Ficha de Leitura

Yáñez, A. Suarez. (2008). "A Língua no Primeiro Ciclo (6-10 anos).

Referência bibliográfica
Algunhas Cuestions Consideradas Críticas". In
Desenvolver Competências em Língua
Portuguesa (pp. 94 -100). Otília Sousa e Adriana
Cardoso (Eds). Lisboa: Centro Interdisciplinar de
Estudos Educacionais da Escola Superior de
Educação de Lisboa. 1ª ed. Novembro

O próprio autor refere centrar-se nos seguintes pontos:

“1º - Na importância de ter unhas concepicóns axeitadas da natureza
da linguaxe escrita, de ler e escribir.”; 2º- Da conveniência de abordar a
Tópicos importantes iniciación á linguaxe escrita cun enfoque integrador ou equilibrado; 3º
- Na importância de aprender a ler e escribir textos de información
(fronte a só utilizar textos com propósito predominante literario). 4º - No
papel da conversa/ do diálogo como ponte entre as conversas dos
rapaces e a linguaxe escrita. Pág. 89
1.“Salientaría como o mais importante desta reflexión a seguinte idea: a
linguaxe verbal escrita – e o seu uso, ler e escribir – é aínda a
ferramenta principal que se usa na escola para aprender en tódalas
áreas do currículo.” Pág. 90
2. “A primeira idea qui quixera subliñar respecto á fase de iniciacion
escolar da linguaxe escrita é que nela non se podem ignorar os moitos
coñecementos que xa adiquiriron os nenos e nenas sobre a mesma nas
suas experiencias extra-escolares.” Pág. 92
3. “(…) o período de iniciación tem que ser suficientemente amplo –
xa dixen, aproximadamente dos 3 ata os 8 anos -, (…)” Pá. 92
4. “Temos que saber ler criticamente, que en boa medida consiste en
Citações importantes xulgar un determinado texto fronte aos outros posibles textos que se
podem escribir da mesma situación. O postmodernismo reivindica esta
autonomia do lector fronte á tirania do autor. Temos que tomar un texto
soamente como un pretexto.” Pág. 92
5. “(…) os profesores e profesoras teñen que ter unha preparación
sólida ao respecto, que lles capacite para deseñar eles mesmos
programas de iniciación compatíble côa utilización á linguaxe escrita
adaptados á diversidade (Suárez 2004).” Pág. 93
6. “ a lectura de textos en voz alta por parte da profesora – contos,
sobre todo -, aviados com abundante conversa; o dictado de textos por
parte dos cativos á professora, que fai de secretaria ou escribinte
(Smith1994).” Pág. 94
7. “A tese que quero expoñer brevemente é que non se debe dar aos
nenos a idea de que os textos literários son os textos modelo, por así
dicilo. Durante a escolaridade e na vida van predominar os textos de
información.” Pág. 95
8. “A conversa é achegada aos procesos de pensar; o texto escrito é o
resultado final, o produto deses procesos, o pensamento.” Pág. 97
1. Texto bastante útil para o domínio da escrita.
2. Bem estruturado, de leitura simples e rápida.
3. Opurtuna chamada de atenção para os conhecimentos
adquiridos pelo aluno em situações extra-escolares.
Comentário pessoal 4. Algumas indicações cruciais como a questão da liberdade do
leitor em tomar o texto como pretexto, libertando-se da “tirania
do autor”.
5. Um ponto fraco reside no pouco aprofundamento da questão
anterior merecendo maior desenvolvimento, dada a sua
importância.