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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE UNIDADE ACADMICA DE GARANHUNS - UAG LICENCIATURA EM LETRAS/INGLS

Elionay Araujo dos Santos

Resenha do texto Didtica da Lngua Portuguesa: A questo do mtodo, do objeto e do objetivo.

Garanhuns-PE Abril de 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE UNIDADE ACADMICA DE GARANHUNS - UAG LICENCIATURA EM LETRAS/INGLS

Elionay Araujo dos Santos

Trabalho apresentado ao professor Gustavo Lima da disciplina Didtica e Avaliao de Aprendizagem do 7 perodo para obteno parcial da nota da 1 Verificao de Aprendizagem.

Garanhuns-PE Abril de 2013

SUASSUNA, Lvia. Ensaios de Pedagogia da Lngua Portuguesa. 2. ed. Recife, PE: Editora da UFPE, 2009, pp.37-49. Elionay Araujo dos Santos

O artigo Didtica da lngua portuguesa: a questo do mtodo, do objeto e do objetivo de Lvia Suassuna desenvolve-se numa perspectiva pragmtica, na qual o objeto de anlise a linguagem considerado juntamente com o sujeito e suas relaes, fatores esses que influenciam diretamente o processo de produo da linguagem. Por isso, prope-se uma concepo de linguagem que v-la como prtica simblica scio histrica, forma de ao entre sujeitos, um processo to complexo quanto a estrutura social, ou seja, a linguagem tida como interao. Sendo assim, as condies de produo de sentido so extremamente importantes no contexto escolar. Diante disso, Suassuna apresenta como meta no mbito escolar ampliar as formas de interao por meio da linguagem (2009, p. 37), considerando o conhecimento acumulado pelos alunos. Visa tambm uma alterao na seleo de contedos que se geraria pelo prprio processo de interlocuo. Para tanto preciso tomar a produo de linguagem como objeto de reflexo. Apesar de ser necessrio o uso de conceitos especficos, as nomenclaturas gramaticais, a autora mostra que esse no o problema no ensino, mas sim a limitao que ocorre na descrio e anlise dos fenmenos lingusticos, em que se apresentam os nomes, mas no se realiza uma reflexo da funo dos elementos e fenmenos estudados. A autora ressalta tambm a importncia de apresentar as teorias da variao lingustica nos materiais escolares, por trata-se de uma proposta que tem a lngua como objeto de estudo em suas situaes de uso real e no idealizado. Como processo metodolgico Suassuna prope uma perspectiva funcional da linguagem, que permita a cincia da relao concepes x mtodos, distinguindo a mera classificao de elementos lingusticos em uma prova, da anlise discursiva de uma propaganda publicitria presente em um jornal, por exemplo, processo essa que permita a definio e aquisio dos contedos lingusticos. Com tais propostas, Suassuna consegue instigar o desejo de mudana no espao escolar, espao esse que h muito tempo leva o aluno apenas a decorar nomes e estruturas, mas que no o motiva a realizar uma reflexo sobre a utilidade e o funcionamento dos elementos e fenmenos em questo. Apesar dos desafios que sabemos que o professor depara-

se todos os dias em seu meio profissional, v-se que possvel mostrar o outro lado da moeda na escola, lado este que em que a linguagem permite a construo do conhecimento considerando o meio social do sujeito, fazendo-o usurio consciente da linguagem e cidado apto a lidar com as transformaes sociais.