masa en el extremo de la cuerda produce un torque
conocido t. Aplicado al disco.



Este torque es igual al producto de la tensin en la cuerda y el radio del carrete.

La aceleracin angular del carrete y el disco puede encontrase de la aceleracin lineal de la masa,
m.
Usemos la siguiente relacin:

h = distancia de cada, cm.
t = Tiempo de cada, segundos.
a = Aceleracin lineal del peso, cm/s
2
.
T = Tensin de la cuerda, dinas
R = Radio del carrete, cm
t = El momento de la fuerza T alrededor del eje del carrete, dina cm.
m = masa del peso, gramos
I = momento de inercia del sistema total g cm
2
.
a = aceleracin angular del sistema rotante, radianes/seg
2

u = ngulo de rotacin del sistema, radianes.

Luego
2
2
1
at h =
2
2
t
h
a =

La ecuacin del movimiento de m es
ma T mg + = ( ) a g m T =

De las definiciones fundamentales
( ) a g m TR = = t
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( )
R
a
dt
h d
R dt
R h d
dt
d
= = = =
2
2
2
2
2
2
1 / u
o

Ahora podemos expresar el momento de inercia del sistema en trminos de las cantidades medidas.
( ) ( )
2
2
cm g
/ a
R a g m
R a
R a g m
I

=

= =
o
t
(1)

La ecuacin (1) da el momento de inercia total del sistema rotante en trminos de las cantidades
medidas. Por este medio se mide el momento de inercia del disco, carrete y eje.

Para encontrar el momento de inercia de un cuerpo adicional tal como una barra de acero en este
experimento, se coloca la barra centrada sobre el disco y se mide el momento de inercia del sistema
confinado. Se resta el momento de inercia del disco, carrete y eje y nos deja el momento de inercia
de la barra sola.

PROCEDIMIENTO:

I- Enrolle la cuerda sobre el carrete en una capa simple hasta que la masa este en su posicin ms
alta. Comience con la masa en reposo y mida su distancia al piso, mida el tiempo requerido para la
cada del peso.
Calcule el Momento de Inercia

II.- Coloque la barra a medirse sobre el disco y repita el experimento para medir el momento de
inercia combinado. Haga las medidas necesarias para calcular el momento de inercia del sistema.
Luego calcule el momento de inercia de la barra sola.

Para cada caso, debe medir el efecto de la friccin usando pequeos pesos que sean capaces de
mantener el sistema en rotacin uniforme una vez iniciada esta.

Esta masa Am, en cada caso se deber restar de la masa antes de hacer los clculos.

COMPARACIN DE LOS RESULTADOS CON LA TEORA

Como la barra es una figura geomtrica regular, su momento de inercia puede calcularse
conociendo su masa y sus dimensiones. Para un barra rectangular que rota alrededor de su centro de
masa, se calcula por
( )
2 2
12
b a
m
I =
Donde a y b son su longitud y ancho y m es su masa total.
Determine la dimensin y masa de la barra y calcule su momento de inercia.
Compare este valor con el encontrado experimentalmente. Calcule el porcentaje de error.

La presencia de fuerzas de friccin sern la causa para que el valor de I determinado de la ecuacin
(1) sea mayor o menor?

NOTA: La medida de la aceleracin angular puede hacerse colocando la Fotocelda en el carrete o
usando una polea con fotocelda en lugar de una comn en la que cambia la direccin de la cuerda.
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24


III.- L ANZADOR DE PROYECTILES

El lanzador de proyectiles puede usarse para describir el movimiento exacto de un proyectil.
La precisin del equipo asegura una concordancia entre los clculos tericos y los experimentos
reales.
Los experimentos que se pueden realizar son:
1) Movimiento de Proyectiles
2) Movimiento de proyectiles usando fotocelda.





EXPERIMENTO
PNDULO BALSTICO

OBJETIVO.
Determinar la velocidad de un proyectil por medio de un pndulo balstico y compararlo con los
valores obtenidos usando la medida del alcance y cada.

TEORA
Si un proyectil de masa m se dispara horizontalmente con una velocidad v a un bloque suspendido
de masa M, de la conservacin la cantidad de movimiento lineal: la cantidad de movimiento de los
componentes antes del impacto es igual a la cantidad de movimiento despus del impacto.
mv = (m + M)V
Donde
v = velocidad del proyectil y
V = Velocidad del pndulo despus del impacto.
De esto
( )
V
m
M m
v
+
= (1)

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La velocidad V dada al bloque con el proyectil incrustado hace que gire hacia arriba tal que su
centro de gravedad se eleva una altura h. En este punto la energa cintica se ha convertido en
energa potencial
( ) ( )gh M m V M m + = +
2
2
1

gh V 2
2
=
gh V 2 =

Los valores de h, m, y M pueden medirse, y de (1) y (2) se puede determinar v.

PROCEDIMIENTO:

I.- Coloque el aparato cerca del borde de la mesa y nivlelo cuidadosamente, cargue el lanzador.

Cuando el pndulo este en posicin vertical., dispare el proyectil hacia el pndulo. Registre la altura
que alcanza el pndulo, repita tres veces.

Mida cada una de las alturas, y determine la altura promedio a la que el centro de gravedad se eleva.

Pese el proyectil y el pndulo. Calcule la velocidad inicial del proyectil:

II. Para comprobar encuentre la velocidad del proyectil a partir de la medida de alcance y cada, en
esta parte del experimento v se determina disparando el proyectil horizontalmente de la mesa y
observando cuanto se aleja donde toca el piso. Si t es el tiempo para que el proyectil alcance al piso.

La distancia vertical es
2
2
1
gt S = (3)
La distancia horizontal es
vt R = (4)
Usando lo valores medidos de R y S, se puede calcular v de (3) y (4).
Para determinar R y S, debe estar seguro que el aparato esta nivelado.
Dispare el proyectil horizontalmente tres veces marcando donde toca el piso cada vez por medio de
una hoja de papel carbn sobre el piso, debe asegurarse que el lanzador este en la misma posicin
para cada disparo.
Mida S y R con la ayuda de una plomada y una cinta mtrica.

Calcule v y compare con v de la parte I.
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26



IV.- VIBRADOR MECNICO (WAVE PRIVE)

El vibrador mecnico tiene como funcin bsica suministrar vibraciones mecnicas de frecuencia
variable, amplitud variable. Las frecuencias son de 0,1 H z a 1kHz y con amplitud hasta de 5 mm p-
p en el rango de las frecuencias bajas. La onda no necesariamente tiene que ser senoidal; tambin
puede usarse la cuadrada, triangular o diente de sierra.

Puede usarse para ondas transversales en una cuerda, ondas longitudinales en un resorte, ondas
elsticas en una cuerda, las placas de chladni y las que imaginacin y el ingenio pueden
proporcionar.

Puede usarse con un generador de ondas o con un amplificador de potencia y una interface de
computadora.


EXPERIMENTO
TEMA: CUERDAS VIBRANTES

OBIETIVOS:
Estudio de ondas estacionarias en cuerdas. Verificacin de los parmetros que influyen en las
frecuencias armnicas.

MATERIAL
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- Generador de ondas de frecuencia variable.
- Vibrador
- Masas graduadas
- Cuerdas de diferentes materiales.

TEORA
Tomemos una cuerda fija en sus extremos y sujete a cierta tensin. Si excitamos un punto de esta
cuerda por medio de un vibrador, de frecuencia cualquiera, toda la extensin de la cuerda entrar en
vibracin. A esto se denomina vibraciones forzadas. La disposicin del equipo se muestra en la
figura siguiente.

Disposicin del equipo


Hay cierta frecuencia de excitacin, para las cuales la amplitud de vibracin de la cuerda es
mxima, formndose ondas estacionarias.

Estas son las frecuencias propias de la cuerda cuando la frecuencia del vibrador es igual a una de las
frecuencias propias de la cuerda (armnicos), veremos que el vibrador y la cuerda estarn en
resonancia.


Lagrange dedujo que una cuerda de longitud L de densidad lineal , sujeta a una tensin T, tiene las
frecuencias propias dadas por:

T
L
n
f
2
=

Donde n = 1, 2,3,... es el nmero de antinodos de las ondas estacionarias. Observe que para un
determinado conjunto de valores fijos de L, T y ., las frecuencias propias de la cuerda no es nica,
sino un secesin. Para n = 1 tenemos la llamada frecuencia fundamental:
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T
L
f
2
1
1
=
Las otras frecuencias llamadas segundo armnico, tercer armnico, etc. Son mltiplos de esta
frecuencia fundamental:
1 2
2 f f =
1 3
3 f f = ..
1
nf f
n
=
Como se observar en la experiencia, la amplitud de la vibracin desciende con el aumento de n.

PROCEDIMIENTO:
Estudiar separadamente la dependencia de la frecuencia con relacin a cada uno de los parmetros
de la cuerda.
1.- ARMNICOS:
1
nf f
n
= , n = 1, 2, 3,

L fijo
fijo (densidad lineal media de la cuerda)

A. Tensin (T) .- Escoja un valor (fijo) entre 50 y 400g. Despus de conectar el oscilador, vare
lentamente la frecuencia del mismo, a partir de cero, anotando las frecuencias de resonancia para n
= 1,2,3,4 y 5. Procure obtener la mxima amplitud para cada caso. Grafique f vs. n. Trace la mejor
recta.

B. Repita la parte A para otros valores de T (mnimo 3 valores), siempre comprendidos entre 50 y
400g.

2. DEPENDENCIA DE L A FRECUENCIA C O N RELACIN A L A L O N G I T UD
DE L A CUERDA.
En lugar de variar la longitud fsica de la cuerda, utilice el siguiente artificio: en esta parte considere
como "cuerda" la parte de la misma comprendida entre dos nodos consecutivos. Por ejemplo:
cuando la cuerda presenta 3 antinodos, considere como "longitud de la cuerda, la longitud total
divida entre tres.
Utilice los datos referentes a una de las rectas del prrafo anterior para construir la grfica f vs. 1/L.

Como L es la nica variable, en este caso debemos tener que f = k
1
/L, donde k
1
es constante.

3. DEPENDENCIA D E L A FRECUENCIA C O N RELACIN A L A FUERZA
TENSORA.
Si la fuerza tensora es la nica variable, la relacin queda:
T k f
2
=
Utilice los datos contenidos en la tabla #1 y grafique: log(f) vs. log ().
Determine, por medio de una grfica, el valor numrico y las unidades de k
1
.

4. DEPENDENCIA D E L A FRECUENCIA C O N L A D E N S I D A D L I N E A L D E LA
CUERDA.
Mantenga L y T constantes. En estas condiciones la formula ser:

T
k f
3
=
Determinar la densidad de las cuatro cuerdas diferentes, pesando una longitud determinada.
Utilizando el oscilador determine las frecuencias de resonancia.
Trace la grfica log(f) vs. log(). Determine el valor numrico y las unidades de k
3
.

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CUESTIONARIO
1.- En una cuerda vibrante se forma un sistema de ondas estacionarias. La frecuencia de las
vibraciones es 200 Hz y la velocidad de propagacin es 350 m/s. Calcular la distancia entre dos
nodos consecutivos. Si un extremo de la cuerda est fijo, indique algunos valores posibles de su
longitud.
2. - Calcular la frecuencia de un diapasn cuya caja de resonancia tiene 1,328 m de longitud.
3. - El canal auditivo (odo humano) posee una longitud aproximada de 2,5cm. Halle el modo
fundamental de vibracin para el canal auditivo. Averige en qu frecuencia alcanza su mayor
sensibilidad el odo. Compare.


IV.-TUBO DE RESONANCIA
Es una versin electrnica del tubo de Kunt, permite medir la velocidad del sonido no solo en el
aire sino tambin en otros gases.
El equipamiento electrnico es preciso, genera y detecta sonido, muestra los resultados en un
osciloscopio, un circuito de impedancia especial asegura que los resultados mostrados sean claros y
muy precisos.

Con este equipo pueden realizarse experimentos de nodos estacionarios en un tubo; determinando
las frecuencias de resonancia de gases en tubos abiertos y cerrados, permite observar la variacin en
amplitud de ondas estacionarias; y estudiar la variacin de fase usando el mtodo de Lissajous.
El equipo consiste en un tubo de 50cm de longitud, con dos transductores uno para generar sonido y
otro para detectarlo. El generador de sonido est localizado a un extremo del tubo y el detector est
montado en un punto deslizante.

Moviendo el pistn los estudiantes pueden encontrar los nodos y los antinodos. El aparato tiene la
posicin para detectar los cambios de la velocidad del sonido debido a los cambios de temperatura
en el tubo.
El transductor de sonido es alimentado por un generador de frecuencias. El segundo transductor
puede ser conectado a un osciloscopio.

Debido a su construccin cerrada solo requiere un sonido de bajo nivel tal que no perturba el trabajo
de otros estudiantes

Figura: Esquema del Tubo de Resonancia
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ANEXO A
FOTOCELDA
Este dispositivo actualmente en proceso de diseo y prueba. . Se espera tener listo el prototipo muy
pronto.
Este dispositivo tiene como fundamento un haz de luz infrarroja que incide sobre un detector que
permite la medicin precisa de objetos en movimiento . Es sensible al paso de objetos pequeos del
orden de 0,5 mm con una resolucin espacial fina de 0,1 mm, por ejemplo el paso de un hilo
delgado de pndulo.

Este dispositivo puede usarse directamente o acoplado a una polea.



Figura: Diagrama del Circuito de la Fotocelda

























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ANEXO B
TIEMPO POR CHISPERO
Este dispositivo se basa en la vibracin de una barra metlica mantenida elctricamente por
contactos elctricos que se abren a intervalos iguales, la longitud de su intervalo es el periodo total
de la barra. Se tiene dos contactos uno de las cuales sirve para mantener la vibracin abriendo y
cerrando el circuito por medio de un electroimn el otro, independiente y aislado a un costado del
primero abre y cierra el primario de la bobina de induccin produciendo las chispas cronometradas.
La conexiones elctricas del aparato se muestran en la figura, una batera de 6 V (o fuente de poder)
se conecta entre V. El primario de la bobina se conecta a S. El secundario se conecta a los alambres
del aparato a usar.

Figura. Diagrama elctrico del vibrador.
























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ANEXO C
MARCADOR DE TIEMPOS

Este aparato marca puntos sobre una cinta de papel a intervalos de tiempo iguales. Es posible tener
dos frecuencias de 10 Hz y 40Hz con una aproximacin de 0,1%. Este sistema proporciona un
mtodo para realizar demostraciones visuales de velocidad y aceleracin.

De los puntos sobre la cinta, la distancia viajada se puede medir, se puede calcular la velocidad
media de cada intervalo del tiempo. Ploteando la posicin versus tiempo determinamos la velocidad
media. Ploteando la velocidad promedio para cada intervalo de tiempo versus tiempo permite
determinar la aceleracin.

La cinta de papel se puede asegurar a los deslizadores del carril neumtico, carro dinmico, cada
libre de objetos.

El aparato consiste de un circuito electrnico en un caja compacta que puede ser sujetada en
posicin horizontal o vertical.

Se tiene el sistema para tener toda la obtencin necesaria de cinta de papel.

As como para el corte perfecto de los discos de papel carbn que se usan.







Figura. Esquema del marcador de tiempos.

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ANEXO D
COMPUTARIZACIN DE L O S LABORATORIOS DE FSICA GENERAL

Se dispone comercialmente de productos para la adquisicin de datos y sus anlisis por la
computadora. Lamentablemente dichos productos estn en ingls. Se est desarrollando productos
especiales para el mercado latinoamericano, pero el hardware es bastante costoso.

Se plantea desarrollar hardware de bajo costo para que pueda implementarse rpidamente en
nuestros laboratorios. Asimismo el desarrollo de software en castellano para funcionar integrado a
dicho hardware.

Por el momento se dispone de un prototipo que funciona con el puerto del joystick de una
computadora compatible. Las seales que provee estn disponibles para ser ledas por el software
adecuado.

El desarrollo de Software deseado es un programa que tenga mens abatibles y ventanas. Asimismo
que pueda funcionar con un mnimo de memoria y no requiera demasiados recursos de cmputo.

El software planteado debe tener la capacidad de leer los datos del puerto del joystick y luego
analizar la informacin. Los posibles anlisis deseados son clculos con los datos como derivadas,
integrales, transformacin de los datos de acuerdo a una frmula, etc. Asimismo es deseable hacer
grficos con los datos numricos originales o ya analizados.

Inicialmente se plantea desarrollar el software para que corra bajo DOS y prever para el futuro
cuando se disponga de hardware ms potente su conversin para correr bajo Windows.

























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CONCLUSIONES
Este trabajo demuestra que es factible disear y confeccionar equipo para Laboratorio de Fsica de
alta calidad a bajo costo.

Se puede ver que se logra fabricar los elementos, por ejemplo las poleas con la sensibilidad
necesaria para obtener resultados de gran exactitud.

Estos equipos se complementan con el uso de instrumentos como generador de ondas,
osciloscopios, computadoras, lograr con esto que el estudiante se acostumbre y se familiarice en el
uso de estos.

En general estos equipos tienen las siguientes caractersticas.
a) Son de manejo y montaje sencillo.
b) Su diseo y el material usado les da resistencia y durabilidad, esto permite la realizacin de
muchas practicas (la calidad no se sacrifica con el bajo costo)
c) Son de fcil mantenimiento, adaptabilidad, reposicin de piezas, almacenamiento.
d) Los equipos estn a prueba de situaciones funestas an en caso de uso incorrecto.

RECOMENDACIONES:

a) Cada equipo debe tener un manual de operaciones.

b) Para el mejoramiento de estos modelos y para la creacin y desarrollo de nuevos equipos debe
contarse con un presupuesto, gil diligenciamiento de compras, local apropiado


























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BIBLIOGRAFIA

- Physics Laboratory Manual -Second Edition
Clifford Wall - Raphael Levine
Prentice Hall, INC, 1962

- Ciencia Fsica Experimental
Robert T. Langeman
Editorial Norma -Colombia, 1968

- Laboratory Physics
Harry Meiners, Walter Eppenstein, Kennethm Moore
Wyley and Sons, 1969

- Seminario - Taller Subregional sobre produccin y distribucin de equipos de bajo
costo para la enseanza de las Ciencias - Cali, Colombia
Memorias, 1980

- College/ University Physics Apparatus
Central Scientifc Company, 1993

- Physiscs Experiments Apparatus and Computer Interfaces
Pasco Scientifc, 1994





















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