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Espao Emas Anchietanum Novembro de 2011

BLOCO 3 _ CARTILHA DO PPI

P. Luiz Fernando Klein

CONTEXTUALIZAO (PPI, n.33 a 41)

O que se entende por "contextualizao"

do ensino e aprendizagem?

o educador organizar o ensino e aprendizagem dos alunos buscando sempre: Conhecer o(s) aluno(s) quanto a: pessoa: temperamento, carter, gostos, dificuldades, vida, sade... famlia ambiente: casa, bairro, nvel scio-econmico... histria educativa: colgios, notas, inclinaes, tendncias formao e vivncia religiosa relacionamento com os outros, amizades...

Conhecer a relao do(s) aluno(s) com o tema do estudo: conhecimento prvio que ele tem sobre o tema da programao aptides e disposies do aluno para trabalhar o tema

Situar a programao da disciplina de acordo com a: programao acadmica da srie programao vertical da disciplina entre as diversas sries programao comunitria e pastoral da srie programao mais ampla do colgio. os temas principais ou mais urgentes do debate local, nacional e internacional

Conhecer o clima educativo do colgio: normas, comportamentos, etc. Conhecer-se a si mesmo ante: * sua prpria situao de vida e de educador aos alunos, ao processo educativo, ao clima escolar, ao contexto scio-econmico

Por que a "contextualizao" importante para o ensino e aprendizagem? Porque:

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a experincia humana nunca se produz no vazio, mas num contexto concreto permite ao educador elaborar uma programao e uns instrumentos de trabalho mais adequados ao tipo de aluno que lhe toca acompanhar e no a um aluno qualquer, ideal. * O que no a "contextualizao" no sentido da pedagogia inaciana? No a considerao isolada de um dos aspectos acima descritos, esquecendo-se do seu conjunto. * Como conseguir a "contextualizao"? Da vida do aluno, atravs por meio de: contato direto com o prprio aluno e sua famlia dossier do aluno e do histrico escolar entrevistas ou reunies com coordenador de srie, orientador educacional, agentes de pastoral e outros acompanhantes mais prximos atas dos Conselhos de Classe

Da juventude, por meio de: estudo das caractersticas psicoevolutivas da criana e do adolescente conhecimento do mundo e das preferncias dos jovens: modas, rituais, roupas, msicas, poemas, literaturas, dolos, linguagem, etc. contato espontneo com os alunos nas entradas, sadas e recreios

Do colgio, por meio de conhecimento de: Plano Diretor, programao e calendrio do colgio orientaes das diversas diretorias e coordenaes comunicados e informativos

Da srie, por meio de conhecimento e acompanhamento de: reunies de equipes de srie e de conselhos de classe programao acadmica, religiosa, e comunitria da srie programao vertical da respectiva disciplina ambiente e relacionamento geral de alunos, famlias e educadores

Da realidade ambiental, por meio do acompanhamento de: meios de comunicao falada, escrita e televisiva

EXPERINCIA (PPI n 42-46) * O que se entende por "experincia" no ensino e aprendizagem? : "saborear as coisas internamente", como dizia Santo Incio

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o contato - direto ou mediato - do aluno com o objeto do conhecimento a ser descoberto e construdo, envolvendo todo o seu ser por meio de: o o o o * seus sentidos imaginao sentimentos vontade

Por que a "experincia" importante para o ensino e aprendizagem? Porque: o desenvolvimento do aluno como construtor ou protagonista, e no mero ouvinte, do seu conhecimento sem ela o aluno no chega ao comprometida, objetivo final da educao inaciana

O que no a "experincia" no sentido da pedagogia inaciana? No : uma abordagem apenas intelectual do assunto de estudo levar o aluno apenas atividade ou ao manuseio de material didtico no estudo uma etapa separvel da etapa da "reflexo"

Como levar o aluno "experincia" na aprendizagem? no campo do entendimento: questionamentos e debates com a classe para aguar sua curiosidade e motiv-la para trabalhar sobre o tema da aprendizagem, objeto do conhecimento a ser descoberto ou construdo perguntas que levem os alunos a dar-se conta do que j conhecem a respeito, confrontando com o que estudaram previamente guias, fichas, roteiros, recursos audiovisuais, etc. que levem pesquisa de conceitos, fatos, leis, de personagens, circunstncias acerca do tema da aprendizagem

no campo dos sentimentos: levar o aluno a recolher e recordar os dados da prpria experincia e a selecionar o que ser relevante para o objeto do conhecimento a ser procurado favorecer a experincia ou manipulao direta de fenmenos ou situaes referentes ao tema da aprendizagem roteiro de perguntas e tempo de silncio que propiciem ao aluno "cair na conta" (identificar) de suas reaes afetivas ao tema da aprendizagem tempo de partilha entre os alunos sobre suas reaes afetivas

no campo da imaginao:

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simulao ou dramatizao de situaes exerccios diversos de: o o o o criatividade projeo de situaes comunicao no verbal em laboratrios

REFLEXO (PPI n 47-58) * O que se entende por "reflexo" no ensino e aprendizagem? o empenho do aluno em indagar o significado, a importncia e as implicaes do que est trabalhando e experimentando no tema de aprendizagem. * Por que a "reflexo" importante para o ensino e aprendizagem? Porque permite ao aluno: consolidar e tornar prprio o trabalho realizado sobre o tema da aprendizagem construir as crenas, os valores, as atitudes e a maneira de pensar do aluno, capacitando-o para a ao * buscar significado do que aprendeu para a vida

Como levar o aluno "reflexo" na aprendizagem? Levando o aluno, com toda a liberdade, a: desenvolver a imaginao e a exercitar a vontade formular diversas perguntas (o qu, como, quando, por qu, etc.) do assunto em estudo decifrar suas reaes (interesse, apatia, contentamento, perplexidade, temor, etc.) diante do tema da aprendizagem perguntar-se sobre as implicaes, influncias ou conseqncias do tema sobre ele mesmo e sobre a sociedade, especialmente os pobres

O que no a "reflexo" no sentido da pedagogia inaciana? No : um mero exerccio de interpretao do texto a elaborao "intuitiva" de juzo, sem conhecimento ou estudo prvio separvel das experincias intelectuais, afetivas e das intuies a manipulao ou a doutrinao do professor querendo impor aos alunos o seu ponto de vista sobre o assunto

Quando o aluno faz a "reflexo" no processo de aprendizagem? Quando o aluno: v com maior clareza a verdade que est estudando descobre as causas dos sentimentos ou reaes que experimenta

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penetra mais a fundo nas implicaes do que estudou logra convices pessoais sobre fatos, opinies, verdades compreende quem e como deve ser em relao aos demais * Recursos e Subsdios para despertar a "reflexo" do aluno: perguntas, roteiros, guias, fichas do professor intercmbio das reflexes individuais da classe debates, dramatizaes, estudo de casos, etc

AO (PPI n 59-62) * O que se entende por "ao" no ensino e aprendizagem? a modificao que o aluno incorpora sua pessoa, em qualquer das dimenses de sua vida, e se dispe a oferecer sociedade, a partir do tema trabalhado na aprendizagem. * Por que a "ao" importante para o ensino e aprendizagem? Porque: a prova mais contundente do amor o que se faz, no o que se diz a pedagogia inaciana visa formar homens e mulheres de deciso, de ao, de compromisso, de atitudes e no apenas de inteleco e de experincia * a aprendizagem manifesta-se necessariamente na vida do aluno a aprendizagem no pode ser um mero "passeio" sobre o objeto do conhecimento

Como levar o aluno "ao" na aprendizagem? possibilitando que o prprio aluno elabore suas prprias concluses sobre aquilo que experimentou o que refletiu confrontando sua realidade pessoal e social com o aprendido projetando novos "modelos" para as situaes de aprendizagem perguntando ao aluno sobre: o os valores, convices e atitudes que o tema aprendido assumir ou rejeitar em sua vida o o compromisso concreto que assumir como servio sociedade: casa, vizinhana, familiares, escola, igreja, clube, outros.

O que no a "ao" no sentido da pedagogia inaciana? No apenas: o crescimento pessoal do aluno a sua atitude de servio aos outros

Mas: o seu aprimoramento intelectual

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e o crescimento nas demais dimenses

AVALIAO (PPI n 63-67) * O que se entende por "avaliao" no ensino e aprendizagem? a tomada de conscincia dos educadores e dos alunos do progresso que estes realizam na aquisio de conhecimentos e no seu crescimento integral. uma avaliao: integral (de conhecimentos e de atitudes), mais diagnstica que classificatria * Por que a "avaliao" importante para o ensino e aprendizagem? Porque: a pedagogia inaciana no quer propiciar a memorizao ou assimilao dos conhecimentos, mas quer formar homens e mulheres de servio aos demais permite detectar o estgio e o ritmo do aluno na busca dos objetivos propostos para a aprendizagem. permite reforar ou corrigir os instrumentos de trabalho utilizados unifica a dimenso acadmica com todas as outras do processo formativo favorece a compreenso do acadmico como experincia de aprendizagem e no mera prestao de provas ou de exames * Como levar o aluno "avaliao" na aprendizagem? Tendo em conta a programao estabelecida, por meio de: * contatos dirios com os alunos sobre seu processo de aprendizagem ficha, dossi ou dirio elaborado pelo aluno auto-avaliao (escrita ou oral) do aluno verificaes (argies, exerccios, provas), previstas ou no, semanais ou mensais partilha em grupos ou com toda a classe reunies dos educadores (Ex.: Conselhos de Classe) tomadas de conscincia pessoais e comunitrias instrumentos de auto e heterocontrole

O que no a "avaliao" no sentido da pedagogia inaciana? No : um momento terminal do processo de aprendizagem para medir apenas a assimilao dos contedos, deixando de lado as atitudes e o crescimento integral do aluno um tribunal de cobrana, de prestao de contas, nem de mero juzo do trabalho realizado pelo aluno

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VANTAGENS DO PARADIGMA PEDAGGICO INACIANO (PPI) * Quais as vantagens do PPI? Vantagens para o aluno porque ele: se torna mais pessoal, ativo e crtico no processo de ensino valorizado no seu estilo, ritmo e preferncia de aprendizagem relacionar com mais facilidade as matrias que estuda conseguir maior plenitude e riqueza pessoal ao discernir sobre suas experincias antes de passar ao se acostuma a no estudar apenas para as provas descobre o prazer de estudar e de estudar de modo habitual estimulado a permanecer aberto ao crescimento para a vida toda cresce na dimenso social, respeitando o outro e conhecendo a realidade ambiental tem maior possibilidades de "ser para os outros"

Vantagens para o professor, porque o PPI: um modelo prtico para enriquecer a estrutura e o contedo do curso sugere uma multido de caminhos para o trabalho pessoal e coletivo permite conhecer o ritmo e o desempenho pessoal de cada aluno facilita a conduo ou o manejo da classe enriquece o professor no seu trabalho educativo

Vantagens para o colgio, porque: ultrapassando o aspecto meramente terico do processo educacional, pode propiciar mudanas no modo de pensar e de agir dos alunos a inter-relao das cinco dimenses situa-se no corao da pedagogia e da espiritualidade inacianas assegura a inter-relao do professor, aluno e matria atende aos ideais de formao de modo prtico e sistemtico conserva a tradicional inspirao pedaggica inaciana permitindo incorporar as

metodologias atuais

APLICABILIDADE DO PARADIGMA PEDAGGICO INACIANO * fcil aplicar o PPI? O PPI pode: ser utilizado por qualquer professor, em disciplinas - tericas e prticas - de qualquer srie do colgio ser usado tambm em atividades extra-classe, esportes, programas de servio social, convivncias e outros

ter suas etapas realizadas pelos alunos individual ou em grupo comear a ser aplicado logo que os educadores se exercitem nas novas tcnicas de ensino ter meios e instrumentos tpicos para cada etapa ou comuns a vrias delas

O PPI no: exige o aumento de disciplinas ou da carga horria das existentes no currculo pode ter sempre as cinco dimenses aplicadas numa nica aula

RELAO EDUCADOR E ALUNO * Por que o PPI valoriza tanto a relao entre o professor e o aluno? Porque: condio "sine qua non" para uma educao de valores os professores esto mais prximos dos alunos e podem influenciar mais pelo seu exemplo que pela sua competncia e talento oratrio * Qual deve ser a atitude do professor na pedagogia inaciana? A atitude do professor deve ser: de ateno pessoal, apreo, respeito, servio, e de verdadeiro companheiro de aprendizagem * no s a de informar mas criar condies para ajudar o aluno a progredir rumo verdade

Para que servir o PPI? O PPI servir para: aplicar uma pedagogia para o servio da f e a promoo da justia, fundamento do humanismo cristo social, ncleo da tarefa educativa jesuta hoje ajudar a concretizar os princpios das "Caracterticas da Educao Jesuta" ajudar os professores a desenvolver um trabalho: o o o solidamente acadmico formador de "homens e mulheres para os outros" que trate dos valores inacianos no prprio currculo escolar

Quem poder utilizar o PPI? os estabelecimentos educativos jesutas: escolas, colgios e universidades outros processos educativos que se inspiram na espiritualidade de Santo Incio de Loyola.

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