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CONHECIMENTOS GERAIS LNGUA PORTUGUESA LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER S QUESTES DE 01 A 04.

OUTRO CAMINHO
Rafael Lucchesi (Senai)

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A educao profissional uma enorme oportunidade para os 18 milhes de jovens brasileiros de 18 a 24 anos que esto fora de universidade e no tm qualificao para ingressar no mercado de trabalho. Apesar dos avanos registrados, s metade da populao dessa faixa etria conclui o ensino mdio, segundo estudo do Senai com base na PNAD 2010. Isso refora a ideia de que os cursos de qualificao, que no exigem essa etapa de aprendizagem como pr-requisito, so uma sada. O mercado hoje oferece nmero expressivo de vagas em profisses como ajudante de obra civil, operador de empilhadeira, aougueiro industrial. So carreiras que no exigem o ensino mdio e podem ser uma opo para a chamada "gerao nem-nem" jovens que no trabalham e no estudam. Esse grupo representa hoje cerca de 5,3 milhes de brasileiros entre 18 e 25 anos, excludos do mercado de trabalho e do ensino formal. Significa que um em cada cinco jovens dessa faixa etria se encontra hoje nessa situao. Renda e escolaridade tm relao direta. Pesquisa feita pela Fundao Getlio Vargas em parceria com o Senai revela que uma pessoa com nvel mdio completo tem salrio 15% maior quando conclui curso tcnico. Ou seja: o ensino profissional uma opo tambm para os jovens que desejam aumentar sua renda. Defendemos a ampliao da rede de escolas de ensino profissional no pas como uma alternativa de qualificao para os jovens ingressarem no mercado de trabalho. preciso combater o antigo preconceito de associar cursos profissionalizantes a jovens pobres. Essa uma ideia absolutamente ultrapassada. A nova geografia industrial brasileira vem aquecendo de forma sustentada a demanda por ocupaes tcnicas. Esses profissionais j recebem salrios mais altos do que a mdia de algumas carreiras de nvel superior. Levantamento feito pelo Senai em 18 estados revela que 21 ocupaes tcnicas industriais tm remunerao inicial de R$ 2.085. Aps dez anos de carreira, o salrio chega a R$ 7 mil. o caso dos tcnicos em controle de produo e em eletrnica, por exemplo. Sabe-se que, entre os pases mais ricos, 50% dos estudantes fazem educao profissional. Na Alemanha, esse nmero chega a 52%. Entre os jovens de 15 a 19 anos, no Brasil, esse percentual de apenas 13%. Isso porque faltam polticas que estimulem o acesso. At 2015, a indstria brasileira precisar qualificar 7,2 milhes de profissionais, incluindo os tcnicos. Desse total de novas vagas a serem criadas, 1,1 milho podero ser ocupadas por jovens com perfil de primeiro emprego. O Bolsa Famlia transfere renda mensal para 13,7 milhes de famlias pobres. A qualificao pode representar outro caminho para milhares de jovens, filhos dessas mesmas famlias. Educao com foco em cursos profissionalizantes pode ajud-los a romper o ciclo de pobreza dos seus pais. Esse pode ser um novo caminho para o pas um rumo alinhado com o novo tempo da economia.
O Globo. Opinio, 15 out 2012.

01. Considerando as informaes contidas no texto, o ttulo Outro caminho sugere que
A) o potencial econmico do pas depende, diretamente, dos investimentos a serem promovidos na rea da educao profissional. B) a verba destinada a programas sociais, como o Bolsa Famlia, poderia ser empregada na formao profissional de jovens que no trababalham e no estudam. C) os gastos com investimentos nas universidades pblicas poderiam ser transferidos para a abertura de cursos profissionalizantes. D) a qualificao profissional de jovens de baixa renda a nica alternativa para a reduo da misria no pas.
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02. Com base no texto de Rafael Lucchesi, considere as afirmativas a seguir.


IO investimento em educao profissional uma medida vivel a ser tomada pelo governo brasileiro no sentido de diminuir as diferenas socioeconmicas no pas. II- A priorizao da formao acadmica por parte dos jovens de famlias pobres decorre do preconceito que eles possuem com relao aos cursos profissionalizantes. III- A falta de polticas governamentais que incentivem os jovens brasileiros a ingressarem em cursos de qualificao impede o pas de se alinhar, em curto prazo, com o novo tempo da economia. IV- A nova geografia industrial brasileira revela que a educao profissional pode representar melhoria na qualidade de vida para mais da metade dos jovens na faixa etria de 18 a 24 anos. Esto corretas apenas as afirmativas: A) B) C) D) I e II. I e III. II e IV. III e IV.

03. Em Na Alemanha, esse nmero chega a 52% (linhas 24-25), o emprego da vrgula justifica-se pelo mesmo
motivo da ocorrncia em A) B) C) D) (...) os cursos de qualificao, que no exigem (...) (linhas 4-5) (...) milhares de jovens, filhos dessas mesmas famlias (linha 32) Aps dez anos de carreira, o salrio chega (...) (linha 22) (...) entre 18 e 25 anos, excludos do mercado de trabalho (linha 9)

04. O termo grifado em Significa que um em cada cinco jovens dessa faixa etria se encontra hoje nessa situao
(linha 10) firma coeso por retomada com o trecho: A) B) C) D) (...) entre 18 e 25 anos, excludos do mercado de trabalho (linha 9) (...) carreiras que no exigem o ensino mdio (...) (linha 7) (...) jovens que no trabalham e no estudam. (linha 8) (...) excludos do mercado de trabalho e do ensino formal. (linhas 9-10)

ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTES NUMERADAS DE 05 A 10.

05. Leia o pargrafo abaixo, extrado do texto Escravos do Espelho, de Thomaz Wood Jr.
O narcisismo, explicam os autores, usualmente relacionado a atitudes e comportamentos que se destinam a manter ou fomentar um self grandioso, embora vulnervel. Narcisistas crnicos so incapazes de controlar sua autoestima e buscam atividades que reforam seu inflado senso de importncia. Quando sua fachada de superioridade ameaada, sentem-se envergonhados e humilhados. Para evitar esses sentimentos, eles (ou elas) costumam culpar os outros por suas limitaes e falhas. Com base no referido pargrafo, correto afirmar que A) B) C) D) ao lado de narcisista, a palavra crnicos exerce funo adverbial. em (...) sentem-se envergonhados e humilhados, o se indica reflexividade. o pronome relativo que, em atividades que reforam seu inflado senso de importncia, tem funo de objeto direto. a orao adverbial quando sua fachada de superioridade ameaada tem sentido de conformidade.

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06. Veja a placa de trnsito abaixo:

No que concerne crase, o acento grave foi empregado A) B) C) D) corretamente, porque 1 Km exprime distncia. corretamente, porque 1 Km indica localizao. equivocadamente, porque 1 Km apresenta numeral. equivocadamente, porque 1 Km expresso masculina.

07. Observe o texto publicitrio abaixo:

Considerando a tipologia textual, predomina, no slogan do anncio do SESI, a forma A) B) C) D) injuntiva. informativa. descritiva. argumentativa.

08. Com relao ao emprego do hfen, esto grafados corretamente, segundo o Novo Acordo Ortogrfico, os
vocbulos: A) B) C) D) ultra-sonografia, ante-sala, superexecutivo. bem-sucedido, panamericano, antissocial. autoestima, micro-nibus, sem-vergonha. infraestrutura, ps-graduao, p de mesa.
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09. Segue as novas regras ortogrficas de acentuao grfica a palavra


A) B) C) D) odisseia. papeis. herico. lenois.

10. Da charge de Maurcio Pestana, depreende-se, tambm, que

Fonte:http://www.chargeonline.com.br/

A) B) C) D)

o preconceito racial, inevitavelmente, manifesta-se de forma explcita no Brasil. as faces veladas do preconceito racial espraiam-se pelos diversos setores da sociedade brasileira. o assdio moral de conotaes raciais mais evidente no setor empresarial. as vtimas de preconceito racial no ambiente de trabalho devem combater o racismo institucional.

NAS QUESTES NUMERADAS DE 11 A 25, ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

MATEMTICA

11. Uma academia de ginstica selecionou um grupo de 38 de seus atletas para uma competio esportiva
envolvendo as modalidades de handebol, basquete e voleibol. Sabe-se que 16 desses atletas jogam handebol e basquete; 10 jogam handebol e voleibol; 18 jogam voleibol e basquete; 4 jogam as trs modalidades e que ningum joga apenas handebol ou apenas basquete. Dessa forma, o nmero de atletas que jogam voleibol : A) B) C) D) 22 24 26 30

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12. Um incndio ocorrido num distrito industrial ocasionou prejuzos alarmantes, dizimando, inclusive, parte da rea

de proteo ambiental. Um funcionrio do departamento ambiental de uma das empresas constatou que a parte da rea de proteo ambiental dizimada, em dam2, corresponde ao mdulo do valor mnimo assumido pela funo f(X) = 2.X2 120.X + 1460. A parte da rea de proteo ambiental dizimada foi de: A) B) C) D) 360 dam2 340 dam2 290 dam2 270 dam2 de uma dvida contrada em razo dos investimentos de modernizao da sua da dvida contrada. A

13. Um empresrio, ao pagar

empresa, observou que, se pudesse pagar mais R$ 13.800,00, ficaria devendo apenas parcela da dvida que esse empresrio pagou foi de: A) B) C) D) R$ 15.000,00 R$ 16.300,00 R$ 17.200,00 R$ 18.000,00

14. No grfico abaixo est representada a evoluo das vendas de uma empresa nos ltimos trs anos, aps
anunciar seus produtos na internet, expressos por meio da funo f(t) = b.at, onde a e b so constantes e t, o tempo em anos. Com base nesses dados, a projeo do nmero de vendas para o quinto ano ser de: A) B) C) D) 71.360 64.000 53.520 35.680

15. Para calcular o pH de um efluente, os tcnicos do departamento de controle ambiental utilizam a frmula pH = log( ), onde H+ a concentrao de ons H+ nas amostras do efluente. Considerando que a | |
concentrao de ons H+ = 5x10 5 e log 2 = 0,3, o pH das amostras coletadas desse efluente de: A) B) C) D) 3,6 4,3 6,4 7,2

16. A fim de atualizar os estoques para o Natal de 2012, um comerciante fez um emprstimo para ser pago em 3
prestaes mensais, a uma taxa de 10% ao ms, com capitalizao mensal. A primeira prestao, no valor de R$ 2.530,00, para 30 dias; a segunda, de R$ 2.783,00, para 60 dias; a terceira, no valor de R$ 3.061,30, para 90 dias. O valor do emprstimo contrado foi de: A) B) C) D) R$ 8.374,30. R$ 7.520,00. R$ 7.200,00. R$ 6.900,00.
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NOES DE INFORMTICA

17. Quanto s zonas de segurana padro definidas no Internet Explorer 8, correto afirmar:
I atribuda a todos os sites uma das quatro zonas de segurana: Internet, Intranet Local, Sites Confiveis ou Sites Restritos. A zona que atribuda a um site especifica as configuraes de segurana que so usadas para ele. II- O nvel de segurana definido para a zona denominada Intranet Local aplica -se a sites e contedos que esto armazenados em uma rede corporativa ou comercial. III- O nvel de segurana definido para a zona denominada Internet aplica -se a todos os sites por padro. Os nicos sites para os quais essa configurao de segurana no usada so os sites da zona Intranet Local ou sites que foram inseridos especificamente nas zonas Sites Confiveis ou Sites Restritos. IV- O nvel de segurana para a zona da Intranet Local definido por padro como Fraco, podendo ser alterado para qualquer nvel, enquanto o nvel de segurana para a zona denominada Internet defi nido por padro como Forte, podendo ser alterado para Fraco ou para Intermedirio. O correto est em: A) I, II e III, apenas. B) I, II, III e IV. C) II e III, apenas. D) I e IV, apenas.

18. As teclas de atalho do Windows 7 servem para agilizar a interao do usurio com o sistema operacional, bem
como para organizar a visualizao de suas janelas. Para exibir a rea de trabalho e minimizar todas as janelas, podemos usar respectivamente as seguintes combinaes de teclas: A) Tecla do logotipo do Windows B) Tecla do logotipo do Windows C) Ctrl+Alt+Tab e Alt+Tab D) Alt+Enter e Alt+Del +D e Tecla do logotipo do Windows +E e Tecla do logotipo do Windows +M +X

19. A rvore de diretrio do Sistema Operacional Linux possui diretrios especficos para o funcionamento,
configurao e carga do sistema. Sobre o diretrio /etc CORRETO afirmar que possui: A) os comandos necessrios durante a inicializao do sistema. B) os arquivos de dispositivos. C) os arquivos necessrios de configurao especficos da mquina. D) as bibliotecas compartilhadas.

20. O roteador um dispositivo que permite a interligao de redes distintas, alm de:
A) interligar segmentos de redes. B) receber os pacotes de um segmento da rede e repetir o pacote para o outro segmento. C) regenerar o sinal transmitido. D) receber os pacotes do nvel inferior, realizar o tratamento do cabealho e descobrir o prximo destino.

21. Relacione o equipamento da Coluna 1 com a sua finalidade na Coluna 2.


Coluna 1 ( ) Nobreak ( ) Filtro de linha ( ) Estabilizador

Coluna 2 ( 1 ) Proteo contra curto-circuito. ( 2 ) Corrigir distores na energia eltrica.


( 3 ) ( 4 ) Corrigir o problema de sobretenso.

Fornecer energia para os equipamentos ligados nele, mesmo na ausncia de energia da rede eltrica. A relao correta, de cima para baixo, est em: A) 4, 3 e 1. B) 4, 3 e 2. C) 4, 1 e 2. D) 1, 3 e 2.
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REGULAMENTO DO SESI

22. O Servio Social da Indstria (SESI), de acordo com o seu Regulamento, tem por finalidade estudar, planejar e

executar medidas que contribuam, diretamente, para o bem-estar social dos trabalhadores na indstria e nas atividades assemelhadas, concorrendo para a melhoria do padro de vida no pas, e, bem assim, para o aperfeioamento moral e cvico, e o desenvolvimento do esprito da solidariedade entre as classes. Para atender sua finalidade, as aes do SESI abrangem: A) o trabalhador da indstria, dos transportes, das comunicaes e da pesca, e seus dependentes, bem como os diversos tipos de meio ambiente que condicionam a vida do trabalhador e de sua famlia. B) o trabalhador da indstria, do comrcio, da caa e da pesca, e seus dependentes, bem como os diversos tipos de meio ambiente que condicionam a vida do trabalhador e de sua famlia. C) o trabalhador da indstria, dos servios, da energia e da agricultura, e seus dependentes, bem como os diversos tipos de meio ambiente que condicionam a vida do trabalhador e de sua famlia. D) o trabalhador da indstria, do comrcio e dos servios, e seus dependentes, bem como os diversos tipos de meio ambiente que condicionam a vida do trabalhador e de sua famlia.

23. Reflita sobre as afirmativas a seguir.


1- O Servio Social da Indstria (SESI) estimular a parceria entre a indstria e o comrcio exterior na busca de recursos financeiros para a melhoria e valorizao da mo de obra regional. 2- Em toda e qualquer atividade, o Servio Social da Indstria (SESI) dar realce ao processo educativo como meio de valorizao da pessoa do trabalhador. 3- As aes do Servio Social da Indstria (SESI) aos seus usurios tm como princpio bsico orientador a metodologia do servio social, que consiste em ajudar a ajudar-se, quando e quanto necessrio: o indivduo, o grupo e a comunidade. O correto : A) B) C) D) 1, apenas. 1 e 2, apenas. 2 e 3, apenas. 1, 2 e 3.

24. A aprovao do Estatuto dos Servidores do SESI, que estabelece os direitos e deveres dos funcionrios da
entidade em todo pas, efetuada por qual rgo normativo? A) B) C) D) Confederao Nacional da Indstria, de mbito Nacional. Departamento Nacional do SESI, com jurisdio em todo o pas. Conselho Nacional, com jurisdio em todo o pas. Conselhos Regionais, com jurisdio nas bases territoriais correspondentes.

25. O Servio Social da Indstria (SESI), na sua condio de entidade de direito privado, como empresa

empregadora, tem reconhecida a autonomia dos rgos regionais quanto feitura, composio e peculiaridade de seus quadros empregatcios. Seus servidores, para os fins assistenciais, esto sujeitos: A) B) C) D) ao Estatuto dos Servidores do SESI. Legislao do Trabalho e da Previdncia Social. s normas especficas emanadas pela Confederao Nacional da Indstria. ao Instituto de Aposentadorias e Penses dos Industririos.

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS

LEIA A MATRIA DA REVISTA SUPERINTERESSANTE PARA RESPONDER S QUESTES DE 26 A 29.

Como ganhar uma discusso sobre downloads piratas


Quase metade dos brasileiros com internet baixa msicas e filmes sem pagar por eles. Os downloads ilegais j fazem parte da rotina. Mas isso um crime grave, que pode destruir a indstria cultural. Ou simplesmente for-la a evoluir. De que lado voc est?
por Aurlio Amaral, Bruno Garattoni e Raphael Galassi

Fonte: Revista Superinteressante, Jul 2012.

26. Assinale a alternativa cujo conceito de infogrfico melhor se ajusta pea da revista Superinteressante.
A) B) C) D) Conjunto de recursos grficos utilizado na apresentao de informao no texto jornalstico. Informao grfica apropriada esttica dos produtos jornalsticos destinados veiculao na Web. Suporte para a composio de narrativas complexas, polifnicas, pertinentes retrica do webjornalismo. Informao grfica complementar de pea jornalstica cujo texto verbal requeira ilustrao.

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27. No que concerne argumentao, correto afirmar que os pontos-de-vista provocadores da discusso de
um lado, a pirataria gera um prejuzo imenso; de outro, todo mundo faz download ilegal , so sustentados por um argumento A) resultante de um discurso que permeia todas as classes sociais, tido como SENSO COMUM. B) resultante de um discurso que prioriza o valor quantitativo, alado, supostamente, em BASES CONCRETAS. C) resultante de um discurso que sintetizado pela referncia a outros discursos de prestgio, caracterizando a AUTORIDADE. D) resultante de um discurso que se firma no encadeamento coerente de juzos, baseado, portanto, no RACIOCNIO LGICO.

28. Com base no Infogrfico da Superinteressante, considere as afirmaes a seguir.


I A tenso argumentativa foi sustentada pela negociao que se firmou entre os sujeitos do discurso, levando-se em conta o contexto histrico-social. II As estratgias argumentativas foram sedimentadas nos trs princpios da lgica clssica: o princpio da identidade, da contradio e do terceiro excludo. III O raciocnio dialtico manteve a tenso argumentativa no sentido de conduzir o leitor a uma tomada de posio, quanto ao assunto tratado, a partir do contraponto de teses dspares. IV O referente e o receptor constituem os fatores do processo de comunicao nos quais foram assentes, prioritariamente, as estratgias argumentativas trabalhadas no infogrfico em evidncia. Esto corretas as afirmativas A) B) C) D) I e II I, II e III II, III e IV III e IV

29. No que concerne s noes de impropriedade lingustica, a construo Mesmo com o crescimento da pirataria,
nunca houve tanta msica, cinema e literatura sendo feita no mundo encontra equivalncia em A) (...) gramatical aqui ser aquilo que obedece, que segue as normas de bom uso da lngua (...) B) A pesquisa revelou que, em 2011, teve muito mdico, enfermeira e psiclogo sendo trazido de volta aos hospitais. C) (...) a comunidade acadmica elegeu e confia no novo Reitor. D) Recomendou-se aos moradores retornar ao prdio e que ficassem atentos a qualquer sinal (...).

30. Quanto s noes de coeso, julgue as afirmativas abaixo:


I O advrbio em destaque no trecho Afinal, para que fazer uma msica ou um filme (...) um operador sequencial que expressa sentido de finalidade. II No trecho (...) a pessoa iria comprar algo que ela baixou de graa (...), a relao entre o referente e o elemento de coeso processada por anfora. III Em Est na hora de Hollywood fazer o mesmo, o termo grifado reporta-se aos US$ 5,3 bilhes que as gravadoras faturam anualmente. IV No trecho Um iPod comporta R$ 80 mil em msica. Mas voc jamais gastaria esse dinheiro em downloads, a conjuno em destaque marca as relaes contrajuntivas entre as duas oraes. Esto corretas apenas as afirmativas: A) B) C) D) I e III. I e IV. II e III. II e IV.
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PARA RESPONDER S QUESTES 31 E 32, LEIA A HIPOTTICA ATIVIDADE PROPOSTA PELO PROFESSOR ANAKOLOUTHUS ANNYMOS, DESTINADA A ALUNOS DO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA LOCUS AMOENUS.

EXERCCIO 1 Questo:

Para garantir o humor, foi empregada na tirinha a (A) varivel diacrnica (B) varivel diatpica (C) varivel diafsica (D) varivel diastrtica 2 Questo Reescreva, de forma correta, a fala dos personagens na tirinha abaixo.

Fonte: http://mentirinhas.com.br/

Fonte: http://acd.ufrj.br

31. Com base nos PCNs, considere as afirmaes a seguir, referentes aos textos apresentados nas questes da
atividade hipottica. I As duas tirinhas reproduzem prticas socioculturais que permitem aos alunos compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso. II A tirinha da primeira questo valoriza a escrita como um bem cultural de transformao da sociedade. III A tirinha da segunda questo possibilita ao aluno reconhecer a lngua como instrumento de construo da identidade de seus usurios e da comunidade a que pertencem. IV As duas tirinhas permitem ao aluno refletir acerca da necessidade de se ter um posicionamento crtico contra o preconceito lingustico. Assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. A) B) C) D) I e II. I e III. I, III e IV. I, II, III e IV.
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32. Ainda considerando os PCNs, julgue os itens abaixo, relacionados s estratgias de avaliao.
I A partir das duas questes propostas, pode-se avaliar a habilidade dos discentes no que concerne aplicao da variedade lingustica s circunstncias da situao comunicativa de que participam. II Na primeira questo, a observao da competncia lingustica do aluno, no que diz respeito aos contextos de uso, foi postergada, priorizando-se a formao conteudstica meramente acumulativa. III Na segunda questo, o prestgio da varivel padro da lngua evidencia o desrespeito s diferentes manifestaes lingusticas do Portugus, reiterando o preconceito tanto em nvel lingustico quanto cultural. IV As duas questes permitem ao docente verificar, de forma inequvoca, a habilidade do aluno em adequar as variedades lingusticas aos contextos comunicacionais e aos diversos gneros textuais. Esto corretas apenas as afirmativas: A) B) C) D) I e II. I e IV. II e III. III e IV.

33. Assinale a alternativa que corresponde ordenao correta dos trechos abaixo, no sentido de compor um texto.
( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Os signos so os instrumentos que, agindo internamente no homem, provocam-lhe transformaes internas, que o fazem passar de ser biolgico a ser scio-histrico. Ele se pergunta como os fatores sociais podem modelar a mente e construir o psiquismo e a resposta que apresenta nasce de uma perspectiva semiolgica, na qual o signo, como um produto social, tem uma funo geradora e organizadora dos processos psicolgicos. Vygotsky concebe o homem como um ser histrico e produto de um conjunto de relaes sociais. O autor considera que a conscincia engendrada no social, a partir das relaes que os homens estabelecem entre si, por meio de uma atividade sgnica, portanto, pela mediao da linguagem. No existem signos internos, na conscincia, que no tenham sido engendrados na trama ideolgica semitica da sociedade.
(NEVES, Rita & DAMIANI, Magda. Vygotsky e as teorias da aprendizagem. p. 6)

A) B) C) D)

24153 24351 53241 42135

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER S QUESTES 34 e 35.


Belm uma cidade pai dgua(...); mas pegar o bonde lotado, ter que matar carapan e ter medo de osga me apurrinham a vida. Tive a sorte de viver livre e feliz aqui durante a minha infncia. gua, mas eu era pssima. Mame vivia me ralhando pra ver se eu ficava menos rebarbada. Vivia andando de bicicleta pela rua e s parava quando ela esbandalhava. Depois me mudei. Saudade. Fiquei mofina com uma dor to doda como de uma topada violenta na rua. gua, moleque, tu doido eu amo o Par (...). Ainda tem gente que fala mal da nossa cidade Eu chooooooro!
Texto adaptado. Fonte: http://www.olhandobelem.com

34. Considerando-se as estruturas sintticas empregadas no texto, correto afirmar que


A) a expresso pai dgua um complemento nominal, por acrescentar uma informao ao substantivo cidade. B) em gua, mas eu era pssima, a palavra sublinhada exerce funo predicativa, por conferir um atributo ao sujeito eu. C) (...) quando ela esbandalhava uma orao adverbial condicional, que desencadeia a ao expressa na forma verbal parava. D) a palavra mofina um adjunto adverbial, haja vista expressar o modo como ficava o sujeito, em razo da saudade que sentia do Par.
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35. Assinale a alternativa na qual o verso citado corresponde figura de linguagem presente no trecho Fiquei
mofina... com uma dor to doda (...). A) B) C) D) E rir meu riso e derramar meu pranto. (Vincius de Moraes) ferida que di e no se sente. (Lus de Cames) As carnes retremem na dana carnal. (Bruno de Menezes) Vi sorrir, nesses cansados olhos, um orgulho triste. (Mrio Quintana)

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER S QUESTES DE 36 A 38. CONVENINCIA DE SER COVARDE H tempos, fui rua Bariri, ver um jogo do Fluminense. E confesso: sempre considerei Olaria to longnqua, remota, utpica como Constantinopla, Istambul ou Vigrio Geral. J na Avenida Brasil, comecei a sentir uma nostalgia e um exlio s equiparveis aos de Gonalves Dias, de Casimiro de Abreu. Concluso: recrudesceu em mim o sentimento contra qualquer espcie de viagem. Mas, enfim, cheguei e assisti partida. Nos primeiros trinta minutos, houve tudo, rigorosamente tudo, menos futebol. Uma vergonha de jogo, uma pelada alvar, que no valia os cinco cruzeiros do lotao. E, sbito, ocorre o episdio inesperado, o incidente mgico, que veio conferir ao match de quinta classe uma dimenso nova e eletrizante. Eis o fato: um jogador qualquer enfiou o p na cara do adversrio. Que fez o juiz? Arremessa--se, precipita-se com um lan de Robin Hood e vem dizer as ltimas ao culpado. Ento, este no conversa: esbofeteia o rbitro. Ora, um tapa no apenas um tapa: , na verdade, o mais transcendente de todos os atos humanos. Mais importante que o suicdio, que o homicdio, que tudo o mais. A partir do momento em que algum d ou apanha na cara, inclui, implica e arrasta os outros mesma humilhao. Todos ns ficamos atrelados ao tapa. Acresce o seguinte: o som! E, de fato, de todos os sons terrenos, o nico que no admite dvidas, equvocos ou sofismas o da bofetada. Sim, amigos: uma bofetada silenciosa, uma bofetada muda, no ofenderia ningum, e pelo contrrio: vtima e agressor cairiam um nos braos do outro, na mais profunda e inefvel cordialidade. o estalo medonho que a valoriza, que a dramatiza, que a torna irresgatvel. Pois bem: na bofetada de Olaria no faltou o detalhe auditivo. Mas o episdio no esgotara ainda seu horror. Restava o desenlace: a fuga do homem. Pois o juiz esbofeteado no teve meias medidas: deu no p. Convenhamos: empolgante um pnico assim taxativo e triunfal, sem nenhum disfarce, nenhum recato. Digo empolgante e acrescento: rarssimo ou, mesmo, indito. Via de regra, s o herosmo afirmativo, descarado. O heri tem sempre uma desfaatez nica: apresenta-se como se fosse a prpria esttua equestre. Mas a covardia, no. A covardia acusa uma vergonha convulsiva. Tenho um amigo que faz o seguinte: chega em casa, tranca-se na alcova, tapa o buraco da fechadura e s ento, na mais rigorosa intimidade apanha da mulher. Mas c fora, luz do dia, ele um Tartarin, um Flash Gordon, capaz de varrer choques de polcias especiais. Pois bem. Ao contrrio dos outros covardes, que escondem, que renegam, que desfiguram a prpria covardia o juiz correu como um cavalinho de carrossel. Note-se: H hoje toda uma monstruosa tcnica de divulgao, que torna inexequvel qualquer espcie de sigilo. E, logo, a imprensa e o rdio envolveram o rbitro. Essa covardia fotografada, irradiada, televisionada projetou-se irresistivelmente. E quando, em seguida, a polcia veio dar cobertura ao rbitro, este ainda rilhava os dentes, ainda babava materialmente de terror. Acabado o match a multido veio passando, com algo de fluvial no seu lerdo escoamento. Mas todos ns, que s conseguimos ser covardes s escondidas, tnhamos inveja, despeito e irritao dessa pusilanimidade que se desfraldara como um cnico estandarte.
RODRIGUES, Nelson. sombra das chuteiras imortais. So Paulo: Companhia das Letras, 1993, pp. 17-8.

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36. A respeito do texto de Nelson Rodrigues, julgue os itens a seguir.


I Todos os travesses empregados ao longo do texto tm a funo de marcar o discurso indireto livre. II O narrador heterodiegtico, recurso comumente empregado nas crnicas, tem, em Convenincia de ser covarde, a funo de aproximar o autor do leitor. III A referncia aos dois poetas do romantismo brasileiro Gonalves Dias e Casimiro de Abreu descortina o sentimento saudosista arrebatador que alimenta o passado de glrias do time do corao do narradorpersonagem: o Fluminense. IV A subjetividade, marca de extrema relevncia nas crnicas, evidencia-se, em Convenincia de ser covarde, no olhar emotivo que se projeta sobre os acontecimentos narrados. Esto corretas: A) B) C) D) todas as afirmativas. apenas a afirmativa IV. apenas a afirmativa III. apenas as afirmativas I e II.

37. Com base no texto, correto afirmar:


A) O vocbulo match (linha 7), cujo significado jogo, compe o conjunto de palavras de origem inglesa como scratch (escrete), corner (escanteio) que habitam o universo lingustico da crnica esportiva rodrigueana. B) O sintagma um jogador qualquer (linha 9) refora o sentimento de repulsa ao ato violento cometido pelo agressor. C) O vocbulo alvar (linha 8), que caracteriza o jogo em Olaria, contrasta com a palavra lerdo (linha 32), que externa o sentimento da torcida aps o jogo. D) O substantivo pusilanimidade de origem latina (pusilla anima, ou pusillus animus) e significa aquele cuja alma pequena. Na crnica de Nelson Rodrigues, constitui antnimo do substantivo cordialidade (linha 17).

38. Conforme as ideias veiculadas no texto de Nelson Rodrigues, infere-se, corretamente, que
A) em Convenincia de ser covarde, as questes de ordem moral, social muito exploradas nas narrativas rodrigueanas sucumbem fora, magia, ao fascnio que a temtica do futebol exerce sobre o autor. B) o narrador estima ser o tapa o mais expressivo de todos os atos humanos, visto que o som que dele emana arrasta ambos, vtima e agressor, ao fosso da humilhao diante de uma plateia, que, aptica, assiste aviltante cena. C) ao assumir publicamente a fragilidade perante o atleta agressor, o juiz, com seu ato heroico, desvelou o rosto covarde da torcida do tricolor fluminense, incapaz de demonstrar sua paixo pelo clube naquela temporada de resultados desfavorveis. D) a realidade dura e hostil do subrbio carioca pressagia o sentimento de indignao a ser compartido pela torcida do Fluminense, que, aps assistir s empolgantes cenas de pnico taxativo e triunfal, se retira irritada do estdio em Olaria.

39. A breve transcrio fontica /pRptrada a a sbra du podeR/, reproduzida da fala de um Ministro do
STJ, por ocasio do julgamento dos rus que figuram na Ao Penal 470, vulgarmente chamada de Mensalo, evidencia que A) B) C) D) o falante respeitou o princpio da unidade lingustica nacional. o falante, no que concerne crase, no observou a lei fontica do menor esforo. o falante preservou o rigor do padro culto da lngua portuguesa. o falante considerou as leis que regem a dinmica da lngua e justificam as transformaes que nela ocorrem ao longo do tempo.

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40. Leia o fragmento do texto a seguir, veiculado na internet.


ESCNDALO E LITERATURA (o caso do dinheiro na cueca)
(...) moda Machado de Assis: "Foi petista por 25 anos e 100 mil dlares na cueca." moda Graciliano Ramos: "Parecia padecer de um desconforto moral. Eram os dlares a lhe pressionar os testculos". moda Rimbaud: "Prendi os dlares na cueca, e vinte e cinco anos de rutilantes empulhaes cegaram-me os olhos, mas no o raio-x" moda lvaro de Campos: "Os dlares esto em mim j no me sou mesmo sendo o que estava destinado a ser nunca fui seno isto: um estelionato moral na cuca das idias vs" " moda Gilberto Gil: "Se a cueca fosse verde como as notas, teramos resgatado o sentido de brasilidade impregnado nas cores difanas de nosso pendo, numa sinergia catica com o mundo das tecnologias e dos raios que, diferentemente dos da baianidade, no so de sol nem das luzes dos orixs, mas de um aparelho apenas, aleatoriamente colocado ali, naquele momento, conformando uma quase coincidncia entre a cultura do levar e trazer numerrio, to nacional, to brasileira quanto um poema de Torquato." (...)

No trecho acima, identifica-se a ocorrncia de intertextualidade do tipo A) B) C) D) explcita, considerando-se a recorrncia a citaes feitas por personalidades do mundo das artes. implcita, porque as relaes com outros textos so recuperadas pela memria discursiva do leitor. temtica, porque compreende temas abordados por autores que compartilham dos mesmos conceitos. estilstica, considerando-se a pardia criada a partir dos estilos discursivos dos autores reportados.

41. A respeito da prosa ficcional do escritor realista portugus Ea de Queirs, julgue os itens a seguir.
I NO crime do padre Amaro, a temtica da interdio amorosa, recorrente em outros romances do autor produzidos aps 1875, configura-se no celibato clerical. A crtica cida ao provincianismo e Igreja resulta do compromisso do autor realista para com a sociedade do seu tempo: a produo de uma arte revolucionria, capaz de aperfeioar a Humanidade. II NO primo Baslio, cujo subttulo Episdios da vida domstica, Ea de Queirs pinta um painel da burguesia lisboeta da segunda metade do sculo XIX, estampando as mazelas de uma sociedade em total descompasso com os principais centros culturais da Europa. III Os Maias so considerados a obra-prima de Ea de Queirs. Nesses Episdios da vida romntica, o autor retrata, perfeio, a falncia das instituies portuguesas oitocentistas Burguesia, Clero, Monarquia e acena para a desiluso com os ideais revolucionrios que moveram o projeto realista de regenerao da sociedade portuguesa. IV O romance A Cidade e as Serras costuma ser concebido, to-somente, como um aplogo acerca das benesses da vida junto natureza, em contraposio conturbada, embora luxuosa, vida ao lado da civilizao. A conciliao entre esses universos antagnicos sustenta, no entanto, a tese defendida por Jacinto de que a regenerao da sociedade, caracterizada pela serenidade e equilbrio (Sntese), seria resultante da harmonizao entre a felicidade do homem civilizado (Tese), promovida pelo conhecimento cientfico, pelo convvio com as novas tecnologias, e o prazer verdadeiro do homem brutalizado (Anttese), advindo do conhecimento emprico, do sentimento autntico, puro e natural. Esto corretas A) B) C) D) todas as afirmativas. apenas as afirmativas I, II e III. apenas as afirmativas I, II e IV. apenas as afirmativas II, III e IV.
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42. Ainda com relao ao romance A Cidade e as Serras, de Ea de Queirs, correto afirmar que
A) a conjuno e assume sentido de oposio, contrastando o tdio e o desgaste da vida urbana com a felicidade e paz da vida no campo. B) o uso do plural em as Serras tem valor reiterativo, confirmando a preferncia do protagonista do romance pela vida simples do campo. C) o jogo entre singular e plural que se firma nos substantivos que compem o sintagma que d nome ao romance um indicativo da solido do indivduo civilizado em oposio fora coletiva do povo do campo. D) a fora da conjuno e atesta a necessidade da indissociabilidade entre os dois mundos. PARA RESPONDER S QUESTES DE 43 A 45, LEIA O FRAGMENTO A SEGUIR, EXTRADO DO ROMANCE GABRIELA, CRAVO E CANELA, DE JORGE AMADO. Dera-se conta da vida das senhoras casadas, igual da me. Sujeitas ao dono. Pior do que freira. Malvina jurava para si mesma que jamais, jamais, nunca jamais se deixaria prender. Conversavam no ptio do colgio, juvenis e risonhas, filhas de pais ricos. Os irmos na Bahia, nos ginsios e faculdades. Com direito a mesadas, a gastar dinheiro, a tudo fazer. Elas s tinham para si aquele breve tempo de adolescncia. () Chegava um dia o pai com um amigo, acabava o namoro, comeava o noivado. Se no quisesse, o pai obrigava. Acontecia uma casar com o namorado, quando os pais faziam gosto no rapaz. Mas em nada mudava a situao. Marido trazido, escolhido pelo pai, ou noivo mandado pelo destino, era igual. Depois de casada, no fazia diferena. Era o dono, o senhor, a ditar as leis, a ser obedecido. Para eles os direitos, para elas o dever ()

43. Considerando o excerto acima, correto afirmar:


A) A personagem Malvina no aceita os critrios hierrquicos que corroboram as diferenas de gnero e promovem a superestimao dos homens frente ao subestimado grupo de mulheres que compe a sociedade de Ilhus na segunda dcada do sculo XX. B) O rigor e a magnitude da educao feminina na cidade de Ilhus conduzem Malvina a alimentar, por impulsos da adolescncia, um sentimento de repulsa aos padres estabelecidos poca para o comportamento das mulheres, s quais eram reservadas, to-somente, as funes de esposa e de me. C) Malvina e sua amiga Gerusa so personagens complementares: ambas lutam por liberdade. No caso da primeira, a luta de cunho moral, fsico; da segunda, de teor amoroso, intelectual. No aspecto simblico da narrativa, as duas lutas constituem eixos fragmentados de uma mesma busca: a liberdade da alma feminina. D) A postura revolucionria de Malvina fruto das atitudes transgressoras de outras personagens que povoam o universo feminino do romance, notadamente expresso na personagem Sinhazinha, que lutou at a morte pelo direito de amar.

44. Em Chegava um dia o pai com um amigo, acabava o namoro, comeava o noivado. Se no quisesse, o pai
obrigava, a opo do autor pelo emprego do pretrito imperfeito revela A) um passado em crise, desbancado poca pelo pensamento moderno que passa a se instalar em Ilhus. B) a possibilidade de se reverter, num momento oportuno, o histrico feminino de submisso ao homem naquele espao marcado pela imperatividade masculina. C) a perpetuao de um comportamento que se estende, indefinidamente, ao longo do tempo, sem perspectivas de mudana, contrastando com o nico bem que Malvina e as amigas de escola ainda possuem: a liberdade para sonhar nesses anos da adolescncia. D) a ao imperativa dos homens da sociedade de Ilhus em curso, paralelamente ao tempo da construo reflexiva empreendida pela personagem Malvina.

45. No que concerne aos matizes discursivos, o efeito semntico produzido pelo arranjo das palavras na frase
Com direito a mesadas, a gastar dinheiro, a tudo fazer amplifica o enunciado a partir da A) B) C) D) intensificao decrescente. intensificao crescente. relao de equivalncia argumentativa. disjuno argumentativa.
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46. O fazer docente, entendido como atividade pedaggica do professor, pressupe a realizao de um conjunto de
operaes didticas coordenadas entre si e que se abrem em variadas tarefas e funes. O planejamento, a direo do ensino e da aprendizagem e a avaliao tm entre seus objetivos:

A) garantir aos alunos o domnio seguro e duradouro dos conhecimentos que lhes possibilitem a futura empregabilidade em um mercado de trabalho que tem como caracterstica contempornea a mutabilidade. B) criar as condies e os meios para que o professor possibilite que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem mtodos de estudo e de trabalho intelectual, visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independncia de pensamento. C) orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formao da personalidade, auxiliando os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convices que norteiem suas opes diante dos problemas e situaes da vida real. D) assegurar ao professor que os contedos a serem ensinados sejam agrupados em contedos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, uma vez que so diferentes os meios que levam aprendizagem.

47. Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Maria utiliza na avaliao

testes e provas, considerando, na pontuao final, a assiduidade e a pontualidade. Os alunos avaliam a si mesmos e aos colegas por meio de um instrumento de escala de valores elaborado pela professora. Essa avaliao considerada na mdia geral. Essa prtica de avaliao est associada a qual concepo? A) B) C) D) Democrtica embasada na autoavaliao e no saber-fazer dos alunos. Arbitrria centrada no exerccio de poder e na imposio de ideias da professora sobre o grupo. Mediadora centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexo sobre o percurso da aprendizagem. Conservadora centrada em momentos pontuais para discusso e classificao de desempenho individual e comportamentos.

48. A educao brasileira, tal como estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n 9.394, de
20 de dezembro de 1996 , dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Para atender a esses princpios e finalidades, a educao e o ensino nacionais, organizados em Nveis e Modalidades, apresentam:

I- dois nveis: educao bsica, que dividida em ensino infantil, ensino fundamental e ensino mdio; e educao superior. II- trs nveis: educao infantil, educao bsica e educao superior. A mobilizao de organizaes da sociedade civil, decises polticas e programas governamentais tm sido meios eficazes de expanso das matrculas e de aumento da conscincia social sobre o direito, a importncia e a necessidade da educao infantil, sendo esse processo fundamental para torn-la um dos nveis da educao nacional. III- quatro modalidades: ensino infantil, ensino fundamental, ensino mdio e educao superior. IV- trs modalidades: educao de jovens e adultos, educao profissional e educao especial, seguidas das modalidades complementares, entre elas: educao indgena, educao no campo e educao a distncia. correto apenas o que se afirma em: A) B) C) D) I e III. II e IV. II e III. I e IV.

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49. A Didtica tem papel muito importante no processo de formao de educadores, contudo, ao longo de sua

trajetria, tem suscitado discusses intensas. Por vezes negada ou exaltada, ela foi assumindo, ao longo da histria, diferentes compreenses. Podemos inferir que, atualmente, a Didtica pode ser compreendida como: A) arte de ensinar tudo a todos, uma vez que enfatiza os direitos humanos e a promoo da igualdade com respeito pelas diferenas. B) cincia responsvel pela formao do professor, responsabilizando-se por atribuir significado ao trabalho docente. C) estudo dos processos de ensino e aprendizagem em articulao com as dimenses humana, tcnica e polticosocial que devem orientar os princpios e prticas educativas. D) tcnica de aprender a melhor ensinar, auxiliando o professor a identificar e interrogar os valores que esto subjacentes ao e s concepes do humano.

50. Na prtica docente, muitas vezes o planejamento tem-se reduzido atividade em que o professor preenche e

entrega um formulrio previamente padronizado e diagramado em colunas, onde redige os objetivos gerais, os contedos, as estratgias e os procedimentos de avaliao. Em muitos casos, o documento entregue com a sensao de mais uma atividade burocrtica cumprida. preciso compreender que planejamento no se resume a esse processo mecnico. Ele deve ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prtica social docente, como um processo de reflexo. De acordo com essa perspectiva, analise as afirmativas abaixo. I- Planejamento Educacional processo contnuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar l, tendo em vista a situao presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educao atenda tanto s necessidades da sociedade, quanto s do indivduo. II- Planejamento de Ensino o processo de deciso sobre atuao concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedaggico, envolvendo as aes e situaes, em constantes interaes entre professor e alunos e entre os prprios alunos. III- Plano de Ensino o plano de disciplinas, de unidades e experincias propostas pela escola, professores, alunos ou pela comunidade. Situa-se no nvel bem mais especfico e concreto em relao aos outros planos, pois define e operacionaliza toda a ao escolar existente no plano curricular da escola. IV- Plano de Aula um guia e tem a funo de orientar a prtica, partindo da prpria prtica e, portanto, no pode ser um documento rgido e absoluto. correto apenas o que se afirma em: A) B) C) D) I e II. I, II e III. II e III. I, II, III e IV.

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