ACTIVIDADES.1.

- (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Elabora de manera individual su concepto de investigacin educativa que contenga propsitos, caractersticas y su vinculacin con el quehacer educativo. Investigacin educativa: es un proceso de investigacin, en la cual se estudia la problemtica educativas ya sea en el sistema educativo, como en el desarrollo del aprendizaje en el aula. Busca explicar los fenmenos que se presentan en la sociedad que interacten y/o perjudiquen la educacin Caractersticas: Se realiza a partir del mtodo cientfico Se realizan hiptesis y se comprueban a partir de la observacin de las circunstancias histricas y actuales 2.-Indagar tres conceptos de investigacin educativa tanto en medios fsico como electrnicos INVESTIGACIN EDUCATIVA-CONCEPTO Es un conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios, que apoyados en un marco terico o en uno de referencia, en un marco terico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teoras, mtodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes. Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigacin se extiende como todo proceso de bsqueda sistemtica de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemticas que llevan al descubrimiento y a la intervencin de algo nuevo. Este "algo" producto de la investigacin, no es solamente del orden de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teoras, nuevos diseos, valores, prototipos, comportamientos y actitudes. Pablo Latap (1981), se refiere a la Investigacin como: El conjunto de acciones sistemticas y deliberadas que llevan a la formacin, diseo y produccin de nuevos valores, teoras y sistemas. Sin duda alguna que estas tres formas de definir la investigacin educativa no agotan las posibilidades de conceptualizacin de la misma, ni pueden ser consideradas como de aceptacin universal; incluso podran su objeto de debate entre quienes conciben de manera diferente la investigacin educativa. Keeves (1988) nos afirma al respecto que existe una unidad de Investigacin Educativa pero con distintos enfoques, mutuamente complementarios. Esto significa que a la Investigacin Educativa acuden diferentes paradigmas y epistemologas, formas de conocer y construir conocimiento; surgiendo as distintas concepciones y significados de lo que es investigar. Errandonea, Alfredo define la investigacin educativa como disciplina que trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemologa, metodologa, fines y objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de conocimiento en el mbito educativo.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemticas Son realizadas con apoyo en un marco terico o uno de regencia Conducen al descubrimiento de algo nuevo Se obtiene a travs de diversas naturaleza: conocimientos, teoras, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigacin Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminologa bsicas en la investigacin Conocer los diversos enfoques metodolgicos aplicados a la educacin por los investigadores. Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretacin crtica

3. A partir de los conocimientos previos y lo investigado elaborar un mapa conceptual. INVESTIGACIN EDUCATIVA-CONCEPTO

DEFINICIONES

CARACTERSTICAS

OBJETIVOS

Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigacin se extiende como todo proceso de bsqueda sistemtica de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemticas que llevan al descubrimiento y a la intervencin de algo nuevo. Pablo Latap (1981), se refiere a la Investigacin como: El conjunto de acciones sistemticas y deliberadas que llevan a la formacin, diseo y produccin de nuevos valores, teoras y sistemas.

Permiten la presencia acciones intencionales sistemticas

de y

Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigacin Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminologa bsicas en la investigacin Conocer los diversos enfoques metodolgicos aplicados a la educacin por los investigadores. Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretacin crtica

Son realizadas con apoyo en un marco terico o uno de regencia Conducen al descubrimiento de algo nuevo Se obtiene a travs de diversas naturaleza: conocimientos, teoras, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos

Keeves (1988) nos afirma al respecto que existe una unidad de Investigacin Educativa pero con distintos enfoques, mutuamente complementarios. Esto significa que a la Investigacin Educativa acuden diferentes paradigmas y epistemologas, formas de conocer y construir conocimiento; surgiendo as distintas concepciones y significados de lo que es investigar. Errandonea, Alfredo define la investigacin educativa como disciplina que trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemologa, metodologa, fines y objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de conocimiento en el mbito educativo.