MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira

AULA 07/16 TEXTO – Interpretação e Intelecção

Ao escrever minha recepção sobre a racionalidade humana, estou sendo subjetivo/enunciativo. TIPOLOGIA DE COMPOSIÇÃO

Compreender o texto com o uso de recursos linguísticos: interpretação de textos. Compreender o texto através do uso normativo do idioma: intelecção de textos. ASPECTOS LINGUÍSTICOS: 01. OBJETIVIDADE / ENUNCIVIDADE 02. SUBJETIVIDADE / ENUNCIATIVIDADE 03. UNIDADE TEMÁTICA 04. PROGRESSÃO TEMÁTICA: 4.1 EXTERNA 4.2 INTERNA 05. CENTRAÇÃO TEMÁTICA 06. SINTAXE DE TENSÃO 6.1 INTENSIVA 6.2 EXTENSIVA 07. Articuladores: macro e micro 08. O articulador enunciativo da unidade do texto 09. Refração 10. Polifonia ENUNCIVIDADE /OBJETIVIDADE Expressa fatos Informações institucionalizadas O autor do texto está ausente O contexto é coletivo O espaço é externo Formalidade EXEMPLOS 1. Código Tributário é completamente objetivo. 2. A bula de determinado medicamento é totalmente objetivo. 3. O índice de inflação do mês de maio de 2012 é objetivo por ser institucional. 4. O resultado de uma pesquisa do IPEA é objetividade ou enuncividade. SUBJETIVIDADE: é a leitura crítica, é a opinião abalizada que o autor traz sobre os fatos selecionados em seu texto.

1. Texto Dissertativo: há objetividade e subjetividade , predominando a objetividade. 2. Texto Opinativo ou Artigo de Opinião: há objetividade e subjetividade, mas predomina a subjetividade. 3. Texto Informativo: é 100% objetivo. 4. Texto Injuntivo 5. Texto Narrativo 6. Texto Descritivo CLASSES GRAMATICAIS RICAS EM SUBJETIVIDADE Advérbio Adjetivos Conjunções Via regra geral, essas classes gramaticais são ricas em subjetividade. Também contextualizam subjetividade as expressões exclamativas, as interjeições. UNIDADE TEMÁTICA: Todo tema é abrangente. É importante a restrição aos temas propostos. As unidades temáticas têm o papel de alcançar esse objetivo. Cada unidade temática materializa no texto um tópico ideativo do tema proposto. UNIDADES TEMÁTICAS TEMA: EM BUSCA DA GOVERNANÇA DO ESTADO BRASILEIRO COMO ALICERCE PARA A CONSOLIDAÇÃO DA CIDADANIA Construção da definição de governança Tecnologias de gestão aplicadas Desafios a serem transpostos PROGRESSÃO TEMÁTICA EXTERNA Quando o texto apresenta mais de uma unidade temática, temo-lo em progressão temática externa. CENTRAÇÃO TEMÁTICA

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determinações. Com isso. falar. sobretudo. por mais atrelados que estejamos a uma ordem anterior.em meio ao texto apresentado . em hierarquia precedente. A ideia principal do texto está na centração temática.) que jamais poderemos.MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira Quando se apresenta progressão temática externa. Como pode o ser humano ser livre se ele está inexoravelmente premido por seus anseios e amarrado ao enredo de sua vida? Para muitos filósofos. Liberdade se traduziria por ponderar e eleger entre o que quero e o que não quero ou entre o bem e o mal. preconceitos. E agir é iniciar uma nova cadeia de acontecimentos. É que sua intenção é convidar o leitor para maior aprofundamento sobre determinada unidade temática. em condição exponencial. 2 Prefiro a interpretação de outros pensadores. é necessário que uma das unidades temáticas seja posta em relevo. E. Abrir novos tempos.. Sem passado e sem história. o que dificulta realizar qualquer novo propósito. PROGRESSÃO TEMÁTICA INTERNA: trata-se de um convite ao leitor para uma imersão. então. em qualquer tempo. é nesse conflito que está o problema da nossa liberdade. O HOMEM LIBERTANDO-SE DO PASSADO SEGUNDO PARÁGRAFO DO DESENVOLVIMENTO Alguns tentam resolver esse dilema afirmando que a liberdade é a nossa capacidade de escolher. portanto. medos. recomeçamos. SINTAXE DE TENSÃO INTENSIVA   PRIMEIRO PARÁGRAFO DESENVOLVIMENTO DO UNIDADE TEMÁTICA 01 O passado é como argila que nos molda e a que estamos presos. Não há como começar do nada. Sem eles. É sobrepujar hábitos. não teríamos de onde sair. Talvez seja isso que torna tão difícil cumprir propósitos de Ano Novo. não há mais nenhum ponto zero possível. nem para onde nos projetar. a bem da verdade. Ser livre é tomar a iniciativa de principiar novas possibilidades. começar o improvável e o impensável. Nossa capacidade de dar um novo início para as mesmas coisas e situações é nosso poder original e está na raiz da nossa condição humana.qual a ideia principal do texto. Liberdade seria. Não escapamos do tempo. porém para apenas uma abre outro parágrafo com maior informações objetivas. Liberdade é.surge a CENTRAÇÃO TEMÁTICA É na centração temática que se responde a uma das exigências das comissões quando se pergunta ao candidato . que nos dizem que somos livres quando agimos. PROGRESSÃO TEMÁTICA INTERNA DA U.. Somos livres quando. sinônimo de decisão. CENTRAÇÃO TEMÁTICA Eis um recurso expressivo para fazer da unidade temática que recebe a progressão temática interna a centração temática TEXTO 01 INTRODUÇÃO Desde que nascemos e a nossa vida começou. Desamarrar.T. mudar. por exemplo. nem determinações absolutas. O HOMEM PRESO AO PASSADO imperiosamente pelo futuro. ao agir. quem seríamos? Mas não é porque não pudemos (fazer. Há textos em que o autor apresenta duas unidades temáticas. a que chamam livre-arbítrio. alcança-se predileção desta unidade temática ao se comparar com a outra ausente de progressão temática interna. Somos pressionados pela realidade e pelos desejos. embora chamados 2 . enfrentar. Isto feito. É ela que dá à vida uma direção e um destino. Nossa história e nosso passado não são nem cargas indesejadas. não escapamos da nossa história. crenças.

sempre destinam nossas vidas para algum lugar. da defesa da sociedade contra o crime. proporcionando conexões externas. Sua tarefa é a de romper com a casualidade aparente da vida e apagar a impressão de que uma mão dirige nossa existência. da manutenção ou ampliação da Lei dos Crimes Hediondos. SINTAXE DE TENSÃO INTENSIVA A sintaxe de tensão intensiva ocorre no momento em que o árbitro autoriza o início da partida e. portanto. a conjunção subordinada integrante ―que‖ é um microarticulador. estão apenas esperando a autorização do juiz para iniciar a partida. portanto. O articular enunciativo ou subjetivo da unidade do texto Existe na composição textual o articulador que materializa a intenção do autor em seu texto. facilita a pergunta comum das comissões: qual a intenção do autor em seu texto? Trata-se de um articulador macro ARTICULADORES MACRO E MICRO Bakhtin.MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira Nossos gestos e palavras. A função dos propósitos é transformar esse agir. Mas a criminalidade só vem aumentando. Ele. Os propósitos nos devolvem a autoria da vida. Se usarmos uma conjunção para ligar a oração principal à oração subordinada. enfim. Em ―Eu saí muito cedo. O mesmo ocorre quando dois times de futebol. quando identificado pelo candidato ou leitor. Sérgio estuda inglês há duas décadas. DESENVOLVIMENTO I Muitas vozes têm se levantado em favor do endurecimento das penas. Divide-se em sintaxe de tensão intensiva e extensiva. Cada uma. por exemplo. nesse momento. numa ação consciente e voluntária. TEXTO II As condições em que vivem os presos. temos o confronto direto entre os adversários. mesmo inconscientes e involuntários. Em ―Quero que ela participe‖. Mas cheguei atrasado ao clube‖. estamos nos utilizando de macroarticuladores Os macro-articuladores são responsáveis por paralelismos externos entre os parágrafos. que cria destinos. SINTAXE DE TENSÃO EXTENSIVA A sintaxe de tensão extensiva se dá quando as ideias opostas estiverem separadas. esclarece as unidades potenciais da língua(objeto da linguística) e as unidades reais de comunicação ( objeto da translinguística ). temos sintaxe de tensão extensiva. causando medo e perplexidade na população. – Dulce Critelli SINTAXE DE TENSÃO Consiste em expor ao leitor a articulação de unidades temáticas que se opõem. São. em seus estudos. Contudo. do que se convencionou chamar "doutrina da lei e 3 . deveriam assustar todos os que planejam se tornar delinqüentes. estaremos tendo em uso unidades potenciais da língua (articuladores micro ). Ideias opostas. As unidades potenciais da língua são constituídas pelos articuladores micro. ao decidirem o campeonato brasileiro. Este é indispensável para conectar partes que constituem as estruturas frasais. quando estamos nos servindo de termos que são responsáveis em conectar parágrafos. os períodos. em nossos cárceres superlotados. mas não domina ainda o idioma estrangeiro. conectores que trabalham o espaço interno das composições frasais. está pronta em sua posição. constituem em texto a sintaxe de tensão. em seu campo defensivo. obviamente.

com participação da sociedade organizada. com o objetivo de racionalizar as penas. estava sentado no patamar da escada superior da casa onde havia sido criado pela madrinha. não há mágica: os crimes vão continuar aumentando. Não há quem não se arrepie ao ler como o jovem Nabuco descobriu que a tepidez do que parecia a ordem natural das coisas. Lançando-se a seus pés. aclamado.MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira da ordem". sem suspeitar a dor que ela ocultava‖. enquanto essas não mudarem. Nasceram ali as sementes que o levaram a. interpretada pelos que a aceitam como um mandato a que não se pode renunciar‖. Desenvolvimento II O coro dessas vozes aumenta exatamente quando o governo acaba de encaminhar ao Congresso o anteprojeto do Código Penal. que se tornou o que de mais parecido poderia existir no século XIX com uma celebridade ao estilo contemporâneo. Herói nacional. sob a forma da luta abolicionista. a servidão. CONCLUSÃO Contra a ideia de que o bandido é um facínora que optou por atacar a sociedade. quando surgiu um jovem de corpo castigado. avô e bisavô senadores do Império. mais tarde. ela envolveu-me como uma carícia muda toda a minha infância‖. a compensação por danos causados. apostando em tais caminhos como forma de dissuadir novas práticas criminosas. como a prestação de serviços à comunidade. escreveu Joaquim Nabuco sobre a escravidão que conheceu como menino. À luz da história no que tem de mais estéril — a entediante versão mil vezes repetida do 13 de maio e seus antecedentes —. tendo sempre em vista mecanismos de reintegração social.abril. paparicado e adorado. salvando-o. ―Por felicidade da minha hora. tão combatido pelo iluminismo jurídico. TESTE ―Absorvia-a no leite preto que me amamentou. O que o Brasil teve de pior — o comércio. reservando a privação da liberdade somente aos que cometerem crimes mais graves e. valem-se de argumentos retóricos e emocionais. raramente escorados em dados de realidade ou em estudos que apontem ser esse o melhor caminho a seguir. a exploração e a indizível violência mil vezes cometida contra seres humanos — gerou o que o Brasil de melhor conseguiu oferecer.Vilma Gryzinski. tal corrente aponta para o caminho errado. o escravo pediu que fosse comprado. O assunto principal do texto é 4 . Era menino ainda. com a qual eu vivera até então familiarmente. prevalece a noção de que são as vergonhosas condições sociais e econômicas do Brasil que geram a criminalidade. . ―Foi este o traço inesperado que me descobriu a natureza da instituição. era na verdade brutal e amarga. descreveu Nabuco. eu trazia da infância e da adolescência o interesse.br> (com adaptações). do senhor que o supliciava. Destaca-se o emprego das penas alternativas. explicado com palavras de impressionante contemporaneidade: ―Delegação inconsciente da parte dos que a fazem. Geralmente. assim. a despeito do maior rigor nas penas ou da multiplicação de presídios. a restrição de direitos etc. o sentimento pelo escravo — o bolbo que devia dar a única flor da minha carreira‖.com. de menino mimado pelas mucamas. com muito berço e quase nenhum dinheiro. mesmo para esses. Foi uma história de homens tomados de paixão por uma causa justa e. nenhum mais apaixonado do que o jovem pernambucano de família ilustre. em um engenho pernambucano. pai. autodesignar-se representante do ―mandato do escravo‖. a compaixão. para o retorno ao direito penal vingativo e irracional. para sempre. Internet: <veja. é difícil reproduzir a força avassaladora que o movimento contra a escravidão despertou em todo o país. elaborado por renomados juristas. Embora sedutora e aparentemente sintonizada com o sentimento geral de indignação. entre eles.

em comparação com os senhores da época. e este era um privilégio de uma vida folgada e. está subentendido que se deve ter um. Decerto. D) o reconhecimento por Joaquim Nabuco da realidade dos escravos e sua importância no cenário abolicionista. gostava-se de acampar —. o que ocorre com o tempo livre?‖ (. Passar-a-noite-a-céu-aberto equivalia a escapar da casa. No camping — no antigo movimento juvenil. poderíamos acrescentar. no duplo sentido da palavra. sob relações de produção em que as pessoas nascem inseridas e que. determinado de fora. portanto. tornando-se paródia deste. da família. Ela não poderia obrigar as pessoas a comprar barracas e motor homes. tornar-se-ia imperiosa a suspeita de que o tempo livre tende em direção contrária à de seu próprio conceito. mas persistindo as condições de não-liberdade. tão desconhecida da maioria das pessoas não-livres como a sua não-li Podemos esclarecer isso de maneira simples por meio da ideologia do hobby. Além do mais. de nenhum modo. Nele se prolonga a não-liberdade. que chances eventualmente oferece o seu desenvolvimento — não pode ser formulada em generalidade abstrata. um bicho raro. aquele que é preenchido pelo trabalho e. (. o que resta nas pessoas. Por isso. agora como antes. O que os jovens queriam era sair. Ela se liga às necessidades das pessoas sob um sistema funcional. provavelmente também já escolhido de acordo com a oferta do negócio do tempo livre. E) o comportamento diferenciado de Joaquim Nabuco ante os escravos. Mesmo onde o encantamento se atenua e as pessoas estão ao menos subjetivamente convictas de que agem por vontade própria. as pessoas não percebem o quanto não são livres lá onde mais 5 . além de inúmeros utensílios auxiliares. esta: ―Com o aumento da produtividade no trabalho. TESTE Tempo livre A questão do tempo livre — o que as pessoas fazem com ele. foi aproveitada e institucionalizada pela indústria do camping. isso ainda significa que essa vontade é modelada por aquilo de que desejam estar livres fora do horário de trabalho. Liberdade organizada é coercitiva: ―Ai de ti se não tens um hobby. muito mais fundamentalmente. na verdade. fica difícil estabelecer. O tempo livre é acorrentado ao seu oposto. a relação em que ela se apresenta.) Em uma época de integração social sem precedentes.. Mas esta. A indagação adequada ao fenômeno do tempo livre seria.) Se se cuidasse de responder à questão sem asserções ideológicas. Na naturalidade da pergunta sobre qual hobby se tem. depois da morte do movimento juvenil. mantém as pessoas sob um fascínio. lhes prescrevem as regras de sua existência. mais uma vez. e cais em ridículo perante a sociedade. de forma geral. somente exterior.. imprime-lhe traços essenciais. algo qualitativamente distinto e muito mais grato —. hoje. A expressão.. Essa oposição. isto é.MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira A) a vida sofrida dos escravos no século XIX. de origem recente — aliás. mas a própria necessidade de liberdade é funcionalizada e reproduzida pelo comércio. opõe-se a outra: à de tempo não livre. a integração do tempo livre é alcançada sem maiores dificuldades.. imposto. Então tu és um pretensioso ou antiquado. se não tens ocupação para o tempo livre! berdade em si mesma. não se pode traçar uma divisão tão simples entre as pessoas em si e seus papéis sociais. Isso pesa muito sobre a questão do tempo livre. a qual te impinge o que deve ser o teu tempo livre. havia protesto contra o tédio e o convencionalismo burgueses. C) o desconhecimento das classes favorecidas acerca do sofrimento experimentado pelos escravos no Brasil no século XIX. B) a relação de Joaquim Nabuco com os serviçais de sua família. Essa necessidade.‖ Tal coação não é. o tempo livre dependerá da situação geral da sociedade. hoje como antes. se algo nas pessoas não ansiasse por isso. o que elas querem lhes é. além do determinado pelas funções. antes se dizia ócio.

70-82 (com adaptações). Petrópolis: Vozes. nos trechos em que se afirma que ―tempo livre‖ opõe-se a ―tempo nãolivre‖ e que ―tempo livre é acorrentado ao seu oposto‖. de acordo com o texto. 1995. Adorno. Palavras e sinais. as características essenciais ao ―tempo livre‖ se baseiam na oposição entre este e o ―tempo nãolivre‖. julgue os itens abaixo com V ou F. Considerando os sentidos e aspectos linguísticos do texto acima. a justaposição de ideias contrárias entre si fragiliza a coerência textual e impossibilita a definição do conceito de ―tempo livre‖. W. ( V – F ) 2 Conclui-se da leitura do texto que tanto o ―tempo não-livre‖ quanto o ―tempo livre‖ são condicionados pela sociedade. Maria Helena Ruschel (Trad.). ( V – F ) 3 Do primeiro parágrafo do texto. (V–F) 6 A diferença existente entre ―tempo livre‖ e ―tempo não-livre‖ é a mesma que distingue as pessoas que estão ―convictas de que agem por vontade própria‖ (no final do segundo parágrafo) daquelas ―pessoas não-livres‖ (no final do terceiro parágrafo) que desconhecem a ―sua nãoliberdade em si mesma‖ (no final do terceiro parágrafo ). T. modelos críticos 2. ( V – F ) 6 .MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira livres se sentem. o termo ―encantamento‖ faz referência ao poder exercido pela sociedade sobre as pessoas. depreende-se que a idéia de ―tempo livre‖. não é nova. porque a regra de tal ausência de liberdade lhes foi abstraída. a de tempo não ocupado pelo trabalho. isto é. é correto concluir que as formas de uso do ―tempo livre‖ serão as mesmas em qualquer época. ( V – F ) 5 No segundo parágrafo. p.( V – F ) 4 Nas linhas de 1 a 6. 1 Como.

V 4. F 7 . F 2. F 5.MÓDULO TEÓRICO PARA AFT – 2012/2013 Português Edvaldo Ferreira GABARITO 1. V 3. V 6.