EL INSTINTO Y LA INTELIGENCIA EN LOS ANIMALES Instinto: Los cientficos utilizan la palabra instinto para expresar las caractersticas no aprendidas

del comportamiento animal. Es una especie de inteligencia rudimentaria que dirige a los seres vivos en sus acciones, sin que intervenga su voluntad y en afn de su conservacin (supervivencia). Por el instinto se obra sin razonar. Son conductas innatas que estn desarrolladas en funcin de mecanismos de adaptacin El instinto se convierte en inteligencia cuando media la deliberacin. Inteligencia: Es la capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinnimo de entendimiento, pero se diferencia de ste por hacer insistencia en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia adquirida. Siempre se ha discutido si los animales poseen inteligencia o no, ya que son prisioneros de sus instintos y necesidades orgnicas y de estmulo perceptivos. Su actuacin est regida por esos factores y son incapaces de crear nuevas situaciones ambientales. La diferencia que existe entre inteligencia e instinto est basada en el aprendizaje. Cuando un animal hace algo instintivamente es porque no ha sido influenciado por prcticas anteriores. Cuando se adiestra o se ensea a un animal, se ponen en juego los puntos esenciales encargados de desarrollar su inteligencia, a partir de la cual es capaz de hacer determinadas tareas (abrir puertas, recoger una pelota, pastorear con rdenes etc) Muchos estudios cientficos, avalan que los animales poseen inteligencia. A diferencia de Ren Descartes (filsofo del siglo XVII), quien sostena que los animales carecan completamente de estado consciente, inteligencia o cualquier proceso mental similar al del ser humano. Charles Darwin, por el contrario aseguraba que las distintas emociones y facultades de las que el ser humano se cree nico dueo, se encuentran de modo naciente y a veces bien desarrolladas en los animales inferiores. Pero ahora, numerosos cientficos, han determinado que los animales poseen, en grado variable, capacidad de razonamiento, sentimientos y comportamiento inteligente. Lo que nos lleva a definir: comportamiento Esta palabra se refiere por lo general acciones de un objeto u organismo, en relacin con su entorno o diferentes estmulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, pblico u oculto, voluntario o involuntario. Tcnicamente, en psicologa, el comportamiento se define de dos maneras: Todo lo que un organismo hace Cualquier interaccin entre un organismo y su ambiente Bsicamente, la etologa cree que los secretos del comportamiento se encuentran en los genes del animal y en la forma en que esos genes han sido modificados a lo largo de la evolucin para enfrentar entornos particulares. Hoy en da, los animales participan mucho ms en las actividades familiares, siendo integrados al grupo de una manera ms fuerte (humanizacin), y este lazo tambin influye sobre las conductas, aprendiendo nuestras mascotas muchas ms situaciones a las que debe adaptarse y brindar una respuesta.

SE PUEDE MEDIR LA INTELIGENCIA ANIMAL? Ahora s. Hace unos meses, un equipo de investigadores espaoles y australianos dio un primer paso hacia un test universal de inteligencia que permitir comparar el intelecto de diversas especies animales y del ser humano, as como el de mquinas y robots. El test, descrito en la revista Artificial Intelligence, consiste en una serie de entornos interactivos en los que el agente o sistema a evaluar recibe informacin sobre el entorno y realiza unas acciones, tras las cuales recibe unas recompensas. En este sentido, los tests son similares a los que se realizan en psicologa comparada con animales o con nios pre-verbales, donde se funciona con recompensas, ya que no se puede utilizar otro tipo de instrucciones (por ejemplo, verbales) o condicionamiento para conseguir que el sujeto haga lo que se espera de l en el test. Aunque el test es el mismo independientemente del agente evaluado, el interfaz ha de adaptarse a cada tipo de sujeto, en especial la manera de presentar la configuracin de la informacin sobre el entorno, los accionadores y las recompensas. LOS ANIMALES S POSEEN INTELIGENCIA, NO ES PURO INSTINTO Las personas definen generalmente la inteligencia en trminos que colocan a nuestra especie como el nico parmetro vlido, y en la cspide de las especies. Sin embargo, en los ltimos aos, gracias a una observacin ms cuidadosa y a algo de tecnologa, se han descubierto habilidades tales como pensamiento abstracto, resolucin de problemas, razonamiento y lenguaje articulado todas ellas consideradas exclusivamente humanasen varias e insospechadas especies. Los pollos practican el engao, las palomas pueden categorizar imgenes en fotografas tan rpidamente como nosotros, los gorilas son capaces de hacer bromas incluso a sus instructores humanos, y un pescado minsculo salta a partir de una parte de la zona martima que habitan a otra usando un mapa mental formado durante la marea alta. Durante muchos aos, las ideas de Descartes y Skinner haban reforzado las teoras conductistas, las cuales asignaron a todos los ejemplos de inteligencia animal reflejos condicionados, conductas aprendidas, que no calificaban para ser consideradas inteligentes. Un ejemplo asombroso es el reportado por bilogos de la Universidad de Cambridge, que demostraron que unos cuervos son capaces de resolver problemas utilizando herramientas, y luego aplicar este conocimiento en la resolucin de problemas diferentes. Las aves fueron capaces de estudiar el problema y darle solucin, a pesar de que cambiaron las condiciones de la prueba. Es decir, aprendieron el mtodo, no memorizaron un procedimiento. Animales ms cercanos a nosotros, como babuinos y chimpancs, son capaces de pensar deforma abstracta. Otro aspecto importante es que hay lo que podemos llamar emociones en el comportamiento de algunas de estas conductas. Un amplio espectro de especies diferentes, desde aves hasta murcilagos y babuinos, sienten y transmiten sensaciones como placer, dolor, miedo, y no slo se trata de los clsicos llamados reproductivos o de supervivencia, afirman neurobilogos de la Universidad de California en San Diego. Incluso en aspectos tan complejos como el lenguaje, se ha demostrado que los delfines y algunas especies de golondrinas se asignan nombres propios, se identifican y llaman por tal nombre, lo que implica cualidades cognitivas y sociales insospechadas.

INTELIGENCIA Concepto de inteligencia La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situacin. Si indagamos un poco en la etimologa de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opcin entre las que se nos brinda para resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionar los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lgicos, matemticos, ...) ha ideado una forma para ejecutar una accin que le permitir subir al tejado. Unos dirn que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarn una serie de instrumentos, ... Una persona ms inteligente que otra escoger una opcin mejor que otra. Cmo se mide la inteligencia? Tristemente la mayora de los test que miden la inteligencia de un ser humano slo tienen en cuenta las capacidades lgica-matemtica y lingsticas. INTELIGENCIA ANIMAL Los animales son por naturaleza inteligentes. El concepto de inteligencia tiene que ver con varios aspectos. Por un lado es una facultad unida al pensamiento, a la capacidad de reflexin y al conocimiento. Tambin tiene que ver con la capacidad instintiva. Cuando nos referimos a inteligencia tenemos en cuenta la capacidad de reaccionar de manera adecuada a situaciones nuevas. Los gatos y los perros constantemente investigan lo nuevo y desconocido, y reaccionan mostrando signos de inteligencia. La inteligencia permite modificar, sin dejar de lado el instinto, llevando al animal a analizar lo novedoso y a encontrarle una solucin.Un equilibrio entre lo innato y lo adquirido Los animales tienen dos tipos de comportamientos Lo innato, transmitido hereditariamente.Lo Adquirido, este se enriquece a travs del tiempo con la experiencia que el animal va adquiriendo en su vida. El aprendizaje es anterior a la etapa de adultos, aunque toda la vida siguen aprendiendo nuevas cosas. Lo hace imitando, educndose segn lo que su amo le indica y van adquiriendo experiencia.Los comportamientos adquiridos en nuestros mejores amigos son muy importantes ya que siempre guardan relacin con lo innato. La caza es una actividad donde se observa la relacin entre los dos comportamientos, el instintivo que lleva al animal a buscar la presa y el adquirido que le permite perfeccionarse. A pesar de su naturaleza instintiva, si esta no se continua, se pierde. Lo mismo sucede con la educacin del pequeo gatito para su domesticacin. Por ejemplo para ensearle su lugar para realizar sus necesidades fisiolgicas los gatitos sigue e imitan a su madre. El comportamiento de un gato domstico es una fusin entre lo innato y lo adquirido. La clave: La memoria La memoria es la capacidad para recordar. En los gatos esta capacidad est bastante desarrollada, siendo capaces de recordar sucesos del pasado. Esta capacidad reside en su cerebro Los gatos y los perros aprenden desde pequeos y memorizan. Saben tomar informacin til y comprender cuando les marcamos lmites de lo que est bien y est mal.

A nuestros amigos les encanta recordar sus lugares de siesta ms cmodos y mullidos, o las zonas ms templadas de la casa para jugar, o tomar un bao de sol.Tambin recuerdan a las personas y animales que han conocido, quien le trat bien y quien no, lo cual siempre permanece en su memoria. Difcilmente olvida un maltrato. Recuerdan que tonos emplear para que el dueo responda a sus distintas demandas. Tambin memoriza su nombre. Es por eso que una vez que designamos su nombre no debemos cambiarlo. Los animales adaptan su vida a nuestra rutina diaria, condicionando su accionar. Saben a qu hora vamos a trabajar, volvemos, cual es el momento de jugar y cual el de descansar. Su memoria es asociativa y necesita entrenarse, tngale paciencia, su nuevo amigo es muy inteligente y recordara todo lo que usted le ensea. La memoria es una de las claves en lo que respecta a inteligencia Representa el nexo entre el problema que el animal debe resolver y la experiencia que ya adquiri. Existe entonces un pensamiento asociativo, de sntesis, de lgica, de deducciones. Los animales relacionan elementos para encontrarles una solucin. Animales ms y menos inteligentes Cada animal tiene su propia personalidad, la cual lo hace ms tmido e introvertido o sociable y extrovertido. Tambin influye si el pequeo es el nio mimado, nico en el hogar o si comparte con otros su hbitat. En el caso de que conviva con otros animales es muy comn que estos formen un equipo y sean compaeros de aventuras. Siempre en el equipo habr uno, el ms astuto y despierto que incite al resto. Algunos son ms despiertos, curiosos y rpidos de reaccin que otros. La raza influye mucho, los Siameses son muy inteligentes, sumado a esto su curiosidad, rapidez extraversin y sociabilidad. Son gatos tpicamente pcaros. Lo mismo sucede con los perros. Los labradores, los Golden Retriever son animales muy hogareos, sociables por su naturaleza, adoran a los nios, la vida al aire libre. Los perros de razas pequeas tienden a ser ms malcriados y caprichosos. El cerebro: el gran centro de control El sistema nervioso central se compone de el cerebrum, cerebelo, cerebro medio (que incluye la medula cerebral) y la medula espinal. La medula espinal pasa por un canal de hueso formado por los arcos de los cuerpos vertebrales. La medula enva races nerviosas que se combinan entre ellos para formar los nervios perifricos. Ellos llevan los impulsos motores a los msculos y reciben informacin sensorial de la piel y de estructuras ms profundas.El cerebrum es la parte ms grande del cerebro. Se compone de dos hemisferios. Es el rea del aprendizaje, de la memoria, del razonamiento y del juicio. Inicia accin voluntaria de parte del animal. El cerebelo es grande y bien desarrollado. Tambin tiene dos lbulos. Su funcin principal es integrar los caminos motores del cerebro. Los daos o enfermedades del cerebelo resultan en movimientos no coordinados del cuerpo como espasmos, tropiezos, cadas.En el cerebro medio se encuentran centros que controlan el ritmo cardiaco, la presin de la sangre y otras actividades esenciales para la vida. En la base del cerebro y cercanamente conectado a el cerebro medio y a la medula cerebral estn el hipotlamo y la glndula pituitaria. Estas estructuras son de importancia vital para

regular la temperatura corporal y los sistemas hormonales. Tambin son los centros de las respuestas primitivas tales como hambre y sed. Los nervios craneales son 12 pares y pasan directamente desde el cerebro medio hasta la regin de la cabeza y el cuello a travs de hoyos especiales en el crneo. Los nervios pticos a los ojos, los nervios auditivos a los odos y los nervios olfatorios a los rganos del olor son ejemplos de tales nervios. Temperamento, carcter y personalidad en mascotas Temperamento: es el modo heredado e innato de reaccin ante el ambiente, basado en la constitucin biopsquica. Es lo recibido por herencia, lo innato que determina reacciones naturales. Cuando el animal empieza a interactuar con el medio externo va formando conductas particulares llamadas carcter. El carcter es el modo de actuar adquirido que canaliza o modifica las disposiciones del temperamento, dotando al animal de una impronta caracterstica individual que lo diferencia de sus semejantes. Es lo adquirido desde el nacimiento que se conforma desde afuera por la educacin. Personalidad es la configuracin nica que toma en el transcurso de la historia del animal, el conjunto de sistemas responsables de su conducta.Los animales tienen rasgos fundamentales en su psicologa. Poseen una marcada personalidad, por lo cual cada uno tiene sus propias caractersticas, que se le hacen ms pronunciadas segn el mbito donde han crecido y desarrollado y el contacto que haya tenido con los seres humanos. Su capacidad intelectiva es notable, as como su memoria, lo que le permite recordar tanto lo bueno como lo malo. Instinto o inteligencia Como mencionamos anteriormente, la inteligencia es dual, tiene su carga gentica y se desarrolla con la experiencia. Su comportamiento explorador no solo desarrolla la inteligencia, sino tambin su estado fsico y sus importantes reflejos. Instinto: son actividades impulsivas heredadas e innatas, sensitivas, complejas y especficas que dirigen al felino a la bsqueda de objetos que fundamentalmente son alimento, sexo; son heredados e innatos transmitidos a lo largo de las generaciones, no es algo que se aprende. El gato por su naturaleza saca las uas como defensa. Algunos surgen en el nacimiento, la alimentacin, mientras otros son potenciales y necesitan madurez para manifestarse, por ejemplo el sexual.Son sensitivos porque requieren de una percepcin sensorial. El perro ve un ave y se despierta su naturaleza de cazador. Son complejos porque originan conductas complicadas y se acompaan de un estado afectivo. Son especficos, propios de cada especie y tambin son particulares de la edad y el sexo. Los arcos reflejos son reacciones parciales del organismo, estmulos aislados, se diferencian de las acciones instintivas porque estas son respuesta a una situacin global, dadas por un sujeto psicosomtico total. Al igual que el instinto, son innatos, requieren aprendizaje, buscan un fin. El instinto es independiente y superior al arco reflejo, el reflejo pupilar es un acto reflejo al pasar de un lugar oscuro a uno claro, otro ejemplo es el reflejo rotuliano.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL La inteligencia artificial es la disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados sobre una arquitectura fsica producen acciones o resultados que maximizan una medida de rendimiento determinada, basndose en la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado en tal arquitectura. Tambin se distinguen varios tipos de procesos vlidos para obtener resultados racionales, que determinan el tipo de agente inteligente. De ms simples a ms complejos, los cinco principales tipos de procesos son: Ejecucin de una respuesta predeterminada por cada entrada Bsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos por las acciones posibles. Algoritmos genticos Redes neuronales artificiales Razonamiento mediante una lgica formal teniendo en cuenta un punto de vista cientfico, podramos englobar a esta ciencia como la encargada de imitar una persona, y no su cuerpo, sino imitar al cerebro, en todas sus funciones, existentes en el humano o inventadas sobre el desarrollo de una mquina inteligente. LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA 1. La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. No supone el mero aprendizaje de un texto, una habilidad acadmica especfica, o resolver tests de forma habilidosa. Ms bien refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensin del entorno, para ser capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingenirselas a la hora de saber qu hacer. 2. La inteligencia, as definida, puede ser medida, y los tests de inteligencia la miden correctamente. Este tipo de tests se encuentran entre los ms precisos (en trminos tcnicos de fiabilidad y validez) de todos los tests y procedimientos psicolgicos de evaluacin. No miden creatividad, personalidad, u otras diferencias importantes entre las personas, ni tampoco pretenden hacerlo. 3. Si bien existen distintos tipos de test de inteligencia, todos ellos miden la misma inteligencia. Algunos utilizan palabras o nmeros y requieren un conocimiento cultural especfico (como vocabulario). Otros, por el contrario, utilizan formas o diseos que requieren, nicamente, conocimiento de conceptos universales y simples (mucho/poco, abierto/cerrado, arriba/abajo) 4. La distribucin de las personas a lo largo del continuum del CI, desde los niveles bajos a los altos, puede ser correctamente representado por la curva de campana (en lenguaje estadstico la curva normal). Muchas personas se agrupan en torno a la media (CI 100). Pocos son muy brillantes o muy torpes; alrededor del 3% de las personas puntan por encima de 130 (a menudo considerado como el umbral de los superdotados), y alrededor del mismo porcentaje presentan una puntuacin en CI por debajo de 70 (CI 70-75 es considerado a menudo como el umbral del retraso mental). 5. Los tests de inteligencia no estn culturalmente sesgados de forma que perjudiquen a las personas de color, o a otras razas. Por el contrario, las puntuaciones en CI predicen con la misma precisin para todos las personas, independientemente de su raza o clase social. Los individuos que no comprenden bien el idioma pueden ser evaluados a partir de tests no verbales, o bien en su propia lengua nativa. 6. Los procesos cerebrales que subyacen a la inteligencia se conocen poco an. La investigacin actual busca, por ejemplo, en la velocidad de transmisin neural (mayor para los ms inteligentes), el gasto de glucosa en el cerebro (menor para los ms inteligentes) y la actividad elctrica del cerebro (diferente).