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La Test del
Manual Didctico
ndice
CAPTULO I
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Introduccin Materiales Consigna Qu evala el test PBLL Registros ANLISIS FORMAL Dimensin o Tamao del Dibujo Emplazamiento Trazos Presin Tiempo Secuencia Movimientos Sombreados ANLISIS DEL CONTENIDO Orientacin de la persona Posturas Distintos borrados en el dibujo Repaso de lneas, tachaduras, lneas incompletas Detalles, Accesorios, y su ubicacin La Lluvia Animales rboles y Frutos Objetos inanimados y adornos El Sol y la Luna Vestimenta El Paraguas Personajes, caricaturas, estatuas, robot TEST DE LA FIGURA HUMANA (COMPLEMENTO)
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04 04 04 05 06 06 07 07 07 07 08 08 08 09 09 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 12 12 13 14
CAPTULO II
TEST DEL ANIMAL Introduccin Materiales Consigna ANLISIS DE ALGUNOS ANIMALES Aves Caballo
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Gato Vboras ASPECTOS ESPECIALES Oposicionismo Ennegrecimiento y relleno CONJUNTO DE ANIMALES Y EL AUTO-CONCEPTO Elefantes, Baratas y Ballenas Mariposas Cerdos, Chivos y Ratas Monstruos y Antropoides Conejos Peces fuera del agua Animales de cuello largo ANIMALES MS DIBUJADOS PERFILES EN LA MUESTRA TABLA I BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
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Materiales
1 hoja en blanco, lisa, idealmente tamao carta 1 lpiz n 2 1 goma de borrar 1 escritorio o silla universitaria
Condiciones
- Buena luz y espacio cmodo - Toma individual o grupal - De preferencia, no ser el primer test, ni el ltimo, por lo ansigeno que suele resultar
Consigna
Como se sabe desde hace un buen tiempo, la consigna es la instruccin que debemos darle al sujeto. La tarea que le solicitamos que realice. En PBLL, conviene dividir la consigna en dos partes. 1, la ms general, que inicia la realizacin del test: "En esa hoja, necesito que dibuje por favor una persona bajo la lluvia". Antes, habremos de colocarle la hoja en blanco frente a l (o ella) de forma vertical y un lpiz. Tendremos a mano y a la vista del sujeto otras hojas. Sin embargo, dada la consigna, dejaremos la goma de borrar a la vista del sujeto, pero a cierta distancia. Asegurndonos que sepa de su existencia, pero evitando inducirlo o motivarlo a borrar. Si el examinado dibuja una figura de palotes, le decimos: "muy bien, ahora dibuje una persona". Y le entregamos otra hoja. No es infrecuente que el sujeto nos pregunte algunas de estas cuestiones. Tengo que dibujar una persona completa? Tengo que hacer el paraguas? Tengo que incluir la lluvia? Slo la persona? Puedo hacer otras personas? Tengo que ocupar toda la hoja / alguna parte de la hoja? A todas ellas, y dems interrogantes equivalentes, debemos responderle con una frase cordial y positiva del tipo "como Ud. prefiera" o "como le parezca mejor, para m est bien". En otros casos, el examinado nos puede decir "no s dibujar" o "hace tiempo que no dibujo". Nos parece adecuado aqu, comprenderlo; a veces basta con hacer silencio y a lo sumo decirle "no se preocupe, haga el intento", si vemos que est dispuesto a efectuar la tarea. Otras veces, conviene acercarle una frase como esta "lo entiendo; pero no se preocupe, lo que Ud. pueda dibujar, me servir". Intentamos con esto calmar en alguna medida sus posibles ansiedades y animarlo en la tarea, sin por ello hacer el trabajo por l, o inducirlo con ideas nuestras. Si el sujeto modifica la posicin de la hoja (de vertical a horizontal), lo aceptamos y, segn otros indicadores, podremos interpretarlo a posterior! como un rasgo de oposicionismo, una conducta un tanto evasiva (si bien, a veces, funcional) o una expresin de rechazo a cumplir rdenes. 2, cuando est terminando el dibujo, le comunicamos la segunda parte de la consigna: "Necesito interrumpirlo un minuto; cuando termine el dibujo, deseo que escriba una historia sobre esa persona. Luego la firma y le pone su nombre, por favor". Si preguntara algo de este tenor: en la misma pgina?, puede ser en la parte de atrs?, una historia corta? una historia inventada? una historia real?... etc., siempre responderemos igual: "como Ud. guste", "como le sea mejor a Ud.", "como prefiera", o con una frase similar. Y, una vez completada esta tarea, podemos pedirle que escriba un Ttulo a esa historia.
Qu evala PBLL
Bsicamente, PBLL evala cmo responde el sujeto frente a situaciones de tensin. Adems, qu defensas utiliza frente a eventos inesperados y estresantes. Tambin, el PBLL nos permite formular hiptesis sobre la imagen corporal del examinado; que como sabemos est en ntima relacin con su yo.
A qu lo enfrentamos al sujeto
Dado que es una consigna una situacin que lo remite a su infancia, veremos asimismo cmo es su capacidad regresiva, su contacto interior con esa 'memoria' (y las experiencias fijadas en ella), manteniendo al mismo tiempo su condicin actual de adulto (o adolescente). En trminos generales y prcticos, el examinado se ve enfrentado principalmente a dos cuestiones: 1. Al 'desafo' de tener que dibujar una persona como examen; probablemente, algo no habitual 2. Al 'problema' de orientarse y conducirse en una situacin determinada, y adaptarse a ella. El test PBLL lo enfrenta a una situacin, en gran medida, INESTRUCTURADA. Por lo mismo, es el sujeto el que tiene que estructurarla, proyectando aspectos propios. Cmo se orienta? Expresa autonoma, o una gran necesidad de 'consignas', de pautas externas, para actuar? Se entrega a la tarea con relativa comodidad y confianza? Cumple la consigna (la tarea) a cabalidad?, son todas preguntas que el psiclogo debera poder responderse.
Registros
Conviene tomar nota de todos y cada uno de sus comentarios. Y cuando la aplicacin es individual, anotamos por dnde comienza el dibujo. Tambin resulta conveniente tomar el tiempo de ejecucin (normalmente, la prueba completa se realiza entre 8 y 15 minutos: menos de ese tiempo, puede indicar poco compromiso, evasin, defensas muy rgidas; ms de 15 minutos suele ser un signo de conflictos).
Encuesta
En la aplicacin individual, una vez realizada la prueba, se le puede pedir que lea la historia, y si es necesario que le ponga un nombre y edad al personaje. Es importante para evaluar la coherencia entre el dibujo y el escrito o sentido de la historia del personaje.
ANLISIS FORMAL
DIMENSIN o TAMAO DEL DIBUJO
Pequeo: timidez, desvalorizacin, inseguridad, temor, retraimiento, sentimiento de inferioridad, inadecuada percepcin de s mismo (baja autoestima). Grande: necesidad de ser reconocido, de mostrarse, ndice de agresividad. Autoexpansivo (suele verse en artistas). Muy Grande (a veces utiliza 2 hojas): controles internos deficientes, ideas de grandiosidad que generalmente encubren sentimientos de inadecuacin. Megalomana.
EMPLAZAMIENTO
No apoya en ningn margen: adecuado trato social. Buen desenvolvimiento cotidiano. Ocupa la mayor parte de la hoja: llamar la atencin, acapararla, manejadores, negacin de la carencia (lo saben todo). Margen derecho: empuje, ambicin, optimismo, euforia, fcil comunicacin, confianza en el futuro (conflictos u obstculos que l mismo crea) Margen izquierdo: pesimismo, debilidad, depresin, fatiga, lo traumtico, lo no resuelto. Margen inferior: apegado a lo concreto con tendencias instintivas. Margen inferior con figuras ubicadas al borde e inconclusas: prdida de contacto con la realidad. Hundimiento por depresin enfermedad orgnica o adiccin. Margen superior: agilidad, euforia, nobleza espiritual y actitud idealista. Toca el borde superior o incompleto: defensas pobres (manacos o rasgos psicticos). Centro de la hoja: criterio afectado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de introversinextraversin. Objetividad, control de s mismo. Reflexin.
TRAZOS
Lnea armnica, entera, firme: persona sana. Lnea entrecortada: ansiedad, inseguridad, fatiga, estrs. Desintegracin o posible derrumbe. Lnea redondeada: rasgos femeninos, sentido esttico. Dependencia. Conciliador, diplomtico, objetivo. Lnea fragmentada o esbozada: ansiedad, timidez, falta de confianza en s mismo. A veces enfermedad orgnica. Lneas tirantes: tensin. Lneas desconectadas o sin direccin intencional: dispersin del pensamiento. Psicosis?.
Lneas rectas: fuerza, vitalidad, razonamiento lgico, capacidad de anlisis. Lneas rectas con ondulaciones: tensin, ansiedad. Lnea recta con temblor: generalmente cuadro orgnico o avanzada edad. Gran angustia. Adiccin. Lnea recta tosca: tendencia agresiva. Lnea con ngulos, ganchos, picos: agresividad, impaciencia, dureza, obstinacin. Lneas con ngulos muy agudos: hiper-emotividad (excesiva reaccin emocional). Lneas sin control (en zig-zag): no puede controlar los impulsos (en Bender, rasgos psicticos). Agresividad violenta. Lneas pegadas al papel y con puntas: posible rasgo epilptico. PRESIN Normal: sujeto equilibrado, adaptado, elaborador, constante, armonioso. Dbil, con velocidad y simplificacin: rapidez mental, originalidad, creatividad, poca constancia. Con lentitud: ansiedad, timidez, ocultamiento, rasgos depresivos. Fuerte: energa, extraversin, seguridad, hostilidad frente al mundo, franqueza, excitabilidad, agresin (tener en cuenta si hay problemas de psicomotricidad; correlacionar con Bender, rasgos psicopticos y epilpticos). Muy fuerte: agresividad.
TIEMPO
Dificultad para comenzar el dibujo: dificultades para enfrentar cosas nuevas. Dificultad para tomar decisiones. Dificultad para concluir y entregar: dificultades para separarse del otro. Carcter epileptoide. Momentos de quietud: lagunas, bloqueos; observaren qu parte del dibujo ocurre. Ejecucin lenta: pobreza intelectual e imaginativa. Ejecucin rpida: agilidad, excitabilidad. Ejecucin precipitada (generalmente descuidada e inconclusa): atropello, hipersensibilidad, necesidad de liberarse rpido de los problemas.
SECUENCIA
Esperable: cabeza, cuerpo, paraguas, lluvia
Comenzar por los pies: perturbacin del pensamiento. Toma el camino equivocado para resolver problemas. Comenzar por el paraguas: excesiva defensa y control.
MOVIMIENTOS
Rigidez: se protege del mundo, se siente amenazado por ste. Dificultades en la adaptacin. Mucha actividad: actitud manaca, exceso de fantasa. Caminando: interpretar segn hacia donde se dirige. En general, habla de dinamismo, recursos. Con accin concreta tipo deporte: euforia, sujeto energtico, dinmico. Exhibindose: narcisismo y/o necesidad de reconocimiento.
SOMBREADOS
Correlaciona con ansiedad y/o angustia. Necesidad de controlar la parte sombreada. (Interpretar segn lo que simbolice; corresponde al mecanismo de defensa de la anulacin).
POSTURAS
Sentado: ama la tranquilidad, diplomtico pero no se juega, falta de pasin, abatimiento. Acostado: desesperanza, enfermedad, pasividad, abatimiento, o un rasgo psicoptico. Arrodillado: sumisin, debilidad, sentimiento de inferioridad, masoquismo, resignacin.
Alto monto de ansiedad, baja tolerancia a la frustracin. Dificultad para planificar la tarea.
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LA LLUVIA: Simboliza la hostilidad del medio a la que el sujeto debe enfrentarse. Torrencial: mayor presin, no hay defensa que alcance. Escasa: se siente con posibilidades de defenderse. Gotas tipo lgrima: angustia, depresin. Sin lluvia: oposicionismo, persona manipuladora. Tendencia a negar presiones del medio. En un solo lugar: analizar sobre cul (la presin est all). Rayos: presin que sacude al sujeto. Conviene hacer asociar posteriormente. Charcos: en general, son signos de trauma y/o angustia; se ha visto como sufrimiento fetal y acontecimientos traumticos ocurridos a la madre embarazada.
RBOLES Y FRUTOS: generalmente como obstculos (detenerse en el anlisis: cmo son esos frutos?, qu se hace con ellos?, etc). Tambin podra indicar productividad, si el resto del dibujo es bueno y la historia tiene sentido. El contexto y las asociaciones del sujeto dan luces.
OBJETOS INANIMADOS Y ADORNOS: obstculos, dependencia, exceso de fantasa. Analizar qu objetos son. Pedir asociaciones.
EL SOL Y LA LUNA: representan la autoridad adulta, controladora (supery), o necesidad de apoyo parental. El Sol puede representar al padre o lo paterno; la Luna, ms bien lo materno y con otros indicadores nostalgia o soledad.
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VESTIMENTA
Bolsillos: en varones: dependencia materna, conflicto homosexual; en mujeres: comportamiento histrico, conflicto interior sexual, sentimiento de culpa. Botones: inmadurez, dependencia, preocupacin por lo social o somtico. Uno solo: apego al vnculo materno. Botas: necesidad de reafirmacin. Transparencias: angustia e inmadurez; a veces, hay dao neurolgico, poco criterio o conducta actuadora por falla del pensamiento. Corbata: signo sexual. Debilidad o sentimientos de impotencia. Excesiva formalidad. Zapatos: MUY MARCADOS: conflicto sexual. CON CORDONES: impulsos sexuales. EN PUNTA Y CON TACO: agresin.
EL PARAGUAS: Simboliza la capacidad de defenderse. Cubriendo media cabeza: retraimiento, escape, recorte de la percepcin. Ausencia: falta de defensas o dificultad para utilizarlas. Si la figura humana tiene hombros anchos, se defiende, "apechuga", se expone y corre riesgos. Hacia la derecha: se defiende del ambiente por temor a lo social. Temor al padre y/o autoridad. Hacia la izquierda: se defiende de deseos edpicos y pulsiones infantiles. Temor a la madre. Ms grande en relacin a la persona: excesiva proteccin y defensa. Seal de conflicto o perturbacin sexual. Puede indicar dificultades en las relaciones y con la autoridad. Muy chico: defensas lbiles. Cerrado: resignacin, bajar la guardia. A veces, es seal de que se terminan los problemas. Cerrado en el piso: se siente con poca energa para defenderse de las presiones; en ocasiones, implica enfermedad terminal. Volando: defensa lbil. Yo muy dbil. Preocupaciones. Fusionado con nubes: ideas confusas, contaminacin, ndice de esquizofrenia. Con agujeros: fabulacin, psicopata, enfermedad orgnica. Con dibujos: generalmente, persona con enfermedades orgnicas; si no, infantilismo. Como sombrero: confusin de ideas. Tipo lanza: recurre a la agresin para defenderse. Con varillas remarcadas: crea historia falsa, se miente. Con mango remarcado: se aferra a algo sin saber si le sirve como defensa; falta de plasticidad.
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DIBUJO DE PERSONAJES
Dibujo de un personaje todopoderoso: se protege del miedo a la desintegracin yo/ca, por eso utiliza objetos idealizados, omnipotentes, con poderes mgicos. Puede ser signo de inmadurez. Tteres, marionetas o caricaturas: vivencia del ridculo, burla, pasividad, baja autoestima. Personas disfrazadas: ocultamiento. A veces homosexualidad (debe analizarse el tipo de disfraz). Personaje tipo robot: despersonalizacin. Payaso o personaje de historieta: autohostilidad, ocultamiento. Estatua: ideas delirantes, omnipotencia.
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DIBUJO DE UNA PERSONA HECHA DE PALITOS Se da en sujetos con una imagen de s mismo empobrecida. Puede interpretarse como si el sujeto tratara de enfrentar el medio ambiente mediante un intento de evasin. Suele relacionarse con personas inmaduras (emocional y/o cognitivamente). En general, no es un buen signo para el mbito laboral. Lo mismo que las figuras abstractas o las representaciones abstractas: pueden indicarnos a un sujeto evasivo de sus responsabilidades sociales. En especial, si la persona dibujada est de espaldas ojo!.
LNEAS RECTAS EN LUGAR DE CURVAS. DISPARIDAD DE DIMENSIONES EN CUERPO Y EXTREMIDADES. CUERPO OVALADO, REDONDO, CUADRADO Puede indicarnos cierta patologa. Acaso una distorsin del concepto del propio cuerpo (o de su imagen corporal), y su relacin con el ambiente.
ARTICULACIONES EN FORMA DE GLOBOS. CUERPOS CON FORMA DE VALOS ENCIMADOS O QUE SE TOCAN ENTRE S
Generalmente, son dibujados por sujetos con sentimientos de "desmembramiento"; lo cual se relaciona con posibles carencias de integracin. Puede resultar que sus conductas sean disarmnicas, menos coherentes y adaptadas de lo esperable.
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DIBUJOS CON TRANSPARENCIAS Suelen hacerlos personas inmaduras en su sexualidad. Generalmente, el conflicto principal (o su causa) se sita en el lugar de la transparencia. En otros casos, la inmadurez es cognitiva o tambin psicolgica. Convendra realizar el test de Bender, para descartar un posible compromiso orgnico o neurolgico. En sujetos adultos, las transparencias pueden indicar una falla en el pensamiento. Las transparencias se han visto asimismo en esquizofrnicos.
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Ultimo rasgo a dibujar: puede indicarnos perturbaciones del pensamiento y/o en la adaptacin social. Tal vez se trate de una persona oposicionista. Siempre es de cuidado. Lo normal es empezar por la cabeza, o por lo menos, de arriba abajo.
Cara: es importante captar la expresin general de la cara y el tono emocional que despierta Dibujarla como ltimo rasgo: es posible que la persona sufra algn tipo de trastorno (no necesariamente grave o asocial) en las relaciones interpersonales. Rostro poco claro: seal de timidez y/o falta de comunicacin interpersonal. Slo contorno de la cara, omitiendo rasgos faciales: quizs evita los problemas, se evade, es superficial, ndice de cautela y en algunas ocasiones hostilidad en sus contactos sociales. nfasis exagerado de los rasgos faciales: puede haber una deficiente estimacin de s mismo, acompaada de posible agresividad o tendencias a ser dominantes en lo social. Pelo de la cara, barba o bigote: ligado a una bsqueda (neurtica) compensatoria de la virilidad, en individuos con sentimientos de inadecuacin sexual.
Boca:
nfasis oral: se da en personalidades inmaduras, en alcohlicos, deprimidos, con lenguaje indecente y a veces con arranques de mal humor. Dientes a la vista: puede referir a la agresin oral, sujetos histricos; en ocasiones podra ser un signo de esquizofrenia. Omisin de la boca: se observ en personas con problemas asmticos o de comunicacin oral. Barbilla o mentn: Exagerado: suele referir a sentimientos de debilidad o indecisin, y su intento compensatorio. De perfil prominente o sobresaliente: a lo anterior, puede agregar como hiptesis temor a las responsabilidades. Ojos: Grandes: sujetos que tienden a "absorber" el mundo con la vista; buen indicador para ciertos Cargos (ejemplo: diseador grfico; fotgrafo deportivo; etc). Pequeos o cerrados: personas que "excluyen" el mundo; podra ser una seal de las dificultades del sujeto en su adecuacin social. Se da en S que tienden a eludir el comportamiento realista, quiz por excesivo narcisismo. Pupila sin rbita ocular: es un rasgo paranoide. Aqu el ojo sera un instrumento de defensa. Ojos grandes y acentuados, amenazantes: personas suspicaces suelen dibujarlos as; podra estar relacionado con hostilidad. Se da tambin en S homosexuales. En forma de botn, cuando hay crculo en ojos, boca y nariz: es un ndice de dependencia; a veces est asociado a limitaciones intelectuales, falta de discriminacin y/o emociones superficiales. Orejas: Es significativo cuando est reforzada, de gran tamao o que resalte: puede ello aludir a temor a la crtica u opinin social. Tambin, se ha observado en S que padecen de alucinaciones auditivas.
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Pelo: nfasis: est relacionado con pujanza viril. Se da en histricas y -en ocasiones- en varones con tendencias homosexuales. Nariz: En forma de gancho: puede indicar una actitud de rechazo o desprecio a s mismo y hacia los dems. Sombreada o cortada: quiz haya inhibicin en el S. Reforzada: acaso seale la compensacin de una sexualidad inadecuada. Excesivamente larga: puede referir a sentimientos de impotencia y/o a tendencia a la mentira. nfasis en las ventanas de la nariz: podra significar agresin.
Cuello:
Destacado: se da en personas con alguna perturbacin en la coordinacin entre sus impulsos y las funciones intelectuales, o el control cognitivo. Alto y delgado: tambin puede indicarnos dificultades para controlar y dirigir los impulsos; sntomas somticos en esa rea o perturbaciones digestivas. Se da asimismo en esquizoides. Muy corto: nos permite pensar en mal humor, terquedad o conductas guiadas por las reacciones poco controladas. Cuello omitido o prcticamente inexistente: es signo de inmadurez, regresin y dbil control intelectual de los instintos.
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En forma de lanza: rasgo paranoide; suele aparecer en adolescentes rebeldes y delincuentes. Puos cerrados, especialmente con brazos extendidos: signo de bronca o rebelda; y acaso tendencia a delinquir. Ojo! Puos cerrados, presionados tensamente hacia al cuerpo: rebelin interna (reprimida), que se expresara en sntomas, y no tanto en comportamientos externos. Ms de 5 dedos: se da en S agresivos y/o ambiciosos, quiz psicopticos. Dedos en forma de garra o como herramienta mecnica: seala algn tipo de agresin.
Piernas y pies Resistencia a dibujarlos (sentado): es un signo de enfermedad, depresin, desilusin o impotencia. Indicacin de los dedos del pie en una figura vestida: agresividad casi patolgica. Cuidado! Dando un paso al frente: seala un acto de afirmacin. Pie de animal: primitivismo psico-afectivo, o posible cuadro psictico Ojo!. Piernas muy gruesas: puede hablarnos de falta de autonoma y/o inmovilidad.
Botones en uniformes Sombrero Transparente: se ha observado en personas que suelen desplegar una conducta sexual primitiva. Sombrero sin otra ropa: es un signo de agresividad. Si le cubre toda la cara, puede ser un indicador de timidez, ocultamiento o dificultad para comunicarse. Son un claro indicador de algn tipo de complejo de sumisin a la autoridad.
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FIGURAS SENTADAS
Tiene relacin con un bajo nivel energtico. Puede ser un sujeto dependiente, con poca iniciativa
TRONCO
Ausencia del torso: es un factor importante, ya que seala generalmente un elemento patolgico. Torso redondo: es un rasgo de feminidad o de menor agresividad. De dos lneas paralelas, de la cabeza a los pies: lo dibujan as personas regresivas; probable desorganizacin psquica.
HOMBROS
Muy anchos: se da en S ambivalentes. Tambin podra significar motivaciones de liderazgo, o lo contrario dependiendo del resto del protocolo, miedo a la Autoridad.
DIBUJO DE UNA PERSONA DESNUDA Seala un carcter individualista, egocntrico y quizs con dificultades sociales importantes. Es de mal pronstico. Si adems hay dibujadas partes sexuales expuestas: esas dificultades sociales pueden deberse a rebelin contra la sociedad, psicopata, etc. Ojo!.
Recomendaciones finales
Como lo hemos sealado, la interpretacin del dibujo siempre debe basarse en un conjunto de signos o indicadores, y nunca en elementos aislados. La entrevista, las actitudes del sujeto mientras dibuja, la historia que escribe y la convergencia y recurrencia de factores a lo largo del proceso de evaluacin, todo ese contexto, debe ser considerado antes de emitir un juicio sobre una persona. Ningn test, por ms eficiente que sea, podr abarcar la totalidad de un ser humano.
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Una consistente investigacin realizada entre las dcadas del 40 y 50 en EEUU. Entonces, cabe decir que es una tcnica fundamentada empricamente, que a nuestro juicio tiene las siguientes ventajas: es econmica, difcil de manipular por el evaluado y apta para un amplio espectro de personas.
Materiales
Se requiere de una hoja en blanco (recomendamos tamao carta), un lpiz y una goma de borrar. Sobre un escritorio o mesa-apoyo con una superficie lisa y buena luz.
Consigna
"En esa hoja, dibuje por favor un animal. Cualquier animal que Ud. desee. Para m estar bien". Y tomamos nota de cualquier comentario o gesto que haga el sujeto. Una vez realizado el dibujo (que no debera insumir ms de 10 minutos), le solicitamos al evaluado que "en el costado superior derecho de la hoja escriba su nombre y apellido, edad y el tipo de animal que Ud. dibuj". Hecho esto, le decimos "debajo del animal, pngale un nombre familiar carioso". Completada esta etapa, le pedimos a continuacin que "ahora d vuelta la hoja y escriba por favor una historia imaginaria acerca de ese animal". Con lo anterior, ya tenemos el protocolo. Lo que sigue es el anlisis y la integracin de las hiptesis que establezcamos en la tcnica LADS, con el resto del material obtenido en todo el proceso de evaluacin.
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Con todo, concluye que el significado genrico fundamental del caballo se relaciona con las caractersticas yo/cas de la accin, el trabajo, el servicio, etc. GATO El gato es un animal esencialmente femenino. Por ello, quien lo dibuja suele tener una fuerte identificacin con ese sexo. El gato es un smbolo de la actividad nocturna, de la fecundidad, de la frialdad, la lejana y la femineidad. Por referencias histricas y estudios sistemticos en diferentes culturas, cabe la comparacin gato-madre. Sin embargo, el gato no siempre es un smbolo comn de la maternidad, sino de lo fro, distante, oculto, misterioso; como de estar escondido. En la simbologa herldica, en la ciencia del blasn, el gato es el emblema de la libertad, el misterio y la independencia. Adems, el gato diferentemente al perro, suele ser ms autnomo, ms desligado, ms centrado en s mismo, ms autosuficiente. En la Biblia, aparece como simbolizando la traicin y la mentira. En la iconografa, los santos nunca aparecen rodeados de gatos. Las hiptesis que saquemos del dibujo de un gato, dependern entonces de la dimensin especfica, de la significacin especfica a la que aludamos en el primer prrafo de este apartado. As, el dibujo de un gato (como de cualquier otro animal) debe interpretarse en funcin de su emplazamiento en la hoja, la historia relatada, etc. VBORAS Es importante sealar que las investigaciones sobre la mitologa indican que la vbora ha tenido distintos significados; a saber: smbolo de la muerte, el mundo del instinto, el peligro, la sensualidad, el conocimiento prohibido, la enfermedad fsica, presagio de psicosis, el guardin o la fuente de la vida, el castigo y el principio libidinal o inconciente. En las investigaciones con el LADS, las vboras fueron dibujadas preferentemente por mujeres, psicticos, prisioneros y adolescentes masculinos. Para Freud la vbora es el smbolo flico prototpico. Simbolizara el "principio masculino". Tambin se ha visto que el dibujo de una vbora correlaciona con sentimientos de temor y culpa.
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ANIMALES MS DIBUJADOS
De los 7.346 dibujos comprendidos en el estudio realizado por Levy, casi 2 de cada 3 sujetos, un 64% de la muestra, realiz un perro, un gato, un caballo o un pjaro. La distribucin de ese 64% fue la siguiente: => => => => Perros = 21 % (1540 dibujos) Gatos = 17% (1275 dibujos) Caballos = 16% (1184 dibujos) Pjaros = 10% (738 dibujos)
Si consideramos slo a los 3 primeros animales ms dibujados (perro, gato y caballo), obtenemos que el 54% de la muestra (3.999 de 7.346) realiz uno de esos animales. Ahora bien, los grupos participantes de este estudio presentaron diferencias significativas entre s, en cuanto a la frecuencia o cantidad de dibujos de los animales "populares". Los dos primeros grupos (esto es, hombres y mujeres adultos elegidos al azar para esta investigacin), realizaron uno de los tres animales aqu llamados "populares" con una frecuencia mucho mayor que la observada en los dibujos del resto de los grupos (prisioneros varones, psicticos y psicticas, adolescentes varones y mujeres). Especficamente, este fue el resultado: => => => => => => => Hombres adultos seleccionados al azar = 68% dibuj un perro, un gato o un caballo Mujeres adultas seleccionadas al azar = el 74% dibuj uno de esos animales Prisioneros varones = slo el 48% dibuj los animales aqu llamados "populares" Psicticos varones internados = slo el 48% Psicticas internadas = 50% Adolescentes varones = 43% Adolescentes mujeres = 51%
En sntesis, los adultos "normales" (entindase no prisioneros ni psicticos) dibujaron en este estudio un perro, un gafo o un caballo en el 68% ms de los casos. IMPORTANTE: debemos decir aqu que el concepto que nosotros llamamos "populares" no contiene la misma significacin que en el Ro en el Z-test, ni la misma funcionalidad. S se trata de las respuestas ms dadas, las "vulgares", por as decir. Pero, en el LADS, nuestra nocin de "populares" no necesariamente tendra la eficacia de discriminar como s se ha demostrado con las respuestas P a las pruebas antes mencionadas. En el LADS, no dibujar uno de los animales "populares" no significa nada a prior. Creemos que esos animales (perro, gato y caballo), ms los pjaros, simplemente se prestan mejor para la identificacin humana. Lo cual, podra o no correlacionar con el grado de adaptacin a lo social y/o a lo convencional. Tema que excede este Manual.
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Mujeres adultas seleccionadas al azar (N = 1026) El 35% (362 de 1026) dibuj un gato El 29% (294 de 1026) dibuj un perro El 10% (106 de 1026) dibuj un caballo El 05% (56 de 1026) dibuj un pjaro El 09% (88 de 1026) dibuj un conejo Prisioneros varones (N = 1029) El 18% (183 de 1029) dibuj un perro El 15% (156 de 1029) dibuj un caballo El 15% (156 de 1029) dibuj un gato El 10% (105 de 1029) dibuj un pjaro El 07% (69 de 1029) dibuj un conejo El 06% (66 de 1029) dibuj un cerdo
O sea que ms de la mitad de esta poblacin (el 52%) dibuj otro animal distinto de los 3 ms "vulgares". Adems, fue el grupo que con mayor frecuencia dibuj un cerdo (6%), una vaca (3%) y un ratn (2%). Y el nico grupo que dibuj aunque con muy baja frecuencia un canguro (slo 6 de 1029), un cangrejo (3), un puerco espn (3), una comadreja (3). Ningn otro grupo de esta muestra dibuj estos ltimos animales. Psicticos varones internados (N = 1080) El 20% (220 de 1080) dibuj un caballo El 17% (180 de 1080) dibuj un perro El 11% (120 de 1080) dibuj un gato El 15% (160 de 1080) dibuj un pjaro El 07% (80 de 1080) dibuj un elefante
Llama la atencin el alto nmero de dibujos de pjaro (160), equivalente al 15%. Al igual que el grupo de los prisioneros varones, un 52% de los psicticos de esta muestra no dibuj ninguno de los 3 animales ms dibujados en general (perro, gato, caballo). El grupo de los psicticos varones, fue el grupo que ms dibuj un elefante (80), un burro (40), una jirafa (40), una mariposa (20), una ballena (20), un camello (20), una pantera (20), un toro (20) y un leopardo (20). Entre los dibujos de esos animales y los de pjaros (160), est representado el 39% de los dibujos de los psicticos.
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Psicticas internadas (N = 1020) El 25% (255 de 1020) dibuj un gato El 15% (153 de 1020) dibuj un perro El 10% (102 de 1020) dibuj un caballo El 05% (51 de 1020) dibuj un pjaro El 12% (119 de 1020) dibuj un conejo
Evidentemente, el 50% de las mujeres psicticas de la muestra dibuj un animal distinto de los tres "vulgares". Aunque, lo ms notable aqu es el alto nmero de conejos (12%). El grupo de las psicticas internadas fue el grupo que ms dibuj estos animales: un conejo (119), una oveja (34), un oso (34), un bfalo (17), una gallina (17), una cabra (17), un mono (17; ningn otro grupo dibuj un mono) y una ardilla (17). Adolescentes varones (N = 1070) Llama la atencin el alto nmero de dibujos de pescados y vboras en los adolescentes evaluados. Este fue su comportamiento en el LADS. El 23% (244 de 1070) dibuj un caballo El 16% (176 de 1070) dibuj un pjaro El 16% (174 de 1070) dibuj un perro El 07% (70 de 1070) dibuj un pescado El 06% (60 de 1070) dibuj una vbora El 04% (39 de 1070) dibuj un gato As, los adolescentes varones dibujaron uno de los tres animales ms frecuentes (perro, gato y caballo) slo en el 43% de los casos. O sea que en los varones jvenes, la suma de perro + gato + caballo = 43%. De los siete grupos analizados, fue el grupo que menos respuestas "populares" dio. Adolescentes mujeres (N = 1079) El 21% (224 de El 16% (173 de El 15% (165 de El 15% (160 de El 10% (110 de 1079) 1079) 1079) 1079) 1079) dibuj dibuj dibuj dibuj dibuj un perro un pjaro un gato un caballo un conejo
Las adolescentes mujeres dibujaron uno de los tres animales ms frecuentes (perro, gato o caballo) en el 51% de los casos. Resulta peculiar que ambos grupos (adolescentes varones y mujeres) dibujaron un pjaro en 2 lugar. En ambos casos represent el 16% de la muestra ligeramente por encima del porcentaje de psicticos varones que tambin dibuj un pjaro (15%). Tanto los adolescentes varones como las adolescentes mujeres dibujaron ms pjaros que cualquier otro grupo en este estudio. En la Tabla I estn todos los resultados (ver a continuacin).
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TABLA!
Dfaerilw de frecuencias de 7346 enimes diimjisas jw,- I) flombrm adatas al azar; 2) Mw/V fldW*fW -JiweKJnfltit ai asar; 3) Prissanergs el a mazsatli'na; 4) taenaos 5) Picteoi inhmmdaS} 6) Adoses^es -varanes} ?) Adultos Animal
AMt
l)
N-ms
< ~* _ _ .
56 ~-. 362 _ . , 6 294
13 -_
N=1o80
3 ~ r _ _ ,
(5)
13 2
.
WttW*
7}
Oso
Quitar Abeja Ceiedpteo Pjtro Bfalo Ton Mariposa GamcUj Gata Gallina Chindrilk Vaes Cangreja C3rvo Dinosaurio Perro
BtEHJ
9 _
17
9
<*
_,
^ 5
3
3 6 __ 3 3 173 8 165 3 3 14 224 6 25 3 41 3 3
34
___
^ 05
&
6 156 _ 12 33 3
2 10 2 2 176 __
.
, 160
51
_ 178 17 17
17
20 20 20
120 20 ,
17
255 17 17
17
2 8 39 5 2 13 15 10 174 13 2 M 70 8 2 15 2 2 2 244
HW
Anguila
Elefante CJervatllo Pescado Zorro Rana Jirafa Caba Langosta Hipoptamo Cabaflo Canguro Leopardo Leen Uam*
9 332 34 42 9
26 _ 196 17
9 6 183 33
24 3 3 12 6 156 6 3
9
180 40
153 17 17 SI
*-i
19 _ 13 . __ 106
m .
(
40
>,
17 17 102 _ *
220
M
160 _ 3
20
5
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27
TALA I Contmuctn
!
Afah
Ajtitfwrl N = J042 Ratn Araw Mfagrxtoi Mona Pulpo Avestruz Buey Pantera Para meci Piflgfico Cetcb Puerro espfa Zarigeya Conejo Mapadie Trtittf&ni Oveja Zorrino Caracol de tiscrt Vt Araa C*aJsmiai" Adslls Osito
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Bibliografa Recomendada
Emanuel Hammer. "Tests proyectivos grficos". Editorial Raidos. Juan A. Portuondo. "Test Proyectivo de Karen Machover (La Figura Humana)". Biblioteca Nueva. Luis C. H. Delgado. "Anlisis estructural del dibujo libre". Editorial Raidos. Mara Elina Echevarra. "Grafologa Prctica. Al Servicio de la Docencia, de las Empresas y del Derecho". Editorial Central. Buenos Aires. Matilde Priante. "Grafologa para la seleccin y evaluacin de personal". Paids Plural. Silvia Mabel Querol y Mara Ins Chaves Paz. "Tesf de la persona bajo la lluvia. Adaptacin y Aplicacin". Editorial Lugar. Buenos Aires.
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