INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIA SAN PEDRO DE LA SIERRA

TRABAJOS DE LA CDA POR UNA PROFESIONALIZACIN DE LA CARRERA DOCENTE DOCENTES: JUAN PABLO CORTS CALDERN HBER MOYA HINCAPI BLANCA ALIX PREZ YOBANY PERILLA LPEZ LUIS QUIROZ CALDERN LILIA ROMERO MARTNEZ ROSLYN M. VALENCIA YIRIBETH VALLEJO J.

SAN PEDRO DE LA SIERRA CINAGA - MAGDALENA AO: 2013

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE (CDA) INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIA SAN PEDRO DE LA SIERRA (INEAGRO) CUADRO COMPARATIVO SOBRE PROPUESTAS DIDCTICAS DIDCTICA DEL LENGUAJE
PROPUESTA DIDCTICA A PARTIR DE LA UNIDAD DIDACTICA DEFINICIN Es un camino que podemos tomar para concretar objetivos didcticos de aprendizaje, dado que pone en evidencia procesos de reflexin docente frente a la coherencia pedaggica de sus orientaciones en la prctica de aula. CARACTERSTICAS Valora los conocimientos previos de los estudiantes Vincula y concreta los objetivos didcticos con las competencias bsicas. Permite al docente ser autnomo sobre su quehacer y el rol esperado en sus estudiantes Es un proceso de construccin Genera un ambiente de colectiva y permanente de aprendizaje que por medio de la relaciones, conocimientos, interaccin constante privilegia valores y habilidades que se el reconocimiento de las estructuran a travs de la capacidades individuales y las bsqueda de soluciones a potencialidades que trae el preguntas, problemas y trabajo en equipo. necesidades que surgen en el Los nios son escuchados, nio y en el grupo. respetados y responsabilizados del proceso de aprendizaje que estn por compartir con los compaeros, el docente y la familia. Permite el desarrollo de habilidades, procesos, capacidades y destrezas para VENTAJAS Permite a los estudiantes la toma de decisiones, asumir responsabilidades en su entorno y ser lideres integrales. Es una estrategia para el desarrollo y perfeccionamiento de los docentes

PROPUESTA DIDCTICA A PARTIR DEL TRABAJO POR PROYETOS PEDAGOGICOS DE AULA

Hace posible el desarrollo de habilidades, capacidades, valores y potencialidades individuales y grupales en ambientes reales de aprendizaje. Propicia la comunicacin abierta en un ambiente de confianza en la que se escuchan las inquietudes de los nios. Fortalece el inters del nio y su responsabilidad por el aprendizaje Permite que el docente ponga en juego su preparacin disciplinar, su estilo de

PROPUESTA DIDCTICA A PARTIR DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Es un conjunto de tcnicas altamente estructuradas, con fundamentacin psicolgica y sociolgica que ayuda a los estudiantes a desarrollar de una mejor manera su proceso de aprendizaje

construir un conocimiento integral. Permite el apoyo mutuo para desarrollar tareas con la finalidad de desarrollar las capacidades de cada miembro.

PROPUESTA DIDCTICA A PARTIR DEL TRABAJO COLABORATIVO

PROPUESTA DIDCTICA A PARTIR DE LA TAREA

E s un re-aculturador que ayuda a los estudiantes a volverse miembros de comunidades del conocimiento, para que ellos implementen nuevas formas de pensamiento en procura del avance de su entorno. Es una herramienta o dispositivo que permite al educando construir significado a partir de contenidos y temticas vistas en el aula.

Desarrolla en los educandos el aprendizaje, aculturacin e investigacin reflexiva.

Centrado en el proceso ms que en el producto. Puede ser de la vida real o de situaciones planteadas por el docente. Se realiza de forma secuencial y complejizan a medida que se van desarrollando.

enseanza, su estrategia e intencin pedaggica Permite el desarrollo de herramientas cognitivas que llevan a los nios a explicar, argumentar, proponer, crear Rescata el liderazgo compartido, el sentido de responsabilidad que se despierta por el aprendizaje propio y el de los dems. Produce interaccin voluntaria para participar de forma activa en la comunidad. Favorece la aceptacin de las diferencias de sus pares. Los estudiantes reconocen y aceptan los diferentes ritmos de aprendizaje. Promueve el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, hablar y escribir Facilita el uso y el aprendizaje de los diferentes aspectos del lenguaje.